软件测试工程师工作总结自我评价

软件测试工程师工作总结自我评价（精选12篇）

软件测试工程师工作总结自我评价 第1篇

我喜欢尝试新鲜事物，喜欢一些有挑战性的东西，做事比较认真细心。除此之外，我很有上进心，能吃苦，力气挺大的，朋友都说我像个男生。我为人比较好相处，喜欢交际。我珍惜时间，并且能够运用有限的时间充实自己，比较要强和独立。我能够放平自己的心态，我不怕从基层做起，而且我也相信只要努力，就会有回报。

软件测试工程师工作总结自我评价 第2篇

特别能吃苦、能奉献、能忍耐的精神、责任心强，为人诚恳、细心、乐观、稳重、有良好团队精神，能快速适应工作环境，并能在实际工作中不断学习，不断完善自己，做好本职工作，

同时，为自己争取更多的机会的实践、去成功!

软件测试工程师工作总结自我评价 第3篇

本文根据GJB5236-2004《军用软件质量度量》和GJB2434A-2004《军用软件产品评价》的原则和要求,探讨第三方软件评测机构在实施软件测试后,按照软件自身特点对软件进行评价的可行性方法。

1 军用软件质量度量

软件由程序、数据和文档等组成。软件质量是指软件特性的总和,表示软件满足明确或隐含要求的能力。软件产品质量可以通过测量其内部质量属性或外部质量属性或使用质量属性来评价,目标是使产品在指定的使用环境下具有所需的效用。当用软件本身的内部属性(如软件的规模、复杂性或模块间的独立性等)来刻画软件产品质量时,所体现的是内部质量,当软件在特定环境下运行时所表现的行为则代表了产品的外部质量,根据使用软件的结果而不是软件自身的属性来测量评价的则是使用质量。

GJB5236-2004《军用软件质量度量》中定义了外部质量、内部质量以及使用质量的质量模型。其中外部质量和内部质量的质量模型相同,但度量方法不同。外部质量和内部质量的质量模型将软件质量属性划分为6个特性(功能性、可靠性、易用性、效率、维护性和可移植性),并进一步细分为若干子特性(见图1)。每个特性和子特性可由一组内部属性来度量,也可通过包含该软件的系统所提供的该能力的程度从外部来度量。使用质量的质量模型将软件质量属性划分为4个特性:有效性、生产率、安全性和满意度。

一般说来,开发者使用内部度量,需方使用外部度量或使用质量度量,评价者使用内部度量或外部度量或使用质量度量,并且各自使用相应的质量模型。GJB5236-2004《军用软件质量度量》中列出了外部度量、内部度量和使用质量度量的实例。

2 评价过程

2.1 确立评价需求

评价者分析委托方提出的最初评价需求,分析要评价产品的应用领域和产品用途,并与委托方共同协商,参照GJB5236-2004《军用软件质量度量》确定要使用的质量模型和要评价的产品质量特性及其子特性。

2.2 规定评价

GJB5236-2004《军用软件质量度量》中对软件质量模型中的每个内部、外部和使用质量的特性及其子特性,通过提供若干度量元的方式列出了一些行之有效的测量方法。评价者在确定产品质量特性及其子特性后,需用一个或多个可以测量的质量属性来进一步描述每个质量特性及其子特性,并给每个质量属性确定相应的目标值。选择度量时,可以根据评价需求从GJB5236-2004的度量表中选择适当的度量元,也可根据需要开发和设计更为有效的度量元并进行量化,此外要注意选择那些成熟且简便易行的测量方法和技术,测量的结果要易于使用。

对一个特定的软件来说,它的各个质量特性及其子特性的重要性是不同的。如对于实时系统来说,可靠性、效率和功能性比较重要,而生存期长的软件则除功能、可靠性以外,可移植性、可维护性也比较重要。因此,在确定产品质量特性、子特性、度量后要综合考虑它们之间的相互关系和重要程度,给出相应的权值。

度量选定后,应确定质量评定等级。确定质量评定等级是将产品满足质量需求的程度进行分类,比如按是否满足最低要求的程度分为2类:满意或不满意,或将满足需求的程度分为4类:优秀、良好、合格或不合格,等等,确定分类后,给每一类赋以确定范围的级别值。

2.3 设计评价

评价者分析技术约束条件,把适宜的评价方法编成文档,起草评价计划。当描述的评价方法是基于使用软件工具时,应在评价计划中标识该工具的名称、版本标识和它的来源。此外评价计划中描述评价所需的资源,如人力资源、计算机资源和办公场所,以及对这些资源的分配,根据可用资源安排评价工作的进度。

2.4 执行评价

第三方评测机构在软件测试过程中针对选定的质量特性及其子特性度量元收集相应的测量值,把所有中间数据记入评价记录,以便将产生的结果记入评价报告。当中间数据量非常大并且非常复杂时,应使用正式的配置管理来保持中间评价结果与评价产品之间的一致性。

2.5 做出评价结论

评价者如实收集各度量项值,按照质量特性评价方法计算出各质量特性、子特性值和评价项值,填写在软件综合评价表中,并与预定的质量评定等级值进行比较,对软件进行综合性评价,得出软件综合评价结论,编写评价报告。对评价所产生的全部中间和最终评价结果都要进行评审。

3 评价实例

以下以某软件为例,描述软件评价的方法。在确定评价需求和规定评价阶段,评价者与委托方协商后采用外部质量模型,确定了要评价的产品质量特性及其子特性,确定了相应的度量项及度量方法。然后评价者给出各质量特性、子特性和度量项的加权系数评分,再根据公式(1)计算出加权系数。其中,K为参加评分的人员数,各质量特性、子特性和度量项及其加权系数具体计算结果见表1。

随后确定质量评定等级,按照满足需求的程度分为4类:优秀、良好、合格(最低可接受)或不合格(不可接受),给出相应的评价值。各质量特性、子特性的质量评定等级见表2。

在设计评价阶段,评价者编写评价计划,确定评价方法如下:

根据公式(2)评价软件各质量特性:

其中,Vi表示第I个质量特性的测量值,Vsij表示第I个质量特性的第j个子特性的测量值,Vijk表示第I个质量特性的第j个子特性的第k个度量项的NN测量值,sj表示第I个质量特性的子特性数量,mij表示第I个质量特性的第j个子特性的度量项数量,ωsij表示第I个质量特性的第j个子特性的加权系数,ωmjk表示第I个质量特性的第j个子特性的第k个度量项的加权系数。

在执行评价和做出评价结论阶段,评价者收集各度量项值,填写软件评价表见表3。

得出软件综合评价结论见表4。

评价者编写评价报告草稿,与委托方一起进行评审,然后,评价者根据评审意见形成正式的评价报告提交给委托方。

4 结束语

本文主要讨论了软件评价实施的技术可行性,详细描述了确立评价需求、规定评价、设计评价、执行评价、做出评价结论等步骤,据此可对被测软件进行较为客观的评价,从而较好的满足软件产品的评价需求。然而,本文仅是对软件评价技术的探讨,而软件评价过程管理的进一步规范化、程序化还有待继续研究完善,这样能将软件评价结果中人为因素的干扰降至最低,使评价结果更加准确公正。

参考文献

[1]张金福,莫永成.略论军工通信企业软件工程化管理的工作思路[J].移动通信,2006(11).

[2]马植平.军用软件工程化管理初探[J].水雷战与舰船防护,2009(8).

软件测试工程师工作总结自我评价 第4篇

关键词：素质教育评价模式性格知识能力

1引言

我国高等教育改革与发展已经到全面提升教育质量的重要时期，进一步深化高等教育改革，是当前我国高等学校发展所面临的一项非常重要与紧迫的任务[1]。素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。而高校在实施素质教育的过程中遇到的瓶颈问题就是评价，因其评价手段比较复杂，实施过程比较困难，所以至今没有很好的全面开展。

2相关研究

素质教育提出三十年了，教育者针对素质教育的评价问题提出了各自的观点，文献[2]中提出素质教育的评价需要具有指标开放性、尊重多元价值取向、多目标评价、重视评价模式的科学性、注意评价对象的全面性。文献[3]中指出，评价目的要育人为本；评价主体要多元化；评价对象要重能力；评价标准要从注重绝对标准与个体标准的相结合；评价的反馈要辩证全面。文献[4]根据国外教育评价模式的优缺点，指出教育评价模式要以促进人的发展作为首要原则，遵循必要的规范程序，保持一定的灵活性。

综上所述素质教育的评价应是多目标、重能力、为发展，要尊重被评价者的个性，因此评价需要考虑被评价者的个性差异。个性主要是性格特征，文献[5]中通过类比方法，按照性格色彩学对师生进行配对和随机分配师生進行配对两组进行类比，结果显示按照性格色彩学对师生进行配对在操作理论考核、自我效能感和患者满意度等几个方面都高于随机分配组。因此实施素质教育需要在了解学生的性格特征基础上，进行综合培养和评价。

3评价模式

人才培养实质就是知识、能力、素质的培养，通过传授知识，培养能力，提升素质，知识是素质形成和提高的基础，素质的核心是知识和能力，素质的表现是通过性格和能力表现出来，因此素质评价需要包括性格、知识和能力。高校人才培养是一个长期的过程，学习知识，能力和素质的提升、性格的改变是一个循序渐进的过程，因此素质评价模式应该包括素质评价指标和素质评价过程两个部分，下面本文将论述软件工程专业的素质评价指标和评价过程。

31 评价指标

根据东北大学软件工程专业的人才培养目标、培养计划和培养模式，本文提出了软件工程专业的素质评价指标，该指标体系中总共分为三个部分性格指标、知识指标和能力指标。

性格指标采用美国伊利诺州立大学卡特尔教授的研究成果，确定了影响人们心理的十六种人格因素，包括乐群性、聪慧性、稳定性、恃强性、兴奋性、有恒性、敢为性、敏感性、怀疑性、幻想性、世故性、忧虑性、实验性、独立性、自律性和紧张性，根据十六种人格因素，可以综合测评出学生的六项实际应用素质和其适合的工作类型。

知识分为自然科学知识和社会科学知识，从人才培养的角度看，社会科学知识对素质的提升也具有很大的作用，所以在知识指标中从专业知识、人文知识和外语知识三个方面进行评价，每一种知识又从知识的深度和广度两方面进行评价，从而能够满足软件工程专业人才培养的要求。

软件工程专业学生需要具备良好的沟通交流能力、分析与解决问题能力、工程实践能力、团队合作能力、文档写作能力、主动获取知识能力、组织协调与项目管理能力、创新能力和外语能力，所以能力指标是对以上九种能力进行评价。

32 评价过程

大学生在四年中通过课堂和课外学习知识，培养能力，提升素质，能力和素质的培养都是循序渐进的，评价的目的是为了下一步的培养，所以评价过程是一个渐进分步的过程。

在本评价模式中评价过程有五个关键点，第一是在学生刚进入大学进行评价，评价的主要指标是性格特征，分析其应用素质，为其制定学习和改进目标。第二是在大一学习结束，根据其学习结果，对其进行知识、能力和性格指标评价，然后对学生进行评价结果反馈，找到下一年的培养目标和改进目标。第三、第四、第五分别在大二、大三、大四学习结束时进行，评价内容也是根据学习结果对知识和能力指标进行评价，同时评价性格指标。每一次评价结束，都会为下一阶段的学习和培养提出明确的要求。

在本评价模式中，对性格指标的评价采用卡特尔评价法。对知识指标的评价是依据学生在课堂内外的学习结果进行评价，学生在获得每项学习成果时，由教师指定每项成果考核学生某类知识所占的比重是多少，学生在每项学习成果中获得的每项知识指标值就是学习成果乘以它所占的比重，学生每项知识指标值是他所有学习成果在每项知识指标值得总和。能力指标值也是根据学生的学习成果得到，由教师指定该项学习成果对九项能力指标贡献比重是多少，通过每项学习成果乘以比重，就是该学生在该项学习成果中得到的对应的九项能力指标值，而学生每项能力指标值是他所有学习成果对每项能力指标值得贡献值之和。

33实践分析

依据上述评价模式，应用软件学院知识能力素质评价系统对软件2011级的79名同学进行跟踪评价。2012年3月测评每位学生的性格特征，分析他们的应用素质和适合的工作类型，同时根据他们已经完成的一个学期的学习情况进行知识评价和能力评价，分析他们的优势和劣势。然后根据每位同学的意愿，将他们分成文体兴趣小组、学习小组、创新创业小组进行分组学习。经过一年的学习，在2013年1月对他们进行性格、知识和能力再评价，从评价结果看，学生的性格变化不大，知识指标提升最快，学生的学习成绩比同年级的其他学生明显高，奖学金、各类大赛得奖率高。能力指标体现的是每个人有强项有弱项，但个体表现是强项更强，弱项有点变弱，总体能力在提升。

4结束语

评价具有导向作用和激励作用，因此在实施素质教育时其关键环节就是评价，本文根据软件工程专业的培养目标和方案，提出了一个素质评价模式，应用该模式可以更好地了解学生，发现学生的不足，了解学生的特长，从而更有针对性地指导学生参与科研、学习活动，指导他们扬长避短，确定自己未来的发展方向。当然该模式的应用时间还比较短，究竟是否适合软件工程专业的素质评价和人才培养还需要时间的检验，下一步我们将继续跟踪学生的成长和培养状况，再继续修订该模式。

参考文献：

[1]苏君阳2013“全面实施素质教育：高等学校的行动策略”[J]中国高等教育，3/4：42-44

[2]徐克刚，杨斌2003“谈构建素质教育评价模式”[J]教育研究，（2）：86

[3]白月桥2003“素质教育课程评价模式构建”[J]教育学，2003（1）：100-105

[4]蔡晓良，庄穆2013“国外教育评价模式演进及启示”[J]高校发展与评估， 29（2）：37-44

[5]李毅丽，付京，王吕珍2013“性格色彩学在临床带教中的应用”[J]数理医药学杂志， 26（4）：501-503

软件工程师自我评价 第5篇

我最初参加测试工作的时候，不知道什么是软件测试，集成测试和系统测试的概念经常混淆，cmm 是什么就更加不知道了。那时候最简单的开关机也是通过直接拔插电源完成，安装系统对我来说简直是有史以来人类的最高技能，对于那些拿着螺丝刀安装机器的人就认为是宇内超级高手，身具杀人于无形之绝世秘技。拿破仑说不想当将军的士兵不是好士兵，我最初的梦想就是想成为软件测试的高手，傲视天下。所以不断偷师，总结经验，自认为掌握了成为高手的几个秘技，这几年混迹 “ 江湖 ” 还算无往而不利。不敢独享，望与吾辈测试人员切磋，早日总结成功密技之大成，助新进人员早日入门，也算不愧对东北活雷锋的称号。

第一招 学会利用网络

刚参加工作面对浩瀚的网络世界，当时如刘姥姥进大观园，什么都新奇，什么都想要，从网上下载很多源程序的代码，软件技术文档之类，恨不得把所有的好东西收集到手中，其实有些在他人看起来就是垃圾一堆。当时觉得有了这些 “ 武林秘籍 ”，成为高手指日可待。最初参加工作由于自己工作努力有幸转为开发，加入项目组后我的习惯还是没有改，反而变本加厉，手中的资源更加多，上网的时间更加频繁。

一次项目经理分配任务，觉得依靠手中的秘籍加上自己的 “ 聪明才智 ” 很快会完成，不料短短的时间，所有的一切变成了马奇诺防线。解决问题很慢，思路不清晰，项目经理在对我施压的过程中教会了我终身难忘的一招，学会利用网络寻找要解决问题的答案，从此 google 成了我的最爱，关键字成了我变化的招数。在软件测试工作中，他帮我解决了很多疑难问题，解答了很多令我迷惑的地方。也是我帮助测试同行解决问题手段之一，很多软件测试新手，甚至老手都没有意识到自己手上就握有 “ 无敌秘籍 ”，所以只要你耐心找，答案就在身边。

这里总结一下利用网络搜索引擎的技巧：

组合搜索

每次搜索某个文件，如果只给出一个单词进行搜索，经常会出现成千上百万计的匹配网页。然而如果再加上一个单词，那么搜索结果会更加切题。

选择表述内容的词组

一般我在网页搜索引擎的时候，选择一些可以表达我要查找内容的关键词组，用来缩小搜索范围，从而找到搜索结果是最好的办法。运用词组搜索涉可以先先简单地输入一个问题作为词组搜索，如果仍然找不到合适的，那就用多个可以表达要查询内容的关键字进行查询。

定位信息来源

有的时候用词组搜索不到或者无法准确表达所需信息。可以用另一种方法直接到信息源，就是直接到到提供某种信息的站点去。可以用公式 “” 去猜测某一组织的特点。从而得到所要搜索的信息的主要词组

其实网络上还有很多关于搜索技巧的文章，大家可以自行学习。千万要记住搜索引擎是帮助你成功的有力武器。

第二招 学会动手

参加软件测试工作后，随着工作经验的增长自我感觉越来越好。在公司里也逐渐受到同事领导的重视，一次针对公司的新的软件功能进行测试的时候，像往常一样 “ 随手 ” 测试出了几个 bug，然后 “ 仔细 ” 的填写了 bug 单(这个 bug 的现象已经出现了很多次了)。这时候测试经理走过来，重新复查了一下填写的 bug.他在重现我的 bug 的过程中，简化了我的输入变化，bug 神奇的又出现了，同样的现象，他关闭软件重新变化输入，扩展出 10 几个变化后，软件不动了，内存不断上升。终于他找到了产生软件的 bug 的原因，然后对我说 “ 寻找 bug 要准确定位，我们开发团队是一个整体，时间是等量的，时间不在你身上浪费，就是在他身上浪费。如果测试人员每次发现的 bug 描述不清楚，并且多个问题潜在的错误原因是一个，虽然操作可能稍微有些变化。这样开发人员在重现 bug 的时候他要调试跟踪判断，很花费时间，而且效率低。如果测试人员发现 bug 的时候多动手可以更加准确的定位 bug 步骤和原因，给开发人员最精确的步骤和准确的描述，这样整个团队才能高效，所以需要大家协作!。

在以后的日子里，每次解决问题的时候我都记得多试验几次，多尝试。网上很多朋友还有同事问我问题的时候，其实他们只是万里长征就差一步，只要再多动手实验一次就可以达到目的了。所以多动手，多尝试。

c软件工程师自我评价 第6篇

1、熟悉.NetFramework 3.5开发框架，熟练掌握面向对象编程机制(OOP)，熟练运用ASP.Net、ADO.NET编程;熟练操作IIS6、IIS7服务器及网站发布;了解Linux操作系统。

2、熟练掌握C#,B/S;C/S结构开发，三层架构应用程序开发，熟练运用MS VS、 MS Sql Server开发工具;熟练使用MS VSS、SVN团队开发工具;能独立完成项目开发。

3、熟练掌握HTML,CSS,JS,AJAX等前端页面开发技术; 熟练应用JQuery、Extjs等前台JS框架快速开发;熟悉XML/Json数据格式处理;熟悉MVC框架、系统设计模式及原则。

4、熟练使用Sql语句、存储过程、触发器等数据库编程，了解mysql数据库;

java软件工程师自我评价 第7篇

本人有责任感、学习能力强、有上进心、具有很强的团队精神，善于与人沟通，表达能力良好;喜好编程开发，并且有一定的编程功底，在工作上积极负责，能够很好的根据项目计划书完成软件的开发。

技能方面：

1. 熟练使用Jsp，Javabean，Servlet，JDBC等Web开发技术进行开发

2. 熟练使用HTML、Javascript、Ajax等表现层技术，了解XML;

3. 熟悉Struts、Hibernate、Spring等开源框架，熟悉MVC三层架构开发模式;

4. 熟练掌握SQL Server /、Oracle数据库的操作;

5. 熟练使用Eclipse，能够使用PowerDesigner、Visio等建模工具;

6. 熟练掌握Tomcat，了解Jboss;

7. 了解C/C++等;

软件测试工程师工作总结自我评价 第8篇

教学质量评价是根据预先设定的教育目标，通过一定的手段搜集教学中的信息并进行分析，对教育活动进行价值判断，从而为教育决策和教育管理提供可靠信息的过程。为提高教学质量，我国高校已广泛开展教学质量评价[3,4]。吉首大学软件工程专业基于校企合作，构建了企业全方位参与的教学质量评价体系。

1 构建企业全方位参与的教学环节评价体系

高校教学工作的每个环节都各自不同并对教学质量产生影响[5]，因此，每个教学环节都需进行教学质量评价。

1.1 人才培养方案评价

人才培养方案主要包括培养目标、培养规格、课程体系、实践环节等。软件工程专业培养方案作为校企合作实施专业培养的顶层设计，要符合国家专业标准的基本要求，体现校企合作办学特色，渗透学校办学理念，明确人才培养定位和专业优势。我校软件工程专业基于CDIO高等工程教育理念，以高素质软件工程师培养为目标，以企业软件项目背景，以培养软件工程能力为核心，统筹规划学生校内学习和企业实训(实习)所应达到的培养目标。在校企合作基本框架下，按6:的比例成立校企合作教学指导委员会，即60%的人员由学校专家组成，40%的人员由企业高层技术专家组成，教学指导委员会根据软件行业最新动态和人才需求，评价和修订人才培养方案。在企业的参与下，将软件工程专业人才培养课程体系设计为“专业基础课程大平台”+“专业方向模块”的方式，开设了Java应用开发、移动互联网应用开发和嵌入式应用开发3个专业方向。结合企业实际需求，优化了课程体系，在专业课中增加了目前企业主流软件技术和软件工程方法类课程，并开设了贯穿8个学期的企业素质教育课程。通过校企合作，将大型企业对市场和技术发展方向的准确把握融入人才培养方案，增强了人才培养的适应性、针对性和时效性。

1.2 教学过程评价

教学过程评价是监控与保障教学质量的核心，在教学过程评价中，以学院为主体，企业参与，主要评价教学过程是否规范、理论和实践教学内容是否符合大纲要求，发现问题及时处理。教学过程评价主要包括中观和微观两方面，中观偏向于评价教学管理，微观偏向于评价教学实施。中观是指理论和实践课程、实践环节是否按计划开设，理论课程教学计划、教案、实验计划、实验指导书、试卷命题及考核等是否符合教学三纲。微观则主要从某次课的具体实施过程来评价，包括课前准备、课堂教学以及课后作业与辅导3方面，课前评价要看教师的教学态度，在时间和精力上对教学的投入程度，根据教学大纲对教材的处理等方面;课堂教学主要评价教学目标是否明确，教学内容是否符合目标要求，重点难点是否分析透彻，实验项目设计是否科学合理，是否善于组织与调控课堂，是否能用恰当的方法让学生掌握主要知识并提升能力等;课后评价则主要看作业或实验报告是否及时批改，针对学生出现的问题是否有指导性的批阅意见，针对学生出现的问题教师是否有针对性地进行了辅导等。在教学过程中引入企业评价，能根据企业实际软件项目开发准确把握教学的核心内容，及时修正教师教学内容把握方面的偏差，有利于将企业软件项目思想和规范贯穿于培养过程。同时，企业工程技术人员通过参与教学过程评价，能尽快熟悉学校的教学运行规律，为今后参与教学打下了良好基础。

1.3 教学效果评价

教学目标最终是否被实现，要评价教学效果，主要评价学生是否掌握了相关知识并形成了相关能力，能否适应用人单位的要求。教学效果评价主要从课堂教学效果、课程教学效果、学期阶段教学效果、专业总体教学效果4个方面进行。课堂教学效果侧重于学生对课堂内的单个知识点或单项技能的掌握程度，一般通过同行教师和教学督导听课、课后学生调查、查阅作业和实验报告等方式进行评价;课程教学效果侧重于学生对整门课程知识和能力体系的把握，一般通过课程设计作品或期末测试的方式进行评价;学期阶段教学效果主要评价学生通过一个阶段学习后，其知识、能力、素质水平是否达到预定目标，一般通过企业教师指导的综合性实践项目、学生参加全国计算机技术与软件专业技术资格(水平)考试或其他专业竞赛等方式进行评价;专业总体教学效果则通过学生顶岗实习情况、毕业设计作品质量、就业率、就业质量、用人单位反馈等进行评价。在校企合作过程中，企业参与教学效果评价，使相关技术规范、工程实践能力、职业素质等方面的要求更加贴近行业需求，有利于形成正确的专业导向，同时，在评价过程中也间接促进了学校教师工程项目能力的提升。

2 形成“多位一体”的教学质量评价方式

一个良好的教学质量评价体系，必须建立在广泛的支持和参与之上[6]，我校软件工程专业充分发挥学生、教师、企业在教学质量评价中的作用。通过评价和信息反馈，促进教师进行教学研究与改革，提高学生教学参与度，促进学生自主学习。

2.1 学生评教

课程教学效果究竟如何，学生最具发言权，学生评教是教学效果评价的基础。学院于每学期开学第四周开展一次全面的教学调查，设计相关问卷，要求学生对本学期所开出课程的教学及实验情况做定性评价并今后的教学提出建议。学院教务部门将学生意见整理后反馈给任课教师，教师根据学生意见及时对教学进度、内容或方法进行调整。在每学期期末时，学生在登录学校教务管理系统查看课程成绩之前，必须对该课程教学相关教学环节和效果做定量评价，还可对今后的教学提出自己的建议。最后，系统对学生评分进行处理和汇总，教师可登录系统查看所授课程评分和学生提出的教学建议，根据学生评教结果不断调整和改进教学。

2.2 督导评教

督导在教学评价和监督过程中具有重要作用，为使教学评价和监督更加常态化，学院聘请专业退休教师作为专职督导并成立了院级督导小组，对日常教学工作进行全面督查和指导，确保教学政策、规定正确贯彻执行和教学质量目标的实现。督导小组经常深入课堂听课并于课后直接和任课教师交流授课情况，指出其优点和不足，特别是专职督导，每学期听课多达50节。他们还经常深入学生中了解学生的学习情况和教师的教学情况，将学生的学习状况和相关意见向学院主管教学的领导汇报，学院研究处理意见后对相关教师和管理人员进行反馈。通过督导评教，学院的教风和学风明显好转，企业教师的教学艺术也得到明显的提升。

2.3 教师评教

教师除了评价学生课程学习效果之外，也应该对同行教师的教学进行评价，他们最熟悉课程在专业中的地位、性质和要求，清楚课程的重点和难点，通过听课等活动，能了解其他教师的教学效果，为其他教师提出有益的教学建议同时也可以学习其他教师在教学中的优点。学院每学期期中开展教师评课活动，要求专业教师听课不少于5节并就听课情况进行讨论和评价。通过听评课活动，教师之间可以取长补短，特别是学校教师可学习企业教师教学的一些好的方式和方法，企业教师可熟悉高等教育的一些基本规律。企业教师参加评教，从行业的角度分析课程教学，可使一些专业课程教学中渗透工程化设计的思想，有利于专业教学目标的逐步实现。

2.4 学生互评

在教学质量评价体系中，学生也可以评学，学院在研讨式教学、实践教学中引入了学生互评，激发了学生学习的主动性。在研讨式教学中，任课教师将学生的互评分作为课程期末总成绩的一部分。在课程设计、企业实训、综合实战项目阶段评审时，要求学生参与评价，每个项目小组给自己的作品一个自评分，该作品在演示和讲解之后由其他小组对其进行评分，学生自评分和其他小组的评分占项目总分的20%左右。通过学生互评，调动学生广泛参与，使他们了解自己作品的优劣之处，学习了其他优秀作品的设计思路和方法，更培养了学生软件项目初步评审能力。

2.5 企业评价

学生毕业后能否适应企业的工作需要，直接关系到就业，需要引入企业评价。通过企业技术专家指导实践项目的方式来检验学生的知识、能力、素质水平是否适应企业的需求。通过校企合作，学院聘请了中软国际项目经理担任院长助理，每年在校从事教学管理的时间不少于4个月，该项目经理具有双重身份，无论在学校或是在企业都有一定的话语权。由于高水平企业项目经理的长期入驻，使企业评价更加常态化，发现问题并及时予以弥补。

2.6 社会评价

通过对毕业生就业率、就业去向、从事工作的性质、就业工资水平等进行分析，由此反映人才培养质量。对一部分毕业生进行较长时间的跟踪，记录毕业生在工作单位的成长轨迹，由此反映学生的职业发展潜能。在校企合作过程中，企业和学校共同收集毕业生就业的相关信息并进行分析，及时优化专业方向、课程体系设置等。

3 结语

在软件工程专业办学过程中，为使培养的人才符合社会和企业的需要，基于校企合作人才培养模式，企业参与教学与管理过程，在此基础上研究并实施具有企业特征的教学质量评价体系，对于规范校企合作过程与保证教学质量具有重要意义。

摘要：在教学中实施教学质量评价,可促进教师进行教学改革、优化教学设计,提高教学质量。基于校企合作人才培养模式,从教学环节评价体系和教学质量评价主体两方面,讨论了软件工程专业教学质量评价体系的构建。

关键词：校企合作,软件工程专业,教学质量,评价体系

参考文献

[1]卢苇,胡海青.战略选择超常规发展—中国示范性软件学院十年巡礼之一[J].高等工程教育研究,2011,(4):35-45.

[2]卢苇,刑薇薇.产学研结合做中学育人—中国示范性软件学院十年巡礼之二[J].高等工程教育研究,2011,(5):32-39.

[3]张海燕,张晓龙.高校教学质量评价状况分析及优化对策[J].中国成人教育,2010,(3):35-36.

[4]陈玉君.高校教学质量评价与监控的创新研究[J].继续教育研究,2010,(3):157-159.

[5]李子华.强化教学环节管理,完善高等学校的教育质量保障机制[J].安徽师范大学学报(人文社会科学版),2010,38,(3):259-260.

软件测试工程师工作总结自我评价 第9篇

【关键词】小学教师 核心自我评价 工作满意度

1 引言

核心自我评价是由Judge等人在借鉴Packer的核心评价概念的基础上提出的一种人格倾向概念，并将其定义为个体对自身能力和价值所持有的最基本的评价[1]，对个体的工作、学习态度与行为有着显著的预测作用。Judge等人提出了4个相关的人格倾向：自尊、一般自我效能、心理控制源和情绪稳定性，他们认为这4个方面构成了更上层的概念即核心自我评价。已有的研究结果表明，核心自我评价能够显著的预测工作满意度和工作绩效等工作行为变量。Judge等学者的元分析也表明，核心自我评价的每一个构成要素都与工作满意度有着显著的相关（JudgeTA，BonoJE.，2001）。Judge将自尊等四个重要的特质整合在一起而提出核心自我评价这一概念，发现它能够更为有效地解释和预测工作行为（judge，erez，bono，thoresen，2003）。因此，本研究在调查小学教师的核心自我评价和工作满意度的基础上，试图探索核心自我评价对小学教师工作满意度的影响，为进一步提升小学教师的工作满意度提供相应的理论和实践支持。

2 研究方法

2.1 被试

本研究以长春市、四平市小学教师为研究对象，采用整群抽样的方法，抽取5所小学的教师作为被试，向教师随机发放了525份问卷，收回有效问卷446份，问卷有效回收率为85%。其中，女性教师277人，男性教师169人。其中社会评价较高的小学2所，一般的小学3所。

2.2 研究工具

2.2.1 核心自我评价量表

本研究采用的核心自我评价量表是由杜建政、张翔等于2007年編制的[3]，该量表共有1个维度，10个题目，其中第1、4、6、9个题目为积极陈述项，第2、3、5、7、8、10个题目为消极陈述项。采用Likerts五点计分，依次为“非常不同意”、“不同意”、“不确定'、“同意”、“非常同意”。得分越高，个体的核心自我评价越积极。在本研究中的量表一致性系数为0.825，分半信度为0.831。

2.2.2 工作满意度量表

量表使用冯伯麟于1996年编制的教师工作满意度量表。该量表共有26个题目组成，分为五个维度，分别为：自我实现、工作强度、工资收入、领导关系、同事关系。采用Likerts五点计分，依次为“非常不同意”、“不同意”、“不确定”、“同意”、“非常同意”。有11个反向计分的题目。该量表的五个维度的系数分别为：0.79、0.81、0.83、0.77、0.72。该量表的信效度较好，在本研究中的量表一致性系数为0.853，分半信度为0.892。

2.3数据统计分析

所有数据采用SPSS19.0统计软件进行统计分析，主要统计方法有方差分析、相关分析、回归分析等。

3 研究结果

3.1 小学教师核心自我评价的研究

3.1.1小学教师核心自我评价的基本状况

由表2可知，小学教师的核心自我评价的平均分达到了中上等水平，核心自我评价水平较高，从检出率来看，有14.8%的教师核心自我评价低于平均分3分，有79.5%的教师核心自我评价高于平均分。

3.1.2小学教师核心自我评价的多因素方差分析

以教师核心自我评价为因变量，以性别、年龄、是否班主任为自变量，做2×3×2的多因素方差分析。结果见表3。

由表3可以看出，小学教师核心自我评价在性别的主效应不显著，而年龄、是否班主任的主效应显著，F=3.205（P<0.05）；F=1.067（P<0.05）。通过Post Hoc检验结果可知，30岁以下与40岁以上之间相比存在显著差异，其他年龄段差异不显著。

3.2 小学教师工作满意度的研究

3.2.1 小学教师工作满意度的基本情况

由表4可知，小学教师在整体工作满意度上的均值为3.064，略高于中值3，说明小学教师工作满意度一般。小学教师在自我实现、领导关系、同事关系三个方面的均值均高于3分，说明在这三个方面的满意度较高，其中自我实现方面的满意度最高。而在工作强度和工资收入两方面的得分均低于3分，说明这两个方面的满意度较低，其中，以工作强度最低。

3.3 小学教师核心自我评价对工作满意度的影响

3.3.1 小学教师核心自我评价与工作满意度的相关分析

由表5可知，工作满意度的各个维度之间除了工资收入与同事之间不存在显著相关之外，其他维度之间均存在显著相关，各个维度与工作满意度、核心自我评价之间存在显著相关。

3.3.2 小学教师核心自我评价与工作满意度的回归分析

由表6可知，核心自我评价对工作满意度各个维度的预测作用均达到显著，从解释率来看，对自我实现、领导关系和同事关系的解释率较高，分别为32.5%、28.1%和18.2%，对其他维度的解释率较低。对满意度总分的解释率达到38.3%。

4 讨论

4.1小学教师核心自我评价和工作满意度状况

根据表2、3可知，小学教师的核心自我评价总体得分处于中上等水平，说明小学教师的核心自我评价总体情况较好。性别上不存在显著差异，但在年龄上和是否班主任存在显著差异，在年龄上30岁以下与40岁以上存在显著的差异，由平均分可知，40岁以上高于30岁以下，30岁以下的教师由于刚参加工作，缺乏有效的教学经验和管理学生的经验，往往会遇到压力和挫折，而到了40岁以上，积累了丰富的工作经验，教学和管理经验丰富，因此这时的核心自我评价最高。班主任在核心自我评价上也存在显著差异，由平均分可知，班主任的核心自我评价较好。作为班主任，在管理班级上往往会得到学校和家长方面的肯定，由此导致自我评价较高。根据表4可知，工作满意度总体平均分均处于中等偏上水平，从工作满意度的各个组成方面来看，小学教师在自我实现、同事关系和领导关系三个方面的满意度较高。其中，以自我实现的满意度最高，达到3.9。教师在教学过程中提高学生的成绩，同时也得到社会各方面的较好评价，因而自我实现的满意度最高。而在工作强度和工资收入两方面的满意度最低，其中以工作强度的满意度最低。分析其中的原因，可能是当前的应试教育、工作要求等方面导致小学教师的工作强度较高，给教师带来过大的压力。

4.2小学教师核心自我评价和工作满意度的关系

根据表5、6可知，核心自我评价与工作满意度及其各个维度均呈显著正相关，根据工作满意度对核心自我评价的回归也可知，核心自我评价可以解释工作满意度的38.3%。说明，具有较高核心自我评价的教师，其工作满意度也是比较高的。在工作满意度的自我实现、工作强度、工资收入、领导关系和同事关系的五个维度中，核心自我评价与自我实现的相关最高，而与工资收入的相关最低。自我实现体现的是教师对自我价值的一种肯定，如果教师比较肯定自己在工作中的价值，其核心自我评价也会随之提高。核心自我评价与工资收入的相关是最低的，说明工资作为一种外在的物质形式，不是作为衡量自己价值的重要参照。因此，教师不会完全依靠工资的多少来评价自己各个方面的价值和能力。Judge等人认为核心自我评价是特定情境评价的基础[8]，个体对自身的核心自我评价越高，其对情境的感受性越好，对生活和工作的情感更为积极，工作满意度也越高。工作满意度是个体对于工作的态度、评价和情感，因此，核心自我评价是评价工作满意度的基础，其水平越高，对于工作的责任感越强，满意度越高，工作投入越大[8]。根据核心自我评价的结构，我们可以从小学教师的自尊、一般自我效能、控制源和情绪稳定性等方面入手来提高小学教师的核心自我评价，因为核心自我评价与工作满意度及其各个维度之间存在显著的相关。而教师工作满意度的提高，对于教学质量和学校管理都会有明显的提高。

5结论

（1）小学教师核心自我评价和工作满意度都处于中等偏上水平。核心自我评价在年龄上和是否班主任存在显著差异。

（2）小学教师核心自我评价与工作满意度及其各维度之间存在显著的相关关系。核心自我评价可以较好的预测教师的工作满意度。

【参考文献】

[1]Judge T A，Locke E A，Durham C C. The Dispositional Causes of Job Satisfaction：A Core Evaluations Approach[J].Research in Organizational Behavior，1997，19：151-188

[2]张婷，李惠萍等.专科护士核心自我评价与工作满意度的相关性研究[J].現代预防医学，2015，42（5）.

[3]杜建政，张翔，赵燕.核心自我评价的结构验证及其量表修订[C].心理研究，2012，5（3）：54-60

[4]孙配贞，郑雪等.小学教师核心自我评价、应对方式与工作倦怠的关系[J].心理发展与教育，2011.

[5]杜卫，张厚集，朱小妹.核心自我评价概念的提出及其验证性研究[J].心理科学，2007，30（5）：1057-1060.

[6]马利军，黎建斌.大学生核心自我评价、学业倦怠对厌学现象的影响[J].心理发展与教育，2011

[7]冯伯麟.教师工作满意及其影响因素的研究[J].教育研究，1996，2：42一49.

[8]Erez A，Judge T A.Relationship of core self-evaluations to goal setting，motivation，and performance. Journal of Applied Psychology，2010，86（6）：1270-1279

[9]刘晓丹，王幼芳等.社区护士工作满意度与离职倾向相关性研究[J].护士进修杂志，2010，25（6）：496-498.

[10]言姝媛.小学教师工作满意度的研究——以广西向宁市及若干农村地区为例的调查与分析[D].华东师范大学，2005.

移动互联应用测试工程师自我评价 第10篇

2 、接受过正规专业的测试培训，热爱测试工作，具有较强的领悟能力和逻辑思维能力。

3 、责任感强，沉着冷静，善于分析问题，对工作和生活充满热情，做事有始有终。

4 、工作认真负责，具备良好的沟通能力和团队合作精神。

it技能

1、掌握基于b/s 、 c/s架构，并能够基于这些架构进行功能测试、性能测试、配置和兼容性测试、界面测试、易用性测试等。

2、熟悉windows操作系统、 linux系统的基本配置与管理，独立搭建windows或linux平台下的测试环境。

3、熟悉软件开发及测试流程，熟练掌握测试用例设计、测试执行和缺陷跟踪的方法与技巧。

4、能独立编写测试计划、测试用例、缺陷报告和总结测试报告等相关文档。

5、熟练运用多种测试方法如等价类，边界值，状态图，大纲法等进行黑盒测试，了解白盒测试的思想和常用方法，能够在指导下做白盒测试。

6、理解自动化测试原理，熟练掌握常用自动化测试工具的使用方法和技巧，即qtp，lr，td，bugzilla;

7、能使用vss对项目进行配置管理，能用setup factory作安装盘，用quickchm编写联机帮助，使用snagit工具。

8、能使用c++test工具搭建单元测试环境，执行单元测试(适用于c 、 c++)，在vc环境下调试c代码定位bug 。

9、熟练使用sqlserver 、 mysql等数据库进行管理与简单配置(如数据库备份，还原，建库，设用户，触发器等)，能熟练使用sql语言进行数据库的简单测试。

10 、熟悉tcp/ip 网络协议，了解ftp 、 telnet 、 smtp 、 dns 、 imtp 、 pop3 。

软件测试工程师工作总结自我评价 第11篇

java软件工程师自我评价范文一：

我叫XXX，今年21岁，毕业于XX解放军信息工程大学计算机科学与技术专业，拥有扎实的Core Java基础，良好的编程风格;熟悉JSP+Servlet+JavaBean模式的WEB开发;熟悉Struts,Hibernate，Spring等开源框架，了解EJB;熟悉Tomcat，Jboss服务器等，熟悉基于Linux及Unix环境下的软件开发。

在校期间有多次社会实践经历，曾参与过学院网上虚拟实验室开发的需求分析，大学期间多次担任多课程的课代表。虽然实际工作经验不是很足，但军校四年培养了我充分的自信心和敬业精神以及扎实的学科基础知识和较强的专业技能，四年军校生活中，我严格要求自己，自觉、遵纪、守时。本人坦诚且有责任心，有独立进取的品性，勤于动手、善于动脑，适应新环境能力很强。能在最短时间内完成从学生到职业工作人员的转型，尽自己最大的努力融入新的工作生活。

java软件工程师自我评价范文二：

我叫XXX，今年22岁，毕业于XXX大学计算机科学与技术专业。由于非常喜欢本专业，并期待将来从事专业方向的工作，因而在校期间十分注重对专业课的学习，拥有扎实的Core Java基础，良好的编程风格;熟悉JSP+Servlet+JavaBean模式的WEB开发;熟悉Struts,Hibernate，Spring等开源框架，了解EJB;熟悉Tomcat，Jboss服务器等，熟悉基于Linux及Unix环境下的软件开发。因为专业课知识掌握牢固，以专业第一的综合成绩毕业。

然而，我深知仅有专业知识是不够的，社会需要的是高素质复合型人才，因而在校期间学习之外，我积极参加各种社会实践活动，曾参与过学院网上虚拟实验室开发的需求分析。大三暑假曾在浪潮软件园实习，参与了电信增值软件开发与编挰，通过亲自动手及不断地向有经验的工程师请教学习，实习结束时我已经基本掌握整个Java平台的核心技术，独立编程能力大大提高。同时实习生活也让我意识到从事Java编程工作团队合作的重要性。

java软件工程师自我评价范文三：

个性特点：

本人有责任感、学习能力强、有上进心、具有很强的团队精神，善于与人沟通，表达能力良好;喜好编程开发，并且有一定的编程功底，在工作上积极负责，能够很好的根据项目计划书完成软件的开发。

技能方面：

1.熟练使用Jsp，Javabean，Servlet，JDBC等Web开发技术进行开发

2.熟练使用HTML、Javascript、Ajax等表现层技术，了解XML;

3.熟悉Struts、Hibernate、Spring等开源框架，熟悉MVC三层架构开发模式;

4.熟练掌握SQL Server 2000/2018、Oracle数据库的操作;

5.熟练使用Eclipse，能够使用PowerDesigner、Visio等建模工具;

6.熟练掌握Tomcat，了解Jboss;

7.了解C/C++等;

测试工程试用期自我评价 第12篇

篇一：测试工程师试用期转正工作总结

试用期的心得体会 时光一晃而过，转眼之间我的三个月试用期已经结束，这是我人生中弥足

珍贵的经历，也给我留下了深刻的回忆。在这段时间里各位领导给予了我足够的宽容、支持

和帮助，让我充分感受到了他们“海纳百川”的胸襟，也感受到了自己的不足之处。不过我

以后会更努力的学习，也会时常向前辈们请教的！下面我将从以下几个方面总结这段时间自

己的感受。

一、努力学习，注重实践，不断提高自身素养和工作能力

始终把学习作为获得新知、掌握方法、提高能力、解决问题的一条重要途径和方法，切

实做到用理论武装头脑、指导实践、推动工作。思想上积极进取，积极的把自己现有的知识

用于社会实践中，在实践中也才能检验知识的有用性。所以在这三个月的工作中给我最大的

感触就是让我了解了手机应用软件的测试，虽然工作性质还是测试员但和我以前的工作还是

有较大的区别，其中最明显的就是，手机应用软件加了计费测试和升级测试和一下打断测试。

同时在工作中不断的学习也是弥补自己的不足的有效方式。社会在变化，人也在变化，所以

你一天不学习，你就会落后。通过这三个月的试用期，认真学习深讯和的各项政策制度、管

理制度和工作条例，使工作中的困难有了最有力地解决武器。通过这些工作条例的学习使我

进一步加深了对各项工作的理解，可以求真务实的开展各项工作。在各项工作中我都本着认真负责的态度去对待每项工作。虽然开始由于经验不足和认识

不够，觉得不能在公司很好工作，但我迅速从自身出发寻找原因，和同事交流，认识到自己

的不足，以至于迅速的转变自己的角色。为使自己尽快熟悉工作，进入角色，我一方面抓紧

时间查看相关资料，熟悉自己的工作职责，另一方面我关注相关行业的知识、和信息有了一

个比较全面、系统的认识和了解。

三、以极大的热情投入到工作中刚步入这个工作岗位我有点不适应转变，不能发现太多问题，我就有一点失望，开始的

热情有点消退。但我还是尽量保持当初的那份热情，想干有用的事的态度，不断的做好一些

杂事，同时也勇于协助同事做好各项工作，慢慢的就找到了自己的技巧，明白自己该干什么，怎么来干，这就是一个热情的问题，只要我保持极大的热情，相信自己一定会得到认可，没

有不会做，没有做不好，只有你愿不愿意做。

五、存在的问题

几个月来，我虽然努力做了一些工作，但距离办事处领导的要求还有不小差距，如理论

水平、工作能力上还有待进一步提高等等，这些问题，我决心在今后的工作和学习中努力加

以改进和解决，使自己更好地做好本职。

针对以上存在的不足和问题，在以后的工作中我打算做好以下几点来弥补工作中的不足：

一、做好实习期工作计划，继续加强对公司各种制度和业务的学习，做到全面深入的了

解公司的各种制度和业务。

二、以实践带学习全方位提高自己的工作能力。在注重学习的同时狠抓实践，在实践中

利用所学知识用知识指导实践全方位的提高自己的工作能力和工作水平。

三、踏实做好本职工作。在以后的工作和学习中，我将以更加积极的工作态度更加热情的工作作风把自己的本职工作做好。在工作中任劳任怨力争“没有最好只有更好”。

四、继续在做好本职工作的同时，为公司做一些力所能及的工作为公司做出应有的贡献。

篇二：软件工程师试用期工作总结

试用期工作总结

伴随着充实紧凑的工作生活，两个月的时间已经过去了。这一段时间里有工作上的收获，知识的丰富，经验的增长，同时也暴露出很多问题和不足。总结经验，吸取教训，本文将主

要从几个方面来对工作进行总结：工作的主要内容；其中的失败和教训以及成功和经验；展

望下一阶段的工作，确定自己的目标。以此作为惩前毖后的记录。1.工作的主要内容

在这两个月的工作中，我的总体任务是协助苏薇做好武警黄金部队矿业权管理系统的后

期测试，编码，修改，文档编写的工作，分解开来之后，我主要做了三件事：1.编写矿业权

系统的各类文档；2.矿业权系统的编码及bug勘误工作；3.矿业权系统的测试工作。下面依

照时间来对我的工作进行介绍。初踏入职场，进入专业的软件制造公司，对我，一个没有接触过标准软件制作过程的新

人来说，起步就是一个很大的难题。若直接做开发，则业务不熟练，代码不规范，弊大于利；

若仅做学习，则不能跟上项目的步伐，不能以最快的速度融入工作中去。在我还在忐忑自己到底要做什么工作的时候，任务已经下达了，首先进行矿业权系统的

测试工作。这样的好处在于能够在测试的过程中，了解项目的整体布局，了解项目中的业务

逻辑，了解项目中尚未完成的工作并以此作为下个阶段的工作目标。至此，入职工作顺利起

步。

在对矿业权系统进行测试之后，暴露了系统的诸多问题，测试过程中发现矿权系统没有

进行输入限定，为了解决这个问题需要对整个系统的数据进行整理，我的下一个任务就是编

写矿业权系统的数据需求文档。在编写该文档的过程中，对矿权系统进行了更深入的了解，为之后的bug勘误工作奠定了一定的基础。完成了矿业权系统的数据需求文档的编写之后，新的任务是对整个矿权的输入数据进行

输入限定，在任务开始之处是极为困难的，幸而得到了同事们的帮助才得以顺利完成任务。

任务虽然完成，但是对输入限定实现方法的一知半解以及任务完成过程中的不仔细，为之后

发生的问题也埋下了苦果。在对矿业权系统添加输入限定完成之后，进入了解决程序小问题的阶段，对矿权系统进

行细微的缝补工作。这段时间是学习多于工作的，不同的问题督促我要每天和百度亲密接触

数百次，又要劳烦诸位在百忙中的同事抽出时间来给我帮忙。虽然辛苦一点，但收获却是满

满。

完成了系统的修补之后，我们的程序送到了四惠进行第一轮测试，在测试的一周里，我主要是补充网络编程的基础知识。第一轮测试结果出来之后，我们项目组开始了紧张的第一轮矿业权系统bug勘误工作。

拿到bug列表之后，发现有一小半错误皆是因我而起，输入限定问题很多，我也主动承担了

输入限定部分的bug勘误工作。第一轮bug勘误工作完成后，进行了第一轮了回归测试，测试结果已然不尽人意，仍然

存在大量的问题需要修改，而且很多问题还是因我而起，输入限定仍然存在大量问题，再一

次进行修改之后，我们的程序送到了十五所进行所检。

在进行所检之余，我又接到了新的任务，完成矿权系统的概要设计以及详细设计文档的

编写。这两份文档已于9月2号编写完毕。现阶段我的任务是根据所检的bug列表，对矿权系统进行回归测试。

2.工作中失败的教训以及成功的经验 对于失败的教训要吸取，成功的经验要进行总结。我对成功的定义是：在保证质量的前

提下完成既定的计划或目标就是成功。其他的所有结果都是失败。成功的经验：

1)敢于接受任务并想尽一切办法完成 入职两个月最大的收获就是敢于接受任务并想尽办法完成，每一个任务对于初入职场的

我都是一个挑战，如何保质保量完成任务是最基本的要求。这两月最大的成功在于没有一次

任务是拖沓的，每次都尽最大努力完成了任务。

2)勇于承担错误，正视自身的问题

在这两个月的工作中可谓是错误不断，从文档的错别字这种小问题到矿权系统bug修改

不正确导致崩溃这种大错误，暴露出来了很多的问题，我秉承着有错即改，下不为例的思想，正视自己的错误并积极改正，因此这也算是一个成功。

失败的教训：

1)重视每一个细节，不要忽视小问题 在最初进行矿业权系统数据需求文档的编写的过程中，对某些页面的数据在数据库中没

有存储的情况没有加以重视，在后期进行数据限定的时候，还要重新修改数据需求文档，造

成了不必要的时间浪费。从这个事情上得到教训就是不要放过任何一个小问题，这个小问题

可能导致之后的大问题。2)进行重复工作也不能大意在对矿权系统进行输入限定的方法熟悉之后，都是重复性的工作，给每个页面，每个字

段进行输入控制语句的添加，在进行了数个页面之后，出现了有的页面没有添加完整，或者

提示语句不正确的情况，在后续的bug勘误中出现了大量此类问题，浪费了大量的时间和精

力修改。从这个事情上得到的教训就是工作不能大意，重复性的工作更要完成好。一般重复

性的工作第一次做不好，后续检查修改是非常浪费时间的。

3)考虑问题要严谨

在对矿权系统bug勘误的过程中，对输入限定条件的判断出了问题，我想当然的按照我的主观思路对数据进行了限定，而在回归测试的时候出了问题，这些都是考虑不严谨的后果。

这个事情的教训就是考虑不严谨直接导致问题推倒重来，影响了工作效率，而且很容易埋下

隐患。

4)注重用户体验

在矿权系统bug勘误的过程中，修改最多的在于坐标系统的提示语句，因为坐标系统不

仅要求数据必须填入，而且每一个数据都有严格的格式限定，因此每一个错误提示的弹出都

要本着如何让用户知道哪里错了为原则进行设置。在最初的限定里面，语句粗糙，弹出语句

不明确，造成了用户使用的不方便，还得重新进行改造。这个问题的教训是一定要从用户的

角度出发考虑问题，注重用户体验从简单的提示语句做起。

3.展望下一阶段的工作下一阶段短期内我们的工作主要针对矿权系统的使用的数据库变更来对我们的系统进行

修改。我的工作任务主要是学习oracle数据库和sql数据库的使用上的区别，做好从sql 数据库向oracel数据库的迁移工作。

这两个月的工作生活是充实且富有乐趣的，结识了很多同事和朋友，公司的氛围是非常

轻松愉快的。感谢两个月来李鹏经理的关心，感谢部门同事的悉心指导，感谢公司各位同事

的热心帮助，希望能在接下来的工作中能惩前毖后，总结经验，吸取教训，做到个人与公司

共荣辱同进退，共同实现中地的辉煌。试用期工作总结：(包括对试用期工作的内容回顾、总结，对公司企业文化的理解,自己

在工作中的优点及不足，如何改进，对今后工作的设想和建议等）试用期工作总结

我是2013年4月8日加入文思海辉技术有限公司，我所在的职位是手机软件测试人员。工作内容回顾：

1.每天根据组长分配给自己任务进行测试，按照测试需求，借相应的手机幷给手机刷任

务要求的版本，然后开始执行分配的qc库里的每条测试用例，因为每条测试用例都是英文描述，所以每次必须经过认

真阅读以保证正确执行。2.在测试过程中，手机出现问题时，要判断是手机硬件的问题还是软件的问题，如果是 软件的问题，还要继续跟po或者fo 确认之后，然后才能在公司本地库中填写error report,有的error还需要fast trace工具来抓取bug 和decode x-fiel，并将这些东西一起放在error report 里面，经过ec处理之后状态

为new的error就可以往

mzilla库中报最终的bug。

3.每次做任务的手机都是去相应的产品组借的，所以做完任务的时候将自己手里借一切

跟测试相关的东西及时签还，并告知组长任务完成。工作总结：这为期四个月的实习和试用期，使我对手机软件测试工作有了深入的认识，就是尽最大的努力发现测试手机的不足，经过开发人员解决之后使手机尽快达到上市的标准，这些发现的bug就是为公司创造的价值。作为四个月的文思海辉的员工，我对公司也有了一

定的了解，文思海辉技术有限公司pactera technology international ltd.（纳斯达克股

票代码：pact）是值得信赖的咨询与科技服务提供商，公司拥有超强的全球运营能力、严格

的质量标准和高效的交付流程，致力于成为全球企业“新时代的合作伙伴”，为客户成功保驾

护航。自1995年以来，文思海辉一直致力于为全球客户提供世界领先的商业/it咨询、解决

方案以及外包服务，在金融服务、高科技、电信、旅游交通、能源、生命科学、制造、零售

与分销等领域积累了丰富的行业经验，主要客户涵盖众多财富500强企业及大中型中国企业。

我所在的亦庄分公司主要承接诺基亚手机测试任务，在以往的测试工作中，得到了诺基亚公

司的高度认可。工作中优点及不足：

对于失败的教训要吸取，成功的经验要进行总结。我对成功的定义是：在保证质量的前

提下完成既定的计划或目标就是成功。其他的所有结果都是失败。优点：

1)敢于接受任务并想尽一切办法完成入职四个月每一个任务对于初入职场的我都是一个挑战，保质保量完成任务是最基本的

要求，即使是自己不熟悉的任务也会尽自己的努力和前辈的帮助下按时完成。

2)勇于承担错误，正视自身的问题 在这四个月的工作中犯了一些错误，测试工具使用不熟练等导致测试结果填写不规范等，我秉承着有错即改，下不为例的思想，正视自己的错误并积极改正。

不足：

1)由于工作时间不长，参加了很多培训，在测试的时候这些知识运用的还不够熟练，所

以对手机中出现的bug发现的数量不高。

2)一开始工作的时候，对一些测试工具的使用不是很熟练，在使用的过程中会耽误一些

工作的时间，导致自己在规定的时间内完成任务比较紧张。以后工作中改进：

1)重视每一个细节，不要忽视小问题

做手机测试工作，首先要具备的就是细心，只有这样才能发现手机里的bug，不能放过

任何一个与测试用例描述不一样的执行结果，不管这个差别有多么的小，很多bug都是从这 些细微的差别中产生的。

2)进行重复工作也不能大意手机测试有时候相同的测试用例要在不同的手机上重复测试，这就相当考验我的耐心，对每次做测试用例都要向第一次做那样，认真的执行每一步操作。

3)考虑问题要全面

每次做任务都要有一些发散思维的自由测试，这就需要我们考虑问题的时候要全面的展

开思维做尽可能多的测试，才能发现更多的bug。

4)加强学习

平时的时候除了要参加各种培训外，在培训之后还要及时的复习总结，对自己不明白的地方及时找师傅或有经验的人请教，来提高自己的测试技能，并且要认真研究测试工具，多

练习使用它们以确保达到熟练的水平。下一步工作展望：

下阶段的工作我很有信心会比之前有所改善，经过四个月的工作和学习已经具备了一些

有用的经验，相信他们会对我今后的工作有很大的帮助。以后的工作希望自己能够提高报bug 的数量和质量，除此之后还要继续跟师傅和前辈们学习手机测试的更多方法来提高自己的能

力。

这四个月的工作生活是充实且富有乐趣的，结识了很多同事和朋友，公司的氛围是非常

轻松愉快的。感谢四个月来吴爽组长的关心，感谢部门同事的悉心指导，感谢公司各位同事

的热心帮助，希望能在接下来的工作中能惩前毖后，总结经验，吸取教训，做到个人与公司

共荣辱同进退，共同实现文思海辉的辉煌。篇三：测试工程师转正申请

篇四：软件测试转正工作总结软件测试转正工作总结本人自xx年6月25日起进入梦龙移通公司从事手机软件测试工程师一职，在不知不觉

中已经经过了2个月的试用期。在这段时间里，我感悟颇多，虽然这并不是我的第一份工作，但是在此期间，我对于工作一贯谦虚谨慎、认真负责的工作态度，从来没有改变过。在本部门工作中，我一直严格要求自己，认真及时地完成领导布置的每一项任务，并虚

心向同事学习，不断改正工作中的不足；配合各部门负责人落实及完成公司各项工作，在过去的2个月中，通过不断的学习和自我提高，已经适应了本职的工作，但对于一个

初入公司的新人，要全面融入企业的方方面面，可能在一些问题的考虑上还不够全面，但我

相信，通过公司领导及同事的悉心指导，我一定会在今后的工作中更好的提高自己的水平、素质，更好的完成本职工作。在今后的工作中，我要继续努力，克服自己的缺点，弥补不

足，向白盒测试、内部代码测试方向了解，加强 软件测试、计算机语言方面的知识，不断自

我学习，力争成为学习型、创新型、实干型兼备的新世纪人才。篇二：测试工程师试用期转正工作总结

篇一：软件测试工程师试用期的心得体会

试用期的心得体会 时光一晃而过，转眼之间我的三个月试用期已经结束，这是我人生中弥足珍贵的经历，也给我留下了深刻的回忆。在这段时间里各位领导给予了我足够的宽容、支持和帮助，让我充分感受到了他们“海纳百川”的胸襟，也感受到了自己的不足之处。不过我以后会更努力的学习，也会时常向前辈们请教的！下面我将从以下几个方面总结这段时间自己的感受。

一、努力学习，注重实践，不断提高自身素养和工作能力

始终把学习作为获得新知、掌握方法、提高能力、解决问题的一条重要途径和方法，切实做到用理论武装头脑、指导实践、推动工作。思想上积极进取，积极的把自己现有的知识用于社会实践中，在实践中也才能检验知识的有用性。所以在这三个月的工作中给我最大的感触就是让我了解了手机应用软件的测试，虽然工作性质还是测试员但和我以前的工作还是有较大的区别，其中最明显的就是，手机应用软件加了计费测试和升级测试和一下打断测试。同时在工作中不断的学习也是弥补自己的不足的有效方式。社会在变化，人也在变化，所以你一天不学习，你就会落后。通过这三个月的试用期，认真学习深讯和的各项政策制度、管理制度和工作条例，使工作中的困难有了最有力地解决武器。通过这些工作条例的学习使我进一步加深了对各项工作的理解，可以求真务实的开展各项工作。

二、围绕中心，突出重点，尽心尽力履行职责

在各项工作中我都本着认真负责的态度去对待每项工作。虽然开始由于经验不足和认识不够，觉得不能在公司很好工作，但我迅速从自身出发寻找原因，和同事交流，认识到自己的不足，以至于迅速的转变自己的角色。为使自己尽快熟悉工作，进入角色，我一方面抓紧时间查看相关资料，熟悉自己的工作职责，另一方面我关注相关行业的知识、和信息有了一个比较全面、系统的认识和了解。

三、以极大的热情投入到工作中

刚步入这个工作岗位我有点不适应转变，不能发现太多问题，我就有一点失望，开始的热情有点消退。但我还是尽量保持当初的那份热情，想干有用的事的态度，不断的做好一些杂事，同时也勇于协助同事做好各项工作，慢慢的就找到了自己的技巧，明白自己该干什么，怎么来干，这就是一个热情的问题，只要我保持极大的热情，相信自己一定会得到认可，没有不会做，没有做不好，只有你愿不愿意做。

五、存在的问题

几个月来，我虽然努力做了一些工作，但距离办事处领导的要求还有不小差距，如理论水平、工作能力上还有待进一步提高等等，这些问题，我决心在今后的工作和学习中努力加以改进和解决，使自己更好地做好本职。

针对以上存在的不足和问题，在以后的工作中我打算做好以下几点来弥补工作中的不足：