下雪的感觉作文（精选17篇）
下雪的感觉作文 第1篇
今天，我们安阳下了一场雪，虽然没多大，但却给我们带来欢乐了。
事情是这样的：今天下午，我一到学校，就看见有人拿着一个大雪球向我扔来，我又发现车上都有一层积雪，我马上用雪做了三个雪球，嗖！嗖！嗖！三个雪球果然打中了他，然后我顺着雪地滑到他那儿，没想到，他早有准备，立马用准备好的雪球打中了我。接着，我们用“子弹”来回打，我很快用“子弹”一个一个把他打下去。原来我知道他的弱点，然后一个一个才能打得这么准哦！做他的对手可不容易，因为他机灵，而我灵机一动，想了一个“好点子”，我先用一个雪球扔他，他想往哪躲，我就往那扔。
看吧，下雪有多好！可以玩雪呢！我盼着下次下雪……
下雪的感觉作文 第2篇
今年的雪不像刀郎唱的“比往年来得更晚一些”，反而来的特别早。
11 月刚开始，雪就下了起来。 在上学的路上，雪粒打在衣服上，可以清楚听见“啪啪啪”的声音。似乎是音乐会的前奏。到了下午，这场音乐会到达了高潮，窗外鹅毛般的大雪纷纷扬扬地下着，仿佛是一位悲痛欲绝的画家正奋力完成自己的杰作。整个天地间都是一片白色，远处的景物变得扑朔迷离，同学们跑到雪中，欢呼着来回跑动，仍表达不了内心的欣喜。到了傍晚，音乐会到了尾声，雪慢慢地下小了。在回家的路上，我还摔了好几跤，但是我还是很高兴，毕竟这是今年的第一场雪。
第二天起床，雪已经停了。地上的`雪已有一尺深。走在路上，我仿佛进入了一个童话世界，白色的树，白色的路，无不让人感受到纯洁的气息，行人与周围的环境显得那么和谐。
第三天，太阳出来了。道路上的树枝都被雪压断了，散落在地上的断指残叶与这美丽的环境显得格格不入。雪在下午的时候就融化了不少，但是正好打雪仗，我们男生纷纷扔雪球砸女生，女生也纷纷回击，但是在我们男生的强大火力压制下，女生被我们打的落荒而逃。
让学生有“感觉”地写作文 第3篇
我在分析借鉴别人经验的基础上, 尝试着培养学生不断发现“新感觉”, 捕捉“新感觉”, 积累“新感觉”, 从而激发学生的创作欲望, 提高表达能力, 打下扎实的作文基础, 收到了良好的效果。
一、“爱心”是找到新感觉的“阳光”
因为有了阳光, 自然界的万事万物才能充满生机和活力;因为有了阳光, 生活才会呈现万紫千红, 多姿多彩;因为有了阳光, 世界才会显得那么风光迷人, 那么令人神往。如果把“爱心”当作阳光储存的话, 那么你感觉到的事物也会形态各异, 光芒照人。
引导学生找感觉, 我从培养“爱心”入手, 使学生充分体验、感受动人的事迹, 美好的情景。
如:学校发动师生向残疾人献爱心活动, 我就抓住时机, 向学生宣传社会各界人士向残疾人献爱心的典型事例, 以及残疾人自强自立的动人事迹, 让这些真实生动的事迹、事例感染、熏陶学生, 让学生对残疾人产生强烈的情感波动, 进而采取倾注爱心的行动。
对于大自然中各种美好景物, 我也经常有意识地引导他们去感受, 去体验。经常我引导学生注意校园里的花草、盆景、树木;观赏花儿开放时的艳丽, 品味那醉人的芳香;欣赏盆景那独特的造型, 感受树木旺盛的生命力。有时我带学生来到广阔的大自然, 欣赏它的美, 感受它的博大, 使学生在不知不觉产生对花草、树木、青山、绿水的“爱心”。使孩子们的心和自然界的“心”融合在一起, 彼此交谈, 彼此感受。
当然让学生“爱心”起动的途径还有很多。如:让学生闭眼静静地欣赏优美、动听的音乐。观赏名家名画、书法佳作;让学生在流淌的琴键上、在韵味无穷的笔墨中, 体会作者创作时心灵火花的绽放。还可以配合老师声情并茂地讲解, 使学生充分感受和体验艺术的强烈美感, “爱”之心同时搏动。这样学生有一种身临其境的感觉, 写作时胸有成竹。
二、“思考”是捕捉新感觉的“钥匙”
学生有了内容丰富的感觉, 教师应及时地启发, 正确地诱导他们去“思考”, 使感觉向更广阔、更深刻的方向发展, 使先前产生的感觉开出一朵朵美丽的“花”, 这一朵朵“花”, 就是一个个新鲜的感觉。
如:在学生观察了小蜜蜂采蜜的情形以后, 对在树上嗡嗡地叫着, 时而落在花朵上, 不停地抖动着翅膀用前腿向身上扒着花粉的活泼、可爱的蜜蜂, 已经有了深刻体会。我就及时地启发学生思考:花朵源源不断地开放, 蜜蜂会停止它们的工作吗?学生不加思索地回答:“不会, 它还是辛勤的工作着。”我继续点拨:小蜜蜂这种不知疲倦的精神, 在你周围的人群中有吗?学生思维的闸门顿时打开了, 有的说像自己勤劳的妈妈, 有的说像辛勤的园丁——老师, 总是孜孜不倦地教育我们, 从不叫一声苦, 喊一声累……, 经过这么一点拨, 学生对小蜜蜂就有了“新感觉”。
当然, 每个人对事物的思考角度, 思考方法是多种多样, 各具特色的。有的学生喜欢在物与物之间, 思考他们的相同或区别;有的喜欢将人类的思想感情, 喜怒哀乐寄托于大自然的一草一木;有的则喜欢思考事物发展的一般规律, 却也能从中阐述自己的别样的理解等等。
不管怎样, 我常对学生说:只要你用心去感觉用心去思考, 新感觉的花朵随时都会出现在你面前。这样, 学生通过思考、积累, 作文时有了材料, 写作时才会胸有成竹。
三、“随笔”是积累新感觉的“绿色通道”
同学们的新感觉一旦被发掘, 教师应该毫不吝啬地将赞赏的目光投向他们, 表扬他们善于观察, 激励他们认真思考。当他们的情趣被激起, 然后适时地引导他们表达这种感觉, 先用口头表述, 接着采用书面表达。否则, 新感觉将会昙花一现, 一去不复返。
如何将这种新鲜的感觉长久地储备, 使之成为作文时取之不尽, 用之不竭的作文素材?仅仅做到零散的表达, 这一步还是不够的。我要求学生人人都有一个小小的笔记本, 随时把新鲜的感觉记录下来, 形成别具一格的随笔, 用来不停地记录自己头脑中随时冒出的不同感觉或情感火花。同学们一天可以写一篇, 也可以写多篇, 倘若没有什么新感觉, 当然也不强求。
看下边的这些“随笔”, 不得不让我为他们鼓掌:卢岩, 《风的颜色》:春天的风是绿色的, 吹绿了田野, 吹绿了山坡……冬天的风是白色的, 吹白了屋顶, 吹白了江河。
王芳, 《红叉叉》:发下考后的试卷, 上边有一个个红叉叉。它可不是我的朋友, 我的汗毛根根竖起。发下作业本, 上有一个个红叉叉。它可不是我的朋友, 我的脸比它更红。又该发本子了, 红叉叉不会再来。我深信!我不会有这样的朋友。
学生写日记通常要求学生必须每天记, 有时候实在没什么可写, 就会变成记录从早到晚活动的“流水账”。显然, 日记有时明显带有一点任务的性质。随笔则不然, 比写日记更轻松、更有情趣, 往往能达到一吐为快的效果。
由于学生常年坚持写随笔, 积累了大量写作的素材, 也练出了过硬的笔力。因此, 每当学生提起笔来, 素材会像清泉一样流淌出来, 清新而别致。写一篇作文, 自然不会花费太多的精力, 更不会有搜肠刮肚, 满脸愁容的神情。对他们来说完成一篇作文, 是一件轻松的事。之所以能产生这种效果, 随笔确实立了功。随笔不仅是积累新感觉的绿色通道, 更是积累作文素材的绿色通道。
培育学生作文的“新感觉” 第4篇
我在分析借鉴别人经验的基础上,尝试着培养学生不断发现“新感觉”,捕捉“新感觉”,积累“新感觉”,从而激发学生的创作欲望,提高表达能力,打下扎实的作文基础,几年来,尝到了甜头。
一、“爱心”是找到感觉的“阳光”
自然界的万事万物,有阳光,才能充满生机和活力,有阳光,才会呈现万紫千红,多姿多彩。世界才会显得那样令人神往,那样风光迷人。如果把“爱心”比作阳光的话,那么你感觉下的事物也会出现形态各异,光芒四射。
引导学生找感觉,我从培养“爱心”入手,使学生充分体验,感受动人的事迹,美好的情景。如:学校发动全体师生向残疾人献爱心的活动中,我就抓住时机,向学生宣传社会各届人士向残疾人献爱心的典型事例,以及残疾人自强自立的动人事迹,让这些“事例”、“事迹”感染、熏陶学生,让学生对残疾人倾注爱心产生强烈的情感波动;对大自然中各种美好景物,我也经常有意识地引导他们去感受,去体验。有时让他们观察校园里的花、盆景、树木等。花儿开放时艳丽的色彩,醉人的芳香,盆景那独特的造型,树木旺盛的生命力。有时我携学生来到广阔的大自然中,欣赏它的美,感受它的博大,使学生在不知不觉中产生对花、草、树木、青山、绿水的“爱心”。有了这一份“爱心”,孩子们的心和自然中生物的心“搭”在一起,时时可以相互“交谈”。
当然让学生“爱心”起动的途径是很多的,如:让学生闭上眼睛静静地品赏优美、动听的音乐;挂出赏心悦目、韵味无穷的名家名画、书法佳作,指导学生欣赏,体会作者的心灵花火,在琴键上、笔墨中绽放。其中蕴藏着的“美”,通过老师声情并茂的讲解,使学生充分地感受和体验艺术品的强烈的美感,“爱”之心同时博动。
二、“思考”是捕捉新感觉的“钥匙”
学生有了内容丰富的感觉,教师应及时地启发、正确地诱导他们去“思考”,使感觉向更广阔、更深刻的方向发展,使先前产生的感觉开出一朵朵美丽的“花”,这一朵朵“花”,就是一个个新鲜的感觉。
例如:当学生观察小溪流以后,对“小溪流”泛着白花花、清亮亮的、流动的水,已感觉到溪流非常活泼、非常可爱。我就及时地启发学生思考:小溪如果没有干涸,他可能停止流动吗?学生不加思索地回答:“不会,它还是日夜不停地奔走。”我继续点拨,小溪流的这种不知疲倦的精神,在你周围的人群中,可有像它这样的品格?学生思维的闸门顿时打开了,有的说像下岗找工作的妈妈,总是不怕挫折,不怕劳累;有的说像辛勤培育我们的老师,总是孜孜不倦地教育我们,从不叫一声苦,喊一声累……经过这么一推究,对溪流就有了“新感觉”。
当然,每个人对事物的思考角度,思考方法是多种多样、各具特色的。有的同学喜欢在物与物之间,思考他们的相同或区别;有的喜欢将人类的思想感情、喜怒哀乐寄托于大自然的一草一木;有的则喜欢思考事物发展的一般规律,却也能从中阐述自己的别样的理解等等。不管怎样,我常对学生说:只要你用心去感觉、用心去思考,“新感觉”的花朵随时都会出现在你的眼前。
三、“随笔”是积累新感觉的“绿色通道”
同学们的新感觉一旦被“发掘”,我们决不孰视无睹,应该毫不吝啬地把赞赏的目光投向他们,把表扬的话语如冠冕般戴到他们头上。当他们的情趣被激起,我们适当地引导他们表达这种感觉,先用口头表述,紧接着采用书面表达。否则,新感觉将会如昙花一现,一去不复返。
如何将这种新鲜的“感觉”,长久地储备,使之成为作文时取之不尽、用之不竭的作文素材?仅仅做到零散的表达,这一步还是不够的。我要求学生人人都有一本小小的笔记本,随时把新鲜的感觉记录下来,这是别具一格的“随笔”。“随笔”不停地记录自己头脑中随时冒出的思想或情感火花。同学们一天可以写一篇,也可以写多篇,倘若没什么感觉,当然也不强求;看下边的这些“随笔”,不得不让我为他们鼓掌:陈金超,《大山的孩子》:妈妈告诉我,大山的孩子是那蹦蹦跳跳的,朝我们走来的溪流。胡丽君,《风的颜色》:春天的风是绿色的,吹绿了田野,吹绿了山坡……冬天的风是白色的,吹白了屋顶,吹白了江河。何惠,《红叉叉》:发下考后的试卷,上边有一个个红叉叉。它可不是我的朋友,我汗毛根根竖起。发下的作业本,上边有一个个红叉叉。它可不是我的朋友,我的脸比它更红。又该发本子了,红叉叉不会再来。我不会有这样的朋友,我深信!而日记通常记录自己一天中做过的有意义的事,学生必须每天记,今天实在没什么可写,就记录一下从早到晚的行程。显然,让学生写“随笔”比日记更轻松、更有兴趣,“随笔”可以说是一吐为快,日记有时则带有一点任务、负担。
下雪的感觉主题作文 第5篇
此时，又是一个下雪的季节，我感叹，下雪的感觉真好! 我出了家门，走在雪地上，看着雪花一片片落下来，它们形状各异，有五边形的，还有六边形的······各种各样的。我独自走在这人烟稀少的夜里，感到格外美丽。 说起来，这场雪可下了好几天了，朝阳的冬季可真是个多雪的季节啊!看到雪地里嬉戏、玩耍的孩子们，我想起了自己在很小的时候和小伙伴们一起游戏的场景。 记得我很小的时候，特别喜欢下雪天，每到冬天，就盼望着下雪，我总是会叫上许多的伙伴，大家一起在外面嬉戏、玩耍着，跑着、跳着、叫着、笑着。
我们会在一起打雪仗、堆雪人，不过最有趣的还是拉雪车，回想起当时的情景，还真是美好啊!其实现在我还是想回到从前那样，可是如今，我早对那些不感兴趣了。 我走在雪地上，看着大地和城市的一切都被这白雪盖在里面，它们银装素裹，煞是好看! 我看见雪花一片片的落在地上，伸手去触摸它们，但刚一伸手，它们就即刻在我手中融化了，我有些沮丧。这些可爱的小家伙们难道就这样的消失了吗?我很想极力挽留住它们，但它们却在我手中滑落了。我可太天真了，雪花有它们自己存在的价值，又怎是我能左右的呢? 我很喜欢雪天，喜欢那些由无数个小晶体组成的`雪花，喜欢那些在雪地里玩耍、嬉戏的孩子们、喜欢······
下雪的感觉优秀作文 第6篇
我的家乡很少下雪，所以每次下雪对我来说，都是一次惊喜。
我很喜欢雪，喜欢它从天上慢慢的飘下来，那种感觉，很美。就像一个个精灵在空中舞动，然后降临在大地上。喜欢雪在微风中扑到我的脸上，那种冰冰凉凉的感觉很舒服，因为我觉得那是雪对我最独特的拥抱。
当雪轻柔的覆盖在树梢上，草地上，房顶上时，整个世界都变成了雪的颜色。无论看向哪里，都是雪在调皮的闪动银白色的光芒。
孩子们兴奋的跑向有着厚厚积雪的地方，大人们则满眼宠溺及无奈的任由孩子们在雪中玩耍、打闹。孩子们的眼中闪着恶作剧的光芒，只见一个孩子在别人的“掩护”下扔出一个大雪球，“叭”的`一声，一个大人不小心“中招”了，那个大人将脸上的冰碴子清理干净，满眼茫然的看向孩子们，“哈哈”孩子们大声的笑着，大人们的嘴角也溢出了笑容。也许是雪精灵也听到了这欢快的笑声吧，轻风拂过，雪精灵们便来到我们的周围，洒下了美好。
天空中晶莹的雪花犹如一只只玉蝶翩翩起舞，伸出手，晶莹的雪花落在我的手掌，在我手掌的温度下慢慢融化。
下雪了的感觉真好作文 第7篇
盼星星，盼月亮，终于盼来了我亲眼看到的第一场雪！
我来到了娄底之后，最盼望的事情就是下雪。以前我可是从来没有看见过雪啊！记忆中就只有六岁那年冬天，妈妈回老家生弟弟，我才有幸看见雪。不过距现在很久了，都不怎么记得了……我曾经看到电视里播放下雪的场面，几十厘米深，脚踏下去，都陷到膝盖了，小孩子们在堆雪人，打雪仗，做雪雕……太有趣了！什么时候我也能见到雪啊。我盼着，望着，雪，终于来了。
这场雪比较大，昨夜开始下的，下到今天还没停过呢。我早上醒来看窗外，皑皑的白雪把道路铺了厚厚一层，树枝上，停着的车子上，松松软软像是披了衣服，大概有10厘米厚吧。远处，大雪之后白绿相间的绿化很是好看！
我好想玩玩雪，但出门太冻啦！不过，我还是叫上兰兰姐姐，带上装雪的盆子和专门玩雪的手套，到阿姨家的露天阳台了。阳台果然有好多雪！不过踩上去特别滑，我和兰兰姐姐互相搀扶小心翼翼……
我们用手把落在栏杆、架子上的雪扒下来，压实，不一会儿就搞了满满一盆子雪。我们决定——用雪做个冰雕。做好的冰雕是什么样的呢？以前电视里见过的冰雕，晶莹剔透的，我们做出来的也是这样吗？
刚好有个盆子当模型，就做盆子好啦。首先，拿来一盆子的.雪，把中间部分的雪掏空，做得像盆子一点，把雪压实，大致像个盆子了，再修理一下，凹的地方铺雪，凸的地方刮雪下来，差不多啦！做成盆子的样子之后，就到了关键的一步——淋水取模。用装着冰雪的盆子，在水龙头下面淋水，很均匀的。淋完之后，斜着盆子将水滤掉。这时候要把半结冰的冰雕从盆子模型里拿出来。这可要非常小心，要斜着盆子，让冰雕从里面滑出来。若手法熟练，冰雕就完好无损，但我和兰兰姐姐这两个“新手”在斜着盆子时，冰“咔嚓”碎成了两半。
“啊呀！”，我们赶紧手忙脚乱地补起来，用雪往缝隙里填，再弄平整，终于补好了。“慢慢地，慢点！”第二次我们顺利地把冰雕从盆子模型里给取了出来。ok！我把冰雕放在架子上晾着，这么冷的天，晾几个小时就会完全成冰的。看着我们的第一件“作品”，我心里有说不出的高兴！
新感觉 作文的绿色通道 第8篇
关键词：新感觉；作文；绿色通道；
中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）11-207-01
一、“爱心”是找到新感觉的“阳光”
引导学生找感觉，我从培养“爱心”入手，爱自然，爱生活，爱身边的每个人，使学生充分体验、感受美好。如在学校发动全校师生向生病的学生献爱心的活动中，抓住时机，进行教育，让学生对“病残”者倾注爱心；又如经常有意识地引导他们观察校园里的花、盆景、树木等，感受花儿开放时艳丽的色彩，醉人的芳香，盆景那独特的造型，树木旺盛的生命力；有时我携学生来到广阔的大自然中，欣赏它的美、感受它的博大，使学生在不知不觉中产生对花草树木、青山绿水的“爱心”。有了这一份“爱心”，孩子们的心和自然中生物的心“搭”在一起，时时可以相互“交流”。
在每年的三八妇女节，我都会布置学生一个特殊的作业：回到家，用自己的方式对妈妈说声“妈妈，节日快乐！我爱你！”指导学生动脑筋想自己的庆祝方式，谈自己的感受，以及写出妈妈当时的表情、动作和语言，用自己的心去感受妈妈的爱，用自己的爱去感受妈妈的温暖。
正是有了这份亲身体会的经历，学生写的作文是情深意切，字里行间都流露出对妈妈的爱。
当然，激发学生“爱心”的途径是很多的，让学生闭上眼睛静静地品赏优美、动听的音乐；挂出赏心悦目、韵味无穷的名家名画、书法佳作，指导学生欣赏，使学生充分地感受和体验艺术品强烈的美感，“爱”之心同时搏动。
二、“思考”是捕捉新感觉的“钥匙”
学生有了内容丰富的感觉，教师应及时地引导启发，正确引导他们去“思考”，使感觉向更广阔、更深刻的方向发展，使先前产生的感觉开出一朵朵美丽的“花”，这一朵朵“花”就是一个个新鲜的感觉。
引导学生思考的事物其实有很多。如当学生观察小溪流时，看着“小溪流”泛着白花花、清亮亮、流动的水，已感觉溪流非常活泼、非常可爱。这时启发学生思考：“小溪如果没有干涸，它可能停止流动吗？”学生不加思索地回答：“不会，它还是日夜不停地奔走。”“那从它的身上，我们感受到了什么呢？”在学生们交流后，我继续点拨：“小溪流的这种不知疲倦的精神，在你周围的人群中，可有像它这样的品德？”学生思维的闸门顿时打开了，有的说像下岗找工作的妈妈，总是不怕挫折，不怕劳累；有的说像辛勤培育我们的老师，总是孜孜不倦地教育我们……经过这么一推究，学生对溪流就有了“新感觉”。
每个人对事物的思考角度、思考方法是多种多样、各具特色的。有的同学喜欢在物与物之间，思考他们的相同或区别；有的喜欢将人类的思想感情，喜怒哀乐寄托于大自然的一草一木；有的则喜欢思考事物发展的一般规律，却也能从中阐述自己的别样的理解等。不管怎样，我常对学生说：只要你用心去感觉，用心去思考，“新感觉”的花朵随时都会出现在你眼前。
三、随笔是积累新感觉的“绿色通道”
同学们的新感觉一旦被“发掘”，我毫不吝惜地把赞美的目光投向他们，表扬他们。当他们的情趣被激起，我适时引导他们表达这种感觉，先用口头表述，紧接着采用书面表达。否则，新感觉将会如昙花一现，一去不复返。
如何将这种新鲜的“感觉”，长久地储备，使之成为作文时取之不尽、用之不竭的作文素材？仅仅做到零散的表述显然不够。可以要求学生人手准备一本笔记本，随时把新鲜的感觉记录下来，这是别具一格的“随笔”。“随笔”不停地记录自己头脑中随时冒出的思想或情感火花，可以一天写一篇或多写几篇，哪怕就写一句话都行，当然也不强求每天都必须写。
看下边的这些“随笔”，不得不让我为他们鼓掌：程晓珂——一阵微风吹来，柳条就像少女在梳理自己柔软的长发；陆洲——小河水奔流着，向四面八方传递着春的讯息。姜蓓——春在田野，风儿带着泥土和花儿的香味来到每个人身边，绿油油的苏醒的麦苗儿也显得精神饱满，展现出自己顽强的生命力和蓬勃向上的精神风貌；苏佳彤——在河畔的一个角落里，米兰却独自在那里悄悄开放，你看，它枝叶茂密。远看，像大型盆景中的一棵劲松；近看，它的主干已经长到二尺多高了，分出数不清的枝杈。它的花瓣非常奇特，像葡萄那样一串一串的。每个小枝上都长上了一个个小黄球，像小米粒一样，“米兰”的名称也许就是由此得来的吧。你别看它小，只要有人经过，都可以闻到一股沁人心脾的清香……
下雪的感觉真好周记 第9篇
时间乘着年轮循序往前，一个星期已经结束了，一定有不少的收获，此时此刻我们需要写一篇周记了。在写之前，要先考虑好内容和结构喔！以下是小编精心整理的下雪的感觉真好周记，希望对大家有所帮助。
我喜欢冬天，我喜欢冬天洁白美丽的雪花。
雪花，冬天的“白衣天使”，我对她怀有纯真的爱。她是那样的白，像天上的白云一样无暇;她是那样美，像大自然中的花儿一样鲜艳;她是那样轻，像柳絮似的无声飘舞。雪花有纯洁的生命。不信、你看，雪花在空中飞舞着，飘飘悠悠，像是春天采蜜的蜜蜂，忙忙碌碌，一片又一片，密密匝匝，似千千万万的小花儿在飘洒，不断地扑进大地母亲的怀抱。噢，是天女在撒花吧?快瞧，天空中举行的这场没有音乐的舞会是多么盛大呀!雪花欢快地飞舞着，他们争先恐后地飘落在枝上、大地上，飘落在屋顶、窗棂，也飘落在我的身上……仿佛她们也有自己的意愿和追求。啊，雪花儿，你尽情地飘吧，飘吧!
站在雪中，我忘却了寒冷，雪花调皮地和我玩耍。她悄悄地飘在我的头发上，我的`肩上。我仰起脸，它又飘落在我的脸上……我放眼望去啊，多么壮美的雪景!面对这粉妆玉砌的世界，渐渐地，我的脑海中不再是一片白色了……
再放眼望那银装素裹的操场，一群群同学在追逐嬉闹，是那般快活自在。听啊，那甜甜的童音还在回荡，同学们的欢笑声融化了寒冷……雪花，洁白的雪花，你滋润了同学们纯真的心灵，给同学们带来无限的乐趣，使我们陶醉在童年的美好的回忆中。多好啊，没有灰尘，没有烦恼，无比惬意。——雪花，洋溢着活泼幸福的雪花哟!
下雪啦 下雪的作文300字 第10篇
天亮了，我怀着高兴的心情走出家门。天地之间全是白茫茫的，汽车被冬爷爷戴上了一顶白色的帽子，就连树姑娘也穿上了冬爷爷送给她的白色纱裙，可是厚厚的白雪也堵住了我家的路。
雪堵住了路，我要怎么去上学呢?后来我想起家里有一把小铲子，我就拿出来和大家一起铲雪。我们干得火热朝天，路很快就铲通了。舅舅带着我去上学。可是一出院子我才知道路很难走，我们好不容易到了学校，已经是8：20分了，我迟到了，看到还是有一些同学陆陆续续地赶到了学校。
关于描写下雪的作文：下雪真有趣 第11篇
小红和小伙伴快乐地在公园里的一间房子前打雪仗，正玩得很开心的时候，她看到一位老爷爷不小心滑倒了。
小红连忙跑过去，把老爷爷扶起来，说：“老爷爷，路滑，您小心点”。
老爷爷满意地点着头，称赞小红懂事，小红很开心。
开心的小红和小伙伴堆了一个雪人，雪人戴着围巾，鼻子是用胡萝卜做的，眼睛是用弹珠做的，很漂亮。
堆好雪人，小红看到有人在清理路上的雪，怕别人摔倒，小红和小伙伴也加入了。
小红觉得下雪很有趣，也很好玩。
下雪了，下雪了 第12篇
-盛利燕（老师）
“下雪了，下雪了！”小朋友们喊着，像一群快乐的小鸟冲出教室去玩雪。我站在漫天飞舞的雪中，听着“嗖嗖”的下雪声，雪吹在我脸上痒痒的、凉凉的，像一个淘气的小男孩在跟我做游戏。
雪纷纷扬扬地下着，到了下午，一个银色的世界展现在我们的眼前。树上、屋顶上，全白了，我想：这一场雪是圣诞老人送给小朋友们最好的礼物。
-周牧野
我们在大雪里奔跑着，喊叫着。我们伸出手去，想要抓住雪花，可是，雪花一碰到我们的手，却和我们捉起了迷藏，变成了小水珠。有几个调皮的孩子，伸出舌头，想去尝尝雪，雪冰冰的，凉凉的，比夏天的冰激凌还要美味……
-吴钰宸
窗外下雪啦！教室里一下子热闹了起来，就像高压锅里的蒸气一样扑哧（chī）扑哧往外冒。大家像潮汐（xī）一般往外涌。雪花像被撕碎的纸片一样纷纷扬扬地从天空中飘洒下来，又像一朵朵小花向我们点头微笑。树枝上积了好多雪，大地就像穿上了一层厚厚的银装。
-施霁耘
盼啊，盼啊，终于盼到了下雪。大家开心地来到了教室外。一朵朵小雪花从空中飘落下来，纷纷扬扬，漫天飞舞，像一只只飞舞的白蝶。等下午放学的时候，只见操场上一片白，仿佛盖上了一条洁白的“地毯”。树枝上开满了白色的“花”，房子上铺满了“棉絮（xù）”，远远望去，真是一个银装素裹（guǒ）的世界！
下雪的感觉作文 第13篇
开始打雪仗了，弟弟先扔“炸弹”(就是雪球)，他扔得很低，我一跳，敏捷地躲过了“炸弹”的袭击。我一手一个雪球，来个双发“子弹”，正砸到了弟弟的两只眼睛上，我和邻居伙伴都高兴地哈哈大笑起来。突然，我觉得手凉凉的，原来弟弟把雪球砸到了我手上。他又在扔一个雪球了，我一蹲，砸到了邻居伙伴。他气得要砸我，我舞蹈似的躲开了，雪球正命中弟弟。一连砸到了弟弟好几次呢!第一个回合，我和邻居小伙伴赢了!
第二回合开始了。刚开始的时候，我就连续发了大约十多个雪球，弟弟都没有还手的机会了。弟弟气得要砸我，他就追我，他扔我躲。他还没有扔出雪球，我就左右两边跑，他很难砸到我。就在这时候，听到“啪”的声音，我扭头一看，弟弟摔倒了，我心里想讥讽一下他，就说：“哎呀呀，在抢金子啊!”他气得还没从雪地上爬起来，就对我扔一个雪球，我一接，接到了他的雪球，再还给他。第二回合，我又赢了!
下雪的春天作文 第14篇
早上，我站在窗前向外望去，刚开始时是雨雪交加，后来就只有雪花了。漫天飞舞的雪花，时而大片大片的从天空飘落下来，仿佛一个个小仙女降落人间;时而又随着风儿越吹越猛，又打着旋从天空飞落向大地，像一个个白色的小精灵，兴奋的在天空中跳着欢快的舞蹈。我沉浸在这雪景中，多想到外面去亲近一下小雪花啊!
大雪整整下了一天一夜，第二天早起，透过窗户，哇!我被眼前的景象惊呆了，雪花简直就像一个设计师，给大地铺上了白色的丝绒地毯;给大树披上了银白色的外套;给屋顶盖上了厚厚的白被子;就连小区里停着的汽车都被染成了白色，像一块被包裹着的洁白奶油大蛋糕我的眼前已经变成了一个银装素裹的童话世界!
上完网课，我就迫不及待的约了小伙伴去广场堆雪人，他们都说我力气大，把滚雪球的任务交给我，我滚了一大一小两个雪球，大的做身子，小做头，我们一起合作堆好了雪人的身子和头，然后把事先准备好的工具拿过来，胡萝卜当鼻子，石头当嘴和眼睛，树枝当手，桶当帽子。我看着广场草坪上堆好的大雪人，心里美滋滋的。接着我们拿起雪球，互相追赶着，嬉闹着，雪球打在我的身上，钻进脖子里凉凉的，吃到嘴里甜甜的，整个广场都回荡着我们欢快的笑声。
这场雪给我带来了无穷的快乐，也让我想起了毛泽东的一句诗词：“风雪送春归，飞雪迎春到。”
春天下雪的作文 第15篇
二月份的一个清晨，我从床上爬起，穿好衣服便走到窗前，我打开窗户，一股新鲜的空气涌了进来，让我有了一种飘飘然的感觉。低头望去，真是不看不知道，一看吓一跳啊!窗外的空中飘着白花花的雪，草地上铺着一堆堆的雪，连港口的灯笼也为自己换上了白色的新装。
吃完早饭，我下了楼。那是没风，雪落在伞上，“吧嗒吧嗒”，声音十分有序。走着走着我看见有许多人手里拿着布或小铲子正奋力地擦着车上的积雪。不过大多数人都是走路或乘车去上班的。
不一会儿，起风了，雪打在我的脸上，冰冰凉凉的，舒服极了。我把伞往前一挡，便挡住了雪。
不一会儿，我便晃到了学校门口，雪花们成群结队地做起了游戏—“龙卷风”。它们各自拉上自己的好友，一圈一圈地转着，好像永远转不够似的。
哇!突然，我看见一朵极大地雪花正慢悠悠地飘下来。我一伸手便把它接住，可那雪花不愿意似的，刚落到我掌心上便化成了一滩水。我想，那雪花是不是怕热?一碰到热的东西就跑?
雪依旧下着，刚回到家的楼下你，看见斜坡上亮亮的，我本以为上面没有雪，便习惯性的踩在了上面，可没想到上面覆盖着一层冰，。一踩在上面，差点儿摔一跤。
下雪啦，下雪啦 第16篇
正月初七，下了一场鹅毛般的大雪，地上雪白一片。早晨，我被妈妈的叫声给吵醒了，抬头一看，哇！好一个粉装玉砌的世界！于是，我飞快地穿衣、洗刷，连吃饭都不顾，迫不及待地去赏雪。爸爸过来说：现在我们来一起扫雪。
我来到院子里，踩在白面似的雪地上，发出“咯吱咯吱”的响声，真好听。再看樱桃树上挂满了亮晶晶的银条儿，花池沿上的雪厚厚的、整整齐齐的，像切好的面包。我拿来直尺一量，啊，整整6厘米！这可是盼了一冬的宝贝啊！开始扫雪了，我拿着铁锹、耙子和扫把来到了门外，决定边扫边堆个雪人。我先用耙子把雪推到一个点上，然后用铁锹把雪铲到大门外的菜地里，这样，既可以堆雪人，又可以浇庄稼，真是一箭双雕的好事。雪要是分散着的话，可以用扫把扫在一起，这样就好铲了。雪人的身子比较大，像一条裙子，头圆溜溜的像一个大皮球，眼睛是两个围棋，黑乎乎的，下面是一个红通通的长鼻子，身上还有一双灵活的小手，好像想和别人握握手。看，这个雪人多可爱呀！吸引我给它拍了不少照片呢。
虽然这场雪下的有点晚，可是带给我的快乐一点也不少，它像一个快乐天使，正微笑着向每一个经过我家门口的行人问好！
（指导教师：吕芸）
春天下雪的作文 第17篇
这个冬天睡过头了，当春天来临时，我想起来了:哦，还剩下两场雪!
一切都醒了，草从土里钻了出来，嫩绿如花，在树枝上盛开，蚂蚁不知从哪里冒出来.一切都充满了生命的气息。你看，鸟儿在为此歌唱。它的歌声唤醒了冬天。
灰色的空气中有一股气味。什么事?哦，这是下雪前的味道!我不喜欢雪，但是我喜欢雪前的味道。我喜欢潮湿的空气，土壤的香味和木头的味道。看!下雪了!一位同学兴奋地说。雪?下雪了吗?不，我想我今天没有带伞。看着外面的雪，我的心开始担心:结束了，课外活动马上就要开始了。我讨厌突然下雪。这时，一个声音响起:“你需要借一把伞吗?”我兴奋地说:“谢谢，我想借一把伞。”雪打在伞上，发出沙沙的声音。我看着伞，心里想:为什么你现在觉得雪这么可爱，而你却这么讨厌雪?我微笑着转动七色雨伞，去上课了。