教育学生的演讲稿20

教育学生的演讲稿20（精选6篇）

教育学生的演讲稿20 第1篇

抓好细节，一切皆有可能

九层之台，起于垒土，千里之堤，毁于蚁穴。我们无论是做事还是做人，都要抓住根本，重视关键，注意细节，敬畏细节。在很多时候，事情的成败就取决于不为人知的细节。一颗蹄钉没有钉号，因而一匹战马摔倒了，一匹战马摔倒了，因而摔伤了一位将军。一位将军摔伤了，因而输掉了一场战争，一场战争输掉了，因而灭亡了一个国家。百分之一的错误导致了百分之百的失败，你是否听到一个远去的王朝在风中的悲鸣？学生考试，常常因演算细节上的马虎导致前功尽弃；青年求职，因未将面纸丢进篓里与工作失之交臂；质检人员不重视细节，擅自放宽标准，让毒胶囊进入市场；还有当权者不顾细节，由小贪到大贪，知道锒铛入狱，痛不欲生。

托尔斯泰曾经说；成功者的共同特点，就是能做小事情，能够抓住生活里的一切细节。； 在学习生活中，不少同学对书写格式的规范与否，计算上的小错误毫不在乎，一心只想在难题上取得突破。殊不知成也细节败也细节，最后的差别就在那积少成多的细节上。

举一个浅显的例子，比如说记单词：如果你只是随意的浏览或漫无目的的抄写，也许你要很多遍才能记住，而且不容易记牢，如果你能注意其中的细节，充分发挥想象力，往往可以记得很快，而且不容易遗忘。学习容不得半点马虎，课前预习，课后复习，能否充分利用时间，养成独立思考的好习惯，这些小小的细节正决定着我们能否通向成功之路。

当今中国，想做大事的人很多，但愿意把小事做细的人很少，须知伟业固然令人神往，但构成伟业的，却是许多毫不起眼的细节。

早晨，我们能否自觉起床，收拾好自己的床铺；出门前，我们又能否注意自己的服饰和所带品，不丢三落四；路上能否文明行车，遵守交通规则；到校门口能否主动下车，主动向老师问好；上课能否目光注视老师，不随意插话，打断老师的思路；看到校园里有垃圾，我们能否主动捡起来；宿舍里，是否做到无灰尘，无痰迹，无水迹，无纸屑，无果壳；休息时，我们能否不大声喧哗，打扰到别人休息……由此看来，我们重视细节，它将遁于无形，我们蔑视细节，它将力达万钧，左右你的命运，决定你的人生。

清末金石学家王懿荣在喝中药时，对药材产生了浓厚的兴趣，于是好奇地询问老板名称，并进行仔细研究，最终，他成为发现甲骨文的第一人。其实，这种常见的药材，上至达官贵人，下至黎民百姓都容易得到，但只有他，发现了这一细节，才是华夏民族的文化历史更加完整。我们唯有改变心浮气躁，不求甚解的毛病，脚踏实地才能成功。让我们牢记一句话；小事成就大事，细节铸就辉煌。

教育学生的演讲稿20 第2篇

D、将无菌敷料围住异物，用一个纸杯支持异物，顶端穿出纸杯底部，再用绷带包扎固定 正确答案： D

8处理急性损伤的PRICE原则的P指的是？（）D、保护原则 正确答案： D

9以下哪一项不属于自我设限所会产生的结果？（）C、突破自我 正确答案： C 10在液体（固体）表面产生足够的可燃蒸气，遇火能产生一闪即灭的火焰的燃烧现象称（）。B、闪燃

正确答案： B

11因为肌肉做牵拉的时候超过了肌肉本身所特有的伸展度的时候而引起的拉伤是（）。1.0 分 B、被动拉伤 正确答案： B

12大学生小翁在一次做实验时，不慎将硫酸泼在自己脸上，下面哪种急救方法是正确的？ C、立即用流动清水冲刷20分钟 正确答案： C

13一建筑工人在脚手架上操作时，不慎高空坠落，病人主诉剧烈头痛，腰痛，两下肢麻木，移动困难。你认为发生了什么突发事件？（）A、头颅受伤，脊柱损伤，可能发生下肢瘫痪 正确答案： A

14如果洪水持续上涨，可以准备的救生器材有（）。A、门板或者大型泡沫板 B、桌椅 C、箱子

D、以上三项都正确 正确答案： D 15驾车过程中如果想让别人知道自己想做什么，不包括下面那一项？（）1.0 分 D、大声鸣笛 正确答案： D

16道路交通标志是用特定颜色的图形、符号和（）向交通参与者传递法定信息。C、文字

正确答案： C

17黑客对目标对象的攻击没有下列哪项？（）C、磁盘格式化 正确答案： C 18对违法通行且阻碍交通民警执行公务、暴力袭警的行人要给予，不包括()行政处罚。D、教育

正确答案： D

19下列哪一项属于造成火灾的间接原因（）。A、技术缺陷 正确答案： A

20中印自卫反击战后，我国基本收复了多少被侵占土地？（）D、12万平方公里 正确答案： D 21以下哪一项不属于燃烧发生的必要要素？（）1.0 分 B、二氧化碳 正确答案： B 22以下哪种电器是禁止在高校宿舍内使用（）。1.0 分 D、电饭煲 正确答案： D

23以下哪句话是正确的？（）1.0 分 D、自杀动机并不容易确定，具有复杂性 正确答案： D

24将溺水者救上岸后应立即倒水，但倒水时间应不超过几分钟？（）1.0 分 A、1 正确答案： A

25常见高校宿舍火灾的原因不包括（）。0.0 分 C、宿舍设施老化 正确答案： C 26大学生安全教育的主要内容是（）。1.0 分 A、是安全法规与校纪的责任教育 B、是安全知识教育 C、是安全技能教育 D、以上三项都正确 正确答案： D

27目前，印度还侵占我国多少陆地领土？（）1.0 分 C、9万平方公里 正确答案： C

28火势发展变化的影响因素不包括（）。1.0 分 C、建筑物的高低 正确答案： C 29台风暴雨时，在野外要格外注意哪些危险？（）1.0 分 A、电线杆倒杆 B、电线杆断线

C、公路塌方以及树倒枝折 D、以上三项都正确 正确答案： D

30智德体全面发展的观点最早诞生于以下哪个地区？（）1.0 分 A、古希腊 正确答案： A 31掌击下颌是用哪个位置发力？（）1.0 分 B、掌根

正确答案： B

32头顶前额或颞部出血时，应用什么包扎法？（）0.0 分 B、帽式

正确答案： B

33出现重度中暑的情况之后，应该采取的措施有（）。1.0 分 A、移到荫凉处

B、让其平卧（或抬高下肢）C、拨打120 D、以上都有 正确答案： D

34新中国成立以后第一个重要任务是什么？（）1.0 分 C、跨海收复台湾 正确答案： C 35一般的话，受伤时间在（）小时以内，我们称之为急性的运动损伤。1.0 分 B、24 正确答案： B

36大学生违纪行为的处理方式有哪些？（）1.0 分 A、警告 B、严重警告

C、记过、留校查看 D、以上三项都正确 正确答案： D

37体检的结果已有结论，需要3个月至半年检查一次，看看是否发生改变。指的是下面哪一个术语？（）1.0 分 B、定期复查 正确答案： B

38全面健康不包含以下哪种？（）1.0 分 D、营养全面 正确答案： D

39偷盗案件可以从以下哪几点来进行分类？①从发案地点来分②从作案时间段来分③从作案对象和手段来分（）1.0 分D、①②③正确答案： D 40面部出血时，应用手指压迫哪一侧动脉？（）1.0 分 B、二侧面脉动 正确答案： B 41中国解放台湾最大的障碍是下列哪个国家？（）1.0 分 A、美国

正确答案： A

42下面不属于上海11.15特大火灾描述的是（）。1.0 分 D、大火持续了近40个小时 正确答案： D

43以下关于EQ与智力活动关系的描述不正确的是：（）。1.0 分 C、EQ对智力活动影响不大 正确答案： C

44处理急性损伤的PRICE原则的I指的是？（）1.0 分 C、冷敷

正确答案： C

45恐怖活动的性质不包括（）。0.0 分 C、反国家的性质 正确答案： C 46健康评估的意义有（）。1.0 分 A、控制和降低危险因素 B、提高生活质量 C、延长健康寿命 D、以上都有 正确答案： D 47下列哪一项不属于适应综合症三阶段的是：（）1.0 分 C、亢奋阶段 正确答案： C 48高校中寻求心理帮助的学生中，最多见的是下列哪一方面出现了问题？（）1.0 分 D、人际关系问题 正确答案： D 49我国教育部哪一年将〝野外生存〞训练纳入7所高校试行课程，这就意味着急救知识和急救技能将纳入我国高等教学正式课程及整体素质教育之中。（）1.0 分 A、2002 正确答案： A 50对骨折病人，现场应采取哪项措施？（）0.0 分 B、先固定，以后再复位 正确答案： B

二、判断题（题数：50，共 50.0 分）

1“藏独”恐怖主义是目前我国面临的头号恐怖威胁。（）1.0 分 正确答案：×我的答案：×

2上海11.15火灾属于一场特大居民火灾。（）1.0 分 正确答案：√我的答案：√

3家庭关爱缺失中当事人不接纳自己的主要原因是自己不够漂亮。()1.0 分 正确答案：×我的答案：× 4凡是与你非亲非故的人，却许诺要给你好处的，百分之九十都是诈骗。()1.0 分 正确答案：√我的答案：√

5在制服歹徒瞬间，应该立即跑走，寻求帮助。（）1.0 分 正确答案：√我的答案：√

6电器自燃引发的火灾大部分是因为所用电器质量不过关。（）1.0 分 正确答案：×我的答案：×

7每个人都要珍惜、尊重和热爱生命，培养积极的生命态度。（）1.0 分 正确答案：√我的答案：√

8在众多的中奖信息中，属于诈骗的占99%以上。（）1.0 分 正确答案：√我的答案：√

9木板或高分子塑料板适用于脊柱损伤者的搬运。（）1.0 分 正确答案：√我的答案：√

10对于休克患者，急救时可以给其服用些温开水。（）1.0 分 正确答案：×我的答案：×

11国家安全的核心问题是反对分裂、台海统一。1.0 分 正确答案：√我的答案：√

12神志清醒的轻度溺水者不需要进行心肺复苏或采取其它救护措施。（）1.0 分 正确答案：√我的答案：√

13智商高的人，情商一定也高。（）1.0 分 正确答案：×我的答案：×

14平时手机里没必要存当地派出所的报警电话号码。（）1.0 分 正确答案：×我的答案：×

15烟气较空气轻而飘于上部，贴近地面撤离是避免烟气吸入、滤去毒气的最佳方法。（）1.0 分

正确答案：√我的答案：√

16根据交通安全意识的观点，所有的顺风车都有危险。（）0.0 分 正确答案：×我的答案：

17火场逃生要边逃边呼救，引起救援人员的注意。（）1.0 分 正确答案：×我的答案：×

18情商是一个具有严格意义的科学概念。()1.0 分 正确答案：×我的答案：×

19踩脚指应该踩歹徒的整个脚，踩得越多越好。（）1.0 分 正确答案：×我的答案：×

20擒拿就是击、打、摔，以力降力。（）1.0 分 正确答案：×我的答案：×

21在网吧、公用电脑上进行金融操作存在很大风险。（）1.0 分 正确答案：√我的答案：√

22下水救生三大顺序是抛、划、游。（）1.0 分 正确答案：√我的答案：√

23高温情况下宜穿浅色、透气性好的衣服。（）1.0 分 正确答案：√我的答案：√ 24碳水化合物（糖类）、脂肪、蛋白质、维生素、水、无机盐、膳食纤维是人体所需的七大营养素。（）1.0 分

正确答案：√我的答案：√ 25我们国家法律规定,不得在非宗教场所从事宗教活动。（）1.0 分 正确答案：√我的答案：√

26地震发生以后，不能乘坐电梯逃生。（）1.0 分 正确答案：√我的答案：√ 27骨裂不属骨折。（）1.0 分 正确答案：×我的答案：×

28感受到轻微疼痛时，一定要弄清伤痛在什么地方。1.0 分 正确答案：√我的答案：√

29肌内效贴的效用主要是用于运动时对肌肉的固定和保护。（）1.0 分 正确答案：√我的答案：√

30赌博的骗术包括软件和硬件两部分。（）1.0 分 正确答案：√我的答案：√

31凡颈椎损伤者均应使用颈托。（）1.0 分 正确答案：√我的答案：√

32办卡时要尽量将自己个人资料都填写完整。()1.0 分 正确答案：×我的答案：× 33木马病毒是单机型病毒。（）1.0 分 正确答案：×我的答案：×

34按规范标准设计建造的建筑物，都会有两条以上逃生楼梯、通道或安全出口。（）1.0 分 正确答案：√我的答案：√

35中国的很多周边问题主要是由于台湾问题没有解决。（）1.0 分 正确答案：√我的答案：√

36在遭遇不法侵害时，应该奋起反击，而不是坐以待毙。（）1.0 分 正确答案：√我的答案：√

37危机的发生往往是个人造成的，与家庭功能关系不大。（）1.0 分 正确答案：×我的答案：×

38选择合适的音乐可以减轻运动疲劳。（）1.0 分 正确答案：√我的答案：√

39为更好的防范灾害，应对民众进行灾害风险知识的教育。（）1.0 分 正确答案：√我的答案：√

40有过自杀记录的人，再度轻生的可能性比一般人要低。（）1.0 分 正确答案：×我的答案：×

41在遭遇不法侵害时，女孩字可以假意顺从，找准时机，痛下狠手。（）1.0 分 正确答案：√我的答案：√

42水是家中最简单也是最有效、最方便的灭火剂，电器着火，可以直接用水扑灭。（）1.0 分 正确答案：×我的答案：×

43歹徒右脚在前时，用右脚踢裆效果更好。（）1.0 分 正确答案：√我的答案：√

44使用所有的简易灭火器材灭火时都应该对准火焰的根部。（）0.0 分 正确答案：×我的答案：√

45机动车通过急弯、坡路、拱桥、人行横道或者没有交通信号灯控制的路口时，应当使用远光灯示意。（）1.0 分 正确答案：×我的答案：×

46人际关系问题的出现往往发生在亲密关系过程当中。（）1.0 分 正确答案：√我的答案：√

47向后摔倒时，一定要低头、指尖向前。（）1.0 分 正确答案：√我的答案：√

48自杀行为，一般来说不具有传染性。（）1.0 分 正确答案：×我的答案：×

49只要是快速死亡者，统称为猝死。（）1.0 分 正确答案：×我的答案：×

教育学生的演讲稿20 第3篇

一、研究比较教育的留学生群体

根据相关资料,笔者对20世纪二三十年代研究比较教育的留学生基本情况进行了整理,具体情况如下页“研究比较教育的留学生群体基本情况一览表”所示。

通过分析可见,研究比较教育的留学生群体呈现出如下特点。

(一)学科背景呈现多元化

作为一门跨学科研究领域,比较教育具有多学科研究的性质和学科特征。正是这种多学科属性决定了比较教育研究不仅需要一个具有多学科知识背景的研究群体,而且更要求从事比较教育研究的人员在精通某一学科理论知识的同时,也要对其他学科理论有所涉猎,做到“专”、“博”结合。20世纪二三十年代的比较教育研究队伍较好地体现了这种多学科、跨学科的结合。除了学习教育学专业外,他们也广泛涉足哲学、心理学、社会学、文学、史学等专业领域。他们视野开阔、思维敏锐,富于朝气和进取精神;他们知识结构新、综合素质高、专业基础扎实。正是有着不同的学科背景和学术经历,使得他们能够从不同的学科视角来看待教育现象,运用不同的学科方法来研究教育问题,这样有利于更好地认识教育情形,有助于提高比较教育研究的学术水平,提升比较教育的学科地位。

(资料来源:《中国教育大系·历代教育人物志》,《民国总书目(教育体育)》)

(二)留学国别、留学院校体现多样化

从留学国别来看,当时进行比较教育研究的留学生以留美为主。20世纪二三十年代,“留美学生在教育界作为一个新型的知识分子群体已经形成,并取代留日学生开始在教育界居于主角地位”。[2]美国的教育制度也随着留美学生的推荐,成为国内教育改革模仿的首选对象。受此影响,赴美留学及研究美国教育制度也就自然成为首选。此外,还有法国、英国、德国、日本、比利时、瑞典等国。留学国别的扩增使得比较教育研究对象国增多,研究内容更加丰富,借鉴的领域更加广泛。从留学院校来看,在从事比较教育研究的留学生中,接近半数有着在哥伦比亚大学学习的经历。20世纪上半叶,哥伦比亚大学师范学院是美国乃至世界教育学科发展的中心,比较教育研究也一直居领先地位。归国后的留学生充分利用在该校学习期间所积累的学术资源发展比较教育学科,使得当时我国比较教育研究能紧跟学科发展前沿,掌握学科研究最新动态。除此外,还有相当一部分留学生毕业于斯坦福大学、芝加哥大学、普林斯顿大学、伦敦大学、柏林大学、慕尼黑大学等世界一流大学。在这些著名高校求学,留学生受到系统的科学研究训练,具备广阔的国际视野和较为扎实的学科知识功底,这些对于促进比较教育学科科学化水平大有裨益。

(三)学历层次高,研究成果学术水平高

这批从事比较教育的留学生出生于清末民初,是中国教育向新式教育转变的亲历者,且大多数在国内知名高校接受了高等教育。较之清末的留学生群体,他们在出国前知识基础更为扎实。通过各类选拔,他们远赴海外获取新知,少则二三年、多则六七载,学在名校、拜从名师,受到系统的学术训练,且多取得硕士、博士学位,学有专长。研究能力强、学历层次高是当时比较教育研究者的最显著特征,这为提升研究队伍整体素质和学科水平奠定了坚实的基础。他们所取得的研究成果,无论是从深度和广度来看,与当时国外的同类著作相比毫不逊色。有的学术成果以研究现状为主,追溯历史渊源、分析发展趋势,注意纵向联系;有的研究介绍各国人口、政治制度和经济发展等情况,注意横向联系。通过纵、横两方面的分析,使人们对各国教育有更清楚的认识,在考虑借鉴时也能更全面地思考本国的问题。

总之,异域学习的经历使留学生深切地感受到欧美教育的先进和发达,对革新中国旧教育、推进中国新教育发展的使命感和迫切感更为强烈。这些留学生归国后,通过著书、立说、演讲、实验等方式,不遗余力地向国人急迫地介绍国外教育发展的最新动态,力图寻找一条“新教育中国化”的发展之路。

二、留学生与比较教育学科体系的探讨

作为西方教育学科体系分支之一的比较教育学被引入到中国后,学科体系亟需明确,学科功能亟需定位,留学生对比较教育学科功能、研究对象等问题进行了最初探索。

(一)比较教育的功能

比较教育学科兴起之时,正是我国新教育迅猛发展之期。民国时期的教育家受惠于五四新文化运动的洗礼,又得到西方现代教育理论的滋养,满怀救亡图存的热情,投身教育探索。20世纪20年代前,在中国经历了模仿外国教育的失败后,教育家们经过深刻反思,意识到中国新教育破产的根本原因在于盲目地模仿外国,而忽视了与中国实际的结合。“为谋中国教育问题的彻底解决”,迫切需要加强研究欧美国家先进教育,为我国教育改革提供借鉴。庄泽宣强调:“世界上教育最进步之国而其方法组织一切影响于吾国教育制度者,在既往为德法及日本,在现在为英法美,将来或为俄及新德,兹数国之教育制度,吾人乌可不一研究之?”“我国新教育尚在萌芽时代,对于此种研究之不可缓,更不待言”。[3]钟鲁斋更为直接地指出,国与国之间的交往日趋频繁,落后国家的教育改革往往以先进国家为榜样,“吾国教育正在改造时期,必需研究各国教育改造的情形,以为借镜”。[4]罗廷光也指出:“在今日外来势力纷沓交呈之下,我们要想建设真正我国的教育,非从比较教育入手不可:用了比较的眼光,各就该国教育之背景及演进步骤,了解其现状,权衡其强弱得失利害之处,再针对本国情况而斟酌损益之,庶乎有当……。”[5]可见,从当时中国教育改革的现实需要出发,留学生意识到,需要通过比较教育研究,揭示欧美国家成功秘密,努力为本国教育发展提供可资借鉴的经验,充分发挥比较教育研究的借鉴功能。

(二)比较教育的研究对象

比较教育究竟应该研究什么,这是一个既关乎学科立论根基,又涉及研究发展方向的现实问题。身处异域的留学生们切身地感受到西方教育制度的先进,渴望通过比较教育研究,努力为推进中国教育改革提供借鉴经验。因此,他们纷纷将研究重心放在教育制度的研究上。钟鲁斋指出:“叙述各国教育制度的性质和概况,及其所以发生这种制度的原因,然后观察其教育实施上或改进上的种种问题,及其解决的方法,为改进吾国教育的借镜或参考。”[4]常道直也强调:“教育制度之比较的研究,不仅在改造中的国家有其必要,即在一般教育发达国家,亦表著活跃的兴趣。”[7]这些沐浴了欧风美雨的留学生,对西方先进的教育制度怀有一种特殊的感情,他们以国外先进的教育为参照,对中国传统教育体制弊端的认识比国内其他任何阶层都要深刻得多,因而具有得天独厚的优势来担负起改造旧中国教育的重任。随着教育改革的深入,从事比较教育研究的留学生意识到,仅仅关注外国教育制度层面的东西,还难以从根本上理解国外教育的实质,要全面掌握西方教育,还必须透过现象观察本质,重视教育思想的研究。“教育制度与教育思潮之关系,仿佛表之与里:制度为一种理想之表著于外部者,要探究其理论的根基,则不得不返而求诸现代教育思潮”。[7]可见,在20世纪二三十年代,比较教育的研究对象以教育制度、教育思想为重点内容的格局已基本定型。

(三)比较教育在教育学科体系中的地位

比较教育在教育学科体系中如何定位、起何种作用,这是确立比较教育学科属性的重要理论问题。留学生指出,比较教育应该成为教育学科的重要分支,比较教育知识应该成为教育研究者的基本学识。钟鲁斋认为,比较教育的内容与各种教育科目关系密切,有助研究其他教育科目,“在比较教育的内容来说,因其与各种教育科目关系最切,所以成为研究各种教育科目的中心点”;“读了比较教育,对于现在各国的教育状况,有一个分析、比较和总合的研究,使得关于教育史的学说,更加丰富而有趣味”;“读了比较教育,可以把各国中小学校的课程参考对照,或比较论列”;“读了比较教育,可以研究各国教育行政机关之组织,做个实例”。[4]可以说,比较教育与职业教育、幼稚教育、中等教育、高等教育有直接关系,而与教育思想、教育经费等科目有间接关系。那么,通过比较教育知识的学习,有助于学生理解各国教育改革的问题,“可使他们有阅读普通教育出版物的学识”。

三、留学生与比较教育研究范式的建立

借鉴国外比较教育研究最新成果,通过留学生的探索,当时中国比较教育研究形成了三种体系。

(一)“列国并比法”

“列国并比法”又称为问题比较体系,就是以问题为中心,对国外各级各类教育进行比较分析。庄泽宣编著的《各国教育比较论》是典型代表。该书从教育行政、初等、中学、高等、师范、职业、成人教育等方面,对德、法、英、美四国并列比较论述,以此“见各国教育之发展,其方向虽一,其取径不同”,[3]其基本特征如下所述。

一是重归纳和总结。以“教育行政组织”内容为例,庄泽宣开章明义指出,“德法英美四国之教育行政组织,其原理不同,其方法不同,故其组织亦不同,试申言之”,[3]这种简明扼要地归纳为读者进一步阅读和理解下文提供必要的指引。随后,在全面分析各国教育行政组织特点基础上,他做出了如下总结,“四国教育行政制度,异点虽多,亦有共同之趋势在,即教育行政区域由小单位改为大单位,如是则全局布置,发展不致不均,能力合作,进步不致不速”。[3]这段文字高度概括了前文的分析、比较的结果,不仅与第一段的提示遥相呼应,而且还精确地归纳出共同点及其优势。这样的归纳、总结有助加深读者对各国教育异同的理解,便于从中借鉴发展教育的经验。二是突出各国教育特点。庄泽宣认为“列国并比法”的目标是展现各国的不同之处,因此他的行文着重体现各国教育的特点。在比较教育行政中,他首先简要归纳四国各自的教育行政特点,然后按国别详细分述,在着重介绍一国教育行政的特色或代表性事物时,还十分注意与其他三国进行类比。三是注重材料的翔实性。在列国并比过程中,庄泽宣尽量引用本国人的最新叙述或调查,尤其是官方报告,对各国教育发展进行翔实的事实叙述,以避免失误。

(二)“逐国叙述法”

“逐国叙述法”是以常道直编著的《各国教育制度》和《比较教育》为代表。“以各国为单位,使读者对于各国教育得一完整概括的概念。至于各个节目之逐一比照,则窃信凡使用此书者皆优为之,无劳编者代庖”。[13]这种研究方式又称为国别教育研究体系,其特征如下所述。

一是着重完整地表现一国的教育情况。常道直所理解的比较教育研究任务,就是全面、客观地介绍各国教育制度,而对各国同类问题的分析比较应该由读者自己完成。所以,他锲而不舍地探求最新、最真、最翔实的外国教育资料,以求完整地介绍各国教育情况,努力为我国教育革新提供更多有价值的参考信息。二是着重分析影响各国教育的背景因素。“要想了解各国教育制度,我们对其所依附之社会、经济、政治的背景,自应有充分的认识”。[7]因此,他在《各国教育制度》里,对每一个国家的介绍都是从一国的概况开始,包括该国的地理位置、国土面积、人口数量、主要职业类型及从业人口的分配比例、行政区域划分、各级政府教育经费的分摊情况等,这一见解有利于摆脱简单的经验介绍,有助提高中国比较教育的研究水平,符合世界比较教育学科的发展趋势。

(三)“折衷法”

“列国并比法”的长处是对不同国家的教育按照领域做比较,这样便于读者理解;但是,由于教育系统的各方面都是紧密联系的,若将各领域教育分开比较,会使读者对某国教育的认识过于零散。“逐国叙述法”的优势是将一国教育作整体叙述,使读者对其教育情况有较系统的了解。但是,由于缺乏对各国教育异同点进行比较,往往使读者对各国教育特征的把握不够准确。

钟鲁斋倡导的“折衷法”综合了前两种方法的优势。这种研究方法是先提出比较教育研究的问题,然后逐国叙述研究,随后将研究所得再做比较,从中归纳各段教育在各国教育制度上的异同及发展趋势。他所著的《比较教育》共九章,第一章“绪论”提出“为什么读比较教育”和“如何读比较教育”两个问题,首次对比较教育的目的、意义和任务进行专门的论述。第二章至第八章分别对美、英、苏、意、法、德、日等国的教育制度进行专章研究。在每章节中,对各国教育的叙述力求统一段落、格式和主题。第九章“结论”对各国教育制度分节分段进行比较,得出异同,进一步深化读者对前文内容的理解。可以说,钟鲁斋发展了比较教育的问题研究法,以“折衷法”丰富和改进了比较教育的研究范式。

四、留学生与比较教育学术体制的形成

学科体制化的形成是中国比较教育学科形成的最重要标志,它预示着学科发展步入规范化、独立化的轨道。

大学教育研究所、教育研究会等专业学术团体的出现,为有志于从事比较教育研究的留学生提供了从事学术研究的平台。1920年,北京高等师范学校成立了教育研究所,培养教育学研究生,常道直就是其中一位。1927年,中山大学决定“设置各种专门学科研究所,为高级修业及造业,及有相宜学力之外来研究学生作实地专门训练及发扬学术之用”,[15]教育研究所就是其中之一,庄泽宣、崔载阳相继任首任及第二任所长。作为国内第一个专门的教育研究机构,该所将比较教育作为研究重点,译介教育著作、调查教育情况、参与国际会议、研究教育问题,探索新教育“中国化”道路。该所还与20多个国家的150个学术团体有着联系,参与国际教育局联合调查中国儿童读物、与英国联华委员会协商派遣研究生来华研习事宜。

除大学设立的研究组织外,具有专业性质的学会组织也成立起来。留学生在这些专业性学会中发挥着举足轻重的作用。1919年2月,北京大学、北京高等师范学校、南京高等师范学校等共同发起组织“中国教育扩张会”,“研究、调配各国战后教育状况,以备我国教育界借鉴”,选举从美国留学归国的郭秉文为会长。1923年4月,教育部批准北京高等师范学校倡议的国际教育研究会成立。该会以研究世界教育趋势、提倡国际教育事业为宗旨,成员多是归国的留学生。他们联合中华教育改进社对我国当时的教育进行了较为详细的调查,撰写调研报告,并提交万国教育会议审议。

专业教育期刊是现代学术体制的重要组成部分,成为留学生交流研究成果的新方式。很多留学生在留学期间,就积极向国内的《中华教育界》、《教育杂志》等专业期刊投稿,介绍国外教育改革、发展的最新动态,传播国外先进的教育思想。归国后,有部分留学生直接选择从事教育期刊编纂工作。例如,黄觉民学成归来,就任《教育杂志》主编。他发挥学科背景的优势,设置“比较教育”、“世界教育短讯”等专栏,定期编制“国外重要教育论著索引”,邀请留学归国的学者投稿。同时,更多的留学生毕生从事研究工作,介绍传播西方教育理论及发展动态,他们定期向教育期刊投稿,发表最新的研究成果。例如,中山大学教育研究所的《教育研究》杂志开辟比较教育专栏,还创发研究专号,例如,“欧美新教育运动专号”、“日本教育研究专号”、“各国合作教育专号”、“各国大学教育专号”等,这些专题文章大多由归国留学生所撰写。

五、留学生与比较教育人才的培养

留学生归国后,多数都进入了高校,成为比较教育学科的主要师资来源。课程设置、教学内容、图书资料等都由留学生开创,这些都为专业人才的培养奠定了坚实的基础。

庄泽宣曾指出:“我国教育研究才兴起,因而各师范、大学教育科、高中有必要列此(比较教育)为必修课。”[3]1930学年度,厦门大学教育学院的教育行政学系设置必修课“比较教育”,共3学分,钟鲁斋任该课的主讲教师。钟的《比较教育》一书就是在整理课堂讲义的基础上编撰而成的。1932年,中山大学教育系在第三学年上学期设立必修课《比较教育》,“使学生明了各国教育制度现况和趋势,因果及得失”,[17]每周授课4小时,共4学分,由雷通群、崔载阳等授课。课程内容包括两部分:第一部分重在分析英、俄、德、法、美、日、意、土8个国家教育成因;第二部分重在教育问题的比较与批评,包括行政、学制、小学、中学、大学、职业、师范、成人等领域。同时,该校还设置了相关的选修课,例如,《外国新教育背景》、《教育原著选读》、《教育思潮》等。1932年,浙江大学在课程改革中也将《比较教育》列为教育系必修课程,由孟宪承授课,每周授课2小时,共2学分,“详究现代各国之教育制度,以供研究本国教育问题之参考”,授课内容“以德法英美俄日各国为纲,以教育行政、学校系统、初等教育、中等教育、师范教育、高等教育、职业教育、成人教育为目,分列最近的材料比较研究”。[18]比较教育课程的开设不仅为学生将来从事教育实践和研究活动增加了知识,拓展了国际视野,而且为培养专门从事比较教育研究的未来学者打开了门路。1932年,孟宪承在浙江大学讲授《比较教育》时,陈学恂、王承绪二位先生分别为二年级和一年级学生。随后,庄泽宣先生也到浙江大学任教。在诸位名师的直接影响下,陈、王两位先生成为当代著名的比较教育学家。

留学生的贡献对中国比较教育学科而言具有开创性。留学生大多在文化教育界工作,有的毕生从事译述,介绍传播西方教育;有的耕耘教坛,躬行实践,培育无数人才;有的直接参与教育方针政策的制定,把新教育理论运用于实践;还有一些人则通过组织社团、创办刊物等集结力量,为教育改革鼓士气、造舆论。可以说,比较教育学科发展的过程,既是留学生群体才华的有力体现,也是他们在异域求学期间所学的知识、技能和方法,以及他们的文化追求、社会理念,包括价值观、社会观、文化观等在学科创建中的运用和体现。

参考文献

[1]李喜所.留学生与中国现代学科群的构建[J].河北学刊,2003,(6):160.

[2]谢长法.借鉴与融合——留美学生抗战前教育活动研究[M].石家庄:河北教育出版社,2001.59.

[3][10][11][12][16]庄泽宣.各国教育比较论[M].上海:商务印书馆,1929.2,29,16,26,2.

[4][6][9]钟鲁斋.比较教育[M].上海:商务印书馆,1935.4,11.3.

[5]罗廷光.教育研究指南[M].南京:中央大学教育研究所,1932.22.

[7][8][14]常道直.各国教育制度(上册)[M].上海:中华书局,1937.1,401,2.

[13]常道直.比较教育[M].上海:中华书局,1930.21.

[15]黄义祥.中山大学史稿(1924-1949)[M].广州:中山大学出版社,1999,141.

[17]国立中山大学文学院.国立中山大学文学院概览[M].广州:国立中山大学出版部,1933:92.

20年来美国师范教育的改革 第4篇

2.延长修业年限。师范院校的修业年限过去一般为4年，而现在则延长至5～6年，五年制的教学文硕士学位课程在全国得到了推广。各州都把硕士学位作为中小学教师的基本条件。

3.改革师范教育课程。在美国，关于师范教育课程组成历来存在争论。如何处理文理教育与职业教育之间的关系，这个问题至今还存在异议。目前，人们在一些问题上已达成了共识，一致认为:师范生必须接受完整的文理知识教育，增强适应能力和竞争力；要精通1～2门学科，熟悉自己以后所教的学科，成为该学科领域里的专家；要接受严格的教育职业训练，包括学习一定的教育学科课程，参加教学实习，进行“临床实践”。目前，文理课程在师范教育课程中占据比较大的比重。

第20个全国中小学生安全教育日 第5篇

全国学校安全电视电话会议强调筑牢校园安全网

在3月30日第20个全国中小学生安全教育日即将来临之际，全国学校安全工作电视电话会议今天在京召开。会议强调，要牢固树立安全意识，强化底线思维，完善学校安全综合防控体系，坚决排除校园安全隐患，织密织牢学生安全网，努力为孩子们平安、健康、幸福成长创造良好环境。教育部部长袁贵仁、公安部副部长黄明出席会议并讲话。

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3月30日正值第20个全国中小学生安全教育日，记者在上海市大同初级中学亲历了一次消防演习，校长、专家共同探讨如何保障火灾时的师生安全。他们表示，适当分解动作、专业力量介入、开展“突然袭击”，是提高演习成效的有力举措。

数据显示：97%中小学生非正常死亡发生在校园外

当前，97%的中小学生非正常死亡发生在校园外。“这需要学校全面落实安全管理责任，地方政府和部门充分发挥职能作用，广大家长切实履行监护人的职责，广大媒体更好地宣传安全知识和营造良好氛围，才能进一步减少悲剧的发生，为孩子的平安、健康、快乐成长保驾护航。”教育部副部长刘利民说。

教育学生的演讲稿20 第6篇

1.大学生教育实习体会：何为教师

还有半个月,实习生活就要结束了，实习真的是很锻炼人的一项活动。这样说可能有点自大，但是我自我感觉着，无论是心智还是智商，我感觉自己与之前相比，有了飞跃式的进步。

实习的生活忙碌而又稳定，在这几个月的实习生活里，我一直在思考着一个问题：何为教师？教师真的只需要具备过硬的专业素质，能够教给学生们，他们考试所必须的内容就可以了吗？不是的，在我看来，教师首先要做到的最基本的是要育人，其次才是教书。

父母是孩子的第一任老师，为孩子塑造最初的形状，而教师呢，则更像是技艺高超的雕塑家，帮助孩子变得更完美。毫不夸张的说，孩子们在学校的时间比在家的时间要多出一倍来，所以他接触最多的也是老师和同学们。对于孩子来说，模仿是他们的天性，所以教师首先要做的就是以身作则，自己都做不到的事情，又如何能要求学生去做呢？

教师这个职业要求就是教书育人，不仅仅是教书，更是育人。在我看来，身为教师，可以不是那么的上知天文下知地理，可以不是特别学识渊博的人，可以放一些无伤大雅的小错误，但是，一定要品德高尚。学生是会模仿教师的行为和动作的，教师不经意的一件小事，1

一个行为，可能就会被学生牢牢记住，并且一直学习着。所以对于学生来说，遇到一个品德高尚的教师，是非常幸福的，而对于老师来说，则一定要做到以身作则。

一直觉得，教书是个良心活，在把知识传授给学生的同时，更是要言传身教，做一个优秀的榜样。仅仅是抓紧学生的学习成绩，而不关心他们的道德修养，我觉得，这样的教师是不合格的，是不配被称之为教师的。老师是人类灵魂的工程师，这句话说的一点儿错都没有。教师的特殊性造就了这个职业的特殊性，所以，想要成为教师的话，是需要良心的。

教师对一个学生的一生实在是太重要了，一句鼓励的话，就可能使这个孩子从泥潭中走出来，变得积极向上，而同样，一句伤人的话，也可能使一个活泼可爱的孩子，变得沉闷忧郁。教师从来不应该低估自己在学生心目中的分量，所以身为教师，一定要谨言慎行，严格要求自己，让孩子看到正能量的积极的事情。

这，才配称之为教师。能够成为一名教师，我感到很荣幸。2.大学生教育实习体会：任重而道远

昨天，我上课回来的路上经过盘溪，就顺便买了点东西回来，好久没上街了。去张姐那买了个万能充，她只收了我进价。让我坐会，很感动，张姐真的是好姐姐，一直对我很好，不把我当外人，帮了我很多忙。我们只是在刚来实习的时候买东西认识的，当时觉得她态度

很好，东西的售后服务也好，人也好，然后就慢慢的熟络起来，每次去那附近，我都想去看看她。现在我们是朋友，即使不买东西，去那玩玩都很开心。人与人的距离，其实没有那么远，真诚和信任在的时候，就是朋友。很开心遇到这个姐姐。

很多时候，我想要的不是什么东西，而是一种心态，一种能够自得其乐，有所期待，有所追求，有所感动，有所收获的心境。有时刹那间我就可以获得，有时候却又会因为外界的干扰而动摇，可是我还没有放弃过。我以后也不会放弃。活着，不仅要跳动的心脏，更要愉快的呼吸着自己想要的空气，会愉悦，会追求。喜欢现在的状态，关系，但是没那么过分在乎一些人事，不用参与争抢，只和自己的情绪竞争就好。只要家人健康，朋友安好，好像除了钱，啥也不缺了，如果我以后可以用劳动换来足够我和我家人生存的费用，那就是我想要的生活了。可是，貌似，钱是这个世界上最狡猾的东西了。积蓄的路即将打开了，我会用心做自己喜欢事情，然后换的我赢得的报酬。不会很多，但是很安心。

在办公室，前辈呀喜欢和我交流，他知道的想法，也理解我的初衷。因此他很关心我的发展，他说，回去支援家乡是人之常情，每个做教师的都会有这种冲动，但是，很多时候，不是一个人的力量就够的。不要太倔强了，有时候，还是要看情况考虑的。假若回去能满足我基本的生活和家庭开支，当然最好，但是如果太没发展空间还是在河北打拼一下，毕竟机会多一些。就是不为自己，也要为以后的孩子考虑。或许，张老师说的也对，作为过来人，她知道做中学老师的无

奈，良心事业，也要生活。可以有憧憬，有梦想，但是也要考虑的长远些，很现实的东西，不仅关系到我自己，更关系到我以后的家庭和我现在的家。原来，工作这个问题就这样展开了。打拼这个词，不只是文字，更是需要我践行的时候了。但是，我想，不管在哪里，我都希望继续做自己喜欢的事情，也会用心去做。

3.大学生教育实习体会：格外珍惜最后的相处

上课几个月以来感觉自己有满肚子的话要说，可是真正让我说，我却又总感觉说不完，总有点儿东西被留下。我不知道自己处理师生关系的方法对不对，但是总觉得开开心心的学习比苦大仇深的要好点儿吧。很多孩子们很喜欢找我，聊天、问题、种种的种种，我也很喜欢给他们多搞些活动，比如给39班看自习的时候看看历史相关的影像资料，给34班讲讲历史小故事，虽然我没有教39班的历史，可是可以培养历史的兴趣嘛。没准我还能为历史界培养棵根正苗红的“小树苗”呢。

除了这些，上课的时候我也尽可能的让他们在欢乐融洽的气氛中学习，我一方面这么做了，又一方面想学生们会不会以后越来越不怕我，最后导致我根本管不住他们的局面出现啊？或许真正和学生关系融洽的老师根本就不会担心这些问题吧，既然有胆量不以严致教，就应该有信心让学生真正的信服老师吧。看来，我的路真的还很长，任务还很艰巨。可能我不严肃、不严厉的弊端也在逐步的表现出来吧。4

上次去34 班上课，上课前我正在门口叫外面的学生进教室，他们班其中一个很调皮的男生，啪的一声就打在了我的胳膊上，很疼。我当时就问他：“你为什么打老师啊？”他很无辜的说“老师，我是在叫你啊！”可能这就是没有给学生一个严师形象的过吧，要是他们班主任，他们绝对不敢这样，他们是都怕班主任的。严肃总归是需要的，严厉也可以偶尔的表现一点儿，可是真正的对学生狠心，我，应该还是做不到吧！

周五有几个学生来邀请我出去玩，都被我拒绝了。一方面因为学校规定一方面想着人身安全，也总想着自己不要和学生太过亲密，加上自己本身就是个很懒的人，都被我最为了理由。可是，拒绝了又后悔，后悔学生会认为我还是不能真正的与他们融合在一起，要是去了还可能是一次很好的家访的机会，可以更深入的了解学生，联系家长。可是，想象总是美好的，去了又绝对会有问题。我总是这样不停的矛盾，不停的想象。。但是那帮孩子们真的很可爱，有的时候上课都会被他们的一些行为惹得好开心，学生们说历史老师上课宗师笑眯眯的，很开心，他们很喜欢这样的老师，可是的的确确是你们可爱的行为让老师很高兴的。

4.大学生教育实习体会：不要轻易定义一个人

相处的越久，对对方就越了解，不要轻易定义一个认识不久的人，那会对他不公平。

男孩子，一般是调皮、粗心大意的代名词，但是也有例外。我的学生大多是调皮的，调皮是这个年纪应有的活力。以前，我认为一位学生很讨厌，不听课、不写作业，甚至扰乱课堂，但是后来越来越发现他的性格比较单纯，有一种孩子心性，随心所欲的，不会考虑太多的事情，这种人大多是有情有义的，为朋友两肋插刀，当然也容易冲动。现在想想，这位学生并不是讨厌我，而是性格如此。不要觉得学生学习不好，就否定学生整个人，我的学生虽然不爱学习，但是我觉得他们还是有追求的，有梦想的，他们只是还没意识到学习文化课的重要性，或者在努力改正、调整自己的状态了，只是结果不是很明显，希望不要一直否定自己，坚持下去，总有一天会成功的。

日久见人心？有的人朝夕相处，却走不进心里；有的人但曾相见，便是心心相惜。刚开始和实习同事见面的时候，会觉得这是一个高冷的、不易相处的一个人，但是慢慢相处下来，会一点点推翻自己的定义，会发现这个女孩很好，很可爱、大气，有一种东北人的豪爽和属于小女人的情怀，真的很喜欢这类人，会有一种什么事情都想告诉她的感觉，开心的、不开心的都想要去倾诉。其实，在来实习的时候，心情是很矛盾的，既想锻炼自己，又怕自己不被人认同，很庆幸自己能遇到一群善良的实习伙伴，尤其是那个性格大大咧咧的、想让人接近的“大哥”。在一个陌生的环境中，可以遇见和自己相似的朋友，很幸运！有可能我们都是，站在人群中，我们并不起眼，但是活在世上，我们不玩心眼，一个简单而又明了的我们！不去讨好不喜欢我们的人，更不会巴结看不起我们的人，人活一世，我们不想戴着伪装的

面具，那样活得太累；红尘一遭，懂你的人不用解释，不懂你的人又何必多说，爱你的人不会放弃，不爱你的人迟早会离开！一心一意做个善良的自己，即使我们并不完美，但也是限量版。希望在剩下的实习生活中，我们可以一直这么友好的、开心的相处下去。

不要轻易定义一个人，看见的并不一定真实，用心去交朋友，而不是用表面的伪装。

5.大学生教育实习体会：经验的积累

在这段时间里，我学到了很多在学校了学不到的东西，也认识到了自己很多的不足感觉收益非浅，以下是我在实习期间对工作的总结以及一些自己的心得体会。

首先，我想谈一下实习的意义。

实习是一种对用人单位和实习生都有益的人力资源制度安排。对接受实习生的单位而言，是发展储备人力资源的措施，可以让其低成本、大范围的选择人才，培养和发现真正符合用人单位要求的人才，亦可以作为用人单位的公关手段，让更多的社会成员（如实习生）了解用人单位的文化和理念，从而增强社会对该组织的认同感并赢得声誉。

对学生而言，实习可以使每一个学生有更多的机会尝试不同的工作，扮演不同的社会角色，逐步完成职业化角色的转化，发现自己真实的潜力和兴趣，以奠定良好的事业基础，也为自我成长丰富了阅历，促进整个社会人才资源的优化配置。

作为一名学生，我想学习的目的不在于通过结业考试，而是为了获取知识，获取工作技能，换句话说，在学校学习是为了能够适应社会的需要，通过学习保证能够完成将来的工作，为社会作出贡献。然而步出象牙塔步入社会是有很大落差的，能够以进入公司实习来作为缓冲，对我而言是一件幸事，通过实习工作了解到工作的实际需要，使得学习的目的性更明确，得到的效果也相应的更好。

步入社会就需要了解基本礼仪，而这往往是原来作为学生不大重视的，无论是着装还是待人接物，都应该合乎礼仪，才不会影响工作的正常进行。这就需要平时多学习，比如注意其他人的做法或向专家请教。

为人处事

作为学生面对的无非是同学、老师、家长，而工作后就要面对更为复杂的关系。无论是和领导、同事还是客户接触，都要做到妥善处理，要多沟通，并要设身处地从对方角度换位思考，而不是只是考虑自己的事。

最后，我至少还有以下问题需要解决。缺乏工作经验

因为自己缺乏经验，很多问题而不能分清主次，还有些培训或是学习不能找到重点，随着实习工作的进行，我想我会逐渐积累经验的。

工作态度仍不够积极

在工作中仅仅能够完成布置的工作，在没有工作任务时虽能主动要求布置工作，但若没有工作做时可能就会松懈，不能做到主动学习，这主要还是因为懒惰在作怪，在今后我要努力克服惰性，没有工作任务时主动要求布置工作，没有布置工作时作到自主学习。