有机化学论文范文

有机化学论文范文（精选8篇）

有机化学论文 第1篇

化学实验论文范文-化学实验论文范

文 化学实验论文

老年人高血压合并糖尿病患者的临床

【摘要】目的比较硝苯地平缓释片和苯磺酸氨氯地平治疗糖尿病老年高血压患者&。

消化性溃疡的发病因素与治疗措施

摘要：对我院2016年1月～2016年1月在消化内科收治的182例消化性溃。

化学实验论文之异常成因与合理利用

化学实验论文之异常成因与合理

利用化学实验论文之异常成因与合理利用,化学作为一门以实验为基础的自然科学，要实施素质教育、创新教育以及新课程改革教学，实验教学发挥着极其重要的作用。在化学实验教。

高中化学实验课教学探究

学演绎的过程通过文字记载下来。实验前让学生写好实验报告、操作报告、程序过程。化学实验结束后可以分小组总结，写出化学实验报告，形成化学实验论文。每位学生还可以在班上读出自己的体会和收获，最后形成化学综合成。

如何指导学生写化学论文

做实验并指导学生如何写化学论文做出描述。关键词：创造；化学；指导；论文,中图分类号：g632文献标识码：b文章编号：1002-766104-225-01,两千多年前，老。

论文式实验报告在医学检验专业实验教学中的实践

1]姚青，等.论文式实验报告在生物化学实验教学中的应用.陕西教育，2016，：105.,王惠芳.探讨论文式实验报告的重要作用.考试周刊，2016，：21。

提高独立院校化学专业本科毕业论文质量的探讨

在的问题。由于经费紧缺，实验无法正常进行，严重影响了指导老师带学生和学生做实验性、设计型论文的积极性，限制了化学专业学生毕业论文工作的开展，影响了毕业论文的质量和水平。为了更好的解决经费问题，独。

纠结的化学实验

应。在当年的中考中，最难的那道题正是这个实验的的再现。化学考试结束后，许多同学都获得了很好的成绩。有位化学老师就这道题写了一则论文还在杂志上发表了。实验做或不做的纠结――不识庐山真面目，只。

化学实验的开展与细化

国科技出版社,罗成“农村中学化学实验教学的现状及改革研究”中国优秀硕士学位论文全文数据库,王六新、李建《中学化学教。

新课程改革下高中化学实验教学的策略

娟.高中化学实验教学初探.中国论文下载中心：学科教育.谈中学化学实验教学改革的三个动向.无忧论文网：教学论文，2016.新课标下高中化学实验教学的研究.巨人网：教学论文，201。

微型化学实验主题论坛的设计与实践

学实验与传统实验的比较专区、微型化学实验论文赏析专区。1个开放式模块：与微型化学实验领域专家交流互动专区。而微型化学实验主题论坛的界面设计以简洁、明亮为基调，由绿、蓝、白3色组成，突出了微型化学实验的绿。

浅析探究实验在高中化学教学中的应用

与管理，2001，18.,冯或.探究式化学实验教学的设计和实验.武汉：华中师范大学硕士学位论文，xx。

教学档案的作用与管理

学校的中心任务是教学,产生于教

学活动的档案――教学档案,是学校档案的主要组成部分。

变电站的施工管理其成本控制

摘要：当前社会是一个高速发展的社会,各种制度和技术手段不。

高中化学实验改进论文,高中化学实验改进的几点做法

高中化学实验改进论文:高中化学实验改进的几点做法,在长期的实验教学工作中,我对高中教材的实验进行了探索和研究,对一些实验进行了改进,取得了理想的实验效果.现将改进方法和体会介绍如下,希望与大。

高中化学实验改进论文

《考察周围的水域》活动建议方案,活动流程框图活动一:所需学习时间:分钟活动任务,活动内容,活动组织方式,评价方式,所需学习资源,活动二:所需学习时间:分钟活。

化学论文题目北京

习活动的实验报告;,4,小论文可以是调查报告,实验报告,专题研究,化学学习方法和体会,化学实验心得,操作经验介绍等.,二,论文格式设置要求,1,论文格式:小论文一般包括封面,标题,正。

有机化学实验

《有机化学实验》教学大纲,开课单位:基础化学教研室,学分:2总学时:32h,课程类别:必修考核方式:考查,基本面向:生物工程,制药工程,化学工程与工艺,高分子材料与工。

综合化学实验i

《综合化学实验i》课程实验教学大纲,一,实验课程名称:中文名:综合化学实验i,英文名:experimentofsyntheticschemistryi,二,课程性质:限定选。

有机化学论文 第2篇

一、多利用演示实验进行直观教学

演示实验是一种最有效的直观教学方法。有人说，即使讲千遍，不如做实验。要成功地做好演示实验，最起码要做到以下三点：

1、准备要充分。

首先要熟悉教材，熟悉实验内容和实验步骤，明确实验的目的，考虑如何引导学生进行观察，观察什么，如何观察。切莫使演示实验成了“魔术表演”。演示实验即使是最简单的实验，教师在课前都要试做两次，对于反应温度、溶液浓度、药品用量都要做到心中有数。课堂演示要保证万无一失。演示实验所需药品和仪器要列个清单，走进课堂前，一一对照，看是否遗漏，小东小西缺一样都会影响实验的进程，从而影响学生的情绪。

2、操作要规范。

演示实验中，教师的一举一动都会成为学生独立操作的依据和榜样，对学生的实验技能起着示范作用。教师操作应按规定进行，有条不紊。

演示桌上要整洁，与实验无关的东西(哪怕是下一步演示要用的)，皆不要放在演示桌上，以免影响学生观察。试剂的取用要适当，多了浪费，少了现象不明显或造成实验失败。

3、要注意安全。

演示实验要绝对安全。发生事故，无论是学生还是教师，哪一方受伤都会造成不良影响。制取有毒气体，一定要检查装置的气密性。对易燃、易爆要更加小心。例如在演示氯气制法时，适当控制二氧化锰和盐酸的量，以便在收集若干瓶氯气后，所剩氯气的量就很少了，但仍要将多余氯气通入碱液中。最后将装置移到室外，反应基本上就停止了。要学生闻氯要煽闻。为防止意外，每次演示实验，最好都要在提篮中(木制)放些水和湿布。

二、多让学生动手进行操作

学生多动手实验，可以使学生获得生动的感性知识，从而更好地理解、巩固所学化学知识，形成化学概念，促进观察、分析和解决问题等各方面能力的提高，并可激发学生的学习兴趣。在农村中学条件限制的条件下，教学时可采取如下措施：

1、首先做好教学讲授的配套工作

课堂演示实验是配合讲授、课堂讨论的重要环节，好的实验能使课堂气氛生动活泼，学生学习兴趣增强，注意力集中。这就要求我们教师要特别重视常规演示实验，在每次的演示中保证做到：事先做好充分的准备;实验要规范，保证让全班同学看清、看懂。这样做的目的是使同学们注意观察演示实验，发挥教师的主导作用，使演示实验不流于形式，改变按课本背实验的不良做法。

2、为学生多创造动手参与的条件

教师应多为学生创造一个动手参与、动脑思考的课堂气氛，尽可能地将一些演示实验变为学生的小组实验。还可让学生自己设计实验，提出改进实验的思路和方法，变被动为主动，充分调整、调动学生学习的积极性和对化学课的兴趣。

3、充分调动学生的实验积极性

为进一步调动学生化学实验的积极性和参与意识，让学生根据已学知识来自己设计实验，完成实验。例如，将初中化学乙醇和苯、甲醛和乙酸等物质的鉴别改为由学生自己设计动手的实验。原来学生只在作业本上完成乙醇和苯、甲醛和乙酸等物质的鉴别、分离，现在改为由他们先设计合理方案，自己选择仪器，然后独立在实验室完成自己设计自己动手的实验。这样安排，老师虽然费时费力，但学生的实验积极性和参与意识增强了。

三、多让学生想象

1.指导学生想象实验结果

某些实验，由于受乡镇中学条件的限制，只要是学生利用所学知识能进行推测想象的，乃至是学生利用现有智力能进行创造想象的，都可先由学生想象其结果，再由教师(或学生)进行实验验证;现条件下，无法进行实验验证的，可由教师讲解点评。实践证明，这样做的教学效果比直接由实验得出结论的教学效果好得多。

如教学“烯烃化学性质”时，为消除学生由特殊到一般认识过程中的疑惑，可增补实验证明丙烯能使溴水、酸性高锰酸钾溶液褪色等。其实施过程，就可采用提出问题、设计实验，先讨论实验结果，

再进行实验验证的方法。指导学生想象实验结果，不仅有利于学生想象能力的.提高，而且有利于学生直觉思维的发展。

2.引导学生设计实验

教学中，指导学生搞好实验设计，启发学生画好实验装置图，完成相应的题目要求等，可使学生创造性想象能力得到锻炼和提高。如做完“钠和乙醇的反应”实验，可提出如下问题：钠取代了羟基上的氢原子还是碳原子上的氢原子?如何设计实验予以证明?由于教学时间的短暂以及还有其它教学任务尚需完成，因而此实验只好使学生通过想象而完成。这样，既要求学生能画出相应的实验装置图或其草图，还要求学生必须明确要取定量的乙醇与过量的钠反应并准确测定生成的氢气的体积，尔后经过计算才能确定。对解决这一问题感到有困难的学生，可引导其回忆已做过的测定电石纯度的实验习题。

四、布置实验作业，培养理解能力

化学实验作业，是学生综合运用基础知识和实验技能的一种多边活动。它包括书面练习、学做实验、观察操作等多种形式。学生通过完成实验作业，将进一步加深理解和消化知识，是又一次灵活运用知识的再实践。又如，在进行中和反应的实验时，碱中滴入石蕊试液变蓝色，酸中滴入石蕊试液变红色，学生用已学过有关酸碱的性质来理解实验现象，因而对中和反应的实质获得本质上的理解。总之，布置实验作业，不仅能使学得的理论知识系统化，更有助于理解能力的培养。正如毛泽东同志所说：“感觉到了的东西，我们不能立刻理解它，只有理解了的东西才更深刻地感觉它。”

五、强调化学实验的预习和课后巩固

1.化学实验是否成功的关键是预习。上课前一天，学生们一定要抽出时间自觉地预习老师第二天要做的实验。学会先预习，好处很多：

(1)它能强化听课和实验的针对性，有利于发现问题，抓住重点和难点，提高听课和实验的效率;

(2)它可以节省实验的时间。通过预习时的独立思考，从而缩短做实验和课后做作业的时间;

(3)它可以增强实验的效果。

有机化学论文 第3篇

关键词：有机化学专业,本科毕业论文,实践能力,改革

从2002年开始,随着高校招生规模的扩大,我国高等教育在数量上已经跨入高等教育大众化的门槛,但教育质量还有很多提升的空间。如何提高高等教育质量是立足我国现代化建设阶段性特征和国际发展潮流提出的深刻命题,是当前我国高等教育改革发展最核心最紧迫的任务。高等教育教学出发点和归宿是把学生培养成一定社会所需的人才,直接为社会服务。常州大学是应用型本科院校,人才培养目标是面对现代社会的高新技术产业,在工业、工程领域的生产、建设、服务等第一线岗位,直接从事解决实际问题、维持工作正常运行的高等技术型人才。常大学生最大的特点是具有较强的技术思维能力,擅长技术的应用,能够解决生产实际中的具体技术问题,他们是现代技术的应用者、实施者和实现者。本科毕业论文是提升学生综合能力的关键环节,是检验学生对所学知识综合利用的一种有效途径,是学生完成学业的标志性作业。为了保证本科毕业论文的质量,本文试探讨有机化学专业本科毕业论文的改革创新。

1 明确本科毕业论文的重要性和必要性

大学是人生的关键阶段,本科毕业论文是大学生在四年大学学习过程中的最后一个实践性教学环节。本科毕业论文是大专院校检验学生对所学知识综合利用的一种有效途径,既有利于进一步培养学生发现问题、分析和解决问题的能力,又可增强学生的动手能力和合作精神。我国从1981年起开始实行学位制度,国家学位条例规定,凡是要申请学位的人,都必须递交学位论文,论文达到合格水平是毕业生获得学士学位的必要条件。因此,本科毕业论文是大学教学中必不可少的环节,具有非常重要的地位[1,2,3]。通过毕业论文的完成,可以让学生系统地认识什么是论文,什么是有机化学实验,这也为学生在以后社会工作中积累宝贵的经验。

2 与时俱进,介绍有机化学的前沿和最新发展动向

有机化学是常州大学药学院和化学化工学院本科生的必修课。它是一门研究有机化合物的来源、制备、结构、性质和应用的学科,是化学家改造世界、创造物质世界的重要手段,是一门随科学发展而不断更新的学科[4,5]。今天,社会发展日新月异,知识更新换代的速度越来越快。老师在指导学生做本科毕业论文实验时,除了要讲解有机化学实验的基本原理,操作步骤和注意事项外,还应让学生及时了解和接触有机化学的最新前沿性动态。例如向学生介绍2010年的诺贝尔化学奖,是由Heck, Suzuki和Nigishi在钯催化交叉偶联反应领域里做出杰出贡献,他们的研究成果使人类能够有效合成复杂有机化合物,该技术已在全球科研、医药生产和电子工业等领域得到广泛应用之类的最新研究成果。推荐学生浏览国内较好的学术科研网站, 例如小木虫论坛,此网站会员主要来自各大院校的博士、硕士研究生和企业研发人员,论坛拥有旺盛的人气、良好的交流氛围及广阔的交流空间,经常浏览可以得到很多启发。总之,指导教师应该在有限的时间里让学生既掌握书本上的基础知识,又对化学的最新发展有基本的了解。

3尽早建立毕业论文的概念,让学生提前进入教师的科研团队,更好地了解化学的最新动态

传统的大学课程是前三年学生在课堂学习基础知识和专业知识,大四下学期正式开始进入实验室,一般周期为12周。其中包括学生与教师之间双向自由选择,确定论文题目;查找并下载阅读相关文献,师生共同确定实验方案,完成开题报告;订购实验所需药品和仪器,开展实验,完成化合物的合成、结构表征和性质,最后撰写论文并进行毕业答辩。但是有机化合物的合成是一个周期性较长的实验,仅靠几周的时间很难高质量地完成本科毕业论文。况且,大四下学期学生正面临就业的压力,学生把大部分精力用来找工作,只余下小部分的精力放在实验上。因此,在大二,就最好对学生进行按个性化培养。有些学生想要继续深造,考研或者出国学习,这样的学生可以让他们尽早进入指导教师的团队,提前接触并了解这个课题的研究背景及最新发展动向,对所要研究的领域有基本的概念。有些学生想要毕业后直接进入社会工作的,老师和辅导员应积极为学生联系并提供到工厂实习的机会,做到按个人兴趣培养学生,促进学生的个性发展。常州市佳尔科药业有限公司就是我们学院的教育实习基地,学院每年都会组织大三学生去工厂参观实习一周时间,接触生产第一线,对药物中间体的合成有最基本的了解。从2012年开始,常州大学制药与生命科学学院在大三学生中开展导师和学生的双选活动,每个指导教师挑选2~3名学生提前进入实验室,传授本专业的基本理论知识和基本的实验技能,培养和提高学生的科研素养,激发学生对本专业的学习兴趣,指导学生树立正确的科研概念和就业思想。此外,指导教师应鼓励学生充分掌握和利用在学校的时间,利用学校资源,使用图书馆纸质和电子资源,查阅相关资料;同时关心和了解学生的兴趣爱好,让学生接触尝试更多的领域,拓宽视野。

4 培养学生的动手和独立思考的能力

德鲁克(Peter Druker)曾指出:“在这个世纪里,人将拥有更多的选择,他们必须积极地管理自己”。管理自己其实就是自学的能力,也就是培养学生学习独立思考的方法,举一反三的能力。在学生进入实验室之前,指导老师和相关人员首先要向学生强调实验室安全管理的重要性。有机化学实验室有很多危险药品,有些空气敏感的药品遇水会爆炸,有些低沸点的药品需密封置于冰箱保存。指导老师一定要关照学生临走前要仔细检查水电气是否关好,有些过夜反应的实验,要确保循环冷凝水的水管是否完好。在本科毕业论文的实验阶段,有些学生还存在按点进入实验室的观念,到点了不管实验完不完成,就要离开实验室,觉得一天的任务完成了。指导老师要让学生端正做实验的态度,对待实验就像对待自己孩子一样,要付出百分之百的耐心,合理安排好时间。例如前一天晚上先把实验仪器准备好,反应投料量计算好记录在笔记本上,早上一进实验室就开展实验。通常情况下,实验并不如想象中那么顺利,常常会遇到很多不可预料的问题,有时看上去很简单的操作步骤,可能会花上好几个小时。这就需要培养学生静下心来,仔细查阅资料,借助指导老师的经验一起讨论,找出可行的方法和路线来解决问题。我们不能保证让学生接触每一个有机合成反应,也不能保证学生学会每一种技术和工具,老师的作用是指导学生学会思考并掌握学习的方法。这样,碰到问题,利用学过的知识和经验就能解决。此外,在实验过程中,指导老师要求学生养成良好的习惯,有些学生认为反应简单,喜欢把实验记录随便记在一张纸上,或者直接就记在脑中。刚开始可能还记得反应条件和注意事项,但随着实验的增多,时间一长,要再重复以前的实验,就很难了。所以一定要求学生严格按照要求,如实记录好实验记录,写下天气情况,投料的多少,反应时间和反应现象,保证数据的真实性和可重复性。老师要让学生养成独立思考的能力,利用实验原理和反应机理,解决实验过程中遇到的问题。比如有机合成中的Knoevenagel缩合反应,其反应机理是活性亚甲基化合物的碳负离子与醛酮羰基的亲核加成—消去反应。在本科毕业论文时,学生要合成2(呋喃-2-亚甲基)丙二腈,就必须充分利用反应原理进行逆向分析,可以推出目标产物是呋喃-2-甲醛和2-甲基丙二腈在弱碱哌啶作用下缩合而成的。此外,化合物的结构和性质的表征是有机合化合物的合成目标及最终目的。药学院的很多本科生对于化合物的结构和性质的表征并不十分清楚,如核磁样品的制备,氢谱碳谱的分析、X-射线单晶衍射等。常州大学测试中心于2011年对大型仪器,包括核磁,X-射线单晶衍射,透射电镜在内的仪器,都对学生进行开放,让学生了解这些仪器的基本原理和操作指南,鼓励学生自己动手操作,以便更好地认识和了解化合物的结构和性质。

5 鼓励学生积极参加课外学术活动

传统的教学观念认为,学生接受知识的主要来源是老师的课堂传授,对于网络资源、社团活动和学术报告等课外知识,学生的重视度还不是很高。基于这种现状,常州大学每学期都会邀请校内和校外不同领域的专家给老师和学生做学术报告。学校通过张贴海报、网上通知和短信平台,鼓励学生积极参加课外学术活动,吸收各方面不同的知识,增强科研兴趣,这也为毕业论文的高质量完成提供了基础,提高学生的综合素质。

参考文献

[1]展树中,邹智毅.应用化学专业本科毕业论文创新改革研究[J].广西教育,2010(3):45-46.

[2]李龙凤,张茂林.化学类各专业毕业论文教学模式的改革探索[J].中国科教创新导刊,2009(29):39.

[3]刘军深,王春华,刘春萍,等.提高化学专业本科毕业论文质量的探讨[J].广州化工,2008,36(4):66-67.

[4]陆国元.有机反应与有机合成[M].科学出版社,2009:16.

高中化学教学论文 第4篇

一、和谐的课堂环境是进行有效教学的前提和保障

有效课堂教学要求教师拥有有效的教学理念，掌握有效的教学策略引导学生有效学习，将单一授课改为小组合作交流就是一种有效的方式。小组合作好处很多：

1.促进认知、情意发展。小组合作调动了学生学习积极性，学生可以畅所欲言表达自己的观点，这样形成的知识在大脑中会保持很久甚至终身难忘，为以后的学习奠定了基础。

2.锻炼竞争与合作能力。小组中以合作为主，组与组间以竞争为主，使课堂气氛紧张而又愉快。教师在小组讨论过程中不是袖手旁观，要适时的引导，学生由“不会学习”向“会学习”和“主动学习”迈进。这样，学生学习状态良好，课堂教学效率必然会大大提高。

二、熟悉教材和课标，合理组织教学内容是进行有效教学的重要环节

新教材知识面非常广、安排的教学课时又很少，教师必须掌握课程标准对每一个知识点的要求，从旧教材中解放出来，并结合学生实际，以学生的兴趣、爱好、需要为基础，同时针对学生的个体差异，学习习惯、思维方式等对教材进行合理组织，在教学过程中要重点培养学生探究问题的能力，教师对知识点的教学难度必须有效控制。并且特别要处理好选修与必修的关系。

三、设计好的教学方法是进行有效教学的关键

教学方法是实现教学目标的途径，有效的课堂教学需要有效的教学方法来实现。随着教学改革的深入，课堂教学方法百花齐放。这些教学方法都是教学工作者在教学实践中研究和总结出来的，在特定的教学环境中均能起到良好的教学效果。因此，在教学中教师要选好探究内容，通过探究培养学生自主学习的习惯，通过探究活动，可以提高学生的学习积极性，锻炼思维能力，掌握科学探究的方法，为以后更深入的学习打下了基础。因此，要提高课堂教学的有效性，就必须结合教学实际选择恰当的教学方法。

四、加强课后反思是增强有效教学的有效手段

通过课后反思，重新审视自己的教学过程，肯定成功之处，修正和完善不足之处，并不断完善教学过程，才能更好地增强教学的有效性。教学反思包括课前（对教学设计的）反思，课中（对教学过程的）反思，课后（对教学效果的）反思。

五、调动学生的化学学习兴趣是提高有效教学的源动力

无论是传统还是现代的教学,教师在教学过程中都要善于激发学生学习兴趣,调动学生内在的求知欲望,使学生主动学习,享受学习,体验学习的乐趣。从而提高化学课堂教学的有效性。

如何激发学生学习兴趣,在新课程中提高化学课堂教学的有效性呢?

1、充分利用化学实验,用实验激发学生浓厚的兴趣

化学是一门以实验为基础的自然科学。新教材的序言中亦明确指出“实验是学习化学、体验化学和探究化学过程的重要途径”。学生对实验特别喜欢,实验特有的吸引力能使学生全神贯注,利用实验把一些抽象复杂的化学概念、原理、规律生动地展现在学生面前。实验能满足学生的“观察→动手操作→探究原因”这三个阶段的兴趣,是激发学习兴趣的重要手段。如何充分地利用实验来激发学生的兴趣呢?本人认为可以从以下几点出发:

（1）做好演示实验。演示实验成功与否会影响学生的兴趣,进而影响教学的效果。成功的演示实验,课前首先要做好精心准备(包括药品的准备和操作的准备),保证上课时实验能成功;其次,在做实验前要让学生明确观察什么、注意什么,能避免教师在做实验,学生在“看热闹”;第三,在做实验时,尽可能地请学生“帮忙”,学生参与了,积极性被调动起来了,兴趣自然就来了;最后,教师引导学生把观察到的现象进行归纳、总结,并得出结论。

（2）增加学生的探究实验,提高学生操作兴趣。

比起演示实验,探究实验给学生提供了操作的机会,使学生对实验的体验不只是停留在观察的层面,学生的兴趣亦会进一步迈进。因此,要努力创造条件,多提供操作机会给学生。

2、从“习题的讲解”方面去激发学生的化学兴趣

学生在解题过程中,往往因为对概念理解不深,或因“想不到、想错了”,这时,教师的讲解尤为重要,本人在讲解习题时是这样操作:(1)思维点拨。不少学生因不得要领而答错或不会答。教师的思维点拨可以帮助学生解决困难,进一步激发学生的学习兴趣。(2)实验演示。对于一些习题,讲解时用语言来叙述可能会比较枯燥,难理解,不好记忆,这时我们可以借助实验操作来讲解习题,能直观、直接地解出答案,降低解题的难道,并使学生对该知识印象深刻,提高学生学习兴趣,提高课堂教学的有效性。

3、联系生活实际,激发学习化学的兴趣

很多重要的化学原理广泛地应用于生产、生活当中。教师引导学生联系实际,学用结合,用所学化学知识解释现象、解决实际问题,使学生深深地感到我们的衣食住行都离不开化学,从而激发学习化学的兴趣。

有效的教学策略，要求教师学习先进的教育教学理念，结合自己的特色和学校学生的特点，形成自己的教学风格；利用多种教学方法和手段，培养学生的学习兴趣，使学生用最少的时间获取最多的知识、培养最佳的思维品质，使学生得到充分发展。

参考文献

1. 刘知新 《化学教学论》.高等教育出版社，2006

2. 化学课程教材研究开发中心.《化学教师培训手册》.人民教育出版社，2009

我国金属有机化学进展论文 第5篇

关键词：金属有机化学 进展 探究

1 简述金属有机化学

1.1 金属有机化合物的组成

金属有机化合物即为碳元素和金属元素经过某一反应而形成的化合物，人类发展比较早的金属有机化合物主要有格式试剂、而叔丁醇钾等化合物，这些化合物的结构是由金属原子和氧原子组成的，所以不能认为格式试剂、而叔丁醇钾等化合物是金属有机化合物。

从广义上讲，金属有机化合物中的金属指的是一些具有金属性质的非金属元素(如硫、碲、硒、硼、硅、砷等)，实际上，这一定义已远不符合经典金属有机化合物的范畴。

但是因为元素有机化学和金属有机化学之间存在紧密的关联，所以，即便是分不清元素有机化学和金属有机化学的概念，也不可能造成什么麻烦。

1.2 金属有机化学研究分类

我们将对金属有机化合物的探讨的科学称之为金属有机化学。

在学术界中，这一化学往往被分为两种。

1.2.1 探究金属有机化合物的合成及金属有机化合物的性质

采用一系列方法合成金属有机化合物并研究它的一些物理化学性质，其实质上就是合成金属有机化合物，并且研究这些化合物的相关物理性质和金属有机化合物在高分子材料科学领域中的应用。

1.2.2 探究金属有机合成化学

采用一系列方法研究金属有机化合物如何在合成中得到更好的应用，虽然金属有机化合物也在合成的范围之内，此外，还通过其他一些方法获得一些配体，但是其主要目的是研究金属有机化合物在有机合成学上所起的作用，这类研究本质上就是研究金属有机合成化学。

我们可以从上述论述中得知，金属有机化学是一种由多种学科构成的组合学科，其构成学科主要有晶体学、无机化学、材料学等和有机化学等一系列学科，金属有机化学对于不对称有机合成学而言有着重要的基础性作用，被认为是现代的有机化学界研究的重中之重。

2 我国金属有机化学进展

2.1 主族元素金属有机化学

2.1.1 有机硅化学

现如今，有机硅化合物广受人们的青睐，究其主要原因有其种类多种多样，使用范围广。

从20世纪50年代开始，林一和王葆仁等人合成对有机硅聚化合物和有机硅单体领域做了大量的工作，其主链是硅氧烷。

后来，北京大学也对领域做了大量的研究工作。

目前，有机硅工业体系已经在我国形成了，下列五个品种早已完成了其工业化进程，即为硅橡胶、硅凝胶、硅树脂、硅偶联剂和硅油等五大品种，此外，它们还对我国经济和国防建设起到了身份重要的作用。

2.1.2 有机硼化学

21世纪60年代末，我国科学院下面的上海有机化学研究中心和其他研究中心开展了紧密的合作，它们主要研究了硼氢化合物，这之中有B2H6、B3H9、B6H11和 B10H14等的合成方法，其实验水平已经接近空前的程度。

时间进入60年代，人们开始关注有机硼在有机合成中的应用，这指的是硼氢化反应，硼氮六环、氮硼烷的合成，此外，还有硼烷的结构规则以及硼酸酯化学等。

2.2 过渡金属有机络合物化学

2.2.1 过渡金属络合物的合成、反应及结构

众所周知，积极研究过渡金属有机络合物的合成方法及相关物理化学性质具有重要的意义，它在进行金属一碳键研究的过程中具有基础性作用，此外还有利于金属有机化学的进一步发展。

2.2.2 络合催化和小分子活化

在此之前，由烯烃聚合而成的催化剂只能在d族过渡金属中得到一些应用，沈之荃及欧阳等人花费了大量的精力，并做了一些研究工作，得到了一种新的稀土催化剂。

3 我国金属有机化学进展方向

3.1 根据现有的金属有机化合物反应规律来研究新的合成反应

目前，像炔烃-αβ-不饱和羰基化合物之类的串联偶联反应等金属有机化学反应得到了较为细致的研究;此外还有双取代、三取代烯烃，共轭双烯等的立体选择性合成技术比较成熟;亚胺的烷基化反应和四异丙氧基钛促进的还原烯化反应也在现代工业中得到广泛使用。

值得庆祝的是，我国独自研究了一种新型反应，即为炔烃-αβ-不饱和羰基化合物的串联偶联反应，这一反应给我们展现了一种较为先进的质解方法，可用于猝灭C-Pd键。

在我国技术有机化学研究中，亚胺的烷基化反应是一种快速发展的反应，而目前，这一反应已经出现了几个子系列。

在亚胺的烷基化反应中存在亚胺经三甲基氯硅烷活化后和烯丙基锡的反应，当有锌粉或镁屑存在的情况下和烯丙基溴的Barbier型进行反应，以及和氟离子引起的亚胺和三甲基烯丙基硅烷的反应。

3.2 进一步研究金属有机化合物的反应规律

金属有机化合物的双等瓣置换和伴随加合的等瓣置换新模式和氧桥联二茚基稀土化合物的立体控制选择性合成是我国在研究金属有机化学程中得到的。

这两个反应规律是一种研究程度较高的金属有机化合物的反应规律，它以研究单等瓣置换反应为基础，发现桥连双环戊二烯基双金属络负离子可以一起和两分子簇合物发生等瓣置换反应，最终获得一系列具有较新结构的桥连双环戊二烯基双原子簇化合物。

因此，它对于现有反应规律做深入研究有很好地指导作用，此外，还对金属有机化学的研究工作具有至关重要的作用。

3.3 加快研究新的金属有机化合物反应机理

在刚发现的金属有机化合物基元反应之中二价钯在催化反应中卤离子的作用下和氟离子形成的三甲基烯丙基硅烷和亚胺的反应机理是技术比较成熟的，要知道，卤离子在质解反应中具有十分重要的作用;氟离子在该反应中只起催化作用，氟离子没有可能完全产生其催化作用。

所以，对于新的金属有机化合物反应机理所做的`的进一步探究同样具有非常重要研究价值。

4 结语

最近几年，金属有机化学这一前沿学科有了飞速发展，其中它的发展打破了传统的无机化学和有机化学的界限，同时又和合成化学、理论化学、结构化学、催化、高分子科学、生物无机化学等交织在一起，从而成为近代学科前沿领域之一。

金属有机化学的探究对我国的科技发展有着非常重要意义，其中在农业、医药、轻工业等广阔领域有着非常宽广的前景。

所以深入探究金属有机化合物的性能和结构的关系，不仅能够为结构化学、有机化学做出贡献，还对了解有机锡化合物的催化性能、生理活性和热稳定性等都有非常重要意义，并对寻找新材料、新药物有非常重要的应用价值。

参考文献

[1] 唐晋.我国金属有机化学的研究已进入世界前沿[J].化学进展，(11).

[2] 李东.金属有机化学研究方向及进展[J].化学科技导报，(6).

[3] 张兴全.有机化学发展前景分析[J].化工时代，2005(8).

[4] 赵富民.关于我国金属有机化学研究中若干问题的讨论[J].工业时报，2006(1).

化学论文化学与生活 第6篇

学院：历史文化学院旅游学院

专业：旅游管理

班级：旅游管理2班

姓名：马玮

学号：2014141063074 摘 要：生活中到处都涉及化学，了解化学不仅能帮助我们提高生活质量，而且能提高我们对世界的认识，更好地保护好我们生存环境。关键词： 化学 生活

毫无疑问因为化学而有了很多物质上的创新。自从炼金术士开启了化学之门，化学家们一次次的实验中，我们有了塑料、玻璃、药物、火药和电子产品等。这些东西又是怎样研制成的呢? 化学家们先是提出问题再形成假设，假设是任何科学实验的基础，根据假设反复进行科学实验。

也许你听说过鸡蛋、牛奶与豆浆对中毒的病人可以用作急救药，这是何道理？ 鸡蛋、牛奶与豆浆的营养丰富，含有大量蛋白质。蛋白质有个特点，碰到重金属离子，例如汞、铝等金属离子会发生沉淀。重金属离子进入人体时会使构成人体的器官和血液的蛋白质发生沉淀而失去作用，造成中毒。这时，给病人服牛奶、生鸡蛋白与豆浆后，食物中丰富蛋白质会和重金属离子作用，于是就减轻了中毒的毒性。同时，这些食物还给中毒虚弱的病人提供营养，有助于病人康复。

醉酒后改如何解酒？你知道吗？学过化学一定知道！就主要是含有酒精，要想解酒那就要中和掉酒精，而我们知道有机酸可以和乙醇生成酯类物质，那醉酒后就应该多吃一些水果，因为水果中就含有大量的有机酸。

你知道水壶中的水垢是什么吗？我们该怎么去除它呢？小水壶洗一洗就可以了，锅炉呢？这时就要用到化学了！盐酸洗一洗或许就可以解决问题啦！

某些化合物放在一起能消除异味。市场上很多产品就是利用这一化学原理来消除异昧的。在医药上，所有的药物都是通过化学反应制成的。还有采用将物质混合起化学反应来杀菌比药物治疗要有效的多，这也是在利用化学原理。很多软膏和消毒剂还有一些肥皂洗涤剂等都是利用这些化学混合物的作用制成的。另外医学上常说的胶化、胶质和悬胶这些术语都是来自化学。化妆品都含有化合物，脱毛剂之所以能脱毛是因为物质之间的化学反应。

化学反应能释放能量，于是实验室中有了原电池，从而我们的生活中有了电池；再接下去呢？从硅的研究中，人终于又可以利用太阳能！这不都是化学的贡献吗？我们生活中每一次能源的利用都要接触到化学！

腌制食品为什么要加盐呢？为了防腐！腌制食品和其他防腐方法都是化学原理的应用。并且家用醋常就常用来做防腐剂。

我们知道我们呼吸时吸收的是氧气，将氧气与氮气和二氧化碳气体分开，人体需要的是氧气，所以当我们看到烟(烟主要包含一氧化碳，而一氧化碳浓度较大的气体对人体有害，甚至会使人窒息而亡)或闻到臭味的东西时如硫化氢气体，我们会屏住呼吸或者捂住鼻子以防止异味气体进入我们的呼吸系统。那当我们遇到有毒气体时我们该如何逃避呢？这又与化学中各物质的性质有关系啦！

我们的饮食完全是化学。我们的饮料和食 物之间将有化学反应。唾液会感知到食物的酸甜苦辣。接着饮料和食物将和人体消化器官内的酶发生化学反应以获得卡路里，蛋白质、维他命或者是矿物质，这些都是人体的健康所必需的。了解这些我们就不会吃那些对我们的身体有害的东西。热的食物和饮料不能放在塑料盘子和塑料杯子里。如果放了，塑料物质会溶进饮料和食物当中，而塑料物质对人体是有害的。．

我们在穿衣服时，看衣服的颜色就知道衣服是否发霉。我们的汗液基本上呈酸性，所以当汗液粘在衣服上如果不及时除掉，衣服会变黄。我们佩戴的饰品、穿的鞋同样也是这样。所有这些都包含化学原理。

我们洗衣服、洗澡时也有化学。为什么肥皂能去除污渍呢？这与有机物，氢键有了关系。

生活中的有机化学论文 第7篇

慎用洗洁精

院(系)：经济与管理学院 班级：09级3班 学号：090160325 姓名：马雯依

摘要：洗洁精已逐步成为当今社会人们离不开的生活必需品。不管是在公共场所、豪华饭店，还是在每个家庭、大众小吃摊，我们部可以看到洗洁精的踪迹。在我们不能自拔地使用着洗洁精的同时，化学污染却通过各种渠道危害社会环境和人类健康。庆幸的是越来越多的人意识到了洗洁精的消极影响，并积极努力地寻求各种替代品，以减少依赖和洗洁精造成的破坏。

关键词：洗洁精

烷基磺酸钠 使用误区 危害 替代品

化学工艺的发展使得今天人们的物质生活几乎离不开有机化合物。一百多年前，染料来自动植物，自从发现煤焦油以后，鲜艳的合成染料代替了天然染料；高分子化合物，如合成纤维，已经超过了天然生产的棉、毛、丝、麻的生产。这些化学品毫无预警地渗入我们的日常生活之中，就如同一把双刃剑，在给我们带来便利的同时，也给我们制造了不小的麻烦。

广泛使用的洗洁精

洗洁精已逐步成为当今社会人们离不开的生活必需品。不管是在公共场所、豪华饭店，还是在每个家庭、大众小吃摊，我们部可以看到洗洁精的踪迹。洗洁精能够迅速分解油腻，快速去污，有较强的去污力。洗洁精主要的化学成分包括了烷基苯磺酸钠、脂肪醇醚硫酸钠、泡沫剂、增溶剂、香精、水、色素、防腐剂等。

洗洁精拥有强大的去污能力在很大程度上要归功于烷基苯磺酸钠这种阴离子表面活性剂。烷基苯磺酸钠是中性的，对水硬度较敏感，不易氧化，起泡力强，去污力高，易与各种助剂复配，成本较低，合成工艺成熟，应用领域广泛，是非常出色的阴离子表面活性剂。但烷基苯磺酸钠存在两个缺点，一是耐硬水较差，去污性能可随水的硬度而降低，因此以其为主活性剂的洗涤剂必须与适量螯合剂配用。二是脱脂力较强，手洗时对皮肤有一定的刺激性。

洗洁精使用误区

有些人在超市选购洗洁精时会选择特别浓稠的，但其实洗洁精去污力与稠度无必然联系。稠度只是因为添加了增稠剂，外观好看而已，对去污并无多少作用，反而增加了无效成本。真正决定去污效果的是活性剂。活性剂添加越多越去污。

很多人都认为洗洁精泡沫越多越好，但这其实与配方、洗涤水温和污垢数量有关。阴离子表面活性剂能产生较多泡沫，而污垢增多和温度升高都会减少泡沫。另外，泡沫太多也不易漂洗。

也有人会关心是否洗洁精用量多洗净能力就强。一般来说是用量越多越易洗干净，但用量太多，同样导致不易漂洗的问题，且从经济角度考虑会不合算。使用时主要视污垢情况而定，若去污效果不理想，可适当加大用量。

洗洁精的危害

用于家居的清洁剂真是琳琅满目，五花八门，但是它们在“出身”上都有一个花同点，就是大多以石油化工产品为原料，还加有各种添加剂，比如助溶剂、稳定剂、增白剂、香精等，过多地使用这类清洁剂会使皮肤粗糙，甚至引起过敏，不仅不利于健康还会污染环境。

1． 伤害皮肤

每次洗完的时候，我妈妈总会叮嘱我带好橡胶手套，因为用洗洁精手很容易造成干燥粗糙的“主妇手”。洗洁精中的主要成分有较强的脱脂能力，同时这种化学成分在去除油污的同时从皮肤中吸取水分，让手变得干燥、敏感、脆弱，使手部皮肤失去保护而变得粗糙。而手部皮肤也会对这些化学成分起到作用，比如起红点、痒等等，导致手部皮肤干燥、粗糙、没有弹性，偶尔还会出现褪皮现象。

2．引发癌变

一般来说，沾在皮肤上的洗涤剂大约有0.5%惨入血液，皮肤上若有伤口则渗透力提高10倍以上。进入人体内的化学洗涤剂毒素可使血液中钙离子浓度下降，血液酸化，人容易疲倦。这些毒素还使肝脏的排毒功能降低。使原本该排出体外的毒素淤积在体内积少成多，使人们免疫力下降，肝细胞病变加剧，容易诱发癌症。

此外，化学洗涤剂侵入人体后与其它的化学物质结合后，毒性会增加数倍。据有关报导，人工实验培养胃癌细胞、注入化学洗涤剂基本物质烷基苯磺酸钠会加速癌细胞的恶化。烷基苯磺酸钠的血溶性也很强，容易引起血红蛋白的变化，造成贫血症。化学产品的泛滥是人类癌症越来越多的最大根源，而化学洗涤剂是人类最直接最密切的生活用品。

3． 破坏环境

污染水体。现在很多厂商都退出含磷的洗洁精，磷尽管对生物物体十分重要，但水体中的磷作为营养性物质，含量较高时会形成富营养化，造成藻类迅速繁殖。这样将会耗尽水中的氧气，使水生动植物死亡，大量的藻类也因缺氧死亡腐烂，使水体彻底丧失使用功能。此外，洗涤剂在水中会产生大量的泡沫,妨碍水与空气的接触,造成水中溶解氧含量降低,水质变坏,直接或间接地影响着水中的微生物。

污染土壤。洗涤剂和其中的表面活性剂还被土壤吸附，导致土壤污染，一方面使得蔬菜的味道变差，易烂，甚至出现难闻的异味；农产品的储藏品质和加工品质也不能满足深加工的要求。更重要的是蔬菜农作物的安全隐患直接威胁人们的身体健康。

寻求替代品 减少洗洁精使用

人类生活的都市化是无可避免的，都市生活对清洁剂的依赖也是不可避免的。所以，改善洗涤剂，使用不危害人体、不破坏生存环境、无毒无公害的洗涤剂就成为当务之急。

1．使用改良洗洁精

现在市场上出现了越来越多以椰子油等植物作为原料的天然洗洁精，这类洗涤品虽然成本和价格相对要高，但对人体和环境都很友好。此外，粉体洗洁精也是很好的选择。粉体洗洁精又“绿色洗洁专家”之称,其产品由高效洗洁因子、高活性洗洁酶、环保消毒剂、多元助剂等成分复配而成，无磷配方,拥有强效的去油污能，而且粉状配制的简便方式和用途广泛的市场前景。2.使用天然洗洁精

在第一次世界大战前夕，德国就在研究从海水中提炼的洗涤剂；80年代在日本的西药房里也可以买到医用海水洗涤剂，这种洗涤剂已接近无毒无公害的标准。在我国也曾有用鸡蛋清洗头发，用皂角泡水洗衣服等做法的记载，这也说明在天然资源中开发洗涤剂是前途宽广的。

而且在我们生活中一些非常常见的生活用品也可以充当去污小助手。比如食酷，食醋的主要成分是醋酸以及有机酸，能溶解油污，还能杀菌、防霉、去除异味；纸巾：纸纤维可以吸附油性的物质，尤其对液体状的油污吸附力大。用蓬松柔软的纸擦掉碗碟上的油污后，会令清洗更容易。

洗洁精等这类化学洗涤品早已成为我们日常生活不可或缺的一部分，我们在享受它们带给我们便捷高效的同时，也应该清醒地认识到其危害与破坏。当人们逐步认识了解了化学洗涤剂的危害之后，最终目的应该是加速开发无害洗涤剂资源的步伐，致力于环境保护与人类健康。

参考文献：

浅谈撰写化学教学论文 第8篇

一、选好研究题目

许多化学教师遇到最大的障碍就是不知道应该写什么, 找不出题目, 无从动笔。究其原因是平时读书太少、留心不够, 更不注意积累, 要解决好这些问题, 必须联系以下两个方面实际:

1.当前实际。在新一轮课程教学改革中, 根据教学过程所遇到的问题, 如学生对新课程研究性的学习, 家庭实验、安全教育, 对新教材有重要建议等都是题材的重要源泉。

2.个人实际。擅长写作的人, 可多选教学理论方面的题材;专于实验研究的人, 可多选教学中实验研究和改进方面的题材;专于化学计算的人, 可多选有关化学计算方面的内容;对化学史有专长研究的人, 可多选化学史的论题。无论是哪一方面都要树立两个理念, 一是动因理念, 目的是积累教学经验, 提高教学水平, 更不能抄袭。二是成败理念, 心态要正确, 写论文不能纯碎为了发表, 更不能脱离教学实际。

二、广集资料

1.直接的搜集。

教学中的各个方面是最切实际的研究课题。由亲身经历实践所得, 是弥足珍贵的, 包括上课、实验、批改作业、听评课、解题等方面的经验。独到的体会, 教学中的灵感、顿悟、习题的巧思妙解, 知识内容的归纳, 课外辅导的典型经验总结等。

2.间接的搜集。

充分利用图书、报刊杂志、网络信息获取资料。要多看多记, 尽量多地获取新信息, 才可以及时了解到教研的动态和相关资料。尽量多占有资料, 可使我们在前人研究的基础上有所发现、有所创新, 这是撰写化学教学论文的前提和基础。

三、写作技巧

1.定好题目。

题目要新颖、得体, 引人注目。选定题目是撰写论文的起点、写作的重点。因为题目是“文章的眼晴”, 透过它能让人凝视到文章的中心, 揭示到主题。让人读起来很有激情, 更会打动读者的心扉。题目形式多种多样, 可以明确点明题意, 也可以是仅指出研究的问题范围, 还可以用提问的方式。对研究的问题要一目了然, 让读者看后有爱不释手之感。

2.拟定提纲。

在撰写化学教学论文时, 应该根据论文的题目拟出论文提纲。为增强论文的说服力并使论文的层次分明, 从论点的提出到操作方法、试验数据、分析结果、论据的论证, 都要经过缜密的推理。成文后还应再反复修改、润色、定稿。

3.注意问题。

撰写化学教学论文要注意科学性、真实性和新颖性, 论据充分、叙述清楚、逻辑严谨。一般需用科技文体来写作, 特别注意专业术语、写作格式、插图、表格、文字、符号、计量单位, 等等。对一些学术价值高的文章, 在文章前面应加上摘要、关键词, 文章后面附录参考文献, 以便索引和更大范围地学术交流。

撰写化学教学论文是一项艰苦的创造性的劳动, 需要花费很多的时间和精力, 也会遇到很多困难, 一定要有毅力和决心, 才能取得成功。