六年级英语演讲稿2（精选8篇）
六年级英语演讲稿2 第1篇
六年级英语下册 Recycle 2
亲爱的同学们，你来看图，然后根据图片来排序吧！
()We can see the corn.()We can see the sprout.()Water it.()First, dig the soil and put the seeds in the soil.()We can see a big plant.亲爱的同学们，你来给你的笔友写一封信吧！你可以用E－mail, 你也可以用过信件邮寄哦！
亲爱的同学们，你来阅读短文，完成下面的句子吧！
Bob has a good pen pal.He sends letters to his pen pal once two weeks.He knows his pen pal’s name is Tommy.He is ten years old.He likes reading books and often plays basketball with his classmates.Tommy’s father is a teacher.He teaches Chinese.Tommy’s Chinese is very good.1.What is Bob’s pen pal’s name?
__________________________________
2.How old is Tommy?
__________________________________
3.What does Tommy like?
__________________________________
4.Tommy’s Chinese is _____________
5.What does Tommy’s mother do?
__________________________________
6.What does Tommy’s father do?
__________________________________
六年级英语演讲稿2 第2篇
新人教版四年级英语（上）
课题： Recycle
课时：总第 课时分第1课时 主备人：马冬梅 集体备课组：六年级英语备课组 【教学目标】
1.知识与技能：
（1）能正确听、说、认、读、灵活运用有关兴趣爱好、工作职业及情绪感受的相关词汇。
(2)能够听懂、会说、会表演有关兴趣爱好、工作职业及情绪感受的话题并能在真实情境中灵活运用所学语言。
2.过程与方法：
在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生良好的语音语调和语感。
3.情感、态度与价值观：
培养学生养成良好的学习习惯并指导学生掌握一定的英语学习策略。【教学重点】
1.学生能够熟练的掌握有关兴趣爱好、工作职业及情绪感受的相关词汇。2.同时能在真实情境中灵活使用表达爱好、职业和情感的话题内容。【教学难点】
学生能够熟练的掌握、灵活使用表达爱好、职业和情感的话题内容。【学法指导】小组对话交流学习。
【习惯培养】培养学生善于进行交际的习惯，能在具体情景中能自然运用所学的语言。【教具准备】
1．单词卡。
2．教材相配套的教学课件。3．教材相配套的教学录音带。【教学过程】
一、复习热身
1.Warming up Let’s sing a song.（师生跟随音乐一起演唱歌曲“If you’re happy,clap your hands”）
2.Free talk(师生自然交流)T:Are you happy？ Ss：Yes.T:I’m happy too.Because the weekend is coming.Do you have any weekend plans? 甘州区新墩镇中心学校电子备课教案
新人教版四年级英语（上）
学生可以利用Unit 3 My weedend plan 中所学内容分结合自身实际，在真实情境中自然进行语言的输出。
T：Oh，your weekend plans are wonderfull.Here’s Peter’s family’s weekend plan.Do you want to know it? Ss:Yes.二、新课呈现
1.Read the passage and answer questions.(把Visiting an old friend部分中旁白内容当作小语篇，要求学生自读，组织语言回答问题)Q1:What are Peter’s family going to do?
Q2:Are Peter’s and Ken’s house in the same town? Q3:Who is talking about Ken’s family?
2.Go to visit Ken’s family and Peter’s family.听Visiting an old friend部分录音完成教材P66两个表格的内容。3.Talk about”How can we get to Ken’s house?
(要求学生创编并进行讲话表演。教师可以给出对话模版，但要鼓励学生打破模板束缚，利用所学知识进行自主创编)4.Peter’s family are on the bus.What are they doing on the bus?(教师语言过渡：I think your ways are very good.But Peter’s family decide to take a bus to go there.They are on the bus.Please look at the picture on page 67)Look at the picture and fill in the blanks.Then talk with your partener.who doing feeling father
mother
uncle
aunt
brother
sister
cousin
Peter
三、趣味操练
1.Let’s play a game(默契大考验)
甘州区新墩镇中心学校电子备课教案
新人教版四年级英语（上）
游戏说明：教师事先准备好有关兴趣爱好、工作职业、情绪感受的词条，每组选派两名同学为代表，要求学生用动作诠释词条的内容，不能发出任何声音，另外一名同学就其表演进行猜词，在规定的时间内，猜中词条最多者为胜。
2、Let’act(快速抢答)游戏说明：教师事先准备好教师事先准备好有关人物、爱好、职业、交通工具、感受等词汇的中文词条，每组学生看中文词条抢答说出其英文单词。
四、运用拓展
1、完成配套练习中相关的习题。
2.结合本课学习内容创编一个新对话并将其表演出来。
3、完成教材p67 Peter’s puzzle
五、评价反馈 【板书设计】
Recycle 2 What are „’s hobbies ? He/She likes „
What does he/she do ？ He/She is „
What are Peter’s family going to do?
课时：总第 课时分第2课时 主备人：马冬梅 集体备课组：六年级英语备课组 【教学目标】
知识与技能：
1.能正确听、说、认、读、灵活使用单词coach、seed、honest、sprout、ashamed。2.过程与方法：
在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生良好的语音语调和语感。
3.情感、态度与价值观：
培养学生养成良好的学习习惯并指导学生掌握一定的英语学习策略。教育学生做人要诚信，是学生养成诚信的优秀品质。【教学重点】
学生能够熟练的掌握coach、seed、honest、sprout、ashamed等单词 【教学难点】
学生能够熟练的掌握诚信话题并能灵活使用。甘州区新墩镇中心学校电子备课教案
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【教具准备】
1．单词卡。
2．教材相配套的教学课件。3．教材相配套的教学录音带。【教学过程】
一、复习热身
1.show time 学生展示自己收集的或了解的诚信故事，并按照时间、地点、人物、事件、影响等向全班同学简单介绍。
二、新课呈现
1.检查预习情况
事先让学生自主学习单词：coach、seed、honest、sprout、ashamed。检查学生预习情况，正音。
2.分组阅读相应语段，回答本组问题。
教师语言过渡：Today I will show you another honest story.(1)教师事先现将学生平均分成4组，并以“做”“人”“诚”“信”分别为四个组命名。
（2）教师事先为每组准备好相应的语篇片段条。
“做”组语篇段条为At Ken’s house,his father tells a story 中的第1小段。
“人” 组语篇段条为: At Ken’s house,his father tells a story 中的第2小段。
“诚” 组语篇段条为: At Ken’s house,his father tells a story 中的第3、4小段。
“信” 组语篇段条为: At Ken’s house,his father tells a story 中的第5小段。
（3）教师要事先准备好相应的语篇条，语篇条正面印有本组语篇片段内容，反面为组名“做”“人”“诚”“信”。
教师要求每组学生阅读相应的语篇条，然后回答相应的问题。做（组）A:Who does a rich old businessman meet? B:What does a rich old businessman give them? C: What does a rich old businessman say? 人（组）A:Do they bring the flowers after three months? B:How does the poor fisherman feel after three months? C:Does the coach bring the big red flower? 甘州区新墩镇中心学校电子备课教案
新人教版四年级英语（上）
诚（组）A:Is the poor fisherman honest? B:Why can’t the poor fisherman bring a flower? C:Who has the businessman’s money?
信（组）A: How does the poor fisherman feel at the end? B:Why? C:How do the other two men feel? 3.重新分组，阅读整篇文章，回答相应问题。
（1）按照原来的小组样子，重新组合成新组。即重新分组时要注意，新组成员里要分别有原来小组“做”“人”“诚”“信”组的成员。
（2）新组成员所持有的语篇片段拼接起来，正面即为本篇完整的故事，反面即“做人诚信”的字样。要求新组成成员阅读故事，回答问题。
三、趣味操练
1.Ask students to retell the story.(即完成教材中“Now you are Peter.Call your friend and tell the story.”中的内容)
四、运用拓展
1、完成配套练习中相关的习题。
五、评价反馈 【板书设计】
Recycle 2 Coach seed honest sprout ashamed
How does...feel? You should „.Don,t „ What’s wrong?
课时：总第 课时分第3课时 主备人：马冬梅 集体备课组： 六年级英语备课组 【教学目标】
1.知识与技能：
能正确听、说、认、读句子：The man with the most beautifull flower can have my money!及You are honest!等，并能在口语交际中灵活使用这些句子。
2.过程与方法：
在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生良好的语音语调和语感。
3.情感、态度与价值观： 甘州区新墩镇中心学校电子备课教案
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培养学生养成良好的学习习惯并指导学生掌握一定的英语学习策略。教育学生做人要诚信，是学生养成诚信的优秀品质。
【教学重点】学生能够熟练的掌握The man with the most beautifull flower can have my money!及You are honest!等句子，并能在真是情景中灵活使用相应知识。
【教学难点】学生能够熟练的掌握诚信话题并能灵活使用。【学法指导】小组对话交流学习。
【习惯培养】培养学生善于进行交际的习惯，能在具体情景中能自然运用所学的语言。
【教具准备】 【教学过程】
一、复习热身
1.review coach、seed、honest、sprout、ashamed等单词
一、新课呈现
1．播放At Ken’s house,his father tells a story 2．继续分组阅读相应语段，分组汇报问题答案。
教师要求每组学生阅读相应的语篇条，然后回答相应的问题答案。做（组）A:Who does a rich old businessman meet? B:What does a rich old businessman give them? C: What does a rich old businessman say? 人（组）A:Do they bring the flowers after three months? B:How does the poor fisherman feel after three months? C:Does the coach bring the big red flower? 诚（组）A:Is the poor fisherman honest? B:Why can’t the poor fisherman bring a flower? C:Who has the businessman’s money?
信（组）A: How does the poor fisherman feel at the end? B:Why? C:How do the other two men feel? 3.以小组为单位，完成教材中“Fill in the blanks for this story中的内容。
三、趣味操练
教师引导学生通过教材第69页的故事要素表和插图复述故事。
四、运用拓展 甘州区新墩镇中心学校电子备课教案
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学生仿照教材的故事构成要素表，自己尝试创编一个故事。
五、评价反馈 【板书设计】
Recycle 2 The man with the most beautifull flower can have my money!You are honest!Where does he work? How does he go to work?
六年级英语回家作业的有效性研究 第3篇
一、对六年级学生完成英语回家作业的有效性分析
从调查数据来看,多数学生认为教师所布置的英语回家作业的作业量是适当的,但是教师对作业的设计还需要精选,以达到更加省时、精炼、有效的目的。从调查数据看,多数教师会布置预习作业,但是缺乏明确的要求以及检测,导致部分学生不重视甚至忽视预习作业。从难度值方面来看,我所调查的学生中有73.68%的学生认为英语回家作业的难度一般,这反映出教师布置的作业难度还是比较合适的,但也还有23.87%的学生认为作业很难。
教师布置作业应该面向全体,对于学优生和学困生,我们可以采取以下措施:第一,加强对这些学生的分层性指导和辅导;第二,布置分层性的作业。从数据来看,有84.21%的学生认为他们没有分层性的作业,有70.17%的学生认为他们经常做重复性机械性的抄写作业,有63.16%的学生认为英语作业的形式比较单一。综上所述,六年级学生完成英语回家作业的有效性还有待进一步提高。
二、对六年级英语教师布置回家作业的针对性分析
被调查者中,只有33.33%的教师在设计回家作业时能够体现“减负提质”原则,能够关注学生兴趣,布置多样化的作业,也能够及时了解学生完成回家作业所需要的时间等情况。这些教师会让学生准备(校对作业后的)错题集,经常及时精选和自编回家作业,从学生的实际水平出发布置分层回家作业,在布置回家作业前教师还会自己先做一遍。从调查数据看,只有16.67%的教师能够在布置回家作业时向学生进行作业意义和目的的教育并进行作业指导。虽然大多数教师认为自己设计的回家作业是课堂教学的延续,学生并不反感自己设计的英语回家作业,但实际情况是大多数教师在设计回家作业时,对学生的兴趣和水平、作业形式的多样化、精选和自编作业、作业意义和目的教育及作业指导等不够重视或考虑不周。总体而言,大多数教师布置的英语回家作业针对性是不强的,还应该进一步提高。
三、改善六年级英语回家作业布置的几点要求
1. 重视发展学生个性,提高实践能力
布置作业的目的是为了巩固知识和运用知识,除了书面形式的作业,还应有听、读、说等应用性形式的作业。然而应用性作业因其操作性弱,反馈评价困难而在传统作业实践中被淡化。为了便于检查,教师布置的英语作业多采用书面形式。因此,教师要改变单调乏味的作业形式,布置有利于发展学生个性和培养实践能力的回家作业。
2. 注意实效性和实用性
回家作业一定要有针对性,教师要针对本班级学生的英语实际水平,根据课程标准的要求,制订有班级特色又顾及学生个体差异的长远作业目标和短期作业目标。作业材料要“求质而不求量”,教师应自己精选材料而不是“拿来主义”,通过具体的实践活动有效地运用语言,使学生体会到学习的乐趣,体会到语言的魅力,感受到成功的喜悦。
3. 注意难易程度和可操作性
小学六年级英语分层教学 第4篇
如何解决教学的“因材施教,分层指导”,寻找适合各层学生的教学,已是无法避开的话题。带着问题和思考,我们学习了大量“分层次教学”的文献资料。“分层次教学”也叫多层次教学,就是教师在学生知识基础、智力因素和非智力因素存在明显差异的情况下,有区别地制定教学目标,设计教学内容,控制教学进度,遵循因材施教原则,有针对性地实施对不同类别学生的学习指导,采取因材施“助”、因材施“考”、因材施“分”等激励手段,使每个学生在最适合自己的学习环境中学习,都能在原有的基础上得到发展,从而达到总体教学目标。
对学生分层,确定层次总目标
主要围绕优秀生“吃不饱”与后进生“吃不了”的问题,重点是抓两头,促中间。对优秀生,无论是课堂提问,还是作业训练,都适当提高要求,对其的目标是拔尖,加大他们知识的深度与广度,鼓励他们开展课外英语阅读和写作等。对后进生,教师结合他们的具体情况,每阶段确定具体学习内容,难易适中,有计划、有目的进行帮助,及时解决他们当前学习的绊脚石,使每单元的学习最终达到大纲所规定的教学要求。对中层生的目标是整体提高,教师在引导他们掌握基础知识时,以动手、动脑趣味引导为主,如定期要求他们制作英语卡片、策划英语板报、读英语小幽默等,增强其英语学习兴趣,鼓励他们向优秀生靠拢。
结合学生水平,分层备课
重在突出备课的层次性,重点考虑如何让后进生落实好基础内容,让优等生进行适当的新知拓展,让中层生有难度相当的挑战机会。对各个层次的要求随知识、能力的增长而逐步提高。每一课时尽量为各层学生的分层阅读、分层提问、分层练习、分层作业等做好备课工作。
将分层教学贯穿于课堂教学
教师可灵活采用“课堂复式教学法”,营造“大班环境下的小班化教学”。每课时教师完成了新授部分后,优生掌握速度快,课本知识对他们已不存在悬念,中层生次之,而后进生则还处于似懂非懂状态。这时教师可布置优生结合课内外知识进行语言实践,布置中层生根据课本的替换练习开展对话,后进生则有教师的重点帮助,消化基本词汇、句型和基本语法知识等。
各层搭配,优化小组学习的方式
教师根据班内每位学生现有的学习状况、知识水平,适当将学生分层、分组。每个小组包含各层次学生,优生、差生各一个,一个中层偏上和一个中层偏下,形成一个个学习小群体,营造课堂教学“全面参与,互助互学”的学习氛围。
因材施“考”,分层激励评价
听写与评价分层。从第二单元的英语单词听写开始,教师明确了不同层次学生的不同听写内容。最差的几个学生,规定他们背诵出所给的5个,其他学生依“层”增加听写内容(听写前一、二天给各层学生交代好并征得他们同意)。听写后,教师在评分时,如果最差的几个学生写对了那5个单词,他们一样被列入班里听写为优等成绩的行列,公开在班里表扬,累积次数多了再给予加分奖励等(后进生刚起步可听写5个单词,再逐渐增加听写量)。如听写没全对,视具体情况评为“过关”等评语(杜绝在学生的听写本出现0分或15分的书面评价)。
单元测试分层与评价。一般是听力部分面向全体,笔试题教师则根据学生实际进行选择,标明中、下层生要完成的题目。对小部分基础差的学生,刚开始时可采用“小口吃,吃得透”的办法,即测试前一两天先从测试卷抽出一部分题目,先对他们进行辅导,让他们学什么,考什么。评卷时,依据各层次学生应完成的部分进行評分,这样学生在知晓分数时都是欢欣鼓舞,完全没有了垂头丧气的灰色心情。他们的学习能力和学习习惯也在老师的一次次肯定、激励中培养起来了。
到六年级第一学期末,我们采用统一试题、统一时间进行测试。结果全年级优良率达70.4%(原优良率29.5%),合格率达90.9%(原合格率70.2%)。
六年级英语下教学计划2 第5篇
一、班级学生情况分析
本班共有学生名，其中男生名，女生 名。学生性格比较好动，个性外向，但从学习情况来看，学生的英语基础知识比较扎实，但是学习习惯差：没有养成认真仔细的学习习惯，甚至有个别学生作业不能自觉、认真、按时完成；课外知识不够丰富,知识面不广,没有良好的自觉阅读的习惯；表达能力差，不善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，本学期将继续以培养学生写作能力和阅读能力为重点，扎实提高学生的综合语言运用能力。
二、教材概况
六年级下册是小学阶段的最后一册课本。小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础。
三、教学目标
1、能听懂、会说、18组句子，能听，说，认读134个词语和47个句子。能听，说，读，写80个词语和24个句子。
2、能完成6个手工制作。
3、能听懂、会吟唱18首歌谣。
4、能听懂、会唱8首歌曲。
5、能完成16个自我评价活动。
6、能理解6个幽默小故事。
7、能了解完成8个采访及两个项目制作。
在不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知是本套教材的一大特点。在编写本册教材的过程中，编者不仅注意到单元与单元之间语言点的衔接与复现，而且尽量做到本册与上几册学生用书之间语言的相互联系与巩固扩展，这样就使语言知识不断滚动复现，从而为培养学生综合运用语言的能力奠定了基础。
四、课堂教学
（1）教师上课应当语言、举止文明，精神饱满，满腔热忱地对待教学工作，公正、公平对待学生，为学生树立良好的榜样。
（2）课堂教学过程中，要充分发挥教学目标的“定向”、“激励”、“评价”和“反馈”作用；要根据目标设计问题情境并将问题情境转化为活动情境，师生在良好教学活动中完成教学任务；既要按照课时计划与教案上课，又要不拘泥于教案，根据课堂上的实际教学进程灵活地展开教学活动，要注意活动的多样性，活动的实效性，活动的科学性；要有重点、有条理，一环扣一环地上好每堂课。
（3）明确英语课是语言实践课，在教学中要正确处理讲与练的关系，切忌满堂灌，要让学生在语言实践中学习知识，掌握技能，讲解要简单明了，深入浅出，练的形式必须多样化，有实效。学生的语言实践活动（口笔头）时间至少要占三分之二。每堂课必须有明确的训练主项，充实的内容，紧凑的环节、有效的方法，要正确把握教学的三度（深度、广度和密度），激发学生的学习兴趣，促使他们动眼、动耳、动口、动手、动脑。在这过程中体验成功感、树立自信心。
五、课后活动
1）课后作业的目的是为了复习巩固已学内容可分口头、书面两种。作业量以中等学生用十五分钟左右可以完成为宜。
书面作业须全批全改。错的地方要求学生订正。批改要及时和规范。批改时应统一使用激励机制，可用星号、小红花、A B C不同等级。提倡面批并做好批改记录和讲评工作。
2）要开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，各年级至少每学期一次。其形式可为演讲会，唱歌、对话表演，讲故事、书法展览等。要鼓励和帮助学生成立课外兴趣小组，鼓励学生借助广播电视、英语报刊以及网络等进行自主学习，办好墙报，进行听说训练，每班都要搞好“英语角”活动。
3）每堂课后，或上完一课书后，教师在回顾上课情况，记下教学中的得失，经验或改进措施，作为以后教学的参考。要坚持互相听课，每人每学期至少听课5节。每学期上公开课一节，每学年写教学论文或经验总结一篇。
评估教学效果，反思教学过程：
教学活动结束以后，教师有必要回顾教学情况，反思教学成功或不成功的原因、可以改进的方面等，为今后的教学决策提供经验。经常性的反思是教师实现职业进步的重要途径。
对教学的评估和反思不能只停留在笼统感觉的层次，简单回答“满意”或“不满意”对教学的提高并无多大帮助。教师需要问自己一些具体的问题以引起对教学的深入思考。如：
1.教学是否按计划进行？如果不是，哪里出现了问题？为什么？
2.教学目标是否达到？怎样判断？
3.学生是否喜欢这堂课？怎样判断？
4.学生的反应与你的期望一致吗？哪里不一致？为什么？
5.对这堂课，你自己最满意的是什么？不满意的是什么？为什么？
6.如果有机会，哪些地方你会有不同的处理方法？
六、复习
本册只安排了四个单元的学习内容，两个评价活动，有六周的复习时间。教师要有计划的安排好复习课，帮助学生系统的复习整理小学阶段所学的英语知识和内容，对照课程标准所要求的五个方面来检验学生是否达到所规定的二级目标标准。
教师在整理时可从下面几个方面给学生归纳：
1、语音：
第二册：要求学生听、说、认读26个字母大小写形式。在本册学完后，每个学生都能认读26个字母。
第三册：要求学生听、说、读、写26个字母的大小写；并从第三单元开始书写单词，出现四会单词。每个学生能正确默写26个字母的大小写形式。
第四册：归纳并要求学生掌握五个元音字母的开音节和闭音节读音。学生通过学习后基本会拼读符合读音规则的词。开始写句子，出现四会句型。
五年级上、下册：要求学生掌握一些常见的辅音和元音字母组合的发音，上学期出现了22个，下学期出现了21个常见的字母组合。教师要经常不断地总结和善于归纳，帮助学生掌握读音规则，提高拼读单词的能力。要通过字母组合的形式认识该字母组合的音标。
六年级上册：要求学生认读48个音标。学期结束时，学生应基本认读48个音标，并能够拼读简单的单音节词。
六年级下册：要求学生通过拼读进一步掌握双元音。本学期教给学生一些拼读单词的技巧，从而进一步学习和巩固48个音标。
2、语法：
（1）（时态）（通过对话学习，在实践操作中让学生感知语法现象，并可适当提示，让学生自己比较归纳）
从第一册至第四册学习一般现在时，简单的祈使句。
五年级上：情态动词（can）的用法。There be 的用法。
五年级下：现在进行时。
六年级上： be going to（一般将来时）的用法。
六年级下：形容词比较级；一般过去时。
（2）（名词）
知道名词有单、复数形式。
（3）（代词）
人称代词（主格、宾格）；物主代词（形容词性、名词性）。
（4）（介词）
in on under behind near at 一些常见的介词用法。
3、话题：（不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知，不同阶段不同侧重。教师在教学中注意知识的前后联系）
第一册：学习用品；身体部位；颜色；动物；食品和饮料；数词。
第二册：同学；家庭成员；数词；水果；方位；动物。
第三册：教室；学习用品；朋友；居室；食品和饮料；职业。
第四册：学校；时间；服饰；天气；价格；农场。
五上： 老师；日常活动；食品；家务劳动；居室；自然物。
五下： 日常活动；季节；生日；家务劳动；动物；郊游。
六上： 交通法规；问路；课余活动；业余爱好；职业；水循环（植物）。六下： 高度、长度、重量；就医、情感；周末活动；假日活动。
4、词汇
六年级下册教师用书已从三年级——六年级按词的类别归纳好(P121)。教师在平常的教学中可有意思给学生进行复习听写，让学生养成一种记忆单词的良好习惯。
本学期学生进入六年级下，按课标要求，本课程标准对语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准，小学毕业应达到二级目标。
七、教学进度：
周次 单元 题目 话题
1，2周Unit 1 How tall are you? Height;length;weight
3，4周Unit 2 What’s the matter,Mike? Illness;feelings
5，6周Unit 3 Last weekend Weekend activities
7，8周Unit 4 My holiday Holiday activities
910周Recycle 1 Let’s take a trip!Trip
11，12周Recycle 2 A farewell party party
六年级英语演讲稿2 第6篇
六年级毕业练习试卷
（三）一． 用适当的介词填空：
1.Please lookthe blackboard.Don’t listenthe teacher.2.I can see a kite the wall.3.Is Han Meimei duty today?
4.The womanthe coat is Mrs Brown.5.This is a picture our school.6.Wuxi isJiangsu.7.I am Class One.They are Grade Two.8.What’s thisEnglish?
9.Can you sing this songJapanese? 10.The boythe green bike is Tom.11.You can’t see the broom.It’s the door.12.You must look your watch.13.We arehome.Jim is school.14.The apples are the tree.Now Tom is the tree.15.Look!The old man isthe tree.16.The girlher mother and father is American.17.Please give the booksJim.18.It’sseven twenty.19.We go to school seven.20.Show these pictures your teacher.21.It’s timego school.It’s not time home.22.I watch TV eight the morning.23.Put it, please.Don’t take it.24.Is this a doctor a teacher? Are LilyLucy his daughters? 二． 用适当的代词填空：
1.trousers? No,aren’tare blue.(they)2.Tom, where’sbike? Is this black bike ?No, it isn’t(my,mine,your,yours)3.What’s the woman’s name? name is Gao Hui.is an English teacher.(she,her,his,she’s)4.are twins,names are Lucy and Lily.look like parents.(they)5.am an English teacher.name is Ma Ying.(I)6.isgood friend.all like.(he,him,we,you,our)7.Can helpcan.(her,she,I,you)8.Give an apple, please.Which one is
he)9.Where isphoto? Is that yours? No, that’s notis black.(I)
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10.Li Ming and I are boys.are good friends.parents are all teachers.11.Ann and you are girls.are English.Chinese teacher is Mrs.Wang.12.This is classroom.is small.But is big.(ours,their,theirs)13.These are grapes.Please put on the table.(it,they,them)14.is young.Lethelp 15.have some pen-friends.like to write to.(I,me,they,them,their)三．用have, has, there is和there are填空：
1.I some books in it.2.Toma father.His fatheran old car.3.Tom and his father some oranges.4.a cat in the tree.The cattwo big eyes.5.Do you a watch?
六年级英语演讲稿2 第7篇
姓名：_______
一、听音选择
（）1.A.near B.far C.from
（）2.A.bus B.bicycle C.underground
（）3.A.ten B.forty C.five
（）4.A.long B.much C.many
（）5.A.him B.her C.me
二、听音，判断正误.()1.I would like to be a postman.()2.I want to make our city a safe place.()3.She’d like to be a doctor.()4.He don’t like cooking.()5.He always goes home early.三、听问句选答语。
（）1.A.They’ll visit our classroom.B.They’ll be in our classroom.（）2.A.I’ll be in the Music room.B.She’ll be in the Music room.（）3.A.I’m in the hall.B.It’s on the ground floor.（）4.A.Yes ,she will.B.Yes,she is.（）5.A.At half past ten.B.It’s ten o’clock.四、听音排序。
（）1.Finally，they will go to the restaurant for some cakes.（）2.They’ll arrive at nine o’clock.（）3.They will see the new babies at half past ten.（）4.First,they’ll talk to Doctor Chen.（）5.They will visit some sick people at half past nine.五、听音完成对话。
A:Do you live __________or ___________from school,Alice?
B:I live __________________________________________.A:How do you_____________________________________?
B:I go to school______________________________________.A:How long ________________________________________?
B:It takes about______________________________________.六、选出画线部分读音不同的一项。
（）1.A.car B.park C.warm
（）2.A.work B.for C.short
（）3.A.her B.worker C.term
（）4.A.he B.men C.these
（）5.A.use B.up C.bus
七、按要求写单词。
1.don’t(完全形式)__________ 2.our(人称代词主格)_____________
3.rule(复数形式)_____________ 4.we(人称代词宾格)______________
5.run(现在分词)______________ 6.cycling(原形)________________
八、单项选择。
()1.I’ll_______in classroom 6A.A.be B.am
()2.They will_____our hospital.A.visit B.visiting
()3.They_______tea and cakes.A.have B.has
()4.I_______at two o’clock.A.arriving B.arrived
()5.He usually _______work at 8:30.A.start B.starts
()6.——______do you go to school?
——At half past seven.A.When B.What
（）7.You must________books.A.reading B.read
（）8.________that sign interesting?
A.of B.Does
九、用所给单词的适当形式填空。
1.They will_________(listen)to the school choir.2.I_________(be)a student.3.I_________(have)some bread this morning.4.She _____________(watch)TV every evening.5.He can’t__________(play)football.十、连词成句
1.on , It’s , floor , the , second
_______________________________________________________
2.will , the , peter , be , hall , in
________________________________________________________
3.They , and, have , will , cakes , tea
________________________________________________________
4.our , He , classroom , visited
_________________________________________________________
5.then , do , What , they , will
__________________________________________________________
十一、阅读短文选择正确答案。
Today is Sunday.All of us go to school early,but we have no lessons.Our teachers are going to take us to the zoo.We take buses there.We get there at nine thirty.How beautiful the zoo is!There are many trees,some hills and a big lake.There are many peple ,too.We like to watch monkeys.We had a good time with them.We leave the zoo at half past three in the afternoon.()1.We have no lessons________.A.on Sunday B.on Friday C.on Thursday
()2.We go to the zoo________.A.by bike B.by bus C.on foot
()3.There is_________in the zoo.A.a small lake B.a big river C.a big lake
()4.We like to watch _________in the zoo.A.the tigers B.the monkeys C.the horses
六年级英语演讲稿2 第8篇
关键词：小学,六年级英语,课堂教学策略
一、利用多种教学方式,激发学生学习兴趣
俗话说“兴趣是最好的老师”,教师在教学中要充分利用这一点,积极激发学生对于英语学习的兴趣。在教育不断深入改革的影响下,很多新颖的教学方式不断涌现了出来,那么在英语教学的时候教师就可以利用这些教学方式有效的活跃课堂的氛围,激发学生的学习兴趣。
例如在学习《Keep our city clean》的内容时,教师可以先让学生以小组合作的方式就我们身边的环境进行发言,探讨一下实际生活中的环境是怎样的,打开学生的思路,让学生积极的投入到英语课堂的学习当中。通过小组合作的方式有效的加强学生之间的交流沟通,让课堂的学习氛围更为浓厚,积极地吸引学生进行英语知识的学习。教师也可以在教室的角落创办一个英语角,在那里多放一些英语书籍,让学生闲暇之余能够对英语知识进行探讨,扩展自己的英语知识。因为六年级还处于一个比较紧张的学习氛围,在英语角中既可以让学生有效的放松身心,又能让学生获取英语知识,非常方便。总而言之,英语课堂的教学方式是多种多样的,教师要充分利用这些资源,为学生创造良好的学习条件,有效的激发学生的学习热情,提高学生的学习效率。
二、注重对学生自主学习能力的培养,实现有效教学
小学六年级过后马上就是初中了,因此六年级的教学对于学生来说是非常关键的,在这个过程中学生不可能在学习上一直依赖教师的详细讲解,而是要充分发挥自己的大脑思维去对英语知识进行梳理与探索,养成良好的自觉学习的习惯,懂得学习英语的多种方法,如何预习、学习、复习。只有这样才能真正提高学生的自主学习能力,实现高效课堂。因此培养学生的自主学习能力十分重要。
例如在学习六年级上册《Then and now》的内容时,教师可以改变传统课堂中对学生进行手把手的教学模式,留出一定的时间和空间让学生进行自主学习,培养学生积极探索的能力,让学生能够系统而全面的了解英语知识。像在“write and say”这个环节中,以前教师为了节约教学时间总是很少让学生进行英语口语的练习,为了实现英语课堂的有效教学,那么教师就要改变传统的教学方法,多让学生去进行听、说、读、写的实践练习,让学生在英语学习的过程中能够逐渐的摆脱对教师的依赖,养成自主学习的好习惯,这样不仅可以打造高效的英语课堂,有效地提升英语教学的效率,也可以为学生以后的学习和发展打下良好的基础。
三、加强学生课外学习,有效丰富英语教学内容
英语是一门关于语言的综合性学科,它里面的内容包含着听、说、读、写多个方面,学生只凭借课本对英语知识进行学习是远远不够的,因此教师可以鼓励学生多进行英语书籍的观看、买一些英语光盘多进行一些听力练习,在平时的生活和学习中多用多表达。在课堂教学中,教师应该努力为学生们创设语言环境,提供更多的机会,给他们展现课外英语知识的“舞台”,提高英语的综合能力。
例如在学习《interesting country》这一课的内容时,教师可以利用多媒体给学生播放一些介绍欧美国家的英语视频,让学生在观看的过程中不仅可以有效的了解这些国家的风俗民情,扩充自己的知识见闻,也能有效的对英语知识加强巩固,在其中锻炼自己的听力,加强口语能力的学习。除此之外,教师也可以在课堂中举办一些英语比赛的活动,像听写比赛、朗读比赛、翻译比赛等,让学生领略到英语学习的乐趣,有效的激发学生的学习热情,在课堂中形成良性竞争、共同进步的局面,全面地提高学生的英语能力水平,促进学生在英语学习方面得到综合性的发展,让学生不仅获得有效的英语知识,也能在英语的课堂中获得品质素养的提升。
四、有针对性教学,便于学生进行英语复习
在六年级的英语教学课堂中,教师不能再像以前那样进行笼统的英语教学,而是要让英语教学更具有针对性,方便学生理解重、难点知识和进行复习,使得学生能顺利度过六年级小考这个难关。
例如在学习《Our dreams》的内容时,教师就要对“checkout time”这个环节进行详细的讲解,有效的培养学生的听力和写作能力,使得学生在不断的实践锻炼中大大的提升英语水平。同时教师也可以让学生将自己平时做错了题或是重难点知识抄录在一个本子上,这样不仅可以让学生的记忆更加深刻,使得学生在下次的学习过程中不犯相同的错误,也能有效的提升学习的复习效率,让学生在复习的时候有条不紊的进行,为考试做好准备。
总之,小学英语是一门非常重要的课程,学好它是非常重要的,而小学六年级又是学生一个重要的学习阶段,在六年级的英语课堂中实现有效教学对于学生的英语学习有很大的促进作用,可以帮助学生获得更好的发展。
参考文献
[1]杨丹丹.探究式教学在小学英语课堂的应用[D].首都师范大学.2013.