网络多媒体,为品德课堂教学插上理想的翅膀

网络多媒体,为品德课堂教学插上理想的翅膀（精选6篇）

网络多媒体,为品德课堂教学插上理想的翅膀 第1篇

网络多媒体，为品德课堂教学插上理想的翅膀

浙江省舟山市普陀区沈家门小学 李红雁

摘要：时代的发展和科学技术的进步，使现代教育技术手段不断提高，网络技术和多媒体技术走进了课堂，它以其鲜明的教学特点，丰富的教学资源，形象生动的情境，充分调动学生的主体性，给品德课堂教学改革、建立更为良好的教学环境提供了无限的机遇，成了小学品德课教学取得良好效果的不可或缺的“翅膀”。具体尝试：

一、运用多媒体创设情境，激发学生的学习兴趣。

二、运用多媒体，更广泛地拓展学生积极思维的空间。

三、巧用网络多媒体，优化品德课的课堂教学结构。

四、运用多媒体，对教材内容进行合理补充。

五、运用网络多媒体，让学生开阔视野。

关键词：网络

多媒体

品德

课堂教学

正文：

随着时代的发展和科学技术的进步，现代教育技术手段也不断提高，网络技术和多媒体技术走进了课堂，学生的阅读对象不仅有文字和图片，而且有大量的有声读物、大量的动画、大量的视频资料。它以其鲜明的教学特点，丰富的教学资源，形象生动的情境，充分调动学生的主体性，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识的主动建构者，成为改革课堂教学模式，培养学生创新能力和自主学习能力，实现教育现代化的技术基础，给传统的品德教学手段带来了前所未有的冲击，同时也给品德课堂教学改革、建立更为良好的教学环境提供了无限的机遇，成了小学品德课教学取得良好效果的不可或缺的“翅膀”。

在品德课上，我几乎每一堂课都使用网络多媒体。我想在现行的品德教材和网络世界之间开扇“小门”，让学生真正地感受到信息社会给他们带来的无限惊喜。事实证明，孩子们是喜欢的，收到的效果也是明显的。

一、运用多媒体创设情境，激发学生的学习兴趣。

多媒体课件具有文字、图片、动画、声音、图像等直观媒体信息可同步进行的优点。在同一屏幕上同时显示相关的文本、图像或动画，这是其它教学媒体无法达到的。现行的品德教材每册都有一套相应的多媒体课件，有些是教材中画面的动画效果，有些是补充的材料，如：好听的歌曲，图片、小采访、小剧场，还有不少儿歌、快板之类的内容，这些学生们都特别喜欢。教学中，若能充分利用这一优点，变抽象为直观，变静为动，通过向学生展示教学情境，有效地完成教学任务。在课堂教学中，恰当地使用现代教育技术是创设情境的最佳途径。如教学《五十六个民族是一家》一课，由于学生的生活环境限制，加上年纪小，大部分小朋友对少数民族的认识可能仅仅停留在说出几个名称，唱几首儿歌，知道他们的服装很特别而已。当然也有极少数同学因为跟父母旅游等机会，曾经接触过少数民族同胞，比同学多了一些直接经验，而这种接触却又是比较片面的。所以在上课之前，我布置学生通过各种渠道搜集资料，上课时，我先出示了一幅“中华民族全家福”照片，让学生说说，看到这张照片你有什么感受。学生很快就发现了照片上的那么多人穿着打扮都各不相同，于是七嘴八舌地说：“哇，少数民族！”“这么多人！”“真漂亮！”教师趁机引导：“是的，这么多的人代表了全国这么多的少数民族，我们都是中华民族的其中一分子，我们都是一家人。”然后，我播放MTV《爱我中华》，看着动人的场面，听着熟悉的旋律，学生们情不自禁地跟着宋祖英唱了起来。尤其是画面里那些舞动的各民族演员更是把学生自然地引入到民族大家庭的情景之中，不但使抽象的知识变成了形象的画面，还使得学生对更进一步了解大家庭中的成员产生了浓厚的兴趣，二、运用多媒体，更广泛地拓展学生积极思维的空间

在提倡素质教育的今天，老师的教决不是要束缚孩子们的思维空间，相反，是要去鼓励他们拓展自己的思维空间，也就是求异思维。呈现思维过程，提供丰富的感知、表象，构成一个跃动的“思维场”，为学生实现由具体感知到抽象思维的飞跃架设桥梁，培养创新精神。

能达到这一目的的最好手段就是多媒体的运用。在教学《精彩的社区生活》一课时，我请学生看课件里的社区小导游介绍一些社区机构，并听听退休老人的幸福感言。课件里介绍的内容挺丰富，居委会的阿姨介绍了社区为居民们组织的活动，如小朋友节假日时举行六一亲子活动，暑假举办纳凉晚会„„老人们则感谢社区为他们请老师教他们跳舞、练太极拳，丰富了老年人的精神生活。看过课件，我请孩子们给居委会阿姨再提些建议：怎样让老年人生活得更健康，更快乐？因为有了课件的启发，孩子们纷纷发表自己的见解：

“重阳节，给老人们免费去旅游！” “在社区设立老人免费理发处。”

“定期组织人员去探望经济比较困难的老人，给他送去生活用。”

“组织一次老年人节目汇演，让那些有特长的老人都有上台展示的机会。”

“教老人使用电脑，享受高科技给他们带来的乐趣！” „„

一个个发自肺腑的金点子，让人禁不住感动。

三、巧用网络多媒体，优化品德课的课堂教学结构。

信息化教育环境下，不再以教师是否能够把教材讲解得清楚明白、分析得深入透彻，作为课堂教学评价的重要标准。信息化教育环境下，教师的角色发生了根本变化，由前台的“演”转为后台的“导”，把主要的精力放在事先的备课上，这就要求教师深入钻研教材，把更多的精力投入到为学生提供丰富有序的学习材料，为学生创设最佳学习情境，调动学生的学习兴趣和积极性、主动性，组织学生深入到学习过程中去思考探究，使学生在生动活泼的氛围中愉快而自觉主动地学习，让学生能最大限度地发挥其积极性、主动性。

例如《品德与生活》二年级下《动物植物和我们》一课，我听过两位老师上这一课，这两位老师都经过精心准备，引导学生发现动植物的生命现象，体会生命的可爱和珍贵，进而教育学生珍爱生命，爱护大自然中的一草一木。让我印象最深刻的是她们所用的课件。这不是教学参考书中附的课件，而是老师自己精心制作的幻灯片。课前老师上网查找资料，一位老师向学生展现了小草萌发的视频，那嫩生生的新芽破土而出，沾着雨露婷婷玉立，叫人忍不住想呵护它，怎么舍得伤害它？另一位则是给学生看了一只鸟下了两个蛋。翻过一页，鸟蛋被啄破了，露出又红又尖的小嘴；再一页，两只还沾着蛋清的雏鸟躺在巢里„„一直两只小鸟羽翼丰满飞向蓝天。老师没有让孩子们看连贯的画面，而是用逐幅出示的方法让学生看清小鸟从出生到长大的每一个历程，体会到生命是多么美丽，生命又是多么可贵。孩子们都被深深地震撼了，对动物植物的关爱之情顿时高涨，不用老师过多的讲述，也不用老师苦口婆心地劝说，孩子们都已经明白你想说的话了。达到这种效果，多媒体是功不可没。

四、运用多媒体，对教材内容进行合理补充。品德课的教学内容都来源于学生的生活实际，而教科书所提供的内容仅仅是一个个的典型的例子，而且它带有很强的时间和地域空间的局限性。在具体的课堂教学中，我们教师不能简单、机械、解读式地“以本为本”，而必须结合实际的教学需要，灵活地、有创造性地对新课程教材进行“二次加工”。有些内容可以略讲，有些要大胆展开，还有一些空白之处，除了让学生想象之外，还需要教师补充教学内容。

多媒体课件中有一部分补充材料，但对于有些内容来说，我们则要借助网络的力量。因为信息量大正是网络教学的一个最突出的特点，特别是因特网，其内容就像一部大百科全书。由于是电子信息，内容更新的频率就很高。利用网络获取信息比以往任何媒体技术都要快捷。这就为老师和学生的教学提供了大量的有用信息。

比如品德与社会四年级下册的第二单元，它的单元主题是“我看家乡新变化”，这部分的教学目标就是“感受家乡发生的巨大变化，热爱家乡、热爱祖国；了解家乡的变迁；了解家乡的人们所从事的主要行业，知道这些行业与家乡资源之间的关系；知道家乡交通设施的变迁以及对家乡社会、经济所产生的影响；认识一些家乡的机构。”这单元的能力目标是：“在实践中锻炼查找资料、调查访问等学习能力。”从这些目标中，我们不难看出，这一单元是以师生的实践为主的地方性很强的内容。在课前，教师除了要让学生充分地去调查访问家乡过去的故事，初步了解家乡发展的过程，更要精心补充教材内容。教材所举的例子很多，但这些例子只是告诉学生，对家长的认识和了解可以像课本的例子那样，通过搜集故事的方法来进行。只是因为学生搜集资料的能力不同，所以教师也应该有所准备。上课前，我认真上网查找有关舟山和普陀沈家门的相关文字及图片资料。上课时，我把电脑接上网线直接让学生上网查看，在舟山市政府门户网站中，我们了解了舟山的历史沿革；在舟山建设信息港，我们追寻着沈家门日渐淡出的古风遗韵；透过网络，我们看到了我们的先辈们住过的低矮草房，看到了昔日田间泥泞的小道，看到了木帆船乘风破浪，更看到了今日家乡蒸蒸日上的发展现状：跨海大桥飞架两岸，要打通海岛和大陆的交通主线；拔地而起的临城新区和东港开发区，处处显示着勃勃生机；普陀山、桃花岛、朱家尖„„一批批的游客川流不息；食品车间里，被包装好的美味海产品正在装箱准备销往世界各地„„在网上，家乡的“衣食住行”无一不在，不管想了解哪一方面，都能快捷地找到。看到家乡过去和今天如此巨大的反差，学生不禁感叹：“家乡的变化真快呀！”浓浓的自豪感，对家乡的热爱之情油然而生。

这种对网上资源的即时利用，既利于教师教学生上网查找资料，让学生在能力上有所发展，又使教材内容得以丰富，使课堂教学真正地“活”起来，有形的教室被突破，教学对话将不再局限于师生之间（师生可即时上网与更多人会话、讨论、争辩），教学的内容将更丰富、更具可选择性。如能利用得当，这种教学形式将更易激活学生的兴趣，而效率更高。这也可以看作是传统的课堂集体教学形式与网络教学形式的融合。

五、运用网络多媒体，让学生开阔视野。正因为网络能丰富教材的内容，所以我们在品德课中更应该利用网络之便增加知识点，让学生在一堂课的时间中尽可能多地吸收信息和知识，不但掌握课本中提供的知识点，还能登上网络快车，去浏览更多的风景，了解更多的知识，开阔视野。

例如教学《少数民族之乡——云南》一课，传统的教就是利用课本中提供的插图和文字，了解云南的地理位置，笼统地知道云南生活着我国绝大部分的少数民族，很肤浅地了解一部分少数民族的文化和特色。再多就是利用同学搜集到的图片和文字资料在班中进行交流。这可样子，学生就提不起精神，为什么？耳听为虚，眼见为实吗！运用了多媒体，学生的劲头完全不同。打开课件，云南所有的少数民族都清晰地呈现在学生的面前；在课件里，静止的画面动起来了，泼水节的狂欢、火把节的热情、孔雀舞的婀娜展现得淋漓尽致。通过网络视频，学生们更了解了彝族火把节的来历、欣赏了傣家轻柔细腻的葫芦丝„„学生在网络多媒体的帮助下，对云南各少数的风情文化有了更多的认识。短短的三十五分钟，能让你把云南这么多的少数民族尽收眼底，更让学生们意犹未尽，不仅增长了知识，开阔了眼界，更让他们从此爱上了这门学科。

网络多媒体教学与传统教学手段相比，有无可比拟的优越性，但它并不是万能的，就像金钱不能代替物质一样。只有在将传统教学中的精华继承下来的同时，不断利用网络多媒体技术创建新的品德课堂教学环境，才能更好地达到我们的教育教学的目的。

网络多媒体,为品德课堂教学插上理想的翅膀 第2篇

摘要：形式丰富、轻松活泼的小学英语课堂才是受学生们欢迎的课堂，才是真正有效率的课堂。在英语课堂上要运用各种方法充分调动学生学习的积极性，教师也要充分投入其中，让学生善于动脑、敢于动手、勇于开口，让他们在英语课堂的活动过程中体验到学习的快乐，并在其中培养他们的思维能力、创新能力。关键词：学习兴趣高效英语课堂理想的翅膀

近几年来，小学开设英语课已经普及，这对于小学生来说是一门新学科，怎样才能让孩子们快乐的学习英语？ 创建高效课堂是教师在教学中努力达到的目的。我认为要真正提高课堂效率，首先要提高学生的学习兴趣，如何激发学生学习英语的兴趣，让学生快乐学习成了每位英语教师备课的重点，如何向40分钟要效益，调动学生的学习积极性，达到理想的教学目的，做好以下几方面的工作至关重要。

一、教师在课堂教学中要注意营造良好的英语氛围。

让学生提前进入学习英语的角色，为引起学习英语的兴趣奠定基础。比如：教师一上课就用英语和学生打招呼，hi, hello ,good morning boys and girls ,stand up,sit down please等等，随后教师译成汉语，耳濡目染，时间不久学生不但明白意思，教师要鼓励学生在日常生活中不要害羞胆怯，张开嘴大胆说，学生之间，师生之间最大限度用英语进行对话交流。

二、营造学校和家庭的英语氛围。

例如：把钢笔、铅笔、铅笔盒、黑板、门、窗等分别贴上标签，写上相应的英语单词，并鼓励学生用这些单词造句，学校黑板报要写上常用的英语句子，英语角，英语小天地，学校的宣传标语也要注明汉语和英语，以唱助教，以唱助学，爱唱歌是孩子的天性，优美的旋律，简单的英语歌词能激起学生学习英语的主动性、积极性、课堂上可运用录音机学唱英语歌曲，也可分角色表演唱、全班齐唱、男女生对唱等形式。同时老师要同学们一起唱，例如abc字母歌、过生日时唱的happy birthday to you等等。把学习英语推上了一个 新高潮，这样可以缩短师生之间的距离实践已经证明，以唱助教，以唱助学，事半功倍，效益多多。

三、简笔画情景教学法是提高学生学习英语兴趣的重要方法。简笔画易学易画只求写意，不求写实，寥寥数笔，画龙点睛，明白其意即可，它可以开发学生智力，培养能力。为英语信息的输入创设了最佳通道，大大提高记忆效果，由抽象的语言文字到形象具体的简笔画，提高学生的思维能力。许多学生在初学英语时，都是抱着浓厚的学习兴趣和好奇心去学习的，但由于以往的教学方法没有能为学生提供畅通的信息通道，使学生学起来费劲，单词记不住，知识不系统，能力没提高，他们的成功体验得不到满足，久而久之，就对英语失去了兴趣。而简笔画情景教学法则恰恰相反，由于它抓住了英语形象性、直观性、情景性的特点，把抽象的语言与具体生动的形象结合，提供了信息传递的最佳通道，因此能达到最佳的教学效果，学生过去学不会的东西学会了，会产生一种自豪感和成就感，而正是这种自豪感和成就感，能够重新唤起孩子们对学习英语的兴趣。在试用简笔画情景教学法半年后，我做过一次民意调查，结果表明，100％的学生

喜欢这种做法，就连学习最差的学生也表示：过去听课只是听老师讲，对知识一知半解，而且在课堂上从来没开过口，自从用了简笔画情景教学法，不仅听懂了，而且还能当堂把所学的内容复述出来，这在没用简笔画情景教学法之前是想都不敢想的。这次民意测验，100％的学生表示对英语很感兴趣和比较感兴趣，没有一个表示不感兴趣。实践证明，简笔画教学情景教学法是英语教学必不可少的方法，每个英语教师都应该掌握这种方法，把它应用到课堂教学中去，四、串词成句编故事，激发学习兴趣。大部分学生开始学习英语时都抱有浓厚的学习兴趣，保护学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性直接决定英语教学的成败。针对小学生爱听故事的特点，例如在教学zoo bus boy bike monkey 这些单词时，我这些单词的图片编成小故事，配上轻松优美的音乐，进行讲解。如一个boy骑bike去zoo看monkey,玩得很高兴，回来时坐bus.然后提问，谁去动物园了？怎么去的? 去干什么？怎么去的？怎么回来的?学生通过回答，在具体的语言环境中理解了单词的含义。中间交叉了母语更让学生容易和生活产生联系，激发想象力，培养学习兴趣，这样学生就能愉快地获取知识。

五、运用现代教育技术优化英语课堂

突破了以往课堂教学空间与时间的局限，具有信息现代教育技术在课堂教学中的运用，储存量大、变换速度快、反应灵敏、视听效果好等特点，能使声音和形象、视觉和听觉、语言和情景有效结合，对学生思维能力的发展起到了较好的作用。当代信息技术的发展使得教育技术走进了校园。多媒体教学与计算机辅助教学使传统的“粉笔+黑板”的单调的教学手段，被越来越多地运用到教师的日常课堂教学中。多媒体形象活泼、丰富多彩、大大促进了学生思维能力的发展，用计算机创设的与现实生活相仿的情景形象逼真、生动有趣，能吸引学生积极参与教学活动，提高学习兴趣。

在小学英语课堂教学上，教师恰当运用现代教育技术，利用多媒体的优势，可以最大限度地激发学生学习的积极性，帮助他们提高学习英语的兴趣。创设教学情景，可以优化课堂教学，有效地培养学生初步运用英语进行交际的能力，激活儿童的思维，促进学生综合能力的提高。

由于我校教学条件优越，每间教室都安装了多媒体操作平台。在我的英语课堂上，我就充分利用多媒体的教学优势，结合教学内容，设计一些画面让学生理解并运用，收到了良好的效果。有时我还利用实物展台的展示作用，将学生的表演过程记录下来，教室中的学生可以欣赏到台上学生的表演，同时自己也想跃跃欲试，这样一种十分融洽而和谐的课堂氛围就形成了，学生中也形成了一种你追我赶的局面。

六、使用合理的评价手段

德国教育家斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、与鼓舞。”这句话充分说明了对学生评价的作用，评价也是一门艺术，好的评价手段不仅可以满足学

生的成功感，而且可以激励学生产生不断向上的精神。学习评价可采用多种形式：形成性评价与终结性评价相结合，个人评与他人、小组评组合、等级与评语相结合，在教学中要灵活的使用。这样，对学生的评价才是全面的、合理的。

激励是教育最基本的功能，成长在充满激励氛围的孩子，会不断进取。我的评语有：Clever boy/girl.Very good.Well done.Pass.Wonderful…被赞扬的同学看到全班同学对他拍手喊出这些评语时，都是神采奕奕。我还采用书后盖印儿、发放小礼物等激励手段。有时，甚至亲切的对学生笑笑，摸摸他们的小脑袋，都是对他们的一种鼓励。学生在课后会互相评比书后的“印绩”多少，一种你追我赶、不甘落后的局面逐渐形成。

通过采用这些行之有效的教学手段，每个学生每节课都能有所收获，在任务中不知不觉感受了英语，喜欢上了英语。在具体的教学过程中我充分利用现代教育技术的优势，创设生动逼真的教学情境，把学生带入一个充满生机勃勃的小学英语课堂。由于采用了多元的评价手段，每个学生在英语课上都是主角，他们的成功感得到了最大的满足，都觉得英语课对他们而言是一种享受。

总之，要每一个孩子在快乐中学习，英语是一门语言，鼓励孩子大胆说，学生如果说错了，老师千万不要横加指责以免挫伤学生的积极性。赏识每一个孩子，对于孩子们的点滴进步一定要赞扬鼓励，从兴趣出发，让学生愉快学习，让快乐的英语课堂教学为每位孩子都插上理想的翅膀，飞向更高、更远的蓝天吧！

参考文献：1,、王兴举 “知识，学习与教学”，《课程。教材。教法》2005年2月

2、教育部《英语课程标准（实验稿）》北师大出版社 2006年7月

3、黄远振 《新课程英语的教与学》福建教育出版社2004年5月

网络多媒体,为品德课堂教学插上理想的翅膀 第3篇

一应用网络多媒体, 及时获取新的教育理念, 优化语文教学设计

新课程改革的关键是教育理念的更新, 只有在先进教育思想的指导下, 教师的教学设计和教学行为才能更适合时代的要求。由于多方面因素的局限, 许多初中语文教师不能及时获取新的教育理念, 导致教学思想和行为的相对滞后, 在一定程度上影响了对学生的素质教育。而网络多媒体实现了不同条件的教师同在一片蓝天下的梦想, 教师可通过计算机网络或教学资源光盘查阅最有借鉴价值的教学理论、教学模式, 对自己进行较系统的现代教育理论培训, 从专家的培训讲座及优秀教师的经验文章、论文著作、课堂实录、优质教案中感知新课程的深刻内涵, 不断提高自己的理论水平, 使自己的教学观念和教学实践与新课程和素质教育同步。在教学设计过程中, 网络资源中的“教学参考”资源, 克服了传统教学参考书的内容有限性, 帮助教师在正确分析教材、处理教材的基础上, 对课程、教材、学习方式、互动方式进行科学的优化。教师得以把各种有效资源整合到自己的教学活动中, 让网络资源、校本资源、人力资源有机融汇为一体, 设计出优化的课堂教学结构, 归纳、选择、总结出有针对性的教学方法和教学技巧, 从而提高了课堂调控能力和课堂教学的有效性。

二应用网络多媒体, 创设新颖生动的教学情境, 激发学生学习兴趣

德国教育家赫尔巴特曾说:“教学成功的关键要素是让学生形成内在的兴趣。”从认知角度看, 初中生的自我控制和判断能力较差, 教学形式是否具有感官反射性对其学习兴趣和注意力有着非常重要的影响。因此, 结合学生心理特点和教学内容, 创设一个新颖生动的教学情境激发学生学习兴趣, 是优化课堂教学的必要措施。在创设新颖生动的教学情境方面, 教师应用网络多媒体, 借助电脑画面的直观性、形象性特点, 以语文教学内容为本, 图画、视频配上音乐为辅助, 从听觉、视觉、感觉等多方面唤起学生的感知, 激起学生对所学课文的“兴奋点”, 引导学生在轻松、和谐、愉悦的氛围中对课文进行深切的感知、思考和领会。《苏州园林》是叶圣陶先生的名篇, 针对课文内容与学生的感知范围距离较远的现状, 可启动现代远程教育资源库中的媒体素材, 以PPT课件伴随课文的朗读展示苏州园林的亭台轩榭、假山池沼、花草树木。由此将静态的文字记述转化成新颖生动的视听形象展现出来, 使原本略显枯燥的语言文字呈现出新奇和动感, 有效吸引了学生的注意力, 激发起一种有自觉动机和认识倾向的兴趣, 推动了学生由“要我学”向“我要学”的转化。

三有效应用网络多媒体, 拓展教材教学内容, 丰富学生语文积累

网络多媒体具备大量储存信息的优势, 为教师提供了极为丰富的语文学习材料, 教师应依据教学实际, 选准课外延伸点, 组织学生充分利用网络多媒体资源, 通过信息获取、信息处理、信息表达及发现问题、利用网络多媒体探究等方式, 突破课内外、科内外、书内外、校内外的界限, 拓展教材内容, 开阔学生的视野, 以增强教学的效果, 促进学生的语文积累。在学习《鲁提辖拳打镇关西》这篇课文之前, 我组织学生在网络多媒体资源中查找相关的学习资料。学生不仅找到了许多《水浒传》中的故事和人物, 而且将与课文联系在一起的“史大郎夜走华阴县”“鲁智深大闹五台山”等事件汇集在一起。教师指导学生根据这些资料, 总结出课文中主要人物的性格特点以及事件发生的根本原因。有学生在更大范围内查找资料, 得出史进、鲁达等人是历史上查无此人, 关于他们的故事也应该是虚构的结论。结合学生的这些发现, 教师及时告诉学生:对于文学作品来说, 历史故事的绝对真实性并非作者的追求, 重要的是要让读者从作品和故事的艺术表达中获得心灵的震撼, 受到思想的启迪。

网络多媒体技术与初中语文教学的有效整合, 是摆在每个初中语文教师面前的重要课题。教师要认真学习新课程理论, 在课堂教学中适时、适当、科学运用网络多媒体, 努力使自己的教学鲜活、精彩、灵动, 让学生在不断优化的语文课堂上快乐地学习、健康地成长。

摘要：语文是初中的骨干课程, 语文素质是一个人综合素质的重要组成部分。初中语文教师要以新课程理论为指导, 积极实施教学手段的创新, 推动网络多媒体与初中语文教学的有效整合。以期增强语文教学的生动性、形象性、直观性和感染力, 让网络多媒体的丰富多彩的内容和强大的交互性为初中语文教学插上腾飞的翅膀。

关键词：网络多媒体,初中语文,教学整合

参考文献

[1]张金才.用多媒体技术打造小学语文高效课堂[J].信息教研周刊, 2013 (19)

网络多媒体,为品德课堂教学插上理想的翅膀 第4篇

关键词：多媒体；小学；品德与生活

中图分类号：G623.15 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2012）05-0046-02

《品德与生活》新课标提出：“合理地使用多媒体，广泛地整合各方面的资源，在活动中灵活利用。”随着现代教育技术的发展，多媒体已被广泛应用于课堂教学，在提高课堂教学质量中发挥着积极的作用。品德与生活课，是一门以低年级儿童的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。就品德与生活学科而言，面对的是一二年级的小学生，他们年龄小，活泼好动，自制能力较差，要组织好一堂课很不容易。多媒体作为先进的教学手段被引入低年级品德与生活课堂，有效地改进了教学方法，给学生的学习提供了一个充满新鲜、生动的空间，使枯燥、单调的书本知识形象化、具体化，培养了学生浓厚的学习兴趣，调动了学生学习的积极性，提高了教学效果。

一、运用多媒体创设情境，引发学生学习兴趣

兴趣是调动思维、探求知识的内动力，正如托尔斯泰所说：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”在导入新课时，用流动的画面来体现教学意图，创设出绚丽多彩、声情并茂的情境，从而激发学生的学习兴趣，提高教学质量和效果。

例如在教学《春游》这一课时，我利用教学软件设计了这样的导入：小朋友们，我们知道春天是美丽的季节；春天是充满生机的季节；春天更是孕育着无穷希望的季节。现在春暖花开，春姑娘正迈着轻盈的脚步轻轻向我们走来。你们看……趁机出示春天的画面：春天里的小池塘、长得嫩绿嫩绿的小草、清澈见底的绿水，刚长新芽的柳枝。通过多媒体播放轻柔的音乐，出示春天美丽的风景图片进行教学，同学们睁大双眼欣赏着来自大自然的美丽风景，竖起双耳聆听着音乐中风吹柳条的声音，十分认真地寻找春天，学生的学习兴趣顿时高涨起来，不知不觉地进入了学习的角色，教学效果比传统教学好得多。

二、运用多媒体再现情境，突破教学重难点

多媒体教学手段的音、形、画、像等色彩丰富，真实传神，声情并茂，能充分体现语言文字所表达的内容，加上扣人心弦的声响，具有很强的艺术感染力，使教学中的许多疑难问题不需教师费很多口舌便迎刃而解。

例如在教学《庆祝国庆节》这一课时，“知道开国大典的盛况”是这一课的教学难点，不借助多媒体，很难达到教学目的。教学时我通过多媒体播放《开国大典》电视录像，让鲜花挥舞、彩旗飘扬、人民欢腾的热烈场面把学生引入情境，把开国大典的盛况生动地展现在学生面前，学生一边听着激动人心的解说，一边观看着开国大典的盛况，这种融声音、画面于一体的教学手段，大大地感染了学生的情绪，他们如临其境，注意力高度集中，求知欲望稳定持久，使开国大典的盛况牢牢地记在脑海中，印在心里。接着我用课件显示一幅简易的中国地图，让学生找北京、找家乡河北的位置，让学生知道中华人民共和国屹立在世界的东方。这样一来，所产生的教学效果，是别的教学手段无法比拟的。

三、运用多媒体触动心灵，引起学生情感共鸣

叶澜教授说：“让学生快乐地、努力地参与到课堂教学中去，不断让学生思考，不断感受到挑战。”教学的过程是学生充分发展思维活动的过程，也是锻炼学生思维深度、广度、活跃度的过程。信息时代各种媒体技术能综合处理文字、图像、声音、动画和视频等多媒体信息，使得教学信息的处理呈多维化、集成性和交互性，能大大丰富表现力。教学中充分合理使用多媒体将更有利于教学信息的加工，培养学生思维的创造性和个性差异；有利于以“教师为中心”的教学模式向以“学生为中心”的教学模式的转化，教师可以充分运用多媒体触动心灵，从而引起学生情感共鸣。

例如在讲《我为家庭添欢乐》一课时，为了让学生感受到父母对自己无微不至的关爱，我提前录制了班上父母关爱孩子的瞬间进行播放，看着父母在校门口送孩子进校的目光，等孩子放学时翘首企盼的神情；听着父母鼓励的话语，真心的告白，不厌其烦的叮嘱；吃着父母精心烧好的饭菜；享受着父母无微不至的照顾……看着不曾在意的瞬间，学生心中充满了感动。接着我适时地运用多媒体播放了一曲阎维文的歌曲《母亲》，感情真挚，催人泪下，打开了学生感情的闸门，把这节课推向了一个高潮，使整个课堂沉浸在一片父爱母爱的亲情海洋里，学生联想自己平时的生活，或激动，或愧疚。课堂上，有些学生眼里闪烁着泪光，甚至有的学生泣不成声，他们内心感情的波澜犹如海潮激荡，这样的课已经走进了学生的心中。

四、运用多媒体模拟情境，指导学生行为

品德与生活课教学的关键是为儿童行为导航，即将课堂所学的知识运用到生活实践中去。在受到时空限制的课堂中实现学生行为生活化的教学目标，现代教育媒体有着重要的作用。因为它可以按照教师意图，创设生活情境，规范道德行为，以提高学生的实践能力。

例如：在教学《遵守交通规则》时，单凭老师的说教，学生很难对交通安全留下深刻的印象，往往不能引起足够的重视。我在带领同学们学习了一部分内容后，放了一段关于“篮球女孩”的录像，篮球女孩钱红艳下身的半个篮球、两手拄着木质的把手当脚行走，纤弱的小手抓着两个小木板, 不论上下楼梯, 或是在崎岖不平的路面上都是拖行,这样的情景深深地打动了每一个学生，他们都流泪了，有的孩子更是泣不成声，他们充分认识到了遵守交通安全的重要性，认识到了生命的可贵。通过多媒体的运用，从听觉上、视觉上感染学生，真正达到了事半功倍的效果。

五、运用多媒体搜集资料，培养学生主体参与意识

以新的教育理念为指导的品德与生活课，是一门对学生进行生活常识教育的综合课，重在培养小学生适应生活的初步能力。人的能力是在实践活动中形成和发展的，因此，唤醒和增强学生的主体参与意识显得尤为重要。运用多媒体让学生自己搜集资料，有利于提高学生的学习兴趣和参与意识。

例如在讲《崇敬人民英雄》一课前，让学生搜集爱国英雄的故事，上课召开故事会，学生有的拿来了故事书，有的带来了英雄电影的光盘，还有的孩子从网上下载了英雄的故事。课上孩子们绘声绘色地讲解故事，真是令人感动。更令人惊奇的是，有一个学生（就是从网上下载故事的学生）竟然把故事的时间、地点、战役名称以及是几级战斗英雄都准确无误地讲了出来，在同学们惊异的目光中，在老师的赞扬声中，学生们越讲兴致越高，真有一种在擂台上不甘示弱的劲头。在类似这样的比赛中，孩子们的自信心增强了，主体参与意识增强了，自己的知识也丰富了，形成了资源的共享。

为理想插上翅膀 第5篇

召开原因：

为完成班级活动计划和响应学校“规划人生，立志成才”的要求。

召开目的：

1.增强班集体的凝聚力、荣誉感，拉近师生间的距离。

2.让学生明确目标，承担使命，振奋精神，排除障碍，信心百倍地朝理想迈进。

筹备工作：

1． 要求每位同学制定近期目标及为实现这一目标奉尊的格言。并进行整理。

2． 每位任课教师对全班学生题写一句或告诫或勉励的话。

3． 为每位师生拍照。

4． 物色课件制作者。

5． 物色主持人。

结构内容：

序:关于“理想”及“理想的格言”

第一节：我的未来不是梦（配歌曲“我的未来不是梦”）

第二节：为理想插上翅膀（配歌曲“插上翅膀的女孩”）

第三节：我的明天我主宰（配歌曲“I believe I can fly”）

第四节：我的明天靠你们领航（配歌曲“青春纪念册”）

第五节：唱响我们的未来

（配歌曲“真心英雄”）

结构内容的安排意图：

由五首与每节标题相配的歌曲作为每节的片头结构全部内容，并在最前面安排一个“序”。

“序”，明确“理想”一词的内涵（概念，作用，制订，制订的对象）。再由“革命家”、“科学家”、“文学家”对理想的诠释引出第一节。

第一节，全班围绕“你的理想是什么？”，“你所信奉的人生格言是什么？”，“你认为你该为实现理想做什么？”

第二节，为几个有特点的同学构置一组节目，让她们展示才华。旨在唤起他们自身乃至全班同学实现理想的坚定信念。

第三节，针对本班特点，设置两个讨论题。

本班特点：

属于“祖辈、父辈事业有成，家境殷实”的不少。

班级女生数占一半以上，且在与她们父母的交流中得知她们特别注重穿着、打扮。

该环节旨在澄清思想认识，排除理想实现过程中的诱惑、障碍。

第四节，让学生知道在实现理想的过程中有老师领航，有家长的无微不至的呵护、关心他们通向理想的路途不孤单。接着老师家长对学生提出期望和告诫。让他们明白背负的不仅仅是自己的理想，还有老师和家长的期望，并把压力化为动力。

第五节，安排一个集体朗诵，并在“真心英雄”的歌声中结束。

参加对象：

高二（6）班全体师生

部分学生家长

全校班主任

部分校领导

附：全班同学近期目标及人生格言。

不鸣则一，一鸣惊人

失败并不可怕，可怕的思不敢正视【黄一鸣】

每天都能向目标靠近一点 尽力，尽心【孙传康】

达到中等水平

用心做好想做的事【耿鸿翔】

学好，学好，再学好

与其悲叹自己的命运，不如相信自己的能力【冷欣】

调整心态，努力学习，争取进步

世上无难事，只怕有心人【吴刚】

不断向前

一切皆有可能【屠新宇】

努力学习，争取进步

只要努力，一切皆有可能【郑伟达】

努力学习数学英语，挤进前十名

退一步海阔天空【曹书亮】

学好数学，提高总体成绩

我能【黄达】

好好学习，天天向上

命里有时终须有，命里无时莫强求【张函】

争取进步

阳光总在风雨后，相信会有彩虹【郭木】

挑战高考

你看到的往往不是你看到的，因为你没有看到本质【叶扬】

考上大学

好的开始是成功的一半【王晓宇】

考上理想的大学

hold my own【王帅】

拥有良好心态，快乐每一天

我选择，我尽力【湛中原】

临渊羡鱼不如退而结网

一个骄傲的人，总是在骄傲中毁灭自己【翁德坤】

在创造中寻求快乐，在探求中体味征服【秦天天】

善待每个人，充实每一天，考上理想大学

天高任鸟飞，海阔凭鱼跃【吴宇哲】

考上本科

态度，效率决定一切【石义庆】

进京看奥运 板凳要坐十年冷，在这个喧嚣的时代，谁最耐得住寂寞，谁就最有可能笑到最后【金晶】

我的梦想很大，行动很实，那就是－－前进

做不让自己后悔终身的事【武杰】

知识改变命运

超越自我，实现梦想【赵路】

只要努力，就会拥有一片自己的天空

追求结果，完善过程【叶苑】

考上理想大学

最可怕的就是没有坚定的信念【侯莉莎】

高考取得好成绩

黯淡的生命，乃是缺乏志向造成的【朱媛媛】

考入理想大学

永远都别让自己后悔【耿骥】

考所好大学

不要对自己太好，不要太容易满足，不要让自己后悔【金凌子】

考上医科大学

努力学习，永不放弃，错过的也许是最美好的。【孟莹】

超一本线30分，走出南京

天空不留下我的痕迹，但我以飞过【蒋梦怡】

到上海，实现音乐梦想

心有多大，舞台就有多大【苏美玲】

考上大学

走自己的路，让别人去说吧【王尧】

考上大学

走自己的路，让别人去说吧。

自己认定是对的，没什么能改变。【李九男】

每天都能高效地完成任务

走自己的路，不让他人左右。【戴伟】

打好基础，抓紧时间，突出高考重围

走自己的路，让别人去说吧【吴永全】

考上理想大学

走自己的路，不要管别人怎么说【朱小鲁】

数载寒窗苦读，为的是顺利通过高考及日后更好的融入社会

面对挑战，一是躲避，二是微笑迎接，我选择后者【潘淑倩】

尽自己的最大努力做好每件事

享受生活，接受挑战【常赟秋】

考上理想大学

失败是成功之母【陈维花】

考上大学

黑暗不是我的人生色彩，我只是在经历黑暗【薛轶扬】

辛勤耕耘，考上大学

不驰于空想，不骛于嘘声【杜妮】

带着爷爷，游览北京

少壮不努力，老大徒伤悲【张雯】

现实是此岸，理想是彼岸。中间隔着湍急的河流，行动则是架在河上的桥梁【徐波】

不虚度光阴，不后悔所为

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟【王丽】

弓弦拉得越紧，生命之箭射得越远【杨洁】

考上大学，找到理想职业，买房，买车，有能力赡养父母

尽自己最大的努力，获得最大成功【叶昆】

考上理想大学

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来【周雪】

考上理想大学

业精于勤荒于嘻，行成于思悔于随【杨旭】

成为一名翻译官

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来【曹朔】

成为一名新闻工作者，放眼世界，报道世界

成功＝天赋＋勤奋＋毅力＋惜时【李行】

成为地质学家

失败只是成功门前的一道门槛，我们要做的就是跨过去【林陆豪】

考上理想大学

我的世界由我主宰【周柯文】

高考取得500分

只要想，没有什么不可能【乔翀】

继承父业，做成功的实业家

impossible is nothing in my life 【刘文龙】

浙江大学心理系

骨宜刚，气宜柔，志宜大，胆宜小，心宜虚，言宜实【孔雪】

考上南师大大众传媒系，饱揽各地风光，实录世界风云

心有多大，舞台就有多大【栾姝彦】

考上南师大英语系

尽己所能，顺其自然【王理】

考上北京服装学院，当一名服装设计师

有志者事竟成【徐茜茜】

厦门大学

成功不是竞争，是尽力而为【丁婷婷】

考上本科，做一名资深编辑

没有做不到，只有想不到【陈星】

考上南大

人无远虑，必有近忧【董思齐】

提升体育水平，提高学习成绩

鱼和熊掌，我要兼得【袁云峰】

态度端正，刻苦学习，提高自我

态度决定一切【张龙俊】

争取进步，以最佳状态面对高考

为理想插上翅膀作文 第6篇

在平时的学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编为大家收集的为理想插上翅膀作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

为理想插上翅膀作文1

在漫漫人生里，理想是人的精神支柱，人是为了自己的理想才活着的，人有了理想就好像是找到了人生努力的方向，就像迷途的扁舟发现了灯塔一样，便会为之而努力奋斗。我也一样，有了理想，才能促使自己在学习过程中更加努力，更上一层楼，才能为祖国的现代化建设添砖加瓦......而我的理想，只是想当一名好的教师。

我会想到当教师这个职业，就要由精心栽培我的老师们说起了。因为，他们教会我许多人生的道理，许多有用的知识。让我每天都有新的知识充实自己。所以，我才能拥有文化，拥有知识。当老师的目的：不但让自己以后成为一个有文化的人，还能给予更多小孩子更好的文化知识和文化教养。

我的教师梦是从那时候开始的.....在我年仅七岁时，老师用自己春蚕般、红烛般的精神，催开了我心中“长大后成为老师”这朵理想的花儿。记得一次，我偷看了老师的工作计划表，才知道老师为了我们，含辛茹苦地工作到夜深人静的夜晚。我小小的心灵被老师那伟大的无私奉献的精神震撼了。还记得一次，我因得了重病，落下了好多课，回到学校后，老师便耐心地给我补课。可那时的我理解能力并不强，落下的课又太多，无论我怎样努力，我都无法理解老师对我讲的知识点。老师并没有生气，她一直用慈祥的眼神鼓励我，用柔和的语音引导我，一遍又一遍，不厌其烦地向我解释。从那一刻开始，老师在我眼中，不仅是可敬的老师，还是慈祥的母亲。我越发敬佩老师，越希望成为老师了。

我知道，要成为一名好的教师，并不是那么容易的。首先，必须有深厚的知识，所以，我会努力读书，努力考上专业学校，学专业知识。成为一个有深厚知识的教师。

如果，让我当上了一名教师的话，那是一件多么值得自豪的事情啊！我会很有爱心地去对待可爱的学生们。而且，我会用灵活的教学方案和根据他们自己的兴趣去教育他们，去引导他们进入学习当中去。让他们学得轻松，每节课都做到“堂堂清”，减少他们的负担。我不会强迫学生去做什么事情。因为，在学习中本来就充满了乐趣，只要肯在学习中畅游，一定会收获到很多对自己有益的事情……

这条路，可能对现在的我来说，是遥远了点儿，但只要我向这个理想，这个目标去努力奋斗，就肯定能实现的，绝对不会成为笑话。

为理想插上翅膀！

为理想插上翅膀作文2

生活如浩瀚无边的海洋，蕴含着无数未知的情怀。它时而晴朗，时而阴霾，没有人能预知它的未来。我是一名勇敢的水手，为编织自己的梦想起航。扬起帆，它指引着我乘风破浪。向成功的港湾前进！

帆，便是我的理想当一名大学教授。

从小，我对教授有一种莫名的崇拜感。我的三叔公是从师范大学毕业的，现任一名大学教授，培育着一批又一批的国家栋梁。看着三叔公在讲台上威风凛凛，我便给“教授”这个职业下了很高的定义。教授，比老师高一级，而大学教授，更是高过一级。因为大学生一毕业就即将面临就业或考硕，在这个时候，培养学生的智慧与学识，是多么重要；在这个时候，决定着学生的前途，决定着学生一辈子的成就。他们就像一只只迷失方向的小船，等着教授去指引前路，再为他负上知识与智慧。那么，祖国的花园里，又要有多少朵鲜艳美丽的花儿开放；祖国的星空，又要有多少颗冉冉升起的新星发出异常之光！

列夫托尔斯泰说过：理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，没有方向，就没有生活。我想：我现在有了理想，就有了方向，有了生活，我要努力实践它。在家中，我经常做起了弟弟的教授，以教授严肃的口气教他怎样学习。弟弟偶尔不听话，我就警告他，让他下次不能再这样做，仿佛自己已然是一位教授。虽不是教大学生，但路要一步一步地走嘛！偶尔，我会担心成绩太差，上不了师范大学，我会担心做不成大学教授，未来的路要怎么走。还是美国总统罗斯福的话提醒了我：“实现理想的唯一障碍是今天的顾虑。”我的确不该太顾虑今天，要朝理想一路过关斩将，迎来胜利的曙光。但是，大学教授必须有丰富的知识，所以，我现在必须如种子般，不断汲取智慧之水，知识之土的营养，继而发芽，再开花结果，最终长成参天大树。空闲中，我必须啃书若食，课堂上，我必须深思熟虑。书，变成了我的最爱，变成了我的`法宝，使我一身洋溢着一股书香。

有时，常会幻想自己站在讲台上面对即成栋梁的大学生，津津有味地讲课，而学生们，都十分尊敬地对待我，看着一批批栋梁之材，我便露出欣慰的笑容……那是多么快乐的事啊！

如今，理想的风帆仍扬我的船上，指引我继续前进。我的步伐也随着理想前进，不知不觉中，身上仿佛多了一双翅膀，鞭策我不能做说话的“巨人”，行动的“矮子”，让我飞向期待已久的世界！

为理想插上翅膀作文3

我坐在教室里，眼光不时飘向窗外苍翠的田野，也许我情愿想一个农夫在地理自由自在的耕田，也不愿想现在这样，做一只没有翅膀，不会飞翔，只会取悦别人的小鸟。回想起刚才老师的一番话，句句敲击着我的耳膜。她说，我们应该舍弃一切，为高考冲刺。我们要努力努力再努力。可是，这一切到底是为了什么？！只是为了以后过上所谓的好日子吗？

回到家，父母已经为我准备了香飘四溢的饭菜，“多吃一点，身体才会健康，才能考个好成绩。”嘴里的菜突然变得苦涩，苦到心坎里。

为什么我的生活只有考试，只有成绩。为什么我不能过自己喜欢的生活，做自己喜欢的事？为什么在他们的眼中，只有成绩？！他们看不到我的悲伤，我的绝望吗？

我只能在网络的世界里寻求安慰，那里有与我臭味想投的朋友，我们可以谈天说地，痛彻应试教育。骂得我们痛快淋漓。我就这样的游荡，我想，这是唯一让我快乐的地方，有一天，小桥问我，你的理想是什么？

漫游世界，我随口而出，面对网友，我从不虚伪，我希望我能走遍世界的每个地方，而不是束缚在如今这个小小的地牢里，为应试教育而浪费自己的青春。

哦？那你有没有想过为自己的理想插上翅膀？

小桥飘渺的声音从电脑的另一方传来。

为自己的理想插上翅膀？

为自己的理想插上翅膀？！

……

我突然就愣了，为什么我从来没想过？为什么我从没想过实现自己的理想？

我可以有理想，那我为什么不努力实现它？为什么我还要迷茫？

我，我可以叛逆，可以反对应试教育，可是，我从来没有想过，也许应试教育可以带我飞向自己的天堂？！

我突然间明白，我们不是为了高考舍弃一切，而是为了自己的未来暂时牺牲。我可以反对考试，但不能否认它给我带来机会，我讨厌一切老师父母绵绵不绝的提醒，只是从没体会过他们背后的关怀。

我依旧绕着高考团团转，只是，心理多了一份释然，行动上多了一份努力。