美的真谛初中作文

美的真谛初中作文（精选14篇）

美的真谛初中作文 第1篇

小时侯，我的脑海在瞑瞑中，对美有一种特别的概念。就像是《快乐王子》这则童话一样，我认为，失去宝石的快乐王子就再不美丽了，然而作者却在最后写道：他依然那么美丽。为什么呢?这样的困惑，萦绕我很久很久。

后来，我知道了，小时侯对美的这种概念叫做：外在美。那什么是内在美呢?美又蕴涵着什么呢?我依然百思不得其解。

直到有一天，楼下搬进了新住户，是从外地来的。我看着他们各个黑黝黝的脸颊，浓眉大眼，大大咧咧，一点儿不拘谨，心中油然而生了几分厌恶。一次放学回家，我轻快地哼着音乐，一蹦一跳跨上了一节节楼梯，这时，我走到楼下住户的门前，我驻足停留了一会儿，但是，门却意外地开了。

从门里走出来一个五六十岁的老伯，瘦得叫人担心，仿佛一枝枯树藤，一折即断，一吹就倒;脸上全部都是岁月的刻痕，一道道深浅不一;老伯的左手持在腹前，微微颤抖，右手使劲握住门把手，青经都暴了出来;他的左脚无法弯曲，挪开一小步，似乎都有一阵阵抽痛。这时，屋里传出了一个女人的声音：“爸!你怎么又自己出去了?不是才刚下床走路，别到外面逛了!”老伯抿嘴一笑：“老骨头了，多走走啊!我没少根腿，也没缺只手的。”女人无可奈何，说：“快去快回，早点回家啊!别给别人添麻烦了!”老伯眼中泪光闪闪，不停地点头。他径直向我走来，抱歉地说：“小姑娘，让一让，让这把老骨头过去啊!哈哈哈!”说完他还笑了笑。我让出了一个道。他吃惊极了说：“别真让啊，来，小姑娘你先走吧。”老伯笑眯眯地，艰难地为我让了一条道。等我走上了楼梯，他一瘸一拐走下了楼。我知道老伯下楼有多艰难，看他头顶的汗珠，极度扭曲的面部表情，就可想而知了。

我阵惊了，我看到了一个半旬老人与疾病抗争的样子;我看到了子女们默默关怀父亲的样子;我看到了一个其貌不扬，却是那样美丽的老人。我明白了，我明白多年来的困惑，那内在美就是指一颗美丽的内心。“人不可貌相”这句话真对，我为我曾经厌恶过他们而感到惭愧，感到羞耻。

美丽，也许在于外表，但是，内心的美丽确实如此地耀眼!老伯让我对美改观，教会了我如何才是真正的美!

美的真谛初中作文 第2篇

美是什么?美可以分为外在美和内在美。其中，内在美尤为重要。如果说外在美是一只机灵活泼的喜鹊，那么，内在美便是任它飞翔的天空。

美是无声的，它可以是一个鼓励的眼神，胜利的手势，祝福的微笑，也可以是一幅画，一首诗，一杯美酒……

美是帮助他人后内心的`喜悦，美是奋斗过后倔强的笑容，美是屹立不倒的信念，美是执着追求的理想!

生活中美是无处不在的，懂得欣赏美的人，溪水叮咚在他听来也仿佛是是奇歌妙舞;一块普通石头在他看来仿佛是巧夺天工的佳作;一朵无意绽开的野花也犹如火红的玫瑰，端庄的牡丹……

美不分大与小，它可以是一位倾国倾城，有着沉鱼落雁[注: 鱼见之沉入水底，雁见之降落沙洲。形容女子容貌美丽。]，闭月羞花[注: 闭：藏。使月亮躲藏，使花儿羞惭。形容女子容貌美丽。]之貌的女子;也可以是一条活蹦乱跳，游来游去的鱼儿;它可以是一项“希望工程”;也可以是你内心善意的火花……

美从来都很简单，可总有人把它想得太过复杂。总有人以为美就是耀眼的钻石，发光的珍珠，夺目的服饰，多样的装扮……却从没发现美就是一元钱的给予，期待的目光，自信的话语，甚至是善意的谎言!

美是善良，朴素的化身;美是自信，喜悦的使者;美是加油呐喊，临危不惧[注: 遇到危难的时候，一点也不怕。]的伙伴……

美的真谛初中作文 第3篇

普通高中课程标准实验教科书必修本共五册, 除必修五外, 其余四本均有一个单元安排的是诗歌。如此多的诗歌内容如芬芳花卉, 创设了语文园地绚丽怡人的一景, 为陶冶审美情趣, 提高阅读欣赏与写作能力承担起了应有的责任。教师应该充分利用教材审美特性, 带领同学们赏析诗歌其美。本人将以教材为例, 来品味古代诗歌之美并挖掘其源流。

二、古代诗歌美的体现

教材中古代诗歌内容涉及怀古 (咏史) 、咏物、山水田园、边塞、羁旅行役、闺怨、送别、讽喻等。无论什么内容的诗歌, 都从不同的角度体现出人性之美、自然之美、风物之美、历史之美、格律之美。

(一) 人性之美

它分为诗人之人性美和主人公之人性美, 涵盖德操、情感、心态、哲思等诸多方面, 翻开教材我们随处可以感受到。“长太息以掩涕兮, 哀民生之多艰……亦余心之所善兮, 虽九死其尤未悔” (屈原《离骚》) , 直抒忧民爱国之情;“周公吐哺, 天下归心” (曹操《短歌行》) , 表明求贤若渴之心;“一蓑烟雨任平生……也无风雨也无晴” (苏轼《定风波·莫听穿林打叶声》) , 书写豁达心境彰显哲理意味;“君当作磐石, 妾当作蒲苇。蒲苇韧如丝, 磐石无转移” (《孔雀东南飞》) , 尽显爱情忠贞;“劝君更尽一杯酒, 西出阳关无故人” (王维《送元二使安西》) , 婉述朋友之谊;“久在樊笼里, 复得返自然” (陶渊明《归园田居》其一) , 表露愉悦归隐向往自由的心态……一首首古诗闪耀着人性的光辉涤荡着我们的心灵, 如品茗沁脾, 啜醴醉心, 令我们深受熏染。

(二) 自然之美

无论是山水还是田园, 无论是江南还是边塞, 无论是晴明还是阴雨, 都以其各自鲜明的特点在伟大诗人的笔下点染而成, 尽显峥嵘。李白《蜀道难》中“连峰去天不盈尺, 枯松倒挂倚绝壁”写尽了山川的奇险;陶渊明《归园田居 (其一) 》中“榆柳荫后檐, 桃李罗堂前”咏唱了田园的恬静;张若虚《春江花月夜》中“江流宛转绕芳甸, 月照花林皆似霰”道尽了春江水景的雄奇;杜甫《登高》中“风急天高猿啸哀, 渚清沙白鸟飞回”, 渲染了秋景的悲凉;柳永《望海潮 (东南形胜) 》中“重湖叠清嘉, 有三秋桂子, 十里荷花”, 突显了江南的湖山之美;岑参《白雪歌送武判官归京》中“瀚海阑干百丈冰, 愁云惨淡万里凝”描写了边塞的天地之苍茫。站点不同, 景色各异, 但都显示了诗人独特的视角和情怀, 令我们倍觉山川形胜之美而忘言。

(三) 风物之美

诗人生活环境不同, 接触社会人情迥异, 故于诗歌之中我们能置身于各色世俗尽览人间百态。《诗经·邶风·静女》用短短几句对话, 便把情人相戏的情景淋漓尽致地展现在我们面前。其中“彤管”、“荑”作为定情信物显示当时风土人情的社会信息, 给我们研究历史风物的沿革留下了诗意的物证。《古诗十九首·涉江采芙蓉》中“涉江采芙蓉, 兰泽多芳草”两句吟叹, 展示了如画之境。倘若倾耳细听, 读者想必还能听到湖面上“兰泽”间传来的阵阵戏谑、欢笑之声, “芙蓉” (荷花) 暗关着“夫容”, 借江南风景婉转传达了游子思乡的苦闷。“一枝一叶总关情”, 诗人常以自己家乡风物入诗, 抒发个人情感的同时也让我们尽情体验了丰富多样的家乡文化。

(四) 历史之美

咏史诗借历史以讽今。历史或恢宏或细微的生活画卷让读者有身临其境之感, 引发无穷遐思。“潮满冶诚渚, 日斜征虏亭。蔡洲新草绿, 幕府旧烟青” (刘禹锡《金陵怀古》) 点出与六朝有关的金陵名胜古迹, 以暗示千古兴亡之所由。“千古江山, 英雄无觅, 孙仲谋处”“斜阳草树, 寻常巷陌, 人道寄奴曾住” (辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》) 借历史事件与自己当年领军北伐、收复失地相对比, 烘托英雄保家卫国的威猛。历史古迹、事件虽已随岁月流转而变化, 但其蕴含的历史意蕴却历久弥鲜, 令人感怀不已。

(五) 格律之美

且不说诗歌之中修辞手法的运用, 如比喻、比拟、双关、对仗、炼字之妙, 单说其音韵格律的讲究就是一门美的学问, 在世界诗坛上独领风骚。无论五言还是七言, 无论古体还是近体, 不仅讲究内容的先声夺人, 更讲求诵读的朗朗上口, 使人未知其意先闻其声。字数、行数、平仄或轻重音、用韵都有一定的限制。或执铁板, 音调铿锵;或红牙板, 浅吟低唱, 一切皆讲究抑扬顿挫, 与现今之美声、民俗、流行、摇滚之各有不同。

三、古代诗歌美的形成

(一) 才学功底

如仲永有天赋, 可“不使学”终“泯然众已”。任何可载入史册或留下千古绝唱诗歌的诗人怀有异禀, 都经历了刻苦求学的过程, 不然哪得脍炙人口的诗篇供后人分享。如南宋诗人陆游自幼好学不倦, “年十二能诗文”, 二十五岁左右, 向诗人曾几学诗, 受益不浅, 一生创作了大量作品, 存诗将近万首。“读书破万卷”的杜甫, “两句三年得, 一吟双泪流”的贾岛, “为有源头活水来”的朱熹, 那个不是饱读诗书的渊博之士。正是因为广大诗人学识广博, 才能用笔墨于自如之中, 运纤毫在须臾之间, 雕琢的千古美文歆享后人。

(二) 思想境界

自古以儒家为尊。儒学的入世情怀自幼滋养着文人的情怀, 使他们普遍抱有济世救国的伟大理想。“达则兼济天下, 穷则独善其身”的观念如钢钉般锲入人心, 不可动摇。崇高思想化作万般情怀, 千种笔法, 流畅出骈词俪句, 激励着我们, 或慷慨, 或愤慨, 或愉悦, 或惋惜。诗歌主旨表现的无论是建功立业的宏伟抱负, 洁身自好的高尚情趣, 还是笃定为公的清廉思想, 恬淡闲适的悠游心态, 哪一种不是建立在诗人的立志为国的基础之上的呢?“致君尧舜上, 再使风俗淳”是杜甫的志向, “先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”是范仲淹的理想, “富贵不淫贫贱乐”是程颢的情怀, “苟利国家生死以, 岂因祸福避趋之”是林则徐的誓言。

(三) 境遇与情感%

“不以物喜, 不以己悲”为“古仁人之心”, 但具体到事情面前, 谁又能真正做到“万事随流水”呢。于是因战事酣畅而歌“万里气吞如虎”, 因仕途如意而歌“我辈岂是蓬蒿人”, 因怀才不遇而歌“独怆然而泣下”。境遇不同, 心声有异, 但又谁能抵挡得住那诗歌魅力的诱惑呢?

在对比赏析中探寻美的真谛 第4篇

课文《九色鹿》出自敦煌壁画，具有中国古代佛教绘画的风格。故事讲述了九色鹿救了一个落水人调达，调达发誓永远不说出九色鹿的住处，但在金钱面前，调达背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。故事赞扬了九色鹿舍己救人，不图回报的高尚品质，谴责了调达背信弃义、恩将仇报的可耻行为。教学中，我采用对比赏析的方法，指导学生抓住人物的语言、动作、神情等关键词句进行自主、合作、探究，带领学生走进文本，走近人物，获得恪守诚信的启示。

一、复习词语，明确主线

上课伊始，我带领学生复习上节课所学词语，并指导学生借助词语复述课文。在复述中，帮助学生用关键词概括课文主要故事经过。（调达获救—进宫告密—遭到斥责—受到惩罚。）通过交流，学生便很快地抓住了文章的线索。找到了线索，也就寻得了一条学习课文的路径。自然，文章也就不难懂了。实践证明，采用复述课文的方式帮助学生梳理课文线索，有机渗透了学法指导。正如散文作家秦牧强调“用一根思想的线去串起生活的珍珠”“没有这根线，珍珠只能散落在地”。采用“一串词语练概括”的方法有助于学生语言能力的提高。

二、自主先学，有效交流

众所周知，认识事物总是要遵循先整体后局部的规律，教学也不例外。通过对课文主线的把握，再现故事的几个场景，有利于后续教学按部就班地开展。从给予学生更多的学习自主、合作探究空间出发，我在这一部分采用了“自主活动学习作业”的形式，为学生提供最大的学习空间。

自主学习活动与提示（一）：

1.默读课文1～5自然段。

2.画出描写九色鹿外表（用“■”）、语言（用“■”）的句子和描写动作的词语（用“■”）。

3.在相应词句处写下阅读感受。

4.小组有序交流九色鹿给你留下了什么印象？

为让交流呈现出最大的价值，我在交流环节做了充分的预设。

预设1：感悟九色鹿的形象之美

课文第一段：“在一片景色秀丽的山林中，有一只鹿。它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。”这一节说出了九色鹿的外表很美。交流时，要指导学生读出惊奇的赞叹之情。

预设2：感悟九色鹿的勇敢、善良

学生从“这天，九色鹿在河边散步。突然，耳边传来‘救命啊，救命！的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。”这几句话中可以体会出九色鹿的勇敢、善良。交流时，可以点拨学生找出“汹涌”“挣扎”“立即”“纵身”等关键词语进行体会。特别是抓住“纵身”这一动作，让学生明白九色鹿奋不顾身、勇敢、善良的精神！

预设3：感悟九色鹿的不求回报、无私

当调达被救后，“连连向九色鹿叩头，感激地说：‘谢谢你的救命之恩。我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使……”“九色鹿打断了调达的话，说：‘我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”“调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。”这三段给我们交代了获救后调达的知恩图报和九色鹿的不图回报。交流时，引导学生抓住人物语言展开分角色朗读，读出九色鹿的无私、善良、不求回报。同时在品读人物语言的过程中对“郑重”“千恩万谢”等词语配以必要的表演。通过联系语境、渗透表演的方式来指导学生理解关键词语，为下面调达的见利忘义做了较好铺垫。

可以说，简洁明确的提示语，可以让自主学习内容更明确、层次更清晰，使学习活动具有可操作性，也为后续的组内、组间、师生交流作了充分的铺垫。三个预设交流环节做到了从关注人物外表到关注人物内心，正是由表及里、由浅入深的教学层次。

三、巧妙过渡，趣味对比

课文6～7自然段是故事的过渡段，它交代了王妃为一己之私残害生灵，国王助纣为虐发布皇榜，调达见利忘义，进宫告密。尽管是过渡段，但是如果处理草率，学生对王妃、国王，特别是调达前后形象转变的理解就会比较困难。为此，我在此环节出示了“皇榜”。

并用富有感染力的语言激发学生的情感：面对重金悬赏的皇榜，调达眼前出现的是什么？（金银珠宝，享不尽的荣华富贵）调达一前一后两种截然不同的态度变化，你的眼前浮现出一个怎样的调达？

（相机板书：见利忘义、背信弃义、恩将仇报）

四、角色体验，激发探究

通过对调达形象的翻转对比，学生们都为九色鹿的安危捏了一把汗。我适时引导，就这样，国王调集军队，由调达带路，浩浩荡荡地去抓捕九色鹿了。同学们，此时此刻，你是什么样的心情？（着急，担心）担心的不仅仅是我们，相信每一个受到九色鹿恩惠的人都会有我们这样的心情。那下面就让我们一起来学习课文第八段。

自主学习活动与提示（二）：

1.朗读第8自然段。

2.应该以什么样的心情来读好人物语言？

3.组内交流，分角色演一演。

4.你從中认识了一个怎样的九色鹿？

在学生自学、交流的过程中，我深入每一个小组进行必要的指导，特别是在交流环节，引导学生抓住“竟然”读出调达的可恨、可耻。学生明白九色鹿这样说（九色鹿非常气愤，指着调达说：“陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？”）的目的在于救自己，进而体会九色鹿的机智。课堂上，每个小组的成员都争先恐后，纷纷要求扮演九色鹿，不但读出了义愤填膺，更读出了对调达和国王的愤恨，课堂氛围异常活跃。

此时，我趁热打铁，提出这样一个问题：面对前来捕杀它的国王，九色鹿除了斥责与愤怒，恐怕还有无穷的愤恨。可是它为什么还客气地使用“陛下”“您”这些敬辞，是不是用错了？换了你，你会换成哪些词语？学生经过思考，有的说可以换成“你”，有的说可以换成“卑鄙小人”……我追问：既然可以替换，为什么作者还是坚持用了“陛下”“您”，岂不是明知故犯吗？为了开拓学生的思维，激发学生的探究欲望，我适时引入敦煌莫高窟的相关资料：敦煌莫高窟俗称“千佛洞”，里面很多故事和佛教有关。《九色鹿》的故事出自敦煌壁画，确实它具备一个佛教故事应有的特征：善恶终有报。当然，在宗教故事中，也有可能有另一种结尾：宽恕。世间最有力量的不是爱，也不是恨，而是宽恕，劝人为善。学生由此体会九色鹿的博大胸怀。可以说，抓住关键字词，引导学生探究，并适当引入课外资料，有利于疏通课堂内外的关系。

最后，我向学生推荐优秀民间故事，指导学生对九色鹿、调达、国王、王妃这四个人物进行了评价，并列出相应的评价标准，以照应教学目标，锻炼学生思维，达到巩固内化知识的目的。

当然，教学中还存在问题设置分散，主问题不突出的问题。可把两个自主活动内容关于九色鹿形象认识的问题合并为一个主问题，围绕主问题设计教学，教学层次会更清晰，教学环节会更流畅。其次，给予学生充分的学习自主时间，进行充分预设，实现会的不讲，难的精讲，提高精讲针对性。

（作者单位：江西省南城县盱江小学 南城县徐家镇圳上小学）

□责任编辑 敖小英

美的真谛美文 第5篇

“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”是翠竹在向你昭示它的美丽。那随风摇曳的身躯告诉我们，美的真谛是生命的不屈与坚韧。

“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”是骄傲的行者在向你昭示他的美丽，那潇洒自如的背影告诉我们，美的真谛是那托起希望的坚定的信念。

“待重头，收拾旧山河，朝天阙。”是伟大的灵魂在向你昭示他的美丽，那响彻云霄的誓言告诉人们，美的真谛是一种蓬勃于血脉的勇敢与无畏。

面对生命的不屈与坚韧，我惊叹;品读着那托起希望的坚定的信念，我感慨;感受着蓬勃于血脉的勇敢与无畏，我敬畏。于是，心灵的`长河漾起了美的浪花。

还有一种熟悉的美涌上心头，让我细细地琢磨。他，骑着一匹瘦骨嶙峋的马，走在漫无人迹的古道上，凛冽的西风吹拂着脸颊，遥望天边，青山留不住夕阳。在仕途的一波三折后，他深感世道沧桑，感而发，发而思，思而痛，写下了一首断肠碎心的悲曲：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”我崇敬有如此思绪的诗人。秋，何年没有，但那不朽的悲曲只演绎那不朽的秋。这不也是一种美吗?

又有另一种美油然而生，让我再细细地琢磨。秋风萧瑟，树叶脱去了葱茏的绿衣，换上了金黄的一身。随风悄然飘落，离开了曾经拥有春华秋实的枝干。然而，落叶如此安静，如此坦然，默默地演绎着“落红不是无情物，化作春泥更护花”的绝世芳华，默默地等待着下一年的春风又绿。美更多地出自于平凡，如秋叶般静美，不也是美的真谛吗?轰轰烈烈是美的真谛，平平淡淡亦是美的真谛;天真的笑脸是美的真谛，无尽的清愁亦是美的真谛。

观《开学第一课》有感：美的真谛 第6篇

在今天我们观看的《开学第一课》里，我就分别见到了几位拥有“探索美”、“创造美”、“传递美”和“和谐美”的人。

让我印象最深的是具有创造美得焦刘洋。我最喜欢她演讲里的一句话：“有梦想，就坚持到底！”的确，她是一个坚持不懈的人，更是一位有着很大的梦想的人！

小时候，她在游泳池里游泳，每当取得更好的成绩时，她就让妈妈给站在用椅子搭成的领奖台上的她颁奖——这是她最爱的奖励方法。但每当遇到一些困难，她准备放弃时，她妈妈都会说：“刘洋，你到底打算游泳还是继续搞学习？”刘洋选择了游泳，但她也没有放弃学业。就是这样一种“顽固”的性格造就了今天的游泳冠军……这就是一种美，一种为了梦想，坚持不懈的“创造美”！

我觉得，我跟焦刘洋真的很像。举个简单的.例子：我刚学双簧管时，也像焦刘洋一样遇到过种种困难。

记得第一次老师给我上双簧管课。当老师在示范时，他吹出来的声音，好像是天籁之音似的；从那天开始，我就在心里对自己说：“有朝一日，我也能像老师吹得这么好就好了！”这也从此成为了我心中的一个小梦想。

当我在练习时遇到困难时，我妈妈的做法，竟和焦刘洋的妈妈的做法不谋而合。她只问过我一句话：“在这时，你选择放弃还是坚持？”我毫不犹豫地回答：“坚持！”

直到今年暑假，我在音乐盛典金色大厅独奏一段后，我站了起来，全乐队跟着站起来，我们乐队得了金奖。在观众的掌声中，我激动的心情溢于言表。我想，我当时的心情就跟焦刘洋站在领奖台上的心情是一样的。

在《开学第一课》中，我还认识了具有“传递美”的邓丽老师，一位把自己的青春献给大山里的孩子的年轻女教师；还有具有“最美司机”之称的吴斌，在自己生命的最后一刻，还要顾虑到乘客们的安全……这种例子数不胜数。

其实，生活就是一锅开了的水，你往里面放什么质地的东西，你得到的结果也会不一样。如果你往里面放鸡蛋，那煮熟后，它会变得硬硬的，显然它已经体会不到生活的美了；如果你往里面放胡萝卜，那么过后，它会变得软软的，显然它已经对生活失去了信心；但如果你往里面加茶叶，那么，它将芳香四溢，而且，它会把一壶无色无味的水变成上好的茶。以上我介绍的这些人，不都是这样的“茶叶”吗？经过困难，把自己变成另一种更完美的人，而且能使整个社会都充满“美”，这就是美的真谛！

【观《开学第一课》有感：美的真谛】相关文章：

1.观开学第一课有感：幸福真谛

2.幸福的真谛观开学第一课有感

3.观《最美的时光》有感

4.观《最美的青春》有感

5.最美的箴言-观《开学第一课》有感范文

6.做最美的自己-观《开学第一课》有感

7.观“开学第一课”有感

8.观《开学第一课》有感文章

合作的真谛初中作文 第7篇

合作是什么?合作就是人与人互相扶持，完成一件共同的目标，这样省力、省时，对每个人都有利。合作，没有质量，它却载着每个人沉甸甸的力量，共同向前迈进。合作，没有体积，它却占据着每个人的心，彼此守护着那一份真诚的热土。

一块块小小的砖瓦互相合作，能搭起雄伟的亭台楼阁;一朵朵微弱的浪花互相合作，能掀起波涛汹涌的巨浪;一片片细小的雪花互相合作，能叠起深厚的坚硬冰层。千万别小看那看似微薄的力量，滴水，也可以穿石。

在海中，也有“合作”的故事。海葵身上触手的棘刺可以使猎物麻麻痹，而小丑鱼身上有层令他们不会被海葵麻痹的`保护膜。当小丑鱼受到天敌的威胁时，便会钻进海葵的触手中以躲避危险，而小丑鱼也会补食海葵身上的寄生虫，为海葵带来清洁服务之余，所带来的微生物，更可作为海葵的甜品，两者简直是最佳拍档!

又如篮球比赛，如果个人只求个人的分数表现，完全忽略了团队合作的重要性，被敌对团团包围时，也不愿将球传给队友，球自然被敌队抢走，一个没办法合作无间，携手合作的篮球队，即使个人技术再高超，身手再敏捷，还是没办法夺得胜利的!

合作，创造了意想不到的奇迹。真诚的合作，可以丰富彼此的心灵，挑战极限;可以壮大势力，昂首阔步的向前行;可以相依相惜，风雨同舟;可以多一对宽大的翅膀，结实可靠。

朋友的真谛初中作文 第8篇

朋友充实了我的生活，像一盏灯点亮了我的心。

当我遇到挫折时，是朋友鼓励了我，让我有战胜困难的勇气;当我取得成绩时，朋友和我一起庆祝，让我感觉格外幸福，信心满满的要去攀登新的高峰。可有时，我自认为的朋友也会伤我的心。刚上小学时，看着一张张陌生的脸，我孤单、害怕。班主任似乎洞察了我的.心事，她让我们前后左右的同学互相介绍自己，结识新的朋友，融入新的集体。我和一个长得白白净净的女孩非常聊得来，而且我们还在同一个宿舍。我觉得这是上天赐给我的礼物，我要好好珍惜。每天，课间我们一起玩耍;放学后，我们一起自习;回寝室后，一起洗漱;熄灯后，还会分享心事……不管做什么事情，我们都在一起。我以为，我们是最要好的朋友。直到三年级临近放暑假，我不住宿了。她很快就有了新的玩伴，对我越来越疏远，甚至又一次，我看到她们玩的很高兴，我想加入她们的行列，她们居然没理睬我，我很失落。后来，我们的关系又好起来了，可是那一次的冷落好像在我心里留下了阴影。

我思考了怎样的朋友才算真正的朋友?狐朋狗友，酒肉朋友都不能算是朋友，因为，只能在一起吃喝玩乐，不能真的互相帮助。“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”真的朋友不必时时刻刻在一起，但是彼此会牵挂对方，真诚地祝福对方，有福同享，有难同当的才算真朋友。

感悟生活的真谛初中作文 第9篇

这些年，一个人，风也过，雨也过，有过泪，有过错，但记忆坚持什么，坚持信守诚心，信守自我，正好像那早晨的太阳，夜晚的星星会信守对蓝天的承诺一样，信守着我们的朋友们。拥有朋友是人生的一大财富，不管你是黄发还是垂髻;不管你是风流倜傥的英雄还是芸芸众生中一个小小的我，都离不开朋友的友谊。没有友谊的心灵是干涸的，没有朋友相伴的旅程是孤独的，即便是再好的风景也无心欣赏。

我虽没有李白的“桃花潭水深千尺，不及王伦送我情”的豪情状语，也没有“洛阳来客如相问，一片冰心在玉壶”的情深意切，但我有一颗诚执的心，以心贴心，以心暖心，用小小的我来温暖我所能涉及到的每一片土地，每一片白云，光阴荏苒，似水流年。不知不觉来到金锣半年多了。在这里不仅跟我的老师学会了打安蛋肠，和我的搭档合作的很愉快，而且还学会了许多做人处事的道理。之所以有如此融洽的氛围就在于热爱这份工作，能够直面彼此的缺点。接受然后改之。人无完人，金无足赤，如此胸怀不可缺少。

一个人走路总不自在，心里少了别人的关怀，大家走到一起来，孤独和忧伤不会来。让天空留下一片云彩，蓝天上才不会空白。你我走上舞台，唱出心中的爱，踏着青春节拍，走向掌声响起的地方。那是生活的沸腾，那是金锣的旗帜在召唤。

人生的真谛初中优秀作文 第10篇

生命中的不如意，十常八九，像被黑暗给紧紧包覆，而我们要在那隙缝中，追寻一丝丝的光明，克服迎面而来的阻挠，迎接一场场生命大雨过后，那一道道美丽的彩虹。

生命的道路上，满布着荆棘，并非永远顺遂，而我们秉持勇气和毅力，突破一片片黑暗，为自己导引一条迈向成功的道路，若一遭遇挫折，便闷闷不乐，一发生困难，便手足无措，只会为自己披上一层层的厚霜，停滞不前，畏惧一切的阻碍，如果不能学会自处，未来的路，必然是一片黑暗，应该面带微笑，不管一切如何。

其实生命中的挫折并不可怕，令人感到恐惧的是，我们向命运屈服，认为自己无能为力，缺乏战胜命运的信心，我们应该自己打造自己的命运，并非被命运所局限、禁锢。我们要多给自己一点希望，多给自己一点鼓励，学习小草坚韧的生命力，任凭风吹雨打，仍然能够屹立不摇。

效法所有的`生命斗士，如尼克、海迪等，即使身体有所残缺，仍然不放弃希望，寻求黑暗中的那道曙光，即使挫折的庞大，会使人喘不过气，但依然可以坚持住，使自己的人生，充满着希望，我们与其在背后咒骂着黑暗，不如为生命燃起明亮的蜡烛，使我们看见人生的真谛。

人性的真谛初中作文400字 第11篇

从小学开始，我的人际关系一直很好，很多人问我为什么，我只是跟他们说了一个小故事。

从前，有两户人家，以墙相隔，各种了一棵樱桃树和石榴树。不久，小树长成了大树，越过自家的墙头，跑到了别人家的院子，他们互相帮助，呵护小树的事。

自从我读了这个小故事后，它就在我的心里扎下了根，让我受益良多。这两户人家很久以前就住在一起，一起生活都是善良的人家，两棵树的枝条越来越繁茂，都越过了墙，可两家人对此并不在意，反而在下过暴雨的.季节，看着自家树下满地的残花，看见邻居家的树下也是如此糟糕，不由分说，便帮忙把树上的花朵修理好，另一家人看见满地的断枝，自发地帮邻居嫁接枝条……秋天，丰收的季节，西家的石榴成熟了，东家的樱桃也成熟了，两家人种了一棵树，却能吃到两种果实，也尝到了分享的甜蜜滋味。

生命本是一棵华美的树，要想从外界获得更多营养，就要容纳他人的枝条伸进自己的世界。分享是美德，有分享，别人也会付出更多来回报你。

宽容也是美德，包容别人的过失，或许会得到意想不到的收获，如果两家人没有互相包容，而是将对方的树枝修理个精光，别人心里不好受，自己也不快活，不如宽容，这样反而对大家和自己都好。

生命的真谛初中作文500字 第12篇

生命是一场幻觉，别离或死亡是它唯一的结局

生命却又那么真实，所有的不幸和伤痛都历历在目

生命是脆弱的，脆弱到会被自己的心魔击败而萌生绝望

生命也是坚强的，坚强到可以战胜已肆意吞噬细胞的病魔

生命是无常的，我们永远不知道下一秒会发生什么事

生命是有序的，我们遵循着生命恒定的轨迹渐行渐远

生命需要我们用心去领悟，去领悟生命存在的意义

生命需要我们慢慢去体会，去体会生命独有的.韵味

生命需要我们好好去珍惜，去珍惜现在所拥有的一切

一句老套却又是精华的话：生命是宝贵的!

生命的可贵之处在于它是一场幻觉却又那么真实，我们都以为生命很脆弱，其实有时候可以坚强到让人叹为观止。

生命的可贵之处就在于它是变化无常的，却也是井然有序的;一个概念却被赋予了神奇的力量。

跟那些同样有生命的小草大树比起来，我们是幸运的，因为我们头上有血、心中有爱。我们会受伤、我们会失望，我们曾经无奈、我们可能会不幸。可这些不正是生命存在的精彩之处吗?生活中点点的不如意和滴滴的感动才能让我们的生命更加完整!

那些爱我们的人和我们爱的人，都是我们生命中最牵挂着的。为了他们，所以我们必须要好好爱自己，在任何情况下，我们都不能轻易放弃生命和生命中所拥有的一切。

爱的真谛初中作文1200字 第13篇

爱，不仅仅是在口头上说，爱，是要付诸行动。爱，不仅仅是狭义地对家人付出，她是对所有血脉相连的兄弟姐妹们博爱。那不需要回报!

爱，不仅仅是对他人的付出，有时候好好地照顾自己，为有限的生命好好的活着，这也是一种爱……

爱，她是天空上来自云朵的祝福……

美的浸染初中作文 第14篇

当星星还在夜幕中跳舞，黎明已悄然而去；当乌云还在飘飘然游荡，阳光已洒下金黄，当我们还在无休止地嬉笑玩闹，年龄已悄然增长。就这样，我们，一群“不知愁滋味”“为赋新词强说愁”的孩子还未来得及同初中生活道别便踏上了青春的列车驶如了崭新的高中！

一支笔，一滴墨，最初在我看来不过是文人墨客宣泄情感的一种工具，可直至今日，我才发现曾经的想法是多么幼稚和荒谬。那些，怎能仅以一种工具的生命形式存在，那是中华民族的魂呐！民族是和文化紧密相连的，祖辈们谦卑地佝偻着背，眼中盛满的是对中华文化的`疼惜与景仰。而今天，高科技虽大量的取代了最原始的书写，可怎也取代不了的是中华民族五千年来不断发展壮大的文化。再次握起毛笔时，我的心中充满了神圣，仿佛感受到了中华魂炽热的体温。我相信，明天，中华文化会更加灿烂辉煌！

自从我上了初中，随着年龄的增长，我习惯于把自己封闭在一个仅容得下一个人的环境了，让更多的情感表达被“啊 哦 恩”等简单的字眼所取代。渐渐的，我忽略了身边关心我的人。在离开学校的那一天，我并没有预期中的开心，取而代之的是一阵无名的失落。今天，我终于明白我们要重视生活中最平凡的诗意和那些可以与我共度终生的朋友。而这些，都是我所追求的成绩与成功所无法取代的。

几天下来，最让我受益匪浅的还是明兴华老师的讲座。明老师用嘶哑的声音讲述着他童年天崩地裂的经历和那个被汗水与泪水填满的花季。在明老师的讲述中，我才真正体会到鲁迅先生的那句话：希望本是无所谓有无所谓无的，正如这地上的路，地上本没有路的。走的人多了，也便成了路！我才真正明白，人生即路，路即人生！我想我会永远记住“人生是堂自习课”。在今后的人生路上，不管遇到怎样的困难我都不会止步，一路走下去，直至成功！

世界太大我太渺小，永恒太长生命短暂。时间一点一滴地流逝，在这几天中，那些埋藏在心灵深处的性灵之美被唤醒。几天下来，我学会了付出与分享；得了感恩与感激；掌握了高效率的学习方法；明白了德不孤，必有邻！

五天，说长也长，说短也短。但我相信，这五天会是我高中生活以及接下来的人生之路的一个良好开端！