单位鉴定教师范文

单位鉴定教师范文（精选7篇）

单位鉴定教师范文 第1篇

白龙塘镇九年制学校

关于xx同志转正定级的综合鉴定

xx同志，男，xx年9月出生，2007年7月毕业于渭南师范教育专业。2011年10月考聘到我校任教至今。

该同志始终坚持贯彻党的教育方针，忠诚于党的教育事业，坚持四项基本原则，在政治上与党中央保持一致，爱岗敬业，默默奉献，以培养人才为己任。恪守职业道德，情操高尚，言行一致，表里如一。坚持在一切场合都为人师表，维护教师的良好形象。

一年来，该同志服从组织安排，纪律性强，有强烈的进取心和高度的责任感，思想觉悟高。同时能积极主动向老教师学习，群众关系好。

在教学上，该同志切实抓好教学的每一个基本环节，深钻教材，认真备课，以学生为主体精心设计每一堂课，激发学生学习兴趣，创设轻松活跃的学习氛围，师生双方密切合作，交流互动，合理并创造性地运用教学方法。切实减轻学生课业负担，精讲精练，向课堂40分钟要质量。受到家长的一致好评。

作为班主任，该同志特别注重培养学生良好的道德品质，要求学生从小养成良好的习惯，树立远大的志向。对学生“严字当头，爱在其中”，做学生的良师益友，及时了解学生的思想动态，解决学生的实际问题。将爱心洒向每一个学生，不歧视学生，班务工作井井有条。

在本次新教师转正定级工作中，经本人申请，全体教师民主评议，学校考评组考核通过，公示无异议。

该同志完全符合新教师转正定级条件，同意该同志转正定级。

白龙塘九年制学校

二○一二年九月

单位鉴定教师范文 第2篇

下面是我通过这次会计实习中领悟到的很多书本上所不能学到的会计的特点和积累,以及题外 很多道理.以前,我总以为自己的会计理论知识扎实较强,正如所有工作一样,掌握了规律,照芦葫画瓢准没错,那么,当一名出色的会计人员,应该没问题了.现在才发现,会计其实更讲究的是它的实际操作性和实践性.离开操作和实践,其它一切都为零!会计就是做账.其次,就是会计的连通性,逻辑性和规范性.每一笔业务的发生,都要根据其原始凭证,一一登记入记账凭证,明细账,日记账,三栏式账,多栏式账,总账等等可能连通起来的账户。一.会计的每一笔账务都有依有据,而且是逐一按时间顺序登记下来的,极具逻辑性,这为其二.在会计的实践中,漏账,错账的更正,都不允许随意添改,不容弄虚作假.每一个程序,步骤都得以会计制度为前提,为基础.体现了会计的规范性,这为其三.登账的方法:首先要根据业务的发生,取得原始凭证,将其登记记帐凭证.然后,根据记帐凭证,登记其明细账.期末,填写科目汇总表以及试算平衡表,最后才把它登记入总账.结转其成本后,根据总账合计,填制资产负债表,利润表,损益表等等

该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。工作积极主动、高效，学习认真，待人诚恳，能够做到服从指挥、认真听取老同志的指导，不怕苦、不怕累，表现有较强的求知欲，积极观察、体验、思考，并能够灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实

单位鉴定教师范文 第3篇

一、健全鉴定制度

1. 建立组织机构。

档案鉴定工作并不是有了“文件材料归档范围和保管期限表”统一标准, 所有的问题就能迎刃而解的。因为一些档案潜在价值的发挥与国家各项政策的制定密切关联, 同时也受到鉴定主体认识能力和业务水平的制约, 存在一定的主观性、局限性。怎样既能保证有价值的档案在“源头”不流失, 又能使无价值的档案正常“剔除”, 仅靠立卷人员个人的力量是不够的, 还必须由相应的机构及专业的鉴别人员共同进行鉴定。因此, 健全的组织机构是完成档案鉴定工作的基本保证。为此, 我们要按照有关档案鉴定的要求, 在组建本单位档案鉴定领导小组的基础上, 针对鉴定内容涉及的相关专业, 建立由领导、相关业务人员及有关专家共同组成的鉴定工作小组, 对本单位的文件材料进行定期鉴定, 以保证鉴定工作的客观准确。如对基建档案的鉴定, 档案部门可在每项工程完成验收后两个月内, 请施工、基建等部门主管人员参与鉴定后归档;对科技档案的鉴定, 档案部门可在科研项目结束后两个月内, 邀请科研人员及主管科研工作的负责人参与鉴定后归档。

2. 制定可操作的鉴定标准。

鉴定标准作为衡量档案价值的依据尺度, 是档案前期鉴定工作得以顺利进行的前提。档案部门应按照总的鉴定原则, 全面考虑被鉴定档案的实际状况, 根据不同的专业类别制定合理的鉴定标准。档案鉴定小组也要根据各专业所涉及的内容, 从全宗整体角度出发, 本着对历史负责的态度, 制定细化的鉴定细则, 使鉴定工作更具操作性。

3. 确定合理的归档范围。

基层单位要制定一个合理的归档范围, 同时立卷人员在长期的提供利用实践活动中要有一个基本的留存标准。作为基层单位, 确定归档范围的标准, 关键是看保留下来的档案能否反映出本单位各个时期主要实践活动的真实面貌。同时, 针对不同类别档案的特点, 既遵循主体原则、历史原则、发展原则, 又在市场经济条件下兼顾成本效益的原则, 全面历史地分析评估档案的现实价值和潜在价值, 以确保文件材料归档范围划定正确。

二、遵循鉴定原则

为了保证鉴定准确、去留无误, 在制定鉴定标准前, 要组织档案鉴定工作小组成员学习国家有关档案业务规范性文件, 从而对鉴定标准的把握、鉴定的程序和方法有一个明确的认识。基层立档单位做档案鉴定时要遵循三个原则:

1. 可利用性原则。

档案最大的价值在于开发利用, 在任何情况下, 档案工作都不能脱离利用这一最终目标。档案的利用是实现档案潜在价值的重要途径, 把档案的价值转化为社会效益和经济效益是每个档案工作者的职责。在实践中, 基层立档单位在鉴定档案留存时要把握三个方面:一是要保留与社会公众息息相关的档案资料, 如公民的学历证明、身份证明、享受待遇证明、房产证明等;二是要保留反映社会发展的相关材料, 如人口普查材料、计划生育材料、基层单位综合年报表等;三是要保留反映事物发展、人们开展实践活动过程的材料, 如基层单位筹备召开重大会议的相关材料、上报上级机关及下发下级机关需要执行的文件材料等。

2.“以我为主”的原则。

基层单位归档工作坚持“以我为主”, 就是要求一个立档单位即一个全宗的档案内部由本单位产生的文件材料为主, 以上级机关、下级机关、同级机关产生的文件材料为辅, 以本单位的中心工作为主干线来收集、整理、鉴定归档文件材料。

3. 以国家规范性文件为依据的原则。

为了避免在档案前期鉴定中的主观性, 基层立档单位必须根据档案法律法规及专业相关配套文件, 在细致周密调研的基础上, 科学制定出本单位统一的、具有可操作性的《文件材料归档范围和保管期限表》, 并在征求各部门及有关专家的意见、进行充分论证后方可施行。

三、提高鉴定质量

如今, 档案管理正朝着简化管理、强化鉴定、优化馆藏、细化检索、深化利用的方向发展。基层立档单位应提高鉴定质量, 使室藏档案从单纯的“数量型”逐步转化为“数量与质量并重型”和“特色型”。

1. 履职尽责, 熟悉本单位职能活动。

档案价值是决定档案存毁的主要依据, 档案内容是决定档案价值的主要因素。从文件生命周期的阶段性而言, 基层档案部门是进行文件归档整理并负责中间性保管移交的部门, 其承担的一个重要任务就是档案的前期鉴定整理归档工作。什么样的文件要归档, 什么样的文件要剔除并销毁, 虽然国家有大的框框, 但是涉及到具体部门却需要认真把握, 往往取决于立卷人员的综合素质、业务能力。首先, 基层单位的档案人员只有熟悉本单位的职能活动和管理业务, 清楚文件形成的来龙去脉及其查考利用价值, 才能在鉴定文件材料时心中有数、准确把握。其次, 要有高度的责任感, 把“静态”档案与未来发展中的利用需要结合起来, 对档案保存价值进行认定分析, 鉴别归档文件材料价值, 确定其保管期限, 及时剔除失去保存价值的文件材料, 为档案进馆后的后续鉴定打下良好的基础。

2. 精通业务, 把好案卷质量鉴定关。

单位鉴定教师范文 第4篇

摘要：本研究从梳理传统教育观和建构主义教育观入手，从互动指向、互动风格、互动渠道、互动功能对指导老师与实习生的互动模式进行了实证研究。研究发现：我院四个专业学生顶岗实习过程中，校外指导老师与学生的互动模式主要有互为主体的双向指导模式、民主型互动风格，但放任型互动风格也占较大比例；师生互动仍以正式渠道的手把手指导、办公室谈话为主；师生互动仍以直接的知识和技能传递为导向而情感关怀和互动较少。

2016年4月11日，教育部等五部委联合印发了《职业学校学生实习管理规定》，对职业学校的实习进行了规范。《规定》指出“顶岗实习是指初步具备实践岗位独立工作能力的学生，到相应实习岗位，相对独立参与实际工作的活动”，“顶岗顶岗实习是实现职业教育培养目标，增强学生综合能力的基本环节，是教育教学的核心部分”。《规定》还明确了学校和实习单位要共同选派指导老师对学生进行管理和指导。目前国内高职院校的顶岗实习时间普遍在6个月左右，学生在这段时间远离学校，在实习单位中进行实际工作岗位的锻炼。虽远离学校，但顶岗实习仍然是重要的教学环节，需要相关指导老师的指导。而相较于学校，实习单位的指导老师在时间和空间上有着天然的优势，与实习生的互动更为频繁、直接。那么，实习单位指导老师与学生的互动情况到底怎样，不同的实习单位，不同的指导老师与学生的互动模式到底有哪些？这是本研究要解决的问题。

一、师生互动的理论基础：两种教育观的比较

顶岗实习指导是师生关系的一直特殊的体现形式。是指导老师与学生在走向职业过程这一特定情境中发生的一种特殊的交互行动。其不同的形式反映不同的教育观。传统教育观认为，师生关系中教师的重要职责是“知识传递”，主要表现为：教师主体性地位突出，教师职责是“教”，学生是被动接受知识。但建构主义教育观则认为，学习不被动接受知识的，而应是学习者已有的知识和经验为基础主动建构的活动。师生双向互动更为普遍，互动的场域也从课堂扩大到更加广阔的生活中各个领域。

如果将两种教育观归纳，从互动指向、互动风格、互动渠道、互动功能等维度将两种教育关下师生互动进行比较的话，二者的区别可从表1得到体现：

二、师生互动模式的分类

顶岗实习是高职教育的重要组成环节，实习单位指导教师与学生的互动是顶岗实习指导环节的组成部分，不同的实习单位、岗位、指导教师秉持不同的教育观，师生互动模式自然表现不同。从以上四个维度划分，本文将顶岗实习过程中实习单位指导教师与学生的互动模式进行如下划分：

（一）互动指向：“主——客体”关系下的单向度互动与互为主体的双向互动

“主——客体”关系下的单向度互动模式是指顶岗实习过程中，实习单位指导教师与实习生的互动关系偏向一方，指导教师处于主体地位，表现为两种形式：一是指导教师主动寻找实习生进行工作、生活等方面的交流，实习生被动接受指导，指导教师的指导具有主动性、适时性（超前性）。二是实习生主动向指导教师寻求工作、生活等方面的帮助，指导教师的指导具有被动性、滞后性。在这两种表现形式中，教师都处于绝对主体地位，单向度的互动很容易形成单向度的主体性控制，具体表现为强制性的知识灌输、绝对的话语权和深入互动的缺乏。

互为主体的双向互动模式是指顶岗实习指导过程中，师生间不存在绝对的“主——客体”关系，师生可以深入探讨工作、生活中的各种难题，并能对彼此的意见认同、吸纳。

（二）互动风格：命令型、民主型、放任型

古继宝等人（2013）曾对研究生的师生互动模式进行了划分。他们将指导老师的指导风格分为支持型和控制型。支持型关注个体感受与需求，鼓励个体说出自己的想法，并提供积极有效的信息反馈；控制型采用命令式指导方式，强调个体遵循固定的行为。借鉴他们的框架，本研究将高职顶岗实习中实习单位指导教师与实习生的互动风格分为命令型、民主型、放任型。

命令式的互动风格是指，顶岗实习中实习单位指导教师对实习生的指导采用命令下达的方式实行，实习生无条件执行命令，个人的能动性得不到发挥。民主式的互动风格是指，顶岗实习中实习单位指导教师关注实习生感受与需求，鼓励实习生说出自己的想法，并提供积极有效的信息反馈。放任式的互动风格是指，顶岗实习中实习单位指导教师对实习生疏于指导，放任实习生自己探索，实习生需要自己面对工作、生活中的挑战。

（三）互动渠道：正式场合的言传身教型与非正式场合的互动沟通型

互动渠道是指顶岗实习过程中师生互动通过何种媒介、在何种场所发生。本研究将顶岗实习中指导教师与学生的互动渠道分为正式场合的言传身教与非正式场合的互动沟通。正式场合的言传身教是指指导老师在办公室、工作岗位上通过谈话、手把手指导等方式对学生进行指导；非正式场合的互动沟通是指指导老师在餐桌、户外非工作场所等面对面或通过现代社交软件进行互动交流。

（四）互动功能：技能传授型与情感交流型

美国学者贝尔斯将人际互动功能分为两类：一是满足对方交往需要和情感需要为目标，二是以提供信息、方向或指导为目的。借鉴此分类，本研究将互动功能维度上顶岗实习过程中师生互动模式分为技能传授型与情感交流型。技能传授型互动模式中，实习单位指导老师与实习生的互动围绕工作技能、工作规则、行业发展等展开。情感交流型互动模式中，实习单位指导老师与实习生的互动围绕日常生活中的困惑展开，以情感价值为导向。

三、指导老师与实习生的互动的模式研究与结果分析

在对顶岗实习过程中实习单位指导老师与学生的互动模式从四个维度进行分类后，为了解顶岗实习中师生的互动模式情况，拟制问卷进行调查，发放问卷240份，回收有效问卷226份，回收率94.2%。结果如下：

（一）互动指向：互为主体的双向互动模式是主要的互动模式

研究发现，我院四个专业学生在顶岗实习过程中，实习单位指导教师与实习生的互动指向中，“主——客体”关系下的单向度互动与互为主体的双向互动模式比例相差不多，但是在单项互动模式中又出现了学生主动向老师寻求指导和老师主动为学生提供指导两种模式，且比例相差不大。（见表3）

在问卷调查基础上，通过访谈，分析认为，“互为主体的双向互动”符合顶岗实习实际情况，这主要与学生就业压力较大、企业用人心切以及职业教育对实践教育重视有关。一般顶岗实习安排对数学院采取用人单位与学生双向面试，不仅实习目的双方清楚，而且要求明确，这样在客观上促进了双方主动性发挥。在访谈中，也发现“主—客体”关系下的单向度互动（老师主动为学生指导）形式，主要在实习前期，“主—客体”关系下的单向度互动（学生主动向老师寻求指导）主要出现在实习后期。这与学生对实习单为情况熟悉程度、与指导老师的关系以及任务承担有关。实习生与指导老师之间关于工作环境、工作对象以及实习任务的共同话题，实习后期相对实习初期更多，这符合心理学中人际交往的熟悉性特点。。

（二）互动风格：民主型为主要互动风格，放任型仍占较大比例

表4可见，民主型的互动模式所占比例最大，这与目前教师普遍具有较好的教育理念、平等的师生观念有关，同时，指导老师与实习生关系一定程度上反映了校企关系，目前社会服务人才急需，希望实习生能尽快顶岗，民主和谐的指导有利于学生成长，也给企业带来效益；但放任型的互动模式也占了33.2%的比例，实习单位指导老师对实习生疏于指导的情况值得关注。（见表4）

（三）互动渠道：以正式渠道中的手把手指导和办公室谈话为主

对我院四个专业的实证研究发现，师生互动渠道仍然以正式渠道为主，其中工作场所手把手指导占据最高的比例，而餐桌或其他非正式渠道的互动较少。此外，电话、QQ、微信等社交工具在师生互动中也是非常重要的渠道和媒介。（见表5）以上表现说明指导途径多样性，毕竟顶岗实习指导主要发生在工作期间和工作场所，正式指导应成为主要途径，电话、QQ、微信等形式指导体现信息化手段的便捷与高效，体现时代特点。

（四）互动功能：以直接的工作技能传递为导向，日常生活和情感交流不够

表6可见，师生互动的功能指向仍然以与职业相关的技能等方面的指导为导向，其中尤以工作技能和工作态度指导为主，而涉及情感交流的日常生活指导则偏少，排在最后一位。体现了顶岗实习主要目的与任务，即提高职业技能和职业精神，说明顶岗实对学生职业技能与职业精神提高的作用。

四、结 论

高职院校实习指导总体良好，指导老师与实习生的互动主要有互为主体的双向互动模式，其中，实习前期，“主—客体”关系下的单向度互动（学生主动向老师寻求指导）主要出现在实习后期。民主型为主要互动风格，放任型仍占较大比例，实习单位指导老师对实习生疏于指导的情况值得关注；以正式渠道中的手把手指导和办公室谈话为主，其中，电话、QQ、微信等社交工具也是师生互动非常重要的渠道和媒介。互动的内容多以直接的工作技能传递为导向，日常生活和情感交流不够。

参考文献：

[1]朱洁：建构主义教学观下的课堂教学设计思路与实践——以精读课为例.教育探索2010（12）

[2]肖湘平.徐小霞：“互为主体”师生互动模式的构建与实践.中国大学教学 2015（7）

[3]张俭民.董泽芳：从冲突到和谐：高校师生课堂互动关系的重构——基于米德符号互动论德视角[J].现代大学教育，2014（1）：9.

[4]古继宝、王茜，、吴剑琳：导师指导模式对研究生创造力的影响研究——基于内部-外部动机理论的分析[J]《中国高教研究》 2013年1期

[5]全国13所高等院校《社会心理学》编写组：社会心理学[M].天津：南开大学出版社，2000：216

单位鉴定教师范文 第5篇

踏入榆林项目部已一年半载有余，今年年初开始正式负责土地开发项目土地平整工程。接手工作的那一刻心情即兴奋又担心，一场异常艰巨的挑战正悄悄的担上我的肩头。怀着尝试与挑战，渴望证明自己的心态，我开始部署一切关于工作职责的计划。初显身手便慌忙仓促，失误与失望接踵而来，我意识到这实践经验尤为重要。所幸的是，单位领导们给予我足够的宽容和耐心，加上与同事们毫无保留的“授业解惑”我逐渐掌握工作技巧与要点，开始熟练我的职责，严格要求自己，认真及时地完成领导布臵的每一项任务，并虚心向同事学习，不断改正工作中的不足，对于公司的制度和规定认真进行学习并严格贯彻执行。现将本人一年来的思想、工作和学习的近况简要汇报如下：/r/n

一.思想上：抱着学习经验，增长见识的目的，我安排至榆林项目部，进行野外一线工作。虽本不是科班毕业且学历浅薄，但刻苦学习知识和抓紧研究业务完全可以从量变取得质变，取得提高和成长。摒弃自身缺点，客观认识自身不足，建立思想上的目标，只有思想上坚定的需要提高，需要进步，需要学习，才能积极投入至专研的学习。积极探索和创新学习方法，不断增强学习的主动性和针对性。认真坚持基层锻炼，培养实事求是，脚踏实地的工作作风，不断提高自身能力，涵养底气，和聚成长的后劲。古语说：“宰相必起于州郡，猛将必发于卒伍”。只有扎根基础实践工作，才能真正的增长自身才干。/r/n

二.学习上：CAD绘图是工程设计上必不可少的业务知识，巩固土地平整业务理论知识和熟练掌握业务上流程模式是工作水到渠成的关键。项目部编制的可研报告，自己准备的“CAD基础设计”、“土壤学”、“项目管理”等书籍均有所学习和借鉴。最重要是项目领导及同事给予我很多的宽容和耐心，在工作中指引和帮助我更好的处理工作，干好工作。在项目工作期间我学习了CAD、CASS绘图基础知识，Gps的放线测量;施工田块的地势走向的合理规划;坡降要求标准的具体实施及验收检测等业务知识。以及施工单位合同编制注意事项，付款申请等文件制作及操作流程等，均是我工作中重点学习的内容。在工作之外我也积极“取百家之特长”，向领导及同事积极学习理论，处事，做人等优点长处，并在沟通协调上多加学习和锻炼，以取得工作效率上的提高。严格遵守公司的各项规章制度，认真履行岗位职责，按章操作，平时生活中团结同事，不断提升团队合作精神也是我来榆林项目部需要积极提高学习的地方。在学习的认识上自己还缺少毅力和韧劲，这是需要积极改正和努力提高的地方。人的一生是不断学习与进步的一生，“学习”的定义就是通过经验或实践的结果而发生的持久或相对持久的适应性行为变化。一年的时间是短暂的也是长久的，学习能力的大小往往决定了人的一生命运，我相信通过一年的时间学习，我能够在未来的工作中加以实用，真正地将学习的心得通过不懈的努力，将实践运用到工作职责之中，使工作能力得到提高并扩展业务水平。/r/n

三.工作上：年初公司领导给予我极大的信任，让我接手土地平整管理工作。通过整整一年时间上的“治沙”工作，我取得了一定的成绩，也同样有不少的缺点和失误。首先，就本职工作而言，我在接受“土地平整”工作之后，积极着手工作流程及基础知识的积累，并完成孟家湾二期土地开发项目约11000亩田块放线工作，完成大纪汗二期土地开发项目约2500亩田块放线工作。办理孟家湾施工合同15份，大纪汗施工合同6份。孟家湾项目平整田块验收测量工作约8000亩，大纪汗二期项目平整田块验收测量工作1200亩。并协同施工管理组其他成员进行地埋管道，机井开凿，蓄水池修建，管理房修建等工程的放线工作及管理工作数十起。通过4月初的工作接触至今已将近8个月，此期间已基本掌握部分工作难点及技术常识，并熟悉土地平整工作中操作程序，大大的减少了初期工作中存在的工作失误并提高了目前工作的办事效率。其次，需要提高和改进工作中的不足。工作至今缺少对部分工作基础知识的了解，并且由于业务知识的欠缺，导致在此期间有过几次小失误，造成工作效率的耽误和拖延，这是本人需要在年底前进行提高和积极改进的地方。并在工作主观能动性上需要加强提高，及早发现问题，思考问题，解决问题，使工作得心应手，提高效率，让自己的本职工作有所提高，让项目部整体工作变得更加流畅，更加专业化，回报公司对我的悉心栽培，绝不辜负公司领导及同事对我的期望和厚待。本人各方面能力尚需提升之处还很多，为发展自身能力，也为了更好提高工作能力，需制定个人发展的近期及长远目标，一步一个脚印，坚实基础，脚踏实地，使工作能更快更好地完成。/r/n

业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。学业由于勤奋而精通，但它却荒废在嬉笑声中，事情由于反复思考而成功，但他却能毁灭于随随便便。对比此话，现在的我又何尝不是一个失败的人。为此，我将更加勤奋地工作，刻苦的学习，一方面自觉加强学习，向理论学习，向专业知识学习，向身边同事学习，逐步提高自己的理论水平和业务能力;一方面克服年轻气躁，敷衍了事等缺点，做到脚踏实地，提高工作主动性，不怕多做事，不怕做小事，在点滴实践中完善提高自己。公司给了我这样一个发挥的舞台，我就要珍惜这次机会，为公司的发展竭尽全力。看到公司的迅速发展，我深深地感到骄傲和自豪，也更加迫切的希望以一名正式员工的身份在这里工作，实现自己的奋斗目标，体现自己的人生价值，和公司一起成长。恳请领导给我继续锻炼自己、实现理想的机会。我会用谦虚的态度和饱满的热情做好我的本职工作，为公司创造价值，同公司一起展望美好的未来!/r/n

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通过这一学年的学习，有渴望，有追求，有成功也有失败，我孜孜不倦，执着深求，逐渐成为一个能适应社会要求的新时代大学生，并为我以后的学习和生活打下了坚定的基础。/r/n

在这一学年我在思想上，追求进步，认真学习马列主义，毛泽东思想，邓小平理论，总书记的重要讲话，并在实践中贯彻运用，树立高尚的世界观，人生观，掌握马克思主义的立场，观点和方法。用先进的思想武装自己，用“八荣八耻”的指针严格要求自己，抵制错误消极的思想和行为，使自己一步一步想着先进前行。/r/n

在学习和生活方面，我始终本着知之为知之，不知为不知的精神学习和工作，在老师的悉心教导下，让我学会了对待与处理遇到的一切问题，老师在我作为班委的工作上做出了很大的辛苦，让我在处理问题是更能得心应手。/r/n

在这一学年我与同学们团结友爱，互帮互助!我个人方面，诚实守信，热心待人，勇于挑战自己。周而不比，以君子不器的精神指导自己，培养自己。/r/n

单位鉴定教师范文 第6篇

安全生产优秀单位自我鉴定1

本人20__年参加工作，于20__年开始从事水电安装建筑行业，已有初级水平的工作经验。今年来，我紧紧围绕项目部领导安排的工作思路和本职岗位工作，进一步发扬严谨、务实、团结、奉献的优良传统，顺利地完成了工作计划和各项工作任务。工作期间自我的专业知识得到了加强，实践经验得到了积累。为了能提高自我的专业知识水平，还参加了安全员培训，材料员培训，并拿到了相关的岗位资格证书。

在担任专职安全员时，不仅仅及时完整的做好了安全资料，并且还跟踪施工作业，对劳务队进行安全技术交底。经常性的深入到工人中去，成为他们中的一员，谦虚谨慎的向工人们学习实践经验，请教老工人安全施工与保证质量之间发生矛盾时怎样处理，在与老工人进取交流勾通中，到达了共识，得到理解并支持安全管理工作，施工中起到了进取带头做好安全防范作用。同时增进了与工友们的友好关系，更加有利于安全工作的动态管理与情感式管理的结合。每次在施工前认真做好安全教育工作，时刻安全警钟常鸣，防患于未然，发现问题当即要求整改，杜绝各种机具操作伤害及触电伤人，防止安全事故的发生。

除了做好本职工作以外，我不愿意落后于人，一有时间就钻研施工工法和技术知识，用热情主动、进取务实、认真负责做我的工作原则，以吃苦耐劳为工作精神，我觉得仅有认认真真，脚踏实地的工作才会换来应得的报酬，要求自我做事要尽职尽责，不推委扯皮。在工作中有幸与赵经理一同去__县工地向领导学到了过硬的施工知识及现场丰富的经验，使所学所看所做的更好的结合在一齐。

由于项目领导_经理的培养提拔，同事们热情的帮忙下，我担任了___大学3—A阶梯教学楼的项目负责人，主管全部现场管理工作。接任工作后由我制定了现场管理制度，职工宿舍制度，办公室管理规定。负责开展施工组织协调，安全管理，建立好与甲方，监理，土建的友好界面。

此教学楼高_层，建筑面积___多平方米，工程造价___多万元，框架结构，是树立安装公司在学校建设方形象的好机会，所以自上而下一致认真抓好工程质量，用科学的管理，专业的知识，一流的施工技术，来保证工程质量的优良。

在工作当中，让我认识到作为一个不是很专业的工作人员的艰辛和不易，所以我求知若喝，向技术人员请教，学习图纸，周密布置组织施工，认真全面抓好安全管理。平日里，带着管理人员跟踪作业，现场认真检查施工质量，安排好施工进度，严格要求按规范配置水电管、盒，到达验收合格，未发生重大质量和安全事故。

到目前为止，进度已经到一层顶板开始配强弱电线焊管，及水，暖预留洞的施工。现场更需要科学的管理，到达低耗材料，在保证质量前提下，提高施工进度，做好成本管理，节俭出来的就是项目部的经营利润。

新的时代，新的工作岗位，要求我更要认认真真工作，踏踏实实做好每一件事，跟上建筑业的发展，作为一个与时代，与建筑业，发展同步的人，在工作中尊敬领导，热情饱满，虚心学习，团结同事，创新务实，努力学习专业知识，今后到任何部门我仍会继续发扬我的优秀工作态度，提高自身的工作本事，及时纠正工作中的错误，为将来创造更好的工作成绩打好基础，才能自信的担当好职务，出色的尽职尽责完成领导交办的各项工作任务。

安全生产优秀单位自我鉴定2

2020年，我连在团党委的正确领导下，在团安办的指导下，认真贯彻贯彻落实科学发展观，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，牢固树立“以人为本、安全发展”的理念，按照“强化安全基础推动安全发展”的主题，认真落实各项安全生产制度，明确安全职责，建立健全监管体制，加大宣传教育、培训力度，层层抓好落实安全生产工作。现将今年的安全生产工作情景鉴定如下：

一、健全和落实安全生产职责制

在强化单位第一职责人负责制的基础上，进一步完善行政领导“一岗双责制”，主管领导负总责，分管领导对业务范围的安全生产工作负责。成立了连长、指导员为组长、副职领导和业务为成员的安全领导小组，由副连长担任专职安全员。制定了连长、副连长、安全员安全职责，同时与主要岗位人员和班组长签订了安全职责书，使全连上下构成了一个从有职责事事重落实的安全生产体系。

二、加强安全生产宣传教育的力度、树立“安全发展”观增强职工群众的安全意识

为了使连队职工群众了解和掌握安全法规和安全知识，全年来，连安全领导小组加大宣传力度，大力倡导和树立安全发展观，使安全发展的重大方针原则深入人心，连队经常性利用大小会议宣传安全生产的重要性，异常是在“安全生产教育月”活动中，连安全生产领导小组充分利用团广播，板报、大小标语等大力宣传安全知识，到达了教育一大片，影响整个群体的目的，全年连队共召开安全生产专题会_次，对职工进行安全生产教育__次，张贴大小标语__余幅，出专题板报_期，进行安全法规和安全知识的宣传工作。

三、加大力度采取有力措施、使安全生产工作扎实有效

2013年，一连安全领导小组从加强安全生产基础工作入手，建立了安全技术措施，重大安全事故处理应急预案，安全事故隐患整改措施等，努力把安全生产工作落到实处，全年连队共组织安全自查活动__次，查出安全隐患__起，都得到了及时整改，整改率到达100%，对每个安全隐患连队都十分重视，认真做好整改工作，直到整改验收合格为止。

四、认真开展好“安全生产教育日”活动

6月是全国安全教育月，为了使更多人了解和掌握安全法规和安全知识，一连安全生产领导小组加大宣传力度，在职工群众中大力倡导安全发展观，以“安全生产，综合治理”为主题，把安全教育月活动开展的有声有色，在宣传月活动中连队出专题黑板报1期，张贴大小标语__余幅。投送广播稿件3篇，来大力宣传安全生产的重要性和必要性，连队安全领导小组对全连进行了安全大检查1次，查找隐患及时整改，活动中连队还组织职工群众学习安全生产常识。受教育人数达__余人，进取参加团安全办组织的“安全生产，综合治理”黑板报及演讲比赛活动。

五、经费投资：全年安全经费投资__元，其中宣传教育、培训__元，安全检查__元，隐患整改__元。

2013年，在我连安全领导小组和全连职工共同努力下，安全生产工作取得了必须的成绩，全年没有安全事故发生，在今后的工作中定认真鉴定经验，克服工作中存在的缺点和不足，使安生产工作再上新的台阶。

安全生产优秀单位自我鉴定3

在街道和街道综治办的正确领导下，在社区群众的大力支持和配合下，我社区根据上级领导部门的安排，于20__年9月开展安全生产月活动，本次活动由于领导重视，群众进取参与，取得了较好成绩，到达了开展安全生产月活动的目的，并为居民创造了安全的生产、生活环境，现简要鉴定如下：

一、强化宣传，强化领导，强化落实，强化职责，有组织、有计划开展活动

为加强对安全生产月活动的组织领导，确保安全生产月活动的有效落实，某社区特成立了由社区党支部书记担任组长，社区主任为副组长的安全生产月工作领导小组，并设立了安全生产月活动办公室，具体负责安全生产月各项活动的落实。

二、开展执法检查，确保“两节安全”

1、某社区在安全生产月期间，与社区民警对辖区内各大酒店宾馆进行了安全检查。9月17日，社区3名工作人员与2名社区民警对辖区内11家酒店宾馆进行了检查，检查资料包括消防器械、入住人员等。并发放了安全宣传材料100余份。

2、在国庆中秋接来临之际，某社区加强了防盗措施。

一是加强辖区各单位领导值班制度，落实了办公室人员的防盗安全职责。

二是定期对各大小区进行安全防范检查，做到隐患随检随除，确保人民生产生活得到保障。

3、安全生产月期间某社区共发放宣传材料200余份、简报1期、悬挂布标一幅。

4、组织社区居民参加消防安全讲座，邀请社区民警为在座的居民讲解了火灾及其分类、几中常见的灭火方法、火灾中安全自救逃生方法等有关资料，用生动的事例警示人们防止火灾的必要性。异常强调了邻里守望的重要性，经过邻里间增加接触、沟通交流、相互守望、相互照应，尤其关心隔壁的独居老人，大家都来响应“在家时我为邻居守平安，出门后邻里为我保安全”。

经过这次安全生产月宣传活动，对存在的问题和隐患及时的进行了落实和整改，同时把安全知识和安全意识引入社区的千家万户，以提高社区居民的安全素质，增强全民参与安全生产意识，推进社区安全文化建设，营造浓厚的关爱生命、关注安全的舆论氛围，使“安全生产月”活动取得了圆满效果。

经过“安全生产月”活动，为辖区营造出了节日的良好氛围，增强了居民的安全职责心，安全工作进一步深化，安全意识深入人心，到达了预期效果，这也为以后开展安全工作打下了坚实基础。

安全生产优秀单位自我鉴定4

我是一名项目部安全员，如何做好项目部的安全管理，如何做一名合格的安全员”是我现行本职工作的追求目标，自肩负安全员这个重任以来，我始终坚持清醒的头脑，以严肃认真的态度对待我的工作，在这个岗位上任职将近五年来，能严格按照项目部制定的工作目标，全面贯彻“安全第一、预防为主”的方针，强化安全生产管理，在项目经理的正确领导下，项目部有关领导的信任与支持下，使我单位实现了安全“零”事故，保证了安全生产，回顾半年来的安全工作，根据公司各部门实际情景及特点，采取不一样的方式进行培训。以下就是我今年的工作鉴定：

一、工作态度、思想工作

我热衷于本职工作，严以律己，遵守各项公司制度，严格要求自我，摆正工作位置，时刻坚持“谦虚、谨慎、律己”的工作态度，在领导关心培养和同事们帮忙下，始终勤奋学习，进取进取，努力提高自我，始终勤奋工作，认真完成任务，履行好岗位职责，坚持梦想，坚定信念，不断加强学习，提高自我的工作水平!

二、加强宣传学习，提高安全生产意识

始终以“做一名合格的安全员”为目标，思想上围绕爱国爱党，行动上处处想着公司利益进取上进，协助领导认真落实安全生产职责制，加强有关安全生产法规法规宣传及传达，扎实作好安全培训工作，坚定地履行《安全目标职责书》承诺，确保顺利实现项目部三级安全生产目标。

1、经过周三安全活动日、班前会、宣传栏等多种形式做好宣传，尽可能地提高员工的安全意识。在6月份的安全宣传月活动中，举办了安全知识竞猜、安全漫画展板，观看安全警示教育片。借助形势，加大了在员工中的安全教育宣传力度，尽可能让更多的职工参与到活动中去。

2、项目部定期组织人员利用晚上休息时间给员工上安全课，产生了很好的效果。三级安全教育：员工三级安全教育是项目最基本的安全培训，在招聘后就开始进行新员工三级教育，做到不合格不上岗，杜绝了以往的先上岗后培训的现象，使新员工三级培训率到达100%。对老员工做好安全再教育工作，圆满完成了全年的安全培训计划。

3、加强自身的学习与修养：今年6月份参加了由公司安全机构组织的安全员培训，并取得了好的效果。加强自身的学习与提高，除了和同事们一齐学习集团公司的安全制度、安全文件、录像外，多方面查找资料，与集团公司各项目负责安全的同事相互学习，充实自我。

4、定期不定期进行安全生产检查，查找安全隐患、纠正现场违纪现象、改善工作环境和员工劳动条件，消除安全隐患。经过现场检查，发现问题，及时下发整改通知单，及时提醒各班组，经过事故案例，现场教育违纪违规人员，让员工明白其可能会造成的危害，减少操作中的安全隐患。

三、回顾过去，展望未来

对于过去得与失，我会吸取有利因素强化自我工作本事，把不利因素在自我以后工作中排除，一年工作让我在成为一名合格职工的道路上不断前进，我相信经过我努力和同事合作，以及领导们指导，我会成为一名优秀员工，充分发挥我个人本事。也感激领导给我这一个适宜工作位置，让我能为公司做出自我该有贡献。一年来我做得虽然还不够，但我相信在今后工作中，我还会继续不断努力下去，我相信，只要我在岗位上一天，我就会做出自我努力，将自我所有精力和本事用在工作上，相信自我必须能够做好!

安全生产优秀单位自我鉴定5

安全生产关乎到公司的发展，安全也是我们工作的前提，根据公司的要求，在工作中安全生产做好安全防护工作。安全问题一是我们关系的问题，在工作中做到安全生产，防止工作中出现安全事故，时刻注意公司的安全也一向是我们的工作资料之一。

一、做好设备的更换和检查

在工作中我们用到的一些工作设备，比如电脑，电源插座，生产机器等由于长时间的工作，在我们没有留意的时候就会悄悄埋下安全的隐患，这些隐患往往我们会不注意道，在工作的工程中机器也会产生损坏，想一些线路也会出现老化现象发生，一些电源接口处接触不良，一旦到了雨天潮湿的空气，一些雨水的渗透，都会对他们造成影响，严重的影响到了我们安全，出现这些问题会引发一系列的反应，电路短路，电灾等。为了防止这些事故的产生我们每一天同坐之前都会对这些机械设备及时的进行检查，一旦发现问题及时进行修复，对一些安全线路问题我们会及时的更换这些有问题的电线等，做好安全工作的预防，提前排除安全隐患，让公司能够有一个安全的生产环境。

二、工作认真细心

我们在生产工作的时候时刻细心认真工作，很多的安全问题是由于在上班时间工作的时候粗心，或者不细心碰触到了一些地方引发的安全问题，在工作的时候我经常会提醒自我，时刻牢记安全，时刻注意自我的工作，宁可求稳也不要盲目的求快，一点工作过快自我跟不上节奏打乱很多的细节就会被忽视，一点这些问题在我们不经意间酿成，将早晨巨大的破坏严重的威胁到我们的生产，经常坚持足够的精神做到早睡休息好，不然由于休息不好会在工作的时候睡觉一睡着机器不会停止，没有精神动作就会变慢，就会在这过程中犯下大错从而影响到自身的安全，这些问题我们多需要时刻的去规避他们，去约束自我，毕竟我们的生命很宝贵，一旦我们遇到了危险想要去避免那就很难了，仅有在工作的时候做好工作，认真细心，不犯错，不粗心大意，也不毛毛躁躁，踏踏实实的去做好才是根本。

三、加强安全管理

在工作的时候要时刻提醒大家工作认真注意工作的细节，利用工作之余对大家进行安全生产培训，经过培训加强大家对安全生产的认识，每班每组做好宣传时刻提醒时刻监督，把安全工作做到位，进行到底，保护大家的人生安全，避免以为一些原因引发安全事故，对工作情景每一天检查，做好大家的日常监督管理工作，把工作分工，大家分工合作去完成，保证安全的情景下去生产。

安全工作一向是我们关注的，没有一刻放松对安全生产的关注，时刻提高警惕，保护自我保护大家的安全，让我们能够有一个安全的环境。

单位鉴定教师范文 第7篇

总则

1.1 为了规范压力管道安装单位资格评审工作，依据原劳动部[1996]140号文件《压力管道安全管理与监察规定》下称《规定》）和国家质量技术监督局[2000]99号文《压力管道安装单位资格认可实施细则》（下称《实施细则》）的规定，特制订本评审细则。

1.2 本评审细则规定了压力管道安装资格评审的依据、性质、内容、职责、方法和要求。

1.3 本评审细则适用于压力管道安装单位安装资格许可鉴定评审。2 评审依据

2.1国质检特[2005]220号《特种设备行政许可鉴定评审管理与监督规则》 2.2原劳部发[1996]140号《压力管道安全管理与监察规定》

2.3质技监局锅发[2000]99号《压力管道安装单位资格认可实施细则》 2.4压力管道安装的有关标准和规定 3 评审性质与内容

3.1 评审工作应受安装单位的自愿委托，并按《压力管道安装单位资格认可实施细则》及本评审细则的要求开展。

3.2压力管道安装单位资格认可评审分条件初审、安装质量评审和联审三阶段。4 职责与要求 4.1 安装单位

4.1.1 必须具备《实施细则》第八条规定的基本条件，建立质量体系，并开始正常运转。

4.1.2 向国家或省质量技术监督局提出相应类别压力管道安装资格申请，并得到受理。4.1.3 约请我中心（评审机构）承担压力管道安装资格评审工作，协商签订评审协议。

4.1.4 在条件初审实施前，向我评审机构提供有关资料，并对资料的真实性负责。4.1.5 为评审员提供必要的工作条件，做好评审配合工作。4.1.6 按协议规定支付评审费用。4.2 评审机构

4.2.1 认真执行国家的有关法律、法规，按本所评审质量手册和评审细则规定开展评审工作，主动接受上级安全监察机构的监督指导。

4.2.2 加强对评审员的监督与管理，确保评审工作质量，做到“廉洁、高效、公正、公开”。

4.2.3 在安装单位约请我所评审并签订评审协议后，向安装单位提供评审指南和评审细则，介绍评审工作要求，同时按要求委派有相应资格评审员及特邀专家（必要时）实施评审。

4.2.4 及时完成评审报告，并报受理机构。4.2.5 协助受理机构组织的安装资格联审。

4.2.6 对申请单位的工艺技术、图纸资料、商业信息予以保密。5 评审准备

5.1申请单位在约请鉴定评审前，应当按照压力管道安装许可安全技术规范的有关规定，认真进行自查，提出自查报告。

5.2鉴定评审机构在接受申请单位的约请时，申请单位应当提供以下资料：(1)特种设备安装改造维修许可申请书（已经受理的）；(2)依法在当地政府注册或登记的文件（复印件）；(3)已获得的其他认证或认可证书（复印件）；(4)压力管道安装质量手册；(5)申请单位概况说明和自查报告；(6)特种设备鉴定评审约请函；(7)其他必要的补充资料。

5.3鉴定评审机构接受申请单位的约请，应当向申请单位提供鉴定评审指南。鉴定评审机构不接受约请，应当在约请函上签署意见说明原因，并在收到约请函的5个工作日内告知申请单位，退回提交的申请资料。

5.4鉴定评审机构应当在实施鉴定评审工作7日前向申请单位寄发《特种设备现场鉴定评审通知函》，并且报送受理机关和相关的质量技术监督部门。

5.5根据申请单位的具体情况，鉴定评审机构派出鉴定评审组，鉴定评审组长应当在鉴定评审工作开始前，向鉴定评审组成员介绍申请单位情况和鉴定评审计划，提出鉴定评审工作要求。评审程序与方法

6.1 初审和联审工作程序：包括评审工作预备会、评审工作首次会议、巡视现场和相关部门、分组审查、评审情况合议、末次会议、出具审查报告等。

6.1.1预备会议由鉴定评审组成员与申请单位主要负责人参加。鉴定评审组长应当将鉴定评审计划与申请单位进行交流并且取得一致。

6.1.2首次会议和末次会议由鉴定评审组长主持，申请单位主要负责人、有关部门负责人、质量管理体系责任人员和鉴定评审组成员参加。

6.1.3首次会议的一般程序如下：

(1)鉴定评审组组长宣布开会，介绍鉴定评审组成员、受理机关和地方质量技术监督部门的代表，申请单位负责人介绍申请单位人员；

(2)鉴定评审组长说明鉴定评审依据、工作安排、内容和要求；

(3)申请单位领导介绍企业概况，施工业绩以及压力管道安装质量管理体系建立和实施的情况。

（4）质量技术监督行政部门安全监察机构代表讲话。

6.1.4现场巡视范围包括与压力管道安装有关的部门、场地、设施，例如档案（资料）室、材料和设备库场、预制加工场地、检验试验设施和培训设施、安装现场等。

6.1.5鉴定评审组应当根据申请单位被受理的安装许可类别、级别，划分鉴定评审小组，分组进行鉴定评审，鉴定评审人员在分组鉴定评审时，应当认真听取申请单位有关人员的说明，认真审阅提供的相关见证资料，查证有关人员和进行必要的考核，如实记录鉴定评审情况，并且就相关问题作出客观判断和正确结论。

6.1.6分组鉴定评审结束后，鉴定评审组应当进行合议，讨论并且汇总鉴定评审意见。如果个别成员有保留意见，必须在鉴定评审记录中记载。6.1.6末次会议的一般程序如下：(1)宣布开会；

(2)鉴定评审组长宣布鉴定评审意见并讲话；(3)申请单位负责人讲话；并就评审结果表示态度。(4)质量技术监督部门以及其他有关部门代表讲话。

6.2 评审方法包括资料审查、现场检查、答辩考核等三种。7 评审实施 7.1 条件初审

7.1.1安装单位应按《规定》、《实施细则》和本评审细则要求进行自查，自我评价合格后，向原先约请的评审机构申请初审。初审前，评审机构应将评审日程与安排、评审组成员名单等向受理机构备案。

7.1.2初审由评审机构组织进行，审查组由经国家质量技术监督局注册的评审员及特邀专家（必要时）组成，审查组人员一般不得超过4人，特邀专家不得超过鉴定评审人员的二分之一。审查组长应由具有3年以上评审经历的人员担任，审查时间一般不超过3日。

7.1.3条件初审应全面审查安装单位应具备的条件，重点是对管理者代表、责任师及项目负责人的审核、人员条件和设备条件的审查、质量体系的建立与运行情况及质量体系文件的审查。审查内容详见“条件初审记录”。

7.1.4基本条件审查

⑴.具有法人资格，持有工商营业执照，并具有相应级别的建筑企业资质等级证书（GB2、GC3级的建筑业资质不作要求）。

⑵.具有适应相应类别压力管道安装需要的质量保证体系。⑶.有所申请范围内压力管道的安装业绩和安装能力。⑷.通过工程项目证明安装质量合格，安全性能可靠。

⑸.具有满足需要的办公场地、材料库房、设备库房、试验室、管道予制厂房等办公和生产条件。

7.1.5 质保体系责任人员条件审核

⑴.压力管道安装质保体系责任人员应按要求配置，管理者代表（质保工程师）、各质控系统的责任人员、各安装项目质量保证师的人员资质，按安装资格级别分别达到《实施细则》附件二“安装单位质量体系责任人员要求最低条件表”的规定，项目质量保证师的数量还应与安装单位安装队伍及安装项目相适应。

⑵.压力管道安装质保体系各责任人员职、责、权应明确，任命手续应完备。7.1.6 单位人员条件审核

⑴.从事压力管道安装人员总数量、工程技术人员数量、专业人员资格和数量应按安装资格级别分别达到《实施细则》附件三“安装单位人员资源最低条件表”的规定，其中GB1、GC2级安装单位的无损检测人员总数为人项数。

⑵.重点核查以下专业人员的资格和数量

1)从事压力管道安装人员总数及工程技术人员总数； 2)无损检测人员的持证项目、级别和数量； 3)压力管道焊工的持证项目和数量； 4)理化检测人员的持证项目、级别和数量；

5)从事压力管道安装的管工、起重工、主要设备操作人员的技术等级和人员数量。

⑶.对只进行专项安装的GB1级或GC2级安装单位（如：PE管安装专业队伍；集中供气站安装专业队伍；小型深冷装置安装专业队伍等），其人员总数、工程技术人员总数可按GB2 级或GC3级要求。

7.1.7 设备条件审核

⑴.压力管道安装单位应有足够的工装和设备，满足所申请级别管道安装和检测需要。安装和检测设备的类别、数量按安装资格级别分别达到《实施细则》附件四“安装单位必备设备条件表”的规定。

⑵.重点审核设备管理制度、设备台帐、设备档案；现场检查设备状况及设备标牌；统计设备的专管率和完好率。设备应逐台建档管理，档案内容应包括设备合格证、使用说明书、使用、维修、事故、报废等记录。每台设备均应设标牌，标明设备编号、专管人及设备完好状况。设备的专管率和完好率应达到相应要求。

⑶.对安装、测量、检测和试验用计量器具，应重点核查计量器具台帐、周期受检率、完好率及检定标识。计量器具的类别、数量、精度、完好率和计量检定率应符合相应要求。⑷.对只进行专项安装的GB1级或GC2级安装单位（如6.1.3第⑶条所述），其设备条件可按GB2级或GC3级要求。

7.1.8 质量保证体系及文件审查

⑴.审查压力管道安装单位的《压力管道安装质量保证手册》，确认安装单位已按《实施细则》的要求，参照GB/T19000-ISO9000系列标准，结合本单位实际，建立压力管道安装质量保证体系。体系应由最高管理者（法定代表人）领导，其授权的管理者代表（质保工程师）负责建立、实施和保持质保体系。质控系统、控制环节、控制点的设置应能满足申请级别压力管道安装质量的全过程控制需要。

⑵.审阅确认企业宗旨、质量方针、目标符合企业实际及长远发展需要，质量体系围绕质量方针、目标而展开，质量体系人员职、责、权明确，质量控制程序及图表清晰、完整。

⑶.审查各控制系统程序文件，内容应齐全、清楚，职责明确。特别是有关材料、工艺、焊接、检验、无损检测、理化试验、热处理、设备等方面程序文件。

⑷.审查各控制要素的作业指导书、表格和报告，内容应齐全、合理，能反映压力管道安装质量控制过程，达到质量体系管理的要求。

7.1.9 质量体系运转情况检查

⑴.检查各质控系统责任人员到岗情况和各质控系统间的质量网络关系，应符合质量体系文件要求。

⑵.查阅1－2套具有代表性的压力管道安装文件资料，了解工艺、材料、加工预制、安装、焊接、检验、无损检测、热处理、理化试验、耐压试验、气密性试验等质控系统运行情况和返修情况，并应符合质量体系文件要求。

⑶.核查质量手册和程序文件的发放、管理和修订记录，确认质量手册和程序文件的管理有效性。

⑷.考核责任人员对法规、标准、质量手册和程序文件的熟悉和理解程度，实际工作经验和履行岗位职责能力。

⑸.考核专业人员（焊工、无损检测人员、管工等）的理论水平和实际操作技能。7.1.10 审查记录

鉴定评审记录一般包括以下内容：

（1)单位基本情况，包括资质等的确认；（2)人员基本情况，包括责任人员、安装工程技术人员、检查人员、焊接人员、无损检测人员、理化试验人员、管工等的确认；

（3)安装必需的场地、设施、设备、检测试验仪器、计量器具的检查情况，包括必需设备、检测试验仪器及其状况等的确认；

（4)质量管理体系情况，包括文件和实施等的审查；

7.1.11初审结论

（1）各小组应对审查中发现的问题，及时与安装单位相关责任人员进行沟通，并作好评审记录。在末次会议前，评审组长应召集评审员对评审情况进行合议，与申请单位负责人交换意见时，鉴定评审组应当向申请单位说明鉴定评审意见和建议，并且征求意见。如果发现申请单位存在不符合《实施细则》和本细则中有关条件要求的问题，应当与其签署《特种设备鉴定评审工作备忘录》，并且得到申请单位主要负责人的签字确认。

（2）出现以下任一种情况，则构成不符合项：

1)质量体系文件未按照《规定》、《管理办法》要求制定； 2)质量体系现状未按质量体系文件执行，即现状不符合文件规定； 3)体系运行结果未达到预定的目标，即效果不符合目标。7.1.12 初审报告

（1）条件初审结束后，评审人员应及时完成相应评审记录，由评审组长汇总评审材料，写出条件初审报告。报告内容至少应包括：审查工作概况、审查内容、评审的许可证级别及安装范围、存在问题、审查组成员名单等。

（2）在初审结束后十个工作日内，评审机构应将初审报告（一式三份）分别寄送给安装单位、受理机构，本单位存档一份。

7.2 安装质量评审

7.2.1安装质量评审在条件初审后进行，由评审机构组成审查组，审查组由经国家质量技术监督局注册的评审员及特邀专家（必要时）组成，评审机构视具体情况，一般分2-3次进行，每次审查人员一般不得超过2人，一次审查时间一般不超过3日。

7.2.2安装质量评审主要审查申请单位安装压力管道的能力。重点是对材料、焊接、无损检测、检验等过程的审查和质量体系运行情况的审查。审查内容详见“安装质量评审记录”。7.2.3 试安装工程安装质量审查要点

⑴.具有《准许试安装压力管道通知书》及安全监察机构同意的安装审批报告，并接受锅炉压力容器检验机构的监督检验。

⑵.设计图纸及技术文件内容的齐全性，依据的法规、标准的正确性，安装施工及验收技术要求的明确性，并符合相关标准要求，设计更改符合规定，设计单位持有相应设计资格。

⑶.施工组织设计（或施工方案）、专业施工技术措施齐全、正确合理，审批符合程序要求，能有效指导压力管道安装。

⑷.材料（含焊接材料）的验收、存放、发放及材料代用符合规定，有材质证明书，并符合设计及材料标准要求。

⑸.焊接工艺评定、焊接工艺卡、施焊记录齐全，焊评应覆盖实际施焊项目，并符合要求。

⑹.无损检测执行标准、实施工艺、检测比例正确，底片合格率和底片评定正确率符合要求，记录齐全、报告正确。

⑺.管道安装整齐、走向布置合理，并与单线图一致，符合设计要求。焊缝外观质量良好。

⑻.有通用或专用检验工艺，材料检验、过程检验、耐压、气密性试验、安装质量评定等资料齐全、正确。

⑼.仪表、安全附件、辅机的合格证、校验记录、安装记录齐全正确。⑽.工程交工资料内容齐全、正确，人员签名符合规定，并符合档案管理制度的相关要求。

7.2.4 试安装工程的质量体系运转审查要点

⑴.各责任工程师和项目质保师资格符合要求，并到岗履行职责。⑵.工艺文件、施工方案的编制、审查、审批符合规定程序。

⑶.设计更改、材质代用、超标情况处理、缺陷返修、停点质量控制、安装质量总体验收等环节的控制符合规定要求。

⑷.专业人员（焊工、无损检测人员、理化人员、管工等）有相应资格，并到岗履行职责。⑸.所有工艺文件、安装记录、检验记录（报告）有相应责任人员签字，并符合规定要求。

7.2.5 审查记录

评审人员应对分次审查中发现的问题，及时与安装单位相关责任人员进行沟通，并做好相关记录。

7.2.6 安装质量评审报告

(1)、安装质量评审工作结束后，评审组长应召集相关评审员对评审情况及安装单位的整改情况进行合议，并写出安装质量评审报告。报告内容至少应包括：工程概况、审查频次、审查情况、不符合项报告、整改情况确认意见、评审的许可证级别及安装范围、参加分次审查的评审员名单等。

（2）、在安装质量评审工作结束后十个工作日内，评审机构应将安装质量评审报告（一式三份）分别寄送给安装单位、受理机构，本单位存档一份。

7．3 联审 7.3.1 联审人员组成

联审由评审机构协助受理机构组织，联审组由受理机构代表、评审员、特邀专家（必要时）组成，组长由受理机构代表担任，审查组人员一般不超过5人。

7.3.2 联审内容

联审应对条件初审和安装质量评审结果进行复核，重点审查条件初审和安装质量评审发现问题的整改情况；受理机构代表在联审时对评审机构的工作情况进行检查评价。具体内容可参见《条件初审记录》及《安装质量评审记录》。

7.3.3 联审报告

联审结束时，联审审查组应出具联审报告。报告主要内容包括：申请单位基本情况、审查工作概况、审查内容、专业小组审查意见、评审的许可证级别及安装范围、审查组评定意见、审查组成员名单（注明工作单位、技术职称、职务等）。报告一式四份，申请单位、受理机构、当地安全监察机构及本所存档各一份。

7.3.4联审结论

联审组评定意见分为具备条件、基本具备条件和不具备条件三种，具体详见《实施细则》第十七条的有关规定。8 评审总结 7.1 整改确认

联审组评定意见为基本具备条件的，申请单位应在规定的时间内解决存在的问题，形成整改报告提交评审机构。评审机构对申请单位的整改情况进行审查确认。

7.2 报告汇总

所有评审工作结束后，评审组长应及时汇总申请单位自检、条件初审、安装质量评审、联审以及整改确认报告，形成综合报告，报告一式四份，经技术副所长审核、所长批准后，分别发送受理机构、申请单位、当地安全监察机构，本单位存档一份。换证评审

9.1换证评审时审查人员组成及审查要求同取证时的联审相同。9.2换证评审的内容 换证评审的重点是：（1）安装单位条件审查；

（2）安装的压力管道是否超出许可证批准的范围；是否存在压力管道安装工程扩散给无压力管道安装许可证的单位；

（3）安装许可证有效期限内压力管道安装质量体系运行情况；

（4）对压力管道有关法规、规章和标准的执行情况，接受压力管道安装质量监督检验情况；

（5）现场抽查压力管道安装质量情况；（6）考察为用户服务情况和用户反馈情况；（7）考查历年安装工种有无重大质量事故。9.3换证评审的结论

换证审查评定意见分为具备换证条件、基本具备换证条件和不具备换证条件三种，具体详见《实施细则》第二十三条的有关规定。

相关记录

1． YP/JLZ01-2005《特种设备鉴定评审约请函》 2． YP/JLZ02-2005《特种设备现场鉴定评审通知函》 3． YP/JLZ03-2005《特种设备现场鉴定评审计划表》 4． YP/JLZ04-2005《特种设备现场鉴定评审任务单》 5． YP/JLZ05-2005《特种设备鉴定评审意见征求表》 6． YP/JLZ06-2005《特种设备现场鉴定评审会议签到表》 7． YP/JLZ07-2005《特种设备鉴定评审人员签名单》 8． YP/JLZ08-2005《特种设备鉴定评审工作备忘录》 9． YP/JLZ09-2005《特种设备鉴定评审小组意见》 10． YP/JLZ10-2005《管理、专业、作业人员确认单》 11． YP/JLZ11-2005《主要生产、检测设备确认单》 12． YP/JLZ12-2005《人员考核记录表》

13． YP/JLD01-2005《压力管道安装许可现场评审记录》 14． YP/JLD02-2005《压力管道安装质量评审记录》