三八节教师的精彩讲话稿

三八节教师的精彩讲话稿（精选15篇）

三八节教师的精彩讲话稿 第1篇

教师三八节讲话稿

同学们，明天就是三八国际妇女节了,在妇女节即将到来之际，我们的同学可以通过自己的实际行动，去尊敬、关爱、孝顺我们身边的母亲、老师、及其它的亲人。今天在这里，少先队大队部向全校同学布置一项特殊的作业——请每一位同学帮妈妈做一件事。比方说妈妈下班了，劳累了一天，我们可以为妈妈递上了一双拖鞋，又或者为妈妈倒一杯水，为妈妈捶一锤背。吃晚饭了，妈妈像往常一样给我们盛饭，我们可以对妈妈说：“妈妈，今天是您的节日，让我来帮您盛！”

另外，帮妈妈打扫了一次卫生，为妈妈唱一首歌，早上帮妈妈挤好牙膏，为妈妈写一封感谢信等等，这些都是我们力所能及的事情，尽管都是一些小事，但对于我们的父母来说就会感受到无尽的温暖与欣慰，是送给妈妈最好的礼物。另外要提醒同学们，这些事情不仅是三八节才懂得去做，关心孝顺父母，尊敬老师的行为是我们每一位同学每天都应该做的，同学们，让我们行动起来，一起做一个尊敬师长、孝顺父母的好孩子，让母亲感受到每天都是三八节的快乐！

三八节教师的精彩讲话稿 第2篇

您们好！

又是九月，教师节踏着轻盈的步子缓缓而来。对于每一个人来说，在我们从顽皮稚童到青涩少年再到风华青年的生命历程中，老师都是最值得我们尊重和感恩的人。他们虽然生活清苦，却情系未来，心联学子之心，虽是一烛微火，却燃尽自己，照亮别人。

同志们，在过去的一年里，在各级领导的正确指导和关怀下，在社会各界的大力支持下，在全体教师的共同努力下，我们的各项工作取得了可喜的成绩，教学工作成绩斐然。20xx年中考，我校有两名同学考入了xxc市重点中学xx三中，有7名同学被师大附中录取，xx一中的升学率达到了50%。

七、八年级参加教办组织的四次统考中，四次取得总成绩第一的好成绩，尤其是八年级74班，在四次统考中稳居第一，并且各科成绩遥遥领先于全乡其它12个班。严格规范管理是取得优质教学成绩的保证。一年来，学校的管理上了一个新台阶，管理做到了规范化、科学化、人性化，极大地调动了教师们的工作积极性，学校的其他工作也取得了可喜的成绩。我校八年级学生参加数学全国奥林匹克竞赛获二等奖，在庆祝纪念抗日战争胜利xx周年征文大赛中，九年级学生xxc获二等奖。一年来，我校教师参加的区教育局组织的各项活动中，有8名教师获奖，有5名教师获区、乡两级模范教师和优秀班主任奖。一年来，各科室紧密团结，相互协作，学校的整体工作呈现了一种崭新的局面。

另外，在人才队伍建设方面，我们也获得了可喜的成绩，鼓励教师参加在职培训进修的形式，初步建立了一支结构合理、专业齐全的教师队伍，从而为今后贾得一中教育事业的发展提供了强有力的人才储备。当然，过去的一年，我们的工作和成绩是多方面的，这里不一一列举。然而，后面的路还很长，任务还很艰巨，我们的脚步一刻也不能停下来。我们相信，贾得一中的全体教职工经过不懈的努力，一定会在我们以后事业发展的道路上，创造出新的辉煌。

最后，再一次祝大家节日快乐！

★ 新生入学教师精彩讲话稿

★ 竞聘精彩开场白

★ 竞聘精彩演讲稿

★ 竞聘稿精彩结尾

★ 学校领导精彩讲话稿

“魅力教师”的多样精彩 第3篇

笔者认为,教师自己必须是个“全人”,才能给学生以人性的课程和“全人”的教育。那么,应该从哪些方面来修炼自己的魅力呢?一个有魅力的教师应当“以渊博的知识培养人,以科学的方法引导人,以完善的人格唤醒人,以优雅的气质影响人。”

一、优雅教师的真情师爱魅力

伟大的师爱对一个人的影响是终身的。

师爱是教师的一种高尚的道德情操,是教育的灵魂,是教师魅力的源泉,是教育的前提,“教育之没有爱犹如池塘之没有水,没有爱就没有教育”。

教师对学生的爱不能起于心而止于口,应该让学生体会到教师的爱。那么,应该怎样才能更好地体现师爱呢?

首先要尊重和信任学生。学生是学校的主体,是教师提供优质服务的对象,不尊重和信任学生,教师便失去了赖于生存的基础。只有把学生当作平等的人、自主的人,才会产生爱的情感,只有相信学生人人都能成为有用之才,师爱的阳光才会照耀每一个学生。所以,我觉得教育成功的秘诀便在于尊重学生。

其次是要深入了解和热情关心学生,这是师爱最突出的表现。浇花要浇根,教人要教心,要做到“教心”,就必须深入细致地了解学生,了解学生的家庭背景和家庭收入情况,了解学生的个性品质和兴趣爱好,了解学生的学习基础和身体状况,进而关心学生的学习和生活,当他们遇到失败或困难时,热情地给予鼓励和帮助,决不能流露出失望的神情或对学生横加指责。在学生最需要时,助他一臂之力,可使之终身受益,把爱留给学生,就可播惠永久。

当然,教师的爱不是无原则的溺爱,教师对学生的爱总是与严格要求结合在一起的。对学生的严格要求应当是严而有爱,严而有章,严而有信,严而有度。马卡连柯说过:“我们的基本原则永远是尽量多地要求一个人,同时也要尽可能多地尊重一个人。”

二、优秀教师的高尚人格魅力

人格是一个人心态、品格、个性、气质和行为方式的基本特征。教师的人格会通过各种方式、各种途径渗透、融会到教学活动中去,制约着教育的格调、质量和品位。

一位教师如果缺乏敬业的品质,就不会有好的学习习惯,也不会有长期的智力积累,就更谈不上教书育人、受人尊敬了。所有的学生,无论是富裕的还是贫穷的,无论是城市的还是乡村的,无论是智商高的还是智商低的,无论是调皮的还是听话的,都需要得到教师的重视和关爱,教师奉献出的爱心是照亮学生心灵的盏盏烛光。

教师的人格魅力也表现为诚信、公正和廉洁。一个真正有魅力的教师,总是为人正大光明,办事言行一致,处世廉洁自律。一个真正有魅力的教师总是能尊重和宽容每一个学生,平等公正地对待所有的学生,让师爱的阳光照耀每一个学生,无论是他们是聪明的还是愚笨的、乖巧地还是顽劣的。“公生明,廉生威”,教师在学生中的威信的建立,不是靠“老师”这个称谓带来的,更不是靠说教和体罚强迫的,而是靠教师自己的情操和品格对学生产生潜移默化的影响后自然生成的。

教师在教育教学活动中也难免会犯错误,真正有人格魅力的教师不会文过饰非,他会向学生诚恳地承认错误,并努力改正。教师敢于直面自己的过错不仅不会损害自己的师表形象,还会更加彰显教师的人格魅力,收到“君子之过也,如日月之食焉。过也,人皆见之;更也,人皆仰之”的效果。

三、智慧教师的渊博学识魅力

学高为师,身正为范,一名优秀的教师需具备渊博的知识和扎实的基本功。学生之所以崇拜老师,除去尊敬老师的高尚人格外,还在于他们能从老师那里获取知识,提升能力,得到指点,受到启迪。

随着知识经济时代的到来,对教师的知识水平和创新能力的要求也越来越高。一个有魅力的教师,其知识结构必须是“U”形的,那就是:扎实系统的学科专业知识,广泛而深厚的文化科学知识,全面准确的教育学心理学知识。三者有机融合,形成一个整体。

一个有魅力的教师应该是站在学科专业知识前沿的人,能熟练掌握学科的知识体系,了解最新的学术动态。同时,还能够不断更新自我,扩大知识面,提高学术水平。如果教师仅停留在所教学科的现成知识层面上,没有创新精神和创新能力,那就只能扮演“传话筒”的角色,只能培养出思维迟钝、思想贫乏的学生,这样的学生是不能适应现代社会生活和未来社会的要求的。因此,一个好的教师的学科专业知识总是处于流动状态,常流常新。

除了学科专业知识以外,一个有魅力的教师还必须具备多方面的知识储备,具有广泛的兴趣爱好。大量的事实证明,现代学生不喜欢那种古板、单调的教师,而是喜欢那些兴趣广泛、多才多艺的教师,这样的教师会像磁石一样把学生吸引住,成为学生仿效的榜样。

四、成功教师的外在形象魅力

在教育教学活动中,教师优雅的外在形象会对学生的心灵产生“润物细无声”的影响,使培养出来的学生也变得谦逊敦厚、温文尔雅。因为,“美是一种心灵的体操———它使我们的精神正直、心地纯洁、情感和信念端正。”

教师的形象魅力主要表现为和谐自然、富有职业美和现代美。一般说来,教师和谐自然的职业美和现代美是从仪表美、教态美、语言美三个方面体现出来的。

教师的仪表美首先要求教师做到发常理、面常净。所谓仪表美更多是从穿戴上体现出来的,穿戴要端庄得体,既不能显得穷酸潦倒、不修边幅,也不能浓妆艳服、一味追求时髦。“真正美丽的人是不多施脂粉,不乱穿衣服的。”教师的穿戴要体现出那种“清水出芙蓉,天然去雕饰”的职业美。当然,这并不是说教师的穿戴越朴素越好,教师的穿戴也要能体现出一定的现代美,关键是怎样穿戴才合适,怎样才能做到协调和谐、得体入时、因地制宜。如在一些特定场合,男教师西装革履、女教师略施淡妆是应该提倡的,它是现代社会人文精神的体现,也是现代礼仪所要求的。教师的仪表美能使学生产生愉悦的情绪,提高学习效率。

教师教态指的是教师在教学活动中的表情、手势、身体姿态等。有经验的教师多善于运用面部表情的变化去吸引学生的注意力。在面部表情中最关键的又是眼睛,眼睛被称为“心灵的窗户”,是人体发射信息最重要的部分。另外,身体的姿态也应该自然得体。俗话说:站有站相,坐有坐相。站立时头要正,腿要直,两脚基本平行或一前一后,自然站定。可做一个提气动作,形成全身挺拔、精神焕发的形象;坐下时,两脚自然落地,腰板挺直,女教师的坐姿以双腿并拢、面向正面而双膝侧向一边为宜,这样的姿态才显得优雅动人。

五、幽默教师的风趣语言魅力

教师语言的幽默,它能使课堂氛围和谐融洽,使学生学习化难为易,使师生心灵对接沟通。现代社会是一个高交际、高频率、高信息化的社会,对于教师而言,口语表达能力显得尤为重要,因为教师教师的工作就是“言传身教”,通过与学生的对话去达到教育教学的目的。从教师的语言中能充分展示教师的师德修养、学识才华和人格品位。

精彩的教师就是精彩的语文教育 第4篇

【关键词】精神 思想 课堂 活动

在现阶段，语文教师的状态决定着语文教育的质量，可以说，精彩的语文教师就是精彩的语文教育。

一、语文教师的精彩，首先是有健朗的精神状态

健朗的精神状态来自对自己生存状况的理性把握，如果没有阅读与思考支撑，没有独立的批判精神，没有一定的思辨理性，语文教师很容易在世俗的浪潮中湮没自我。我们不仅要读文学作品，还要大量阅读经典的社会学、历史学、哲学著作。唯有如此，我们教出来的学生才不至于只会鹦鹉学舌。

批判意识的诞生是思想独立的前提。既要让学生吸吮传统文化的营养，还要让他们知道旧文化吃人的另一面。我给每届学生都读钱理群《拒绝遗忘》一书中关于传统文化的几篇文章。

我希望学生能够了解，除了身边的芸芸众生，还有别样的人生在。我每周要抽出一节课，给学生详细介绍陈寅恪、顾准、李叔同、傅雷，介绍曾国藩、左宗棠、黄兴，介绍李辉写郭沫若的《太阳下的蜡烛》，介绍祝勇主编的《重读大师》，从《随笔》《书屋》等人文杂志上选读一些有独立见解的文字，让学生写听后感、读后感。

学生的眼界高一点，他的人生境界就会随之提升。只有提供给他们高层次的营养，才能培养出饱满的灵魂。

二、语文教师的精彩，其次是能够引导学生深掏思想之井

语文教育的主要任务是学习语言，但语言是生命内涵的外化。史铁生的文字感人，一个重要原因就在于他走到了生命的深处，把自己的真诚、挣扎、痛苦与奋争自自然然地融入语言。

如何深掏思想之井？我的做法主要有四种：

1. 运用专题阅读的形式开启学生心智

每学期进行一次专题阅读，或对某一人物作系统介绍，或集中研讨某一文化问题、社会问题。比如我们曾研究过苏轼、汪曾祺、李清照等人物，讨论过“谁是英雄”“世界主义”等问题。让学生在比较中思考感悟，学会多角度、多层次地分析问题。形成深入探究的习惯，学生心灵中才会流淌出智慧的泉水。

2. 引导学生关心普通人的生存状态

真实的生活酝酿真实的思想。不少学生习惯于听空话，说假话，逐渐丧失了真实地思考的能力。普通人的生活是思考的源泉，比如农民文化生活现状问题，所在地区的城镇建设问题，都可以拿来剖析一番，写在随笔本上。

3. 尽可能为学生提供丰富、有益的文化环境

我不间断地给学生推荐美文，把年度优秀散文、随笔、微型小说一天一到两篇印发给学生，把学生浸泡在优美的文字与深邃的思想里。有研究表明，生活于落后文化环境中的儿童容易忽视人、物和环境之间的微妙关系，对情感不够敏感，对语言的细微差别不能分辨。

三、语文教师的精彩，再次是创设丰富、生动、高效的课堂

我们可以从很多优秀的语文教师身上吸取营养。

魏书生老师拥有卓越的课堂管理能力，他的大气从容应是我们追求的课堂境界；洪镇涛老师强调，读是语文第一教学法，在我们的课堂上，让学生以各种形式读书应成为最重要的教学方法；姚竹青老师倡导大语文教学，他培养“语文小能手”的做法可以给我们很大启发；王荣生教授的教材观让我们知道，以往奉为圭臬的教材还有很大的改进空间，他的语文课程新视角，催促我们静下心来思考语文的“大问题”，学习给自己的课堂定位；韩军的语言即精神理论、潘新和的生命动力理论让我们了解语文需要内外兼修；张富老师的“跳摘”理论让我们领悟到合作学习的技巧；余映潮老师高超的课堂设计提醒我们注意教学流程的内在逻辑……

还有许许多多的专家可以让我们能够走出教参、走出机械化解读文本理论的阴影，尽力还原出课文的真正价值。当然，任何人都是不可复制的，必须探寻到适合自己的教学之路，才能让自己的课题精彩。我想，“以和谐的心理氛围为基础、以培养生命活力为内核、以学习语言为主线”应成为自己追求的教学风格。

四、语文教师的精彩，第四是让学生成为学习的主角，在立体化的活动中习得能力

教师价值的体现方式，极重要的一点就是把学生推到活动的前台，让学生在实践中获得进步。我设计的学生活动包括：

1. 每天轮流办班级日报，一轮结束后评比展出；两人主编一期，有规定栏目和自选栏目。

2. 每天名言推荐，推荐人课前写在黑板上，并领着大家读三遍，每周评出最喜欢的名言张贴在班内。

3. 每节课课前演讲，每周一个话题，每周评出一个演讲之星。

4. 每天不少于200字的随笔，有命题随笔和自由写作两种形式；每周指定的两个题目，也是教师拟定与学生提议相结合。

5. 每月一次全班参与的语文活动，包括朗诵、辩论、课本剧等各种形式，将活动照片及评出的优胜者及时在班内展示。

6. 每个假期读1-2本经典，开学后以读书报告的形式检查。

相对于正经八百的两周一次作文训练，我对随笔写作特别看重。黎锦熙先生提出“日札优于作文”理念，我觉得，在随笔中学生更能“我手写我心”，保证写作的本真状态。

三八妇女节新教师讲话稿 第5篇

大家下午好！

很荣幸能有机会代表新教师在这里向各位女教师道一声“节日快乐”，也向默默无闻支持和帮助我们的学校领导及男教师们说声“谢谢你们”。

转眼已经是我加入四都中学教师队伍的第二年了，我感慨颇丰。

记得读高一时我来过四都中学，那时的校园很小，教学楼很破，校门也是锈迹斑斑。六年后，我大学毕业，走进这所校园时我已找不到印象中那破败的校园了，有的是一栋栋新的教学楼，气派的新校门和广阔的操场。工作一年多来，我也有幸见证了学校的一次次发展和飞跃，特别是接受省二级达标校评估时，全校上下齐心协力、众志成城的精神面貌更是让我倍受鼓舞，也深感规划好、管理好一所学校的艰辛。

也是在学校顺利通过二级达标验收后，我开始走上梦寐以求的讲台。算起来，我走上讲台的时间还不到半年，算是在座中最新的新教师了。半年来，我最想感谢的就是淑敏老师。她对待同事、学生亲切热情，对待教学严谨认真，教学风格活泼生动，总是能将教材中的知识点讲解得生动有趣，贴近学生生活，对我教学上的进步也给予了很大的鼓励和指导。作为生物组教研组长，许多事她总是亲历亲为，不辞辛苦。在做好本职工作的同时，她还要承担照顾家庭的责任。她是学生眼中的好老师，是我们眼中的好组长，更是家人眼中的好妻子、好妈妈。细数我们身边许多女教师，又何尝不是如此伟大地诠释着老师、母亲和妻子的角色呢？你们就是我们教学岗位上的铿锵玫瑰，是我们这些新教师学习的楷模和职业生涯的坐标，祝愿你们：生命之花永远绚丽多彩，事业之树永远挺拔青翠！

三八妇女节国旗下讲话稿教师 第6篇

各位老师，同学们，早上好

三月，是一个繁花似锦的季节，是一个播种美好希望的季节，是

一个孕育丰硕果实的季节。

同学们，你们知道3月8日是什么节日吗？对了，是三八妇女节。

妇女节又称“国际劳动妇女节”，是世界各国妇女争取和平、平等、发

展的节日,节期在每年的三月八日。规定3月8日为国际劳动妇女节。

这一星期，我们将又一次迎来 “三八”国际劳动妇女节，这是

全世界各国劳动妇女团结战斗的节日。在这个节日来临之际，首先，我把心中最美好的祝福献给辛勤教育同学们的女老师，献给悉心教育您们的母亲，也献给创造了和正在创造人类历史的千千万万伟大女性！

人们常说，母爱是最伟大的。是的！母亲是伟大女性的典型代表。

她们纯朴善良，默默付出，不求回报，把丰富细腻的感情融进了日常生活中，为子女、为家庭倾尽心血。慈母手中线，游子身上衣。当同学们在学校汲取知识，埋首苦读的时候，可曾想过为你们牵肠挂肚的母亲？从你们咿呀学语蹒跚走路，到背上书包走进校园，从清晨到夜晚，她们所付出的心血又怎能数得清，说得完？

同学们，面对为您们付出心血和汗水的老师和母亲，您们怎么来回报她们？谁言寸草心，报得三春晖。站在庄严的国旗下，您们不需要豪言壮语，更不需要对天发誓。您们要把这份情、这份爱记在心里，落实到行动上。在三八国际劳动节来临之际，老师希望同学们们在三八妇女节那天，用行动来回报母亲、回报长辈，给妈妈做张贺卡、为奶奶捶捶背、帮长辈做一些力所能及的的事。但请记住真正的关心并不只一天、一件事，而是每天坚持不懈地去做，懂得尊敬、懂得体谅长辈的良苦用心！请同学们把你在三八妇女节为妈妈做的事情记录下来，最好是附一张相片。请一——二年级的小朋友写一次贴图写话，三——六年级的同学写一份日记。

最后，祝愿全体女老师健康，美丽，幸福到永远。

领导在教师节的精彩讲话稿 第7篇

你们好!

在这硕果飘香，流金溢彩的初秋时节，在第xx个教师节来临之际，我们在此隆重集会，共同庆祝我们自己的节日，心情十分激动，首先祝在座的老师们节日快乐!

在县委县政府的大力支持下，在县教育局的具体指导下，20xx年我校高考再上新台阶，本科达线2245人。其中一本达线520人，同比增加94人，增长率为22%;二本达线1237人，同比增加40人，增长率为3%;三本达线1898人，同比增加133人，增长率为7.5%(以上不含艺体)。刘x同学以697分被清华大学自主招生录取，陆盼盼同学643分、武鹏程662分居全县文、理科第一名。我校包揽全县文理科前10名，前20名我校各占19名，前50名我校各占45名，前100名我校各占93人。600分以上文科39人，理科142人，合计181人。

成绩的取得离不开全校师生上下一心的共同努力，我们的做法可简单的概括为“1234”

一是盯住一个目标，即高考任务，落实“心中有标，目中有人”。

二是突出两个核心，即抓好班主任和学科组长两个核心，充分调动教师的积极性。

三是加强三轮复习，第一轮复习夯实基础，第二轮复习以专题复习为线，以高考考点复习为面，第三轮复习着重培养学生的综合能力和应试能力。

四是强化四种意识，第一强化高考研究意识，要求高三任课教师做好“三个统一，三个贴近，三个突出，三个研究，三个训练”;第二强化精练意识;第三强化心理教育意识，第四强化团队意识。

取得成绩的同时，我们也清醒认识到自身不足，这不足即是我们今后工作的方向。一是强化高考研究，二是优化教师队伍，三是加强优秀生的培养，四是协调五种关系，提高教学效率，即协调学科间局部与整体的关系，协调指导与主导的关系，协调培养优秀生与转化学困生的关系，协调教师与学生的关系，协调学习与休息的关系。

感谢县委县政府对全县教育工作的关切和投入，为我们提供了良好的办学条件，感谢县教育局的正确领导和社会各界的大力支持。

教育工作是一项艰苦的系统工程，我们仍然存在着很多不足，但我们将不断总结、不断改进、不断创新，争取更上层楼，早日跻身省优秀示范高中的行列，以优异的成绩给全县人民一个满意的答卷。

精彩的课堂源于教师的智慧 第8篇

课堂纪实之一:

一开课教师出示了这样一道题:

如图1, △AP1B中, BP1⊥AP1, AP1=2, ∠A=30°, PnQn⊥AB, Pn+1Qn⊥AP1, 试求出S=P1Q1+P2Q2+…+PnQn+…的值.

师:“谁能告诉我你对这道题的分析?告诉我解题思路?”

期待教师解题的学生一听到提问有的赶紧摇头, 有的则把头压得更低了.教室里静悄悄的.

师:快速扫视整个班级, 发现那么几名同学眼光的闪烁.

师:看来这个题目把你们难住了.但是老师发现我们班有很会思考的同学, 只是不够大胆, 还没有形成清晰的思路.我想没关系, “随便讲讲”, 让他们为我们全体同学提供解题的小点子, 让我们享受他们的思考成果, 让小点子变成金钥匙, 好吗?

生:好.

师:点名.

学生回答……

师:倾听学生回答的同时, 眼光不断关注学生的反应.

生A:不自觉地动了动身子, 给教师以那种不那么自信的眼光, 想举手, 却欲“举”又止.

师:在第一名同学陈述完后, 立即“接”住该好苗头, 这名同学有想法想跟大家分享, 我们听听哦.

生A:“老师, 我已经求出P1Q1=1, P2Q2=3/4, 利用相似可以求得PnQn=(3/4)n-1.我想把这n条线段相加, 但是我不会加.”

生A的话音刚落, 立即就有学生B站起来.

生B带着质疑说:“就算加起来也没用, 题目不是求n条线段的和, 而是求无数条线段的和啊!”

师:A同学你的思维很敏捷, 已经把PnQn都求出来了.B同学你的审题特仔细.两名同学给出了一个很好的起始, 他们的思考方向有点不同, 你有什么好的思路吗?

生C:要解决这个问题, 像这样把每条线段逐个求出再相加的办法是行不通的.

生D:可进行转换.

生E:能不能用整体思想来解呢?

七嘴八舌的课堂.

师:看能不能把所有要求的线段都转换到同一条直线上.

生F:那就把P2Q2, P3Q3这些线段一条一条地接到P1Q1上去.教室寂静.

师:思路没错, 但要把剩余的无数条线段都接上去, 显然不可行.既然我们的目的是想把所有线段都转换到P1Q1所在的直线上, 那不如就把线段P1Q1延长, 看看能否在延长线上找到与P2Q2, P3Q3相等的线段.

生:张大了嘴巴做恍然大悟状, 甚是可爱.然后便开始认真思考起来了.

生G:老师, 我找到了!只要把图中所有竖直的线段都向上延长, 设它们与P1Q1相交的交点分别为Q2′, Q3′.有了辅助线, 我们很容易发现线段P2Q2=Q1Q2′, P3Q3=Q2′Q3′, 这样可以一直等下去.

师:过A点也作了一条竖直的垂线交P1Q1的延长线于点C (如图2) , 这样S中的线段就全部转换到了线段P1C上了, 所以它们的和就是线段P1C的长, 即P1C=4.

生G的话音刚落, 学生H:其实也可以看作是把P2Q2, P3Q3等线段向上平移!

师:非常好, 把图形变换的知识也用上了, 各个知识点融会贯通, 想法很好!

教师:同学们的分析都非常到位.这种方法的奥妙之处正是在于将要求的线段向上转化.可见, 运用整体思想, 我们形象、直观、巧妙地把无限和有限统一起来.解法独特, 化无限为有限, 化复杂为简单, 这正是整体思想的优势所在!

课堂纪实之二:

这个时候, 突然一名学生举手了.这不是学生I吗?刚才一直沉默不语的, 现在却把手举得高高的, 目光中还充满了激动和期待.教师示意他站起来发言.他蹭地一下就从座位上蹿了起来.

生I大声地蹦出这样一句话:老师, 我还有一种方法, 不用添辅助线的!

这话一出, 下面的学生都轻声惊叹:哇!这么厉害!

老师也觉得非常意外, 于是示意他讲解:好厉害!愿闻其详!

生I:“刚才的方法是把线段向上转换, 于是我就想能不能把线段向下转换.在Rt△P1Q1P2中, 易得∠P1Q1P2=30°, 从而P1P2=1/2P1Q1, 即P2Q1=2P1P2, 同理, P1Q2=2P2P3, …所以P1Q1+P2Q2+P3Q3+…=2 (P1P2+P2P3+P3P4+…) =2P1A=4.

我们在心里也不禁为学生I叫好.几秒钟后, 教室里也响起了学生发自内心的充满赞赏的掌声.太精彩了!

这时, 教师抓住时机表扬激励:你能够触类旁通, 举一反三, 非常了不起.这也正是我们学习数学思想方法的目的所在!

课堂纪实之三:

这个时候, 课堂气氛非常活跃, 学生的学习热情异常高涨, 这时教师又抛出了一个新问题:如果把原题中的30°改成θ, 其他条件不变, 你能求出S的值吗?

生:反应相当快, 几乎是异口同声, “是”.

师:“不错!同学们, 请你们也对原题作适当改编, 试着得到一些新的结论吧!”

学生J:把原题中AP1的长度用字母a表示的话, S的值为

师:正确!我们都是运用了从特殊到一般的数学思想, 把具体的数值用字母来代替.还有其他的办法吗?

生K得意地:这么简单, 那我也会!把已知的边改为AB或BP1, 都可以求出S的值!

生众 (抢着回答) :如果把已知角改成∠B, 也能求出S的值.

学生L不紧不慢地:“我发现如果原题的条件不变, 把S改为S=P2Q1+P3Q2+…+PnQn-1+…用刚才类似的方法也能求解!

师:你的改编很独特, 大部分同学都想着改变条件, 你却想到了改变结论, 而且改得非常好!看来同学们把“小博士”的称号给你, 真是没叫错!

从本节课教学片段我们发现, 本节课的成功之处在于:

1.成功地处理好教师预设与课堂生成之间的关系

只有生成、没有预设的课堂是凌乱的, 而只有预设、没有生成的课堂则是刻板的.精彩的课堂源于精心的预设, 更在于课堂的生成.本节课跌宕起伏源于课堂的生成.

2.成功地处理好教材、教师、学生之间的关系

本节课前教师既有对教材的深刻理解, 同时又对课程资源进行了有效开发;既有对知识的宏观把握, 更有对学生的全面了解.在设计教学过程时为具体的课堂教学留下了师生互动交流的弹性空间, 并依据学情发展留有适时调整的余地.在课堂上面对学生的各种表现, 就能得心应手, 成竹在胸了.

3.基于学生思考的教师引导是造就成功课堂的关键

教育的技巧并不在于能预见到课堂的所有细节, 而是在于根据课堂实际情况, 巧妙地引导学生, 让学生在思维活动中不断深入思考, 让学生在思维过程中感悟和运用知识, 让学生在教师引领下获取解决问题的思路和方法.

4.教师教育机智的发挥是造就成功课堂的重要因素

教师能够敏锐地捕捉发生在课堂情境中的每一次思维灵感的闪现和每一次稍纵即逝的教育契机, 并不着痕迹地加以引导、点拨、放大, 或引发一次争辩, 或挑起一场探讨, 或促成一次反思, 或打开一种僵局……从而真正转化为课堂的精彩.

后记:下课的铃声何时响起, 我们都不曾留意, 但这堂课的精彩却深深地印在了我们每个人的脑海里.

我们知道, 教师的教育智慧不是一朝一夕就能成就的, 它需要长期的积累.我们深知自己在这条路上还有很长的路要走.要成为智慧型的教师就要善于学习、善于思考、善于感悟, 这样才能提高自己的修养, 顺应时代的发展.我想我们都会朝着这个目标继续努力的.

参考文献

[1]张雄.数学美与数学教育[J].中学数学教学参考, 1997 (Z2) .

[2]李树臣.论形成和发展数学能力的两个根本途径[J].中学数学教学参考, 2002 (09) .

[3]鲍珑.关于“对初中一个练习题及其解答的看法”一文的几点意见[J].中学教研 (数学) , 1983 (03) .

精彩的教师就是精彩的语文教育 第9篇

【关键词】精彩；语文教师；语文教育

【中图分类号】G633.23 【文献标识码】A

在现阶段，语文教师的状态决定着语文教育的质量，可以说，精彩的语文教师就是精彩的语文教育。

一、语文教师的精彩，首先是有健朗的精神状态

健朗的精神状态来自对自己生存状况的理性把握，如果没有阅读与思考支撑，没有独立的批判精神，没有一定的思辨理性，语文教师很容易在世俗的浪潮中湮没自我。我们不仅要读文学作品，还要大量阅读经典的社会学、历史学、哲学著作。唯有如此，我们教出来的学生才不至于只会鹦鹉学舌。

批判意识的诞生是思想独立的前提。既要让学生吸吮传统文化的营养，还要让他们知道旧文化吃人的另一面。我给每届学生都要读钱理群《拒绝遗忘》一书中关于传统文化的几篇文章。

我希望学生能够了解，除了身边的芸芸众生，还有别样的人生在。我每周要抽出一节课，给学生详细介绍陈寅恪、顾准、李叔同、傅雷，介绍曾国藩、左宗棠、黄兴，介绍李辉写郭沫若的《太阳下的蜡烛》，介绍祝勇主编的《重读大师》，从《随笔》、《书屋》等人文杂志上选读一些有独立见解的文字，让学生写听后感、读后感。

学生的眼界高一点，他的人生境界就会随之提升。只有提供给他们高层次的营养，才能培养出饱满的灵魂。

二、语文教师的精彩，其次是能够引导学生深淘思想之井

语文教育的主要任务是学习语言，但语言是生命内涵的外化。史铁生的文字感人，一个重要原因就在于他走到了生命的深处，把自己的真诚、挣扎、痛苦与奋争自自然然地融入语言。

如何深淘思想之井？做法主要有四种

1.运用专题阅读的形式开启学生心智。

每学期进行一次专题阅读，或对某一人物作系统介绍，或集中研讨某一文化问题、社会问题。比如我们曾研究过苏轼、汪曾祺、李清照等人物，讨论过“谁是英雄”、“世界主义”等问题。让学生在比较中思考感悟，学会多角度、多层次地分析问题。形成深入探究的习惯，学生心灵中才会流淌出智慧的泉水。

2.引导学生关心普通人的生存状态。

真实的生活酝酿真实的思想。不少学生习惯于听空话，说假话，逐渐丧失了真实地思考的能力。普通人的生活是思考的源泉，比如農民文化生活现状问题，所在地区的城镇建设问题，都可以拿来剖析一番，写在随笔本上。

3.尽可能为学生提供丰富、有益的文化环境。

我不间断地给学生推荐美文，把年度优秀散文、随笔、微型小说一天一到两篇印发给学生，把学生浸泡在优美的文字与深邃的思想里。有研究表明，生活于落后文化环境中的儿童容易忽视人、物和环境之间的微妙关系，对情感不够敏感，对语言的细微差别不能分辨。

三、语文教师的精彩，再次是创设丰富、生动、高效的课堂

我们可以从很多优秀的语文教师身上吸取营养。魏书生老师拥有卓越的课堂管理能力，他的大气从容应是我们追求的课堂境界；洪镇涛老师强调，读是语文第一教学法，在我们的课堂上，让学生以各种形式读书应成为最重要的教学方法；姚竹青老师倡导大语文教学，他培养“语文小能手”的做法可以给我们很大启发；王荣生教授的教材观让我们知道，以往奉为圭臬的教材还有很大的改进空间，他的语文课程新视角，催促我们静下心来思考语文的“大问题”，学习给自己的课堂定位；韩军的语言即精神理论、潘新和的生命动力理论让我们了解语文需要内外兼修；张富老师的“跳摘”理论让我们领悟到合作学习的技巧；余映潮老师高超的课堂设计提醒我们注意教学流程的内在逻辑。还有许许多多的专家可以让我们能够走出教参、走出机械化解读文本理论的阴影，尽力还原出课文的真正价值。当然，任何人都是不可复制的，必须探寻到适合自己的教学之路，才能让自己的课题精彩。我想，“以和谐的心理氛围为基础、以培养生命活力为内核、以学习语言为主线”应成为自己追求的教学风格。

四、语文教师的精彩

第四是让学生成为学习的主角，在立体化的活动中习得能力

教师价值的体现方式，极为重要的一点就是把学生推到活动的前台，让学生在实践中获得进步。我设计的学生活动包括：

1.每天轮流办班级日报，一轮结束后评比展出；两人主编一期，有规定栏目和自选栏目。

2.每天名言推荐，推荐人课前写在黑板上，并领着大家读三遍，每周评出最喜欢的名言张贴在班内。

3.每节课课前演讲，每周一个话题，每周评出一个演讲之星。

4.每天不少于200字的随笔，有命题随笔和自由写作两种形式；每周指定的两个题目，也是教师拟定与学生提议相结合。

5.每月一次全班参与的语文活动，包括朗诵、辩论、课本剧等各种形式，将活动照片及评出的优胜者及时在班内展示。

6.每个假期读1-2本经典，开学后以读书报告的形式检查。

相对于正经八百的两周一次作文训练，我对随笔写作特别看重。黎锦熙先生提出“日札优于作文”理念，我觉得，在随笔中学生更能“我手写我心”，保证写作的本真状态。

教师在课堂上展示的绝不仅仅是教学技巧，而是自身的综合素养。综合素养的提高，需要长期的积淀与学习。我要求自己不断去探寻，到活动中，到考试中，到课堂中；不断去思考，思考大师的理念，思考国内外的先进经验，思考生活的本质；不断去读书，读薛涌、朱学勤，读叶嘉莹、孙绍振，读朱永新、洪宗礼。通过努力，自己的职业人生一定会变得更加精彩。

领导在教师节的精彩讲话稿 第10篇

大家上午好!

今天是XX年教师节，站在这里，作为01级教师的代表发言，心情格外的激动，同时也感到非常的荣幸。首先，请允许我向在座各位领导，各位正在为实验中学的今天和明天辛勤工作、努力耕耘的同事致以节日的问候!祝大家教师节快乐!

我校由师范转型为高中到今年已是第十个年头，这十年是我校发展历史上具有特殊意义的十年，这十年必将在我校历史上留下浓墨重彩的一笔。作为我校历史上第一届高中教师，作为这十年历史的亲历者，回顾往昔，感慨很多。

XX年，由于教育发展的需要，我校由师范转型为普通高中。 “皮之不存，毛将焉附”，学校转型的危机感，使所有教职工自觉地将个人的命运和学校的发展结合起来。初次招生，困难重重，最大的问题是社会的不理解、不信任。我们的老师招生常遭白眼，你鼓起十二万分的勇气、满怀热情去做工作，人家却是“徐庶进曹营一言不发”，更有甚者，对我们的老师冷嘲热讽，“你们师范的教高中行吗?”可以这样说，当时我们每招一位学生都要付出很大的辛苦，有的学生甚至是我们的老师十次八次到家苦口婆心左说右说才争取来的。我至今还清晰地记得，为了招生，我们的老教师急得哭红了双眼，为了招生，我们的书记为取得信任不顾疲劳，在驾驶技术还不娴熟的情况下驾车百余公里拉着学生、家长到校参观，为了招生又连夜赶回驻地。这一年，我们的分数线只有450分，虽低得可怜，但也只招了182名学生，勉勉强强凑够了四个班。

有了学生，这还不够，要取得社会的认可就一定要拿成绩说话，拿优异的成绩说话。为此，学校上下认真分析了我校办学的优势和劣势，最终确定了发扬艰苦奋斗的优良传统、用勤奋和智慧弥补办学条件不足的办学指导方针。教学方面，备课上强调团结协作，使每位教师做到不保守、不偷懒，形成教育合力。在具体的教学工作中努力激发学生的学习动机，引导学生要学会“四会”——会听课、会反思、会交流、会总结，务求做到当日事当日毕，决不让问题过夜。大力推行“分层教学，分类指导，整体推进”的教学策略，一方面满足所有学生的学习需求，确保大面积丰收，另一方面又满足不同层次、不同个性学生发展的需要。管理方面，始终把“一切为了学生，为了学生的一切”作为开展工作的出发点，倡导精细化管理，逐步形成“全员参与，全程追踪，全方位服务，全封闭管理”的“四全”高效管理机制，确保学生有一个良好的学习环境。

上天自有公道，付出终有回报。三年不懈的`辛勤付出，三年较为科学的管理终于结出了硕果。XX年，我校学生第一次参加高考就取得了本一上线16%、本二上线50%的优异成绩。第一炮打响，在社会上引起了较大的反响，也给学校带来了良好的声誉。家长们再也不说“师范的教高中行吗”，取而代之的则是“师范的老师教高中也还可以”。

XX年之后，学校步入了良性发展的轨道，教学和管理日益科学和正规。在努力提高原有教师水平的同时，我校又想方设法招录了一大批学历高、水平高的青年教师。经过老教师的传、帮、带，经过青年教师自己的刻苦努力，如今，许多教师成长迅速，成为了我校教学的骨干力量，多人次获全市评优课一等奖。经验丰富了，管理科学了，我校的教学成绩也是芝麻开花节节高。尤其是今年，我校高考又取得了新突破，本一上线将近35%，本二上线将近75%。今年招生，家长的口吻又变了，他们说，“师范的老师教师范在行，原来教高中也在行，而且是非常在行”。

“教高中行吗?” “教高中也还可以。” “教师范在行，教高中也在行，而且非常在行!”这三句话，从一个侧面反映了我校发展的三个历史阶段，由最初的饱受怀疑到后来的初步接受再到现如今的非常认可。现如今，我校依旧会到各县招生，只是招生老师的境遇有了相当大的好转，家长的脸变得生动了，说话的口气变得柔和了。所有的一切都证明了一个道理：要想让别人瞧得起，首先要强大自己。为此，在今天这个特殊的日子里，在这个特定的场合，我想对亲爱的同学们说上几句心里话：

(一)、让改变发生，让改变从现在开始。毋庸讳言，我们大多数人的理想算不上崇高，算不上伟大，很多人学习就是为了将来能有好的生活，能比今天活得更幸福、更美好。但请大家注意，理想总是很丰满，现实却又是很骨感。拥有一所房子，面朝大海，春暖花开;喂马、劈柴、周游世界，这样的生活人人希望拥有，只是绝大多数人都倒在了路上，甚至有的人就从未上路。

(二)、正视现实，少一些抱怨，多一些理解和接受。来到我校，很多人心存不甘。那么请问，你现在能进入衡中吗?你现在能进入正中吗?恐怕大多数人的回答是不能。既然现实不能改变，那么，不甘有用吗?与其整天陷入无益的苦闷之中，还不如接受现实，从现在开始奋斗将来。谨记成功不只在衡中、在正中，更会在我们的实验。

(三)心无旁骛，专心求学。当今社会瞬息万变，诱惑实在太多。伸出手，我们不能拥有整个世界。为此，必须明确我们的目标，努力做到有所取，有所舍。舍，不是目的，而是为了更好地取得。人，就得对自己狠一点。

新教师精彩讲话稿 第11篇

大家，午时好！

很高兴能与大家在此相遇相聚，我想，这是冥冥中的一种缘分，注定我们将在20__年金秋，聚首青山，携手相行，一齐揭开人生的新篇章。

此时此刻，站在那里代表在座的新教师发言，荣幸之余也倍感惶恐。因为短短几天的接触，我便见识了诸位同仁的优秀与精彩，也明白在座的每个人此时都有自我的感言与心声。我深知自我缺乏足够的本事表达每个人的思想，惟恐自我拙劣的言辞唐突了这场盛会。可是我想，无论如何千差万别，至少有一点，我们是一致的，那就是，我们都选择了教育这样一个行业作为我们的职业亦或是终身的事业。既然如此，请允许我抒发对教育的一点理解，以及对未来教学工作的`些许思考。

首先，热爱并尊重自我的选择，对自我的选择负责。

我想今日大家选择教育这个行业都有各种不一样的原因，可是无论何种原因，我们都将把这一职业选择当做自我生命的一部分去热爱。此时我们不敢也不想妄言对上或对下，对学生或对家长负责，可是我们能够坚定地宣言，对自我的选择负责，对自我生命负责，我们将热爱并尊重自我的选择，并从此开始，朝着梦想迈进。教育的最初形态以及最高宗旨是爱及热爱，我相信，只要抱着一颗热爱、负责的心，我们终将无愧于人们赋予教师的所有溢美之词。

其次，教育的本质在于育人。

韩愈说，师者，所以传道、授业、解惑也。但以今日的教育理念看来，教育不仅仅要教，更要育。成才必先成人，开发学生的潜能，把学生培养成人格健全的人是教育最深的内涵。而这些，不仅仅要教师的引导，更需要教师的榜样作用。古语云，为人师者，学高便可为师，身正方能为范。今后，我们将恪守自我的一言一行，因为我们不仅仅代表自我，更是无数学生的典范。

再次，提高的源泉在于勤。每一位名师的身后都藏着无数勤学苦练，精益求精的故事。两千年前的老子也说，天下大事必做于细，天下难事必做于易。我相信，机会永远眷顾认真执着的姿态，眷顾谦虚的心，眷顾勤奋务实的态度。

以上是我对以往工作的一点理解与小结，在未来的工作中，理论联系实际，必将有更加切实的体会，更深刻的感悟。

展望未来，我们心怀憧憬与期许，同时也揣着忐忑与不安。当梦想遭遇现实，青春蜕变成长，我们必将遇到各种挫折与挑战。可是，不要怕，朝前走。我相信，仅有过不去的自我，没有过不去的坎，放心去飞，勇敢去追，年轻气盛的我们在经历风雨磨砺之后，站在三尺讲台或是人生大舞台上，会拥有一颗淡定、平和、充实的心。

这是一个挑战自我、完善自我的过程，从今日起，让我们以青春为资本，以自信为帆，以拼搏为桨，以前辈的经验为借鉴，开发自我的新大陆。我们之中，将诞生一代名师乃至教育家，这既是我们的梦想，也是祝福，更是承诺。

欢迎新教师精彩讲话稿 第12篇

首先，代表学校领导、代表全校教职员工，欢迎各位新同事。今天，大家坐在这里，就已经是学校这个大家庭的一员。各位新同事是学校教师队伍的新鲜血液和新生力量，今天是你们人生的又一个转折点，是你们职业生涯的第一个起点。更是学校持续快速发展和学生全面健康成长的基础和希望。

为了使各位新同事尽快熟悉学校、尽快进入角色，下面我简单地介绍一下学校的基本情况，并提出几点希望和要求。

学校的基本情况：

此处风景优美的莲花山脚下，1990年9月由三处合并而成。学校现有38个教学班，余名学生，占地面积46995平方米，建筑面积17438平方米。在各级领导的关心支持下，学校的各项工作均走在全市的前列。学校先后被评为“规范化学校”“教学示范学校”“艺术教育示范学校”“全国百家书香校园”“全国特色语文校”“全国校园文化系列活动优秀单位”等荣誉称

每一位教师站在新的人生起点，要认真审视自己，以满腔的热情投入到新的工作与学习中去。的辉煌就是你们的辉煌，的持续发展将是你们实现人生价值、成名成家的基石与保障。

我希望你们知道，教师，是一种职业，更是一种事业，选择了教师这个职业，就注定了我们的梦想与荣誉都与学生连在了一起，在这里，我想对即将上任的新教师们提几点希望和要求

一、认清形势，转变角色

1、是当前庆外的发展形势和整体教育发展对新教师的必然要求。每一位新教师要认真研读学校的长远发展规划，迅速适应当前的发展形势，努力成为学校高速发展的参与者、执行者，甚至是引领者。争做课程改革的探索者、优秀文化的传播者、教育教学的实践者。不仅要出色的完成本学科的教学工作，更要能胜任一门甚至多门拓展型课程。早出成绩，早立新功。

2、是社会角色的转换与长远职业规划。你们要迅速适应从学生到教师的角色转换，站好岗位，调整心态。多一份适应，少一些盲从;多一份坚守，少一些观望;多一份热爱，少一些倦怠;多一份稳重，少一些轻率;多一份责任，少一些推挡。这样，才能踢好头三脚，打开新局面，才能在新人中脱颖而出，进而成为年轻教师的楷模;才能被学生和家长认可，享受教育的快乐。同时要有长远的职业规划，有成为名师名家的职业理想。一个成名教师，大体都要经历这样几个阶段：教学适应阶段、强化基本功阶段、形成经验和技能阶段、成长的“徘徊阶段”，最后“成名、成家”。你们要从低起点做起，脚踏实地、谦虚谨慎、走好每一步，做好每一事，为自己蓄积能量，为学校贡献力量。

二、坚守本色，恪守职责

坚守一个本色，即教师本色——高尚的师德。作为一名教师，要照亮别人，首先自己身上要有光明;要点燃别人，首先自己心中要有火种。一个好教师，不仅要有学术上的影响力，而且更要有人格上的感召力。作为一名人民教师，要有崇高的使命感和责任感。曾有人形象地把学生喻作“豆腐”，不仅洁白，而且易碎并极易沾上尘土。你们要时刻牢记这一条，本着对学生负责的态度去工作，始终把理想和信念锁定在“把终生献给人民教育事业”的崇高誓言上，落实在教书育人的一言一行中，为了学生成长默默耕耘。

同时，要努力担当更大的社会责任。当老师就有责任把学生教育好、保护好、培养好。要以学生的安全为己任，学生的生命高于一切，保护学生是教师的天职;要以学生的成长为己任，时刻提醒自己，教师是学生的榜样、模范，自己的一言一行都会对学生产生深远的影响;要以家长的信任为己任，学校的生命力是以家长的信任为前提的。要以国家的.需要为己任，只有从对国家、对民族负责的高度去认识，教育才能真正适应时代前进的要求，才能跟上教育改革的潮流。爱与责任是师德之魂。希望你们心藏关爱，肩负责任，走在教育的阳光大道上。

三、定位准确，明确“我是一名老师”

“我是一名教师”这是我们必须要明确的。在生活中，我们扮演着不同的角色，父亲、母亲、儿子、女儿、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等等角色，但从今天起，我们又多了个角色，一名光荣的人民教师，这是我们初入职场的定位。“我是一名教师”，一名光荣的人民教师。这是我们在坐的各位在岗位上的角色，任何时候都要有这种自觉意识，时时刻刻都要想到我是一名教师。

四、静心思考，明确“我要干什么” ;制定目标，明确“我将怎么干”

作为教师来讲，我要干什么?首先要问，教育要干什么?教育是为社会培养有用的人才，中国的教育是为有中国特色的社会主义培养合格的建设者与接班人。而这个工作，是由我们教师来实现的。教师就是在为有中国特色的社会主义培养合格的建设者与接班人。所以，育人是我们的职责。韩愈说过，师者，所以传道、授业、解惑也，这讲的是教师最基本的工作，讲的是当下我们要做的事。我们要为未来社会培养建设者与接班人，就是通过传道、授业、解惑去实现的。通过传道、授业、解惑去实现育未来人，为未来育人的目的。

各位新教师，你们肩负着学校发展的重大使命，你们要认清形势，提高成才愿望。学校是一个高平台，提高每个人入职起点学校是一个大舞台，青年人的才华可以尽情施展。只要大家热心教育，热爱学校与学生，我们将不遗余力创设契机、搭建平台，使你们脱颖而出，得偿所愿。

三八节教师的精彩讲话稿 第13篇

我们十分坚信, 如果平时的数学课堂教学, 教师注重夯实学生数学知识基础, 注重学生解决数学问题的技能培养, 学生在课堂上是完全可以出彩的. 但无论是自身的课堂, 还是同仁的课堂, 似乎都在犯着同样的而且是比较低级的错误, 总以为学生不能成就数学课堂的精彩, 也就完全忽略了每一个学生在课堂上精彩的表现. 一个教学的场景让笔者看到: 学生还是能够出彩的, 因为初中生思维能力活跃, 蕴藏着丰富的创新潜能.解决数学问题、形成数学思想, 只要我们能够紧紧依靠学生的探究能力, 课堂探究的过程就完全可以出现五彩斑斓, 就完全可以出现生机勃勃的精彩. 譬如一次在一个教学班级教学二次函数的内容, 我们都知道二次函数是初中学生所学函数中最重要的函数, 二次函数的图象性也可以说是最复杂的, 而学生的应用难度也可以说是最大的. 教学前, 笔者也做过一定的思考, 怎样让学生能够对函数意义形成比较理想的认知, 并应用函数意义解决一定生活意义上的数学问题. 经过认真的思考感到所选教学策略都不是十分理想, 总以为如果那样去实施还没有充分考虑到学生的探求能力. 因此, 笔者最后敲定的是: 把关注学生发展的“情”倾注到学生学习的“境”的设计和推进上来. 课堂教学中, 首先引导学生自己思考, 然后由学生在思考中联系以往函数学习的内容, 初步领略到二次函数学习的一些关键, 再相互之间进行交流互动, 在学生交流互动的过程中, 笔者注意倾听学生的发言: 有的借鉴了其他函数内容的学习经验; 有的还能够启示其他学生, 看到二次函数图象就不那么复杂了; 有的还围绕着二次函数与生活问题的解决进行着比较积极意义的争辩. 最后再让学生去反思自己的探究活动, 一个个学生在提炼基础上得以了数学思想的高度升华[1].

二、转不能全面出彩为完全能够全面出彩

课堂教学的出彩, 我们原来总是寄托在少数学生身上, 总以为只有他们才是课堂教学出彩的主人翁. 我们不但把希望寄托在他们身上, 而且让他们成为课堂师生互动的主角, 其他学生简直就是课堂的“陪练者”. 事实上这是不利于有效课堂构建的, 对所有学生发展都是不利的, 因为有时真理就掌握在少数学生的“脑子”里, 而且是完全让我们看上去不起眼的学生“脑子”里. 这里有一个最能说明问题的实例, 笔者教学“二次函数y= ax2+ bx + c的图象 ( 一) ”的内容, 先是进行了一定意义上的导学, 学生都围绕本人所设计的导学案进行预习. 应当说所有学生都预习得比较认真, 导学所获取的学习成果也相当的丰富.在课堂学习中, 笔者让学生去交流自己的预习所获. 虽然二次函数的图象性质比较复杂, 但不少学生都能通过分析, 并用自己的语言说出函数图象的异同点[2]. 学生在述说的过程中, 出现了一定意义上的纷争, 这纷争近乎变成谁也不能说服谁. 从学生的纷争中, 笔者感到是绝大部分学生思维定势所致. 因此, 在电子白板上呈现出动画时, 有学生开始眼前猛然一亮, 而豁然开朗起来的不是学有余力的学生, 而是数学学习的后进生. 这对我们教与学双方来说都是一个极大的发现, 一是不起眼的学生发现了数学的奥秘, 二是笔者真正意义上发现了不起眼的学生. 欣喜之情油然而生, 笔者情不自禁的让该生来说出自己的发现. 奇迹出现了, 该生没有羞涩, 而是十分大胆地道出自己的看法. 也许是该生已经发现对他的肯定, 发表自己见解的自信也油然而生. 这便让笔者感到, 即使是我们平时看上去不起眼的学生, 一旦潜能发挥出来, 也完全可以产生创新思维的正能量和高效果.

三、转不能出大彩为完全能够出大彩

课堂教学的出彩, 应当说是根植于我们的所有学生当中, 根植于我们教师与学生的密切配合当中, 根植于课堂教学活动的高度和谐以及积极稳健推进的过程当中. 当师生关系和谐起来, 这就像演员同台, 能够出现教学活动之大彩的, 对数学课堂教学大彩的出现, 我们不能简单理解为热闹, 应当理解为学生思维涟漪的有效荡起, 应当从课堂教学的诸多有效合作上去考虑, 让所有学生能够呈现“大进”的态势; 也不能简单理解为有赖于学生去创造出探求数学的奇迹, 应当理解为所有学生都学到有价值的数学. 这里需要我们去做好热心人, 初中学生参差不齐是不足为奇的, 我们必须对那些学困生放心一点, 不要直接为他们去解决数学问题, 而是让他们通过自己思维潜能的发挥, 进而自己去解决数学学习中的困难. 这里同时需要我们做好细心人, 无论是数学概念的形成还是数学问题的解决, 总难免有不少学生处于极为模糊的状态, 千万不能就在学习的过程中让他们囫囵吞枣[3]. 学生是不是真正理解数学问题, 一般来说学生都能够从面部表情上显露出来, 作为教师应当对学生察言观色, 善于用自己的慧眼, 去发现学生的疑虑或成功. 在教学活动中, 总有不少学生显得相当的胆怯, 这在女生当中显得尤为普遍, 他们很不情愿在课堂上去暴露自己在解决数学问题上的不足, 但又有着焦虑的表情. 因此, 我们应当关注这些学生, 尤其是他们的表情, 这样就可能使我们的课堂呈现出大彩.

参考文献

[1]曹一鸣.数学教学论[M].高等教育出版社, 2008.

[2]赵国中.教师最需要做什么[M].江苏人民出版社, 2008.

教师“退位”：成就幼儿的精彩 第14篇

关键词： 表演游戏 合作水平 幼儿教育

自《3—6岁幼儿发展指南》实施以来，我园在课程设置、教师的教与幼儿的学方面都有较大改变，特别注重幼儿的自主学习，让幼儿在丰富的材料中个性化地学习，在不断出现的问题及寻找解决问题的方法中学习，从而提高思考能力、动手能力及交往能力。教师在幼儿游戏中不做过多的干预，把显性指导隐藏到环境及材料中，这就是所谓教师的“退位”。由于教师的“退位”，幼儿会迸发出更多的精彩，学会更多的交往技能，提高合作游戏的水平。下面我以大班表演游戏《羊子咪嘛》为例，谈谈做法。

一、幼儿根据兴趣选择游戏内容

兴趣是最好的老师，选择表演游戏的内容，教师要做到细致地观察，捕捉幼儿的兴趣点，选择一些適合幼儿年龄、心理特点，与幼儿共同确定要表演的内容。

在园本课程《我爱家乡—武平》主题活动中，有一首客家童谣《羊子咪嘛》，这首童谣使用方言朗诵，具有风趣幽默、节奏感强、角色形象分明、游戏性强等特点。幼儿在学习了这首童谣后，在区角、户外，嘴上都念念叨叨，还会根据情节进行游戏。针对这些现象，我抛出了几个问题：这游戏好玩吗？想不想表演这首童谣？听到老师的提议，大家都精神焕发，表现出了浓厚的兴趣。

二、道具准备中教师的“退位”，激发了幼儿参与游戏的兴趣

在以往组织表演游戏时，通常是投放教师做好的精美的游戏道具供幼儿游戏，但这些精美道具吸引力并不持久。因此，我们充分利用道具准备这个环节，让幼儿自备道具，提高幼儿的动手能力及合作水平。

在幼儿熟悉《羊子咪嘛》这童谣后，鼓励家长与孩子一起利用废旧物品制作游戏道具，幼儿和家长都发挥出聪明才智，除了常见的小羊、狼头饰、服装外，紫英妈妈还准备了一个具有老爷爷特色的长烟筒，是利用小竹节做成的，惊奇她们母女俩的创意。这样做出来的道具既让幼儿感到亲切，又提高游戏的积极性。

幼儿与好朋友一起准备游戏场景道具，可以共同制作，也可以充分利用其他活动中用过的道具，如：很多故事当中都有小草和花，那么就布置一个美丽的大草原，积木搭建一座房子当狼洞，用栏杆围城小羊的家，在去山坡的路上设置一些情景（用牛奶箱搭成一条小沟，用平衡木当做小桥），还准备了竹板为童谣、对话伴奏。在表演中，幼儿对自己准备的材料更感兴趣，也更加爱惜，在活动中真正做到自己做主游戏，提高幼儿的协商合作能力。

三、自由发挥游戏情节，增加了幼儿游戏的乐趣

到了大班，孩子们都有相对固定的玩伴，都是三三两两一组一组，他们在小团体中已经磨合有默契了，但他们的游戏充满不确定因素，不断会出现问题，在问题中每个幼儿的观点意见，思想与思想之间的碰撞，对于幼儿的发展具有非常重要的意义，这一过程给幼儿带来了极大的挑战和成功的喜悦。

在《羊子咪嘛》游戏中，由于情节简单、对话重复，如果不创造新情节，这个游戏很快就会结束。但是孩子非常聪明，他们很快商量好角色，紫英拿着那根烟筒带领小羊们出发了，看见前面的水沟会转过身对小羊说：“这里有一条水沟，你们要小心啊！”然后小羊一个一个地跳水沟，当如萍没跳过去摔倒时，楠楠马上说：“如萍掉到水沟里去啦！”同伴听到后立即传来紫英的声音：“快，大家一起把如萍救上来，不然会被水冲走的。”于是大家拉手的拉手、扶的扶，而如萍好像很享受被救的感觉，故意放松身体，任由同伴把弄，救了好一会儿还没成功，孩子不由自主地喊起了口号：“1.2.3加—油。”游戏进入了一个小高潮，就是这么一个突发事件，让每个孩子脸上都洋溢着笑脸，孩子们在游戏中体验到互相帮助、互相合作的乐趣。

四、游戏中出现了问题，反馈给幼儿的是更精彩的成果

现在的表演游戏不再崇尚教师事先一招一式地教孩子如何表演，更加注重按照孩子的意愿合作完成游戏，在游戏中出现的问题，让幼儿自己想办法协商解决。比如道具不够，大班孩子会用其他物品替代，有一定的抽象思维能力。当游戏中出现不喜欢或不友好的情节时，他们也会根据需要适当改编故事内容。如《羊子咪嘛》的结局是狼去抓羊，就会产生纠缠打斗的现象，甚至有人会借助道具打狼。有一次，在表演区玩着，不一会儿，就传来了一阵哭声，大家都围了过去，只见刘子豪抱着头在大哭，我在小组里调查：“朗朗，你为什么要打子豪的头？”朗朗很委屈地低下头小声地回答：“刘子豪是狼，会来抓羊，我要打死他，他就不会来抓我们了。”原来是幼儿在游戏中没有预见到自己的行为会给同伴带来伤害。接着我提出一个问题：“如果有些不友好的情节时，我们该怎么表现？”小朋友议论开了，有的说：“我们可以假装打。”有的说：“我们要可以教育狼，狼知错就改，后来，它们成为好朋友。”于是小朋友马上就开始尝试，只见诗雨与紫英合作表演打狼的情景，而子豪与朗朗表演教育狼的情节，孩子们在一片笑声中结束了游戏。

在活动中，教师只要做到观察、记录、发现幼儿的闪光点，尽量不做显性的引导，让幼儿自己发现问题，并通过问题引发思考，寻求解决的办法，让幼儿积累游戏经验，这样幼儿的游戏水平、合作水平会更上一个新台阶。

通过前两年有意识地在表演游戏中培养幼儿的合作能力，现在大班幼儿已经学会了如何在小组中协商、分配任务，合作玩表演游戏。教师只要为幼儿营造宽松的氛围，让幼儿放松自由、大胆创新地游戏，让幼儿为游戏做主，幼儿就定会成就不一样的精彩。

参考文献：

[1]幼儿园课本教材，2013.

教师节精彩讲话稿 第15篇

大家早上好!今天我讲话的主题是：不忘初心，尊师重教。

上周，我们刚刚送走了第xx个教师节。每一年的这一天同学们都会精心准备礼物，表达对老师的感恩之心。

今年，更有一群宁波的学子们奔赴老师孩子所在的学校，拍摄了一段意味深长的视频。当他们问“你们爸爸妈妈平时几点上下班?”，那些孩子们用稚嫩的语气回答“早上会很早，因为他上班很急很急”“晚上有时候很晚10点多，有时候他就睡在学校了，所以带着一个枕头和一条被子”或者是“有时候他回来的时候，我已经睡着了，不知道他几点回来……”。当问到爸爸妈妈下班回家后做什么的时候，孩子们回答“带着作业回来改”或是“早上起很早。晚上很晚回来，没时间教我，也基本都没时间陪我玩，还经常把我放在外婆家”。当被问及长大后你想不想当老师时”孩子们脱口而出说“想“，可是一秒钟后，所有的孩子又都好像反悔了似得说“太辛苦了，老师很忙的”更有孩子回答“我不想把嗓子喊哑，我问妈妈为什么声音像男孩子一样，妈妈告诉我当了老师后喊哑了。”最后，当问及你们觉得爸爸妈妈更喜欢谁，你们还是学生”的时候，孩子们沉默许久后回答“不知道”或者是“都喜欢吧”。孩子们真实的回答，流露了最真的情感。

教师这份“最光辉”的职业的背后，是一个个平凡至极的常人，陪伴学生的时间多了，陪伴自己的孩子和父母的时间自然就少了，而这种取舍则源自对学生和对教育事业的热爱。各位同学，你们是否感受到了这份沉甸甸的“师爱”呢?

“为学莫重于尊师”，再多赞美的语言，再多精美的礼物，也比不上你们用爱和行动来感恩老师。课堂上，一个专注的眼神;遇到老师时，一抹灿烂的微笑，一声甜甜的“老师好”;放学时，道一声“老师再见”……点滴小事的背后，饱含了你对老师的尊重和爱戴，都是最好的教师节礼物。

当我和我的同仁们选择了教师这份职业，就注定我们的梦想与荣耀都与同学们连在了一起。你们是幸福的，我们就是快乐的;你们有了点滴改变，我们就会喜上眉梢。