防灾演练活动实施方案

防灾演练活动实施方案（精选6篇）

防灾演练活动实施方案 第1篇

一、指导思想

为了更好贯彻落实国务院、中央军委关于推进防空防灾一体化建设的指导精神，加强学校安全工作力度，强化安全教育，提高全校师生应变能力和自救自护、安全撤离的能力，确保遇到重大突出事件能有效地、安全的撤离，最大限度的减少伤亡。

防灾演练活动实施方案 第2篇

防灾减灾演练活动方案

为提高全校师生防灾减灾应急能力，让师生在发生紧急情况需要疏散时，熟悉逃生路线，能安全有序地进行疏散，预防事故发生，减少人员和财产损失，增强师生安全意识，提高自救能力，根据学校实际情况，特制定校园内防灾减灾应急疏散演练方案。

防灾演练活动实施方案 第3篇

1 演练的一般情况

1.1 演练目的

从应急动员、指挥控制系统、应急设施设备、通讯、部门协调、人员安置、紧急医疗和增援等各个应急环节检验全省各系统防灾救灾体系建设成果, 进一步提高防灾救灾能力。

1.2 演练模拟场景

2012年5月11日13:50, 龙门山断裂带再次发生8级特大地震, 震中位于成都市崇州市街子镇, 同时波及到断裂带上的德阳、绵阳等相关地区。在震中崇州市街子镇, 房屋、桥梁大面积损坏, 通讯电力均被破坏, 人员伤亡惨重, 大批群众等待转移和安置。

1.3 演练内容

在崇州市街子镇主演练场, 进行“建立应急通信和开辟空中、水上生命通道”、“道路抢通保通”、“危化品爆炸火灾处置”、“废墟救人”、“电力通信抢修”和“群众转移安置”6个科目演练。由疾控、卫生执法监督和医疗机构组成的卫生防病分队参加“群众转移安置“科目”演练, 开展临时医疗点和防病点的建立、伤员救治、转移、安置点的环境消毒、饮用水和食品的检测、健康教育、巡回医疗、症状监测系统的建立等工作。

1.4 演练过程

灾情发生后, 立即启动省应急I级响应, 管控通往灾区的道路交通;救援队伍马上集结赶往崇州、绵阳、德阳灾区救灾;各灾区基层组织立即行动起来, 迅速组织群众开展自救互救, 最大限度减少人员伤亡。14:30, 在群众转移安置科目, 大批受灾群众从临时搭建的浮桥转移到安置点, 卫生防病分队中医疗组人员迅速分为两组, 一组医护人员在浮桥处接收伤员, 并迅速对伤员进行处置, 对轻伤进行包扎。对重伤员进行初步处理后, 用担架送安置点医务室进一步处置。另一组深入安置点帐篷, 对受灾群众进行疾病监测、健康教育及巡诊, 并进行心理抚慰。消毒组人员根据现场情况, 也分为两组。一组人员运用3辆装备目前国际先进的大型全功能喷雾器消毒车对安置区进行必要的全面消毒, 另一组人员背负数台机动喷雾喷粉机深入安置点帐篷进行精细的消毒。而健康教育组人员迅速使用移动式室外LED屏播放健康教育宣传片, 同时相关人员也对灾民开展震后健康知识的宣传。防疫室内, 疾控人员建立传染病症状监测和报告系统, 分析监测数据, 提出预警, 有效预防传染病暴发。17:10, 该科目演练全部完成。

2 演练的不足之处

2.1 完全按计划进行

演练内容完全是按计划照本宣科进行, 没能随机制造一些突发情况。由于在正式演练前经过几次模拟演练, 因此在仿真度方面稍有欠缺, 没能较好地模拟在灾难发生后的混乱状态, 也未能检验应急队伍的响应能力。

2.2 缺乏评估

演练过程的考核评估是保证演练质量的重要举措, 有助于演练人员设计日益完善的突发公共卫生事件应急演练项目[2]。整个演练过程中参与部门较多, 人员构成复杂, 整个组织较为成功, 但在演练过程中无专业的评价人员。评价人员主要任务是观察演习人员的应急行动, 并记录其观察结果;在不干扰演练人员工作的情况下, 协助控制人员确保演练按计划进行。但此次演练没有在演练结束后进行效果评估。

3 演练启示

3.1 大型演练是一次很好的展示机会

成都市疾控系统在2008年汶川地震中创造了大灾后无大疫的光荣成绩, 荣获党中央、国务院和中央军委的表彰, 但在当年的防病工作中, 暴露出应急物资、药物不足, 装备较差, 通讯落后和经验不足等众多问题。近几年, 成都市着力构建突发公共卫生应急体系, 提高疾病预防控制机构的应急能力, 各级疾病预防控制机构的应急演练工作取得较大进展。同2008年相比, 成都市疾控系统在快速响应能力、现场应急装备、突发事件应急队伍、常用应急药物储备、疾病监测与疫情报告、现场处置能力和应急处置培训等基本疾控应急能力[3]上得到了长足进步。在此次大型演练中, 120人防病队伍在很短时间内从各单位应急队员中抽调并集结, 统一配备应急服装, 利用政府应急调度指挥网建立通讯, 应急通讯车、国际先进的大型全功能喷雾器消毒车、LED屏等设施设备的使用, 给全国人民展现了疾控队伍良好的应急能力和精神面貌, 树立疾控队伍良好的社会形象, 提高群众对疾控工作的认知程度。

3.2 跨部门合作的应急管理机制尤为重要

此次防灾救灾大演练, 是疾控机构首次同武警、交通、公安、消防、电力、环卫和自愿者组织等部门和机构的协调合作。在演练过程中, 危化品的应急处置、废墟救人等科目, 各部门在统一协调下各尽其职, 充分发挥出部门整合的力量。特别在群众安置科目演练中, 面对几千群众的短时间内的安置问题, 部队、政府机构、非政府组织 (志愿者团体) 和民生保障部门建立了协同关系, 在短时间内圆满完成巨大的群众安置任务。通过此次演练发现, 大型突发事件过程中, 不能依靠卫生部门一家单打独斗, 需要公安、民政、交通和志愿者等多部门广泛参与, 政府承担组织和领导责任, 跨部门合作的应急管理机制能在应对突发事件中发挥更大作用[4]。

3.3 应急工作中的信息化建设必不可缺

信息化建设虽不是疾控应急能力的7个方面之一, 但是在应急人员装备、疾病监测和决策中起着不可或缺的作用。在2008年汶川地震初期, 移动通讯网络、固定电话网络被毁坏后, 除了小部分应急队伍配有卫星电话外, 信息传递仅仅靠人工传递。在此次应急演练中, 我们看到在应对突发公共卫生事件时信息交流的重要性, 通过已经建设的成都市政府800M应急调度指挥网, 实现了多级信息传递机制, 在全市范围中, 领导层做出的决策能在短时间内迅速传递到各科目总指挥和各单位负责人, 实现了良好的信息传递。成都市疾控中心通过将无线短波电台与对讲机组网, 以无线短波电台作为中继可以实现完全无基站支持下的现场与指挥中心对讲机的中远程直接通信, 并可在现场建立十数平方公里的信号覆盖区, 较好地解决了重大灾害中的通信问题。通过此次大型应急演练的开展, 更加认识到信息化建设的重要, 同时还以练促建, 促进突发公共卫生事件应急指挥与决策系统的建设, 从而完善突发公共卫生事件应急反应机制。

3.4 同媒体建立合作伙伴关系

从近年国内外众多突发事件处置过程中可以得到一个教训, 必须重视公众和媒体在应对突发公共卫生事件时的反应。在大型灾害发生后, 信息传播对公众的心理状态起着至关重要作用, 因此让所有公众得到正确的信息也是公共卫生应急工作的重要组成部分[5]。因此, 在公共卫生应急状态, 信息系统必须自上而下统一管理, 不允许在任何一个步骤出现纰漏。只有通过演练来不断积累经验, 才能在事件来临时正确引导公众。

3.5 加强基层医疗机构的卫生应急能力建设

疾控机构应急能力建设不能局限于本机构, 应延伸到基层医疗机构。基层医疗机构的应急能力包括监测预警能力、诊断能力、医疗救治能力、物资储备能力、应急保障能力和紧急救援能力等方面[6、7]。疾病监测体系是重大灾害后公共卫生工作的重要环节, 在2008年汶川地震中, 地震灾区疾控系统的监测体系基本完全毁坏, 在一周内通过手机监测报告系统很快得以恢复。在演练中发现, 要重建疾病监测体系, 基层医疗卫生机构的应急能力是关键。基层医疗机构不能仅仅是被动地等待上级重建相关报告网络, 更应具备一定的能力自身重建监测体系。只有通过完善医院疾病监测网络, 全面提高医疗机构一线人员的风险意识和识别能力, 才能为公共卫生应急体系建设奠定坚实基础。

(本文编辑:道书润)

【应急管理】

参考文献

[1]吕孙顶.应急演练在应对突发公共卫生事件中的作用及发展探索[J].海峡预防医学杂志, 2009, 15 (3) :71-72.

[2]邓云峰.重大事故应急演习策划与组织实施[J].劳动保护杂志, 2004 (4) 4:19-25.

[3]王世平, 句立言, 李泓冰, 等.哈尔滨市疾病预防控制机构突发公共卫生事件应急能力现状、存在的问题与对策[J].中国初级卫生保健杂志, 2011, 25 (2) :63-64.

[4]吴家兵, 王建军, 查震球.安徽省聚集性不明原因呼吸道传染病疫情实战型联合应急演练解析与启示[J].医学与社会杂志, 2011, 24 (11) :34-36.

[5]尚积伟, 吴群红.国外重大应急演练案例解析及对中国的启示[J].中国卫生事业管理杂志, 2009 (, 13) 1:63-66.

[6]牛丽娟, 吴家兵, 曹明华.安徽省医疗机构突发公共卫生事件应急能力调查报告[J].安徽预防医学杂志, 2009, 19 (1) :4-7.

防灾自救活动游戏 第4篇

中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2013）12-0074-01

小小消防员

游戏目标：增强学生的身体协调能力，锻炼学生灭火自救的本领，培养学生敢于灭火的勇气。

游戏方法：教师发令后，每组第一名“消防员”拿起由垫子折叠组成的“灭火器”快速冲向“火推”，在绕火堆做喷射灭火的动作1～2圈后迅速返回本队，和第二名队友击掌，依次进行，最先完成的队获胜。

游戏要求：1.消防员必须手持2件道具参与灭火，中途不得掉地。2.做喷射灭火动作时要逼真、形象，次数到位。3.根据学情，可以安排障碍物，负重等形式增添游戏的趣味和难度。

火海逃生

游戏目标：锻炼学生在紧急情况下的应变能力，提高火场逃生的技能。

游戏方法：将学生分成人数相等的若干队，教师发令后，每组第一名学生迅速持手帕捂住自己的口鼻，依次以弯腰前行的姿势向前奔跑，匍匐姿势钻过体操凳，并在最后一个垫子上翻滚（“压灭身上的火花”）后起身，直接跑回本队，和第二名队员击掌并站于队尾，依次进行，最先完成的队获胜。

游戏要求：1.游戏过程中，要求学生依照火灾逃生的基本策略，始终保持身体姿势。2.教师一定要强调游戏安全性，如，钻体操凳时低头匍匐前行。

抢救伤员

游戏目标：提高灾难面前自救、互救的能力，培养学生危难见真情的情感。

游戏方法：将学生分成人数相等的若干队，每队1/3的学生扮成伤员，在“伤员区”等待救援，其他学生扮救护人员，两人一组站在“救护区”，教师发令后，各队第一组救护人员迅速奔向“伤员区”，用各种救护方式进行搬运，将伤员送到“救护区”，然后和下一组队友击掌并站于队尾，依次进行，直至把所有的伤员运完为止。

防灾演练活动实施方案 第5篇

一、主办方：武侯新城管委会

二、时间：2012年5月10日14:00--15：00

三、地点：西部智谷A区一、二组团

四、参加人员：（500人）

1、管委会及武侯新城企业代表（约50人）

2、西部智谷A区1栋、4栋企业全体人员（20家企业、约400人）

3、银都物业西部智谷物业服务中心全体员工（50人、当值的除外）

五、组织机构

武侯新城防灾、救灾大演练活动指挥部

指挥长：主任

副指挥长：辛总、王主任

成员：刘部长（武侯工业园投资开发有限公司运营部部长）曹主任（武侯新城管委会安监站站长）谢部长（武侯新城管委会发展保障部部长）

防灾避险演练活动总结 第6篇

赵村中心小学

为贯彻落实《中华人民共和国突发事件应对法》、《中小学公共安全

教育指导纲要》，以及培养学生的自我防护能力，5月12日，根据我校实际情况制订的“防灾避险演练活动方案”要求，全体师生通过实践演练，增强了师生的应急疏散的经验和能力。现将活动过程总结如下：

一、领导重视，演练活动组织到位。

为了确保演练活动落到实处，我校成立了由校长张庆超任组长，王学双任副组长，各班班主任为组员的领导小组，并召开领导小组会议，部署演练工作。会上，学校领导要求全体成员首先从思想上要引起重视，增强防震、消防安全意识，在学生中进行安全意识教育，抓住这次演练机会，提高应对紧急突发事件的能力。其次对这次演练的具体操作程序、疏散要求与注意事项作了一一讲解。学校领导还着重强调，对于这样的大规模的活动，一定要注意安全，保障措施一定要到位，各年级要层层落实，以确保这次演练活动顺利进行。

二、筹划缜密，演练方案安全可行。

根据领导小组会议要求，拟定了“防灾避险演练活动方案”。为了使得演练方案安全可行，认真研讨，对演练方案进行调整、充实和完善，使演练方案具有科学性和可操作性。在方案中就演练的时间、地点、内容、程序、路线等都作了具体的说明。为了确保演练活动按方案顺利进行，演练的前一天，各班班主任组织学生预演，进一步明确疏散集合地点、疏散顺序和注意事项。并教育学生，听到宣布险情发生后，全校师生必须服从指

挥，听从命令，立即快速、安全进行疏散，不能再收拾物品；不得拥挤、推搡，不得重返教室，更不得喧哗、开玩笑；如发现有人摔倒，应将其扶起，帮助一起逃离危险地。要求各小组按照各自的职责，到达规定的位置，完成各自的任务。

三、师生参与，演练效果呈现良好。

5月12日下午13时15分，班主任和疏散指挥员各就各位。校长通过广播下达命令：“老师们、同学们请注意：学校现在发生紧急情况，为确保师生迅速撤离到操场，请全体师生按照指定路线有序撤离到学校的大操场，在指定地点站立，请务必听从指挥，不要惊慌。”各班班主任立即指导学生有秩序地迅速撤离。到达目的地，各班马上清点人数，报告大队辅导员，大队辅导员向校长汇报。最后校长对此次演练活动进行简要总结，并宣布演练活动结束，请各班有秩序地回到教室，并要求班主任就本班参加这次演练活动立即进行分析、小结。

这次活动全校共有176余名师生参加，学生从教室撤离到操场（安全区域）只用了1分46秒。演练按预案进行，整个演练过程既紧张、激烈，又有条不紊。通过这次演练活动，大大增强了全体师生的安全知识，大大提高了师生逃生、自救、自护意识，提高抵御和应对紧急突发事件的能力。但在演练过程中也发现了一些问题：有个别学生在逃生过程中还有推队伍前面的同学的现象，学校副总指挥在总结活动的过程中已对全校师生作了总结和教育，整个演练活动基本达到了预期目标。、赵村中心小学