小学英语教育改革

小学英语教育改革（精选10篇）

小学英语教育改革 第1篇

小学英语教育的改革与创新探究论文

随着新课改的不断深入和发展，对小学英语教育提出了新的要求，要求教师在教学的过程中，要注重对学生学习兴趣的培养，提倡开放式的教学，这对于传统的教学模式来说，是一个挑战。本文就小学英语教育改革的具体内容进行分析，并提出了小学英语教育的创新之路。

英语是我国教学的“三大主科”之一，加强对学生英语的教育，培养学生学习英语的兴趣，对于促进学生的全面发展具有重要意义。小学生处于学习英语的初级阶段，在英语教学中，按照新课标的教学要求，加强对学生英语学习兴趣的培养，让学生养成从小爱学英语的习惯，提倡自主、开放以及探究式的教学方式，有助于提高学生使用英语的水平。

一、小学英语教育的改革方向

1.改变传统教学模式

在传统的应试教学中，教师在课堂中占据了绝对的领导地位，在课堂教学中有着绝对的领导权。目前，教师在实施英语教学的过程中，大多采用的是“填鸭式”的教学模式，把知识强制的灌输给学生，学生机械的接收教师所讲的知识。这种传统的教学方式严重的阻碍了学生思维的发展，使得课堂变得枯燥无味，让学生丧失对英语学习的兴趣。新课改要求教师在实施英语教学中，要尊重学生在课堂中的主体地位。因此，教师要响应新课改的号召，改变传统的教学模式，树立新的教学观念，在教学的过程中要积极的关注学生会的心理因素和感情因素，并对学生的学习情况进行分析，把学生作为教学的中心，为学生营造一种舒适、放松的课堂氛围。这样学生在学习的过程中，才会乐于学习，提高学习的积极性和主动性。

2.注重对学生智力的开发

培养人才是实施素质教育的根本，就是要求通过对学生的教育，让学生在思想品德、心理素质、体质以及知识修养上得到全面的提高。传统的应试教育中，仅仅对学生进行单纯的.英语教育是远远达不到素质教育目标的。因此，教师在教学的过程中，要针对小学学生的特征，注重对学生智力的开发，挖掘学生内在的潜能。对于学生在学习中遇到的问题，教师不能立刻为学生解答，而是要先让学生独立思考，在学生认真思考后让学生说出自己的想法，教师帮助学生分析，从而找到解决问题的办法，提高学生独立思考问题和解决问题的能力，树立学生学习英语的自信心。

3.面向全体教学

注重素质教育是新课程标准的基本理念之一，新课程要求教师要面向全体教学，让每一个学生都得到均衡的发展，不放弃对任何一个学生的教育。因此，教师在实施英语课堂教学的过程中，要面向全体学生教学，制定起合理的教学计划和教学目标，既要照顾到知识接受能力较差的学生，也要综合考虑到知识接受能力较好的学生。在教学的过程中，要多鼓励学生回答问题，培养学生的自信心。只有面向全体教学，才能让全部学生积极的参与到英语课堂教学中来，保证英语教学的整体质量。

二、小学英语教学模式创新

1.采用多媒体教学

随着科学技术的不断发展，互联网技术和多媒体教学方式已经得到了普及。英语教学也应该坚持与时俱进，把多媒体教学引入小学英语教育课堂。小学生的年龄普遍较小，他们的自制力往往不强，在课堂中容易出现走神、注意力不集中等情况，同时，他们对新鲜的事物都充满着好奇。多媒体教学将图片、声音和动画结合，可以让学生的五官得到充分的享受，可以提高学生学习英语的兴趣，集中注意力学习。教师在教学的过程中，可以为学生播放英语儿歌的方式，让学生进行学习，让全部学生参与到学习儿歌的过程中，提高学生学习的主动性和积极性。

2.采用情境教学

情境教学就是教师为了达到教学的目标，在课堂教学中设定一定的情境，让学生身临其境，达到良好教学效果的一种教学方式。例如，教师在教学生认识颜色单词的时候，教到红色“red”的时候，就可以找出班上穿红色衣服的学生，或者拿出一支红色的粉笔，让学生在掌握颜色的时候，可以可对不同颜色产生认识。老师在介绍人物的时候，也可以才用情境对话的方式，让几个学生站在讲台上，让一个学生向另一个学生介绍其他的几位学生。通过情境教学，可以让学生积极的参与到学习中来，提高教学的质量。

3.采用合作式教学

传统的灌输式教学不仅阻碍了学生智力的发展，封锁了学生的意识，制约了学生个性化的发展，而且还不利于学生之间的交流和沟通，让学生的学习变得被动，不利于学生的全面发展。因此，教师针对英语教学中存在的这一系列问题，要创新教学方式，注重对学生语言能力的培养，在教学中开展合作式教学。以学生为中心，围绕着教学主题开展教学。把学生分为几个小组，让小组之间探讨问题，相互监督和相互帮助。采用合作式的教学模式，有助学促进学生之间的交流和沟通，增进学生之间的感情，同时，也可以提高学生的交际能力和表达能力，提高学生的集体意识和团队合作精神。

三、总结

小学英语是小学生学习的主要课程之一，面对新课改的要求，教师在教学的过程中，要明确教育的目标，改变传统的教学观念，创新教学方法，提高英语教学的有效性。

小学英语教育改革 第2篇

美育就是用艺术的作品反应客观世界的本质，它对发展学生的智力和创新能力具有重大影响。当前人们认识世界的方法主要有两种，一种是科学的方法，另一种是以艺术的方法，科学的方法主要通过抽象概念的形式来反应我们的客观世界，而艺术则采用一种生动形象的形式来反应我们的世界。一个成功的艺术作品能够通过生动的显示反应出来，让人们以鲜明的视角来认识整个世界。恩格斯曾经指出他在《人间喜剧》中所学的社会历史知识要比许多专业的历史书中要学到的多，因此，美育工作具有极大的知识价值，它能够存进学生的观察力，思维力、想象力和创造力。而我们的当前的小学教育仍然在片面的追求升学率，让学生更多的时间花费在语文、数学、英语上面，而美育教育在授课中可有可无，在上语文、数学、外语这些传统科目时，也不注意将美育教育与之相结合。实施表明，美育教育不仅不会增加学生的学习负担，而且能够对学生起到很好的调节作用，有利于学生的身心健康，并促进学生学习成绩的提高。另一方面美育教育在实施过程中，能够调动人们的感知、想象、情感和理解等的心理因素。给人塑造一种明朗的，积极向上的思维形式。通过与智育相结合，从而让学生领会没得形象，使学生的智力活动更富有活性和创造性，促进学生的身心健康发展。

体育与美育相结合称之为“健美”。在体育运动中，学生的动作协调、优美雅观，富有节奏感，体育运动锻炼形成的健康匀称的身材，以及体育活动中学生们生动活泼、积极好动的性格都是美的具体表现，学生们健康的身体给人以美感，同时美育要求学生保持整齐清洁的环境，要求学生养成良好地卫生习惯，这非常有利于学生的身体健康和良好习惯的养成。因此，在体育运动中不仅可以提高运动员的审美观念，促进学生筋骨、肌肉得到锻炼。同时美育效果的达到也要求学生必须积极地体育锻炼，养成积极向上的心理状态。他们二者是密切相连，不可分开的，一个打造身体，另一个打造精神。二者合二为一，才能培养学生身体和心理都健康的人格。

长期以来，在人们的意识中一直存在着一种美育与劳动相互对立的观念，他们不可能相互统一，但是随着人类科技的不断进步，在劳动中赋予产品美学价值已经成为提升产品价值的一个最重要手段，比如iphone手机，之所以能够卖那么贵，并且销量那么好，是因为他在自身产品中大量的深入了美学元素。相信随着生产力的提高，人们对各种商品的需求，在其他情况都差不多的情况下，人们会将更多美学元素纳入到自己的产品选择条件里来，并且人们的这种意识一定也在不断加强。这也将推动美育与劳动技术的结合，推动科学技术的发展。

当前我国小学教育的.课文中都是一些名篇佳作，其内容包含着丰富的美学内涵，给人带来美的感受。作为一名教师就应将这些美的元素意义挖掘出来。每一篇课文不管是诗歌，散文还是童话都是对社会现实的真实反映，让他们在其中感受这些艺术美和社会美，从课文中优美的语言和富有哲理的启示中享受美。

老师不仅要通过教材讲授美的理论，增加学生对美的感受，同时提高学生对美的鉴赏能力。而且应试着培养学生创造美的能力。比如笔者在讲授《三亚落日》这一课文时，不仅让学生去想象大海、沙滩、海浪等在不同季节的不同表现，而且鼓励学生试着用同样的手法来描绘自己的家乡。使学生鉴赏美和创造美的过程紧密的结合起来。

在进行审美教学中一定要注重色、形、声的结合色、行、声是美的重要组成，首先，色具有一种情感的属性，比如，它能够传达人们的情感意味，反应人们的情感状态。比如绿色代表平静而稳定，红色代表热情和人的兴奋等等。另外，美是通过点线面这些图形来营造一种境界，从而为进入一种审美意境提供一个物质基础。而声音则能够让学生感觉到一种动态美。

小学英语教育如何与现代教育结合 第3篇

一、小学生英语教育的重要性

小学教育与初高中教育存在本质区别,学生在小学期间由于年龄较小,对各项事务的理解能力强,记忆力好,然而语言的学习中主要靠良好的记忆力,因此在小学开展英语教育是孩子学习英语的最佳时机,但是小学生由于年龄较小具有贪玩好动、自主学习能力差的缺点,对小学生进行英语或其他语言的学习时要求老师与学生家长多进行沟通并且更多的监督,才能保证学习效率。小学期间学生是在形成自己个性的时期,在这个年龄阶段发现自己喜欢什么,爱好什么的重要阶段,英语在这短时间中老师培养孩子学习英语的兴趣,对孩子后期的英语学习有很大的触动作用。

二、小学英语教育应该与现代教育相结合

1.现代教育的特点。几年来我国科技不断发展,人们生活水平不断提高,在2010以后我国经济发展迅猛,国民生活水平也取得了质的改变,对我国各行业都产生了重要影响。随着信息化时代的到来,科技发展的进步,我国科技也逐步走向世界前列,教育事业也随之发生变化。现代科技的进步要求学校在教育中也提倡科技与教育结合,从而实现真正意义上的科教兴国,其中主要体现在教学设备上,多媒体的运用,改善了教学环境也提高了教学质量,因此现代教育的主要特点则是 “新”,新的教学理念,新的教学设备,新的教学环境,这也对我国教育事业的发展到新的高度铺下了平坦的道路。

2.现代小学生的特点。现代小学生生是幸福的一代,享受着现代科技的幸福,目前,我国小学入学的最小年龄为6岁, 因此从年龄推断我国小学生基本属于00后一代,是信息化时代中的一代,也是我国经济发展基本成熟后的一代。在信息化的大背景与优越的经济条件下也形成了其独特的特点。由于家庭的幸福,00后学生的通病为不能吃苦、好动、贪玩、叛逆期早,但同时现代小学生也更加的聪明,学习能力更强,在国际化环境下成长的他们,也更具备学习英语的环境,同时也能充分利用现代科技等优点,只要有良好的教学方法与先进的教学理念,发挥出现代小学生的优势,相信在良好的社会环境下成长的学生也能成为国家的优秀后备人才。

3.小学英语教育应该与现代教育结合。近几年来我国在实现九年义务教育之后也在不断对教育进行改革,在传统的教育理念下进行创新,现代教育中更提倡素质文化教育的培养,小学生是孩子养成独立个性的最佳时期,孩子在这个年龄段心理年龄还未成熟,对事物的认知还在逐步形成,因此在小学教育中则更应该提倡素质文化教育,培养品学兼优的学生。英语教育对孩子的素质培养具有重要的存进作用,小学生在小学期间学习一门外语有助于拓宽孩子的视野,学习西方的优秀品质与先进的理念对我国走向世界具有很强的促进作用。

三、将英语教育与现代教育相结合的对策

将小学生英语教育与现代科技、教学理念相结合才能有效提高我国小学生英语教学水平与调动学生学习英语的兴趣,同时对我国教育事业的发展与我国走向世界舞台有重要意义。在结合中我们应该合理利用现代科技、环境并且与现代小学生的特点相结合,改变传统的教学方法才能取得良好的效果。传统的英语教育中主要对孩子进行更多的读写练习,课堂中缺乏趣味,想要提高小学生的英语学习,首先应该增强学生的学习兴趣。现代小学生与以前比较对现代信息技术的掌握娴熟,因此在英语教育中应该多使用现代媒体技术,例如组织学生在课堂中观看英语视频,同时组织学生一起进行对话,同时充分利用现代的科技教学设备,利用学生的多媒体教室多对孩子进行听力练习,打破传统的教学方法,把握英语教学的实质是让孩子掌握一门语言能进行交流,而不是向传统教育主要注重孩子的写与读的能力,交流才是语言学习的重点,因此鼓励孩子多使用英语口语进行交流,让孩子感受到英语的魅力,之后应该多对孩子进行语法的学习,学习语言应该掌握语言的基本结构与法则,英语老师应该多对其进行语法的学习。在学生掌握了基本语法的基础上尽量避免采用传统形式让小学生学习单词,结合小学生的特点,对事物的好奇心强,让学生多读英语的简单故事,在学习故事中的单词的同时,让学生明白故事的内涵, 这样也能提高小学生的思想。

小学英语教育如何与现代教育结合 第4篇

【关键词】小学生英语 现代教育 结合发展

引言： 经济的持续发展使我国逐步走向世界，我国的国际交流范围不断扩大，英语做出国际通用语言，从小培养孩子学习英语对我国发展具有重要意义。有关研究表明，孩子在小学期间开始进行外语的学习能有效提高孩子的语言学习能力，因此，发展小学英语教育显得格外重要。

一、小学生英语教育的重要性

小学教育与初高中教育存在本质区别，学生在小学期间由于年龄较小，对各项事务的理解能力强，记忆力好，然而语言的学习中主要靠良好的记忆力，因此在小学开展英语教育是孩子学习英语的最佳时机，但是小学生由于年龄较小具有贪玩好动、自主学习能力差的缺点，对小学生进行英语或其他语言的学习时要求老师与学生家长多进行沟通并且更多的监督，才能保证学习效率。小学期间学生是在形成自己个性的时期，在这个年龄阶段发现自己喜欢什么，爱好什么的重要阶段，英语在这短时间中老师培养孩子学习英語的兴趣，对孩子后期的英语学习有很大的触动作用。

二、小学英语教育应该与现代教育相结合

1.现代教育的特点。几年来我国科技不断发展，人们生活水平不断提高，在2010以后我国经济发展迅猛，国民生活水平也取得了质的改变，对我国各行业都产生了重要影响。随着信息化时代的到来，科技发展的进步，我国科技也逐步走向世界前列，教育事业也随之发生变化。现代科技的进步要求学校在教育中也提倡科技与教育结合，从而实现真正意义上的科教兴国，其中主要体现在教学设备上，多媒体的运用，改善了教学环境也提高了教学质量，因此现代教育的主要特点则是“新”，新的教学理念，新的教学设备，新的教学环境，这也对我国教育事业的发展到新的高度铺下了平坦的道路。

2.现代小学生的特点。现代小学生生是幸福的一代，享受着现代科技的幸福，目前，我国小学入学的最小年龄为6岁，因此从年龄推断我国小学生基本属于00后一代，是信息化时代中的一代，也是我国经济发展基本成熟后的一代。在信息化的大背景与优越的经济条件下也形成了其独特的特点。由于家庭的幸福，00后学生的通病为不能吃苦、好动、贪玩、叛逆期早，但同时现代小学生也更加的聪明，学习能力更强，在国际化环境下成长的他们，也更具备学习英语的环境，同时也能充分利用现代科技等优点，只要有良好的教学方法与先进的教学理念，发挥出现代小学生的优势，相信在良好的社会环境下成长的学生也能成为国家的优秀后备人才。

3.小学英语教育应该与现代教育结合。近几年来我国在实现九年义务教育之后也在不断对教育进行改革，在传统的教育理念下进行创新，现代教育中更提倡素质文化教育的培养，小学生是孩子养成独立个性的最佳时期，孩子在这个年龄段心理年龄还未成熟，对事物的认知还在逐步形成，因此在小学教育中则更应该提倡素质文化教育，培养品学兼优的学生。英语教育对孩子的素质培养具有重要的存进作用，小学生在小学期间学习一门外语有助于拓宽孩子的视野，学习西方的优秀品质与先进的理念对我国走向世界具有很强的促进作用。

三、将英语教育与现代教育相结合的对策

将小学生英语教育与现代科技、教学理念相结合才能有效提高我国小学生英语教学水平与调动学生学习英语的兴趣，同时对我国教育事业的发展与我国走向世界舞台有重要意义。在结合中我们应该合理利用现代科技、环境并且与现代小学生的特点相结合，改变传统的教学方法才能取得良好的效果。传统的英语教育中主要对孩子进行更多的读写练习，课堂中缺乏趣味，想要提高小学生的英语学习，首先应该增强学生的学习兴趣。现代小学生与以前比较对现代信息技术的掌握娴熟，因此在英语教育中应该多使用现代媒体技术，例如组织学生在课堂中观看英语视频，同时组织学生一起进行对话，同时充分利用现代的科技教学设备，利用学生的多媒体教室多对孩子进行听力练习，打破传统的教学方法，把握英语教学的实质是让孩子掌握一门语言能进行交流，而不是向传统教育主要注重孩子的写与读的能力，交流才是语言学习的重点，因此鼓励孩子多使用英语口语进行交流，让孩子感受到英语的魅力，之后应该多对孩子进行语法的学习，学习语言应该掌握语言的基本结构与法则，英语老师应该多对其进行语法的学习。在学生掌握了基本语法的基础上尽量避免采用传统形式让小学生学习单词，结合小学生的特点，对事物的好奇心强，让学生多读英语的简单故事，在学习故事中的单词的同时，让学生明白故事的内涵，这样也能提高小学生的思想。

结束语：现代教育主要提倡素质教育，因此在对现代小学生进行英语教学时，英语老师要合理利用现代科技，掌握现代小学生的心理才能使我国小学英语教育发展更好，在英语教育中将现代教学理念与科技相结合并合理运用到小学英语教育中才能使小学英语教育走得更远。

参考文献：

[1]赵闻昕.运用现代教育技术开展小学英语有效教学的研究[D].天津师范大学，2013.

[2]凌珑.小学英语教育软件辅助教学的研究[D].湖南师范大学，2014.

小学英语教育改革 第5篇

去年10月，北京市教委发布了《2014-2016年高考高招改革框架方案》，提出从2016年起，高考英语分值变为100分，听力和阅读理解各占50分。前不久，教育部发布的有关考试招生改革的总体方案中提到“外语科目实行社会化一年多考”，将不再统考。按照计划，到2020年高考时，英语将退出。

这一系列变化意味着从“指挥棒”的层面让英语教学回归到英语应用能力的考核上，因为考试已从单纯的考查语言知识呈现出了考查学生语言实际运用能力的趋势。而英语教学和培训市场也将因此而“洗牌”，业内人士表示，英语退出统考，原本围绕“应试”而设计的语言培训课程、教材和班级恐会萎缩，今后英语教育会愈来愈朝实用性推行，与职业需求、留学需求挂钩的英语培训种类仍会高速增长。

2002年成立的佩尔英语培训学校，把提供高质量的教学作为学校的办学宗旨，十几年来佩尔坚持以英语的语言应用能力提高为目标，让走出这所学校的孩子不再因为英语阻挡他们发展的步伐，让这所学校走出的孩子英语交流能力强成为他们竞争的助推力。佩尔的教学团队坚信：“不管是几十年前还是现在，抑或是明天，我们都相信英语是交流的工具，‘死记硬背’起不到‘交流’的作用，只有开口讲出来，才能实现情感的交流，信息的交换。才是学习一门语言的实质。”

以往，在为孩子选择外语培训班时，不少家长看中的是应试能力的提高，而佩尔的教学理念和教学方式在一些家长看来是与“考试”脱节。但在实际学习和英语的使用过程中，不少家长发现，自己的孩子英语考试没问题，可是根本就没法实现真正意义上的英文交流。

搜狐的一项问卷显示：93.2%的家长希望孩子具备良好的英语语言应用能力，成长为国际化人才，而英语培训成为首选。为了提高学生的英语运用能力，巩固课堂教学，佩尔英语从办学初期就要求所有老师，学生在佩尔英语都必须用英语交流，这也就是所有佩尔人都知道且引以为傲的“English Only”(只许讲英文)规定。所以不管是在佩尔英语的教室，走廊，休息区，随处都可以听到大家用英语打招呼，说见闻，谈感受，而佩尔英语的课堂更是充满了歌曲、游戏、角色扮演等学生容易接受的形式，培养学生语感，激发他们学习英语的兴趣，建立他们开口讲英语的信心。

教育改革的英语作文 第6篇

According to the reform program of the college entrance examination that the Ministry of Education has made，some of the subjects will be examed many times in a year.People have different oppinions about this. Some say that this program give students more free time.Students can choose the exam time themself and its obvious an effective way to improve their grades of the university entrance examination.On the other hand,if some of the subjects are finished ahead of time,students will be in less pressure during the time. There are also many people against the program while others are in favour of it.It wil increase the burden of the students by the frequently tests.Also,it is a waste of the education resource cause the exam costs more in this case. In my oppinion，to pass the exam before the reference time is a good way to relax ourselves while we are all under the pressure of the university entrance examination.So Im looking forward to see the reform program to be brought into force. What about you?Whats your idea of the program?

农村小学语文教育改革 第7篇

关键词：新课程;农村小学语文;现状;问题;建议

语文是人类文化的重要组成部分，是最重要的交际工具，语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一。

语文课程应致力于培养和发展学生的语文素养。

语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展与终身发展的基础。

小学语文是整个语文教育的基础阶段，是对学生表达能力、想象能力以及创新意识进行培养的重要途径与手段，是小学阶段的一项必修课程。

但在农村小学教育中，语文教育现状与现代化教育的要求还有很大差距。

本人结合自身教学经验，针对当前的农村小学语文教育浅谈以下几点：

一、农村小学语文教育的现状及存在的问题

1、农村小学语文教育的教学观念陈旧、落后

我国目前正在推行素质教育，但对乡村小学并没有产生很大的影响力，没有使大多数农村小学教师的教学观念得到根本转变。

主要体现在：(1)对教材过分依赖，忽视学生;(2)注重强调语文的重要性，忽视学科整合;(3)强调教材，缺乏课程资源开发意识。

并且农村乡、镇的部分基层领导缺乏对语文教育和教学的了解。

他们认为低年级语文极其简单，是人人都可教的课。

所以，从高年级到低年级，在众多农村小学的语文作业本上，不可避免地出现了非常严重的方言现象。

因此，我认为要想加强和提高农村小学语文教学质量，就必须大力推进素质教育，彻底转变教师的教学观念，真正引起农村小学对语文教学的重视。

2、农村小学语文教育的教学方法滞后

在教学活动中，很多教师都采用“填鸭式”的教学方法，对学生的年龄特征、认知水平、认知特点和个性心理差异毫不考虑。

学生处于被动学习的地位。

对于农村小学语文教师来说，自主学习、合作学习、探究性学习，教师是引导者、组织者、促进者的这些理念只是耳闻而已。

小学语文教师只是沿袭完全不合时宜的教育观念，且已经根深蒂固，那些先进的教育理念很难注入农村小学语文教师的大脑中。

3、农村小学教学条件差，对语文教育的投入不够

首先，由于农村经济长期以来都比较落后，且发展相对缓慢，在财政收支方面比较困难。

在这样的情况下，地方政府在教学上的投入就很低，没有太多的财力去添置教学设施，因此，在农村小学想要拥有一间宽敞明亮的多媒体教室是很困难的。

一间多媒体教室要注重东西的安全，防盗、电脑维护、维修以及每月的上网费用，对于一个只有百把人甚至就几十人的农村小学来说是一笔庞大的费用，自然大多数农村小学就没有设置或不愿设置多媒体教室;其次，农村小学的师资资源较为缺乏，一般一个教师不仅要教两门主课还要教一大堆副课，所以很少有人愿意抽更多的时间做多媒体课件。

就算学校有多媒体教室，也很少运用在平时的语文教学中，最多也就是在公开课或赛课时用一下。

这就使语文教学的设备缺少独立性，教学条件不能得到保障。

最重要的是多数教师不懂电脑操作，甚至连一些简单的课件都不会制作，那他又如何去教学生呢?

4、语文教材内容较深

农村小学生大部分都是留守儿童，他们没有接受过正规的幼儿教育，多数都没有形成良好的学习习惯。

很多孩子来学校读书都是一张白纸，在此情况下，一篇低年级课后作业要求学生会认、会写十个字，认识七八个字，还要会背诵课文，教师还要完成教学目标，教师教起来很吃力，学生学起来更费劲。

这样，很多学校虽然定了教材，但不能按教材的要求施教，以至不得不抛开教材。

很多教师不读课文，对作者写这篇文章的真实目的不渗透，更谈不上如何让孩子去欣赏文章，导致语文课缺少系统性、多样性及丰富性。

二、对农村小学语文教育现状进行改变的对策

1、教师要转变教学观念

农村小学语文教师必须从思想上实现由应试教育向素质教育的转变，将片面追求高分的短视行为自觉摒弃，认识到语文教学的首要任务是培养学生的能力，提高学生的整体素质。

2、加大教育投入力度，增设教学设施，改善教学手段

相关部门要按照《义务教育法》的相关规定，加大教育投入力度，对办学条件进行逐步改善，特别是对乡镇中心小学及规模大的完小，要尽可能按国家规定的标准配齐教学仪器与电教设备。

学校领导也要根据教学需要，多方筹措资金，增设教学仪器，努力改善教学手段。

3、更新教学方法

通常来讲，制定目标的任务多数是由各地教学科研机构来完成的。

农村小学教师的任务是将教学目标落实到课堂教学的具体过程中去。

从一些教师的目标教学研究课来看，模式化的倾向成了一个不容忽视的问题。

一些教师在教学中不以目标教学的思想为指导，而是亦步亦趋地对目标教学课堂结构模式进行套用。

4、稳定教师队伍，提升教师水平

多数农村小学教师会经历频繁的调动，常常每隔一两年就要换一所学校。

在这样的情况下，就不能让他们积累语文教学经验和进行教改活动。

所以，要对农村小学语文教育现状进行改变，就非常有必要提高教师水平。

总之，时代在前进，社会在发展，文化在繁荣，全社会的审美需求也在不断提高，所以，必须尽快转变农村小学语文教育现状，只有这样，才可以使社会发展以及学生个体全面发展的需要得到满足。

教育行政部门、学校领导、全体教师，特别是农村小学语文教师应当为此共同努力。

树立真正的终身教育观，让教育成为唤醒心灵的快乐，让学生享受教育，享受生活，享受人生。

参考文献：

[1] 彭光福.农村小学语文教育浅析[J].时代教育，2014(20)：196.

[2] 唐永香.对当前小学语文教学改革的几点思考[J].考试周刊，2014(82)：10.

小学英语教育改革 第8篇

第一,拉近师生距离。教师在上课的过程中渗透德育教育,滋润了学生的心灵,拉近了和学生的距离,让学生对教师产生崇拜和依赖的心理,从而喜欢上英语这门学科,间接提高了学习效率;第二,端正学生学习态度。英语课堂上的德育教育能够很好地启迪学生。学习的目的不仅是为了分数,而且还为了自己品行良好的发展。这个社会不仅仅需要有才的人,还需要有德的人。学生在学习知识的同时,要加强自己的品德修养,和同学之间互帮互助;第三,打造互帮互助的学习氛围。俗话说,一花开放不是春,百花齐放春满园。教师在班上宣传德育行为,加强同学之间的互助,可以使学生之间更加团结,更加积极向上。拥有良好思想品德的学生,会更加乐于帮助同学,把自己的学习经验和同学一起分享,达到共同进步的效果。

在英语课堂上渗透德育教育能够起到这么多良好的效果,那么,作为英语教师,应该如何在上课的过程中,积极地渗透德育教育,帮助学生更加健康地发展呢?笔者认为主要应该从以下几个方面来做:

一、结合课本内容,渗透德育教育。

课本上有不少关于行为规范的示例,比如,初次见面打招呼说:“How do you do.”“Nice to meet you.”问候别人的身体用:“How are you?”获得别人的帮助后,礼貌回答:“Thank you.”请别人帮忙要用“Please...”打扰到别人用“Excuse me.”致歉时用“Sorry.”这些都是英语教材中涉及到的日常行为规范。教师在讲解这些礼貌用语的时候,可以结合生活中的事例,让学生们练习一下,填一填下面的表格,加深自己的印象。

这些情感教育的渗透,可以让学生的心智发育更加完善,和别人的相处得更加和谐、亲密,班里的气氛也更加活跃。

二、设计情境教学,开展德育教育。

在小学生的日常生活中,很少遇到需要运用到英语的情况,因此,教师可以在课堂上设计一定的情境,让学生在情境中进行自由发挥。在活动完毕之后,教师要及时进行总结,对于学生做得不对的行为要予以指正,让他们心悦诚服地接受德育教育的洗礼。比如,教师可以在课堂上开展去医院看望亲戚的情境活动,通过观察学生的肢体活动和语言,检验他们是否了解了课本上的知识,是否可以游刃有余地将这些知识运用到生活中去。比如,在进门的时候有没有敲门,看到病人的时候说了什么问候的话语,出门的时候有没有道别等。运用情境教学活动,能够让学生更加深刻地感受到德育在生活中的作用,从而更加注重自身的品质修养。

三、采用激励评语,巩固德育教育。

教师对学生的评价可在多个方面进行,比如学生的家庭作业方面、学生在课堂上的表现等。学生的家庭作业是学生学习生涯中不可缺少的一环,家庭作业不但能够检验他们的学习效果,而且还是师生之间进行交流的一个媒介。比如,当学生的作业完成得非常好的时候,教师可以用:“Very good!”“Great!”等形容词来表达赞美之情;当学生需要鼓励的时候,用“Fighting!”并加上对应的图片来为学生加油鼓劲。除了学生的作业本,教师在课堂上对学生也要不吝惜赞美之词,用鼓励的语言和由衷赞美的表情,让学生感受到教师在内心深处非常在意自己,自己是这个班级不可或缺的一份子。恰当的评价语言,能够温暖学生们的心灵,让他们感觉到自己受到教师的重视,是班集体的一部分,从而获得美好的情感体验。

小学英语教育改革 第9篇

关键词 小学英语 家庭教育 家校结合

社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出，英语作为一种世界性的交际语种已为越来越多的家长所重视。英语教育，特别是小学阶段的英语教育，作为公民素质教育的重要组成部分，在基础教育发展战略中占据突出的地位。因此，小学阶段的英语学习已不能仅仅依靠学校这样有限的时间，还需开辟英语学习的第二战线——家庭。家庭教育与小学英语教育密不可分，在英语学习中起着非常重要的作用。

一、小学生学习英语的现状

作为一名小学英语教师，我看到了在自己所从事工作中存在的问题：一些学生在课堂上或在课后能在老师的引导下认真地学习英语，在课后按时完成老师布置的作业，但是英语成绩总是不理想。通过调查发现他们虽然在课堂上认真听讲，但是放学以后由于缺乏家长的监督，很少学习英语。的确，在英语方面，家长尤其是农村家长能起到辅导作用的真是寥寥无几。我无需强求，只希望他们的关注与支持。可部分家长总是敷衍了事，如有的学生回家作业未做，打电话与家长沟通，家长表示定能督促孩子完成，结果第二天的作业还是没完成。这样导致学生成绩越来越不理想。同时，家长认为是老师教书能力不强，老师埋怨家长不配合。从多年的工作经历中不难看出，很多家长都认为，自己的孩子受教育程度是好是坏，主要看学校和老师的水平，家长的主要责任在于“育人”而非“教人”。在某次电视节目中看到，记者随机询问了几个家长，发现这种“学校依赖”症状多多少少都在家长们身上有所体现。那么，对子女的教育方面，学校和家庭到底如何分工？“教人”与“育人”分得开吗？

二、家庭教育在小学英语教育中的重要性

家长是孩子的第一任教师，也是不可替代的終生教师。家长与子女的特殊关系，家长在家庭的特定地位以及家庭的特殊环境，决定了家庭教育有着非同一般的重要作用。家长的每一个言行,孩子都在时刻的关注着你,时时以家长为榜样。只有家长以身作则，树立正确的榜样，努力给孩子塑造一个健康、积极向上的形象，才会收到“随风潜入夜，润物细无声”的良好效果。

有相当一部分家长都希望孩子以后孝敬父母，并时时不忘对他们进行说教，但若本身不能做到这一点，那么再华丽的词藻、再生动的教育都是徒劳的。学习英语其实也是一样的，因为它注重的是平时。由于小学生年龄小，自我约束力弱，需要家长的监督。在我的班上，就有这么一个小女孩。虽然她的父母都不懂英语,可他们每天回家都让孩子读书给他们听，给她默写单词,有时还要和她一起探讨英语学习的方法。家长这种行为给孩子提供了无比巨大的动力，使她在英语的学习中遥遥领先。家长们在平时的学习当中可以向我们的孩子进行讨教,向他们学习,和他们共同学习新的知识，让他们产生自豪感,也给学生树立一个榜样，让他们在不知不觉中对英语产生兴趣。

三、家校合力教育促进小学英语教育发展

伟大的教育家苏霍姆林斯基认为：“学校教育要实现促进学生‘和谐的全面的发展’，离不开‘两个教育者’——学校和家庭的密切联系和协调一致的配合。”有不少家长对自己肩负的责任缺乏正确的认识，重养轻育的现象依然严重存在，有的甚至把教育子女的责任完全推给学校，这就给我们教学工作提出了新的要求，这也是整合家庭教育力量中要解决的一个问题。

作为小学英语教师应该及时向家长反映孩子的英语学习情况，使家长了解自己的孩子在校英语学习的情况。有些家长不懂英语，认为孩子学不学英语无所谓，反正到了初中还要重学，所以对孩子的英语学习不是很重视。教师要帮助这些家长分析儿童学习英语的有利因素，告诉家长小学阶段是孩子学习语言的最佳时期，使这些家长认识到儿童学习英语的重要性。在具体的实施过程中，教师可以建立一些家校联系卡和“我和英语书做朋友”的读书卡，及时将孩子每个月的英语学习情况反馈给家长，并让家长检查孩子的英语学习情况。以这些方式来改变学校教育和家庭教育的隔绝状态，切实加强学校和家长的联系和沟通。教师积极努力地完善自己的教学方法，并经常和家长取得联系，请家长来督促孩子的英语学习。教师可以用电话或短信等现代化工具，定期向家长介绍孩子的英语学习内容，并且可以让学生把在校所学的英语回家说给家长听，让家长来评价教师教的和学生学的情况。这不仅会促进教师的教学活动，而且更重要的是可以让孩子随时随地说英语，使孩子在脱离了课堂这个有英语氛围的情况下也能讲英语，真正做到学以致用。通过参与教学相长的活动，使家长与学生都能够认识到学好英语的重要性，家长能够积极有效地与学校合作，共同探索在英语教育方面的适合学生的正确方法，增强学生学习的主动性，培养其自觉性，缩小学生之间的差距，有效地提高学习英语的质量。

小学英语教育改革 第10篇

一.大力推进党建工作，以党风带政风、师风和校风，建设儒雅校园，让校园充满阳光。

1、支部“三项建设”扎实推进。年初，学校确立了加强支部思想建设、阵地建设和组织建设的意见，以“三项建设”推进党建工作上台阶。一是思想建设得到高度重视，党支部充分发挥政治核心作用得到加强，贯彻落实党中央和各级党委各项要求的态度更加坚定，以思想建设为统领，统一思想，凝聚力量。二是阵地建设取得突破进展。学校建设规范党队活动室，并于七一正式启用，学校复校以来建设第一个固定党员活动阵地，让党员第一次拥有了党员之家，成为利用率最高的地方。阵地建设不仅仅是场所问题，更体现我们加强党建工作的决心。三是组织建设明显加强。支部明确支委会分工，安排专人负责党建工作;对党小组进行改组;成立了“_学院第二附属小学党员志愿服务队”;开展党员示范岗建设活动，发挥党员干部的模范带头作用;评选20_年度优秀党员并进行表彰，利用高方先生捐赠“党员之助”奖学金，奖励我校德才兼备的党员、教师和品学兼优的学生;选拔培养入党积极分子，做好纳新工作。

2、“两学一做”活动有效推进开展。学校制订《关于深入开展“两学一做”活动实施方案》;每周二作为党员活动日，定期召开党支部会议、党小组会议、党员民主生活会，丰富政治学习和党内生活;大力推进召开“解放思想大讨论、遵规守纪大行动、干部作风大建设”三项活动，开展了“七个一”活动;积极组织 “金点子”创意大赛并代表教育局参赛获奖。

3、学习贯彻十九大精神掀起高潮。为迎接十九大，全校师生掀起喜迎十九大的热潮，开展做手抄报、举行演讲比赛、制作标语等活动创造迎接氛围。十九大召开后，学校立即组织党员教师投入到学习活动中，举行“学习十九大精神，当干事创业先锋”系列活动，通过听报告、写心得、谈体会、议发展、正教风、做演讲、做君子等系列活动，将十九大精神贯彻到教育教学活动之中，用十九大精神指导教育教学改革。特别是通过十九大精神的学习，进一步丰富了我们的办学思想。

4、校园充满积极向上、阳光活力的校园风尚。学校领导班子和党员干部深入开展廉政建设、作风建设，严格执行纪检监察工作条例，严格执行八项规定，严格执行廉洁纪律，做到带头上课、带头教研、带头执勤，率先垂范，以上摔下。在教师中大力开展好师德建设活动，组织师德培训，邀请山东20_年度最美教师师德报告，评选了附小仁爱教师树立师德榜样，组织遴选师德故事，努力争做 “四有”好教师。在学生中推进君子教育行动，提升学生君子修养。我们把争创_市文明校园作为我校本年度的一项重要工作目标。做好了各项创建工作，成功被评为_市文明校园，并被推荐为省文明校园候选单位。此外，我校关爱教师身心健康，丰富教职工生活;落实好学校计划生育、妇女工作;及时慰问退休教师以及困难教职工;组织丰富多彩的教职工文体活动。

通过加强党建工作，大大增强了我校党支部的凝聚力和战斗力。以党风带政风、师风、校风，学校呈现欣欣向荣的大好局面。

二.常规工作有效开展，以常规促质量，以常规促发展。

1、坚持依法办学、民主监督、科学管理，全面提高管理水平。在依法治校方面，我校严格落实依法治校要求，开展依法治校专题学习;聘请法制副校长;修订学校章程制度;严格执行上级有关法律法规，特别是在治理有偿家教工作中更是不折不扣，严格落实。学校根据新形势，将依法治校落实到每个细节中，在职称评审、推优树先、购物审批、学生营养餐补助等重大工作都严格制度、严格程序，严格监督;充分发挥纪检监察职能作用，依法依规对党风廉政、制度执行、作风建设进行监察;定期开展督导工作，加强对廉政风险点的管控，对采购、招生、重大建设项目招投标等事项进行联合审计。学校一直重视民主管理，20_更是得到加强，特别面临新形势、出现新问题必须加强民主管理。一是规范决策民主，家委会参与，校委会决策，党支部监督;二是做好校务公开，学校三公经费公开，学校评优程序公开，结果公开，政策公开，尊重每个人的知情权;三是尊重民意。面对家长教师述求，无论何时何地何种情况，只要有反映必有答复，本年度困难最大，解决最好。定期对学生、家长进行问卷调查，在微信公众号平台建立民意通。以民意促规范，以民意促改进。科学管理是发挥最大的管理效益，调动每个人的自觉。管理是一门学问，我们继续完善部门中心负责制，明确各部门常规工作的基本管理规范，每学期下发重点任务目标任务书。本年度推进的督导制度，中心周例会制度，中心简报制度，成效明显。

2、强化学校安全管理，确保师生校园安全，打造平安校园。20_年，我校认真贯彻落实上级文件精神和要求，把维护校园安全稳定作为重大政治任务。结合我校实际，不断强化安全管理工作，利用安全教育平台，组织做好校园安保、周边治理、安全知识宣传、消防设施检修、防火避震疏散演练、食品安全检查等专项教育，落实学校安全主体责任，大力实施平安校园“素质固安”工程，全面提升师生安全素质。定期组织开展安全疏散演练工作，提升全体师生疏散演练的安全意识，培养了学生应对危险的自主合作意识、逃生意识。节假日安排教师教师值班，实行领导干部每天巡查值班和全天候备勤制度，定期向_市安监科报送安全信息。坚决落实好各项安全管理承诺书，全力保障校园平安，努力营造平安和谐的校园环境。按照上级要求，3月份召开食品安全工作会议，5月份起开展_市教育系统安全生产百日攻坚治理行动，6月开展“安全生产月”活动，防溺水安全宣传，9月份开展秋季安全大检查，10月份十九大期间落实安全_工作，11月份开展冬季安全百日大行动。经过大家的共同努力，学校没有发生一起重大安全事件，没有发生一起舆情事件，没有发生一起_事件。真正实现平安校园，让领导放心、师生安心，家长满意。

3、落实教育教学规范化管理，以规范促发展。进一步明确教育教学规范化标准，规范加强待课、晨诵午读暮省、小组合作学习、学思行课堂教学、“35+5”等课堂教学常规要求;认真完成教学、听课、通评课、学生分项测评、教师业务考评、教科研课题研究、学分核定、功能室管理、社团管理、春季运动会、曲阜师范大学教育系研究生、_学院学生见习实习、六年级毕业班教学管理等任务。应用《教师业务评价手册》、《每日诵读手册》规范和推进规范管理，确保各项任务的全面落实，努力使我校教育教学质量再上新台阶。课题研究继续深入。多位教师申报省市级课题，学校还申报全国校园足球特色学校、数学文化示范基地、《传统的力量》学校、加入_市第一批创客空间建设学校和_市创客教育联盟。由于我校持续加强管理，教育教学成绩始终保持曲阜市前列。在曲阜教体局召开教师表彰大会表彰全市教育质量先进单位和先进个人，我校语数外三门学科均在全市前三，获得教育教学先进单位，我校六年级三位老师各获得孔子教育基金奖励1000元。

4、以规范化班级建设为依托，加强班队管理，完善36个君子教育活动体系。修订完善班主任和辅导员管理意见，组织班主任管理培训，明确班级建设基本要求，修订管理措施，加强规范意识，继续推进规范化班级建设。规范上下学秩序和路队管理上，进行家委会轮流值勤，各班唱响班级口号，凸显班级风采;规范红领巾佩戴检查，增强集体意识、遵守校规意识。坚持大队委每周工作例会，组织大队委成员开展每日操场巡查、每天广播工作、每日评价等工作，凸显了大队委的带动作用，充分地锻炼大队委的组织意识、协调能力;大力推进全员育人：每名任课教师定期帮扶两名后进偏差学生，学生指导中心上训导大课，多种形式帮助偏差生成长进步。加强君子教育推进措施，紧扣学月主题活动统筹安排，落实到每一节班队课上，落实到升旗仪式上;各班更新班级主题活动展板，呈现各主题活动的过程资料，展现君子教育的成果。继续强化志愿者管理与评价，注册了160名学生志愿者团队，鼓励学生在书吧、执勤等岗位发挥志愿服务精神。深化家校合作，让家长成为学校教育的亲密伙伴。各级部各班级充分调动家长资源，组织家长执勤，交流意见，进校园、进班级开展了“预防疾病”、“交通安全记心中”、“青春期健康教育”等专题讲座，家长志愿者成为各班活动的坚强后盾。我校多名少先队员、辅导员荣获曲阜市_市优秀队员、优秀辅导员、优秀学生、优秀班集体、少先队先进个人、美德少年等荣誉，参加少先队队课比赛并获奖，部分班主任担任了山东省班主任工作坊主持人。充分展现了我校师生的良好风采。

5、持续加强师资队伍建设。继续坚持 “漂书、博客、论坛”教师三大行动;以开展教研活动为引领，通过开展通评课、展示课、交流课，参评优质课、基本功比赛等方式进一步锻炼教师业务能力，提高教育教学水平;组织好教师参加20_年度教师远程研修;加大教师培训力度外派听课、学习、进修。邀请山东省最美教师到校演讲，组织王立平范荣专家报告。安排5位教师参加_市“一师一优课”评选活动。6位教师参加曲阜市基本功比赛并获得优异成绩。成立了学术专业委员会。深化教研组建设;发挥名校长、名师带动作用，形成辐射影响。全校开展青蓝工程建设，开展师徒结对，促进老教师对青年教师的传帮带。组织青年教师制定各人三年发展规划。组织了年轻教师基本功比赛，组织学生和青年教师讲论语。加入山东省教育智慧团队培育项目积极参加管理团队培训活动。

6、持续改善办学条件，加强人事工作协调力度，按照新编制标准顺利完成岗位聘任工作。本年度我校招聘新任教师13人，是我校师资队伍的一次大充实。我校根据教学需要，制定用编招聘计划，严格按照招聘制度做好教师招聘工作，目前各项工作正有序开展。加强合同制聘任教师的管理工作。除了不断加强对合同制教师的制度管理，建立辞聘机制，学校正继续凝聚更多办学资源，加强对外合作，拓宽办学途径，通过各种积极的方式，解决临时用工问题。精心做好后勤、财务服务。一是后勤财务常规管理，科学统筹利用，开源节流，物尽其用。二是积极利用有限资金建设完成心理咨询室、综合实践活动室、机器人实验室建设;三是升级学校文化建设，设计制作了家风浮雕、君子文化墙、走廊文化、班级文化等，使校园传统文化氛围更浓厚。四是全面改造下水道。更新800套新桌椅。

7、聚焦幼儿特色教育，进一步提升幼儿保教水平。本年度，幼儿园以《幼儿园教育指导纲要》、《3—6岁儿童学习发展指南》为指针，团结全园教职员工聚焦幼儿园特色发展，以保教结合为原则，以贯彻安全工作为主线，严格规范安全管理、晨午检、安保、安全疏散演练、卫生保健、食品安全、设施安全等工作。以促进幼儿发展为目的，开展“以游戏活动为主”的教学模式活动，举办幼儿才艺大赛、亲子运动会、毕业典礼、传统文化教育、幼小衔接教育等特色活动。 以师资队伍建设与内涵建设为重点，加大师资培训、狠抓规范、推动发展、力求创新，深度推进幼儿教育科研。拓展交流，我校幼儿园还接待了_塔城裕民县第二双语幼儿园的跟岗学习。通过幼儿园全园努力，有效地开展了幼儿园各项工作，促进了我校幼儿园的特色发展。

三.学校特色更加鲜明，办学格局多元化发展。

1、搭建“一校三区”格局，积极探索集团化办学模式。9月1日，曲阜市教体局委托我校托管_学院附属实验学校正式开学。该校是由金鲁城集团、金鲁城置业有限公司出资为曲阜市小雪街道投入建设的9年一贯制学校。我校派驻部分领导教师进行管理。这样我校形成一校三区(校本部、幼儿园、托管校)的集团化办学雏形。是我校下一步发挥名校带动农村薄弱学校，推进区域协同均衡发展，拓展规模进行集团化办学的一次重大尝试。

2、“传统文化进校园十大行动”，打造传统文化教育品牌。为深化丰富我校学校文化内涵，推进文化办学的纵深发展，同时也为探索传承中华优秀传统文化在学校教育教学中的实施路径，做好传统文化的创造性转化和创新性发展，我校总结经验，梳理了 “传统文化进校园十大行动”教育成果，“十大行动”包括：诵经典、兴礼乐、祭先贤，习六艺、传家风、办讲坛，研学游、过节庆、讲故事、做君子。以孔子学堂为平台，发挥传统文化育人示范效应。我校参加孔子学堂嘉兴年会，并在年会作典型经验介绍;还参加了中国教育学会传统文化教育中心学术年会。本年度，我校接待孔子基金会介绍参观团队31次580余人，宣传孔子学堂，推介孔子学堂，围绕孔子学堂深入开展传统文化教育实践，发挥引领带动示范效应。通过一系列专题性、特色化的教育教学实践活动，努力探索中华优秀传统文化教育的理论体系和实践模式，促进优秀传统文化教育的生活化、形象化、活动化和常态化，实现优秀传统文化教育与现代教育体系的有机融合。

3、学校办学影响力进一步扩大，办学空间得到极大提升。本年度，经市教科院推荐，学校“传统文化全方位融入小学教育实践研究”获得山东省教育厅高度重视，列为重点培植项目，推荐教育部重点教学奖励项目。学校入选《人民教育》杂志社“优秀传统文化教育首届协作体学校”，包括北京一零一中学、复旦大学附属中学、江苏省南菁高级中学、天津南开中学、中国人民大学附属中学、浙江春晖中学等共10所国内一流名校。我校学生童蒙养正开笔礼在团中央主办的第二届中华学子青春国学荟“三礼”示范教育暨孔子故里行活动中展示，并向全国播出。中央电视台“传承的力量”到我校录制“丁酉年少年明德志学礼”，_教育网、曲阜教育网、曲阜电视台、孔子网等宣传媒体都进行报道;《中国德育》来我校进行采访，陶继新老师采访我校《以孔子精神成就今日君子》在《人民教育》上发表，我校文章《传统文化十大行动进校园》和《圣地曲阜一所小学的君子文化》在《教育家》杂志发表，李校长的《孔子教育思想的践行者》在_微教育播出。“CETV中国教育网络电视台国学台国学中心”和我校达成合作意向。本年度共接待参观交流团队42批2200人次，我校向来宾毫无保留地传统文化办学经验，受到来宾一致好评。由于传统文化办学的特色突出，本年度我校被评为“_市首批传统文化体验教育实验学校”、“山东省传统文化体验教育实验学校”。

4、我校成功承办“寻找乡村教育家活动“颁奖盛典暨乡村教育家高峰论坛”代表参观活动现场会。10月29日下午，来宾在我校领导教师引导下观看我校传统文化办学的系列教育成果，包括展示开笔礼、学思行课堂教学、益智课堂、国学课堂、社团活动、校园文化建设等内容。

四、主要经验、存在的不足和问题及下步设想。

1、主要经验有三点：一是办学必须要有思想;二是办学必须有队伍支撑;三是办学必须有领导核心。

2、目前学校主要存在四大方面的问题，一是党的领导弱化。党员组织生活不健全，党员先锋示范作用不突出，党支部战斗堡垒作用发挥不力。二是教师队伍建设相对薄弱。学校教师队伍结构不合理、教师配备不足、缺乏有影响力的名师队伍，青年教师的专业化发展需进一步深入，学校自行聘任教师比例较大。现在有校本部有24个教学班，1458人，在职在编教师55人，所以从曲阜市借用23名教师，校聘12名教师，幼儿园2名在编教师，其余全部29人都是校聘教师，给管理带来很大压力。部分教师理念陈旧、业务素养不高，个别教师不思进取，上进心不强，庸教懒教、职业倦怠等问题。三是，学校有了理念、思路、框架、方案但落实不力，推进乏力，实施中缺乏活力的问题非常突出。在管理体制上还不能够破除窠臼，职称评审、岗位聘任、绩效发放方面还没有突破制约瓶颈;在精细化管理方面还有待提升;大量有效经验和方法还需总结梳理;教育科研工作有待更加扎实有效;学校资源和特色有待挖掘强化。孔子教育思想还有待挖掘;学校德育基地建设还有待进一步拓展;君子教育还有待走向深入;社团活动特色项目需要学校进一步科学规划。四是学校办学条件有待进一步改善。大班额造成生均面积小，造成师资不足、功能室不足等问题。校舍面积相对小、少。功能室不全，机器人实验室和3D打印室合用，实验相关设备、器材、药品短缺，实验课未能开全;操场仅为200米田径，体育器材不完备;社团只能因地制宜，因陋就简在楼道和室外开展活动。

3、学校发展机遇与挑战。党的十九大继续确定将教育放在先先发展的战略地位，这为学校各项改革发展提供了强大的精神动力。两办《关于传承和弘扬中华优秀传统文化的实施意见》等文件的出台，为我校特色建设提供了方向引领和政策支持。各级领导部门对教育高度重视。学校办学质量的不断提高、社会声誉的不断提升、办学影响力的不断扩大，教育资源的不断汇集，为我校发展提供了难得的历史机遇。同时也面临挑战，在继续深化特色办学同时，还需要把握核心优势，吸收多种教育方式、方向、理念有机融合，加强内涵发展，形成聚合反应。积极寻找新的发展增长点，为学校可持续深入发展奠定基础，学校核心发展力不能适应多元需求。“互联网+”时代下，翻转课堂、慕课、微课、电子书包、空中课堂等在新信息技术手段下得到快速推进，新的教育理念和提升专业素养的挑战。以生为本的教育理念的落实，德育一体化建设、传统文化进课堂等模式的构建，都对教师发展提出新要求，教师发展不能适应教育的飞速变革形势的需要。家长社会期待更优质、更能满足个性需求的教育，但学校教育普遍提供是大一统的通才教育，学校发展不能满足家长社会对教育优势资源的期待。

4、下步重点工作打算：以“办一所体现孔子教育思想的现代学校”为目标，全面深化君子教育，大力弘扬以孔子思想为代表的中华优秀传统文化，为教育打上文化底色，建设儒雅校园，塑造仁爱教师，培育君子学生。在更高更广的平台上实现“学校变样、教师变样、学生变样”。

重点任务：

一是继续深入学习宣传贯彻党的十九大精神，以党的十九大精神为指引加快我校教育现代化、特色化建设，撸起袖子加油干，努力创建党建示范校，争创省级文明校园。

二是积极筹备建校110周年校庆暨第三届孔子教育思想与现代小学教育研讨会。以筹备工作为引领，全方位全速度促进学校内涵发展，形成经验成果。

三是积极推进学校各方面改革。积极响应并坚决落实好校长职级制改革、中层领导改革、职称改革、绩效改革等重大改革项目，保证圆满完成《_市“一纲五线二十目”教育重点工作分工方案》中的落地我校的各项任务。

四是召开全体教职工代表大会。进行工会委员、学校领导干部换届工作，修订完善学校管理章程，审议我校第五个三年发展规划(20_年-20_年)。