专业综合实践工商管理

专业综合实践工商管理（精选8篇）

专业综合实践工商管理 第1篇

毕业论文综合实践报告

————（结合广州市某一商业住宅工程实例论述现浇混凝土楼面裂缝产生的原因及防治措施）

摘要:近年来住宅建筑数量不断增多,而现浇楼板裂缝是目前最普遍也较难克服的质量通病之一,虽然有的裂缝对结构安全没有多大危害,但在有水源等特殊情况下会发生渗漏缺陷,容易引起住户投诉。本文结合工程实例,分析楼板裂缝产生的原因及防治措施、处理方法,供同行借鉴。

关键词:楼板裂缝;开裂原因;防治措施;处理办法

一、概况:

广州市某一住宅小区共建住宅楼4幢,总建筑面积约23万平方米。地下3层,地上40~43层,多层为框架结构,建筑高度为122.5m,高层为框-剪结构,建筑高度为63.5m,该建筑基础为旋挖桩;楼面结构层为现浇钢筋混凝土板,板厚100mm,本工程结构构件裂缝控制等级为三级,最大裂缝宽度限值为:室内正常环境0.3mm,露天环境及地下室0.2mm。该工程于经实地踏看发现楼板有裂缝出现,4幢房屋均存在深浅不一的裂缝。裂缝宽度在0.1mm-0.3mm之间,裂缝位置绝大多数处在板四周阳角处,少数沿板跨间及板负筋边缘的裂缝。于是,根据业主要求组织有关单位,首先对房屋沉降量和倾斜度进行复查,结果都在允许范围内,为确认混凝土强度,现场取24个部位作了回弹实验,并用超声波和钻芯取样进行强度校正,实验结果满足设计强度要求。而从施工单位提供的各项原材料质量证明书、复验报告、混凝土强度实验报告和现场原材料抽样分析的结果来看,可以排除各种原材料不合格的因素。再查看施工图纸也符合有关规范要求。

鉴于上述情况,经过认真分析,确认引起现浇板裂缝原因有以下几点:

(一)混凝土的收缩:混凝土的收缩变形是混凝土的固有特性,主要表现形式为浇筑初期(终凝前)的凝缩变形、硬化过程中的干缩变形、在恒温绝湿条件下由凝胶材料的水化作用引起的自生收缩变形和温度下降引起的冷缩变形。

1、浇筑初期(终凝前)的凝缩变形

凝缩变形产生的裂缝发生在混凝土结硬前最初几小时内,通常浇筑后24h即可观察到。这种裂缝有两类:一类是由于塑性混凝土下沉产生的裂缝,在梁、板中都有可能产生;另一类是塑性收缩裂缝,常出现在板中,裂缝逞不规则的鸡爪状或地图状。凝缩变形产生的裂缝多与混凝土的泌水现象有关。

新浇筑的混凝土经压实后,由于重力作用,重的固体颗粒向下沉,迫使轻的水向上移,即所谓“泌水”。当固体颗粒彼此支撑不再下沉,或水泥结硬阻碍了它的下沉,泌水即停止。如混凝土中固体颗粒能不受阻碍地自由下沉,则仅使结硬后混凝土的体积减少,并不会产生裂缝。

塑性收缩裂缝并不受混凝土中钢筋的影响,影响塑性收缩裂缝的主要因素是混凝土表面的干燥速度,当水分蒸发速度超过了泌水速度时,就会产生这种裂缝。因此凡是能加速蒸发速度的因素(如气温高、相对湿度低、风速大以及混凝土中温度高于周围空气温度)都会促使塑性收缩裂缝的发生。塑性收缩裂缝的表面宽度有的可达1~2mm。这种裂缝在自由支承板的四角处则很少出现,因为角部的干缩不受约束;相反,如板的边缘受到约束(砖墙等),则将出现与板边呈45°的一系列平行裂缝。

2、硬化过程中的干缩和水化作用引起的自身收缩

自身收缩与干缩一样,在浇筑后相当长的时间,约1~2d才会出现,它是由于水的迁移而引起的。但它不是由于水向外蒸发散失,而是因为水泥水化时消耗水分造成凝胶孔的液面下降,形成弯月面,产生所谓自干燥作用,使混凝土体的相对湿度降低和体积减少;水灰比的变化对干燥收缩和自身收缩的影响正相反,即当混凝土的水灰比降低时干燥收缩减少,而自身收缩增大。

3、温度下降引起的冷缩变形

收缩裂缝由温度影响产生的另一种裂缝,是混凝土外约束引起的,大多发生在混凝土的降温阶段,混凝土逐渐散热和冷却收缩过程中,全部或部分外约束,会产生较大的拉应力,当拉应力超过混凝土极限抗拉强度,就会产生降温收缩裂缝,收缩裂缝多在混凝土养护一段时间才出现的,裂缝较深,有时是贯通性的。

(二)现浇板上过早施工而加荷引起的裂缝:《混凝土结构施工质量验收规范》规定,混凝土强度达到 1.2 N/ mm2前,不得在其上踩踏或安装模板及支架。但有时由于为了抢时间,赶进度,在刚浇好的现浇板上或混凝土尚处在初凝阶段,就任意踩踏,搬运材料,集中堆放砖块、砂浆、模板等。过早的加荷,人为地造成了现浇板裂缝。

(三)板负筋下沉产生的裂缝:在楼面工程施工中各种交叉作业,楼面负筋位置的正确性难以得到保证,由于受到施工人员踩踏后会使钢筋弯曲、变形,致使负筋下陷,保护层过大,降低了板截面的有效高度,使板的承载能力达不到设计的要求,从而导致板裂缝的产生

二、防治措施

如何防治现浇板板裂缝的产生,根据多年的施工经验,提供以下一些防治措施,可供参考:

(一)设计方面

在设计方面应该注意以下几点:

1、现浇板结构设计中除考虑强度要求外,还应进行挠度及裂缝验算,考虑施工不均匀性及混凝土本身的收缩因素,适当增加板厚,增强板的刚度。

2、宜采用较小直径密度分布的方式进行布筋,为防止温度及收缩引起的应力影响,应适当提高配筋率,这样可提高混凝土体的极限拉伸应变及混凝土抵抗干缩变形的能力,防止因混凝土自身收缩出现大量的应力集中点,使局部出现塑性变形产生裂缝。另外混凝土标号设计强度不宜太高。

3、应在楼板上每隔20m左右处设置一后浇带,并在楼板中间墙体支座处设一条伸缩缝,使其释放内应力。

4、楼板因四周嵌固于墙体内,应在四角部位按要求配置双向钢筋,伸出长度应小于1/3L(L 为短向边长),且不小于1.2m为宜。

5、在抗震非设防地区,也应适当增设混凝土构造柱,提高房屋整体抗震强度。

(二)施工方面

1、应严格按配合比进行计量投料,控制搅拌时间及水灰比,并根据现场砂含水量变化及原砂中含粒径5cm以上的砾石筛选调整施工配合比,保持混凝土强度及坍落度一致,防止因水及水泥用量过多而增加混凝土中多余的水分及空气,从而产生较大的内应力,导致产生收缩裂缝。

2、混凝土中骨料的用量占体积的70%左右,必须注意粗骨料的质量,宜用粒径15~20mm的石子进行合理级配,含泥量 <1%;砂子应用中、粗砂,含泥量 <3%,砂率控制为40%左右,坍落度控制为14~20mm;水泥应选用非早强度型、水化热低和质量稳定的普通硅酸盐水泥,减少混凝土自身收缩。

3、严格控制板面负筋保护层厚度。现浇板负筋按设计要求都放在板上面,有梁通过或隔断时,一般放置在梁钢筋上面或与梁钢筋绑扎在一起。为了控制好负筋保护层厚度,必须采用Φ10~14的钢筋马凳,纵横间距为800mm左右来固定负筋的位置,并用电焊把马凳与负筋焊牢,使马凳在混凝土浇筑过程中不移位,保证负筋不下沉,从而有效控制负筋保护层的厚度,不使板负筋保护层过厚而产生裂缝。模板中线管铺设密集处的上部及下部铺放一层18号钢丝网,宽度每边应大于管区100mm为宜。

4、强化施工过程的质量控制

（1）在混凝土浇捣前，既要将基层和模板浇水湿透，又要防止浇水过多，造成模板或基层表面积水。

（2）混凝土浇捣过程中应尽量做到既振捣充分又避免过度。混凝土楼板浇筑完毕后，表面刮抹应限制到最小程度，禁止在混凝土表面撒干水泥刮抹，并加强混凝土早期养护。楼板浇筑后，对板面应及时用材料覆盖保温，认真养护，防止强风和烈日曝晒。

（3）浇捣时因入模落料高度过大或人模方式不妥而造成离析。浇捣竖向结构混凝土时，先在底部浇50～100mm厚与混凝土成分相同的水泥砂浆。竖向落料自由高度不应超过2m，超过时应采用串筒、溜管落料。

（4）对计划中的临时大开间面积材料吊卸堆放区域部位的模板支撑架在搭设前，就预先考虑采用加密立杆增加模板支撑架刚度的加强措施（立杆的纵、横向间距均不宜大于800毫米），以增强刚度，减少变形来加强该区域的抗冲击振动荷载，并应在该区域的新筑砼表面上铺设旧木模加以保护和扩散应力，进一步防止裂缝的发生。

三、裂缝的处理方法

经过以上的分析,本楼层的结构是安全的,梁板的承载力是满足设计要求的。根据结构设计说明及参照《混凝土工程裂缝调查及补强加固规程》4.2.3条款之规定,小于0.3mm的裂缝无须修补。但考虑到本工程的重要性和业主对此问题的重视程度,同时也为了防止钢筋锈蚀而影响耐久性,本着预防为主的原则,决定按照需要修补的规定进行修补。具体修补处理如下。

1、对于一般混凝土楼板表面的龟裂,可先将裂缝清洗干净,待干燥后用环氧浆液灌缝或用表面涂刷封闭。施工中若在终凝前发现龟裂时,可用抹压一遍处理;其它一般裂缝处理可在清洗板缝后用1:2或1:1水泥砂浆抹缝,压平养护。

2、当裂缝较大时,应沿裂缝凿八字形凹槽,冲洗干净后,用1:2水泥砂浆抹平,也可以采用环氧胶泥嵌补。

3、当楼板出现裂缝面积较大时,应对楼板进行静载试验,检验其结构安全性,必要时可在楼板上增做一层钢筋网片,以提高板的整体性。

4、个别通长、贯通的危险结构裂缝,裂缝宽度大于0.3mm的,采用结构胶粘扁钢加固补强。板缝用灌缝胶高压灌胶。

结束语:

现浇钢筋混凝土楼板裂缝是工程常见的质量通病,大量工程实践说明,只要在设计和施工过程中针对各影响因素考虑全面、细致,严格遵守设计和施工规范,弄清裂缝出现的原因,再加以正确的处理措施,裂缝是可以得到控制和预防的。

参考文献:

1、张雄,张小伟.混凝土结构裂缝防治技术.北京:化学工业出版社,2006.

专业综合实践工商管理 第2篇

专业综合实践

实习报告（集中实习）

姓 名：范勇顺

班 级：09物流

学 号：200904091110

成 绩：____________

序言

本次实习历经一周，内容丰富，我在这次实习中收获颇丰（展开写）……以下是对我对本次实习的总结。

第一个项目：叉车训练

1.相关知识：（叉车的用途、特点等）

2.注意事项：

3.操作步骤：

第二个项目：全自动仓库

1.相关知识：（概念、特点等）

2.训练内容：（入库、出库）

第三个项目：传统货架

1.相关知识：（概念、各型货架的介绍、重型、中型、轻型等）

2.训练内容：（打包、理货上架、下架、叉车）

专业综合实践工商管理 第3篇

1 加强教学实验室的建设, 使实验室成为临床的缩影

护理模拟实验室是培养护理学生整体素质的专业教育课堂, 为了满足现代社会医疗卫生事业对高级护理人才的需求, 实验室的建设将借鉴国内外护理教育的先进经验, 加强论证, 从专业性、先进性、实用性、国际性角度, 制订切实可行的建设方案。我院实验室是省属高校实验室建设专项资金资助项目, 在建设中注重突出护理学专业特色, 强调实践与临床相结合, 配置了完备的教学实验设备, 分别建设基础护理模拟实验室、成人护理实验室、母婴护理实验室、中医护理实验室、重症监护实验室、多媒体示教室等。实验中心安装监控系统、呼叫系统, 每个实验室都备有中心供氧和负压吸引装置, 并配备有国内外先进的教学仪器设备如呼吸机、除颤仪、心电监护仪、高级护理人模型、安保训练模型、高级生命复苏模型 (CPR) 、婴儿复苏模拟人、多功能病床、骨科牵引床、多功能婴儿护理模型、自动分娩模拟人、心肺触诊听诊模拟人、全自动腹部触听诊电子模拟人、综合护理模型、各种护理注射模型、自动分析心电图机、微量注射泵、洗胃机等, 另外, 还拥有可供针灸、推拿、拔罐、刮痧等中医护理技术练习的仪器和设备。设施齐全, 教学环境优雅, 各种仿真实验用物陈设和谐、有序, 护理人模型整洁、美观, 操作用物井然有序, 缩短与临床的距离。根据培养目标, 实验室每学年承担护理专业两个层次 (全日制本科、成人教育专科) 、临床医学专业的实验教学任务。贯彻和落实教学大纲要求, 制订出实验教学计划, 突出实践性教学环节, 鼓励学生参与科研工作, 进行科研立题、科研设计、查阅文献等, 为今后的科研工作打下基础。同时兼有省护理专升本自学考试的护理技能培训和考核任务。随着招生规模的不断扩大, 实验室教学工作量还将进一步增加, 逐渐形成集教学与科研为一体的新型护理实验中心。

2 加强实验师资力量的培养和管理, 提高教学质量

一流的实验室不仅要看它拥有多少先进仪器设备、环境条件是否优越, 更重要的是看它是否拥有一支思想作风好、热爱本职工作、业务素质高、技术能力强、结构合理的实验技术队伍, 是建设和管理好实验室工作的基础[2,3]。实验教学在培养学生能力方面起着十分重要的作用, 因此学院非常重视实验技术队伍的建设, 充分认识实验教学和实验教师的作用。经常不断地利用各种途经对实验教师进行培训, 及时更新实验教师的知识和提高他们的实验技术水平, 充分利用各种激励措施, 从各个方面调动实验技术队伍的积极性, 倡导实验教师的敬业精神。另外, 我们还通过组织集体备课和预实验、试讲、听课和评教评学活动等, 有力地提高了教员的授课质量和教学水平, 准确、熟练地做好每一个操作, 上好每一堂课。

3 培养学生具有良好的职业道德、高度的工作责任感

作为一名专业护理人员, 良好的职业道德是护理工作者精神风貌和人格魅力的集中体现, 也是掌握和应用操作技能、提高工作技巧、做好本职工作的原动力。如何使学生在走向社会, 接触病人、接触临床之前具有高度的工作责任心和爱心, 增强职业道德, 我们对学生在进入实验室之前进行始前教育, 要求学生严格遵守实验室的各项规章制度, 做好实验课前的各种准备, 如对实验项目的预习、自身着装的整洁、大方得体, 使学生一进入实验室就有一种责任感。在护理操作过程中, 不论是学生之间互练还是在模拟人身上的练习, 经常开展保持微笑、文明语言训练, 提醒学生设身处地为病人着想, 培养学生良好的操作练习习惯。在注重培养学生实践能力及创新意识的同时更重视职业道德教育, 使学生养成吃苦耐劳, 刻苦学习, 热爱护理专业的职业习惯, 树立对病人高度负责、对技术精益求精的思想。

4 实验室管理

4.1 安全管理

随着高校办学规模和招生数量和不断扩大, 对高校实验室资源的开放性、共享性要求也越来越高。进入实验室的人员多、流动性大, 实验室安全工作面临的问题也越来越多, 实验室安全事故也时有发生 。实验室在学院领导的带领下坚持“安全第一, 防范为主”的方针和“谁主管, 谁负责”的原则。①实验室配备专职安全责任人和1名兼职安全员, 定期向实验教师、学生进行防火、防盗、防破坏、防自然事故的“四防”教育和道德教育。做到所有实验教师熟悉消防器材的摆放位置及使用方法及其他意外事故的现场处理方法。每一个实验室都配备安全员, 在每天下班前检查各个实验室的安全工作。②为确保易燃、易爆物品 (如酒清、医用氧气等) 的安全使用和保管, 储存柜及室内具有良好的通风、散热、防潮条件, 使用单间或远离明火。在使用氧气钢瓶时做到“四防”, 即防震、防火、防油、防热。③严格遵守各项实验操作规程, 专人保管一次性注射器、一次性输液器等, 使用后应按有关规定进行处理。

4.2 实验室的制度管理

建立和完善实验室管理制度, 做到实验教学与实验室管理工作有章可循、有法可依, 是提高实验室工作效率和水平、提高实验教学质量的重要保证。因此学院制定了科学合理、内容全面和切实可行的各项规章制度加强管理。如“学生操作守则和实验室安全卫生制度”并悬挂于每个实验室的墙面, “实验室总则”“实验室人员岗位职责”“实验室仪器设备管理制度”“实验室低值耐用品管理制度”“实验室物品出借制度”“实验物品损坏及丢失赔偿制度”等多项制度来规范和完善实验室管理。护理实验室严格遵守财务纪律, 规范地进行采购并具有内部监督机制 (采购领导小组由校领导、财务处、设备科、审计处和学院领导组成) , 做到下达经费专款专用, 按计划来完成全部的仪器设备采购和安装验收工作, 资金由学校计划财务处统一管理。对实验室购置的仪器设备及时入账和表册, 做到账目、标签和实物相符[4]。定期对实验室的仪器设备和各项操作物品进行清点、整理。特别是一些贵重仪器, 如呼吸机、监护仪、除颤仪、安保训练模型等, 在一年中的使用次数和时间不多, 严格执行管理制度, 能熟练、正确地使用, 定期保养、维护、检修, 并做好记录, 使他们在实验教学中充分发挥效能。

4.3 实验室的开放管理

为了有效利用实验室资源, 充分发挥实验室在高素质创新人才培养过程中的重要作用, 学校特制定《实验室开放管理办法》, 更加规范有序地做好实验室的开放工作。护理学是一门实践性很强的学科, 如果学生在进入临床实习之前不能熟练掌握实践技能, 将增加胜任临床工作的难度, 必须得到高质量的思维能力和动手能力的培养, 临床操作技能要求学生不断的加强练习。护理学教学实践大纲中所规定的学时数有限, 无法提供更多时间让学生练习。实验室的开放不仅能给学生提供更多的操作练习的机会, 还能充分调动学生的积极性, 创造性、提高动手能力促进实验教学改革。①定时开放, 周一～周五的中午和晚上及周末全天开放, 每周学时数不少于39学时, 9个实验室同时开放。②预约式开放, 由每个班的学生责任人提出预约申请, 实验室管理人员根据学生人数、项目, 安排开放时间和地点。开放实验室以学生为主体、教师为指导的实验教学模式。各实验室根据学生人数和实验内容做好实验的准备工作, 并配备一定数量的实验指导教师。在实验过程中, 指导教师注意培养学生的实验素质和技能、创造性的思维方法和严谨的科学态度, 做好安全教育和开放情况的记录。学生有问题可及时向老师请教和沟通。另外, 我院为使学生操作规范和统一特地配备一套与教材配套的《护理操作程序与质量管理标准》和VCD 光盘, 在实验室开放时同步播放, 帮助学生巩固和深化课内所学内容。开放时, 学生利用实验指导手册进行同学间的自评和互评, 提高学生参与意识, 及时发现自身和同学的不足, 提高学习效果。我们对开放实验项目进行人人考核, 逐个验收。开放期间采取实验室及学生共同管理, 使学生在提高实验操作技能的同时加强自我管理的能力。

参考文献

[1]沈勤, 谷娟娟, 王俊杰.高等护理实验教学管理初探[J].浙江中医学院学报, 2002, 6 (3) :88.

[2]姜文莉, 王世泽, 施秀剑, 等.加强实验室建设和管理提高护生的实践能力[J].护理研究, 2007, 5 (5) :1399-1400.

[3]李五一.高等学校实验室安全概论[M].杭州:浙江摄影出版社, 2006:1.

专业综合实践工商管理 第4篇

摘 要：文章以河北科技师范学院旅游管理专业为例，提出从设置精品化专业课程、有计划地增加实训课程、鼓励学生获得“二书多证”、大胆进行人才培养模式改革、加强教师队伍建设等五个方面进行综合试点改革实践探索。

关键词：旅游管理；人才培养

旅游管理学科是随着旅游经济的发展、旅游产业的发育而建立的一个新型学科。在我国，这门学科的产生只有三十余年的时间，但已成为工商管理学科体系中一个重要的学科门类。我国旅游业的高速发展及对旅游管理专业人才的大量需求，在某种程度上推动和促进着旅游管理专业向前发展，而旅游业的多元化发展与人才的多样性需求则是推进旅游管理学科改革与调整的动力。河北科技师范学院从1998年开始招收旅游饭店管理专科学生，2005年开始招收旅游管理专科学生，2006年招收酒店管理专科学生，2008年开始招收旅游管理本科专业学生，2014年旅游管理进行专业综合试点改革，通过两年的教学实践和在企业与高校进行调研，对该专业向应用型发展进行了以下实践探索。

1 专业课程的设置精品化，加大教学管理工作改革

旅游管理专业培养适应现代旅游业发展需要，具备较高现代管理理论和系统的旅游管理专业知识，具有人文素质、国际视野、创新意识、创业精神、实践能力和社会责任，能在各类旅游相关企事业单位以及教育和研究机构等从事经营、管理、策划、咨询、服务等工作的应用型人才。针对应用型旅游管理人才培养的具体要求，探索和完善校企合作的人才培养模式，加强专业课程建设，力求课程设计合理、课时比例协调，突出核心课程，突出专业特色，保持管理知识结构的优势，这有利于学生未来的发展和提高，也有利于实现新专业目录规定的培养目标。加强精品课程建设力度，使本专业核心课程达合格以上标准。健全和完善教学基本文件，完善各主要教学环节的质量标准和控制，认真实行教学评估与检查，进行专业招生与毕业学生就业跟踪调查。

2 有计划地增加实训课程，提高学生实际动手能力

旅游管理是一门实践性很强的学科，因而在理论学习的同时，必须辅之以一定数量、一定层次的实践与实训课程。笔者认为，在一年级 “以公共课为主，辅之以专业基础课及基本技能的训练”、二年级 “以公共课和专业基础课为主，辅之以专业课及专业技能的训练”的教学计划安排下，从三年级开始，有计划地增加实训课程的安排，使三年级能够“以专业基础课与专业课为主，辅之以实训与实习”，并最终在四年级时实现“以实训与实习为主，辅之以专业课程”。这样，一方面可以为学生第四年进入企业实习奠定基础，另一方面可能会增强实习单位对学生的认可度，为学生的就业打下良好的基础。加大实验室建设力度，我校旅游管理原来只有2个实验室且设备简陋，增加了旅游方面的模拟实验室及应用性较强的实体企业的经营与建设。

3 鼓励学生获得“二书多证”，提升学生素质与竞争力

通过考取各种资格证书来提升竞争力，成为大学生迫不得已的选择。资格证书一能发挥求职“敲门砖”的作用，二能稍稍弥补工作经验不足的短板。针对旅游专业应用性强的特点，鼓励学生除取得毕业证书与学位证书外，还参加各项技能考核，取得如外语等级证书、普通话等级证书、导游资格证书和饭店职业资格证书等证书，以综合提升学生素质与竞争力。而在课程的设置上，有计划地开设与技能考核相关的课程作为选修课，如导游考试的相关课程，为学生提供指导性的教育。加大毕业论文的改革，把企业引进来，将现场的实际问题作为学生论文来研究，既增强了学生的兴趣又解决了企业的实际问题，效果显著。

通过教师的辛苦努力，使培养的学生具有良好的思想品德、社会公德和职业道德，热爱祖国，践行社会主义核心价值观，具有博爱、宽容的道德情操和坚定的信仰，树立正确的人生观、价值观，世界观，严谨、求实的学术精神。

4 大胆进行人才培养模式改革，提高学生的应用能力

突出旅游管理专业实践性、操作性强的特点，建立校企合一、产学研一体化的实践教学模式，开辟以校内综合模拟实验室和校外企业相结合的实践教学课堂，寻求“以企助教”的全新办学形式，制定以“能力培养”为中心的应用型人才培养目标，实行“三阶段”的实践教学体系，为学生专业素质和职业能力培养提供优越条件。进行校企互动式培养，由旅游企业提供实习基地、设备、原料，旅游企业参与教学计划制定，企业优秀管理者或技术人员到学校授课，促进校企双方互聘。优选行业中的知名企业作为定点合作伙伴，推行 “订单式”教育。教师深入企业，了解旅游企业人员、招聘的数量、企业对学生知识、技能和素养的要求等，为专业的课程设置、技能训练、综合素质培养和提高提供决策依据，然后通过订单培养协议明确双方的权利和义务，即学校必须按企业要求培养人才，旅游企业则必须接纳合格的订单人才，从旅游管理专业特点的角度出发，这样的设置是较为合理的，从人才培养模式的角度出发，这样的模式是对旅游管理学生教育的一种调整，而从社会发展与就业形势出发，这样的模式有利于学生实践应用能力的提升，并有助于学生就业。

5 加强教师队伍建设，突出教师职业能力培养

我校旅游管理专业1998年设立以来，经过十多年的努力，已经逐渐形成一支拥有学历、职称和年龄结构较合理的教师队伍。专业要按照“引进+培养+共享”的人才队伍建设思路，建立学校、企业共享的专业教师使用机制，以优化结构为重点，突出教师职业能力培养，加强“双师双能型”师资队伍建设，根据教师岗位要求及学科发展趋势，及时完善教师知识结构，充分考虑教师的自我提高问题，为教师在职锻炼提供方便。对青年教师的教学内容和教学方法进行严格把关，以帮助青年教师不断提高教学质量，搞好教师队伍梯队建设，充分发挥教师团队优势。加强教师去企业锻炼的力度，教师从教多年，对企业了解较少，需要实践教学经验，同时需要提高素质到高层次的院校学习，更新知识与教学理念。

课题项目：

本论文是河北科技师范学院的教改课题《基于旅游管理专业改革的校企合作模式研究》内容的一部分。

作者简介：

郑金芳（1964-），女，河北科技师范学院工商管理学院，教授，研究方向：旅游管理。

专业综合实践工商管理 第5篇

一、毕业实践目的 为了让酒店管理专业的学生进一步掌握所学的专业基础知识实现专业综合能力的有效训练更好地熟悉酒店企业的组织及整体运作模式掌握酒店企业主要业务部门的工作程序与方法培养良好的职业素质与团队精神进一步提高学生分析问题和解决问题的能力为学生在酒店行业就业和专业发展奠定良好基础。

二、毕业实践单位安排 1学生毕业实习单位的落实采取学生自择为主学校统一安排为辅的方式进行。2.学生自择实习单位学生可结合就业的需要通过网络求职、亲友介绍、学校推荐、参加招聘会等多种形式选择毕业实习单位所找单位或岗位尽量与本专业对口并办理毕业实习审批手续。3.学校统一安排实习对到期未落实毕业实习单位的学生由学校统一安排在实习基地进行毕业实习。

三、毕业综合实践时间安排 毕业综合实践时间为第六学期时间不少于三个月。

1、第五学期末参加毕业综合实践动员大会和师生见面会 2、2011年3月1日前落实毕业实习单位 3、2011年3月1日——5月31日学生参加毕业实习并按学校和实习指导老师要求认真撰写实习日志 4、2011年3月1日——5月31日认真撰写毕业综合实践报告 5、2011年5月31日前学生做好毕业实习单位鉴定 6、2011年5月31日前学生提交《学生实习训手册》和毕业综合实践报告

四、毕业综合实践报告内容参考

1、对我国酒店业的现状进

行分析

2、对实习酒店企业的现状和所从事岗位的基本职责和要求进行分析

3、岗位对从业人员知识、技能、素质的要求分析

4、酒店各个部门岗位实习的心得体会

5、酒店职业生涯的规划。

五、成绩考核 毕业综合实践共12个学分其中毕业实习占总成绩的70毕业综合实践报告占总成绩的30。毕业实习与毕业综合实践报告实行百分制双及格方可取得毕业综合实践成绩。不及格者要重修或重写。成绩考核如下 一毕业实习成绩评分满分100分 1毕业实习申请占10 2.毕业实习日志占20 3毕业实习单位评价占30 4指导教师评价占30 5参加毕业综合实践动员大会10 二毕业综合实践报告成绩评分 满分为100分由指导老师视学生写作态度和写作质量评分。要求必须及格60分以上。抄袭者弄虚作假者一经发现作不及格处理。具体的评分标准为1是否实事求是2专业水平理论与实践的结合程度、能否用专业知识和理论去解释实际问题对现实问题能否从理论高度加以抽象。3文体形式要求要素是否齐全、布局是否得当、结构是否完整4观点是否正确是否明确说理是否清楚能否用论据说明观点5文句是否通顺措辞是否得当6材料是否翔实、体会是否深刻、文字字数是否达到要求。三毕业综合实践成绩评定 由毕业实习成绩和毕业综合实践报告成绩按比例合成按合成成绩确定等次。190分——100分为“优秀” 280分——89分为“良好” 370分——79分为“中等” 460分——69分为“及格” 560

专业综合实践工商管理 第6篇

一、大数据背景下信管专业人才培养分析

( 一) 信管专业人才培养现状

在大数据的冲击下，各国应用创新型人才培养成为主流，国外以综合实践教学体系为核心，德国主张“企业主导实践、企业实训为主”; 英国则是“工读交替、实践教学”;美国面向社会职业教育指出校政企应共同协作、知识与技能应同时培养; 加拿大认为应该以能力培养为中心，以胜任岗位要求为基础。同时，国内也在进一步改革完善创新型科技应用人才培养。在大数据环境下，武汉科技大学信管专业立足于“信息技术与管理相融合”，侧重学生创新和实践能力、创新精神的培养，形成“以教师横纵向科研项目为驱动”的实践教学创新体系。山东理工大学信管专业重新进行了大数据时代的专业培养目标和标准的确定，设计工程实训、软件实习等实践项目以及IM&IS 应用实践环节，为学生搭建实践平台。有人认为在大数据时代应该改变教学方式，利用实践讲述理论，引入各种实践式教学方式，加强实习基地和课外实践活动、各类竞赛机制的建设，多方面提高学生的实践创新能力。还有人提出大数据时代信管专业应以市场需求为导向，设计人才培养方案，既要高度重视理论知识的学习，又要加强实践能力的培养，这就需要为学生搭建实践平台，拓宽实践渠道。因此，实践教学体系已成为大数据背景下信管专业应用创新型人才培养的核心研究内容。

( 二) 大数据背景下的人才培养

大数据时代拓宽了市场需求范围，呼唤具有现代先进信息化技能和管理才能的高层次复合型创新型人才。麦肯锡预计到 年美国需要近50 万的深度数据分析人才，缺口20 万左右; 需要高达150 万的了解大数据的管理者，人才缺口甚至在20 万以上。然而在中国，现阶段只有百度、京东、阿里巴巴等电子商务企业和新浪、腾讯等网络媒体大数据公司中有一些大数据方面的人才。据相关部门研究预计，3—5 年内来自政府、媒体、企业等方面的数据人才需求将达100 万。事实却是目前人才培养各方面并不是很合乎新时代要求。时代的不同意味着市场需求的不同，市场需求差异决定行业、企业等的职位要求上侧重角度有所差异，不同的职位功能侧重点要求人才具备的能力和知识也有一定的不同点。大数据时代对人才的要求更注重人才是否有丰富的实践经验和熟练的动手操作能力，而且信管专业人才较之前传统管理人才的创新之处也在于其更具有信息化技能，有较强的技术能力。目前人才的培养主要源于学校，学校对于人才的培养并不局限于理论知识的培养，还进行一系列有针对性的实践能力的培养，主张“知识+ 实践= 能力”的培育理念，培养能够胜任新时代职位的.人才，满足人才市场需求，迎合时代发展所需的主流人才发展方向。从人才去向、人才本身、人才来源三方考虑，培养人才的最终方向是满足大数据时代的职业需要，可以看出职业要求掌握相关知识和具备相应能力，人才培养主要以能力培养为核心，能力与知识相互转化，实践活动和课程群均为能力的培养服务。因此，大数据时代信管专业人才培养的重点应由知识培养转移到实践能力的培养上。

二、构建大数据背景下信管专业综合实践教学体系

( 一) 综合实践教学体系结构

依据上述对大数据背景下信管人才培养的分析，建立面向应用创新能力培养的“课程实验+ 专项实训+ 项目实践+学科竞赛”多维综合实践教学体系，从“基础、专业、综合”三阶段，分“实验、实训、竞赛”等层次角度，形成满足信管专业的“分层次、分阶段、重整合”的立体化人才培养模式，培养符合大数据时代需求，具有扎实的理论基础和良好的动手能力的应用创新型多层次高技术复合式人才。在此基础上，哈尔滨理工大学信管专业依据自身特色，遵循“柔性化”的培养原则，以培养学生系统思维模式和相应信息管理能力为目标，形成了融管理学、经济学和计算机科学与技术等方面知识于一体的课程体系，确定了符合该校特色的立体化能力培养体系。

同时在上述能力培养体系的指导下，哈理工信管专业依据专业发展内容创建了A“企业信息化”和B“电子商务管理”2 个专业方向，实现了培养模式多元化; 设计了情景教学、案例教学、理论教师参与指导实验、实验教师及工程师参与指导实习和课程设计等多种丰富的教学形式; 采取“课程实验+ 课程设计+ 专项实训+ 项目实践+ 认知实习+ 生产实习+ 技能竞赛”多种实践方式，确定了“学科基础课、专业平台课、专业方向模块选修课、专业选修课”4 个层次的专业核心课程群，坚持教学与科研相结合，注重一、二、三课堂相结合，突出实践技能培养，构建了“信息系统及网站管理平台+ 企业信息化和商务网站模块+ 实习项目实训+ 学科竞赛”四维立体化实践教学体系。

( 二) 综合实践教学内容

在大数据背景下，信管专业综合实践教学主要包括课程实验、课程设计、假期社会实践、技能竞赛实践、方案( 项目)实训、生产实习及毕业设计等诸多环节，并有相应的实践条件和新式教学方法与之相呼应。实践教学活动按照基础实践、专业实践和综合实践三个阶段进行合理安排，将信管专业人才创新培养目标具体落实到各个阶段的实践教学内容中，达到信管专业学生实践能力、创新能力的培养要求。

1. 明确专业定位和培养目标，认清培养重点。大数据背景下，信管专业的定位是“信息系统的管理”和“信息管理的系统”，课程体系融经济、管理与信息技术于一体，并配有__与之相适应的实践教学体系，循序渐进培养具备各种职业能力的、与时代相适应的应用创新型信息管理人才。该专业的培养重点是人才的实践动手能力，信息化管理和挖掘数据、处理数据的能力。

2. 改善实践辅助设施，提供实践平台，提高实践能力。改革实验室任课制度，建立开放性实验室，提供专业教师指导专业性实践活动，参加专业的实践竞赛; 与企业签订实习协议建立相关实习基地，聘请企业人才为学生讲解，使学生亲身感受实际企业工作情况，了解企业现实需求; 可以实施“导师制”，由导师负责指导学生进行一些专项实践活动，有效提高学生的实践能力。

3. 实践教学模式多样化: 课程实验+ 课程设计+ 技能竞赛+ 企业实习。每层次阶段均有一定的实践方式，因学校培养重点不同而不同。实践教学活动要重视专业课程实验，改变传统实践教学方式，改为实践跟随理论式教学，提高课程间的实践教学衔接度; 改变原有实验教学方式，选择多样化实验内容供学生选择实践，提高学生的创新能力; 增设相关专业实践竞赛并鼓励学生参与校内外相关竞赛，以竞赛带动教学，调动学生学习的主观能动性，培养他们的学习兴趣和创造性思维能力; 鼓励学生参与社会实践和生产实习，使学生亲身感受企业的实际情况，了解企业的实际需求; 学校可以引进实际项目或以往企业经典项目，使学生参与整个项目过程，亲身感受项目流程，培养学生解决实际问题的能力。

4. 学生自主选择实习企业，或实习基地。自主选择可签订协议的学生进入其内部实习，学生能够深入实践，提高学生实习的有效性和实习基地利用率。在校企合作的过程中，可以以类似假期实习招聘或产品推广、参加项目等形式，选取部分学生深入实习，不仅可以激励学生参与实习，还可以使学生比以往实习获得更多的实践经验，实现校企双方双赢。

( 三) 综合实践教学体系保障

任何一个教学体系的实施都离不开一定的保障条件，大数据背景下信管专业综合实践教学体系也不例外。保障条件主要包括政策支持保障、研究基础保障、工作条件保障、研究技术保障、实习基地保障、项目实践保障、展示平台保障等，大数据的背景要求要有扎实稳定的研究基础、完善良好的工作条件及一定水平的实习基地，保证实践基础设施的完备; 过硬的研究技术能力、先进的技术水平以及实际项目的支持，保证实践活动的顺利进行; 完美的展示平台，使实践活动的价值得以展现，促进实践活动验证理论的正确性，并促进理论的创新。近几年来，哈尔滨理工大学努力完善了实践教学的保障体系，来保证实践教学体系的实施效果，主要体现在政策支持、研究基础、项目实践、工作条件、研究技术平台展示和实习基地的建设等几方面，并依据自身条件有针对性地进行了保障体系的扩展延伸。

在研究基础保障方面，专职教师23 人，其中博士生导师2 人，硕士生导师8 人，教授7 人，副教授6 人，具有博士学位的教师比例达68. 4%，为教学质量提供了师资保障; 在工作条件保障方面， 85%以上的课程都能用多媒体教学，建有公共基础实验室、信息管理与信息系统实验室、网络与电子商务实验室、综合立体实验室、学科研讨室及在省内具有领先水平的多功能教室等，为教育提供了物质保障。在政策支持保障方面，实施校、院两级督导、年级主任、班主任、青年教师助课等制度; 建立了“全方位、全过程、立体交叉”的教学管理体系。对教学进行全过程控制，形成了水平和垂直的两种信息沟通反馈机制。同时，在展示平台保障方面，鼓励学生参与管理类和计算机竞技比赛; 在实习基地保障方面，建设了哈尔滨航空工业有限责任公司、哈尔滨电影机械厂、哈尔滨量具刃具集团有限责任公司、哈尔滨汽轮机厂有限责任公司、哈尔滨轴承集团公司、哈尔滨进出口集团公司、哈尔滨锅炉有限责任公司和哈尔滨电机厂有限责任公司等实习基地，并自 年以来分别与哈尔滨乐辰科技有限公司、达内科技有限公司建立合作关系，开拓了新的实习基地，为学生进行实践活动和展示学生能力提供了平台和实习基地保障。

三、哈尔滨理工大学综合实践教学体系实施效果

目前哈尔滨理工大学信管专业的新型综合实践教学体系已经开始施行，并取得了较好的成绩。参加各种社会实践活动的学生超过300 人次; 学生参加的各类课题有20 多项，加强了学生自学能力、分析问题和解决问题能力、创新思维和创新能力的培养，使学生的业务素质及实践能力有了明显提高。近两年，已完成8 项国家级大学生创新性实验， 20 项校级创新性和开放性实验，并且很多参加创新实验的本科学生以第一作者的身份发表了学术论文，使学生的研究能力和创新能力都得到了很大提高; 还有学生获得GMC 国家一、二等奖、全国大学生ERP 软件技术大赛一、二等奖以及个人一等奖等国家级大赛奖项26 项，省级奖项多项，获奖学生将近200 人次。近五年考研率平均20%，就业率98% 以上，具备创新应用能力的信管毕业生在企事业单位及政府部门就业状况良好，受到了联想集团、华为、SAP、用友、金蝶、天思、东软以及安徽理工大学、东北农业大学、黑龙江工程学院等用人单位的重用和广泛好评。

四、结束语

专业综合实践报告 第7篇

实习是每一个学生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，也打开了视野，增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础。经朋友介绍，这个暑假我有幸以会计的身份来到聪晓运输服务有限公司实习历练。会计作为一门应用性的学科、一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。会计工作在提高经济在企业的经营管理中起着重要的作用，其发展动力来自两个方面：一是社会经济环境的变化;二是会计信息使用者信息需求的变化。前者是更根本的动力，它决定了对会计信息的数量和质量的需求。

此次实习，不仅仅是对课本知识掌握的反馈，更是锻炼自己把课堂上学到的东西运用到实际操作的一次机会。同时也会看到自己与从事多年会计方面的会计员的差距。

社会是个舞台，这次的社会实践，更是我迈出象牙塔，走向社会，与社会中的人一起工作生活的一次很好的平台，这次社会实践，更是要我学会了如何与人相处，懂得了为人处世的道理。

通过这次为期一个月的实习，我看到了自己的不足，以及与别人的差距，所以在剩下的3年内的大学学习生活中，更要把握好每一天，努力熟练掌握各项专业知识，为了以后的就业打好基础。

二、浅谈我对出纳业务的认识

由于本次实践活动我主要是负责会计那一块，所以对于出纳这方面，研究的比较肤浅。根据我在课本上所学到的知道，以及我个人对出纳的看法我认为出纳所做的就是一下这3点。

(一)、根据审核无误的现金收付凭证，登记现金日记账及银行日记账，编制资金收支日报表。严格按照国家有关现金管理制度的规定，必须经过会计审核、总经理签批，方可办理款项支出。付款后，加盖“收讫”、“付讫”戳记。日常周转金不得超过元，如有超出，需缴存银行。不允许私自坐支收到的现金及支票，要及时送交银行。不得以“白条”抵充现金，更不得任意挪用现金。如果发现库存现金有短缺或盈余，应查明原因，根据情况分别处理，不得私下取走或补足。如有短缺，要负赔偿责任。要保守保险柜密码的秘密，保管好钥匙，不得任意转交他人。

(二)、办理银行结算，规范使用支票。严格按照银行结算制度规定，填写支票进帐单并送银行，不可延期送票。办理汇款，注意帐号的填写，严禁发生汇款错误的事件。签发支票时应注明收款单位、用途、金额、日期，并经总经理签批后方可使用。如因特殊情况确需签发不填写金额的转账支票时，必须在支票上写明收款单位名称、款项用途、签发日期，规定限额和报销期限，并由领用支票人在专设登记簿上签章。对于填写错误的支票，必须加盖“作废”戳记，与存根一并保存。严格控制签空白支票。支票遗失时要立即向银行办理挂失手续。

(三)、认真登日记账，保证日清月结。根据已经办理完毕的收付款凭证，逐笔顺序登记现金和银行存款日记账，并结出余额。现金的账面余额要及时与银行对账单核对。月末要编制银行存款余额调节表，使账面余额与对账单上余额调节相符。对于末达账款，要及时查询。要随时掌握银行存款余额。

三、聪晓运输公司会计流程

这次的综合实践是在武汉聪晓运输服务有限公司，刚去公司就有一位经验丰富的师傅带着我处理一些简单的会计事务，主要内容如下：

(一)、根据经济业务填制原始凭证和记账凭证。

实习伊始，师傅给了一些公司的基本资料我看，目的是让我对公司有一个大概的认识，并了解一些业务的基本流程。还叫我先看他们以往所制的会计凭证和附在会计凭证上的原始凭证。该公司的财务软件采用的是“用友”软件，当我知道这个信息时，我不禁暗喜，在学校时我们学的会计电算化采用的就是用友软件。由于以前在学校做过会计凭证的手工模拟，所以对于会计凭证不是太陌生，因此以为凭着记忆加上学校里所学过的理论对于区区会计凭证完全可以熟练掌握。但也就是这种浮躁的态度让我在翻阅以往的凭证时没有仔细地看摘要栏，以至于后来师傅让我填写记账凭证的时候感觉到有些困难。不过，时间久了，我也慢慢熟练了，不懂的时候向师傅们询问。我一闲下来就会翻阅一些以往的凭证与账簿，巩固与加深印象。

(二)、根据记账凭证及所附的原始凭证登记明细帐。

明细分类帐薄亦称明细帐，它是根据明细分类帐户开设帐页进行明细分类登记的一种帐薄，输入记帐凭证后操作计算机则自动登记明细帐。该公司使用的是会计电算化，但是师傅让我做了手工记账。虽然登记明细账在学校的时候也实训过，还蛮熟悉的，但是当师傅吩咐我登记账簿时，我有点紧张，毕竟操作性东西我在学校里接触的还是极少的，那次实训也是简单的操作了一下，这次要我实战，真是有点不安心。不过，通过我努力，按照在学校里学到的理论知识，如一些更正方法，就可以再这是把他们运用出来，加上师傅的帮助，我做好了，还结算出余额与本月累计。我轻轻地舒了一口气。在学校里学的理论知识是非常有用的。这次，可以有机会把理论付诸于实践，感觉真好。

(三)、根据记账凭证编科目汇总表。

科目汇总表也由凭证文件生成，其编制方法为对用户输入需汇总的起止日期则计算机自动生成相应时间段的科目汇总表。这个操作我在学校里没有碰到过，是我在这次实习才学到的。

(四)、根据科目汇总表登记总帐。

根据得出的科目汇总表操作计算机，计算机产生出对应的总帐。这就是会计电算化的方便之处啊，不需要经过繁琐的手工操作，使用计算机就可以了，节省了大量的人力与时间。

(五)、对帐(编试算平衡表)。

对帐是对帐薄数据进行核对，以检查记帐是否正确，以及帐薄是否平衡。它主要是通过核对总帐与明细帐、总帐与辅助帐数据来完成帐帐核对。试算平衡表就是将系统中设置的所有科目的期末余额按会计平衡公式借方余额=贷方余额进行平衡检验，并输出科目余额表及是否平衡信息。一般来说计算机记帐后，只要记帐凭证录入正确，计算机自动记帐后各种帐薄应该是正确的、平衡的，但由于非法操作，计算机病毒或其他原因有可能会造成某些数据被破坏，因此引起帐帐不符，为保证帐证相符，应经常进行对帐，每月至少一次，一般在月末结帐前进行。师傅让我简单的进行了人工核对。

(六)、根据给出的相关内容编制本月的负债表和损益表。

资产负债表是反映企业在某一特定日期财务状况的一种会计报表，它根据“资产=负债 所有者权益”的会计方程式，说明企业的财务状况。

损益表是反映企业在一定期间内的经营成果的会计报表，损益表按照权责发生制原则和配比原则把一个会计期间的收入与成本、费用进行配比，从而计算出报告期的净损益数。根据具体要求操作计算机得出本月的负债表和损益表。这比手工操作简单了许多。

(七)、装订凭证。

装订凭证我原本以为是一项极易做的事情，但是它并不是我想像中的那么简单，使用装订机都含有一定的学问。还有就是装订好后，在凭证的封面坐上记号，是用印章敲上去的，在敲印时不能太用力，否则会一塌糊涂，看不清楚。我就失败过好几回，那时觉得真丢脸啊，不过想想，谁没有失败的时候呢，只要下次做好就可以啦。

四、实习心得

我应聘的岗位是实习会计，聪晓运输服务有限公司的财务部并没有太多人，设有一名财务经理，两名出纳，两名会计。此次负责我实习的是公司会计刘颖，刘姐根据我的实习时间，主要是让我了解财务软件的使用和会计处理的流程，并做一些会计凭证。公司采用的是金碟财务软件，从编制记账凭证到记账、编制会计报表、结帐都是通过财务软件完成。我认真学习了正规而标准的公司会计流程，真正从课本中走到了现实中，细致地了解了公司会计工作的全部过程，掌握了金蝶财务软件的操作。

开始单位不会让我干什么，观察我是否有耐性全身心的投入本行业。然后是大批量的工作，数量和难度都很大但是要求不高，这是考察我的能力，也让我找到自己的位置。单位里完全按能力来分配待遇，而不是学历。社会的准则就是不能劳动的人就是废物，即便你是大学生、文化高、素质高、说话有水平、气质高、斯文做作等等。山外有山，人外有人，虚心向他人学习有真材实学才是当务之急。 作为学习了这么长时间会计的我们，可以说对会计基本上能耳目能熟了。有关会计的专业基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，我们都基本掌握。通过实践了解到，这些似乎只是纸上谈兵。倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我们也会是无从下手，一窍不通。下面就是我通过这次会计实习中领悟到的很多书本上所不能学到的会计的特点和积累，以及题外的很多道理。 以前，我总以为自己的会计理论知识还算扎实，正如所有工作一样，掌握了规律，照芦葫画瓢准没错，那么，当一名出色的会计人员，应该没问题了。现在才发现，会计其实更讲究的是它的实际操作性和实践性。离开操作和实践，其它一切都为零!会计就是实际中学会做账。

在实践中我也发现，会计具有很强的连通性、逻辑性和规范性。其一，每一笔业务的发生，都要根据其原始凭证，登记入记账凭证、明细账、日记账、三栏式账、多栏式账、总账等等可能连通起来的账户。其二，会计的每一笔账务都有依有据，而且是逐一按时间顺序登记下来的，极具逻辑性。其三，在会计的实践中，漏账、错账的更正，都不允许随意添改，不容弄虚作假。每一个程序、步骤都得以会计制度为前提、为基础。体现了会计的规范性。

在登帐过程中，首先，要根据业务的发生，取得原始凭证，将其登记记帐凭证。然后，根据记帐凭证，登记其明细账。期末，填写科目汇总表以及试算平衡表，最后才把它登记入总账。结转其成本后，根据总账合计，填制资产负债表、利润表、损益表等等年度报表。这就是会计操作的一般顺序和基本流程。

机械类专业综合实践课程的建设 第8篇

综合实践课程是指在教师的指导下, 由学生自主进行的综合性学习活动, 综合实践课程的教学活动过程必须密切联系学生的生活和社会实际, 体现对知识综合应用的学习活动[1]。综合实践活动课程超越具有严密的知识体系和技能体系的学科界限, 是一门强调以学生的经验、社会实际和社会需要和问题为核心, 以主题的形式对课程资源进行整合的课程, 以有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力为目的的课程。

机械专业的实践教育教学体系对实际工程机械的学生逐步树立工程观念, 提高解决实际问题的能力和培养学生积极地创新精神有着极为重要的作用。在21世纪高速发展的时期, 高职院校更注重学生素质的培养和提高, 创新能力的发掘与应用, 这些除了课堂教学的课程安排, 教学内容以及方法上要以培养目标进行改革外, 还要重视实践教学在培养人才中的重要性[2]。因为实践教学阶段是学生将所学的知识用于实践中来解决工程机械中的实际问题, 以前看不见、摸不着的理论知识, 基本力学公式、实验数据等在实践过程中都一一跃然纸上, 学生兴趣也得到提升, 更贴近实际生活, 进一步明确了学习目的, 很大程度上也提高了学生的综合素质和能力, 这是一个周而复始的良性循环。基于上述的实践教学意义, 河南工业职业技术学院教师对机械工程专业实践教育体系进行了探索和实践性的建设。

1 实践教育体系的改革

工程实践的教育重心是要学生树立解决实际问题的观念, 提升解决重大问题的初步能力。尤其是要学生通过考试命题型或是实验数据型, 通过设置综合实验和实践工程, 加深对知识和技术的灵活应用。所以, 我院实践工程教学分为2个阶段, 根据每一个阶段的任务和目标的完成程度来评价该阶段的教学质量。

第一阶段为机械原理认知阶段, 使学生通过模型参观、模具和机械设备的拆装, 计算机工程绘图的比赛, 加深对机械原理的把握以及实际制造过程的认识, 并通过一些国际先进的机械制造视频, 使同学们对机械学科有更多的, 较全面的了解。

第二阶段为机械类综合实践阶段, 这一个阶段是学生通过一段学习之后, 综合所学各专业的基本知识、原理应用的训练, 然后通过专业课程设计、生产实习、毕业设计, 使学生能够初步解决工程实际中得问题, 能力得到进一步的培养和提高。

在教学时间安排上, 大学一年级主要将机械原理的认知和机械基础实验采用小规模人数的授课方式进行讲解和学习;在此过程中, 花一部分时间有针对性的对实用性、难以理解的原理进行巩固学习。在大学二年级的时间里, 已有扎实的机械类理论基础, 在一边学习职业技能理论基础的同时, 通过特种加工实训、多个技工证的理论考试及实地操作训练、磨刀实训、职业技能比赛来逐步培养学生的设备操作水平、实际解决问题的能力和综合的职业素质。

通过近两年的专业知识学习、实践能力培养, 对于高年级的学生, 他们即将离校, 在这有限的时间力, 扎实的基础知识是必不可少的, 可是能够真正让他们长远的发展下去, 在技术性的机械类岗位上取得一定的成果, 这就必须在创新能力培养上下大工夫, 这也是综合实践课程的另一个重要环节。

2 综合实践教学中的创新能力培养

机械类专业的学生在近两年的学习过程中, 多多少少会出现一些思维不够活跃、解决问题不够灵活的现象。所以, 在基础实验阶段和实践教学阶段同时介入创新能力培养的理念。

2.1 课堂教学 (实验教学) 中的创新能力培养

在课堂教学中, 要摒弃“满堂灌”的现象, 坚持启发式教学, 通过实际案例分析, 积极主动的对案例进行讨论、提出创新型的见解、探索创新型的解决方法。通过教师的引导, 培养学生“求异”的思维方式, 激发创新思维并有效的应用于实际, 解决机械工程中遇到的棘手问题。

2.2 实训教学中 (实践操作) 的创新能力培养

在实训中, 利用传统的机械制造技术, 难以适应21世纪高速发展的产品更新速度, 那么形式突变的情况下, 唯有采取创新型的方法, 缩短产品制造周期、提高产品质量以便占有较高的市场率。在现行的制造方法的基础上, 刻意避免采用传统的方法来制造, 在符合工艺要求、质量达标采用线切割、多轴自动数控机床、电化学加工的特殊加工方法来锻炼学生的操作能力。

3 结语

河南工业职业技术学院机械类专业的实践教育体系经过长期的实践, 学生在校的这两年多的时间里实践能力、动手协调能力、创新能力等多项能力得到了显著的提升, 学习兴趣与参加实践的积极性也很高。对于高职院校来说, 学生的良好就业是根本的。通过几年的跟踪调查, 每年我系专业的毕业生就业率高达97%, 甚至有时会达到99%。学生到企业实习反馈回来的信息也令人欣慰。这说明机械专业的学生绝大部分已经得到了社会的认可, 这也给我们更加坚定的做好综合性实践教育教学的信心和决心。

摘要：本文针对21世纪高等职业院校培养专科生的技术职业能力和综合素质要求, 对河南工业职业技术学院专科教育的实践教育模式实验教学和实践工程教学内容进行了深入的探索, 积极地尝试、并采取更为有效的教育教学方案, 以全国高等职业教育的目标为宗旨, 尽力培养综合素质高、综合能力强、创新能力突出的技能型人才。

关键词：机械类,实验实践教学,能力和综合素质培养

参考文献

[1]汤会喜.综合实践课程资源开发的几点体会.青年与社会:中外教育研究.2010.9.159-159