服装专业教案范文（精选12篇）
服装专业教案 第1篇
XXX(简历)
姓名：XXX
性别：
出生日期：
民族：汉族
户口：XX
居住地：XX市->XX
婚姻状况：
健康状况：
工作年限：
毕业时间：
毕业学校：
最高学历：
所学专业：
通讯地址：
邮政编码：
联系电话：
电子邮件：
求职意向：
工作类型：全职
求职行业：服装/纺织,职位要求：服装设计
X19XX-XX-XXXX优秀三年以上20XX-06-06XXXXX大学本科服装设计XXXX路XXXX0013XXXXXXXXXXXXXn@163.com
工作地点：XX市->市区,XX市->XX区,X
期望工资：5000～8000 元
工作经验：
工作时间：
20XX 年XX月 至 20XX年XX月
公司名称：XXXXXXX服饰有限公司
所属行业：服装/纺织
所在部门：设计部
职位：服装设计
工作描述：服装设计助理
包括设计部的设计，画册，跟进打样等一系列工作
工作时间：
200X 年X月 至 20X年XX月
公司名称：XXXX制衣服饰有限公司
所属行业：服装/纺织
所在部门：设计部
职位：服装设计
工作描述：服装设计
包括设计部的设计，跟进打样，订货会，画册，等一系列工作。
工作时间：
200X 年3月 至 20XX年8月
公司名称：XXXXX服饰有限公司
所属行业：服装/纺织
所在部门：设计部
职位：服装设计
工作描述：服装设计
包括设计部的产品开发计划，产品设计，跟进打样，订货会，画册，等一系列工作。
教育状况：
学习时间：2004年9月 至 200X年6月
学校名称：XXXXX
学历水平：本科
所学专业：艺术类>>服装设计
简短描述：服装设计，制版，面料，营销等一系列课程
掌握语言：英语
语言水平：英语四级
服装专业教案 第2篇
稿件提供：哈尔滨新丝路模特学校
服装表演专业（服表专业）是我国新兴的一门高校学科，也是我国独有的一门学科，也可以成为模特专业。艺术类高考中，模特专业以众多优势力压其他艺术类。随着服装行业的迅速发展，服装的展示环节中对文化内涵的不断提高，模特行业也被赋予了新的评判标准。“模特”再也不能只是展示服装的“道具”，而应该是有学历、有文化、有修养的一批专业技能型人才，这样服装表演本科专业便应运而生了。
服装表演专业旨在培养高素质的服装表演人才，这些人才应兼具时装表演、形象设计以及服装设计与管理能力，而且毕业后既可以从事时装模特、时装表演的组织与编排，也能从事形象设计以及服装设计与管理等相关工作。
模特表演专业的兴起使国内开设这一专业的高校在课程设置上都进行了专业化的配比，主要有以舞蹈学院、体育及人体运动表现、艺术设计学为背景下建立的服装表演专业等多种形式，各个背景下都有其精心设计的主干课程及精品课程。
服装表演专业是属于艺术类考试招生的一个专业，艺术类考试分为专业课和文化课考试两个部分。专业课考试中，主要考察考生的基本条件和简单的服装表演技能，如考生的身高、体重、三围、体差等。简单的服装表演技能主要有肢体语言、T台表现力、镜头感等。
服装表演专业主要是为国内外模特经纪公司培养模特人才，同时一些服装表演专业的毕业生也可以从事服装表演教学、服装发布会组织编导、服装设计师、模特经纪人、时尚节目主持人、时尚机构演、职员等各种相关工作。
报考程序
1、每年的11月份各省考生应在学籍所在学校高考报名（选择艺术类），取得高考准考证；
2、考生利用2个月左右的时间参加专业的服表专业考前培训，服表专业考前培训的内容应包括：专业课培训、报考指导、全国高校推介。
3、专业课考试：除个别省外，考生报考高校服表专业不参加艺术类省联考，考生应在完成专业课培训后，参加专业模特培训机构组织的重点高校推介会，并在专业老师的指导下，有针对性的报名参加各高等院校服表本科专业的专业课校考。各高等院校服表专业的专业课考试时间分别在每年的1、2月份。专业课考试内容：
①、量体：测量身高、体重、三围尺寸、肩宽、体差等；
②、模特技巧：模特步态、造型、乐感、表演能力等；
③、自选舞蹈以及其它艺术专长展示（参考分）；
4、各高校会在专业课校考几周后，网上公布考生专业课考试成绩，合格考生将得到所报高校的专业课考试成绩合格通知书。
5、考生在6月份参加全国统一高考文化课考试，填报择校志愿。
服装专业教案 第3篇
一、中职服装专业产教结合模式的内涵
一般认为中职服装专业产教结合的教学模式是指在服装专业教学中, 课堂教学的相关活动 (环境、内容、过程) , 仿真于服装企业生产的工作流程, 融教于产、产教结合的一体化模式。学校在制订专业教学计划中, 应以企业生产计划为“教学大纲”进行课程安排, 改变传统的以教材为中心的教学计划, 注重实践性教学, 注重培养学生的动手能力、独立分析问题和独立解决问题的能力, 从而达到学校教学与企业生产的有机统一。
二、中职服装专业产教结合现状分析
目前, 产教结合的教学模式已逐渐成为中职服装专业教学改革的方向。一些学校已经行动起来, 尝试进行校企合作、产教结合。但由于体制、机制的不统一, 合作过程缺乏细节上的落实、管控, 产教结合的现状并不令人满意。主要表现在以下几个方面:
(1) 双方为各自独立实体, 文化、制度、管理等方面差异明显。尽管双方都认识到了合作的重要性, 但都想各取所需, 在涉及到自身利益受到损失时, 又表现得消极应付, 不愿付出。这种松散式的结合方式, 缺乏实质性内容的填充, 致使合作上“同床异梦”, 产教“结而不合”, 不利于产教结合全方位推进。
(2) 在服装专业产教结合过程中, 缺少政府的参与, 未能建立起“产教清晰、权责明确、互惠互利、管理科学”的制度保障机制, 制约了产教结合的深入发展。因此, 地方政府应结合本地实际, 牵手各方, 强化、细化制度建设, 这是服装专业产教结合有序推进的制度保障。
(3) 服装企业的正常生产与学生教学实践之间存在矛盾。首先, 生产订单具有时效性, 过多地介入学生的实践教学, 必然影响其生产任务的完成。其次, 学生作为生手, 尚不熟练, 在实践操作过程中难免会出现各种各样的问题, 不但影响产品质量, 还会使企业降低生产效率, 提高生产成本。这是企业不愿意看到的。企业追求的是利益最大化, 出于自身经济利益的考虑, 自然不愿深入参与到产教结合中去。
凡此种种, 都使产教结合模式一路走来磕磕绊绊, 始终未能深入展开。
三、寻找产教结合契合点
目前产教结合的办学模式一般有校企合作模式、校企联合办学模式、校办工厂模式、企业办校模式等。任何模式对于服装专业实践性教学来说都有其局限性。解决这种结构性矛盾问题的关键还是要政府支持, 政策引导, 互惠互利, 制度保障。
(1) 政府搭台, 校企唱戏。由当地政府牵头, 校企参与, 共建服装专业产教结合的决策指导机构, 在互惠互利的基础上结成产教联合体。成立企业参与下的服装教务部门, 共同制订以就业为导向的教学大纲, 以企业为中心的教学计划, 共同开发校本教材, 制定教学内容。同时聘请企业精英参与到教学中来, 并为课堂教学提供案例, 形成教学共同体。
(2) 校企共建师资队伍。服装专业教师要积极参与到企业生产中去, 在生产中学习、提高。企业不同部门骨干定期参与到学校的专业教学中来, 互融互合, 相互作用, 统筹运作。
(3) 实践教学。双方商讨在互利原则下共建实训基地, 基地可在学校, 也可在企业厂区, 实行校企一体化管理, 产教结合, 分组教学, 开展实训。实训内容以企业的岗位要求确定。基地可以在不影响实践教学的前提下, 结合学校人力资源为企业做些必要的付出, 也可作为家庭困难的学生勤工俭学的场所。
(4) 二位一体, 共同建立学生考评机制。校企两位一体, 形成对学生考评机制的整体合力。共同制定考评细则, 明确考评任务, 学校要侧重于学生的思想道德考核, 企业要侧重于学生的岗位技能考评, 通过考评, 正确评价学生的工作能力和德才表现, 为学生的职业生涯规划提供帮助。
(5) 建立有效的激励机制。作为回报, 学校参与社会短期培训, 为合作企业培训一线基础性工人。企业可优先录用学校服装专业人才。同时, 作为地方政府, 应肯定企业为服装产业人才培养所作出的贡献, 应给予相应的的补偿, 从而激发起他们更多的参与意识。
服装专业教案 第4篇
为了更好地适应社会对服装专业人才的要求,广州市工贸技师学院对服装设计与营销(高技)专业进行了课程改革,打破了传统的教学模式。新的课程体系以职业活动为导向、以典型工作任务为准绳、以企业完整的工作过程为内在逻辑,根据岗位职业活动中的典型工作任务,以实际工作中所面对的工作任务(岗位需求)为导向,以岗位职业活动所需要的知识、技能为课程主线,以学生的职业综合能力培养为核心。根据学生的认知特点,采用并列式与递进式相结合的结构来展现教学内容。学生通过完成各个典型工作任务中的不同子任务,达到从事该岗位所需的必备知识与技能。
二、课程特色
1.注重培养学生的职业综合能力
传统的服装教学是典型的师傅带徒弟模式,先前国内服装企业招收的工人大多传统意义上的缝工。但随着我国加入WTO,服装企业从原有的来料加工向自我研发、自创品牌、自重营销的综合性企业过渡;服装企业对人才的要求是能从事设计研发、生产、制作、管理、策划营销等综合性的服装人才。因此,在开发课程的时候,就充分考虑到要确保学生在校期间除懂得基本的服装设计、服装纸样及缝制工艺设计以外,还需掌握面料学、QC跟单、质检、营销等方面的知识。同时,还需掌握工业化生产流程管理知识,及在工业化生产中关键岗位技术要领。
2.体现企业完整的工作过程及典型工作任务
传统的服装类课程设置时,各门学科之间分类比较明确。例如,教师在讲工艺时,由于服装设计、纸样、材料等学科的教学进度或教学内容有所偏差,往往无法按计划开展。另外,传统教学计划不能很好地体现企业完整的工作过程,学生又缺乏企业的实际工作经验。
为此,在新课程教学计划设置时,我校结合了企业的典型工作任务与工作流程,并根据学期顺序由易到难编排学习任务。例如,针对时装裙款式的学习的过程时先安排学生在老师的带领下深入市场调研、确定主题、风格选择面、辅料、绘制款式图、看图出样放码、服装缝制工艺设计、QC跟单、营销策划与市场广告、服装产品推广、售后服务等。这种计划、内容的设置能很好地将各个任务街接与融合。教师在给学生布置某一任务时,其他的老师都会根据后面的教学内容要求积极配合,从而使学生的学习更全面,特长也得到充分发挥。
3.学习领域、学习情境服务于企业的典型工作任务
学习领域与学习情境有教学子项目的关系,通过学习领域与学习情境具体内容的设置,让学生进一步地强化典型工作任务所具备的职业综合能力。例如,看图出样放码这个典型工作任务,可以将学习领域设置为:看图出样放码。学习情境设置为:男女下装类看单出样放码,男女上装类看单出样放,婴童装看单出样放码。学习内容无论在纵向还是横向上都有变化,由易到难、由点到面,不断递进的内容使学生持续保持兴趣,在学习的层次和能力的培养上也有一个由浅入深的过程。
4.学生的考核评价方式有所改进
我校设计的考核评价方式打破了传统的期末闭卷考试方式,采取具体的项目化的过程考核方式,即每完成一个具体的小任务就进行一次考核评价,而职业素质的考核则可以采取调研报告、方案设计等多种形式。以过程评价为主,根据下达的任务,由各小组按照任务实施、小组汇报、小组展示、教师点评、学生改进这一过程来评价。这种考核评价方式能够在每一个具体的任务实施过程中,关注每个学生的职业综合能力的培养,最大限度地吸引学生参与学习,触动学生的兴趣,体验在“做中学习,学习中做”的过程。
5.工作页的编写服务于课堂教学
在开发课程时,我校采用工作页编排科学和系统组织的学习材料。工作页的编写是根据学习情境设计的,它是学习情境的物质化表现。为了能够更好地实现以学生为中心的学习方式,我们在工作页的编写中更多地结合了资讯、计划、决策、实施、检查和评估六个要素,这对培养学生的方法能力、专业能力、社会能力等多方面能力培养是很有帮助的。
三、应用效果
1.学生转变明显
通过积极的探索和实践,服装专业的学生在诸多方面都有了较明显的改变,突出表现在:
(1)学习热情明显提高。课程改革之前,学生总喜欢把自己与“缝工”划等号,因此学习没有积极性和进取心。通过改革,我们帮助学生了解了“什么是服装专业”“我校服装专业的培养目标是什么”“职业素养的内涵是什么”等问题,使学生明确了目标和努力的方向。相比传统教学方法,学生们更能积极参与学习,主动研讨,学习积极性较高,整个课堂能体现出教师的引导作用和学生的学习主体性。
(2)学习方法明显好转。之前,在学生头脑印象中,学习的整个过程应该是在学校由老师传授完成的,而课改后的新课程体系要求学生学习的过程即是工作的过程,工作的过程也是学习的过程。学生参与市场调研、思考、独立解决问题等的机会大大增多,学习方法明显更加科学和有效。
2.各方评价积极
本课程体系在研究过程中得到了很多课程专家的指导。课改组长共代表本专业组公开汇报阶段性成果4次,课程专家组在听完汇报后认为:“课题组选择工作过程系统化路径是正确的,课改方向没有偏差,所采取的技术路径和操作过程比较规范,在实际教学中可以实施。但专业组还是要不断的完善成果,争取取得更好的成绩。来自企业的专家组也一致认为,学校按此套模式培养出来的学生将会很受企业的欢迎,因为它非常接近企业。此外,这种模式对提高学生的职业综合能力会有很大的帮助。
根据课改班级同学反映,课程实施后,85%-90%以上的学生很有兴趣以这样的方式去学习,他们的积极性、主动参与性都很高。师生之间的配合也更加协调了。特别是在成果展示、评价方面,学生的个人表达及投入度都有很棒的表现。这证明了学生还是很喜欢这种学习方式。
四、存在的问题及改进建议
1.存在的问题
(1)新课程的教学任务完全是模拟企业的真实工作过程,所以学生深入市场调研的机会大大增多,其人身、财产等问题必须引起我们的高度重视。
(2)教师数量不足在师生配置上,工学一体化的教学应该按照1∶20来配置教师,这样才能达到更好的教学效果。目前尚未达到,所以教师在实践指导的过程中非常吃力,对教学效果造成了一定的负面影响。当然,最大的困难莫过于教师工作强度增大。教师在课前教学准备、课堂教学、学生外出调研跟班、课堂控制、课后工作页的批改、辅导等均比传统教学的工作量大了许多。
2.持续改进建议
根据实际教学中出现的问题,笔者提出了以下的持续改进的措施:第一,在深入市场调研时,至少要配置3名或以上的教师进行跟踪辅导与监督;第二,要尽快从企业引进即懂理论,又懂实操的专业技术人才;第三,要深入校企合作模式,与企业共同培养我校的教师,使之快速成长为一体化教师。
服装专业英语词汇 第5篇
3.emphasisn.强调；着重；
4.focaladj.焦点的，有焦点的；集中在点上的；
5.proportionn.比，比率；[数学]比例（法）；面积；相称，平衡
6.ensemblevt.确保；担保获得[避免]；使（某人）获得；使安全
7.horizontaladj.水平的8.yoke上衣抵肩
9.symmetricaladj.对称的，匀称的10.similarlyadv.相似地；类似地
11.trench coatn.军用防水短上衣；风衣（trench 沟，渠；战壕；coat 上衣，外套）
12.iconicadj.符号的；图标的；图符的；偶像的13.fragrance香水
14.accessorien.附件；附件(accessory的名词复数)；（衣服的）配饰
15.scarves = scarfn.领带，（长）桌巾，丝巾；围巾，披肩，领巾(scarf的名词复数)
16.gabardine华达呢
17.contemporaryadj.当代的，现代的当时；当代
18.independentadj.自主的；不相关连的19.exchange交易
20.floating流动的，浮动的21.divest剥夺
22.primaryadj.最初的；最早的，原始的23.elegancen.高雅；（举止、服饰、风格等的）优雅
24.chaoticadj.混沌的；无秩序的25.rangen.范围(必考！)
26.grade推档 ；档差
27.demand要求
28.investigation调查；调查研究
29.survey测量；调查表
30.comment评论
31.statistically统计地；统计学上
32.average平均的；普通的33.size charts尺寸表
34.samplen.样品，华样；标本；取样；抽样调查
35.looseadj.松的，宽的；模糊的36.stretchadj.可伸缩的；弹性的；延伸
37.girth围度；周长
38.code准则；法规；密码
服装专业信 第6篇
首先感谢您在百忙之中阅览我的自我推荐信。
我是xxxx师范学院服装设计专业的一名应届毕业生。在大学四年里，我认真系统地学习了专业的基础知识和技能。在校期间我掌握了较强的专业知识，期末总评成绩名列年级前茅，多次获得学校一等、二等奖学金,并荣获校级三好学生称号。同时把理论知识运用到实践中去，积极参加各种级别比赛和活动，获得各种奖励和荣誉称号。熟练操作办公自动化软件、Photoshop、Coreldraw以及PGM、樵夫服装制版软件。顺利通过国家劳动和社会保障部服装中级技能考试。
此外，有强烈的为老师同学服务的意识，工作积极主动认真，在担任班级组织委员期间积极为同学服务，表现出色，为班级年级争取了一次又一次的荣誉。在校的主要任务是学习，所以我掌握了较强的专业知识，但更重要的是把理论知识运用到实践中去，在这方面我也有出色表现。通过对一些服饰公司的参观学习以及实习，使我深入了解了服装工艺流程与生产管理，获得了宝贵的工作经验。我擅长服装设计与服装制版，真诚地希望加盟贵公司，我定会以饱满的热情和坚韧的性格勤奋工作，与同事精诚合作，为贵单位的发展尽自己的绵薄之力。
服装专业简历 第7篇
性别： 男 就业时间： xx-xx-xxxx
民族： 汉族 学历： 本科
出生年月： xxxxxxxx-xxxx-xxxx所学专业： 服装
籍贯： 上海 现居住地： 上海
婚姻状况： 未婚 手机： xxxxxx*********
身份证： xxxxxxxx********* e-mail： xxxxjobs@xxxxjobs.com
对成衣时装设计，服装产品季度开发与策划，服装色彩策划、时装设计表达有良好经验，具备独立操作及管理品牌服装设计流程能力，能准确把握流行趋势及产品市场定位，确保产品符合市场需求，熟练使用photoshop cs 、iiiustrator、coreldraw， 等绘图软件与办公软件。
期望工作性质： 全职
期望工作地点： 上海、宁波
期望工作行业： 服装、纺织
期望工作职位： 服装设计师
期望工作待遇： 面议
到岗时间： 面谈
xx /xx--至今：上海xx服饰有限公司
所属行业： 服装/纺织/皮革
男装部 男装设计师
主要负责xx品牌商务休闲男装产品开发，根据公司品牌定位及当季流行趋势设计符合市场需求的产品与总监一起确认当季度流行色趋势，结合相近品牌，挑选适合当季的面辅料，选款以及购买样衣以确定当季款式，出款，下单及修改样衣等;且挑选与负责拍摄catalogue样衣，做陈列杂志等 。
xx /xx--xx /xxxx：上海xx贸易有限公司
所属行业： 服装/纺织/皮革
设计部 女装设计
和日本设计组共同完成内销xx和xx品牌设计工作(款式设计、面辅料设计、平面绣印花设计等)，掌握色彩搭配、色仓陈列设定、细节应用、面辅料应用搭配、平面应用搭配;
品牌定位：xxxx-xxxx岁中高档女休闲装。
xx /xx--xx /xx：苏州xx服饰有限公司
所属行业： 服装/纺织/皮革
设计部 设计助理
主要负责公司 xx 商务休闲男装 棉针t恤款式设计及生产工艺设计，根据品牌市场定位，结合流行趋势配合设计总监完成当季产品。
xx /xx--至今 东华大学 服装设计 本科
服装设计，品牌策划，服装产品季度开发与策划，服装色彩学，服装面料学等时装设计表达
xx /xx--xx /xx苏州工艺美院 服装设计 大专
在校期间系统的学习了服装设计和相关专业
主修：服装效果图 图形处理 服装cad 网印技术 摄影 设计与时装艺术 西方服装史
中国服装史 中国工艺史 主题创作 形态表达 色彩表达 创意表达
选修：色彩构成 插画语言 广告与消费心理 公关礼仪 化妆 针织工艺
毕业证书、学历证书
服装专业教案 第8篇
1 企业调研和企业对款式设计图的要求
为了解现今企业所需求的设计人才情况, 我校对服装企业进行深入的调研, 得出如下几方面的共识:
提升产品品牌需要有商业价值的设计人才;
服装企业需要正确认识设计人才;
有敬业精神的设计人才是品牌的宝贵财富;
服装教育贴近市场需求刻不容缓。
对于服装企业来说, 重中之重的款式设计图, 他们有哪些要求呢?答案并不复杂, 结构线画清晰就可以, 不必太艺术化, 工厂要的是实在的东西, 工整的结构线就是缝合线;尺寸标注, 特别是口袋之类的细节要画在旁边, 以方便版师打板;要把你的设计交代清楚, 一根线从哪里开始到哪里截止, 不要拖泥带水;画款式要画正背面, 画平面, 不要画立体。如果可以, 你也可以画一个效果图, 旁边再画款式图。对于企业而言, 款式图重要一些, 效果图只是能让你的款式图更出彩;款式图要画正反面, 可以的话要标明具体工艺, 这就是完整的设计啦。
以上的具体细节要求, 都是通过企业调研所得。贴近市场需求的教学刻不容缓, 应把教材改革放在第一位。教师和教学团队根据制定的人才培养方案、课程标准, 编排出相应的课程教材, 引导学生在真实或模拟的工作情境中完成学习任务。
2《服装款式设计》教材改革实施条件
《服装款式设计》是一门服装设计与工艺专业核心课程, 它是随着服装的不断发展而产生的。在服装设计基础知识的基础上, 以服装款式项目为依据, 重点掌握服装款式图变化设计、色彩配色、图案运用、面料表现和民族风格等, 提高学生知识技能的速度和质量。它非常适合于当今社会发展的需要。通过本课程的学习, 使学生掌握从设计到能够完成整件作品的表达。《服装款式设计》课程在专业教学上, 起着奠定基础的作用。教师和教学团队根据制定的人才培养方案, 使学生能对任务举一反三, 主动获取知识和技能。这就要求教材实施需要具备中职适用的人才培养方案、合理的课程性质、建立实习实训基地以及完善的师资队伍建设[3]。
2.1 人才培养方案
人才培养方案是我国各中高校教育体系中的重要组成部分, 是培养和造就高素质学生的摇篮。它涉及面非常广, 从招生对象到就业分配贯穿始终, 是各学校办学指导思想的具体体现。例如广西纺织工业学校的人才培养方案以服务本地特色产业、珠三角、长三角区域经济发展为出发点, 并与企业开展合作式办学、订单式办学, 培养高技能人才。其办学特色鲜明、人才培养定位适用, 课程性质合理、实习实训基地充足、师资队伍建设完善以及所有特色专业等都围绕人才培养方案展开。
2.2 课程性质
《服装款式设计》是中等职业学校服装设计与工艺专业的一门核心课程, 适用于中等职业学校服装设计与工艺专业, 是从事服装设计师助理、服装搭配师助理等岗位工作的必修课程, 其主要功能是使学生掌握服装设计师助理、服装搭配师助理工作中常用的手绘款式图、色彩图案配色等知识, 具备手绘, 设计, 配色能力, 使毕业生能胜任服装设计师助理、服装搭配师助理等岗位。为学习服装设计与工艺专业———设计方向专业课程及电脑设计类课程作好准备。
本课程为服装设计教学奠定了基础, 也为后续课程《电脑款式设计》、《成衣设计》、《服装品牌赏析》和《毕业设计》提供了学习上升空间。
2.3 课程标准设计思路
本课程的设计思路是以“服装设计与工艺专业工作任务与职业能力分析表”、“国家服装设计与定制工职业资格证书 (四级) 的具体要求”为依据, 确定课程目标, 设计课程内容;以服装设计类岗位工作群任务为主线, 构建服装款式设计项目教学课程, 按项目教学来设计学习过程, 以项目化知识为主线构建款式设计课程, 按教学内容、教学方法、教学过程设计学习过程。通过款式、色彩、图案不断的变化, 掌握相关的知识和技能, 将该课程设计成项目引领型课程, 使学生理解并掌握手绘、设计和配色等技能, 逐步形成相关职业能力。
本课程的目标是依据国家服装设计与定制工职业资格证书 (四级) 的具体要求鉴定理念, 让学生掌握手绘、设计和配色能力。立足这一目的, 课程结合中职学生的能力水平, 依据中职职业技能要求制定课程12目标, 这个目标分别涉及的是知识目标、技能目标和情感态度目标等内容。教材编写、教师授课和教学评价等都应依据这一目标定位进行。
依据上述课程目标定位, 本课程从零部件款式图绘制、下装款式图绘制、上装款式图绘制、服装图案与色彩运用、服装面料表现到民族风格服装六个大项目对课程内容进行规划与设计, 以常见款式划分为主线构建项目化课程, 根据任务安排和知识技能顺序来设计学习过程流程, 使课程内容能够更好地与实践工作岗位相结合。并尽量把设计、原理和技巧等知识融入到实践操作中, 实行理论与实践一体化教学。教学可在真实的实训场景中进行, 也可在学校多媒体实训中心通过PPT的方式进行。通过理论联系实际, 采用多媒体、视频和示范等教学手段, 培养学生的观察能力、学习能力创作能力和绘制能力, 使学生在看中学, 学中绘, 从而增强教育教学的目的性。
本课程是一门以实践手绘为主的课程, 在教学过程中注重学生实际动手技能的培养, 采用项目教学设计不同的知识技能, 以项目划分和任务分解的结构来展示教学内容。通过任务引领、案例分析等活动组织教学。在学习情境中, 以学生为主体, 实施项目任务教学。设计的活动中包括学习目标、任务要求、知识贯穿、实际动手和结果检查等内容。
每一个项目的学习都以知识技能为载体, 以任务为中心整合所需相关知识, 实现“看中学, 学中绘”的理实一体的教学, 给学生提供更多的动手机会, 提高款式手绘实践动手技能。本课程总课时为110课时。
3 教材改革实施
本教材以中职学生为对象, 内容简单易懂、逐级递增、由简到难。每件款式都配以详细的步骤分解以及图片注释, 让中职学生比较直观地去掌握款式图的表达方法。以企业一线的服装款式作为载体, 根据教、学、做合一教学的项目化设计和学生实践能力与创新能力培养的需要, 设计了从根据人体比例绘制服装局部设计的表达到男女上装款式图的表达、从图案色彩的认识到民族服装认识等技能实训项目, 在编写的每个项目开头都设有“学习目标”以及项目描述, 以明确“知识目标”和“技能目标”的内容, 做到重点突出, 便于自学[4]。
3.1 教材课程目标
3.1.1 知识目标
能描述不同类型服装的款式特点, 判断不同图案和色彩运用效果, 鉴别各类面辅料风格特征, 并能描述民族风格服装特征。
3.1.2 技能目标
能绘制不同类型服装款式图, 对服装进行合理配色与图案运用;能运用绘画工具绘制不同风格的面料, 绘制设计具有民族风格服装款式。
3.1.3 情感态度目标
提高学生的审美能力, 培养正确的审美情趣, 养成细致严谨的工作习惯;具有良好的心理素质、责任心以及团队合作意识。
3.2 教学设计
教学设计设置从教学目标、教学内容、学生情况与学习重难点分析、教学方法、教学资源准备到针对企业的岗位需要, 以培养专而精的职业技术人才为宗旨。如连衣裙绘制内容中, 该任务主要是掌握连衣裙款式图绘画比例, 对连衣裙款式特点及分类有一个初步的认识, 掌握并能绘制出完整的连衣裙款式图, 并认识连衣裙外型特征及设计要点。让学生了解连衣裙流行款式的设计图表现, 培养学生具备连衣裙款式的资料收集、款式分析等能力。
3.3 典型工作任务
典型工作任务设置从任务描述、任务目标、任务准备、任务步骤、任务作品展示、任务评价、任务总结到针对企业的岗位需要, 以培养专而精的职业技术人才为宗旨。如连衣裙绘制内容中, 以任务目标为例:能描述连衣裙款式特点及分类;能识记连衣裙款式廓形;能绘制低腰、中腰、高腰连衣裙比例关系及分割线设计;能绘制A型、S型、H型、T型不同服装廓形。
4结语
《服装款式设计》教材在编排之前要对企业进行调研, 对人才培养方案进行讨论, 对课程性质进行探讨, 对课程标准进行设计, 对实训场所和师资队伍等方面进行安排。以连衣裙绘制课题为例探讨教学设计、典型工作任务实施以及具体方法的布置的尝试, 有利于学生能对任务举一反三, 主动获取知识和技能, 避免了传统课堂教学对学生思维的局限, 更有利于学生自学。服装企业为本教材供了设计作品及企业一线款式图资料等, 使学校培养的学生更贴近市场需求, 提高了职业教育生产化, 增强了人才储备、就业、岗位需求能力。
参考文献
[1]徐涵.论职业教育的本质属性[J].职业技术教育, 2007, (1) :12-15.
[2]李桂霞, 张一非.高职教育多元实践导向课程模式的构建[J].教育与职业·理论版, 2008, 29:32-33.
[3]倪进方.独立学院服装专业课程情境化教学模式探讨[J].吉林工程技术师范学院学报, 2012, (8) .
服装专业教案 第9篇
【摘要】培养学生审美情趣和对形式美法则的理解，启发学生的创新思维能力，从而适合服装企业的需要是服装美术课程设计的最主要目的。
【关键词】服装美术设计教学职业学校培养兴趣
服装美术设计是服装专业所设立的一门重要课程。和服装结构设计、服装工艺设计一起作为服装专业必修的专业课程。以笔者从事设计教学的经验来看，中职学生好动、活跃，往往对枯燥单一的教学方法不感兴趣，特别是对于满堂灌的理念教学感到枯燥无味。而大多数学校服装美术设计课的教学又内容孤立、随意，既不考虑学生的能力，也不结合企业职业岗位的需要，纸上谈兵，脱离实际。学生学习效果差，学习兴趣不浓，因此，笔者认为在教学上启发学生的创新能力，满足企业对服装设计人才的需求是服装美术设计课程的主要目的。使学生愿意学，喜欢学，多采用鼓励的教学方法是职校教育必不可少的。而利用多媒体和电脑进行教学也是吸引学生和满足服装企业生产需要的一种手段。
一、优化课程设置
服装美术设计课的主要教学内容是学习服装美术设计有关的基础知识和基本技能，以及运用这些知识和技能的方法。设计基础模块课程首先是绘画基础课。绘画训练不仅是画好服装款式图的基础，更重要的是通过绘画可以培养学生审美情趣和对形式美法则的理解。但鉴于教学时间和学生的实际情况，我们在教材原有内容的基础上重点增加了学生最易掌握．且最适合表现服装的线描技法的教学，如结构素描。
其次是服装绘画表现课。这是设计基础模块课程的核心部分。教学的重点放在大量的服装线描效果图、服装款式图(工艺款式图、结构款式图)的训练上。设计理论模块课程的教学做到浅而实在，学以致用，尽可能与实际结合、与市场结合、与企业结合、与具体课题结合。再者要改变服装美术设计课教学脱离实际的教学模式，在教学内容和教学要求上必须与服装结构、服装工艺课的教学结合起来。如在款式图的绘画教学时，同步进行女衬衣的结构和缝制工艺的教学，款式图的绘画表现教学重点就放在各款女衬衣的表现上。在表现款式图时，对款式的结构、比例，以及省道、分割线和门襟扣子的位置的确定，缝制工艺特征的表现，都要体现衬衣的结构制图、缝制工艺的要求，将服装设计、制板、工艺融为一体。教学内容的交叉整合，使课程设置更趋向规范化和合理化。
二、改变课堂教学手段。提高学生的学习兴趣
要提高学生的服装审美能力和学习兴趣，服装美术设计课的教学必须改变传统的教学手段，课堂教学要引人多媒体技术。多媒体技术的运用，能让空洞抽象的设计理论与具体、生动的服装形象结合起来，对名师名作的赏析，用动态的视频将作品的意境美、音乐美、艺术美充分表现出来，调动学生审美主体的心理功能活动，从而产生强烈的美感效应，因而能大大提高学生服装审美能力和学习兴趣。
其次在技能训练手段上要引人计算机信息技术，如款式图设计应运用CorelDraw软件进行款式图的绘制，运用Photoshop软件进行服装色彩、服饰图案、服装款式设计、服装效果图的训练，并运用网络收集资料，进行远程教学等等。这些手段不仅能提高学生自学能力和学习的效率．而且提高了学生走向社会后的岗位竞争能力。
三、从学生的就业岗位入手．确定服装美术设计基础教学的目标
首先我们要明确中职服装设计与工艺专业人才培养目标是：能在服装企业从事服装款式与服装结构设计、服装工艺制作、裁剪、整烫、经营管理等技术岗位的高素质中、初级专门人才。所从事的职业岗位除了流水操作工以外，主要还有服装打板、服装裁剪、样衣制作、CAD制板放码、跟单、质检、服装产品生产流水线的组织与技术管理、服装产品推广渠道管理等工作岗位。这些岗位虽不要求从业者有扎实的服装美术设计功底，但也要求具备一定的服装审美能力，掌握服装工艺款式图、服装结构款式图绘画表现基本技能。基于职业岗位的特点及能力要求，结合我校服装专业学生的实际情况，我们把提高服装专业学生的审美能力，掌握基本的服装美术设计理论知识和线描服装效果图的绘画表现技能，熟练掌握服装工艺款式图、服装结构款式图的绘画表现确定为教学的总体目标。
四、教师是引导学生学好服装美术的关键
在现代课程教学中，学生是主体，教师由知识的传递者转变为教学中的组织者、引路人，具备比较渊博的知识是教师完成自己工作任务的基础。在服装美术的教学里，要求教师以其广博的知识，引导学生去提炼和创新思维。
在职校服装美术的教学里，教师可根据自己的知识领域，积极开展各类活动，使学生在活动中展现自身的专业特长。如我校每年服装专业都举行服装毕业设计，这种活动可以增进学生的自信心、自豪感，同时，也可以为学生的未来发展开创更大的空间。
服装美术设计的教学里，教师应当要有很强的事业心和坚实的技能技巧，还要经常地进行学习进修，到厂去参观实习，以更新教学的理念，更好地提高服装美术的教学质量。
五、培养学生较强的市场适应能力
在社会经济、文化高速发展的时期，服装成了市场变化周期较快的产品，这给服装美术设计人才提供了施展才能的机会，也使服装美术人才面临着严峻的挑战。而这种市场环境之下，职业教学中的服装美术教学就应培养学生有较强的适应市场的能力。
服装美术设计人才适应市场的能力是在实践中锻炼出来的，要学生了解服装从设计到生产再到销售的全部环节，必须要在教师的引导下到厂去参观服装的整个设计到生产的工作流程，到市场去认识服装流行趋势，为将来到服装企业从事设计工作打下良好的基础。教师的服装美术教学也应与市场动态相结合，在服装美术的课程中加入服装流行趋势的欣赏课，让学生了解每年流行的元素、流行的款式、流行的颜色，再根据每次的服装欣赏课布置不同要求的作业，要求学生每次用本子记录下服装的资讯，记录下它们的款式、图案、材质。记下每次与服装搭配的鞋、帽、提包、首饰等。当学生进行设计作业时，这一部分的资料可以很好地得到利用，从而提高学生对服装美的感受力、表现力和鉴赏力。
服装专业电子简历 第10篇
女 23岁 内蒙古人
学历： 本科
工作年限： 应届毕业生
期望薪资： 3000-5000元
工作地点： 北京 - 不限
求职意向：设计管理人员 | 婚礼策划服务 | 媒介策划/管理
沟通能力强 有亲和力 阳光开朗 善于创新
教育经历
至今在校 内蒙古工业大学 艺术设计(服装设计方向)
至今在校 内蒙古工业大学 工商管理(双学位)
项目/培训经验
9月-6月婚庆表演培训
项目/培训机构：呼和浩特金博雅婚礼策划
项目/培训内容：婚礼演出(水鼓表演、民族舞、爵士舞、会场布置)
专业技能
Photoshop：熟练 经验：4年
自我描述
服装专业实习总结 第11篇
(1)生理上的需要。这是人类维持自身生存的最基本要求，包括饥、渴、衣、住、性的方面的要求。如果这些需要得不到满足，人类的生存就成了问题。在这个意义上说，生理需要是推动人们行动的最强大的动力。马斯洛认为，只有这些最基本的需要满足到维持生存所必需的程度后，其他的需要才能成为新的激励因素，而到了此时，这些已相对满足的需要也就不再成为激励因素了。
(2)安全上的需要。这是人类要求保障自身安全、摆脱事业和丧失财产威胁、避免职业病的侵袭、接触严酷的监督等方面的需要。马斯洛认为，整个有机体是一个追求安全的机制，人的感受器官、效应器官、智能和其他能量主要是寻求安全的工具，甚至可以把科学和人生观都看成是满足安全需要的一部分。当然，当这种需要一旦相对满足后，也就不再成为激励因素了。
(3)感情上的需要。这一层次的需要包括两个方面的内容。一是友爱的需要，即人人都需要伙伴之间、同事之间的关系融洽或保持友谊和忠诚;人人都希望得到爱情，希望爱别人，也渴望接受别人的爱。二是归属的需要，即人都有一种归属于一个群体的感情，希望成为群体中的一员，并相互关系和照顾。感情上的需要比生理上的需要来的细致，它和一个人的生理特性、经理、教育、宗教信仰都有关系。
(4)尊重的需要。人人都希望自己有稳定的社会地位，要求个人的能力和成就得到社会的承认。尊重的需要又可分为内部尊重和外部尊重。内部尊重是指一个人希望在各种不同情境中有实力、能胜任、充满信心、能独立自主。总之，内部尊重就是人的自尊。外部尊重是指一个人希望有地位、有威信，受到别人的尊重、信赖和高度评价。马斯洛认为，尊重需要得到满足，能使人对自己充满信心，对社会满腔热情，体验到自己活着的用处和价值。
(5)自我实现的需要。这是最高层次的需要，它是指实现个人理想、抱负，发挥个人的能力到最大程度，完成与自己的能力相称的一切事情的需要。也就是说，人必须干称职的工作，这样才会使他们感到最大的快乐。马斯洛提出，为满足自我实现需要所采取的途径是因人而异的。自我实现的需要是在努力实现自己的潜力，使自己越来越成为自己所期望的人物。
服装专业书目 第12篇
序号 书名 作者 定价
F01 《服装工艺学(结构设计分册)(第三版)》（张文斌）28.00 F02 《服装工艺学(成衣工艺分册)(第二版)》（张文斌）32.00 F03 《服装设计学(第三版)》（袁仄）16.00 F04 《服装色彩学(第四版)》（黄元庆）24.00 F05 《服装材料学(第三版)》（朱松文）29.00 F06 《服饰图案设计(第三版)》（孙世圃）22.00 F07 《服装机械原理(第三版)》（孙金阶）20.00 F08 《服装英语(第二版)》（吕逸华）20.00 F09 《服装美学》（华梅）26.00 F10 《服装外贸学》（范福军）25.00 F11 《服装生产管理与质量控制(第二版)》（冯翼等）25.00 F12 《服装心理学(第二版)》（苗莉等）24.00 F13 《西方服装史》(华梅)32.00 F14 《现代服装材料学》（周璐瑛）24.00 F15 《服装工业制版》(潘波)24.00 F16 《成衣纸样与服装缝制工艺》（孙兆全）30.00 F17 《服饰图案》（徐雯）24.00 F18 《服装生产工艺与设备》（姜蕾）22.00 F19 《服装商品学》（李晓慧等）18.00
高等服装实用技术教材
F20 《成衣工艺学》（吴铭等）35.00 F21 《服装纸样设计(上)》（刘东）20.00 F22 《服装纸样设计(下)》（李秀英等）22.00 F23 《服装品质管理》（万志琴等）18.00 F24 《服装生产筹划与组织》（万志琴等）18.00 F25 《服装企业督导管理》（刘小红）13.00 F26 《服装零售概论》（刘小红等）18.00 F27 《服装国际贸易概论》（陈学军）18.00 原版风暴·服装专业双语教材
F28 《Metric Pattern Catting,3rdE影印版(《英国经典服装板型》)》
（刘莉译）35.00 F29 Carment Technology forFashion Designer影印版 《服装设计师完全素质手册》（吕逸华 王琪等）34.00 F30 《Fashion Design:Progress,Innovation&Practice》(《时装设计：过程、创新与实践》)（郭平建译）45.00
日本文化女子大学服装讲座
F31 《服装造型学-技术篇Ⅰ》（孙兆全等译）45.00 F32 《服装造型学-技术篇Ⅱ》（孙兆全等译）48.00
国际服装丛书
F33 《美国经典服装制图与打版》(吴巧英译)22.00 F34 《美国经典服装推板技术》(潘波译)29.80 F35 《美国经典立体裁剪-基础篇》（张玲译）49.00 F36 《美国经典立体裁剪-提高篇》（张浩等译）48.00 F37 《美国经典时装画技法-基础篇》(朱寒宇等)49.00 F38 《美国经典时装画技法-提高篇》（余玉霞译）49.00 F39 《西方染织纹样史[日]》（孙基亮译）30.00 F40 《服装CAD/CAM概论［英］》（张辉译）15.00 F41 《服装表演导航》（董清松等）29.80 F42 《织物学》［英］（祝成炎等译）48.00 F43 《英国经典服装板型》（刘莉译）25.00 F44 《经典女装制板》［英］(白路等译)22.00 F45 《男装样板设计》［英］（王旭等译）34.00 F46 《服装设计师完全素质手册Ⅰ》［英］(吕逸华等)12.00 F47 《英国经典服装纸样设计-基础篇Ⅱ》［英］（王永进译）36.00 F48 《英国经典服装纸样设计-提高篇Ⅲ》［英］（刘驰等译）36.00 F49 《面料·立裁·纸样Ⅳ》［英］（张浩等译）45.00 F50 《图解服装史》［日］（孙基亮等）35.00
国际服装设计教程
F51 《时装画技法》［德］（陈仑译）40.00 F52 《时装广告与促销》［美］（董清松等）28.00 F53 《图解服装缝制手册》［美］（康妮等）38.00 F54 《服装环境学》［美］（金玉顺等）22.00 F55 《人体与服装》［日］（中泽愈）35.00 F56 《服装纸样设计原理与应用》［美］（戴鸿等译）
服装教育自学考试服装教材
F57 《色彩写生教程》（董雅等）20.00 F58 《女装制作工艺教程》（齐德金等）18.00 F59 《素描教程》（谢基程）22.00 F60 《西洋服饰史教程》（孙世圃）28.00 F61 《服装画技法教程》（肖军等）25.00 F62 《服装市场营销教程》（曹亚克等）20.00 F63 《服装材料实验教程》（刘静伟）20.00 F64 《基础图案教程》（郝凝）35.00 F65 《服装材料学教程》（马大力等）28.00 F66 《色彩构成教程》（宋莹等）30.00
48.00 F67 《女装纸样设计教程》（谢朝等）30.00 F68 《服装毕业设计指导教程》（徐东）22.00
高职服装教材
F69 《服装美学(第二版)(附盘)》（吴卫刚）36.00 F70 《服装简史》（江平等）18.00 F71 《服装专业日语》（袁观洛等）25.00 F72 《服装专业英语(第二版)》（严国庆等）32.00 F73 《服装学概论》（包昌法）18.00 F74 《服装缝纫工艺》（包昌法）18.00 F75 《服装市场营销(第二版)》（刘小红等）16.00 F76 《服装面料与辅料》（濮徽）26.00 F77 《服装面料及其服用性能》（于湖生）25.00 F78 《服装面料应用原理与实例精解》（齐德金）28.00 F79 《服装生产管理(第二版)》（万志琴等）30.00 F80 《服装造型设计基础》（陈平）20.00 F81 《服装制图与样板制作(第二版)》（李青等）38.00 F82 《计算机服饰图案设计》（陈有卿）30.00 F83 《服装结构设计》（苏石民等）22.00
21世纪职业教育服装教材
F84 《服装设计基础(上)》（梁军）24.00 F85 《服装设计基础(下)》（刘霖等）16.00 F86 《服装设计》（庄立新）25.00 F87 《服装材料》（朱焕良）20.00 F88 《服装工业化生产》（周邦祯）18.00 F89 《服装工业制板》（吕学海）20.00 F90 《服装生产管理》（黄喜蔚）18.00 F91 《时装表演教程》（朱焕良）30.00 F92 《服装CAD(附盘)》（谭雄辉等）28.00 F93 《服装结构设计》（周丽娅等）18.00 F94 《服装结构制图》（吕学海）39.00 F95 《服装贸易实务》（余建春等）18.00 F96 《服装制作工艺-基础篇》（朱秀丽）28.00 F97 《服装制作工艺-成衣篇》（姚再生）20.00 F98 《服装市场营销》（罗德礼等）16.00 F99 《服装工艺》（张繁荣等）24.00 F100 《服装市场调查与预测》（余建春）14.00
中等、技工服装教材
F101 《服装设计(第三版)》（丁杏子）25.00 F102 《服装机械(第三版)》（宋哲）22.00 F103 《服装概论》（孙杰）10.00
F104 《服装概论(第二版)》（孙杰）14.00 F105 《服装构成基础(第二版)》（田守华等）25.00 F106 《服装美术(第二版)》（姚文圶）12.00 F107 《时装画(第三版)》（刘霖等）22.00 F108 《图案基础》（张翠莲）34.00 F109 《图案(第二版)》（杜炜等）12.00 F110 《服装制图(新编)》（吕学海）26.00 F111 《中国画》（胡峥）11.00 F112 《服装基础英语(第二版)》（黄骏行）20.00 F113 《服装制图(下)》（孙颇）16.00 F114 《服装企业营销管理》（姜怀）12.00 F115 《服装生产经营管理(第二版)》（宁俊）28.00 F116 《新服装英语教程》（张玲）24.80 F117 《服装英语实用教材》（张宏仁等）18.00 F118 《服装生产技术管理》（任林昌等）13.00 F119 《服装美术基础(第二版)》（上海纺专）15.00 F120 《服装结构和工艺设计(第二版)》（上海纺专）26.00 F121 《服装造型设计》（上海纺专）13.00 F122 《服装美术基础》（上海纺专）9.50 F123 《解读时装画艺术》（邹游）36.00 F124 《创意与灵感-时装画》（邹游）36.00 F125 《数码时装画》（邹游）42.00 F126 《裙装缝制工艺技巧(服装缝制工艺丛书)》（罗银武）22.00 F127 《衣舞卢浮宫：中华民族服饰在法国》 200.00 F128 《时装画风格六人行(附盘)》（王羿等）58.00 F129 《服装企业技术与设计》（吴卫刚）22.00 F130 《西服加工实战技法》（王树林）38.00 F131 《男装裁剪与缝制技术》（刘琏君）32.00 F132 《男西服技术手册》（王澄）38.00 F133 《东西方纹样比较》［日］（孙基亮译）18.00 F134 《通用软件服装CAD(服装专业实践必修)》（马仲岭）26.00 F135 《服装心理学概论(第二版)(附盘)》（赵平等）28.00 F136 《服装CAD应用手册(第二版)》（徐惟红）38.00 F137 《服装CAD版形设计(带软盘)》（张玲等）49.80 F138 《精做高级服装(附盘)》（张志）30.00 F139 《成衣品牌与商品企划》（庄立新）18.00 F140 《人体工程学概论》（徐军等）28.00 F141 《特体服装结构与板型设计》（向东）28.00 F142 《服装制作工艺教程》（王秀彦）32.00 F143 《高级时装概论》（史林）22.00 F144 《高档男装结构设计制图》（周邦祯）26.00 F145 《高级时装设计结构缝制》（史林）18.00 F146 《高档女装结构设计制图》（周邦祯）26.00 F147 《服装号型标准及其应用(第二版)》（载鸿）28.00 F148 《图解服装缝制工艺(中级版)》（吕学海）25.00 F149 《服装设计定制工考核指导(初、中级)》（海连生等）28.00 F150 《服装设计定制工考核指导(高级)》（海连生）32.00 F151 《服装纸样计算机辅助设计》（张鸿志等）36.00 F152 《服装企业营销实务》（吴卫刚）22.00 F153 《服装企业管理与制度》（吴卫刚）25.00 F154 《礼服》（刘瑞璞）33.00 F155 《新手上路-服装设计与裁制技巧》（欧阳安等）22.00 F156 《中国毛缝裁剪法》（赵全福）39.80 F157 《系列童装设计》（周责娅）28.00 F158 《系列女装设计》（周丽娅）28.00 F159 《系列男装设计》（周丽娅）23.00 F160 《现代服装纸样设计》（韩滨颖等）20.00 F161 《服装制图技术》（王海亮等）25.00 F162 《创意成衣打板-男装篇》（钱忠）15.00 F163 《服装商悟》（吴卫刚）20.00 F164 《服装营业员培训》（吴卫刚）20.00 F165 《牛仔布和牛仔服装实用手册》（梅自强）25.00 F166 《服装CAD原理与应用》（李兰友等）24.00 F167 《服装开店办厂指南》（吴卫刚等）28.00 F168 《服装厂设计》（许树文）16.00 F169 《服装立体造型设计-立体裁剪教程》（王旭等）20.00 F170 《服装立体裁剪》（张文斌等）28.00 F171 《女装纸样设计原理与技巧(二版)》（刘瑞璞等）36.00 F172 《男装纸样设计原理与技巧(二版)》（刘瑞璞）22.00 F173 《服装工业制板推板原理和技术》（周邦祯）24.00 F174 《服装制图与推板技术(第三版)(附两张盘)》（王海亮）35.00 F175 《服装结构原理与制板推板技术(第二版)》（魏雪晶等）28.00 F176 《服装画应试》（宋魁友等）20.00 F177 《服装画技法》（张宏等）24.00 F178 《服装发展史教程》（冯泽民等）30.00
职业装设计与制作
F179 《办公室套装设计与制作》（崔荣荣）29.80 F180 《酒店制服设计与制作》（崔荣荣）28.00 F181 《职业装款式与制作》（崔荣荣）29.80
服装经营与管理核心课教程
F182 《服装产业经济学》（宁俊）36.00 F183 《服装营销管理》（宁俊等）35.00 F184 《服装企业战略管理》（王革非等）30.00 F185 《服装企业管理教学案例》（宁俊等）32.00 10 F186 《服装网络营销》（宁俊等）32.00 F187 《服装营销管理教学案例》（宁俊）35.00
牛仔布工业丛书
F188 《实用牛仔产品染整技术》（刘瑞明）30.00 F189 《服装起拱与工程力学设计》（香港理工）30.00 F190 《服装舒适性与产品开发》（香港理工）30.00 F191 《牛仔服装设计加工后整理》（香港理工）40.00 F192 《牛仔布生产与质量控制》（香港理工）34.00
针织服装设计丛书
F193 《针织服装设计》（薛福平）24.00 F194 《针织服装设计基础》（桂继烈等）30.00 F195 《针织毛衫设计》（沈雷等）38.00 F196 《针织内衣设计》（沈雷等）34.00 F197 《针织童装设计》（沈雷等）29.00
服装经营案头丛书
F198 《服装设计概论》（吴卫刚等）15.00
图解服装缝纫技术半月速成
F199 《衬衫篇》（章家红）14.00 F200 《休闲装篇》（方丽英）12.00 F201 《基础篇》（闫玉秀）14.00 F202 《套装篇》（祝煜明）16.00 F203 《童装篇》（闫玉秀）15.00 F204 《职业装篇》（祝煜明）12.00
服装技能速成培训丛书
F205 《休闲女装设计与制板》（刘影）18.00 F206 《休闲女装款式裁剪图册》（刘琳等）18.00 F207 《休闲女装缝制要点与技巧》（马滕）15.00 F208 《休闲配饰小制作》（姜晓丹等）18.00 巧裁缝
F209 《童装篇》（李春芳等）15.00 F210 《男装篇》（李春芳等）15.00 F211 《女装篇》（李春芳等）15.00 女装变换设计-旧款改新款的设计技巧
F212 《秋冬装篇》（杨红明）28.00 F213 《连衣裙篇》（杨红明）28.00 F214 《衬衫篇》（杨红明等）28.00 服装设计裁剪快易通
F215 《服装梅式原型直裁法讲座(上)》（先梅）25.00 F216 《服装梅式原型直裁法讲座(中)》（先梅）24.00 F217 《服装梅式原型直裁法讲座(下)》（先梅）22.00 服装部件设计丛书
F218 《典范附件198》（张文斌）18.00 F219 《典范袖型178》（张文斌）20.00 F220 《典范领型198》（张文斌）18.00 服装设计与制作系列丛书
F221 《裙装设计与制作800例》（杜冰冰）25.00 F222 《套装设计与制作800例》（董刚等）23.00 F223 《裤装设计与制作800例》（钱晓农等）25.00 F224 《休闲装设计与制作800例》（杜冰冰）26.00 F225 《童装设计与制作800例》（杨晓丹）26.00 F226 《男装设计与制作800例》（朱文）26.00 F227 《针织装设计与制作800例》（李桂鸿）26.00 13
F228 《运动装设计与制作800例》（陈昕罡）26.00 F229 《时装帽设计与制作800例》（吴卫刚）26.00 F230 《职业装设计与制作800例》（张正学）26.00 F231 《女纸装样和缝制教程(1)》（刘瑞璞）18.00 F232 《女装纸样和缝制教程（2）》（郑瑞平等）28.00 F233 《女装纸样和缝制教程（3）》（徐东）26.50 F234 《女装纸样和缝制教程（4）》（肖畅等）28.00 F235 《女装纸样和缝制教程（5）》（谢朝）32.00 F236 《服装缝制图解大全》［英］（潘波等译）198.00 F237 《毛皮服装设计与工艺》（陈莹）25.00 F238 《服装厂技术管理》（刘国联）18.00 F239 《快速精通缝纫》（吴卫刚）25.00 F240 《快速精裁剪》（吴卫刚）22.00 F241 《四季男装》（朱丽等）20.00 F242 《服装结构设计与技法》（吕学海）26.00 F243 《实用职业服设计》（王永进等）18.00 F244 《服装缝制工艺基础》（张家腾等）15.00 F245 《男装童装结构设计与应用》（吴俊）26.00 F246 《男装构成裁剪与缝制》（向东）18.00 F247 《女装结构设计与应用》（吴俊等）28.00 F248 《服装营销实务与案例分析》（宁俊）22.00 F249 《商务职业形象(男士篇)》（辛帝）10.00 F250 《服饰形象设计原理与实例精解》（齐德金）36.00 F251 《服装色彩设计》（李莉婷）36.00 F252 《服装流行与设计》（张星）23.00 F253 《世界民俗衣装》（李当岐译）48.00 F254 《服装结构设计与疵病补正技术》（张文斌）25.00 F255 《服装裁剪制作及变化应用》（许宗保）18.00 F256 《服装心理学概论》（赵平等）12.00 F257 《服装社会学概论》［日］（获村昭典）10.00 F258 《贴心时尚-内衣设计》（罗莹）24.00 F259 《国外军服与军装化时装设计》（张婷婷等）48.00 F260 《实用装饰图案集锦》（庞宝金）15.00 F261 《实用服装画技法》（黄嘉）22.00 F262 《服装画基础与技法》（王臣祥）16.00 F263 《服饰配件艺术》（许星）25.00 F264 《中国衬衫内衣大全》（邢宝安）30.00 F265 《中国服装辅料大全》（孔繁惹等）38.00 F266 《实用服装细部裁剪技法(衣领)》（徐东等）20.00 F267 《服装制作基础知识》（李寿臣）10.00 F268 《出口服装质量与检验》（李爱娟）20.00 F269 《服装量裁缝烫技艺图解手册》（包昌法）32.00 F270 《服装基型裁剪与基型模板操作法》（马林）20.00 F271 《时装构成与裁制技巧》 15.00 F272 《服装效果图到平面结构图的转化》（黄志华等）15.00 F273 《童装设计裁剪与缝制工艺》（阎玉秀等）20.00 F274 《女装设计裁剪与缝制工艺》（杨永庆）25.00 F275 《男装设计裁剪与缝制工艺》（阎玉秀等）20.00 F276 《服装分部设计·裁剪·缝制图解》（钱晓农）25.00 F277 《成衣系列产品设计及其纸样技术》（刘瑞璞）32.00 F278 《服装制图打板推板十日通》（卧石）12.00 F279 《中国丝绸科技艺术七千年》（黄能馥）600.00 F280 《形象设计》（马建华）32.00 F281 《中外女性服饰文化》（许星）30.00 F282 《当代服装科技文化》 15.00 F283 《中国化妆史根说》（李秀莲）168.00 百年服饰文化系列
F284 《百年内衣》［英］（秦寄岗译）100.00 F285 《百年靴鞋》［英］（安宝珺等译）100.00 F286 《百年箱包》［英］（李瑞群等译）100.00 F287 《百年帽饰》［英］（马辛路等译）100.00 服饰文化