成本会计的课程心得

成本会计的课程心得（精选12篇）

成本会计的课程心得 第1篇

工程成本会计课程设计心得体会

学习工程成成本会计已近一学期，在这半年的学习中，不仅对成本会计有了比较系统和科学的认识，并且学到实用的技巧去处理相关方面的问题。本学期的主要学习内容是学习有关工程成本会计的知识，对会计的基础知识进行初步接触。通过对这些章节的学习，对会计有了更深层次的认识，改正了过往的一些错误认识，改变了对会计的态度。会计的学习特别需要细心和专注，容不得半点马虎和懈怠。核算过程中出点小差错就会影响整个操作过程的进展和完美，所谓是牵一发而动全身。

尽管现在对会计还只是浅尝，但是会计也对日常生活有帮助。我学会如何把自己日常生活开支账户做的更好，能够更加清楚地知道每个月的开支详情，还懂得该如何规划自己的开支以使钱花在该花的地方。我觉得这有利于我以后的理财，有利于我形成较好的花费习惯，也是一笔不错的收获。我会在以后的学习生活中把会计只是学以致用的，而不是让其束之高阁，而且会计的真谛正是用其科学系统的理论来指导社会经济的运行，为社会的发展服务。编制记账凭证得非常谨慎，不能出错，要用蓝黑色墨水填写，记账凭证的内容必须具备：填制凭证的日期；凭证编号；经济业务摘要；会计科目；金额；所附原始凭证张数；填制凭证人员、稽核人员、记账人员、会计机构负责人、会计主管人员签名或者盖章。除结账和更正错误的记账凭证可以不附原始凭证外，其他记账凭证必须附有原始凭证。记账凭证填制完经济业务事项后，如有空行，应当自金额栏最后一笔金额数字下的空行处至合计数上的空行处画线注销。在编制好各种费用明细帐和记账凭证后，要做的事情就是将原始凭证粘贴到记账凭证后面然后装订。我下决心，一定做好明细帐和记账凭证，因为整齐美观的原始凭证就是一个好会计的脸面。

做好记账凭证后，我们的手工做账工作也接近了尾声。看着做好的工程成本会计课程设计，我的心里不像开始那样充满成就感，而是变得平静而踏实。实践出真知，温故而知新。经过两个星期的时间，我不仅从课本中走出去，将理论与实践结合，体会了真正的手工操作过程，仿佛自己已经成为一名正式的会计人员了，而且通过实践，使我加深了对课本的理解，巩固了成本计算的基本方法。

从本次课程设计中，我学到了不少东西，巩固了自己的专业知识。当然，我也学到了许多专业之外的东西。首先，我们不管做什么事情都要坚持不懈，善始善终。课程设计的任务很重，我们从中感受到紧迫感和压力，尤其每种成本计算方法的计算量非常大，而且计算错一小步都会导致最终结果失误，因此我们要有足够的耐心和恒心去对待。其次，做任何事情都要细心谨慎。成本会计是非常繁琐的，在会计处理的过程中，我们必须保持清醒的头脑，仔细认真，小心谨慎。最后，要克服一切困难，去达到最终的胜利。虽然本次实习任务繁重，加之天气寒冷，但是我们还是坚持到完成任务。

每一种经历都是一笔宝贵的财富，相信这次的成本会计课程设计也是。感谢这几个礼拜以来精心指导我们的老师，还有一同奋战的同学。我们的课程设计能顺利结束，同时我们也巩固了自己的成本会计知识，熟悉了实际操作的过程。实践出真知，温故而知新。本次实训意义重大，对于未来的我帮助很大，在以后的学习中我会更加注重理论联系实际，用实践检验真理。

“只有经历过，才知道其中的滋味”对于我而言，喜欢体验生活，可以说通过这次实训，真真切切的让我了解了什么是会计，让我对于会计最初的观点也有了本质性的改变！会计不仅仅是一份职业，更是：一份细心+一份耐心+一份责任心=人生价值的诠释

虽说很累，但是真的希望学校能够对给学生这样实训的机会，尤其是会计专业，毕竟会计吃的是经验饭，只有多做帐，才能熟能生巧，才能游刃有余！

成本会计的课程心得 第2篇

工程成本会计，这个学期接触的一门新功课，说新但并不陌生。会计是生活中离不开的一种算计形式或方式。会计给我的第一感觉就是做账，对开销进行一个汇总，以便让自己对目前的经济情况有个初步了解，哪里需要进行改善，进行如何改变，对目前的财务的如何做下一步计划。

经过这次课程设计，教会了我如何做基本的初步的记账法，如借贷记账法。借贷记账法是一种复式记账法，这里面的基本要点，以“借”和“贷”作为记账符号，反映资金的增减变动及其结果。借贷记账法把每一账户的左方规定为“借方”，右方规定为“贷方”，因而账户的基本结构就划分为借方、贷方和余额三部分。以“有借必有贷，借贷必相等”作为记账规则。为了确定账户的对应关系，如实地反映经济业务的内容，对发生的经济业务在未记入账户之前，先要编制会计分录。所谓会计分录，是指对每项经济业务按复式记账的要求，列示应借、应贷账户及其金额的一种会计记录。编制会计分录的基本要求是：在分析经济业务的基础上，确定应记账户的名称及记账方向；借方账户写在上行，贷方账户写在下行，账户后面列示金额。还有我也对会计凭证、账簿与记账有了初步认识，自己动手感觉有点经济者的味道了。会计凭证是指在会计核算中，为记载经济业务、明确经济责任，具有一定格式并作为记账依据的书面证明。会计凭证按其用途的不同，分为原始凭证和记账凭证两类。从这里面我学到了如何收账凭证、付款凭证、转账凭证等。

高级财务会计课程教学心得 第3篇

高级财务会计是国内高校财务会计学专业学生的主修课程。之所以冠之以“高级”的头衔, 顾名思义其涵盖或涉及的领域应当是财务会计学学科的高深课题或代表了财务会计学领域的未来发展方向和研究热点。但由于高校教学课时的局限性以及为响应教育部提出的“学生减负政策”精神, 通常国内高校都只为高级财务会计课程提供了一学期的教学时间, 如果按照一周3课时, 一学期18周的教学时间来算, 那么实际教学时间不会超过54课时。

有限的教学时间和纷繁复杂的会计领域决定了高校教师在教授高级财务会计课程时必须将教学内容集中在少数领域, 力求“少而精”, 同时兼顾到在校学生毕业后工作领域的实际需求, 摒弃一些“华而不实”的知识点。那么到底国内各大高校的高级财务会计课程教学应当集中于哪些领域呢, 虽然笔者无法对各大高校的教学内容进行实地调研, 但由于国内高校都是选取主流教材作为课堂教学资料, 因此笔者搜集了以下18本近三年内出版的高校教材 (见表1) 作为研究对象, 对其目录章节进行分析。

(一) 现行主流教材内容结构分析

通过对比后笔者发现, 各大高校教材虽然目录结构层面方面存在差异, 但是在“合并财务报表专题”、“外币交易及外币报表折算专题”、“物价变动会计专题”这三个领域存在共性, 即所有教材都会默认地将该三个专题纳入编写内容。实际上这样的通用现象也在情理之中, 上述三个专题是财务会计领域的传统难点, 复杂的会计处理与深奥的知识内容决定了学员必须在完成了中级财务会计课程的基础上才能加以吸收。

此外, 笔者发现随着新会计准则的颁布, 高级财务会计教材的编写内容也相应地延伸至“衍生金融工具 (包括期货、期汇等) ”、“养老金会计”、“所得税会计”和“会计信息披露 (包括特殊会计报告如‘分部报告’和‘中期财务报告’等) ”等领域。另外, 部分教材还将“租赁”、“债务重组”、“破产清算”、“政府会计”和“生物资产”等专题纳入高级财务会计教材编写内容。

(二) 高校课程教学应当涵盖内容

笔者认为由于高校课时所限, 上述18本教材中的任何一本都无法在高校课堂上完全教授完毕。考虑到高校学生 (授课对象以本科生为主) 未来的就业方向通常以企业为主, 笔者认为应将高级财务会计课程的教学内容集中在“所得税会计”、“外币交易及外币报表折算”以及“合并财务报表”三个主要专题, 如有剩余教学时间才考虑其他专题。

2007年起实行的新会计准则在所得税会计处理方面与之前的旧会计准则相比存在巨大差异, 考虑到不少会计专业学生毕业后会到会计师事务所工作, 在查询以往年度审计工作底稿过程中不可避免地会接触到旧会计准则环境下的所得税会计处理, 另外据笔者翻阅后发现不少国内高校出版的中级财务会计教材 (这里简略) 对于所得税的会计处理往往介绍得比较粗浅, 因此笔者认为非常有必要在高级财务会计课程阶段为学生强化这方面的知识。

鉴于外资背景的企业是很多高校毕业生的第一就业选择, 因此对于“外币交易及外币报表折算”专题的知识传授就显得尤其必要。关于“合并财务报表专题”, 虽然大部分财务专业的学员可能尽其一生都不大会在工作中接触到这方面的具体操作, 但考虑到这部分的知识教学是高端财务人士 (如集团CFO) 的必备技能, 而且目前热门的注册会计师考试又将这一专题作为最为重要的考核内容, 所以笔者认为非常有必要将该部分知识在高校教学中系统地传授给学生, 从而为学生未来的职业生涯夯实基础并满足其各类财会证书的应试需求。

二、高级财务会计课程的教学方式

高级财务会计课程是中级财务会计课程的升华, 高深的教学内容决定了本课程不能简单地采用“填鸭式”教学方式, 而应当重视对学生的兴趣引导, 并培养其自学意识。任何一门课程, 教师都不可能在课堂上穷尽该学科的全部知识, 尤其是像高级财务会计这样教学内容随经济发展不断拓展的课程。因此, 笔者认为教师应有意识地去帮助学生培养自学意识和触类旁通的能力并树立终生学习的信念。凡事不能被动地等待老师去讲解, 而应当鼓励其主动地去探索知识的真谛。这种能力的培养和意识的灌输对其未来的职业生涯都是大有裨益的。

关于教学资料的选取方面, 虽然目前高校出版的高级财务会计教材种类不少, 但是限于篇幅和内容体系的安排, 不少教材对于部分专题例如“合并财务报表专题”没有进行系统而详尽的分类撰写, 因此为了弥补这方面的不足, 笔者建议可以参考目前注册会计师考试的辅导教材作为辅助教学资料, 该书对于高级财务会计领域的部分专题如“所得税会计”和“合并财务报表”部分都有详尽的介绍和例题解析, 这对课堂教学和深化理解都是很有帮助的。

关于目前国内高校普遍流行的多媒体教学方式, 笔者认为这种方式有利有弊。多媒体教学手段借助于银幕展示字符、图像与影像, 借助于喇叭展示语音、音乐与音响效果, 能够为学生提供一个形象、直观、生动的学习环境并在课堂上调动学生的积极性。但是, 正是因为多媒体课件制作的复杂性和耗时特点决定了多媒体课件只适合用于记载和表达基本的理论知识点和基本的教学例题, 而更为复杂的教学例题必需通过板书教学的方式才能生动形象地达到课堂面授目的。而且多媒体课件的易流通性, 使得学生往往轻视课堂笔记的摘录从而降低了课堂的吸收效果。

总之, 笔者认为适当地自学引导和丰富生动的多媒体教学并辅之以必要的板书讲述是比较妥当和有效的教学方式。在笔者的具体授课过程中, 这一教学方式得到了学生的认可。

三、结束语

本文在规划高级财务会计课程在高校课堂教学中的内容安排和教学方式方面进行了一些肤浅的探讨, 冀望此举能引起一些专家学者对此类问题的关注, 给予该课程在学习、研究和应用方向上一个明确的定位, 使其更具完整性和系统性。

参考文献

[1]李成云.论高级财务会计的教学[J]长江大学学报, 2008, (06) .

[2]刘亚警.《高级财务会计》课程教学模式改革与探索[J].新疆广播电视大学学报, 2006 (, 03) .

[3]刘永泽, 孙光国.基于新会计准则体系的会计教育与教学问题研究[J].东北财经大学学报, 2008, (01.)

[4]孙自愿, 蒋卫东, 朱学义.《高级财务会计学》教方法设计[J].科技情报开发与经济, 2006, (07.)

成本会计的课程心得 第4篇

关键词：高职；税务会计；课程；改革

在目前的高等职业院校会计专业或会计电算化专业，涉税课程的开设主要有《税法》、《税务会计》，涉税课程的开设可谓比较全面，但究其课程实施过程来看，其中存在问题还是显而易见的。但是开设《税务会计》课程之后，《税法》课程还有没有开设的必要性，是与《税务会计》课程分别开设还是两者整合只开设《税务会计》。笔者认为有必要对两者进行梳理、整合，这样实施起来也更科学合理，便于知识点的衔接，使教学过程实施起来更规范有秩序，特别是体现在实践教学环节上。

一、《税法》与《税务会计》课程内容及在教学实施过程中存在的问题

在教学实施过程中，很多高职院校都存在一定的问题。有的院校只开设《税法》课程；有的院校只开设《税务会计》课程；还有的两者都分别开设。无论是何种情况，在教学实施过程中都存在着一定的问题。

(一)《税法》课程教学内容及存在的问题

《税法》课程是研究国家与纳税人之间在征税方面的权利与义务关系的一部法律规范，重在介绍各种税的纳税人、征税对象、税率、应纳税额的计算、税收优惠以及国家征管等方面的制度规定。该课程更重视法律条文的解释，对于纳税人如何进行纳税申报的实践环节只是轻描淡写，没有给予完整全面的加以阐述，这一点不符合高职教育教学的特点和本质。由于教材的限制，课程教学也不利于开展，也不便于纳税申报实践教学的操作。

(二)《税务会计》课程教学内容及存在问题

《税务会计》课程是以国家现行税收法规为准，运用会计学的理论与技术，以货币计量的形式，连续、系统、全面地反映、监督和筹划纳税人的税务活动，以便及时、足额、经济地缴纳税金。并将这一信息提供给纳税人管理当局和税务机关的一门专业会计。税务会计研究的既是会计中的税务问题，也是税务中的会计问题。该课程的研究内容主要有三方面：一是简要介绍各种税的税收制度规定，也就是《税法》课程的主要内容；二是涉税业务的会计处理；三是作为会计岗位如何进行各种税的纳税申报。第一部分的知识介绍主要是作为第二、第三部分内容的铺垫，以使知识点更好的衔接，但这一部分的内容往往大多数教材过于简单，没有全面完整的将税收制度阐述清楚，存在知识点不完整的缺陷。而《税法》课程是在《税务会计》课程之前开设的，教学中学生在知识点的连接上存在一定的脱节。

(三)《税法》课程与《税务会计》课程内容上的重复

由于《税务会计》课程在教学计划上是开设在《税法》课程之后的，由于知识的连续性的特点，为了在教学过程中有更好的教学效果，在《税务会计》教材及课程中都是插入《税法》的内容，这样就使两门课程在内容上的重复，这在教学过程中是一个不必要的时间浪费，也会造成学生的厌烦。因此，整合两门课程使之成为一门课程，是符合教学规律的，也应该是行之有效的。

二、《税法》课程与《税务会计》课程整合的可行性及必要性

由上所述，尽管两门课程属于不同的范畴，但两者之间的关联是非常密切的。税法是税务会计的依据。税务会计则是税法在会计核算当中的体现。因为纳税人的每一个涉税事项在会计核算时都必须以税法的规定为依据，而税务活动也必定会引起纳税人的相关资金的运动，从而在会计核算中要进行反映。正因为两者之间有着这样重要的关系，因此，在教学过程中不应将两者割裂开来教学，而应该进行整合，这样才符合高职教育教学规律。

两门课程经过整合，合二为一，使知识更具有连续性、系统性、完整性，便于教学的实践，同时也节省了大量的教学时间，增强了学生的会计岗位意识，使教学效果大大增强。

三、《税法》与《税务会计》课程的整合

《税法》课程与《税务会计》课程经过整合，台并为一门课程，可以称为《税务会计》或者《税法与税务会计》皆可。该门课程的建设可以粗略的从以下四个方面来入手。

(一)课程教学计划的重新安排

在很多实行“2+1”或“2.5+0.5”的高职院校的会计专业中，其教学计划分别设置了《税法》和《税务会计》两门课程，把《税法》课程作为先导课程，一般在第三或第四学期开设，而后在第四或第五学期开设《税务会计》课程，计划学时一般都在60学时左右。这样开设的结果会使两门课程在讲授过程中出现脱节现象，或者互相依赖，都没有达到很好的教学效果。人为地将其分割开来，违背了相关知识的关联性，背离了高职教学规律。因此，整合后的教学计划必须作出调整，课程名称可以为《税务会计》或者《税法与税务会计》。根据其整合后的教学内容，计划学时可以为90学时左右为宜。在整合之后，该门课程可以在第四或第五学期开设，《基础会计》、《财务会计》、《经济法》等课程应作为该门课程的先导课程。此外，为了使学生掌握会计专业的岗位技能，在教学计划中，应将计划学时分为理论教学学时和实践教学学时两部分，理论教学应在50学时左右，实践教学在40学时左右。当然，工作过程导向下的高职教学，理论教学与实践教学应融合在一起，理论中穿插实践，实践中渗透理论。

(二)课程教学大纲的重新编制

整合后的《税务会计》课程必须重新编制教学大纲，将原来的两门课程内容进行整合统一。重新编制的教学大纲应体现现代高职教育教学的新理念新思想，走工学结合之路。结合《税务会计》课程特点以及与会计实际工作的联系，坚持工作过程导向更为适合。因此，整合后的教学大纲要体现实际工作过程，要侧重实践教学内容。大纲可以将所有的教学内容划分为若干个教学项目，每一项目按照税种的不同来设置。在每一项目下，基本又分为三个小的教学项目，一是该税种的税收制度规定；二是该种税的会计核算处理；三是该种税的纳税申报过程。其中第一个属于理论教学内容，而后两个属于实践教学内容，实践教学内容要紧密联系实际工作中会计岗位对这一技能的需要来安排。

(三)课程教学方法的运用

坚持工学结合，才是高职教育教学改革发展的必由之路。以工作过程为导向的教学模式是工学结合的表现之一，结合整合后的《税务会计》课程的内容特点，教学方法主要应该采用项目教学法或者是任务驱动教学法。以每一税种的制度规定、税额计算、纳税申报为一个项目或者工作任务来展开教学。在教学过程中，既有理论讲授的铺垫，又有以每一项目或任务为中心的实践模拟教学。具体实际操作中，理论知识可以在实践教学中来渗透，完成了该项目或任务也就是完成了全部的教学任务。对于每一个税种的实践教学的具体开展可以分为两个部分：一是该税种的会计核算；二是该税种的纳税申报。会计核算部分可以和财务会计实训一样来进行，从凭证填制到账簿登记与财务会计实训没有区别。纳税申报部分可以借助模拟网上报税软件来进行，在仿真的报税环境下来操作，几乎与实际工作一致，更有利于学生就业后的顶岗实际操作。

(四)课程使用教材的建设

随着教学计划、教学内容、教学方法的整合，教材建设成为两门课程教学整合的关键因素。目前，市场上公开出版的《税务会计》方面的教材也有不少，在内容编排、结构体系上各有不同。但无论有何不同，大体结构应该是一致的，每一章都应由三大部分构成：一是该种税的制度规定；二是该种税的会计核算方法；三是该种税的纳税申报问题。由于税法和会计准则在收入费用的确认上存在着很大的差异，因此，在教材的编写中出现了百家争鸣的局面。作为高等职业教育的教师，应积极参与适合的教材的编写工作。在编写过程中要尽量吸收实际工作中的会计人员以及税务工作人员参与进来，这样使教材能够更符合实际工作过程的需要。由于税法的灵活变动性很大，因此使教材的出版和修订往往具有滞后性，容易导致教材中的内容与实际的税法规定不一致，与其他学科的教材建设相比稳定性较差，这也是《税务会计》课程教材建设的困难所在。所以，结合会计与税收制度改革的步伐，应该建立《税务会计》教材的快速更新机制，加快修订和更新节奏，保证教学所用，并且做到与时俱进。

社会在不断发展，经济活动也在不断的丰富，社会对人才的要求更加全面，并且越来越显得苛刻。企业需要的是上岗之后直接就能顶岗工作的人才，这就给我们的会计人才的培养提出了一个新的课题，要求我们在日常的教学中必须走工学结合之路，教学的内容应为企业实际工作的内容，传授的技能也应与企业所需要的相吻合。这样才能使我们培养的人才符合社会的需要，使学校教育与企业工作无缝对接。课程改革是教学改革的首要任务，课程改革的方向是趋近于工作过程、工作任务，只要是有利于课程改革的都是正确的选择。因此，课程之间的整合也就是情理之中的了。

参考文献：

[1]唐俐，税务会计[M]，北京：机械工业出版社，2008

[2]王磊，税法[M]，辽宁：大连理工大学出版社，2009，

会计课程心得体会 第5篇

通过学院的培养和自己的努力，近几年我也获得了会计专业的大专文凭，又考出了教师资格证书。为了让更多的学员能通过会计电算化的考证，三年前我接受了学院的《会计电算化》的教学任务，将自己从事的财会工作中使用电算化的实际操作经验，并根据《电算化》教学大纲，为同学们进行《会计电算化》的考前培训。三年多来，我教过了十多个《电算化》班，学员超过600人，学员考试的成绩均高于上海市财政局的平均合格率。为了能让同学们在考试中取得好成绩，我理论结合实践，认真教学，学员们碰到各种困难，我都耐心地给予指导，一遍不懂二遍、三遍，直到学员点头为止，同时在教学中我也总结出一套《会计电算化》的教学方法：

一、消除思想障碍、掌握计算机操作技能是学好会计电算化的前提

许多学员在学习会计电算化之前，一般都是先学的会计实务和法规，特别是一些年龄偏大点的学员，由于平时使用电脑的机会较少，对学习会计电算化知识产生畏俱情绪，针对这种情况，首先对学员进行一些计算机知识的初步介绍，使他们认识计算机，故我利用前几次课的教导，让他们初步掌握计算机的操作技能，甚至可以说进行电脑知识的扫盲，使他们消除对电脑的恐惧。

二、循序渐进是学好会计电算化知识的基本保证

教学中我坚持循序渐进，不能一下子要求他们学得太多、太深。因为学员对财会软件的学习有逐步适应的过程，为此我要求尽量做到当天的教学任务当天完成，当天的例题当天解决，不拖到下一次去做。并在课堂上检查每个学员操作的情况，发现操作中有误及时指导。

三、有针对性的教学、特殊学员特别对待

因大多数学员都是边工作边学习，有时往往也会因工作累、业务忙而漏课，对于这部分学员，往往会在前一次课时做好统计，并预告他们下次上课的内容，让他们自己回去先预习，若有何问题，电话联系，实在不行，下次上课带着问题来，以确保缺课的学员能及时跟上。再者，有些学员的接受能力也较弱，往往当堂课讲了以后会操作了，但下次来上课又不会了。故有时在课间，也会对他们进行一下测验，考考练机的时间及对各种碰到的问题的解决能力等。

其实学电算化关键一点就是要多练，虽说教材每年有一些增改，但要考的课外的补充知识部分却越来越多，往往每次考试都有新的题型出现，不管怎样，回去认真复习，熟练掌握，考试应该不成问题，关键在于持之以恒。印象最深的是上届的张雪锋同学，相对来说，她的年龄也偏大，操作也较慢，电脑不太熟练，但她真的很好学，不耻下问，上课非常认真，平时也经常能接到她打电话来问问题，这次她竟然能考到123分的好成绩。她告诉我她的上岗证也是这么考出来的。所以说年龄大、文化层次相对较低、计算机操作不熟练等学习上的问题，通过自己的努力能克服，而关键的问题是自己对自己要有信心，有了信心才会有动力。

商品流通企业会计课程心得 第6篇

[商品流通企业会计课程心得]商品流通企业会计课程心得

本学期的商品流通企业会计课程让我学习到很多实用的知识,可以利用于以后的会计工作中,而且我对这一门课程有了深刻的体会与心得.商品流通企业是指通过低价格购进商品、高价格出售商品的方式实现商品进销差价，以此弥补企业的各项费用和支出，获得利润的企业，商品流通企业会计课程心得。它和工业企业等其他行业企业的经营活动相比较，商品流通企业有三个特点：一是经营活动的主要内容是商品购销；二是商品资产在企业全部资产中占有较大的比例，是企业资产管理的重点；三是企业营运中资金活动的轨迹是“货币——商品——货币”.商品流通企业会计的特点与工业企业会计相比，商品流通企业会计主要有以下特点：（1）成本计算的特殊性。产品生产成本的计算是工业企业会计核算的一项重要内容，商品流通企业由于不生产品，因而不存在产品生产成本的计算问题。（2）存货核算的特殊性。一方面，工业企业的存包括材料存货、在产品存货和产成品存货等，存货类别较多，而商品流通企业的存货主要是商品存货，存货类别比较单

一、另一方面，商品流通企业的商品存货的品种规格又特别多。第二，存货入账价值的特殊性。工业企业外购的实际成本一般要包括入库前的包装费、运杂费、挑选整理费等附带成本在内；在商品流能企业，由于商品品种规格繁多，流转频率快，很难难将一笔购货附带成本合理且精确地分配至特定的一批购货，因此 附带成本一般作为发生期的经营费用处理。第三，存纲日常核算的特殊性。商品流通企业（特别是零售企业）的商品存货，为了便于销售，一般在购进时就要确定其销售价格，因而商品销售，一般在购进时就要确定其销售价格，因而商品存货的日常核算可以采用“售价金额核算法”，即在“库存商品”账户核算商品的售价，商品售价与进价之间的差额通过“进销差价”账户核算，期末再将进销差价在已销商品与期末结存商品之间进行分配，以确定本期销售商品成本与期末结存商品的成本.以上是我对商品流通企业会计的认识的简述,随着中国经济的快速发展,商品流通企业也会随着加快发展,现在,我必须加强对这一行业的认识,对其会计工作更为了解,毕业后如果在这类企业工作,可以更容易上手,融入到该企业文化中.

会计实验课程学习心得体会 第7篇

在本学期的模拟会计实验中，我们充当万丰市宏伟有限公司的记账人员，掌握了应该如何处理具体的会计业务，弥补了我们在课堂学习中实践知识不足的缺陷，掌握书本中学不到的具体技巧，缩短从会计理论学习到实际操作的距离，也可通过实验的仿真性，使我们感到实验的真实性，增强积极参与实验的兴趣。会计学科是一门实践操作性很强的学科,所以会计理论教学与会计模拟培训如同车之两轮、鸟之两翼,两者有机衔接、紧密配合,才能显著提高我们掌握所学内容的质量。会计理论来自于会计实践。是会计实践经验的概括总结，同时又对会计实践工作加以指导。所以我们在会计专业学习中，不仅需要构建出较完整的理论框架，而且还要树立起完整的操作理念。

在进行会计实验模拟工业企业会计的这个学期里，让我对会计有了更为深刻的认识和见解。通过本次会计实验，让我对会计整个流程的操作有了深入的认识，我学会了会计核算各个环节的操作，以及更加懂得了细心、谨慎和责任对于一个会计来说是多么的重要。通过这次的模拟实验，使我加强了对基础会计各方面知识的记忆，也让我发现了自己在有些方面存在的不足，发现问题及时补救是这一次实训的一大收获。在实验中，我学习到了许多在书本上没有的知识。这次是通过自己对企业发生的业务审核并亲自填写记账凭证，登记明细账、编制科目汇总表、登总账、编报表等一系列的操作。通过这次实验，使我也能从事由填制凭证到编制会计报表全过程的工作，提高了动手能力，同时培养了我的信心和恒心。会计的确是这样一个过程，它既能使人思维活跃，也能锻炼人动手动脑的能力。本次实验中，我们亲手的操作与书中的知识融汇贯通，从真正意义上了解了会计这一门学科在实训的过程中，遇到不懂的问题就问老师。我也意识到只有把书本上学到的理论知识应用于实际的会计实务操作中去，才能够真正掌握这门知识。

通过这一学期的手工模拟做账，我发现自己在这个实际操作过程中存在的不足之处：

一、自己在登帐时不仅够细心，也很心急，这样会把数字写错位或者记错数字，而且很容易漏掉一些凭证，特别是登记银行存款日记账的时候，因为我们是根据凭证来登记的，而且银行存款日记账还需要日清月结，每个日期都要进行一个小的汇总，漏掉一张凭证就会导致结果的错误。

二、对有些会计的基础知识掌握的不扎实，很多东西是混淆的，致使在做分录的时候不能明确快速的写出来，现在不会还可以翻书或者问同学，等到了实际生活中更多的是考自己扎实的理论知识和丰富的实践经验来自己解决的，所以在今后的学习中，我要多练习一些有关会计分录的编写，并时刻对所学会计专业知识进行加强和巩固。

三、通过这些简单的练习了解到我们很缺乏实践经验，而且对我们这些未毕业的大学生来说，在假期找到一份适合本专业的兼职很不容易，而且可以进行实习的时候也不能对所在的实习部门的账进行实际的登帐，能学到的知识也是很有限的，所以我们就必须自己给自己创造可以在实际生活中学到知识的机会。

成本会计的课程心得 第8篇

一、设置《成本会计》课程的现存价值

1.《成本会计》课程设置的根基厚重

《成本会计》课程设置的根基源于成本会计工作。成本会计工作是企业会计工作的重要部分，是企业管理活动的重要内容。成本是企业在生产经营过程中所发生的各种耗费的货币表现，是企业经济利益的流出。如今随着市场竞争的日趋激烈，科技水平的不断提高，有限资源的日益减少，成本问题成为制约企业发展的瓶颈，谁拥有“高质量、低成本”的产品和劳务，谁就拥有了市场，就拥有了在竞争中立于不败之地的“撒手锏”。只有通过科学的成本会计工作，有效降低成本，企业才能生存和发展。

(1)降低产品成本是企业生存的前提。从补偿的角度分析，企业取得的销售收入，应补偿产品生产过程中支出的成本，只有这样，企业才能维持再生产。如果销售收入大于成本，则形成企业的盈利，可用于企业的扩大再生产;如果销售收入小于成本，则是亏损。一旦亏损金额巨大，或者资不抵债时，企业不但不能继续经营下去，而且将面临破产的危险。因此，科学地降低成本，就成为保障企业生存的重要任务。

(2)成本信息是企业重要的商业语言。通过成本会计工作，不仅能够反映和监督企业成本情况，而且通过编制成本报表能提供企业的成本信息。成本信息是企业管理层进行决策的有用资料，是企业制定产品或者劳务价格的重要依据。同时，成本信息也是社会经济综合管理部门对企业进行宏观调控和管理的依据。

(3)成本会计工作是提高企业经营管理水平的基础。成本会计工作的最终产品是成本信息，成本信息又形成一系列综合性的经济指标。企业各项工作质量的好坏，最终都能在成本指标中得到体现。因此，通过成本会计工作，能揭示企业在经营管理工作中存在的问题，找出产生问题的原因，提出进一步改进的措施，改善企业生产、技术、劳动、物资、人力资源等方面的工作，从而提高企业的经营管理水平。

(4)成本会计工作是提高企业经济效益的基础。提高经济效益是企业生存和发展的前提。成本会计核算对象是成本费用，成本费用是利润的抵减项目，因此，成本费用的降低，则意味着利润的增加。通过成本会计工作，可以从不同角度降低成本费用，全面提高企业整体的经济效益。

(5)成本会计工作是提高企业竞争力的关键。现代企业之间的竞争是多方面、多元化的，其中价格竞争是最为常见和最为普遍的。同类产品低价格是企业处于不败之地的先决条件，而成本又是制定价格的重要依据。若企业的成本水平较低，产品价格就可以定得较低;反之，低价格就会使企业处于不利境地。通过开展有效的成本会计工作，可以降低企业的成本水平，提高企业在市场中的竞争能力。

(6)成本会计工作是传承会计文化、传播会计理念的有效途径。成本会计工作是一个系统的管理工程，贯穿于企业经营的全过程，它既是对企业经营的全过程、全方位的管理，又是对企业员工的全员管理。企业在进行成本管理工作时，将各个部门和每个员工都作为成本管理的重要要素，要求企业的各个部门、全体员工共同努力，全面贯彻落实企业的标准成本制度、作业成本制度、质量成本制度、社会责任成本制度等，这本身就是将会计理念和会计文化传播和发扬光大的过程。

2.《成本会计》课程设置的缘由充分

(1)记录和传承会计文化的需要。成本会计作为商品经济发展的产物，是基于企业生产发展的需要而逐步形成和发展起来的。成本会计先后经历了早期成本会计、近代成本会计和现代成本会计三个阶段，已经具备了完整的理论和方法，不仅跨越了财务会计与管理会计，而且在学科体系上形成了与财务会计、管理会计平分会计天下的局面，成为任何会计主体取得财务和管理信息不可或缺的支柱。成本会计作为专门研究成本问题的学科，随着经济的发展和社会的不断进步，其学科内容在不断发展和完善，客观上需要有相应的载体来记录和传承其学科理论，需要有相应的主体传播和弘扬其文化。一般而言，最佳的记录载体是书籍;最常见的传承途径除了口口相传的古老形式外，最好的也是书籍;最有效的传播、弘扬文化的主体就是教育。而对于集传承会计文化、培养会计人才于一体的会计教育来说，独特的自然属性造就了其具备承载成本会计学科创新和发展的主体资格和能力，成为当之无愧的责任主体，所以，会计教学设置《成本会计》课程也就成为一种客观的必然。

(2)会计学科发展的需要。成本会计研究的是“多维成本”问题，一方面对会计主体生产经营成本和期间费用的“财务成本”进行研究，另一方面对会计主体生产经营管理所需要的“管理成本”进行研究。其中，“财务成本”研究的对象是资产计价与费用分配，是一个流量范畴，与财务会计的资产计价和收益确定相关联;“管理成本”研究的对象是成本的管理，属于动态范畴，它与管理会计的资源优化配置、科学决策相关联。可见，成本会计作为既连接财务会计又连接管理会计的一个“结点”和架构对外、对内会计的桥梁，既研究企业的过去、现在，又研究企业的未来，已经形成了自己独有的领域，成为会计学科发展的一大板块，缺少成本会计的会计学科体系将是不完整的。

(3)人才培养的需要。会计、财务管理专业具有实用性和可操作性极强的特点，而设置《成本会计》课程正是为了充分体现该特点。《成本会计》课程作为培养学生知识、能力、素质的重要载体，既涉猎会计理论的抽象内容，又兼顾会计实务的具象内容;理论教学强调对会计文化的认知、沉淀和传承，对成本会计范式的理解和掌握，实务教学强调对会计知识的积累、加工，特别是将理论知识内化为解决实际问题的技能技巧。这种抽象和具象内容构成了会计精神世界与会计物质世界的完美结合，它不仅能够满足学生对理性会计知识的掌握，而且有利于学生对会计职业情感的培养，有利于全面提高学生的感知能力、动手能力和岗位适应能力。

二、《成本会计》课程的设置及内容

根据我国目前的实际情况，我们应设置“有差别”的《成本会计》课程，即对于高职高专层次的会计、财务管理专业设置《成本会计》课程，本科层次的设置《成本会计学》课程，研究生层次的设置《成本管理会计》课程。这样的课程设置，其意义在于：层次分明，针对不同的受教育者和不同的培养目标规划不同的教学内容，有利于各种不同层次的受教育者学习内容上的衔接和递进;高职高专教育突出实务操作内容，本科教育兼顾理论与实务内容，研究生教育突出理论研究内容。

1. 高职高专设置《成本会计》课程，即“狭义成本会计”。

其目的是培养学生实际动手能力。该课程内容侧重于成本核算、成本报表的编制和成本分析。具体包括：(1)总论。成本的概念和作用，成本会计的产生和发展，成本会计的对象，成本会计的任务，成本会计的工作组织。(2)成本核算的要求和程序。成本核算的要求，成本费用的分类，成本核算的一般程序和设置的账户。(3)费用归集和分配的程序和方法。材料费用的归集和分配，职工薪酬的归集和分配，其他费用的归集和分配，辅助生产费用的归集和分配，制造费用的归集和分配，废品损失和停工损失的核算，生产费用在完工产品和在产品之间的分配，期间费用的核算。(4)成本核算的基本方法。品种法，分批法，分步法。(5)成本核算的辅助方法。分类法，定额法。(6)成本报表。成本报表概述，商品产品成本报表，主要产品单位成本报表，制造费用明细表，期间费用明细表。(7)成本分析。成本分析概述，全部商品产品成本的分析，可比产品成本的分析，产品单位成本的分析。

2. 本科设置《成本会计学》课程，即“大成本会计”。

其目的不仅培养学生动手能力，更重要的是培养学生职业判断能力，以及分析问题和解决问题的能力。课程内容侧重于成本预测、成本决策、成本核算、成本控制、成本分析和考核。包括：(1)成本会计基本理论。成本会计的概述，成本会计的理论体系。(2)成本核算的基本原理。成本费用核算的基本程序，成本核算的原理和方法。(3)成本费用的归集和分配。要素费用归集和分配，辅助生产费用归集与分配的原理及方法，制造费用归集与分配的原理及方法，生产损失核算原则与方法，生产费用在完工产品与在产品之间分配的原则与方法。(4)成本核算方法。品种法，分批法，分步法，定额法，分类法，各种产品成本核算方法的运用。(5)其他行业成本核算。施工企业成本核算，房地产企业成本核算，商品流通企业成本核算，金融保险企业成本核算，旅游、饮食企业成本核算，农业企业成本核算，等等。(6)成本报表的编制与分析。成本报表的编制，成本分析。(7)成本预测。成本预测的原理，成本预测的程序，成本预测方法，成本定量预测法的运用。(8)成本决策。成本决策的原理，成本决策的程序，成本决策方法。(9)成本控制。成本控制原理，成本控制方法。(10)成本会计专题。专题介绍成本会计学科发展的前沿理论。

3. 研究生开设《成本管理会计》课程，即“广义成本会计”。

其目的是培养学生的成本管理意识和成本管理能力，塑造高素质的成本管理人才。课程内容侧重于成本的管理，如成本预测管理、成本决策管理、成本预算管理、作业成本计算及管理、资金成本管理、人力资源成本管理、技术成本管理、战略成本管理、质量成本管理、物流成本管理、环境成本管理、企业社会责任成本管理、成本考核与成本审计管理等，内容上更多地体现本学科前沿理论、先进理念，以及科学管理方法等，并要求学生掌握将企业在生产经营过程中发生的所有的成本费用，通过一系列方法进行预测、决策、核算、分析、控制、考核等，最终实现成本管理会计的目标，即降低成本，提高经济效益。

参考文献

[1]贾宗武, 盛碧荷.成本会计学.西安:西安交通大学出版社, 2007.

成本会计的课程心得 第9篇

会计学课程实验课心得 第10篇

经过一个学期的学习和练习，我慢慢体会到，会计是一个需要细心，耐心，严谨的态度的工作，会计不是像画图一样，写错了就橡皮擦掉这么简单，会计，更需要的是，认真对待工作的，面对也许一堆重复的工作，还要保持高度的谨慎性，不能有一丝懈怠。而且我感受到将学到的理论知识运用到实践活动也并不是一件简单的工作。

这次实验课，主要进行了对一个模拟公司的一个月账目进行账务处理，开始本来觉得，已经是大三的学生了，学习了两年多的专业知识，做一个公司的账目能有多难。而是事实上，在真正账目操作上还是会碰到许多困难、迷惑的地方。例如，在做凭证时候，不能随意捏造二级三级科目，需按照前面给的科目汇总表中及后面明细账出现的科目来填写，开始我们做账的时候，会自己设立科目，忽略了已给的信息，在老师再三提点下，我们才开始有意识的对准表中科目填写正确的凭证。

而且，由于平时书写习惯，我们已经习惯了，写错了就划掉或用改正带涂掉。但是在真正做账的时候，我们才知道，有涂改的凭证是不能使用的，即使要改正，那也应该严格按照，规定的订正方法如红字订正法等方法订正。当理论遇见真正账目，我们还是会在一堆原始凭证和收据中迷失掉，有时忘了曾经学过的理论。以致浪费了许多凭证。

而且，经过课程的学习，从原始凭证到明细，到总账整套做下来，却是锻炼了我们的耐心，细心和严谨的态度，同时也感受到，会计并不是当初以为的那么简单，只是加减乘除算算数字，会计确实是一门需要认真学习，深入研究的学科。

会计手工帐模拟实训课程学习心得 第11篇

学习感悟

怀着一份新鲜又有那么一点紧张的心情，我开始了会计手工帐模拟实训的第一堂课。当指导老师一声话下“开始登记凭证”时，面对着实训时桌上的做账用品，我有无从下手的感觉，久久不敢下笔，深怕做一步错一步，后来在老师的耐心指导下，我开始一笔一笔地登记。很快的，一个原本平常上课都觉得漫长的晚上飞速过去了，后来因为时间问题，老师叫我们自己下来做，一天天下来，几乎整天都是做着实训，眼睛盯着生疼。不过话又说回来了，看到自己做的实训心里还是蛮高兴的。虽然很累，很枯燥，但是很充实！

经过几次的课堂学习，接下来的填制原始凭证；根据原始凭证，填记帐凭证；根据记帐凭证填总分类帐和各种明细帐，现金日记帐银行日记帐：填制资产负债表和利润表等等的工作就相对熟练多了。接下来我就开始着手做“填制原始凭证，根据原始凭证，填记帐凭证，填制科目汇总表，根据科目汇总表填总分类帐，根据记帐凭证填总分类帐和各种明细帐，现金日记帐，银行日记帐等等。最后一天装订凭证以及上交有关作业。

经过这些天的手工记账，使我的基础会计知识在实际工作中得到了验证，并具备了一定的基本实际操作能力。在取得实效的同时，我也在操作过程中发现了自身的许多不足：

1、比如自己不够心细，经常看错数字打错小数点或是遗漏业务，导致核算结果出错，引起不必要的麻烦；

2、虽然这六个周里，每笔业务的分录都是老师做好给我们的，但实际工作中还须自己编制会计分录，在这方面我还存在着很大的不足，今后还得加强练习。

成本会计的课程心得 第12篇

4月30-31日和房地产造价部房经理一同参加了深圳明源《房地产成本管理》课程为期两天的学习，课程通过业内精英成本管理经理分享、标杆企业成本实战案例研究和小组讨论三种形式对成本管理和采招管理两大块进行了阐述。两天的课程，虽然不能说全部消化，但是针对自己现在的工作有很大的帮助。

一、成本管理五大趋势

1、先策后控，在关注“开源”的同时，也更多的从“节流”视角强调成本管控，其中，“无策后控”的成本管理模式为越来越多的房企所推崇。

2、成本策划，从经营的视角前置成本控制，没有设计图纸也能开始成本管理，实现成本“事前”控制。

3、全生命周期管理，在成本全生命周期的管理过程中，实现从“成本核算”向“成本控制”转变，将管理手段进行前置。

4、增值理念，从“绊脚石”到“引路人”，使成本工作分配更多地作用于作业链中增值的环节，成本管理者的角色从传统的一味“省钱”转变“教业务人员花钱”。

5、成本数据库，建立成本数据库是成本管理必不可少的一项，是成本越来越精准的依据，是审视成本管控的第一关。

二、突破成本管理的五大策略

1、分级管控，成本分级管控异地项目管控新模式，成本分级管 1

控的核心模式表现为“纵向分级、横向分工”的立体管控框架。纵向分级指“集团、公司、项目、业务经办人”四级管控模式；横向分工指项目负责人、成本经理、营销经理、财务经理等岗位的权责分工与协作。

2、核心支撑，控制型成本管理强调成本的过程管控，使成本管理从早前的事后“核算”迈入了事前“控制”阶段。

3、职能拆分构建成本和采购的制衡体系，房地产企业成本管理部集成本、审算、合约和采购四个核心职能要素于一身，常导致职能混乱，成本和采购不能有效制衡。

4、合约规划，合约规划作为成本管理的事前控制手段，已经得到大多数地产企业的认可和应用。

5、成本管理成熟度评估体系帮助企业以和系统化的方法审视当前成本管理现状，识别影响成本管理的关键环节和因素，从而帮助企业精准地提升成本管理水平。

三、业务环节成本管理的落地与应用

1、方案设计，设计单位普遍注重设计效果，忽视成本，而成本人员又缺乏设计背景，难以向设计单位提出反向要求，导致项目成本控制难以达到目标，因此，有必要找出设计阶段成本控制的关键技术经济指标进行限额控制。

2、景观成本，景观投入是个无底洞，高不封顶，通过有限的投入，实现最佳的景观效果和产品高溢价，是景观成本管理的关键。

3、设计变更，发生变更的原因越是前端的，所要付出的代价就

越大，要做好变更的成本控制，关注点和工作重心都要尽量前置。

4、营销费用，招商分析营销投放效果的三大指标为到访成交率、单位到访成本、单位成交成本。

5、财务费用，财务管理的贡献体现在资本市场、预算管控、业绩管理、税务筹划等五大方面。

6、税金管理，节流从税务筹划开始，房地产开发每一环节的经济行为都会涉及到税费缴纳，同时也蕴涵了税收筹划的空间。

四、公司现行成本系统运用情况谈谈自己的想法

1、在层面上讲，只是停留在“成本核算”的基础上，并没有将“成本控制”的管控手段进行前置。

2、合约规划作为成本管理的事前控制手段，已经是大多数地产企业的认可和应用，我们公司的现状只是为了合同审批及付款审批而核算出来的一个数据，没有实行强控，其实对于成本控制来说没有很大的意义。

3、没有建立强大的成本数据库体系，建立成本数据库体系主要包括建立指标模板和建立成本测算模型两大部分，通过多个项目对比，对项目规划指标、产品规划指标、经济技术指标提练出标准模板，将项目成本划分为建安和非建安两大类要，将历史项目的数据沉淀下来。