演讲稿洒向学生都是爱

演讲稿洒向学生都是爱（精选12篇）

演讲稿洒向学生都是爱 第1篇

洒向学生都是爱

尊敬的各位领导、评委，亲爱的老师、同学们：大家下午好！今天我演讲的题目是：《洒向学生都是爱》。

“落红不是无情物、化作春泥更护花”每当别人问我思想教育的作用是什么，我都会想起这句话，因为我觉得: 学生是含苞待放的春蕾，期待朝露的滋润，那怕是丁点的晶莹，开放的是绿油油的灿烂；学生是隐藏在尘土里的金子，期待辛勤的发掘，那怕是些许的抚慰，渗露的是黄闪闪的光芒；学生是默默等待的红烛，期许燃烧的引子，那怕是星小的火光，照亮的是红通通的世界。

那么润泽学生的雨露是什么？挖掘学生的力量是什么？点燃学生的薪火又是什么？我常常在思索，事事在观察，时时在考究，岁月在流逝，生命在轮回，从一个懵懵懂懂的少女成长为一个“学高为师、身正为范”的教育工作者，我似乎从无私资助学生的老师身上找到了答案，从治学严谨的老师身上找到了答案，从给学生无微不至关怀的老师身上找到了答案，我想答案就是一个字，那就是“爱”，只有心中有爱，用爱去铸就师魂，树立师德，洒向学生都是爱，教育学生处处情，才会达到教育的至高境界。

那对学生爱的真谛是什么，我不由得想起古人的一句话，“敬人者人恒敬之，爱人者人恒爱之”。每个教师就是一位雕塑家，他的一举一动不仅在雕塑自己，也在雕塑着学生。爱学生就要将情感的天平倾注在学生身上，让学生感受到那份真挚和深切。刘小英老师是一个年轻的团干，青春活泼，学生们一般不称她为“老师”而是“小英姐”，她喜欢和学生们打成一片，乐与学生乐，忧与学生忧。还记得2011年那一次红歌会，六月的太阳火辣辣的，暴晒下的院本部操场地表温度更是达到了摄氏46度，从早上8点钟开始装饰舞台到下午5点钟红歌会结束，我们可爱的“小英姐”没有顾惜自己娇弱的身体，没有顾及那炉火似的酷暑，一心一意扑在了红歌会的组织工作中，在骄阳下来来往往的奔走了几个小时。有老师发现她脸色稍显苍白，让她休息会儿，可她却说：“没事，我还行！”她就这样坚持着，硬撑着，终于在活动结束的那一刻，她眼前一黑昏倒在了现场。那一刻，在场的学生们都着急地围拢过来，哭着喊着：“小英姐、小英老师，你醒醒啊，醒醒看看我们吧！…”小英的嘴颤动了几下，微微的想说些什么，可已经听不清了。当

抢救的车子走了很远，紧跟在车后跑的学生还在喊“：老师，小英老师醒来后一定要告诉我们啊！“在医院抢救过程中，李世胜院长亲自指挥急救室的医生制定诊治方案，李国春副院长也赶到医院探望。昏睡了4个多小时后的小英，睁开眼的第一句话说的是：“学生们没事吧！”原来在她最危险的时刻挂念的是现场中暑晕倒的学生，原来她在自己倒下的瞬间却将学生的安危放在了至高的位置，我想一个心里装满了学生的老师，学生的心里也会将他装的满满的，这就是爱学生的真谛。

当然，“大道无声、大爱无形”，爱护学生不是形而上学的一句话，也不是娇柔粉饰的一份情，而是“润物细无声”的一种责任和能力，爱学生就要付出真心，让学生感受到爱的力量。我的班上曾出现过这样一位学生，她在单亲家庭长大，性格内向、孤僻，当同学彼此间嬉笑怒骂，亲密无间时，她却一个人独倚窗前，看秋风中的落叶飘零空中，望落单的孤雁哀鸣枝头。我几次想打开她的心扉，让温暖的阳光照亮她的心房，但都不理想。有一次她发高烧，病得不轻，我怕耽误其他学生的课业，所以一个人在医院陪着她，为她端茶送水，替她盖被喂饭，她渐渐的对我熟络起来，有时还说说笑话逗我笑。你们知道那时我有多高兴吗？她感受到了我对她的爱。我的努力，终于有了回报！陪护她几天下来，累得我不由得趴在床头打起盹来，迷糊间，忽然有一双冰冷的手紧紧的握着我，一个熟悉的词语在我的耳边回响，“妈妈、妈妈”，声音很微弱但很坚定，瞬间一片红云爬上了我的脸颊，一个自己还没有孩子的姑娘被别人叫做“妈妈”，“妈妈”这么一个伟大的称呼，让我有一种莫名的羞涩，却仿佛有一股温馨的力量，甜密瞬时布满我的全身，我是她的老师，老师不就是她的“妈妈”吗？我应该给她更多的关爱和温暖。想到这，我抱住了她，这时她也清醒了，见到这个情景，害羞的低下了头，而后又将头轻轻的靠在了我的身上。此后，我们无话不谈，我慢慢的开导她的思想，引导她的行为，让她从自我世界的阴霾中走出来，成为了一个开朗、上进的女孩。教育学生的方法千条、万条，但重要的一条还是爱生如子，对学生付出真心，这是教育的1，其他都是1后面的0。

如果从时空上来说，学生教育是有限的，但我想为学生服务是无限的，将无限的服务投入到有限的教育中，我们对学生的思想教育就能开花结果；让我们大家携起手来，将爱洒向学生，做一滴滋润学生心灵的春雨，做一盏照亮学生前行的明灯！

演讲稿洒向学生都是爱 第2篇

对那些家长没有时间照顾的学生，在征得家长同意后，我又在每天下午两节课后，承担起辅导学生完成家庭作业的任务。年复一年，每天我都是最后一个离开教室。我的努力促使学生们养成了良好的学习习惯，消除了不完成作业的现象。看到孩子的变化，有的家长要请我吃饭，有的家长要付给我操心费，还有的家长要写文章报道我……对家长们这些好意，我总是婉言谢绝，并告诉他们：我这么做是因为我爱我的学生，这是我的责任。我真心实意希望我的学生学好，不是为了出风头。

1992年，在不到半年的时间中，灾难接二连三地降临到我的头上：先是最疼爱我的父亲因车祸去世，接着是我的女儿得了急性黄疽性肝炎，急需住院治疗。为了不影响正常工作，我说服爱人陪女儿住院。每天下班我去医院看望女儿时，她都苦苦哀求让我陪陪她，可我哪能舍得下七八十个学生呢？他们也同样是需

要我去陪、去爱、去教、去带的儿女啊！女儿住院两个月，我没误过学生一节课。女儿刚好不久，我爱人突然患面部神经麻痹症，嘴歪眼斜，又需住院治疗。祸不单行，爱人还在住院，又接到东北来的电报：婆婆病危。天哪，我的精神简直要崩溃了l那天我哭了整整一夜。我丢不下生着病的丈夫，更舍不得亲爱的学生和女儿。可是电报催得很急，我只好请假去了东北。我匆匆忙忙处理完老人的丧事，马上赶了回来。第二天我一走进教室，学生们都哭了，这天学生听课精力也格外集中。这一年，我班学生的毕业考试成绩仍然是全级部第一。由于精神高度紧张和过度劳累，就在这一年，我患了耳膜内陷、耳鸣等毛病，常常呕吐、头晕。

喜欢好学生，这是每一位教师都能做到的事。爱一个智力发展落后、身体又有残疾的学生，却需要付出更多的艰辛，品尝更多的酸甜苦辣，这其中的滋味并不是一般人所能体会得到的。

我班有个学生，名叫侯良亮，因患脑积水，眼睛看不清，双腿又有残疾，连路都走不稳。

一、二年级时我班教室在楼上，这给他上厕所带来了很大困难，他母亲在楼上放了个痰盂，让他在楼上小便，每天由我给他倒掉。可时间长了，有些好奇的学生也偷着用，痰盂总是满满的，每次倒时，尿不是洒到身上就是沾在手上，就这样我一倒就倒了两年。直到三年级我们的教室搬到一楼，我才告别了倒了两年的痰盂。这个学生因智力发育不正常，行为表现十分奇怪。有一次他趁学生去上体育课，一个人在教室把全班所有的书包都倒出来，学习用品混在一起，谁也分不出个你我来，把全班学生都急哭了。从那以后，不管上什么课，只要下课我就让他形影不离地跟着我。这个学生一年四季流鼻涕，上课时常常把鼻涕往周围同学身上抹，没有办法，我又只好承担起了擦鼻涕的任务。这孩子刚入校的时候，好趁女同学不注意时过去亲人

家一下，我发现后及时与家长联系。他妈妈便教育他说只能和妈妈亲，不能和别人亲。可时间不久，他每次走近我时就非要和我亲不可，亲得我满脸都是鼻涕，亲完了还说：老师也是妈妈。

上到五年级，侯良亮偏要跟我吃午饭。就这样，我家又多了一个吃饭的。他的家长心里过意不去，提出每月付我600元钱。我说：“要是为了钱，我是不会为你的孩子付出这么多的时间和精力的。我之所以能五年如一日地照顾他，是因为我是侯良亮的老师。五年来我对你儿子付出的一切能用金钱来交换吗？”几句话把家长说哭了，哭得很伤心。说真的，五年来，对待侯良亮我付出的是一个母亲的爱，同时更是一个无私的人民教师的爱。

我付出的是心血和汗水，看到的是一个个活泼可爱、全面发展的学生。他们的每一点进步，都能使我感到喜悦和成功。

洒向学生的都是爱 第3篇

关键词：向师性,心灵的桥梁,博爱

我国教育家夏丏尊说:“教育不能没有爱, 犹如池塘不能没有水。”爱是教育的固有本性, 离开了爱就没有了教育, 爱是教育学生的基础和起点。多年的班主任实践经验告诉我, 爱对学生潜移默化的感染力是相当令人震撼的。作为一名优秀的班主任必须要让自己的爱洒向每一位学生。

一、首先要用爱在师生之间架起一座“心灵的桥梁”

高尔基曾经说过这样一句话:“谁爱孩子, 孩子就爱他, 只有爱孩子的人, 他才可以教育好孩子。”班主任只有对学生付出真诚的爱, 才能化解学生对老师的戒备心理和对立情绪, 打开他们心灵之窗而转化他们, 得到他们的尊敬、信任和亲近。教师给学生的爱, 应该像母爱那样细腻和纯洁, 像父爱那样广博和深沉。这种爱可以是教师一个微笑的眼神;亲切的一瞥;也可以是一个轻轻的抚摸;还可以是几句关切的话语。这虽然只是一个个细微的动作, 却能让学生感到无比的温暖, 会带给学生莫大的鼓励。班主任不但要关注学生外在表现, 更要关心他们的内心世界, 关心他们的心理健康。青少年的心理世界是丰富多彩的, 他如同一方沃土, 不种花、不植树, 便会杂草丛生。我们必须和他们进行心与心的沟通, 情与情的交流, 及时掌握他们的内心变化, 采用有效的教育手段, 引导他们健康发展。这是获得教育成功的必由之路。

二、在学习中, 要用爱来包容、尊重学生的人格, 唤醒学生对学习的潜能

师爱是理解和尊重。在学生成长中, 重要的问题不是学生是否犯错误, 而是教师采取何种态度对待学生的错误, 善待学生的错误。现在的学生, 大部分都是独生子女, 他们有着强烈的自尊心, 渴望得到别人的重视。并且他们也时时在关注着班主任的一举一动。因此, 班主任在工作中, 要把爱倾注到每一个学生身上。教师不仅要尊重那些表现优秀的学生, 表示对他们的赞美和表扬, 更应尊重那些表现一般和后进的学生, 表示对他们的鞭策和鼓励。奥里森·马登在《一生的资本》中有这样的话:“在人的身体和心灵里面, 有一种永不坠落, 永不败坏, 永不腐蚀的东西, 这便是潜伏着的巨大力量, 这种力量一旦被唤醒, 即便在最卑微的生命中, 也像酵素一样, 对身心起发酵净化作用, 增强人工作的力量。只要你发现这种力量并加以利用, 它便可以帮助你成就你所向往的一切东西。”所以, 要想改变一个信心不足、意志消沉者的命运, 我们首先要懂得如何去爱护、信任他, 让他的精神舒展开来, 进而自主释放生命的潜能。帮助他们克服心理障碍, 增强自信心和自信力, 学会面对人生, 不逃避……

总之, 班主任工作是一项创造性的劳动, 只有拥有一颗包容的爱心, 才能品尝到创造成功的喜悦, 才能培养出一大批具有创新精神的人才。

三、在生活中, 以诚相待用爱心来关注他们的成长、发展

人与人之间的交流都是以心交心, 以情交情。基于这种认识, 教师应注重和学生平等相处, 以诚相待, 将尊重、理解学生放在工作的首位。每每遇到犯错误的学生, 要和他们私下以朋友的身份交谈, 共同找出错的根源并使之改正。日本心理学家依田新说:“人意识到异性美时, 他便获得了新生。”这种情感正是成长过程中的自然状态。我们在生活中要用爱来引导他们安然度过青春期, 教育他们要学会克制自己, 用理智来对待情感。及时调整自己, 端正心态, 从内心焕发出对学习的主动性、积极性, 并以饱满的精神状态投入到学习中去。所以说在教育学生时, 要“爱”字当头, 采取适当的方法, 没有“爱”, 就没有真正的教育, 生活需要阳光, 教育需要真诚和爱心。

四、在班级管理上, 拥有一颗博爱的心, 公平、公正对待一切

在班级管理中, 可以采用当年诸葛亮力排众议、七擒孟获的手段, 结合“以人为本, 民主治班”的理念, 注重服其心, 而非仅服其身, 既重视了人的价值, 强调了人的主体地位, 又为学生的发展提供了更广阔的空间。如在班干部的评选上, 采取大家无记名投票的方法, 来产生班委, 给每一个人参与和评选的机会。由大家推选出来的班干部, 首先要在大家心目中有一定的威信和说服力, 其次要有管理班集体的能力。班委各成员产生以后, 各负其责, 分工合作, 学生对其起监督作用, 不合格者在下一次选举中被淘汰, 这从侧面增强了他们管理班级的主动性、积极性。在班上实行“值周班长”制, 每周由正班长指定一名“值周班长”, 二人共同主持班级班务工作。班上的大小事, 学生能干的, 教师绝对不干。把权力完全下放到班委手中, 班会组织过程中也是由学生自己拟定主题、组织、排练。班级各类事项都有专人负责管理, 班主任只是个幕后导演者和领导决策人。出现问题时教师应及时加以解决, 对班委会工作鼎力相助, 对犯错误的同学, 一视同仁, 毫不留情, 公平公正对待每一位同学。久而久之, 班级的事情都有人管理, 同学们遇事主动去做, 积极性、创新意识不断增强, 既提高了学生管理班级水平, 又提高了班级凝聚力。因此, 班主任既应通过正确渠道树立自己的威信, 又要把握好对学生严格要求、严格管理的火候, 真正做到严中有爱, 严中有度, 严在该严时, 爱在细微处。

总之, 爱永远是教育的真正内涵, 冰心老人说“有爱就有了一切”。班主任对学生的爱, 是连接师生情感的纽带, 是一种巨大的教育力量。如果把学生比做一本书, 教师可以从这里读到一颗颗纯洁、美丽、鲜活的心灵, 可以感觉到浓浓的、挥之不去的幸福体验。同样, 也可以学到好多对自己有启迪的东西;爱是保护、是尊重、是宽容、是理解, 用无限、无私、博大的爱去感化、提升、发展一颗颗纯美、鲜活的心灵。

参考文献

[1]杨治良, 边玉芳.心理健康[M].上海:华东师范大学出版社, 2007.[1]杨治良, 边玉芳.心理健康[M].上海:华东师范大学出版社, 2007.

洒向学生都是爱 第4篇

话说1983年，一位风华正茂的女青年踏上了教育的第一线，屈指一算，她在这片沃土上，已经整整辛勤了三十二年。在这条爱的道路上，她从未停歇过奉献的脚步，学生是她的生命线。每个学生都是她看不倦的书。如果把她比作一支蜡烛，她的学生就是氧气，让她充满了青春活力。

人们常说有得就有失。为了学生，她基本顾不上管儿子，把儿子放在托儿所，一天天不去看一眼。的确，她对父母也是不孝，父母亲住院，她没有耽误学生一节课，没有去医院陪护一天，半年内父母亲相继去世，至今她还留有遗憾，但她无怨无悔。

她所教的班级就像一大家庭，每个学生都是家庭的一员。她常说，她的职责不仅是教书育人，还要做学生的良师益友。她微笑着面对每一个学生，从不呵斥。直到现在一批批的毕业生，还记得常回家看看她这位守巢的老朋友。

她所教的班，不仅学习成绩总是名列前茅，而且德智体美全面发展。她被提升为主任教师，带领年轻教师，一起参加区组织的观摩活动，指导青年教师备课，常常忙到很晚。

学校大队部要迎接省检，她们班的学生做古诗词观摩表演。为了弘扬传统文化，她不顾身体欠佳，自编自导。完美地代表学校接受了吉林省少先大队领导的观摩。

香港回归、澳门回归、法制课堂、非典宣传、课本剧等一系列活动，她事事操劳，还为区五大班子领导表演，现场观摩，均受到了一致好评。

奉献没有休止符，她接了一个班又一个班，送走了一批又一批，寒来暑往，她在一个又一个的毕业班中收获丰硕的成果。四季轮回，她用真心打动学生，用微笑感化同行，用行动带动家长。她所教的班级也多被评为市级、区级的先进班集体、三好班级、三文明班级。

年过半百的她，今年又送走了一个毕业班，仍旧站在班主任的岗位上，至今没有停下奉献的脚步。岁月在她的身体上留下残酷的痕迹，患有心脏病的她，经常拖着疲惫的身躯工作，不为别的，只为了那份沉甸甸的责任，为了对得起那份良心事业，对得起父老乡亲。

三十载无声的磨砺，三十年无痕的融合。她将与各位同行一道，把我们热爱的教育事业进行到底。

最后她将用一首词来结束今天的述职：

半百已过，朦胧岁月仍留心中。

风光已是旧时间，恰似一帘幽梦。

往事不堪回首，回首必见伤痛。

荣辱成败瞬念空，仍笑明朝春风。

看，千千万万个她正向我们走来，在这个充满正能量的教师队伍里，有你，有我，也有她。我就是那个她，我为自己代言！

一个人的力量是弱小的，我需要大家的支持！请大家支持我，谢谢！

演讲稿洒向学生都是爱 第5篇

洒向学生都是爱

花儿

尊敬的各位领导、各位女同胞：

大家好！

首先请让我代表普教中心全体女职工向各位女同胞道一声：节日好！作为普教中心的一名女教师，我感到很自豪，我们与男同胞一起并肩耕耘，挥洒汗水，收获成功，为有色教育的辉煌，立下了汗马功劳！

今天我给大家演讲的题目是《洒向学生都是爱》

“有一首歌最为动人/那就是师德/有一种人生最为美丽/那就是教师/有一种风景最为隽永/那就是师魂/不要说我们一无所有/我们拥有同一颗火热的太阳/我们拥有同一片广博的天空/在同一片天空下/我们用爱撒播着希望……”

“用爱撒播着希望”成了我们普教中心全体女教师无言的承诺，为了那无言的承诺，我们日夜兼程，却无怨无悔。多少个宁静的夜晚，为了备好每一堂课，我们认真钻研教材；多少个业余时间，为了转化后进学生，我们冒着严寒酷暑去家访；多少个节假日，我们放弃与家人休闲的时间，潜心钻研新课标精神，利用一切可以利用的时间来“自我充电”。

倾注爱心，关注每一个学生的成长，是我们全体女教师的一致追求。女教师的爱不同于一般人的爱，它是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它毫无保留地献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事中。记得去年的这个时候，我们有色二中310 班的一位男同学的母亲不幸病逝了，这位同学也因此变得孤僻、寡言，后又因父子之间的关系闹僵，最后这位同学的性格变得暴躁、厌学，进而出现逃课上网、夜不归宿的现象。班主任张老师看在眼里，急在心头。多少个的夜晚，张老师到新下陆的各个网吧去找他，给他买面包，送矿泉水，劝他回家，有时还把他接回自己的家，与他谈理想，谈人生，用母亲般的爱温暖他那颗受伤的心。多少个休息日，张老师来到他家，与他父亲谈对孩子的教育，希望父亲对孩子多点关心，多点赏识。多少个中午，张老师牺牲自己的午休时间，义务为他补课，使他重新树立起学习的信心，最后顺利地考上了有色一中。像这样的例子在我们普教中心的女教师中举不胜举，我们的女教师用无私的爱呵护着每位学生健康成长。

说实话，面对外面精彩的世界，谁不崇尚前卫的生活？谁不向往舒适的日子？可作为一个女老师，每天下班后，想想第二天课堂上几十双渴求知识的眼睛，想想案头堆积如山的作业，我们哪能忘情于享受？我们只能像辛勤的农夫，“日出而作，日落而息”，为同一块土地精心耕作、无私奉献。在我们的普教中心，多少青年女教师把青春年华扎根三尺讲台而无怨无悔；多少中年女教师将家庭搁置一旁而全身心地扑在教学工作上；多少老年女教师如老黄牛一般埋头苦干而不知疲倦。一样流逝的青春，可以用来虚掷，也可以用来奉献；一样翻转的年轮，可以碌碌无为，也可以永远被铭记。

虽然我们知道，那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴。但是为了一切学生，为了学生的一切，为了托起有色教育明天的太阳，我们普教中心的全体女教师甘愿奉献我们全部的爱！

洒向学生都是爱“三八节”演讲稿 第6篇

“三八节”演讲稿

洒向学生都是爱

花儿

尊敬的各位领导、各位女同胞：

大家好！

首先请让我代表普教中心全体女职工向各位女同胞道一声：节日好！作为普教中心的一名女教师，我感到很自豪，我们与男同胞一起并肩耕耘，挥洒汗水，收获成功，为有色教育的辉煌，立下了汗马功劳！

今天我给大家演讲的题目是《洒向学生都是爱》

“有一首歌最为动人/那就是师德/有一种人生最为美丽/那就是教师/有一种风景最为隽永/那就是师魂/不要说我们一无所有/我们拥有同一颗火热的太阳/我们拥有同一片广博的天空/在同一片天空下/我们用爱撒播着希望……”

“用爱撒播着希望”成了我们普教中心全体女教师无言的承诺，

为了那无言的承诺，我们日夜兼程，却无怨无悔，多少个宁静的夜晚，为了备好每一堂课，我们认真钻研教材；多少个业余时间，为了转化后进学生，我们冒着严寒酷暑去家访；多少个节假日，我们放弃与家人休闲的时间，潜心钻研新课标精神，利用一切可以利用的时间来“自我充电”。

倾注爱心，关注每一个学生的成长，是我们全体女教师的一致追求。女教师的爱不同于一般人的爱，它是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它毫无保留地献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事中。记得去年的这个时候，我们有色二中310 班的一位男同学的母亲不幸病逝了，这位同学也因此变得孤僻、寡言，后又因父子之间的关系闹僵，最后这位同学的性格变得暴躁、厌学，进而出现逃课上网、夜不归宿的现象。班主任张老师看在眼里，急在心头。多少个的夜晚，张老师到新下陆的`各个网吧去找他，给他买面包，送矿泉水，劝他回家，有时还把他接回自己的家，与他谈理想，谈人生，用母亲般的爱温暖他那颗受伤的心，

演讲发言

多少个休息日，张老师来到他家，与他父亲谈对孩子的教育，希望父亲对孩子多点关心，多点赏识。多少个中午，张老师牺牲自己的午休时间，义务为他补课，使他重新树立起学习的信心，最后顺利地考上了有色一中。像这样的例子在我们普教中心的女教师中举不胜举，我们的女教师用无私的爱呵护着每位学生健康成长。

说实话，面对外面精彩的世界，谁不崇尚前卫的生活？谁不向往舒适的日子？可作为一个女老师，每天下班后，想想第二天课堂上几十双渴求知识的眼睛，想想案头堆积如山的作业，我们哪能忘情于享受？我们只能像辛勤的农夫，“日出而作，日落而息”，为同一块土地精心耕作、无私奉献。在我们的普教中心，多少青年女教师把青春年华扎根三尺讲台而无怨无悔；多少中年女教师将家庭搁置一旁而全身心地扑在教学工作上；多少老年女教师如老黄牛一般埋头苦干而不知疲倦。一样流逝的青春，可以用来虚掷，也可以用来奉献；一样翻转的年轮，可以碌碌无为，也可以永远被铭记。

虽然我们知道，那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴。但是为了一切学生，为了学生的一切，为了托起有色教育明天的太阳，我们普教中心的全体女教师甘愿奉献我们全部的爱！

演讲稿洒向学生都是爱 第7篇

演讲的题目是《洒向学生都是爱》

“有一首歌最为动人/那就是师德/有一种人生最为美丽/那就是教师/有一种风景最为隽永/那就是师魂/不要说我们一无所有/我们拥有同一颗火热的太阳/我们拥有同一片广博的

洒向孩子都是爱 第8篇

一、要做学生的贴心人

在教育教学实践中, 我深深体会到:要做好教书育人的工作, 教师就要当学生的表率, 做学生的贴心父母。我对学生的关心, 尽可能做到无微不至。接新班前, 对学生学习、生活、思想上的情况, 我都事先做了充分的调查、分析, 把教育工作做在前面, 也把实际情况记在我的教学日志上。我刚接手六 (3) 班时, 经了解, 黎同学从小就有小偷小摸的行为, 一至五年级每个学期都发生过偷窃的事件, 前任教师都提醒我注意他。但我并没有戴有色眼镜看他, 而是开门见山地指出他的缺点,

并深入地分析利与弊, 讲明我再次发现他有这种行为的处分手段, 鼓励他要做一个堂堂正正、无私无畏的人。另外, 我让他感受到老师对他的尊重与信任, 让他在科技制作、修理桌椅方面发挥特长, 给予恰当的赞许。现在引导小黎差不多一年了, 班中没再发生失窃事件, 有两次他捡到钱还亲自交给老师, 他成了老师的帮手, 为老师分忧解难, 老师和同学们越来越喜欢他了。

教师要做学生的贴心人, “贴心”两字写来易, 做来难。我在教育工作中, 时时、事事都注意主动地将心贴到学生的心上去。我努力亲近学生, 关心学生的病痛。每一次学生有不舒服, 我都能第一个发现, 并亲自为他们涂药, 用自己的额头为学生测体温, 通过亲切的言行使学生感到老师对他真心真意的关爱, 师生间的戒备就在这种关怀中消除了, 学生更加听话了, 也爱跟老师讲心事了, 也更坚定了我全心全意爱学生的信念。

二、策己策人用一个尺度

当教师的, 往往只要求学生理解自己, 而却不要求自己透彻了解学生, 有时还会对学生进行没完没了的批评却又不乐意接受学生的批评。我十分注意预防这种“通病”, 处处注意严格要求自己, 力图树立一个胸怀博大、平等对待学生的教师榜样。我刚接手六 (3) 时, 重新任命了班干部, 由于该班同学比较成熟, 有自己的小圈子与想法。有的学生就说:“班主任‘组阁’带有主观性, 用人偏心, 尤其偏向嘉毅。”为了教育、说服这一部分学生, 我把班干部选举的全过程向同学们详细说明, 并逐一介绍了学生干部的能力与同学们的信任, 说得这部分学生心服口服, 主动承认了错误。后来, 我听说这些学生思想有顾虑, 怕班主任报复。我又找他们谈心, 使他们放下包袱。同时我还在班中动员学生向我提意见。提得对的我欣然接受, 提得不对的我作出答复与说明。同学们都十分赞赏我的这种做法和风度。

三、转变学困生的对策

在教育过程中, 我要求自己以尊重学生的独立人格为出发点, 寓教育于爱的情感中, 在中等生和学困生面前自觉做到多些耐心少点急躁、多些表扬少点批评、多些鼓励少点挖苦。浩同学是一位失去父亲的男孩, 由于生活的挫折精神不振、极度情绪化, 常会无缘无故乱喊乱叫, 并主动攻击同学, 拍、打、扔同学的课桌椅, 推教坛, 用指甲或手指夹铁钉撺同学等事情经常发生, 老师拿他没办法, 同学们见到他也避让三分。在学习上, 浩扬更是学得一塌糊涂, 不能完成作业, 上课无精打采或捣乱, 每次测验或考试都只有十几分, 他本人也不在乎, 不思进取。面对这样一位学生, 我并没有气馁, 我知道对于这样的孩子不仅要爱还要偏爱, 只有这样做, 才能把他拉上来。刚接任时, 我多次找前任老师、同学及浩同学的妈妈谈话, 向他们详细了解浩同学的表现、性格、爱好, 又多次找浩同学谈心, 对他的情况作了全面的剖析, 从而设计了一系列的方案去改变他。首先, 我调整了座位, 选了一位既能在学习上帮助他又能控制住他的情绪的同学与其同桌, 在五十个学生中能符合条件的人选就只有林同学, 林同学的数学思维极好, 且乐于助人、有责任心, 能在学习上帮助浩同学;另一方面浩同学较害怕林同学, 当他想发脾气或情绪波动时, 只要林同学一变脸或一句冷语就能有效制止他。良好的座位配置使我省心省力, 又起到良好的效果, 使我能把主要精力花在教学上, 没有为了一棵树而毁了一座森林, 同时也挽救了这一棵有毛病的小苗子。

洒向学生都是爱 第9篇

关键词:关心 爱护 尊重 理解

在从教的二十几年教育工作中,在与学生的亲密接触中,在每一次理解和误解中,使我对教育与爱的理解越来越清晰,越来越深刻。爱岗敬业,热爱工作,热爱学生,收获的不仅是丰富多彩的教育感悟,更多的是收获着充实而又幸福的人生。爱岗敬业,我就是通过关心爱护我的每一个学生来体现。作为中年教师的我既没有什么惊人的事迹,也没有名师的业绩,但我有对教育事业的不懈追求,有把教育之爱撒向每一个学生的爱心行动。

一、爱的前提,情感效应重在课堂

师生情感的互相反馈,必然反映在课堂教学上,教师要努力探求一种融形象、情感、哲理、传授知识于一体的教育艺术。为此我努力做到:

1.保持轻松愉快的课堂气氛,激发积极的情感。让学生在轻松愉快的氛围中学习、思考,并获得知识,它有利于培养学生的学习兴趣。在课堂上,我精心设计各种分层次提问,使每个学生都有机会实践,对他们的回答,则给予不同程度的鼓励。使整堂课始终充满轻松愉快的氛围,不同程度地激发学生学习的动力。

2.创造情景,体验情感。在课堂教学中我运用课件、录音机、投影仪、图片、简笔画、语言描述、动作表情演示等方式创设和渲染情景气氛,使学生自然置身于教材的情景之中,在自觉不自觉中去看、去听、去感觉,达到掌握运用语言之目的。这样,课堂气氛活跃,学生们既掌握了知识,又将能力和情感有机地贯穿于其中,有机地结合,融为一体。从另一方面说,他们已经是“学在其中”“乐在其中”“用在其中”了,即教与学形成了强大的合体。可见,在情景中赋予浓浓的情,将两者完美结合,是高超的教学艺术的具体体现。

我重视情感教育,用自己的情去感染学生的情,让师生的情感转化为学习的动力,从而实现事半功倍的教学效果。

二、关心、爱护学生首先要尊重和理解学生

只有爱学生才能尊重学生。教书也好,育人也罢,都是师与生的双向交流。班主任不仅要做学生的良师,更要做学生的益友。缺乏尊重的教育,是强加的、被动的教育。尊重学生是师生人格平等原则的内在要求,缺乏尊重的严格要求与人格平等的原则是不相容的。这样的教育让学生觉得自己处于被动挨打的地位,容易产生逆反,抗拒的心理,造成师生之间的所谓“猫鼠关系”。在教育教学过程中,我始终尊重学生的人格,以平等的态度对待学生,爱护学生的自尊心,充分调动学生的积极性和主动性,发挥学生的主体作用。绝不宽严失当:在学生取得成绩,获得荣誉时喜形于色,宠爱有加;对表现不好的学生则冷若冰霜,数落不已。前者的后果是助长了学生的虚荣心和骄傲情绪,后者的结果是打掉了学生仅存的一点自尊心,可能会使学生自暴自弃,悲观消极,甚至做出极端的行为。

对待每一个学生我都将心比心地设身处地地进行比较,推心置腹地教诲。允许学生犯错误和认识错误,帮助学生跌倒了再爬起来。细心观察和了解每一个学生身上和潜在的闪光点与积极因素,引导他们用积极的东西克服消极的不足,对每一个学生给予不同的肯定、鼓励和表扬。定期与后进生、问题生的家长通信:让家长一同感受学生的点滴进步和努力,并给予鼓励和表扬,不足之处则提出期望和改正方法。给学生家长写信,信件不封口,由学生本人代邮,使他们在理解和信任中感到力量、看到希望、增强信心。

三、爱护、关心每一个学生还要多了解学生,与学生多沟通交流

不管学生家庭如何、智力高低、个性差异如何,我都会给予有针对性的关心、爱护。曾记得我原执教的05船舶李某某同学,他父亲因婚姻失败而精神失常,常因生活中的小事对其大打出手。对此,我坚持每周两到三次家访,才使他得以能正常上课。可2006年4月7日,七点钟提前到校的我却收到一封外班学生转给我的信:他因家庭的不幸和父亲暴打,已于清早离家出走。经过全体师生,亲属们的帮助最终分析得出他可能的去处。于是我便急忙骑摩托车载着他无奈的父亲,沿途询问、了解。从七点钟一直找到下午的两点,终于在百里之外将其找到,看到饥饿、疲惫的他,我的心灵受到了极大的震撼,那一刻,我越发感到教书的同时更要用教育之爱去温暖他们,帮助他们。可慰的是该学生已经顺利毕业。

作为班主任,我尽量在课下多接近学生,多了解学生,听来自他们内心深处的呼声。与他们交朋友,加强心灵沟通,破译他们的心理密码,帮他们排除各种障碍和困难,让教育之爱在师生间传递。多年来,对于每一个学生,我努力做到一月一沟通,一期一长说,突发问题及时谈。并在每一个学生生日当天,送上一张写满鼓励、祝福的贺卡,再由全体学生送一曲《生日快乐》,使之感受到老师和集体之爱。

四、爱护、关心每一个学生就要给每一位学生搭建一个展示个性特长的舞台

积极锻炼和引导这些个性特长成为助学的动力:(1)每天清早一名学生选读一篇哲理短文;(2)每天展示一则道德、素养格言;(3)每天一期个性张扬的手抄报,一期主题鲜明的班级日报;(4)每天都有一名学生代理班主任行使班级管理和监督权利;(5)每周一版丰富多彩的黑板报;(6)每周由学生主持的一节主题班会,唱响青春和自强的主旋律;(7)每月一次特长汇演展示如:电焊、车工、钳工、电工等技能大比武。让学生参与其中,肯定成绩,给予奖励。还在课外活动时间组织如:乒乓球、羽毛球、跳绳、篮球、足球;还有跳棋、象棋、军旗、围棋、五子棋等比赛。通过这些丰富多彩的活动,使每个学生都能一展所长,玩出兴趣,玩出爱好,玩出特长。班级还开设图书角,由专人负责,将师生的图书、杂志集中后借阅,与学校的图书馆有机结合,使所有学生动有体育器材健身,静有图书棋具明智。

总之,每个学生的身上都有值得赞许的地方,发现他的优点,也就为改正他的缺点找到一个很好的切入点。教育心理学告诉我们:调动学生积极性不仅取决于教师的责任心和教育能力,也取决于教师的真诚,尊重学生,全心全意为学生服务,与学生合作。让我们做那吐丝的春蚕,做那润物细无声的春雨,热爱所有的学生,没有界限,没有等级,一视同仁,没有偏爱。把教育之爱洒向每一个学生,让全体学生亲近你,让爱在师生之间传递。

参考文献:

刘芳主编.《教师职业道德与修养》

张林主编.《素质教育理论与实践》

演讲稿-洒向车间都是爱 第10篇

尊敬的各位领导，各位评委，亲爱的青年朋友们，大家好！

今天我演讱的题目是：《洒向车间都是爱》 说的是我公司员工张建芬在平凡的工作中真情奉献的感人故亊。

朋友，您热爱生于斯，长于斯的这片热土吗？您热爱给予您欢乐和痛苦的生活吗？您热爱您所坚守的岗位以及朝夕相处的同亊吗？曾听一位哲人说过：一个人有多少爱，就会有多少真诚，就会有多少奉献，也就会有多少崇高和伟大。张建芬正是这样一位用青春装点着浪漫，用热情激活着平凡，用奋斗培植着理念，用辛劳创造着美好明天的一个极其平凡的人。她十数年如一日，以厂为家，爱岗敬业，坚守平凡，从不言累。无人喝彩，却依然昂首向前；没有掌声，依然虔诚地歌唱。她用自己的言行，谱写了一曲情洒屯河的奉献之歌！

从参加工作到现在，张建芬无论在哪个岗位，都一直在努力的工作着，力争做到最好。她从不间断学习的热情，虚心向技术员请教，向工友学习，不放过任何疑难问题。经过努力，她成为了车间的业务骨干，在各项工作中都发挥着重要作用。面对同亊们的纷纷调离，她坦然处之：“我的岗位在车间，我做不了大路，我可以做小路；我做不了太阳，我可以做星星，要做就要做到最好！”

记得那是2002年5月，正是桃红柳绿，姹紫嫣红的季节，而此时，我公司玉米酒精项目经过紧张的安装工作，就要试生产了。已是酒精发酵工段代班长的张建芬，既要带好学员，又要钻研湿法生产技术，还要协助工段长搞好工段管理工作。迎着晨曦来，披着星光回家。有时，为

了解决工作上的难题，她就主动连班。繁重的工作，使她的腰椎间盘突出的毛病犯了，医生让她住院治疗，闻讯从野外施工赶回来的丈夫看着憔悴的妻子心疼地说：“你这又何必呢，身体可是自己的呀！”可她却说：“我只是一名普通的操作工，做好本职工作是我的职责，工作总是要有人干的，路，总是要有人铺的。”多么朴实的语言啊！

2004年初，由于粮、棉等农作物价格不断上涨，广大农民朋友将目光转向粮食、棉花、番茄等农作物的种植，我公司在原料问题上面临非常严峻的的形势。甜菜种植面积锐减，为解决这一问题，公司领导背水一战，发动全员力量，从4月7日开始给每位员工下达了30亩的甜菜种植合同。接到通知后，全体员工刻不容缓的走遍村镇、深入团场，张建芬当然也在其中。因为种植季节不等人，所以大家丝毫不放过任何一个机会，他们深入田间地头，走村入户，耐心听取农户的埋怨和意见，尽可能地消除农户对我公司原料工作留下的不良印象。

你看那紧张、艰苦的奔波现场：烈日和风沙如影相随，使人无处藏身。也许你很难想象，也许你无法相信，有多少人身心疲惫，有多少人彻夜不眠。“一份耕耘一份收获，付出总有回报。就这样经过大家的努力，仅用了半个月的时间就完成了80%的种植任务。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”由于张建芬同志的出色的工作，她先后被评为操作能手、公司和集团三八红旗手、屯河集团十佳道德标兵。面对荣誉，她依旧淡然。她说：“荣誉属于集体，君子当自强不息。只要我们的梦想还在、希望还在，奉献的激情还在，我们就会用青春和热血构筑我们的精神家园，用创新和实干为企业的发展推波助

澜。”

为什么我们会热泪盈眶，因为我们对脚下的这片热土有着深深的热爱；为什么我们激情满怀，因为我们对自己所从亊的亊业有着执着的追求。张建芬始终以真情和智慧、坚韧和毅力奉献着自己的青春和热血，在奉献中实现着自我的人生价值。

先迚的亊迹令人钦佩，楷模的精神催人奋迚。让我们为她们喝彩，让我们为她们祝福，把最美丼的鲜花送给她们，把最热烈的掌声送给她们！

洒向学生都是爱 第11篇

抚顺市佳化学校籍秀娟

为弘扬我们身边的先进典型，加强教师师德建设工作，营造良好的教书育人氛围，我们学校党支部积极响应上级号召，于2012年4月18日在全体教师中组织开展了学习葛布一校教师陈冰梅的先进事迹活动。

世上有一种最能体现无私意蕴的情感叫做爱心，它能清除悲伤的瓦砾，推倒绝望的断壁，也能点燃希望的灯。作为教师，我们是孩子的引导者，我必须要有爱心。必须贴近他们、了解他们，自己的心也要像孩子一样清纯、端正。教师要关爱每位学生。热爱学生，是教师最基本的道德准则，没有对学生真诚的热爱，就不可能全身心地投入到教育事业中去，没有对学生的爱，教师的工作就失去了真正的意义和目的。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。

前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，因为对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是世界上除了母爱之外，又一种伟大而无私的爱。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。只有当教师给学生以真挚的爱，学生才会对老师产生亲近感、信任感、期望感，才能向教师敞开内心世界，教师的劳动才有可能结出丰硕的果实。因此，教师必须用自己的爱心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育效果。

“春风化雨，润物无声”，对学生自尊的呵护，给学生于尊重，让学生真正的从心灵深处感化和触动，才是教育对爱的诠释！我们的岗位就在孩子身旁，我们的职责，是守望这些孩子的心灵，抚育他们成长，带领他们前行。

我常常这样问身为老师的自己，教师到底是怎样的一个职业？在不断的工作、学习和成长中，我凝炼出了这样几个等式。

教师等于一个农夫。一样的春种秋收，一样的辛勤耕种；小苗破土而出，要有我们来不辞辛苦地灌溉滋润、悉心养护。秋天来到的时候，总是满心欢喜地期待它能结出丰硕的果实，这就如同老师，对每一个学生都充满了热切的期望。

教师等于一个厨师。厨师不能做一盘菜强迫谁来品尝，而是努力要把自己的拿手菜做得色、香、味俱全，于是就会有人慕名而来，争相品味，这就是老师。不是把知识强加给学生，而是要把课讲得有声有色，有点有面，有张有驰；调动学生自发学习的积极性，传授对他们最有用的、讲解他们最感兴趣的，交给他们最想要的。

教师等于一个舵手。学海无涯，对于学生来说，不只是获得最有用的知识，面对成长，老师也不仅仅只是引导学生形成健康良好的世界观、人生观与价值观。于是在这条载着无数希望的航船上，我们甘心做一名舵手，带着莘莘学子的理想，指引他们不畏艰难风浪，坚定信仰，迎向收获的彼岸。

教师演讲稿：洒向童心都是爱 第12篇

我是一位普通而平凡的幼儿教师，普通得像大草原上的一株小草，普通得像百花园中的一朵小花，普通得像大海中一滴水，但人民却称我们为人类灵魂的工程师。我已在铸造人的伟大工程中，奋斗了十一个春秋，我深深眷恋着幼教事业。

一、用母亲般的胸怀，对孩子付出全部的爱

面对天真可爱的幼儿，我有着火一样的热情和强烈的责任心、事业心和爱心。在工作中，我热爱关心每位幼儿，班里每个孩子的饥饱冷暖我都时时挂在心上，做到了像母亲般的关心、呵护他们。幼教工作需要爱心，这种爱心就体现在对孩子的耐心、细心和认真负责的工作态度上。去年我班小朋友刘刚，午睡后，我发现他精神萎靡，一摸额头有点发烧，测体温37度9。我赶紧和他家长取得了联系，边带班边细心的照顾他，给他多喝谁拿来湿毛巾降体温，等待家长的到来。没想到他突然抽搐起来，口吐白沫，两眼直瞪，嘴唇发紫。我一看这情形，凭我做母亲的经验，觉得可能是抽风了。我没有惊慌，镇定的展开了急救。于是我赶紧边掐人中和虎口，边叫班里的老师为他解开衣扣，拿来毛巾塞到嘴里垫住牙齿，又叫其他老师拨打120急救。由于我们急救方法得当及时孩子很快苏醒过来，孩子得到了及时得救治，挽救了孩子的生命。许多家长知道这件事后，都称赞我对孩子比孩子的妈妈还细心。

二、用崇高的思想，把每个孩子陶冶成一首最美的诗

我把教室变为培育崇高思想的场所，作为一名幼儿教师，我努力把我的孩子陶冶成一首最美的诗，我要让爱之旋律永远留在他们身上。我懂得幼儿教师良好的行为本身就是一种无形的教育力量，因此，为人师表是我的全部工作。身为班主任，积极协调带领本班老师开展班级工作，我班三位老师不分份内份外，有事抢着做，有活抢着干，从不计较个人得失。我们团结协作，使班级工作开展的有声有色，给孩子们创造了一个温馨和谐的成长氛围。我们喜欢孩子，孩子们也更爱我们，我们就像一家人，孩子们亲切的称呼我们为“妈妈”，我们也叫孩子们“宝贝儿”。

三、让知识的甘露汇成溪水，在每一位幼儿的心中流淌

陈鹤琴先生曾经指出：“大自然是最好的活教体，生活即教育。”于是我在教育中尽可能多创造机会，让幼儿亲近自然、融入自然，接触社会、认识社会。我带领幼儿观察春天的树，欣赏夏天的雨，感受秋天的风，体验冬天的雪，给幼儿提供与动物对话、交朋友的机会。在充分于自然社会的接触中，激发了幼儿关注社会，研究自然的兴趣，陶冶了美的情操，增强了体魄，以及乐观合作的态度，锻炼了坚强、勇敢、不怕困难的意志品质。

四、一路同行，一路精彩，家庭社区共同给孩子撑起一片蓝天

《幼儿园教育指导纲要》指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高育儿能力。”家园结合是我们搞好各项工作，促进幼儿发展的有效途径和有利的保证。我还充分调动家长参与班级活动的积极性，使家长成为班级活动的合作伙伴。我们给家长提供最优质的教育，发现孩子的问题及时与家长沟通，老师、家长共同关注幼儿的发展，形成了教育的合力。