小燕子小学生动物观察日记

小燕子小学生动物观察日记（精选16篇）

小燕子小学生动物观察日记 第1篇

一、筑巢 4月28日 星期一 天气 晴

春季里，我最爱唱《小燕子》这首歌了。我多么想拥有一只小燕子，天天看着它呀!但我一直没有机会近距离的观赏它，爱抚它，这成为我的一块心病。

说来也巧，4月28日这天早晨，我背上书包准备上学。刚出房门，就见两只燕子在门口上方的屋檐下，“唧唧喳喳”地飞来飞去，它们看见我似乎有点惊恐，又好像要和我打招呼，像要借宿似的。我听不懂鸟语，忙回头喊姥爷。姥爷出来看了看说：“‘昔日王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。’春天来了，燕子从南方迁徙回来。如果是老燕子，它们会回到原来的家;要是新燕子，就要选址做新窝了。看来，这对新燕子要在咱们家做窝了!”

中午放学回家，就看见两只燕子开始筑巢了。它们衔来的湿泥和草茎用唾液粘在一起，先筑成一层“地基”，在逐渐垒高、扩大。它们一趟一趟，早出晚归，不知疲倦。两个星期后，窝终于垒成了，十分精致。泥土似混凝土，草茎像一根根“钢筋”交错着。倒过来看，活像北京的鸟巢。

二、孵卵 5月17日 星期六 天气 小云

中午放学回家，我不经意地抬头看了看燕窝，发现一只燕子一动不动地趴在窝里，只露出一个头。我想：是不是它垒窝累病了?我急忙喊姥爷，姥爷看了看说：“好事，它们有喜了。在孵蛋抱小燕子呢。”我惊喜地说：“拿梯子，上去看看!”姥爷急忙拽住我的胳膊说：“千万不可，一旦惊动了它，燕子飞出了窝，蛋的温度下降，就孵不出雏鸟了。据说，经手摸过的燕窝，还会招来蛇呢。”我听了后，有些惊恐，也有点为冒失而后悔。后来我发现雄燕和雌燕轮流孵卵、觅食。它们在交接班的时候，会发出幸福的“叽喳”声。

过了十几天，燕窝里突然冒出了5只小燕子。个子很小，身上没有羽毛，眼睛没睁开，那张带有黄边的嘴却不小，样子十分难看。平时，它们五个挤在一起，不怎么动，只要老燕一来喂食，它们就你推我挤，张开黄边大嘴，“唧唧喳喳”要吃的。一只顽皮的小燕子刚吃完了一口，却又张开大嘴还要吃的，像个“食不饱”。燕妈妈毫不客气地撇开它去喂别的燕子，可它还是死皮带脸地张着嘴一个劲地要吃的，可真有意思。

三、出飞 6月13日 星期五 天气 晴

今天，风和日丽，我又来看望“邻居”。现在的小燕子已经长大了，羽毛丰满了，翎子也长齐了，上身的羽毛发出金属光辉的黑色，头部呈栗色，腹部白色，和它们的父母一模一样，它们的鸣叫声更加动听悦耳了。

我看着看着，几只小燕子在不停地抖动翅膀，个个跃跃欲试摆出要试飞的样子。我喊出姥爷，姥爷看了看说：“好事，小燕子翅膀硬了，要出窝了。它们一旦出了窝，就会自己觅食。它们主要以蚊蝇、蝗虫、螟蛾等昆虫为主食，一只燕子一天能吃540—600只害虫。哺乳雏燕的燕子，一个夏天要捉50—100万只农业害虫。它们是众所周知的益鸟，是人类的朋友。”听后，我高兴得手舞足蹈。紧接着，两只老燕子在窝前不停地来回飞舞，“唧唧喳喳”地叫着，好像在给孩子们讲飞行时的要领和注意的问题，又像是在给它们示范、鼓劲。终于，一只胆大的小燕子张开翅膀扑棱着飞出了窝，落在院子里的晒衣绳上，头和尾巴不停地上下摇摆，以保持平衡。不久，其他的4只燕子也飞出来了，有的落在葡萄架上，有的落在对面的房檐上，它们都显出既陌生又惊恐的神态。过了很长时间，在老燕子的引领下，笨拙地飞走了。

几天后，这些小燕子在空中显出了它们的本事，忽而上升，忽而下降，捉虫觅食，追逐嬉戏，好不快活。它们是人类的朋友，是蓝天的主人。

我经过了50多天的观察，近距离地看到燕子从“筑巢—孵卵—出飞”的.全过程，感受到它们为生活、为后代付出的艰辛，为人类做出的贡献。我由衷地说：小燕子，谢谢你!是你治好了我的心病。我虽然没有拥有你，但我永远保护你!

“小燕子，穿花衣，年年春天来这里……”小燕子，明年的农历“三月三”，还来我家。

小燕子小学生动物观察日记 第2篇

一天的时间眼看就要结束了，我相信大家都是有收获的，想必是时候写一篇日记了。但是却发现不知道该写些什么，下面是小编帮大家整理的小燕子观察日记，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小燕子观察日记1

春季里，我最爱唱《小燕子》这首歌了。我多么想拥有一只小燕子，天天看着它呀!但我一直没有机会近距离的观赏它，爱抚它，这成为我的一块心病。

说来也巧，4月28日这天早晨，我背上书包准备上学。刚出房门，就见两只燕子在门口上方的屋檐下，“唧唧喳喳”地飞来飞去，它们看见我似乎有点惊恐，又好像要和我打招呼，像要借宿似的。我听不懂鸟语，忙回头喊姥爷。姥爷出来看了看说：“‘昔日王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。’春天来了，燕子从南方迁徙回来。如果是老燕子，它们会回到原来的家;要是新燕子，就要选址做新窝了。看来，这对新燕子要在咱们家做窝了!”

中午放学回家，就看见两只燕子开始筑巢了。它们衔来的湿泥和草茎用唾液粘在一起，先筑成一层“地基”，在逐渐垒高、扩大。它们一趟一趟，早出晚归，不知疲倦。两个星期后，窝终于垒成了，十分精致。泥土似混凝土，草茎像一根根“钢筋”交错着。倒过来看，活像北京的鸟巢。

小燕子观察日记2

20xx年X月X日 星期X 晴

燕子喜欢把窝搭在房梁上。搭窝的时候，它先要到田里去找不硬的泥巴，然后把它一口一口地叼回来，再用唾沫把泥巴拌得有粘性时，一层一层地垒起来，这样，过了几天窝就垒好了，最后，再找来一些柔软的东西铺在里面，这就成了它们温暖的小家了，它们还在这里孵出它们的下一代。

燕子妈妈孵小燕子时，把自己下的蛋放在身子底下，孵上二十多天，小燕子就出来了，刚孵出的小燕子可爱极了，肚子饿时，它们一个个地爬在窝边叽叽喳喳叫个不停，这下燕妈妈可忙坏了，成天要捉虫子给它们吃，盼望它们快快长大。

燕子常常帮助农民捉害虫，是人类的朋友，我们千万不可伤害它们。

小燕子观察日记3

我姥姥家有一对活泼可爱的小燕子。

它们的嘴巴是嫩黄色的，头上、翅膀上和尾巴上的羽毛都是黑色的，只有肚皮上的羽毛才是白色的。

它们筑巢的时候，先叼来一些泥和草，再把泥和草混和到一起粘到墙上，然后把窝变宽，加大，最后把窝里面的缝隙补上就做成了一个温暖舒适的家。

小燕子常吃的食物是一些小虫子。如果它们找不到小虫子的话，也会飞到地面来啄食掉在地上的食物残渣或谷粒。

每年秋天小燕子都要飞到南方去，因为我们这里实在是太冷了，所以它们才迫不得已的飞到南方去。但是，每年的春天，它们还会再回到这空空的燕窝里的。

我喜欢这一对“捉虫能手”——小燕子。

小燕子观察日记4

奶奶家住平房，才发现奶奶家的房檐上住了一窝燕子。虽然老是听说燕子会住在人家，但是我还是一次看到~良禽择木而栖。一定是我人品太好了！奶奶说小燕子已经孵出十几天了，目前发现有四只。小燕子的嘴是黄色的，张着小嘴等着爸爸妈妈回来喂。啾啾的叫。

燕子爸爸和燕子妈妈就不停的飞来飞去出去找吃的，从不同的方向飞走又飞回来，带着小虫子之类的喂它们的宝宝。好辛苦，但是是本能呀。也许过不了多久，他们的宝宝们就能飞出去自己觅食了吧。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥。很可惜，我没有看到他们筑窝的过程。但是小窝真的很精致~厉害的动物之前曾经想，到处都是水泥森林，燕子、青蛙、蚯蚓之类的小动物都住在那里了呢？

看到小燕子的一家，真的很开心。动物们和人类相处的还是很和谐的呢。奶奶还给他们做了“保护板”，怕他们不小心掉下来。

小燕子观察日记5

昨天我和爸爸去超市，在超市外面广场上的一个方形柱子上我们发现了一个燕窝，燕窝上还站着一只燕子，像是燕子妈妈，她低着头在喂小鸟宝宝。这时，又飞来一只燕子，于是燕子妈妈立刻飞走了，现在就由刚刚飞来的燕子爸爸来喂小燕子。过了一会儿，燕子爸爸也飞走了，这时，燕窝里探出了三个小脑袋，他们就是燕子宝宝。他们探着长着灰色绒毛的小脑袋，瞪着黑黑的`小眼睛，张着黄黄的小嘴儿，焦急的等着爸爸妈妈回来。终于，燕子妈妈回来了，接着是燕子爸爸，他们给燕子宝宝带来了许多好吃的呢。

我回家之后在书上查到鸟爸爸和鸟妈妈12小时要喂小鸟526次之多呢！鸟爸爸和鸟妈妈真辛苦啊！

小燕子观察日记6

20xx年X月X日 星期X 晴

一天，我和妈妈单位的同事们去浙江长兴农家乐玩，同行的还有一个小男孩叫许元。

第一天，是闫伯伯在靠墙的雨水管上发现了燕子窝，他告诉了我和许元。许元看着很好奇，就拿起手边的晾衣杆，瞄准燕子窝捅去，我大声叫道：不要捅!不要捅!可是话还没说完，燕子窝的土已经散落下来，有的掉在地上，有的掉在凳子上，还有的掉在了许元的头上。燕子窝破了一半，受惊的小燕子在叽叽喳喳地叫着爸爸妈妈。不一会，燕子妈妈啄了一条大青虫回来了，看到破碎的窝，很伤心，但是还是把青虫喂给宝宝吃。大家都批评了许元，说不能破坏小动物的家。

第二天，我发现燕子妈妈捡了几根羽毛回来修补破损的窝，让宝宝不受到伤害。第三天中午要回上海了，临走前我还恋恋不舍地去看燕子窝，希望燕子窝能尽快修好。

小燕子小学生动物观察日记 第3篇

在我与妹妹玩水时, 爸爸给我们抓来了只螳螂, 她身穿翠绿的外套, 瘦瘦的身子长长的翅膀, 穿上漂亮的绿色裙子, 美丽极了!她还有个又大有长的屁股, 妈妈说:“屁股大是一种美。”我想:螳螂的身材真好啊, 以后可以当模特儿, 参加选美活动, 如果她要减肥, 那还不成了一根枝条儿, 可以获得最瘦大奖了。

那天我把一大把红色树叶洗干净, 给螳螂做了个小卧室, 用黄色树叶做了个地毯, 用水把它们冲洗干净, 这样, 螳螂就可以很好地参观“她”的房间了, 她走到铺着黄色地毯的房间里, 有点忧郁。可能她想知道前面还有什么, 就一直往前爬, 我们就用绿色小叶子做了张小床, 她停住了, 对呀, 绿色是她的最爱, 也许是她生命的依赖吧!但是她那脏脏的身子, 怎么可以与漂亮的小床相配呢?于是我们又用树叶灌了小杯清凉的水, 给她洗澡, 能够冲在这么清凉的水里, 真是她的荣幸啊!她洗完澡, 无声无息地睡着了。

过了约一分钟的样子, 我们又用冰凉清澈的冷水给她洗脸, 但是她睡得太沉了, 翻了个身继续睡觉。我们再一次用冷水给她冲洗, 她终于醒了, 喝了口水, 满意地伸了个懒腰, 又开始参观了。她看着自己美丽的家, 不停地往外走, 我们也不停地盖着不同形状的房子。她看来看去, 显得非常的满意, 就反复地看。但是很不幸, 她被大公鸡发现, 啄走了, 我们赶紧追大公鸡, 让我们吃惊的是, 追到大公鸡时, 她已经被吃掉了。

啊, 可怜的螳螂呀, 这么美丽可爱的身子居然被吃掉了!我想:说不定螳螂以后会变得更加强大, 变得不怕大公鸡了, 那她就不会吃苦了……哎, 好可怜的螳螂。

从《螳螂的观察日记》中我们可以看到小学生的思维特点:

1. 探究的兴趣让孩子的思维异常活跃

对没想到或者不明了的事物, 小孩子都会表现出好奇心和求知欲, 他们想搞清楚、弄明白, 于是就会主动积极地去思考。从螳螂的外表观察联想到美丽的模特儿, 再联想到选美大赛, 用童趣的眼光观察、分析, 作出自己的推理, 让思维插上想象的翅膀, 自由翱翔。孩子的思维跃然纸上, 生机勃勃。

2. 离开课堂的束缚, 孩子的思维走向开放

“给螳螂洗澡”, 想成人所不敢想, 做成人所不敢做!离开课堂的孩子, 不用顾忌老师说他的探究是对还是错, 他很有信心地认为这是给螳螂做了件大好事, 螳螂应该满心欢喜。他把螳螂的懈怠想象成睡觉, 把螳螂的逃避推断为想看主人给它布置的家, 孩子思维的火花充满阳光没有一丝忧伤的痕迹。

3. 动手动脑是思维发展的最佳组合

心理学研究表明, 获取知识的最佳途径是让学生置身于充满趣味性、刺激性、挑战性的活动中, 主动去探索知识的奥秘。本文的作者在观察螳螂的过程中, 把自己带入一个积极主动的、流畅的学习过程, 使学习像呼吸一样自然。从红色的卧室到黄色的地毯再到绿色的床, 这是不是应该算一个不算完整的对比实验呢, 它让作者体会绿色对螳螂的重要性。无意插柳柳成荫。学中玩, 玩中学, 动手动脑, 潜力无限。

4.成人的价值观念默默引导着孩子的思维

是非的辨别, 离不开家长的引导。孩子的成长也需要家长的帮助。一个孩子要养成良好的思维和行为习惯, 不借助家长的力量, 离开了家长的督导和长期的文明熏陶, 是难以实现的。“螳螂的身材真好啊, 以后可以当模特儿”“能够冲在这么清凉的水里, 真是她的荣幸啊”, 对美的欣赏, 懂得感恩, 成人的价值观念默默引导着孩子的思维。

5.孩子的思维伴随善良的情感

孩子从自己的生活中联想到要给螳螂一个美丽的家:“啊, 可怜的螳螂呀, 这么美丽可爱的身子居然被吃掉了……哎, 好可怜的螳螂。”连声的叹息又让我们深深地领悟一个孩子对死去的美丽的螳螂的惋惜, 多么善良的一颗童心啊。人之初, 性本善, 教育的目的就是让孩子的言行、孩子的思维走上阳光大道。

从《螳螂的观察日记》中我们看到了学生的思维, 也让我们反思我们的教学行为。就科学的探究活动和思维而言, 活动仅仅是提高能力、发展素质的载体, 思维才是更本质的东西, 缺少了思维的活动无疑只是一种形式上的探究。科学活动的本质在于探究, 实施探究性学习要强化创造性思维培养, 最后让学生走上一条正确的科学探究之路。在科学学习中, 我们要通过探究活动让孩子获得科学学习的乐趣, 还要以此促使孩子得到思维的共鸣, 形成正确的思维方式。

1.巧设疑点, 让孩子的思维走向独立

许多老师总喜欢设置有正确答案甚至答案唯一的探究问题, 这样的问题相对封闭, 有时会扼杀孩子的思维潜能。小孩会害怕老师批评犹豫不决, 特别是班级里胆子不大的中下生, 这方面表现得尤为突出。解除对孩子思维的枷锁, 巧设疑点, 让孩子的思维走向独立, 这样小孩才不会人云亦云——“从众”, 这对于培养个性化的人格也是难能可贵的。在现实生活中, 更多的问题其实是没有固定答案的, 或者说有许多个合适的答案。谁规定螳螂不可以洗澡, 孩子用自己的方式观察螳螂, 思考螳螂的举动, 即使他不是很科学, 我们也应该为这样的“探究”喝彩。使用开放性的探究问题更容易让孩子花时间去思考。

又如学完《观察叶子》一课后让学生设计一张树叶拓印激趣, 允许学生把拓印组合成各种美丽的图案, 孩子的任何设计都是可以的, 没有了错误与正确的后顾之忧, 孩子的思维五花八门。他们会把树叶拓印重叠组合起来, 让它组合成一朵艳丽的牡丹, 也会把拓印组合成一块石头, 精致的、粗糙的, 琳琅满目, 每一张图都集中了孩子的精心, 这样的设计, 即使不十分出色, 我们是不是也应该为学生鼓掌!

2.轻装上阵, 让孩子的思维走向广阔

让学生学会独立思考, 举一反三, 善于从多角度看问题;让学生具有发散和一题多解的思维特点和习惯;不满足于现成答案;能够用新颖或异常的方法解决问题, 甚至有时喜欢标新立异。教学活动就是根据学生的思维发展规律, 减轻对学生的思维压力, 层层推进, 一环紧扣一环, 使学生的思维不断闪烁新的火花。有时一个“不要求”答案的探究, 让孩子花时间去思考, 则更有助于“插柳于无意中”。

有些事情的答案本身就是双向的, 换个角度思维, 感觉就完全不一样, 一杯水只“剩”下半杯了, 一杯水还“有”半杯呢。我们想当然认为给螳螂洗澡不适合, 孩子的想法也许就是正确的, 螳螂正口渴呢?

3. 注重过程, 让孩子的思维走向主动

《科学》课是最具有探究性的一门课程, 《科学》教材也是按照:创设情景─提出问题─思考分析─调查研究─提出假设─实验验证─得出结论─实际应用─解决问题一系列的科学活动来设计的。这恰好是科学家进行科学研究所需要的探究过程, 所以在课堂教学中, 开展探究性学习, 符合学生的本质特点, 符合学生知识形成的认知规律——过程带动思维。

“螳螂就可以很好地参观“她”的房间了, 她走到铺着黄色地毯的房间里, 有点忧郁。可能她想知道前面还有什么, 就一直往前爬, 我们就用绿色小叶子做了张小床, 她停住了, 对呀, 绿色是她的最爱, 也许是她生命的依赖吧!”随着螳螂的移动, 孩子的思维也紧跟着她的脚步, 悄然发生着变化, 从感觉螳螂的“忧郁”, 到“绿色是生命的依赖”, 简单的螳螂带给孩子复杂的思维。

杜威在《我们怎样思维》一书中告诫人们, 思考“怎样解决问题”时, 要经过五个步骤:在情境中感觉到要解决某种问题的暗示;明确要解决的疑问是什么;提出解决问题的假设;推断所假设的内在含义;在行动中检验假设, 从而解决疑难, 取得直接经验。以教科版三下《植物的一生》单元为例:种子会发芽, 会生长, 会开花, 会结果, 这是学生已经有的知识, 但一粒种子什么时候播种?多少天以后发芽?能够长多高?怎样开花怎样结果?一粒种子能够繁殖多少种子?这些都需要在学生实践中探究, 在过程中思考, 并进行整理和分析。学生在整个探究过程中始终处于精力集中、动作积极、思维活跃、情绪兴奋的状态。自觉性贯穿于整个探究活动的全过程, 这有利于学习者个体创造能力的发挥和创新能力的培养, 并形成良好的思维习惯。

4. 培养情感, 让孩子思维的走向科学

学习中的情感与学习的认知活动是紧密联系的。在教学过程中, 学生作为学习的主体, 其情感直接影响学习的效果与质量。教师充分挖掘刺激学生心理的情感源泉, 通过恰当的途径和方法, 激起学生健康、积极的情绪体验, 以优良的情感去波及和感染学生, 促使学生自主快乐地进行探究, 科学地思维, 而不是让自己的思维走向歧路。

“但是她那脏脏的身子, 怎么可以与漂亮的小床相配呢?于是我们又用树叶灌了小杯清凉的水, 给她洗澡, 能够冲在这么清凉的水里, 真是她的荣幸啊!”孩子把螳螂当成了自己的“孩子”, 细心地呵护着自己的“宝贝”。实现“以高尚的精神塑造人”, 培养一代有理想、有道德、情智兼备的优秀人才, 提高教育者的情感智力已经成为教育的重大任务之一。

以教科版四年级《科学》教材《溶解》单元的第2课《怎样加快溶解》为例, 为让学生掌握哪颗糖溶解得快的比较实验设计与操作, 探究怎样加快糖的溶解, 老师出示了同样大小的两只杯子, 问:如果我在一只杯子里面倒热水, 一只里面倒冷水, 你猜那只杯子里和糖溶解得快? (学生根据以往生活经验往往会回答:热水快) 。老师放入糖后, 只在冷水杯里搅拌, 问:怎么冷水里的糖溶解得快了呢?学生会说老师做实验不“公平”, 违背了科学实验的公平原则。而公平原则在生活中随处看见, 到处都用。没有公平, 人类的情感就会倾斜。从学生对“热水遭遇不公平待遇”的同情中, 老师引出那我们怎样才能够“让热水感觉公平”呢?从而让学生思考如何正确地做这个实验, 把比较实验的变量与不变量操作层层落到实处, 学生的思维也悄悄走上科学的正轨。

5. 课内课外结合, 让孩子的思维无限延伸

创造才能不是天生的, 而是后天习得的, 甚至是“玩”出来的。不要给孩子太多的束缚, 不要让孩子的思维带上成人的定式, 也不要给孩子太多课业的压力, 上下课的铃声不是思维的起点和终点。其实, 课堂时间是有限的, 要解决思考所有的问题也不可能, 孩子大量的思维应该存在于课前和课后。课前收集材料, 筛选信息需要思考;课后学以致用, 深化认识更需要思考。

“那天我把一大把红色树叶洗干净, 给螳螂做了个小卧室, 用黄色树叶做了个地毯, 用水把它们冲洗干净, 这样, 螳螂就可以很好地参观“她”的房间了……”这让我们很容易联想到我们儿时经常玩的“家家”。《螳螂的观察日记》就是课后玩出来的, 玩中学, 学中玩, 这将会促使孩子的思维得到更大的发展。

以教科版四年级《科学》教材《溶解》单元的第2课《怎样加快溶解》为例。整堂课的设计首先从“怎样加快糖溶解”入手, 把学生思维引入比较实验的观察分析、掌握与操作, 这是一个让学生在掌握科学知识和科学探究方法上达到一个“温饱”的过程。再通过趣味实验, 巩固理解怎样加快溶解, 拓展内涵, 培养思维, 让学生的探究与思维跟随课堂的步骤循序渐进, 螺旋上升, 奔向“小康”。

成人喜欢蓝蓝的天空白云飘, 而孩子喜欢的天空是七彩的, 就让孩子们的思维在快乐中自由翱翔, 在教学的舞蹈中健康成长吧!

参考文献

[1]靳玉乐.谈新教材新功能[M].北京:北京大学出版社, 2002.

[2]肖川.让学生在自主、探究、合作学习中成长[J].北京师范大学学报:社会科学版, 2000 (6)

观察小燕子日记400字 第4篇

那只大燕子飞走了，要再去捕食。两只小燕子追了上去。接下来的事我没看见，被阳台的围墙和我晾着的一大排衣服给挡着了，只知道三只燕子飞舞了一番后，老燕子飞走了，而剩下的两只小燕子，则突然停在了阳台的围墙上，与我相距只有两米左右，中间只隔着那一排衣服……

我的心一阵颤动。我看着它们，一动都不敢动，生怕任何微小的动作会把它们吓跑。而它们也侧着头看着我，不时地鸣叫几声。对视了一会儿之后，我转过头去看着手中的衣服，我怕一直盯着它们会让它们害怕。我抖了抖手中的衣服，再回头去看它们时，却发现它们已经不在了。就好像作梦一般，两只小精灵突然来到我的身边，却又像梦一样突然消失不见。

观察小燕子日记200字 第5篇

昨天我和爸爸去超市，在超市外面广场上的一个方形柱子上我们发现了一个燕窝，燕窝上还站着一只燕子，像是燕子妈妈，她低着头在喂小鸟宝宝。这时，又飞来一只燕子，于是燕子妈妈立刻飞走了，现在就由刚刚飞来的燕子爸爸来喂小燕子。过了一会儿，燕子爸爸也飞走了，这时，燕窝里探出了三个小脑袋，他们就是燕子宝宝。他们探着长着灰色绒毛的小脑袋，瞪着黑黑的小眼睛，张着黄黄的小嘴儿，焦急的等着爸爸妈妈回来。终于，燕子妈妈回来了，接着是燕子爸爸，他们给燕子宝宝带来了许多好吃的呢。

我回家之后在书上查到鸟爸爸和鸟妈妈12小时要喂小鸟526次之多呢!鸟爸爸和鸟妈妈真辛苦啊!

小燕子的观察日记300字 第6篇

燕子喜欢把窝搭在房梁上。搭窝的时候，它先要到田里去找不硬的泥巴，然后把它一口一口地叼回来，再用唾沫把泥巴拌得有粘性时，一层一层地垒起来，这样，过了几天窝就垒好了，最后，再找来一些柔软的东西铺在里面，这就成了它们温暖的小家了，它们还在这里孵出它们的下一代。

燕子妈妈孵小燕子时，把自己下的蛋放在身子底下，孵上二十多天，小燕子就出来了，刚孵出的小燕子可爱极了，肚子饿时，它们一个个地爬在窝边叽叽喳喳叫个不停，这下燕妈妈可忙坏了，成天要捉虫子给它们吃，盼望它们快快长大。

如何指导三年级学生写好观察日记 第7篇

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小学语文教学大纲明确指出:“经常写日记能够锻炼学生的观察和认知能力, 积累写作素材, 提高写作能力。从三年级开始, 应当训练学生写日记。进入高年级后, 应当养成经常写日记的习惯。”指导学生持之以恒地观察与坚持不懈地记日记, 还可以培养学生做事有毅力, 不半途而废的良好的意志品质。所以, 指导三年级学生写观察日记, 不仅是对学生观察与思考, 知识与能力的培养和训练, 还为高年级作文训练打下坚实的基础。

目前, 我班学生作文课时普遍存在的问题就是怕写作文, 写不好, 没话可写。这是由于他们年龄还小, 生活经历不丰富, 没有多少作文基础, 再加上平时不太注意观察周围的事物, 所以总感觉没有什么内容可写。教师要解决这一问题, 我认为最有效的方法就是从指导孩子们写观察日记入手。在教学工作中, 我是如何指导三年级学生写好观察日记的呢?

一、知道为什么要写观察日记, 从而激发习作兴趣

日记, 是一座宝库。通过它, 你能把自己丰富的生活储存起来。坚持写日记, 可以积累生活经验和写作素材、积累知识;有利于培养观察能力、理解能力和表达能力, 有助于提高思想品德修养、激励自己不断进步, 有助于锻炼意志、培养恒心。既然写日记有这么多的好处, 同学们何不试一试呢?

二、让学生知道什么是日以及日记的格式

1.“日记”就是把每天看到的、遇到的和所做的记录下来, 有的还可以记录对这些事物的感受和看法。

2.掌握日记的书写格式。

日记的格式比较简单, 学生容易掌握。但是, 对于三年级的孩子们, 教师在教学时还是要重视日记格式的强调, 因为有些孩子到了高年级, 还犯日记格式不正确的错误, 这就是从一开始养成的坏习惯。所以, 刚开始写日记就让学生掌握正确的书写格式这很重要。日记正确的书写格式:刚开始写第一篇日记, 要在第一行写清是×年×月×日, 然后写星期×, 天气情况。如果是同一年内, 以后就可以不用写哪一年了, 只写×月×日, 星期×, 天气情况就可以。如果是连续记日记, 在进入新的一年时, 新年中的第一篇日记要写清楚是×年, 以防日后与以前的日记混淆, 之后便可以只写×月×日。写正文要另起一行分段写, 每段开头空两格。正文要写当天内最有意义的事或某种深刻的感受, 并且是自己见到、听到或亲身经历的事。

三、知道观察日记可以写什么

观察日记是对日常生活进行经常性的细致观察所作的记录, 它可以一日一记, 也可以几日一记;可以写一个人、一件事、一样物品、一个活动, 也可以只写一个侧面、一个场景、一个细节;可以写成一篇完整的文章, 也可以只写一个片段, 没有开头和结尾, 非常灵活。

四、教给学生观察方法

观察日记, 可以是一景、一事、一人的短文, 看起来容易写, 但要写得准确、细致、透彻, 还必须掌握一些方法, 因此, 我结合教学, 指导他们抓住事物的特点进行仔细地观察。

观察时要用心去看, 展开丰富的想象。还要注意观察的顺序, 可由近到远, 或由远到近, 可从上到下, 或从下到上……只有观察有序, 才能表达有序。有位同学在描写柳树时, 首先是远距离观察, “春姑娘悄悄地把一件翠绿的纱衣穿给了柳树姑娘, 春风轻轻一吹, 柳姑娘就跳起了欢乐的舞蹈……”, 然后走近一看, “一夜之间, 柳条儿上长出了无数小小的嫩叶, 它们是那么的柔嫩、娇小, 就像是有位能工巧匠把数不尽的碧玉镶嵌在柳条儿上, 真好看。一位学生在写《苹果》时这样写道:“这是一只普普通通的苹果。一面是红色, 红里透黄;一面是黄色, 黄里带红。拿起它, 情不自禁地深呼吸一次, 一股淡淡的清香扑鼻而来, ‘咔哧’一口咬下去, 甜甜的滋味恰到好处:浓一点, 嫌太甜;淡一点, 嫌无味。再咬一口, 汁液宛如甜津津的蜂蜜, 溶入了我的全身, 舒服极了。把它放他在桌上, 还左右摇晃着, 像个不倒翁。”小作者不但应用恰当的词句写出了苹果的颜色、清香、味道的恰到好处, 而且还用比喻的方法写出了苹果放在桌子上摇摇晃晃的样子。这说明他抓住了事物的特点仔细观察了, 所以写得具体, 生动。

五、写观察日记应注意什么

1.内容要集中。

日记, 最忌讳写成流水账。这样的日记, 一是对提高认识没有什么帮助;二是对积累知识无益;三是对提高写作能力好处不多。这养成了一种不动脑筋努力写好作文的坏毛病。因此不能写流水账日记。每天晚上, 做完作业, 打开日记, 不要急于动笔, 先回忆一下一天的生活。这时, 白天的情景就像电影一样一场场, 一幕幕在脑海中闪过, 我们就把印象最深, 感受最多的那一场抓住。

2.坚持不懈, 持之以恒。

日记, 顾名思义, 每日必记, 而一些同学三天打鱼, 两天晒网, 日记变成了周记, 周记变成了月记, 有的甚至开学初记几天, 以后就再也不摸日记了, 这样写日记又有什么用呢?

小燕子小学生动物观察日记 第8篇

锦鲤观察日记

xx年11月14日 星期日 天气：晴

3月14日 星期二 天气 晴

我家养了七条生龙活虎的锦鲤。有的是大红色，如一个个游动的小太阳；有的是橙色，像一个个大橘子；还有的是花色，像一条条变色龙。小鱼儿的形状是流线形，体长在6~12厘米之间。我同时喂给它们鱼食和花卷末，它们似乎更爱吃花卷末。它们呼吸和进食时，嘴巴如小喇叭似的一张一合，利用吸力将食物送入嘴里。

3月15日 星期三 天气 阴

今天，我家的小锦鲤特别活泼可爱！我喂食时，发现它们个个摆动着长而白的尾鳍和长在腹部的鳍，利用流线形的身子和灵活的尾部以50~60厘米/秒的速度抢食。它们的胆子也很小，一有什么动静或声音，就会满池子乱跑。有时两条鱼撞上了，还会用尾巴摆动着打对方的背鳍，好像在传递什么信息。它们游动时尾巴在98~180度之间摆动。很悠闲时，它们会一条一条地躺在鱼池角落里休息，好像怕影响了同伴似的；生气或害怕时，回很快躲到其它鱼中，好像生怕别人看到自己一样。

3月16日 星期四 天气 晴

今天，我刚喂完鱼食，只见一只体宽2厘米，体长7~8厘米的花斑锦鲤从口中吐出一条2~3厘米的深绿色物体。它吐完后，用嘴吸了几口气，游走了。其它几条鱼也接二连三地吐出此类分泌物。我想，这种白色和深绿色的分泌物可能为它们不想吃的食物，也可能是胃酸或水中的不良细菌&&。看来，没有丰富的知识无法探索大自然！

3月17日 星期五 天气 雨转阴

今天，我将鱼食放在一个钩上，在水中停留了5分钟，一条贪吃的小鱼游了过来。突然，我将小钩提起，小鱼竟用尾巴以180度的角度摆动，两个肚鳍用力前后摇动。一转眼，跳离水平面2~4厘米，然后落入水中，激起一圈圈水涡。我查找了资料：鲤鱼（锦鲤）确实会跳，最高跳过1米。在江河湖泊中的鲤鱼经常在太阳落山时跳出水面嬉戏。民间也有鲤鱼跳龙门的传说。

3月18日 星期六 天气 晴

今天，我要给鱼换水了。换水前，鱼儿都静悄悄的，好像怕谁发现了，躲在水深8~9厘米以下。就算有好吃的东西，也守株待兔，等着它自己沉下来。可刚换了水，鱼儿们都把鱼鳍一摇一摆的，互相追逐嬉戏。喂食时，个个争先恐后地吃着食。为什么前后变化这样大呢？我个人认为：鲤鱼虽是在河、湖中长大的，习惯了长期不换水的生活。但就像人喜欢干净的家一样，鱼也喜欢干净的水。干净的水不仅空气新鲜，而且没有满池的排泄物，鱼当然喜欢！

3月19日 星期日 天气 晴转多云

鱼儿是很喜欢玩耍的！它们时而向上扑食，时而向下冲击，时而在水中你追我赶。可是，这些都是鱼的正着游，难道它们不会倒着走吗？通过观察，我的答案是会。不信，看看我家的锦鲤。小家伙向前游时，肚鳍向后划，身体和尾巴左右划动，产生一股旋涡流推动鱼向前。所以有时它们可以借助水流滑行一段。而向后游时，肚鳍向前划动，像我们划船一样产生一股推动力，加上尾巴只向右或向左摆动，鱼自然就倒车了。

小银鱼观察日记

今天，奶奶给我买了一斤小银鱼，它的身子和我的手指一样长，是银白色的。它的眼睛像两颗很小很小的珍珠，身体软软的没有骨头。奶奶把它煮成银鱼汤，味道特别特别鲜美，真是太好喝了！

我的金鱼观察日记

今天，爸爸带回了两条金鱼，身上它们披着金光闪闪的衣甲，发出耀眼的光芒.大大的额头，如顶着一顶王冠。还有那飘来飘去的尾巴，像一条红丝巾.它们在水缸中，水草边，快活的游来游去。当我烦心时，看着他们和那柔和的清水，是那么的畅快呀！如果我也能像他们一样在水中游来游去那该多好呀！

我家的小金鱼观察日记

我家鱼缸里游着五条美丽而快活的小金鱼。

小金鱼全身金灿灿的，颜色非常鲜艳！小金鱼的头上带着一顶由许多个金黄色的小泡泡堆成的帽子，它那黑珍珠般的眼睛炯炯有神地注视着两旁，嘴巴不停地张开闭上，张开时象英文字母ｏ，闭上时象倒着写的英文字母ｕ，似乎在说英文似的。头两旁的腮像两道神秘的门，一开一合，是金鱼在水里呼吸的重要工具。它的身子圆鼓鼓地，里面好象装着许多说不完的秘密呢！光滑的背上及腹部分别长着桔黄色的美丽的鳍，尾巴游动起来像孔雀开屏一样，出奇得美！

小金鱼不但美丽，而且很调皮。我家的鱼缸中间放着一座假山，假山上镶着两条假海豚。刚开始时，小金鱼们以为海豚是真的，很害怕！不敢靠近假海豚。经过多次试探，发现海豚从未动过，小金鱼们议论纷纷，大家都怀疑海豚是假货，于是它们小心翼翼地朝两只假海豚游去。它们先用尾巴轻轻地去摇动海豚的脑袋，发现海豚还是一动不动，就更得意了，接着它们又在两条海豚之间转来转去，不停地去欺负那两只假海豚。它们的小嘴巴一开一合地仿佛发出嘻嘻哈哈地笑声，笑话那两只不会动的假海豚呢！

我爱我们家调皮、美丽的小金鱼。

我家可爱的小鱼观察日记

我家养着8条小鱼。有两条大鱼总是形影不离，而且它们外貌也很相似，他们都有一条大大的尾巴，白里透黄的鱼鳍，红白相间的鳞片，我管他们叫双胞胎。

说好了大的，说小的。有两条小鱼小得出奇，动作却十分敏捷，鱼鳍大约每秒抖动五次，但游得却很慢。它们黑脑袋，黑眼睛，黑嘴巴，黑肚皮，黑鱼鳍，黑尾巴。不仔细看还以为它们没眼睛，没嘴巴呢！由于它们特别黑，我管其中一条叫小黑炭，另一条叫小黑怪。

虾观察日记

你吃过虾吗？好吃吧！你养过虾吗？虾有再生能力你知道吗？把它的钳子拔掉，过几天它又会长出来，你信不信？

我们家的鱼缸里养了一只虾，它长着两只大钳子，它的钳子做了很多坏事，比如：它用钳子夹鱼的尾巴，夹神仙鱼的胡子。所以我们开了个家庭会议，决定把虾的钳子拔掉。我担心它掉了钳子会死掉，爸爸说：没事的，拔了钳子，过了一段时间钳子会长出来的。真的那么神奇？

就这样过了一个星期，我又去看那只虾，一看吓了一跳，虾正在那里张牙舞爪，钳子真的长了出来，长得比原来还大，有在那里欺负小鱼呢！它真的有再生能力呢！

其实，还有别的动物也有再生能力，比如：壁虎，螃蟹，龙虾，蚯蚓，它们都有再生能力。

如果人也有再生能力那有多好啊！那么，四川地震受伤的小朋友就不会残疾了，就会自己修好自己，变成和我们一样的健全人！

乌龟观察日记

乌龟浑身都是绿色：头上戴着绿色的、中间有一点橘黄色的头盔，身上穿着镶着绿色花边的、中间有十三个鳞片的铠甲，就连四只脚和一条尾巴也是绿白相间的。

我把它放到了一个大大的水盆里，他们刚进去，等了一会，大概到水盆中间的位置时，他的四只爪子就开始有规律的摆动着：在前面的左爪和后边的右爪往外伸时，其它爪子都缩在壳里，然后前面的右爪和后边的左爪再伸出来，与此同时，刚刚伸出来的爪子又缩了进去。

我把它翻了过来，小乌龟伸着脖子，将自己的鼻子顶着地，四肢撑着地，试图将自己再翻过来，可惜，它没有成功。快看快看！它有鼓足了劲，再一次试图将自己翻过来，太棒了！成功了！不一会儿妈妈拿了一块肉来，说要喂乌龟，我高兴极了，赶紧把乌龟放到盆子里，用小刀切下一小块肉，举在盆子上，它猛的一跳，将肉咬了下去。

看！一会儿的功夫它们已经把肉吃完了，还张着嘴巴看我，这分明是管我要肉嘛！没办法，给他呗！谁敢惹它呀！

观察日记-小金鱼

今天，我家来了一位小客人，那就是一条黑色的小金鱼。它有一双鼓鼓的大眼睛和一张一合的小嘴巴，乌黑发亮的鳞片，还有小扇子般的尾巴。我把它放进一个小鱼缸里，这个鱼缸是和这一条小金鱼一起买的，里面布满了水草和彩色的小石子，漂亮极了！

有一天，我发现小金鱼突然不见了，心里很着急。这时候，彩色小石子的后面有一个黑色的小东西，就用铁丝轻轻地拥它。那个黑色的小东西就像发疯似地游着，仔细一看，原来是这个可爱的淘气包在和我玩捉迷藏的游戏。

晚上，我睡不着觉，就起来看金鱼有没有睡觉，只见它呆在一个角落里，眼睛睁得大大的，一动不动。我以为金鱼生病了，我一查资料，原来小金鱼是在睡觉，资料上说：金鱼的眼睛里有一层又细又透明的眼皮，睡觉时只要把这对眼皮闭上就可以了。

金鱼给我带来了无穷的快乐，我喜欢小金鱼。

观察日记-小龟

观察燕子日记 第9篇

一天，我和妈妈单位的同事们去浙江长兴农家乐玩，同行的还有一个小男孩叫许元。

第一天，是闫伯伯在靠墙的雨水管上发现了燕子窝，他告诉了我和许元。许元看着很好奇，就拿起手边的晾衣杆，瞄准燕子窝捅去，我大声叫道：不要捅!不要捅!可是话还没说完，燕子窝的土已经散落下来，有的掉在地上，有的掉在凳子上，还有的掉在了许元的头上。燕子窝破了一半，受惊的小燕子在叽叽喳喳地叫着爸爸妈妈。不一会，燕子妈妈啄了一条大青虫回来了，看到破碎的窝，很伤心，但是还是把青虫喂给宝宝吃。大家都批评了许元，说不能破坏小动物的家。

第二天，我发现燕子妈妈捡了几根羽毛回来修补破损的窝，让宝宝不受到伤害。第三天中午要回上海了，临走前我还恋恋不舍地去看燕子窝，希望燕子窝能尽快修好。

观察燕子日记 第10篇

我家屋檐下的一窝小燕子已经出壳好几天了，我今天才看到它们的模样：黄黄的小嘴巴，长长的脖子，灰色的身子，多可爱呀!小燕子们只要一看见燕子妈妈的身影，就知道燕子妈妈捉虫子回来了，便叽叽喳喳地叫了起来，好像在说：“妈妈，快喂我吃吧!”燕子妈妈按照次序喂它的孩子们，小燕子们吃得津津有味。可以看出，燕子妈妈虽然辛苦，但是心里很高兴。

3月9日星期六晴

早上，我一起床，就跑到院子里去看燕子。咦，怎么多了两只燕子呢?我跑到屋里问妈妈：“今天多了两只燕子，这是怎么回事呀?”妈妈说：“小燕子已经出壳了，大概是小燕子的爷爷奶奶来看它们了。你看，它们多亲热呀!”哈，原来燕子也会探亲，真有趣!

3月19日星期二晴

小燕子小学生动物观察日记 第11篇

1 材料

1.1 动物

化学麻醉及保定的食草动物梅花鹿、岩羊等3种;食肉动物有东北虎、非洲狮、金钱豹、熊类等5种;鸟类1种为鸵鸟。

1.2 药物

用于动物化学麻醉和保定的药物主要有4种:保定2号、眠乃宁、氯胺酮、异丙酚。另一种为隆朋与氯胺酮合同。

保定2号, 保定2号是10%噻芬太尼和2%二甲苯胺噻嗪的复合化学保定剂, 主要使用于部分食草动物和食肉动物, 也可用于灵长类。拮抗剂是回苏2号、回苏3号。回苏2号为普诺芬0.3%的溶液, 回苏3号是1%苯哑唑溶液。均来源于北京动物园。

眠乃宁, 眠乃宁是二甲苯胺噻嗪与盐酸乙托芬制成的复方化学保定剂, 主要用于鹿科与熊科动物, 其拮抗剂是苏醒灵3号, 苏醒灵4号。苏醒灵4号是苯哑唑溶液。来源于长春解放军军需大学。

氯胺酮, 又名2苯-二甲基胺环己酮, 对灵长类、猫科、鸟类等多种野生动物的化学保定、基础麻醉及镇痛有良好的作用。上海制药厂提供150 mg/mL高浓度产品, 无苏醒剂。

异丙酚, 作维持麻醉用。

隆朋, 又名麻保静, 可单独或与氧胺酮合用。苏醒剂是回苏3号。

其他药物:尼可刹米, 阿托品, 安定。

1.3 器械

吹管, 吹管注射器, 均自行改制。

2 方法

2.1 投药方法

上述4种化学麻醉保定药物大都用于肌肉注射。手术时氯胺酮和异丙酚可静脉给药以维持麻醉。在散养环境中对需化学麻醉保定的动物, 临床上大都使用吹管注射器远距离吹注投药, 极少数动物能接近肌注。保定结束时解药从静脉给予及肌肉注射。在保定的动物能接触时肌肉注射尼可刹米和阿托品。

2.2 药物剂量

综合动物健康状况、疾病性质、年龄性别等情况参照使用剂量决定实际注射量。用量及临床效果见表1至表3。

3 化学麻醉与保定效果

3.1 诱导期

3.1.1 保定2号肌注给药后, 动物大都在2～5 min内出现明显反应, 快的可在1 min内出现反应。诱导期5～10 min为多, 诱导期超过15 min以上, 一般为一次投药量偏低, 或注于皮下、腹腔内、肢体末梢等使吸收产生作用减慢, 或漏注于体外。

在诱导期内, 动物出现明显的第二期反应。表现为自控意识丧失, 兴奋, 高抬脚小跑, 步态僵硬。其中坡鹿, 水鹿对保定2号非常敏感, 诱导期内呼吸急促且严重抑制, 坡鹿尤其严重。驼鸟对保定2号耐受性较大, 诱导期长。

3.1.2 眠乃宁对鹿科动物有很好的保定作用。肌注给药后, 一般在2～5 min内出现抑制反应, 诱导期8～15 min为多, 诱导期过长未达保定期, 与一次投药量偏低, 进药部位, 环境刺激等原因有关。动物进入诱导期后, 大都出现抑制反应, 神情呆滞, 目光迟钝, 头无力下垂, 站立不稳, 步态蹒跚, 离群, 伸舌, 流涎, 缓慢卧地进入保定期。

3.1.3 氯胺酮通过肌注给药后2～5 min内动物表现出意识模糊, 对环境改变反应减弱, 目光呆滞, 四肢无力.步态不稳。10 min左右进人麻醉期。安定有镇静、肌松、抗焦虑、抗惊厥作用, 与氯胺酮合用作复合麻醉可缩短诱导期, 并且动物较安宁。

3.2 保定麻醉期

动物进入有效的保定镇痛麻醉期, 不同药物不同动物临床反应略有差异。

3.2.1 保定2号:

进入保定期内动物大都表现肌肉松驰, 舌伸于口外, 眼半闭或全闭。对光的反射, 眼睫反射, 角膜反射, 尾根反射大都消失, 进入第三期状态。剂量偏小的动物肌肉松驰不完全, 部分反射存在。该药物剂量偏大时, 易进入第四期, 引起呼吸肌麻痹, 生命发生危险。有的动物瞳孔散大。动物表现为呼吸加快, 心律增加, 在剧烈追赶, 气温高时保定动物, 动物体温有明显升高现象。

3.2.2 眠乃宁:

使用剂量适当时, 动物表现为自然卧下, 眼半闭, 头倒向一侧, 躺倒, 然后眼球转向一侧, 进入保定麻醉期。各种反射消失, 呼吸频率逐渐减低, 可达诱导期的1/4以下。2例梅花鹿的呼吸次数为32次—17次—9次, 48次—10次, 保定较确实。达到第二级程度的每分钟呼吸约4～6次。群体平均18次。大都呈潮式呼吸。熊的呼吸频率更低, 潮式呼吸间隙可有2 min, 甚至更长。

3.2.3 氯胺酮:

对虎、熊等动物麻醉, 较易进入第三期第三级, 静脉给药1min就能进入麻醉期。动物骨骼肌松驰完全, 瞳孔显著散大, 各种反射消失, 腹式呼吸为主, 直压稍低, 脉搏正常。剂量偏大很易进入第四级, 引起呼吸肌完全麻痹, 血压下降, 休克。肌注的麻醉期为30～50 min, 静注的麻醉期为10～20 min。

mL/㎏、min、次/min、℃

3.2.4 异丙酚:

该药为良好的维持麻醉剂。维持期间动物呼吸稳定.反射消失停药3 min可进入恢复期。

3.3 恢复期 (苏醒期)

保定2号, 眠乃宁与保定宁都有拮抗药, 使动物快速恢复。

3.3.1 保定2号的拮抗是回苏2号 (盐酸荻普诺芬) 及回苏3号 (苯恶唑) , 回苏2号使用量与保定2号等量, 静脉缓慢注射。同时, 回苏3号 (保定2号的半量) 肌肉给药。静注回苏2号后30多秒钟动物表现呼吸加快, 加深, 耳动, 睁眼, 1 min左右动物起立走动, 作用较慢的, 2～3 min也可苏醒起立。回苏2号漏注在血管外会延长苏醒时间。动物苏醒后精神活动很快恢复到正常。由于药物的肝肠循环, 有的动物会产生复睡现象。

3.3.2 眠乃宁的拮抗药为苏醒灵3号与苏醒灵4号, 两种药物各为眠乃宁1∶l～1∶1.5用量, 混合后1/2缓慢静注, 1/2肌注。静脉给药后30 s。动物呼吸加快, 60～75 s耳动, 睁眼, 眼球转动, 随即抬头, 90～120 s可起立走动, 但步态不稳, 逐渐恢复。平时只要解药按量进入静脉, 未见产生复睡。7～8月份气温较高时, 对部分梅花鹿用眠乃宁化学保定, 用药时没有驱赶, 解药量足, 仍有多例产生复睡。

3.3.3 氯胺酮的恢复期较长, 呈渐进过程, 几十分钟至几小时才能完全正常。

3.3.4 异丙酚停用几分钟动物就出现反射, 抬头。但完全苏醒需要几个小时。

4 结果分析

4.1 对193例野生动物使用4种化学麻醉保定剂, 大多能产生良好的麻醉保定效果。 (1) 保定2号适用范围较大, 用于食草动物及部分食肉动物, 镇痛、肌松效果好, 作用时间较短。据我们使用体会, 对鹿科类动物保定较理想, 该药诱导期短, 但易产生第二期即非自主性兴奋反应。在诱导期内倒卧后人即走近, 动物一般不能起来。剂量适当时镇痛效果好, 手术30 min左右, 动物不会感觉疼痛而挣扎。该药用于保定鸵鸟剂量很大。但如果使用其他化学麻醉药 (如氯胺酮) 保定剂量更大; (2) 眠乃宁用于鹿科、熊科动物制动效果很好, 其诱导期长于保定2号, 非自主性兴奋表现不明显, 多为抑制性反应。动物串笼时能在诱导期内将它缓慢驱赶进笼。值得注重的是, 该药物诱导期长短与外界刺激有很大关系, 只有在动物卧例, 各种反射完全消失后, 镇定效果才确实。在诱导期内, 人走近, 动物会作出躲避反应, 急于追赶会使诱导期延长数分钟至几十分钟, 甚至保定失败; (3) 氯胺酮单用麻醉时间短, 动物易因疼痛而挣扎。与安定 (或者用隆朋) 合用作复合麻醉能减少氯胺酮用量, 镇痛、肌松完全。

4.2 4种药物的安全性较好。我们对多种动物200多例的使用, 未发生因保定原因而死亡。2种药物有拮抗剂作解药, 能对保定过深进入第三期第四级程度的动物迅速催醒, 解除肌松, 加强呼吸, 恢复反射。但需注意, 使用保定2号后, 如果暑热天保定动物需考虑动物体力衰竭与中暑的可能性。保定2号用于坡鹿和水鹿时都出现呼吸困难的第四级程度, 是否为品种的敏感性需进一步证实。对上述动物, 可在保定前肌注阿托品, 保定后肌注尼可刹米。

mL/㎏、min、次/min

mL/㎏、min、次/min、℃

4.3 4种药物中, 保定2号和眠乃宁使用剂量小, 通过吹管注射器能一次给足剂量, 例1头成年100 kg左右的梅花鹿, 保定2号只需注入0.7～1.3 mL即可。眠乃宁需1.6～2.0 mL。鸵鸟用保定2号高于鹿科动物5～10倍剂量都未达到理想的保定效果。

4.4 我们临床按原剂量与加倍剂量对比应用拮抗剂, 动物大都在相同时间内苏醒起立, 无明显差异。对有复睡现象的梅花鹿使用倍量以上的苏醒剂, 也仍有抑制反应。所以, 苏醒药物初次使用时不需要增加剂量。可在复睡后补加解药。

4.5 食草动物保定, 倒卧后壁内容物易返流, 可让动物侧卧, 头颈向上嘴向下, 避免返流物进入气管, 尤其是用车辆长距离运输未苏醒动物, 经过颠簸, 很容易引起异物性肺炎。非紧急需要时应空腹保定动物。通常麻醉前注射阿托品, 减少唾液分泌, 麻醉保定前后禁食1 d。

4.6 化学保定剂应计算准确, 尽可能一次注入。大环境中远距离注射药物较难, 使用吹管不易正确吹中, 断针缺量或漏注, 补量时动物就会逃避, 剂量准确程度就较难掌握。2次补量之间眠乃宁以15～20 min为宜, 保定2号以10～15 min为好。

观察燕子日记450字 第12篇

7月4日星期四20xx年今天只是阴天，而且天阴的可怕，奇怪的是，一点风丝都没有，什么草啊，野花呀，柳枝啊都像泥塑一样静止不动了。燕子们还是飞得很低，有时都能快速地从你身旁掠过去，可今天没下雨呀，为什么燕子也非得这样低呢？让我不能费解。

7月7日星期日20xx年今天，晴空万里，燕子们非常喜欢这大好的天气，都在自由自在地飞翔着。它们一会飞到很高的天上，一会又你追我赶，顿时，天空之下忽的热闹起来。

看着眼前的景象，我豁然开朗。每到阴天或雨天，空间越高气压就越低，空气也就越稀薄。飞在天上的蚊虫只能在低空飞行，也许觉得好受一些一些。所以，燕子也跟着飞低了。

小学动物观察日记 第13篇

我仔细看了看小乌龟，它长得好可爱，三角形的头，一双小眼睛里透出黑亮的光，短短的尾巴，小爪子尖尖的，看上去很锋利，背上的壳摸上去很坚硬，像战士的盔甲。当我捉它的时候它害怕的把头、尾巴和爪子都缩进龟壳里。因为它龟壳上印着小猪佩奇的图案，我和弟弟一起给它起名叫“小猪龟”

我和弟弟都特别喜欢和“小猪龟”一起玩。有一次，调皮的弟弟把它翻的四脚朝天，只见它慢慢地伸出头和脚，小爪子在空中乱踢，挣扎了半天了没翻过来，可是它没有放弃，休息了片刻，只见它用全身的力气把爪子都斜到一边，再把身子用力一翻，终于成功翻过来了。

动物观察小学生日记 第14篇

今天，妈妈给我买了两只螃蟹，我迫不及待抓起其中一只仔细地观察了一下。

它披着一件硬硬的外套，长着八只脚，其中两只脚非常粗壮，好像两把剪刀似的，随时要攻击我，还有两只小小的黑乎乎的眼睛，一眨一眨的，眼睛旁边有两根细小的触角。我把蟹翻过身看腹部，尖挤的是雄的，圆挤的是雌的，我放下它，它一边横爬，一边吐泡泡，一转眼就不见了！爬得可真快呀！蟹真好玩！

观察日记重在观察 第15篇

人教版三年级上册“语文园地四·习作”:你把观察到的事物写进日记了吗?让我们先交流一下各自的日记, 听听同学的意见, 再写一则观察日记。要观察自己最感兴趣的, 要写自己最想写的。写好后读给同学听, 看谁在观察中有新的发现。

拓展思路

写观察日记, 涉及的内容无所不包。它可以是你一天中觉得有意义和有趣的事、接触到的各种各样的人, 也可以是美丽的自然景观和各种社会现象, 甚至是你读的一本什么好书, 看的一部好电影、电视……只要你留心观察, 这些事件中往往蕴藏着许多新现象, 如夏天穿白衣服比较凉快、晚餐吃得太饱影响睡眠、数学题有几种解法、玩魔术的秘密……无论多小的发现, 只要是自己感到新奇的, 都有价值, 都值得一写!

习作提示

写观察日记, 最重要的是观察。

1.观察方法要正确。在观察时, 你不仅要调动眼、耳、鼻、舌、身等各种感官去看一看、听一听、摸一摸、闻一闻、尝一尝, 而且要用脑思考、用心体会……对事物了解了, 日记才写得真实具体、形象逼真。

你还可以从不同的角度去观察事物, 如古诗《题西林壁》中“横看成岭侧成峰, 远近高低各不同”用的就是这种观察法。同一事物从不同的角度观察, 看到的情景是不同的。这就要求我们根据不同的需要选择不同的角度去观察, 从而达到最理想的观察效果。

2.观察顺序要明确。事物总有它的顺序, 有它的发展过程, 我们在观察时必须按照一定的顺序。如时间顺序 (春夏秋冬、早中晚、先再后) 、空间顺序 (由外到内、由远及近、从上到下、从左到右、自前向后、从中间到四周) 、主次顺序 (从主到次、从大到小、由整体到部分、由局部到整体) 、类别顺序 (由景到人、由人到景、由静到动) 等。另外, 你的“发现”也有一个过程, 先观察到什么现象, 再由这个现象思考到什么问题, 然后通过什么方法 (或途径) 解决这个问题, 最后获得什么新发现……必须有清晰的思路。

小学生动物观察日记 第16篇

我家有只可爱的小狗，名叫包包。他是五年前从外婆家带回来养的。它有一双大大的`眼睛，一对长长的耳朵，金白色的皮毛，还有它锋利的牙齿和长长的身体。它最爱的食物是糖和鸡腿。还有它很好动，每天我放学回家，它会抱着我的脚，在客厅里跑上十几圈，好像在欢迎我回家。星期六一大早就在我房间门口叫我起床，让我陪它玩。它最喜欢坐爸爸的车了，每天爸爸开车门，它一下就冲上去乖乖的坐在旁边一动不动，好像在说：“我已经坐好了，可以开车了。”它最听奶奶的话，每天晚上奶奶叫它去睡觉，它就去睡觉。但是晚上，它都在帮我们看好家门，不让坏人接近我们家。

包包是我们家的“保安队长”，也是我的朋友。