大学教务工作总结（精选6篇）
大学教务工作总结 第1篇
对着电脑写这些文字的时候心情是很复杂的。毕业离开的气息随着夏日的来临愈来愈重，当我在校园里看见大四学姐们身穿学士服的身影，想到这一年来自己一路跌跌撞撞，依靠老师和同事们的帮助才坚持走到今天，眼看着我们的团队越来越走向正规，心里涌出的不光是一份秋日收获时分的满足感，更多的还是那份依依不舍，突然之间也有很多很多的话要讲。此时此刻，我再次翻阅着新一届教务助理的报名资料，整理着自己的思绪，想要写点什么。谈不上是经验，只是自己的一点感悟，一来是对自己这一年的总结，二来希望对新一届的教务助理有所帮助。
教务助理这个工作不同于其他的学生工作，同样是服务性质，头上却没有学生干部的那顶光环，所以就要求我们用一颗平常的心来面对它，这样才会在看似简单普通的工作里做到最好。比如日常坐班时候的复印、接电话、接待来访老师和同学、报账、帮老师整理文件、处理WORD或者EXCEL文档，这些都是很琐碎的“小事”，但是就是这些个“小事”也是整个教务工作必不可少的一部分，正是通过这些“小事”我们向全校老师和同学展示着教务处的风采，也正是通过这些“小事”我们深深理解了教务处老师的不易。
平常心之外少不了的是一刻热忱的心。特别是在教务工作繁忙的时候，除了本职工作之外，我们免不了要利用晚上、周末以及一切的空闲时间加班，参加教务处举办的各种各样的活动，组织会场，会后总结等工作。经常是老师和助理们一起在办公室边吃盒饭边讨论工作问题。当我和同事们忙完工作从办公室走出来时，外面已经是繁星点点，行政楼一片寂静，我们一起总结工作得失，安排下一步工作，眼睛虽然惺忪，身体虽然疲惫，但是我们的声音却是充满激情。
在这个教务处学生助理团队里我们各司其职、各尽其能，每个人都像呵护婴儿一般对待尚处在襁褓阶段的它。这是因为我们还有一份责任心在里面。“万事开头难”，月份总结、例会、教务简报、交流网页、教务助理考评表、工作量统计、工资结算、评优细则制定，这一切的一切从无到有说来容易，后面包含的是处内助理14个负责人多少的汗水。在上学期末的教务助理总结大会上我这样讲：教务处学生助理团队是一台机器，我们每一个助理就是一个齿轮，只有每个人相互配合充分交流才能保证这个齿轮和那个齿轮之间完美的切合，我们这台机器才能很好的运转，我们的工作才能更好的开展。那么现在我可以自豪的说，我们的同事不仅仅是一个个的勇士，一但集结起来就形成了一个强有力的团队。
最后我想说，走进这个团队是我的幸运在这里我找到了自己的位置，找到了新的朋友，让我在这里找到了自己的价值所在。是缘叫我们走在一起，纠结出了绚丽的花，在这里我们都找到了我们想要的，在转身离开的时候身后留下缤纷一片。
大学教务处教务助理5月份工作总结的延伸阅读：工作总结主体部分常见的结构形态
工作总结主体部分常见的结构形态有三种。要根据实际需要选择好。
第一，纵式结构。就是按照事物或实践活动的过程安排内容。写作时，把总结所包括的时间划分为几个阶段，按时间顺序分别叙述每个阶段的成绩、做法、经验、体会。这种写法主要以工作回顾连带谈及经验教训。基本上是按工作展开的程序和步骤，分段说明每个步骤和阶段的工作倚况，夹叙夹议地引出相应的经验教训。这样写，主要着眼于工作过程的回顾。这种写法的好处是事物发展或社会活动的全过程清楚明白。
大学教务工作总结 第2篇
一、坚持立德树人根本任务，紧抓思想政治理论学习
1.坚持以_为指导，深入贯彻_，全面落实全国高校思想政治工作会议、全国教育工作会议和河北省第九次党代会精神，并将会议精神贯彻落实到各项教学管理工作中去。
2.坚持立德树人根本任务，不断解放思想，更新观念，进一步深化教学管理改革创新，坚持内涵发展、改革创新。对标学校《狠抓新时代全国高校本科教育工作会议精神实施方案》，加强管理、强化责任、抓好落实，推进“四个回归”。
3.认真落实_，进一步推进我校课程思政建设工作。
4.重视教材建设工作，严把教材选用和征订关。学校教材建设领导小组对二级学院选用教材的质量和内容进行严格审核，坚决执行党和国家的相关政策和文件，弘扬社会主义核心价值观，巩固马克思主义意识形态领域的指导地位，阻断宗教等对高校渗透渠道，清除反动内容载体，坚决杜绝“问题”教材进校园。
二、认真履行岗位职责，求真务实，踏实推进各项工作
（一）进一步健全完善教学管理制度
一年来，教务处结合近年来的教学管理工作实际，经多方研讨论证，出台了《河北科技师范学院关于成立产教融合协同育人工作领导小组的通知》《河北科技师范学院自制实验教学仪器设备评奖办法》《推进“课程思政”建设改革的实施意见》《河北科技师范学院关于加强葡萄酒产业相关专业人才培养的意见》等相关文件，修订了《河北科技师范学院教育教学研究与改革实践项目管理办法》，保障了教学管理工作不断走向科学化、规范化。
（二）建立疫情防控常态化新形势下教学新秩序
1.在上半年疫情肆虐的情况下，积极做好教学整体安排，鼓励教师进行线上教学，同时，调整了开展线上教学的思政相关课程的上课时间及公共体育课的上课时间，发布了疫情期间网络教学工作的要求与安排的通知，并积极安排教师培训，为疫情期间教学工作有序进行提供了有力保障。
2.为缓解学生选课压力，延长了学生选课的时间，增加了公共选修课的开课门数，20_全年共引进了尔雅、智慧树等网络课程217门次，保证了学生选课的有序进行。
3.针对网络教学体验薄弱的实践教学环节，结合学科专业特点，科学合理有效调整了实习实训实验类课程计划及毕业论文（设计）工作计划。统筹做好实践教学任务的衔接，科学有效落实秋季学期实践教学计划，最大限度保证其实施效果。
（三）深化教学改革，落实 “双万计划”，以“一流专业、一流课程”为示范，优化专业结构，推进课程建设。
1.大力优化专业结构，积极推进课程建设。
审定了11个20_年省级一流本科专业建设点的三年建设规划；积极组织20_年国家级和省级一流本科专业建设点的申报工作； 组织申报知识产权本科专业。组织申报法学专业为第二学位专业；组织我校化学工程与工艺、生物工程、应用统计学、西班牙语、舞蹈表演等5个专业新增学士学位授权申报工作，获批；我校一流本科课程建设取得突破性进展。20_年，两门课程成功入选国家级线下一流本科课程；三门课程为河北省一流本科课程；两门课程为河北省在线精品开放课程；组织验收20_年立项的2门河北省精品在线课程，组织验收学校在线开放课程，共验收出精品在线开放课程16门，合格在线开放课程46门。
2.不断深化高等教育教学改革，全面提高人才培养质量。
以“学生中心、产出导向、持续改进”为原则，全面修订专业人才培养方案；加强思政课程和课程思政建设，开展了20_年学校“课程思政”示范课立项工作，共立项36项；组织开展_“五分钟课堂”视频精品课评选工作，共推荐三个作品参与评选；组织学校课程思政典型案例征集评选工作，共评选10个典型案例；注重研究培育，组织评选思政专项教学研究与改革实践项目，共评选出重点项目7项，一般项目21项。大力组织开展教学研究改革与实践项目立项工作，成效显著。全年共评选出重点项目29项，一般项目45项。组织申报教育部新农科教育教学改革与实践项目，2项获批国家级新农科研究与改革实践项目；1项获批第二批河北省新工科研究与实践项目；组织申报教育部协同育人项目，获批2项。组织申报河北省普通本科院校英语教学改革研究与实践项目申报，获批2 项；组织教学研究改革与实践项目验收工作，全年共组织验收67项学校教学改革项目， 8项省级教学改革项目。
3.以教学考核评奖为抓手、教学名师为引领、教学团队建设为根基，推进师资队伍建设。
组织完成我校教师教学质量年度考核工作，20_年度教师年度教学质量考核评价优秀教师170名；组织了第九次优秀教学奖评选工作，共评出优秀教学奖人员26人，“教学十星”10人；组织评选优秀教学团队、教学名师，20_年获批省级优秀教学团队1个，获批省级教学名师1名。全年共评选出校级优秀教学团队20个。
（四）加大投入，加强教学软硬件建设，提高我校信息化教学水平
1.应对疫情要求，协调优势资源，开展教师线上教学技术培训。组织了5场如何利用现代教育技术开展线上教学的线上培训；开展在线开放课程平台的招标工作。投入25万元购置了北京世纪超星公司的泛雅一平三端教学平台服务；依据河北省教育厅《转发中央电教馆发布第十一届“中国移动‘和教育’杯全国教育技术论文活动和第二十四届全国教育教学信息化交流活动指南的通知》要求，开展了组织推荐工作。共推荐报送23件作品参加交流活动，共获一等奖1项，三等奖6项。
2.20_年投入200余万元用于更新三个校区多媒体教室计算机和投影仪等设备更新、计算机中心设备更新及教师无线耳麦配备，较大程度改善了教师日常教学工作条件，特别是疫情期间线上教学的保障；投入近30万元，用于6个教室的智能化改造。
（五）强化实践教学管理，推动创新创业进一步发展
1.科学制定疫情防控下的实践教学工作预案，切实保证实施效果
科学组织实验教学环节。按照学校《实验室防控管理实施方案》的要求，做好实验课的组织和安排；合理安排实习实践活动，要求各二级院系按照教学总体安排适当调整学生校内外实习实训，制定科学合理的实施计划和安全预案；切实做好顶岗支教活动安排，20_年秋季学期共选派108名支教学生；规范落实校外实习备案工作；对校外实习严格履行院系审批手续。
2.协同联动 规范实验室安全管理
制定方案创新组织形式。制定《实验室防控管理实施方案》,组织开展线上实验室安全培训；开展年度实验室安全检查。组织召开了20_年教学实验室安全检查工作部署暨动员会；完成年度危险废弃物处理。与秦皇岛市徐山口危险废弃物处理公司协议处理有毒有害危废1.428吨。
3.积极创造条件，大力推进创新创业教育
组织双创训练计划项目验收。国家级项目通过35项，省级项目通过86项，校级项目通过97项；组织20_年双创训练计划项目立项。校级立项72 项, 省级推荐36 项, 国家级推荐8 项。现获批国家级8项，省级28项；推荐双创年会作品。推荐9项参赛第五届河北省大学生创新创业年会作品展。二等奖1项，三等奖1项，优秀奖7项；开展第六届“互联网+”创新创业大赛工作；科学组织开展校内外学科竞赛活动。共获省级奖22项，国家级4项，省级18项。
4.周密部署，有效落实毕业论文（设计）工作
严格依照毕业论文 “七关”原则，对20_届毕业论文（设计）工作做出积极调整，提出应对措施，系统研究预案，保证工作质量，有序推进毕业论文（设计）工作进程； 按照省学位办统一要求，继续实施校、院（系）两级管理，20_届共上传4768篇毕业论文（包括毕业设计和毕业作品的设计说明部分）,其中双学位学生论文25篇。
（六）做好转型发展验收评估各项准备工作，确保顺利通过验收
迎接河北省教育厅对我校的应用型大学建设转型发展试点验收评估工作，是20_年我校重点工作之一。我校积极准备，科学应对，确保按照时间节点保质保量地完成各阶段目标任务，为学校顺利通过试点验收评估打下坚实工作基础。
1.围绕转型发展试点验收评估工作，积极做好验收评估准备工作。
制定转型发展试点验收实施方案，进一步明确了自评阶段、学校预评阶段、专家进驻阶段及整改阶段相关任务，确保各个阶段任务工作按时按质完成；制定转型发展试点验收评估迎评方案。学校成立了7个专项组，确定专项组人员及主要职责，提出相关工作要求，确保转型发展试点验收评估工作有序推进；
根据转型发展试点验收评估工作及时发布、调整相关通知文件、任务通知等，保障各项任务完成时间质量效率等；根据转型发展试点验收评估指标体系，按照指标体系及评估要素要求，完成学校转型发展支撑材料目录整理工作共计1200余条。
2.根据省厅相关会议精神，完成“12341”专项任务。完成提交集中展示五年来学校转型发展成果成效及经验的宣传视频短片拍摄；完成2篇撰写学校转型发展文章并于20_年8月12日、13日在河北日报专版发表；完成推荐4个优秀基层案例提交工作；完成整理、编辑学校转型发展纪实工作。
3.根据学校转型发展工作任务部署，完成校内自评工作。成立校内自评专家组，完成三校区19个学院（系、部）转型发展校内自评工作。
4.根据河北省教育厅 《关于开展本科高校转型发展试点验收评估的通知》（冀教发〔20_〕51号）和《关于做好本科高校转型发展试点进校评估有关事宜的通知》文件精神，完成专家进校实地验收评估工作。
完成68卷800余条支撑材料目录及相应材料整理、检查、核对、标注等工作；完成转型发展学校自评报告、校长报告工作；完成专家工作手册、工作人员手册、转型发展应知应会等撰写、编辑成册等工作；完成专家实地考察路线确定工作；完成学校转型发展成果展筹备、资料整理、展板布展等工作；完成遴选访谈人员（教师、学生及校外合作单位）确定工作；完成专家进校案头材料纸质版、电子版准备工作；完成专家驻地支撑材料准备及提供查询工作；完成转型发展试点验收评估相关工作上传下达通知等工作。通过相关基础工作的组织开展，积极保障了专家进校实地验收评估各项工作有序进行，确保了验收评估效果及成效。
5.根据专家意见反馈整理专家意见，梳理转型发展整改任务工作清单。
20_年，通过转型发展试点验收工作系统总结了五年来学校转型发展和改革成效，积极深入总结了学校各项工作的创新做法、成效、特色经验，系统形成极具特色的相关佐证材料，为学校通过省转型发展试点验收评估工作提供了积极的工作保障，也为学校建设特色鲜明的高水平应用型大学奠定了积极的工作基础。
三、廉洁自律，严格执行党风廉政建设责任制
（一）积极加强政治学习，不断增强反腐倡廉意识
一年来，教务处领导班子认真学_，并自觉将学习与工作实际相结合，通过加强学习，不断增强反腐倡廉意识，从思想上杜绝腐败的根源。
（二）处领导班子率先垂范，严格要求
处领导班子成员高度重视党风廉政建设工作，首先从自身做起，严格要求自己和家人，并带动全体工作人员不断增强服务意识，积极提升服务能力和管理水平。坚持按时坐班，认真做好本职工作，杜绝无故缺勤。特别是在疫情防控新形势下，更是率先垂范，自觉遵守疫情防控各项工作纪律。
（三）强化责任分解，明确目标责任
一年来，我处严格按照校党委、校纪委的工作部署和实施办法的要求，认真落实党风廉政建设责任制，不断改进工作作风，扎实有效推进了党风廉政建设各项工作的有序开展。
1.加强制度规范，增强管理信度。搞好建章立制，做好廉政风险防控工作。20_年，教务处组织制定和修订了相关管理文件7份。为进一步强化教学管理，不断提高管理服务水平提供了制度保障。
2.规范各项教学评优评奖和教研立项等管理，不断增强工作透明度和公平性，坚决杜绝拉关系、作假等不正之风现象的出现。
3.加大了对口招生考务工作的管理与监督力度，规范了相关管理程序。
大学教务工作总结 第3篇
1、大学教务信息系统数据流程分析
数据流程分析以教务管理各部门的功能为中心展开, 在功能分析的基础上, 根据各项业务功能的输入、输入情况以及与其他业务功能的关系绘制数据流程图。这里以学分制、校系两级管理为例进行数据流程分析。新生入学前, 由各系制定各专业新生的指导性教学计划;各系根据教学任务安排任课教师, 并上报回教学管理办公室, 教学管理办公室根据各系教学任务排出课表;学生根据排课表进行选课, 形成选课库;学籍办公室根据选课库安排学生注册交流, 在下学期末进行考试、考场安排, 将考试、考场安排分别送至开课院系和学生所在系;学生考试完毕后, 由各开课院系登录学生各科考试成绩, 形成学生成绩库, 各院系可以从总成绩库中检索出该系学生各门课成绩, 然后根据学籍管理制度进行学籍处理 (退学、试读等) , 对于毕业班学生根据成绩及教学计划进行毕业资格审定、学位资格审定等。
2、系统的主要功能模块
根据系统的业务需求及职能划分, 将系统分为教学计划管理、教学资源管理、排课管理、选课管理、学生成绩及学籍管理、考务管理、实践教学管理等7个子系统, 每个子系统又包含了若干项子功能模块。每个子系统都具备相应信息的录入、查询、修改、打印、删改等功能。根据用户对每个子系统的具体需求, 每个信息管理子系统有其自身的具体要求和特点。
(1) 教学计划管理。教学计划管理的功能:录入与维护理论与实践教学环节信息;设置各年级、专业教学计划, 产生学期开课计划;详细记录计划变更;设置课程类别。
(2) 教学资源管理。它的功能包括:校区信息、楼房信息、部门、专业设置和维护;教职工信息维护和分析;教学场地及功能设置和维护。
(3) 排课管理。它的功能包括:依据教学计划生成教学任务书, 各教学单位为相关课程指定教师;合理科学地完成课表编排;提供教师课表、课程课表、教室课表、学生课表、全校课程总表。
(4) 选课管理。选课管理子系统主要功能包括有教务处通过校园网发布选课的有关规定, 提供多种控制选课手段, 如分年级、按专业确定预选课程学分上限等;根据教学计划, 教务管理人员添加选修课程, 学生登录网络平台选课;根据选课处理结果, 通过校园网发布有关课程取消与选课调整等信息, 并及时通知相应的学生;选课期结束后, 系统会生成选课表和各种统计分析报表;同时提供多种信息查询, 如教师查看选课学生名单, 按课程、上课班级查看学生名单, 某门课程被选的实际情况等。
(5) 学生成绩及学籍管理。成绩管理是教学教务管理系统的一个极其重要的组成部分, 学生成绩是一项重要的学生信息资源。一般的学生只有成绩查询的权限, 而教师不仅有对所教课程成绩查询的权限, 还有录入学生成绩、修改学生成绩、查看成绩的权限。同时管理人员还可以处理与成绩有关的免修、重修等特殊情况, 产生多种实用的成绩分析报表。
学籍管理是学生管理中最重要的工作, 学籍管理子系统的功能包括:学生入学报到, 生成新生初始学籍档案, 分班, 记录学生奖惩情况, 生成学生学籍异动数据, , 打印学籍卡片、学生名册、毕业生档案, 生成上报的新生电子注册与毕业生电子注册数据、高基报表及学籍异动统计表。
(6) 考务管理。它的功能包括:学生缓考课程登记;考试时间、地点、课程、监考人员确定;学生考试证打印;提供课程考试安排表、监考人员安排表、教师考试安排表和全校考试安排表;学生缺考、考试舞弊登记等处理。
(7) 实践教学管理。实践教学管理子系统的功能包括:依据开课计划和选课情况;由承当教学单位确定教师、地点、时间;确定学期军训、实习、课程设计、毕业设计的任务和安排;录入相关环节的成绩并进行分析。
3、系统的体系结构选择
C/S (Client/Server) 模式是由客户机与服务器共同实现一种协作处理的两层结构的模式。在C/S环境中, 表示层与功能层包括显示逻辑和事物处理逻辑部分被放在客户端, 而资料层包括数据处理逻辑和数据库放在服务器端。B/S (Br o w se r/Server) 模式是一种由传统的二层Client/Server结构发展而来的三层Client/Server结构在Web上的应用。此时, 表示层、功能层和数据层被分成三个相对独立的单元。表示层中包括显示逻辑, 位于客户端。它的任务是向Web服务器提出服务请示, 并接受Web的主页信息并进行显示;而在功能层中则包含了事务处理逻辑, 它位于Web服务器端, 其任务是接受客户端的请示并与数据库进行连接, 向数据服务器提出数据处理请求, 并将结果传送到客户端;而处于第三层的数据层则包含了系统的数据处理逻辑, 位于数据库服务器上。它接受Web服务器对数据进行操作的请求, 对数据库进行查询、修改及更新等, 并将结果提交给Web服务器。
这两种模式的区别:
(1) C/S模式在逻辑上比B/S模式少一层结构, 因此C/S模式的网络通讯量要低于B/S模式。对于相同的任务, C/S模式在速度上相对于B/S模式要快。C/S模式在客户端有一套完整的应用程序, 交互性强。在出错提示、在线帮助等很多方面都有强大的功能。C/S一般面向相对固定的用户群, 对信息安全的控制能力很强, 可以对权限多层次校验。
(2) B/S模式建立在广域网的基础之上。B/S模式在客户端只需标准的、简单通用的浏览器, 不需安装应用程序, 用户的界面都统一在浏览器上, 浏览器易于使用。相对于C/S模式的客户端, 不需要专门的培训就可以使用, 不须再学习使用其他的软件。B/S模式其应用逻辑由Web服务器承担。这不但可以减少系统管理员的工作量, 而且可以缩短应用程序的开发周期, 维护工作也简单易行。
通过系统分析, 大学教务管理信息系统采用B/S模式进行开发, 更加具有适应性、伸缩性和可扩展性。
4、系统的特色
(1) 基于管理规则的无关性。
(2) 提供模糊查询和按任意条件的组合查询功能。
(3) 友好的界面设计。
5、总结
为了适应教育信息化的发展要求, 充分合理地利用现有教育资源, 依据教务管理工作的流程, 采用成熟并且先进的数据库技术设计了基于校园网的网络环境下的大学教务管理信息系统。系统的设计和开发过程是在管理信息系统理论的指导下, 严格按照系统的开发流程进行的, 该系统涵盖了校、系两级教务, 实现了从新生入学报到到授予毕业学位的整个过程。系统的投入运行将会使教务人员的工作负担大大减轻, 工作效率得到提高, 同时为校领导提供教学管理的决策依据, 加强对教学质量的监控, 也为广大师生提供良好的查询服务。该系统对于推动高校教学体制的改革和学分制的实施起到积极的作用, 提高学校教务管理的科学化和规范化水平。
参考文献
[1]翟彦博, 韩锡斌.基于B/S模式的综合教务管理信息系统的设计与实现[J].沈阳建筑大学学报 (社会科学版) .2006 (4) :155-158
[2]罗翠兰.高等院校教务管理信息系统的研究[J].信息技术.2005 (9) :104-105
[3]王萍, 基于WEB的教务管理信息系统的研究与设计[J].中国管理信息化2006 (3) :90-93
大学教务秘书在教学管理中的作用 第4篇
【关键词】大学教务秘书 教学管理 作用
引言
教务秘书是位于管理和教学中间位置的，也大学各个单位教学工作运转，教务师资管理的主要支撑[1]。大学教务秘书主要负责管理和协调各教学活动，为教学任务和目标的实现提供条件。作为大学教学管理中的主要力量，大学教务秘书在工作执行的过程中也应根据一定的管理原则，在教务处和系领导调控下采用科学的管理手段组织教学活动。可以说，教学秘书不仅仅是教务管理的实施者，也是教学活动的组织者，更是高校教务处同系院、教师和教师、以及教师和学生进行教学活动的重要纽带。因而，在大学教学过程和教务管理中，教务秘书的地位不可小觑。
1.大学教务秘书在教学管理中的作用
教务处是大学教学管理的一个职能部门，其工作质量的好坏直接影响着高校院系以及教学管理工作的质量，同时也是大学教学质量的间接影响者[2]。关于大学教务秘书在教学管理中的作用，本文从以下几个方面加以阐述。
1.1 大学各单位的沟通协调者
教务秘书因为工作的需要，同高校的教务处、学生处以及院系部门的联系较多，因此，作为大学教务秘书，应该具备较高的沟通能力。作为管理中的重要部分，良好的沟通是获取信息和获得支持的首要条件。而只有进行了良好的沟通才能进一步实施协调工作。教务秘书不仅要完成教务处和各个院系领导分配的任务，而且还要通过良好的沟通技巧和协调能力协调大学各个院系和其他部门间的关系，使之建立融洽的关系。更重要的是，大学教务秘书要善于协调师生间的教学事务，在事务处理中摆正自身的位置基础上确保系部集体和院系关系的和谐，确保师生教学事宜的顺利开展。
1.2 教学质量的促进者
大学教学管理的根本目标是实现大学教学质量的提高。作为教学管理组织中的重要部分，教务秘书不仅要以正确的质量观协调好系部进行教学质量检查工作，掌握大学教学情况，还要定期的对教学工作进行检查。另外，在教务处的指导下，大学教务秘书应对教学质量以及学生的学习情况进行定期评价工作，在坚持以评促建的基础上“抓基础、突重点”，确保高校的教学工作同教学管理工作顺利结合，协同发展。
1.3 学校教学信息的管理者
在大学教学管理工作中，教学秘书要编制很多的教学管理文件和资料，而且要将这些资料立卷归档，方便今后进行查考。教学信息在稳定教学秩序以及在教学改革中有着重要借鉴作用，是由大学教务秘书专门管理的[3]。高校中的教学主体有一定的流动性，加上随着时代的变化教学工作的影响因素也在变化， 有的教师和学生对学校的教学文件、规定、操作流程等并不十分了解，这就需要由教务秘书对其进行解答，为师生提供服务，确保师生利益不受影响。
2.大学教务秘书队伍建设
基于大学教务秘书在大学教学管理中的重要作用，对教务秘书队伍加强建设势在必行。大学教务秘书在大学教学工作中所承担的工作较多，如何做好自身的工作，保障学校教务教学管理工作质量，不仅要提升自身的业务素质，完善自身的工作能力结构，还要加强服务意识，尽心尽力为师生服务，为学校服务。
首先，作为学校院系领导的参谋，大学教务秘书要更好的参与领导抉择就需要其有较强的工作能力：第一，具备较高的统筹能力。大学教务事务繁杂，教学秘书在每个学年、学期的事务进行管理。在处理这些事务的过程中，教务秘书要做好计划，考虑院系和学校整体关系，合理安排；第二，协作能力。同师生和教务处等交流是教务秘书工作中常有的。学校的教学教务管理工作能否顺利的完成也需要各个方面人员的共同努力。因此，教务秘书应当具备同他人协作的观念，从多个角度考虑问题，妥善处理交办和催办等事务；第三，现代管理技能。在当前大学中，现代化管理手段已经得到了广泛的运用。在这样的背景下，教务秘书也应跟上时代的步伐，掌握现代化管理技能，在降低工作强度，提高下效率的基础上更好的为师生和教务处等提供服务。
其次， 作为大学教务秘书，应当加强对学校考务工作和学生成绩的管理，组织好学校各期段的考试工作，为学生营造良好的考试环境，做好教学的辅助工作。
最后，大学教务秘书的工作是具有服务性质的，尽管其工作繁杂，涉及的部门多，甚至有时候要同时完成几项工作。但无论怎样，教务秘书都应以良好的态度做好各项工作，重视服务质量，最大限度的发挥作为一名教务秘书应有的作用。
3.结论
大学教务秘书是为师生、院系、学校服务的，是学校教学质量保障，是教务顺利进行的保障。教学秘书不仅仅是教务管理的实施者，也是教学活动的组织者，更是高校教务处同系院、教师和教师、以及教师和学生进行教学活动的重要纽带[4]。因而，要提高学校的教学管理质量，就应重视学校的教务秘书队伍，认识其地位和重要性。通过建立更加优秀的教务秘书队伍更好的让其在教学秩序稳定、教学改革和师生服务中发挥作用。
【参考文献】
[1]陈文贵，杨玉林. 教学秘书在高校教学管理工作中的作用及队伍建设[J]. 天津职业技术师范学院学报，2002，04：41-44.
[2]王京红. 提高高校教学秘书的能力，发挥高校教学秘书在教学管理中的管理、服务作用[J]. 科教文汇（下旬刊），2009，02：14.
[3]刘军. 高效细致重质量 沟通桥梁育良才——新时期高校教学秘书在教学管理中的作用之我见[J]. 教育前沿（理论版），2008，12：73-74.
大学教务处工作总结报告 第5篇
一、质量工程项目建设
1、特色专业建设
20_年建成特色专业建设点1个(农业水利工程)，省级特色专业建设点2个(工程管理、艺术设计)。
2、精品课程建设
20_年建成省级精品课程2门(数据结构，液压与气压传动)。
3、教学团队建设
20_年建成1个教学团队(机械类专业基础课程教学团队)。
4、实验示范中心建设
20_年申报2个省级实验教学示范中心(工程机械和大学物理，12月20日答辩)。
5、参加教育部2项重大调研：大学生实习基地建设(河南省8所高校)和卓越工程师教育计划(全国104所高校，河南省5所高校)。
二、青年骨干教师项目
20_年，我校8位青年教师获得省教育厅青年骨干教师重点资助项目立项(100%)。
三、学校教育教学
1、修订全日制本科各专业培养计划，进一步明确“平台+模块”人才培养课程体系结构和“基础、实践、创新”三位一体人才培养模式(即培养基础理论扎实、具有创新精神和实践能力的高素质应用型人才)，保证人才培养质量。
2、历时6个月的时间，开展“教育教学示范活动”，先后邀请首届国家教学名师、学校教学名师和2名连续2届校青年教师讲课比赛一等奖获得者为广大青年教师进行教育教学示范和观摩活动，开展教育教学研究征文活动，500多位青年教师参与，征文124篇。最后评选出5个优秀组织单位，25篇教育教学论文获得20_年度优秀论文一、二、三等奖。
3、坚持“两严”方针，加强教学管理，进一步完善教学质量监控体系，保证教学质量持续稳步提高。
(1)校院二级教学督导情况：课堂听课3100多人次，其中校督导团2600多人次，院督导2500多人次;学生学习状态测评2600多班次;拟引进教师试讲200多人次;新任青年教师验收、试讲近300人次;职称晋升人员教学质量评价600多人次;毕业设计(论文)答辩检查和课程设计检查300多班次。
(2)学生信息员提交信息反馈意见表700多份，召开信息员座谈会4次。学生信息员围绕教师课堂和实践教学、学生学习、教学管理等环节提出了近千条的意见和建议。对这些意见和建议，教务处通过各种途径反馈至相关单位或教师个人，并落实整改。20_年表彰优秀信息员108名，新聘任118名。
(3)学生评考700多个考场，评考优良率超过95%。对出现问题考场所涉及到的学院在《教学简报》中予以通报。
(4)组织教学管理人员对考试课程的考场进行巡视，共巡视近20_个考场。通过巡视，我校考风总体良好。
(5)毕业设计(论文)检查：随机抽取84份本科毕业设计(论文)送外校盲审，毕业设计(论文)的质量得到了校外专家的高度评价，对评价偏差稍大的学院和个人，已责成写出整改措施。随机抽取的5份毕业论文经大学生毕业论文反抄袭系统检验，我校36%的重复率远低于同类院校。
(6)先后出台5项保证教学质量的管理细则：
《毕业设计(论文)检查评估管理办法》;
《二级教学督导实施管理办法》;
《考试管理实施细则》;
《规范和加强多媒体教学管理办法》;
《素质类选修课管理办法》。
4、青年教师教学技能培养。完善和加强青年教师教学技能培养，出台《青年教师助课验收管理办法》，实行校院二级培养模式，学院主要负责培养，学校组织检查验收，把好新任青年教师上讲台关。20_年检查验收57人，其中49人通过检查验收，为86%。对首次未通过青年教师实施再培养。
5、加强学风建设，贯彻“以生为本”，促进学生成长成才。
(1)加强学生科技创新训练。20_年出台了《科技实践创新课管理办法》、《开展科学文化大讲堂管理办法》，先后4位教师开课，开展讲座36场;鼓励和支持学生参加科技创新竞赛活动，协同校团委、数学与信息科学学院举办“创新杯”数学建模竞赛，组织学生参加国家数学建模竞赛，并获得国家2等奖2项，省级1等奖2项，省级2等奖7项;协同机械学院组3个队参加省大学生工程实践科技竞赛。
(2)开展第二学士学位专业教育。首届152人通过省教育厅审核，攻读第二学士学位。
(3)鼓励学有余力学生主动学习，出台《跨专业选课管理办法》、《免修课程管理办法》。
(4)深入学生调研，解决实际问题。先后召开4次学生座谈会，及时解决学生学习过程中存在的问题，例如新校区开辟早读教室，花园校区开辟考研复习专用教室，规范教师多媒体教学，组织大型问卷调查等。
(5)评选优良学风班。20_年全校有52个班级申报，评选19个优良学风班，首次将专科班级纳入评选范围，并明确科技创新导向。
6、加强教学管理制度化、科学化，制定、修订教学管理规章制度(《全日制本科生学士学位授予办法》、《大学生科技创新学分和素质学分实施办法》、《第二学士学位管理办法》)。
7、组织4次近3万人次大型考试(CET46和计算机等级考试);近万人次参加重修、补考考试。
8、加强专业内涵建设，积极申报新专业(申报核工程与核技术和俄语2个本科专业<教育厅评审已通过>，申报新兴产业类本科专业3个<已通过教育厅审核，上报教育部评审>)。
9、教改立项。围绕培养方案的修订，凝练26项教育教学改革研究课题学校立项建设。
四、存在的主要问题
1、对创新人才培养的认识不清晰、学生的主体地位体现不到位。
2、各学院在青年教师教学技能培养方面不统一(包括数量、层次、重视程度、培养措施)。
3、对教学工作的中心地位、教学质量的核心地位认识不明晰(教授、副教授为本科生授课比例低、领导干部听课问题)。
4、学风、教风建设须进一步加强(学生目标不明、动力不足、方向不清;教师上课“胡言乱语”，对教学规范执行不力)。
5、教育教学研究成果需要进一步丰富，教学改革力度不够(例如考核评价方式、教学方法方式、如何教会学生自主学习)。
五、20_年主要工作
1、学习国家、省教育工作会议精神，贯彻落实《规划纲要》，创新人才培养模式。
2、加强专业内涵建设、课程和教材建设，做好十二五国家规划教材推荐评审工作。
3、积极稳妥推进二级教学管理，理顺管理机制和体制，实行教学目标管理责任制，加强教学管理人员培训，做好教务系统升级，促进和谐发展。
4、继续坚持“两严”方针，加强教学管理，增强服务意识，进一步完善教学质量监控体系，加强教学督导，创新督导模式，保证教学质量。
5、做好各项教学奖励评选工作(优良学风班、教学质量优秀奖等)。
6、加强学风建设，尤其是考风考纪教育，组织好各级各类学生考试，实施联动促学，鼓励和支持大学生参加科技创新竞赛。
7、加强青年教师技能培训工作，实施青年教师工程实践培养计划，做好青年骨干教师培养工作。
8、加强教学质量工程项目建设，开展教育教学研究，深化教学改革(课程考核方式、学生学习评价方式、教师教学模式等)，做好20_年省校教改立项。
9、开好20_年教学工作会议。
大学教务处年终工作总结 第6篇
6、完成了**科技职业学院校企合作汇总表、**科技职业学院校企合作统计表(新签合同)、**科技职业学院校企深度合作情况统计表、**科技职业学院校外实习情况统计表等收集、整理，为学校年终评优提供证据，也为明年开展实训实习教学及管理提供依据;
7、完成上级领导吩咐的各种临时及紧急的工作。
回顾这段时间的工作，在领导的支持和同事们的共同努力下，中心整体工作发展平稳，各项工作在稳步推进。自身组织纪律性、大局意识和科学发展能力，都得到了很好的锻炼和提升，但工作中也存在的一些不足：一是对实践教学及管理文件研究不深，对前瞻性、长远性的问题研究少;二是各项管理监督还不到位，统筹协调发展还有待加强;三是工作中创新的理念还需要进一步加强，尤其是实践教学的知识、手段和技术需要不断的创新和改进。
三、明年的努力方向：