科学小报教案范文（精选4篇）
科学小报教案 第1篇
科学小报教案
一、教学目标: 知识与技能
1、通过互联网查找、收集素材
2、观察、讨论、归纳小报的一般特征
3、设计小报的内容和栏目
4、掌握制作电子小报所需技能 过程与方法 学习利用信息技术工具查找、获取、加工表达信息的方法学会与同伴沟通、协调、合作。情感态度与价值观 体验红军长征的艰辛学习革命者大无畏气概和不怕牺牲的革命精神。
二、教学重点难点 教学重点 了解报刊特征对自己将要制作的报纸进行版面设计掌握所需技能 教学难点 掌握文本框的使用和美化
三、教学时间 1课时
四、教学过程
一、谈话引入 我们曾经学习过一篇课文《丰碑》同学们还记得这篇课文是讲的什么事吗红军长征过雪山。同学们还知道很多红军长征时的故事吧可以让学生说一说例如《飞夺泸定桥》、《金色的鱼钩》等你一定希望对长征做一个全面的了解吧你希望把你的学习收获让同学们共享吗我们这两节课就来制作一个宣传、纪念长征的电子小报——“重走长征路”。希望大家在制作小报的同时不仅要学习更多的信息技术知识而且在制作中我们要像重走红军长征路那样共同感受长征的伟大意义。
二、了解长征搜集素材 在信息技术条件下我们想找到所需料不必再跑图书馆也不必四处收集报纸、杂志。互联网为我们提供了一个巨大的知识库。现在就让我们通过互联网或其他资料学习、回顾、收集下面的资料和信息。
1、长征主要路线的起点和终点是哪里
2、长征从什么时间开始到什么时候完成一共经历了几年
3、列举3个以上的长征的主要领导人并收集他们的旧照片
4、长征经过了多少个省省名收集一张长征路线图
5、列举出长征中的34个大的战役的时间和地点
6、中国工农红军为什么要长征
7、毛主席的七言律诗——“长征”
8、寻找23个长征路上红军不畏艰险克服困难的事迹
9、你的感受和思考 教师提出活动要求
1、成立小组选出组长可以在学期开始进行长期有效
2、建立用于保存资料的文件夹在服务器上共享文件夹中建立自己小组文件夹
3、引导学生使用“搜索引擎”来收集所需信息组长分工。
4、在电子小报中你准备使用哪些素材。把这素材保存到小组文件夹。在“另存为”时确保找到正确的文件夹
5、这些素材是否能适用于我们的电子小报需要进行什么样加工把加工后的素材保存到小组文件夹。例如图片大小处理网页文字格式去除等
6、如何保护自己收集的信息不被别人无意覆盖。如把文件设为只读
7、在遇到任务无法完成的情况如何向同学、老师寻求帮助。
三、观察、讨论、归纳小报的一般特征 教师出示小报示例请学生观察。今天我们要利用WORD系统制作这个“电子小报”。“小报”与一般的WORD文档相比它有什么不同呢
1、说说2张报纸都有哪些相似的重要组成部分
2、小组讨论你准备在电子小报中设计哪些内容
3、根据你的设计填写下面表格 栏目名称 主要内容 素材组成图文 刊头
4、画出你的电子小报的版面草图只画版面和写出标题
5、对收集的素材进行整理选出在电子小报中需要用到内容。可建议放入一个文件夹中
6、分小组汇报完成情况。
四、掌握文本框的使用和美化 以课后“想一想做一做”第二小题做为内容进行小组竞赛
1、请学生阅读课本“
三、技术准备”小节并在计算机进行试验做好竞赛准备。
2、比比看哪个小组能完成得快完成得好。
3、请最快的同学介绍经验。
五、小结、评价
1、今天你们小组的任务完成了吗
2、说说哪些同学完成得好为什么能这么好的完成。
3、哪些同学不能完成为什么不能完成你们小组准备怎样帮帮他。
一、教学目标 知识与技能 完成“重走长征路”电子小报制作 过程与方法 学习利用信息技术工具查找、获取、加工表达信息的方法学会与同伴沟通、协调、合作。情感态度与价值观 体验红军长征的艰辛学习革命者大无畏气概和不怕牺牲的革命精神。
二、教学重点 小报各栏目的制作
三、教学难点 小报各栏目的制作
四、教学时间 1课时
五、教学准备
1、由于本课时学生精力主要用于制作电子小报应给学生留出足够的时间教师中途尽量不打断学生操作由于学生对制作小报所需技能掌握情况各不相同可以制作好CAI课件在学生对所需知识不够了解时可以随时根据需要通过课件进行学习。课件内容为涉及小报制作的各种知识 ■纸张设置 ■版面安排范例 ■刊头范例及制作过程 ■自选图形的使用及栏目制作 ■对象组合 „„
2、准备“制作进程表”用于反映学生制作小报的进程便于教师把握整个课堂进度便于学生合理安排时间
3、准备“作品评价表”用于学生对作品的评价
六、教学过程
1、明确任务 我们已经规划好了我们的电子小报并收集了素材、掌握了制作一些方法现在我们就开始制作了。老师为你们准备了一个小帮手他可以告诉你制作电子小报的一些小知识当你在制作过程中遇到困难时可以先向他请教。介绍课件 我们把小报制作过程分为三个步骤 第一步整体框架和刊头制作 包括纸张设置、版面安排、刊头制作 第二步栏目制作 使用文本框和自选图形框制作各个栏目导入栏目内容对栏目进行适当修饰。第三步整体调整 对小报整体布局进行调整。对各栏文字、图形、栏目框等进行协调合理选择颜色搭配。每完成一个步骤请每个小组派人向老师报告看看哪个小组完成得最好
2、学生制作电子小报教师巡查指导对学生无法在课件里得到解决的问题给予指导。掌握学生制作电子小报的进度并把进度反映在“制作进程表”上 制作进程表 整体框架和刊头 各栏目制作 整体调整 第一小组 √ 第二小组 第三小组 第四小组 „„
3、作品评价 请各小组展示自己的作品请其它小组观看并对作品给予评价 评价内容 一小组 二小组 三小组 四小组 „„ 你对作品整体评价 ★★★★★ 作品的优点是 作品应改进的是 我可以从中学习的是
4、总结 ■从这次活动中学到了哪些知识对知识技能学习情况的小结 ■在活动中你是怎样和同学合作的强调团队精神与同学的分工、沟通、互相帮助 ■在活动过程中遇到困难你是怎么做的引导学生尝试主动从各种资源中获取信息解决问题如自己探索、课件、课本、同学、教师等注意顺序 ■自己值得改进的地方引导学生反思在活动中不足之处自己提出改进方法
科学小报教案 第2篇
一些天体进了黑洞后，会撕成分子，然后通过虫
黑洞
洞这个球体，传送到白洞再由白洞合成尘埃，变成美丽的星云。
假设你有一张
纸，在纸上画一条线代表一光年，虫洞就
白洞
虫洞
科学小报 第3篇
“这届大会为此讨论了9天。”电话里，上海天文台研究员黄乘利告诉记者，“我从来没有见过讨论如此激烈的天文学会议。我17日到达布拉格，而前一天，第一份草案就已提交大会，一听太阳系要扩容到12大行星，现场立即陷入一片混乱。”
16日的只是初步草案，这些天已经不知被更改过多少次，终于在昨晚得以定论：什么是行星？一是必须围绕太阳运转的天体；二是质量足够大，能依靠自身引力使天体呈圆球状；三是其轨道附近应该没有其他物体。按这样的划分，太阳系的行星就只有水、金、地、火、木、土，加上天王、海王星这八颗。而冥王星由于“先天”不足，只有出列了，被划入了“矮行星”。何为“矮行星”？矮行星前两点完全相同于行星的定义，具有足够质量、呈圆球形，但是其轨道附近仍存在其他物体，而且它不是卫星。与冥王星一起被“否定”的，还有从这一次提议草案公布起，就被认为极有可能加入“太阳系大行星”家族的“谷神”、“卡戎”和“齐娜”。
在表决上，天文学家还通过了这样的一个准则：冥王星还被认定为一种新型的“外海王星”天体的代表，比如新近发现的“齐娜”，就属于这样的天体。
有关科学小报的名言 第4篇
2) 我的那些最重要的发现是受到失败的启示而作出的。---戴维 (英国)
3) 感谢上帝没有把我造成一个灵巧的工匠。我的那些最重要的发现是受到失败的启发而获得的。---戴维 (英国)
4) 科学本身就有诗意。——斯宾塞
5) 是研究出来的“东西”，不是研究者“个人”。——居里夫人
6) 不要忽视你的身体的健康，饮、食、动作须有节。——毕达哥拉斯
7) 科学是系统化了的知识。——斯宾塞
8) 没有科学和艺术，就没有人和人的生活。——列夫·托尔斯泰
9) 我们思想的发展在某种意义上常常来源于好奇心。——爱因斯坦
10) 没有科学和艺术，就没有人和人的生活。——列夫·托尔斯泰
11) 人民需要科学，不发展科学的国家，必将沦为殖民地。——约里奥·居里
12) 追求科学需要特殊的勇敢。——伽利略(意大利)
13) 科学给青年以营养，给老人以慰藉;她让幸福的生活锦上添花，她在你不幸的时刻保护着你。——罗蒙诺索夫(前苏联)
14) 攻克科学堡垒，就像打仗一样，总会有人牺牲，有人受伤，我要为科学而献身。——罗蒙诺索夫(前苏联)
15) 没有疑问，哲学与科学在许多方面是互相促进的。——罗蒙诺索夫(前苏联)
16) 科学家不创造任何东西，而是揭示自然界中现成的隐藏着的真实，艺术家创造真实的类似物。——冈察洛夫(前苏联)
17) 科学要求一切人不是别有用心而心甘情愿地献出一切，以便领受冷静的知识的沉甸甸的十字勋章这个奖赏。——赫尔岑(前苏联)
18) 科学是到处为家的。不过，任何不播种的地方，它是不会使其丰收的。——赫尔岑(前苏联)
19) 科学决不能不劳而获，除了汗流满面而外，没有其他获得的方法。热情、幻想、以整个身心去渴望，都不能代替劳动，世界上没有一种“轻易的科学”。——赫尔岑(前苏联)