对印版画教案详案

对印版画教案详案（精选7篇）

对印版画教案详案 第1篇

对印版画

【课时】1课时 【课型】造型·表现 【教学目标】

1.应知：初步了解对印版画的简单制作技巧。2.应会：学习对印版画不同的表现方式。

3.在教学中，教师应注意小组探究能力的培养以及发散思维、求异思维的锻炼。4.激发学生不断追求创新的创造意识，注意培养学生感受、分析、表达能力。教学重点：

认识对印版画是造型表现的一种表达方式，学习简单的对印技巧并创造性的表达。【教学难点】如何巧妙的将印好的画进行新的创新

【学习材料】水分颜料、种颜色卡纸、调色盘、毛笔或水粉笔 【教学过程】

一、组织教学

今天老师发现咱班的每个同学材料都准备的非常充分，我相信这节美术课同学们会有精彩的表现。

二、导入新课

师：今天老师给大家带来一个朋友，请同学们听一听、猜一猜它是谁？（播放羊的声音）

师：有谁猜出是什么动物了吗？ 师：非常好（播放课件克隆羊）

师：我们看画面上有两只羊，他们长的一模一样，是用非常现代的技术克隆出来的，同学们听说过克隆技术吗？今天我们就来学习一个非常有趣的克隆游戏。

三、讲授新课

1、师：首先请同学们看屏幕的图片，下面老师要靠靠大家的眼力，看看谁是火眼金睛？这两幅画有那些相同部分有哪些不同？（快速抢答）

师：看来大家的眼力都不错，现在同学们在思考一下这两幅画是怎样克隆出来的 师：想好答案的同学请坐好，这样老师就明白有多少人已经经过自己的思考知道答案了，接下来，知道的同学请举手回答老师刚刚提出的问题：这两幅画是怎样克隆出来的？

2、师：我们来共同看一看制作步骤（播放课件）

3、师：大家的眼神告诉我有些同学还没有完全明白，想不想让我给大家做个示范？同学们一定要认真看哦！（在黑板上贴好的纸上示范）第一：把一张纸对折，也可以用单张纸对折印。

第二：在彩色纸上直接用毛笔蘸颜色在纸上画出猫头鹰的形象 注意基本上是颜料管中直接挤出的颜料，不用再兑水。第三：画一画，压一压

第四：好，我们现在得到了两张一样的画，为了使画面更加好看更加丰富，我们应该怎么办？

师：很好，做添加，最后完成。画一画，压一压，一幅画变成两幅画，和小组同学商量一下给这种画画的方法起个名字吧!师：我们可以称它为对印版画（板书）

4、课件播放（作品若干幅）

师：同学们看屏幕上的图片结合书上的图片，说一说，你喜欢那幅画以及你喜欢的理由？

师：同学们在想一想你们在生活中的那些地方见到过对印的图案？（播放课件）印在衣服上，把自己打扮的更漂亮 印在家具上，让我们的家更美丽 印在书包上，多么的与众不同

5、师：对印版画的制作方法既简单又好看，还可以美化我们的生活，你喜欢吗？现在让我们用这种方法将周围的事物打扮的更漂亮，开始动手吧！四：引导学生进行创作，并进行巡视辅导 注意：1.画面布局大小要合适

2.涂色时颜料适当调厚些，少放水，以免印的画模糊不清 3.画画时注意桌面的整洁 五：作业评价

将不同的作品用磁石贴在黑板上，鼓励学生大胆讲出自己的想法，评价点：

1.画面大小是否合适 2.是否用了对印的方法 3.画面是否清晰

《对印版画》说课稿

小学三年级第5册人美版美术教材

张

辉

一、教材分析

《对印版画》是义务教育课程标准实验教科书小学美术第五册十三课。本课属于“造型表现”范畴。虽说版画制作比较专业而繁复，但版画有很多表现方式，今天这节对版画的教学，就是其中比较容易操作，容易激发学生兴趣的版画种类之一。通过

对对印版画的学习，使学生了解对印的原理和制作方法。引导学生运用对印的技巧，通过巧妙的设计制作，提高学生的动手操作能力。体验美术创作所带来的乐趣，锻炼学生的发散性思维和求异思维。

通过对课本内容的分析，我把教学目标定为：

初步了解对印版画的简单印制技巧，学会对印版画不同的表现方法。培养学生的耐心和良好的学习习惯。激发学生不断追求创新的意识，培养学生的感受、分析、表达能力。教学重难点：

重点：掌握涂色和压印的方法。

难点：对印时水分的控制，如何充分发挥想像力和创造力，巧妙地将印好的画作进行新的创意表达。

二、教学思路

本课的教学过程主要以师生间的互动为主。在整个教学过程中，教师要作为学生主动构建知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者，教学设计难易适中，加强对学生赏析能力以及动手能力的培养，让学生保持良好的想象力和好奇心，并通过创设情境等手段，进一步激发他们的表述欲望和创作欲望。

三、教学过程设计

1、导入：

情景导入，请同学们听声音猜一猜给大家带来了哪位朋友，学生会很好奇，抓住这样的心理，让学生自主的投入到教师所设的情景中，从而激发学生兴趣。创造一个良好的开端。

2、自主探究：

以学生喜欢的小游戏方式，让学生先分析教师在示范游戏过程中的不同，抓住对印版画中水分控制这个关键点，培养学生独立思考，合作挖究意识。解决本课的难点之一。并自己动手尝试对印制作方法，针对可能出现的困惑和技法上可能出现的问题，事先提几个问题起提示和思考作用，通过思考和尝试，充分发挥学生自主性学习，提升学生的感悟和认识，培养学生良好的学习习惯。

3、激趣、启思：

这个环节安排了小游戏“找不同”首先教师提出问题“谁能找出这两张画的不同之处和相同之处”给予表扬与鼓励，这样的互动拉近了师生之间的距离。能够很快将学生从拘谨中解放出来，全身心地融入到课堂学习氛围中。

接着提出问题“这两幅画是怎样制作出来的呢？”引导学生回忆克隆小游戏，共同分析探究，充分发挥学生的自主性，再由老师总结。

4、引导创作：

教师出示范作和学生作品，学生进行比较观察，教师适当引导，激发学生的创新意识，进行新的创造，培养学生的创新意识和创新实践能力。学生在艺术实践中更好的突破难点。教师进行巡视辅导并鼓励学生大胆表现。

5、作品展评：

组织学生进行自评、互评。鼓励学生大胆的将出自己的想法，通过互评，认识自己的不足，引发更好的思路，保持兴趣。凡有创意的作品给予展示，评出最有创意奖。

6、欣赏延展

想一想，学会了对印方法还可以怎样应用呢？出示课件赏析：对印作品。让学生了解衣服、书包、沙发上等等生活用品上都可以用到。对印版画的制作方法既简单又好看，还可以美化我们的生活，你喜欢吗？让我们用这种方法将周围的事物打扮得更漂亮！这个环节的设计意图是拓展创作思路，提高审美眼光。

对印版画教案详案 第2篇

大明小学 雷正林 教学目标：

1、知识目标：初步了解对印版画的简单印制方法。

2、能力目标：学习对印版画不同的不同表现方法，以及学生在版画创作过程中，初步培养学生的耐心、细致有序的学习习惯。

3、情感目标：锻炼学生的发散思维、求异思维，激发学生不断追求创新的创造意识，注意培养学生感受、分析、表达能力。教学重难点：

重点：认识对印版画，是造型表现的一种表达方式。掌握对印的方法。

难点：如何巧妙的将印好的画面进行添加创意。教学准备：

教具：课件、范画若干。

学具：画若干张、水粉颜料、毛笔或水粉笔、调色盘、笔洗、纸巾等。教学过程：

一、课堂组织，激趣导入

师：你们一定喜欢魔术表演吧！老师来给大家变个魔术，怎么样？ 师：变这个魔需要用到哪些材料呢？需要用到一张画纸、毛笔，水粉颜料等（演示对折，画，压，再画，再压的过程）。

师：你看到了什么变化？ 生：半只蝴蝶变成了一只蝴蝶。

师：这样的画法有趣吗？用这种方法画出来的画不但好看而且有神奇的变化，（出示范画）画一半变一个，画一个变两个，画两个变多少个？„„

师：说一说这种画有什么特点？

小结对印版画的概念：像这样用印的方法作出左右两边大小，形状，颜色都一样而方向相反的画，我们把它称为对印版画。（出示课件）（板书课题：对印版画）

二、引导探究

1、学生猜想。

你刚才看到老师的画用了哪些制作方法？第一步是干什么？然后呢？

2、小结制作方法：先折，然后画，画了之后压一压。

板书：对折→画形→上色→拓印

3、学生初步实践。

看到这么有趣的画法，你想不想试试看？学生初步尝试作对印版画，特别强调要细心，讲卫生，不要把水打倒。

4、出示失败的作品，找原因，鼓励学生“失败乃成功之母”。总结具体的方法：）

①折的方法（出示课件）：横折、竖折、斜折（正方形）。

②画形的方法：主要用铅笔先勾一勾轮廓，也可以用水粉笔直接勾出。③上色的方法：颜料要沾的多一点，水分不能过多，也不能太干，不要上与底色相近的颜色。（出示反例范画）。

④压的方法（出示课件）：放平，用力要匀。

师：同学们，我们印制的时候，画一画，马上压一压，若一种颜色画完以后一定要把笔洗干净，然后用吸水纸或布擦干笔上的水分，这样避免颜色弄脏，水分过多。

5、下面我们来玩个游戏，找不同。（出示两组课件）师提问：你能找出这两幅画哪里不同？ 小结（出示课件）：背景不同，装饰不同。师提问：产生不同的原因是什么？

小结：第一种是先找背景花纹颜色不同的两张纸夹好对印（展示范画与操作方法）。第二种是印后添加装饰（板书：添加）。这是对印绘画最后一个步骤，也是最难的步骤，好的背景可以丰富画面，在贴近生活的同时，要多发挥自己丰富的想象力，想象力越丰富越好。

总结方法：（夹）对折→画形→上色→拓印→添加

6、欣赏学生作品与简笔画素材库（出示课件供学生参选）。

三、自主创作实践

过渡语：看了这么多，说了这么多，我想同学们早已等得不耐烦了，下面就请同学们用自己喜欢的对印方法，表现一个自己喜爱的形象，做出有创意、有个性的画。同学们快来自己动手试一试吧！

作业要求：用对印版画的形式。要求既快又好的完成。

注意事项：（出示课件）

1、涂色时颜料适当调多些，水分少放，以免印出的画面模糊不清；

2、添加不同的环境，进行创意设计；

3、画画的时候注意认真仔细，保持整洁。

巡回辅导。

四、展评：展示学生对印作品，进行生生、师生互评。

师：将不同的作品用磁石贴在黑板上。鼓励学生大胆讲出自己的想法。评价点：

1、是否用了对印的方法？

2、画面是否清晰？

3、画面是否有创意？

五、拓展

对印版画教案详案 第3篇

【教学内容】 造型·表现 【教材分析】

谈到版画，很多人会立刻想到油墨、刻刀、制版、印刷等比较专业而繁复的操作过程及专业术语，其实版画也有很多种表现方式，本课所学的对因版画就是其中比较易于操作、容易激发儿童学习热情的版画种类之一。本课是对应中的年级的儿童特点和制作能力，引导学生灵活掌握版画的制作方法，不拘一格，通过合理巧妙的设计制作，发挥想象力，提高动手制作能力，并充分体验印制的乐趣，锻炼发散思维和求异思维。【教学目标】

初步了解对印版画的简单印制技巧。学会对印版画不同的表现方式。

3.培养学生的发散思维、求异思维，激发学生不断追求创新的创造意识，培养学生感受、分析、表达能力。【教学重点】

认识对印版画是造型表现的一种表达方式，学习简单的对印技巧并创造性的表达。【教学难点】

如何巧妙的将银号的画面进行新的创意。【教具】

课本、有关资料图片、水粉颜料、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔 【学具】

课本、水粉颜料、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔 【课时】 第一课时 【教学过程】

一、组织教学：

检查学生学具的准备情况。稳定学生情绪。

二、导入：

小游戏“找不同”，在两幅极为相似的画面中，最短时间内找出它们的不同。引出课题。

爱心

用心

专心 1

三、教授新知：

引导学生欣赏课本中的作品： 这些画哪里一样？哪里不一样？

仔细观察步骤图，讨论一下这些有趣的画面是怎样制作出来的？ 是先画出相同的部分，还是先画出不同的部分？

这样“大同”而“小异”的画面与完全相同的两幅画面相比，好在哪里？ 教师示范，通过示范分析解决印制中的重难点。教师演示：

画、印：在对折纸的一边画出小鸟图案，画完一笔印一下。

添加：在对印好的两只小鸟上分别画上不同表情的眼睛，点缀不同颜色的羽毛。说出哪些是我们今天所学习的内容（画、印、添加）师生共同分析课本中的几幅对印作品。

四、作品创作： 教师引导学生进行创作。交流构思，进行对印创作。3.教师巡回辅导。

五、作品展示：

1．学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习活动的感受。2．对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会，且最好安排在小组讨论及已有同学发表意见后，以鼓励参与、增强自信。3.教师针对学生作品创作情况做出小结。（鼓励学生为主。）

六、课后延伸：

教师引导学生收拾整理工具、清洁课桌及卫生。引导学生小结本课学习情况。

你在本课学到了什么？学得怎样？还想学些什么？ 【作业设计】

根据教师教授的方法进行对印作品的创作。

第二课时

【教学内容】 造型·表现 【教材分析】

爱心

用心

专心 2

谈到版画，很多人会立刻想到油墨、刻刀、制版、印刷等比较专业而繁复的操作过程及专业术语，其实版画也有很多种表现方式，本课所学的对因版画就是其中比较易于操作、容易激发儿童学习热情的版画种类之一。本课是对应中的年级的儿童特点和制作能力，引导学生灵活掌握版画的制作方法，不拘一格，通过合理巧妙的设计制作，发挥想象力，提高动手制作能力，并充分体验印制的乐趣，锻炼发散思维和求异思维 【教学目标】

初步了解对印版画的简单印制技巧。学会对印版画不同的表现方式。

3.培养学生的发散思维、求异思维，激发学生不断追求创新的创造意识，培养学生感受、分析、表达能力。【教学重点】

认识对印版画是造型表现的一种表达方式，学习简单的对印技巧并创造性的表达。【教学难点】

如何巧妙的将银号的画面进行新的创意。【教具】

课本、有关资料图片、水粉颜料、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔 【学具】

课本、水粉颜料、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔 【课时】 第二课时 【教学过程】

一、组织教学：

检查学生学具的准备情况。稳定学生情绪。

二、导入：

复习上节课学习的内容，让学生将自己准备的东西准备好。

出示有关图片，提高学生欣赏能力，让学生观察这些作品的特点，增进学生的创新意识。引出课题

三、作品创作：

教师引导学生将上一课时未完成的作品进一步补充完整。

学生进行创作时可能会出现想象不够丰富，作品容易出现雷同的情况，教师在教学过程中多设置一个训练环节，以竞赛的方式，就某一创新鼓励学生比赛说出设计内容。教师巡回辅导。

爱心

用心

专心 3

四、作品展示：

1．学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习活动的感受。2．对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会，且最好安排在小组讨论及已有同学发表意见后，以鼓励参与、增强自信。3.教师针对学生作品创作情况做出小结。（鼓励学生为主。）

五、课后延伸：

教师引导学生收拾整理工具、清洁课桌及卫生。引导学生小结本课学习情况。

你在本课学到了什么？学得怎样？还想学些什么？【作业设计】

继续补充完善对印作品。

爱心

用心

《对印版画》 第4篇

《对印版画》

教学目的要求：初步了解对印版画的简单印制技巧。

教学重点：认识对印版画是造型表现的一种表达方式，学习简单的对印技巧并创造性地表达。

教学难点：如何巧妙地将对印好的画面进行新的创意。教具准备：课件、范作

学具准备：水粉颜料、毛笔或水粉笔、调色盘、笔洗等

六、教学过程： 教学过程：

（一）、组织教学：检查学习用具准备情况，调节学生情绪。

（二）、导入新课：欣赏短片 出示课题《对印版画》

（三）、进行新课：

1、什么是对印版画？

对印版画是一种新的现代绘画方式，首先把画直接绘到一张平面的板上，然后铺上纸把板上的画儿对印到纸张上，得到一幅与原来画面完全相反的画。

2、师：老师这里带来了一些学生创作的对印版画，那么我们就一起来欣赏一下吧。在欣赏的同时呢同学们要思考这样几个问题：（1）这些有趣的画面是用什么方法制作出来的？（2）是先画相同的部分还是先画不同的部分？（3）是一张纸对折再对印的还是两张纸对印的？

师：同学们这些画漂亮吗？是不是很有趣啊？看完这些画，你们一定想知道这些作品的制作方法吧？下面就请同学们以小组为单位，探讨一下如果让你们来创作完成一幅画，你们会用什么方法，怎样来制作呢？ 生：小组研究，回答。

3、师：同学们太聪明了，想出了这么多的方法，老师呀把你们的方法总结为以下几点：（课件展示，师示范讲解）图一 构图 图二

画一画，图三 压一压 图四 添一添

生：观察、分析对印版画的制作步骤及注意事项。

4、印在不同的纸上产生了不同的效果。

添加上不同的背景也产生了不一样的效果。

（四）、布置作业： 请同学们按你们设计好的思路，以两张纸对印或一张纸对折再对印的方法来完成一幅漂亮的画吧

注意

1、画面大小布局要合适

2、涂色时颜料适当调厚些，水分少放，以免印出的画面模糊不清

3、画画的时候注意桌面的整洁（学生自主完成作业，教师巡回个别辅导）

（四）、作品展示

以小组自评的方式，每组选出一位学生，大胆的到台前介绍自己组的制作方法和独特处，其他同学也可发表自己的建解。

小结：在这堂课中你们都学到了哪些知识呢？在创作过程中应注意些什么问题呢？ 课后延伸：

《对印版画》教学设计 第5篇

教学目标

1、初步了解对印版画的简单印制技巧。

2、学会对印版画不同的表现形式。

3、培养学生探究能力及发散思维;增强学生热爱家乡的品德。教学重点

学习对印版画的简单的印制方法。

教学难点

如何巧妙的将印好的画面进行新的创意。

教学流程

教师活动——学生活动——设计意图

一、情境导入

我们家乡哈尔滨是一座风景秀丽的城市，正是因为它的美丽吸引了两位神秘朋友的到来。

出示课件天鹅

老师想留下这美丽的画面，能想个办法在最短的时间内把他画下来吗?

那大家试一试吧!

谁能说说你是怎样做的?

你在刚才的制作过程中遇到什么问题或困难了吗?

怎么解决呢?

总结方法：水分要适量

画一笔印一笔

位置要固定好

那老师按照刚才同学们的方法再试一试，看看我们的方法灵不灵!教师演示

两只天鹅就这样在我们的画笔下出现了，你们觉得这种方法怎么样?

给这种方法起个名字吧!

今天我们就来学习对印版画

二、讲授新课

同学们，你想用这种方法印点什么?

用这种方法，我们可以印动物、人物、景物出示课件

出示对称图形，这张有点不同，你发现了吗?

对称的图形就可以用这种画半个印出一个的`方法。

用这种方法你能印哪些对称的物体呢?

为了使画面更加丰富，我们可以添加适当的背景，把它变成一幅更完整的对印版画教师演示

好了，你们现在一定想试试了吧?

三、展评学生作品

1、学生介绍自己作品

2、评价他人作品

四、总结

孩子们其实版画的方法还有很多如吹塑纸版画、丝网版画等，我希望孩子们也能象这些大画家一样用自己的绘画作品来歌颂我们的家乡。

学生注意力被引起，欣赏课件上的视频。

学生观察思考选择方法

学生尝试印制过程

学生发现问题并学会自己解决问题

学生观察，并巩固印制方法

学生抓住印制的特点给这种印制方法起名字

学生展开想象，大胆说出自己的想法

学生自己发现问题找到另一种因之方法

学生观察

学生作画

学生自评或他评

学生欣赏，从内心深处感受到家乡的美丽，从而加深对家乡的热爱。

以创设情境来吸引学生的注意力，为下一步教学埋下伏笔。

大胆让学生通过自己的观察说出动物特征，以此来培养学生的观察能力，本着让学生探究式的自主学习，让学生初步探索对印版画的特点，为以后尝试练习做铺垫。

让学生在第一次尝试练习中，发现问题，解决问题，初步掌握对印版画的基本方法。

让学生通过观察尝试性的找出对印方法。充分地给予学生自主学习的机会。同时让学生在交流中获取成功的经验和信息。

让学生找到成功的体验，并紧紧地抓住学生的兴趣。

培养学生的总结概括能力。

培养学生的语言表达能力。

通过欣赏，拓展学生的思维。

教学重点得到了充分的解决。

解决教学难点，学生兴趣的到充分的调动。

民主性的自评与他评给予了学生更大的发表意见的空间。

三年级上册《对印版画》教学设计 第6篇

这个类属于建模类别。教科书的内容显示学生一个简单的打印工具，打印步骤和学生的有趣的作品。工作提示要求学生在自己的印刷品上进行印刷。

二，教学目标

1，初步理解印刷的简单印刷技术，学习印刷不同的表达方式。

2，在教学中，教师应注重培养学生探索学生的能力和发散思维，寻求不同的思维练习，激励学生继续追求创新的创造性意识，注重培养学生的感觉，分析，表达他们的能力。

三，教学重点和难点

重点：理解印刷品使表达形式的表达，学习简单易于表达印度技能。

困难：如何巧妙地把印刷屏幕的新想法。

四，教学准备：

水粉颜料（或广告颜色），印刷纸，调色板，刷子或粉笔。

五，教学过程：

（A）味道

显示两个非常相似的图片，让学生发现他们的相似和差异？

同一点：①相同尺寸②相同形状③相同颜色

区别：①方向不同② 不同的背景③不同的装饰。

（二）探索学习

1，引导学生共同分析，探索p28页上的印刷品生产。

画一幅画，按压，加一个蒂姆，一幅画画成两幅画。2，以模型帆船为例，教师和学生展示打印过程。

①固定两张纸;②拉拔（注意：涂有一些，控制干燥水分的水分）

③侧面印刷（不清楚的部分可以涂漆然后印刷。）3，欣赏学生作品，理解不同形式的印刷品。

老师：我们刚才看到使用两张纸打印在打印件上，一张纸不能印（欣赏，交换不同的方式来显示折叠的效果。）提示：我们可以根据自己的创意和屏幕需要选择两张纸在印度或一张纸上折叠，上下折叠，对角折叠创建打印。

4，享受不同材质和不同背景的版画。课件显示使用报纸，包装纸，毛刺纸和打印在不同的打印。

（3）创意实践

1，使用两张纸或一张纸折叠后的打印方法打印出丰富的图片。

注意：

①严 物料要饱和，适度水控制。

②颜色搭配和谐，美观，选择不同颜色的背景颜色。

③图片组成合理，图片内容大胆创新。

（4）显示评价

1，小组部分学生作品在黑板上显示，选择打印屏幕和最具创意的图片，教师和学生互相交流。（指导学生从组成，造型，颜色等方面自己和学生评价工作，形成个性化的美学味觉。2，在生产印品缺乏的地方，根据实际情况发表评论。例如：太多的水或太少，颜色匹配，组成问题。

（5）课堂延伸

对印版画教案详案 第7篇

教学目标：

1、初步了解对印版画的简单印制技巧。

2、学习对印版画不同的表现方式。

3、激发学生不断追求创新的意识，注意培养学生感受，分析表达能力。教学重点：学习简单对印技巧并创造性的表达。教学难点：如何巧妙地对印好的画面进行新的创意。

教学材料：水粉颜料，印制卡纸，调色盘，水粉笔，水桶，课件 教学过程：

一、激发兴趣导入

师：老师来给大家变个魔术，怎么样？（好）

师：变这个魔术需要用到哪些材料呢？需要用到一张纸，笔还有颜料，先把纸对折，等会变的时候老师说一二三，你们一起说：变变变！（演示对折，画，压，再画，再压的过程）师：一二三（变变变）师（展示）你看到了什么变化？ 生：半个太阳变成了一个太阳。

师：比我们自己画起来快多了！像这样用印的方法作出左右两边大小，形状，颜色都一样的画，我们把它称之为对印版画。（板书课题：对印版画）

二、学习新课

1、对印的方法

师:刚才老师用了一张纸对折的方法制作对印版画，同学们，你知道这两幅画是怎样制作出来的吗？

师：对，除了采用一张纸对折的方法，我们还可以采用两张纸对印的方法来完成一幅作品。

出示制作过程。

在画的时候毛笔蘸的水分不宜过多，也不宜过少。（出示两幅失败作品）。

2、欣赏学生作品

现在我们一起来欣赏一下，其他同学的创意作品。

师：在看这些作品之前，老师有几个问题，同学们看完之后回答。① 这些作品哪些是两张纸对印，哪些是一张纸对折的方法印制的？ ② 画面中哪些是对印上去的，哪些是印后添加的？ 师：你们看！两只蜗牛一只往左边走，天气晴朗，眉开眼笑的；一只往右边走，阴雨绵绵，愁眉苦脸的！你觉得这样添加后怎么样？ 师:(点击出示：两边相反，生动有趣)

三、学生作业

欣赏了这么多作品，许多同学都已经跃跃欲试了，在创作之前，我们先看一下作业要求：

1、可以采用两张纸对印，也可以采用一张纸对折的方法，制作对印版画，并添加完整。

2、作品要精美，有创意。

四、评价

每组展示作品，评价采用师评、生评、互评的方法。

师：老师觉得每个同学都是用心在做，都值得表扬，有些同学第一次做得不成功，相信看了这么多同学的作品，下次一定能够做的更好！

五、拓展延伸

师：对印版画在我们的生活中随处可见，你们看！（点击出示生活中的运用）