潜力生转化总结

潜力生转化总结（精选7篇）

潜力生转化总结 第1篇

潜力生转化总结

“关注每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。本学期即将结束，回顾本期潜力生的转化工作，在校长室的正确领导下，在全体教师共同的努力下，取得了理想的成绩。现将本期培优工作总结如下：

一、深入了解学生实际，做到心中有数，以便采取恰当的方法教育学生。

1、营造民主宽松的学习氛围，教师率先带头尊重、信任、爱护、帮助潜力生，为学生间互相学习、互相帮助营造良好环境。

2、座位的编排上优先考虑潜力生。根据潜力生性格特点与优秀学生搭配就座，或安排在教师课桌附近座位上，以便辅导他们。

3、教师在课堂教学中及时关注他们对知识的掌握程度并及时补上。讨论交流时只要他们举手，就尽量让他们起来交流展示，及时给予肯定鼓励，为他们树立信心。假如个别学生思想跑毛，提醒他注意。让他们明白教师时刻关注他们，从而改掉思想跑毛的毛病，集中精力搞学习。课内外发动优生的作用，互帮互助潜力生。及时给他们查缺补漏。

4、及时追究潜力生作业完成情况。如不完成作业，给予一定的时间要求补上或课间和课后由老师辅导完成。

5、对有不良品德行为的学生。先打消他们的戒备心理，人都有自我保护的本能，无论理由是对还是错。我首先让他们懂得：“一个人在成长的过程中多少都会犯一些错误，犯了错误不要紧，只要认识到错，改正过来，就是好孩子。”学生认识到这点，就放下了思想包袱，坦然面对自己的错，检讨自己的错。教师则针对他们的不良言行，多角度的指导教育、分析利弊，让他们认识问题的严重性，教他们解决类似问题的方法。时刻关注他们的表现及时肯定认可他们的进步，树立自信心。此外，对于他们的不良言行，我采取引导、保密的措施，不在班上张扬，确保他们的自尊心不受伤害。

二、结合学生的表现，同家长保持经常联系。

为使学校教育与家庭教育步调一致，紧密结合，教师要有目的的联系家长，发挥他们的作用，和家长互通信息，达到教师和家长都能全面了解学生表现，统一教育目的。定期传达学校有关要求，指导家庭教育，配合教师做好学生的教育工作。通过一学期的辅导教育，不少同学的成绩有了明显提高、不良言行减少了，学习也有了明显进步。

以上只是我校转化潜力生的一个起点，今后在教育教学工作中，仍要持之以恒的加大对潜力生的管理和转化力度，确保做到“为了每一个孩子的发展”。

潮阳区关埠河腰小学教导处

2013年1月

潜力生转化总结 第2篇

潜能生在每个班集体都是一个老大难问题，也是属于特别关心的群体。虽然为数不多，但对他们的关心与否，关系到一个班集的班风、学风等。

一、辅导方式和方法

虽然多数学生都接受了学前教育，但从平时的作业来看，以及从测试成绩来看，有缪楠楠、李雨农、程志勇、高坤红、李家惠等同学应该掌握的基础知识没有掌握特别是简单的加减法，以及乘法口诀都背不到，存在原因分析：一是由于家长缺乏辅导、甚至家长外出打工缺乏管教，二是自己不认真完成作业，三是本人对学习不感兴趣，没有动力，不愿接受新知识。所以，面对这些学生，首先从思想教育入手，引导他们从最基本的知识开始。如加减法，学其它知识要他能独立的能计算，定要算出正确的结果来，一旦发现他们的长处，立即给予表扬和鼓励。上课总要想到他们，一是课堂提问教师要把较小较易较浅的问题的问题让他们回答，让他们也有表现的机会，而不是将他们放在被“遗忘的角落”里无人问津。对他们身上迸发出来的闪光点要及时表扬，使他们增加自信心，对学习不再恐惧。布置作业时，先想到学困生，让他们“吃小灶，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半；二是从难易程度上来照顾，后进生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。实行“优生带差生”活动，利用同桌的优势，让好学生管好后进生，促进后进生的转化。采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。教师辅导把学困生放在“优先发展的地位”，充分利用早读时间，对后进生进行耐心辅导。批改作业时，要想到后进生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不是简单地打“√”或“×”了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助学困生找出原因，加以改正。评讲作业时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。在此基础上，还要充分发挥群体的力量，开展“一帮一、一对红”的活动，帮助后进生进步。学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。要转变学困生，争取家长的支持是很重要的。因此，教师只有与家长密切配合，才能收效显著。所以经常家访，加强与家长联系的强度，随时了解学生在家中的情况和思想动态，了解学生的家庭情况和家长的思想观念。

二、充分利用教材中平时应掌握的知识点

在每次的练习中，先引导他们做最简单的计算题，易懂的应用题，慢慢地培养他们的学习习惯。

三、收到效果

一学期以来，总体分析得出明显有一定效果，一部份有了学习兴趣，在习惯上也逐步形成，不论是书写，都有一定的进步，李雨农、程志勇、李家惠有时也考及格了，这充分证明他们有好的开始。

总之，转化潜能生的工作是比较艰苦的事，但是要有耐心，有信心，目的是一定能达到的。

五

年

级

数

学

潜 能 生 转 化 工 作 总 结

高

前

彬

旱作农业向畜牧业转化的潜力分析 第3篇

1 巴中旱粮生产的基本概况

广义上的旱粮, 是指除水稻以外的所有粮食作物, 主要包括大豆、玉米、大麦、小麦、蚕豌豆、番薯、马铃薯、杂豆以及其他谷物 (包括高粱、荞麦和小米等) 。

1.1 全市旱粮生产情况

旱作农业是巴中农业的一大特点, 2007年旱粮面积达到355.3万亩, 占粮食总播面的73.3%, 旱粮产量占粮食总产量的69.1%。2007年全市粮食总产164.14万t, 增产5.5%。其中:小麦31.42万t, 增长2.0%;稻谷50.66万t, 增长15.5%;玉米45.97万t, 增长0.9%;豆类2.88万t, 增长0.7%;薯类32.69万t, 增长2.3%。

1.2 旱粮作物主要消费方式

近年来, 随着生活水平的提高, 人们的消费结构发生了较大的变化, 玉米在城市、农村都已退出家庭主食的地位。有关专家对玉米消费结构进行分析得出, 目前玉米饲料消费约占75%;工业及食品加工消费占18%;城乡居民口粮消费占5%;其他消费占2%。在玉米消费比重下降的同时, 人们对肉、禽、蛋的消费需求却在大量增加, 而消费量在食品中所占的比重也越来越大。肉、禽、蛋消费的增加, 极大地促进了畜牧业的发展和饲料玉米用量的增加。

2 巴中畜牧业发展与旱粮生产现状

2.1 旱粮是发展畜牧业的物质基础

我市2007年出栏肉猪543.6万头, 以平均料肉比3∶1、每头100 kg计需饲料163.08万t, 农民直接饲喂玉米约占饲料用量的30%, 年消耗玉米44.03万t, 规模户用配合饲料中玉米按照60%计算, 年消耗玉米9.78万t, 两项相加, 年稳定消耗饲料玉米53.81万t以上。而2007年全市年产玉米仅45.97万t, 缺口7.84万t。

2.2 巴中畜牧业发展整体趋势

2007年以来, 国务院、省委、省政府在促进畜牧业发展上出台了一系列的优惠政策, 尤其是在生猪产业发展上给予了重点倾斜。市委、市政府认真落实省委、省政府的部署, 把畜牧产业化作为农村工作的重点。全市以生猪生产项目建设为动力, 以规模化养殖、良繁体系建设、疫病防控为重点, 狠抓基础设施建设, 养殖小区发展势头强劲, 发展出栏千头以上的养猪场143家, 年出栏300头生猪养殖大户753户, 标准化畜禽养殖小区达115个。所辖四县 (区) 都是生猪调出大县, 均获得2007和2008年度生猪调出大县奖励资金。预计到2012年, 全市出栏肉猪总量将达到600万头, 年提供商品肉猪350万头以上, 商品率达到58%以上, 年屠宰加工生猪250万头。

2.3 旱粮作物向畜禽养殖业转化潜力

旱粮中的玉米的饲用价值最高, 是畜牧业的优良饲料, 也是畜禽饲料配方中主要的能量饲料, 有“能量之王”的美誉, 同时玉米也含有丰富的蛋白质。玉米不仅单位面积产量高, 而且地上部茎叶籽实营养丰富, 每100 kg玉米籽粒含有136.7个饲料单位, 高于谷子、高梁和小麦, 饲喂家畜后, 能显著提高其繁殖力和泌乳力。目前玉米在各种家畜饲料配方中占70%左右, 特别是玉米青贮后植株茎叶仍保持青绿, 酸香适口, 家畜喜食, 在冬季缺草季节, 是最经济最有营养价值的多汁饲料。

3 旱粮作物向畜禽养殖业转化存在的突出问题

3.1 饲用型旱粮作物利用率低

巴中是典型的贫困山区, 山区农户有养殖牛、羊等草食家畜习惯, 农户一般将旱粮作物作为饲料直接饲喂家禽的不同方式达到的料肉比的效益不同, 如:以玉米为例, 将其整株饲喂的效益远远高于籽粒直接饲喂。从营养角度计算, 3～4 kg秸秆经加工调制后喂牛相当于1 kg玉米饲料的营养价值, 玉米的粮秸比是1∶1.8, 也就是说收1 t玉米粮的地内有1.8 t玉米秸秆, 如果全部用来处理调制喂牛, 相当于又收获0.5 t左右的玉米饲料。大力推广秸秆养牛, 过腹还田, 不仅节省粮食, 而且使玉米秸秆资源得到合理利用。经调查, 目前农户采用粗放式的饲养方式, 大量秸秆没有得到充分利用, 浪费现象突出。

3.2 旱粮作物特别是玉米品质不高

全市水稻、玉米生产使用品种过多过杂、当家品种不够突出、品种布局不尽合理、低劣品种产量品质严重下降, 其中通过家禽方式转化的主要兼饲兼粮型品种少。

3.3 产业布局紧密性差

旱作农业与畜牧业布局关联度低。特别是近期生猪价格上涨拉动以玉米等旱粮作物价格上涨速度, 为了降低养殖成本, 旱作农业与畜牧业应当相互紧密布局, 这样既能极大程度减少运输等中间环节成本, 同时, 也充分发挥了旱粮作物的就地转化效益, 减低了养殖成本风险, 只有通过因地制宜、因势利导才能实现产业结构调整和促进大农业科学发展。

4 建 议

(1) 改变农户传统的饲喂方式, 通过对旱粮作物品种改良、养殖技术科技推广, 实现旱粮作物向畜禽养殖业充分转化。①扩大饲料型旱粮作物种植面积及品种选择。为了实现效益最大化, 指导农户播种适用性强的旱粮作物, 在我市应该大力倡导种植饲料玉米、青饲玉米、淀粉发酵工业用玉米等品种。②调整养殖结构, 在畜禽养殖业保生猪稳定发展的基础上, 突出发展特色牛、羊、禽、兔业, 以便充分利用旱粮作物的秸秆、苕藤等副产品。③提高农户养殖配料技术, 指导农户科学使用旱粮作物, 通过栽播优质饲料型旱粮作物, 采取青贮等加工技术、通过科学配料、科学管理, 实现旱粮作物向畜牧业的充分转化。

(2) 提高玉米的商品率, 通过全市饲料加工企业的深加工, 提升旱粮作物产值。

谈潜力生的转化 第4篇

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）12B-0041-01

在一个班集体中，潜力生是客观存在的。潜力生是处于前进行列中落在后面的学生，落后是现象，前进是本质。潜力生具有可塑性，教师不能将其视为“差生”，这样会对学生造成心理上的伤害，甚至导致学生丧失进取的信心。

在长期的班主任工作中我认识到，绝大多数潜力生并不是智力低下，而是非智力因素没有得到充分的发挥。因此，我从培养非智力因素入手对潜力生进行转化，收到了较好的效果。

一、因材施教，激发兴趣

潜力生一般都对学习缺乏兴趣，因此需要教师因材施教。我班的莉莉同学语文、数学的成绩都比较差，每次期末考试她都不及格，她认为自己笨，没什么前途，一度想退学。针对她的情况，我和她一起分析原因，我对她说：“这两门功课你没学好是事实，但你并不是一无是处，你画画还不错，可以向美术方面发展。”为了激发她的学习兴趣，增强她的学习信心，我让她担任班上学习园地的主编，负责班里黑板报的插图工作。她对这项工作非常认真，我在班上表扬了她，并建议她参加学校的美术培训班。不久她的绘画进步很快，于是我又告诉她，如果只有绘画好，其他科的成绩不好，想当个画家也只是空想。要想实现自己的理想，应把其他的功课学好。由此，她对其他功课逐渐产生了兴趣，经过两年的努力，以优异的成绩考上了广西艺术学院。

二、循序渐进，培养习惯

为培养学生养成良好的学习习惯，我采用抓主要矛盾和循序渐进的方法。我班的小强同学，上课讲话，不认真听课，下课不按时完成作业，考试作弊。为此，班上的学生都不愿理他。我和他一起分析学习不好的原因，告诉他学习成绩差是因为他学习习惯不好，并敦促他改掉上课讲小话、不专心听课的毛病，并安排班长和他同桌，还在他周围全换上遵守纪律的同学，让他没有上课说话的对象。这样他就必须认真听课。渐渐地他对学习产生了兴趣，并能听懂大部分内容，作业也基本上能够按时完成，但作业的差错率还比较高，这是因为他基础不好，没有完全听懂老师讲的内容。为此，我让班上学习好的同学组织了一个互助小组，让几个同学在课余时间分别担任他的语文、数学老师，给他补习基础知识。从此，他不仅能按时完成作业，而且很少做错，也养成了上课认真听课的好习惯，成绩大有提高。

三、热情关怀，唤起情感

对潜力生的转化，还需情感的投入。教师应给潜力生热情的关怀和鼓励，建立起融洽的师生关系，使潜力生从心灵深处实现转化。菲菲同学由于父母离异，心灵受到伤害，对生活失去了信心，学习成绩一天天下降，纪律散漫，对周围的一切很冷漠。高一下学期期末考试，她的大部分课程不及格。我决心用爱唤起她对美好生活的向往。每当节日来临，我让她到我家来，给她做可口的饭菜，给她买一些学习用具当节日礼物，和同学一起为她庆贺生日，让她感到生活中还是有许多美好的东西值得追求。从此以后，她严格要求自己，变得积极上进，各门功课都迎头赶上，后来还考上了理想的大学。

四、不怕挫折，磨练意志

潜力生的意志一般比较薄弱，因此，我在转化潜力生的过程中，不怕挫折，不怕反复，引导他们走稳路，少走回头路，在实践中使其意志受到磨练。有一名学生纪律散漫，上课想来就来，不来时经常在校外和一帮“哥们”打电子游戏。任课老师都认为他“无药可救”了。我对该生进行了仔细的观察，发现有一次外校的一名学生来我校打我班的学生时被他制止了。于是我表扬了他，并问他为什么不重视学习。他说即使考不及格，仍然可以上大学，与其白辛苦，还不如现在就放任自由。我告诉他现在正是一个人求学、长知识的重要时期，有许多人靠自己的辛勤努力，为国家做出了贡献，受到社会的肯定和人们的尊敬，还举了许多这方面的例子让他正确认识社会。从此他有了转变，能遵守纪律，按时到校，按时上课，并完成作业，学习成绩也有所提高。但好景不长，社会上的“哥们”又来找他了。他经不住诱惑，老毛病又犯了。我又找他谈话，肯定了他前一段的进步，说明了这一段的问题，并诚恳地对他说：“相信你能靠自己的毅力抵制诱惑，妥善地处理这些问题。”听了我的话，他深受感动，渐渐和那些“哥们”断了联系，学习一天比一天好，并且乐于助人，还获得了我校的进步奖。

双困生转化总结 第5篇

二年级

教育的全过程用一个字眼来诠释，那就是“爱”！用两个字眼来诠释，那就是“人性”。素质教育就是爱的教育、爱的互动，就是人性化的教育。对待学生的错误，应像农夫爱护禾苗一样。一株幼苗，受过风吹、霜打，农夫会很痛心的用心去管理，歪了，会把它扶正、加个固定物„„。

爱，是对教师的核心要求。一个教师，不管他的教学水平有多高，如果他的心中没有学生，就不能算是一个好老师。只有尊重学生，平等的对待学生，才能令学生信任，令家长满意。在工作中，我也时刻要求自己关爱每一位学生，保护他们的自尊，不歧视他们，做好学生的启明灯。

案例：我班有个学生叫曲于乐，上课无精打采，提不起一点学习的兴趣,老师课堂提问，他缄默无语。下课却和男同学疯跑,隔三差五还和同学闹点不愉快,骂人、打架也时有发生。放学后家庭作业要么全留空白；要么乱写一气，全是错别字。每次测验，语文、数学都只有五、六十分。学校的很多老师都认为，这孩子基础太差，且缺乏最起码的上进心，提高看来是无望了。只要他遵守纪律，上课不影响别人，就行了。我听了，不觉从心底泛起一股凉意。

只要孩子一天在我这里学习，我一定不能放弃她！于是我开始了围绕他做工作。首先，当然是家访了，搞清楚她的家庭情况。原来他妈妈离家出走，爸爸又种大棚，家里平时根本没有什么人管他。生活都成问题更谈不上对他的教育，有时，交不起学费就说让她辍学！这给孩子心灵造成了很大的伤害。

针对他的情况，思虑再三，我决定从两大方面入手。首先，我抓住一切机会亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。另外也还经常找他闲谈，引导他用感恩、享受的心态看待现实生活。同时，我鼓励同学都来帮助他，跟他一起玩，跟他一起做作业。让他感受到同学对他的信任。让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中找到自我！

分析：爱心与赏识是实现曲于乐成功转化的两大支柱。

1、奉献爱心，增其自信。我国近代教育家夏丐尊也说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。”作为一名班主任，要搞好教育工作，首先要有一颗赤诚的爱心，用爱的甘露滋润孩子们的心田，用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂。对于那些学困生，教师应给她们更多的爱，经常鼓励、帮助、督促她们，使她们增强自信心。

潜能生转化工作总结 第6篇

一、学业情况分析

根据期中考试成绩及平时的学习情况，我确定我班的潜能生为xx，xx这五名同学。xx，xx同学在考试中位于全班最后两名，成绩较差，数学计算马虎，做题不够灵活，思维反应慢。语文基础知识掌握不扎实，尤其在组词写句方面能力很差。究其原因平时家长忙，在作业辅导方面不够努力;孩子思维差、记忆力差;教师对个别生辅导时间少。罗副萍，李明，胡叶茹这几名同学，上课纪律很差，注意力不集中，好动;家长工作忙，作业辅导也不认真，导致基础知识掌握一沓糊涂。写字潦草，错别字多，计算粗心大意。

二、帮教措施

对于xx同学，除了在课堂多关注，多提问，多鼓励外，每天我主要采用作业面批，发现不会及时讲解，做到当天知识当天消化理解，以免越积越多。同时让她的辅导学生把她错的题抄写在本子上进行针对性的辅导。对于罗副萍，李明这几名淘气的学生，我把他们调整了座位，放在最前边，便于上课监督，同时让他与杨雨霞互相评比，比纪律，比学习，全班同学是评委。看谁进步最快。

另外，我经常与这五名学生家长进行联系，教家长辅导方法，取得家长的大力配合，我要求家长做到专门为学生准备个辅导本，每天除了检查作业外，必须听写生字，数学5道练习题，从书上找，尽量题型不同。每日我检查。当然，有时家长忙，偶尔也有放松的时候，我决不放过，电话打过去，苦口婆心地做工作，家长很不好意思，只好继续坚持。把xx与xx，xx与xx，xx与xx对子，采取一帮一的方法，及时发现问题及时给与辅导。

此外，掌握学生的心理特点，把握教育时机把握教育时机我坚持做到，讲课时，教师的视线在潜能生脸上多停留一会，从他们的表情中得到信息反馈，做到心中有数;上练习课使教师要在潜能生身边多呆一会，给其创造解疑的机会，并从中感受老师的偏爱;批改作业时，教师应在潜能生的作业本上多写几句鼓励的评语，提高学习的积极性。

经过多年的实践证明，这一做法非常可取，它让潜能生感受到老师无处不在的严与爱，让孩子在鼓励与督促中快乐的学习，消除了自卑心，激发了积极进取的上进心，孩子的成绩也会一点一滴的在进步。另外，要形成良好的学习习惯和掌握科学的学习方法。实践证明，潜能生不仅不爱学习，而且也不会学习，因此帮助潜能生形成良好的学习习惯和掌握科学的学习方法是非常重要的。就学习方法而言应让学生做到:课前重视预习，充分准备;课堂充分开动脑筋，积极思考，听好课;课后及时复习，独立作业;系统总结，深化对知识的理解。

三、预期效果

转化潜能生工作总结 第7篇

一、深入学生，全面了解学生的心态

首先对潜能生学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深入研究，并采取分类教育的方式，随时比较和修正教育方式，让学生在教师的熏陶下潜移默化地克制约束不良心态的滋生发展。

用教师美好的灵悟、理智来塑造学生美好纯洁的心灵，使潜能生领悟到身边的同学、老师都对“我”的进步寄予很大的希望，在良好的学习氛围中使后进生转变思想，鼓足勇气，直面现实，积极向上，鼓励他们从自己身边的小事做起，一步一步地培养学困生乐观向上的生活态度，使教师的情感理智融入他们的心田，并能扎根、发芽、开花和结果。

二、和谐平等，建立融洽的师生关系

应该对潜能生在活动中要多留意、多观察、多关心、多鼓励，努力沟通师生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐平等、融洽纯真的师生关系。掌握学困生的心态、心理障碍、思想负担、精神压力，以及教育启发的方式，耐心热情地替他们排忧解难，想他们之所想，急他们之所急，让他们觉得自己的荣辱牵动着老师的心理，老师的得失同样成为他们脸上“阴晴变化的招牌”。

向他们无私地奉献出真挚的爱，从他们的一言一行中善于发现闪光点，挖掘他们内在的潜力，鼓励他们培养乐观的生活态度，帮助他们树立追求目标、激发学习的兴趣。在人格上与优等生平等相待，发现他们身上的不良习惯和不良行为，要找准切合点，正面启发诱导，耐心说服教育。

三、培养兴趣，营造浓厚的学习氛围

学生学习成绩的优劣由学生学习责任性强弱和学习兴趣的浓淡来决定。兴趣是学习的挚友，学生主动积极地获取知识营养，提高学习效果，形成兴趣，才能成为开发人的智力的动力。因此，我们在教学实践中细细调查、研究、比较，掌握了每个后进生的特点，切中火候，对症下药。

四、加强辅导，铸就自信的天地

教师要真正做学生的良师益友，善解人意，除了献给他们一片爱心外，还要替他们排扰解难。潜能生之所以学习进步迟缓，原因固然很多，但我觉得他们最大的心理障碍莫过于基础差，在别人面前抬不起头而丧失学习信心，遇到难题自己难以解决而觉得孤立无援，陷入无可奈何之中。我针对学困生这种心理，作具体分析，找出问题的症结和原因，找准突破口。如举古今中外名人成长的范例：司马迁身受宫刑而不屈，写成《史记》;通过这些例子的启发教育，让潜能生从思想和心理上增强克服困难的勇气和信心，减轻学困生精神上的压力。

五、创设情境，教给正确的学习方法

对潜能生除了加强思想品德、行为规范等方面的教育外，教师教学中还应借助一切可利用的条件创设情境，让学生在轻松愉快的气氛中掌握知识，根据学科特点和作业练习要求引导学生选择正确的学习方法。例如：阅读法、思考法、比较归纳法、识记法、回忆重现法、分析法、观察实践法等。实践证明，学困生与优等生不是一成不变的。给学困生多一点关心，多一点温暖，教给他们正确的学习方法，课堂教学与课外辅导相结合，都可能使学困生从思想品行到学习技能上与优等生相媲美。

六、家校结合，共同提高

及时与家长联系，做到有困难及时解决，尽量让家长协助解决潜能的学习问题。定期做好家访，及时了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的高效合力，善于抓住时机、发现学困生的闪光点“传情报”、“送喜报”促进学困生的转化。家校联系是家长和教师交换学生在家校表现情况最便的途径，通过这种沟通可以为家长和教师的有效教育提供依据，形成教育合力。