看图作文赶鸡范文

看图作文赶鸡范文（精选15篇）

看图作文赶鸡 第1篇

看图作文赶鸡

秋天到了，蓝蓝的天空上，几朵白云飘来飘去，太阳像一个大火球，挂在天上，天气真好呀。

打谷场上，堆满了谷子，农民们都忙碌着。他们有的拿着谷穗在脱粒机前脱粒，有的用耙子耙谷，有的用叉子在垛谷草，一个个脸上都露出了丰收的微笑。

就在农民们忙得热火朝天的时候，突然，来了两只大公鸡，它们伸长脖子，用尖尖的嘴，使劲地吃起了谷子。笃笃笃，它们吃得越来越香。

大公鸡吃得起劲的时候，被小红发现了，她马上跑过去，对大公鸡说：你快走，要不然我对你不客气了可大公鸡却不理会这些，继续吃谷子。小红生气极了，就去找小明，小红和小明来到了大公鸡前，对它说：你快点走吧。可大公鸡还是不理睬他们，小明和小红生气了，他们每人找了一个小木棍，又回来了，大公鸡一见，立刻吓得飞快地逃走了。

看图作文赶鸡 第2篇

我心里感到挺疑惑的：这鸡怎么从鸡舍里跑出来了，难道鸡舍门没关？管他的，先把鸡赶进去了再说！想着，我便蹑手蹑脚地站了起来，小心翼翼地、一步一步轻轻地走出门。这鸡也没有察觉到什么，继续若无其事、津津有味地享受着它的美餐：一堆杂草。院子中间铺满了一地的花椒，只有两条窄窄的路，我垫着脚尖，走下了那阶矮矮的台阶，走到了院子里。我轻手轻脚地绕过了一地的.花椒。离那只鸡越来越近了，我一步一步地走到了洗手台的另一旁，先是静静地看着它，趁它不注意的时候，慢慢地靠近它。

接着，我找了一个合适的时机，猛地一跺脚，可把这鸡给吓了一大跳，它跑了几步。而我又怎能放弃呢？于是我一步一步逼近它，又跺了跺脚，跟在它的后面，一边紧追不舍，一边不停地跺着脚，直把它追赶到了鸡舍门前，鸡舍的门被开了一条宽宽的缝，足够让这只身材娇小的鸡从鸡舍里跑出来！我把鸡舍的门大敞大开着，跺着脚，赶着鸡进了鸡舍，随即便以迅雷不及掩耳之势关上了鸡舍的门，并锁上了。哼，你这鸡，这下可是插翅难逃喽！大功告成，现在我可以安心地去写我的作文喽！

谈怎样指导看图作文 第3篇

一、认真读题, 明确要求

一般的图都有题目, 我们可以借助题目帮助对图画的理解。如果题目是点明中心的, 还可以直接帮助我们确定文章中心。但是, 在看图的时候, 有些同学不留心题目要求, 只盯在图画上, 这样写出来的作文往往文不对题。因此, 看图作文的第一步, 应是认真读题, 明确要求。

二、细心观察, 了解图意

看图作文重要的一点是要能正确表达出图所反映的意思, 这就离不开仔细观察。看图作文, 关键在看图。对图要进行全面、细致地观察, 达到对画面所描绘的内容有准确、全面的了解, 看全面了, 想一想图上画的是一件什么事, 了解图的基本内容。

要有顺序地看, 观察时要按照先人物后环境、先整体后部分、从上到下、由近及远的顺序观察, 观察的方法也要因图而异。看人物时, 要注意分析人物的外表和内心, 要看人物的外貌、神态, 想一想人物的年龄、职业等, 他们在干什么, 是怎样干的。从人物的神态中, 想一想人物的语言、动作和思想感情。看多幅图时, 要先统观几幅图, 看几幅图合起来讲的是什么人、什么事, 然后按观察单幅图的方法, 从第一幅开始, 逐图仔细观察, 看懂每幅图的内容, 最后再回到整体上来, 将几幅图联系起来, 进行观察思考。

看环境时, 仔细看画面上的景物, 想一想这件事发生在什么时间、什么地点, 在什么情况下发生, 弄清事情发生的环境, 这样才能进一步抓住画面的主要内容。

观察图画时, 观察的顺序不同, 对图意的理解就有所不同。对不同的图画要按不同的顺序去观察, 例如观察风景画, 就要按从远到近或从近到远的顺序, 也可以从整体到局部或从局部到整体观察的顺序, 观察人物事件画, 可以从主要人物到次要人物的顺序等等, 这样才有利于学生对画面内容的理解。

三、紧扣图意, 确定中心

经过细心观察, 弄清人物和景物, 懂得单幅图或多幅图的意思后, 就要确定中心思想, 如果是多幅图, 还要注意搞清楚各幅图之间的联系。假如画面本身已有题目同画面的关系, 确定的中心思想就必须紧扣题目, 因此题目就是画面。如果没有描写题目, 就要根据画面的内容, 确定中心思想, 自定题目。

第一, 抓住题目进行分析。如《尊师爱生》这幅图, 要突出表现图意, 就必须要求学生写清老师把自己的雨衣披在小同学的身上, 以及后边一个男同学看到这种情景连忙把自己的雨伞举在老师的头上这两个过程。同时还要学生必须把她俩的动作、心理、语言等细节尽可能地写得详细些, 这样才能较好的表现图意。

第二, 抓住人物活动的环境。例如人教版六年级语文上册第一篇看图作文, 从图中桌子上放着的地球仪、书本、墨水瓶、老花镜等, 可以看出这是教师的办公室, 从桌上的日历、窗外盛开的喇叭花以及画面红色的光晕等, 可以看出事件发生时间是“九月十日早晨”。这样可以想象出人物在什么时间、什么地方、在干什么。这样, 这幅图画的重点也就更加清楚了。

四、展开想象, 心理描述

人物的神态动作变化、内心活动和说话的内容, 在画面上是表现不出来的, 这就要求我们根据图意, 结合生活实际, 进行合情合理的想象, 把以上几方面补充得具体、生动, 既要在画面之间展开, 也要在画面之外展开想象。根据图意, 把事情的起因、结果弄明白, 看图作文的重点是在画面本身, 想象的翅膀要在画中展开。我们可以根据人物的姿态、表情去想象他们是怎样做、怎样想的, 把“静”的变为“动”的, 把“无声”的变为“有声”的。这样, 根据画面的意思, 通过合理的想象, 把图的内容说出来。如果是独立看图作文, 可以自己描述, 讲述时要注意有头有尾, 顺序清楚, 意思明确, 抓住基本内容, 不要丢掉重点。

如果是多幅图, 一般可以按图分段, 我们既要把多幅图的意思联起来, 还要抓住重点的场面进行详细叙述, 写的时候, 还要注意分段, 多幅图可以一幅图为一个自然段, 重点画面也可以用几个自然段来写。要把图上有关细节写得详细一些。

五、正确表达, 紧扣要点

正确表达就是在前面仔细观察、深刻理解、合理想象的基础上, 引导学生将自己所观察到的、想象到的东西进行精心的选择和合理的安排, 从而布局谋篇。只有把图画的要点写得具体、写得形象, 才能使中心思想表现得更突出, 才能生动感人。怎样表达呢?

首先要紧扣图的要点, 如小学语文第十册第一单元的看图作文《欢乐的节日》就是抓住一位母亲在节日的早晨为子女试穿新衣的情景, 这一要点, 反映蒙古人民的幸福生活和节日里的喜悦心情。其次, 对画面上非主要的内容可以有选择地略写, 这样也可以起到绿叶扶红花的作用。

指导看图作文, 要因图而异, 要因学生程度而异, 只要每个环节严格训练, 就能达到很好的效果。

摘要：指导看图作文, 要因图而异, 要因学生程度而异, 只要每个环节严格训练, 就能达到很好的效果。看图作文的教学, 一定要在启发、培养学生的观察力、理解力、想象力这一关键问题上下足功夫。通过看图作文的教学, 进一步发展学生敏锐的观察力、丰富的想象力和创造性思维, 这才是作文教学的根本之所在。

关键词：看图作文,读题,观察,想象,图意

参考文献

[1]高巍.小学生看图作文思维模型培养研究[D].四川师范大学, 2011.

[2]周树华.浅谈看图作文及其教学[J].教育实践与研究, 2012 (15) .

看图作文讲解 第4篇

注意：1． 图画内容应全部包含，可适当补充细节；

2． 观点积极、正确；

3． 词数：120左右；

4． 参考词汇：因特网Internet聊天chat vi. & n. 在线的online

【学生作文】

Dear editor,

I am Li Hua. Recently, I have found some students often go to the net bar near our school to play with the computer. I also went into the net bar before some days and found many bad phenomenon. For example:

Once after school, many students went into the net bar, even forgot to have meals. They also watch films on the Internet and play the computer well. They chat with their online friends from time to time and send letters or e-mail for love.

As far as I’m concerned, students should learn knowledge with their best. They shouldn’t do something bad because they are only a child. They must achieve great progress in their study so that they can have a very good future.

【教师点评】

此篇习作基本覆盖了所要求的全部要点，对学生上网这种不良行为也坚持了自己积极的态度，但语言结构松散，分段太乱，从而使得整体不紧凑，而且最基本的语言错误较多，所以尽管有些地方使用了比较高级的词汇，也不能使本篇文章进入较高档次，只能属于第三档。

【教师修改】

1. 格式不完整

只有开始的呼语，却缺少结尾处的Yours truly, Li Hua

2. 段落混乱

在列举学生在网吧里的不良现象时使用一段就够了，根本不需要分段列举。

3. 语言运用错误

（1） 单复数问题错误

many bad phenomenon应改为many bad phenomena；而they are only a child则是个令人生气的错误，说明没有基本的语言感觉，应为they are only children.

（2） 语言表达不准确

play with the computer是“与电脑玩”的意思，而“玩电脑游戏”是play the computer games；

For example用于“举例”，而“列举”应该为such as；

play the computer well应该为play the computer games well；

send letters or e-mail for love应该为send love letters or e-mails；

learn knowledge with their best应该为try/do their best to learn knowledge。

（3） 语言表达错误

before some days这纯属是望文造词，“几天前”应该是the other day；

watch films是犯了交叉搭配的错误，“看电影”应该为see a film，而“看电视”则是watch TV；

Once after school 这里有两处错误：一是想象造词after school，二是Once后一般跟句子。所以此处应改为Once school is over。

【修改后的文章】

Dear editor,

I’m a middle school student named Li Hua. I’m writing to tell you something.

Recently I have found some students often go to the cyber cafe near our school to play the computer games. I also went into the cyber cafe the other day and found many bad phenomena. When school was over, many students went into the cyber cafe, and even forgot to have meals. They see films on the Internet and play the computer games as well. They chat with their online friends from time to time and send love letters or e-mail.

As far as I’m concerned, cyber cafes should be a place where we can find much useful information. Internet should be a window to the outside world rather than a place for playing games. Internet is good if we make good use of it. So students should try their best to learn knowledge. They shouldn’t do anything bad because they are only children. They must achieve great progress in their study so that they can have a very good future.

Yours,

Li Hua

【写作步骤】

看图作文的关键步骤在于：

1. 仔细观察，读懂图意

这是看图作文的最关键的一步：只有弄清楚了图片透漏出的各方面信息，才能有效地掌握全部要点，也才有继续向前走的可能，否则，一切都是白费。

nlc202309031909

2. 判断题材，确定格式

在读懂所给图片的意思之后，还要根据其他方面的材料或提示，准确判断出此篇书面表达应该以什么样的形式问世——通知、书信还是其他。

3. 确定人称、时态结构

通常在一篇书面表达中只使用一个人称，但有时也不尽然，也会出现人称转变的情况。可是时态的使用就要根据具体情况而定了，不过要尽量考虑同一段内使用一个类型的时态，尽量不交叉使用。

4. 留心时间，图片背景

有时图片在很不显眼的地方，用很小的字体给出事件的发生时间；或者简短的几个字就给出了图片所描述事件发生时的背景，如果没有仔细观察，就很容易遗漏这些看似不重要但实际却不能少的要点。

5. 按图顺序，编拟要点

搞清以上所提信息后，就要根据图片所给的信息排列要点顺序，其优点在于不会因疏忽而遗漏要点。当然如有把握完全可以打乱原有顺序，以另一种自己认为合情合理的顺序行文。

6. 组词成句，加工润色

将要点用重点词和短语写出对大多数人来说并不太难，其关键在于不能通篇简单句。要充分利用已经学过的英语语法知识，如定语从句，状语从句，名词性从句，倒装句，强调句型等，充实到原来的简单句中形成复合句，或者把原来的两句简单句合并为并列句，能使用并列复合句就更好了。

7. 仔细检查，纠正错误

草稿之后的检查工作同样重要，全面细致的复检可让原本优秀的书面表达锦上添花。如字母大小写、标点符号、单词拼写、恰当使用词组等看似很小的问题。

8. 拍板定段，排版抄写

检查工作后，如果发现不了错误，就可以拍板定稿了。但在抄写之前依然要考虑两个问题：从整体上考虑版面设计问题，所写内容以几个段落出现。再加上优美的英语书写，给人以美观大方，赏心悦目的感觉，怎能不令人心旷神怡！

根据图画作文的特点，可以大致有如下的写作思路：

首先描述图画的大致情况，然后对图画进行适当的阐释（解释、说明和分析），最后给出自己的建议、观点、原因，等等。一般写三段。

可以简单地表述为：

第一段：说明图表——主题句＋图表说明1＋图表说明2

如， As the bar chart shows, ...

第二段：说明引起变化的原因——主题句＋原因1＋原因2＋原因3

如，Several factors contribute to（原因1）. And（原因2）. Furthermore,（原因3）. All these result in__________.

第三段：说明影响或者提出解决办法——主题句+建议+前景预测

具体可以表现为：

第一段：描述图画

1. As is vividly shown in the picture （drawing/table） above, 图画的内容。The picture（drawing/table） tells us that 这个图片的大致反映的意思。

第二段：解释、说明和分析图片

1. The implied meaning of the picture should be taken into account seriously. First/To begin with, 揭示涵义/原因/结果1，Second/What’s more, 揭示涵义/原因/结果 2。Last but not least/Finally, 揭示涵义/愿意/结果3。

第三段：给出自己的看法和想法以及解决问题的办法

1. In my view/point of view（or As for me）, we should take some measures as follows to deal with the problems followed in the picture. First, we should 具体的措施1. And then we have to / must 具体的措施2. Only in these ways, can we solve the problem of 具体的问题.

2. It is true that these unique/social points can/could together remind us that we should take some measures to solve it. 采取的措施1和2. Only in this way can we 实现的目标！

【活学活用】

观察下面图画，图中对这一青年男女的行为发表自己的看法。（120词左右）

【范文】

As is vividly shown in the picture, the boy and the girl went away leaving the melon’s skin on the bench, which makes it very dirty. They didn’t want to throw it into the dustbin although it was very near. On the contrary, they said that there would be someone who should clean the rubbish.

The implied meaning of the picture should be taken into account seriously. To begin with, what they did violates the public morality. If everyone behaves in this way, the world will be a big rubbish dump with flies flying round and people will live in a world of diseases. What’s more, dustmen will work hard to clean the world that we live in.

In my point of view, we should take some measures to deal with this kind of problems. First, we should educate all people to have the habit of keeping clean. And then we have to make some laws to prevent these bad behaviors. Only in these ways can we solve the problem of making public places clean.

赶鸡的作文 第5篇

时光荏苒，这些鸡瞬间就长大了。星期天，我除了数鸡什么也没做，1，2，3，4…哎呀！为什么少了一只鸡？本来应该是8只母的，3只公的，可是一只公鸡怎么就不见了呢？我在鸡舍周围搜了一下，看到它在田里吃“零食”。我心想：“你敢溜出去，我就让你饿三天，让你去偷吃的。我跑向小鸡，双臂伸展，嘴里喊着“哦，——，嘘，——”，想把小鸡赶回窝里。没想到鸡跑的更远，我才跑过去。我不禁皱眉。现在很难。我得另想办法！我悄悄跑到鸡的面前，然后突然大喊一声“哦——”。小鸡显然被吓了一跳，绝望地向鸡舍跑去。我心里暗暗高兴，追着它跑，终于离鸡舍不远了。我把鸡赶到鸡舍，然后跑去打开鸡舍的门，可是一转身，那只该死的鸡眨眼间又跑了。我留了一个洞，一只鸡正好可以进去，我就干脆放弃追了，想直接抓鸡。我跑来跑去，好几次差点抓到鸡，但它总是在最关键的时刻拯救了一天。我终于跑累了，大汗淋漓喘着气，而远处的鸡在慢慢吃草，那平静的样子似乎在嘲笑我。

就在我懊恼的时候，我又发现了一只鸡。怎么回事？回头一看，鸡笼坏了！我在鸡舍里看到了安全稳定的鸡，它们有条不紊地走出来。我跑去吓那些出来的鸡。没想到这一吓把鸡都吓回来了，把鸡都吓出来了。看着散落一地的鸡，只能看着“鸡”叹气！

赶鸡的作文 第6篇

奶奶要杀只肥公鸡慰劳慰劳我这个大孙子，叔叔刚要捉鸡，我急忙拦住他：“好叔叔，您是天底下最可爱的人!抓鸡的美差就交给我吧!”叔叔一听这话满口答应。

我挽起袖子，看准又肥又壮的“一顶红”猛扑上去，可那该死的公鸡逃得飞快，一下跑开了，我却摔了个“嘴啃泥”!这下子我可火了，像个小疯子似的穷追不舍，嘴里还不时地喊：“站住!站住!”可是追了半天，连鸡的一根毛也没有碰到。“一顶红”却安然无恙，而我累得满头大汗，直喘粗气。

这时，爷爷给我一个肉包子，我一边吃，一边追，补充了体力，跑起来更有劲。鸡好像闻到了肉包子的香味，转过头来。我还以为它也跑不动了，就嘿嘿一笑，向前走了两步，可公鸡也探着脖子向前走了两步。我觉得不可思议，就又往前挪了几步，谁知，这家伙竟向我扑来，啄起我手中的包子。

“妈呀!”我撒腿就跑，一边跑，一边哭：“快来人啊，鸡啄人啦!”叔叔闻声赶来，赶跑了公鸡。

赶鸡的作文 第7篇

暑假，我和两个表弟回到了老家。家乡的空气是多么新鲜啊!空气中还有一股淡淡的银杏树香。清晨还能听到公鸡叫鸣的声音。

奶奶家里养了很多鸡，这些鸡是奶奶的宝贝。我发现有的母鸡尾巴上还绑有一面小红旗，我十分好奇，便去问奶奶。奶奶说：“鸡尾巴后面绑个小红旗，这是个标识，这是一只生蛋鸡啊!”于是，我便去寻找那只母鸡，发现那只母鸡在挖坑。我又去问奶奶，奶奶说：“说明鸡要下蛋了!”我急忙反问奶奶：“那怎么办呢?”“赶鸡啊!”奶奶笑着说。“赶鸡?”我怎么从来没听过?”

我和两个表弟听后，赶忙赶起鸡来。“呼呼呼，那只母鸡怎么那么会跑啊!”小表弟愤怒地说。不一会，它跑进了屋前的菜地里。弟弟找来了一根长长的竹竿，拼命在后面晃动着，那只鸡叫了几声，飞了起来，跑得更远了，进入一片小树林。我们使劲地追上去，由于性急，两个弟弟撞在一起了。“嘣”“哎哟，疼死我了!”“呵呵!”我一边笑着一边扶起他俩。居然那只母鸡站在树旁叫呢!它似乎听懂了我们所说的话，好像也在笑我们呢!

奶奶看着我们的样子笑着嚷道：“小宝贝，你们呀，想想办法喂些东西给它吃呀，就能抓住了!”我们就照奶奶说的，在鸡舍门口撒了些谷子，不一会儿这只鸡就踱着步过来了，我们蹑手蹑脚走到它后面，把它赶进了鸡舍。

小学看图作文的教学体会 第8篇

一、理解画面

我们观察图画, 要有整体观念, 统观全貌, 不能只观察一个部分, 一个局部。看单幅图是这样, 看多幅图也是这样。看单幅图, 要从整体出发, 先将整个画面总的看一看, 了解主要内容, 再按一定的顺序, 把画面的具体内容一部分一部分地看清楚, 最后回到整体上来;看多幅图, 也要用“整体-部分-整体”的方法观察, 先要统观几幅图画, 看这几幅图合在一起讲的是什么人, 什么事, 再按照看单图的方法, 逐幅仔细观察, 看懂每幅图的内容, 最后还要统观全局。当然, 观察要有顺序。我们这里讲的观察顺序, 是指具体的观察线路, 先看什么, 后看什么。多幅图是要从第一幅看起的, 依次看到最后, 这是不用多说的了。单幅图观察顺序就很多了, 有的图画需要从上往下, 也有的画需要从下往上看, 有的图画是从远处往近处看, 也有的画需要从近处往远处看, 还有的从左往右看, 从右向左看, 由物及人的, 也学有的图画, 几种观察顺序都要用上。

二、把握中心

看图作文, 图画就是作文材料, 看图就成了作文的基础。所以, 首先要让学生看图画, 使之掌握这幅图的主要内容, 把文章中心确定下来, 然后再作文。怎样指导学生看图呢?首先从整体入手, 弄清画面上画的是什么时间, 什么地方, 都画了些什么, 谁在做些什么等, 大体了解图意, 掌握基本内容;其次, 有顺序地对图的每个局部进行观察和分析, 明确人物之间与各部位之间的关系, 抓住图画的主要内容;最后, 抓住重点和细节, 深入观察和想象。

三、训练说话

在学生看清楚图意、回答有关问题的基础上, 为了更好地使学生把了解到的内容清楚, 准确地、有条理地表达出来, 必须激发学生说的兴趣, 我运用“看谁说得好”等带有鼓励性质的话激发学生说话。具体分三个步骤进行训练:一是让基础好的学生分别上台说说, 说时要根据老师提示的问题边看图、边思考、边回答, 教师在旁启发, 学生说完图意是与否、好与差, 老师给予肯定、纠正或补充;二是让学生同桌之间或小组互说互听, 这时老师要注意巡回了解, 并参加到中下生那里去活动, 以便具体指导;三是指引优生把整幅图的具体内容有条理地说出来。这个环节是重点环节, 老师还须向学生提示, 图画讲的是什么时候的一件事?这件事的起因怎样?经过怎样?结果怎样?让学生的思维得到进一步的强化。通过老师的点拨, 学生讲得更完整, 更有条理, 这样的效果我觉得更佳。

四、展开联想

任何一幅画面, 它只能是从生活长河中所撷取的一朵浪花, 只能是浪峰起伏情节的一个片段, 而不是全过程的展示, 因此许多场面和细节都需要用联想的方法加以补充。从画面出发, 进行恰如其分合乎情理的联想, 只有联想, 神思才能纵横飞扬, 起伏跌宕, 行文才能创意求新, 不同凡响。这种联想来自画面, 又比画面更广阔, 更自如, 更丰富, 更富有新意, 是创造性的体现。如《长城》这篇看图作文, 作者就由长城的长想到长龙, 联想到飞往月球的宇航员所拍摄的照片, 由长城的平整宽阔联想到马路, 由长城的齿形结构联想到打仗, 由站在雄伟壮观的长城上联想到修筑长城的劳动人民, 同时还联想到古代劳动人民的血汗和智慧, 从而发自内心地赞叹长城是世界历史上的一个伟大的奇迹。这篇文章以其真实的事实, 由此产生的合情合理的想象, 使得文章构思精巧, 文笔驰骋, 不同凡响。

五、选点立意

选点就是选择角度, 审题看画以后, 接着根据画的寓意, 确定思考的着眼点。选点要准确, 不能离开画意, 最好只选一个点, 因为面面俱到有时反而会影响写作。立意就是确立中心思想, 拟定题目。由于着眼点 (角度) 不同, 立意也不会完全相同, 但不论选定什么样的中心内容来写, 都不能离开图画的基本寓意, 一定要符合图画的主旨。据意行文, 也就是说要依据标题和画面来构思、谋篇、行文。在着手写作时, 一定要联系画面, 扣题深化。要防止言不及义的空论, 做到说理集中, 合乎情理, 切忌广而散, 也要防止受画面的拘泥, 使思路施展不开。

六、身体力行

苏霍姆林斯基指出:“学生不会写作文, 最简单的原因是教师不会写作文。”现今, 各种与教材同步的作文书籍泛滥, 很多老师视范文为珍品, 动员学生买优秀作文书, 多看多读对写作很有帮助。确实, 多看书, 不会写也会借鉴, 但大多学生未经老师指导, 借鉴回来的词句往往不合适, 会变成笑话连篇。所以老师在习作教学时应减小范文的篇数, 提倡教师自己写下水文。特别是中低年级, 识字率低、词句贫乏, 要他们看优秀作文有些会不理解, 选别人的佳词佳句可能不会运用。我觉得中低年级初入作文最好用填空形式出现、指导正确使用合适的词句, 这样效果会更好。

怎样看图作文 第9篇

一、仔细观察，看清画面的主要内容。

看图必须仔细，至少要达到下面两个要求：(1)分清是景物画、人物画还是动物画，是单幅、双幅还是多幅。如《八角楼上》是人物画；《桂林山水》是景物画；《放风筝》是单幅画；《长城》是双幅画；《龟兔赛跑》是多幅动物画。(2)要了解画面的全貌和主要内容，看清画面的每个部分，包括每个细节。如《八角楼上》画的主要内容是毛主席在油灯下写文章，但光看到这一点是不够的，还必须看清毛主席的眼神、面部表情、衣着、动作以及桌上的清油灯?!笔、墨、纸、砚，以及桌椅等。这样，才能更全面地把握图画的中心并确定文章的重点及详略关系。

观察画面时，必须按照一定的顺序：(1)从整体到部分，再从部分回到整体地看；(2)从主体事物到陪衬事物，即由主到次地看；(3)按方位，从中央到四周，从左到右，从内到外地看，或是按相反顺序来看。

二、分析判断，确定文章的中心和重点。

根据观察所得进行分析，确定主要事物和中心事件。如根据画面上人物的衣着和周围的草木鸟兽及自然景色，确定季节和天气情况；根据太阳、月亮、风向的位置，推测方向；根据画面上人的风俗习惯及建筑物特点，推知画面反映的地理位置；根据人物的表情神态。确定画面反映的事物。总之，通过分析，要确定写什么人、什么事、什么时间、什么地点，中心是什么，重点内容又该写哪些。

三、开展合理想象，使静止的画面成为活动的电影镜头。

因为画面本身是静止、无声、片断的，就像一张幻灯片，而文章要求是具体的、生动的、有声有色的。因此，我们必须在观察和分析的基础上，充分利用自己的生活经验，将画面上看到的内容加以合理的想象，如人物的对话、人物的心理活动、画面的前因后果，都要通过想象使其活动起来，使其像电影镜头中的人物和事物那般连贯自然。如看过《放风筝》这幅画后，作者写了这样一句话：“一会儿，飞来了几只鸟，它们围着‘大蜻蜓’叽叽喳喳地叫，好像在奇怪地说：你是从哪儿飞来的呀?好漂亮!一除了“大蜻蜓”飞上蓝天是画面的内容，其他的话都是作者想象出来的，由于紧扣画面，想象合理，画面上的内容就显得生动具体了。

四、精心构思，具体细致地描写。

赶鸡三年级作文 第10篇

有一天，我正在外婆家做作业，突然听到“咕咕咕”的叫声，我低头一看，原来是隔壁邻居家的三只花母鸡来串门了。妈妈说鸡随时随地都会解大便，很脏的，让我把它们赶出去。

我起身想把它们赶走，没想到，其中一只花母鸡不但不走，反而一头钻进了屋子里。我立刻转身去赶它，它竟然拍拍翅膀飞到了凳子上，还“咕咕咕”地叫着，好像在说：“别赶我！别赶我！我们可是好邻居呀！”我怕它在凳子上拉大便，马上又去赶它。这回它居然连飞带跳地跑到了桌子上。这可怎么得了！妈妈也加入了赶鸡的.队伍。这下屋子里更热闹了！花母鸡先飞到地上，再钻到椅子下面，接着跑到了床底下，后来因为我和妈妈的左右夹击，它又飞到了床上，最后终于被我们抓住了。

赶鸡作文600字 第11篇

童年的花，绚丽多彩，童年是马，自由自在。每件童年的趣事都深深扎根在我的心里，但让我印象最深刻的还是赶鸡。

天空晴朗，鸟语花香，在那个朝气勃勃的清晨，我来到了老家。老家有清澈的小溪、调皮的螃蟹、憨厚的小猪……可玩了一会儿，我就不想玩了，坐着石头上想了又想：该玩儿点儿什么呢？就在这时，一声鸡的鸣叫，打破了寂静，让我想出了一个好玩的点子DD去捉鸡。

走进鸡圈，映入我眼帘的是那只头戴红鸡冠、身着彩色鸡毛、昂首挺胸的那只鸡。我心里想：今天我就捉它来玩吧！说时迟那时快，我一个猛扑过去，鸡慌忙展开翅膀逃窜，“咯咯咯”地叫着，飞到一边去了。第一次出击，就是竹篮打水一场空，让我的心燃起了熊熊大火。看着在一边得意洋洋溜达着的大公鸡，我心里想：今天非抓住你不可！我趁鸡不注意的时候，蹑手蹑脚地走到它身边，刚准备伸手抓它，它就扑腾着翅膀不断躲闪，一时飞到这儿，一时飞到那儿。可能是因为感觉我追赶得太急了，它看见了一个小洞就想钻到外面去。可是不料洞太小，却被卡住了。看着它在那里不停地扑腾，怎么也钻不过去，我心里一阵欢喜，心想：这次你可跑不掉了！我连忙跑到它身边抓它，结果就在我伸手的那一刹那，它一个猛劲儿，钻了出去。看着冲出牢笼不停向外面奔跑的公鸡，我心想：完了，这可怎么抓它啊？

我连忙求助奶奶和妈妈。面对我的撒娇，妈妈无可奈何，只好答应帮忙。结果，妈妈跟着鸡追了一圈儿又一圈儿，可还是让鸡给跑了。妈妈累得满头大汗，鸡也累坏了，不停地在不远处一边“咯咯咯”地叫着，一边扇动着翅膀。我趁它没注意，我飞快地冲上去抓住了它的尾巴。本以为它这下逃不掉了，但鸡拼命挣扎，最终又给挣脱了。

这下轮到奶奶出马了，她放了点儿玉米在地上，然后让我们躲在一边，静静地等待鸡上钩。果然不出所料，鸡看四周无人，就大摇大摆地来吃玉米。奶奶乘机一把揪住它的翅膀，让它无法逃脱，然后就把鸡扔进了鸡圈。看着奶奶镇定娴熟的样子，我不禁感叹：果然是老将出马，一个顶俩啊！

六年级写事作文赶鸡 第12篇

奶奶为了让我吃上新鲜有营养的好鸡蛋，决定养一窝鸡，爷爷还为此特地造了一个大鸡窝。

时间飞逝，转眼间这些鸡已经成年了。星期天，我没事干就来数鸡，1、2、3、4……哎呀!怎么少了一只鸡呢?原本应该有8母3公，怎么一只公鸡不见了。我围着鸡窝找了一圈，看见它正在田里偷吃“零食”呢。我在心里暗想：“你敢偷跑出来，看我不把你给抓回去，饿你三天，叫你偷吃。我向鸡跑去，我双臂伸展，嘴里喊着：“哦——嘘——”，想把鸡赶回鸡窝。没想我还没跑过去，鸡就跑得更远了，我不禁皱了皱眉，这下子难办了，得换个办法!我悄悄跑到鸡的前面，然后突然大喝一声：“哦——”那只鸡明显吓了一跳，拼命向鸡窝方向跑去。我心里暗暗高兴，追着它跑，终于离鸡窝不远了。我把鸡赶到鸡窝边，然后跑去把鸡窝门给打开了，可一转身，该死的鸡在一眨眼的工夫又跑远了。我把鸡窝留了一只鸡刚好能进去的口子，索性放弃了追赶，直接想把鸡抓住。我东奔西跑，好几次险些把鸡给抓住了，但它总能在最危急关头化险为夷。我终于跑累了，满头大汗，大口大口地喘气，而鸡却在远处慢条斯礼地吃着草，那气定神闲的样子似乎在嘲笑我。

正当我懊恼的`时候，我又发现了另外一只鸡，怎么回事?回头一看鸡窝，坏了!只见那些安安稳稳在鸡窝里的鸡，正井然有序排着队走出来，我赶紧跑过去想把正要出来的鸡给吓回去，没想到这一吓没把鸡吓回去，反而全吓了出来了。看着四散奔逃的鸡，我只能望“鸡”兴叹了!

农村小学看图作文教学琐谈 第13篇

看图作文, 也叫看图说话, 是给材料作文的一种形式。它提供的材料是有一定意义的图画, 目的在于通过观察画面, 训练学生的观察能力, 想象能力和表现能力。

第一, 注重图画观察。

在教学中, 首先要引导学生仔细观察, 真正弄懂图意, 把整个画面的前后左右、远近上下看得清清楚楚。看清图上所表现的时间、地点、人物和景物。图上每一部分, 都要弄清、弄懂、弄准。通过观察仔细, 合理想象, 才能把作文写得活。观察越仔细, 描绘的事物也是就越逼真。

第二, 分清图画中的主次。

在教学, 教师要全面帮助学生理解图画内容, 分清图中主次。如果是表现人物, 就要看图画上有哪些人物, 从人物的动作、神态、表情上分析人物之间有什么关系。如果是景物, 要按其空间顺序, 先写什么, 再写什么, 抓住景物的特点进行比较观察。单幅图多从整体到部分再回到整体的顺序进行观察, 从而了解图的内容;多幅图一般采用部分到整体的顺序观察, 先看懂每幅图的内容, 研究每幅图间的联系和变化, 再从整体上准确而完整地把握图表现的主要内容。

第三, 发散学生想象。

在教学中, 教师要要创设一定的情景, 帮助学生发挥合理的想象。依据图画实际, 打开学生丰富的想象。在观察的基础上, 通过合理的想象, 丰富画面, 突出中心, 围绕画面所表现的情景, 发挥自己的想象, 让静的画动起来。想象是观察过程的延伸, 通过想象, 沟通图画上事物间的联系;通过想象, 补充画面的必要情节;通过想象、丰富画面外的内容。但想象要围绕图意, 不能远离题意, 不能胡思乱想。没有合情合理的想象, 就达不到看图作文的目的。

看图作文“四观察” 第14篇

一般来说，对画面的观察，要做到以下四点：

第一，观察要有顺序。无论是单幅图还是多幅图，我们都应按照整体——局部——整体的顺序来看。也就是先全面地看，概括地了解画面的基本内容，然后再细看画面上每一部分的情景，最后再对画面进行整体的认识。

在进行局部细致观察时也应是有顺序的。可以是从景到人、从远到近，也可以是从上到下或从主要到次要……掌握了这些基本方法，看图时才可以灵活运用。

只有观察有序，才能言之有序，写出的习作才能条理清楚。

第二，观察要细致、具体。要言之有物，就要对画面进行细致、具体的观察。观察人物时，要看清人物的外貌、表情、动作等，由此判断人物的年龄、身份、性格等；观察景物时，要看清画面上都画了些什么，如山川、河流、树木、房屋等，由此判断出事情发生的时间、地点、环境等。

总之，画面上的一草一木、一人一物都不能轻易放过。只有进行细致、具体的观察，才能准确地把握画面的内容和作者的意图。

第三，观察要展开丰富的想象。观察时注意进行合理的想象，可以使所看的事物更形象、更生动、更鲜明、更具体。我们要想象出画面没有画出来而又和故事相关的情景；想象到树木的颜色、花草的清香；想象到人物的语言和心理活动……把一幅幅的“幻灯片”变成有声有色的“电影故事”，而不是呆板的图画说明书。

第四，观察要融入感情。是非蕴含在画面之中。通过观察画面，我们理解了图意，也看清了善、恶、美、丑，因此喜、怒、哀、乐也贯穿在观察的始终。要把这种情感融入字里行间，让读者能感受到，以引起共鸣。

赶鸡-写景记叙文 第15篇

今天，我到外婆家玩。吃过晚饭，我看见了几只鸡在菜地里走来去，还不时地用嘴啄着菜叶。这可不行，外婆辛辛苦苦种的菜要给它们糟蹋光了，于是我和表哥决定把它们赶出菜地。

我们找来了一根竹竿，可是刚把竹竿伸进菜地，胆小的鸡却一下子钻进了甘蔗地里。又浓又密的甘蔗叶像一把把锋利的刀子，让我们不能靠近。我们只好用缓兵之计——耐心地等待鸡群出来。不一会儿，这些鸡看看没什么危险了，就从一条条通道里钻了出来。我们赶紧堵住了它们回去的`路。然后一个在这儿守着，另一个把这些鸡赶到篱笆门前，想让它们从这里钻出去。可是大概是我们赶得太厉害了，把它们吓着了，它们只会沿着篱笆到处乱窜，就是找不着篱笆门。我们也急得够呛，只好跟着它们到处乱跑，豆大的汗珠流了下来，累得直喘粗气。这些鸡呢，吓得咯咯乱叫，用惊恐的小眼睛看着我们。这时表哥想出了一个好办法，他拔起了一个篱笆，临时有了一个小洞，鸡群逃到这里的时候，它们好像发现了救星一样，一下子窜了出去。