怎样描写人物的特点（精选6篇）
怎样描写人物的特点 第1篇
有些老师很快乐，很严厉，很细心······但刘老师却是一个童心十足的人。
刘老师长得不算高，但“鬼点子”不少，我之所以这样说，是因为四年级发生的一件事。
四年级的时候。我、王华杰、李涵、刘宓雨被老师邀请到清英外国语学校，帮那边学校画围墙，可能是因为那里的老师太好了吧，画完之后送给我们一人一个大海宝和两块蛋糕，我们抱着海宝，吃着蛋糕，如愿以偿的回到了教室。
一踏进教室，同学们异口同声叫道：“哇!”说是迟，那是快。刘老师叫上朱天尧，以迅雷不及掩耳之势抢走了刘宓雨的海宝，我见机行事，迅速跑到自己的位子上，“捍卫”自己的海宝。
刘老师来了，她眼神凶神恶煞，双手乱比划着。想夺走我的海宝。我只好把海宝扔给了外面的王琛，刘老师说：“你要是把海宝上交，让你做语文课代表。”最后，四只可怜的海宝“再见”了。
我们原本以为没戏了，但刘老师又把海宝还给了我们，我们高兴地回家了。
怎样描写人物的特点 第2篇
刘老师长得不算高，但“鬼点子”不少，我之所以这样说，是因为四年级发生的一件事。
四年级的时候。我、王华杰、李涵、刘宓雨被老师邀请到清英外国语学校，帮那边学校画围墙，可能是因为那里的老师太好了吧，画完之后送给我们一人一个大海宝和两块蛋糕，我们抱着海宝，吃着蛋糕，如愿以偿的回到了教室。
一踏进教室，同学们异口同声叫道：“哇!”说是迟，那是快。刘老师叫上朱天尧，以迅雷不及掩耳之势抢走了刘宓雨的海宝，我见机行事，迅速跑到自己的位子上，“捍卫”自己的海宝。
刘老师来了，她眼神凶神恶煞，双手乱比划着。想夺走我的海宝。我只好把海宝扔给了外面的王琛，刘老师说：“你要是把海宝上交，让你做语文课代表。”最后，四只可怜的海宝“再见”了。
怎样描写人物的特点 第3篇
关键词：《杀四门》,人物性格特点,表演技巧
戏曲是人借助一定的物质材料和工具, 来表现一定的审美能力以及出色的技巧, 是一种充满激情与活力的艺术。
《杀四门》是一折秦腔传统折子戏, 剧中古代女英雄刘金定, 要以熟练地表演技巧和对剧中人物性格的准确把握以及惊人的技巧和出色的表演来征服观众。
在表演中, 必须把握住人物感情变化, 做到脸上有戏, 眼中有神, 身上有谱, 脚下有根, 把内功和外功完美的结合起来, 一出场就要给人一种气度不凡的印象。她头上戴着风盔, 上插两根软翎, 身插硬靠, 罩以红色女蟒, 背插四面靠旗, 体态秀丽端庄, 步履轻盈平稳, 上身纹丝不动, 犹如水上漂来一簇烈火。无论是在扮相, 还是在眼神、背影, 以及侧身都要显得十分漂亮, 光彩动人。这时刘金定是听到刘星的报信说:“姑爷得了, 泻甲寒, 快要死了。”在这要表现出人物那焦虑的眼神, 微锁的双眉和颤抖的声音, 中流露出的内心隐忧来。在没有办法的时候, 又听了刘星的一番话后, 刘金定决意前往救驾。先是和搬不到进行了交战, 刘金定以那机智的头脑和灵活的动作打赢了搬不到后, 用了一套抢下场, 她从翻身紧接的连续动作以及干净利落的结束动作, 令人叫绝。刚打完后又和大肚将进行激烈的打斗, 在打斗中, 刘金定以紧逼不放, 一招紧接一招, 招招均见功夫打赢后, 又用一套枪下场, 以惊人的技巧, 另加上一个“探海”似鹰击长空, 紧接着作了朝天凳的技巧, 准确生动, 叫观众目不暇接, 最后和靠将进行最后的打斗, 打斗中要以静为主, 静中有动, 沉着稳健的心态, 打赢了靠将后, 用强烈的心情耍了一套刀下场, 势如急风骤雨迅猛异常, 最后以急快的动作亮相结束, 更加表现出了愤而除奸的俊俏, 刚烈女性, 充分的展示在观众眼前, 完成了这一人物的塑造。
借助对话描写，体现人物特点 第4篇
[原文]
妈妈太狠
四年级上学期期未②考试，我的各科成绩还不错。语文83分、数学85分、英语98分……③
④开完家长会，妈妈一进屋就把我的卷子给扔在了一边,二话没说就狠狠地收拾了我一顿。⑤心想：妈妈，你怎么这么狠啊!但又不敢当面说，只好找一个恰当的机会向妈妈诉苦。⑥
我知道妈妈每天上班前都要化妆，就把要对妈妈说的话写在小纸条上，塞在妈妈的化妆包里，妈妈看完了我写的“求救信”却不知说什么好。⑦
从此以后，妈妈再也没打过我。
①从全文内容来看，用《妈妈太狠了》这个题目不容易被人接受，可改为《妈
妈服输了》或《妈妈，我想对你说》。
②“期未”一词中的“未”应为“末”。
③取得这样的成绩你的表现如何？是高兴，还是沮丧？应写出来。与下文被妈妈“Ｋ”的窘态形成鲜明的对比。
④注意上下文的衔接，首先要提到开家长会，然后再过渡到妈妈参加家长会。否则，显得太突然了。
⑤这一情节写得过于概括，应抓住妈妈的动作、表情、语言写具体。把妈妈生气、发火的原因体现出来。
⑥你向妈妈说了些什么？“诉苦”是面对面的一种倾诉，与下文把对妈妈说的话写在纸条上自相矛盾。可将“向妈妈诉苦”改为“给妈妈写了一封‘求救信’”。
⑦具体写一写妈妈的表现。妈妈服输了，你又是怎样向妈妈保证的呢？
哈尔滨市道里区河图小学四（2）班：周天元
[修改文]
妈妈服输了
四年级上学期期末考试，我的各科成绩都不错。语文83分、数学85分、英语89分……在全班还是优等生呢！公布成绩时，我一蹦三尺高，简直连自己是谁都忘了。
放学一回到家，我就对妈妈说：“明天学校开家长会！”为了给妈妈一个惊喜，我没有向妈妈报告成绩。妈妈应了一声就去忙家务了。我心想：等妈妈开完家长会不仅要表扬我，还要给我发大奖呢！我越想越高兴，心里美滋滋的。
妈妈开完家长会回来了，还没等我开口，妈妈就把我的卷子给扔在了一边，二话没说把我按在了小床上，一顿“宽心面”（皮带）让我吃了个饱。妈妈一边打我一边说：“你的学习成绩这么差，那么多同学都得到了老师的表扬，你的名字老师提都没提，那么多的家长，我太没面子……”妈妈的话像连珠炮似的一股脑地喷向了我。这时，我早已泪流满面了，有气无力地说：“妈妈，下次我一定争气，您就饶了我吧……”妈妈并没有放下“武器”，反而“火力”更猛了，嘴里不停地唠叨：“下学期如果再考不好，你就别进这个家门……”我无可奈何，只好向妈妈求饶，连连说：“好———好———”其实，我心里一点也不服妈妈。心想：不是有《未成年人保护法》吗？你要是再……哎，又有什么用呢？
妈妈，你怎么这么狠啊!但又不敢当面说，只好给妈妈写了一封求救信：
亲爱的妈妈：
您好！
请您以后别再打我了，我们老师说过：成功只能代表一个人的过去，决定不了一个人的将来。如果考试成绩不理想，可采取以下方法补救：请您把试卷抄下来让我重考一次；只要把试卷上的错题弄懂，然后改正即可；应多鼓励我们学习，让我们感受到成功的快乐，而不应该打骂孩子。
祝妈妈事事如意！
儿子：天元
2003年1月15日
求救信写好了，我便开始实施第二步方案。我知道妈妈每天上班前都要化妆，我把求救信叠成小纸条塞在妈妈的化妆包里。早晨妈妈化妆的时候发现了纸条，看完了我的“求救信”，耐心地说：“天元，你过来一下……” 不知道妈妈又要施行什么手段。我心里很害怕，慢慢地挪到妈妈身边。妈妈笑着说：“这纸条是不是你写的？为什么不当面说？”我吞吞吐吐地说：“是———是———我写的。”我不敢抬头看妈妈，连大气都不敢出，心想：这下死定了。没想到妈妈一下子把我搂在怀里，说：“好，今后看你的表现，我接受你的建议，不过……”还没等妈妈说出口，我抢先说：“妈妈，我一定好好学习！”我心里的一块大石头终于落了地，兴奋地说：“谢谢妈妈。”
从此以后，妈妈再也没因为我考试成绩不理想打过我。我也很争气，以前的悲剧也没再重演。
【评析】小作者没有担心发生在自己身上的事在读者面前亮相是件丑事，并能通过人物对话描写把文章写得具体有条理，突出了人物的特点。对话描写从妈妈开完家长会回来写起：因我的考试成绩不理想（妈妈发火责怪我，语气让人无法接受）———我自知理亏（只好妥协，向妈妈求饶）———读完我的求救信（语气平和，锐气消了许多）———自以为战胜妈妈（内心激动兴奋，先前的无精打采的状态早已无影无踪）。通过一系列对话描写，使得整个故事情节波澜起伏。
描写人物特点的作文 第5篇
因为他的牛奶又浓又香，所以很多楼层的住户都订了牛奶的。其中一家在六楼，六楼那家订户也就是我们家，12层楼，这上上下下一趟，不拿东西就已经把人累得够呛了，何况那牛奶瓶又圆又滑，一不小心就要摔坏几瓶。冬雪覆盖了大地，万物披上了银色的时装，漫长而又寂寞的严冬提前来到了。但不管刮风还是下雪，那位伯伯总是会来送牛奶。
清晨，还是跟往常一样冷。“丁零”门铃又响了起来，我还想在被窝里睡觉，可又必须去开门，无赖中，我慢吞吞的去开门。打开门，只见往常一样站在门口，面带着微笑，穿着一件黑大衣，额头上有深深的皱纹，好像能把蚊子夹住似的，但是这样看起来也很有精神。我随手拿过牛奶瓶，哪知牛奶瓶一下重重地摔倒了地上，我失望地自言道：“哎，今天的牛奶算是泡汤了！”那位伯伯笑呵呵地说：“不打紧，今天再补一瓶，不收费。”我接过牛奶，道了一声谢。又是寒风呼啸的早晨，这位伯伯又来送奶，他小心翼翼地把流奶递给我，当我接过牛奶瓶时，发现他的手都已经被无情的寒风给吹裂了，皮肤好象老松树的皮，皱皱巴巴的，有一道道的口子，他的头发被冷风吹的微微颤动，我见他的嘴皮在颤抖，显然他非常冷，尽管还是笑着的。我问他：“天这么冷，您不带手套吗，要不我叫爸爸送你一双？”他边说边指着瓶子：“你看，这瓶子外有一层冰珠，戴上手套，瓶子就容易滑掉，而且我已经习惯了。”他走时，我趁他没注意，把爸 爸的黑色手套轻轻放在了他的框里。
又一天清晨，“送牛奶啦！”我打来门，只见那双手带了一个黑色的手套，对方微笑着，当然我心里也在开心的笑。
雨，淅淅沥沥的，依旧在下。
风，呼呼啦啦的，仍然在刮。
天地间，水雾漾漾，一片苍茫。在这泥泞的小路上，依然只我一个人，如同茫茫大海上一叶无舵的扁舟，漫无目的地游荡着。
湿漉漉的我不停地打着冷战。寂寥的旷野，除了这棵杏树，连个避雨的地方也找不到。我该去哪儿呢?
蓦地，一朵小小的花苞，在风的撕扯中，怀着无尽眷恋，依依不舍地离开了枝头。
我心头不由一颤，忙伸出双手，牢牢捧住了那娇小的身躯。这小小的花蕾，还没来得及绽放生命中的灿烂，就这样过早地凋零了。
默默握着这早谢的生命，我感觉得到，她也紧紧握着我的手，而这相握的手呵，谁能温暖谁? 我们有着同样的悲哀和伤痛呀。
爸爸已彻底不要我啦。
家，已成了一个陌生的概念。家，如同一只渡船，载了我十六个春秋，还没到彼岸，就抛弃了无助的我。
此刻，才知道，对那炼狱般的家，我竟也怀着刻骨铭心的依恋。
然而，现在已什么都不可能了，就像这朵花蕾，在枝头的时候，还编织着许多美好的梦，只一刹那就灰飞烟灭了。一切，都只有留给记忆和痛恨。
六年前，那个和今天一样春雨浙浙沥沥的下午，不知为什么，妈妈永远离开了这个家，去了一个至今我也不知道的地方，我清楚地记得妈妈那双愤怒的泪眼。
妈妈没走几天，家中就多了一个年轻漂亮的女人。
从那天起，洗衣做饭，忙前忙后全是我的，哪怕是一杯漱口水，那女人也要我端给她，稍有不周，就要罚我白干活一天，且不准吃饭和上学。但只要能上学，我还奢求什么呢?
今天中午，她那五岁的儿子过生日，许多人来庆祝，只我一个人仍和往常一样躲在被窝里默默地啃冷馒头。
热闹是他们的，冷清是我的。宴后，那个我一手带大的男孩，请保留此标记他当一次马骑，说恐怕以后再骑不上了，因为今天他外公就要带他到很远很远的大城市去。
众人面前，我这个十六岁的女孩无奈地俯下身子，习惯地用手撑着地，可是，驮了他两圈之后，再不能自已，失声痛哭起来，无意把他摔了下来。不料，这下竟闯了通天大祸。
她骂我不给面子，连弟弟一个小小的要求都不能满足，接着，照例和爸一人扯住我一只手，她凶狠地揪着我的头发往门上碰。
客人们怎样也劝不祝
血，溅脏了他们干净的衣服，他们才停手。，他们坚决要我滚，叫我去找我妈去，一切哀求都无济于事。我好想妈妈，可她在哪儿呢?就这样，我就像一块用破了的抹布被随手扔了出去。谁敢收留我呢?爸爸权势那么大。
我不知能走到哪儿，也不知该走向哪儿。花蕾，我惟一的伙伴，你能告诉我吗?有人说“十六岁的花季只开一次”，而我连一次的机会也不可能了，尽管时下正是春天。“„„我想有个家，一个不需要多大的地方„„”谁家的录音机在远处隐隐约约地响，那听歌的人是否也和我一样，我的家在哪里?扑棱一声，一只喜鹊飞进了树梢上的巢。怀着无尽的羡慕，我呆呆地望着。远处，响起了许多熟悉的呼唤声。我知道，那是许多伯母婶子们在喊他们的孩子吃晚饭的。
描写人物特点的作文 第6篇
说到老师，我有一位棒棒糖老师，是在暑假辅导我准备考级的老师，她姓袁，我们都叫她袁老师。袁老师胖乎乎的，白白的脸蛋，水水的眼睛，撇在一旁的刘海，就像棒棒糖一样，很可爱。说话声音温温柔柔的，大家都很喜欢她。
但是，这位可爱的“棒棒糖老师”也有她硬硬的一面，比如说，她布置给我的作业我却没有完成好，她就会生气的批评我。不过，就像棒棒糖那样，你看到它很硬，但是，你放入嘴里慢慢的品尝，融化，就会发现，它甜甜的，很不错。袁老师也这样，慢慢和她一起上课，就会发现，她也向棒棒糖一样，活泼、可爱、温柔、甜甜的。
我还有一位“棉花糖老师”，也是我在暑假认识的，已经过去了很长很长的时间，但是那段时光仍然清晰可见。“棉花糖老师”叫魏丽，很有亲和力，能很快就和同学们打成一片，脸上永远挂着微笑，只有在同学们不听话的时候，就会从“晴空万里”变成“乌云密布”。笑起来就像一个小孩子一样，她画的色粉笔很好，因为她是老师嘛，我以后也要向魏老师学习，画出出色的画作。我们那个画室，简直就是一个“笑室”，时不时会有爽朗的笑声从画室中传来，魏老师很幽默，说出来的话经常会把我们逗乐。
有一天，我去学画画，从教师的微机上听到了这首《棉花糖》，很喜欢。这首歌曲来自于五个快乐的大男孩，他们是至上励合组合。我回到家，搜索到了这首歌曲，一直不停的听着，听着。渐渐的，它给了我写作的灵感。魏老师就像软软的棉花糖一样，纯洁活泼。