中班绘画教学总结（精选6篇）
中班绘画教学总结 第1篇
射阳县幼儿园2017秋学期中班绘画教学总结
培养幼儿的耐心是指导幼儿绘画的首要目的比如画一幅画，首先是对所画对象的细致、敏锐的想象力，画画的孩子敢于大胆地把自己所看、所记、所想的尽可能完满地表达出来，这是一个人创造能力的表现。另外，画好一幅画需要双手与身体及手脑之间的协调与配合，需要有使用绘画工具的能力，认识色彩的能力，完整地认识与表达事物的能力，需要耐心、恒心，需要快乐的心情和对美的体验，需要全身心的投入。如果总是口头教训孩子应该如何如何，其效果是比较差的。从这一点讲，绘画就是一种非常适合的活动。一个能够自己面对实行写生的孩子，当他从随意的画画和制作 过渡到能比较客观地去表现的时候，当他从要大人指点过渡到敢于自己大胆去创作的时候，他的自主能力自然就加强了；当他们能做到自己比较有条理地去收拾用具的时候，他们的独立性也就增强了。让敢于大胆地去画，让孩子更加细心去画，让孩子画画时有始有终，让孩子自己去寻找自己画中的问题。总之，这一切都有助于培养孩子胆大心细以及锲而不舍的精神。
在幼儿绘画发展的黄金期，充分发挥幼儿的想象力和创造力教师一般先出示示范画，再示范画的方法，然后幼儿依葫芦画瓢画出与教师示范画的内容、形式和色彩相同的画。这种方法虽然能通过绘画的过程发展幼儿的绘画技能，使幼
儿掌握绘画的一些最基本的方法，但是这种方式所产生的消极作用就是容易造成儿童画的模式化、概念化，使儿童在画画时产生消极、被动、乏味的情绪，阻碍幼儿的思维和想象力的发展，扼杀他们潜在的创造意识。改变这一状况就要把幼儿从被动模仿中解放出来，充分发挥幼儿的主体作用，注重幼儿的学习过程，引导幼儿大胆表现、自由想象，让幼儿画其所爱，画其所想，使幼儿按自己的兴趣由感而发、由情而画，从而使幼儿对美术活动怀有强烈的兴趣和创作热情，教师可以在教学中提出一些线索作为孩子思考的起点，使其展开想象，大胆创作。例如先线索的提供，即向幼儿展示事物的一部分，引导幼儿想象事物的其他部分，然后用画的形式表现出来。给孩子想象的空间和创造的余地，有助于发展幼儿的想象力和创造力。虽然我们是中班的孩子，还处于模仿的阶段，但是我们也会给孩子提供一些半成品的范例，让孩子有空间自己加以想象；此外，我们的美术活动多以故事情节来导入，如鱼儿的世界、鸡蛋哥哥、宠物画像等，通过生动有趣的故事和可爱的人物、动物形象，孩子们对绘画活动更有兴趣了。
正确认识儿童画“你胡涂乱抹的什么呀，乱七八糟的”、“画得一点都不像，难看死了。”只拿像与不像作为评价一幅儿童画的好坏标准，给人才的培养带来一个又一个的失误，伤透了一些孩子的心，由于幼儿的生理机制 尚不完善，手、眼、脑三者的配合尚不协调，所以画出来的形象荒诞、奇特、不合常理，特别是中班的孩子，但这正是儿童画的可爱之处，它所展现的魅力是成人所望尘莫及的。要知道，儿童画更多的像玩一场游戏，这种“不像”的画正是幼儿自娱自乐的产物，正是他们对外部世界的真实感受和内心世界的真诚流露，是真、善、美的体现，而正是这种游戏启迪了他们的心智，培养了他们的个性品质，想象力和创造力。儿童画与成人画相比尽管表现形式和技法无法相提并论，但其纯真、质朴的童趣则是成人画所不及的。这种纯真、质朴的童趣往往给人更强烈的视觉冲击力。因此，教师应珍惜和爱护幼儿的这一特征，不要总在“形”上做文章，评价 “像不像”、“美不美”，应该遵循他们年龄发展的规律，循序渐进，善于理解和尊重他们的心理特征。只要他们在绘画的过程中是愉悦的、投入的，教师就不要过分挑剔。只有孩子充分发挥了想象力，投入情感，做到了敢想、敢画，才有可能画出真正的儿童画。
本学期从孩子们的绘画活动中，我们发现孩子们在图形的组合，线条的流畅度，画面的完整性及色彩的运用上都有明显的进步，特别是孩子的创造力显著。孩子就象一张白纸，就看我们的老师如何运用我们手中的笔来加以改造，变成一幅美丽的画。我相信，通过师生的共同努力，这个愿望一定会实现的！
中班绘画教学总结 第2篇
1. 培养幼儿对鱼感兴趣，喜欢观察鱼。
2. 能用简单的方法作画，会选用不同色彩涂色。
教学准备：
1. 多次观察欣赏金鱼或海洋世界各类鱼。谈谈鱼的初浅知识。
2. 印好鱼的图案，上有鱼鳞的花纹，宜用较大纸幅，示范用的已经涂好颜色的彩色鱼。
3. 各种颜色蜡笔。
教学过程：
1. 引导谈话
(1) 提问：你们看过鱼吗?喜欢他们吗》他们身上有什么?
(2) 出示示范图案：讲讲这条鱼的身上有哪些美丽的颜色。
(3) 出示未图色的鱼的图案，让幼儿 2张图画上的鱼进行比较，发现未图色的画不如涂过色的美。
2. 示范与讲解
(1) 给每片鱼鳞涂上美丽的颜色，提示幼儿尽量顺着一个方向来回涂，使颜色均匀。
(2) 要给鱼宝宝穿上花衣服，就要用不同的颜色。涂满1片鱼鳞后，换一支蜡笔。
3. 幼儿涂色
(1) 提醒幼儿尽量将一种颜色涂在1片鱼鳞中，不涂到边线外。
(2) 启发个别能力差的幼儿掉换蜡笔，选择不同的颜色。
延伸：
中班绘画教学总结 第3篇
创新意识作为新时代的新标准变得尤为珍贵, 致使培养幼儿创新能力逐渐成为启蒙教育的最终目标, 与此同时绘画活动作为艺术表现的一种, 是情感与创造力的结合, 是激发幼儿创新能力的绝佳方式之一。在绘画活动中中, 老师要创建轻松愉悦的氛围及生动有趣的活动内容, 引导幼儿在绘画活动中探索自己独特世界, 充分发挥自身潜力, 以提高幼儿的创新能力。
一、创意绘画活动的材料选择
开展创意绘画活动要以激发幼儿自身潜力为核心, 将课程通过绘画的表现形式表达出来。绘画活动的内容要结合实际, 并来源于生活, 中班幼儿可以在小班识别色彩进行涂鸦的基础上, 根据色彩的不断变化, 并发挥自身想象力, 将变化体现在画纸上, 以提高中班幼儿的绘画水平。
老师还可以通过利用生活中废弃旧物如牙膏盒、报纸等都可以成为绘画活动的原材料, 让幼儿可以在自己熟悉的环境中创作自己的作品, 以激发幼儿创造能力, 将旧物变废为宝, 使幼儿在提升自身创新意识的同时, 提高节约、环保意识。不同的绘画材料可以带来不同的绘画体验, 从而激发幼儿的探索精神与创新意识, 吸引幼儿注意力, 同时幼儿园要及时提供多样的绘画创作环境, 以唤醒幼儿对绘画的新鲜感。
二、拓展创意绘画活动的形式
根据新课标的需要, 促进幼儿全方位身心发展健康成为教育工作中的工作重点, 为了满足幼儿全方位发展的重大前提, 幼儿园美术教育需要做到与其他学科活动紧密联合互动, 共同促进幼儿创新能力的提高与发展, 更好地实现启蒙教育价值。
(一) 与肢体语言相结合。
老师要做好引导工作, 在引导幼儿使用肢体语言表现人或动物的同时, 鼓励幼儿运用美术手法将图案等表现出来。例如, 在绘画活动中, 老师可以根据实际情况进行分组联系, 一组幼儿可以通过肢体语言的形式表现动物, 另一组幼儿则运用绘画形式将动物画在纸上, 从而达到肢体语言与绘画手段的亲密结合, 提升幼儿创造能力的同时, 感知肢体语言带来的不同感受。
(二) 与游戏活动相结合。
将游戏活动与绘画活动紧密结合, 有助于激发幼儿参与活动的积极性和主动性, 发挥幼儿自身创造力, 不同的绘画活动会与不同的游戏进行组合, 可以保持幼儿对绘画活动的新鲜感。例如, 老师可以合理利用想象的方式, 让幼儿用画笔画出自己所讲述的故事结局, 以达到提升创意能力的效果, 激发幼儿大胆想象的兴趣。
(三) 与音乐情境相结合。
老师准备一些歌词内容具体、便于幼儿理解的儿童歌曲, 让幼儿进行聆听与欣赏的同时进行绘画记录。例如在欣赏歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》时, 经过一遍遍重复欣赏后, 老师可以引领幼儿进行绘画创作, 将听到的画下来, 并且发挥自身想象力画出不一样的结局。
三、提升幼儿创新意识的新策略
幼儿在绘画活动中用自己手中的画笔展现了自己眼中的世界以及对于这个世界的好奇, 在活动中他们通过对色彩变化的感知, 从而获得了自信。老师应采取科学有效的方法, 在提升幼儿绘画创新意识的同时, 达到教育的目的, 从而使幼儿在活动中获取知识。
(一) 轻松的学习氛围中培养创新意识。
在绘画活动中, 老师要积极构建轻松愉快地绘画氛围, 使幼儿置身于色彩多变, 充满童趣的儿童画环境中, 从而得到想象能力与审美能力的提高, 让幼儿在感受美的同时, 感受到绘画活动的美好。
在构建外部轻松环境的同时啊, 要注意建设轻松的心理氛围。在绘画活动过程中, 老师要在最大程度上对幼儿给予宽容, 以营造和谐气氛, 让幼儿在没有压力的基础上, 发挥自身想象力与创造力。还有要构建轻松的学习氛围, 老师要积极鼓励孩子参与到绘画活动当中, 站在幼儿的角度思考与看待问题与作品, 平等对待每一份作品, 及时予以鼓励, 以激发幼儿创新意识的萌芽快速发展。
(二) 鼓励中培养创新意识。
在幼儿园组织的活动中, 应提高幼儿主动参与意识, 完成活动任务。在完成活动任务的过程中, 老师应加强与幼儿的沟通力度, 做到老师、幼儿与作品间相互提升作用。例如, 在完成“漂亮的孔雀” (手指点画) 这一活动中, 幼儿在纸面上点满了很多手指印, 老师要及时在与幼儿的沟通过程中予以鼓励, 如:“你点画的是什么呀?如果你……就会更好看啦?”等等, 以激发幼儿的学习兴趣, 从而将自身创造力发挥到极致。
(三) 作品叙述中培养创新意识。
在幼儿完成自己的绘画作品后, 老师要引导幼儿对自己的画作做出陈述, 在表达自己的认知的同时, 让其他小朋友一起得到学习, 一起得到进步。在作品陈述期间, 幼儿的思维条理程度、语言的连贯程度都可以得到一定的锻炼, 也可以促进幼儿想象力与创造力的发展。
老师可以根据幼儿实际情况, 讲述故事开端, 通过接力的方式让每个幼儿故事情节补充, 幼儿可以大胆发表自己对故事的独到见解, 故事情节也随着幼儿的想象变得多姿多彩, 以达到提升幼儿创新意识的目的。
四、结束语
由于启蒙教育的实施, 所以意味着激发幼儿创新能力, 已成为学前教育的风向标, 教育工作者也会将创新教育做为长期奋斗的目标, 镌刻在未来教育计划当中。在绘画活动中, 幼儿的创新意识虽然可以得到逐步的提升, 但仍然需要幼儿园及幼师根据幼儿自身特点, 创建开放式、趣味性高的绘画活动, 以保持新鲜感, 在激发幼儿参与绘画活动意识的同时, 激发其创新意识并加以充分发挥。
参考文献
[1]翟艳.创意美术活动与幼儿创新能力的培养[J].山西师大学报 (社会科学版) 研究生论文专刊, 2014, 9 (41) :191-192.
[2]许凉凉.发展幼儿绘画创造力的教育策略[D].学前教育研究学, 2010, 11:64-66.
中班绘画活动：运动人 第4篇
1.喜欢运动，乐于观察人在运动时的姿态变化。
2.学画简单的运动人。
3.大胆表现自己知道的运动项目。
活动准备
经验准备：
1.晨间户外活动时提供各种器械，有意引导孩子观察一下自己的姿态。
2.和父母一起看场自己喜欢的运动比赛。
3.知道一些运动项目的名称。
物质准备：自制ppt《我爱运动》，卡纸人若干，粗勾线笔、排笔、水粉若干。
活动过程
一、说运动人
1.引导幼儿观察幻灯片上的运动人，描述运动员的肢体动作。（他们都在于什么？你是怎么知道的？）
2.仔细观察，发现运动时头部的方向和特点。（他们的头是朝什么方向的？都一样吗？哪两个一样？）
小结：正面人的五官完整；侧面的人只看得见一只眼睛、一半的鼻子和嘴巴；倒立的人五官颠倒。
二、模仿运动人
带领幼儿模仿不同的运动动作，边做边说出身体的变化。（他们做这些运动时身体是怎样的？头是怎样的？手臂是怎样的？两条腿是怎么做的？中间的身体会怎样？）
三、摆运动人
运用卡纸人的学具，感知立体人和画纸上平面人的关系。
1.自己做动作自己摆：神秘卡纸人也来做运动了，把你会做的运动用卡纸人摆一摆。
2.两个好朋友，一起玩游戏，你摆我做，我摆你做吧。
四、画运动人
你还知道哪些运动项目？小朋友平时爱运动吗？你们会做哪些运动？我们来个比赛吧：把你知道的运动项目都画下来，比比谁画的运动项目最多，而且让别人一眼就能看出来你画的是什么项目，好吗？比赛开始！
五、作品评价
1.互相交流：说说你画了哪些运动项目？
2.集体欣赏：猜猜别人画了什么运动项目？
幼儿园中班美术绘画教学教案 第5篇
1、学习用手指印画的方式印出蚂蚁的外形特征。
2、尝试进行想象添画，表现蚂蚁的各种形态。
3、体验合作绘画带来的乐趣。
准备：
1、课件
2、长卷背景宣纸、墨汁、抹布、水彩笔
过程：
一、导入
1、出示课件图片
师：看一看，这条隧道一样的是谁的家呢？
教师请幼儿猜测。
师：对了，就是蚂蚁的家。
2、出示蚂蚁图片
师：蚂蚁的身体是什么样子的？
请个别幼儿说一说
教师小结：由头、胸、腹、六条腿、两条触角组成
3、师：生活中你在哪里见过它们？那些蚂蚁都在做什么呢？教师请个别幼儿说一说。
4、观看蚂蚁图，说说图中的蚂蚁在哪里？做什么？是怎么做的？
二、了解绘画过程
1、观看视频
师：仔细看用了什么来画？怎么画的？
师：先画什么再画什么？
2、请个别幼儿说一说
3、根据回答教师出示步骤图，并进行归纳总结。
三、幼儿作画
1、师：先想一想，你想画的蚂蚁在哪里做什么事情？会发生什么样的故事？
教师请多名幼儿讲述。
2、讲述作画要求
①按步骤画
②动作轻柔
③进行添画
④不拥挤争抢
3、幼儿作画、巡回指导
4、集体欣赏，并请个别幼儿介绍自己所画的内容。
教学后记：
中班绘画教学总结 第6篇
活动目标
1、初步了解小瓢虫的外形特征。
2、掌握用圆形组合的方法画出七星瓢虫的正面和侧面动态。
3、体验创作的乐趣，学会欣赏同伴的作品。
4、培养幼儿的欣赏能力。
5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
活动准备
物质准备：
教具：七星瓢虫图片，钢琴曲。
学具：绘画纸，笔，油画棒等。
活动过程
一、创设情境，激趣引入。
师：今天圆形宝宝要来给我们变魔术了，我们来瞧一瞧。变呀变，变出了什么?(出示七星瓢虫图片)
二、看图观察与讨论七星瓢虫的外形特征1.看背景图，引导幼儿观察与讨论七星瓢虫的外形特征。
师：请小朋友仔细找找圆形宝宝都藏在七星瓢虫身体的那些地方呢?
师: 小朋友发现七星瓢虫的眼睛是圆形宝宝变出来的，还有呢?
身体也是圆形的，就连什么?身体的花纹也是圆形宝宝变的。
师：身体上的花纹有什么特点?(一个T形状的分成三部分，左右部分各三个小圆，中间一个大圆，总的7个所以叫七星瓢虫)
三、教师示范讲解七星瓢虫的作画步骤。
师：你们想不想也用圆形宝宝来变出七星瓢虫呀?那现在先请你们看新老师是怎么变的。
(1)我先在纸张的上部分画两个个小小的圆形宝宝做七星瓢虫的头，在头下面连一个大大的图形宝宝做它的身体。还没变完哦，我继续来变。现在我用一条黑线把大的圆形宝宝分成两个半圆，上面的半圆小，下面的半圆大。在黑线的中间再画一条黑线把它分成左一半和右一半，中间是一个大圆，左右两边各三个小圆。(头上还有眼睛和两个触角，身体的左右两边各有三个小脚。)哇，七星瓢虫变出来了吗?
其实七星瓢虫调皮了，他不仅可以顺着爬也可以侧着爬，如果我要画一只想左边爬的怎么画呢?
小结：原来，七星瓢虫爬到哪里，眼睛就朝向哪里。
(2)鼓励自由选择颜色上色。
师:现在我还要帮七星瓢虫穿上漂亮衣服。我选择用黑色来凃身上的圆点头，红色来凃他的身体，眼睛用白色的来凃。你们等会可以选择跟新老师不一样的颜色，自己选择喜欢的颜色来凃。
(3)启发添画。
师：七星瓢虫变出来了，他通常喜欢在哪里活动呢?(草地上，树上......)小结：七星瓢虫可调皮了，他不仅喜欢在草地上玩耍，我可以画上绿绿的小草(示范)，如果你也想让它爬到梧桐树上，你也可以画上小树。.待会你们可以自己想象，帮七星瓢虫找个家。记住先画七星瓢虫，在画背景哦。还喜欢......四、幼儿创作，老师观察指导。
1、介绍材料，提出要求。
师：现在你们想试试吗，请你们自己的作画工具拿出来，创作的时候要保持身上和作品的整洁。
2、幼儿大胆创作，教师巡回指导。(播放背景音乐，让幼儿在钢琴曲的音乐中大胆作画)五、集体交流，展示分享。
1、展示幼儿创作的作品。
师：请画好的小朋友把作品放到走廊展区，和小伙伴介绍自己的画的七星瓢虫，同时也去欣赏别人的画。
2、交流分享。
小结：今天小朋友表现得都很棒，都画出了各种漂亮的七星瓢虫，老师把材料放在美工区，没画完的小朋友下次在区域活动的时候再继续完成。
延伸活动
把美术材料放到美工区，没画完的小朋友下课可以继续画。
教学反思：
对于这节手工课,总的来说大部分幼儿都能独立完成得很好,基本都能自己按照步骤图来完成作品,也能懂得七星瓢虫是益虫,就是在延伸游戏的时候,我选择在室内进行,没能让幼儿自主的发掘幼儿的玩法.我应该把游戏延伸到户外进行,让幼儿自由发挥玩法。