大米是甜的日记（精选15篇）
大米是甜的日记 第1篇
大米是甜的日记
看到大米是甜的这五个大字时，你们可能会不相信吧，是真的，大米不仅是甜的，而且还有蛋白的味道呢!你们猜，我怎么发现的，往下继续看吧!
今天傍晚，我吊过水后，和妈妈回家吃晚饭，走着谈着，不知不觉走到了家。望着那一碗热气腾腾的米饭，我忘记了刚才谈什么的了，皱着眉头，叹了口气，难过地说：“唉——，榨菜不能吃了，牛排不能吃了，好多好吃的东西都不能吃了。”说完，便一口一勺地吃了起来。
吃着吃着，我惊喜地发现：大米是甜的!便将这个新发现告诉了妈妈，妈妈点了点头，一本正经地说：“对呀，你看，生病也有生病的好处，要是平时，你呜呜哇哇地吃菜，就从来没有感觉饭是甜的，我们小时候家里穷，就也感觉饭是甜的，所以我们小时候穷也有穷的好处。”
我听了妈妈的话，点了点头，明白了：在苦的同时，会有一丝甜来安慰你。
大米是甜的日记 第2篇
同学们，当你们看到这个题目时，是不是会问，书是看的，又不是拿来吃的，怎么会有味道呢?我会告诉你，书是有味道的，它是甜的。
我从小就喜欢看书，尝到过书的甜头。在我还不会说话、不会走路时，妈妈就给我买了《看图说话》、《我第一本书》等书让我看，我只要拿着它，就会不停的翻，不停的用嘴去咬，似乎书是甜的。当我上幼儿园后，妈妈又买回来《经典童话》、《365夜故事》等，我在这些书里，快乐的跟梅花鹿跳舞，听百灵鸟唱歌，与小马一起动脑筋过河，知道了刘备三顾茅庐请诸葛亮、草船借箭，拔苗助长、闻鸡起舞等寓言故事。随着我的年龄增长，妈妈给我买的书也越来越深了，知识面也越来越广了，我从《少儿百科全书》中获取知识，吸收营养。我认识了丢三落四的小豆豆;在《恰同学少年》中，我认识了毛泽东、蔡和森、杨开慧、向警予等革命前辈，在书中我同他们一起登上岳麓山，“问苍茫大地谁主沉浮!”我更加尝到了书的甜头。
书是知识的海洋，我愿与好书作伴，作一个快乐的读书人。一本好书就是一座宝藏，一篇好文章就是一盏明灯，她教我学习，教我做人;使我能够健康成长。因为我爱看书，所以我的作文写得很棒，只要是参加作文比赛，我都能获奖。如今，尝到课外阅读甜头的我，更是和好书成了形影不离的好朋友。我会向蜜蜂一样从书中不断的吸收蜂蜜，获得糖份。
批评也可以是甜的 第3篇
读完这个小故事, 笔者对这个慈爱、善良而又聪明的警察肃然起敬, 对于一名严重违反交通规则的学生, 警察完全可以对他进行罚款, 或通知家长和学校对其进行严厉的批评教育。但那位警察并没有那样做, 而是选择了放行。这位警察还从超速中发现了这个孩子潜在的特长, 并把他推
筝山东海阳市育才小学
荐给了自行车俱乐部, 从而使丹麦多了一名奥运冠军。斯卡斯代尔的故事给所有育人者以深刻的警示———原来批评也可以是甜的。
首先, 育人者要走出固有观念的束缚, 树立允许学生犯错误的教育观念。育人者面对的是处于成长旺盛期的孩子, 其身心发展尚不健全, 自我控制力较差, 所以在其成长的过程中必然会出现这样或者那样的错误, 这就要求育人者用一颗博爱的心去宽容孩子, 而不是一味地对其挑剔、不满, 抑或训斥。但是宽容并不是纵容、放任自流, 而是要用发展的眼光去看待每位孩子的问题, 要把他们出现过失的事件作为培养其良好品格的契机和素材, 要让他们在事件中认识不足、改正不足, 要在其内心深处烙下识错、认错、悔错、改错的印迹。
其次, 育人者要善于“短中见长”, 巧妙引领。班级中免不了会有少数待进生, 班主任应该全面正确地看待他们, 不能仅看到“短”处而见不到“长”处:如有的文化成绩不够理想, 但文体方面有一定的特长;有的虽然一时落后于人, 但内心也有争上游、争荣誉的欲望;有的遵守纪律的自觉性不够高, 但却乐于助人等。这就需
孙娜
要育人者有透过“问题”表象发现其内在潜质的慧眼, 要及时发掘每一个孩子身上所隐藏的“光点”, 进而在适当的时机, 通过恰当的方式和方法对其进行正向“引领”, 让他们在错误中及时醒悟, 并能够积极地进行自我修正, 最终走向成才、成功。
再次, 育人者的施教方式要灵活多变, “量身裁衣”式地为孩子规划。世界上没有完全相同的两片叶子, 同样每一个孩子都是独一无二的, 他们性格各异, 不尽相同。所以在施教过程中育人者不可依照“一个标准”同一处理, 而是要在关注每一个孩子个性差异的基础之上, “量身裁衣”式地为孩子科学规划, 创造时机, 搭建平台, 帮助他展现自我、发展自我。当他们取得点滴成绩时, 育人者要及时地给予表扬和鼓励, 激励其自强不息, 让其有最大的机会取得最优秀的成绩, 从而培养自信, 走向成功。
批评也可以是甜的, 它看起来平淡无奇, 却能触及学生的心灵;它看似轻描淡写, 却能够取得暴风骤雨般的教育所无法达成的效果, 从而有效地实现管理育人的目标。
糖是甜的等 第4篇
她喜欢吃甜的零食，他在约会的时候就会买些甜食给她，她很幸福也很知足，因为她有一个可以给她带去甜蜜的人。
每次吵架他都会拿一颗糖逗她，像哄小孩子那样说：“别哭了，小乖乖，我喂糖给你吃。”她总是很馋那颗糖，在半推半就中就把那糖含在了口中，她的脸上也许还有些许的不悦，但心里却是很甜蜜，像是被花生壳包含的花生仁一样，一种被呵护的感觉停留在心中，如同爱情。
不知是吃上了他喂的那颗糖，还是贪恋那种被宠爱和呵护的感觉，她总是喜欢和他小吵小闹，然后静静地等待他的呵护，等待那颗甜蜜的糖果。一次次后，她发现他喂她糖时不再有先前的那种爱意和真诚。终于有一天，他和她发生了争执，就在她等待他拿着糖果到来的时候，他出现了，说：“你怎么老喜欢和我吵架，我发现你是吵上瘾了，可我有些累，对不起。”然后，转身离去。其实，他并不知道，她之所以和他吵架，是因为她喜欢那种浸润着甜蜜的呵护，那种含着像爱情一样甜蜜的糖果的感觉，那时候，她嘴里与其说是在含着糖，倒不如说是含着她的爱情。此时，只有她一个人，孤单地在雪地上感受那刺骨的冷。
这个冬天她在没有希望和温馨的日子里度过了，她依然喜欢吃甜食，但却不再吃糖，因为那糖含在口中的时候，总是很苦，苦到心底。
她告诉自己，冬天来了，春天还会远吗？
冬天终于过去了，有一个男孩终于在这个春暖花开的季节里走进了她的生活。当男孩知道她喜欢吃甜食时，便买了一大袋甜食给她，其中也有糖，她吃完甜食后，把那些糖果放进了柜子里，小心保存着。当有一天，男孩剥开一颗糖喂给她吃时，她脱口而出：“这糖很苦吧？”男孩被她突如其来的提问惊住了，好奇地说：“糖哪有苦的？”她笑笑地说：“也许。”当男孩把糖放进她嘴里的时候，她一边汲取一边回味着，原来，糖还是甜的。她笑了。
其实，糖本身就是甜的，关键是你在品味糖时的心情，就像那亦苦亦甜的爱情。
牵手手套里的爱
那个她曾深爱的男子叫杰，杰是个英俊的男子，高大挺拔的身躯，风度翩翩的举止，身上总带着她所钟爱的淡然清香，她曾认为他是可以执手到老的人。
可总有很多事情来得突然，比如非典。
她在办公室里轰然倒下，她发烧、她干咳。但医生仍然很决断地微笑着告诉她，她只是感冒引发高烧而已，与疫情无关。她庆幸地笑了，一个人躺在孤独的病房里，看着窗外的绿树红花，等待着他的到来。
他终于来了，走到病房门口的时候，他看到了她戴着口罩的脸，却停住了脚步，他犹豫了，他不知道自己是不是该走过去，去她的身边，去牵她的手去拥抱她。
她看着犹豫不决的他，于是笑着挥手叫他过来。
但他却没有过来，他尴尬的站在那里，不敢向前，接着说我去买个口罩，然后转身而去……
当杰再次戴着一个厚厚的口罩慢慢走到她身旁的时候，她已经觉得心事冰凉。
她离开了他。她去了武汉，奔赴另一场为自己筹备已久的爱情，那里有一个叫愈的男孩在等她。愈，多好的名字，止伤的深意。
愈陪她走过了那个错冷的春，然后走过夏，走过秋，到了冬。
武汉的冬天寒冷，而她仍然钟爱逛街，他依旧陪她，牵她的手去逛。他的手掌很大很暖，包握着她的手，她的手便是暖烘烘的。
有一天，她在不经意间发现愈的手长了个冻疮，她一阵心疼，抚摩着他的手说：我们去买对手套吧。愈摇头说：不用了，我喜欢牵着你的手，隔着手套牵手就不舒服了。她知道，戴上手套就少了一些贴切的温情了，没有爱，哪来的舒服呢？
她忽然想起了杰，他在灾难面前，没能给她温暖，没有牺牲的勇气，结果才丢失了爱情。而此刻的愈却有勇气牺牲自己去爱。不同的人，有着不同的爱。
后来，她听同事说有一种牵手手套，那是一种可以一起牵着手戴的手套。她找遍了武汉的商店之后，终于找到了它。
之后的日子，他们出去逛街，总是戴着那对牵手手套，彼此的手在手套里紧紧相握，彼此取暖，温暖地走过了这个寒冷的冬天。
闲暇的片刻，她会想：两个人的爱情生涯中，总是难免碰到寒冷的季节，我们不能因为害怕寒冷而忘记了牵手，疏远了爱，也不能一味渴求温存却忽视了伤害，我们需要努力找到一种没有伤害，又能紧扣十指的爱的方式去爱彼此，就像找到一对牵手手套一样。
在寒冷的季节里，我们需要温暖的爱，一种牵手手套般的爱。
铅笔情书
年少的时候，收到几封用铅笔写的情书，当时想好特别的情书呀，素素的纸笺，淡淡的铅笔字。
这几封特别的情书曾经让我激动了好久。可这份感情并没有因为这几封特别的信而继续下去，也许是当时太年轻了，不懂得珍惜，就把那份情感和几封信一起压在抽屉底下。
几年后的一天，我在一堆信中看到几封没有字的信，当时让我猜测了半天也不知是什么意思，突然想到这就是那几封用铅笔写的信，因为是用铅笔写的，又过了这么多年，时间像橡皮一样擦去了字迹。
想想真是奇怪得很，当时还以为这段感情是我这一生的回忆，谁知才过几年的时间，早就忘了那场恋爱，就像那几封信，放在某个角落没有人去翻阅它，就变得了无字迹，就想其实感情也一样，如果你不经常去回忆，它也会将它忘掉的。
书是甜的 第5篇
-------题记
黄昏时分的书房中，在妈妈的高声催促下。我不耐烦地拿起一本课外书，开始费力地啃咬起来。一页、二页、三页……读到一半，我的脑子就已经处于半休眠状态了。这时我看到了一篇关于电的，虽然这是我最喜欢的作文种类之一，但还不能让我的脑子清醒起来，我也不清楚我到底记住了什么。30页，31页，32页……
一晃半年过去了，在一次全县小学生“电力杯”现场作文大赛时，作文题目就是?电?。考场中我一遍又一遍地思索，但还是无从下手。突然我灵光一闪，想起了那晚读过的，于是我的笔尖飞快地流动，把那篇中的事例结合了我自己的感受。在离比赛结束还有半个多小时，我就轻松地完成了这篇。并且在和高年级同学同台竞技的情况下我还获得三等奖。
书是甜的 第6篇
一本本书就像一个个潮头，一页页书就像一朵朵浪花，书上的字就像一颗颗晶莹的水珠。而我，则愿意做一条在大海中穿梭的快乐小鱼。
有时，书籍也是我的挚友—— 记得以前在学校里，同学们都不喜欢我，都不愿意和我一起玩，而且我沙包也扔不远，跑步也跑不快。那时我就像一只因受伤而掉队的大雁，没有一个人肯帮助我。但是只有它没有抛弃我——它就是书。
那时我正在看《窗边的小豆豆》这本书，当我读到“小豆豆带来了黄色的煎鸡蛋、绿色的豌豆……五颜六色，看上去像花圃一样漂亮”这句话时，我都已经馋得直流口水了;当我读到“泰明……死了”这句话时，不禁和小豆豆一起悄然落泪;当我知道小豆豆未来的梦想是当一名化装成售货员的间谍时，我也不由自主地为小豆豆的可爱而笑出了声;当我得知巴学园被炸毁时，我的心情无比沉重，我无法想象昔日充满孩子们欢声笑语的巴学园就这样消失了!读着这本书，我跟着小豆豆一起哭一起笑，心中的烦恼就都抛到了九霄云外。
书是甜的 第7篇
我是一个热爱读书的人，我的书架上放满了花花绿绿的书。从小，我就是一个对读书充满渴望的人。我热爱读书，热爱知识。。我喜欢在哪温暖的斜阳下读书，那是特别温馨的时分。
当傍晚来临时夕阳就出现了。傍晚的夕阳特别美。整个天地都被这夕阳散发出的光芒所覆盖。我走到书架前，从中抽出一本书，轻轻地坐在床上。夕阳似乎懂得我的心思，将橘红色的光芒射进我的房间。我站起身，拿着书，倚在窗前，轻轻翻动着书页，阅读起来。
书页在我的指尖上流动着。我入迷的看着书页上的每一篇文章。我觉得一本本书就像一个个潮头，一篇篇文章就像一个个浪花，一个个字就像一颗颗晶莹的泪珠。
夕阳渐渐落下，天也渐渐黑了，可正沉醉在书中的我一直对书本爱不释手，并没 有准备放下。四周的一切好像都与我无关。眼前一些琐碎、繁复的事情，我都视而不见。我如饥似渴地读着，像一匹饿狼贪婪的吞咽着食物。我感受到许多知识在灌溉着我的脑袋，许多高尚的品格在深深感动着我。夕阳缓缓下降，整个天空、天地都显得十分美丽。一种自然美。
直至夕阳收起最后一缕光彩，天黑了。我意犹未尽，合上书本，闭上眼睛回想书中的内容。过了许久，我睁开眼睛看了看手表。两个多小时，我丝毫没有感到腿酸痛。心田里不知被谁浇灌了一丝甜味。
批评是甜的 第8篇
【关 键 词】 批评；尊重；感化；引导；激励
批评，是思想教育的一种重要手段，正确运用这一手段，可以帮助学生认识并改正错误。“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”批评是一服良药，良药包上了糖衣，甜而不苦，药效不减；忠言却不逆耳，让人乐于接受。这就是批评的艺术。
一、转移对象尊重人
小学生的自尊心是非常脆弱的，教师一定要懂得尊重他们。如果动不动就公开批评、训斥学生，不注意方法和场合，学生的自尊心就会受到伤害，情感上就会产生抵触。只有热爱学生、尊重学生，教师的批评才容易输送到学生的心坎上，让他们乐于接受，从而使批评产生良好的效果。
学生小强有一次把一只小鸟带进课堂，上课时，安静的教室里突然发出了几声鸟叫。同学们哄堂大笑，注意力都集中在了小强身上，而他却只顾跟鸟玩。当我走到他身边时，他才发现小鸟无处藏，顿时，他的脸涨得通红，头低垂着。同学们都关注着我的行动，等待着想象中的“狂风暴雨”，可我并没有生气，还笑眯眯地看了看他，边说边捧起小鸟：“啊，多么可爱的小鸟！你为什么跑到这个教室？走错了地方挺着急吧？既然来了，也就不为难你了，下课后可要记得离开啊！”雨过天晴，小强轻轻地舒了一口气。下课后，他飞快地把这只小鸟送出了教室。后来，在小强的作文《难忘的一件事》中，有这么一段话：“老师，通过这件事，你给我留下了一个终生难忘的美好印象——原来批评也可以是甜的！”
我把批评的对象悄悄地转移了，运用弦外之音巧妙地表达了原意，让人思而得之。
二、入情入理感化人
批评是需要感情作基础和先导的。要使批评取得效果，教师必须多分析了解学生的情感，准确把握情感脉搏，对症下药。在批评中多点人情味，少点火药味，放下架子，以朋友身份出现在学生面前，做好入情入理的思想工作，让学生感受教师批评教育意图的善，引起情感共鸣，构筑起心灵相通的桥梁。这样，学生才愿意与教师说真话、认错、改正错误。
学生游某成绩不好，曾经有过偷东西的行为。有一次，班里一位同学新买的钢笔不见了，大家一口咬定是游某所为。我及时制止了同学们：没有证据，不能乱说！第二天，我找游某谈话，我并没有追问前一天的事，而是拿出自己新买的钢笔递给她：“老师知道你早就想要一支钢笔，这支送给你。”她接过我手中的钢笔，流着泪说：“老师，钢笔是我拿的，我……”“我知道你肯定不会要人家的东西，趁别人不注意，你一定会悄悄送回去的。”她连连点头，并保证以后改掉这个坏毛病。后来，她的学习成绩明显提高，而且再也没有偷过同学的东西。
三、把握时机引导人
教师批评学生，一定要讲究“火候”，即选择批评的最佳时机和场合，以适应学生的心理特征，让学生心服口服。
一次，我班学生精心栽种的九里香被校长移栽别处。同学们都愤愤不平，有好几个同学还摩拳擦掌准备动手挖回来，我拦也拦不住，正要把他们狠狠批评一顿，但又想，这也不能责怪他们，毕竟是他们的劳动成果，是有感情的。于是我对同学们说：大家静一静，等我们上完课再来处理，好吗？”同学们极不情愿地回到座位上课。我特地把老舍先生的《养花》（下转63页） （上接61页）这课调到这节课上。当讲到老舍先生因为爱花而养花，因为花被折而忧愁，因为把种好的花送给友人而高兴，我顺势引导学生，把今天发生的事和课文结合起来，讨论我们种花的感受。最后讨论到“把劳动成果送给别人也是一种快乐”时，让学生明白我们班的九里香因为种得好，才有价值，才会被校长拿去别处补种，我们应当感到高兴。此时，同学们都觉得再挖回来已没有什么意义了，他们纷纷表示自己冲动是不对的，以后要认真培育花草，为校园的美化绿化作贡献。如此处理，既使学生懂得了种花的乐趣，充分理解了课文，又使他们学到了做人的道理，真是一举多得。
四、巧妙方式激励人
我们在学生已经意识到自己做错了事时，对他的错处忽略不计，而对其表现出来的积极进取的一面巧妙地加以肯定和赞赏。这种做法不仅可以让学生主动从心底认识自己的错误，还可以满足孩子内心自我肯定的要求，强化其积极向上的欲望。
学生小光由于学习基础差、成绩不好而对学习失去信心，经常旷课和违反课堂纪律，多次的说服教育，都收效甚微。一天自习课，同学们都在认真地完成作业，他却大声高歌：“朋友一生一起走……”我控制住自己的情绪，心平气和地说：“不错，有点周华健的味道！这次元旦文艺汇演，你愿意代表班里出个节目，为班争光吗？”全班同学都热烈地为他鼓掌。他没想到老师和同学们还这么信任他，让他担此重任，心里深受感动，决心尽力完成任务。结果他得了二等奖，为班级争得了荣誉。我趁此机会找他谈心，帮助他树立信心，让他迈开了前进的步伐。
批评是一种艺术，一种机制。有时，一句巧妙的话语，一次聪明的举动，会比直言的批评更易让人接受。教师在批评学生的时候，要善用自己的爱心、智慧和宽容，以达到尊重人、感化人、引导人和激励人的教育目的。
【参考文献】
[1] 张大均. 教育心理学[M]. 北京：人民教育出版社，1999.
[2] 袁元，郑航. 德育原理[M]. 广州：广东高等教育出版社，1998.
书是甜的 第9篇
今天，我在电脑房里打电脑，妈妈生气的说：“杭远你怎么又打电脑，快去看书。”我皱着眉头，想：我一定要玩电脑，平常妈妈总不让我玩电脑，今天一定要痛痛快快玩一场。妈妈仿佛看出了我的心思，说：“少年易老学难成，一寸光阴不可轻。”我听到妈妈讲这些大道理，只好不情愿的走出房间。
我来到书房拿起书看了起来，看着看着，我越看越来劲，书把我心中的痛苦都擦掉了，书把我的快乐加深了，当我看到流浪汉想让时光倒流，而自己却不珍惜，我想：流浪汉这么不珍惜时光，后来我后悔莫及。我应该听妈妈的话，从今以后戒掉玩游戏这个坏习惯，好好学习。我继续往下看，白雪公主的遭遇令我深感同情，[富人与穷人]使我读出了富人的贪心，这些小故事在我的脑海中化成了快乐，书香饼干一样香，像糖一样甜，我突然看到一个故事，里面的情节让我哈哈大笑，我情不自禁的笑起来。
爸爸走过来，丈二和尚摸不着头脑，说：“咦，怎么多云转晴啦。”他摸了摸头。
书是甜的 第10篇
进入了小学阶段，认识了汉语拼音，读书能力开始增强。可以读一些象《卖火柴的小女孩》、《白雪公主》„„这一类的书了。同桌问我：“看你读书那么用功，那么津津有味，你能告诉我书是什么味道吗？”我毫不犹豫地说：“书是甜的。
到了现在，我已经进入了高年级，有了更强的阅读能力。在老师地推荐下便开始读一些名人名着，就象屠格涅夫的《猎人笔记》，《巴黎圣母院》，马克吐温的《百万英镑》，《野性的呼唤》，还有《羊脂球》《套中人》《小王子》《会飞的教室》„„。这些经典名着让我如痴如醉，让我在知识的天空中，像一只小鸟自由地翱翔、自由地畅想。“读一本好书，如同和一个智者对话”，这句话的内涵我确实感受到了。看一本好书，就不由得被他生擒，跌入他的怀抱。
书的味道是甜的，读一本好书如同吃蜜一样甜！
书本是甜的 第11篇
书本的甜，是潺潺小沟中温柔的缠绵，是涓涓溪水中纤纤的幽闲，是大江中豪迈的金涛澎湃，是汪洋中壮阔的奔腾、灿烂。
书本的甜，蕴藏着深山老林的淳朴，包含了湖光山色的`恬静，蕴涵着东升煦日的温暖，珍藏了亿万颗渴求自由的心。
书本的甜，是返老还童的良药，是海天相吻的生命，是万物灵气的精华，是穿越国度的精灵。
书本的甜，是宽容、是饶恕，是自得其乐的美，是跳动飞扬的美，是“为国为民，侠之大者”的英雄气概，是“晚来对酒，二分明月正当头”的壮志豪情。
书本的甜，让我们尝尽了人间的酸甜苦辣咸，让我们学会了叛逆，学会了承诺，学会了忍让，学会了友爱，学会了拼搏，学会了坦荡，学会了做人……
妈妈是甜的 第12篇
她用那甜美的乳汁
使我第一次感受到了
书是甜的 第13篇
午后，阳光打在我的书桌上，我到书柜里取出一本书，就到知识小径里散步。每次，书里的人物的经历，让我牵肠挂肚，连睡觉时都想知道他们最后到底怎么样了。他们喜，我也喜；他们忧，我也忧，我和书里的人物，就像是一个人。慢慢地，阳光的足迹，渐渐从我的书桌上消失。
有一天，我像往常一样看着书。到了下午，到了晚上，到了睡觉的时间，我还未看完。我想：怎么办，现在该睡觉了，可是……我只好放下书，到床上睡觉了。夜，寂静的可怕，我的眼合不拢，我的心早已在书中畅游。我终于忍受不住了，跳下床，拼命翻着页码，啊，找到了！我的眼睛，从左转到右，从右转到左。那个晚上，我一点也不冷，因为甜甜的知识滋润了我的新头。我把书看完了，长吁一口气，呆呆地坐在书桌前，直到寒意侵入我的身体，睡意油然而生。那天，我做了个梦，梦见书里的知识，都变成了甜食，散发着书墨香。我坐在这本书上，吃着那本书，不仅吃饱了肚子，还得到了知识。这个梦是甜甜的！
书是甜的 第14篇
有这样的一则故事；在一个犹太人母亲的家里她按传统的方式在她的小孩稍微懂事的时候，母亲翻开一本书，在上面滴上一些香甜可口的蜂蜜，因为这个仪式的用意不言而喻；书是甜的。
这个4岁的孩子经过岁月的磨炼，他勤奋读书是他成绩优异，这又是因为他明白；书是甜的。
终于 ，他长到了20岁。攻下了博士的硕位，但他仍旧刻苦钻研 ，通过面试 他拿到了美国外交官的职位，他们一家人搬到美国生活，一个也16万美金的工资。而每天晚上他坚持看1个半小时的书，他认为学海无涯，只有努力的学习，才会上进。这又是因为；他儿时举行的仪式中书是甜的，果然他取得了今天的成就。不久，他的学术登峰造极，成为学术论坛上能呼风唤雨的资深士。
书是甜的 第15篇
一个星期天，我一个人在家。作业做好了、电脑也不好玩……现在该干什么呢？就在我纳闷要干什么的时候，突然从脑袋里蹦出了“书”！对呀，书!我可以去看书嘛！我立刻站了起来，立刻跑向书房，立刻拿了一本《老鹿王哈克》……
翻开第一页，我就被书吸引住了。哈克是一位鹿王的名字，有一天它突然感觉到自己的肌肉开始松弛，再也不能像过去那样在草原上自由地尽情地蹦跶跳跃了；自己的牙齿已开始松动，连咀嚼鲜嫩的草叶都相当困难。哈克明白自己已经老了。在哈克率领的区域常常会出现一只老狼，不知有多少鹿都被它伤害了。哈克就冒出了一个大胆的想法：和老狼战斗。它把这个想法一直瞒着大家，它也有些恐惧不敢和老狼战斗。突然有一天，杰米（一只鹿仔）向哈克挑衅，最后哈克应该能赢它可是哈克一心想着，要保存体力和老狼战斗，输给了杰米。
从此以后哈克你就不在是鹿王了。终于你期待已久的日子到来了，老狼出现了，它追在一只怀有生孕的母鹿后面，就在老狼去咬母鹿的喉管时你哈克来了个“英雄救美”救了母鹿。你和老狼拼搏着，你本以为战胜了老狼，可它毕竟是狡猾的老狼它骗了你，但是你现在后悔已经来不及了你已被老狼咬断了喉管……