辽宁省健康教育示范基地申报表

辽宁省健康教育示范基地申报表（精选11篇）

辽宁省健康教育示范基地申报表 第1篇

辽宁省各类场所健康教育示范基地

申报表

申报示范基地名称：申报单位： /卫生局（公章）申报时间： 日

辽宁省卫生和计划生育委员会

辽宁省各类场所健康教育示范基地申报表

申报医院健康教育示范基地基本情况及创建工作情况

为贯彻落实《辽宁省健康教育与健康促进工作规划（2011-2015年）》及彰武县卫生局文件精神，根据省卫生厅关于开展辽宁省健康教育示范基地创建工作通知（辽卫函字2013年139号文件精神），结合我院实际情况，现将我院“健康教育示范基地”创建工作情况汇报如下：

一、医院概况

辽宁省彰武县人民医院始建于1948年，占地25000平方米，建筑面积18000平方米，是全县唯一的一所二级甲等综合性医院，现有职工430人，其中有中高级技术职称270人，开放病床300张，医疗科室14个，医技科室10个，年门诊量为10万人次，年住院患者1万人次，年手术3000例。大型医疗设备有全身64排螺旋CT、1.5T磁共振、日本富士FXL-CR、东芝50DR、四维彩超、电子胃肠镜、全自动生化分析仪等二十余台；层流净化手术室及血液净化中心为本地区领先； 医院承担着全县医疗、急救、康复、保健、医学教育等任务。是阜新市急救中心彰武分中心(120)指派医院，是新型农村合作医疗、医疗保险和创伤救治定点医院。

彰武县人民医院集中了全县最优秀的医学专家和各专科技术人才，内科在高血压、心肌梗塞、脑血管意外的抢救与康复治疗上，形成了一系列鲜明治疗特色，普外、肿瘤外、骨外、显微外科是本地区技术领先科室，壶腹癌、直肠癌等肿瘤根治以及断指、断肢吻合已接近省级医院水平，妇产科、儿科坚持以社会效益放在第一位，坚持以病人为中心，多年来取得了多项科技成果。

县医院始终坚持以医院质量为立院之本、兴院之魂，坚持实施“名医、名科、名院”发展战略，用精益求精的医疗技术用最贴心最人性化的服务，赢得信任。

二、工作目标

通过健康教育与健康促进活动，提高医务人员的卫生知识水平、健康意识以及住院病人相关知识知晓率，促进医院对健康的广泛支持，推动医院卫生服务，创造有利于健康的生活条件，以达到提高医务人员与病人的健康水平和生活质量。

三、组织领导

为适应新的发展形势，推动我院“健康教育”工作的有序开展。我院成立了创建“健康教育示范基地”工作领导小组，张有恒院长任组长，主管领导任副组长。其任务是专门负责制订、落实创建规划，研究创建措施，健全规章制度，检查实施情况等。

（一）领导小组名单 组长：张有恒

副组长：吴冬冬何磊

成员：刘淑志吴冬冬张建华田晓媛谷艳梅 秘书：田晓媛（兼）

领导小组下设办公室 田晓媛兼任办公室主任，负责“健康教育示范基地”的建设，组织、协调、督查等日常工作。

（二）工作小组名单 组长：吴冬冬何磊 副组长：田晓媛

成员：田晓媛谷艳梅袁桂玲乔立岩周利民 秘书：乔立岩（兼）

职责分工：“健康教育示范基地”建设工作由领导小组办公室牵头，工作小组实施，组织全院医务人员开展工作。

领导小组定期召开专题工作会议，层层落实责任，强化工作职责，研究突出问题，需求解决方案和措施。将创建“健康教育示范基地”工作纳入全院医务人员的年度目标管理考核体系。

四、组织培训，提高认识。

为使创建“健康教育示范基地”建设理念扎根于医务人员，医院将多形式、多渠道、多方位地组织员工参加健康教育知识的学习与培训。医院利用门诊大厅电子屏幕、导诊台宣传栏、专题讲座等形式对医务人员和患者进行健康教育和培训。

五、制定政策，保障健康。

为了使我院的健康教育工作有章可循，医院建立、健全、完善了一系列的健康促进规章制度，努力构建创建工作顺利开展的政策保障体系。

（一）充分发挥医院健康教育领导小组的作用。广泛动员领导层、动员专业人员、动员医院内各有关人员参与。

（二）医院每年下达健康教育工作计划。制订相应计划组织具体实施，要进一步加强网络建设，定期组织健康教育员培训，齐抓共管，创建一个有益于健康的环境。为健康教育投入必要的人力、财力、物力。

（三）加强医院健康教育阵地建设。门诊应设有固定的健康教育阵地（如宣传栏、黑板报等），每季更换一次，候诊室应设咨询台。病区要设立黑板报或宣传版块（以楼层计算），每季度更换一次。积极征订健康书刊，对上级下发的及本院自制的健康教育资料及时张贴、分发。利用各种形式，积极传播健康信息。

（四）开展健康教育知识培训。对全院医务人员开展健康教育知识培训每年一次，以提高医务人员的卫生知识水平、健康意识，使医务人员的健康知识知晓率达80%以上，健康行为形成率达70%以上。

（五）大力开展院内健康教育活动。

1、门诊健康教育：医生应有针对性开展候诊教育与随诊教育。

2、住院健康教育：做好入院教育与出院教育的同时，重点做好住院期教育：①医生在进行医疗活动时所运用的健康咨询、健康处方等对病人及其亲属开展健康教育。对住院病人可采取疾病小知识口头和书面测试，分发资料、给病人上课等多种形式的健康教育；住院病人相关知识知晓率达≥80%。②健康处方：每位住院病人或家属至少一种健康教育处方，有针对性地对每位住院病人或家属开展健康教育2—3次。③利用宣传阵地进行宣传教育。④每年对100名或以上病人进行相关知识知晓率调查。

（六）积极开展院外健康教育活动。针对社区内的健康人群、亚健康人群、高危人群、重点保健人群等不同人群，结合社区卫生服务，对社区进行经常性指导。配合各种宣传日，深入社区开展咨询和宣传。每年4次或以上。利用预防接种、疾病普查等机会开展健康教育活动。

（七）加强反吸烟宣教活动。积极开展吸烟危害宣传，充分利用黑板报、宣传窗等多种形式，经常性地进行吸烟与被动吸烟的危害的宣传。积极参与创建无烟医院，医院有禁烟制度，医

疗场所有禁烟标志，无人吸烟。

（八）做好检查指导和效果评价。每年定期组织人员，对各科室的健康教育工作进行指导、检查，完善健康教育执行过程中的各种活动记录、资料。通过医务人员健康知识知晓率、健康行为形成率及住院病人相关知识知晓率的测试，对医院健康教育工作进行评价与总结。

六、措施

（一）提高认识、加强领导。健康教育是“低投入，高产出，高效率”的服务手段，是控制医疗费用，拉动保健需求的根本措施。各级领导要高度重视，将其纳入工作重要日程，实行目标管理。确保有专人负责，有一定的工作经费，有规范的工作制度和档案。

（二）健全网络、抓好培训。要建立一支热心健康教育工作、掌握健康教育基本知识和技能的健康教育骨干队伍。充分发挥领导小组成员的积极性，定期开展业务培训，提高健康教育员的工作能力。通过定期的检查指导和年度考核等形式，推动健康教育全面开展。

（三）利用医院资源、推进健康教育。要建立固定的健康教育阵地。开展经常性的健康教育活动。在抓落实上下功夫，在以点带面上下功夫，加强检查指导，扩大受益面，增强吸引力，提高有效性、针对性。

（四）做好评估、注重质量。要针对医院存在的主要健康问题及其影响因素，制定切实可行的工作计划，认真组织实施，做好教育评价。重点解决影响医院评价的主要问题，提高医务人员健康知识知晓率和健康行为形成率，住院病人相关知识知晓率。

七、总结评估

通过年度考核、知识测试等形式做好总结评估，发现不足。

1.由于医院经费有限，患者俱乐部还没有成立，需上级部门资金投入支持。

2.对住院患者的健康教育宣传学习方面力度欠缺，每月一次的患者健康教育讲座一部分科室由于工作繁忙进行不及时。

3.禁烟工作还需加强，个别医务人员未做到以身作则。

4.医务人员在思想上对健康教育工作重视，但行动上欠缺自觉性，有待进一步加强，需加强培训。

在创建“健康教育示范基地”过程中，我院做出了不懈的努力，严格按照评审标准执行。今后，我院将在上级部门的指导和支持下，坚持不懈、持续改进，将健康教育工作落到实处，建立合格的医院健康教育示范基地。

2014年5月20日

辽宁省健康教育示范基地申报表 第2篇

——辽宁省实验中学营口分校

现今已进入科技时代，社会注重科技与创新人才，重视学生全方位能力，因此提高学生科技素养是新时代对教育的要求与期待。辽宁省实验中学营口分校自建校以来实施生本教育理念，积极深化教育改革，全面推进素质教育，并将科技教育作为实施素质教育的有效载体。为了全面提高学生能力，学校在不断丰富示范行学校内涵的同时，广泛开展科普活动，充分发挥学校教育在科普工作中的主渠道作用。学校在日常的教学中注重科技教育的普及与提高，注重科技教育与学科课堂教学的相互渗透，注重科学精神与人文精神的结合，让学生获得知识提高能力的同时培养自身的科学态度、形成良好的科学意志品质。以多形式、多渠道地为青少年学生提供科普活动阵地，培养他们的思维能力、动手能力和创造能力，帮助他们树立正确的科学观、人生观和世界观。我校始终坚持制度健全、教师充实、内容丰富、设备完善、经费落实。以下将从六方面对我校科普创建工作汇报进行总结：

一、建立科技教育委员会

科技委员会是我校为确保全面提高学生科技技能水平而专门成立，并拥有专门的制度体系。学校科技活动组织网络健全、组织严密，校科技教育活动委员会主要包括：

科技教育委员会组长：校长金保华 科技教育委员会副组长：校长助理黄满龙 物理委员分会组长：黄满龙

化学委员分会组长：赵学金 生物委员分会组长：张宝友 计算机委员分会组长：王林

物理委员分会组员：臧殿武、杜宝钟、王永志、楚北宁、王玲、张福翠。

化学委员分会组员：姜长春、赵明雪、王维菊、苏晓玲、孙绍春、李起洋、于银平、赵丽丽

生物委员分会组员：梁宝富、崔艳虹、池智贤、张巍、冯振 计算机委员分会组员：李青阳、禹华森

二、设立制度体系

无规矩不成方圆。在学校领导的带领下，设立科技教育制度体系。学校积极动员教师参与到科技教育事业中，并采取项目负责制。针对不同学科的委员会每学期初要进行专题会议探讨本学期工作，对如何落实学科教学教育精神进行探讨，并制定本学科在本学期中的活动。针对会议中探讨的内容会以责任制方式下落到学科小组具体辅导员进行负责，由各学科组长进行监督检查。学期末会依据实际情况召开期末总结专题会议，并对本学期学校科技教育工作进行小结，找出存在问题和差距，及时纠正，弥补不足。并按活动成果给予各学科以奖励和表彰。由于重建制度，计划先行，科普创建工作思路清晰，稳中推进，有条不紊。

三、建设辅导教师队伍

教师是一个学校的灵魂，是学校的生命和活力所在，精神和力量

所依。在科技教师素质方面，我校有稳定且高素质的科技辅导教师队伍，包括成员25名，占全校教师总数的25%以上。学校成立了专门辅导教师队伍对学生科技教育内容给予指导，包括物理、化学、生物、计算机学科的科技辅导队伍，教师配备合理。同时，学校积极动员全体教师积极投入到争创市级科普示范学校工作中来，每位教师都要在自己的教育教学工作中渗透科技创新的思想，使科普创建工作家喻户晓。老师们也看到了科普教育的实效和发展前景，极大地调动了师生参与科普活动的积极性和工作热情，进一步保动了学校的科技创新工作再上新台阶，科技创新方面的成绩有了全面提升。

科技教师的素质是搞好科技活动的第一要素，我校科技教师的整体学历高，科学素质好。在师资建设方面，学校尤其重视对科技教师的培养，坚持不懈地组织教师进行学习。一方面，学习国家有科普教育的法令条文，学习与科普教育相关的理论，学习其他学校的教学实践经验，努力转变不适应科普教育思想的观念。另一方面为他们提供一切可能的进修、参观、学习的机会。各学科辅导员会定期接受小组内、校内、甚至全市的学科技能培训，不断钻研科科知识，增强科普育人本领，激发服务学生热情，争当科普教育的实践者和探索者。教师也会定期发表文章或论文来提高自我科技教育理念的提升。

四、科技教育设施

辽宁省实验中学营口分校科技教育活动硬件设施相对齐全完备。我校致力于打造良好的硬环境，做到科普教育“环境化”。我校科技活动室包括物理实验室、生化实验室，相应设备与器具齐全，供日常

教学与科技社团活动使用。另外，配备理化生实验员办公室，设施包括办公桌、办公柜及电脑。我校还配备一个电子阅览室和两个微机室，其中阅览室有80台电脑，两个微机室共计114台电脑设备，设备齐全完善，供学生日常学习与查阅资料使用。

学校也努力营造浓厚的科普教育氛围，铸就良好的软环境。在艺体中心大楼的墙上，随处可见校园文化建设标版，内容包括物理学家、生物学家、化学学家的头像、个人生平与名人名言，旨在激发学生科技学习兴趣，提高学生实验水平，促进科技实践能力。在校图书馆还有科技科目相对应的图书与杂志，比如物理教学、物理学通报、生物教学、生物学通报、化学教育、中学化学教学、电脑爱好者等书籍，旨在提供学生与教师自我学习的材料，让师生共同发展技术教育能力，促进科技理念更新。

五、科技教育开展活动

科技教育工作成为我校日常教学任务中的一项重要部分，渗透到日常教学活动之中，并经常开展特色活动项目。实验学校作为新兴学校，秉着严谨的科学态度和实践的科学精神，重点在于激发学生兴趣，在日常科技教学的基础上以学生社团的特色形式为主开展活动。活动课程中蕴含有丰富的科普教育内容，多形式、多渠道地开展科普活动，不仅可以丰富师生校园文化生活，而且是培养学生创新精神和实践能力的有效途径。1.宣传科普知识

我校利用校刊、广播、班会、团会和课堂等多种形式，向学生宣

传正确的科学思想、弘扬真正的科学精神、倡导科学生活，为学生形成严谨的科学态度奠定基础，使学生崇尚科学、建立正确的世界观。我校把普及科学知识、提高创新能力贯穿在教学过程中，渗透到校园文化中，将工作落实具体细致。2.将科技教育与日常教学相融合

经常参与学科教研活动，使得科技教育内容与理科教学内容紧密结合、相互渗透、融汇贯通，做到科普教育“学科化”。学校科普工作的主渠道是课堂教学，科普教育内容丰富，知识面广，科学性强，各门学科不仅具有科普教育的丰富内容，而且各学科中渗透的科普教育内容既是渐进的、相对独立的，又是相互联系的。抓好科普教育的学科渗透，能使学生活化学校科普知识，提高综合运用知识的能力，充分挖掘学科教育中的科普教育内涵，是学校开展科普教育的坚实基础。为此，我们一方面重视科普教育在各学科中的有效渗透，以科普辅导教师为骨干，以教研组、备课组集体备课形式，组织教师分学科、分系列、分层次整理出学科渗透科普教育的知识点，使科普教育在各学科中具有可操作性，从而达到有机渗透有目的。另一方面，我们重视各学科间科普教育内容的相互沟通，使各学科教师齐头并进，相互连通进行科普教育，联合进行科普教育渗透，使科普教育真正落实到各科教学之中。

3.以社团为特色形式进行科技教育

根据我校实际情况，建立以学生社团形式作为我校科技教育的特色形式。兴趣是最好的老师。依据学生个人对科学学科的兴趣爱好，自发成立学科科学兴趣社团并进行申报。每个兴趣社团在学期初上交社团申报材料，并根据社团计划、人数、理念进行审核和合并，最终正式成立年纪学科兴趣社团。根据社团情况分配活动场地，并指定辅导教师，加强对科技兴趣社团的指导。辅导教师在指导过程中，注意学生自主发展，调动每一位学生的积极性，使学生的兴趣爱好获得满足，每个学生的个人潜能得到和谐、自由发展。每个社团都要做到有计划、有内容、有学生、有场地，努力做到有实效，积极开展科技活动。由于学科科技社团开展具有灵活性、广泛性，全校教师参与率高达40%，参加社团活动的学生达到60%。比如2013届成立的拉瓦锡化学社就是由一批热爱化学的学生共同建立，旨在培养同学们对化学的学习兴趣，提高同学们的实验能力，为中国化学会第26届全国高中学生化学竞赛做准备。在近一年中社团成员进行了多次化学实验和化学竞赛考前指导，并共同编纂了《辽宁省实验中学营口分校拉瓦锡化学社高考总复习资料》，长达100多页，另有社团官网与论坛进行交流，还有2014届学生成立的理综实践社团、手工DIY社、2015届的多媒体社团等等。在科技社团活动中，我们常常看到对科技活动兴趣浓厚，思维敏捷、想象力丰富，动手能力强，具有一定个性特长的科技苗子，他们充分发挥他们的聪明才智与动手能力，主动积极参加学校、县、市、省组织的科技活动与科技竞赛。4.积极参加科技竞赛

随着学校办学水平的提升，学校重视各学科的竞赛活动，发挥学科竞赛的激励机制，让各类优秀学生在科技竞赛中脱颖而出，获得成

功的喜悦，享受知识的乐趣，校内赛事活动频繁，涉及面广，同时学校鼓励学生积极参加省市县各级各类学科竞赛。竞赛活动促进了学风和校风建设，全面提升了学生的科普素质。以下是我校学生近年来在省市级比赛中获得的成绩：“第二十届中国儿童青少年威盛中国芯计算机表演赛”中，1人获得辽宁省一等奖；10人获得辽宁省二等奖，6人获得辽宁省三等奖，多人获优秀奖。“第十二届全国中小学电脑制作大赛”中，1人获得辽宁省二等奖，5人获得辽宁省三等奖。第四届“全国中学生数理化学科能力展示活动”营口赛区由我校承办，有140人次进入复赛，在复赛中我校共有6人次获得一等奖、22人次获得二等奖、98人次获得三等奖，获得一等奖和二等奖的同学入围总决赛。短短两年内就在省市级科技类竞赛中取得优异成绩，这不仅展现了我校学生学习能力的综合性和实践性，更进一步激发学生对科学的探究和创新能力，坚定学校坚持科技教育的决心。

六、经费保障

为了促进科技教育制度体系的贯彻与落实，校领导提供专款用于开展科技教育活动和鼓励科技活动成绩突出的辅导教师与学生，并为日常辅导员的指导工作和学生科技活动提供经费补助与经费支持。

辽宁省实验中学营口分校

辽宁省健康教育示范基地申报表 第3篇

日前，国家教师科研基金会重点课题《学校道德与法制相结合教育模式研究》在辽宁省辽中县开题，辽中县被确定为该课题的实验基地。老师与学生互行鞠躬礼、课间背诵《弟子规》，这些场景今后将在辽中县中小学校里出现。

“道德与法制相结合教育模式”主要包括“立志、孝亲、尊师、友学、长善、救失、守法和落实《弟子规》”等8个方面，也称为“八德”素质教育，通过在学生中间开展这种传统的道德与法制教育，提高中小学生的德育水平。这一课题目前已被国家教师科研基金会确立为“十二五”规划重点课题，并在国内众多地区的中小学校推广。

摘自：《辽宁日报》

辽宁省健康教育示范基地申报表 第4篇

关 键 词：软件与服务外包；教育基地；卓越工程师；IT培训

一、引言

大连是中国软件与服务外包中心城市之一， 2011年，大连软件出口、服务外包出口持续快速增长，离岸服务外包合同金额14亿美元，执行金额10亿美元，拥有外包企业近1000家，就业11万多人。2012年大连高新园区2至3月份拟开工软件园项目4个，分别为航天科研试验保障中心及航天软件产业园项目、软通动力科技园项目、海辉国际软件园项目、龙头软件园项目，旅顺南路软件产业带上已经建成和正在建设中的软件园区预计5年内将实现就业20万人，产值达到1000亿元，累计吸引投资500亿元。这些项目的实施，需要有充足的IT人才支撑才可以实现，那么如何培养和保证能有充足数量的IT合格人才，成为一个需要进一步研究的重要课题。

二、大连IT教育的现状分析

大连现有专科以上的高等院校31所，中等职业教育学校40多所，年培养IT相关专业人才近万人。除此之外，大连的IT教育培训业经过近 15年的发展，已经形成了多种办学主体的市场格局，主要包括各级各类学校办的培训班、具有IT行业背景的培训中心、行业协会的培训中心、各种学会团体办的培训班、社会力量联合办学等100多家。随着培训市场的不断发展，口碑好、品牌价值高、教学质量过硬、就业形势良好的培训机构将会越来越强大。传统大学以及一些学历培训机构将逐步走高，品牌价值高的中等培训和品牌优良的企业技能培训继续保持平稳，部分不注重教学质量、不重视市场、不注重品牌的培训教育机构将逐步退出历史舞台，逐步形成以重市场、重品牌、重质量、重就业为主的高等院校、行业培训、技能培训为主的三足鼎立局面。

三、大连IT教育目前存在的问题分析

（一）高校毕业生与企业实际需求相脱节的矛盾突出

尽管我国高等院校每年都有大量的IT专业学生毕业，但大多数都很难快速满足企业用人需求，这主要是由于学生在校园里很难获得实际的项目操作经验。因此，IT行业如今最普遍的问题就是，高校培养的IT人才相对过剩，而企业却找不到合适人才。在调查中发现，如果单从数量判断，我国每年高校应届毕业生的数量完全可以满足企业的用人需求，但应届生实际工作能力却普遍偏低。所以，人才的匮乏严重影响了软件产业的发展，而高校的培养模式与企业的用人需求脱节，无疑进一步加剧了软件人才的短缺。

（二）民间IT职业教育存在短视行为

为了解决短期内的燃眉之急，许多民间教育机构开始涉足IT教育，几年来他们确实培养了许多实用型的“人才”，解决了就业问题，但其培养的人才在未来可持续发展方面却值得忧虑。纵观中国IT职业教育的发展历程，不难发现，当前的IT职业教育尚处在一个由发展起步阶段向爆发性成长期转型的过渡阶段。整个市场竞争也愈发激烈，各类花样百出的招生广告、鱼龙混杂的IT培训机构充斥着市场。在行业自由竞争愈演愈烈，IT培训行业市场的“马太效应”将日益明显，强者愈强，弱者愈弱，而有专家预测，这一趋势在未来的3年内将更加清晰[1]。

（三）企业IT教育浪费社会成本

软件企业为使新人能够胜任工作，在每名新员工身上花费的培训时间至少要6到12个月的时间，这无形之中就加大了公司的人力资源成本。又由于软件行业的特殊性，人员流动较大，如果培养出的软件人才不断流失，企业就会疲于不断地培养新人的过程中，如此高昂的培训成本往往是企业难以招架的。并且，由此引发的软件开发的延续性问题和交付时间难以保证，将直接造成企业信誉和产品质量下降。为了企业的发展，许多企业因无奈而自己培养IT人才，浪费了大量的人力、物力和财力。虽然有的企业把成本转嫁给学生，实质上也间接地浪费了企业的成本，更是浪费了社会的成本。

（四）IT人才结构不合理

在软件行业，较为合理的软件人才结构的高、中、初之比应该在1:4:7，呈“金字塔形”分布，然而我国的软件人才的总体结构分布却存在着两头小、中间大的“橄榄形”分布，即软件“高端人才”(系统分析师、项目经理等)和“低端人才”(软件编码人才)严重短缺，这种人才结构配比上的失调，严重阻碍了软件产业的健康发展。当前我市软件和服务外包产业已进入转型期：逐步摆脱低水平外包业务，不断向高端、高附加值业务发展。从软件制造、测试向软件设计的业务转型，对IT人才供给提出了新的要求。“高端人才，特别是熟悉国际外包业务流程的人才已成为产业发展最急缺的人才。

（五）传统人才培养模式的不足

目前国外在这方面开展的是一种非常流行的所谓“合作教育(Co-Op Education)”模式，这种模式在世界43个国家的大学中实施，其中不乏世界一流大学，如麻省理工学院、乔治亚理工学院等。合作教育是一种非常严谨和严格的产学合作办教育的模式，学生在校期间轮流在学校学习和在产业实践，在产业实践期间顶岗工作、有报酬，学生毕业前已积累较丰富的产业工作经验，受到产业界的欢迎。这种模式实际上是一种校企合作、工学结合的模式。但是由于受经费、管理体制等因素的制约，当今的中国企业不愿接受学生实习，这就导致了传统的培养模式难以达到培养目标[2]。

（六）IT培训缺乏因材施教的灵活性

近几年来，有一定IT公司背景的教育企业具有体制灵活、反应迅速，适应力强等诸多特殊优势，对于提升教学质量和服务水平，有着更加强烈的愿望和积极性，因而，他们的竞争力也得到更加显著提高。他们将逐渐增大自己的市场份额，并最终占领主要市场。具有大公司背景的办学机构的地位将进一步受到人们的认可和尊重。但目前各家培训机构都不同程度地存在以下问题：技术标准缺乏差异性，培养方向不够多元化，课程设置缺乏足够的灵活性。这就造成了同样的培训内容，基础较好的学生感觉比较简单，无法有效地提升个人的IT技术水平，而基础较差的学生又感觉吃力，不能切实改善自身技术应用能力不足的问题。

四、大连建设全国IT教育基地的思路和对策

我国软件业要发展，关键在于专业化、规模化和产业化。需要大量的产业后备军，比较合理的IT人才培训供应链应该是高校、专业IT培训机构和IT企业的互动链条。高校教育相对稳定，偏重理论基础知识的教学，培养的人才有深厚的理论基础；专业IT培训机构的培训内容则更加实用，更能紧跟市场需求；另外通过与企业合作进行的专业化高标准的职业技能培训，也是完善人才教育体系极为重要的一环。针对大连的IT教育现状，特提出如下的对策建议。

（一）建立IT教育基地，规范IT人才培训标准，建立完备的培训机制。

由政府牵头建立IT教育基地，设置科学、合理、具有前瞻性、适应企业发展需求的培训内容，建设一个集人才培训、服务企业和高端研发功能于一体的综合性基地，使之成为大连的一个品牌，不以盈利为主要目的。对参与培训的行业企业及培训机构进行严格的选拔，建立相关的准入制度，通过规范IT人才培训的标准，建立完备的培训机制，使得进入基地的每一位学员都是以“专业培训+企业实践+保障就业”的模式完成培训。

（二）要建立教师培训基地，提高教师的工程实践能力。

1. 将教师到企业实践制度化，鼓励和要求教师参与实践

随着我国的高等教育由精英教育转化为大众教育，由于招生数量的不断增加，绝大多数的高校教师教学任务繁重，教师的实践机会少，工程实践能力弱，具有实践背景的“双师型”教师数量也远不能达到要求。因此，需要建立提高教师工程能力的基地，并建立相应的制度和激励机制，让教师在基地提升工程实践能力，如果教师的工程实践能力提高了，那么在他们的教学活动中的实验、实习、课程设计、毕业设计等实践环节得以传授工程实践的思想，会更好的将工程技术贯穿于教学过程中，这是提高学生实践能力最有效的方法之一。

2. 保证教师掌握最新的IT技术

IT技术发展速度迅猛，教师的知识需要及时更新和充实，了解和掌握行业尖端技术，才能在教学过程中，把最新的技术和技能传授给学生。行业企业要有针对性的开展短期课程培训，让教师了解行业发展的最前沿技术和企业对人才的要求，学习行业的新规范新标准。企业和学校都要建立一套切实有效的管理机制，保证教师知识及时更新的目标得以实现。教师深入企业不能蜻蜒点水，具有技术优势的企业要主动承担这些社会责任，充分发挥其在提升教师工程实践能力过程中的巨大作用。

3. 聘用企业的工程技术人员担任兼职教师

吸引一批具有丰富实践经验的工程技术人员到高校任教，从而提升教师的整体水平。各高校院系可设置“特聘教师”等岗位，吸引一批行业专家、技术骨干、高级工程师到学校“短期上岗”，聘请他们对专职教师进行业务培训和技术指导，参与课程设计环节或为学生开设专题讲座。此外还应允许一些符合条件的兼职教师参与高校教师职称的评定，并给予适当的报酬或荣誉称号。总之，打开校门，欢迎企业中的行业专家走进课堂，不仅提高了高等工程教育的专业性和实践性，更促进了高校和企业在人才、技术和文化上的沟通与交流。

（三）结合国家“卓越工程师教育培养工程”，探索IT人才培养的新模式，设计新的人才培养方案，建立适合IT人才快速成长的育人新机制。

1. 校企合作探索IT人才培养的新模式

以国家实施“卓越工程师教育培养计划”为契机，真正做到以合作创新路，以合作促提高、以合作谋发展。要在合作领域上有所拓宽，合作层次上有所提升，合作内涵上不断丰富，积极开展宽口径合作、多样化合作、深层次合作，真正做到以联合推动合作，以整合促进合作，以融合提升合作。校企合作还应该走更加深层次的道路，以共建学院、共建专业、共建课程、共建课堂、共建实训基地等方式，从招生到就业，企业全程参与，探索新的人才培养模式，校企共同完成人才培养，这样既能够保证招生生源，同时学生的就业也得到了保证，全面提高工程教育人才培养质量。

2. 校企合作制定新的人才培养方案，创立高校与行业企业联合培养人才的新机制

由行业企业根据IT技术的发展变化，适时提出人才培养标准，制定相关专业的核心课程，制定各核心课程的教学大纲，提出相关课程的考核标准。同时设定若干门专业选修课程，以适应不同的院校及不同专业方向的人才培养，保证人才培养的多样化和个性化。这样使一部分现在由培训机构和企业需要花费大量时间来完成的基本课程，由学校完成。企业的培训可以直接由项目实训开始，从而缩短人才培养时间，提高人才培养效率。改变目前高校人才培养和行业企业需求脱节的现象，建立高校和行业企业间的制度化联系。

（四）分层次教学，培养各类IT人才

培训企业应着手进行整个培训体系的升级调整。根据参训学员的基础水平的不同，将技术课程的难度设为高、中、低三大类。同时，可结合不同院校的外语教学方向，在技术课程体系调整的同时，适当进行IT英语、IT日语、IT韩语等专业外语能力的强化培训。

1. 高端课程——理论深化

针对大工、海事等一本重点院校的学生，为其提供高端培训课程，以技术开发原理及相关基础理论知识的深化为重点，提高学员的理论水平与理论掌握，以满足学员进入科研院所进行技术创新等工作的发展需求。

2. 中端课程——实践应用

针对二本的理科院校及综合类院校的软件学院，为其提供更侧重IT企业实际技术水平要求的职业技能培训，通过项目实训等方式，切实提高学员的动手操作能力，积累实际项目经验，培养团队精神与职业素养，从而能尽快适应实际工作岗位的需要。

3. 低端课程——辅助支持

针对其他大专或以下学历水平的学生，为其提供理论教学更为浅显、技术培训更为基础的技术课程，使学员在通过短期针对性培训后，能够胜任技术支持、测试等基础IT职位的岗位要求，满足IT行业对基础性人才的需求。

（五）对于行业企业及企业培训机构的政策支持

设立专项培训补贴，软件和服务外包企业与大中专院校、培训机构开展人才培训、课程引进以及师资培训和引进等合作，由市专项资金根据项目实际情况给予一定的培训补贴。重点鼓励中高级人才培训，特别是高技能人才的培训。已经开展的“普惠制”培训还应该进行下去，要充分总结过去工作经验和问题的基础上，继续做好相关工作。

（六）要将大连IT教育基地建成全国IT产业的人才摇篮

大连对于全国的IT产业而言，其地位越来越重要，辐射作用正在不断增强，大连IT产业的强劲发展势头，使得全国各高校成为大连IT业未来的“人才储备库”。大连的培训机构和行业企业要广泛和省外的其他大学联合，吸引他们到大连的IT企业参与实践，一方面可以解决目前高校缺乏实习实训基地的状况，还可以通过这样一个基地，将更多的人才吸引过来，通过培训提升就业档次，成为实用型人才，做大IT人才市场。

（七）将大连的IT教育基地建成政府机构与众多国内外企业交流的平台和咨询服务中心

要突出自己的技术优势，依托我市高校和众多科学院所的技术力量，以大连软件园各IT企业为后盾，结合自身管理经验和教学水平，立足于IT产业的市场发展，瞄准国际先进技术和经验，不但要为个人和企业提供高端软件培训，互联网、物联网、云计算应用等计算机技术和培训，还要为各个企业提供技术支持和人才服务，使基地成为政府机构和众多国内外企业交流的平台和咨询服务中心。

（八）建立良好的就业服务平台

随着就业成为当前社会的热点，就业导向在培训市场成为最受关注的话题，职业教育首先应为就业服务。学员选择职业培训的直接动机是为了顺利就业，就业导向已经在整个职业教育领域受到普遍重视。开发数量较多、质量较好的实习就业基地是保证提供良好就业服务的前提，也是最关键的一步。要建立一个IT人才培养信息系统，全面掌握和管理相关IT人才的数量、质量、技能水平、职业技能方向等信息，为企业选拔人才和学员就业搭建一个就业服务平台。

（九）要根据不断变化的业务类型培养IT人才

经过多年的培育和努力，大连软件和服务外包产业的高端业务比例明显提高。有数据显示，目前大连从事离岸外包业务的企业中高端业务的比例已经接近30%。近些年，高新园区还加快了云计算、物联网和新能源、新一代信息技术以及高端装备制造业等新兴战略产业的发展速度。技术更新换代快，使得人才培养呈现出加速度不足的情况。在嵌入式人才缺口大的同时，3G、物联网和云计算等新兴领域也招人迫切。所以，行业企业和培训机构要紧跟IT新技术的发展，培养与之相适应IT人才，特别是熟悉国际外包业务流程的高端人才。

五、结束语

吸引招纳一批既懂技术又有市场经验、教育培训经验和管理经验的高端人才，充分利用我市二十余所高校的师资资源，通过整合大连市场上的200余家培训机构，建立一套完备的培训机制和科学的管理规范，完全可以在短时间内做强、做大IT人才教育基地，打造大连特有的职业教育品牌，使大连成为全国乃至世界范围内的IT人才集散地。

参考文献

[1]任文鹤. 中国IT培训行业报告 各家培训机构现状分析 http://edu.ifeng.com/peixun/detail_2011_09/19/9294558_1.shtml

[2] 何小东，刘艳，刘国强.高校软件工程专业“无缝人才培养模式”的研究与实践[J] .湖南医科大学学报（社会科学版），2010(3)：170-172

[3] 吴勇毅，许金水. 何日破茧成蝶?——IT教育培养模式的困境与突破[J].软件工程师，2011(3)：29-31

[4] 黄国兴.软件技术人才培养现状及对策[J] .计算机教育，2010(23)：14-20

[5] 王翔.在学习型城市建设中打造现代IT教育产业链条的思考与探索[J] .中小企业管理与科技，2011（9）：184

辽宁省健康教育示范基地申报表 第5篇

宁省诚信示范企业评选及跟踪管理系统，网址：http://cxsf.lncredit.gov.cn。

附件1：

第三届辽宁省诚信示范企业评选申报表

“万家企业诚信联盟”入盟申请表

企业管理层人员及专业注册执业人员情况

授权查询委托书

辽宁省信用中心：

根据《辽宁省人民政府办公厅关于开展第三届辽宁省诚信示范企业评选工作的通知》（辽政办明电[2014]22号）要求，现授权查询我单位在省信用数据交换平台的相关信用记录情况，用于参加第三届辽宁省诚信示范企业评选创建活动。

本授权在2014年10月31日前有效。

授权单位（盖章）：

授权日期：年月日

辽宁省健康教育示范基地申报表 第6篇

考评申报材料清单

1、施工许可证复印件（申报时提供）

2、《辽宁省建筑施工安全生产标准化示范项目申请表》（申报时提供）

3、建筑施工企业自评材料（项目竣工后提供）

4、《辽宁省建筑施工安全生产标准化示范项目考评情况表》（项目竣工后提供）

辽宁省健康教育示范基地申报表 第7篇

我馆是&&著名历史遗迹，占地&&0多平方米，现为国家AAA级旅游景区，省级文物保护单位，省级爱国主义教育基地，省级学校校外德育基地，省级小公民道德建设示范基地，省级爱国主义教育基地先进单位。多年来，我馆坚持以爱国主义教育为核心，在弘扬和培育民族精神上下功夫求实效，努力把教育基地建设成广大群众培养爱国情感、培育民族精神的重要阵地，尤其是青少年学习以爱国主义为核心的民族精神、陶冶道德情操的重要课堂。

一、突出爱国主义教育这一主题，不断挖掘自身资源，拓展教育内涵，扩大社会影响。

辽宁省健康教育示范基地申报表 第8篇

辽宁省档案馆馆藏资源十分丰富, 是东北地区档案史料的主要保管基地和利用服务中心, 馆藏档案达138.2万卷、7万件, 馆藏资料8.2万册。我馆活动场地也十分充足, 特别是在新馆建成后, 拥有现代化的档案查阅利用中心、展览区、多功能会议室等, 展示开放面积约3000余平方米, 并有3400立方米的室外活动广场米, 符合《办法》所提出的基本要求。

2012年11月, 经省委省政府批准, 《清代皇室档案展》和《辽宁记忆展》筹建工作全面展开。中小学档案教育暨爱国主义教育基地就依托这两个精品展览, 开始前期的准备工作。2013年8月30日, 在十二运期间, 辽宁省档案馆新馆试运行开馆, 《清代皇室档案展》、《辽宁记忆展》华美亮相, 同时免费向社会公众开放。《清代皇室档案展》, 主要依托辽宁省档案馆馆藏《清实录》、《清圣训》、爱新觉罗家族谱———《玉牒》等清代皇室秘籍及馆藏清代盛京内务府等珍贵档案资料, 以图片、实物、声光电等多种手法生动地为观众再现清代皇室秘籍和皇帝治国的思想方法、盛京陪都的文化特色及清朝兴衰史。《辽宁记忆展》展区, 共撷取馆藏珍品档案500余件倾心打造, 许多档案为首次公开。该展览以历史发展为脉络, 通过对辽宁地区重大历史事件的梳理, 运用图文并茂及多媒体等手段展现了辽宁发展的恢弘历史。

2014年4月, 辽宁省档案馆中小学档案教育暨爱国主义教育基地建设工作基本完成, 活动场地充足、活动方案明确、教育基地工作领导小组也已经成立, 并确定由专人负责策划、组织和实施社会实践活动。

辽宁省档案馆中小学档案教育暨爱国主义教育基地针对中小学生认知能力的不同, 制定了适合不同或特定年级学生的活动方案。活动方式包括展览参观、观看纪录片、观摩活动、互动活动等形式。将新馆举办的两个展览分别按专题排列, 分成国难国耻、红色记忆、千秋辽宁三个部分。国难国耻专题包括中英签订《天津条约》后营口开埠通商, 沈阳故宫所藏皇室档案被沙俄及日本毁坏、篡改, 自甲午战争起至1945年8月日本对辽宁野蛮入侵。红色记忆专题包括中国共产党领导的抗日活动、解放战争、抗美援朝、建设工业基地、改革途观、振兴新篇及辽宁“十二五”展望。千秋辽宁专题包括龙起辽河、沈阳故宫所藏清代皇室档案、清帝东巡、盛京皇庄贡品、张氏父子主政东北等内容。每部分除参观展览外, 还进行观看纪录片、动漫视频等活动, 包括带血的轨迹———满铁侵略东北、老工业基地振兴等纪录片, 辽宁古生物动漫片, 满族发祥的三仙女传说、神鹊救凡察等立体动漫场景画。方便中小学生按需求有选择的参观。同时也适合在雷锋纪念日、“五四”、“六一”、“七一”、“九一八”、国庆、西安事变、抗日周年纪念等纪念日举行纪念和团队活动。

针对社会不同文化群体及中小学生的认知能力开展档案展览知识问答等互动活动, 增强活动的实践性和趣味性。同时依托辽宁档案信息网进行长效活动并加强活动反馈。选择档案常识、档案管理, 档案揭秘等内容, 提高学生的学习兴趣和参与积极性, 并鼓励学生在平台上广泛进行学习交流, 踊跃提出宝贵建议。

辽宁省健康教育示范基地申报表 第9篇

关键词：辽宁省高校；振兴；东北老工业基地

辽宁省高校应该深入贯彻落实科学发展观和人才观，紧密围绕区域经济及区域社会发展目

标，着眼于区域人才整体开发，以中高层次、高技能人才为重点，以人才创新为核心，以体制机制创新为动力，紧紧抓住“招生、培养、就业”三个环节，充分利用省内的各种人才资源，为实现东北三省老工业基地全面振兴提供有力的人才保障与智力支持。

一、辽宁省高校需要解决的问题

1、学科不强、专业不专

辽宁省教育厅已起草了《辽宁省普通高等学校毕业生就业促进条例（草案）》，“就业率低的专业应停止招生”等有关规定将以立法形式得以实现。这是对高等学校最低的和也是目前最难完成的要求了。高等教育在就业问题上已经与市场经济挂钩，所以专业与就业也就显示了巨大的矛盾：专业不符合市场需要；教育质量满足不了企业需要；资源有限；不具备足够的或最新的专业知识等等。如何以市场为导向，毕业出去的学生如何找到工作，这是高校在进行学科建设、专业设置必须解决的一个重要问题。如果学校、教师不能转变观念，不能以市场、以学生为导向，那么，毕业出门的学生从企业产品的角度来讲也只能是个“半成品”而谈不上什么“产成品”或“商品”。辽宁省一些高校的问题是，在专业设置和人才培养上盲目追求大而全，不强不特、趋同趋热的专业较多。省内有21所高校开设了法学类专业，39所高校开设了艺术类专业，18所学校开设体育类专业。IT类人才培养规模也在不断扩大，仅本科计算机与技术专业布点数就达47个，许多学校还开设了各类IT人才培养学院。这些专业的办学水平和教学质量参差不齐，人才培养质量难保。人才培养质量难保，又有哪个企业愿意接着为学生的下一步“学费”而买单呢？

2、双师型的师资比例严重不足

双师型的师资比例严重不足，教师难以完成相应的实践教学与相应的专业实践能力的指导，从社会聘请“能工巧匠”的用人渠道也不够畅通，这也是一个比较严要的问题。大学生面对的是市场经济第一线，用人单位用人的标准之一就是学生在该企业或该机构里能够胜任其工作，如果要求再高一点就是得有一些前瞻性的知识或能力储备。“双师型师资”的教师，不是有一个教师资格证，又考了一个本专业相关的职业资格证书就解决问题了。理论和企业实务的衔接还有一定的距离。“双师型师资”的教师，一是教师出身，二是得有该专业的实务操作能力，即实战能力。有实战能力的前提是已经取得本专业职业资格的教师，有机会到企业挂职锻炼或到相关企业实习一段时间，这样授课才有针对性，知道该专业的理论落实到企业实务中，是怎样运用的，存在什么问题，有那些解决的办法，在课堂上提醒学生们应该注意些什么。但是，目前高校对教师的考核制度和管理体制，并不适应双师型师资的要求，也没有足够的激励或支持的政策。如果教师总是按照书本上的讲，自己也不知道企业是如何运用的，学生对你讲的也会半信半疑；教师没有充分的第一手资料，讲起来也是干巴巴的、挺生硬的。一个学校，最重要的资产还是教师，这已是不用争议的问题了。

3、专业设置与市场需求不衔接问题

高等院校的专业设置有很多历史的渊源。在特定时期、特定情况下，为适应经济的发展或区域经济的需要，在特定高校设施特定专业也是有许多国家的高校已经做过尝试而且已取得了良好的效果。但是，目前辽宁省高校的一些专业设置已严重脱离市场经济、脱离企业的真实需求。据有关资料披露，到2013年，辽宁以数控机床、船舶制造为重点的装备制造业人才总量达到10万人以上，以软件开发、生物工程为重点的高新技术产业人才总量达到20万人以上，以会展、物流、金融、信息服务为重点的现代服务业人才总量达到15万人以上，以水产养殖和农产品加工出口为重点的现代农业人才总量达到16万人以上。这些专业人才的需求已是迫在眉睫的事情，高校是否对自己的招生计划、专业设置做过调整呢？招生计划及专业设置是否具有前瞻性呢？相反，有些专业又是每个学校都设置了，不同的高校相同专业的情况下，每个学校又有什么优势或是特色？千篇一律？有许多专业与市场是完全脱节，根本找不到用人单位。是学生配合学校配合专业，还是学校以学生以市场为导向？

4、培养人才的方式比较落后：墨守成规、标准答案

高校还有一个很严重的问题在于，现在的教学及考核学生的方式，墨守成规、标准答案式的教学。教师按照书本理论教学，期末衡量学生学习成绩的优劣与否，大多数情况下是以试卷决定学生某一转专业课程成绩的。成绩作为结果、结论性的指标导致的直接结果就是学生背书、背标准答案，背大块的演示过程。但是，这些理论的原理，在什么情况下用又该如何用等等问题，学生掌握得是否清晰？有些有案例背景的题目应该有各种可能的答案，因为世界唯一的不变就是变。在很多情况下，因为人、因为时间、因为具体的企业背景情况是会发生不同的变化的。参加了今年企业招聘应试的学生在应试之后才真正感觉到了：本来学的就少之又少，应试能够用上的就更少了。企业招人是招马上能上手的，企业也真的没空再来培训刚刚毕业却上不了手的“夹生”的学生。如果说学生不会，但说起话来一套套的，讲的吧还真没什么用，都是很空的大话套话。学生不缺乏“看书”的能力，“背书”的能力，缺乏的是知识转换的能力，缺乏举一反三的能力，缺乏实际运用的能力。

二、辽宁省高校解决相关问题的对策

“如果招100名大学生，我会去中国，因为那里前几名的高校水平很高。但如果让我招1万名大学生，我就去印度招。因为那里的大学普及性比中国好”。这是Google大中华区总裁李开复先生对中印高等教育进行的比较。这句话从一个侧面对高等教育提出了要求，值得我们辽宁省高校的教师用心地思考。

1、转变观念，深化教学改革

人才培养是高等教育最基本的社会职能。高校的教育改革一定是要做到：专业教育由窄口径向宽口径转变；培养模式由一体化向多元化转变；培养理念由强调共性向重视个性转变。将“打好基础、拓宽专业、加强能力、因材施教”作为教学改革的方针，坚持发展行之有效的复合型、外向型、创新性等多类型人才培养模式。辽宁省高等院校应形成自己的办学特色，坚持以就业为导向，加强学科、专业建设，为培养复合型人才特别是振兴老东北工业基地的建设、适应经济结构调整和就业市场变化的人才，及时调整学科及专业设置。应通过多种形式了解市场，了解企业，努力加大高等教育贴近市场的力度，要面向东北三省的支柱产业、优势产业和新兴产业，有针对性的建设一批与就业市场有效对接的示范专业和品牌特色专业，使本科教育的培养目标与企业、社会同步。解决学科、专业设置与市场需求问题。著名教育家陶行知说过，学校要以生活为中心，以学生生活为中心的学校是“活学校”，以书本知识为中心的学校是“死学校”。介于二者之间的是“不死不活的学校”。我们应该做一个“活”学校，做一个能够为振兴东北老工业基地培养有用人才的“活”学校。

2、加强校企合作向纵深发展

天安保险公司大连分公司与大连理工大学城市学院签署了协议，成立大连理工大学城市学院天安保险学院，采用“3+1”模式，充分利用校企资源优势，为大学生搭建理论与工作的两个平台。所谓“3+1”模式，即学生在学校学习3年，到企业实践1年。“3+1”特色在于，为学生提供了专业对口的实践舞台而不仅仅是讲台，为学生注入的是能力而不仅仅是学问，它为社会输送的是人才而不仅仅是毕业生。这样就缩短了就业上岗的过渡期，大大提升了大学生就业的竞争优势，这是教学型学校的案例。如果是研究型的学校，就可以参照“清华大学”的做法。清华大学科研的模式是“把一个成果转化成一种产业”，也就是“带土移植”，其做法就是，为将课题成果转化为产业，课题组的教师要到“清华同方”的某一事业部做总经理、做业务骨干。这些教师只负责将科研成果予以技术化、产业化。诸如融资、生产管理、营销管理等一系列具体事宜一概由公司统一管理。成果转化成技术、产业后，课题组的教师可以继续留在“清华同方”，也可以回到清华继续教书，再进行其他科学研究。清华人说，不是看着图纸就能造机器的，人需要细化，才能完成转换。因此，辽宁省高等教育应积极探索出一条富有特色的校企合作创新之路。教师应以满足地方经济建设为驱动力，除广泛开展基础研究以外，还利用自身优势开展应用研究，为社会服务，为企业服务、为工程服务，用科研成果转化和产业化推动国家和地方经济建设。

3、加强“双师型”师资队伍建设

为振兴东北老工业基地，辽宁省的高等院校应解决专业课、专业设置与经济需求的关系，课程内容需要动态调整，应增设市场需求的选修课程、讲座及相关方面的培训；教师应采用“活页讲义”，改变教学方法、教学手段。这些之后一个重要的任务就是加强“双师型”师资队伍建设。这个问题解决的方式是，第一，实习基地的建立，与企业、机关、中介机构“合作教育”。作为交换方式，教师可以为这些企业、机关、中介机构提供后续教育或是理论培训及专业前沿理论的介绍，让这些企业、机关、中介机构的“大拿”们给学生讲授市场前沿最新的实务及实际操作流程。第二，“一线”企业界兼职教师的聘用。企业界不乏对高等教育充满热爱之情的人士，他们既有相当客观的学历又有若干年积累下来的经验及经典的案例。需要高校解决的就是学时与授课时间的安排，聘请过来，只要时间能对的上，就是最好的“双师型”教师。第三，鼓励和资助教师参加本专业的职业资格证书的各种培训和学习，做到教师一直接受最前沿的理论与实务，同时拥有“双证”资格，并鼓励和给予一定的政策安排专业教师到企业“挂职”锻炼。学校可以将此作为教师职称评定的一个必要条件，这样会促使教师提高参加专业实践的积极性。因为，你考评什么，大家就会做什么。

4、开展对外交流与合作，改变人才培养的方式

辽宁省高等院校，除了为振兴东北老工业基地需与地方企业合作，进行产学研创新方式研究之外，还应加大对外交流与合作的力度，以保证有足够的实力支撑东北老工业基地振兴过程对高等教育的要求。各学校可以聘请名誉、客座、顾问教授，开展“高等学校学科创新引智计划”。辽宁省高校可联合建立“大学国际化基金”，用以资助海外学者聘请、教师国外进修、参加重要学术会议、承办国际学术会议。这样才能资源共享、把握学术动态、联合申请课题、联合科研合作、联合培养学生、带动和影响学科发展、专业建设，搭建平台。最重要的是通过对外交流，开阔师生的视野，了解和明确我们与世界一流大学的差距及不足，找对问题，明确方向，这样才能形成教学工作是学校的中心工作，人才培养作是学校的根本任务，人才素质视是学校的生命线的氛围。“人人关心教学，一切为了育人”才能落实到实处。对外交流的主要方式是人，但通过人可以改变的是理念、方式、教材、教学手段等。只有走出去请进来的次数多了，每一个教师都身临其境了，才能改变我们现在的“灌注”式、“填鸭”式的教学方式和标准答案的考试方式。强调学生的知识转化能力，必须从教师做起。教师用功了学生才会有功。教师多接触市场一线的内容，多以理论来讲解、解释市场一线的案例，考核学生的方式也就可以灵活多样。在没有标准答案的“答案”之后，你让学生“打小抄”其也抄不到了。

同时，省内高校应该创新用人机制，激发教师人才创新教学活力；搭建优秀人才脱颖而出、办学创业的平台；构建人才施展才干、发挥作用的载体；鼓励学生发挥想象力，培养学生独立思考和解决问题的能力；充分发挥学生的个性，挖掘其聪颖，坚持多样化、个性化的培养原则。这样，辽宁省的高等教育也就真正能够为与振兴东北老工业基地培养“真正”的人才了。

参考文献：

［1］振兴东北的八大瓶颈与六大希望刘晓林 观察与思考2004.2

［2］东北振兴遭遇人才“死穴”：本地难留，外地难引 中国青年报 2004.2.24

［3］振兴东北老工业基地，要适应新形势走出新路子温家宝 新华社 2003.8

［4］《2008年普通高校招生简章》辽宁省高中等教育招生考试委员会办公室编 2008 4

［5］大连日报 大连新商报等

本论文为辽宁省教育厅人文社会科学研究资助项目“辽宁省高等教育与东北老工业基地振兴对策研究”。项目号20060101

创建健康教育示范学校申报材料 第10篇

申报材料

健康教育是学校教育的重要组成部分，是培养学生良好卫生习惯和建立健康生活方式的重要途径，更是提高整个民族文明、卫生、健康素质的根本措施。为了进一步贯彻《学校卫生工作条例》，落实《榆林市创建国家卫生城市工作实施方案》和《榆林市创建国家卫生城市健康教育工作实施方案》，促进师生树立“健康第一”的思想，积极开展“健康教育示范学校”的创建工作，我校在上级主管部门的指导下，取得了丰硕的成果，现将自查情况汇报如下：

一、规章制度健全，领导高度重视。

为促进我校健康教育工作有规可依、有章可循，我们先后制定和完善了《榆林实验小学健康教育工作实施方案》、《卫生检查评比制度》、《除“四害”防治措施和工作检查监督规定》、《绿化工作制度》、《校园安全工作制度》、《体育卫生工作制度》及《保洁人员职责》等制度。为确保师生的人身安全，学校建立了一系列工作预案，包括学校传染病工作预案、学生伤害事故及其它事件工作预案等。成立了由校长担任组长，副校长为副组长，校委会成员及各班主任为组员的健康教育领导小组。学校健康教育工作由校长亲自抓，总务处总负责，各处室积极配合，做到了处处有人管，事事有人做，使学校健康教育的管理体系渐趋完善，责任更加明确，确保学校健康教育工作逐步进入规范化、科学化的轨道。

二、进行全员培训，夯实理论基础。

为了使健康理念根植于每个参与者的心中，学校多形式、多渠道、多方位地组织领导、教师、学生及家长进行了培训，提高思想认识，夯实理论基础，提高实践能力。一是专门培训与交流学习相结合，学校一方面安排分管领导和教师参加省市区教育部门组织的培训，安排专家和领导对全体教职工进行培训；另一方面还经常与兄弟学校进行交流学习。二是集中学习与自学相结合。学校一方面利用升旗仪式、集体晨会、专题讲座、教工大会、红领巾广播台等形式，组织师生进行集中学习；另一方面还要求师生充分利用校园网、宣传画廊、卫生健康传单等资源进行自学。三是校内培训与校外培训相结合。学校除了对教师和学生进行培训外，还通过召开家长会、发放告家长信等形式对家长进行相关的培训，为保证学校健康教育的正常开展奠定基础。

三、落实课堂教学，开展校本教研。

一是开设健康教育课，系统讲解健康教育知识。我校36个教学班都开设健康教育课，严格按课程表安排上课，每周0.5课时，开课率均达到100%，学生健康知识知晓率达、学生健康行为形成率达80%以上。做到了有课时、有教材、有教师、有教案、有考核、有评价，每学期依据《学校健康教育评价方案》对学校健康教育进行综合评价。二是积极开展校本教研活动，提高了健康教育的实效性。利用每两周一次教研活动，组织教师认真学习健康教育的各阶段目标，使教师转变健康教育观念，用科学的教育理论指导教学。各年级按照生活卫生教育、安全教育、身体锻炼、心理健康教育四个方面归纳整理，分析每一方面内容在教学中的侧重点，然后教师共同研究探讨，寻求不同教学内容的基本教学模式，为指导实际教学提供依据。同时，充分利用网络平台，建立完整的网络信息，通过网络传递各种资料、视频、活动设计、心得体会等，达到资源共享，进而帮助教师提升教学水平。三充分利用广播、电视、橱窗、黑板报等形式，积极开展健康知识宣传，提高学生自我保护意识。

四、校园环境优美，档案资料齐全。

学校有设施齐全的多媒体教室、微机室、图书阅览室、科学实验室、仪器室、音乐室、体育室、舞蹈室、美术室、少队部等十室一部。36个教学班均配有投影机、展示台、大屏幕，教师办公室配有台式电脑和笔记本电脑，建起了校园网和网站，一流的设施为学生的全面发展和教师的专业成长奠定了坚实的物质基础。2011年暑假，学校对校舍进行了全面维修改造。室内外墙壁全部进行了粉刷；楼顶防水进行改造处理；教学楼顶部干挂铝塑板解决了瓷砖脱落问题；改造了六个卫生间；行政办公室、教师办公室、部室安装了防盗门，学校操场进行了塑胶，建起了美观大方的主席台；购置了六台水净化机和六台电热水器，师生可以直接饮用纯净水，彻底解决了师生饮水问题；更换了教师办公桌椅及学生课桌凳；更换了两个机房。教室内环境整洁，通风、采光、隔音情况良好，课桌椅按照国家标准定做，黑板无反光，教室照明符合卫生标准，无裂缝、无眩光。厕所蹲位男女生均达标，厕所卫生良好，学校厕所为水冲式厕所，有专人负责打扫和冲洗，校园环境既有专门的清洁工分区每日打扫，又划分成公共卫生区域到各个班，每天坚持打扫。优美的校园环境，先进的教学设备为学校的发展奠定了坚实基础。学校健康工作有计划，有总结，有反映工作动态或工作经验的音像资料。每年4月爱国卫生月，学校均要开展全校性的活动，还对各处室、各班级的卫生情况作了详细的检查记录，并作为期末评选文明办公室、模范班集体、环保小卫士的依据之一。

五、抓好疾病防治，开展健康教育活动

学校积极协助配合疾控中心做好传染病防治工作。一是为疾控中心提供场所进行学生流感、乙脑、风疹、伤寒等疫苗注射。二是针对周边地区出现的一些疫情，加强对学生进行传染病预防知识教育，例如流感、肝炎、霍乱等呼吸道、肠道传染病。五是制定有传染病防治制度和传染病紧急处置预案。学校专门邀请专家进行心理健康教育讲座或咨询，积极开展学生心理健康教育，促进了学生的健康成长。我校还与公安、消防等单位签署了共建协议，为学生交通安全和校园治安提供了保障。

学校工会经常组织教职工开展多种形式的体育竞赛活动，如乒乓球比赛、踢毽子比赛等。每两年组织教职工进行全面体检，医院根据体检结果对教职工的身体状况进行分析，为了不影响师生的健康，制定了禁止吸烟制度。这样一方面增强锻炼，一方面积极预防，不断提高了师生的身体素质。

由于领导高度重视，师生认识到位，工作措施落实，学校的卫生工作取得了显著成绩，为师生学习和生活创造了良好的环境，提高了师生生活质量，有力地推动了学校教育教学工作的开展。学校先后获得了“双创先进集体”等称号。

综上所述，我校具备创建榆林市“健康教育示范学校”条件，望批准。

辽宁省健康教育示范基地申报表 第11篇

近日，我办组织人员参观了辽宁省反腐倡廉警示教育基地的腐败典型案例图片展。此次参观形式直观，内容深刻，同志们心灵得以强烈震撼，思想受到深刻涤荡，从中获得很多深层次的启示和警醒。

一、志存高远，坚定信念，强化廉洁意识

始终坚持共产主义和有中国特色社会主义理想信念是共产党员的立身之本，一旦丧失理想信念，就会失去精神支柱，进而失去灵魂。纵观贪官犯罪事实，无一不是在金钱、地位和名利的诱惑下，放松了对自身世界观、人生观和价值观的改造，从而走向犯罪的深渊，以致身陷囹圄。因此，共产党员坚定信念，牢记为人民服务的宗旨，坚持立党为公，执政为民，经受住各种考验，抵御住各种诱惑，做到自尊、自爱、自重、自警、自省、自控。

二、终生学习，时刻自省，筑牢思想防线

共产党员应清醒的认识到身上担负的历史使命，不断增强政治学习的紧迫感和责任感，坚持持之以恒的长期学习，坚持对人对事的时刻自省，加强思想改造，使情操得到陶冶，性灵得以养成，这样才能不断加强自身修养，筑牢拒腐防变的思想道德防线。

三、以案为鉴，防微杜渐，长鸣警示之钟 以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以知得失。以案为鉴，防微杜渐，才能警钟长鸣，共产党员应该清醒地明白该做什么,不该做什么。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”是讲为政者必须身正行直，办事公道。作为一名国家工作人员，在本职工作岗位上，一定要树立正确的权力观、政绩观，把心思用在工作上，用在为国家和人民谋利益上，严于自律、公道正派、洁身自好。

四、立德为先，慎字当头，坚守道德底线

要做一个人民群众称道的好官，首先应堂堂正正地做人，先做人，再做官。中国古代强调“为政以德”，即注重官员的官德修养，认为“德者，才之帅也”，并有“它德为先”的说法，认为立德、立功、立言三者之中，立德居于首位，只有道德高尚，立功和立言才能对社会产生积极作用。相反，道德败坏的人，才能越突出，越为害于社会和他人。

做工作讲究一个“慎”字。为公，要敢字在前；为私，则应慎字当头。凡遇到个人利益得失时，必须三思而行，如履薄冰，如临深渊、时刻牢记“一失足终将酿成千古之恨”，许多贪官落马，走上不归之路，就是心中无“慎”使然。

孔子云，从心所欲不逾矩。这个“矩”字就是党纪国法，也是我们行动应遵循的基本规范，只有正视“矩”，敬畏“矩”，遵守“矩”，非但不会失去思想上的自由，相反会得到更大的精神满足。

四、踏实做事，廉洁做人，永葆公仆本色

共产党员应时刻将自己的工作实践跟国家和人民的根本利益联系在一起，做老实事，做本分人，要在错综复杂的社会中找准自己的人生价值航标，牢记全心全意为人民服务的宗旨，站稳党和人民的立场，自觉奉献，永葆人民公仆的本色。