读名著品经典论英雄（精选5篇）
读名著品经典论英雄 第1篇
如果没有书香滋润，我们的生命将是何等乏味与孱弱，我们的教学将是何等的死板与无趣。人的灵魂，也许只有经过书香沐浴熏陶后，才能充实丰盈我们健康的生命和一颗恒抱希望的心，下面是文库小编为大家整理的关于读名著品经典主持词范文，希望对大家有所帮助。
读名著品经典主持词范文1
主持人1：你想聪明吗?群众回答：看书吧
主持人2：你想明理吗?群众回答：看书吧
主持人合：你想具有优雅的举止和谈吐吗?群众回答：看书吧
合：同学们，让我们一齐走进五6班的读书交流会。下方，宣布五6班读书交流会正式开始。
主持人1：尊敬的各位领导老师
主持人2：亲爱的同学们
合：大家上午好!
小组诗歌朗诵
主持人1：俗话说，“腹有诗书气自华。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”下方请听我们班各小组的诗歌朗诵。
有请第一组：
主持人3：背诵的真好，那我们第二组是不是一样棒啊?
主持人3：朗诵的真整齐啊，我们下一组怎样样?
主持人3：背诵的真响亮!那第四组了，是不是比他们棒啊?
主持人3：背诵得真流利，我们下一组呢?
主持人3：第五组表现的真好，那第六组如何呢?
主持人3：真不错，下一组是否更好呢?
主持人3：十分棒，我们最后一组怎样样，有请?
主持人1：最后一组背诵的好不好啊!我告诉大家一个小秘密哦
主持人2：什么啊，快点告诉大家。
主持人1：我们班有好多同学都能背古代的名人词作，他们朗诵的很好哦
主持人2：那赶快请出他们啊。
主持人1：好，有请庄信辉
主持人2：真了不起，下方有请刘恩旭。
读书状况汇报
主持人1：刘恩旭朗诵的太棒了。下方有请严子颖同学给大家朗诵一首长诗。
主持人1：多谢严子颖同学。其实我们班同学不仅仅诗歌背诵的好，更是读了好多书。下方有请朱婉亭谈谈我们班级的读书状况。
读书经验交流
主持人2：多谢朱宛亭的介绍，下方有请我们班级的读书状元邓倩昕给大家介绍一下她的读书经验。有请
主持人1：十分感谢读书状元的体会，下方请我们班的读书小博士一个个登台给大家介绍他们的读书体会。先请延仟秋。
多谢延仟秋的精彩发言，有请周秉锋同学
主持人1：多谢我们各位读书博士的介绍。下方给给大家介绍一下我们班的才女同学。
主持人2：最近，在学校广播，班级博客，教育在线“我的读书故事”中都能见到她的优秀文章。
主持人1：想明白她是谁啊，下方请她给大家谈谈她的读书体会，有请袁欣悦同学——
主持人2：多谢欣悦同学的精彩汇报。大家听了这么多的介绍，你们想不想看我们自我班级的读书笔记啊。想
投影读书笔记
中华经典诵读
主持人1：“好书千年常如新。”
主持2：“伟大思想古今有，载入书中成不朽。
主持合：“让我们搭上“时光的航船——中华经典”。去聆听千年前中国伟大的思想家谆谆教诲吧。
群众背诵《弟子规》
相关领导讲话
主持2：
主持人1：十分高兴我们的校长，在百忙之中抽空来参加我们班级的读书交流会，下方请校长给大家讲话，大家鼓掌欢迎。
主持人合：书，不只带来快乐，还会带来启迪。让我们走进书香世界，领略大师的智慧，感悟大千世界的美妙，让心灵在书海中感受真善美，让心灵在馨香的书中翱翔与升华。五6班首届读书交流会到此结束，十分感谢大家的参与!再会!
读名著品经典主持词范文2
尊敬的各位领导、各位老师，大家上午好!
紧张、忙碌、充实的一学期即将结束，今天，我们汇聚于此，在这里召开读书交流会。今天的读书交流会由我为大家主持。
沐浴在悠悠的书香，沉浸在暖暖的静默，从远古时代的传说，从深深浅浅的车辙，从哲人头顶的光辉，我们总能在经典书籍中体会到“漫卷云舒，洗涤情怀”的快乐。
今天，我们的教育在高速发展，我们的老师像一只高速旋转的陀螺，似乎没有时间潜心研读教育专著，更无心顾及身边的风景。而可贵的是，我们的老师却能在新课改的感召下，在时间的缝隙中沉下心来静静地品味书香，今天将有十五位老师自信地走上台来，畅谈教育理想，抒发心灵感言，下面让他们带着大家在感动、温馨、激励中一同前行，共同成长。
首先有请李校长致开幕词。
谢谢李校长，大石小学第二届读书交流会现在开始。
1、首先有请艺体组的王林老师带来的《给教师的建议》读后感——
谢谢王老师的精彩发言。让我们记住这些话：读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求;要用一辈子的时间来准备每一节课。
2、《窗边的小豆豆》是日本女作家黑柳彻子的一部代表作。从这本书里我们能找到自己阳光灿烂的童年，勾起对自己童年的怀念。书中的巴学园是令孩子们无限神往的天堂，小林校长是非常值得我们学习和效仿的榜样。请欣赏侯佳闻老师读过《窗边的小豆豆》以后的感悟——
是呀，作为教师的我们，要理解尊重孩子，让他们真正懂得做人的道理和读书的用处。给孩子们一个快乐的童年。
3、这个浮华的社会上，人只不过是一个来去匆匆的过客。作为教师的我们，该如何面对各种纷繁而美好的诱惑呢?请听张焕丽老师的读《不计较生活》之随感——
是呀，作为教师的我们，多么需要这样一种淡泊名利的心态，一种淡定从容面对事业与生活的心境。
4、在这缤纷世界里，爱究竟是什么?怎样对学生进行爱的教育?让我们带着这些疑问，分享李丽蓉老师读《爱的教育》后的感慨吧——
谢谢李老师。让我们都像她所说的那样，把圣洁的爱心都奉献给我们的学生，让他们在爱的呵护中茁壮而健康地成长，成为懂得珍惜爱，学会付出爱，快乐传播爱的人。
5、“对牛弹琴”是我们生活中耳熟能详的一个成语故事，可在孙芙华老师的眼里，它又是一个富有哲学意味的教育问题，她究竟有怎样独到的见解呢?请欣赏她带来的——
6、名师课堂教学中展现的经典细节，我们并非从未遇到过，而是我们总让它随着课堂的结束而溜走，却未把它思考转化成自己的魅力。我们该怎样去生成细节、设计细节与点亮细节呢?请欣赏邹军读《名师营造课堂氛围的经典细节》之感——
7、“我喜欢把44位孩子当成44片绿叶，喜欢看着他们在枝头迎风欢笑。任何一片绿叶都不允许成为孤叶，未经大树的默许更不能枯黄。”请听赵华丽老师读《一个都不能落》后的感言——
是呀，学困生的存在牵动着每一位老师的心，如何提高他们的学习成绩，带给他们学习的自信与快乐，是我们老师面临的一个永恒的课题。需要教师付出的不仅是爱心，更多的是耐心!
8、在高尔基眼中，读书是求知者的面包;在古代文人眼里，读书是良药、黄金屋、颜如玉;在张春燕老师眼里，读书收获的是人生中的美丽。请欣赏张春燕老师带来的读书感悟——
“和孩子共读一本书，让我拥有了一颗童心。”“一个现代女性所要做的，并不是和别人争夺什么，而是和他们并肩向前走，一起去观察、学习，并且努力地改善这个世界。”透过这些话语，我们能看到张老师美丽而深刻的思想。
9、我们应该怎样对待有特殊行为的孩子，该怎样蹲下身来与他们说话，怎样去尊重和信任他们，《窗边的小豆豆》能告诉我们想要的答案，请欣赏张光容老师的读后感——
10、《做最好的老师》是著名教育家李镇西25年教育教学思想与智慧的精华集萃，他的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感都融会在一个个跌宕起伏、曲折动人的教育故事中，发人深省，撼人心魄，催人泪下。请听安映美老师读后的感受吧——
11、爱是雨露，他能滋润人;爱是夏日，能温暖人;爱是奉献，他的无私能让幼苗茁壮成长，我们每个人都需要爱，希望得到爱的滋润，爱的温暖。请听吴晓燕老师给我们带来的《爱满天下》。
12、幸福，是一个温馨、甜蜜而又崇高的字眼，追寻它必将经历一个充满艰辛的创造过程。作为教师，我们的幸福在哪里?请让谭桂珍老师为我们慢慢解读——
谢谢谭老师为我们找到了答案：幸福在舍得爱每一个学生，幸福在轻松高效的课堂里，幸福在优雅安宁的阅读中，幸福在淡泊名利的心态里，幸福在灵魂的自省、思想的提升与行动的开始上!
13、对于我们教师而言，要学的东西实在太多，而我们知道的东西又太少了，下面请听赵华杰老师他在读《给教师的建议》后的感悟。
14、“埋怨环境不好，常常是我们自己不好;埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达;埋怨天气恶劣，常常是我们抵抗力太弱;埋怨学生难教，常常是我们自己方法太少。”这是《魏书生班主任工作漫谈》中魏老师的经典话语，永远具有震撼力。赵蓉老师读后有何启示呢?请欣赏她的发言——
15、成功教师应具备较高的综合素养?那什么是教师的素养呢?让我们一起分享尹玉芝老师 读《给教师的建议》的心得体会。
结束语：
各位老师精彩纷呈的发言，让我们享受了一场读书的盛宴。让我们再次用热烈的掌声向刚才十五位老师表示感谢。下面有请杨校长为我们今天的读书交流活动做点评，并请杨校长为我们今后的读书活动提出建议。大家掌声欢迎。
谢谢杨校长!经过激烈的比赛几位老师获得优秀奖。
请李校长、焦校长、欧书记、杨校长为参赛人员颁奖。
老师们，让我们与书籍携手同行，开始崭新的心灵之旅。那么，我们的课堂将充满智慧，我们的教育将一路书香，我们的生命将更加厚重。
读书交流会到此结束。谢谢大家!
读名著品经典主持词范文3
尊敬的家长、亲爱的老师、可爱的宝贝们,大家早上好!在这秋意浓浓、金风送爽的日子里,我们又一次相聚在新幼园中,共同迎接我们幼儿园“乡土、生活、阅读“第-届读书节”的开幕.1.节徽传递
在第四届读书节的系列活动中,我们开展了阅读节节徽的设计与评比,在入围的节徽中,我们通过展示,让孩子们去评选孩子们喜欢的节徽,作为我们“乡土、生活、阅读”节的节徽.在本届的读书节上,首先让我们一同欢迎我们的节徽入场.1节徽介绍
蓝色的书本代表着知识的海洋,绿色的嫩芽象征着勃勃向上的生命力,金黄色的星星与可爱的笑脸相结合,代表着我们新幼的孩子和老师们,整个节徽寓意着我们新幼的孩子和老师们,在知识的海洋中健康、快乐、幸福的成长.2举行节徽入场仪式.接下来我们将举行节徽入场仪式.有请我们的李园长首先将节徽传递给我们的节徽手.3各班阅读口号展示
孩子们,你们喜欢阅读吗?那就让我们响亮的喊出我们的读书口号吧.2.宣读本届读书节方案
读书能擦亮我们的眼睛,读书能点燃我们的智慧,让阅读成为习惯,让书香伴我们成长”让我们共同拥抱美好明天.下面,让我们用热烈的掌声欢迎我们的金园长为大家宣读我们本届的读书节方案.3.幼儿代表发言
伟大的文学家高尔基说:“书籍是人类进步的阶梯.”对于读书这个话题,我们的小朋友也有许多的话想说,下面有请大五班小朋友代表谈谈她的阅读感言吧
感谢宝贝精彩的感言!
4.家长代表发言
我们说:孩子的成长离不开家庭和幼儿园的共同努力,我们的活动,更需要家长们的大力支持,从小培养孩子们阅读的习惯,更需要家长的配合,下面让我们有请小五班的家长,作为家长代表讲话,大家欢迎!
感谢我们小五班家长的发言,相信有你们的支持、和参与,我们的读书节活动,一定会更加精彩、更加成功!
5.教师代表发言
鸟因为羽翼,生命才五彩斑斓.我们因为书籍,生活才与众不同.下面,让我们有请我们老师代表,小三班的周老师做读书发言.大家欢迎!
感谢周老师精彩的发言,我们一定做好孩子们阅读的领路人,引领孩子在书的海洋里、快乐阅读、快乐成长,为孩子们“打开一扇阅读之门,开启一生爱的旅程.”
6.李园长宣布读书节开幕
接下来让我们用热烈的掌声,欢迎我们的李园长宣布我们的读书节开幕!
7.幼儿经典诵读
随着读书节的开幕,我们的孩子们已经迫不及待的想要展现一下自己了,让我们一同欣赏孩子们的精彩诵读表演吧!
1大二班乡土童谣、古诗联唱
新埭是个有着浓厚文化底蕴的古镇,在我们的乡间流传着一些好听的乡土童谣.而古诗充满着浓厚的文化历史,孩子们不光喜欢朗诵,还喜欢用歌唱的形式表演,让我们有请我们大二班的宝贝们,给大家展现乡土童谣和古诗联唱,大家欢迎!
2中班儿歌诵读
中班的宝贝们已经,经过了幼儿园一年的学习,宝贝们一定学会了很多的儿歌对吗?接下来就让我们中班的全体孩子们给大家展现他们的儿歌诵读吧!
3大班古诗诵读
我国源远流长的经典诗文,是文化艺苑中经久不衰的瑰宝.读千古美文,同经典相伴.诵中华经典,与圣贤同行.有请大班组的孩子们带给大家古诗诵读!
8.结束语:
书香飘满园,让好书伴随我们共同成长,我们坚信,辛勤耕耘,精心护理,总会有所收获,老师们,小朋友们,家长们,让我们捧起书,走近书,在书香的校园里,健康、快乐、幸福的成长!
新埭镇中心幼儿园“乡土·生活·阅读”第-届读书开幕式到此结束!
请各班按秩序回教室!
读名著品经典主持词范文4
各位老师，大家好!
首先，非常感谢学校给我这次机会。对我来说，担当主持人，不仅仅是对自己的锻炼提升，更重要的是，能与我的同仁们、朋友们一同学习，一同成长，一同感受那份激动与快乐，是最开心的事。我想，在学校领导的带领下，在全校教师的共同努力下，以我们的诚恳与热心，一定会把我校的教师论坛活动开展的有声有色，红红火火。
教师论坛于我们这个偏僻的林区小镇的教师来说的确是一个新生事物，但新生事物往往有其顽强的生命力，会彰显出意想不到的勃勃生机。新课程改革以来，教师论坛以其宽松、自由、开放、总结。掌声欢迎!
结束语：
读书能启人心智，撼动心灵，丰富人生;
读书能积淀学养，激动思考，指点迷津。
让我们在这孕育生机的春日里，与书籍携手同行，开始教育生涯的心灵之旅。那么，我们的课堂将充满智慧，我们的教育将一路书香，我们的生命将更加厚重深沉。
各位老师，本期教师论坛到这里就结束了，让我们下周五再见!
读名著品经典主持词范文5
尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
大家下午好!
甲：告别了悠闲自在的寒假生活，我们又迎来了紧张、忙碌的学习生活。
乙：经过几个周的筹备，我们七六班终于在今天把大家汇聚一堂，举行本学期的第一次读书交流会。
甲：这个分享快乐和精神财富的盛会，自然少不了陪伴我们成长的家长和老师的参与，因为有他们的支持和鼓励会让我们前进的道路走得更稳、更快!
乙：今天我们邀请了几位家长和老师来参与我们的活动，下面我隆重的向大家介绍班级读书会的嘉宾，他们是：
让我们用热烈掌声对他们的到来表示欢迎!
甲：巴罗先生曾说过：“ 一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者。乙：莎士比亚也曾说过：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”
甲：如此说来我们是幸运的，因为在王老师的倡导下我们上学期就开设了“班级图书角”，在她的帮相下我们正慢慢的和书籍相识、相知!相信书籍必定会成为我们生活中的良师益友!
乙：假期老师推荐我们买一本课外书，读一本名著，写一篇读书心得，也就是老班提出的“假期阅读三个一”活动，相信同学们一定还记得吧?
甲：那么在愉快的寒假里，你一定在书籍中汲取了很多的营养和智慧吧!今天，我们在这举行寒期读书交流会，就是为了给大家提供一个交流的平台，分享你的智慧和快乐!希望大家积极发言，快乐分享。
乙：接下来就让我们开始今天的分享之旅吧：
第一环节：交流寒假读书心得，汇报寒假读书情况要求：不一定汇报的是暑假买的书的心得，也可以不脱稿，但要先亮出你在暑假买的书;汇报时仪态大方、声音洪亮、吐词清晰、控制语速;汇报完毕把书带回座位，稿件交给程佳雪同学。
们的班长朱莎莎为大家分享开始交流，主持人灵活处理现场
朱莎莎：读《假如给我三天光明》有感
吴丰欢：读《意志创造奇迹-----假如给我三天光明》有感
张雨杭：读《火狐狸》有感
张业栋：读《钢铁是怎样炼成的》有感
王淑娟：读《繁星.春水》有感
刘倩：读《繁星.春水》有感
马瑶瑶：读《鲁滨逊漂流记》有感
第二环节：名著导读本学期教材推荐必读名著是高尔基的《童年》和法布尔的《昆虫记》。今天就请一位读过这本著作的同学给我们推荐一下，有请阅读小明星程佳雪给我们做一介绍。程佳雪：读《童年》有感
大家下一个月的必读书籍是《昆虫记》和《童年》，我们将在五月份的读书交流会上交流大家的阅读感悟。
第三环节：为班级“读书小明星”颁奖从初一到现在我们班一直有几位积极阅读的同学，他们利用课余时间积极阅读，在他们的日记和作文中都可以看出由于阅读丰富，不仅口语表达流利，而且书面表达也是相当精彩，所以他们是在阅读中快乐，也在阅读中成长!听说还有的同学准备以后当小作家呢!为了鼓励更多的同学热爱阅读，大胆创作，老师评选出了班级的“读书小明星”，他们是：马瑶瑶、程佳雪、还有今天这些参与交流的同学，因为在假期里认真读书，才有今天的快乐分享，老师也准备了奖品，现在我们有请这些阅读之星上台领奖，希望他们带领我们更多的同学走进阅读天地，感受阅读的魅力!我们有请我们的图书管理员卢晓珊为大家说说自己的心里话
第四环节：阅读寄语
最后一个环节我们请今天在座的各位嘉宾送大家一句阅读寄语，有请：
1、嘉宾寄语注：根据时间邀请部分或全部嘉宾寄语，起码校长、家长、科任老师各一位感谢您们的鼓励，你们的鼓励将是我们七六班20--年的精神动力之一，接下来请我们的班主任王老师。
2、老班寄语：高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯。”杜甫说过“读书破万卷，下笔如有神。”刚才我们几位交流的同学就很好的应正了这些文人大家的话，因为他们喜欢阅读，所以他们文采飞扬!因为他们喜欢阅读，所以他们快乐成长!大教育家苏霍姆林斯基说“一个孩子走进学校并不意味着接受教育，只有当他面对一本书沉醉不已的时候，教育才真正开始。”所以孩子们，爱上阅读吧!让我们在20--年，用阅读来开启新的生活，用阅读来诠释我们七六班的幸福!谢谢大家!
结束词
读书能启人心智，撼动心灵，丰富人生;
读书能积淀素养，激发思考，指点迷津。
让我们在这孕育生机的春日里，与书籍携手同行，开始学习生涯的心灵之旅。
相信与书籍为伴，我们的生活将充满智慧，我们的成长将一路书香，我们的生命将更加厚重深沉!
同学们愿我们从今天、从现在开始，好读书、读好书、书读好!
各位老师，亲爱的同学，本次读书交流会到这里就结束了，让我们下次再见!
读名著品经典主持词范文
读名著品经典论英雄 第2篇
南京十三中红山分校 来玮琦
指导老师：唐玮
试看书林隐处，几多俊逸儒流。虚名薄利不关愁，裁冰及剪雪，谈笑看吴钩。兴亡如脆柳，身世类虚州。见成名无数，图名无数，更有那逃名无数。霎时新月下长川，江湖变桑田古路。讶求鱼缘木，拟穷猿择木，恐伤弓远之曲木。不如且复掌中杯，再听取新声曲度。——引子
“千古蓼洼埋玉地，落花啼鸟总关愁。”恍惚间，我读到结尾处，不觉潸然泪下。我又跟着书中的文字，重新追朔了那个英雄辈出的时代。
水浒是一部文艺作品，也是一段农民起义历史的写照。这些英雄人物，都带着他们那时代的生活特色和精神面貌。不难看出，他们的思想是矛盾而又复杂的。他们渴望功成名就，却又憎恨贪官污吏。作者正是生活在老百姓水深火热，酷吏赃官草菅人命的时代。因此，人民渴望遇到武松这样路见不平拔刀相助的人，像他那样充溢着力、勇、智的人。所以说，水浒英雄们的诞生正是顺应历史潮流的。也正是说明了，所谓的英雄在关键时刻会显露本色，把握机会，创造历史。
宋江人生的几次抉择也影响了水浒这108个好汉，很多人会把水浒最终的失败都归结到他的身上，我觉的这是不公平的。水浒的失败是多元素的，主要还是因为在那样一段岁月中不允许满腔热血的义士生存。而我们回头纵观及时雨宋江的一生，就能发现他不愧为英雄中的英雄。他选择做官，报答父母，效忠国家，是出于“忠义”；他选择冒死救兄弟晁盖，是出于 “仁义”；他选择入伙梁山伯，是出于“义气”；他选择招安，更不是因为功名利益，而是“大义”；最后他选择在蓼儿洼和李逵葬身一处，也是归于他一开始的“忠义”。这样一个以义为本的一生，怎能不为后人所镌刻于心呢？然而在无可避免的悲剧中，80万禁军教头林冲的一生却颇为令人同情了。他不是可怜虫，他是忍辱的英雄。在血泊恨海中，他每次战争都表现得最勇敢、最坚决，后来在大势所趋的招安中，也是持坚决反对态度的。他们自始至终都是如此大义凛然，只因他们都是英雄！
放在当代，不少养尊处优的少年人会不理解这些英雄的行为：让他们牺牲，他们义不容辞，甚至会认为是一种殊荣、自己的归处。他们力量的源泉是在哪儿呢？在乎于他们的思想。虽然他们没有现在的我们有文化，但是他们血液里流淌着忠义，这便足够了。他们思考的出发点是“兄弟会怎样”，而不是“我会怎样”，这就是思想的高度。只不过由于历史的原因，他们不够明智，没有觉悟到推翻封建制度才能有人民的幸福生活，这就另当别论了，因为现在的我们不会存在这种问题。对于我们来说，成为英雄并不是一件难事，首先要做到的就是思想的蜕变。
读名著品经典论英雄 第3篇
一、该著作的出版目的
年画一直是中国民间最普及的艺术品之一, 全国各地不少民族都有过新年张贴年画的习俗, 因其一年更换, 或谓张贴后可供一年欣赏之用, 故称“年画”。民间年画是中国民间美术中较大的一个艺术门类, 其历史源远流长, 有着较多的产地, 流行也十分广泛, 曾经有过颇为兴盛的发展。无论是题材内容、刻印技术, 还是艺术风格, 都具有自己鲜明的特色。它不仅对民间美术的其他门类曾产生过深远的影响, 而且还与其他绘画相互融合, 成为一种成熟的画种, 具有雅俗共赏的特点。
正如孟宪明先生所讲“漫长的农业文明创造了灿烂的民间文化, 也创造了民间文化完整意义上的知识系统和价值系统。”年画正是博大深邃的民间文化的典型代表。该著作的撰写及出版是作者作为学者的一种责任和使命, 是作者文化意识的体现, 目的非常明确, 即传承和弘扬中国民间经典文化, 发掘民间经典文化的内在力量和潜能。
二、该著作出版社的优势
出版该书的河南文艺出版社成立于1996年6月, 由中原出版传媒集团主管、主办, 主要出版文学及文化和艺术类图书, 以当代原创为主, 兼及古代及外国优秀作品。该社近年来成功地出版了长篇历史小说《康熙大帝》、《乾隆皇帝》、《大秦帝国》、《大瓷商》等, 以及“鲁迅文学奖散文奖获奖者丛书”、“唐宋诗词名家精品类编”等一系列优秀图书, 在国内外产生了良好的社会反响, 其中《乾隆皇帝》获首届姚雪垠长篇历史小说奖、中国图书奖提名奖, 《大秦帝国》获全国第十届“五个一工程”入选图书奖, 《天下兄弟》获“我最喜爱的一本书——首届百种优秀青春读物”奖, 《百年恩公河》、《越王勾践》获全国畅销书奖, 并有多部作品获省级图书奖。该出版社雄厚的实力和丰富的文化类书籍的策划出版经验为民间经典文化书系的成功出版提供了重要保证。
三、该著作的作者
该书的作者霍清廉先生出生在豫东开封杞县农村, 1980年考入河南大学中文系, 毕业后分配到河南省团校执教。1986年考上河南大学汉语言文学专业的研究生, 追随于安澜、赵天吏、董希谦等先生攻读汉语史, 毕业后仍回到了原单位教书。1991年他抱定探索农村可持续发展的决心, 落户豫北卫辉市孙杏村镇张武店村, 成为全国第一名硕士村官, 在全国引起了较大的轰动, 是知识分子建设新农村的实践者。在农村工作期间, 他带着学者的眼光, 沐浴中原民俗民风, 广泛涉猎并从事农村的农业生产与研究。在十多年的生产、生活实践中, 他跑遍了河南八十多个县, 与先进的农村干部进行广泛的学习与交流;多次参加中国农学会组织的“科教兴村”交流会和中国农村社区发展促进会组织的“全国村长论坛”;他是全国“五一劳动奖章”获得者和河南省劳动模范、河南省第九届政协委员。霍清廉先生爱好书法与摄影, 他的研究涉及民俗学、社会学、农业经济、县域经济等领域。发表有关论文十多篇, 并著有《民间百工》、《<古代汉语>文选今译》、《中原文化大典·民俗典·民间生产》等著作。
霍清廉先生一直专注于中国年画的研究, 凭着对民间艺术的情感和对民间文化的热爱, 翻阅了经史子集等大量的文献。咨询年画专家, 还实地考察各年画产地, 搜集到大量第一手材料。又集中精力, 用两年半的时间撰写与修改, 终于著成《中国经典年画》, 完成了民间经典文化中的一项重要内容。
霍清廉先生在怀古问古、解疑释疑的过程中, 以自己的独特见解回答了有关年画的文化特征和文化内涵等问题, 试图通过对每一类每一幅年画内容的介绍, 分析其文化功能和教育功能, 使这部著作总体上达到了文化上的新颖和思想上的深刻。作者对每幅年画背后故事的叙述都涓涓如水, 充满灵性, 字里行间表露着对中国民间文化及中国年画的深情厚爱。
四、该著作的特色及主要观点
该著作的特色之一, 是其选用的年画都是中国民间几千年来或一直粘贴, 或流传较为广泛、得到民间共识的年画代表作品, 故名“中国经典年画”;特色之二是对每个年画故事的讲述和分析, 都是为了便于读者更明确地理解年画的文化价值和社会功能;特色之三是在年画的分类上, 依据中国年画人物来历、画面内容, 兼顾文化、教化功能的不同, 将年画细分为上古门神、御封门神、素封门神、镇宅神、财神、灶神、报本堂及其他神仙年画、吉祥年画、历史故事年画、戏剧年画、传说年画、动物趣味年画、仕女年画、花草年画等, 共有15类23种。
也如孟宪明先生所讲“民间是一个极其深广的词汇, 不仅仅是因为它给我们的感觉, 更因为它有博大且深邃的系统。”中国民间年画的题材内容十分广泛, 涉及到政治、经济、军事、宗教、历史、哲学、地理学、民俗学、文学、艺术等诸多领域, 包罗万象, 不啻一部民间百科画典[1], 也自成一个独立的系统。
作者紧紧围绕年画的文化功能和教育功能对年画进行分析研究, 认为年画的第一个主题是树立正气, 教人积极向上, 培养民族精神, 颂扬优秀行为和品德, 倡导优良风尚;另一主题是维护国家统一, 维护主权完整。此外, 反映历史题材的年画还有维护皇权的共同特点, 甚至有神化帝王的偏向。
作者认为中国年画具有两大功能:一是记载历史、文化、民俗、宗教, 二是对世世代代黎民百姓强有力的教化功能。中国年画功于载道, 而且内容异常丰富。一是劝善, 二是劝孝, 三是劝妇女保持贞操, 四是劝勤劝勇。这种“劝”的功能之强, 对民间百姓的教化效果之显著, 几乎达到了宗教对信徒的教育程度。绝大部分年画反映了民间祈祥纳福、求财祈子、期冀富贵、平安吉祥等愿望, 这部分年画叫做“吉祥年画”;所有的年画, 对广大民众均有美育和陶冶性情的作用。
从内容方面说, 年画是广大黎民的思想品德、精神境界、历史文化知识和农事生产最重要的教科书;从艺术形式上看, 它又是广大黎民的美育课本。
五、该著作的价值和意义
该书对中国年画的历史文化、宗教价值和育人功绩进行了比较深入的挖掘和研究, 是从思想内容方面对中国年画社会功能研究的一次尝试, 认为一张张普通的年画传播着博大深邃的民间文化, 担当着培养民族优秀品德、哺育民族坚强精神、纯化民俗民风的大任。
该书所选用年画都是经过了作者多年的收集、分析和梳理, 书中所选年画都是经过再三甄别和筛选的。对每幅年画背后故事的讲述, 使得该书富有趣味性和故事性, 增加了阅读性, 对年画背后很深的文化内涵进行了深入而得体的表达。该书提供的年画的翔实故事题材和调查研究材料, 对于我国年画的研究和发掘非常宝贵。
纵观全书作品, 可以看到作者在叙事、议论与抒情的灵活运用中, 既向我们传达着千年古老的文化信息, 又表达着一个现代学者对历史和古人的人文观照与哲学思考, 也体现了作者较高的文化素养和文化观念。
至于该书的学术价值, 笔者赞同中国新闻出版总署的中国新闻出版信息网CIP中心在《书目详细》栏目中的介绍与评价, 现转摘如下:“该书为民间经典文化书系之一, 对中国民间经典文化之一的年画进行了全景式扫描, 按照年画的发展过程对其进行归纳、整理、分类, 追本溯源, 解析成因, 阐述历史演变, 比较客观真实地展现了中国民间年画的全貌, 既具有很高的文献参考价值, 又具有很强的普及民间文化的意义。填补了此门类专著的空白。”
摘要：《中国经典年画》对中国年画的历史文化、宗教价值和育人功能进行了比较深入地挖掘和研究, 是从思想内容方面对中国年画社会功能研究的一次尝试。一张张普通的年画传播着博大深邃的民间文化, 担当着培养民族优秀品德、哺育民族坚强精神、纯化民俗民风的大任。
参考文献
[1]王树村.中国年画史.北京:北京工艺美术出版社, 2002.12
[2]王树村、王海霞.年画.杭州:浙江人民出版社, 2005.3
[3]左汉中.民间木版年画图形.长沙:湖南美术出版社, 2000, 12
读名著，品经典，论英雄 第4篇
通过对名著《水浒传》的阅读交流活动，培养学生对经典名著的阅读兴趣。
通过对人物相关故事情节的了解分析人物性格。
训练和培养学生敢于表达自己观点的能力。
教学重点：
通过对文中主要人物相关故事情节的解读分析人物性格。
教学难点：
了解人物性格的丰富性和复杂性。
教学设想：小说采用章回体结构，这堂课就借用其章回体结构进行教学。
教学过程：
第一回：读名著，人物故事记心间;论英雄，翰墨书香常思考
通过幻灯片播放水浒英雄的图像，同时播放《水浒传》的主题曲，在雄浑激昂的歌声中进入情境。
假期大家读了《水浒传》，请学生简要概括这部小说的故事内容（随机请学生回答，注意随时点拨）。
幻灯上出现四个英雄人物的图像，分四个小组，对每个人物进行简要的介绍，其他成员进行补充。
《水浒》有一百单八将，其性格、形象迥异，我们该如何准确把握人物形象呢，进入第二回。
第二回：怒与悲，众学子同论豹子头;褒和贬，各小组共议呼保义
以林冲和宋江为例进行分析，掌握分析人物的方法。
（1）小组内讲述有关林冲的故事并分析形象，其他学生进行补充。
（2）教师总结，明确：
林冲（豹子头）相关的故事：误入白虎堂、火烧草料场、雪夜上梁山、火并王伦。
人物形象：武艺高强、有勇有谋，但为人安分守己、循规蹈矩、忍辱负重，最终被逼上梁山。
（3）小组内讲述有关宋江的故事并分析形象，其他学生进行补充。
（4）教师总结，明确：
宋江（及时雨）相关故事：义释晁天王、怒杀阎婆惜、三打祝家庄、攻打曾头市。
人物形象：仗义疏财、善于用人，但总想招安。
（5）水浒英雄的形象各不相同，个人经历也不同，为了个“义”字，他们最终走到了一起，让我们再次回顾那些令人难忘的精彩故事，请看第三回。
第三回：渭州城，拳打镇关西，同说提辖之粗细;黄泥冈，正中七星计，共论计策之玄妙
1.请学生打开课本，对照幻灯片的要求阅读课文
（1）速读鲁提辖三拳打死镇关西片段，品读其描写精妙之处。
引导学生读原著精彩情节“鲁提辖三拳打死镇关西”，引导学生分析精彩之处表现在哪里，学生讨论、交流。
明确原著中精彩的细节描写、生动形象的比喻和多角度的描写。
（2）在“鲁提辖三拳打死镇关西”的情节中我们可以看到鲁提辖性格中的粗与细表现在哪里？
引导学生在文中找出相关语句明确：在去找郑屠复仇之前先在客栈坐等了两个时辰，估计金氏父女走远了，方才起身;打郑屠之前故意借买肉激怒他，让郑屠先动手;打死郑屠后，大骂镇关西诈死等。从这些情节中我们可以看到鲁提辖临危不乱、遇险不惊、胆大心细、有勇有谋的形象。
（3）有同学说“我已经看过《水浒传》电视剧了，所以无需再看原著了”，请以“三拳打死镇关西”的精彩片段为例，对照影视，谈谈你的看法。
通过比较文学名著和影视作品的优劣，引导学生发表自己的看法和见解。
教师总结，指出影视作品的长处和短处，强调看影视不能代替阅读文学名著。通过讨论，学生明白阅读文学名著的必要性。
（4）请学生根据“智取生辰纲”片段回答：晁盖、吴用等人智取生辰纲，他们使用的“智”具体体现在哪些方面？
学生讨论后明确：
一是智用天时。杨志押送生辰纲在一年中最热的季节，“此时正是五月半天气”，“正是六月初四日时节”，“众军人看那天时，四下里无半点云彩，其时那热不可当”。正是天气酷热，一行十五人一见到迎面的土冈子，便“都去松阴树下睡倒了”。天热加上一路的疲惫使杨志的随从们丧失了戒备和警惕。而吴用、晁盖等人却早已在此等候。
二是智用地利。吴用、晁盖等人劫取生辰纲的地点选在黄泥冈和树林里，自然有其道理。“当日行的路，都是山僻崎岖小径，南山北岭”，黄泥冈可以作为掩护，茂密的松林既可引诱杨志一行人休息避暑，又可迷惑对方，使他们看不清松林内的真实情况。前两“智”充分说明吴用、晁盖等人已经对杨志一行人的行踪了如指掌，已为杨志一行人画好了“伏击圈”，只待他们自投罗网。
三是智用人和。吴用、晁盖等人发现了杨志一行人内部的矛盾，并巧妙加以利用。杨志此人非常精明，他担心生辰纲出事，每天推迟动身，士兵们担着百余斤的重担，在烈日下行走本就苦不堪言，稍有懈怠就会遭杨志用藤条鞭打，这激起了士兵们的共愤。虞侯、老都管同样对杨志强烈不满，他们的内部矛盾使吴用、晁盖等人有机可乘。
四是智用计谋。前面所有“智”的实现关键靠的是下蒙汗药的时间和方式。众目睽睽之下，吴用、晁盖等人喝酒若无其事，杨志等一行人却头重脚轻，一个个面面厮觑，都软倒了。这都得益于刘唐与白胜精湛的表演，可谓天衣无缝，吴用的计谋之巧妙也令人叹服。
2.老师寄语：读名著长精神，扬我中华威;品经典增见识，铸我民族魂
教师总结：在今天这节课上，我们从《水浒传》中人物的绰号和人物的精彩故事中一起感受到了水浒英雄们独特的个性风采，也一起领略了名著经典的独特魅力。希望同学们多读经典名著，感受中国古典文化的博大精深，更加热爱我们的传统文化！
读名著赞英雄作文800字 第5篇
《三国演义》和《水浒传》都被列入“中国古典四大名著”。《三国演义》出自明代作家罗贯中之手，用演义的手法讲述了三国争霸时期，魏、蜀、吴三国的兴衰历史。同为四大名著的《水浒传》，是明代作家施耐奄的`杰作，故事以北宋年间的农民起义为背景，讲述了一百零八位好汉，因不忍世道险恶和官府欺压而落草为寇替天行道的故事。
提起两部小说中五彩缤纷人物，相信每个人心中都有一个排行榜。实话实说，我最最喜欢“豹子头”林冲，但是和他和我这篇文章无关，因为令我印象最深刻的是《三国演义》中的赵云与《水浒传》中的花荣。
赵云和花荣给人的形象都是英俊潇洒，器宇轩昂。赵云生得身高八尺，体态威武，仪表出众，庄严大方。左手握青釭剑，右手持亮银枪，跨下坐骑白龙马，身着一身威风凛凛白盔甲。后者花荣，英雄出少年，入梁山前为清风寨副知寨，生得一双俊目，眉飞入鬓，细腰乍臂，掌中握一条银枪，穿戴一身银盔银甲。他善拉硬弓，善骑烈马。赵云、花荣两位绝对是众位英雄好汉中的最为扎眼的偶像派。
然而他们虽仪表堂堂，却并非纯靠外表混世的庸俗小生，二人全都是驰骋疆场、叱咤风云的“纯爷们”！赵云位列“蜀汉五虎将”，他的兵器为中国古代十大名枪之一的龙胆亮银枪，我认为赵云是三国演义中使枪派的第一猛将。曾在长坂坡白马单骑救少主，镶山独战许诸、于禁、李典，杀高缆，退张颌。一句“吾乃常山赵子龙”更是威震天下。梁山好汉天英星花荣，练得神技“百步穿杨”，人送外号“小李广”，一张弓射遍天下，上梁山后多次用神箭建立奇功，“梁山泊射雁”，“祝家庄灭灯”，百发百中。人赞“神臂将军”、“银枪手”。两位勇士武艺高强，在战场上英勇杀敌，有万夫莫当之勇。
可是一个人的力量最终都是薄弱的，如果没有机遇，他们空有一身武艺也无从施展。是非分明的他们在乱世之中，都遇见了贤明的君主。赵云初在公孙瓒帐下结实刘备，感恩刘备对其关爱至深，后在刘备兵败的危难之时决定效忠刘备。花荣早年和宋江亦师亦友，深受宋江教导，在宋江遭人陷害后，奋不顾身冒着断送自己前程的危险前往搭救，后随宋江投靠梁山。
赵云和花荣不但武艺超群，而且都是知恩图报，重情重义的当世真英雄。赵云念贤主刘备曾待其不薄，长坂坡面对曹军83万，毫不胆怯，歼敌名将50余人，只身单骑救阿斗。花荣对宋江忠心不二，功成名就之后，闻悉宋江死讯，痛感奸臣当道，缢死于宋江墓前。这些都彰显了他们把生死置之度外的豪杰气概和忠义勇猛的英雄风范。
除此之外，二人还集仁义道德于一身，他们的明智贤德更是被人称赞。赵云在平定益州后，建议把把分封诸将的土地房屋归还给老百姓，让他们安居乐业，既得民心，又能为日后满足军备打基础，体现了他谨慎、明智的处事态度。富有武德的花荣身为将门之后，始终严于律己，战场上虽生龙活虎，但不像许多梁山好汉那般滥杀无辜，极遵循章法，敌人投降便收兵，这种无形的震慑力量更显其大将之风。
通过看《三国演义》和《水浒传》，让我全面了解了两位英雄的光辉事迹。二者皆是武艺高强、身怀绝技的猛将，又都是对首领很绝对忠诚，对朋友义薄云天的君子。虽然作者对赵云的某些描写有些夸张，且花荣也是虚构人物，但他们英勇善战的威武形象和忠烈仁义的高尚品德，代表着古代军人的最高水准，还是不由得令我心生敬佩。我们在现代社会，依然需要赵云和花荣这样的英雄。