教学系统使用手册

教学系统使用手册（精选11篇）

教学系统使用手册 第1篇

云协同办公系统 用户使用手册

系统功能介绍

登陆系统

安装好系统后，输入服务器ip或者名称，即可登陆系统，如：http://192.168.1.1

输入用户名和密码后，点击登陆，即进入系统主界面。

主界面介绍

系统主界面的左侧为菜单项，上方为快捷菜单项，右边为内容显示区。

我的办公桌

在这个部分里面用户可以使用的功能有：内部邮件、消息、收发外部邮件、手机短信、公告通知管理、投票管理、日程安排、工作日志、通讯簿管理、会议管理、个人设置等。默认桌面设置

点击桌面上的“桌面设置”按钮进入个人用户桌面显示项设置。

内部邮件

可添加、删除内部邮件。

Internet邮件

点击收取新邮件，收取邮件必须先在个人设置中设置好邮件的pop3服务器和SMTP服务器。

手机短信

填写好后，随时可点击“发送”按钮进行手机短信发送。

通告通知

可添加、删除、修改、导出单位以及部门的通知公告信息。

投票管理

可发起投票。参与人可参与投票，用户投票后不可重复参与。

日程安排

可采用列表形式和日历形式两种查看方式。

工作日志

通讯簿管理

可分为公共通讯薄、共享通讯薄、个人通讯薄

我的会议

支持视屏、语音、共享百般等网络会议操作。

个人设置

我的工作

支持自定义表单、自定义工作流、图形化设计工作流。

办理工作 流程图

表单设计

流程管理 模块拖动

条件分支

印章管理

按照类别分为：公章、私章

接收文件

在此可以看到所有的等待接收的和已经接收的文件，点入文件后，可进行签收。

传阅文件

在此刻看到已发出的文件，点击进入后显示详细信息

签收文件浏览

根据文件夹浏览文件，点对应文件夹进入

传阅文件浏览

根据传阅时的文件夹分类设置浏览。

接收文件分类

设置文件夹分类和文件夹名称

传阅文件分类

工作计划

计划管理

管理所有下属的工作计划。

我的汇报

个人所有的汇报信息，领导可查看

汇报管理

对员工的汇报情况进行管理与查询。

人事信息

查看员工的人事信息

人事合同

考核项目

设置考核时所预定的各种考核项目

考核任务

设定考核时需要打分的各种任务

考核管理

对员工的考核进行管理，录入考核结果。

奖惩记录

考勤管理

客户管理

管理用户录入的所有客户。

查看对应客户的各项信息

客户信息管理

管理系统内所有人员录入的客户信息，可进行批量转移等

项目管理

产品信息管理

销售合同登记

销售合同管理

对下属的销售合同进行管理

合同产品记录

供应商管理

供应商联系人

采购订单登记

采购订单管理

订单产品记录

办公用品管理 固定资产管理

档案文书管理

资源调配申请

文件管理 信息交流

附件程序

单位信息管理

部门信息管理

用户信息管理

角色信息管理

红头文件管理

系统日志管理

系统参数设置

数据库备份与恢复

数据备份

备份前，先执行中的“服务停止”程序，停止OA系统运行。

首先将数据库备份：直接拷贝备份 “安装目录DataBase” 目录。

然后将附件文件备份：直接拷贝备份“安装目录webrootUploadFile” 目录。备份后，执行项目中的“服务启动”程序，恢复OA系统运行。

数据恢复

备份前，先执行中的“服务停止”程序，停止OA系统运行。

将备份目录拷贝回原来的位置即可。恢复后，执行项目中的“服务启动”程序，恢复OA系统运行。

常见问题回答

定义的表单能重复使用吗？

表单是流程中数据的存储格式，很像Word中的文件模板。在“系统管理”中的“流程设置”中可以设计表单。在具体的“工作流”模块中，数据按照定义的表单格式进行输入，对于每一个具体的“工作”，输入的数据都是独立存在的，互不干扰。所以也可以说表单是可以重复使用的。

为什么有些表单不能删除？

定义了对应的流程的表单不能进行删除，除非先将对应的流程删除。

通过IE历史记录可以看到访问过的网页么？

本系统采用了网页认证机制，每一个页面都只有通过正确登录，身份验证正确后才能访问。如果使用办公系统后有事离开，请一定要关闭OA系统，这样他人也无法使用IE历史记录看到访问过的网页。

怎样在启动Windows后自动进入网络办公系统？

首先，打开浏览器输入办公系统网址，进入登录页面。在登录页面上按鼠标右键，在右键菜单中选择“创建快捷方式”即可在桌面创建OA快捷方式，将该快捷方式拖动到开始菜单-〉程序-〉启动，即可实现启动Windows后自动进入网络办公系统。

局域网使用OA的常见问题

1、客户机使用主机名无法访问OA系统

首先，可能是由于OA服务器的主机名使用了中文，而中文主机名是无法在Windows网络中寻址的。

其次，对于某些特殊网络，使用主机名寻址有可能速度较慢，或无法寻址，必须使用IP地址访问OA系统。

2、OA使用非80端口，部份客户机无法访问

可能是由于服务器的OA端口比较特殊，被客户机的防火墙软件拦截。服务器的OA端口建议指定为80、8080等常见http协议端口。

3、为什么Internet邮件功能无法使用？

使用这个功能，需要OA服务器能直接访问互联网（不能是使用代理服务器），Internet邮件功能使用25和110端口，OA服务器的防火墙需要开放这两个端口，而客户机不需要能访问互联网。服务器必须注册Jmail组件。

4、部份客户机登陆OA系统时，窗口被自动关闭，没有进入系统主界面。

客户机可能使用腾讯等浏览器，或安装了3721上网助手、金山毒霸、百度搜索工具、google搜索工具、MSN搜索工具等软件，并启用了屏蔽弹出广告窗口的功能，可能造成登陆后无法打开主界面窗口，请取消这类软件的屏蔽弹出广告窗口的设置，或指定对于OA网址不屏蔽弹出窗口。

教学系统使用手册 第2篇

小股东终于不再任人摆布了！

散户也可以直接对上市公司的议案进行表决，终于可以用手投票了！

您只要通过网上股东大会网络投票系统就可以让这一切原来不可能的事实成为现实！

一、网络投票包括哪些步骤？

网络投票主要包括两个部分：

1、领取深圳证券交易所数字证书

2、参与股东大会并投票

二、什么是深圳证券交易所数字证书？

深圳证券交易所数字证书是经深圳证券交易所身份认证系统CA签名的包含用户身份、公开密钥、有效期等信息的权威性电子文件，是上市公司股东进行网络投票的必备的电子身份证明。

您领取了深交所数字证书后，可登陆股东大会网络投票系统平台互联网投票系统：http://wltp.cninfo.com.cn，观看股东大会会议播报、参与互动交流、网上投票，行使表决权。

三、进行网络投票前，您需要做哪些准备工作？

第一步：您需要到券商营业柜台领取CA数字证书。

您需到深圳证券信息有限公司授权的数字证书代理发放机构营业网点办理手续。一般情况下，您开户所在的各券商营业部柜台都是深圳证券信息有限公司授权的数字证书代理发放机构，所以您只需到营业柜台办理并领取深圳证券交易所数字证书。

（1）到营业部柜台前，您需要携带本人有效身份证件、股东代码卡等身份证明证件。

（2）在营业柜台，您将在营业员的指导下，填写数字证书申请表、签署协议，并将申请表、协议提交给营业员。

（3）营业员在验证您的用户身份后，将为您签发数字证书。

第二步：您需要在电脑上安装数字证书。

您在营业部领取数字证书后，需要将数字证书安装在您的电脑上。在您从营业部获取证书时已经提供有《移动数字证书使用说明书》，您只需要按照说明书的的要求进行证书的安装、使用、更新等操作就可以了。

四、您如何参与网络投票？

领取数字证书后，您就可以真正地参与上市公司股东大会网络投票了。

第一步：访问网上股东大会网址http://wltp.cninfo.com.cn。

第二步：在进入的网址中，选择您需要参加的股东大会。在这里，您可以看到浏览公告、图文播报、视频直播等股东大会公开信息。

第三步：插入数字证书。

第四步：点击股东专用通道。

第五步：验证数字证书。

第六步：验证通过后，您就可以使用网上股东大会的互动交流功能和投票表决功能了，可以对股东大会的决议发表自己的意见，并且投票。

若验证未获通过，您需要返回到第二步。仔细核对您所要参加的股东大会等信息是否正确。

第七步：投票完成后，您需要退出网上股东大会投票系统，同时取下数字证书。

下次您若需要继续参与网络投票，您只需要重复上面的操作就可以了。

《初中语文教学手册》校本化编写 第3篇

教师在课堂上的教学主要借助于教材和教案。要使《初中语文学科教学手册》具有可操作性,就要把《初中语文学科教学指南》中的三个目标落实到每个学期的各个单元中,落实到每篇课文的教案中,进而落实到课堂教学中。

我校现在使用的沪教版语文教材是以主题为单元编写的,于是,我们以单元来搭建框架,进行《初中语文学科教学手册》的整体设计。通过单元模板进行仿制,能有效借助现有的教学资源,提高参与教师的编写效率。每个单元包含单元目标、课题、课时、检测评价建议和校本实施建议等栏目,其中单元目标是重点,要参考我区《初中语文学科教学指南》中的年级目标,并根据本单元的课文加以选择和细化。以八年级第一学期第一单元为例,我们编写了如下页表格。

这个单元的四篇课文都是现代文,以“爱”为主题,文体有散文和小说,表达方式有叙述、描写、抒情、议论等,课后还有两则知识卡片——形容词的重叠形式、动词的重叠形式。我们参照八年级现代文阅读目标中“结合语境理解叙述、描写、抒情、说明、议论等表达方式的作用;能依据文体特点,理解文章的思想情感、结构形式、语言特点、表现手法等;能借助联想和想象感受、理解文学作品的内涵”几项内容,拟定了单元目标,使每篇课文的教学目标与之匹配。例如,两篇精讲课文《笑》《小巷深处》的教学目标主要为:了解形容词、动词的重叠形式及其作用,结合语境理解描写、抒情等表达方式的作用,理解作者的思想情感和语言特点,了解环境描写的作用。教师按此教学目标设计教学,就能避免根据课文随意编写教学目标。

我们在每个单元都设计了一次作文训练,题目尽可能与单元主题相关。例如,第一单元后的综合学习是“叙述爱的故事”,我们选择了必做项目中一部中国电影《和你在一起》作为作文题目,要求学生记叙自己熟悉的人物和经历的事情,注意材料的详略,表达自己爱与被爱的真情实感。课程标准内容中对学生的写作速度有一定的要求:六年级、七年级每课时能写五百字左右的文章,八年级每课时能写六百字左右的文章,九年级每课时能写七百字左右的文章。但学生平时缺少这样的训练,实际情况都达不到这个标准,所以,我们将八年级的写作速度目标调整为在40分钟内写不少于五百字的命题作文。

那如何通过作业、考试来检测教学效果呢?我们原先重视的是对学生课文内容的掌握情况,而现在要综合几篇课文,让学生进行比较阅读,能更有效地检测学生的阅读情况。例如,八年级第一单元中的课文都有环境描写:三个笑的画面、长长的小巷、美丽的芦花荡、寒冷冬夜中偏僻荒凉的小镇,这些环境与气氛、情感、情节、主题有一定的关系,集中比较可以更好地把握环境描写的作用。

使用眼霜完美手册 第4篇

正确使用眼霜

涂抹过多的眼霜，反而会产生副作用，如黄豆般大小就已经足够了。为防止细菌滋生，用专用勺来取出眼霜轻轻涂抹于眼部，方向由眼头向眼尾就可以了。

我还年青，不用着急？

拥有紧绷有弹力、白皙的肌肤是年轻女性的特权。但是您知道吗？女性过了20岁以后，肌肤就开始老化了。“我还年轻！”——这种无知的自信等于您准备无任何戒备地全盘接受老化现象。眼周肌肤是脸部肌肤中最薄、最娇嫩的部分，所以很容易干燥，油脂分泌也较少，其老化速度也比其他部位要快得多。那么该如何护理如此敏感脆弱的眼周肌肤呢？

护理

护理的主要原理就是迅速补水的同时，防止水分流失。用专用眼膜或修护啫哩、眼霜等产品向眼周提供水分是很重要的一个环节。如果您不习惯于眼霜的粘稠感觉，那么可以用渗透力很强的修护啫哩类产品。

眼妆用的专用刷应该尽量选择柔软的毛刷，而且上妆时手法也要轻。卸妆时则用眼妆专用的卸妆水。

此外，因为促进皮肤老化的最大敌人是烟，它能加速皱纹的产生，所以如果您想拥有富有弹性的眼部肌肤，最好远离香烟。

正确的洁肤方法也是很重要的。过于频繁的洗脸反而会破坏皮肤的PH平衡，反之则由脸上残留下来的有害物质导致皱纹的产生。而且，过于深度的洁肤或磨砂膏的使用次数一定要有节制。

抵抗黑眼圈

我们常说的黑眼圈是因为眼周的皮下静脉胀开之后使眼周看起来铁青，这样很容易给人忧郁、病态的感觉。25岁以后经常出现黑眼圈是因为过度的精神压力和疲惫引起血管循环障碍，使得眼周变得又青又黑。

产生黑眼圈的原因之一，是平时不正确的洗脸方法。一定要养成彻底卸妆的习惯，如果眼线或睫毛膏没洗干净，往往会残留在敏感的眼部肌肤上。所以要用化妆棉沾着眼妆专用卸妆水仔细拭去眼部的彩妆。

一、9信息系统使用手册 第5篇

信息系统使用手册

一、出口退税申报软件

首先打开外贸企业出口退税申报软件，进行申报退税。1.基础信息采集—点击出口/进货明细申报录入—出口明细申报数据录入：点击增加，进行录入，每月编辑好批次和序号，按照报关单上的明细进行申报以免发生录重退税信息—进货明细申报数据录入：点击增加，进行录入，将需要进行录入的退税发票整理好，并对应出口明细申报表的批次和序号进行录入。出口/进货明细数据录好之后，点击工作栏的序号重排和审核认可（当前筛选条件下所有记录）即可，然后点击退出进行下一项。2.数据加工处理—①点击进货出口数量关联检查：如果里面没有出现任何数据则录入的出口/进货明细申报明细没有错误，反之有误。②点击换汇成本检查：如果里面没有出现任何数据则录入的出口/进货明细申报明细没有错误，反之有误。需要返回出口/进货明细申报录入进行检查。③点击确认明细申报数据：查看是否与录入的出口/进货明细数据的数量一样，一样则正确，反之错误。3.退税正式申报—查询本次申报数据—点击退税汇总申报表录入：点击增加，系统自动带出本次录入的汇总数据。仔细核对信息，以免发生错误。4.插入企业的开票盘，然后进行下一步。5.退税正式申报——生成退（免）税申报数据。然后将生成的退税文件保存在一个特定的文件夹，进行下一步。

二、出口

退

税

综

合服

务

平

台

新OA系统使用手册 第6篇

办公自动化系统使用说明

2015-3-10 涿州盈易科技服务有限公司

1、系统登录（使用IE8.0）打开浏览器

登录地址：http:///Login.aspx

在地址栏输入OA办公管理系统网址，进入登陆界面

在登陆页面的登陆框中输入用户名和密码，鼠标单击【登陆】进入系统首页。

1、OA办公管理系统使用说明 主页基本功能介绍

OA办公管理系统首页分为4个主要模块 A． 系统功能区：基本的系统功能

首页：

返回OA办公管理系统主界面

重新登录：

返回OA办公管理系统登陆界面, 进行重新登录或更换账号登陆

退出：

安全退出OA管理系统。建议使用者退出时，点击此按钮进行退出。

万年历：

为OA使用者提供的一款实用的电子万年历工具

B． OA主功能区

OA办公管理系统的主要功能模块

C．信息提示区

OA使用者所接收到的提示信息

信息提示区主要包括4部分

我的邮件：该账号使用者所接收到的与自己有关的邮件，如有内容则在此页面显示，提示内容包括邮件主题、发件人、发送时间，点击“可查看邮件正文”，点击“更多”可以翻阅收到的全部邮件。

收文管理：该账号使用者所接收的公文，如有内容则在此页面显示，点击“更多”可以翻阅收到的全部公文。

通知管理：该账号使用者所接收到的系统通知或公司文件通知，如有内容则在此页面显示，点击“更多”可以翻阅收到的全部通知。

温馨提示：系统提供给使用者的一些温馨小提示。例如本地区当日的天气预报，机动车限行尾号提示等。

D．用户提示区

显示当前在线用户数量

点击此框体中的黄色字体部分，进入在线用户明细界面

其中显示信息包括在线用户的姓名、登录时间、IP地址和在线时间

OA办公管理系统详细使用说明

OA办公管理系统主功能区包括以下6部分

个人办公、发文管理、通告管理、通讯管理、学习园地、系统管理、个人设置 A、个人办公

点击查看通知，查看所有通知信息

点击查看收文，查看所有收到的文件信息

B、发文管理

发布公文：教育局填写下发各学校和部门的文件

点击选择人员如图：

在打开的弹出窗口中，勾选要发文的各学校或部门，点击红框中的按钮移到右侧，完成添加，点击黑框中的按钮移除添加。

公文管理：可浏览或者删除所发公文

公文统计：统计各学校或各部门接收文件、已阅文件、未读文件、删除文件、发送数的数量

C、通告管理

发布通告：是教育局填写下发各学校或部门的通知

通告管理：可浏览或者删除所发通告

通告统计：统计各学校或各部门接收通告、已阅通告、未读通告、删除通告、发送数的数量

审核步骤：点击打开，浏览此流程需通过的审核步骤，可查阅流程中各个步骤的 D、通讯管理

电子邮件：可以接收和发送电子邮件，方便相互之间更好的沟通

短消息：可以即时沟通，更方便更快捷

E、学习园地

知道：点击提问，选择相关的关键字就可以发问题，查询选择检索，可以更快捷的找到相关的内容或解答。

文库：用户可以在文库中发布、查询相关的资料。

F、系统管理（有管理权限的用户才能进入系统管理）

职位设置：增加各类职位名称，点击保存。可修改或者删除

办公地点：维护办公地点，可添加，修改，删除

组织结构：涿州市教育局办公系统的组织结构，可添加同级或者下级单位

用户管理：可以维护所有的用户，查询、增加、删除、修改

G、个人设置

自定义风格：系统为用户提供几套页面皮肤，根据自己的喜好保存进行更改。

天气预报设置：可选择各个省市进行查询天气

联系方式：包括公司内部手机、个人手机、固定电话、电子邮箱，修改完毕后点击“保存”完成修改。

修改密码：修改使用者账号的密码 点击“修改密码”进入密码修改页面

填写新密码，并确认新密码之后，点击保存，完成密码修改。

H、安全退出系统

中央电大报名系统使用手册 第7篇

本使用手册是提供给使用用友软件考试系统报名系统“

3、单击”添加/删除"按钮即可以卸载报名系统。

二.具体操作

2.1 运行系统

通过点击 “开始”->“程序”->“用友软件考试系统”->“报名系统”菜单项目来运行报名系统并进入报名系统的主界面。主界面如下图所示：

进入主界面后单击“新建文件”来创建报名数据库，然后对考试信息进行设置。如果在录入时有错误，则可以点击主界面中的“报考信息维护”进入后更改相应的考试信息。“报考信息维护”窗口如下图所示：

填写申请考试时间注意：报名文件上报到考试中心后，经过考试中心报名数据处理系统的处理后，申请考试时间将成为许可的正式考试时间，考生将只能在申请的考试时间段内登陆考试服务器。如果考生登陆时间不在申请的考试时间段内，将不能登陆到考试服务器进行考试。报名系统中申请考试时间段最长的时间间隔为10天，只有在申请的考试时间段内考生才可以登陆考试服务器进行考试。

2.2

报名录入

在“报名系统”的主界面中单击“报名数据维护”按钮，进入“报名数据维护”窗口，然后点击“增加”，窗口如下图所示：

输入考生的姓名和身份证号等相关信息。在准备录入“图片”时，把鼠标移到“图片”上并点击鼠标右键，在弹出的对话框内点击“载入”，然后找到照片所存放的位置，选上后点击“打开”就可以录入考生的照片了。考生信息输入完毕后，单击“新增一条”按钮，可以继续添加下一个考生的信息；单击“保存并结束”按钮，将保存当前考生的信息并退出报名录入窗口，返回系统主界面；单击“放弃并退出”按钮，将不保存当前考生的信息直接退出报名录入窗口，返回系统主界面。

2.3

报名修改

在“报名系统”的“报名数据维护”界面中单击“查看”按钮，进入“考生

报名表”窗口，此时可以对相应的报名数据进行修改，该窗口如下图所示：

用户修改完考生信息后，单击“保存并退出”按钮，系统将保存当前考生的修改信息并返回系统主界面；单击“放弃并退出”按钮，系统将不保存修改后的信息并返回系统主界面。

如果用户要删除已存在的考生，只需选择当前考生，然后单击工具栏上的“删除记录”按钮即可。

相关操作：用鼠标双击“考生”，也可以进入考生信息的修改状态。

2.4 报名浏览

在“报名系统”的主界面中单击“报名数据维护”按钮，进入“报名数据维护”窗口，“报名数据维护”窗口如下图所示：

浏览“定制”信息单击“报名数据维护”窗口中的“定制”如下图所示：

选择想要浏览的信息，按住鼠标右键，将相应信息拖到考生信息栏上，例如：

在考生信息栏中填加“手机”如下图所示：

三.技术支持

教学系统使用手册 第8篇

1 采集药用植物标本前, 进行保护药用植物资源教育

药用植物资源保护内容应列入教学计划中[1]。尽管国家和地方政府环保机构做了大量药用植物资源保护工作, 但仍不能控制人们滥挖药用植物资源[2]。自古以来, 野生药用植物在人类社会发展过程中, 对人们的健康起到重要作用, 但由于环境的变化和人们过度采摘, 使得药用植物资源遭到极大破坏。因此, 采集药用植物标本前必须对学生进行资源保护、环境保护教育。

2 自制药用植物标本手册的方法

我校座落于市郊, 相邻著名的圭峰山, 校内有种植数百种药用植物的药园和天然药用植物园, 这为合理采集药用植物标本提供了条件。自制药用植物标本手册, 采用编辑地方中草药集形式, 要求学生在教师指导下, 合理采集野外药用植物标本。植物标本的干制采用真空干燥、冰冻干燥、微波干燥、硅胶干燥和吸水纸压制等物理方法进行强制性脱水, 制作药用植物标本手册采用蜡叶标本制作[3]。用足量吸水纸, 规格以28cm×42cm为宜, 将纸铺在特制的植物标本夹上, 将修剪后的标本放在吸水纸上, 用镊子在纸上纠正位置, 然后盖上一份表芯纸, 纸上再放置另一标本, 标本上再覆盖吸水纸, 这样一层层叠起来夹到标本夹里, 用绳子将标本夹勒紧或在标本夹上压一重物, 以便吸水纸更快地吸干植物体中的水分。其间要及时换纸, 最初每天换1~2次, 而后隔2~3天换一次 (换下的纸要晒干, 以备下次再用, 一直换到标本干透为止) 。将干透的标本装贴到A4纸上, 根据教师鉴定的品种名称, 自己查找资料, 明确每个品种的中文名称、拉丁名称、科名、形态特征、药用部位、功用、主治, 并按科属排列, 总结各科主要特征, 利用药用植物野外采集周和业余时间将采集的标本, 制作成一份药用植物手册。此手册具备按科排列的总目录, 内容有各科特征、本科药用植物品种、中文名称、拉丁名称、科名、形态特征、药用部位、功用、主治。学期结束时进行评比。通过自制药用植物标本手册不仅达到了教学大纲要求, 而且也使学生掌握了药用植物形态特征、植物科特征, 并能辨认常见药用植物。

3 自制药用植物手册的效果

3.1 调动学生学习积极性, 使学生产生浓厚兴趣

教师带领学生采集药用植物标本后, 学生为了明确每种标本的拉丁名称、药用部位、功用、主治, 利用课余时间到图书馆、阅览室查找资料, 寻找答案, 调动了学生学习的积极性和主动性。学生为了得到更多的药用植物标本, 自觉利用寒暑假时间, 到家乡的山头、田间等生长药用植物的地方, 合理采集药用植物标本。

3.2 实现启发式教学

学生经过初中植物学学习, 初步掌握植物理论知识;同时, 在生活中, 接触了大量农作物, 如水果、蔬菜、树木、花草, 积累了丰富的植物知识, 通过制作标本, 自觉地将感性认识转变为药用植物理论知识。如通过制作桔标本, 联想到柑果特征、芸香科特征;制作合欢标本, 联想到荚果特征、豆科特征等;通过采集益母草、薄荷、藿香、紫苏、半支莲标本并进行系统观察比较, 记住唇形科特征。

3.3 提高学生综合能力

通过制作药用植物标本手册, 采集90多个科、360多种药用植物, 学生面对数百种类型、形态各异的标本, 要想鉴别清楚, 必须掌握其根、茎、叶、花、果实、种子等有关知识, 并进行归纳总结, 综述其共性, 寻找其个性, 总结各自特征, 识别每个品种, 通过归纳、总结, 提高了综合能力。如通过制作标本, 学生一目了然分析出毛茛科植物和木兰科植物的主要区别, 木兰科植物为木本, 具有油细胞, 枝叶芳香;而毛茛科植物多草本, 枝叶气淡。

3.4 体现教学的艺术性

教师带领学生步入植物园采集标本, 漫步于以药为绿化特色的校园内, 离开繁华都市, 跨入乡间小路, 真正得到美的享受。学生为了使自己制作的药用植物标本手册美观, 充分发挥聪明才智, 使制作的药用植物标本手册既体现知识性, 又有较高的欣赏价值。

3.5 锻炼学生动手能力

制作药用植物标本手册, 从采集标本到修剪、整理、压制、干燥、固定等各个环节, 必须认真、仔细操作, 才能完成制作任务, 学生通过制作药用植物标本手册, 自觉地锻炼了动手能力。

摘要：利用药用植物学野外认采周, 指导学生将野外合理采集的标本进行简单修枝、整理、干燥, 制作成药用植物手册。根据教师鉴定品种名称, 学生查找资料, 明确每个品种的中文名称、拉丁名称、科名、形态特征、药用部位、功用、主治, 并按科属排列, 总结各科主要特征, 以提高理论水平和技能水平。

关键词：药用植物,标本手册,教学质量

参考文献

[1]苏永华, 朱德育.中医药教育应加强动植物资源保护意识教育[J].安徽中医学院学报, 2006, 2:44～45.

[2]肖培根, 王永炎.中药资源与科学发展观[J].中国中药杂志, 2004, 29 (5) :385～386.

新车使用手册 第9篇

■ 空调系统

并不是每个人都对机械那么感兴趣，因此空气流量控制盘上的AUTO挡就显得非常必要了。在您刚刚拿到车，坐在车里看说明书之前，大可以放心地将1、3控制盘均旋到AUTO挡，选择一个合适的温度，这时系统可以自动控制车厢内恒定的温度、气流。如果您想关掉空调，将最右面的风扇速度调到OFF就可以了。这个空调系统就这么简单，如果您只想拥有空调系统的基本功能，那么这些就足够了。

如果您希望自己来控制车厢内的空气，那么可以通过空气流量控制盘1的旋转调节空气气流方向，通过温度控制盘2调节空气温度，通过风扇速度控制盘3调节风扇速度，按下空调按钮4选择空调制冷或加热（A/C灯点亮为制冷，熄灭为加热），按下空气循环按钮5选择车内空气的循环模式或将其关闭。以上是基本空调都具备的手动功能，与其他车型大同小异。

另外，将空气流量控制盘1旋到位置即可打开除霜除雾功能，如果想实现从挡风玻璃的外表面快速除霜可以将温度控制盘2与风扇速度控制盘3均旋到最大位置。其他功能还包括当按住空气循环按钮5在2 s以上的时间时，空气的内/外循环模式会自动调整为空气吸入自动控制模式，此时空调会根据车厢内空气状况来自动选择是否需要从车厢外吸入空气。当设置成这种模式时，指示灯会闪烁两次。

■ 点火按扭

钥匙已经进化成了按钮，功能与钥匙相同，只是不用再低头去找钥匙孔了，比以前方便，就连喝醉酒后起动车辆也没有问题了，当然这是打个比方，这里补充一点：严禁酒后驾驶！

■ 离子指示器

也许您已经注意到这个指示灯了，这显示空调已经开始在通风器的空气流中加入离子调节车厢内的空气质量了。

■ 倒车雷达

当将换挡杆挂入R挡（倒挡）时，骐达的倒车雷达就会自动工作了，此时显示屏上会显示出车辆后方的情况，并有两条显示线予以辅助。其中①为车宽线，②~⑤为距离线。

有了倒车雷达，停车入位比以前方便了许多，但同时也带来了几点注意事项：

1． 尽管有倒车雷达，但倒车时仍要留神。

2． 因为应用了广角镜头，因此在后视监视器中看见的物体与真实距离有差异，监视器中的视角与驾驶员在车内向后看的视角相仿。要注意辅助线的使用。

3． 在倒车时要保证行李舱已关闭。

4． 不要在后视镜头上放任何遮盖物。当倒车雷达失灵时，您也可以检查一下是不是后视镜头被遮住了。

5． 清洗车身时注意不要将水滴溅到后视镜头上，否则会导致倒车雷达故障。

车型全接触：骐达

基本信息：骐达，英文名TIIDA，出生于2005年07月29日，身高1.54 m，体重1 165 kg。

毕业院校：东风日产

家庭状况：骐达属于日产与雷诺家族结合的产物，家中有一长兄，名为颐达，两人皆为法日混血儿。

教学系统使用手册 第10篇

学生信息服务系统(学生)提供给学生管理个人的档案信息。如学生告知书查阅，学生基本档案资料管理，老师管理，学习成绩管理，就业指导管理，信息通知管理，师生沟通的有问必答管理，学习和生活月志管理，资格证书管理，课程管理，缴费注册管理，以及学生毕业必备条件信息管理等。

学生用户登录地址为：http://jw.zbvc.cn/st/login.aspx，也可以点击学院主页服务平台的数字化校园信息平台（学生）进行登录。用户名是自己的学号，初始密码为123456，选择学生身份登录。

登录成功后显示学生信息服务系统，包括顶部的导航栏与底部左侧的菜单项目列表和右侧的内容显示区。

图 1 系统主页

一、密码修改

（1）用户点击导航栏的“我的资料”文字按钮，接着点击基本档案资料管理页面下方的“修改密码”按钮，可以打开用户的“密码修改”对话框。

图2 密码修改

（2）接着输入新密码及重新输入新密码确认后，点击“保存”按钮完成密码修改。

二、基本档案资料管理

（1）用户点击导航栏的“我的资料”文字按钮，直接进入个人基本档案资料登记页,对自己的基本信息进行填写。

注意：红色字体字段为初始化信息，不能自己填写。2010级同学的备注栏中是当时的报到号，无需修改。“结业时间”和“毕业时间”暂时不需要填写。其他字段均需认真填写。

图 3 基本资料管理

其中，曾用名如果没有，可以不填；籍贯请具体到县（区）；家庭通信地址请填写自己家庭的详细地址；电话请填写本人手机号码；备注一栏可以不填；政治面目请选择“中共党员”、“共青团员”或“群众”，文化程度请选择“大专”或“中专”。

（2）点击右上方照片下的“上传”按钮，根据提示上传自己的证件照、生活照、身份证照等。证件照必须上传，生活照、身份证照和其他类别可以选择上传。

图 4 照片上传

（3）填写完整档案资料后，点击“保存基本信息”按钮保存档案资料，点击“返回”按钮取消保存并返回系统主页。

（4）点击家庭成员的“增加”按钮，增加自己家庭成员的信息。

（5）点击个人简历的“增加”按钮，增加自己的工作经历。如无工作经历，此项无需填写。

图 5 增加家庭成员

三、退出系统

用户点击导航栏的“安全退出”文字按钮，可以直接注销登录信息后退出系统，并返回到登录页。

四、告知书

（1）用户点击系统主页左侧菜单列表的“告知书”选项，进入学生告知书页面，可以显示学院对学生的相关告知书。

（2）接着点击相应告知书记录“查阅”列的“查阅”文字按钮，阅览告知书明细。

图 6 告知书

五、老师管理

用户直接点击系统主页左侧菜单列表“我的老师”选项，可查看任课老师的联系方式。

六、学习成绩管理

图 7 老师管理

用户直接点击系统主页左侧菜单列表“我的学习”选项，可查看已修课程成绩及其已修课程总成绩。

图 8 成绩管理

七、综合测评

用户点击系统主页左侧菜单列表“综合测评”选项，可显示自己当前的综合测评积分情况。

八、就业指导管理

用户点击系统主页左侧菜单列表“就业指导”选项，可直接转向使用就业管理系统。

九、信息通知管理

（1）用户点击系统主页左侧菜单列表的“信息通知”选项，进入阅读信息管理页。

图9 信息通知管理

(2)接着点击相应记录“查阅”列的“查阅”文字按钮，可以阅读导师给你发送的信息的详细内容。

十、有问必答

（1）用户点击系统主页左侧菜单列表“有问必答”选项，进入与导师或任课老师的沟通管理页。

图 10 有问必答管理

（2）接着在问题输入框中填写提问内容，点选“导师”按钮或“老师”按钮（同时在“老师”列表中选择相应的任课老师）后，点击“提交”按钮自动将问题提交给导师或任课老师解答。

十一、奖励与惩罚

用户点击系统主页左侧菜单列表“奖励与惩罚”选项，可以显示自己获得的奖励与惩罚情况，也就是在综合测评中提取的主要存扣分项目。

十二、学习、生活月志管理

（1）用户点击系统主页左侧菜单列表“学习、生活月志”选项，进入评教和生活月志管理页。

图11 学习、生活月志管理（2）接着依次评价对任课老师、后勤服务各部门和导师的满意度，并填写生活月志后，点击“交卷”按钮将评教和月志内容提交。

注意：交卷前必须依次点击记录列表的“保存”按钮保存各项结果，否则此题结果不能提交。并且交卷后一般不允许再进行更改。

十三、参加校内外实践情况管理

用户点击系统主页左侧菜单列表“参加校内外实践情况”选项，进入校内外实践情况管理页。

图 12 校内外实践管理

<一>增加参加学生社团组织情况

（1）用户点击“参加学生社团组织情况”管理页中的“增加”按钮，打开增加参加学生社团组织管理页。

图 13 增加参加学生社团组织

（2）接着依次填写页面上的内容后，点击“保存”按钮保存新增资料，点击“取消”按钮放弃保存并退出。

<二>修改参加学生社团组织情况

（1）用户点击校内外实践管理页中（图10）相应社团组织记录栏“编辑”列的“操作”按钮，打开修改参加学生社团组织情况管理页。

图 14 修改参加学生社团组织

（2）接着修正相应的内容后，点击“保存”按钮完成更新，点击“取消”按钮放弃更新并退出。

<三>管理参加学生社团组织情况的附件

用户点击校内外实践管理页（图10）相应社团组织记录栏的“证明材料”列的“上传”按钮，打开参加学生社团组织情况的附件管理页。

图15 参加学生社团组织附件管理

（1）上传附件：用户可以在“上传资料”区域中，依次选择附件属性、填写附件显示的名称、以及点击“浏览 …..”按钮选择附件文件后，点击“保存”按钮完成附件上传，点击“取消”按钮放弃上传附件。

（2）查阅附件内容：用户点击附件记录列表“查看”列的“查看”文字按钮，可以阅览已上传的附件内容。

（3）删除附件：用户点击附件记录列表“删除”列的“删除”文字按钮，并点击弹出对话框中的“确认”按钮后，删除已上传的附件文件。

<四>删除参加学生社团组织情况

用户点击“参加学生社团组织情况”记录列表“删除”列的“删除”文字按钮，并点击弹出对话框的“确认”按钮后，删除此参加学生社团组织情况记录。

<五>增加参加校内外实践情况

（1）用户点击“参加校内外实践情况”上的“增加”按钮，打开增加参加校内外实践情况管理页。

图 16 增加参加校内外实践情况

（2）接着依次填写页面内容后，点击“保存”按钮新增实践情况，点击“取消”按钮 退出。

注意：参加校内外实践情况的修改和删除管理，以及参加校内外实践情况附件管理操作，可以参考前面的“参加学生社团组织情况”中的介绍。

十四、获得资格证书管理

用户点击系统左侧菜单列表“获得资格证书情况”选项，进入获得资格证书管理页，可查看本人当前获得的资格证书情况。点击“增加”按钮，可以登记自己获得的资格证书情况，点击“保存”后提交辅导员审核，并且可以上传相应的证明材料，如证书照片等。

图17 资格证书管理

十五、入党入团情况管理

（1）用户点击系统主页左侧菜单列表“入党入团情况”选项，进入入党入团情况管理页。

图 18 入党入团情况管理

网络教学平台使用手册(教师版) 第11篇

使用手册 教师部分

泰山医学院

清华大学教育技术研究所

联合编制

2007年11月

网络教学是指在现代学习理论的指导下，利用计算机化的媒体和网络通讯技术来组织教学、实施教学和进行交流，从而完成教学过程的各个环节。通过网络教学的开展，使我校网络教学与课堂教学互相渗透，拓展师生教与学的空间，从而深化教学手段、教学方法、教学模式的改革，进一步提高课堂教学质量和效率。

经过我校相关部门与清华大学教育技术研究所的密切配合，我校网络教学平台系统已经成功升级，升级后的网络教学综合平台包含了4方面的功能：通用网络教学平台、研究型网络教学平台、精品课建设与评审平台、课程中心展示平台。

网络教学平台针对不同角色的用户，设置了不同的个性化空间。

教师空间为教师用户提供了强大的在线备课与施教环境，充分的互动模块，极大地拓宽了课程教学空间。教师空间主要包括以下功能模块：课程选择、课程介绍、教学大纲、教学日历、教师信息、课程通知、教学讲义、答疑讨论（课程论坛、常见问题、自动答疑、邮件答疑）、课程作业、教学博客、课程问卷、教学邮箱、教学日志、课程资源、在线测试、试题试卷库、课程学习设置、选课学生管理、选课申请管理、任课教师管理、主题教学等。

学生空间为学生用户提供了强大的个性化学习和研究性学习的环境。学生空间主要包括以下功能模块：课程选择、课程介绍、教学大纲、教学日历、教师信息、课程通知、教学讲义、答疑讨论（课程论坛、常见问题、自动答疑、邮件答疑）、课程作业、教学博客、课程问卷、教学邮箱、学习笔记、在线测试、试题试卷库、主题教学等。

同时，网络教学平台为所有注册用户提供了多种交互工具及个性化工具，主要包括：网上论坛、问卷调查、教学邮箱、教学博客、日程安排、个人信息、修改密码、问题提交、在线帮助等。

教师用户

一、登录

进入教育在线页面，点击下方“教学平台”进入网络教学平台综合界面。

在“用户名”和“密码”输入框中，输入教师用户的用户名和密码。初始用户名和秘密均为校园卡号（在教育在线登录端口更改过密码的教师用户，密码为已修改后密码）。再点击“进入”按钮，进入网络教学平台主页面。

二、教师首页

在教师首页左侧一共列出了十一个栏目：通知公告、教学信息、课程列表、日程安排、教学邮箱、个人资源、教学博客、教师信息、申请开课、修改密码和应用咨询。

“通知公告”是由管理员发布的，与教师有关的公告和通知。最新的通知公告总是显示在最前面。

“教学信息”显示未读通知公告、开设课程、未读课程通知、未批改作业、未批选课申请等与网络教学相关的信息。

“课程列表”显示您主讲的课程信息以及您作为任课教师所担任的其它课程信息。

“日程安排”为教师提供了管理日常任务和事件的空间。

“教学邮箱”是网络教学台为系统注册用户提供的收、发平台内部邮件的工具。

在教学邮箱栏目中，用户可以新建邮件、文件夹和联系人。进入教学邮箱页面，点击“新建”下拉按钮，在弹出的下拉菜单中选择新建类型，新建类型包括：邮件、文件夹、联系人。写邮件时 “收件人”一栏中，填写收件人的用户名。如果需要同时将邮件发送给多个用户，在填写收件人用户名时，请用逗号（半角）将各用户名分隔开。需要说明的是，收件人用户名必须是系统已经注册的用户名。

“个人资源”是教师个人用于存储资料的网络硬盘，在此位置可以新建多个目录，在您所建立的目录下，可以上传你想保留在网络上，随时可以浏览的文件，可以添加网络链接，可以在此位置现编辑某些内容。在此建立的个人资源只有自己有权限浏览。

“教学博客”教学博客是一个由通用功能栏目（如Blog首页、推荐日志、推荐Blog、最新日志、日志排行、Blog排行、最新开通、Blog列表、分类目录、Blog搜索、日志搜索等）和用户个人博客（我的Blog）所组成的博客系统。第一次进入博客时创建博客名称进入，写文章前在管理博客中建栏目分类。

“教师信息”显示了教师的个人信息，包括用户名、真实姓名、Email和个人简介。教师可以浏览个人信息并对其中的Email和个人简介进行修改。

“申请开课”是学校未设立的课程，教师想通过网络为同学们授课。而向管理员提交的一门课程的申请，开课申请经管理员审批通过后，由系统自动完成课程注册。提交开课申请的教师将成为该课程的主讲教师。

“修改密码”是网络教学平台为系统注册用户提供的修改登录密码的功能。建议每位教师第一次登录后立即修改原系统提供的密码。

“应用咨询”为教师提供了网络教学平台简明操作流程和常见问题解答。

三、课程教学

课程教学是教师开展网络教学活动的空间。教师登录系统后，点击页面上方的“课程教学”导航栏，进入课程教学空间。在课程教学空间左侧显示了“选择课程”下拉菜单和十六个教学栏目，包括：课程介绍、教学大纲、教学日历、教师信息、教学材料、课程通知、答疑讨论、课程问卷、教学邮箱、教学笔记、个人资源、研究型教学、课程作业、试题试卷库、在线测试、课程管理。如果你是本课程主讲教师，以上栏目齐全，均可看到；如果您不是课程主讲教师，只是任课教师，那么您所看到的教学栏目，将由该课程主讲教师给您分配的权限决定。“选择课程”下拉菜单，进入课程教学空间，点击页面左侧栏目中的“选择课程”

下拉菜单，在弹出的下拉列表中显示了您所教授的全部课程。在下拉列表中选择课程，您可以直接切换到所选课程，并进入相应课程的教学空间。

“课程介绍”是对当前课程的简要描述，说明开课的对象、适用范围、课程主要内容、课程的特点等。

“教学大纲”可以包括课程的基本信息、课程教学的目的与任务、课程教学的内容与要求、学时分配、学习方法、考核与评价等相关说明。

“教学日历”用来描述课程的进度安排。

“教师信息”栏目中，教师可以浏览本门课程下所有任课教师的简介信息，并对教师本人的简介信息进行编辑

“教学材料”包括教学材料维护和教学材料权限。教学材料维护栏可以通过导入个人资源，将个人资源内资料导入教学材料中，也可以在教学材料维护栏根目录下新建多个文件夹，在文件夹内通过在线编辑、上传文件、添加网络链接等方式丰富教学材料；教学材料权限栏可以将教学材料设置发布或未发布状体，可以设置各用户的浏览权限。

“课程通知”栏目为教师提供了浏览和发布课程相关通知的功能。

“答疑讨论”栏目为教师和学生，以及学生和学生之间提供了答疑、讨论和交流的功能。答疑讨论包括课程论坛、常见问题、自动答疑和邮件答疑。教师可以使用课程论坛组织学生自由、深入地开展问题讨论；此论坛的最高管理员为主讲教师，可以对所有帖子进行维护，可以封禁所有用户。可以使用常见问题中的人工答疑功能直接为学生答疑；也可以维护和建立起一个常见问题库，为学生提供浏览学习和自动答疑功能。另外，师生也可以使用邮件的形式进行问题交流和讨论。

“课程问卷”是由课程任课教师为了解学生学习态度或意见而发布的调查问卷。教师可以设计、发布、修改、删除课程问卷，参加课程问卷调查，查看课程问卷调查结果等。注意设置新问卷要注意添加问卷问题并发布后，学生才可以回答问卷问题。

“教学邮箱”功能同上。

“教学笔记”为教师提供记录笔记的工具，教师的教学笔记可以设置私有级、教师级、学生级等权限。分别限制不同的浏览者。教师也可以在此浏览合讲教师和选课学生的学习笔记。

“个人资源”功能同上。“研究型教学”为教师和学生提供了以学生为中心的多模式网络教学环境。在“研究型教学”中，教师不是以传统的知识点或章节为单元而是以创设的探究主题开展教学，学生则是以小组协作的组织形式进行探究性学习。创建主题方可开展。

“课程作业”由作业模板管理、作业管理、统计分析三部分组成。

“作业模板管理”为教师提供了建立、积累作业模板以及对作业模板进行管理的功能。在“作业管理”中，教师可以调用已经建立好的作业模板，向学生发布课程作业。教师既可以直接引用作业模板生成课程作业，也可以对所引用的作业模板进行编辑修改并生成课程作业，在此过程中，原有的作业模板并不会受到影响。作业模板可以反复调用。“统计分析”为教师提供了按学生或按分组对课程作业成绩进行统计分析的功能。

“试题试卷库”试题试卷库为教师提供了管理试题和试卷的功能，实现教师对不同题型试题的快速录入和教师对历年套卷（电子版）的有效管理。试题、试卷库是组织“在线考试”的基础。

“在线测试”为教师提供了在网上组织测试的功能，实现了利用试题试卷库进行组卷、修改测试、发布测试、在线批阅、公布测试结果以及对测试成绩、试卷质量、试题质量的统计分析。根据试题来源不同，测试分为“试题类型测试”和“试卷类型测试”两种。