浅谈如何做好教导主任工作

浅谈如何做好教导主任工作（精选9篇）

浅谈如何做好教导主任工作 第1篇

浅谈如何做好教导主任工作 金安区张店镇柽树庵小学：冯 锐 教学工作是学校的中心工作，是贯彻教育方针，实现教育目标，培养合格人才的主要途径。教学工作的顺利进行，必须依靠教导处的科学管理。如何配合好校长，带动全校教师有声有色地开展好教育教学工作，是每个教务主任时时需要考虑的问题。我在农村学校担任教导主任4年，下面我就如何搞好这项工作谈谈自己的体会。

一、明确做什么 教导处是在校长领导下管理学校教育教学工作的职能机构，教导主任是教导处的负责人，在校长的领导下，负责学校教育、教学和教务方面的组织管理工作。教导主任需要做的事有很多，具体概括如下：

1、贯彻执行党和国家的教育方针、政策和法规，执行上级教育部门和学校的决议。

2、制定学年、学期教导工作计划，认真组织实施，全面完成学校教学任务，努力提高教学质量并及时进行工作总结。

3、指导各班制订班级工作计划；组织召开班主任会议，研究工作，交流经验；指导班主任做好学生的操行评定和毕业鉴定工作；做好先进班集体和“三好学生”的评选工作；协助校长和班主任召开学生家长会，指导教师进行家访，做好后进生的转化工作；指导少先队工作。

4、全面了解教师思想状况、业务专长和教学水平，妥善安排教师的教学任务。努力提高他们的思想、政治和业务水平。

5、协助校长选配教研组长。审查教研组的工作计划和教师的教学计划，并对执行情况进行检查和指导，定期召开教研组长会议，推动教学研究工作的开展。坚持听课和评课，有意识地培养年轻教师。组织安排公开课、观摩课，帮助教师改进教学，总结交流教学经验，提高质量。

6、定期检查教师的备课、作业批改及课堂教学情况。审查班主任和各学科教师的工作计划、学科计划和工作总结。

7、在期中、期末组织各科统一考试，检查教学效果，召开教师和学生座谈会，了解教学情况和存在的问题。指导教师做好试卷分析，帮助教师改进教学方法。

8、负责教学行政工作。包括：安排任课教师，编排课程表、作息时间表、工作行事历；组织期中、期末考试；综合统计各班学生的出勤情况和考试成绩；处理学生的留级、借读、休学、转学等事宜；建立教师业务档案；指导学生升学；配置全校学生的教科书；指导有关教师搞好档案室、农村远程教育室和图书室的建设，加强教学设备、器材、图书等资料的添置和管理，更好地发挥其作用。

9、指导教师做好校本培训、继续教育工作，采取多种形式提高教师业务文化水平。

10、抓好体育课、课间操、眼保健操和大课间活动，适当组织小型体育竞赛。并时常对学生进行卫生常识教育，培养其良好的卫生习惯。

11、建立并实施教师考核评价工作，完善评价考核资料，根据评价实施奖惩。

12、建立健全并管理好学籍资料，并督促各班如实填写。按时搜集整理教育教学的各类计划、总结、记录、表册等资料，并按期归档。

13、完成学校其他临时性的工作任务。

浅谈如何做好教导主任工作 第2篇

教导主任是一所学校的砥柱，是校长的助手，是协调学校各种关系的枢纽。一方面，肩负着贯彻实施校长的决策，具体组织与指导全校教育教学工作的重任。另一方面，来自教师、学生、家长等各方面的意见、建议和要求，还要通过他及时地上传到校长，以便于实事求是地、及时地调整决策。

教导主任是学校的中梁，你的领导素质和领导能力的提升将直接关系着学校教育教学质量的提高，制约着学校的发展。作为教导主任，务必要充分认识自己角色的重要性；教育的形势在不断地发展,师生的素质在日新月异，要正确地参与教育教学改革，要正确地指导师生的教学活动，自己首先要具备坚实的功底，然后才能经得住各种考验。就像这听课与评课，既是一种艺术，更是一种实力的展示。你的认识和能力不到位，你的知识储备欠缺，无论如何你都不可能把现代教师的课听得明白、评得到位；教导主任是学校多种形象的化身，要想在前干在前，而享受须在后。要生活在群众之中，而姿态要摆在群众之下。要指挥作战更要冲在队伍最前头，因此，教导主任是个苦差，做好这项工作的确很不容易。

一、教导主任如何做好教学常规管理

教导主任的工作包括教学工作管理、教辅工作管理、教科研工作管理。其中，教学工作管理又包括：教学计划的制定与落实、招生、编班及学籍管理、任课教师调配、课程表的编排、教学检查、命题与考试、教师工作量计算、教学评估、教师管理、学生管理等工作。教辅工作管理又包括：设备管理、仪器管理、实验室管理、电化教学管理、图书室管理、信息技术管理、体育设备管理、教学环境管理等工作。教科研工作管理又包括：课题立项、课题管理、成果鉴定与推广。要想有条不紊地完成这项复杂而又繁琐的工作，教导主任一定要做到心中有数，要明确总的工作中心、工作重点是什么，每一时间段有哪些工作要做，哪些是重点，哪些是侧重点，做这些工作需要注意什么。下面我就以这些问题谈谈自己的看法和做法。

学年开学前：

（1）制定教导处工作制度。具体明确、切实可行，符合学校工作制度、符合教导工作特点。

（2）制定教学工作计划。主要是学期和学年教学工作安排。计划要依据学校的师资状况、教学质量以及教学常规、教学改革取得的成功经验和存在的问题及面对的困难等，计划要同学校整体工作计划相吻合，要突出教学常规管理这个学校工作的重点，由全校教师讨论，征求教师意见，并经校长批准。

（3）编写行事历。行事历就是全校学期或学年活动时间表，对计划中将要举行的重要教学活动做出比较具体的安排。

（4）协助校长选配好年级组长、教研组长和班主任。选聘原则：业务能力强，教学效果好，并乐于此项工作的。各年级的班主任力量尽可能均衡，新老搭配适当。

（5）科学合理地做好教师的调配工作。安排教师工作时，要考虑班级、年级的力量均衡，确保每一备课组都有骨干力量，都学科带头人。对于班级教师的搭配，既要考虑教师的工作能力，又要考虑教师的年龄、性别、性格特点及教师间的私人关系。安排教师工作时，既要遵循公平、公正的原则，还应该充分考虑每个教师的家庭实际情况，身体状况和学校的工作需要。还应注意教师的工作安排一旦确定，就应该坚决执行，不要轻易调整，改动。

（6）编排课程表和作息时间表。课程表包括：全校总课程表、各班课程表、每个教师的课程表。编排要恰当、合理、有科学依据。

（7）做好新生的编班和入学教育工作。

（8）做好新到教师的培训工作。让新教师对学校工作环境及各项规章制有所了解。同时，让他们明确开展工作时应注意哪些问题。

开学后2—3周：

（1）各年级组、教研组、备课组、班主任及所有认课教师依据学校工作计划和教导处工作计划，研究制定本学期各自的工作计划。

（2）班主任组织学生学习学生守则和学校的各项规章制度，并制定自己班级的制度。

（3）各任课教师检查学生的假期作业完成情况，并及时总结。

（4）教导处核查各班人数，印发记分册，建立新生的学籍档案。

（5）召开毕业班教师会，反馈初考阅卷信息。

（6）检查各类计划和教案。

（7）召开新调进教师座谈会，了解他们在生活、工作中存在的问题，听取他们对学校工作的意见和建议。

（8）检查教研活动是否按计划正常开展。（9）做好开学典礼工作。学期中期：

（1）检查各类计划落实情况。教导处要严格审核，精心把关，不走形式，不走过场，计划制定了，关键是检查落实，这一点非常关键。要经常到教师、学生中走一走、听一听、看一看、问一问，发现问题立即查找原因，及时补救，并要建立正常的检查、视导制度，做到有检查、有记录、有指导、有评价，真正的把计划落到实处。

（2）强化课堂教学管理。教导主任是专门抓教学这个中心任务的管理者，落实这项中心任务的关键是抓好以课堂教学为核心的教学活动的全过程的管理。因此，教导主任必须以大量的时间和主要精力对课堂教学的各个环节把握和指导，调控课堂教学全过程。为了达到本项目标，较好地围绕课堂教学这个中心任务开展工作，中心校制定并下发了“教学六认真”细则，内容涉及课前、课内、课后及学生管理等各个方面，各校要认真学习使全体教师明确课堂教学各环节的构成要素及评价要点。加大检查力度，发现问题及时反馈，迅速处理，及时矫正，力求各个教学环节规范严谨，努力提高课堂教学目标的达成度。教导处要不定期地进行教学专项检查，对个别不能按要求执教的教学人员进行跟踪督导。同时，采取五种听课方法——随堂课、教研活动课、指导帮助课、经验推广课、评优课，强化对课堂教学过程的“实时评价”。随堂课：这种听课的目的是全面掌握学校各科教师及教学的基本情况，比如执行计划的情况、教学改革的情况、教师的态度能力、身心健康状况等。这种听课常常带有“突然性”，是监督和督促教学最经常、最普遍的形式。听课不一定预先通知，听课后及时评价反馈，总结指导，并对各科课堂教学情况进行分析，发扬优点改进不足。教研活动课：由教研组长负责，根据本组的教研专题，在集体备课，集体研究的基础上由教研组中的年轻教师执教的课，校长、教导主任、同组教师都一同听课、评课，目的是加强课题研究，发挥老教师的指导作用，提高青年教师的教学水平。指导帮助课：这种听课多是对教学能力差，或新上岗的青年教师，或发现某些教师教学有薄弱环节，通过实际听课，找出问题然后进行有针对性的指导，使之改进教学工作。要求指导者有一定的教学经验和理论修养，这种指导应贯穿与教学的全过程，有时要同教师一起备课，研究教学，设计方案指导试讲，听后应及时交换意见，有时要连续听上一段时间，直到该教师有了明显的进步，放心地上了路。总结推广课： 总结推广、交流教学经验是提高教师，特别是提高青年教师教学水平的重要途径。推广型听课，目的是帮助有建树的教师总结他们的教学经验。教导主任要独具慧眼，善于发现和开发这种学校内部的资源。听课时，要善于观察和鉴别，帮助教师将其经验上升为理性，进而推广。典型引路，既是提高整体教学能力的要求，也是打造名师，提高学校影响力的重要手段。评优课：有时为了评定或评选，要对教师的课进行评议或推选。这样的听课，要参照一定的标准，要公平公正，不带任何框框，结论力求准确。（3）加强教学常规工作检查。对教师的备课、课堂教学作业批改、辅导、复习、质量分析、教学总结、教学研究等方面的工作，加大检查、考评、指导、帮助的力度，并做到分散检查与集中检查相结合，抽样检查与全面检查相结合，检查与指导相结合，及时反馈检查情况，及时提出整改意见，落实整改措施。至于集体备课，中心校成立了集体备课组，并且各组都在正常开展活动。在这儿我就不多说了，只要求各校教导处做到集体备课督查，确保集体备课不流于形式。

（4）加强对教师的考勤、考绩工作管理。及时安排调课、代课，保证学校教学秩序正常开展。

（5）加强对学生学习的管理。教育学生明确学习目的，掌握学习方法，检查学生学习的过程和效果。

（6）组织召开学生家长会。一方面向家长通报学校教学情况，学生学习情况，另一方面征求家长对学校教学工作的意见、建议和要求。

（7）做好考试及各种竞赛活动的组织工作。

（8）做好搜集整理有关教育教学管理信息的工作。通过教师座谈会、学生座谈会、家长座谈会以及与周边兄弟学校的交流等途径，全面了解学校各项工作管理情况，搜集提高学校管理水平的各种意见、建议和做法。整理后提供给学校领导，作为制定计划，决策指挥的依据。并向学校领导陈述对教学管理方面的见解。学期末：

（1）做好期末复习、考试、试卷分析、分数统计等工作。

（2）做好各类工作总结，收缴各类工作计划、总结。

（3）做好各项资料整理归档工作。

（4）认真组织安排学生评价工作。

（5）做好优秀教案的交流、评选工作。（6）做好文明班级、三好学生、优秀学干的评选工作。

（7）安排好教师的假期培训工作。

（8）初步做好下学期教师的调配工作。

二、教导主任应该具备的基本心态

1、角色的心态。校长代表着一所学校，校长的决策往往是经过深思熟虑的，他的决策是民主后的集中。应该具有全面性、发展性和前瞻性。执行好这种决策会带来学校的发展与繁荣。而教导主任是协助校长的，因此必须具有正确的角色认知，要明确自己是干什么的，应该怎样干。到位而不越位，通常是你的思想和行动的准则。到位是指工作中要想得周全，干得认真；不越位则是要坚决贯彻执行校长的决策，不怀疑当然更不能凌驾于校长的位置之上。成功了是决策的成功，是大家的成功，功劳归功与集体，归功于成功的决策；失误了，首先要反思自己工作流程的每个环节，检查自己在细节和用人中是否有漏洞，做主动的自我批评，并将反思的结果直接的或间接的呈给校长。要想说敢说能说，在领导面前，敢于直谏自己的意见，不畏首畏尾；在老师面前，敢于发表自己的建议，不顾虑重重。教导主任是任务的直接传达者，是矛盾的正面冲击对象，这就需要我们具有较强的心理承受能力和较强的协调能力，善于协调人际关系，尽量避免矛盾或淡化矛盾，要主动承担责任，能解决的问题一定要尽量解决，决不能不负责任地上推，或是有意地制造矛盾，只有胸怀全局，才能更好地履行自己的职责，并逐渐树立自己的威信。然而在我们的视野中，因为不能正确的认知自己的角色，失败的教导主任并不少见。这些教导主任或者自认高明，感觉自己事事都比校长虑的深远，技高一筹，因而置校长的决策于不顾，我行我素，甚至跟校长对着干，你说东，我偏要说西，甚至拉一伙整一伙，最终让人感觉心存野心，无功有过，身败名裂而走;或者感觉手中无权，心中失落，在校长与教师之间终日无所用心，得过且过，疏落了中间环节，桥梁和信息不畅，管理有了漏洞，影响了学校教育教学质量。前者是做人的失败，而后者则是性格的失衡。这样的教导主任，由于不能很好地明确自己的角色作用，不但不会给教育事业带来生机和生气，反而会阻碍教育事业的发展，甚至造成良好局面的破败。因此，作为教导主任，找准位置，增强角色意识，对工作对自己的发展都很重要。

2、积极主动的心态。具备积极的心态是指一个人“总是能把好的、正确的方面扩展开来，同时在第一时间投入进去”。在繁重复杂的学校管理中，能够辨别和把握什么事情应该积极做、努力做，什么事情必须抑制与克服，首先需要有一颗清醒的头脑。具有积极心态的人一定是最具先机的人，也当然是最有收益的人。教导主任是教师队伍的先行者和先锋，你具备了积极的心态，你才能具有克服困难的勇气，不但自己的世界里充满阳光，同时给你身边的人带来阳光。积极是一种力量。生活和工作中谁都不可能没有挫折与失败，如果我们能够勇于面对困难，积极寻找成功做事的方案，并在第一时间将你的方案坚决的实施，成功一定属于你，你一定能够体会到成功的喜悦。“榜样的力量是无穷的”、“教师看干部”，这已经成了约定俗成的道理。无论是在什么情况下，每天早晨，如果我们总是先于师生在晨光中迎接新一天工作的到来；每天放学后我们又总是最后一个走出校园。尽量做到职责范围内发生的事情第一责任人能在第一时间内出现。那么，教师也会被你这种积极主动的工作方式所感染。作为教导主任，如果我们始终想着教导主任职务不高，权利不大，杂事琐事繁多，工作没有太大意义，你将一事无成。听事的耳朵、看事的眼睛、想事的脑子、做事的脚步是每一个有成就的教导主任必备的素质。然而这一切都不能离开积极心态的导引。在这个激烈竞争的时代，主动总会占据优势，被动总要挨打，总是落后。教导主任在工作中，如果不是在思想观念、做事方略、行动步伐等各方面走在老师的前头，如果总是等待现成的校长指令，我想你的教导主任生涯已经结束。到了这种境地，你最应主动做的事情就是辞职。每所学校都有近期和远期的发展目标，实现这个目标，靠的是全体教师这个作战团体。教导主任是这个作战团体最基层的首领，要引领教师把握学校的近期和远期目标，自觉朝着既定的目标努力。显然，没有教导主任这个首领的主动思考设计便难以实现。比如新的课程改革，当你还不知道课程改革是怎么回事的时候，课程改革的滚滚大潮已向你涌来，你如何带领教师这个团队进行新的课程改革，更谈不上走在课程改革的前列。如果你有主动的心态，及早学习新的课程改革方案，及早带领你的教师提前做好思想和文化的准备，你和你的教师这个团体就能够率先适应课程改革这个大潮。

3、学习的心态。教导主任是学校的中层干部，也是一名普普通通的老师；是学校教学工作的管理者，也是学校教学工作的参与者。教导主任也应是“教师的教师”，要做到既能教，又能导。即能准确地把握《新课程标准》的精神和要求，掌握最新的教学动态和先进的教育理念；要求别人做到的，自己必须先做到。因此，教导主任必须是学校教学工作的领头人，佼佼者；必须熟悉教学业务，对各科教学都要有发言权；还必须通晓各学科之间的内在联系，并掌握教学规律和原则；要具备对教师的课堂教学和教学效果进行科学评价的能力；要深入教学第一线，至少精通一门课程教学，且质量较高。这就要求教导主任要勤奋好学，有广博的科学知识，否则工作就会处于被动状态。教导主任应该成为有知识的人，只有掌握了知识才能管理好别人。这就要求我们不断地提高自身的业务水平，踏踏实实地搞好教学工作，处理好工作与学习，教学与管理的关系。这无疑加重了我们的工作量，增加了我们的心理压力。我们都有这样的感觉，整天事务缠身，无法静下心来真正地进行教学研究，这就需要我们开动脑筋，寻找办法，一定要学会统筹安排时间，要遵循分而治之的原则。可专门用一个笔记本，每周作好计划安排，或将每天的重要大事记在上面，一般是今天下班前将明天要办的事计划一下，写在笔记本上，第二天再查漏补缺。如果本周事比较多，分轻重缓急，适时调控，一定时间，集中精力只做一件事情，做完后再做下一件，这样就能有条不紊地处理好各项事务。另外，要充分发挥骨干教师和教研组长的作用，一些工作要大胆放手交给他们去做，这样不仅可以减轻自己的工作负担，还可以锻炼教师，增强教师的凝聚力。还有一点，我们应努力做到，提高在校的工作效率，尽量不把工作带回家,业余时间除了进行必要的学习以外，就是尽到丈夫和妻子的责任，做到为人父为人母的责任。如果顾此失彼，就会有很多遗憾。

4、公平、公正、无私、利他的心态。处事公平、公正，以诚心实意打动人心。每年教导主任都要参与学校对教师教育教学工作的考核评价、评优、评先、推荐安排外出参加培训学习教师等热点焦点事情。这类事情关系教师的切身利益，处理妥当可以促进教师的工作积极性，转化成学校发展的内驱力。公平公正是办理这些工作的原则。每个人都有那么几个要好的朋友同事，在不涉及工作瓜葛上的纯个人交往，允许有差异，有区别，但和工作有牵连的，那就不能分彼此了，所有教师应该都是同等的，特别还要留心是否有偏颇于平时与自己交往比较多的人。在教师的辛苦付出应该得到应有的回报，无意的偶尔的失误，教师可以谅解，人为的蓄意的错误，就是万万不能的，在教师的评优、评先、外出参观学习等设计教师切身利益问题上，以教师的能力、态度、贡献和有利于学校工作为出发点，公平、公正的处理。决不能受学科、年级及个人关系的蔬密的影响。要想全体教师能够集中精力，全力以赴投入到教育教学中去，教导主任一定要知其需，知其想，知其难，尽心尽力帮助解决他们在工作生活中的实际困难，让他们能开心地度过每一天。比如对老教师，在安排课程时，不仅数量上照顾外，在任课教师组合、授课时间等细节上也尽量注意。学校经常有教师参加各级各类教育教学大赛，作为教导主任，应该全身心地支持帮助他们做好一切准备工作。每年职称申报过程中的材料收集整理等，教导主任也应该不厌其烦地帮助教师，能做到的决不推托或借故推托，即使是休息时间也不会对教师说个“不”字。学校事无巨细，要处处想教职工所想，急教职工所急。教师生病住院或家中发生特殊事件，我们都应该和其他领导一同登门或亲临医院看望，遇到特殊情况不能及时到的，我们也会采取发短信打电话等方式慰问，让教职工充分感到学校的温暖，从而更加激发努力建设学校的责任心，教书育人的进取心。同时，教导主任在评职、评优、评先、晋级、福利待遇及外出参观学习等荣誉和利益面前一定要保持冷静和克制。贪图一时的荣誉，一点私利，都要付出昂贵的代价，你将失去人格，失去领导对你的厚望、老师对你的信任，老师就不会处处支持你的工作，你就会感到生活、工作事事不顺心。

浅谈如何做好班主任工作 第3篇

一、以身作则, 引导学生

班主任对学生的影响是潜移默化、无时不在的。他的自身素质、道德修养, 他的一言一行、一举一动, 无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此, 在班级工作中笔者时刻注意自身形象, 事事从自身做起, 以良好的形象率先垂范, 潜移默化地影响学生。平时, 凡要求学生做到的, 笔者首先做到。比如在作息时间上, 笔者要求学生不迟到、不早退。不论是酷夏寒冬还是刮风下雨, 不论是早晨还是下午, 笔者都提前十分钟站到教室门口。刚开学还发现偶尔有迟到的学生, 过了几周, 这样的现象也就荡然无存了。因此说班主任的一举手、一投足都会为学生所效仿, 因为班主任与学生接触最多, 时间最长, 涉及最广, 朝夕相处, 他的一言一行都会为学生做出榜样。

二、爱心教育, 感动学生

班主任工作首先要投入爱, 爱是班主任工作的起点, 也是最终归宿。班主任不但要有爱的情感, 更要有爱的行为。工作中笔者时刻以一颗慈母般的心关爱着每一位学生, 始终以期待的目光关注着每一位学生。从不因学生学习成绩差而歧视他们。既为取得好成绩的学生感到高兴, 也能谅解学生学习中的失误, 让学生时时刻刻感到班主任既是他们学习上的好帮手、又是生活中的知心朋友。

三、优良学风, 塑造学生

身为班主任, 抓住班级学风, 是义不容辞的责任。因为, 优良的学风, 是班集体的生命线, 一个班集体是否优秀, 最主要的是看它在学习上的表现。勤奋的学风是促进班级不断发展的动力, 可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。针对初三学生学习科目多、任务重, 提倡学生“惜时如金”, 鼓励学生抓紧早读时间, 科学合理利用时间, 记一道政治或历史题, 或背一些英语单词, 或记几个化学方程式等。要求学生每天坚持做两道数理化方面的习题, 同时在班内还建立了勤学善问登记簿, 鼓励学生多问, 使学生养成善思好问的习惯。在学习中, “问”是开启知识殿堂的钥匙, 让学生主动发问, 可以增强学生的自信心, 交流师生情感, 缩短师生间的距离。教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实, 教学相长, 能起到事半功倍的效果。

四、表扬奖励, 激励学生

从某种意义上讲, 班级的每个学生身上都有闪光点。班主任应善于捕捉现实生活中, 甚至是学生周围的好人好事, 要激发学生在班级事务中的积极性和高效性, 表扬要做到及时客观。譬如, 本学期的第一次扫雪活动中, 笔者发现本班几个学生虽然学习差, 但他们在劳动中表现得非常积极, 也很认真踏实, 笔者在当天扫完雪时就及时地在全班表扬了他们, 他们各个脸上都露出了得意的笑容。

同样, 在每次的考试完毕后笔者也进行认真地总结, 还设立了优秀奖、单科第一名和进步突出者等奖项, 利用学生身边的优秀人物进行榜样示范, 像这样的榜样摸得着、看得见, 很有感染力, 容易被学生模仿接受。学生通过对照深化了体验, 内化了思想。

五、培养干部, 锻炼学生

要建设好一个班集体, 必须有一支良好的学生干部队伍, 这支队伍不但能沟通班主任与学生间的联系, 实现班主任对学生的管理制度, 而且能承担大量的班级日常工作, 使班主任能从琐碎的事务中解放出来, 腾出精力来吸收新知识, 接受新信息, 研究新问题, 探索新方案。因此, 班干部是否选得好、选得准, 对班级管理来说, 是一个非常重要的问题。选准了, 工作起来得心应手, 选不准, 各项工作难以展开。在本学期, 期中考试之后, 笔者又采用了班级竞选制和班干部轮换制。因为经过半学期的运行, 班集体已经健全, 学生自我教育、自我管理的能力也基本形成。采用竞选制可以使有能力有特长的学生选进班级领导班子中, 既为他们发挥特长和提高能力提供机会, 又能激发学生的参与意识和竞争意识。而采用轮换制为普通学生提供了为班级服务和锻炼自己的机会。

浅谈“如何做好班主任工作” 第4篇

苏霍姆林斯基说过:要成为孩子的真正教育者,就要把自己的心奉献给他们;可见,我们班主任平素不能搞师道尊严,不能摆架子,只有虚心听取学生的意见,把学生当成知己、朋友,对他们充分信任,这样学生才会向你倾吐心中的沉闷和不快;他们才会“亲其师,信其道”。一个班级的成功与否很大程度上取决于这个班级的班主任,班主任的知识水平、业务能力、思想道德、心理素质如何,将直接影响到班级质量与教育的效果。班主任不能只做“维持会长”,还要教导学生学会如何学习,学会如何做人。本人想结合在班主任工作中的实践探索,谈一谈我们应该如何做好班主任工作:

一、班主任要思想高尚、爱岗敬业

作为一个班主任,热爱本职工作是干好这个工作的前提。他应该有强烈的事业心和责任感,对工作一丝不苟,精益求精,爱岗敬业,乐于奉献,这样才会给学生以影响和感染,使本心向善的学生增添了动力。中学生世界观尚未形成,正处于可塑性最强的年龄阶段,是形成人格及人的基本素质的关键时期。一个人能否成才,首先取决于他是否具有足够的辨别客观事物真、善、美的能力,是否有良好的道德行为习惯。学校教育,应首先是“成人”的教育,“成人”才能“成才”。班主任是班集体的主要教育者及组织者,它决定着学生素质的发展方向。班主任又是他们心中的偶像和效仿的榜样,学高为师,身正为范,班主任崇高的思想品德和爱岗敬业的精神对学生思想品德的形成起着奠基作用,在幼小的心灵播下希望的种子,就会有一个良好的结果。

二、班主任要以身作则、率先垂范

班主任只有以身作则,才能起到人格感召的作用,培养出言行一致的人。班主任的一言一行都是他内在素养的外在体现,都会给学生以潜移默化的作用影响,而学生也正是通过这一点来了解其班主任的思想。记得我在刚做班主任时,曾走过一段费力不讨好的道路,对于学生的错误,我非得揪出来,从不轻易放过。比如,有的学生不认真做值日,我就在班上公开批评他,而后便是罚他再做一天,并申明,如再不认真就再做,直到会做为止。结果值日问题只是在短期内有一些变化,时间不长又开始恢复原状了。为什么会这样呢?我百思不得其解,在一次与家长的交流中,我了解到绝大多数学生在家里是根本不干活的。因此,他们中的多数并不是故意偷懒,主要是由于不知道怎样做才算是认真?怎样才算是做好了。基于这种情况,我在班上没有责怪他们,而是对他们讲:我认为大家都想努力为班级奉献自己的一份心,只是有些同学实在是不知道该怎样做才能把事情做好,今后,我会教同学们做。从此,我几乎每天都和同学们一起做值日。对于做得好的学生,在班上公开表扬。从此,班里的值日问题基本解决了。从这件事情的解决中,我领悟到对于班主任来说,言谈举止不是区区个人小事,而是一种对于学生具有重要影响的教育因素。所以,班主任必须要以身作则、率先垂范。

三、班主任要“会”爱学生

班主任应满腔热忱,关心爱护学生,不歧视、辱骂、体罚学生,这样学生才会亲其师而信其道,这样的班主任才可敬可亲。爱学生应注意以下几点:

1.班主任要了解学生。班主任只有真正地了解学生,对学生各自的性格特点、学习态度、健康状况、生活经历、家庭情况以至交友为人都了如指掌,才能不断增强自己感知学生心灵世界的能力。特别是每次接新班,当你能随意报出一个新生的姓名时,你就会从他们的目光中读出惊讶、钦佩和信赖,这就是一个良好的开端。

2.班主任要尊重和爱护学生。自尊意识强烈,是青少年宝贵的心理品质,班主任的言行必须以不伤害学生的自尊心为前提。一个没有自尊心的人不会成为真正的人。多一点人情味,少一点火药味的做法,会唤起学生对你的亲切感,学生会毫无保留地将自己的心理活动告诉老师。事实证明,一旦建立起尊师爱生、友爱融洽的师生关系,整个班级的心理气氛就会和谐愉快,学生对老师的信赖就会大大增强。

3.班主任不但要爱学生的可爱之处,更要“偏爱”学生的某些缺陷、弱点和过失,让后进生懂得去爱自己、爱别人。学生违反纪律一定要受到纪律处分,这一点可以说是天经地义,所谓国有国法、校有校纪、班有班规,无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服地接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢?魏书生老师在班上大力推行这样一种处罚方式:对违反纪律情节比较轻的学生,罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事,对于违反纪律情节比较严重的学生罚他们写一份200字左右的违纪心理日记,描述他当时的违纪心理。请大家注意写的是心理日记不是保证书更不是检讨书。

四、班主任要有较高的知识水平和科学的工作方法

现代科技知识的更新迅猛,肩负培养新一代人的班主任,要注意建立自己的最佳知识结构体系,才能适应时代的要求。有了合理的现代知识结构,才能理解现实,提高分析问题和解决问题的能力。系统的专业知识,即一个称职的班主任不仅要精通自己所授学科的专业基础知识,还应该认真学习和掌握心理学、教育学的有关知识,并在教育实践中不断总结和运用。教育工作是一顶十分复杂的实践活动,有其特殊规律。班主任只有了解教学的客观规律,熟悉学生的心理特征和个性特点,运用科学的教育方法,讲究教育艺术,才能取得较好的教育效果。身为班主任,必须掌握不同年龄与不同时期学生的心理特点、学生良好品德的形成规律,才能做到晓之以理,动之以情,导之有序,有的放矢地进行卓有成效的教育。

五、班主任要培养学生的自主学习能力,为学生的终身学习打下基础

培养学生的自主学习能力是一个循序渐进的过程。让学生由“学会”到“会学”,只有为学生创造自主学习条件,为学生的自主性提供全方位的优质服务,学生的自主学习才会持久,才会为学生的终身学习打下基础。培养学生不仅成为学习和教育的主人,而且还要成为生活的主人,主宰自己命运的主人。

六、班主任要把家庭教育与学校教育有机地结合起来

德育教育是一个系统工程,“要充分动用各方面的有用资源对学生进行多层次、立体的教育,才能达到最佳的效果”。家庭是孩子的第一任学校,父母是孩子的第一任老师。家长对孩子行为的认知比较具体、深刻:学生的思想品德、行为态度、学习质量和健康状况等在很大程度上与家庭环境有着密切的联系;而对学生教育起主导作用的学校教育又必须取得家长的支持与配合;加之现代家庭教育正在发生着某些特殊的变化,家长往往对孩子的学习特别重视,而对孩子的思想、劳动、健康等方面情况都比较忽视。因此,班主任要多与家长取得联系,了解学生的家庭背景和父母的期望,要尊重家长,礼貌待人,和家长平等交流,真诚沟通,让家长给自己的孩子一个准确的定位和发展空间,“当好孩子的引路人为孩子掌好心灵之舵”,从而有效地利用家庭教育资源,激发学生的学习热情。学生知道班主任常和家长接触,对其也是一种无形的压力,有利于班级管理。

教育,是一种社会现象。社会在变,教育也随之发生变化。在教育基础改革的今天,在新课程背景下,每一位班主任都应加强自身修养,不断学习,提高思想认识和道德觉悟,严格要求自己,以良好的师德形象为学生树立一个表率。

浅谈如何做好教导主任工作 第5篇

教导主任如何做好教学工作

开发区小屯小学

齐浩 二0一0年十二月

教导主任如何做好教学工作

教学是学校的中心工作，负责学校教学管理工作的教导处责任重大。如何提高教导处的管理水平，是一个有着重要研究价值的课题。我认为，只有抓好教学常规管理，才能提高教导处的教学管理水平，才能创造一个积极向上、健康发展、充满活力的教学环境。

教学常规管理的内容主要有“教”的常规，“学”的常规，一方面教师直接对学生施教，学生直接受教，另一方面教师的教又通过“管”这一中介对学生的学施加影响。作为“管”，一方面是既管教又管学，另一方面又在教与学两者之间增加了一个新的反馈调节的环节和渠道，能保证教与学的良好实施，更能保证教学常规管理过程的两性循环。

近年来，我校不断探索教学常规管理的有效举措，积累了一些宝贵的经验，各项工作均取得了有益的成绩。

具体做法如下：

首先，决策组织要“实”。

教学常规管理决策组织要着眼于“实”字。我校把主要精力集中在教学常规管理中的教与学的两个方面，依据“教”与“学”两者的主要过程环节和相辅相成的关系，明确提出了教学常规的“六认真”：认真备课，认真上课，认真布置和批改作业，认真辅导，认真组织考核，认真组织课外活动；和学生学习常规的“六认真”：认真预习，认真上课，认真复习、巩固，认真参与考查，认真参与活动。为了保证教与学这两个“六认真”落在实处，收到实效，我们又提出了常规督导评估，即“管”的“六认真”：认真抽查教例，认真听课，认真进行常规检查，认真抽查作业，认真考核评估，认真评定特长。把三者结合起来，我们习惯称之为教学管理“三个六认真”。这三个“六认真”精而易行，便于操作。同时，我校还采取了每日一篇小字，每日一篇算草，每周一个小练笔，并进行周检查月评比，领导和科任老师分别对学困生进行包保等一系列提质措施。我们一直这样做下去，领导觉得教学常规便于抓、便于管，教师认为具体实在，好实行，在教和学的方面收到了实效，不为抓常规而抓常规。

其次，管理落实要“恒”。

“滴水能够穿石”，靠的就是一个“恒”字，抓教学常规管理最忌时冷时热，有始无终。而事实上，这样的工作也最容易三日风两日雨，虎头蛇尾。对于常规管理，我校的态度是一抓到底，绝不动摇。首先，严格制度各种纪律制度，保证常规管理持之以恒地实行。如：领导班子进行分段包片管理，每周一位代办领导，天天巡查，遇到问题当面指出，当场解决，形成教学管理日日有管，天天有效的格局。当然，光靠领导一头热去管还是不行的，我们还采取积 极有效的方式方法，从思想上引导大家认识到：作为教师没有持之以恒遵守“规矩”的毅力，就很难使自己形成严谨踏实的教风；作为学生没有自觉遵守“规矩”的恒心，同样很难使自己养成良好的学习习惯和求实治学的品质。逐渐大家慢慢地结成共识，形成持之以恒严格向常规要习惯、要品质、要质量的观点。

最后，反馈调控要“快”。

抓常规管理不是目的，而是手段。狠抓常规管理，旨在更为有效地激发教与学的积极性，提高教学质量，因此，“管”的结果必须反馈到“教”与“学”，而且要快、要及时。反馈的途径有两种：一是当面交流，如：随堂听课，包片领导随时听课，与教师进行直面交流，提出建议。二是集体反馈，如：代班领导每周末都要进行周总结，每月都例会进行月总结，每次抽查、定时检查一结束，就召开教学常规专题会议，对检查结果进行归纳反馈。教案方面：备课、进度、教学法、过程设计、教学反思等每月都进行检查。对各方面的优缺点都进行总结，要求教师有针对性地进行调整、完善。反馈快，才能使常规管理及时调控，实实在在地逐步完善。

在量化评估方面，我们主要采用评估考核法，对教学人员从德、勤、能、绩四方面进行量化计算。在充分了解情况，占有大量资料的基础上，对每一位教师进行全面量化考评，计算出成绩来，并以此为主要依据，分发奖金，评优晋级。我们重视形成性评估：

（一）采用平时跟踪检查法。比如，在检查评估老师的课堂教学方面，领导可以不打招呼，随时听课，掌握真实情况，课堂教学既看：“六认真”的落实，又看老师是积极进行教法改革，是否调动学生的积极性，是否相应运用电教手段，在衡量是否是好课时，还要看是否贯彻因材施教，分层指导的原则，是否处理好发展智力与培养能力，老师精讲与学生多练，老师主导与学生主动，知识传授与思想教育的有机渗透等关系。对于教学中存在的问题，则通过及时评课、讨论、交换意见等渠道，在教学过程中得到解决。

（二）对于评估结果进行分析研究，制度出更切实际的措施和方法，更好地调控下一阶段的教与学的活动。总而言之，尽力追求教学常规管理的不断优化，在不变中求变，在常规中出新，最终全面提高教学质量。

浅谈如何做好教导员工作 第6篇

公安工作的重点在派出所，难点在派出所，矛盾在派出所，希望也在派出所。要进一步提高派出所的工作水平，最根本的是要打造一支特别能战斗的派出所民警队伍；而派出所队伍建设能否有效推进，关键是建设一支素质高、能力强、会做思想政治工作的教导员队伍。在公安工作的十五个春秋里，我怀着对公安事业的满腔热情、抱着维护法律、服务人民的愿望，从民警干起，努力向业务精通、经验丰富的领导和同志们学习，政治思想觉悟和业务水平有了较快提高。作为一名派出所教导员，自己深感责任大，任务重。按照市公安局对派出所工作的要求以及职责分工，我现就如何做好指导员工作谈谈自己的意见。不当之处请各位领导批评指正。

一、要善于学习，做本职工作的行家里手。在社会治安形势日益复杂的今天，公安工作面临着许多新情况、新问题，已有的知识和经验远远不能为我们提供现成的解决方案。可以说，学习是工作的重要内容，成为派出所教导员履行好职责的必要条件。应该把自觉加强学习作为一项基本的政治责任和重要的工作内容，既注重实干又注重学习。做本职工作的行家里手，总的要求是“会干、会说、会写、会总结”，做到身能行之、口能言之、手能写之，做到会干、实干加巧干。多年的工作实践告诉我首先要明确主攻方向，善抓主要矛盾，有前瞻性和预见性，知道自已干什么，知道劲往哪里使，一年干什么事，一月干什么事，一天干什么事，都要目标明确、清晰、具体、落实;其实要在公安工作的实践中，寻找克服困难的办法和找出摆脱困境的出路，找到完成任务的措施和良策，解决工作前进中的问题。想、干、说、写、汇报，这是一个有机链条，以上都落实了，才能达到实干加巧干的高度统一，也才能让其它民警既服从又服气。

二、要加强思想政治教育工作，促进民警队伍建设 作为公安机关要为构建和谐社会服务，必须切实提高思想政治素质，提高严格执法和公正司法的能力。

（一）进一步加强政治理论学习，提高干警政治素质。要以共产党员员先进性教育为契机，认真组织全所干警认真学习了马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七大和十七届四中、五中全会精神，学习贯彻执行党的各项方针政策，进一步牢固确立“三个代表”重要思想和科学发展观，进一步夯实“立警为公、执法为民”的思想。

要全面推进我所党的建设。牢记“共产党员先进性标准”，认真组织开展理想信念与党的宗旨、党员先锋模范作用和党的执政能力建设等方面为重点内容的思想教育工作。坚持政治建警、从严治警的方针，深入推进固本强基工程，大力加强党的思想、组织、作风和制度建设，增强广大党员民警做好公安工作、维护社会稳定的政治责任感和工作紧迫感，加强党风廉政建设，切实增强公安机关党组织的凝聚力和战斗力。

（二）要加强法律知识学习，提高执法水平。

一是要加强对新颁法律法规的学习。随着依法治国的深入推进和新的法律法规的不断出台，要积极组织民警加强法律知识的学习，全面掌握法律知识，切实提高执法水平。

二是要转变执法观念，实现执法为民。把监督、防范工作延伸到执法活动的各个环节，对执法主体、内容、程序、行为、责任、监督等方面逐项加以细化，使执法工作有了一套明晰细化的规范标准。初步实现了“执法四化”：执法权限法定化、执法内容标准化、执法管理制度化、执法监督经常化。

三是切实维护法律的尊严，实现司法公正。要实现和谐社会，必须构建一个在法律上体现公平、公正的社会。作为公安机关就要在维护法律的尊严上下功夫，积极构建一个预防执法违法、徇私枉法的工作机制，坚持依法办事，依法办案，依法行政，用公平、公正取信于民，切实维护好党和政府的形象。

（三）创新工作机制，在工作规范、行为规范、装备规范和监督规范上全力推进警务规范化建设工作。

结合实际，认真研究，按照“依法、便民、廉政、高效”的要求和实事求是的原则，创新思维，在工作规范、行为规范、装备规范和监督规范上全力推进警务规范化建设工作。

三、要明确职责，做守土安民的岗位能手。

（一）作为一名派出所教导员，我始终认为要立足本职，下为百姓解愁，上为领导分忧，要做到在其位，不仅要谋其政，而且要多谋政，谋好政。要按照“谁主管，谁负责，谁管辖，谁处理”的原则，各司其职，各负其责，各尽其能，而决不能遇事推诿、敷衍塞责，碌碌无为。凡是上级机关研究决定的事，凡是自己职责范围内的事，不仅要尽心尽力、尽职尽责，而且要敢抓敢管、敢于负责。且一定要经常扪心自问：自己在过去的日子里，干了哪些工作，解决了哪些问题，为社会稳定、经济发展做了哪些贡献，为人民群众办了哪些好事、实事，为党委、政府和上级公安机关分了什么忧。否则那就是严重的失职和渎职，就愧对组织的重托，愧对人民的给予你的信任。

（二）进一步明确教导员的工作职责。教导员与所长同为派出所的主要领导，在班子内部，二者分工应该各有侧重。所长负责全面工作，主要是抓业务工作，同时“一岗双责”。而教导员主要精力是抓思想政治工作和队伍管理，支持和配合所长各项工作。要为派出所教导员定好位，进一步明确职责，理清教导员与所长之间的关系，只有这样才能使教导员在工作中不越位、不缺位、不错位，有效履行职责。

（三）教导员必须率先垂范，发挥自身的表率作用。所谓“喊破嗓子不如做出样子”、“身教胜于言教”。教导员主管队伍建设，其表率作用至关重要。在实际的工作中，做到“五性”和“五先”。“五性”，即：政治立场的坚定性、服务大局的自觉性、组织工作的原则性、改革创新的敏锐性、抵制歪风的战斗性。“五先”，即：要求别人遵守的自己先遵守，要求别人做到的自己先做到，要求别人提倡的自己先提倡，要求别人管好的自己先管好，要求别人不干的自己先不干。使自己的一言一行给民警以正面的影响。要引导教导员通过从政素养、学识修养、业务技能等方面的提高，增强个人的感召力，赢得民警的理解、支持和信任，使思想政治工作达到“润物细无声”的境界。

（四）教导员必须围绕中心，有的放矢地开展思想政治工作。思想政治工作具有很强的时代特点，必须根据不同时期、不同阶段情况，紧紧围绕中心工作，找准思想政治工作的着力点。如在国际国内复杂多变的新形势下，重点要加强对民警坚定理想信念的教育；在大型抗灾抢险、化解危机以及类似奥运安保等攻坚战中，要抓住机遇，通过先进典型的带动做好思想政治工作，在警队中树起价值坐标。在工作实践中，应要求教导员大胆探索，充分发挥主观能动性，勇于创新，敢于突破，努力开拓思想政治工作新局面。

（五）教导员必须做到求真务实，提高工作的针对性和实效性。要把思想政治工作融入民警值班备勤和执法执勤等日常工作之中，在“经常”二字上下工夫，讲究工作方式方法，确保工作的针对性和实效性，充分发挥其表彰先进、激励士气的作用；要及时做好民警思想状况的调查研究，坚持“六必谈四必访”工作措施，把准民警的思想脉搏，深入了解了他们在想什么、做什么，并坚持具体问题具体分析，增强工作的预见性和主动性，针对民警队伍中存在的问题，坚持“一把钥匙开一把锁”的工作方法，做到因事制宜，因人施策；针对警务投诉上升，民警违法违纪时有发生的现象，要强化执法为民教育，在完善执法制度的基础上，进一步加强监督管理力度，确保严格公正文明执法，维护和促进社会的公平正义；要善于在关键时刻发现人才，善于在完成各项急难险重任务中培养考察人才，为优秀人才脱颖而出创造良好的条件，确保那些“想干事、能干事、干成事”的民警走上领导岗位，为公安事业可持续发展提供人才保障。

（六）教导员必须以人为本，把关心和体恤民警融入思想政治工作之中。派出所民警长期面对紧张的工作压力和超负荷的工作强度，为公安事业作出了巨大的奉献。应要求教导员坚持科学带警、文明带警、感情带警，防止简单粗暴，尽最大努力帮助民警解决实际困难，缓解他们的心理压力，化解他们的不良情绪，在日常工作中，做到以情感人，将关心、体恤民警同思想政治工作紧密地结合起来。

四、要奋发有为，在公安基层一线大展身手。派出所教导员是吃苦的岗位、奋斗的岗位、奉献的岗位。这个岗位困难多、任务重，因此，越能锻炼一个人的意志，培养一个人的能力，拓展一个人的发展空间。我作为一名派出所教导员，就是要面对现实、克服困难、迎难而上，立足现有的工作条件和工作环境，创造性地开展工作，高标准地履行职责，而不是依赖于等、靠、要，更不能一味埋怨而无所作为。要有奋发有为、勇于超越的竞争意识和创优意识，保持“纵比上台阶、横比争一流”的决心和气魄。在工作上，起点要高，凡事要么不干，要干就干一流工作，创一流成绩，而不能凑合过、随大流，更不能“保位子、四平八稳”。对本单位工作心中有数，不当“糊涂官”，这样才能以更高、更严的标准来要求自己。

浅谈如何做好班主任工作 第7篇

因为有了学生，我才懂得了如何做一名合格的班主任；因为有了学生，我才懂得我应努力做一名优秀的班主任。我们都很清楚，每一个孩子的成长都离不开老师，特别是班主任的关心、指导和帮助。但是我们却很少想到每一位老师的成长也离不开学生的参与、支持和鼓励。我教学十几年久 一直担任班主任工作，而班主任工作在整个学校起着的重要性的作用。

一、切实做好学生工作

 做好学生工作之前，班主任在努力提高自身素质能力的同时，要下大力气做好下面四项工作。

第一，班主任要组织好班集体。

好的环境让人进步，可以改造人。学生要在这个集体里一起生活、一起学习、一起成长。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的极业精神，这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好各项工作的基础，是建好班级的法宝。班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，通过德育处、少队课等多种组织座谈会、辩论会，利用晨会、班会、讲座、看电影，报刊杂志等多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的马克思主义国家观、民族观、宗教观、历史观、文化观，使他们真正成为社会主义的四有新人。集体主义教育是思想教育的重要内容之一，是树好班风建立良好集体的重要表现。因此，班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象一外，还需经常对学生进行”班兴我荣，以班为家，荣辱与共”的教育。以此来增强班主任的向心力凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。

第二，组建强有力的班委会。要做好学生各项工作，单凭班主任是做不全面的，而应形成以班干部为中心的学生骨干力量。有人形象地说，班委会是班主任的最好助手，此话很有几分道理。班干部在班级中起到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的倡导者和组织者。班级的兴衰与他们的工作分不开，能否组建起强有力的班委会，如何调动学生干部的积极性，利用他们的优势做好学生工作，也是判断任工作水平的标志之一。班干部的工作包括干部的培养、选拔、使用和自荐、推荐等一系列的工作。选拔是基础，班主任可以通过委任、竞选、自荐等各种渠道把那些表现突出的，愿为同学服务的，有一定组织能力的学生选任为班级干部。班委会组成后，班主任应加强对他们的培养和教育。因此班主任要从工作方法、工作内容，工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系；处理好能力的锻炼与为同学服务的关系；处理好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。培养是使用的前提，不能光使用不培养，教育是培养的继续，不能光使用不教育，当班干部有了一定的经验后，班主任要大胆地使用他们。不要束缚他们的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子。对工作中的不足要及时指出；对工作中的困难要予以鼓励；对工作中的失误班主任要承担责任；对工作中的成绩要给予表扬和奖励。

第三，大胆管理学生，严格按校规校纪办事，同时，注意工作方法，应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持多表扬，公开场合适当批评，事后多教育。不能放纵学生，要下一定力量做好后进生转化工作，对生病的学生要从生活上给予关心，让他感到温暖。

二、班主任要树立好“权威”

要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。班主任，首先是教师，再者教师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到”不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。

班主任树立的“权威”应从三方面努力。

一是加强师德修养，做学生为人的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给以学生示范，做学生的榜样。马卡连柯说过：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。

二是不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。小学教师不仅要精通所教学科，还要熟悉其它课程的一些知识。

三是必须具备多种能力。班主任要具备的能力很多，如观察、分析和

判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。但作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。 此外，做学生的知心朋友。班主任了解学生、学生也了解班主任，班主任熟悉学生，学生也熟悉班主任，师生之间就能相互尊重、相互信任。如此，也就能为班级各项工作的开展打下良好的思想基础。针对民汉合校的学校，一定要加强民族团结教育，经常开展“手拉手”活动来强化民汉之间的情谊。

浅谈如何做好班主任工作 第8篇

一、多深入多了解

要教育学生, 只有深入细致地了解和研究学生, 才能把握学生的思想脉搏、行为倾向、个性特点, 身心发展水平和变化趋势;了解他们的学习、生活等情况;知道他们最关心什么, 追求什么, 喜欢什么, 在想什么, 对什么有意见。然后进行心理分析, 有的放矢地开展工作。

只有多深入班级、寝室, 才能做到处处关心学生、爱护学生, 经常给学生以成功的启示, 只有这样才能真正赢得学生的尊敬、信任和爱戴。师生的感情与日俱增, 自然就会接受你的教育。

对于新生, 他们的性格不同, 习俗、见解、爱好、能力彼此不一样, 家境身世各不相同, 有的初次过集体生活, 难免有些不良习惯和孤独感, 有的自觉不自觉地违犯了校规, 学生的这种心态和表现, 需要班主任及时了解他们, 理解他们, 温暖他们, 多给学生一些关怀, 让他们感到亲切, 并留下一个美好的印象, 这有助于创造时机予以教育。

对于稍差的学生, 只有摸清情况, 分析原因, 了解症结, 亲近他们, 信任他们, 关心他们, 热情地帮助他们, 以真诚的爱生之情, 去感化他们, 抓住时机去教育他们, 要使他们知道, 任何美好的理想如不付诸实践, 只不过纸上谈兵, 坐而论道;理想的实现必须从点滴做起, 千里之行始于足下。

二、努力提高自身素质

苏联教育学家加里宁说过:“学生们还处处模仿教师, 就是说教师的世界观, 他的品行, 他的生活, 他对每一现象的态度都这样或那样地影响着学生, 如果教师很有威信, 那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹”。班主任是学生接触最多, 感觉印象最强烈的形象之一, 学生希望自己更完善和充实, 那么一个多才多艺的班主任就是他们最好的榜样。

班主任要有强烈的事业心和时代感, 有严谨治学态度和严肃负责忘我工作的精神, 有吃苦耐劳、廉洁无私、严于律己、为人师表、以身立教的道德风范, 有积极进取、谦虚宽宏、言行一致的品格。要有比较丰富的科学文化知识, 还应具有良好的心理素质及风度仪表的修养。教师无小节处处皆楷模, 教育目标和内容才能得以有效贯彻, 教育目的才能实现。

三、要严抓狠抓, 常抓不懈

班主任要依据校规、班规严格管理, 严格教育。“没有规矩不成方圆”, 培养有集体观念、民族意识、政治信仰、竞争参与意识、组织纪律观念、劳动观念等, 还要有良好习惯。正因如此, 这就要求班主任必须保持宣传规章制度的经常性, 使每个学生都要顾全大局, 自觉的维护和遵守各项工作制度, 文明守纪, 互相团结, 树立远大理想并为之努力奋斗。对于个别学生, 班主任要有针对性地耐心细致地做好教育工作。还应根据本班实际情况制定切实可行的校规、班规落实措施, 其中包括表扬、激励的措施。实践证明, 学生只有严抓, 常抓不懈才能健康成长。

四、组织和培养良好班集体

只有把全班学生组织起来, 才能有效地形成集体, 而要把全班组织起来, 就要发现和培养积极分子, 挑选和培养班干部, 建立班集体的领导核心。要选出关心集体, 办事认真, 作风正派, 能团结同学, 能起模范带头作用, 愿意为同学服务, 学习成绩较好, 并在同学中有一定威信和一定组织能力的同学来担任班干部。要根据个人的能力、爱好和特长, 分配他们适宜的工作, 放手让他们去做, 班主任从旁加以引导。对他们既要交给任务, 又要教给方法, 指明注意事项;既要鼓励他们积极主动、大胆工作, 又要帮助他们搞好学习, 提高思想觉悟和工作能力;既要发挥骨干的作用, 又要团结同学, 平等待人, 不搞特殊化也不能有优越感。

班主任要通过语言说理、榜样示范、情境陶冶活动锻炼、品德评价等多种方法来培养正确的集体舆论, 培养学生正确开展批评和自我批评, 支持正确的言论和行动, 反对错误的言论和行动, 树立正气, 抵制邪气。

班主任要指导班、团组织开展有教育意义的活动。活动让学生自己动手, 共同参与, 充分发挥他们自己的积极性、主动性和创造性, 让同学们的智慧、才能有自我表现和施展的机会。

五、统一协调, 密切合作

班主任是沟通、连接学校教育、家庭教育以及社会教育的一个重要环节、渠道和桥梁。班主任要在学校统一组织、领导下, 充分发挥教导本班学生的主导作用, 同时要积极主动地与本班任课教师、团组织互相沟通情况, 统一认识, 统一要求, 协同工作, 这有利于及时发现问题, 集中力量进行有的放矢的教育, 力争把问题解决在萌芽状态。

班主任要充分发挥沟通、连接学校与家庭以及社会有关方面教育力量的桥梁和纽带作用, 积极主动地与学生家长及社会有关方面互通情况, 统一认识和教育要求, 争取其积极配合, 密切合作, 努力创造一个良好的总体一致的校内外环境去教育影响学生, 从而能有效地教育学生, 搞好班级工作。

浅谈如何做好班主任工作 第9篇

首先，班主任要善于营造良好的集体氛围，关心、了解班上的每一个学生。我的具体做法是让学生写周记。第一次周记我安排了三个方面的内容：①写一位你最喜欢的老师及喜欢的理由；②谈谈自己的兴趣和爱好，能为班级提供什么服务；③你希望我怎样管理这个班级。学生们都写得很认真，许多学生写了以前的班主任，提到以前的班主任有爱心、会关心人、有责任心。关于兴趣爱好的也很多，一些学生喜欢画画，可以为班级制作手抄报；一些学生喜欢书法，可以教其他学生书写等等。关于第三个问题，说的就多了，有的写老师要与学生多沟通，多了解学生心理，要和学生做朋友，不体罚学生等。我认真看过之后都详细的记在了《班主任手册》中。从他们的周记里我掌握了第一手资料，在以后的生活过程中，我尽量创造机会让学生发挥他们的长处，发现他们的闪光点！我一直用学生写的最喜欢的老师的品质来鞭策自己，多关心他们，经常和他们一起谈心，做他们的知心朋友。巴特尔说：“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图象……”

其次，要建立健全的班级管理制度。没有规矩不成方圆，同样，一个班级如果没有班级管理制度来约束学生的行为也是不行的。记得刚开学时，每天都有学生旷课，问其原因，都是一句话，出去玩了，我再问，就无下文了。这样的情况屡禁不止，我就思考，为什么会出现这样的现象？是我的管理不到位，还是学生的习惯？想了几天，我觉得是没有一种制度来约束学生的行为。知道原因后，我就想到建立班级公约这个问题。于是，召开班干会议，和全班学生一起制定了班级公约。制定后，学生按照班级公约来约束自己的行为。当然，有了班级公约没有人监督也是不行的，于是，大家选举了班干。我把大家选举出来的班干进行职责培训，让他们各负其责，让同学也全部参与互相监督！每周一的班会课，我都让班干先谈一下上周管理中出现的问题及本周建议，对于出现的问题给予帮助，好的建议采纳并运用！一个月结束后，班委及班主任一起对学生的表现给以评价，具体表现在操行分上。对于做好事的比如拾金不昧的，帮助班级制作手抄报的加一定的分；对于差生，有进步的就加一定的鼓励分；对于不服从班级管理及违纪的学生酌情减分。

再次，是要多和学生接触、沟通，尽可能全面的掌握学生的一切情况，走进学生心灵。通过了解，本班有父母双亡的，有单亲的，也有许多留守儿童。这些学生由于家庭的因素，大多数孩子都较早懂事，但也极敏感，孤僻。走进学生的内心世界，用自己的真诚赢得孩子们的信任，与他们交朋友、谈心、以关怀、温暖之心去爱护每一个学生，你就会赢得学生对你的亲近与尊敬而一个团结、奋进、积极要求进步的中队，除了老师要有一片真诚的爱心之外，还取决班主任的工作能力和工作方法。

多年来，我一直承担学校班主任工作，经常接手的也是一些纪律混乱、成绩落后的班级，在对这样的班级的转化、提高的过程中，我摸索总结出了一些经验和技巧。我的管理原则是创建活而不乱、严而不死的良好班风。我的班务工作主旨是让每一个学生都快乐地度过在学校的每一天。在班内，我开展丰富多彩的有意义的活动，根据学生们的兴趣、爱好，有目的、有计划地开展各项活动，让学生们在活动中各显其能，这样，既调动了孩子们积极参与的兴趣，也提高了他们各方面的能力和素质，更有利于中队活动的良性循环。要注重强化中队的管理，对班级进行制度化、规范化的管理，保证各项活动有条不紊的顺利进行，要求学生除遵守学校统一规章制度外，还要根据本中队的实际情况，通过召开班委会，制定具体细则，使每个队员爱班如家，积极参与中队管理，这样，不仅提高了全体少先队员的主人翁责任感，更利于养成良好的行为习惯，创设良好班风。要注重加强班干部能力的培养，使他们养成“严以律以，从我做起”“关心同学，乐于助人”的好习惯，这些班干部要处处做同学们的表率。我还有意识地训练他们的深入了解同学们的高愿望、要求和困难，并及时与老师沟通共同想办法解决问题的能力，这样一来，既加强了小干部的责任心，培养了他们积极主动开展工作的能力，也使他们在队员中发挥了核心作用。最后，为师者一定要以一言一行为学生做出表率，老师在学生心目中是智慧的化身，是道德的典范，因此，在孩子们面前，我处处以自作则，使学生们在潜移默化中受到教育。最后我觉得班级文化建设也是至关重要的。本学期学校要求做班级文化建设，我和学生一起讨论、交流，一起完成！在和学生讨论，制作的过程中，学生感觉，老师也不是那么高高在上的。班级文化建设的宗旨在于对学生的熏陶作用，要有一定的文化底蘊。我买了花盆，让孩子们种花，让他们体验劳动的快乐。现在；课间他们会去看自己的花是否需要浇水，是否要开花了，许多学生的周记里都都记录着呢！除了种花，班上还制作了优秀作品展、书画展、评比栏、学习园地等栏目，让学生有一个自我展示的机会，这些栏目每月更换一次。第二个月的时候，我就拍摄了一些学生早锻炼、课间及课堂等活动的照片，制作了“学生风采”这个栏目，让学生知道自己的言行时刻有人关注。以后，学生都特别注意自己的言行，怕又被我拍到“不雅”的行为！第三个月时，我把自己平时收集的一些关于环保方面的图片做了一个图片展，让大家在欣赏大自然美妙的同时爱护环境卫生，保护花草，增强环保意识。

总之，班主任的工作是润物细无声的工作，不是一两天就能做好的工作，是一个长期的工作！我是新手，很多都还在学习摸索中，相信只要大家一起努力，一定会做得更好！