课堂趣事优秀作文

课堂趣事优秀作文（精选9篇）

课堂趣事优秀作文 第1篇

有关课堂趣事作文8篇

在日常生活或是工作学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编帮大家整理的课堂趣事作文8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

课堂趣事作文 篇1

死气沉沉的课堂上，老师讲课讲得唾沫横飞，学生们却一个个昏昏欲睡。忽然，课堂里骚动起来，原来是一只小狗出现在教室里，蹲在了讲台边上。老师放下粉笔，拍掉手上的粉笔灰，蹲下身抱起了小狗。“这是谁的狗？”一个同学面红耳赤地站了起来，我不禁为她捏了一把汗。“为什么要带狗来？”老师问。“我……我来上学时，嘟嘟就跟来了。送回去又来不及了……”“先坐下吧！”于是，老师又开始讲课了。

过了两分钟，老师终于按捺不住了，在下了“自习”的命令后，老师抱起了小狗，摸着它的头，孩子似的问小狗：“我好不好？”小狗抬起头来望了望老师，又对大家眨了眨眼睛，大家顿时被它的模样逗笑了。同学们好像都忘了正在上课，围上来伸出手来摸小狗。小狗惊奇地转动着头，瞧瞧这个，又望望那个。老师赶紧说了句：“上课吧！”大家这才散开，回到了自己的座位上。

几分钟后，老师趁一位同学在黑板上写字的空儿，又踱到小狗旁，对着它说：“看你这憨样，就饶你一次，不知者不罪嘛！不过，以后可不能再调皮了，这是课堂，知道吗？”小狗望着老师，好像在全神贯注地听着。老师说完后，它对着老师扇扇耳朵，又微微点了点头。同学们再次被小狗的样子逗得忍不住大笑起来。

教室又恢复了平静，应该说是比以前更安静了。同学们认真地听着课，老师的课也忽然讲得趣味横生了。而小狗呢，这会儿，它正乖乖地蹲在主人身边“听课”呢！

课堂趣事作文 篇2

我们这几个月都是高效课堂，就是自学，对子交流，组里交流，展示，这就是高效课堂最基础的。

有一次，上语文课的时候，老师一进教室，老师说：“上课。”然后有人喊：“起立。”我们在站起来的同时说：“老师好，学会倾听，学会思考，学会交流，学会合作。”然后老师说：“请坐。”后来老师开始发导学案，大家都先读课文，然后写导学案。写的差不多了，就开始对子交流。对子都在交流导学案，对子交流完了，就开始组里交流。最后全交流完了，组长上去领任务，然后带着任务上去板书，最后全部都交流完了，领到任务的小组就开始展示了。现由第一个领到任务的小组去展示，他们展示完了，我们还能补充或点评。然后就是第二个领到任务的小组去展示，展示完了，又到下一个小组去展示。到了所有任务都展示完了的时候，导学案也就写完了，课文也就学完了，这既展示了又学了东西，真是一举两得啊!

我觉得高效课堂很好，写完了还可以交流，就不会有很多错题了，这样还可以帮助学习成绩上升，学习效率变好。

课堂趣事作文 篇3

你知道在课堂上学习有多好玩吗？说起来还挺有趣呢！

上语文课的`时候，我们会经常写作文，当我的作文入选的时候，我会非常开心！有时课堂上会学习一些很有趣的课文，比如：《太空生活趣事多》、《我是一只小虫子》……每当学习一篇很有趣味的课文的时候，我就会感觉下课铃声很快就会响起。

上数学课的时候，冯老师会教我们一些好玩、古怪的数学题，让大家手舞足蹈，比如：乘法、除法……每当一个数学题大家一起动脑筋想出来的时候，每个同学都会觉得很开心。

上音乐课的时候最有趣了，不仅仅是回答问题有奖品，还可以敲小钟琴，还可以唱歌，我们又唱又跳，开心极了！

上体育课的时候也很开心，因为杨老师让我们做完课前运动就可以自由活动。我和蒋宇权、钱星雯等好朋友经常玩“绳子追人”这个游戏，可好玩了！可是，下课铃很快就打响了。

你看，在课堂上学习，是不是很有趣？

课堂趣事作文 篇4

“起立！”班长下口令，全班没精打采，稀稀落落的站了起来，并随随便便的鞠了个躬，便坐下了。

老师昂首挺胸的走了进来，放下课本并翻开，然后抬起头，用手轻轻扶了扶眼镜，皱了皱眉，严肃的说：“今天这堂课我来教大家学习《火烧圆明园》这篇课文。大家都预习了吗？”

老师正讲得眉飞色舞：英法联军冲进了圆明园……咦？打雷了？噢，原来是贾聪明呼——呼——的打鼾声，只见他侧着头趴在桌子上，口水流了好多，正如诗句所说：桃花潭水深千尺，不及“口水多”啊！好像弄错啦，不过也差不多。

“贾聪明，起立！你们这帮小子越来越过分了，还敢上课睡觉！”老师一只手扶着讲台，一只手指着贾聪明，眉毛倒竖，就好像是一个倒八字。

“发生什么事了？”贾聪明整个上身像皮球一样弹了起来，用手抹了抹嘴角边的口水，一脸茫然地看向老师、同学，说：“没睡，没睡，就趴了一会儿，一直在听您讲哩！”

“你没睡！还敢说没睡！那你说说圆明园是谁烧的？”老师双手环抱，嘴角抿成一条细线。

顿时，同学们都转向了贾聪明，正等着看笑话呢！

“老师，不……不是我烧的！”贾聪明身体后倾，两手飞快地摇摆着，眉毛耸拉着，两眼无光，一脸受冤枉的神情，心想：老师可真厉害，都能猜出我刚才做的梦？梦里圆明园可真是我烧的呢。

全班在寂静两秒后瞬间炸开了锅：

“他说他没睡？”

“而且还只趴了一会儿？”

“还说在听？”

“他是不是在捣蛋？”

“他一定没做梦。”

“贾聪明，你……你真是太不像话了！”老师说，“放学后把家长请来！”唉，祝贾聪明好运，别被打。不过大家上课时也的确要听讲，千万别睡觉。不然，呵呵，就要像贾聪明那样了。

课堂趣事作文 篇5

今天，我们课堂上发生了一件趣事，等我给你讲完，你一定捧腹大笑。不信的话你就过来看看吧！

我们正在上作文课时，老师笑眯眯地对我们说：“同学们，今天我们来做个小游戏，叫做贴鼻子！”我们听到了这个消息，马上开心了起来都说；“好！”

游戏说明：老师在黑板上画一个没有鼻子的小丑，在同学的眼睛上面系上红领巾，左三圈右三圈的转，看谁能顺利地把小丑的鼻子给贴上。

游戏开始了，同学们都一一上场，有的不是把鼻子贴到了黑板外面，就是把鼻子贴到了眼睛上，这样一来逗得同学们没有一个不是捧腹大笑的。

轮到我了，我转完后觉得眼睛像花了一样、衣服挂住了桌角、鞋带也开了，好不容易上到了讲台上，同学们又说：“向前，向后，向左，向右！”最后，我凭着自己的感觉，把鼻子贴了上去，等我解开红领巾一看禁不住大笑了起来，我竟然把鼻子贴在了眼睛上，把她打扮成了一个地地道道的小丑。

我觉得这个游戏太好玩了，你呢！

课堂趣事作文 篇6

叮铃铃，上课了。“起立！”班长下了口令。全班同学齐刷刷地都站了起来，给老师鞠躬。

陈老师大步流星地走上讲台，将语文教材往讲台上一丢，抬起头，伸出右手扶了扶眼镜，斜着眼睛环顾了一下讲台下“乖乖的”同学们，提高了嗓子一脸严肃地说：“今天我们一起来学习《火烧圆明园》，请同学们翻到语文书第三十八页。”

正当陈老师津津有味地讲述着课文的时候，突然，“呼——呼——”从教室的一角传来了一阵鼾声，原来是贾聪明睡着了，他侧着身子趴在桌子上，口水流了一大摊。

“贾聪明，起立！竟然敢在我的语文课上睡觉。”只见陈老师一只手扶着眼镜，一只手指着贾聪明，气得火冒三丈，眉毛倒竖着，像两把利剑一样，脸色气得铁青。

“发生什么事了，我怎么了？”贾聪明整个人弹了起来，他抹了抹嘴角得口水，瞪圆了眼睛，一脸茫然的说：“没睡，就趴会儿。”

“你没睡，那么你说说圆明园是谁烧的？”陈老师踹了一口粗气，眼睛死死地瞪着贾聪明，双手环抱在胸前，一本正经地问道。

顿时，全班的目光都转向了贾聪明。

“老师，不……不……不是我烧的。”贾聪明身体后倾，两手不停的摇摆，眉毛耸拉着，眼睛睁得大大的，一脸受冤枉的样子。

全班同学在寂静两秒后炸开了锅：

“他刚才本来就睡着了。”

“还狡辩，应该请家长。”

“他一定是昨晚玩儿游戏了，没睡好。”

……

陈老师都快气坏了，用手指着贾聪明，眼神里仿佛要冒火一样，龇牙咧嘴地说：“如果你还是不承认的话，我就让你请家长。”

虽然同学们都非常同情贾聪明被请家长，被批评得事情，但是我觉得上课还是不应该睡觉，要认真听讲，珍惜学习的时间。

课堂趣事作文 篇7

上课了，老师一本正经地走进教室，清了清嗓子，说：同学们，今天我们上一节语文活动课。同学们听到这句话，顿时活跃起来，首先看动作猜一个成语。话音刚落，老师剥开了一个拳头大小的桔子吃了起来，我们就这样眼睁睁地看着老师把桔子独吞了，吃完桔子后，老师叫我们猜这是什么成语。有一位同学说：一毛不拔，老师说有些接近，再猜一猜，又有一位同学说：自食其果，老师说：：对啦，我们再猜一个字谜，这个字谜你们肯定要三天才能猜到，‘九横六竖’猜一猜吧！全班同学都没抓耳挠腮、紧皱眉头，有的说曹，有的说田，我在纸上写了好多字，突然想到了晶字，我大声喊了出来。老师说：对了！‘晶’字有3个日所以老师说3天才能猜出来，‘晶’有九横六竖。全班同学豁然开朗、恍然大悟。老师又说：接下来，我们再来猜一个脑筋急转弯吧！新买来的袜子，为什么上面有两个洞？这个问题太无聊、太简单了吧！同学们都举起手来，老师叫了一位同学起来回答，那个同学说：如果没有两个洞你怎么穿呀！全班顿时哄堂大笑。

嘿，这节课真是上得津津有味吧！

课堂趣事作文 篇8

发生在校园的趣事数不胜数，可发生在上课时间的趣事就少了，可我们班发生的还挺多。不信你看——

数学老师正在教我们“复名数的改写”，在黑板出了一道题，答案是:1千克360克。然后叫了一个同学上去做，可这位同学只写出了1千克就不会做了，没办法，老师另外叫了个同学来做，可那位同学也不会，我们着急了，大声喊道:“添添630(天天630)。”

还有，数学老师教我们“小数的加法”时，做起了假设，说:“我去买一个随身听，它的价格是70.5元……”还没说完，一位同学就喊:“买随身听太浪费了，不如用来买零食，我们全班分了。”我们捧腹大笑而倒，老师也不知道是该批评那个同学还是继续讲……

别以为我们班发生在上课时间的趣事只有在数学老师的课上才有，语文课上的也很多呢!

下课时，我和同学为水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。这句诗的作者发生了争执，我说是苏轼，他说不是，我们一直吵到上课，偏偏老师就讲出来了，作者是苏轼，他吃了一惊，说道:“真是苏轼(舒适)啊!”老师听了，脸一沉，说:“你怎么舒适啊?”那位同学支支吾吾的说:“我……我是说作者是苏轼。”我们一听，都乐了，却不敢笑，因为老师在气头上，谁笑谁倒霉。

还有，那就是……(没有了，哈哈……)

课堂趣事优秀作文 第2篇

无论是在学校还是在社会中，大家都尝试过写作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编为大家收集的课堂趣事作文8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

课堂趣事作文 篇1

记得在读初二时，我前面坐着两位男生，这两个家伙从不听课，上课不是吃零食就是睡大觉。可能是他们东西吃得太多，营养过剩的缘故，上课老放屁，故美其名曰“屁王”。更可笑的是，他们总是不约而同，“双炮齐鸣”。这两个家伙非常的可恶，好像约好了似的，两个一起翘起屁股朝我们放，每到这时，我和同桌就连忙厌恶地捂住鼻子。

成天忍受这个倒也算了，我还当了一次替罪羊呢。在一次语文课上，这两个家伙正呼呼大睡，我刚好低头做笔记，突然，有一东西砸到我头上来，我的第一反应就是大骂：“是哪个混蛋扔的！”那时我以经忘了有老师在上课了。顿时，全班同学哈哈大笑，我还没反应过来呢。抬头一看，只见老师一脸的尴尬，原来是老师要扔他们两个睡虫的，但由于老师“枪”法不准，我成了牺牲品。霎时，我的脸通红，我还是第一次当众骂老师呢。

事隔多年，我仍然记忆犹新，回想起来，觉得挺有趣的。

课堂趣事作文 篇2

发生在校园的趣事

数不胜数，可发生在上课时间的趣事就少了，可我们班发生的还挺多。不信你看――

数学老师正在教我们复名数的改写，在黑板出了一道题，答案是：1千克360克。然后叫了一个同学上去做，可这位同学只写出了1千克就不会做了，没办法，老师另外叫了个同学来做，可那位同学也不会，我们着急了，大声喊道：添添630（天天630）。

还有，数学老师教我们小数的加法时，做起了假设，说：我去买一个随身听，它的价格是70。5元还没说完，一位同学就喊：买随身听太浪费了，不如用来买零食，我们全班分了。我们捧腹大笑而倒，老师也不知道是该批评那个同学还是继续讲别以为我们班发生在上课时间的趣事只有在数学老师的课上才有，语文课上的也很多呢！

下课时，我和同学为水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。这句诗的作者发生了争执，我说是苏轼，他说不是（啊？你说为什么课堂上的趣事扯到下课了？别急别急，请看下文），我们一直吵到上课，偏偏老师就讲出来了，作者是苏轼，他吃了一惊，说道：真是苏轼（舒适）啊！老师听了，脸一沉，说：你怎么舒适啊？那位同学支支吾吾的说：我我是说作者是苏轼。我们一听，都乐了，却不敢笑，因为老师在气头上，谁笑谁倒霉。

还有，那就是（没有了，哈哈）

课堂趣事作文 篇3

平时上语文课，我都是认认真真地听姜老师讲知识的，生怕一不认真就被发现而扣贴纸。可这次我却被一个小东西吸引住，半节课都没有听课。

课上到一半时，姜老师要学生们打开课本做练习。我正要拿起书时，发现课桌右上角挂着一条棕色的`细线，好像还在动。我心生一丝恐惧，不会是大虫子吧？突然，又有两根一样的细线慢慢爬上了桌脚，吓了我一跳，此时，我心里隐隐有了一个答案---蜈蚣？

为了看清它的庐山真面目，我三下五除二做完了练习，紧紧盯着它一动不动，这时，一团棕色的小毛线出现了，我定睛一看，啊哈！原来是一只小蜘蛛啊，只有半个小葡萄大小，它有四大四小八只眼，身上长满了绒毛，每一只脚上有三节。它在我桌上跑来跑去，一下看看这儿，一会瞅瞅那边，我仔细观察着，不禁笑出了声。完了！我该不会被姜老师发现了吧。我装作若无其事的样子，赶紧望望四周，姜老师正在专心弄课件，“吓死我了，幸亏没发现，真是虚惊一场。“我小声嘀咕着。

我一回头，“啊！小蜘蛛不见了。“我偷偷在桌子四周找一个遍，连个影子也没看到。正当我泄气将视线移回桌面时，小蜘蛛又呆在了桌子右上角。哈哈，我继续盯着它看，这时，小蜘蛛八足收紧，眼视前方，靠近桌沿，用尽力气跳了下去，而且来来回回重复这个动作，没有停下来。我脑子里顿时冒出几个问号，这是在干什么？表演杂技？难道想尝试跳到对面桌子上去吗？我仔细端详着它每一次跳跃的轨迹，发现有丝丝亮亮的，银色的细丝，原来，它是在结网。我没有再干扰它，让它好好完成这件艺术品，下课时好让同学们来欣赏。

下课了，我正准备发布“新闻“时，张洪宾从后面飞快地跑到了我桌子前找我，不小心把蛛网撞破了，我双手捂住嘴，一副惊恐的表情：”你破坏了一件艺术品，小蜘蛛结的网，你赔我。“

“看把你紧张得，又不是你结的网。“张洪宾笑了，我也笑了。

一只小蜘蛛，毁了我半节课，值不值？

课堂趣事作文 篇4

咦，课堂上怎么到处有饼干的香味呢？哈哈，告诉你吧！我们班正举行一场“盛大”的“咬”画比赛呢！

上课前，老师提着一袋饼干走进教室。看着那可爱的饼干，我们的口水早流出来了。老师笑眯眯地说：“想吃饼干，是吗？可这饼干不能白吃。要用饼干‘咬’成一幅画，看谁咬的画最逼真、最形象，还要评奖呢！”说完，老师把饼干发下来，每人两块。

我们都兴高采烈的，大家拿着饼干，你看看我，我看看你，都想看看对方从哪下口，“咬”出一幅好作品来。没等多久，猴急的同学下口了，“吱吱吱吱……”课桌间突然多了好多“小老鼠”，教室里洋溢着快乐的声音。可令那些同学失望的是，因为他们过于心急，一不小心把饼干咬烂了。

“肥墩”强胖子哪是咬画啊，饼干到他口里，如猪八戒吃人参果，囫囵吞了下去，还咂吧着嘴说没尝出滋味，还想吃。美女雯雯拿着块饼干舔来舔去，似乎想用舌头舔出“画”来。特别有趣的是胡錶增，费了好大的劲咬成一个月亮，可旁边的人起哄说：“太肥了，太肥了。”小胡子信以为真，再咬，“咔嚓”，月亮报废了。我也不例外，一口下去，饼太脆了，碎成几块，只能当美食。不过幸好还有一块饼干，这次我就格外认真了，我先把饼干咬成一个三角形，然后在三角形的一面咬一小口，最后用门牙再一次对饼干进行细细的“修剪”，生怕把饼干“咬”碎了……经过我的努力，一颗美丽的“爱心”诞生了。

我抬头一看，哇，同学们“咬”出了各种各样的作品：有美丽的蘑菇，有弯弯的月亮，有漂亮的圣诞帽，有锋利的宝剑……老师选了一些优秀作品上台展示，我的“爱心”还得到了第一名呢！

用饼干“咬”画，又解馋又有趣，还收获了一篇作文，爽！

课堂趣事作文 篇5

跟随着上课铃声的脚步，同学们欢快地回到教室。今天到底是什么事使同学们这么开心，请跟随我走进下面的课堂。

吴老师大步流星的走进教室，并用洪亮的声音宣布xx（3）班语文实践活动课正式开始，讲台下就像咋开了锅的蚂蚁一样，叽叽喳喳……七嘴八舌的议论起来。

主持人的一声叫到下，方言组的七位用自己的家乡话，朗诵起了【xx】，他们的声音是那么美妙，那么自然，那么动听，我们完全沉浸在这首诗中。

最让我们高兴的是美食组，这些美味都来自自己的家乡。有美味的腊肉，可口的柚子，娇嫩的白菜，最后还有大家最受欢迎的香甜的豆腐花……听了带豆腐花同学的讲述，我知道，这豆腐花来自罗浮山，为什么那么有名呢？这是因为它是用罗浮山的清泉打造而成的。

叮铃铃——叮铃铃，时间过得真快，转眼间就下课了，我们依依不舍的离开了这次别开生面的活动课，不过我们还有小品和笑话组，没有表演！同学们尽情期待我们的下次的演出吧！

课堂趣事作文 篇6

上了多年的学，每每想到课堂上的趣事，还会开心笑出来的，眼前就呈现出当年睿智的老师、机灵的同学。特别是夏天上课更是如此。还是大三的夏天。这天下午，上课铃声响了好久，还有七八个同学没来。我们童教授就照例点名，同学们也就一个个地回答“到”。当他叫到“吴勇”时，没有人回答。童教授连叫了三声“吴勇”，依然没有人回答。他稍稍抬了一下头，从老花镜后仔细看了看全班同学，然后很纳闷的说：“这个人是不是人缘很差?怎么连一个朋友都没有?

课堂趣事作文 篇7

“起立！”班长下口令，全班同学向郑老师深深地鞠了一躬。

郑老师皱着眉头，走到了讲台上，放下了一本语文书，翻到了第16六课，抬起头，扶了扶自己那副黑色的眼镜，神情严肃的说：“今天，我们学习《火烧圆明园》……”

“呼——呼——”不知从哪儿发出了鼾声，郑老师四处张望，原来是墙角的贾聪明在睡觉。他侧着身子，趴在桌子上，口水直流下来，把衣袖都打湿了。

“起立，在我的课上你都敢睡觉，你胆儿挺大啊。”老师一只手扶着贾聪明的桌子，一只手指着贾聪明，眉头倒竖着像一个倒八字。

“发生什么事了？”贾聪明心想，他整个人弹了起来，用手抹了一下口水，眼睛瞪得圆圆的，一脸茫然的说：“我——我没睡，就只趴了一小会儿。”

“你确定你没睡，那好，我问你，圆明园是谁烧的？”郑老师直起腰杆，双手抱在胸前，嘴巴歪到了脸上。

顿时，全班同学的目光都转移到了贾聪明的身上，等着看笑话。

“郑——郑老师，你误会了，圆——圆明园不是我烧的！”贾聪明的身体一直向后倾，两手摇摆着，眉毛耸拉，两眼无辜的望着郑老师，一脸受冤枉的样子。

同学们寂静了几秒钟，瞬间炸开了锅，贾聪明还不明白自己为什么被同学嘲笑。

这时，郑老师突然提到了请家长，贾聪明哭着喊着说：“不要，郑老师，求求您原谅我吧！我以后再也不这样了。”不管贾聪明怎么求郑老师，他都不答应。

我觉得作为一名小学生，我们不应该像贾聪明那样，上课应该认真听讲，回答问题。

课堂趣事作文 篇8

“叮铃铃— — ”上课了。伴着铃声，飞来一只臭虫，不偏不倚的降落在我刚洗的桌布上。“上课！”“起立，老师好！”同学们坐下了。

而我却因那位“不速之客”而犯愁：这该死的家伙，为什么要占我的地盘？这可让我躲也不是，打也不是。教室里充满朗朗书声，而我，却一直把眼珠定格在这个讨人烦的小东西身上。瞧！它又跳起了芭蕾，仿佛这桌面成为它炫耀的舞台了。

过了一会儿，它跳累了，便慢慢的爬行着，似乎非要给我难堪，几只脚移动着移动着……不好，它竟爬上了我的书！趁老师讲得正专注时，我决定斩除这个厌恶的小家伙，便抓起了书，可它瞬间不知藏到了那一页。我翻了一页又一页，还是不见它的身影，哪去了？仔细一看，不好！它早已爬到了我的手背上了。它一边爬着，还一边送我一股刺鼻的气息。眼看着它快要爬进我的袖筒里了，我再也忍不住了，怒火在心中熊熊燃烧，我的手已经做出“一弹指”的准备。只听“啪”的一声，臭虫被弹翻在地。

我的举动被老师发现了。他立刻走过来，质问：“干什么呢？”“一个臭虫……爬……爬到我手上了，我把它……弹……弹走了。”言罢，教室里顿时卷起了层层笑浪……

就这样，臭虫事件画上了圆满句号。

这般“课堂趣事”当休矣 第3篇

师:水淋淋写的谁?

生:小哥哥在水里摔倒了。

师 (顺势提问) :他怎么会摔倒呢?家里人会怪他、责备他吗?……

一学生急着发言:老师, 前几天下雨, 夏冬兴 (班里一男生) 上厕所时也摔倒了……

师 (话锋一转) :夏冬兴, 你摔倒了, 爸爸妈妈会骂你吗?你怕吗?

生:怕。

师:那你怎么能在厕所里摔倒呢?

教师不顾学生和听课教师的哄笑、议论等, 继续说道:以后大家雨天上厕所时一定要注意安全, 千万别学他!然后若无其事地讲解下面的课文。

课文学完了, 该教师还不忘拓展练笔:这位小哥哥在水里跑就可以写出一篇趣味文章来, 那我们的童年可以写出文章来吗?让你写童年趣事你会怎么写?指名学生说说。一学生说:我写厕所趣事, 夏冬兴又摔厕所里了。全班学生哈哈大笑……教师对此不予置评、未作处理, 随即指导学生写阳春三月放风筝等童年趣事……

这是笔者一次听课的真实场景。在上课时讲到小哥哥摔倒时, 面对一学生的当众揭短, 教师不但没有及时制止, 加以教育疏导, 反而根据学生的“举例”顺势而下, 想以此作为“安全教育”的契机和情境, 借助学生身边的“反面教材”进行“教育警示”, 实在令人遗憾!

笔者不解, 该教师为何非要在课堂上这样无度地探索文本的安全教育内涵?这种所谓的“安全教育”是建立在侮辱和嘲弄之上的, 是建立在强揭学生伤疤的痛苦之上的, 当休矣!

显然, 在教师的嘲笑、讽刺、揭短和教育下, 向师性极强的学生迅速地和老师站到了一起, 统一了战线。面对老师为学生们精心树立的“反面教材”, 学生们群起而攻之, 指责、挖苦、嘲弄、鄙视一起上演, 这会给那个低垂着头、涨红了脸、呆若木鸡的小男孩带来多大的伤害啊!谁能体会此时孩子的内心感受?本来很简单的一次雨天如厕小意外, 被教师挖掘得如此深入, 导致全班学生以此为笑柄, 并念念不忘。当事学生对此更会终生难忘, 甚至留下心理阴影。这节课, 教师似乎已经悄悄地把一颗讥笑嘲讽的种子种在了学生们的心里。

语言是有力量的, 任何一个词汇都有可能对一个人产生致命的打击。苏霍姆林斯基说过“:教师无意中的一句话, 可能造就一个天才, 也可能毁灭一个天才。”所以当我们面对敏感稚嫩的孩子的时候, 慎言是必须的。记下这样的话“:老师像外科医生, 绝对不可以随意下刀, 因为伤口可能永远存在。”

在严格禁止体罚的今天, 这种语言暴力伤害愈演愈烈。有很多学生的外号, 其实就来自于教师的一句“笑谈”。对学生随意调侃, 或许有教师会把这样“教育”学生当作自己的专利——不体罚, 不辱骂, 调侃而已。教师通过讽刺、挖苦、揭短、当众出丑等手段对学生进行“心理惩罚”, 这对学生心灵的伤害有时候比体罚更严重、更持久。因为“语言伤害”刺伤的是学生的尊严和心灵, 正所谓“好言一句三冬暖, 恶语伤人六月寒”。且教师的这种语言暴力伤害行为会令学生们争相效仿, 树立起一个坏的标尺, 贻害无穷!

我的课堂趣事 第4篇

【关键词】学生是主体；教师做辅助

我们每一位教过高一的老师都有感触：学生们在第一次以及以后几次上课时都挺爱听的，纪律很好，作业非常认真、及时。可是，过不了多长时间，好些学生上课时焉了，课后作业迟了，作业质量下降了。究其原因——失去了新鲜感，但最主要的根源，依然在课堂，学生们听腻了一样的腔调，感受够了一样的模式。

1.放下架子，我是你们的一员

其实老师在学生眼中往往是高不可及，不可靠近的代名词，事实上，我们应该让学生觉得我们的老师们就生活在我们身边。比如我在讲数学第一章“集合”的概念时，讲“集合”与“元素”的关系时，我举的例子是这样的（用A表示集合，用a表示元素）。例1已知A={11综（8）班的全体同学}，a：黄海燕（学生）b：冒祖琪（老师），说明a，b与A的关系？在回答a与A的关系时，同学们都回答“属于”。在回答b与A的关系时，有的同学回答“属于”，有的同学回答“不属于”。我本想说“不属于”是错的，但转念一想回答“不属于”的不一定不会，有可能认为老师属于11综（8）班。于是，我说b本来“不属于”A，如果将A改一下b就“属于”A，同学们都回答“11综（8）班的全体师生”。这样就拉近了老师和学生之间的距离，学生们就更喜欢听数学课了。

2.犯点错误，老师跟你们一起学习

老师不是圣人，犯点错误也在所难免，同样，学生的小错误我们也应该正确对待。我在偶然的一次上课中，发现我算错了一道题，本来我想立刻就改正过来的，但我突然灵机一动，不改了，看他们会不会发现这个错误。快到下课时，终于有一位同学举手回答说：“老师，经过我的反复演算，我发现你的那道题好象算错了。”我非常高兴，但还是装模作样地陪大家一起算，结果当然是错误的了。这时，我发现好多同学都松了一口气，另外还有一部分同学表情复杂地看着我，那样子就好象在问“老师怎么也算错？”。我首先表扬了及时发现并指出问题的那位同学，然后我还将错就错地说，其实老师也是人，是人就难免会犯错误，更何况是算错答案这样的错误呢，不过，老师在发现了自己的错误后可是赶紧就改正过来的，你们也应该象老师一样，及时发现自己的错误并进行改正。还有我希望以后大家上课的时候都要认真听、认真看，要是你们发现老师讲错了就要赶紧指出来，我相信，大家要是能及时发现老师的错误并进行指正，就说明我们不光听了，而且还真的会了。打那以后，我经常会在上课的时候故意制造小错误哄学生，咦，还真有效，马上就会让学生发现，而且他们一个个都显得非常兴奋，一种“想蒙混过关，我就偏不让你蒙过去”的心态的典型表现。现在，我们班的学生都已经知道我喜歡制造小错误，每次上课都瞪大双眼张大双耳，随时准备“找错误”。

3.广告上课堂，老师跟你们一样新潮

有一次上课我忘记带三角尺了，在画数轴时，画成了弯轴，我拿起黑板擦边擦边说“其实我的本意是想画直的数轴的，‘怎么就心随不了我动’？”，“其实是心随我动，大洋摩托”的广告词，我随口改了一下。我们班的学生听了，开始一愣，随即“哈……哈……哈……”笑了。我趁机说，老师画了这么多年的直线，今天由于没用直尺画，还画不直，如果我们平时做作业时如果不用直尺，肯定画不直，同学们点点头说“是的”。我让大家以后做作业时一定要用直尺，同学们都回答说“知道了”。

4.你说我写，我们应该一起思考

数学课的典型特点是例题多，但往往都是我们老师安排好了的例题、想好的过程。我尝试了一种方法，它就是我校搞地红红火火的“活动”单教学模式，师生感觉都挺好的。在讲完知识点后，我让学生翻开课本、翻开活动单、让学生随便找道与本堂课知识相关的题目，我把题目写到黑板上、或展示活动单之后，让每组学生或者大家一起把的解题过程说展示给我，或所谓“你们让我写什么，我就写什么”，学生们很高兴，大家都觉得老师好给自己面子，尤其是在让大家一起说的时候，他们每一个都好象怕我听不到他的声音似的，回答的声音都是特别的高。

5.大家一起出试卷，我们都是小老师

其实我们每一个老师都非常清楚，考试时不可能考到自己出的试卷，同样，考试时考自己老师出的试卷的机会也不会很大，最好的办法就是我们都尽量做别人出的试卷。于是，在每堂课结束时，我都尽量安排时间让同座互相出一道题，做完之后再交换互相评分。这样不仅让学生掌握了当堂课的内容，而且能判断对错、能讲了。

课堂趣事作文 第5篇

在生活、工作和学习中，大家都接触过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编整理的课堂趣事作文4篇，希望对大家有所帮助。

课堂趣事作文 篇1

你知道在石门实验小学怎样学习吗？说起来还挺有趣的！

在上英语课的时候，同学们全神贯注的看着杨老师上课呢！是没有一个同学在搞小动作。因为被写到黑板上的表扬名单下课的时候就过去领奖励，所以英语课就像是我们的天堂。

到了美术课的时候，同学们兴高采烈的拿出柜筒里的油画棒。在白纸上画出各种各样的画案来。有的同学画了一只蜻蜓，有的同学画了两只癞蛤蟆，还有的.画了一只小兔子。画完画以后，老师要从班里选出三个人画的画，拿去展览，同学们都希望自己的画能拿第一名，所以在上美术课的时候同学们都安安静静的画。

在上我们最喜欢的语文课的时候，课堂上静悄悄的真安静呀。特别是写的时候，比某某一节课还要安静。因为每个同学都希望会被入选佳作，当然不包括不爱学习的人。

你看看在学习中，我们都会学到不少的小知识，这个知识会永远跟随着每一个人的背后。

课堂趣事作文 篇2

校园生活趣事多，尤其在课堂上哟！你知道学生在课堂上是怎样上课的吗？说起来挺有趣呢！

在语文课上，课是我们最喜欢的。不过要想拿到老师在本上盖上的“妙笔生花，佳作已入选”这个评语可不容易哟，细心写好，展开丰富想象力的同学就能得到它。我也期待自己每次写的都能妙笔生花，佳作已入选。

上数学课的时候，一丝不苟、认真听讲很重要，即使遇到难题都能迎刃而解，因为我是认真上好课的好学生。只要我们认真听讲，不管遇到再大的难题都可以解答。要想知道解答更多的难题，那就更加认真努力。

在教室里上英语课更加有趣啦！我们只要认真上课就会发现时间过得飞快，如果唱起英语歌来，大家都活蹦乱跳真的很有趣，认真的话还可以看《比斯利》童话呢。

在音乐室里，使用乐器可不是一件容易的事。从乐器里发出来的音乐总是很美妙。为了让我用得更熟练，我们知道一定要认真多练习，才可以奏出美妙的音乐。

你看，在课堂中生活，是不是很有趣啊？

课堂趣事作文 篇3

今天，貌美如花的徐老师愁眉苦脸地走进教室，严厉地说：“最近有许多树长虫子了，需要啄木鸟们治”。我很好奇。只见徐老师拿起白板笔，将一棵“生病的大树”请上了白板。

大家的目光齐刷刷地投向白板，白板上写着“我妈有一身乌黑的长发”。教室里顿时炸开了锅，笑声把教室淹没了，快要把屋顶掀翻了，我笑得快爬上墙了，站都站不住，心想：“这个人是猿猴吗”？王璐瑶大声起哄：“这是贞子吧！”徐宁远也大声起哄：“这是恐怖奶奶的女儿吧！”这可是典型的用词不当啊，其实只要把“一身”改成“一头”就可以了！

紧接着，徐老师又将第二个病句请上台去：“雄兔子生了两个宝宝。”同学们看了，有的捧腹大笑，有的前俯后仰，有的手舞足蹈……陶钰泽大声起哄道：“要是雄兔子能生出兔子，我就能上天！”全班再次大爆炸，声音一阵高过一阵，很多同学眼泪都笑得流了出来。

这时徐老师捂着肚子，“艰难”地拿起笔，将第三位“生病的大树”请上讲台：“他那锐利的眼睛投向人群。”还没写两个字，王立恒就“咯咯……”地笑成了老母鸡，我大喊道：“他把眼睛扣下来了”。全班又陷入了疯狂，震耳欲聋的笑声似乎已经高过了120分贝。想想把一个人的眼珠子抠下来砸人，我就控制不住想笑，何况大家都在笑。我似乎听到徐老师也“噗嗤”一声笑了。

接着，沈炜博趁机乱讲话，徐老师一下子跑到沈炜博的前面，说：“再讲，再讲，就让你到黑板上站着。”大家又一次笑得前俯后仰，姿态各异。

趁老师等我们傻笑完时，我想了想，不注意准确用语竟然闹出了这么多的笑话，看来，我们得注意平时的言语了！这一节有趣的课，转瞬间就在不知不觉之中溜走了，可老师的教诲却牢牢地刻在我们上。

课堂趣事作文 篇4

“同学们，今天表现好的同学，我有惊喜送给他”，老师笑嘻嘻地走上了讲台，眉毛笑成了月牙，眼睛眯成了一条缝，顺手从兜里掏出一个很圆的东西，用神秘的神态宣布，看哪位同学用出色的表现拿到这枚蓝色勋章！”

同学们兴奋地议论开了：

“是真的吗？”

“是骗人的吧？”

“天上不会掉馅饼的！”

“我一定要得到它！”

听老师的话，我一下子愣在那里，把眼睛瞪得老大，嘴巴半天合不拢了，我欣喜万分，以前最大的奖也是奖30至50分的分数奖励，怎么这次奖一枚蓝色勋章呢？不管了，好好表现也可以加分！

课堂上写作文的同学们格外安静。瞧，华华同学只见他埋头苦写，他八成在想：我一定要得到勋章。还有平时不爱学习的同学也低着头苦写，一下子就写好了一张纸的一大半。

可是，万万没想到下课的时候，老师对我们说：“蓝色勋章是上课的道具，请同学们不要在意。”

同学们又开始议论了：

“老师是个大骗子，我再也不相信你了！”

“我就知道老师是骗人的！”

“还好我没相信老师，我的预感还真灵啊！”

同学们有的呆若木鸡，有的幸灾乐祸，有的恼羞成怒。满腔热血一瞬间就没了，心想：我们最信任的老师竟然耍我们。

课堂趣事作文 第6篇

赵老师在黑板上写下了今天的课题：“15、金色的鱼钩”。但是在那行苍劲有力的字下面，还有上节课依老师留下的板书呢。

正当同学们刚上课，精神涣散，注意力不集中，课堂上乱成一片的时候，谁都没有注意到，赵老师叫坐在第一排的秦彬上去讲台擦黑板。只见秦彬跌跌撞撞地上了讲台，慢吞吞地拿起黑板擦，浑然像一只可爱的大肥鹅。秦彬的手拿着黑板擦，以不紧不慢的速度在黑板上移动。就在我们没有反应过来的时候，秦彬黑板擦一挥，赵老师刚写的课题不见了一半。过了一会儿，有人小声的笑出了声，然后，笑声越来越大，还听到不断有人在问：“发生什么了？”最后，全班哄然大笑，好像要把房顶都笑塌似的。而赵老师呢，则是一脸无奈，却又挂着一丝笑意。再看看秦彬，他呆站在讲台上，一副不知所措的样子，似乎还不知道发生了什么事情。

课堂趣事作文 第7篇

有一次上英语课，老师跟我们玩游戏。这个游戏是单词比赛。游戏规则是读单词时遇到红色字体的单词就不能读出声来。比如: 一个同学说到红色的单词，其他同学嘴上说：“FIRE FIRE BOMB BOMB BOMB,”同时手要对着说单词的同学作闪来闪去的动作。同学们玩得乐此不疲。

第二个游戏是：一位同学遮住眼睛，老师把写着一个单词的卡片插进别的同学的书里。遮住眼睛的同学开始找卡片。当他靠近书本时，同学们就大声读出卡片上的单词，同学找到卡片就直接读出这个单词，老师就奖励他贴纸。同学们很喜欢玩这个游戏，大家个个都哈哈大笑。玩得不亦乐乎。

我也很喜欢这样的游戏，太有趣了，既学习了英语单词又玩游戏，好想以后能有更多这样的课堂。

课堂趣事优秀作文 第8篇

“童年趣事”是根据苏教版第二单元教学要求设计的学生习作题, 旨在让七年级学生有话说、抓住重点说、把话说好。真正打开学生的作文思路, 学会选材;甄别筛选, 扣住中心, 学会构思;展开想象, 精雕细刻, 学会描写。作为七年级的学生, 如果在选材、构思及表达 (描写) 方面取得成效, 对学生写好记叙文将大有裨益。

二、指导流程解读

1.营造氛围, 有效拓展选材的广度活动一:感悟童年, 珍视童年

(上课铃响后播放《丢手绢》视频, 将学生的思绪带到难忘的童年岁月里。)

活动二:回首童年, 采撷生活

(过渡语) 前人一幕幕童年生活的画面展现我们眼前。今天, 咱们也来说说自己童年生活中的趣事, 要求声音洪亮、口齿清楚, 尽量与前面一个人介绍的内容不同。老师相信大家一定会展示一个最好的自己。请同学们以“我叫 , 我的童年趣事是 ”为语言格式说一句话。

(学生稍作准备, 接龙式介绍, 教师作适当的纠错和补充。)

创造心理学的研究表明:学生创新能力的发展, 必须有良好的环境氛围。为此, 教师应采取生活再现、表演展示、实物演示、音乐渲染等手段, 并用充满情感的教学语言, 营造民主、平等、和谐的教学氛围, 激发学生创新的热情, 让所有的学生进入“我要写”的精神状态。作文指导流程中的活动一“感悟童年, 珍视童年”和活动二“回首童年, 采撷生活”两个环节, 正是体现了这样一种精神状态。

赞可夫也曾说过: “只有在儿童情绪高涨, 不断要求向上, 想把自己独有的想法表达出来的气氛下, 才能使儿童的作文产生丰富多彩的思想、感情和词语。”因而, 有效的作文指导, 一开始就要打开学生的话匣子, 从已有的素材储备库中不断拈取写作题材, 使学生的写作具有“源头活水”。

2.精心构思, 有效挖掘立意的深度活动三:梳理思绪, 巧妙构思

童年, 一个充满希冀和诗意的字眼。童年充溢着幻想和好奇的时代, 童年, 多姿多彩, 童年, 无拘无束。下面给大家两分钟时间, 从你记忆的仓库中采撷你童年生活中最亮丽的花瓣。用浅显易懂、简洁明了的语言, 讲给同学们听好吗?请以“我的童年趣事是 , 这件事趣在 ”的句式发表你的见解。

(学生稍作准备, 接龙式介绍, 教师作适当的纠错和补充。)

“文似看山不喜平”, 巧妙的构思体现在情节设置上。人物性格和主题思想都要在故事情节中刻画和展示。文章情节必有高潮。没有高潮, 情节就缺少波澜, 就难以吸引读者;而情节高潮需要组织、需要铺垫。靠什么来铺垫?就靠制造强烈的悬念, 为高潮蓄势。比如, 有学生选择了“捅马蜂窝”的材料后, 教师要不断引导学生为之设置环境、描写马蜂四处飞舞的情景等情节。在活动三“梳理思绪, 巧妙构思”流程中, 教者再进一步引导学生思考生命的主题——关注生命, 启迪学生尊重生命、与一切生物和谐相处。这样, 材料的主题就鲜明而且深刻了。

3.不厌其改, 有效增强语言的力度活动四:展开想象, 精琢细刻

(过渡语) 有人说童年是金色的, 有人说童年是灰色的, 还有人说……我说童年是多彩的;有人说童年的味道是甜蜜的, 有人说童年的味道是苦涩的, 还有人说……听了同学们的诉说, 在我看来, 童年是酸甜苦辣咸五味俱全, 关键的是你要用你的生花妙笔去描绘。

请同学们为下面两段文字中的省略号的位置续上一段话, 使文字表达生动形象起来。

材料1:

记得六岁那年, 我在读幼儿大班。星期天, 我在客厅里玩耍, 手拿塑料“金箍棒”学着孙大圣, 一会儿站在凳子上作“登高远眺”, 一会儿扬起棒子学“棒打妖精”。只见他……

材料2:

妈妈在洗衣服, 随着她手搓衣服, 盆里便冒起许多透明的小泡泡……我有点急了, 转身一用力, 脚下的洗衣盆翻了, 跌了个四脚朝天。

清代大诗人袁枚有诗说得好: “爱好从来落笔难, 一诗千改始心安。阿婆还似初笄女, 头未梳成不许看。”一位精于翰墨的老诗人“一诗千改”, 这充分说明写作的“初始状态”与“最终呈现”之间有多么大的距离。“改”在锤炼语言的同时也锤炼着材料、思维。在活动四“展开想象, 精琢细刻”的流程设计中, 教者设计了两则材料, 让学生在省略的位置补写生动形象的句子。其目的就是要让学生明白:文章是“高级”的表达, “改”就是在追求“高级”。“不厌其改”就是在修改文章的过程中, 不断促使学生加深对“写”的理解以及对自己与世界关系的理解。

三、反思评价

《语文课程标准》指出, 写作教学的重点是培养学生观察、思考、表达、评价的能力。写作教学应贴近学生实际, 让学生易于动笔、乐于表达。作文不仅是学生最怕的课, 而且作文教学也是教师极为头疼的一件事。目前, 学生作文普遍存在内容空洞、形式单一等现象。究其原因, 除了与学生自身的原因有关外, 更重要的是如何提高课堂习作指导的有效性。因此, 有效的作文方法指导, 可以激发学生的写作兴趣, 让学生乐写, 并对培养学生表达的条理性、思维的创造性、观察生活的细致性及促进学生对生活的热爱, 有着十分重要的作用。

如果教师在日常的作文指导课中, 从选材、构思、立意、描写等方面下工夫, 突出作文指导的“有效”性, 学生在这几方面的意识就会加强, 能力就会提升, 作文的水平自然就会进步。学生中间出现的“怕作文、烦作文、拒作文”现象, 就会逐渐变成“爱作文、勤作文、好作文”了。

创造一种适合学生的教育就要关注学生的差异、尊重学生的情感、释放学生的潜能。使学生在课堂教学中抛弃接收、远离忍受、走进享受。作为教育中的德育是基础中的基础。现行的德育需要改进和加强。作为教育工作者和管理者要掌握规范学会选择, 引导学生学会负责, 在体验中处理好满足和提高的关系, 为学生的幸福人生奠定基础。

这般“课堂趣事”当休矣 第9篇

师：水淋淋写的谁？

生：小哥哥在水里摔倒了。

师（顺势提问）：他怎么会摔倒呢？家里人会怪他、责备他吗？……

一学生急着发言：老师，前几天下雨，夏冬兴（班里一男生）上厕所时也摔倒了……

师（话锋一转）：夏冬兴，你摔倒了，爸爸妈妈会骂你吗？你怕吗？

生：怕。

师：那你怎么能在厕所里摔倒呢？

教师不顾学生和听课教师的哄笑、议论等，继续说道：以后大家雨天上厕所时一定要注意安全，千万别学他！然后若无其事地讲解下面的课文。

课文学完了，该教师还不忘拓展练笔：这位小哥哥在水里跑就可以写出一篇趣味文章来，那我们的童年可以写出文章来吗？让你写童年趣事你会怎么写？指名学生说说。一学生说：我写厕所趣事，夏冬兴又摔厕所里了。全班学生哈哈大笑……教师对此不予置评、未作处理，随即指导学生写阳春三月放风筝等童年趣事……

这是笔者一次听课的真实场景。在上课时讲到小哥哥摔倒时，面对一学生的当众揭短，教师不但没有及时制止，加以教育疏导，反而根据学生的“举例”顺势而下，想以此作为“安全教育”的契机和情境，借助学生身边的“反面教材”进行“教育警示”，实在令人遗憾！

笔者不解，该教师为何非要在课堂上这样无度地探索文本的安全教育内涵？这种所谓的“安全教育”是建立在侮辱和嘲弄之上的，是建立在强揭学生伤疤的痛苦之上的，当休矣！

显然，在教师的嘲笑、讽刺、揭短和教育下，向师性极强的学生迅速地和老师站到了一起，统一了战线。面对老师为学生们精心树立的“反面教材”，学生们群起而攻之，指责、挖苦、嘲弄、鄙视一起上演，这会给那个低垂着头、涨红了脸、呆若木鸡的小男孩带来多大的伤害啊！谁能体会此时孩子的内心感受？本来很简单的一次雨天如厕小意外，被教师挖掘得如此深入，导致全班学生以此为笑柄，并念念不忘。当事学生对此更会终生难忘，甚至留下心理阴影。这节课，教师似乎已经悄悄地把一颗讥笑嘲讽的种子种在了学生们的心里。

语言是有力量的，任何一个词汇都有可能对一个人产生致命的打击。苏霍姆林斯基说过：“教师无意中的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。”所以当我们面对敏感稚嫩的孩子的时候，慎言是必须的。记下这样的话：“老师像外科医生，绝对不可以随意下刀，因为伤口可能永远存在。”

在严格禁止体罚的今天，这种语言暴力伤害愈演愈烈。有很多学生的外号，其实就来自于教师的一句“笑谈”。对学生随意调侃，或许有教师会把这样“教育”学生当作自己的专利——不体罚，不辱骂，调侃而已。教师通过讽刺、挖苦、揭短、当众出丑等手段对学生进行“心理惩罚”，这对学生心灵的伤害有时候比体罚更严重、更持久。因为“语言伤害”刺伤的是学生的尊严和心灵，正所谓“好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。且教师的这种语言暴力伤害行为会令学生们争相效仿，树立起一个坏的标尺，贻害无穷！

教育首先是对生命的尊重。身为教师，在任何情况下，也不可以“居高临下”地随意贬抑学生，更不可以用语言暴力伤害学生，要用心呵护孩子易碎的心灵，平等人格，尊重每一个鲜活的生命。要不断加强教师的职业修养和业务修养，杜绝校园的隐性暴力伤害，让这般“课堂趣事”休矣！