幼儿园安全工作会议制度（精选20篇）
幼儿园安全工作会议制度 第1篇
幼儿园安全 工作会议制度
一、园成立安全工作领导小组，园长为安全工作负责人，各部门、班级负责人为部门、班级安全工作负责人。
二、园领导小组每月召开安全工作会议，部门、班级定期或不定期如开会议。
三、安全工作会议围绕“预防为主，安全第一，幸福一生”的原则，讨论、研究园安全工作应急方案，所采取切实可行的安全措施。
四、园形成“人人讲安全，天天讲安全”的氛围，加强对师生的安全教育，使其有效地促进园教育教学改革进行。
五、参加安全工作会议人员，不得随意缺席，认真学习。笔记发言，联系实际做好园安全工作。
幼儿园安全工作会议制度 第2篇
为了师生的生命财产不受侵犯，减少一般性事故，杜绝重大伤亡，保证安全工作的各项制度、责任制得到落实。特制定此计划：
1.中心校每月召开一次安全工作会议,研究解决安全工作中存在的问题,传达上级安全、教育主管部门的有关文件、会议精神,部署下一段工作.此会议由中心校校长召集，参加人员各村小校长、中层以上领导。
2.各村小每月召开一次安全工作会议，研究解决本校安全工作中存在的问题，布置安全工作的具体措施。由村小校长召集，参加人员为全体教师。
3.遇到特殊情况，临时召集安全工作会议。研究解决临时发生的问题制定应急措施。
幼儿园安全工作会议制度 第3篇
会议分为二个阶段进行。
第一阶段:组织校 (园) 长参加乐东中学举行的第二十一个全国中小学生“安全教育日”暨海南省第七个“学校安全教育月”和乐东黎族自治县第一个学校防溺水“安全教育季”活动启动仪式。
第二阶段:在乐东中学艺术楼多功能厅召开安全工作会议, 会议由邢福忠同志主持。
会上, 县教育局吉家史同志传达2016年全省学校安全工作会议精神。县公安局、治安大队李南钊、县食品药品监督局潘文俊和县应急办副主任周业典分别从各自的职责就如何做好学校安全工作作了专题发言。教育局曾锋副局长回顾并肯定了2015年全县学校安全工作, 对当前学校安全工作进行了分析, 安排部署2016年全县中小学幼儿园安全工作, 重点提出八点要求:一是筑牢校园安全第一道“防护墙”;二是织牢防溺水“护栏网”;三是系好交通“安全带”;四是打好卫生“预防针”;五是筑牢消防“防火墙”;六是扎实开展应急演练活动;七是强化排查, 确保安全隐患整改到位;八是协调联动开展综合治理。
浅议幼儿园安全防护教育 第4篇
关键词：幼儿；安全教育；措施
中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）35-0254-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.35.163
当前幼儿安全防护教育存在着一些弊端，笔者归纳为三个方面。首先，对幼儿安全教育意识不强。许多幼儿教育工作者在教学活动中，往往只重视幼儿的健康、学习问题，对于安全问题，则认为幼儿在幼儿园内有教师管理，下课后有家长陪同看护，在回家路上也有校车或者是父母接送，不存在安全问题，因此也就不重视幼儿的安全教育。其实这种教育意识并不正确，长远来看不利于幼儿安全意识及自我保护能力的培养。其次，幼儿安全教育方法过于简单、单调，单纯由教育工作者以“宣传”的方式对幼儿进行安全教育，其教学效果并不理想。幼儿处在特殊的年龄阶段，对事物的理解及学习能力有限。因此，对这类“宣传”式的教育方法并不喜欢，也没法理解接受。最后，缺乏相应的“活动主题”。通过实践性的“接触性”学习，才会有更加深刻的印象。而当前的幼儿安全教育缺乏这方面的活动主题。针对以上问题，笔者结合自身教学经验谈谈幼儿园安全防护教育。
一、举办安全教育主题活动
幼儿园的孩子都处于活泼好动的年龄，对于这些小朋友而言，单纯地从“理论”上宣传安全教育问题，其效果并不显著。首先，幼儿年龄太小，无法完全理解安全教育的意义。其次，这类“枯燥”的教育方式，无法调动起幼儿的兴趣。笔者认为，根据幼儿的实际情况，将安全教育以主题活动，也即是以游戏的方式进行，“寓教于乐”的教学将会取得事半功倍的效果。例如，在幼儿接受了消防安全火灾的理论教育后，可将幼儿组织起来举办主题活动。幼儿工作者可简单模拟“火灾”现场，然后看幼儿如何处理问题。火灾太大时，幼儿应该捂着鼻子，蹲着前进或者是匍匐前进，离开“火灾”现场。离开现场后，幼儿应该呼叫别人、或者是拨打119火警电话寻求帮助。这类主题活动的举办，将会让孩子们学习到面对灾难时，该如何撤离、疏散、逃生、自救的方法，具有良好的教学效果。
二、形象化的幼儿安全教育
幼儿园是幼儿一天生活、学习及活动的基本场所，增强幼儿园内的安全措施，让幼儿在安全、舒适的环境中愉快地度过一天的学习生活。目前，几乎所有的幼儿园安全措施都相当完善。但对于一些细节性的安全“隐患”仍需注意。例如，幼儿园楼梯走道。幼儿每天都会通过楼梯走道，由于幼儿年龄小，平衡能力差以及幼儿间相互游戏追逐，难免会摔倒。但一些摔倒却是在台阶上滑倒。因此，幼儿园除了在在楼梯走道的扶手、台阶等方面做足安全防范工作外，还应做好楼梯、台阶表面的防滑处理。除此以外，还应该大力发展形象化的安全教育。仍举楼梯走道的例子。幼儿园内都会在楼梯走道上贴上“禁止奔跑”“注意安全”等标语。这类标语自然是安全教育措施中不可缺少的部分。但笔者认为，这类“生硬”的标语对提高幼儿安全防范意识没有太大的作用。而采用漫画的方式，画上“一个小朋友因为奔跑或者嬉戏在楼梯上摔倒，而另一个小朋友因为慢慢行走没有摔倒”的情形，以这种方式作为警示标语，其一目了然的效果或许更能进入幼儿的内心，从而达到安全教育的目的。此外，对于别的存在安全隐患的地方，也可以张贴这类“漫画型标语”，如围墙、电源插板等。
三、入园、出园安全教育
幼儿园一天工作的展开，由幼儿入园开始。对于幼儿的入园，许多幼儿工作者并没有太注重这方面的安全问题。可在实际工作中，幼儿入园存在许多安全隐患问题。例如，一些幼儿会将玩具带入园内，这本来并不奇怪。可是一些玩具具有一定的“杀伤性”。一些玻璃类的玩具在损坏后容易划伤幼儿，一些硬性材料制作的玩具也有可能导致幼儿受伤。此外，还有一些小朋友会将小刀、小木棍、打火机、铁钉等“危险物品”带入园内。这些“玩具”是幼儿安全问题的重要威胁。因此，幼儿工作者在幼儿入园时，认真、仔细的检查是很有必要的。如果发现幼儿携带了“危险物品”，可对幼儿进行安全教育，增强幼儿的安全意识。通过检查，还可以发现幼儿的情绪是否正常、精神是否充沛、有没有发烧、咳嗽等症状。一旦发现异常，即可在第一时间处理，避免问题严重化。对于幼儿出园，也有许多安全问题需要重视。一些幼儿园是父母亲属前来接送，在等待亲属接幼儿的过程中，可以利用这段时间培养幼儿有序离园的好习惯。比如组织幼儿唱歌、跳舞等活动。一些幼儿园是校车接送幼儿，在送幼儿回家时，幼儿工作者除了认识的幼儿直系及旁系亲属外，对于不认识而又自称为幼儿的亲属，则有权拒绝并应及时联系幼儿的直系亲属。
四、多方互动培养幼儿的安全意识
幼儿处于身体及心智成长发育的快速阶段，而这一阶段的孩子对于外部信息的接受以模仿的方式进行学习。而互动正是幼儿模仿学习的有效途径。幼儿园通过与家长或者有关部门的互动，一方面可高效地将某些安全方面的知识传授给幼儿。另一方面，可有利于培养幼儿的安全意识，提高幼儿的自我保护能力。那么如何开展与家长及有关部门的互动？笔者认为，一方面可通过联系有关部门来幼儿园进行安全知识讲座。例如可邀请交警部门到园内开展交通安全知识讲座，通过讲座，可以系统地告知幼儿简单的交通安全知识，帮助幼儿了解基本的交通规则。此外，家长的参与互动对幼儿的安全意识培养具有重要意义。事实上，任何学校的教育对孩子的影响都不及父母对孩子的影响。孩子的成长过程可以简单地归纳为模仿父母行为意识的过程。幼儿园可挑选某个时间，邀请幼儿的父母参加幼儿的安全教育活动。活动内容可灵活多变，如“吃饭、喝水时应注意什么”活动，针对的是幼儿如何培养自己的卫生习惯。“陌生人”针对的是幼儿如何防范坏人的欺骗，从而安全保护自己等。通过与家长、有关部门等的互动，对培养幼儿的安全意识极为有利。
总之，幼儿的安全教育是幼儿教育中的一项重要工作。在实际教学工作中，我们应该强化幼儿安全教育的意识；结合幼儿的实际情况，从幼儿的理解角度出发，以灵活多变的教育方式进行教学；与幼儿父母及相关部门进行互动，通过多方位的互动活动提高幼儿的安全意识及自我保护能力。
安全工作会议制度 第5篇
一、由学校安全工作领导小组主持，每月召开一次安全工作会议，并对当月学校安全工作及其有关情况进行分析和小结，管理制度《安全工作会议制度》。讨论下一个阶段的安全工作，并制定相关的办法和措施。
二、安全工作内容要纳入每周教职工例会、班会、党群及团队会议及相关活动，并形成制度。
三、在学校安全工作领导小组主持下，安全工作会议负责讨论、形成、修订和完善有关安全规章制度，负责组织安全领导小组成员及教职工学习贯彻上级有关文件精神，部署有关工作并进行考核评比等。
四、学校安全领导小组负责制定安全工作计划，总结安全工作，组织安全工作的日常检查并处理重大安全事宜。
安全工作会议制度 第6篇
1、目的
规定安全会议内容、形式和会议责任人要求，确保各项安全生产工作的落实。为了及时了解和掌握各时期的安全生产情况，协调和处理公司生产组织过程中存在的安全问题，消除事故隐患，确保安全生产，特制定本制度。
2、适用范围
公司安全会议的管理与执行。
3、职责
3.1安全生产领导小组：负责了解前段时间安全、生产、工艺情况，存在的问题和注意事项，布置下一步安全、生产和工艺操作等工作。
3.2 全员：负责学习安全生产标准、安全规章制度、安全操作规程等知识，传达上级部门的有关通知、文件精神。3.3人事课：负责通报违章违纪、先进事迹、不良现象和不安全行为。
4、名词定义：无
5、流程图：无
6、作业流程 6.1安全生产领导小组会议
6.1.1公司安全生产领导小组会议，1次/季，每年不少于4次；由公司安全员召集，公司主要负责人主持，全体小组成员参加。地点由召集人决定。
6.1.2会议主要内容：计划、实施、检查、评估企业安全生产的阶段性工作；研究、讨论如何贯彻执行公司的安全生产方针、政策。审定、分解考核公司里的安全目标管理计划及执行情况，研究解决重大隐患，且在会上提出对策，拟定解决的办法及防范措施，协调各部门在隐患处理过程中的分工和协作，指定隐患整改的具体负责人及隐患整改的要求和期限。6.1.3会议记录由公司品保部进行，会议对所议事项以及作出的决定应形成会议纪要，会议纪要应分发与会人员以及事项涉及的有关部门领导。6.2安全生产汇报会议
6.2.1安全生产汇报会议1次/季。同安全生产领导小组会议结合召开。
6.2.2会议主要内容：汇报上季的安全生产工作，对发生的安全生产事故按照“四不放过”的原则作出处理和决定；表彰和奖励安全生产典型任务和事迹；对生产中存在的问题和事故隐患研究落实解决问题的措施和方法等。6.3车间安全生产会议
6.3.1车间安全分析会议，每天早上上班前20分钟。6.3.2会议主要内容：传达上级有关会议和文件精神；布置、检查、交流、总结安全生产工作；学习安全操作规程、安全规章制度等；分析车间内外事故案例；结合本车间特点开展事故隐患的预测预控等。6.4相关要求
6.4.1会议召集者在开会之前，应做好有关资料准备工作，会议上要讨论研究解决的问题应列出，重要会议会后要下发会议纪要。各成员应将安全生产汇报资料准备齐全；按时向有关部门和领导进行传递,并对存在问题及时协调处理。6.4.2通知参加会议人员时，要把会议主要内容、开始时间、大约需要多长时间、会议地点交代清楚。
6.4.3被通知需要参加会议的人员，都应按时参加会议，做到善始善终，确实不能参加的要在开会之前和召集人说明情况，并得到允许。对未经允许擅自不参加或迟到、早退的人员，由会议召集人按照相关管理规定对其进行经济处罚。6.4.4会议上决定的情况各部门和责任人，必须不折不扣地认真执行，及时完成。
6.4.5每次安全会议都要有会议纪要。会议纪要包括日期、参加人员、召集单位、主持人、会议主要内容、处理结果、决议执行情况的检查等。
学校安全工作会议制度 第7篇
为切实抓好我校的安全工作，确保师生人身和财产安全，特制订安全工作会议制度。
1、安全领导小组，在校长的领导下，每月召开一次安全工作会议，传达上级安全工作重点，总结上一个月的安全工作，部署下一个月的安全工作任务。
2、特殊情况可不定期、不定时地召开各级、各部门安全工作会议，确保我校的正常的教育教学秩序。
3、每周日晚上召开教职工例会，校长要将学生安全工作作为重点工作向教师们提要求。
4、每周一全校师生参加的升旗仪式，政教处要讲评上周全校安全问题，对本周安全工作提出要求。
5、各班主任利用班会向学生进行安全教育，听取学生建议，把安全落到实处，培养学生安全意识。
6、学期期中考试后召开学生家长会，在家长会上，班主任老师要认真向家长讲评本班学生安全情况，并对家长提出保证学生在校内外安全的建议，提高家长的安全防范意识，使学校、家长一起行动起来，抓好学生的安全工作。
浅议幼儿园安全防护教育 第8篇
幼儿期是人生中发展最迅速、最基础的时期, 让幼儿有幸福、快乐、健康、安全的人生是所有家长和老师们的美好愿望。幼儿期的健康发展是孩子今后发展的根本基础, 但由于幼儿年龄小, 生活经验贫乏, 自我保护能力有限, 缺乏防范的基本意识, 自我保护意识弱, 因此幼儿期是人一生中最容易出现事故和危险的时期。安全教育不等于安全管理。目前在幼儿园的安全工作中, 确实存在相对轻视安全教育、重视安全管理的问题, 甚至出现为应付上级检查而做安全工作的情况。当许多安全事故发生后, 我们总是找管理上的漏洞, 不善于在安全教育方面找原因。当下很多幼儿园只抓教学质量, 而对幼儿的安全教育不重视, 在安全教育上存在“盲区”。近年来, 幼儿园安全事故不断发生, 安全事件日益成为人们关注的焦点, 安全教育工作已经成为幼儿园工作的重中之重, 是幼儿园开展各项工作的基础, 也是一日工作正常开展的保证。2011年11月16日发生在甘肃省庆阳市正宁县的灾难性校车事故, 又一次给我们敲响了警钟:“幼儿安全, 重于泰山!”正如教育部长袁贵仁所说:“生命不保, 何谈教育。”因此, 如何采取安全措施、防范各种安全事故的发生, 做好幼儿园安全防护教育是幼教工作者应重视的问题。
教育要顺应儿童的身心发展规律, 结合孩子的年龄特点进行。我认为幼儿园可以从以下六个方面对幼儿进行安全防护教育。
一、幼儿每日安全入园教育
生活活动在幼儿一日生活中占有重要的地位, 生活活动是一种养成性教育, 特点是日复一日的重要性。因此, 要抓好幼儿入园时的安全教育, 把好幼儿入园关是幼儿园一日安全生活的保障。入园时的安全教育应从五个方面抓起:1.给家长发接送卡, 凭卡接幼儿。2.观察儿童情绪有无异常, 精神面貌是否正常, 有无发烧、咳嗽等症状。3.检查身体外部有无伤痕, 身上有无皮疹、水泡等。4.检查幼儿带的玩具是否安全, 禁止带有小塑料子弹的玩具手枪进幼儿园。5.检查口袋、书包里有无珠子、纽扣、小刀、小棒、打火机、铁钉等容易造成伤害的物品。
二、幼儿上下楼梯时的安全教育
幼儿园楼梯走道是幼儿每天都要经过多次的通道, 因此, 幼儿园要加强对楼梯、楼道的安全检查和防范工作。同时, 在楼梯口、拐角处应标注安全标志, 楼梯、台阶表面要做好防滑处理, 楼梯上要设置符合幼儿高度的扶手, 定期检查扶手是否稳固及破损处, 并及时检修。各通道保持畅通, 以免发生意外。另外, 在楼梯口及走道处应有良好的照明设备。在上下楼梯时教师要组织幼儿有序行走, 防止踩踏事故的发生。
三、交通安全教育
据有关部门统计, 全国交通事故平均每50秒发生一起, 平均每2分40秒就会有一个人丧生于车祸。更让人痛心的是, 因交通事故死亡的少年儿童占全年交通事故死亡的10%以上, 且有逐年上升的趋势。因此, 对幼儿进行交通安全教育不容忽视。
幼儿园交通安全教育主要从以下三个方面做起:1.邀请交警同志每学期开学初开展一次交通安全知识讲座活动, 利用生动形象的动画形式, 为幼儿具体讲解日常交通知识;采用现场互动的形式, 讲述一系列交通法规;帮助幼儿了解基本的交通规则。如:“红灯停、绿灯行”, 行人走人行道, 上街走路靠右边, 不在马路上踢球、拍球、玩滑板车、奔跑、做游戏, 不横穿马路等。2.认识常见的交通标记 (如红绿灯、人行横道线、禁止行人通行等) , 并且知道这些交通标记的意义和作用。3.帮助幼儿初步形成交通安全意识, 养成遵守交通规则的良好习惯。
四、消防安全教育
火灾造成的危害触目惊心。每学期开学初邀请消防官兵为幼儿开展一次消防演练活动, 讲解有关消防知识、消防器材的使用等。并对幼儿进行以下几方面的消防安全教育:1.让幼儿懂得玩火的危险性。知道如果发生火灾, 不仅会损坏财物, 还会危及人的生命。2.让幼儿掌握简单的自救技能。如教育幼儿一旦发生火灾要马上逃离火灾现场, 并及时告诉附近的成人或拨打火警电话119。当发生火灾, 自己被烟雾包围时, 要用防烟口罩或干、湿毛巾捂住口鼻, 并立即趴在地上, 在烟雾下面匍匐前进。3.可以进行火灾疏散演练。幼儿园可事先确定各班安全疏散的路线, 让幼儿熟悉幼儿园的各个通道, 以便在发生火灾时在教师的指挥下统一行动, 安全疏散, 迅速离开火灾现场。教师可在幼儿了解火的用途和危害后, 开展防火自救演练, 让幼儿学习拨打119, 尝试简单的应急措施———用床单塞门缝, 用湿毛巾捂住嘴巴和鼻子尽快逃离现场等。
五、食品卫生安全教育
幼儿大多爱吃零食, 也喜欢将各种东西放入口中, 因而容易引发食物中毒。幼儿园除了要保证食品采购、储藏、烹饪、运送等方面的卫生外, 还必须教育引导幼儿不吃腐烂的、有异味的食物。
幼儿误食有毒有害物质的情况更是多种多样, 如投放的各种花花绿绿的毒鼠药, 因成人失误而误放在饮料瓶中的消毒药水等, 都可能被幼儿误食。因此, 教师在平时要教育幼儿不要随便捡食和饮用不明液体。另外, 目前孩子服用的药大多外观漂亮, 口感好, 深受孩子“喜欢”, 有的孩子甚至把药品当零食吃, 因此, 要教育孩子不能随便吃药, 一旦需要服药, 就要按医生的吩咐在成人的指导下服用。
六、幼儿园离园的安全教育
离园是幼儿在园的最后一个环节, 养成幼儿有序离园、静等家长的习惯, 是幼儿安全离园的重要措施。主要从以下几方面做起:1.离园前组织幼儿有序地进行活动, 如听故事、做律动、跳舞、做操等。2.提醒幼儿等家长持卡来接时, 要和老师说再见方可离园。3.仔细核对幼儿家长身份, 确认无误后幼儿方可离园, 如遇陌生人接幼儿, 教师有权拒绝。
幼儿园的安全防护教育是头等大事, 安全是所有工作的底线。幼儿的安全事关千家万户的切身利益, 不仅事关教学的稳定, 还关系到社会的稳定, 受到社会的广泛关注。所以, 幼儿园应视安全教育为己任, 扎扎实实地把安全融入孩子真实的学习生活中, 充分抓住每一个细节将安全教育工作做充分, 让家长满意, 让孩子得益, 让社会放心。
参考文献
[1]国家教育部颁发.幼儿园教育指导纲要 (执行) , 2002.
幼儿园安全工作会议制度 第9篇
摘 要：地处农村的幼儿园安全教育问题频出，问题根源在于幼儿园管理者缺乏安全教育的意识、农村幼儿园安全教育课程资源不足、农村幼儿园教师劳动强度过大、农村幼儿家长安全意识淡薄。只有坚持从理念、制度出发才是解决之道。
关键词：农村幼儿园；安全教育；问题；根源
一、幼儿园管理者缺乏安全教育的意识
管理者的意识水平和观念是一个幼儿园安全教育教学重要性高低的关键因素。如果幼儿园管理者的意识中没有安全教育意识，何谈安全教育的开展？农村幼儿园的管理者，很多都不是专业学前教育专业毕业，而是从小学直接到幼儿园工作，思维意识仅停留于小学的管理思维模式。表现在，农村幼儿园管理者大多数都知道对幼儿进行安全教育是十分重要的，但在安排幼儿园的各种教育教学工作的时候，却没有将安全教育与其他各种教育教学活动统一安排与部署，更没有具体地、可行地、明确地提出要求。如果管理者在思想意识上都没有系统化、常态化的安全教育思维，那么教师在具体的工作中，就很难重视安全教育活动的展开和落实了。
二、农村幼儿园安全教育课程资源不足
幼儿园安全教育的进行，必不可少的是安全教育的课程资源。但是在广大的基层农村幼儿园，安全教育课程资源严重不足，发展严重滞后。原因：（1）国家层面缺乏农村幼儿安全教育课程资源的顶层设计，安全教育的读本、教材非常少；（2）农村幼儿园师资力量的缺乏，导致教师没有时间集体研讨安全教育的方式方法与适合当地实际的安全教育资源；（3）整个社会能提供的安全教育教学器具、视频音像资料匮乏。这样，导致教学形式停留于简单的说教形式。
三、农村幼儿园教师劳动强度过大
农村幼儿园有政府投入不足、编制不足、班级人数严重超规、师资配置不到位等问题。如，国家规定的幼儿园大班35人，中班30人，小班25人，每班配置“两教一保”的基本标准配置，但大部分农村幼儿园没能得到完善。每个班人数都在45人以上，没有保育员，很多班只有一个教师。导致农村幼儿园教师工作量严重超标，劳动强度过大，导致身心疲惫，心理与身体能力超负荷运转。因而，出现很多教师工作精力不足、睡眠不足、心思不齐，很多农村幼儿园教师不安心在农村幼儿园工作，导致人员流动性大。
四、农村幼儿家长安全意识淡薄
中国特色式的西部农村，大量的幼儿被留守在家中，由爷爷奶奶、外公外婆等养育，导致幼儿安全教育进一步出现真空状态。幼儿父母角色的缺失，是农村幼儿安全问题的一个严重而关键影响因子。隔代教育的问题在于这些年龄的爷爷奶奶等人，由于年事已高，在安全意识、安全观念等方面几乎为空白，就算有一点意识，由于身体和心理的严重衰减，也是心有余而力不足，更谈不上配合幼儿园的安全教育和措施了。从教养的角度看，这是幼儿家长的严重失职，是对幼儿的不负责任；从社会的角度看，是整个社会对留守儿童现象的严重漠视；从经济发展水平看，是我国经济发展落后的一个缩影。
农村幼儿园的安全问题只有通过强化制度建设、强化家园合作、幼儿养成良好行为习惯等方面狠抓落实，才是根本的解决之道。
参考文献：
台头完小安全工作会议制度 第10篇
1.为使我校安全工作的基础更加牢固、安全事故得到遏制，最大限度的保护师生的生命和财产安全，能及时传达省、市、县和上级主管部门安全工作的指示，安排、布置和协调全校安全工作，强化安全教育，增强全校安全意识。特制定安全工作会议制度。
2.学校校长为学校安全第一责任人，每月初召开安全工作领导小组会议，讨论月安全工作计划，研究解决安全教育和治安工作的重大问题，分析校内安全工作形势，布置本月安全工作任务，讨论重大隐患整改方案。
3.不定期召开全体教师安全工作会议，学习有关交通安全法规，分析讨论典型事故案例，传达上级安全工作精神，布置安全工作要求，力求做到有安全隐患及时排除、安全措施及早落实、安全工作警钟长鸣。
4.各班班主任要积极参加学校的安全教育工作会议，积极配合学校搞好各项安全工作，在班会时间进行安全知识宣传并有记录。
5.定期邀请消防、公安部门来校作讲座，强化全校安全意识，提高安全业务素质。
6.每学期召开一次家长安全教育会。
7.每学期开学初，召开一次全校师生安全教育大会。
三一小学安全工作会议制度 第11篇
“学校安全重于泰山”。校园安全事关全体师生的生命和财产，事关学校和社会的稳定和发展。我们要以科学发展观重要思想指针，牢固树立“安全第一”的思想，确保我校师生的安全，特制定本会议制度。
1．安全会议由全体教师参加。
2．安全会议由校长主持，专人记录、会议原则上每月召开一次。
3．如遇学校组织大型活动或外出活动，在活动前应召开安全工作专题会议，积极认真周密做好活动安全工作，预防突发事故发生。
4．安全会议成员有参政议政权力，及时、正确地反映教职工、学生意见。建议和正当要求，提交议题必须是站在学校安全利益上，凡属于个人利益不属于讨论范围之内。
5．安全会议成员起着上通下达作用，不允许有欺上瞒下的事件发生。
6．安全会议在学校行政管理中起重要作用。凡学校规章制度的建立、修改、废除、人事调动，财产预算、人员考核、奖惩、学校暑期维修、全校工作部署、计划、总结及校内的各项重大工作以安全为前提，经会议商讨通过，必要时提交教代会通过，再向全校教职工大会宣布，方可执行。
7．安全会议宗旨是：发扬民主、集思广益，集集体智慧为治校之本。
8．如遇上级主管部门下达新的文件精神和安全检查，应及时召开安全工作会议。
安全生产监理工作会议制度 第12篇
依据“公路水运工程安全生产管理办法”、“公路工程施工监理规范”及相关规定，为加强安全生产管理工作，及时了解施工现场安全生产管理动态，研究安全生产管理存在主要矛盾等。经总监办决定，制定安全生产监理工作会议制度。
一、总监办在每月月底召开一次包括有安全生产管理工作内容的工地例会。
二、每月适时在总监办召开安全生产管理工作专题会。
1．各合同施工单位书面汇报该单位当月安全生产管理主要工作情况及存在主要问题。
2．传达上级及业主项目经理部有关安全生产及文明施工、环境保护方面的文件及有关事宜。
3．沟通安全生产及文明施工、环境保护方面的有关信息。
4．研究下一阶段安全生产管理工作主要内容。
幼儿园安全工作会议制度 第13篇
管理者的意识水平和观念是一个幼儿园安全教育教学重要性高低的关键因素。 如果幼儿园管理者的意识中没有安全教育意识, 何谈安全教育的开展? 农村幼儿园的管理者,很多都不是专业学前教育专业毕业,而是从小学直接到幼儿园工作,思维意识仅停留于小学的管理思维模式。 表现在,农村幼儿园管理者大多数都知道对幼儿进行安全教育是十分重要的, 但在安排幼儿园的各种教育教学工作的时候,却没有将安全教育与其他各种教育教学活动统一安排与部署,更没有具体地、可行地、明确地提出要求。 如果管理者在思想意识上都没有系统化、常态化的安全教育思维,那么教师在具体的工作中,就很难重视安全教育活动的展开和落实了。
二、农村幼儿园安全教育课程资源不足
幼儿园安全教育的进行,必不可少的是安全教育的课程资源。 但是在广大的基层农村幼儿园,安全教育课程资源严重不足,发展严重滞后。 原因:( 1) 国家层面缺乏农村幼儿安全教育课程资源的顶层设计,安全教育的读本、教材非常少;( 2) 农村幼儿园师资力量的缺乏,导致教师 没有时间 集体研讨 安全教育 的方式方 法与适合当地实际的安全教育资源;( 3) 整个社会能提供的安全教育教学器具、视频音像资料匮乏。这样,导致教学形式停留于简单的说教形式。
三、农村幼儿园教师劳动强度过大
农村幼儿园有政府投入不足、编制不足、班级人数严重超规、 师资配置不到位等问题。 如,国家规定的幼儿园大班35人,中班30人 ,小班25人 ,每班配置“ 两教一保 ”的基本标准配置 ,但大部分农村幼儿园没能得到完善。 每个班人数都在45人以上,没有保育员, 很多班只有一个教师。 导致农村幼儿园教师工作量严重超标,劳动强度过大,导致身心疲惫,心理与身体能力超负荷运转。 因而,出现很多教师工作精力不足、睡眠不足、心思不齐,很多农村幼儿园教师不安心在农村幼儿园工作,导致人员流动性大。
四、农村幼儿家长安全意识淡薄
中国特色式的西部农村,大量的幼儿被留守在家中,由爷爷奶奶、外公外婆等养育,导致幼儿安全教育进一步出现真空状态。 幼儿父母角色的缺失,是农村幼儿安全问题的一个严重而关键影响因子。 隔代教育的问题在于这些年龄的爷爷奶奶等人,由于年事已高,在安全意识、安全观念等方面几乎为空白,就算有一点意识,由于身体和心理的严重衰减,也是心有余而力不足,更谈不上配合幼儿园的安全教育和措施了。 从教养的角度看,这是幼儿家长的严重失职,是对幼儿的不负责任;从社会的角度看,是整个社会对留守儿童现象的严重漠视;从经济发展水平看,是我国经济发展落后的一个缩影。
农村幼儿 园的安全 问题只有 通过强化 制度建设 、强化家园 合作、幼儿养成良好行为习惯等方面狠抓落实,才是根本的解决之道。
摘要：地处农村的幼儿园安全教育问题频出,问题根源在于幼儿园管理者缺乏安全教育的意识、农村幼儿园安全教育课程资源不足、农村幼儿园教师劳动强度过大、农村幼儿家长安全意识淡薄。只有坚持从理念、制度出发才是解决之道。
浅议幼儿园后勤工作 第14篇
【关键词】后勤管理 精细化
幼儿园的后勤工作有别于一般学校，它是一项非常复杂的服务性工作，大到园舍场地的绿化维修，小至锅碗瓢勺，还有孩子的吃、喝、拉、撒、睡等，可真算是千头万绪。所以在幼儿园的后勤管理工作中，特别要注重精细化管理。
一、统筹引领，健全规章制度
完善和健全各项规章制度，目标管理责任制层层落实到位，对于幼儿园后勤工作的顺利开展具有一定的保证作用，责任明确，职责分明，奖罚分明，才能保证后勤管理水平和服务质量的提高。我园先后建立后勤工作制度30余种，然后再根据各岗位要求，设置建立相应的岗位职责，做到细节化、程序化、条理化。最后，建立相应的配套绩效保障机制，促进后勤管理人员工作的积极性和热情度，促进幼儿园工作健康稳定发展。
二、细化任务，明确岗位职责
后勤工作多而杂，任务细致而又繁多，只有把所有的工作任务一一罗列出来，把罗列出来的工作品种分类管理，落实到人，提出明确的任务职责，才能真正把后勤做好。
对落实到人的工作任务，采用定期检查汇报的办法督促整个工作的正常运转，在进行的过程中查漏补缺，不断改建督促和检查的办法，直到最后把所有的工作落实到位，所有的责任落实到人，才算得上岗位责任明确。
我园把后勤工作分为后勤保障和灶务管理两大块，后勤保障工作里面包括：财务管理、保管工作、安全保卫、维修维护。灶务管理包括幼儿一日用餐的安排，灶务饭菜数量和质量的保障，幼儿用餐秩序和教师分餐的工作，我园由保教处负责监督和管理。每项工作专人管理，责任落实到人，细化各项工作的任务职责。比如：
后勤保障工作：
1. 财务管理
我们的财务由中心校统一管理，园所开学初计划好自己的开支项目，向中心校递交报告，如有另外支出，根据自己的实际情况，打申请报告。合理有计划地添置、调配幼儿园资产，并对资产逐一认真进行登记。 在财务方面我园做到按照计划，合理使用，胸中有数，家底清楚。
2. 保管工作
办公用品、教学用品、幼儿活动室的消耗品等的增补工作由专人负责，每天下班前在办公室填写班级需要的物品，负责人随后入班配发，每天登记，随时配发，保障了一线教学的需要。
3. 安全保卫
安全工作是学校工作的大事，必须细致周到，才能保障其他工作的正常开展。可以通过以下办法进行：完善安全制度、签订《安全工作目标责任书》、制定重大事故处理应急预案、开展安全教育活动、加大安全检查力度、定期进行安全排查、严格门禁制度等。
4. 维修维护
建立维护常规，每天定时维护人员对幼儿园的设备、设施进行检查登记，及时维修或者更换，重在坚持，重在及时地安排后面的维修或更换工作。
灶务管理工作贵在细和严。
1. 细致的膳食安排：每月由灶务管理员、炊事员和家长代表一起共同制定食谱，不断改善花样品种，保证每周每天不重样，每月进行一次营养分析。按时公布"本周食谱"，保证幼儿能够从每日的膳食中得到符合标准的各种营养素。
2. 严格的监督工作：灶务管理人员首先严把食品采购关、加工关，不购买腐烂、变质的食品。存放食品有专人专门管理，其他人不得进入食品加工间和操作间，完善进出库制度，由专人进行食品入库与出库的检查工作，督促炊事员养成良好的个人生活卫生习惯和严格执行伙房清洁、晨检、卫生制度等。做到天天检查，时时管理，不留漏洞。
三、勤字当头，提高工作效率
后勤工作最重要的是一个“勤”字，当月的任务当月完成，今天的工作不能推到明天去做。
1. 勤服务，勤问，勤跑。主动给幼儿、教师、家长提供服务。
2. 勤沟通，主动与上级进行沟通，及时完善后勤工作。
3. 勤总结，及时梳理存在的问题，总结经验；不断完善一日工作常规。
四、注重细节，后勤保教紧密结合
后勤人员要适当参加教研工作，了解幼儿园的教育现状；耐心听取保教室的各种声音，细致部署、及时调整。只有这样，后勤处、保教处这两个相对独立的工作才能紧密联系，才能构建出和谐的幼儿园。
1. 让幼儿承担能做的后勤工作，实现做中学，体会到集体的力量，体会到劳动的艰辛和劳动成果带来的快乐。
2. 后勤人员设计出隐含教育资源的环境，要和教师及时沟通，引领孩子在快乐的观察与寻找中自然学习。
3. 后勤购物人员，要求购物人员带着教育的心外出购物，就不会出现浪费或是物不能其责的现象。
陇头小学安全工作会议制度 第15篇
(2008年9月)
为了稳步推进我校各项工作的顺利实施，保证学校各项工作的有序开展，现根据我校实际，特制定如下安全工作会议制度：
一、每周要定期召开安全教育工作会议，做到雷打不动，切忌虎头
蛇尾。
二、每次会议的主题要鲜明，内容要新颖，做到有组织，有落实，不流于形式。
三、每次学校召开的安全工作会议，全校教师必须准时参加，无特
殊情况，不得缺席。
四、各班班主任要积极参加学校的安全教育工作会议，积极配合学校搞好各项安全工作。
谷集小学安全工作会议制度 第16篇
1、学校成立以校长为组长的传染病预防工作领导小组，成员由教导主任、总务主任、大队辅导员及卫生老师组成。领导小组要及时了解掌握情况，督促检查学校传染病预防工作。
2、坚持晨检制度，每天各班主任要上报学生到校情况。
3、加强常见传染病预防知识的宣传，师生要加强防范意识，加强个人卫生，做好防范措施，加强体育锻炼，增强体质。
4、指导和督促各班做好传染病的预防工作，每天保持教室清洁，上课期间打开门窗，保持空气清新。
5、密切注意师生的身体状况，如班级发现有学生患水痘、腮腺炎、手足口病、红眼病，流感等传染病，应立即隔离，让学生回家治疗休息。教室要进行彻底消毒，并上报上级有关部门。
6、办公室、专用教室要定期消毒，保持通风，保持良好的工作、学习环境。
7、做好食堂卫生工作，工作人员要规范操作，每天做好教师餐厅及学生餐厅的清洁、消毒工作。
8、对生病的师生要及时跟踪，以便及时掌握情况，做好处理工作。
留固镇中心校安全工作会议制度 第17篇
为了稳步推进我镇各项工作的顺利实施，保证各项工作的有序开展，现根据我中心校实际情况，特制定如下安全工作会议制度：
一、及时传达上级有关文件精神，及时进行工作部署。
二、每周要定期召开安全教育工作会议，做到雷打不动，切忌虎头蛇尾。
三、每次会议的主题要鲜明，内容要新颖，做到有组织，有落实，不流于形式。
四、每次中心校召开的安全工作会议，全体中心校人员必须准时参加，无特殊情况，不得缺席。
五、参会人员都必须认真听讲，作好会议记录。
留固镇中心校
幼儿园安全工作会议制度 第18篇
俗话说“没有规矩, 不成方圆”, 这里所指的“规矩”、“方圆”就是指良好的常规和行为习惯。师幼之间没有形成良好的活动常规往往容易导致幼儿受伤。相对于其他活动而言, 户外活动场地较大且能吸引幼儿注意力的因素较多, 活动中幼儿自控能力会有所下降, 使得活动相对而言较为混乱。为保证幼儿的运动安全, 良好的班级常规在户外体育活动中应被重视。
如晨间体育锻炼环节, 俗话说一日之计在于晨, 每天早晨各个班级的教师都会带领孩子到幼儿园大操场进行晨间体育锻炼活动。我们每天早锻炼时会有动听的音乐提示带领幼儿外出的具体时间, 而本人在实践中总是会适度提前几分钟到达活动场地, 和幼儿一起边交流边做充分地热身活动, 这样能保证幼儿运动前的充分热身, 进而开展早操活动, 律动, 集体规则游戏, 分散游戏等活动。运动过程中教师要始终参与其中, 或运动或观察, 真正做到心中有数。此外, 教师的指令和手势也要能让幼儿作出有效的反应。这样良好的常规才是户外运动安全的有效保障。
2 创设良好的运动环境以保障幼儿的运动安全
户外体育活动中, 不合理使用场地往往会导致安全事故的发生。如部分幼儿园把户外体育活动场地平均划分给各个班级使用, 导致每个班级所分到场地不一样。有的场地不规则, 且障碍物多, 不适合进行跑步类练习;有的场地均为粗糙的水泥地面, 不适合跳跃类练习。因此, 合理地利用场地应依据场地自身的特点选择适合的运动项目, 如户外体育活动场地面积过小, 可以采取年龄组错开锻炼的方式, 以免因场地窄小而发生安全事故。若是面积较大的场地, 应依据场地的性质确定该场地所开展的运动项目, 如沙质类场地可以跳跃练习等。幼儿园依据各班情况, 统一安排各班有序地使用练习场地。对于一些危险性较大的器械活动, 可以考虑固定其练习场地, 由幼儿园统一做好各项保护措施, 这样, 不管是哪一班级使用该场地, 都不必再为保护设施发愁。
此外, 幼儿园有专人负责, 定期检查定期维修活动场地、活动器械、设备, 教师也要做个细心、负责的人, 随时检查, 发现安全隐患, 及时解除。如滑梯的坡度要适当, 边脚要光滑, 着地点应有缓冲, 可以铺垫子或安沙坑, 以减小滑落时的下挫力。
最为重要的是在活动前教师一定要不怕麻烦环顾活动场地是否有障碍物, 要认真检查一遍所要玩的器具、设备是否存在安全隐患, 及时排查。在活动过程中, 要避免幼儿因使用方法不当引起的不安全情况。总之, 体育设备的每个环节都要注意, 以确保幼儿的安全。
3 合理的运用标志以保障幼儿的运动安全
标志也是建立班级常规的一种有效方法。它在幼儿户外体育活动中的使用是完全可行的。幼儿入园前后, 就开始接触各类标志, 如认识自己生活用品的标志、交通安全小标志、认识自己所在小组的标志、楼梯行走方向的标志等。随着年龄的增加, 他们逐渐认识各种较为复杂的标志, 并根据标志进行相应的活动, 总之, 从幼儿入园开始, 标志已经渗入了幼儿的生活中。因此, 在户外体育活动中以标志提高安全系数是可以被幼儿接受的。
标志的作用是多样的。标志在户外体育活动中的应用主要表现为:一是标明运动的方向与路线, 如晨间集体体育游戏时, 我们可以利用标志表明幼儿运动的方向, 这样就可以有效的降低幼儿在游戏中全情投入时发生的碰撞概率。二是标明运动的场地范围。三是标明运动应遵守的规则, 如晨间锻炼分散活动中, 追逐跑等激烈的游戏要让孩子知道要向同一个方向跑, 这样同样会降低跑动过程中的相互碰撞的概率。
标志在体育活动中的运用还涉及幼儿对安全标志的理解及执行。一方面需要教师在平时的日常活动中引导幼儿理解安全标志的意义, 并尝试自己制作幼儿园及班级环境中的安全标志。另一方面, 鼓励幼儿相互进行监督, 监督同伴对安全标志的执行情况。最后, 教师宜对幼儿遵守安全标志的行为作出及时的肯定。
4 科学地制订运动计划以保障幼儿的运动安全
4.1 全面了解幼儿的年龄特点, 制订安全活动计划
教师应科学、合理地安排活动时间和内容并制定切合本班幼儿实际的情况。幼儿园体育活动的内容要求《纲要》有明确的规定, 包括了基本动作、基本体操和队列队形的练习。组织形式有早操、体育课和户外体育活动。因此, 教师在了解幼儿年龄特点的基础上, 根据每个孩子的动作发展水平制订适合本班幼儿特点的户外活动安全计划, 既确保幼儿户外活动的开展, 促进每个幼儿在原有水平上得到不同的提高, 又随时提醒教师绷紧安全的一根弦, 充分保证幼儿的人身安全问题。
4.2 整体调整、安排户外活动时间, 排除安全隐患
根据幼儿园的班级数、活动场地的大小、幼儿的年龄特点, 运动量的大小, 对户外活动作息时间进行整体调整、统一安排。在班级人数众多的情况下, 活动的组织者可以和辅助的老师协调, 分组进行活动, 减少幼儿等待的时间, 相应的也就减少了不安全因素的出现, 同时也能促进每一个幼儿的全面发展。减少同一时间段的活动班级, 让幼儿有充足的活动场地, 尽量避免班内幼儿之间的拥挤, 分散注意力的现象。《规程》规定:“幼儿每日户外体育活动不得少于1小时”, 在时间安排上, 户外体育活动一般有两个时间段, 一是晨间或上午的某个时间段, 二是下午的某个时间段;活动的内容主要是器械运动或利用小型器材进行自主游戏和活动, 有时也安排做操 (如幼儿午睡后的户外活动) ;教师可以组织形式多样的体育活动, 进行各种体能锻炼, 增加幼儿的活动量, 有效地促进幼儿身心和谐发展。
5 安全行为习惯的培养以保障幼儿的运动安全
5.1 在愉快的游戏中有意识的学习
游戏是幼儿喜欢的活动, 也是幼儿学习的最佳方式, 通过各种不同的游戏自然融入安全教育的内容, 在有趣、愉快的游戏中尝试解决各种问题, 不仅使幼儿从中获得力所能及的防灾、避害和逃生、自救的方法以及保护自己的经验, 也可满足幼儿情感的需要, 获得成功和信心。因此, 游戏是幼儿园运动安全教育的重要途径, 通过各种游戏进行安全行为的练习, 能取得显著的效果。
5.2 在一日生活中自然渗透
《纲要》指出:要“密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育, 提高幼儿的自我保护意识和能力。”结合幼儿的日常生活, 让幼儿学习一些自我保护的方法和技能, 变消极躲避为积极预防, 才能够使各种意外伤害发生的可能性降低到最低。
5.3 在适度的自然后果法中内化
法国教育家卢梭提出自然后果法, 即让幼儿从行为的自然后果中获得经验和教训, 使孩子为自己的所作所为带来的后果负责。自然后果法可以帮助幼儿从自己的经验中学习, 他们在自己的不恰当甚至危险行为导致的后果中获得体验, 从而调整自己的行为方式。
如果说前面几种方式或多或少有“教育”的痕迹, 那么自然后果法则是通过儿童自己的过失行为获得必要的警示, 其抵触情绪小, 能够引以反省, 促使其改正过失, 表现出正确的行为。有时幼儿并不必然体会自身行为和后果之间的联系, 需要教育者帮助幼儿找出他们的行为和结果之间的因果关系来有效的引导幼儿。与此同时, 还要对孩子的行为加以具体指导, 使幼儿弄清楚:做事或行动应当注意哪些安全事项, 使他们在实践中得到锻炼。
6 家园有效互动以保障幼儿的运动安全
幼儿运动安全不只是幼儿园单方面的责任, 我们的家庭也要与幼儿园教育形成合力, 共同保障幼儿在园或者在家庭中的运动安全。由于幼儿园的大型玩具、沙地和小山坡等户外活动场所都是开放式的, 而此时安全管理的主动权就主要交给了家长, 因此, 家园对安全管理的一致性就显得尤为重要了。我们可以通过召开家长会、幼儿园网站互动、日常交流、亲子活动、电话沟通等形式与家长沟通交流, 营造浓厚的宣传氛围, 让家长主动地参与到幼儿运动安全管理中来。正如《纲要》中指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”在幼儿园户外体育活动的安全管理中, 搭建家园共育之桥, 建立起合作、和谐、一致、互补的关系, 才能共同创造促进幼儿健康成长的绿地。
总之, 户外体育活动由于其自身的特点, 易成为幼儿园安全事故频发环节之一。在确保活动量的前提下如何兼顾幼儿的安全, 需要我们从细节方面入手, 对幼儿全方位的进行安全管理。
摘要：户外运动是幼儿体育锻炼的主要形式之一, 也是幼儿园一日活动中的非常重要的环节。而现实情况是幼儿的运动安全无处不在, 户外活动中时时刻刻存在着安全隐患, 影响着户外运动活动的有效开展。鉴于此, 我们结合本园实际工作, 采取如下措施 (建立良好的运动常规;创设良好的运动环境;标志的合理应用;科学的制订运动计划;安全行为习惯的培养;家园有效互动) , 以保障幼儿运动安全。
关键词：运动安全,户外活动,管理策略
参考文献
[1]教育部基础教育司.《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》解读[M].南京:江苏教育出版社, 2002.
[2]教育部基础教育司.从理念到行为——《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》行动指南[M].南京:江苏少年儿童出版社, 2009.
[3]李淑玲, 等.生命意识与教育[M].广州:广州经济出版社, 2001.
[4]邹慧敏.浅论幼儿园安全管理[J].学前教育研究, 2006 (9) .
浅议如何做好幼儿园保育工作 第19篇
【关键词】保育工作 现状 措施
引言
近年来，学前教育越来越多地受到全社会人们的关注，与此同时多种形式的办园体制并存，学前教育得到了快速发展，但是由于办园理念及对学前教育的认识水平不同，出现了办园质量和水平良莠不齐的现象，尤其是“重教轻保”倾向特别突出，如何做好幼儿园的保育工作，已经成为幼教工作亟待需要思考和解决的问题。
一、幼儿园保育工作现状
《幼儿园工作规程》中明确指出：“幼儿园是对 3 岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构”，说明保育和教育是幼儿园工作不可分割的整体。但是有一种普遍的看法，认为教育比保育更重要，幼儿的智力开发就是靠教育，因而片面追求教育而忽视保育工作，把教育工作仅仅看成是一种简单的、只满足于幼儿吃好、穿好、睡好和活动好的一般安排，尤其是在民办幼儿园中更为多见。无视特定阶段幼儿的心理和生理特征，片面而主观地强调幼儿的知识灌输，而轻视保育工作，实质上是我国应试教育的低龄化延续。这种轻保重教思想在我国幼儿园主要表现为以下方面：
随着我国幼儿教育的快速发展，国家培养了大批优秀的幼儿教育专业教师，基本满足我国学前教育发展的需求。但是相关保育专业人才的培养滞后，导致目前大多数幼儿园的保育工作多为拥有育儿经验的非专业人员承担。尽管经过园内的后期培养，保育员基本能完成保育工作，即只能保证幼儿在园一日生活各环节的照料。但是由于幼儿的个体发展差异较大，如何更好把握个体特征、因材施教，使每个在园幼儿都能在原来的基础上得到最大的发展，则对保育员提出了更高的要求。特别是 3 岁以下的学龄前幼儿，不仅不具备起码的生活自
理能力，语言、心理及各种行为能力（坐、走、爬等）也处在形成期。与幼儿接触较多的保育员的专业能力，个人素质对幼儿的身心健康以及良好的行为能力的养成有着极为密切的关系。据调查，目前幼儿园中保育员队伍年龄老化，缺乏专业的保育知识水平。尽管我国已经开始重视专业化的保育员培养，但这与社会的需求矛盾仍然很大。
为更好地实施幼儿教育，幼儿园保育员与教师的相关配教工作的程度和质量相当重要。如幼儿园通过家长会，家访等形式与幼儿家长及时沟通交流以协助、配合幼儿园和教育。但是对于保育员往往定位在后勤保障角色，忽视其配教作用。由于幼儿园的教学工作更多地体现在游戏之中，那么幼儿的情绪、身体状况决定了参与游戏的程度，而这些信息更多地掌握在保育员手中。如果不能依据孩子的身心特点和幼儿园启发式教育、兴趣教育的特点来配合进行教育，即使爱心的呵护也会变成威严下的顺从，最终伤害孩子幼小的心灵。另一方面，幼儿做游戏时的运动量也需要保育员及时判断幼儿需要的衣着程度，否则幼儿容易发生感冒等情况。同时学前适龄幼儿，特别是低学龄幼儿对于起居和饮食的关注较多，这个阶段保育员与幼儿妈妈的角色更为接近，因而在感情上更容易为幼儿接受。保育员在游戏中的模仿和带动作用在幼儿教学过程中往往影响到幼儿的投入程度及教学秩序的维持。
有许多幼儿园基础设施设备不符合国家规定的标准，如活动室小、户外活动场地小等；还有一种潜在的不健康的问题，幼儿园环境装饰的不科学性，如户外活动场地全部水泥化或塑胶化，表面上看整洁、干净，实际上对幼儿身体动作、身体的协调性的发展可能会产生长久的影响。
二、如何做好幼儿园的保育工作
1培养高素质的保育员
保育员是幼儿园保育工作的重要贯彻者和具体实施者，保育员作为幼儿发展的重要他人， 在幼儿的发展中扮演着照顾者、教育者等多种角色，对幼儿的身心健康、行为习惯以及个性、情感等各方面均产生着深刻的影响。 在这个意义上，保育员的影响是广泛的；从保育员与幼儿关系的性质上看，保育员和教师在幼儿心目中同样具有权威地位。 因此保育员对幼儿的教育、要求、指导非常容易被她们接受，进而促使她们形成或改变自己的观念、行为习惯， 同时，由于保育员的权威地位，幼儿会将保育员作为模仿、认同的对象，保育员的一言一行都会在不知不觉中影响着幼儿发展。 保育员既是幼儿生活的管理者，又是幼儿生长发育的保护者，还是教育幼儿的好参谋。因此，要保证幼儿园保育工作的质量，保证幼儿园的保育工作的正常顺利开展，必须有高素质的保育员。而培养高素质的保育员，不是一蹴而就，需要不断进行培训。
首先要定期对保育员进行专业培训，通过加强现代保育知识的学习，使之能不断调整思路、更新观念、吸收新的保育知识和培养更好的保育工作能力。 其次，幼儿园要定期举行保育员之间的经验互动，不同班级的保育员相互之间介绍经验，彼此交流，互相促进。最后，定期为保育员做心理健康辅导，保证保育员身心健康，对于保育员的工作应该会具有积极的促进作用。
2建立有效的管理机制和考核机制
幼儿园保育工作的开展， 需制定有效的组织管理机制和考核机制，以期对保育工作有一个制约和促进的作用。有效的管理机制主要包括：对保育工作具体任务的规划和制定，对保育工作的奖惩措施、 对保育员的具体要求和规定等。有效的考核机制主要包括：对保育员实行奖惩分明的奖励机制，调动保育员的积极性；定期对保育员基本技能和能力进行考核，包括处理环境卫生消毒工作等的能力、生活管理能力、配合教师教学游戏和户外活动的能力、随机教育的能力、教育方法、教育评价、与幼儿交往能力、与教师交流能力、与家长沟通能力、工作反思能力、工作的计划性、自我提高能力等。
三、结束语
随着社会的发展，国家对学前教育的重视，让孩子的体、智、德、美全面发展已成为每一位家长的共识。幼儿园保育工作的好坏关系到千家万户，只有扎扎实实地做好保育工作，才能让家长们放心，让幼儿健康活泼的成长。特别是让保育工作回归学前教育保教并重的本色，使整个保育工作贯穿于幼儿的一日生活，让幼儿在生活中得到教育、在活动中学会关爱，应成为民办幼儿园保育工作的发展趋势。
【参考文献】
[1]石化公司编制.保育员职业技能鉴定.2006，（5）.
幼儿园安全工作会议总结 第20篇
暑期结束，为更好的迎接新学期教育工作的顺利开展，8月29日，九江市湖滨幼儿园全体教职工在分管园领导王映枝的带领下提前就位，开展安全工作的第一次会议。并就对开学安全工作进行了周密的排查和筹划。真正做到了安全工作“早安排，早检查，早行动”。
会议上，王园长再次强调“将安全工作放在首位”并制定了安全工作细节。为幼儿安全撑起了一把牢固的“安全伞”，确保了幼儿园的安全工作顺利开展。会议中，她要求全体教职员工上好开学“安全教育”的第一课，做好幼儿安全教育工作，使班上各项教育教学工作有条不紊地进行。布置各班通过观看图片视频、使孩子们了解了许多安全方面的知识，深入浅出地把简单的安全防护知识教给幼儿，让孩子在日常生活中更好地学会保护自己。
会议后对所有教室、活动室等建筑墙体、室内外电路、消防设备、户外大型玩具等设施进行严格排查，对存在安全隐患的进行及时更换或修补，切实减少安全事故。结合有关安全文件精神，也为进一步确保校园安全，结合幼儿园已有的安全防控体系，对为校园保安配备的`警棍、警叉、摄像探头等专业器械，进一步强化了湖滨幼儿园防控网络的建设。