广州职业培训学校

广州职业培训学校（精选8篇）

广州职业培训学校 第1篇

在广州哪里学电工好？

在广州哪里学电工好？现在各类学校和培训机构的介绍很多，有点鱼目滚珠，为了不被上当受骗，建议大家在选择学校的时候要做到“一看，二比”：

“一看”，应关注培训机构的正规性、权威性以及该机构所拥有技术的实用性、先进性。对某些抄袭、模仿正规机构的培训内容和课件设计的行为要提高警惕，同时也要抵制背离市场标准的低价位侵扰，俗话说“一分钱一分货”，就是这个道理。最好到实地去看看，看校园、教学环境、教学设施设备。

“二比”，在培训项目相似的情况下，应对同类学校或培训机构作横向的比较。首先是办学的历史有多长，办学时间越长的，说明教学经验更丰富；

二是办学地点是否是固定的；

三是对比师资的多少和水平；教师是否为全职。

四是课程内容安排和课时分配的比较；

五是环境的比较，包括教室、机房等硬环境以及授课氛围等等。

在这里我向大家推荐广州白云工商技师学院（）学习,因为该校电工培训是广东省安监局定点培训机构，在广州电工培训里面是王牌，在广州电工培训领域中享有很高的信任度。课程很全面，主要包括：电工技术基础、电工安全技术、低压配电装置及电动机控制线路、电气设备安装及运行、高级维修电工技术、PLC应用技术、工厂电气控制技术、复杂机床的故障检修、常用电工仪表的原理和使用等。此外学校拥有一流的电工实训设备，还与LG中国有限公司、西门子等公司合作，实训设备先进齐全，学生除接受理论教学外，实际操作的时间很多，能够真正学到东西。学校的规模很大，在校学生有15000人，可以说是大的学校，校园环境优美，学校在广州市白云区，交通便利。学校还设有国家职业技能鉴定中心，在校内就可以进行技能鉴定，拿到电工证书。大家可以去看看。友情链接px.byxy.com

广州职业培训学校 第2篇

经过上千年的发展，如今的面点已经走向世界，并且得到了其他国家高度的评价，颇受外国人喜欢。在国外，一些比较有特色的、传统的面点食品店都是颇受欢迎。在国内，面点也是以各种形式出现在大家的视线里，成为人们生活中不可缺少的重要组成部分，尤其是在靠近北方的城市。

广州东南国际烹饪学办学于1983年，国家A级教育机构，是一所以中西式烹饪、面点为主的学校。学校聘请国内学识渊博、技艺精湛、治学严谨的教师任教，全面讲授面点原料知识及各种点心的创新等专业知识；系统传授炸、煮、煎、烤等各类面点技法，传授小笼包、雨花汤圆、龙须面、汤卤、广式虾饺、咸水饺、橙汁萝卜仔、南瓜饼、面塑围等制作技法。以培养能够熟练制作各类中式面点的高级人才为目的，精心制作教学计划，费心打造精品课件。教学模式多样化，学员可通过理论教学、实战教学、比赛竞技、见习实践等方式全面掌握烹饪概况、烹饪工艺、烹饪营养、食品安全等专业知识，切实贯彻“知识+技能”一体化教育指导思想，提升学员的综合素质。

同时，东南国际烹饪学校与北京大学、华南理工、郑州大学等全国多所高等院校联合招生办学，开设中专、大专班，让你既学到技能又学到知识，让你既拿到技能证书又拿到大学文凭！

广州职业培训学校 第3篇

1、研究对象与方法

1.1、研究对象

笔者选取广州地区的广东省新闻出版高级技工学校、广东省城市建设高级技工学校及广州市轻工职业技术学校等三所学校的300名在学生开展了调查, 每所学校100人, 均来自各学校不同的年级和专业, 具有代表性。

2、研究方法:问卷调查法、数理统计法和文献资料法

本次调查采用问卷调查法。问卷内容主要包括有关学生体育锻炼水平自我评价、学习动机、锻炼习惯、项目喜爱倾向及对学校教学和体育场地设施评价等内容。调查范围是我市三所职业类学校在校学生。调查对象为每所学校个抽取100名学生, 三所学校共300名学生。调查范围的广泛性和调查对象的随机性保证了调查结果的可信度。本次调查共收回293份, 其中确定有效卷有289份。在被进行统计分析的289名学生中, 男生占55.36%, 女生占45.64%, 每个年级学生的比例也大致相等, 这就保证了调查样本的普遍性。其中, 学生体育成绩优的占7.27%、良的占34.26%、中的占41.87%、差的占16.60%, 由此可见被调查学生体育成绩呈正态分布, 从而进一步保证了调查结果的效度和信度。

3、调查分析与结论

3.1、学生体育学习动机

学生对体育锻炼的重要性的认识:83.74%认为重要, 10.38%认为还行, 5.88%认为忽略它的重要性。对体育运动认识的知识来源:86%答来源与学校教育, 4%答来源于日常生活, 10%答来源于其他 (网络或自身体验) 。调查结论:学生对体育锻炼的重要性有较为正确的认识, 参加锻炼的目的明确。

3.2、学生体育锻炼水平自我评价

学生对于自己在体育方锻炼方面的喜爱程度:11.10%认为自己是发烧级狂人, 非常主动参加锻炼。67.12%认为自己随大流, 别人去就去, 别人不去也不去, 被动锻炼。21.78%认为自己基本不去锻炼。学生对于自己每周锻炼时间 (体育课除外) 的评价:32.88%约等于零。46.71%小于7小时。20.41%是7小时或以上。调查结论:学生对于体育锻炼的主动性偏低, 每周锻炼的时间偏少 (低于教育部规定的每天一小时平均数) , 学生主动参与锻炼的意识不强。

3.3、锻炼习惯方面调查

是否每天坚持锻炼:6.92%答是, 21.80%答有时会中断, 71.28%答经常中断。是否会持续参与自己喜欢一个项目的锻炼:30.80%答是, 46.02%答不一定, 23.18%答碰到什么就玩什么, 看心情。调查结论:多数学生不能坚持参加锻炼, 对自己喜欢的运动项目均不能坚持练习。

3.4、体育项目喜爱倾向

喜欢的体育项目 (多选) :65.05%答喜欢羽毛球。45.32%答喜欢篮球。25.25%答喜欢乒乓球。34.95%答喜欢其他 (包括游泳、足球、跳绳及体操等) 。最喜欢的娱乐方式:51.21%答是上网, 36%答是锻炼 (打球、游泳、跑步等) 。12.79%答是其他 (看电影、看书、旅游等) 。调查结论:学生兴趣多样化, 但是仍然停留在传统一些大项目上。

3.5、对学校体育教学及场地设施的评价

对学校体育课的评价:28.03%感兴趣。22.84%一般。8%无所谓。41.13%不满意。

对学校体育设施的评价:18%很满意。14.88%基本满意。67.12%不满意。

调查结论:学生对学校体育教学评价偏低, 对学校的体育设施满意度偏低。

4、影响学生体育项目学校兴趣及体育锻炼的原因分析

学校的体育教学工作是学生培养良好的体育运动锻炼习惯的最有力手段。我们在调查中发现, 多数同学承认体育锻炼对个人发展有利, 远远高于持否定或不清楚态度的比例。并且在询问“你是否认为运动时间越长越好?”时, 有将近九成的同学认为不是。这是值得肯定的, 说明体育教学有效的, 同学们有较强的是非判断能力。

技校学生的特点使学生对自己日常体育锻炼的主动性评价偏低。首先, 职业类学校学生普遍存在学习动机不强的现象, 在体育项目学习和锻炼方面也存在同样的情况。他们在初中或高中时成绩排名偏低, 学习的兴趣不高, 在无法升学或没有考上大学后, 才选择就读职业学校, 因而学习的动力不强。其次, 进入职业学校学习后, 学校的教学及体育设施比起中学来没有较大的改变, 学生也就维持在原来的状况, 学习动机也没太大改变。

学生在体育项目锻炼的选择上表现出多样化。调查的结果显示, 学生感兴趣的项目较多, 兴趣爱好广泛, 这样学生处于青春期的年龄阶段特点相符。但是从选择的项目上看, 学生仍局限在比较常见的几个普遍的项目上, 对于对青少年吸引力比较大的一些如街舞、滚轴流冰等项目了解得不多, 又如像武术, 跆拳道等对抗性项目基本没有接触。因此能反映出学校在为学生提供体育项目学习选择上仍有待增加。

学校的体育教学与场地设施不能较好地满足学生的需求。现在各学校的仍然沿用传统的教学模式, 学生在课内的参与兴趣不高。我市各学校由于各种原因, 学校的场地普遍存在不足的现象。由于学校在体育设施方面投入也不足, 导致不能较好地满足学生发展的需要。

5、针对调查结果的建议

坚持以学校教育为主导, 通过优质的教学培养学生良好体育体育锻炼习惯, 提高学生体育运动锻炼兴趣, 提高学生主动参与锻炼的内在动力。学生的成长, 受家庭、学校、生活及与其相关等多方面环境等的影响, 随着现代网络信息及媒体技术的发展, 学生的知识学习来源渠道丰富。但是, 我们的调查发现, 学校仍然是学生培养兴趣爱好的主要场所。学生的各种知识主要来源于学校的教育, 学生在学校的学习过程中, 能培养良好的学习习惯。学校教学过程中, 同时通过正确的引导, 培养学生各种有益于身心健康的各种中兴趣爱好, 当然也包括体育运动项目的兴趣。

改进教学方法, 丰富教学内容, 提高学生学习兴趣。当前传统的教学方法及手段与学生现实的需求已经有差距, 各学校应该改进教学方法, 促使他们坚持锻炼, 提高锻炼水平。教学手段的多样化和新颖对提高学生的运动兴趣有着十分重要的作用。促使学生在主动的状态下完成教学任务, 并促使他们把这种情感带到课余生活里, 形成新的参与锻炼的动力, 从而改变被动锻炼的状况。在体育教学的评价上引入竞争机制, 增加体育课堂的吸引力。喜欢参与竞争是处于这一年龄段学生的特点, 将竞争机制引入课堂中, 激发学生学习锻炼的兴趣, 促使他们通过主动参与完成教学任务, 提高教学效果。由于要在竞争中完成教学任务, 促使他们相互合作, 组成团队, 培养团队精神, 提高学生团体参与体育锻炼的兴趣, 使这种兴趣延伸至课后的体育锻炼活动中, 并最终促使学生个人提高对体育运动锻炼的兴趣。

改进教学设施, 创造良好的体育教学环境。各学校应该根据学校自身的实际情况, 增加教学设施设备, 努力为学生创造良好的锻炼环境, 激发学生的学习兴趣, 促使学生提高锻炼水平。

总之, 职业类学校又有着与其他普通类型学校有着决然不同教学任务和手段。因此, 职业类学校因全面认识自身学生的特点, 在硬件方面, 充分利用学校的各类资源, 优化学校体育场地设施, 创造良好的教学与体育锻炼环境。在软件方面, 应该深化体育教学改革, 提高学生学习及参加体育锻炼的兴趣, 从而改变现在我市职业类学校学生运动量不足的现状。

参考文献

[1]李新红.李富菊.浅谈中小学生体质下降的原因及对策.[J].体育世界.学术版, 2008.

[2]广东省职业技术教研室.体育与健康教育[M].广州:广东教育出版社, 2009.

[3]蒋新国.体育教学原则新论[M].暨南大学出版社, 2010.

广州职业培训学校 第4篇

汤贞敏在讲话中祝贺广东省中等职业学校公共艺术教研会成立以来所取得的成绩，尤其是由广东高等教育出版社出版的《公共艺术·音乐》《公共艺术·美术》这两本教材，走在全国前列，编写水平高、印制质量好，富有广东特色和创新精神，适应中职学生成长特点和学习需求，符合党的十八届三中全会提出的“改进美育教学，提高学生审美和人文素养”的要求。全省中职学校应开设好公共艺术课程，学校及教务部门和全体公共艺术课程教师要高度重视贯彻落实教育部、省教育厅有关文件精神，并把公共艺术课程教学与校园文化建设、学生艺术赏析与艺术创造实践活动有机结合起来。

省教育研究院职业教育研究室主任李海东强调了各中等职业学校开展公共艺术课程教学的重要性，希望各中等职业学校加大公共艺术课程教学资源、师资培训等投入，鼓励支持全体公共艺术课程教师成为推动中职学校公共艺术教育教学改革发展的主力军。

会上，中职公共艺术教研会秘书长郝大微解读教育部《中等职业学校公共艺术课程教学大纲》，重点介绍公共艺术课程教学设计和实施公共艺术课程的经验体会，从课程的性质、目标、内容、要求、考核评价五方面分析《中等职业学校公共艺术课程教学大纲》的要求。并与中职公共艺术教研会副秘书长肖敏分别讲解广东高等教育出版社出版的《公共艺术·美术》《公共艺术·音乐》这两本教材的编写思路、主要特色，对教材的教学内容、教学方法及教学设计的实施提出使用建议。全国中等职业学校公共艺术课程获奖教师黄丽莉、陈天勋分别就公共艺术音乐、美术课程进行示范说课，与大家交流教学经验。广东高等教育出版社社长唐永亮介绍了《公共艺术·音乐》《公共艺术·美术》教材的出版情况。

广州烹饪厨艺培训学校介绍 第5篇

广州烹饪厨艺培训学校是：“广州市就业训练中心”直属的政府办学机构，成立于1987年，是一所有二十多年办学经验的老牌烹饪厨艺培训学校，是广州市财政补贴的一所集综合性的烹饪厨艺培训学校，属本市首批实施“金钥匙计划”的职业训练机构，同时是国际劳工组织和国家人力资源和社会保障部在广州授权的SIYB培训机构、广东省创业培训示范基地。更多内容请登陆“广州市就业训练中心”官网。

一、学校职能

宣传、贯彻、执行国家、省、市有关劳动保障就业、培训等政策法规；承担各工种的职业技能培训，并受广州市人力资源和社会保障局委托，承担部分专业工种技能的考核工作。2005年市人力资源和社会保障局委托我校承担了本局职业技能培训的部份事务性工作，包括：民办职业技能培训机构审批、管理有关事务；职业技能培训统计事务。

学校面向社会各类人员开展了烹饪厨艺专业的初级、中级、高级、技师、高级技师职业技能培训，并负责跨省农村劳动力、本市失业人员和省内“双转移”人员开展“免费”职业技能训练和转岗培训工作；同时协助开发社会急需工种及制定相关教学计划。

二、教学环境

学校成立至今，得到了市领导及局领导的深切关心和支持。苏泽群副市长曾多次下到学校视察，就中心的办公场所及培训设施，给予了极大的资助，一直以来，由政府资助对本中心培训大楼及设施进行整修, 使中心拥有一流的教学环境和全市最先进的教学实训设备。中心现有教学、办公场地4347平方米（全幢6073平方米），多媒体空调理论课室15间（1100个座位），各专业实训室11间，实操场地2000平方米（实习工位700个），其中年培训鉴定达2万人。

其中，中西式烹调实训室、中西式面点实训室、烧腊实训室拥有酒店生产部门的各种设备，包括管道燃气中式炒炉、蒸炉、蒸柜、西式梅花炉、煲仔炉、煎炉、管道燃气炸炉、电炸炉、半平半坑西式扒炉、管道燃气西式局炉、三门六盘电局炉、各种型号搅拌机、压面机、管道燃气烧腊炉、管道燃气乳猪炉等等。

三、专业设置

1、粤菜厨师速成班

2、粤菜厨师强化班

3、粤菜厨师全能班

4、出国人员烹饪班

5、半年制烹饪全科班

6、中西面点速成班

7、中西面点强化班

8、中西面点全能班

9、广州烧腊基础班

10、广州烧腊强化班

11、西餐厨师速成班

12、高级厨师直考班

13、中式烹调技师班

14、中式烹调高级技师班

15、西式烹调技师班

16、西式烹调高级技师班

17、高级烧腊考证班

18、高级面点考证班

19、中式面点技师班

20、中式面点高级技师班

21、西式面点技师班

22、西式面点高级技师班

四、资格证书

发中英文版“国职业资格证书”。“国家职业资格证书”分为五个级别，包括初级资格证（五级），中级资格证（四级），高级资格证（三级)，技师资格证(二级)和高级技师资格证(一级)。

五、学校地址

广州模具与数控培训学校 第6篇

广州模具与数控培训学校 当今世界正进行着新一轮的产业调整，一些模具制造逐渐向发展中国家转移，中国正成为世界模具大国。近年来，外资对我国模具行业投入量增大，工业发达国家将模具向我国转移的趋势进一步明朗化，这代表着我国模具行业迎来新一轮的发展机遇。目前企业引进新技术速度很快，数控设备又是模具制造企业的必备装备，大量懂模具设计、产品设计、数控编程、数控机床操作、维护的复合型人才正是未来招聘的必然方向。但现时国内适合模具数控行业复合型人才少之又少，大部分从业人员都是半路出家，专业人才的储备远远跟不上市场需求。高端的模具数控培训机构成为这类人才培养基地，但在哪里可以找到这样的培训机构呢？地处全国经济最为活跃的广州白云工商技师学院（）是不错的选择。开设有多轴编程技术、数控车床编程与操作、UG+MASTERCAM编程高级班（提高班）数控技术、模具设计与现代制造技术中专课程、模具设计与数控技术大专班、多轴加工技术大专课程班。培养学生掌握数控加中心操作、编程技术、机床实习、机床日常维护保养、机械制图、各种模具结构等，学生在校可直接考取加工中心操作工中/高级证、模具制造工中/高级证。

该学院拥有一支战斗力强、爱岗敬业、专业技术过硬的师资队伍。目前专职老师68人，其中中高级以上职称教师占40%，获技师和高级技师专业资格证书教师占85%，20多位教师具有高级考评员或考评员资格，90%以上教师均为双师型教师。教师队伍中涌现了一批广州市“市技术能手”、“市优秀技师”、“市优秀班主任”。在近年来师生在参加省、市技能大赛中，多次获得广州市钳工、焊工、可编程控制师、CAD绘图、数控车、数控铣、加工中心操作工团体和个人前三名的优异成绩。机电系现有实训场室近5000多平方米，设备投资3000多万，拥有现代制造中心、模具制造中心、机械加工中心、钳工实训场、焊工实训场、精雕实训场、PLC自动化控制实训室、工控中心等实训基地。拥有一流的实训设备，学生除接受理论教学外，可利用实训基地先进设施设备进行实际操作，更直接、更全面地掌握所学技能，为培养市场所需的高技能人才提供最重要的保障。历年学生实习安置率、就业率达100%以上。

广州白云工商技师学院现在校学生达15000多人。办学23年来，已为社会培养20余万名生产、管理和服务第一线急需的中、高级复合型职业技能人才，“白云”学子遍布珠三角各行各业，并成为企业的技术骨干力量。广州白云工商技师学院（）是中国优质的职业教育品牌----学校被国家劳动部首批命名的“全国重点就业训练中心”，被国家教育部、劳动部、经贸委联合授予“全国职业教育先进单位”，被中被共青团中央授予“全国青年创业培训基地国就业培训指导中心授予“职业指导教学训练实验基地”，被国家科学技术部授予“国家星火计划农民科技培训星火学校”，被劳动和社会保障部授予“全国职业培训教材建设突出贡献奖”，2008-2011连续四年荣获为“广东省技工教育竞争力20强第一名。学校电话0236093333.

广州有哪些公办职业技术学校 第7篇

广州航海高等专科学校中专部 广州市海珠区新港东路黄埔村 510330广州铁路机械学校 广州市白云区石井街庆隆中路100号 510430

广东省理工职业技术学校(原省建材学校）广州市天河区云泉路162号 510500广东省环境保护职业技术学校 广州市天河区员村西街5号大院 510655

广东水利电力职业技术学院中专部 广州天河区林和东路沾益直街一号 510635广东省华侨职业技术学校 广州市天河区龙洞 510520

广东省电力工业职业技术学校 广州市天河区高塘石 510520

广东省经济贸易职业技术学校 广州市先烈东横路34号 510500

广东省科技职业技术学校 广东省广州市天源路818号 510650

广东国土资源工程学校 广州市天河区大观街639号 510663

广东省机械学校 广州市天河北龙口西路576号 510635

广东省电子技术学校 广州市同和街同宝路10号 510515

广东省贸易职业技术学校 天河区沙河天平架兴华直街338号 510507广东省化学工业学校 广州市仑头路23号 510320

广东机电职业技术学院中专部 广州市沙太南路 510515

广东省水产学校 广州市赤沙路15号 510320

广东省林业学校 广东省广州市天河区沙河镇龙眼洞 510520

广东省商业职业技术学校 广州市芳村区窖口街5号 510360

广东省财政学校 广州市白云区龙归镇竹仔园 510445

广东省对外贸易职业技术学校 广州市天河区龙洞东路128号 510520广东省体育运动学校 广州市广州大道北456号 510500

广东粤剧学校 南海大沥佛山高尔夫球场路 528231

广东舞蹈学校 广东省广州市天河区水荫横路11号 510075

广州美术学院附中 广东省广州市海珠区昌岗路257号 510260

星海音乐学院附属中等音乐学校 广州市天河区先烈东横路48号 510500广东省外语艺术职业学院 广州市天河区燕岭路495号 510507

广东省轻工职业技术学校 广州市海珠区新港东路144号 510308

广州潜水学校 广州市南洲路146号 510290

广州民航职业技术学院中专部 广州市机场路向云西街10号 510403广东省民政职业技术学校 广州市新港西路潄珠岗省民政学校 510260广东化工制药职业技术学院中专部 广州市天河区龙洞北路321号 510520广东省旅游职业技术学校 广州市白云区同和街同泰路1111号 510515广东司法警官职业学院中专部 广州市天河区龙洞 510520

广东黄埔卫生学校 广州市黄埔区长洲街长江路339号 510720

广东女子职业技术学院中专部 广州市番禺区市莲路南浦村段2号 511450广东红蕾艺术学校 广州市花都区花山镇两龙北街七号 510880

市属

广州市市政建设中等专业学校 广州市天河区先烈东横路60号之一 510500广州市纺织中等专业学校 广州市新港中路399号 510310

广州市交通运输中等专业学校 广州市白云区上胜东街23号 510440广州市化工中等专业学校 广州市芳村长堤街69号 510370

广州市无线电中等专业学校 广州市天河区东莞庄路231号 510610

广州市土地房产管理学校 广州市土地房产管理学校 510320

广州市橡胶中等专业学校 广州市海珠区金沙路19号 510251

广州市轻工业中等专业学校 广州市天河区长福路173号 510650

广州市理工中等专业学校 芳村区白鹤洞鹤建里七巷四号 510380

广州市建筑工程学校 广州市三元里大道水边街71号 510403

广州市机电中等专业学校 广州市白云区槎头西洲北路148号 510435广州市建材中等专业学校 沙河上元岗元岗北街161号 510507

广州市经济贸易中等专业学校 广州市沙太北路965号 510515

广州市农业中等专业学校 广州市白云区江高镇江村社岗 510450

广州市机械学校 广州市广园中路松柏东街49号 510405

广州市医药中等专业学校 广州市白云区凤凰大道298号 510430

广州卫生学校 广州市越秀区人民北路604号 510180

广州医学院附属护士学校 广州市海珠区昌岗东路250号 510260

广州市白云区卫生中等专业学校 广州市天河区沙河龙岗路64号之一 510500广州市花都区卫生中等专业学校 广州市花都区卫生中等专业学校 510800广州市番禺区中等卫生学校 广州市番禺区市桥桥东路79号 511400

广州市从化卫生学校 从化市街口街大江路18号 510925

广州财政学校 广州市华侨新村友爱路36号 510095

广州市贸易学校 广州市机场路新市新街24号 510410

广州市旅游学校 广州市海珠区前进路云桂大街5号 510220

广州市第一商业中等专业学校 广州市荔湾区桥中街河沙路79号 510163广州市第二商业中专学校 广州市小北下塘宝汉直街4号 510091

广州市司法学校 广州市白云区鹤龙一路458号 510440

广州市幼儿师范学校 天河区林和东路沾益直街121号 510610

广州体育职业技术学院(中专部)广州市天河区长兴路338号 510650广州市艺术学校 广州市天河区天源路1072号 510520

增城市卫生中等专业学校 增城市荔城镇东桥东路12号 511316

省、部属

广州船舶工业公司成人中等专业学校 广州市芳村区白鹤洞鹤园西20巷 510380广州铁路成人中专 广州市东山区执信南路116号 510080

广东省经济职业技术学校 海珠区江南大道南礼岗路13号 510280

广东省新闻出版职业技术学校 广州市天河区五山长福路176号 510650广东省工会成人中等专业学校 广州市天河区天平架沙太路111号 510507广东省农村会计函授职业技术学校 广州市天河区先烈东路135号 510500广东省农业广播电视职业技术学校 广州市天河区先烈东路135号 510500广东广播电视大学附属职业技术学校 广州市越秀区下塘西路1号 510091广东省培英职业技术学校 广州市天河区车陂沐陂路1号 510663

广东省会计函授成人中等专业学校 广州市北京路376号 510030

市属

广州市东山区成人中等专业学校 广州市东华西路五常里15号 510100广州市越秀区成人中等专业学校 广州市东风西路新桥直街45号 510170广州市荔湾区成人中专学校 广州市逢源路181号 510150

广州市海珠区成人中等专业学校 广州市海珠区燕子岗路燕岗街20号 510280

广州市黄埔区成人中等职业学校 广州市黄埔区大沙东路320号 510700广州市白云区职业技术学校 天河区天平架兴华直街316号 510507广州市总工会职业技术学校 广州市东川路94号 510100

广州市机电局成人中等专业学校 广州市越秀区大德路114号六楼 510120广州市交通局成人中专学校 广东省广州市荔湾区荔湾路96号 510170

广州造纸集团成人中等职业学校 广州市工业大道广纸北二路112号 510280广州市公用事业管理局成人中等专业学校 广州市东华南路162号 510100广州市一商局成人中等专业学校 广州市海珠区滨江横路10号地下 510220广州市中华会计成人中专 广州市越秀区中山六路将军西26号 510180广州市侨光财经职业技术学校 广州市龙津东路822号之一 510140

广州市立信会计成人中等专业学校 越秀区米市路学宫街51号之一 510180广州市江南成人中等专业学校 广州市海珠区金沙路49号 510250

广州市越秀区卫生成人中专 广州市飞鹅西路南一街24号 510405

广州市番禺区成人中等专业学校 番禺区市桥街大西路先锋巷5号 511400广州市花都区经济贸易职业技术学校 花都区新华镇宝华路五华直街15号 510800

增城市东方职业技术学校 广州增城市荔城镇梅花路12号 511300

从化市成人中等专业学校 从化市街口镇青云路16号 510900

广州市广播电视大学附设电视中专学校 广州市中山四路172号 510130广州市番禺区工贸职业技术学校 广州市番禺区市桥桥南路388号 511400广州市花都区理工职业技术学校 花都区新华镇建设北路尾长岗岭 510800从化市成人中等专业技术学校 从化市旺城大道西 510920

增城市职业技术学校 广州市增城市增江街东桥东路57号 511300

广州钢铁集团成人中等职业学校 广州市芳村鹤洞路153号 510380广州市越秀区教师进修学校 广州市越秀区惠福西路329号 510120广州市东山区教师进修学校 广州市东华东路光东前街7号 510080广州市海珠区教师进修学校 广州市同福中路宝岗直街27号 510220荔湾区教师进修学校 广州市多宝路至宝大街9号 510140

广州市天河区教师进修学校 广州市天河区瘦狗岭路565号 510640广州市黄埔区教师进修学校 黄埔区大沙东路320号 510700

广州市芳村区教师进修学校 广州市芳村大道庙前直街32号 510370广州市花都区教师进修学校 广州市花都区新华公园前路18号 510800广州市番禺区教师进修学校 番禺区市桥三堂路永红大街15号 511400增城市教师进修学校 荔城镇侨中路3号 511300

广州科大外语商务职业技术学校 广州市白云区江高镇中兴路15号 510450广州南洋职业技术学校 广州市广从路神岗南洋学邨 510980

广州振西科技职业技术学校 广东广州太和镇北村一环路28号 510445广州亚加达外语职业技术学校 广州市黄石东路3号 510420

广州通用职业技术学校 广州市天河区柯木朗汇雅小区 510520

职业高中

广州市财经职业高级中学 广州市文德东路2号 510110

广州市工艺美术职业高级中学 广州市东风东路580号 510060

广州市荔湾区外语职业技术学校 广州市中山八路石路基14号 510175广州市达德综合高级中学 广州市康王路113号 510140

广州市金鹰职业高级中学 广州市广卫路华宁里46号 510030

广州市政协外语学校 广州市中山八路75号 510175

广州市光明职业高级中学 广州市长寿西路27号 510140

广州市电子信息学校 广州市下塘西路41号 510091

广州市贸易职业高级中学 广州市中山六路瑞兴新街7号 510180

广州市旅游商贸职业学校 工业大道南泰沙路沙溪横街15号 510280广州市华英职业高级中学 广州市海珠区 510310

广州市阳光高级职业中学 广源中路328号 510405

广州市海珠区商务职业技术学校 广州市江南大道中132号 510240广州市海珠职业高级中学 广州市海珠区燕子岗路燕岗街20号 510280广州市培才职业技术学校 广州市赤岗石榴岗南一街31号 510315

广州市私立实用职中 江南西永盛围21号 510240

广州市俊华职业高级中学 海殊区赤岗西路224号俊华学校 510310广州市致用学校 广州市同福中龙福路陈家直街18号 510220

广州市天河区职业高级中学 广州大道北447号 510075

广州市天翔高级职业中学 天河区东圃小新塘新景大路10号 510663广州青年培训学院 天河区石牌岗顶五山路33号 510635

广州市芳村区职业高级中学 广州市花地大道翠竹街1号 510370

广州市白云财贸职业中专 广州市白云区石井 510435

广州市白云第一职业中等专业学校 广州市白云区江高镇 510460

广州市第六十七中学 广州市白云区棠溪 510410

广州市第六十八中学职业高中 广东广州市白云区嘉禾街 510440

广州羊城职业高级中学 广州白云区石井凰岗凤凰路 510430

白云行知职业中学 广州同和握山新村 510515

广州市黄埔职业高级中学 广州市黄埔区庙头北路 510725

新造职业技术学校 番禺区新造镇育新路28号 511436

番禺区钟村职业技术学校 番禺区钟村镇人民路162号 511495

番禺区岭东职业技术学校 番禺区大岗镇兴业路136号 511468

广州市番禺区工业学校 番禺沙湾蚬涌村 511483

广州市番禺区浩今职业高级中学 广州市番禺区黄阁镇麒龙东路47号 511455广州番禺纪元职业高级中学 广州市番禺区市桥镇大罗塘天井岗 511400

广东省广州市番禺区经济管理学校 广州市番禺区市桥街东平路51号 511400花都区职业技术学校 广州市花都区新华街云山大道65号 510800

增城市新塘职业技术学校 增城市新塘镇新围村 511340

增城市职业技术学校 广州市增城市增江街东桥东路57号 511300

从化市温泉职业高级中学 从化温泉镇河东路 510970

广州职业培训学校 第8篇

职业礼仪是个人在商务、事务以及社交场合, 体现个人职业修养的行为过程。跟高中生乃至大学生相比, 中职生的文化基础知识相对较差。虽然持有上岗证书或者职业资格登记证书, 但如果没有良好的综合素养, 中职生还是难以得到企事业单位的青睐。

在广州市司法职业学校对在企业工作的毕业生进行调查时, 有将近80%的毕业生认为“职业礼仪是比较重要的职业技能”。这说明, 形象好、礼仪好的员工往往更受到企业的青睐和重用。所以, 中职学校开设礼仪课程, 深化、细化礼仪课程的内涵, 使礼仪课程与就业职业相挂钩是十分紧要的。

二、调查的基本情况

(一) 调查研究方法

本次项目调查, 主要通过访谈、问卷调查、文献综述 (有关书籍或网站信息加以汇总、借鉴) 等方式调查。调查运用了定性和定量研究方法。

(二) 调查时间和调查对象

2015年12月。调查对象为中职二年级上过职业礼仪课程的学生以及部分职业礼仪授课教师。

(三) 调查内容

(1) 学生学习职业礼仪课程的情况; (2) 礼仪教材使用情况; (3) 教师教学情况; (4) 课程所存在的问题及改进建议。

(四) 数据的收集和分析

本次共发放问卷699份, 实际回收467份, 合格问卷为467份。

三、调查结果所呈现的问题

此次调查结果显示, 91%的学生认为职业礼仪课程的学习, 对他们提升自身的职业礼仪是有较大帮助的。但是调查也显示了礼仪教学存在的一些问题:

(一) 教学上理论讲解较多, 教学方式较为单一

针对职业礼仪课堂教学的气氛, 有39%的学生认为礼仪课程的教学气氛很活跃, 54%的学生认为气氛是有点活跃的。其次, 对于教师上课是否为学生提供探究、合作、交流、实战演练的机会, 45%的学生认为教师经常提供这样的机会, 而大概半数的学生 (49%) 认为他们的教师只是有时提供这样的机会。再者, 对于是否采用情景演练教学法进行职业礼仪课的教学, 72%的学生赞成这种教学方法的使用, 认为情景演练教学更具有实操性, 更能提升学生的兴趣和能力。但是还有28%的学生认为很多时候只是参与活动, 对知识毫无兴趣。调研组设计了多选题进行调研。“您认为职业礼仪课教学方法存在的主要问题是什么 (可多选) ?”调研显示, 答案主要集中在以下几个方面:讲授理论多, 启发学生少 (33%) ;课堂实操过少 (28%) ;单向灌输, 缺乏与学生的互动交流 (12%) ;未能针对学生的思想和生活实际 (17%) ;其他 (10%) 。

除此之外, 调查组也设计了开放性的问题:“你对职业礼仪这门课程有何建议 (请列举出来) ?”学生的建议主要集中在以下几点: (1) 希望课堂教学能够多实践、少理论, 采用多样化的教学方式进行教学; (2) 希望学校和教师能够增加引导, 增强对礼仪的意识; (3) 增加播放视频的次数, 提高对课堂的兴趣, 多开展活动或礼仪小游戏, 为乏味的课堂增添色彩; (4) 师生多互动, 让课堂气氛活跃, 以便让学生更好地掌握知识; (5) 多开展一些与礼仪知识相关的室内、户外活动; (6) 进一步完善职业礼仪内容的广泛性。

这些调查结果显示学生认为有些礼仪课还存在教授内容理论多, 礼仪活动和实践不够丰富多样;未能针对学生的思想和生活实际进行上课等问题。这说明礼仪教师还应该在教学内容的选择、教学活动设计和实施以及学生课堂管理方面进行改善。

(二) 课本缺乏专业礼仪的内容, 与学生工作相关性不大

调查组在对现有礼仪课本使用情况进行调查后发现, 只在上课或做作业时才翻看课本的学生占到了半数以上 (53%) ;基本不看, 只看老师的PPT的学生占到了人数的22%。对于大多数的学生 (64%) 来说课本内容的难易程度是“还可以理解”。还有20%左右的学生认为教材中的习题无助于他们掌握知识。

这些数据再结合调查人员对学生的采访, 我们可以发现现有礼仪教材对大多数学生来说吸引力不强, 课本的使用率较低;有些课后练习的内容不是特别有针对性。究其原因应该是现有教材与学校学生的专业关联性不强。司法职业学校的学子毕业后经常从事辅警、文秘、书记员等工作, 这些专门职业的礼仪并没有通过课本或者课堂教学得到体现和落实, 所以导致有些学生毕业后进入岗位工作依然对专门的职业礼仪感到无所适从。

(三) 教师专业化水平有待进一步提高

在调查和走访中发现, 中职学校专职从事礼仪课程教学的教师数量较少, 主教其他专业课而兼教礼仪课教师人数占到了大多数。而且礼仪教师主要以青年教师为主题, 因此教龄普遍偏低, 教学经验不足。此外, 大多数礼仪教师并没有系统学习过这一门课程, 很多只是选修过或者自学过此课程, 在教学上更多是现学现卖。这些情况使得中职的礼仪课在课程地位上显得略为弱势, 影响了教学水平的提高。

四、职业礼仪课程的改进对策

(一) 加强课程的实践性教学。

从司法学校毕业生的就业调查中我们发现, 有很多学生认为影响毕业生就业的主要问题是毕业生缺乏实际技能与经验以及教学脱离实际需要, 这就要求我们教学应该进一步紧跟社会工作的实际需要, 提高实训课程的课时量。

在职业礼仪课的教学中, 很多礼仪课都没有专门的实训教室, 只能在普通教室里进行授课。这样的环境无法给每个同学都提供实训的机会, 大多数的礼仪教师只能在讲堂上进行示范教学, 顶多让个别同学上来进行训练。大多数学生因为缺乏模拟仿真的礼仪情境和进行角色扮演的机会, 对礼仪知识的掌握仅仅停留在表层, 未能内化成为自身的能力。但是职业礼仪课程的实践性决定了它不能局限在有限的空间里教学, 教师应该让学生积极走出教室, 在课堂外进行教学, 在学习、生活中不断强化和提升自身的礼仪素养。

所以加强礼仪教学所必需的教学硬件环境是十分必要的。学校如果能够创设更多的礼仪实训室或增添相关的道具和设备都有利于创设一个礼仪实践情境, 更有利于开展实践教学。

(二) 丰富礼仪课外教学的内涵

礼仪教学体现在校园生活的方方面面。

(1) 干净整洁的校园卫生, 统一、整洁的着装, 使用文明语言与教职员工打招呼, 这都是礼仪教学的范畴。学校可对学生的操行评定当中增加礼仪方面的考核细则, 在评优、毕业推荐、就业推荐等方面体现礼仪素养的权重, 全面提升礼仪课程的定位。

(2) 在学校组织的实习工作中实践所学的职业礼仪。在实习的过程中, 学校可提供礼仪测评表给实习单位进行打分和填写。学生在实习结束后, 学校可以组织学生认真总结问题所在, 促使其树立良好的职业形象。

(3) 职业礼仪的课外实践还可和专业实践相结合。例如, 司法学校的老师就可带学生去旁听法院的庭审、引导学生观察地铁辅警等工作人员的礼仪细节等, 在专门的职业场所, 让学生现场体会职业礼仪的运用。

(4) 学校也可举办学生礼仪比赛, 设置不同的环节、情境让学生运用礼仪知识, 让学礼仪、懂礼仪、用礼仪成为一种良性的风气。老师也可以让学生排演不同的礼仪话剧和小品作为职业礼仪课程的汇报演出, 为学生演练学习到的礼仪知识提供更多的展示平台。

(三) 夯实礼仪教师专业知识和技能

在调研的过程中, 我们发现不少礼仪教师对礼仪知识、技能的掌握不能完全满足教学的需要。

对此, 学校可通过培训、进修、行业实践等多种形式来提高教师的教学能力。在培训中侧重对教师专业知识和实践操作技能的培养, 夯实礼仪教师的专业基础。此外, 礼仪教师还应该借此多了解行业礼仪的知识, 使礼仪教学对学生的就业更具有针对性的帮助。

(四) 完善礼仪课的教学计划和大纲, 提高教师教学活动设计与实施的能力

在调查过程中我们发现, 学生对于现有的礼仪用书使用率较低。究其原因主要在于礼仪课本的内容缺乏与学校专业相关的专业礼仪知识, 缺乏实操的内容, 以至学生到了工作岗位中依然对行业礼仪感到陌生。针对这些问题, 学校可以编撰自己的校本教材作为礼仪教学的补充。例如, 广州市司法职业学校新编的《职业礼仪 (司法服务) 》一书就针对毕业生的从业情况增加了相关的行业礼仪, 如法庭礼仪、安保礼仪、警务礼仪、法务文秘礼仪等。所以, 重新修订和完善礼仪课的教学内容, 修订教学计划和教学大纲对于礼仪教师来说, 更能够明确教学的目的和教学的侧重点。

此外, 在学生的调查当中, 礼仪教学还存在着理论讲解过多, 教学手法较为单一, 课堂气氛有时不够活跃的问题。这些问题的解决, 礼仪教师可进行集体备课, 加强教学经验交流和资源共享。此外, 在对礼仪教师进行培训中应该把教学能力培训作为培训的重要模块。从学生学习需求、心理特征、教学效果评价策略、教学活动设计等方面对中职礼仪教师进行指导, 提高教师的教学技能。另外, 教学内容的选择要依据专业的不同更有行业针对性。比如说, 有些专业的毕业生多是要从事司法警察、律师助理等工作, 教师就应该着重讲解法庭礼仪;如果这个专业的学生多要从事辅警、警卫等工作, 教师就要着重讲解安保礼仪等。

礼仪的养成是一项长期的过程, 学校和教师都应该重视礼仪教育, 为礼仪教育打造一个良好的氛围和平台, 为学生一生的职业发展奠定良好的基础。

摘要：职业礼仪是比较重要的职业技能。形象好、礼仪好的员工往往更受到企业的青睐和重用。对于文化基础知识相对较差的中职生来说, 职业礼仪的学习乃至内化对他们走向职场有很大的帮助。通过访谈、问卷调查等方法对中职礼仪教学的各个方面进行了较为深入的调查和探究, 从而发现礼仪教学中存在的相关问题, 并为中职学校探索职业礼仪课程的发展提供可实施性的策略。

关键词：职业礼仪,教学现状,改进对策

参考文献

[1]费水蓉.商务礼仪课程教学现状研究[J].文教资料, 2010 (23) .

[2]李聪.中职生礼仪教育的现状与对策分析[J].广西教育, 2014 (6) .