班主任手记的一年级作文

班主任手记的一年级作文（精选11篇）

班主任手记的一年级作文 第1篇

班主任手记的一年级作文

“夸”说得文绉绉一点，就是表扬。关于表扬的艺术，我想各位同行都有各自的心得，也深知其重要性，我在这里就不班门弄斧了。今天，我只是想和大家来聊一聊我们班中的一个小故事。

一只肥皂盒的故事

半个学期下来，我对我们班的一些“特性”也算是有所了解了。其中，“同学对班集体的漠不关心”这一点，让我感受颇深。

近期，学校为了营造一个更好的校园环境，对各班教室内物品的摆放都提出了具体的要求。于是，我按照学校的要求，给教室内的物品一一安排好了“住宿”问题。可那块放在窗台边上的肥皂却仍无家可归。这滑腻腻的家伙搁在哪儿都让人觉得不舒服。

于是，我决定采用毛主席他老人家的制胜法宝——人民战争这一办法，发动大家来解决这个“难”题。同时，我也希望能够通过这件事唤醒学生对集体的那份关心。

“同学们，我们班的这块肥皂需要一个肥皂盒，请大家想想办法。”

下面是一片沉默。

虽然我早有心理准备，但这凝结不动的空气，还是让我凉到了脚后跟。

“老师不提倡大家去买，最好是废物利用，如果家里买了盒装豆腐，不要把盒子扔掉，就是一个很好的肥皂盒。”我继续“鼓动”着。

下面还是一片沉默。

这冷漠简直让我无法呼吸了!

在以后的每一天里，我都有意地要看看那块肥皂，希望突然有一天，它有了一个安定地家。但结果总是让我失望。

大概一周以后的一个早自修，我猛然发现，一个崭新的肥皂盒放在了那里，而那块肥皂此时正端端正正地躺在里面呢。

学生告诉我，肥皂盒是一位同学带来的。我在为学生的进步而惊喜的同时，真诚地在全班同学面前表扬了那位同学。我清楚地看到了那位同学脸上的那份喜悦，也看到了其他同学眼神中流露的`对那位同学的褒奖和羡慕。

之后发生的事，更是让我为这群孩子的变化感到高兴。粉笔头掉在地上有人捡了;垃圾桶满了有人主动去到了;值日生忘记擦黑板有人去帮了;更值得一提的是，有同学发现刺眼的阳光斜斜地照进教室，影响同学学习时，还从家里拿来了窗帘布，为大家遮挡阳光……当然，不管大事小事，我都不会忘记表扬几句或报以一个真诚的微笑。

几句真诚地表扬就产生了这样的影响，着实让我意外，也让我不得不重新思考“好学生是夸出来的。”这句话的含义。

班主任手记的一年级作文 第2篇

王玮

此次家访，我走进了一年级1班郭雨涵同学的家中，家长的热情好客让我体会到作为一名教师的自豪。通过这次家访，我深深感受到家访在沟通老师与家长，老师与学生的关系上，有着非常重要的作用，是电话、网络、书信交流所不能替代的，给了我很多全新的体会。

在家访之前，我先通过学生资料，对学生的信息有了初步的了解，比如：学生的年龄，他们的老家在哪，是不是独生子女，家长的工作情况，有没有什么兴趣和爱好，以前是哪个幼儿园毕业的，家庭住址等等，和家长电话联系好家访的时间，有了这些初步的准备，在家访的过程中，我与家长，与学生都能自然地交谈，让家长和学生都不会因为老师的到来而特别紧张，对我更多地了解学生情况有很多的帮助。

在与家长、学生的交流中，我了解了学生家里的家庭环境，主要是孩子的教育环境。学生的父母虽然工作繁忙，但对孩子的学习及生活情况都特别关注，这个让老师特别欣慰。一个好的学生，家庭环境和学习习惯其实是最重要的。

孩子刚从幼儿园进入小学，很多家长比较紧张，担心孩子会不适应紧张的学习，我都耐心地去跟他们解释，我们会给孩子一个准备期，慢慢地适应，主要培养孩子的学习兴趣和学习习惯，如果有什么困难，老师都会帮助他们的。我想：可能现在的竞争太激烈，所以家长们给孩子的压力也比较大，但是，孩子的身心健康更重要，要让孩子们比较快乐地学习！

这次家访与家长们面对面促膝交谈与电话里的听声不见面，那感觉和效果是完全不一样的。俗话说“情感是教育的桥梁”，因为家访，让我对每一个小孩的各个方面都有了了解，因为家访，我与家长有了更多的沟通；因为家访，我可以在工作中更有策略，家访让家长们对老师工作多了理解，多了配合，少了误会和责怨，老师与家长针对孩子的特点进行教育理念和方法的统一，共同为孩子创造更好的教育环境，让孩子健康茁壮地成长

家访手记（2）

王玮

李文杰是我们班中比较特殊的一个孩子，做什么事情都是慢吞吞的，好像在放慢镜头，我一直很想去他家看看，所以这次我和张老师结伴去家访，到了小区就遇到了高年级的几个小朋友在玩，在他们的热情引领下，很快就看到了八小的几个一、二年级的小朋友，到李文杰家还得走一段路程，我们边走边聊着学习、生活，在这样宽松、愉快的气氛里，能真真切切地走进小朋友的心灵深处，和他们坦诚交流，感觉真的不错。不知不觉，李文杰家到了，远远看见李文杰和他妈妈在楼下修自行车，由于预先没打招呼，所以他俩看见我们的到来有点意外，可是脸上堆满了笑容，李文杰这时也略带羞涩，带我们来到了家里，等招呼我们坐下后，我正想和家长交流李文杰最近的表现时，他俩又走开了，不久就端出了热气腾腾的茶来，我们连声说不用客气，想和他开始交流，他们又再一次走开了，我和张老师两个相视一笑，私下里讲：怎么又离开了？只听到里面在喊：李文杰拿个盘子来。李文杰拿着盘子走了进去，不一会，一盘子的水果搬了出来。连声招呼着让我们吃，我们连连道谢，并一再拒绝，于是李文杰的妈妈精心挑选了一个又大又好的苹果，硬塞到我手里，顿时一股暖流涌上心头，平时对李文杰教育的辛苦已荡然无存。

李文杰也是我心思花得比较多的孩子之一，由于他的反应慢，思维不活跃，使他在学习上总比别人落后，但我从没有放弃过他，相反，他得到了更多关注，更多的帮助、鼓励，李文杰在同学、家长、老师共同的帮助下，也在一点点进步，我一直和小朋友说：“我们不跟别人比，跟自己比，只要进步了就是好样的，”每个人的性格，家庭环境，智力等都不一样，所以，跟自己比，勇于超越自己，才是最重要的，态度决定高度，只要努力了，就会有收获！

在李文杰妈妈的一再感谢下，在我的鼓励声中结束了今天的家访，回到家里已经下午二点，虽然还没顾得上吃中饭，但心里却是暖暖的！

家访手记（3）

王玮

我随学生来到胡梓欣同学的家，她见老师来了，居然躲起来了。胡梓欣是特别文静的一名女生，在学校特别不爱做声，不吵！不闹！也不发言！我也一直没有见到其家长，不明白他们家到底是个什么情况？孩子成绩不尽人意，家庭作业经常不完成。交谈中明白：孩子爸爸妈妈是做物流工作的，平时一直忙着在外奔波，只有奶奶在家照顾他，奶奶不识字，只能确保她的起居生活。奶奶告诉我:孩子在家很野，放学回来不是看电视，就是和男孩子一样，到处跑，玩沙子，不到天黑不回家，一直撒谎说作业做完了。我告诉奶奶孩子在学校的表现像换了个人似的，奶奶很震惊，于是拉出孩子一顿打骂，我急忙制止，同奶奶认真的交谈起来。交谈以后才知道，奶奶一再交代在学校要听话，不要瞎跑，要不老师会关黑屋，不让回家，以此来恐吓孩子，目的在于让孩子在校听老师的话。再加上孩子一个人走路上学，多少有点害怕，所以在学校都不愿意做声-------了解情况后，家长恳请老师多些关爱给学生，让孩子喜欢上学，愿意开口说话。

班主任手记 第3篇

——《做最好的班主任》学习心得

（一）班主任应有怎样的素养

刚参加工作便接手了班主任的工作，说实话，之前对此的理解不过仅限于比一般教师更要多操心，多管一些琐事，然而事实上班主任的工作却深奥的多。李镇西老师认为班主任需要专业化，而精神关怀是班主任专业化的核心内容。作为与学生朝夕相处的班主任，对学生进行更全面，细致，持久的关怀，班主任作用才发挥的更好。对此，我反思许久，既然我拥有年轻，与学生距离感较小的优势，那为何不利用此优势在日常班级管理中，解决班级纠纷中体现精神关怀呢？

就像我班曹新蕊与王磊，她俩是我班成绩较好但性格内向的孩子，每次与她们说话或规规矩矩或严肃拘谨，想要沟通却又羞于表达，似乎我们之间隔着一层敬畏与防范。在随后的日子里，课间或是午休时间我都走进教室，主动走进学生与他们交谈，话题并不一定限于学习，可以询问他们住宿的条件与生活，可以给他们讲讲我的大学经历，告诉他们大学生活的美好，令纯真的他们心生憧憬，鼓足干劲。于在一个晚上值班的课间聊天中这俩个内向的孩子开始主动和我交流了，话语渐渐多了起来，并且转身离开之前红着脸对我说了一句：老师，你真好！虽然不能说是满足，但是内心却是美滋滋的。

（二）第一次家长会

接手我班半年之后，学校决定在小考之前召开一次家长会，得到这个通知后我心生恐惧，因为我并不知道该说什么，而且家长比自己年长那么多,总觉得自己也还不过是个孩子。恰巧在李镇西老师的书中有一节讲到年轻教师开家长会的问题。不仅对家长会的内容给出大概的参考，并且帮助年轻的我们克服自卑心理，让我们以一名教育内行着身份出现在家长面前。

参照着书中的框架，听从了办公室老师的中肯建议，对各环节进行安排之后，我满怀自信的出现在了家长面前，按部就班的开始了我的第一次家长会。介绍我班，展明现状，提出希望各个环节进行的有条不紊，可以感觉到家长对于如此年轻的我的意外，但更多的认真的聆听，真诚的交流。“小代老师”是他们对我最多的称呼，甚至还有家长拉着我的手说我像是她的大闺女。记得那天我宣布家长会结束后，好多家长并没有急于离去，来到办公室与我交流，诚恳的言语中有感谢，有希望。。。虽然那天因为家长的迟迟不肯离去，我迟到了学校的每周集体教师例会，但家长会得以圆满成功，自己得到家长的认可，我的心里是暖暖的。

（三）六年一班的孩子们：

一封写给学生的信

或许你们已经习惯我叫你们“孩儿”了吧？虽然我自己也还只是个孩子，接到这封信，可能感到有些突然吧？别紧张，我不过是想说说我的心里话而已。

首先，我要说的是，感谢。是的，感谢你们陪伴我走这一年的风风雨雨。过去的这一年，对于我人生的意义非凡，你们是我带出来的第一届学生，初出茅庐，班主任经验与阅历不足使得有很多地方我做的都不是那么尽善尽美，更多的时候还有些略失妥当，天真纯真的你们以着宽容的态度接纳了我，包容了我，理解了我的爱之深，责之切。代老师平常不说，但我都放在了心里，孩儿们，无论下一学年你们还是否和我在一起，你们永远是代老师的第一届学生，我会心存感激的记住你们。

其次，我想再提出一点要求，之前每次一有活动，我一发出要求你们肯定以百倍的热情回应我，从咱们班后墙的张张第一的奖状就可以看出来。现在，代老师再次发出呼吁，该是紧张的时刻了，距离小考时间真的所剩不多，我怎么看不到你们应有的紧张呢？此时的你们应是全力拼搏，积极备考的状态，可是。。。如果你们平常说的喜欢代老师的话是真的，那么我希望你们用真实行动去表示，鼓足干劲争取在小考中抱回满意的成绩给到老师看，好吗？

最后，表达一下我的祝愿：希望我们共处的一年能留给你们美好的回忆，希望我们六年一班永远团结一心，我们班的每个孩子都有一个美好的未来！今后无论你们走到哪里，我随时守候仰望你们！

你们的代老师

班主任手记 第4篇

刚一接班，我就把我们的班级目标定位为：我能遵守规则，我能体贴别人。

于是，开展了一系列的强化教育，时间过去两周，从家长的反馈，和我个人的观察，感觉已经初见成效。

首先是励志，当有不良行为时，我会让同学们大声呼喊出我们的班级目标，让班级目标深入人心，牢记于胸；

其次，我天天要求学生写小日记，每天记录自己遵守规则，体帖别人的小事。记录一句话不少，两三句话也可以，写成长篇大论的更要表扬。对于小日记里记录的遵守规则、体贴别人的同学记录的小事，我天天在班级里挑选出有代表性的宣读，每一次都让同学们把掌声送给这样的同学。两周下来，大部分同学们的行为规范明显有了改变。

教育，只有变成我要做，而不是要我做，才能收到奇效。

第三，对表现差的同学跟踪谈心。不急不躁，接受孩子现在自身存在的缺点，努力做孩子的朋友，每天坚持跟几个孩子谈心。虽然工作很忙，但是我相信，只要坚持教育，坚冰也要把它融化。

看看这个男孩子，不良习惯有许多，经常会与同学发生矛盾，上课基本不动笔。但是他能主动为同学服务，每一个人身上都有闪光点。作为老师的责任，就是不断地挖掘出孩子身上的闪光的地方，让他不断修正自己的错误言行，每天进步一点点。

浅谈班主任与学生的沟通

英国哲人查尔斯螄里德有一句至理名言，他说：“孩子的心灵是一块奇怪的土地，播上思想的种子，就会有行为的收获；播上行为的种子，就会有习惯的收获；播上习惯的种子，就会有品德的收获；播上品德的种子，就会有命运的收获。”

班级学生是班主任的教育对象，班主任工作的出发点与归宿是帮助和促进学生的发展，因而，班主任与学生交流就显得尤为重要。班主任只有与学生多交流，才能切实了解学生的实情，切准学生的思想脉搏；才能做好学生的思想工作。为此，班主任要利用一切机会多与学生交流，处处做个“有心人”和“知心人”，从而达到师生心理相融，思想相通。

行为认知理论告诉我们，个体行为是受其原有的认知意识支配的，个体良好的学习习惯是从已有的认知意识开始培养的。学生学会自律，具备自律意识，对于自身良好的行为习惯形成具有重要的指导作用。因而加强与学生的沟通交流，找到师生双方的共同结合点，这样才能达成共识，才能有目的、有针对性地对学生灌输正确的理念，逐步让学生养成良好的行为意识，从而达到教育教学的成功。

因此，我认为：要想成为一个有所作为的班主任，首要必须经常与学生接触，及时地了解学生心里所想，才能对症下药，解决学生心中的困扰，帮助他们克服成长过程中遇到的各种困难，真正的做到传道、授业、解惑。从而成为道德的引导者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者，情感、意志、信念的塑造师。那么，班主任如何做好与学生的沟通工作，具体有哪些途径呢？以下是我个人在教学工作中总结的几点体会。

一、用心沟通——建构学生自强的信念。

班主任作为班集体的组织者、领导者和教育者，管理着学生的思想、学习、生活等各方面事情，既非常琐碎、繁杂，而又十分艰苦、辛劳。因而，教师只有怀有一颗对学生真正的爱心，急学生所急、想学生所想，才能让自己成为学生的良师益友，才能让学生与你贴心、与你沟通、以心交心、换心。德国教育家雅斯贝尔在《什么是教育》一文中就明确地指出：教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育本身意味着：一棵树流动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果一种教育未能触及到人的灵魂，未能引起人的灵魂深处的变革，它就不能成为教育，或许也可以说是一种失败的教育。

故而，作为班主任，首先必须客观地、全面地了解学生，才能因人而异、因材施教，才能在教育过程中与学生互动，共同发展共同成长，从而达到教学相长。其次，一个成功的班主任必须具备“双心”——处处留心与充满爱心。只有处处留心才能在极短的时间内了解班级的整体情况，做到心中有谱；只有充满爱心，才能真正走进学生，拉近与学生的距离，从而帮助他们建构自强的信念。

在暑期补课的20天里，头等大事就是利用一切时间，通过电话和多方调查，全面、及时地掌握学生的行为特点、学习状况、性格爱好、交往的能力以及家庭情况等。平时处处做一个留心人，比如通过留心某位学生打扫卫生，我可以知道他是不是一个做事认真负责的孩子，能否承担班级的管理工作；通过留心某些学生自习课的表现情况，我可以知道哪些学生具备学习的自主性，从而能合理制定学习计划，在班级起表率作用；通过留心班级学生课间的活动情况，我可以知道班内的一些“新闻大事”，及时掌握班级的第一手资料。这样，我就可以做到心中有数，就能在实际教育教学中，有的放矢地付出自己对学生的一片“爱心”。

二、用眼沟通——培养学生的自律意识。

俗话说：眼睛是心灵的窗户。“用眼来说话”便是一种很好的沟通，“眼的交流”是一种较高层次的“心灵的交流”，这样能更准确的获得师生间的情感和谐与心灵共鸣，从而获得最佳教育效益。一个成功的班主任，应善于运用“目光”与学生进行情感的交流、信息的传递与行为的暗示，从而给学生以肯定和鼓励，培养他们的自律意识。

每当跨进教室，通常我都习惯地对全班同学送去亲切的一瞥。在这一瞥中，我的目光与几十双目光一一相对：有的目光与我的目光碰撞时，它熠熠闪光，流露出的是饱满的精神，我则报以赞许的目光；有的目光飘忽不定、左右顾盼，我的目光则多停留片刻，提醒他集中注意力——否定中更多的是鼓励；有的目光则是躲避、退让，他必有心虚的一面，我的双眉就会稍皱，目光严

肃中又有宽容；而有的眼睛双目无神、似梦似醒，我的目光中则会有“警示”的信息了。这仅仅是课前的“全方位”的扫视，而在这扫视当中，我却可以大体了解整个班级的精神面貌。

然而更重要的是在平时，教师要善于用敏锐的目光，尤其是关注班级的一些后进生，关爱一些特殊学生；用眼发现他们的毛病、缺点，并及时指出、批评；若发现他们的闪光点，要及时地、适当地给以表扬、鼓励，培养班级整体的自律意识。

通常后进生都已经听惯了来自家长、老师的批评，也许这对于他们来说已经家常便饭了，如果班主任仍然经常地批评他，希望通过批评来改正他的不良习惯，我想效果可能适得其反。我经常以目光交流的方式提醒学生，或是在课堂上，或是在午休时，一个眼神传递一条信息，不仅可以提醒学生，而且还不会影响班级其他同学。班上学生经常会说：“老师的眼睛会说话，眼光会„杀人‟。”

注学生心理，做智慧型班主任

文/孙秀霞

心理学家卡耐基曾说：“一个人事业的成功85%取决于心理素质，15%取决于智力水平。”不管是对残疾人而言，还是对运动员来说，坚强的意志品质和良好的心理素质都是他们成功的必须准备。自己平时的班主任工作如同在黑暗中摸索前进，这次的班主任培训给了我一个学习与提高的机会。专家翟召博老师高屋建瓴的指导、同事拨云见日的点拨确实给我了很多启发。

一、关爱是班主任工作的根基

在此次的班主任培训中无论专家还是同事都指出：关爱学生是沟通班主任与学生心灵的桥梁。班主任对学生的影响是其他任何角色都无法代替的，在教育教学中不仅起着传道、授业、解惑的作用，而且潜移默化地影响学生的思想品德、情绪情感、意志品格、行为习惯的养成，而且，这种影响可能是终生的。作为一名班主任，应该拥有博爱思想。孔子说“有教无类”，对学生的关爱更应如此。我们既要关爱品学兼优的优等生，更要关爱中等生与后进生，而不能允许有被师爱遗忘的角落。从某种意义上讲，那些中等生与后进生更加希望得到老师的关爱与赏识，这一点可以从他们平时的言行中观其一斑，甚至在他们的一些非正常言行中都潜藏着这样的动机。

在2010年9月我做了六年级四班的班主任，学生们是可爱的，学习优异而活泼的学生更得到了我的喜爱，平时我很少关注到安静的后进生。在一次上公开课的时候，一名后进生坐在靠外的位置上，我由于上课的需要就俯下身询问了她几个简单的问题。就是我这个无心的举动，却博得了此学生对我的喜欢。她在元旦送了我一个小礼物并夹着一张纸条：老师，我虽然以前学习不好，但我一定会努力的！从此这个沉默的如空气的学生渐渐的变得开朗起来，学习成绩也有了很大的提升。

但是，育人工作是一项极为复杂、艰苦的系统工程，十年树木，百年树人。“精诚所至，金

石为开”，我们一定要持之以恒，不可急躁，否则，极易产生“恨铁不成钢”的态度，或者会产生事与愿违的结果。同时，师爱一定要真诚，与学生沟通要推心置腹，将心比心，努力达到共鸣的理想教育效果。

二、手段是班主任工作的保障

翟召博老师强调指出：爱孩子是连老母鸡都会做的事情。作为一名班主任我们仅仅给予学生关爱是远远不够的，还要适当的运用一定的手段，使学生向我们期望的好的方向发展。班主任工作的手段是多种多样的。奖惩手段、创新手段、激励手段、暗示手段等等。当然做一个合格的班主任就要适当的把多种手段为我所用，做一个亦师亦友的“多面”班主任。

在我担任班主任的这一年中，班级中有五十名学生，可以说每一名学生都是特殊的一个。甚至有几个学生都是存在问题的学生。其中一名张姓学生学习不太好特别爱惹事，我在他的身上几乎用上了我的所有“手段”。有一次是在晚上，我正在洗漱准备睡觉，突然接到了一个学生家长的电话，在电话中她用非常沉重的口气告诉我，张姓学生恐吓她的女儿，而且是不止一次。当天下午放学她的女儿做值日离校稍微晚了会，自行车的气被撒了，凭一个成年人得直觉，她觉得还是那个张姓学生做的。最后她说，张姓学生已经给她和她的女儿造成了极大的心理压力……我先选择了几个学生做了外围调查，查看了学校的监控记录，掌握了一定的依据，对他进行了严厉批评，并在班内进行了通报。由于此学生虽然调皮但在老师面前想表现好这一特点，表达出了我对他极度的失望。此学生认错态度较好，并无类似问题再犯。

班主任工作手记 第5篇

这个学期刚接触的这个班，与前两届都有明显的区别，在于现在这个班的同学大都是父母在外地工作，大多数同学都能体谅父母工作之辛苦，大多数同学也都能表现出一定的吃苦精神。因而从这一段时间的接触，也发生了一系列让同学、让老师感动的事情。这几天的日记我将会一一地回忆并写上，因为确实是很值得让人回忆，让人感动、让人有种泪下的感觉。

回忆一---男生打篮球获胜让女生感动，女生买饮料庆祝让我感动 那是十月初的一个星期三，我们班上的男同学与隔壁班上的男同学进行了一场篮球友谊赛。在赛场上，我看到我班有几个男同学表演的精采上篮的球技让我精叹（因为他们都是刚上初一），更是让围观的同学们，特别是女同学们喊破了喉咙，在场边叫足了瘾，因为我们班上同学们有些是从农村小学出来的，从来没看过实战的篮球赛。到了晚上，我在宿舍的时候，突然听到了敲门声，打开一看，原来是住同一个宿舍的八个女同学，其中有两个对我说“老师，找您有点事。”

当时一听说有点事，心情突然紧张（因为在私立学校最怕领导、生活老师、学生说有事），等我听完之后，心情随之放松并感到了无比的自豪和激动。原来她们今天下看到了一场有生以来最为精采的实战的篮球赛，并且我们班以绝对的优势狂胜对手，她们一是感到了很高兴和自豪，另一方面激动之余她们也想到了用实际行动来犒劳这些“心目中的英雄们”，于是她们每人出资2、3块钱，给上场的9个男同学每个一瓶饮料，来找我是因为她们不好意思直接将这些饮料交给男同学，而是委托我利用晚上晚读时转交给这些同学。我听了为什么会如些激动呢？一是为她们这种强烈的班集体荣誉感而激动，二是因为这些女同学之中有的一天的生活费都只是几块钱，而为了这种同学情、为了这个班集体、为了能营造一个积极向上的班集体，而她们则是丝毫没有一点吝惜。

手记二

家长会是学校与家长交流沟通、教育学生的一种重要方式。召开好的成功的家长会，可以有利于学生健康快速成长，能迅速提高学生的学习成绩。要想成功的开好一次家长会，作为班主任应从以下几个方面做好。

一、尊重每一个家长，营造平等沟通的平台；

作为老师，在教学时，我们要尊重每一个学生的个性差异，这样我们才能赢得学生对自已的尊重，这样我们才能教好每一个学生。同样，在召开家长会时，班主任要热情地接待每一位到会的家长，热情地抽出时间与每一位家长都能做到面对面的交流，而不能因为这个同学表现不好或因为这个同学的家境太差而疏远了家长。只有对每位家长朋友一视同仁、平等相待，就能营造出家校互相交流沟通、共同教育好子女的的平台，才能为成功的召开好家长会奠定良好的基础。

二、准备工作要充分，做到多样化；

成功地召开好家长会，班主任就要充当一个导演的角色，方方面面都要考虑周到，既要考虑学生方面的，更要考虑到家长那一面的。这就要求班主任在前期准备工作上要多花心思，多准备些素材，比如可准备部分优秀同学的作业、作文情况，准备些学生考试的成绩情况（只反映个人的），还可让每个同学给父母亲写一封信放在座位上等等„„教室要布置的和谐、民主气氛要浓，前后黑板上既要写上欢迎的话语，同时也要以学生的口吻写上对父母深情的话语，并且还要准备必要的轻音乐（家长会开始前），这样就能更好的调节会议气氛。

三、发挥本班学生的主体作用，让他们参与到整个会议中来；

家长会本来就是家校双方商讨怎样更进一步提高学生学习成绩和思想品德修养等方面的问题，因此在开家长会时很有必要让学生参与进来，这样更有利于做到三方沟通，能收到更好的效果。在家长会前，可以让三、四个同学搞好家长接待工作，同时要求每个同学给自已的爸爸或者妈妈倒上一杯热茶，让到会的家长一边感受到孩子的可爱，也一边感受到家长会的温馨。开家长会时，可安排学生当主持人，由学生介绍班级课任教师平时辛勤工作的情况，让成绩优秀的学生或者是进步很显著的学生在家长会上发言，还可以在家长会上串插1-2个由学生自编演的文艺节目。这样，让班上每个学生基本上都动起来，让家长们看到自已小孩有特长的一面，做家长的心情也就宽慰多了。而且，在家长与老师会后的个别交流过程中，更应和学生一起，三人面对对地交流、沟通、探讨学生最佳学习方法和成长方案。这样，学生的积极性与主动性就会被完全调动起来，家长们的笑脸也就会越来越多了，整个家长会的效果也就会更加和谐了。

四、会上要以表扬找学生闪光点为主，切记不能在会上点名批评学生；

家长会一般是一个学期才召开一次，也是难得的老师与家长面对面地交流的机会。在家长会上，班主任要力争将每个学生的学习、思想、纪律等情况都向家长作个简单的汇报，但是在会上老师要尽量多找每个学生的闪光点，多收集学生在学习、思想、纪律上的点滴进步，万万不能在会上直接批评某个学生的不良现象，这样会让调皮学生的家长感到很没有面子，从而破坏整个和谐的会议气氛。但是，少数学生自身存在的问题也不能不与家长讲，也不能对家长只报喜不报忧，这样只会害了学生。对少数学生的问题，老师要在会后找个合适的时机与家长进行交换看法，从而促进孩子的转变和进步。而且，在家长会上，班主任最好将学生半学期以来所获得的各项荣誉、各种进步的奖状当着家长的面发到学生手里，这样就更能让家长们看到孩子取得的成绩，从而让家长们相信自已的孩子也是很棒的，也会加强家长们对孩子新的认识，同时也会让家长们相信经过家校双方的共同对小孩子的教育和关心，小孩一定会沿着既定的目标走向成功。

班主任家访手记 第6篇

高二分校尹伟

作为班主任我深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。多年的经验，让我认识到，教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。家访手记：学生：蔡文文

1、学生信息：近段时间出现厌学的情绪，作业几次不交，英语测试不愿考，和学生关系僵化，但天资比较聪明，是可塑之才。

2、目的：了解父母对他的教育方法，改进学习习惯，增强学习兴趣和信心。

3、解决方案：在家人面前聊天，在表示完对他们现实情况理解的情况下，跟他们分析孩子的前途，并在适当时候要家长对我们或学生的意见表态，让学生争取在最后一年多的时间内，发挥自己的潜力，取得好的成绩。

家访时间：2011年4月12日下午2：00--3：30

家访情况：经过中午的家访，我了解到，蔡同学家中主要由他妈妈负责他的学习生活，高一妈妈在学校外面租了一个房子单独照顾她（父母离异后，妈妈去广州打工，现在由其舅妈照顾）得知这个情况后，我们回去后帮该生办理了贫困生助学金。据了解，蔡同学天资比较聪明，只要用功成绩就可以进步，所以，在初中时也取得过较好的成绩。进入高中，在众多优秀的学生当中，他也想积极要求进步，但在经过前几次的失败以后，他信心有些不足，再加上家庭原因，心情急躁，所以成绩总不见起色，感觉读书没有多大的用处，还不如早点走上社会。

班主任家访手记 第7篇

———家庭教育的重要性

暮然回首，我和孩子们共同度过了一个多学期。在这段时间里，我感受到班主任工作的辛苦和甘甜。同时，我对班主任工作也有了全新的认识。作为班主任不仅要完成好自己的教学任务，还要全方位的了解班里的每一位学生，关注他们的成长。但其工作也存在一定的局限性，比如班主任只能关注到学生在课堂和课间的表现，并以此为基础推进相关的教学与管理，无法对学生的各个方面的表现有一个全面的掌握。鉴于部分学生在校与在家表现有较大的差异，导致班主任对学生进行教育管理时的偏差，因此家访工作便成为连接学生、家长、班主任三者沟通的纽带。

一、多动又爱迟到的小孔同学

小孔长得眉清目秀、个子高高瘦瘦，乍一看让人很是喜欢，但这小家伙的表现却与这帅气的模样迥然不同。他的屁股和椅子似乎两块同性磁铁总是相互排斥。一节课下来有十分钟坐在位子上就非常不错了。不仅如此，他的小动作也特别多，颇有多动症的倾向，课堂上无纪律的表现更像一个刚上幼儿园的孩子，闪着顽皮的眼睛东看看西瞧瞧。经过几番教育后，渐渐知道上课的基本纪律和要求了。但最近又发现他早自习经常性迟到，开始我还是很耐心地提醒他，但半个月过去了也未见好转。看着其他孩子都渐渐的融入到小学生活中，心里对他不免有些着急，于是决定进行家访，与孩子的家长进行深入的沟通。

星期五中午，我先打电话联系家长，确认家长有时间，并问清楚

家庭住址。在打完电话后，我心中又多了一个问号，小孔的家就在学校右手边100米处，可孩子为什么还会常常迟到呢？带着这个疑惑我来到了小孔家，远远的就看见他父母站在店门口，经过一阵寒暄后，我开始进入主题。我先夸奖了他们的孩子这次考试得了一百分，小孔的妈妈指着电视机旁边的花瓶，说：“是啊！你奖给他的那朵花，他每天都要看好几回呢。”我微笑着点点头，看来表扬对孩子是十分有用的，我对这次家访更加有信心了。这也告诉了我，不管孩子有多顽皮，都不要忘了对他的优点进行表扬。

过一会儿，孩子开始坐不住了，一个劲的想往外跑，见孔妈妈拦不住他。我说:“让他出去玩一会儿吧。”孔妈妈说：“这孩子就是老坐不住。”于是，我借题发挥的机会来了。“是啊，他上课的时候也有这个现象。看来孩子还不是很适应小学的生活。在幼儿园里一节课可能没有四十分钟这么长，所以孩子一下子很难适应过来。但是长期这样下去会对孩子的学习很不利。”家长听了，连连点头。我接着说：“那我们之间就需要相互配合一下，让孩子尽快适应小学的生活。在学校里，我会时常提醒孩子注意坐姿和听课习惯。在家里，也希望你们多关注孩子写字时的姿势以及行为习惯。孩子渐渐养成了好的学习习惯，对他以后的成长也是相当有利的。”

之后孔妈妈也讲了一些小孔在家的表现以及自己因为生意上太忙，疏忽了对孩子这方面的教育。我顺着她的话问道：“你们在这里开店，那住在哪里呀？”孔妈妈说：“我们住楼上。”“哦，那离学校挺近的。但是我常看到孩子早自习结束了才来。”这时，孔妈妈就责

怪起坐在一旁的孔爸爸，每天晚上十点多还在玩游戏，孩子见他不睡也跟着在旁边玩，所以早上就起不来了。

这时，从孔爸爸的面部表情中，我感觉到他有些不好意思。我就给他们举了一些事例。例如：在家庭中，父母对长辈是否尊重、孝敬，对长辈是否使用尊称。与他人谈话时，认真聆听对方说话而不随意打断别人的发言等，如果父母时时注意，处处表率，这种无声的教育就会影响教育下一代。我希望让他们从中领悟到父母要为孩子树立榜样。因为父母对待事物的看法以及与他人交往时的行为、态度和方法，或多或少会渗透到孩子的言行中去。不用多费口舌，孩子就会心领神会，就会模仿。

看到孔爸爸对我的看法表示认同，他也觉得自己这样做对孩子今后的发展比较不利。之后，我就和他们聊起了家庭教育对孩子成长的重要性，并举了一些实际的例子。最终，这位疼爱孩子的父亲表示愿意为儿子树立一个好的榜样。同时，我也给他们提了几点建议，孔妈妈从旁鼓励孔爸爸根据孩子的作息时间调整好自己的生物钟。看看表时间也差不多了，这时家长情理之中的要留我吃饭，我推辞了，倒不是有其他什么原因，而是希望两位家长可以先静下心来思考一下在对待孩子的教育问题上两人如何达成共识。

二、忧郁的小余同学

做为一个才八九岁的孩子，往往脸上都挂着天真的笑容，小余却常常一副愁眉苦脸的样子，很少见到她开心的笑。其实，她乖巧懂事，在成绩上很出色，能力也强，可这样一个女孩子究竟有什么苦恼呢？

在我不断地了解她后，这个疑惑渐渐解开。

在一次偶然的机会，我在新生档案记录表中，看到小余的父亲一栏是空白。我忽然一下子懂得了为什么这个孩子比其他的孩子多了几分忧愁。为什么当我摸着她的小脑袋表扬她的时，她特别开心。从那次开始，我总是有意无意的关注着这个孩子。当她高高地举着小手，积极地回答我的问题时，我就一定会表扬她。因为这孩子似乎很怕被人遗忘。因为我发现自己在表扬其他孩子时，她总会有点紧张，生怕老师把她遗忘了。为了更加了解这个女孩子，我也和她的母亲进行了沟通。

在和小余母亲多次的交流中，我对这孩子的成长经历有了新的认识。从交谈中，我感觉到余妈妈是一个很关心女儿的学习以及能力培养的母亲，也理解她一个人带孩子的辛苦。但同时发现她是一个对孩子要求很高并且态度严厉的母亲。这可能与她的受教育程度有相当大的关系。这位母亲的朋友圈中有不少人和自己女儿的年龄相同。因此家长之间就会有意无意地进行比较。在和她的谈话中，她自己也多次提到有位当老师的朋友，她的女儿各个方面都十分优秀。从她的言语中，透露出对女儿的着急。比如：有一次，孩子只考了90分。她着急地问我女儿智力水平会不会比别的孩子差。我把孩子的试卷拿给她看，并指出孩子这次考差了，可能是比较粗心，完全不是智力的问题。同时，也安慰这位家长对孩子这次的成绩不要太在意。

在谈话即将结束时，我建议她多多表扬孩子，孩子总是喜欢听到表扬。就像我们大人一样，我们也不喜欢别人批评自己。所以不管是

物质上的奖励，还是情感上的表扬，当孩子出现好的行为时，你就应该及时鼓励孩子，从而促进孩子好的行为更加频繁的出现。因为他们受到了愉快的刺激，从而加强和维护自己的行为，逐步内化为自己的意识。从余妈妈的笑容里，我感受到她乐意接受这个建议。

上面谈到的这种方法在心理学上叫做强化。它不仅能使孩子得到正确、适当、长效、深刻的行为教育，同时还有助于孩子学会注意、体会别人的情绪情感，有助于社会情感认知的培养。在孩子不同的成长阶段中，总会有一些固定的行为。比如“喜欢插嘴”，在大人看来很不喜欢，但这些却是孩子们最自然的表现。家长就可以通过言传身教，在潜移默化中引导孩子培养良好的人格品质。每当孩子认真倾听，不插嘴时，我们就给予表扬。久而久之，你会发现孩子不喜欢插嘴了，因为你的表扬是一个让他愉悦的刺激物，而一旦他插嘴了，这个愉悦刺激就消失了。为了让自己处在愉悦中，孩子便不喜欢插嘴了。

总结上述的家访工作，我不得不发出这样的感慨：孩子的健康成长离不开学校教育和社会教育，更离不开家庭教育。从孩子一出生，他们就会受到家庭的价值观和行为习惯的熏陶。家长才是孩子的第一位老师。所以家庭教育的好坏就直接影响到孩子今后成长的轨迹。希望家长放下手中的活，多留点时间给我们的孩子。在孩子的成长道路中离不开你们的教导和耐心。

同时，我也有所感悟。首先，先不要急于指出孩子的不足。我们也是从孩子过来的，我们也将成为家长或者已经是一名家长，没有人喜欢被批评。其次，做一个倾听者，适时地给予建议。家长作为成年

班主任家访手记 第8篇

——称赞学生收获惊喜

双凤中学 詹雪峰

蓦然回首，我已担任了多年班主任工作。这些年的风风雨雨，让我感受到班主任工作的辛苦和甘甜；这些年的不断探索，更让我深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。

美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”有人认为家访不应该是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。这一点我很赞同，因为这样的话，更有利于对后进生的转化。可我又有一点想法，那就是：我们从来都没有想要存心的去告状，而是想通过孩子在校情况的真正反映，让家长能更好地配合老师教育孩子而已，所以我说，我们对家长说真话不能说是“告状”。家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一“棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。所以，我家访的原则是：一定舍得给学生机会。

我家访的对象主要是后进生、学困生。对于他们是“雪中送炭”给以“温暖”，多给差生家长“报喜”。有一个学生是从外地转来的，学习很差，可是性格却较粗野，不服老师，愿意和学生动拳头。我多次和家长反映这一情况，但“棍棒教育”不但无效，还产生了抗拒心理。针对这种情况，我改变了方法，利用时间去寻找这个“双差生”的闪光点。他喜欢打球，在场上组织能力很强，队员也佩服他。我从他身上找到了积极的有利于转化的方面和因素，找到了教育的突破口，我进行了家访。刚跨进他家门，他父亲预料孩子又出事了，脸阴沉沉的，让孩子出来。我赶忙解释：“请不要误会，我路过顺便看看。”气氛缓和了。我当着家长的面表扬了学生，家长很吃惊，他说从来没听过孩子的好话。学生也非常感激，脸上有了笑容。时机成熟，和家长一起谈了督促孩子复习功课的方法，并鼓励学生认真迎接近期期末考试。十一年来，我接触的“双差生”都有一个共同的特点，那就是“吃软不吃硬”。我通过一次次家访，反复抓，抓反复。积极去找他们的“闪光点”，先感化家长，再去沟通教育学生，给学生自信，希

望和热情。只有这样，他们那柔弱的心灵之花才能在一个时时刻刻充满阳光温暖的环境中盛开，并结出丰硕的果实。

家访手记：学生：罗湛

1、学生信息：自习课不遵守纪律，好讲话，自控能力差，学习成绩差，但天资比较聪明，是可塑之才。

2、家访目的：了解父母对他的教育方法，改进学习习惯，增强学习兴趣和信心。

家访时间：2011年11月12日下午16：00--16：30

家访情况：经过傍晚的家访，我了解到，罗湛家中主要由他妈妈负责他的学习生活。但据了解，罗湛在小学的时候也是一个好动的学生，经 常受到老师的批评，成绩不稳定，有偏科现象。但他天资比较聪明，只要用功成绩就可以进步，所以，在小学时也取得过较好的成绩。进入中学，在众多优秀的学生当中，他也想积极要求进步，但在经过前几次的失败以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上课不专心，又屡犯自习课的不安分的老毛病，所以成绩总不见起色。

罗湛在家经常和妈妈交流，他其实也很想进步，就是觉得总是管不住自己。考试也经常会犯，为此，他很苦恼，不知如何如何才能避免这些情况，因此想请求老师的帮助。

罗湛在老师和家长面前表态，以后做到：遵守校规班规；上课认真听讲，不影响老师讲课；自习课提高效率，不讲话。努力学习，争取在下一次考试时前进5个名次。结果：学生学习认真了，基本做到自己的保证内容，现在学习颇见起色。

当天，他和家长硬是留我吃饭，不过我没有，登上自行车回了学校。孩子后来的学习状态可想而知，更可贵的是他学会了学习，学会了自信。

通过一段时间的走访，我收效很大，至少孩子们知道了，老师和家长对他们都是有期望的，都会给他们鼓励称赞，让他们去努力，去发挥。

总之，家访工作是班主任工作中不可缺少的一种教育方式。十一年来，我尽管在这一方面一直都在努力探索，取得了一定成绩，但我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，倾

班主任家访手记 第9篇

（一）这学期根据学校的工作安排，今天晚上集中学习结束后，我们将去2名学生家里进行家访。晨会课时间，我先问孩子们“哪些人想主动邀请老师们去家里看一看、聊一聊的？”孩子们一听开始拍拍胸脯，抬着的头也低下去了。这样的反应也是正常的，我和孩子们说，老师们去家访有助于全面的了解你，帮助你取得更大的进步。每个孩子都有两面性，家校表现有天壤之别，通过家校沟通，可以放大身上的优点，改掉一些不太好的方面。这时好几个男孩子都主动举手了，考虑到有的孩子家离学校太远，而我们又是晚饭后进行，所以这次就放弃了。三个老师商量后确定好家访对象为星海花园的小葛和小沈。

在食堂吃完晚饭，我们语、数、外三位老师从学校出发步行去星海花园。看起来这个小区就在学校隔壁，但是要真正走进去得绕一个大圈子。路灯下，我们边走边聊着班上的孩子，倒也不知不觉就到了星海花园的南门。这么大一小区要找到学生家还真不是一件容易的事儿，特别感谢一位老伯，当我们向他打听时，他说反正他要锻炼身体，带着我们一直走到34幢楼下，葛娟的爸爸带着他的小儿子也正好站在楼下等我们。

来到小葛家，她在我们看来是一个比较文静的女孩儿，遵守纪律，比较让老师省心。从全面发展的角度来看，她在主动性方面有点欠缺。我们坐在一起聊孩子在家里的状况。他爸爸和妈妈反映了孩子几个不太如人意的方面，比如喜欢和弟弟打闹，不愿意一个人睡，喜欢看电视剧，容易满足于完成老师布置的作业。其实我觉得有个弟弟一起打闹也是幸福的，独生子女想这样还没机会呢！不过我也不太赞同孩子看电视连续剧，拖沓冗长的连续剧不适合孩子去看，如果要看电视，不如看一些探索节目或人与自然之类的，可以丰富自己的课外知识，增长见识。

紧接着，我们来到了同一小区的小沈家，他家里也有两个孩子，小的已经开始上幼儿园了。小沈头脑比较聪明，但是比较内敛，不太喜欢表达自己的想法，在鼓励之下，主动性已经有了一些提高，但表达能力方面还有待提高。他有自己的活动空间，这一点特别好，也比较喜欢看书，但是不能很好的将积累到的知识运用到表达中去。王老师鼓励他平时在家里要大声诵读，学校里争取机会展示，不要害怕失败，在锻炼中不断提升自己。走的时候，小沈和我们说再见，声音高了很多，有进步哟！

当班主任以来，还是第一次去学生家里家访，感觉这样的形式特别好。通过与孩子家长的交流以及观察孩子在家的表现，可以更全面的了解一个学生。希望今天的交流可以给孩子和家长们启发，在接下来的日子里，通过家校合力，让孩子得到更大的发展，做最好的自己！

家访手记五年级家访手记

（二）参加完每周一例行的全体教职工会议，吃了一顿简单的晚餐，我和两位老师就踏上了去春天花园的路。今天要家访的两个孩子都住在春天花园。

辗转了十来分钟，我们来到了小刘的家中。女孩儿的爸爸妈妈都在家，爸爸穿着一套工作服笑盈盈地站在家门口，妈妈正在厨房里泡茶。在暖暖的灯光下，在浓浓的茶香里，我们和女孩儿的爸爸交流了孩子的学习状况，商量了如何克服孩子学习惰性的对策，还对孩子提出了迎头赶上，争取更好的希望。敞开心扉的交谈，拉近了我们和家长之间的心灵距离，这样的沟通，感觉真好！

第二个家访的孩子来自河南，爸爸妈妈都在工厂打工，一家四口和叔叔一家三口，七个人共同租住在一个面积八十余平米的小套间。出租屋内的条件不太好，孩子做作业的地方是很小的一张桌子，两个孩子共用一盏台灯，灯光有些炫目；一间卧室里摆着两张简陋的床，衣橱用两块方形的布做门，两张椅子权当床头柜用。我们到时，女孩儿的爸爸妈妈还没到家，女孩儿正做着数学作业，本子上的字写得比平时工整多了。女孩儿弟弟的作业早就完成了，正在一旁玩耍。叔叔和婶婶和我们聊了一会儿孩子的学习。女孩儿的学习不太好，作业完成的质量差强人意，不过从叔叔的口中，我们感觉女孩儿的爸爸对孩子的学习还是蛮上心的，但是效果甚微。直到我们离开，孩子的父母还没有下班，叔叔承诺让孩子的父母通过电话或到校和我们当面交流。我们期待着，期待着我们的交流可以给女孩儿的学习带来全新的面貌。

慢吞吞的孩子

小凯是我们班中比较特殊的一个孩子，做什么事情都是慢吞吞的，好像在放慢镜头，我一直很想去他家看看，所以这次我和一年级的陈老师结伴去塘桥家访，由于塘桥比较远，所以，我们决定乘汽车去，到了塘桥就遇到了高年级的几个小朋友在玩，在他们的热情引领下，很快就访到了几个一、二年级的小朋友，到小凯家还得走一段路程，我们边走边聊着学习、生活，在这样宽松、愉快的气氛里，能真真切切地走进小朋友的心灵深处，和他们坦诚交流，感觉真的不错。不知不觉，小凯家到了，远远看见小凯和他妈妈在场上修车，由于预先没打招呼，所以他俩看见我们的到来有点意外，可是脸上堆满了笑容，小凯这时也略带羞涩，等我们马上要到场上了，两人不见了影子，我正在纳闷，这时，大门开了，原来他两正在帮我们开门呢？等招呼我们坐下后，我正想和家长交流小凯最近的表现时，他俩又走开了，不久就端出了热气腾腾的茶来，我们连声说不用客气，想和她开始交流，他们又再一次走开了，我和陈老师两个相视一笑，私下里讲：怎么又离开了？只听到里面在喊：小凯拿个脸盆来。小凯拿着脸盆走了进去，不一会，一脸盆的甜瓜搬了出来。连声招呼着让我们吃，我们连连道谢，并一再拒绝，于是小凯的妈妈精心挑选了一块又大又好的甜瓜，并把籽弄掉了硬塞到我手里，顿时一股暖流涌上心头，平时对小凯教育的辛苦已荡然无存。

小凯也是我心思化得比较多的孩子之一，由于他的反应慢，思维不活跃，使他在学习上总比别人落后，但我从没有放弃过他，相反，他得到了更多关注，更多的帮助、鼓励，小凯在同学、家长、老师共同的帮助下，也在一点点进步，我一直和小朋友说：“我们不跟别人比，跟自己比，只要进步了就是好样的，”每个人的性格，家庭环境，智力等都不一样，所以，跟自己比，勇于超越自己，才是最重要的，态度决定高度，只要努力了，就会有收获！

在小凯妈妈的一再感谢下，在我的鼓励声中结束了今天的家访，回到家里已经下午二点，虽然还没顾得上吃中饭，但心里却是暖暖的！

班主任工作总结

这学期，本人继续担任五（4）班的班主任。经过上几个学期的努力，总的来说，本学期的各项工作开展的都还算顺利，我也在原有的基础上继续加强了以下几点：

一、继续加强了解和研究每一个学生

了解学生包括了解学生的思想品德情况，如遵守纪律、文明行为习惯、尊敬师长、团结同学等情况；学生的学习情况，如学习成绩、学习态度、学习能力、学习方法等；学生的个人兴趣、爱好和特长情况。因为只有了解和研究每一个新生，才能更好的管理他们，教育他们，使他们充分溶入到我们这个集体中。学生在长大，因此也在变化，只有随时掌握学生的思想变化，才能针对他进行有效的教育。这学期，我还是通过家访，电访等形式了解所需的资料。

二、继续加强对学生的德育教育

第一.继续通过每星期的思想品德课，每天的晨间谈话课来加强学生的道德教育。

第二.继续让副班长每天记录班里的好人好事和其他表现不好的事情；让仪表委员每天记录有不良行为的同学。并且我坚持每天看“好坏事记录本”，每周看“品德记录本”，只要学生做好事，我就表扬；只要学生犯了错误，就要调查清楚，然后严加教育；对于骂人、打架的学生，更是严肃处理。

第三.强化对两个双差生的关怀和德育教育。对于那几个双差生，我每隔几天就找他们谈谈心，还找来班里几个品学兼优的学生帮助他们。一旦他们打架或是犯了其他的错，我就马上教育。

第四.鼓励学生的良好行为。一旦学生有了好的行为表现，或做了好事，我会第一时间加以肯定，使学生强化了一些良好的行为习惯。

第五.同时,通过班会和中午时间,让他们接触一些好的书籍，有空还给他们讲讲四大名著中的《三国演义》。

第六.为了激发学生，本学期，我继续开设德育奖，在学期末时评选出三位班级优秀少先队员，由学生来选。无论成绩好坏都有资格，选中的学生将得到一份奖品，而这奖品是期末各个奖项中最最丰厚的，并给这些学生拍照留念。同时，他们的思品成绩为优。

三、继续培养学生的学习习惯

本学期我还是继续保持上学期的方法：学生早上一到教室后便开始学习，值日同学值日；中午，11：40后开始学习。在作业上，要求他们平时的作业也要书写工整。下半学期，由于天气炎热，中午午休。

四、强化常规训练带动教育教学工作

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，会使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练也很重要。本学期常规训练的内容我以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规为主，同时结合课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等。使学生无论在课堂上也好，出操集会也好，都能保持良好的纪律。

五、强化班干部的管理能力

前几学期，我都是不断的扩建班委，使更多的学生得到锻炼的机会，也使他们懂得班干部工作的辛苦。这学期，我采用压缩班委，把原来近30个班干部压缩成10个，因为并不是每个学生都有当好班委的能力。我决定个别培养几个能力强的干部。经过一学期的学习、锻炼，10位班干部中的大部分人在他的负责方面，都能独当一面。

六、加强安全教育

这两学期，学校正在建设新的教学楼，学生的活动空间小了，又因为好奇等原因，潜在着不少安全隐患。为了学生的安全，我切实贯彻学校的安全细则，努力做到“安全无小事，安全从小事做起”。利用每天的晨间谈话课，利用平时的空余时间，一次次强调。

班主任德育手记 第10篇

教师：罗薇

时光飞逝，三年的班主任工作很快就要过去了，现在的我正和孩子们一样以一种焦急和紧张的心态等待着中考的到来。老师们都说：如果当老师不当一回班主任，那么你的人生是不完美的。说真的，当班主任很苦。如果你不会放松自己，不会用一颗爱心去面对你的学生，你可能不会在当班主任的过程中感受到一丝的快乐。所以这三年来是爱和责任让我坚持了下来，也是爱和责任让我和孩子们真正的走到了一起，也是爱和责任让我对他们的过失一次一次的宽容，也正是爱和责任让我在最后用充满泪水的目光即将送他们离开。

作为班级的管理者、教育者和组织者，在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用，深刻影响着每个学生的发展。

我校是一个比较重视学生德育发展的学校，用德育银行来管理班级的模式，所以无论对学生还是老师在德育的教育上要求就相对较高，加上我校的地理位置决定了我校的学生主要来自于城乡结合部，家长的素质与城市的比起来有一定的差距，又不如农村的淳朴，多数学生的学习观念不强，有一部分学生甚至认为只要多少学一点能出门打工就行。如此这般，三年的班主任生活，我有如下体会：

1.学生的思想工作难做

由于初中生的逆反心理较强，他们主要呈现一半是孩子一半是成人的过渡心理状态，加上我校属于城乡结合部的实际，所以学生经常违反纪律，责任心不强，做事有头无尾。又加上复杂外界因素的影响和自身学习观念不强，一部分学生还是经常迟到、旷课、抽烟、上网成瘾、过早谈恋爱。有的学生上课不专心听讲，爱打瞌睡，作业不做。尽管学校规章制度十分严明，班主任苦口婆心地做了大量的说教工作，可是每个学期仍有一部分学生成为惯犯。

2.学生厌学情绪严重

目前，有大量学生学习态度不端正，学习底子较差，厌学情绪十分严重，这其中的原因主要是:这一小部分学生从小学一年级到六年级进入初中，几乎不能用分数来衡量，学习成绩好也罢，差也罢，全部录取初中学习，像我班有一个学生的数学成绩到目前为止一遇到计算题就不会做，原因是他的小学六年就换了七个数学老师，这样的孩子他如何会做题，反正我到目前为止也没有把“你不努力！”这样的理由强加在他的身上，因为我知道他学不懂这件事一定不全怪他。

3.家长工作难做

教育本来就是一门艺术，做教师需要考教师资格证，可做家长却没有要家长资格证的这一规定，所以每一个家长都有自己的一套教育方式，懂一点教育的他会配合你，可更多却是认为教育就应该是你老师或班主任单方面的事，更不要说是配合了。

总而言之，班主任工作十分辛苦，遇到的困难很多。但是，面对困难班主任绝不能临阵脱逃，不能视而不见，充耳不闻，置之不理。只有寻找办法和对策积极应对，巧妙解决这些困难。

针对以上一些情况我也总结了一些不成熟的解决策略

1.深入了解学生动态。

了解学生是班主任做好班级工作的前提。了解学生就是获取学生学习、生活、道理、政治、情感、意志、信念等状况，因此，班主任在工作中要能深入到学生中去，经常到学生中走一走，看一看，谈一谈，以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生。从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题，平时要仔细观察，注意调查研究，善于体察学生的情绪，接受学生反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标，特别是对班级学生的各种情况的了解，如：班级有多少留守儿童，有多少精准扶贫对象，有多少单亲家庭等等，因为这些都是班主任了解学生的切入点。

为了使学生更好地进入学习状态，加强与学生的交流、沟通，了解学生的内心想法，及时加以引导。班主任接管班级后应该在最短的时间内，本着强的责任心与每一个学生进行了有效的交谈，根据了解到的情况，有针对性的工作，及时稳定学生的心态，加强学生对自己的信心，这对学生今后的发展、进步，将起到了很好的作用。

2.处理问题要冷静，只有静了才能解决问题。

班主任在抓班级管理和常规教育中，通常要处理学生中出现的各种不良现象。如何处理好班级学生中出现的不良现象，甚至是严重的违反校纪校规的行为。首选是班主任思想上要高度重视，行动上要亲自过问，具备沉稳气度，快速了解发生事情的经过。要允许学生有“偶然的错误”发生和存在，在处理过程中善于从不良事件中找出学生的闪光点，善于帮助学生分析、寻找解决问题的方法，特别注意维护学生的自尊心。把批评教育的责任担当起来，处理问题要克己冷静，教育中遇到困难时，可以向学校学校领导汇报。

3.用“爱”做教育，贯穿“爱”字，要准确把握学生的心理，在批评教育后通过了解，学生反映能接受老师的批评，但希望老师也肯定他们的优点，不要挫伤他们的自尊心。教育引导时重视体现“情”字，“晓之以礼、动之以情、导之以行、持之以恒、明之以纪”的科学方法，保护好学生的信心，使学生得到最真切的教育。

4.班主任的教育要面向全体学生，杜绝偏“爱”现象

有一位著名的教育学家曾说过:“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱”。实际上，班主任平等地对待每个同学，这种平等，是一种人格的平等，它并不排斥班主任在具体的施教过程中的因材施教、有的放矢的思想教学工作。作为交往者，班主任如果不懂得学生的这种心理需求或是理论上知道而没有在教育过程中加以实践，则必然会导致思想教育工作无法开展。

5.用感恩的心教育学生

能与学生们成为师生关系就是一种缘分，能成为他们的班主任就更是一种不解之缘。班主任老师是学生的榜样，我们都知道“身教重于言教”，因此我们时刻注意自身对学生的影响，处处做到以身作则。平时我在班级经常强调:“学会感恩”。有一次，我班语文老师生病了，我就在同学们的面前拨通了语文老师的电话，慰问了语文老师。后来语文老师告诉我还有同学亲自去医院看她的，多数同学都打了慰问电话。这件事我没有直接告诉孩子们要去慰问语文老师，我知道有这样的结果，是因为我在他们面前拨通的那个电话。

6.开好三类会议（1）班干部会

经过学生民主选举或选拨出来的班干部是班集体的骨干，是班主任的得力助手，是班级活动的核心力量，班主任应该对他们倍加爱护和着力培养，（2）主题班会

班会是一个班的全体会议，它不同于思想品德课和团队活动，它是侧重解决班级学生思想实际、学习实际和生活实际中存在的各类问题，主题班会是其中的一种形式。除了学校要求召开的主题班会以外，还要结合班级的实际及段时间内爱发生的事情来召开主题班会。

（3）家长会

定期召开学生家长会，是实施教书育人、全面提高学生素质的重要举措，如何开好家长会，是班主任应认真考虑的问题。我认为家长会要摆脱事务性的俗套，把它开成具有一定质量的研讨会。这就要求:会议要有明确具体的目的；会议参加者要有广泛的代表性；会前要有充分的准备；会中要有集思广益的民主气氛。

班主任工作手记 第11篇

董芳

刚从一所小学调到中学,就蒙领导其器重,接任初二年级的班主任,没有前任的交底,也没有关于同学们前科的记载,我懵懵懂懂上任了.走进教室足足站了五分钟,同学们才感受到我的存在,或许是我身材娇小的缘故吧,当我宣布今年由我担任他们的班主任时,全班一阵莫名的喧嚣,特别是后排的几位同学更是眉飞色舞.时间过得真快,一晃,一年的班主任工作又结束了,虽有工作的艰辛,耕耘的劳顿,可喜的是更有收获的喜悦和累累的硕果......一.亲近心灵

“将血一滴一滴的滴进去,以饲别人,虽觉渐渐消瘦,也以为快乐”伟大的教育家鲁迅这么说.是呀,作为一位教师的我们,我深切的感受到这句话的分量,我把它作为我人生教学的指南,我想我为孩子们捧出了一颗热腾腾的心,收获的定当毫不逊色.记得那是我接任班主任工作不久的一次班会,我希望同学们能用自己喜欢的方式给老师写写心里话,以后的几天我陆续收到了孩子们不同形式的心里话,有书信形式的,有便条形式的,有卡片形式的,多种多样,有的甚至是自制的明信卡,我的办公桌上已是堆积成了一座小山,我仔细的研读着孩子们的话语,也在仔细的揣摩孩子们的内心世界,其中有一张不起眼的短信笺引起了我的注意,不是它的其他的特别,而是他的内容,他这样写到:“董老师,你是我们碰到的老师中第一个把我们当人看的老师,谢谢您!我是一个调皮的学生,但我会努力的,不让您失望.”