初中学习方法与经验

初中学习方法与经验（精选9篇）

初中学习方法与经验 第1篇

初中学习经验演讲稿

目录

提高成绩也可以建立和谐的友谊。两全其美，何乐不为？

学习没有捷径，需要刻苦努力来辅助自己。一位 高中老师曾告诉我，初中需要的其实是刻苦，只要肯下苦功夫，让自己逐次进步并不是难事。我并没有学霸的好脑子，所以需要课后的努力。

课上不懂的问题，课下一定要问，如果不好意思问老师，也可以问周围的同学。这是一个很好的提升成绩的办法。针对自己的弱项购买一些练习册，每天写完作业花半小时到一小时的时间写一些练习，不仅巩固了当天的上课内容，还会让自己在下一堂课上更有底气和自信。英语的单词和重点需要背，有些同学不想花费时间背，但是英语需要积累，今天不背明天不背，到了期末就会发现有一大堆的东西都不会。现在你做别人不愿做的事，以后你就能做别人不能做的事。

对于副科，或许很多同学已经习惯在期末使劲背老师发的复习大纲，认为这样也可以拿高分。可是中考不同，老师也不知道会出什么样的题目，整本书都是重点，难道你要全部背下来吗？所以，不要依赖复习提纲，从现在开始努力地听好每一堂课。

此外，可以找一些励志的句子，贴在自己的课桌上激励自己。每次要松懈的时候，让这些句子成为自己的动力。初二下是一个很关键的学年，这学期很多同学都开始努力了。看到过一句话，世界上最可怕的事情是比你牛的人比你更努力。逆水行舟不进则退，别人努力，自己就要加倍努力，否则一旦掉队就会马上被甩在后面。当你停下来休息的时候，不要忘记别人还在奔跑。这种警惕性永远不能松懈。

成绩虽然不能代表一切，但已经基本奠定了你离梦想的距离。人的潜力是无限的，现在开始努力，一切还不晚。一首歌的歌词写道：

像生于深海中的鱼族，若不自燃，便只有漆黑一片。与你共勉。

记固然需要认真记下，但是，我也会注重老师讲课时的一些不被注意到的细节，细节决定成败，认真听老师说的每一句话，里面也蕴含了很多知识，做到老师边讲我边记，因此我的笔记本总会比别人厚一些。不管文科理科，只有积累得越多，运用起来才能得心应手，因此，注重笔记，注重细节。

三．学会冷静。初三，最后拼搏的一年，决定命运的一年，面对困惑，面对疲惫，面对暂时的失败，我们一定要做到冷静冷静再冷静，禁止浮躁，禁止埋怨。在我们身边就有很多例子，如：做试卷做着做着无端端把试卷卷成一团——只因遇到不懂的题目；考试做题时因为一小题卡住却放弃了后面的大题，最后也许会丢了西瓜连芝麻也捡不上；小考大考时因某科考砸了而导致后面的科目全完蛋了，还是一个悲剧啊！无数的事实证明，冷静，很重要！特别是理科方面的问题，心急吃不了热豆腐，一急躁大脑必定短路，学会调节自己的心情与情绪，沉着·冷静·从容。

这个学期又过半了，距离中考的时间又缩短了四分之一，而我们紧握手中四分之三的时间，是让它们白白流逝，还是要为中考奋斗，为中考的胜利埋下深根，我相信大家都会选择后者。十三班励志名言：今天很残酷，明天很残酷，后天很美好，而大多数人就死在明天晚上，看不到后天早上的太阳，但是我相信，只要我们能持之以恒，踏踏实实把握好剩下的时间，绝对不会死在明天晚上，而是能亲手触摸后天的太阳带来的力量，后天会更好！为自己的梦想奋斗，七个月的时间证明自己，智商不是一切，努力才是一切，用成绩证明一切，我们的未来不是梦！加油！

最后一句，天气冷了，保重身体。生病了还是个悲剧。

谢谢

复习工作，所以考试前就开始临时抱佛脚，结果到了最后，根本没有时间复习完，考试时慌慌张张，考得一塌糊涂。所以说，做好笔记对于学生来说十分重要。

安洋（期中英语考试：111分，年级 些语法和时态,主要掌握它的性质,结构,了解一些标志.我个人认为学习英语就是这样,你们如果觉得对自己管用的话,不妨试一下,只要采用适合自己的方法,即使不会最棒,也会有所提高的.学习经验交流演讲稿<> 0302班 黄戴鹏 老师,同学们: 大家好!非常高兴今天能在这里与大家交流学习经验,我们正处于人生旅途的花季,同学少年,风华正茂.初中阶段正是人的身心和智能发民展最为迅速,最为显著的时期,也是我们掌握知识,塑造自我的黄金时期.为了使我们的学习更有效率,下面,我就和大家一起交流一些我的学习方法供大家共同探讨.首先,要培养良好的学习心态.一个人能否取得成功完全要取决于自己的心态.面对困难时,我的心态总是积极向上的;面对成功,我的心态是谦虚进取的.另外,一定要对自己有信心,成功的人总会有办法的,而失败的人,总是为自己找借口,要持着成功的心态去学习.除了拥有良好的学习心态外,其次就要讲到学习方法了.也许许多同学都会有同感,学习八科目的确觉得时间紧迫.我记得鲁迅先生曾经说过这样一句话:“时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的.”那么,时间应该怎样挤呢比如,两个6:30,也可以提前一点到教室, 这样一课课地积累词汇量,接着,就到掌握每一课的词组,也是一课课地积累.最后,在掌握单词和词组的前提下,经常朗朗课文,增强自己的语感,只要坚持下去就像看到成功的瞩光.对于地理这一科目,在掌握其知识和基本技能的基础上,要学会用基础知识去分析一些地理问题,培养自己的情感价值观.其次,要学会看地图,地形图,等高线图等.对于需要记忆的知识,要牢牢记住相对知识.以上就是我的学习方法,希望大家能根据自己的实际情况用到你们的学习中去,也许会有意想不到的收获.替自己的加油!谢谢大家!学习经验交流演讲稿<> 0301班 曾茂希 各位领导,老师,同学们: 大家好!现在,由于我来介绍一下我的学习方法.其实,要想学好一门功课,必须要有强烈的学习愿望和学习热情.所谓强烈的学习愿望就是要树立远大的学习目标,并要为了实现学习目标而奋斗,强烈的学习热情就是要培养浓厚的学习兴趣,并由此勤奋好学.不仅仅如此要学习好还要有科学的学习方法,与课堂教学相配合的学习方法,因此“课前预习,上课专心,课后复习”这三个环节必不可少的,而且也是环环相扣,缺一不可.因此我们要利用好这三个环节,而我的预习过程是这样的:我在预习时反复研读课本内容,并提出一些引人入胜的问题,然后带着问题去预习,而且把不理解的内容圈出来,然后在课堂上提出,以便解决.在上课时,我把全部的注意力集起来,全神贯注听课,使自己的思维能力与老师的讲课节奏同步进行,以便更深入理解

老师的讲课内容.如果在课堂上还有疑问而又一时不能解决时把它们留下来,留待课后自己解决或请教老师,同学.并继续听课,切勿因一处不明而停留,影响接受后面的知识.复习是为了对课文内容更深入理解,融会贯通,精炼概括,牢固掌握,我在复习时是先回忆老师的讲课内容,与听课紧密衔接,然后再做相关练习来牢固课文内容.最后,我在每晚睡觉前都进行一次自我检测.查缺补漏,以便及时发现,弥补知识中的漏洞.使自己一天中所学到的知识能更理解,更容易掌握.我的学习方法概括起来就是以上所提到的,我希望它能对在座各位同学的学习有所帮助.学习经验交流演讲稿<> 0303班 蓝秋果 各位领导,老师,同学们: 大家好!下面由我来向你们介绍我们的学习方法,要想学好,首先要对自己有信心,其次要把学习当成一种乐趣,不要把它当成你的负担.我的学习方法有以下几点: 一,课前预习.课前预习对于学习新的知识十分重要,如果你上课前对即将要学的内容进行预习,有利于提高学习能力和养成自学的习惯,它是学习中重要的一环,预习时,采用边阅边思考的方法,把内容的要点,层次,联系划出来或标上记号,写下自己的看法或不懂的地方与问题,最后确定听课时要解决的问题,这样可以提高听课的效率.二,上课时认真听

听课的方法,除在预习中明确任务,做到有针对性地解决问题外,还要集中注意力,使自己的思维紧紧跟上老师的讲课节奏,听课时,一方

面要理解老师讲的内容,思考或回答老师的问题;另一方面还要独立思考,辨别哪些自己听不懂,并勇于提出自己的看法,听课时还要把老师讲课的要点和补充的内容与方法写下,以备复习用.三,课后复习

复习应和听课紧密衔接,边阅读材料边回忆听课内容或查看课学时记忆,对学习的问题务必要弄懂,理解和掌握,如果有问题经过长时间思考,还得不到解决,就请教老师或同学.四,课后做练习

课后做练习可以达到对知识的巩固,加深理解和学会运用,开发智力与提高能力.例如,数学,物理这两科,课后练习是十分重要的.五,劳逸结合

学习还需要劳逸结合,下课时放松一下自己看看外面的风景缓解一下自己的眼睛和大脑的疲劳,以便上课时更有精神,更能集中注意力听课.以上就是我的学习方法,希望它对你们的学习有帮助.学习经验交流演讲稿<> 0310班 刘晓玲 各位领导,老师,同学们: 大家好!下面我来总结一下我的学习经验: 在这次考试中,我的成绩在普通班还算不错的,其中我的语文,英语有了明显的进步,现在我就叙述一下这两科的学习经验吧!要学好语文,其实也很容易,只要你有上进心,不断进取,我想成绩一定会有所提高,以下是我学习语文的方法:1,要做到课前预习,如果没有先预习,就无法跟上老师的思路,会常常听得一头露水,所以说课前预

习一个不可忽视的重点.2,在课堂上认真听讲,大胆发言,做好笔记.这不仅能充分发挥自己的潜能 ,而且还能加深对课文的理解,可以及时在老师的指导下纠正.3,课后复习,及时对新学的知识基础上做练习,能巩固,加深印象.当然,如果有充分的时间我还建议多阅读一些有益的书,尤其是文学作品,那样不仅可以培养语感,提高阅读能力,而且还能增长见识,丰富写作材料.学习英语,我也有一些方法:学好英语最好的方法就是培养兴趣,兴趣是学习最好的动力,那怎样才能培养出兴趣呢首先要对其充满好奇感,多看一些单词,课文,遇到不懂时,可以查字典或与同学交流等,这样看多,讲多,记多,兴趣自然而然就产生了.另外,还要多读,多写,多背,多默单词.单词量多了,自然能提高英语水平.这就是我的学习经验,如果大家觉得可取的话,欢迎采购,谢谢!学习经验交流演讲稿<> 0303班 庞显福 各位领导,老师,同学们: 大家好!能在这里与大家共同交流经验,我感到非常高兴,也很乐意与大家交流.首先,跟大家谈谈我们该怎样来安排学习的时间,能否安排好学习的时间与学习的成功有着一定的关系,因此,我们要合理地安排好每一科的学习时间.比如说:早上6 :30这段时间是记忆的最佳时间,因此我们可以利用来记单词,背课文等.一天之中,有很多可以自习的时间,我们就要合理安排好每一段时间要学要做哪些.这样,什么时候该学哪些,什么时候该做哪些,我们心里都有了底.老师布置的作业,练习也能从容

地应付了,反之,我们就有可能成了被动的学习者, 被每天的作业练习拉着鼻子走,因此,它排好时间是学习的一个关键.接着就是学习方法了,我的学习方法并不是很复杂,总的来说,就是一句话,该学就学,该玩就玩.我们每天的作业和练习有很多,这就使得一些同学为了完成作业和练习,而把课堂上的时间用来赶作业和练习,其实这是很不和早的,因为这样会使我们掌握不了老师课堂上讲的知识和内容,这就会给我们以后的学习带来负担;也有些同学是在课堂上拿着辅导书只管抄笔记,老师说什么也不知道,这同们是不利的.因此,我们一定要注意每一节课的听课效率,不要忽视了课堂这个主阵地.关于练习,我发现有些同学往往会给自己买很多的练习资料,每天写呀,写呀.其实,过多的练习资料有时也是一种负担.如数学,虽然是要多练才行,但我认为,只需要一两本好的练习资料就行了.通过一一两本练习资料来学会和掌握.每一种题型的解题方法,而不是通过大量练习来记住它的答案,另外再加一本可以让我们开阔视野的辅导书就最好了.一天的学习过后,我们可以用晚上睡觉前的一点时间来回忆一下一天之中所学的知识,想一下自己还有哪些知识是没有掌握的,在脑里作一个小结.以上就是我个人对学习方面的一些心得体会,可供大家参考一下,希望大家能按照自身的实际情况,找到适合自己的学习方法,在学习上更进一步.“初一的主要任务是学习新知识，很多的时间都用在吸收上了。”刘媛坦言从小学到初中是个飞跃，“就像我现在看高一的课本一样，很多知识都没懂，好像与初中的都没什么关系。”而且新环境的适应也需要一段时间，但刘媛自有她的绝招。“学生最重要的事情是学习，我觉得自己只要在学习上进入正轨了，生活上呀，与老师、同学的交流呀，自然也就随之进入正轨了。”她并不担心新环境会影响自身学习，反而觉得学习能带动对环境的适应，要做到这一点，就是让学习把自己一天的生活安排得满满的。

早上6：30起床，随手放一段英语听力，不拘什么材料，“主要是保持自己的语感”，7：20开始早读，正式上课了，她聚精会神，并拿出笔记本记下当堂课的疑问，下课了就找老师讨论，如果问了还是没有想通，她会在放学之后又找老师“追根问底”，“总之当天的问题当天一定要解决掉”。“不留遗憾”，这是她在采访中一直挂在嘴上的一句话。“但是，难题一定要自己先想，实在想不出了才去问老师，不能一开始就抱有依赖心理，这样的话就不可能有所进步。”有一次，因为一道数学题做不出来，刘媛一下课就想解法，结果到放学了还是没结果，她才迫不得已请教了老师，得知答案后，她还不甘心，又询问了做这种题的技巧，回家后又认真思考了自己为什么当时没能配出来，直问到自己没有一点疑问了，才善罢甘休，算是把一个知识点弄透彻了。

回家之后，从晚上7：00开始做作业，并留出时间整理当天各科的知识点，“当然主要是英语和理科的，语文一般一周整理一次”。“提前预习针对性”。做完这些事情，刘媛每晚大概10：00就能睡觉。“我从不熬夜”，她称这样的习惯一直坚持到初中毕业，就是初中的最后关头她也努力做到早睡早起。初二“放电影般回顾初一知识”

“初二是关键，才上初一的时候很多学长学姐们就跟我们敲过警钟，我觉得这个时候有两方面的事情要做，学习新知当然不能停止，另一方面，回顾与总结?旧知?也是必不可少的。”初二不再有适应新环境的问题，然而环境熟悉之后，思想也容易松懈，刘媛时刻提醒自己保持一定的紧张度。

“这个时候我开始有计划地看看初一的笔记，并做一定的整理工作。”语文背的较多，她就在早读时间花一半功夫大声诵读初一的课文，还把词语解释集中抄到一个本子上，早上或

者晚上快速浏览一遍，把自认为难记的再在心里默记一遍，“我也会把课外遇到的新词和它的解释添在后面，当然，这一部分比较少，课外参考书我看得并不多”，一直冷静的刘媛笑了笑。

“数学主要就是总结一些觉得新奇的、或者没能顺利做出来的题目，然后把知识点列在后面，这样以后复习起来就会觉得与课本联系较紧密。”刘媛还会不时地总结一下哪部分知识出的题较多，大题多与哪里的知识相关，“初三复习的时候就容易抓住重点了”。

“英语的知识点看似零散，实际上彼此之间联系很紧密。”因此初二听英语课时，刘媛听到老师讲到一个知识点，马上回想以前讲过的类似语法，比如否定词提前的倒装句，刘媛会有意识地补充到之前的句法上，有时遇到新词，刘媛也会及时总结是否为以往词汇的派生词。一边听老师讲新课，一边回顾以往的知识点，这样承上启下的工

作在初二的时候就已经完成，“所以初三的感觉很轻松”。

初二各门课程都基本上路了，刘媛开始为自己课外充电。“语文我主要还是扩大阅读量，看了些名著，比如《基督山伯爵》、《雷雨》、《钢铁是怎样炼成的》，我也会看《语文报》，这跟课本同步，可以帮助我把握重点，我也可以学到做题技巧。”数学是她所喜爱的，每年的数学竞赛她都会参加，“去长长见识，也能敦促我多做一些题”，竞赛成绩并不是刘媛所看重的，她把与水平较高的人的竞争看作对数学的课外提升。英语她为自己新增了《新概念》词汇，“词汇是英语的基础，虽然我并不是要把词汇当作知识来学，但是多背一点对于做阅读和写作文都有好处。”中考前夕，《新概念》英语前三册的词汇刘媛已烂熟于心。初三“学会查缺补漏”

进入初三，别的同学都出现了紧张情绪，刘媛却更加笃定。“前两年基础打得比较好，到 到了之前的文章，“多亏了平时的认真对待”。

“古诗文很难背，所以我到初三的时候才开始系统背诵，要是背早了一定忘记了。”这样，刘媛把早读的时间全都用来背诵语文的古诗文，而自己的强项英语的听力和课文朗读就被迫挪拉到早上起床和晚上完成作业之后的时间。“我想的是弱科也要强起来，一定不能留遗憾。”对于强科，刘媛也丝毫没有掉以轻心。“数学和英语都是需要长期积累的，对于那两科，初三这段时间我重点是保持做题的感觉，英语还要保持语感。”晚上回家做题的大部分时间她都奉献给了数学、物理、化学，“三天不练手生”。对于英语，她则专门准备了一个错题集：正确答案、出错原因、类似错误、相关知识点，一一列出，“最后一周复习英语时我就只看了这个错题集，可以说，到那个时候，99%的知识点我都弄懂了。

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我的名字叫xxx，是初一（3）班的学生，我很庆幸能被同学们所认同，被老师所信赖，当选为学生会的学习部长。我想，作为一名学习部长，必要的条件就是自己的学习成绩要名列前茅，能积极参加集体活动，并带头做好每一件事情，为同学们树立一个应有的榜样，进一步获取老师的信任，同学的认可。同时应不断地自我鞭策，使工作、学习更上一层楼。我想我一定不会辜负大家的期望，努力做好大家交给我的工作。

首先，我会加强与学校教导处的联系，协助好教导处安排好力所能及的各项事务，组织各班的学习委员一起了解各班的学习情况，制订出帮助学习有困难的同学脱困的方案，真正营造互帮互助的学习氛围，从而形成良性循环；

其次，我还将与学生会宣传部联手在全校范围内举办一些读书、读报活动、知识竞赛等，以次推动同学们的课外阅读活动，拓宽我们的阅读面、知识面；

再次，我主张我们学生会开办一个广播台，在其中播放一些大家乐于接受的小知识和适合我们学生的音乐节目，以此增加我们的见识，陶冶我们的情操。我们还将进行全校性的征文活动，精选一些好文章在广播台进行播放，这样可以促进大家在学业方面互相交流。

我想我能够为老师分忧解难，努力使自己成为学生的好干部，老师的好助手。请大家拭目以待吧！

初中学习方法与经验 第2篇

以前在学校的时候我很少去关注自己的学习成果，总觉得只要自己认真听了课，认真完成作业，成果便可想而知。但通过实践我也发现，并非每一次考试成绩都稳定，有时候动荡也会比较厉害，但是我一直找不到解决的办法，所以也一直搁浅着，没有去理会。这次在网络课程之中，我认识到了这一个问题的根本，那就是自己很少去关注自己的学习成果，也就是没有去反复复习。

我们只有在复习当中，才能把我们所学到的东西做一个整理，做一个总结，才能有真正属于我们的学习成果。很多东西我们感觉自己学到了，实则上如果没有预习的话，过那么一两天就会忘记，那么这样的学习成果最终也是不属于我们的。所以在学习上要懂得自我复习，自我巩固，这是非常重要的一点。

进行网络学习虽然有一些还不太成熟的地方，但是它也是能够给我们带来很多启发的。在网络课程的学习当中，我会比在学校的时候更加专注一些，但注意力的分散也会比在学校学习更容易，所以这也是非常考验我的一点，我也从中得知一个人的自控力是非常重要的，这也是一个人学习品质的基础。

所以这次网络课程让我看清了自己的一些问题，也清楚了自己的优点，更是让自己明白了学习在于自己，而非他人。当我清楚了这一点之后，我自己的积极性就开始提高了，所以这次网络学习我也取得了一些很好的成绩，不管是每天完成的作业还是平时的积累，都得到了老师的肯定，我自己也感到非常的满足，对学习也有了更多的信心了。

初中学习方法与经验 第3篇

关键词：学习经验,阅读路径,以学生为本

一、学习是原有经验的迁移

“学习经验”一词是泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出的一个重要概念, 他指出: 学习通过学习者具有的经验而发生。杜威认为“一切学习来自于经验”。在这里, 我们指出学习经验对学习对象的重要意义, 而这里经验是指动态的实践、行动、做的过程。

人们应用他们所知道的去建构新的理解的学习, 被解释为“所有的学习都涉及到原有经验的迁移”, 可以说“学习是原有经验的迁移”。因此, 学生利用相关知识作为知识迁移或解决新问题来说是非常必要的。

学生在阅读文本后, 会自然生成对文本内容和情感的感知。如在读完鲁迅的《故乡》后让学生谈谈阅读感受时, 学生往往根据自己当前的知识构建新的理解, 如“我觉得作者是不喜欢他故乡”“我离开故乡时是悲伤的”“作者笔下的闰土变化很大, 让人同情”“作者表达对当时的社会是不满的”“杨二嫂非常小市民”……学生基于已有阅读经验给出的阅读感受中, 一类是没有方向性的泛泛而谈, 另一类是比较有切入点的阅读文本。照成阅读方式差异的一方原因在于学生缺少解决阅读问题的“学习经验”

课程改革中, 课程组织要求教师将选自文化的教育内容创造性地转化为学生的学习经验, 并对学习经验进行安排、组合、整合的过程。因此, 在教学中, 教师关注学生“学习经验”的产生和形成是必要的。

二、阅读“路径”和学习经验

学习经验的缺失导致学生发展的片面性。那么, 在教学中如何培养学生形成好的“经验”呢? 在语文阅读教学中, 教师要设法让学生的思维变得直观, 要寻找方法帮助他们更改错误的阅读概念和思路, 形成正确的阅读概念和思路, 这里教师的“活动”目的是需要帮助学生建构一条稳固的阅读“路径”。让学生沿着某条较稳固的“阅读路径”上持续性去经历, 这样才能达到对“学习经验”积累。

且从《转身 ( 李汉荣) 》的课堂教学的问题链设置为例, 来看老师引导的“阅读路径”。

问1: 看到这个标题“转身”, 你会对文章内容有哪些猜想?

问2: 当你读完全文后, 你觉得你的预想和文章内容间有什么不同?

问3: 文章写了几次转身? 并具体阐述其内容。

问4: 说说你对这几次转身的阅读感受。

问5: 这几次转身让你产生的相同感受是什么? 文章具体表现的相似点是什么?

问6: 作者是怎么表现他对这几次转身的感受呢?

问7: ……

从“问题链”设计上, 不难看出老师引导学生思考的“阅读路径”: 首先, 这条“路径”选择从题目入手, 因为标题乃文章之眼, 是提纲挈领之处, 是调动阅读经验的第一对象。通过题目, 学生可以初步猜想文章的内容, 进而通过阅读来检验自己的预想, 当预想和文章发生差异时, 教师带领学生进入对文章的阅读思考中。其次, 从标题深入到对文章的行文思路, 把握文章结构; 再次, 从学生的阅读感受和文本表现内容的差异中去深入理解。

这样的阅读“路径”, 有利于调动学生“原有经验”, 更有助于形成新的“学习经验”。同时, 课程组织是一个连续的过程, “学习经验”的动态生成需要连续性。杜威说: “有了生长的积累, 经验才具有生命力。”教师持续性的外部刺激, 有助于稳固经验的生成。

这点实践在议论文阅读教学表现的尤为突出。教师往往指导学生经历一条议论文阅读的一般性“路径”:

( 1) 本文的中心论点是什么? 在文章的哪个部分可知?

( 2) 本文论证思路是什么? 请分别理清引论、本论、结论的段落层次。

( 3) 本文的引论有什么特点?

( 4) 细致阅读本论部分, 分析本论侧重于论述“为什么”, 还是“怎么做”? 并概括段落具体论述的内容。

( 5) 本论部分段落之间的论证结构是什么?

( 6) 本文结论有什么特点?

而当学生自行阅读时, 只要沿着这条“阅读路径”就能够较好解决议论文阅读问题。所以, 教师要培养学生拥有好的“学习经验”, 就是要在实践中有目的性的引导, 并且这种引导要有一定的持续性和稳固性, 让学生能够在遇到问题时, 能用自己的“学习经验”来应对问题, 总结方法。

三、“以学生为本”的教育理念

关注学生的“学习经验”, 就是具体贯彻“以学生为本”的教育实践活动。这就要求教师在阅读教学中要“用教材教”, 要教会学生阅读的方法, 但是老师传授的“方法”往往是外化存在, 怎样内化为学生自己的方法呢?这就需要关注到学生“学习经验”的生成过程。只有当学生积累了一定量的“学习经验”, 才能以此来总结出适合自己、为自己所有的学习方法。

关注学生“学习经验”, 直到学习方法的内在生成, 这需要长期的教学实践活动: 需要在阅读教学中指明“阅读路径”, 需要有效地引导学生去经历、去积累、去生成经验, 去总结方法。

参考文献

[1]张建伟, 陈琦.从认知主义到建构主义[J].北京师范大学学报 (社会科学版) , 1996, (4) .

[2]饶爱京, 饶素琴.有意义的学习:建构主义追求的学校教育目的[J].江西社会科学, 2003, (12) .

[3]拉尔夫·泰勒.课程与教学的基本原理 (英汉对照版) .中国轻工业出版社.

初中学习方法与经验 第4篇

关键词： 思品课堂 学习兴趣 实践经验

学习兴趣是学习的先导，是推动学生积极主动地寻求知识的原始动力；学习兴趣也是学生学习动机最现实、最活跃、最强烈的心理因素。兴趣，使人不怕吃苦；兴趣，使人执著而愿意付出努力。学生一旦对学习产生了兴趣，那么他就会竭尽全力地投入到学习活动中。

从初中学生的思品课堂学习来说，如果学生对思品课缺乏甚至丧失学习兴趣，他在课堂上的学习效率就会十分低，甚至抵触学科学习，这对学生的思想品德培养、综合素质发展都是不利的。

笔者在自己的实际工作中，着重思考如何让学生在思品课堂上产生并保持学习兴趣，总结了如下一些经验：

1.精当设计是学生学习兴趣的防腐剂。

事实证明，人对自己能从事的事务才能产生足够的兴趣，畏难情绪只会降低兴趣。为减少学生对学习的畏难情绪，精心设计课堂教学是老师必须做的。功在课前、效在课上。教师要让自己的课让学生接受并产生兴趣，课必须要精心设计、用心准备，切不可简单完成任务。课堂教学中要精心设计的教学内容，教师授课要注意内容清晰，教学形式不可千篇一律。如此一来，化难为易、化晦涩为轻松，学生更易接受，在情感上更容易亲近学科的学习，学习兴趣也能在不知不觉中得到培养。

2.积极态度是学生学习兴趣的保健剂。

良好的教师职业精神风貌对学生课堂学习兴趣有着直接的影响。教师在课堂上表现出充分的热情能不自觉地感染学生，让学生在老师的带领下真心投入学科学习。课堂上教师表现出对本学科充分的热情，用丰富的表情、恰当的肢体语言、洪亮的声音让学生感受到老师对学科教学的热情，学生就会关注老师，关注了老师也就自然关注了这门课。课堂上，教师始终注意自己的教态，始终提醒自己要用饱满的热情对待思品课教学，学生才能在这样的感染下提升课堂的关注度。

3.教学机智是激发学生学习兴趣的催化剂。

在教师内部有这样一个不算真理的真理，学生很多都是因为喜欢一个老师才喜欢他教的课的。教师在教学过程中运用课堂教学机智，适时抓住真实的教育素材，能起到很好的教育效果，学生觉得学习有用了，才会保持兴趣。课堂教学中，可以多用能体现教师智慧、辅助教学内容的现实素材，只要我们用心观察就能很容易获得。教师如果适时加以运用，就会让教师和学科吸引学生注意，启迪学生心智，学生从中有所收获，慢慢产生学习兴趣。

4.尊重关怀是保持学生学习兴趣的调味剂。

经验告诉我们，一次偶然的语言激励、一次有趣的学习活动、一次学生主体地位的彰显、一次教师的关怀和尊重、学生一瞬间对教师人格魅力的认可等都可以触动学生的心灵，让他对学科学习产生兴趣。这些都有一个重要前提，那就是教师在课堂教学中要尊重学生、用心对待学生。亲其师，信其道。课堂教学实践显示，学生感受到被尊重、被关怀，就会乐于接受老师和老师的课程，就会投入课程学习活动，并触发对课程的兴趣。而要保持兴趣，更需要对学生的尊重和关怀。教师一次偶然的漫不经心、一次无意的有失诚信、一次不经意的言语伤害、学科学习过程中一次较大的障碍等都可能让本被点燃的兴趣之火悄然熄灭。因此，实际教学工作中，教师要注意细节，时刻铭记要尊重、关怀学生，才能让学生对学科的学习兴趣得以保持。

5.适当奖励是激发学生学习兴趣的兴奋剂。

学习并不完全是一件轻松愉快的事情，教学中总会遇到些在学生看来有较大难度的问题，它要学生付出较多的脑力劳动和体力劳动。对于较难的问题，学生往往会产生畏难情绪，会缺乏敢于战胜它的勇气。“重赏之下必有勇夫”，小小物质奖励可以激发学生挑战难题的热情。经过必要的尝试，学生最终会战胜这些难题。不仅帮助师生解决了课堂学习难题，更让学生体会到挑战难题、挑战自己的愉悦。而教师的精神奖励在许多时候也能取得同样的效果。课堂上教师灵活采用一定的奖励机制，可以极大减轻课堂教学内容传授的难度，更能让学生体会学习后的快乐，这种快乐是激发和延续学科学习兴趣的良方。

初中学习经验交流 第5篇

初一“我从来不熬夜”

“初一的主要任务是学习新知识，很多的时间都用在吸收上了。”刘媛坦言从小学到初中是个飞跃，“就像我现在看高一的课本一样，很多知识都没懂，好像与初中的都没什么关系。”而且新环境的适应也需要一段时间，但刘媛自有她的绝招。“学生最重要的事情是学习，我觉得自己只要在学习上进入正轨了，生活上呀，与老师、同学的交流呀，自然也就随之进入正轨了。”她并不担心新环境会影响自身学习，反而觉得学习能带动对环境的适应，要做到这一点，就是让学习把自己一天的生活安排得满满的。

早上6：30起床，随手放一段英语听力，不拘什么材料，“主要是保持自己的语感”，7：20开始早读，正式上课了，她聚精会神，并拿出笔记本记下当堂课的疑问，下课了就找老师讨论，如果问了还是没有想通，她会在放学之后又找老师“追根问底”，“总之当天的问题当天一定要解决掉”。“不留遗憾”，这是她在采访中一直挂在嘴上的一句话。“但是，难题一定要自己先想，实在想不出了才去问老师，不能一开始就抱有依赖心理，这样的话就不可能有所进步。”有一次，因为一道数学题做不出来，刘媛一下课就想解法，结果到放学了还是没结果，她才迫不得已请教了老师，得知答案后，她还不甘心，又询问了做这种题的技巧，回家后又认真思考了自己为什么当时没能配出来，直问到自己没有一点疑问了，才善罢甘休，算是把一个知识点弄透彻了。

回家之后，从晚上7：00开始做作业，并留出时间整理当天各科的知识点，“当然主要是英语和理科的，语文一般一周整理一次”。“提前预习第二天要学的知识也是必不可少的，那样听起课来就更有针对性”。做完这些事情，刘媛每晚大概10：00就能睡觉。“我从不熬夜”，她称这样的习惯一直坚持到初中毕业，就是初中的最后关头她也努力做到早睡早起。初二“放电影般回顾初一知识”

“初二是关键，才上初一的时候很多学长学姐们就跟我们敲过警钟，我觉得这个时候有两方面的事情要做，学习新知当然不能停止，另一方面，回顾与总结„旧知‟也是必不可少的。”初二不再有适应新环境的问题，然而环境熟悉之后，思想也容易松懈，刘媛时刻提醒自己保持一定的紧张度。

“这个时候我开始有计划地看看初一的笔记，并做一定的整理工作。”语文背的较多，她就在早读时间花一半功夫大声诵读初一的课文，还把词语解释集中抄到一个本子上，早上或

者晚上快速浏览一遍，把自认为难记的再在心里默记一遍，“我也会把课外遇到的新词和它的解释添在后面，当然，这一部分比较少，课外参考书我看得并不多”，一直冷静的刘媛笑了笑。

“数学主要就是总结一些觉得新奇的、或者没能顺利做出来的题目，然后把知识点列在后面，这样以后复习起来就会觉得与课本联系较紧密。”刘媛还会不时地总结一下哪部分知识出的题较多，大题多与哪里的知识相关，“初三复习的时候就容易抓住重点了”。

“英语的知识点看似零散，实际上彼此之间联系很紧密。”因此初二听英语课时，刘媛听到老师讲到一个知识点，马上回想以前讲过的类似语法，比如否定词提前的倒装句，刘媛会有意识地补充到之前的句法上，有时遇到新词，刘媛也会及时总结是否为以往词汇的派生词。一边听老师讲新课，一边回顾以往的知识点，这样承上启下的工作在初二的时候就已经完成，“所以初三的感觉很轻松”。

初二各门课程都基本上路了，刘媛开始为自己课外充电。“语文我主要还是扩大阅读量，看了些名著，比如《基督山伯爵》、《雷雨》、《钢铁是怎样炼成的》，我也会看《语文报》，这跟课本同步，可以帮助我把握重点，我也可以学到做题技巧。”数学是她所喜爱的，每年的数学竞赛她都会参加，“去长长见识，也能敦促我多做一些题”，竞赛成绩并不是刘媛所看重的，她把与水平较高的人的竞争看作对数学的课外提升。英语她为自己新增了《新概念》词汇，“词汇是英语的基础，虽然我并不是要把词汇当作知识来学，但是多背一点对于做阅读和写作文都有好处。”中考前夕，《新概念》英语前三册的词汇刘媛已烂熟于心。初三“学会查缺补漏”

进入初三，别的同学都出现了紧张情绪，刘媛却更加笃定。“前两年基础打得比较好，到第三年的时候，新增加的知识少，而以往90%的知识我认为自己都掌握了，所以这一阶段，我给自己定的任务是查缺补漏。”

语文是刘媛相对弱势的科目，而其中的作文又最让刘媛头疼，“我觉得自己缺少文采”。初三上学期开始，老师每两周会布置一次作文题，刘媛在写之前先列出提纲让老师过目，并询问修改意见，对比修改前后，刘媛还要问为什么这样改，弄明白了才下笔写，完成之后，亲自送到老师办公室，看着老师现场指点自己的作文，“一个学期之后，我觉得自己进步很大”。而这些作文后来都成为刘媛备战中考的素材作文，“考试前一两个月我就开始背这些文章，这样中考的时候就能套用”，在写“我们的名字叫青春”时，刘媛就很顺利地用到了之前的文章，“多亏了平时的认真对待”。

初中学习经验总结 第6篇

在小学，我女儿从来都是放养的，成绩也不差，在刚进去的时候，有一阵子非常不适应，所以我认为预初年级对孩子过度很重要，于是我帮女儿请了英语与数学老师，英语是因为一下子成绩下滑的厉害，而数学，我女儿本来就不喜欢，语文我个人觉得没有补课的必要性，所以我帮女儿办了张上海图书馆的卡，周六补课，周日就去图书馆里看书，就这样总算在女儿的努力下，成绩恢复正常。

在后来，我就不敢这样放养了，因为学校竞争厉害，所以我们一般都提前上下学期的东西，比如，初一暑假就开始上初二的物理，初二暑假开始上初三的化学，总算，孩子没有觉得跟不上。

初中生学习经验 第7篇

一、上课注意效率

“上课时，一分钟要有一分钟的效率”这是我们班主任常说的一句话。不错呀，是这么说，因为每一位老师上课前都是做了充分的准备，教学提纲都是有条不紊，尽最大的可能让学生听懂。所以上课一分钟，下课十天工呀。“说得轻巧，怎么注意呢?”，其实这很简单，只有一条：认真听讲，不受一切干扰。

二、课前课后搞好预习复习

以前我也不愿搞预习复习，但上一个暑假我预习了“物理”，真是尝到了甜头。上课时我一点都不紧张，暑假时已经完全理解的内容带着听一下，加深理解，还有疑惑的就当作重点，课堂效率一定会提高，也不吃亏。下课后，有时间就复习一下，再次加深印象，我想这一生都不会忘记了。

三、课后作业一丝不苟

每天都会有作业，但你完成得如何呢?有的同学将他人的作业“借阅”一下，行云流水般，就在学校做完了家庭作业。试问这样的作业除了欺骗自己，老师，父母外还有其他作用吗?这样的事我们可搞不得。作业是对自己的一次考试，也是对脑袋中的知识的一次巩固，认真完成，你就又跨越了一大步!

四、劳逸结合

作为一个初中生，我深深了解到学习的辛苦，所以有的时候我们要注意身体，“身体是革命的本钱”，不能搞了学习忘了身体嘛。“一天到晚除了学习，就是学习，那还有什么时间注意身体?”其实，时间就是海绵中的水，挤一挤，总会有的，比如上学放学，多走一走，就是一种锻炼嘛，每天早上的体操认真做也是一种锻炼嘛，还有每周的体育课……

初中学习方法与经验 第8篇

一、初中数学中用方程解决问题的步骤

本文将通过案例对用方程解决问题的初中数学教学进行剖析。

(一) 教学目标

通过教学让学生初步了解用方程解决问题的步骤和明确其中的关键点, 通过解题过程提升学生的问题分析能力、解决问题的能力以及克服困难的决心。

(二) 教学难点与重点

1、教学重点:帮助学生了解利用方程解决问题的步骤。

2、教学难点:分析题意, 建立数学模型, 找出题目中的相等关系。

(三) 教学过程

1、创设情境

老师可以在课程开始以前, 通过一些用方程快速破解题目的游戏, 来激发学生的兴趣。比如老师可以让学生将自己的学号乘以5, 再加上8, 并告诉老师结果, 老师可以迅速猜出学生的学号。这只是简单的方程应用, 但是却可以勾起学生的好奇心。老师可以通过此方法, 刺激学生对方程的求知欲望。通过师生互动游戏的方法设置教学情境, 能够为方程教学创造良好的学习氛围。

2、审题能力

通过例题, 引导学生找出题目中的相等关系, 培养学生的审题能力。例如:桌子是由一张桌面与四条桌腿组成, 其中制作一张桌面需要0.03的木材, 一条桌腿需要0.002的木材, 现在共使用了3.8的木材。问:一共做了多少张桌子?教师可以通过类似的例题, 让学生找出其中的已知量、未知量以及其相等关系。以此培养出学生分析问题、建立数学模型的能力。

3、例题教学

举一个或多个较为简单的例题, 要求学生使用方程解决该问题。再通过对不同学生解决问题的方法和能力的分析, 帮助学生进一步了解用方程解决问题的步骤。

4、思维拓展

在教学过程中, 教师可以通过组织游戏等活动, 加强学生之间的交流与探讨, 分享各自的解题经验。所组织的活动必须要与用方程解决问题相关, 必须要能够激发学生的兴趣。在活动过程中, 老师要督促学生参与活动并及时解决学生遇到的困难。

5、优化提高

在教学的最后阶段, 老师必须要对该课程进行总结。提出问题, 让学生加深记忆。提问例如:用方程解决问题的步骤有哪些?用方程解决问题的关键点是什么?将这些问题抛给学生, 让其归纳总结, 加深其对用方程解决问题的步骤与方法的理解, 帮助学生养成良好的总结习惯。

二、总结用方程解决问题的方法和经验

(一) 通过教学活动让学生在快乐中学习知识

初中生对任何神奇的事情都会有极强的好奇心, 老师要充分利用这点组织教学活动, 刺激学生的求知欲望。教学活动的组织要以培养学生分析问题、解决问题的能力为目的。

(二) 加强学生的交流让其分享学习经验与快乐

在每堂课程中, 老师都要预留一定时间以供学生之间互相交流。学生通过交流可以互相学习解题方法, 共享解题经验。通过交流, 学生可以学习到更多的解题思路。通过交流, 可以培养出学生合作的精神与和睦的关系。

(三) 尊重学生的个体差异

在教学过程中, 必须要尊重学生的个体差异。每个学生对方程式的理解和认知都存在着极大差异, 有的学生可以很快地分析出题意, 找出相等关系。但是还有很多同学, 因为没打开思路或是本身思维方面的缺陷, 无法快速的理解题意。此时, 需要老师悉心指导, 帮助这类学生慢慢提升。

三、结束语

总而言之, 在初中数学教学中用方程解决问题是教学的重点课程之一, 同时也是难点课程。需要老师付出更多的努力, 充分考虑学生的实际情况, 以丰富多彩的教学手段, 刺激学生的学习积极性, 提高学生对用方程解决问题的理解和掌握。

参考文献

[1]夏毛措.浅谈初中数学关于符号感的教学[J].读写算:教育教学研究, 2011, (31) :174-174.

[2]苏长卫, 朱灿梅.少数民族地区初中数学应用题教学实践——“实际问题与一元一次方程”教学案例[J].凯里学院学报, 2009, 27 (6) :132-134.

[3]蒋红梅.数学《用方程解决问题》案例及反思[J].语数外学习 (数学教育) , 2012, (12) :44.

初中学习方法与经验 第9篇

【关键词】 初中数学 基础活动经验 有效积累 学习能力

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2014）05-089-01

在《数学课程标准》中，对数学事实和数学活动经验具有明确的内容规定，条例指出“在数学教学中，应向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们获得广泛的数学活动经验。”在数学教学的过程中，要注重指导学生进行实践操作，在实践中，深入地认识数学并熟练的运用数学规律解决问题，提升学生的数学能力，为学生日后的学习生活奠定坚实的基础。

一、数学基本活动经验积累与提高学生学习能力的关系

（一）基本活动经验积累的概述

基本活动经验积累指学生通过在实践活动中的观察、论证、比较、推理等活动，对事物产生一定的客观认识。在数学中的基本活动经验积累是学生通过数学实践活动，对学习的理论知识和数学规律进行深入掌握和感知的过程，是数学教学的重要方式。

（二）数学基本活动经验积累与提升学生学习能力的关系

1. 数学活动经验的积累，能够拓宽学生的知识结构。学生通过在数学活动中的经验积累，能够有效地丰富知识理论体系，拓宽学生的知识结构，提升学生对数学的认识和深入掌握。将已知的数学理论应用于实践当中，能够加深学生对学习理论知识的兴趣和认真程度，使数学知识不再仅仅停留于课本当中，形成立体化的知识结构体系，有利于学生更加清晰地掌握数学理论知识。

2. 数学活动经验的积累，能够提升教学的知识连接。教师通过指导学生进行不断的实践活动，将每一节课程的数学理论层层相关联和连接，有利于学生通过每一次的实践活动，增加对数学知识的整体掌握，将数学课程中的知识结合运用，达到数学学习的目的和作用。

3. 数学活动经验的积累，能够挖掘学生的潜在能力。初中生是较为具有个性的青少年群体，每个学生都具有不同的性格和特点，在教学实践活动中的经验积累，有利于充分展现学生的个性特点，通过每一位学生解决数学问题的思路和个性特点，挖掘出学生的潜在能力，培养学生对数学知识的深入探究，从而有效地提升学生的数学水平和数学学习的能力。

二、初中数学基本活动经验积累与提升学生学习能力的具体实践措施

（一）将学生带入实践活动中，亲身感受数学的力量

将学生带入到实践当中，亲身感受数学的力量，向学生提供更多的实践内容，帮助学生真正理解数学知识和数学思想，独立完成教学任务，提升数学水平。让学生亲历实践活动主要分为两种方式，一是通过亲身经历“说”的过程，二是亲身经历“做”过程。

1. 亲历“说”的过程。在初中数学基本活动经验积累中，要注重指导学生亲历“说”的过程，树立一定的数学结构认识和策略认识。通过不断的解答方法解说，提升学生的数学逻辑思维，加深学生的数学能力水平，对数学产生更多的认识和感悟。例如在浙教版数学八年级上册2.3《等腰三角形的判定定理》学习过程中，教师可以通过提问“一个等腰三角形满足什么条件式便成为等边三角形”“一个角等于60度的等腰三角形是等边三角形吗？为什么？”等问题引发学生进行讨论和发言，通过实践得出答案，并进行条理性的论证，提升数学逻辑思维能力。

2. 亲历“做”的过程。在指导学生进行实践操作的过程中，要注重学生亲历“做”的过程，不断的积累活动经验，提升学生数学水平。例如在浙教版数学七年级下册2.4《旋转变换》学习中，教师在对学生进行内容讲解之后，可以通过将一块三角尺ABC绕点C按逆时针方向旋转到DCB的位置，问学生∠ACD与∠BCE的度数以及线段AC与DC、BC与EC的长度等问题，引导学生通过自己动手画图的方式进行计算，培养学生的动手操作能力。

（二）在实践过程中注重观察和比较，将感性认识提升为理性经验

数学不同于其它的科目，具有一定的抽象，难以理解。在实践的过程中，教学要指导学生进行不断的观察和比较，将感性的认识提升为理性的经验，使抽象的理论概念在实践中变得更加直观和易于理解。在不断的观察和比较当中，提升学生的数学水平，并能够利用数学规律解决实践中和生活中的问题。例如在浙教版数学八年级上册2.6《探索勾股定理》的学习中，教师可以指导学生对互逆的定理进行研究，通过实践的方式，从正反两个方面观察和比较图形的特征性质，比如对“两直线平行，内错角相等”与“内错角相等，两直线平行”；“全等三角形的对应边相等”与“对应边相等的三角形是全等三角形”等互逆命题的研究和论证，通过实践，将感性认识提升为理性认识。

（三）在实践过程中注重反思和评价，加强学生对数学的创新研究

在数学的实践过程当中，教师要培养学生树立自我反思和评价的良好习惯。在每一节课程实践结束之后，对自己在实践中的具体操作进行反思和评价，对于不合理的做法或者可以应用更好的操作方法的情况进行改进，帮助学生提升数学操作经验，从而产生更多的想法和体会，产生数学创新性研究。

三、结语

初中学生的实践过程中的经验积累是一项提升学生数学水平的过程，将实践中的操作经验转化为知识，得到数学知识的拓展和升华。学生在数学学习过程中，要重视经验的积累，并将这些运用到之后的学习中，提高数学学习的效率和数学的学习能力。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 辛金慧.初中生数学活动经验的积累与教学建议——以宁夏泾源县大湾中学八年级为例[J].西北成人教育学报，2013（01）.