东门外小学语言文字工作自查报告

东门外小学语言文字工作自查报告（精选11篇）

东门外小学语言文字工作自查报告 第1篇

用心总结 查找不足 优化成效

----东门外小学语言文字工作自查报告

社会的发展与进步，对语言文字规范化、标准化的要求也越来越高，越来越多的人也意识到实施《 通用语言文字法》的重要性。我校有幸得到上级领导肯定的，在去年被评为语言文字示范校，同时感到责任更重了，我们决心将推广和使用标准普通话、规范字的工作进行到底。

一、树立正确思想，强化规范管理。

学校领导十分重视语言文字工作，把它当作学校素质教育的重要内容。按照市语委的要求，学校积极探索把语言文字工作和常规工作相结合的方式，使之成为学校工作的有机组成部分。找准结合点，语言文字工作才会有长久的生命力。为把此项工作抓好落实，我校进一步明确了由校长负责的语言文字工作小组的成员及各部门的职责分工。在组长的领导下，分工负责，配合协作，把语言文字工作落到实处。

二、加大宣传力度，营造宣传氛围。

学校有长期的宣传环境，使语言文字规范化深入人心。

1、校园内有宣传标语，教室、办公室及师生活动的主要场所贴有警示语。

2、各班黑板报开辟语言文字知识宣传专栏，每月更换一次，内容新颖实用。

3、学校利用校广播站，每周广播两次，广播涉及语言

文字政策及知识。

4、每年配合语委精心组织“推普周”活动。

5、我校每学年都要举行讲故事比赛，在各班初赛的基础上选出比较优秀的参加校级比赛。我们经常开展的诗歌朗诵会、演讲比赛、国旗下的演讲等活动，学生积极性很高，这些活动既锻炼了全体学生又发现了人才，对语言文字工作的宣传起到了良好的作用。

三、制定各项制度，发挥激励作用。

学校把普通话和规范字列入教师教育教学水平评估考核中，由教导处负责检查，记入教师业务档案。将普通话合格及使用规范字作为教师评优、评职、晋级的一项条件。在学校的规章制度中，有关于教师在教学、谈话、会议、公务中都要使用普通话的规定。在学生的评优、评比中，也有关于讲普通话，写规范字的条件。

为了更好地落实语言文字工作，学校还有监督制度，让每个人讲普通话，写规范字的行为受到大家的监督，督促师生共同进步。另外，我校还经常组织学生对校内外不规范的字进行调查并建立档案。

四、加强教师培训，提高综合素质。

目前教职员工普通话水平和使用情况。

1、语文教师普通话水平

我校语文教师8人，百分之百用普通话上课，达到二级

甲等以上水平。

2、非语文教师普通话水平

我校其他教师百分之百用普通话上课，70%达到二级甲等水平。

3、教师在教学、集体活动、会议、公务中使用普通话的达100%。

3、教职员工与学生交谈使用普通话的达100%

5、教职员工之间交谈使用普通话的达95%。

我们每年都要制定教师普通话培训计划，定期开展培训工作，并有会议记录。每学年都组织青年教师素质赛，项目有粉笔、钢笔、朗读、演讲。

五、发挥语文教学的主渠道作用。

在语文教学中，教师要培养学生听懂普通话，要求学生坚持说普通话，口齿清楚，能当众说出要说的意思，能用普通话清楚明白的表达自己的意思。我校十分重视拼音教学，一年级第一学期都要进行拼音验收。直到六年级，语文教学中的首要任务均是继续巩固汉语拼音，一至六年级的期末考试题中拼音均占有一定比例的分数。我校一至六年级设有阅读指导课，以口语交际为主，还定期举行课本剧表演，古诗文诵读，朗读比赛等活动。从一年级我们就开设了每天二十分钟的经典诵读与写字训练，由语文老师担任，间周进行，老师们十分重视孩子诵读的韵律美与写字的规范性、美

观性。为了鼓励学生们，我校还经常组织诵读和写字比赛，让他们有成就感。由于经常让学生参加各项实践活动，学生使用普通话及规范字的情况非常好：

1、毕业班的学生95%能达到语文课标对听说读写的要求。

2、毕业班的学生95%能熟练认读音节，运用音序查字法查字。

3、学生在学习和集体活动中100%做到使用普通话，学生与教职员交谈中100%做到使用普通话。

4、学生考试时的卷面非常干净、规范，经常受到阅卷老师的好评。

六、规范校园用字，发挥示范作用。

1．严格检查校园环境用字：

（1）学校的名称牌、标志牌、标语牌都使用规范字。（2）指示牌、电子屏幕等使用规范字。（3）橱窗、板报使用规范字。（4）学校周边环境使用规范字。

2．严格规范师生员工用字

（1）学校公文、校刊、规章制度使用规范字。

（2）教师教案、计划、总结等使用规范字。

（3）教师板书及批改作业、评语等使用规范字。

（4）学生90%能正确分辨其识字范围内的规范和不规范的字。90%的学生能正确书写所学汉字字形，笔顺规范。

七、做好档案管理工作。

学校对所有有关语言文字工作的文件、计划等资料派专人进行妥善管理，资料齐全，存放有序，便于取阅查询。

在实施语言文字的过程中，我校按照《邯郸市中小学幼儿园语言文字规范化标准》要求做了大量工作，确保语言文字工作的实效与高效。同时我们也有自己的不足。

一、把语言文字规范化工作摆上应有位置。

语言文字规范工作是学校教育的基础性工作，理所当然地被纳入了学管理常规。教师的基本功训练、考核、评优评先，学生的行为规范、评优条件等都应含有语言文字规范化工作的要求。我校已经将语言文字工作纳入日常工作中，但是分值比重还较轻，应当加重分值，这样才能引起学校重视，以此影响到全体师生，保证语言文字工作的落实。

二、把语言文字工作的实施形式再多样些。

我校对各学校的语言文字工作的实施，呈现出来的主要形式可以分为两大类：档案资料和各种活动。按照《标准》规定的许多具体要点进行实施，可操作性很强，效果良好。在此我们还有一点小小的想法，就是可以加入网络因素，建立网站，在线视频，在线留言。

在教师方面，可以进行在线的开展普通话朗读、演讲、上课等多项的基本功考核活动，及时纠错，给予平时分数。

学生中开展的“经典诗文大家诵”、讲故事、写规范字、电脑小报及网页制作比赛及啄木鸟行动等活动也可以放在网站上，及时纠错，给予平时分数。年底公布全年抽查得分，网上公布。这样能够做到对平时语言文字工作的及时检查，确保实施工作不落空，从而提高对语言文字规范化工作的意识性和自觉性。

虽然我校在语言文字工作中作了很大努力，取得了一定成绩，但严格按照标准对照我校工作还有一定差距，特别是在个别教师中存在普通话讲得不太标准的问题，在学生中存在个别学生汉语拼音成绩不理想，写字不规范的问题。

今后我们一定努力，使我校的语言文字工作更上一个新台阶。望各级领导给与指导、帮助。

东门外小学语言文字工作自查报告 第2篇

为了全面贯彻落实科学发展观，进一步规范办学行为，严格依法办学，依法治教，促进学校健康和谐发展，办好人民满意的教育，我校根据上级要求，组织领导班子学习了《邯教〔2014〕38号《关于做好2014年春季开学教育收费检查工作的通知》的文件，深刻领会文件精神，坚决杜绝违规收费现象，现将我校2014年春季开学收费工作情况自查总结如下：

一、抓组织领导，促工作责任落实

为加强对治理教育乱收费工作的组织协调，我校成立了“治理教育乱收费及规范办学行为”专项工作领导小组，校长温美莲任组长，书记蔺起生任副组长，领导班子成员为成员。我校始终将规范教育收费作为工作重点，多次召开班子会、行政会进行专题研究和部署，先后召开全校教师大会、进一步加强领导、落实责任、突出重点、强化整改、加强督查、务求实效。组织教师学习上级有关的学校收费政策，统一认识，明确依法收费、规范收费。让教师了解做好收费工作事关广大学生家长的切身利益，事关学校及社会的稳定，事关教育的健康发展。学校把此次教育收费工作自查自纠工作作

为深入推进治理教育乱收费工作的重要契机，高度重视，坚决按照文件要求，结合实际做好自查和专项检查工作。

二、抓学习宣传，促良好氛围营造

为营造良好的工作氛围，我校利用各种会议和宣传手段、舆论工具，加大《教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》及省市有关学校收费工作规定等法规制度的学习宣传力度，在广大教职工中开展规范办学、办人民满意教育的主题教育。通过学习宣传提高了广大教师对整顿不规范办学行为紧迫性、重要性的认识，通过学习宣传赢得了广大教师的理解和支持，通过学习宣传求得了社会、家长、学生和媒体的关心和监督，通过学习宣传提高了广大教师依法治教、依法治学的意识，通过学习宣传推动了集中整顿活动的顺利开展。

小学阶段语言文字工作新探 第3篇

小学阶段的教育是基础教育的起点也是根基, 必须为学生打好说一口流利的普通话, 写一手漂亮的规范汉字的基础。说普通话, 写规范字也是素质教育的重要内容。我们要经常教导学生“能说流利的普通话, 能写漂亮的规范字”是一个现代人具有良好素质的体现。倡导“工工整整写字, 堂堂正正做人”, 就是将写规范字与做人有机结合起来。

一、利用校园文化环境让学生感受语言文字的美好

小学也应该像大学要有优雅舒适的校园环境和丰富文化底蕴, 因为她是学生学习的乐土。校园里的一草一木、一景一物都是学生感悟生活、学习语言的活教材。教师充分利用这一得天独厚的条件, 让孩子们注意观察校园的每一个地方, 让孩子了解学校, 感受校园的文化, 让他们发自内心地爱上自己学习生活的地方, 乐于用语言文字表达内心的感受。低年级的时候教师可让学生能用简单的一句话表达自己的真实感受, 而到高年级的时候我要求学生能用优美精致的语言, 甚至诗歌来表达对学校的满腔热爱之心, 让学生在感受中提升口语交际及习作能力。

每位人民教师都应有自己的教育理想和抱负, 对于我们工作的学校来说, 她就是实现我们教育理想和抱负的地方, 更是师生精神成长的家园。学校为教育学生继承中华民族优秀的传统文化, 首先抓的就是语言与文字文化, 要积极倡导师生静心读有字之书, 读无字之文化, 从而改变师生的学习状态和心智模式, 构建滋养师生心灵的文化, 促进师生的自主和谐发展。

二、发挥好语文课主阵地、主渠道作用

语文课堂是学习语言文字的生动乐园, 是学生学习语言文字的主要阵地, 在教育教学过程中教师要强调拼音的使用、笔画的规范, 在学生习作中要强调遣词造句的规范、流畅、标点符号运用的正确、行款格式的准确, 因为这些都是语文教育的重要元素。教师还可以通过开展课堂上的朗诵训练, 课前的说话能力训练, 不定期的“纠错别字”竞赛, 不断丰富语文教学内容, 有序提高学生语言文字规范意识和应用语言文字的能力。此外, 组织学生开展讲故事比赛、古诗吟诵比赛、演讲比赛、手抄报比赛、硬笔书法比赛等, 这样不仅使学生们从艺术美的感受中体会普通话、规范字的魅力, 而且还可以培养学生的口语交际能力和书写能力。

小学语文课的主体内容是言语教育, 以培养学生运用我国语言文字的基本能力为目标。普通话既是小学语文教学必须使用的教学语言, 又是课程始终涉及的教学内容。教学实践中, 让小学生运用母语听、说、读、写的四种能力无一不与普通话密切相关。所以, 教师在语文课的教学中, 严格抓阅读、朗诵等形式, 让学生感受到中国语言文字的特殊魅力, 进而乐于使用标准的普通话来展现祖国语言文字的美。与其他学科教师相比, 小学语文教师运用普通话的能力就更为重要。教师普通话表述能力不仅影响教学效果, 而且影响学生运用语言文字的规范程度, 乃至影响国家通用语言文字的推广和规范化。小学语文教师, 尤其是年轻教师一定要学好普通话, 在教育教学过程中写规范的汉字。在平时的教学中, 可以通过以上几个方面提高学生说普通话, 写规范字的能力, 并且在感受中国语言文字内蕴的同时, 提升学生的规范语言的驾驭能力及提高学生自身的内在修养。

三、规范用字、学以致用

社会是包罗万象的, 有着极其丰富的语言文字教育资源, 教师在教育教学的实践中, 要力求开发和活用这样的资源, 创造性地开展综合性活动, 拓展学生学习的领域, 突破学习的时空。要鼓励让学生走出校园、走向生活, 多方面提高他们的语言文字应用能力。当前, 社会上不使用规范字的现象比较明显, 商家、店铺、网络、媒体、广告滥用“简化字”“同音字”, 此类状况给学生使用规范字造成较大的负面影响。因此, 教师要积极组织学生开展纠错字活动, 让学生认识到规范用字的重要性。

四、经典书写与经典诵读结合, 提高规范读写能力

小学阶段, 学校要倡导实施读书工程, 早、午读, 课前演讲等活动。教师也要积极组织学生朗读, 每日检查, 每周反馈, 每月评比。开展讲读书小故事、办读书小报的活动。并且开展读经典书活动的经验交流, 教师和学生全情投入, 用朗读、背诵经典诗文的形式, 师生共同分享读书的乐趣, 从而提高学生的读书水平, 获得了知识。而且也能陶冶学生情操、净化其心灵。

“读”是有声浸润, “写”则是无声内化。教师还可把书法教育作为培养学生良好习惯、陶冶学生高尚情操的有效载体, 努力为学生一生的发展奠定基础。经常纠正学生的书写姿势, 认真批改学生作业, 从正确的执笔姿势和正确的坐姿开始严格要求, 一点一横循规蹈矩, 一撇一捺一丝不苟, 并将此要求落实到学生每节课的学习和每一次作业中。

作为一名普通的小学语文教师, 在语言文字规范化方面一定要做出表率, 清醒地看到存在的问题, 并认真研究和改进。并能将语言文字工作进一步向社会、家庭辐射, 展开有关语言文字课题研究, 以课题来进一步提升普及语言文字规范化的质量。将语言文字工作真正落到实处, 渗透到教育教学的各项活动中, 努力为语言文字工作护航添翼, 奉献自己的力量。

参考文献

[1]窦桂梅著.《小学语文教师一定要知道的7件事》.北京:中国青年出版社, 2013.1.

东门外小学语言文字工作自查报告 第4篇

关键词：小学；语言文字；教学

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）16-303-01

小学语文教学大纲提出，小语教学的任务首先是：“指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写能力。”同时“在听说读写训练的过程中，进行思想政治教育和道德品质教育，发展学生的智力，培养学生良好的学习习惯”。加强语言文字教学，突出语文的工具性、基础性，使学生获得初步正确理解和运用祖国语言文字的目的，这是语文学科的特殊使命，是其他学科替代不了的。叶圣陶先生说过：“语就是口头语言，文就是书面语言，把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。”这样看来，语文京是语言文字，就是工具。现在，我们虽已认识到小学语文教学必须对学生进行语言文字的训练，但光有认识还不够，我们在教学实践中还必须加强语言文字教学。语文教学如何回归到它的工具性，基础性上来，如何从课文内容分析模式回归到从语言教学为主这方面来？这是一个很值得深入探讨的难题。

一、转变教学观念，更新教育思想

观念是行动的先导。更新教育观念、转变教育思想是深化教育改革、促进教育发展的先导，当前又是顺利推进基础教育课程改革实验、全面推进素质教育的前提。语文学科是一门综合性很强的学科，语文教学负有向学生进行思想教育、发展智力、培训良好的学习习惯等任务；其他学科也有这些任务，是各学科共有的任务。“特有任务”和“共有任务”二者是相辅相成的，在教学过程中，二者关系处理得当有利于加强语言文字的训练；要敢于摆脱困扰教学效率提高的以灌输为主的课文内容分析主红，精讲巧练，讲练评结合，着为于语言文字教学的新模式，新模式的建立其目标应在于提高学生的语文素质，使学生能更快更好地掌握语文工具。必须真正地切实地把语言文字教学和读写听说能力，思维能力的培养训练有机结合起来并落到实处。

二、研究教学内容，探索教学规律

汉字是世界上唯一的成熟的表意文字，是构成汉语言的最基本的材料。语言基础知识教学不能单纯的孤立的机械地进行，只有充分利用课文这个活的语言环境进行教学，才有可能使学生牢固掌握语言基础知识和形成语言能力。语言文字教学的另一个基本的重要的内容是汉语言的表达形式和表达方法。而有不同的语境中又会有不同的语言表达形式和方法。这样的例子在教材中比比皆是。如“把”字句与“被”字句的强调侧重点不同；反问与陈述句等强调语气不同；把两个句子合成一个兼语句；礼貌用语的训练等。我们汉语绝大多数的字既表形又表音、表义。在不同的语言环境中，有些字的音义就有变化。语言是一种社会现象。社会上的一切都有可能成为语境。语境是语言教学中最活跃的因素，是教学中语言因素的挖掘，分析和语言训练的主要内容。此外，语言能力如感知能力，理解能力，组织与表达能力等，都是语言教学的生要内容。汉字的教法众多，我们应该探索教学规律，采用有效的教学方法才能更好地让学生学懂、记牢，为将来更深入学习研究汉语打下坚实的基础。

三、改进教学方法，加强文字训练

语言文字训练的内容是多方面的，有汉语拼音、识字、写字、听话、说话、阅读、作文等。这样就要根据不同年龄段和不同年级，不同的教材要求和基础水平来确定。掌握语言文字工具主要不是依靠教师讲，而是有赖于学生实地操作训练，在练中掌握运用语言的技能技巧。因此，必须改变过去由教师讲授为主的方法，要真正体理以学生为学习主体，教师起主导作用。教学中，要加强语言文字训练，就要让学生有充分接触语言文字，多读课文。读，有默读、朗读、背诵。默读，是理解词语，熟悉句子、感知内容的好方法。朗读，既是吸收语言文字的有效手段，也是积累语言文字、培育感情的有效方法。背诵，是大量积累语言文字材料的最有效方法，以便提高学习效率。

小学阶段是人的一生中记忆力最好的黄金时代。趁着小学生的记忆好，在他们的脑海里装点诗文佳作，幷为其转化为自己的语言文字做好一定的铺垫，尤其是对于学生“不会表达”的缺憾是一种很好的补偿。低年级的语文教师尽量做到精讲多练，挤出时间指导学生背诵。要求学生会背的课文，作为教师，必须做到先会背，与生同背，与之同乐。同时还可以利用课外时间进行一些活动。如每日背一句。低段学生可由老师选择一句简单优美的课内外语句、诗句。每天早上利用5分钟时间带领学生背诵。或者每周背一诗。教师每周选择一首适合学生的古诗，要求学生不仅会背诵而且能理解其意，感悟其情。背诵不受任何条件的限制，而且形式多样，可抽查性的抽背，巩固性的小组背、齐背，可游戏性的同桌或两组对背，也可在课间背、课前背、放学背、路上背等。这些都能提高小学语文教学中语言文字的积累训练。

我们都知道，教材不过是语文教学所凭籍的例子。但是如何借用这些例子，不同的教学指导想想和教学观念，不同的教学习惯和采用不同的教学模式会产生不同的效果。语文课的效率就具体体现在规定的时间内对所教内容的理解，掌握的程度上。而内容的选取又必须具有明确的目标。每一课的教学是语文整体教学任务这一长链中的一个环。因而，我们只有在继承优秀经验的基础上，努力探索新教法，才能有效地加强语言文字的训练。

新建小学语言文字工作自查报告 第5篇

语言文字工作自查报告

一、基本情况

近年来，为贯彻落实《中华人民共和国通用语言文字法》和《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要》，围绕十八大精神和“推广普通话，共筑中国梦”的宣传教育主题，我校高度重视语言文字工作，建立健全语言文字工作机构和工作制度，加大宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度并取得了一定成绩。现在，师生说普通话、写规范字的意识进一步增强，在教育教学活动中能坚持使用普通话，普通话已经成为了我校教学语言和校园语言。校园用字进一步规范，校内标牌、试卷、公文、宣传栏、黑板报等用字规范。

二、具体做法

（一）加强领导，规范制度，落实综合管理

1．提高认识，强化管理。

普通话和规范字是中华民族优秀传统文化的结晶，对于培养师生的爱国主义情操，提高民族自豪感，更好地学习和掌握其他各科知识，都有着极其重要的作用。学校领导十分重视语言文字工作，把它当作学校素质教育的重要内容。学校每年召开专门会议，组织师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及《教育法》《教师法》中有关内容，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，专项研究布置工作任务，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任感和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。

2．机构健全，责任明确。

学校成立了新建街小学语言文字工作领导小组。

组

长：庞俊杰

副组长：刘建平

刘永权

史瑞霖

组 员：范

静

张冲飞

王治国

陈晓东

院林江

武拴喜

马海东

刘卫平

温立军

贾如生

领导小组职责如下：

1．组长负责学校语言文字全面工作的管理和指导。

2．副组长各尽其责，刘建平负责有关教学、教研等方面的语言文字工作；刘永权负责学校安全、文体等方面语言文字工作；史瑞霖负责校园文化建设和精神文明建设等方面语言文字工作。

3．中层干部、语文教研组长协助学校做好语言文字工作。

4．贾如生专门负责有关学校语言文字方面的收集、整理、存档工作。

领导小组每年初制定学校语言文字工作计划，认真开展各项工作，并做好记录，年终做好总结。每学期至少开一次专题行政会议研讨语言文字工作，设立专项经费，确保专款专用。为使工作落到实处，学校还重视构建语言文字工作网络，逐渐形成了上下贯通，左右协调的层级管理网络，确保语言文字工作层层有人抓，事事有人管，将工作落到实处。除此以外，还加大对语言文字工作的监督检查力度，成立了由学校干部、教师代表、每班一名学生组成的语言文字监督小组，对师生用语用字和学校周边用字及时监督指正。这更好地促进了学校普及普通话，使用规范字工作的落实。

3．完善制度，确保实施。

我校着重建立健全普通话推广和规范用字制度，确保普通话在校园的推广使用和校园规范用字。并出台了若干规章制度，如《新建街小学语言文字工作管理制度》、《新建街小学语言文字工作监督制度》和《新建街小学语言文字工作考核制度》等，这些制度使全校师生在普通话、规范字方面有规可依。

（二）营造浓厚的语言文字规范化氛围

按照“大力推行，积极普及，逐步提高”的方针，我校坚持利用各种渠道和方式，大力宣传语言文字规范化，增强教师、学生语言文字规范化的意识。学校楼道、教室等公共活动场所都设有“说普通话，写规范字”的提示语；校园内设置了一些语言文字规范化永久性宣传牌；学校宣传橱窗、各班黑板报每学期坚持办“说普通话、写规范字”为主题的专栏，向学生介绍语言文字的有关基础知识；学校每年都组织“推普周”系列宣传活动，张贴宣传标语，办手抄报，进行推普专题广播讲话，在校内掀起讲普通话，写规范字的热潮。这些措施使宣传环境与教育教学工作及校园美化相协调，创设了良好的普通话氛围。

（三）开展系列活动，注重日常渗透

语言文字工作必须与学校日常教育教学工作紧密结合才能取得实效。我校主要在以下几个方面作了一些努力。1．将语言文字工作纳入学校的常规工作中。学校每学年都要将此项工作写入计划，召开专题会议研究语言文字工作，年末要对语言文字工作目标完成情况进行自查。

2．将语言文字工作纳入学校教学常规。要求教师在课堂教学中自觉运用普通话和规范字。坚持在上课、板书、教案、作业、试卷、评语等教学评估活动中，将语言文字规范化列为重要考核指标。坚持师生学习、集体活动使用普通话。

3．将语言文字工作纳入班级考核和师生评优评先。学校把学生语言文字工作纳入学校班主任工作常规管理，要求学生课上课下交谈使用普通话，书写规范字，并把这一要求作为班集体评先、学生评先的重要条件之一。

4．发挥课堂教学，尤其语文教学的主渠道作用。要求语文教师课堂语言要使用普通话，板书字迹应工整清晰；将学生听、说、读、写多方面能力的综合训练贯穿语文教学的全过程；作业中要有字、词、句练习及背诵、写作等内容，不论对何种语文作业的批改，教师都要在字、词、句或语法方面作出正确要求，并作好批改摘记，以便讲评和辅导。通过以上措施，语文课既成为学校普及普通话的阵地，也促进了语文教学的改革。

5．为了提高全校师生语言文字表达水平，推动校园语言文字的规范化、标准化，进一步促进我校素质教育的实施。我校坚持按计划组织师生开展形式多样的读书、演讲、征文、诗朗诵、讲故事、找错别字等系列活动。如每年推普周，我们都要组织师生开展书法比赛，组织开展“新建街小学师生朗诵比赛”。对那些表现优秀的学生和老师进行奖励，并将他们作为全校升旗仪式演讲、主持的人选，极大的激发了师生说普通话、写规范字的热情，培养了师生语言文字的实际运用能力。丰富有效的活动，成为我校素质教育和精神文明创建活动的重要内容，成为我校语言文字工作的重要特色。

6．以推普周为契机，组织学生参与社会语言文字工作。紧紧抓住每年“推普宣传周”的有利时机，组织学生上街进行普及普通话，用字规范化的宣传工作，查找学校周边店铺标牌、广告牌的不规范用字，鼓励学生在家做父母的“小老师”，帮助家长说好普通话。这些活动不仅增强了学生参与社会活动的意识，而且也使学生用语用字水平得到锻炼提高。

（四）加强语言文字基本功训练，提高师生综合素质

1．强化语言文字日常培训，提高普通话测试达标率。

语言文字工作是一项长期的系统的工程，不是一蹴而就的，为此学校有计划地对教师和学生进行普通话训练和规范字训练。学校不定期对全校教师进行普通话培训，培训率达到100%。教师按规定全员参加语言文字培训测试，教师普通话水平全部达三级甲等以上。学校教师在参加各级各类教师基本技能比赛中成绩优秀。

2．坚持普通话持证上岗，加强日常监督检查。

为了更好地监督教师规范用语用字，学校还将普通话列入教师继续教育的内容，将普通话合格作为教师聘任、职评和新进教师的基本条件之一。说普通话，用规范字列入教师教育教学常规管理之中，要求教师不仅在教学中使用普通话，还要求日常交流中也要努力说普通话，要求板书、教案使用规范字，对教师教学情况考核评估时，将普通话水平视为重要内容，不说普通话不予安排重要的公开教学任务。

3．充分发挥学校语言文字监督小组的职能作用。对学校的标牌、宣传橱窗、班内的黑板报、教师的板书、同学的作业进行不规范用字稽查；对教师、学生课上、课下交谈用语等进行不规范用语纠察，汇总后交学校进行分析，提出改进措施。这一活动有效的促进了学校用语用字的规范化发展。

4．加大教育教学力度，全方位提高学生素质。

由于老师的表率作用，言传身教的影响，再加上学校的大力倡导，学生的普通话意识也大有增强，学生不仅在课堂上大声说普通话，在日常生活中也用普通话进行打招呼和交流。因此在社会上、家庭中也产生了一定影响和促进作用。

三、语言文字规范水平

目前，我校已基本做到将普通话作为教学、会议、各类活动、对外接待和联系工作、校园广播、师生交流、交际的语言。学校形成文明健康优良的用语环境，指定各班一名优秀学生担任推普员。基本实现普通话成为“校园用语”目标。

校园各种公共场合固定用字、宣传栏、公示栏等临时用字、学校内部印刷物用字、教师板书、批改作业、评语等用字、学校各类印签、奖证等用字等用字规范。

四、工作中存在的问题

（一）虽然对语言文字工作有相应的规章制度、计划安排、条例要求，但仍然是以宣传、教育、建设为主，经常性检查监督不够，如对语言文字应用状况缺乏定期检查调研，因而对规范化程度缺乏客观数据资料及跟踪量化分析，也就不能对建设中存在的问题及时发现，及时整改。

（二）就语言文字两大块工作而言，抓语言多，抓文字少，比如活动的安排更多偏重于普及普通话宣传教育而对用字规范化教育尚显不足。

（三）对师生进行语言文字规范化校本培训力度不够。

五、整改措施

（一）逐步完善语言文字工作中的检查评估机制，定期检查调研及时发现问题，解决问题，使工作落在实处。

（二）加强用字规范化教育，采用多种形式，多种途径的宣传教育活动。

（三）将语言文字工作纳入教学计划，加强口语交际教学和写作教学的管理，规范教学行为，以保证工作的落实。

总之，通过大力推进我校语言文字工作纵深开展，进一步增强了我校教职员工的依法执教意识，普遍提高了我校师生语言文字应用水平，为提升我校文化品位奠定了坚实基础。我校将继续踏实创新地开展语言文字规范工作，争取取得更大成绩。

丰镇市新建街小学

东宁小学语言文字工作自查报告 第6篇

语言文字工作自查报告

按照蓬教函[2010]136号文件要求，学校开展了一次贯彻《国家通用语言文字法》的工作情况自查，自查情况如下：

一、学校在教育教学中使用语言文字方面存在的问题

少数教师在教学中不坚持使用普通话，教学语言不规范，喜欢在教学中使用方言普通话，把网络语言带进课堂；在书写汉字时使用停用的简化字、乱造简化字、滥用繁体字、写错别字；板书潦草，书写汉字笔顺有误；在用词造句方面用词不当、逻辑混乱、不符合语法要求。

二、学校在规范使用语言文字方面采取的措施

1、组织教师学习语言文字的相关法律法规

组织教师学习《国家通用语言文字法》，使广大教师意识到规范使用语言文字的重要性，从而在思想上重视语言文字的规范化工作，认识到自身的责任重大，并把思想化为行动，认真做好语言文字的规范化工作。

2、加强教师自身建设

组织教师学习国家语委1986年重新发表的《简化字总表》，教育部、国家语委2002年3月颁发的《第一批异形词整理表》，同时还有计划地进行了普通话培训，提高广大教师使用汉语的水平和能力。开展教师毛笔字、钢笔字、粉笔字比赛，督促教师写好汉字。

3增强师生规范意识

学校要求教师在平时的教学中规范自己的语言文字；在校园内大力开展普通话宣传活动，在校园显著位置张贴宣传标语；杜绝盗版教材；注重校园用字规范，增强学生的规范意识。

4、重视学生语言文字教学

在学生中推广普通话的同时，加强学生的文字教学，特别是汉字的书写，要求学生做到书写规范、端正、整洁，美观。

5要求师生正确看待网络语言

网络语言是一种言语现象，也是一种社会现象和文化现象，我们应对它作全面审视、具体分析，不能一棍子打死。“网络语言”可以说是 “另类思维”之下衍生的一种“另类语言”，符合年轻人求异求新的心理，是多元多彩社会现实的折射。所以对于青少年热衷于创造和模仿网络用语，我们不搞一刀切，全盘否定，但也不让任其发展，任其泛滥，我们总是加以积极必要的控制和引导，引导学生在使用网络语言时，要分清交际场合和交际对象，要适合具体的语境，而不应随意滥用。

三、学校在规范使用语言文字工作中取得的成绩

广大师生规范使用语言文字的意识进一步加强，教师在教学活动中尽量坚持说普通话，教师板书的规范化较以前有很大的改善，学生书写基本做到了规范、端正、整洁。

东门外小学语言文字工作自查报告 第7篇

我校语言文字工作领导小组根据区语委办、区教育局的要求，对照《鄂州市学校语言文字工作规范达标建设实施方案》，对我校的语言文字工作进行了自查自评，现汇报如下：

一、成立领导小组，制定有关制度和实施方案

为保证我校语言文字工作的顺利进行，成立了以校长为组长的领导小组，根据上级要求及我校实际，制定了工作实施方案，确定了具体的任务。

桂花小学语言文字工作领导小组 组长：丁康年 副组长：陈晓芬

组员：王青霞、张梅星、赵丹

领导小组下设办公室，由陈晓芬主任负责具体事务。

二、普通话成为学校的教学语言和校园语言

我校在各科教育教学过程中，教师都使用普通话进行教学。学生在学校参与的各类活动及交往，也均使用普通话。各科在教育教学过程中注重学生口头表达能力的培养，要求学生能熟练、准确、规范的用普通话进行表达，学校组织的各类活动，如班队会、演讲比赛、国旗下讲话等都必须熟练、正确、规范的使用普通话，促进了学生普通话水平的提高。目前，我校学生能收比较标准的普通话。

三、加强对教职工普通话的培训，以及规范书写汉字的考核。目前，我校12名教师普通话达标率100%，其中二级甲等教师6人，二级乙等教师6人。学校注重教师业务培训，将硬笔字和粉笔字、朗读作为业务培训的主要内容之一，通过竞赛活动促进教师的语言文字水平。

四、学校对校园内的标语、各类标示牌、宣传橱窗及印刷品等进行了自查，字形字体符合标准，对发现的个别问题及时进行了纠正，并在学校教室、办公室、校园四周张贴了语言文字宣传标牌和标语。

五、教师办公用字符合规范，学生正确书写规范字。

学校要求老师在上课板书、批改作业、书写评语符合用字规范，把使用标准的普通话和书写规范的文字作为评课的标准之一。并定期的进行备课、作业检查。在学生中每年进行一次全校的汉字书写比赛。

六、大力开展语言文字宣传教育。学校组织教师学习一系列语言文字方面的方针政策、法律法规，将语言文字工作纳入教师考核，在学生中宣传规范用语、规范用字的重要意义，制作利用宣传橱窗、黑板报、手抄报、宣传标语等在全体师生中进行大力宣传。

横路小学语言文字工作自查报告 第8篇

根据教育部、国家语委《关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》和省教育厅、省语委《关于开展语言文字规范化示范校创建活动的通知》的精神，根据临安市市政府及教育局的相关要求，我校不断完善语言文字工作制度，积极有序地开展各项语言文字规范化工作，着力强化全校师生的语言文字规范化意识与规范的语言文字应用能力，使校园的语言文字环境不断得到优化。现就具体工作自查如下，敬请审核。

一、学校概况

我校早在八十年代就闻名全国。1981年，学校号召少先队向科学家彭加木学习，共青团临安县委命名学校少先队第四中队为“彭加木中队”，并聘请了中国科学院新疆分院院长哈琳为名誉辅导员，1984年6月被共青团杭州市委命名为“英雄中队”，7月被共青团中央授予“全国优秀少先队”称号，中队长曹绚红同学代表全体队员赴北京参加授奖仪式，受到胡锦涛等中央领导人的亲切接见。

二、学校语言文字规范化工作回顾

加强语言文字规范化工作，是为了确保学校教育教学工作有序地开展，提高教育教学质量，提升师生文化素养，形成环境典雅、人文和谐的氛围，培养学生成为有深厚文化底蕴的高素质的公民。

（一）硬件设施完善，力求物尽其用

近年来，在上级部门的支持下横路小学积极投入学校的硬件改造。目前，全校12个教学班全部安装多媒体设备，计算机、音乐、美术、科学、图书等专业教室一应俱全。今年，学校还打算改造学校广播系统，和学校宣传栏等，届时学校将依托上述硬件设施大力开展学校语言文字规范化工作。

（二）优化管理操作，扎实开展工作

1.列入计划，加强重视

学校把语言文字规范化工作列入学校工作计划中，明确语言文字规范化工作是学校日常教育教学工作的重要组成部分。

2.制度约束，加强监督

为全面推进学校语言文字规范化工作，依据《国家通用语言文字法》、《教师法》和《教育法》，学校制定了《语言文字规范化学校创建标准》《语言文字规范化管理制度》《教师教学常规》等相关制度，明确要求教师“要用普通话授课，做到语言精炼、清楚、生动、易懂，有启发性，音量和语速适当；教态要亲切、自然，富有感情，有感染力； 1

板书要设计合理，字迹清楚、规范，字体端正，大小适度，有计划性。”学校通过检查教案、作业本，随堂听课，问卷调查，开座谈会等形式，检查、评估师生语言文字规范化工作情况，并将检查结果纳入教师教学常规考核。以此督促师生说普通话、写规范字，不断提高我校语言文字规范化水平。

学校把语言文字工作作为教师考核、晋升、评优的条件之一。将“学历、普通话和计算机达标”作为教师评职的必备条件，将“普通话、书写水平达标”作为评定语文优秀教师的必备条件。

学校把语言文字工作作为教师聘任条件之一。聘任新教师时，首先验证其是否达到相应的普通话等级。聘任教师时，教师的普通话必须达到相应等级，其中语文教师必须达到二甲。

学校保障语言文字工作活动的经费。学校邀请临安市语委专家来学校讲课辅导。对取得普通话等级证书的教师的培训、考试费用予以报销。学校根据《贯彻国家通用语言文字法实施意见》，投入经费，更换标识，规范校园公共场所文字，营造良好的语言文字环境。

学校要求各班通过黑板报、展示台等进行语言文字规范化知识的宣传、学习，并要求德育处组织检查、评比，评比结果纳入班级考核。

学校行政对以上制度的执行情况实行监督检查，发现问题及时整改，使语言文字工作规范化、日常化、制度化，做到事事有人管，处处有监督。

3.职责明确，措施到位

学校高度重视创建工作的组织建设，成立了领导小组和工作小组，明确职责，由教务处、德育处共同负责落实相关工作。教务处负责语言文字规范化要求在师生日常工作、学习中的落实，负责学生书写、普通话特长生的测试，负责教师普通话培训、测试的组织工作。德育处负责语言文字规范化工作的宣传、教育，并组织开展相关活动。全体任课教师负责学生日常“听、说、读、写”等方面的语言文字训练。少先队大队部负责做好学生语言文字运用情况的常规检查及评比：演讲比赛、读书征文、走廊书吧、晨间诵读、午间阅读、午间书写等。

4.做好宣传，浓厚氛围

为更有成效地开展语言文字规范化示范校创建工作，学校加大了宣传力度，开展形式多样的宣传教育活动，增强了师生的语言文字规范化意识。我校规范校园宣传栏用字，使每位进入校园开放领域的学生、教师和家长都能耳濡目染；营造说普通话、写规范字 2 的氛围；在教室内学生人人动口说普通话，并充分利用黑板报进行宣传，让学生自我引导，创造一个说普通话、写规范字光荣的氛围；在国旗下讲话中加大语言文字规范化的宣传力度；召开语言文字规范化宣传教育大会；在校园醒目处设立有关语言文字的永久性的标语牌。学校以每年的“推普周”为契机，通过悬挂横幅、标语、出黑板报等实践活动，在校园内外大力开展推普宣传。同时，清除了校园内的不规范字，净化校园的语言文字环境。

5.校本培训，提高水平

语言文字工作是一项长期的系统的工程，为此学校有计划地对教师和学生进行普通话和规范字训练。除了邀请教师进修学校专业教师进行语言文字方面的知识辅导外，学校还统一编印了语言文字培训资料，组织教师进行学习，并且要求教师利用教学主渠道，在课堂中强化语言文字规范化知识的相关内容。平时充分挖掘语文教师和部分中青年教师的语言文字优势，发挥他们的骨干作用，推动校园语言文字工作。

近几年，我校积极组织了教师普通话培训，现有21名专任教师获得普通话二级乙等及以上证书，其中11名教师获得普通话二级甲等证书。

6.树立形象，为人师表

教师主要通过语言向学生传授知识，教师语言素质的高低直接影响教育教学的质量。因此，努力提高普通话水平，并自觉使用普通话是教师的职责。我校全体教师本着对学生负责、对社会负责的高度责任感，从自身做起，通过各种形式认真学习《国家通用语言文字法》等语言文字法律法规、规范标准，积极参加普通话培训和普通话水平测试，现有的专任教师基本达到了相应等级要求，教学辅助人员的普通话水平也有明显提高。后勤人员为学生服务时增强了讲普通话、写规范字的意识。校园内的教育教学、集会座谈、文娱、体育、宣传等活动以及应使用普通话的场合（包括正式和非正式场合）都做到使用普通话。普通话已成为我们的校园语言。

我校的语言文字工作已经渗透到学校的各学科教学中。各科教师普遍树立在日常教学中因“课”制宜地对学生进行语言文字规范化教育的意识。教师在上课和课后与学生交流时，都能使用普通话。教师写教案、写板书、批作业、编试卷都使用规范字。

7.开展活动，寓教于乐

我校语言文字工作与日常工作密切结合。学校为提高教师的语言文字素养，经常举行与语言文字工作相关的业务竞赛活动。如每年一次的青年教师课堂教学比武、校内优质课评比等。在各类课堂教学比武中，教师们板书工整、规范。另外，学校积极组织教 3

师参加演讲比赛、征文比赛、撰写论文、撰写课题研究方案等与语言文字工作密切相关的活动。在每周一的教师例会上，轮到组织学习的教师用富有感染力的语言，比较标准的普通话，娓娓道来，体现了较高的业务素质。

为了提高全校学生的语言文字水平，学校组织了各种语言文字活动，如每天早晨的晨读、每周的阅读课和写字课、演讲比赛、征文比赛、朗读比赛等，并将活动落实到每一位学生身上。学校以特长生测试为契机，对学生的写字成绩进行考核，提高了学生写规范汉字的水平。此外，德育处每学年按计划进行“普通话推广周”宣传教育活动，促进了普通话的推广工作。同时学校还广泛动员学生参加临安市书写、普通话特长生测试，并取得了良好的成绩。我校学生还多次在於潜片、临安市的演讲比赛中取得了好成绩。

全校90％以上的学生能正确辨认识字范围内的规范字；90％以上的学生能正确书写识字范围内的的规范字；很多学生能正确辨别生活中的不规范字，能在计算机上正确录入汉字，能查找语言文字网站。

三、不足和对策

对照国家语言文字工作的要求和评估标准，我校的语言文字工作还存在着一些不足：如依法管理的长效机制还有待完善；普通话成为“校园语言”的最佳常态还有待努力；少数教师的普通话水平虽经多年的培训和个人努力，但因客观原因始终不能达标，直接影响了教学语言的普及等等。这些问题，有待我们认真思考，并花力量加以解决。

针对以上问题，我校制定了如下对策：

第一，认真贯彻落实杭州市语言文字工作委员会精神，将语言文字工作纳入我校教育改革与发展的总体规划与目标，使其有机融入到学校的发展中。

第二，进一步健全和完善学校语言文字工作管理机制，不断巩固学校语言文字工作成果。

第三，抓住新课程改革全面推进的契机，将语言文字工作纳入创新教育、特色教育的研究中，并作为新时期教师队伍建设的基本内容，努力开创我校语言文字工作新局面。

临安市太阳镇横路小学

东门外小学语言文字工作自查报告 第9篇

临岐镇中心小学是一所农村寄宿制小学，学校总占地面积约为8988平方米，规模18个班级，在校学生746名，在职教职工53名。其中小学高级教师47名，县级及县级以上教坛新秀达29%，杭州市学科带头人11名，大专及以上学历占教师总数的83%。“激情的教育，快乐的学习，负责的生活，健康的成长”这是学校的办学理念。近几年来，学校先后被评为杭州市城乡结对互助工作先进集体，杭州市雏鹰红旗大队，淳安县新课程实施样本学校，淳安县教育科研先进集体，淳安县校本培训先进集体，淳安县工会工作先进集体等。学校先后被确定为杭州市城乡基础教育均衡发展实验学校，杭州市小班化教育试点学校，淳安县教育科研标准化基地，淳安县青少年法制学校等，多次荣获县艺术节优秀组织奖，县读书征文优秀组织奖，县书法比赛优秀组织奖等。

多年来，我校高度重视语言文字工作，在县教育局的领导下，坚持以《中华人民共和国国家通用语言文字法》和教育部、国家语委《关于进一步加强学校普通话和用字规范化工作的通知》为依据，坚持以培养学生“说规范语言，写规范汉字”为目标，结合我校具体情况，积极稳妥、循序渐进地推进我校语言文字规范化工作，切实提高全校师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力，使语言文字工作与学校的各项教育工作结合起来，营造以学生发展为本的教育教学环境。现将我校语言文字工作情况总结如下：

一、健全组织，加强语言文字规范化工作的领导

随着现代化教育的不断发展，语言文字规范化工作显得尤为重要，它已成为现代文明教育的重要标志。我校把规范用字用语工作纳入到创建文明单位，争创品牌学校的具体工作中，成为学校管理的重要部分。学校成立了语言文字工作领导小组，由朱胜华校长任组长，童卫宏副校长任副组长，各相关部门负责人为组员，并配备多名教师为督导员、每班一名学生为推普员。学校每学年的工作计划和总结都把语言文字规范化工作作为其中的重要内容，真正使语言文字工作能够有序开展，逐层深入，真正使语言文字规范化工作深入到每个师生的心中，全校自上而下，确保了这项工作能长期坚持，落到实处。

二、健全制度，保障语言文字规范化工作的实施

为了更好地开展语言文字工作，依据国家有关语言文字工作法规，为加强言文字规范化工作，我校制定了《临岐镇中心小学校园用语用字规范》制度，明确提出：普通话为学校的教学语言，即师生在教学和学习活动中使用普通话；普通话为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其它集体活动中使用普通话；教师的普通话达标与评聘相结合。教务处、大队部定期开展形式多样的推普活动，使得推普工作不但在总体计划中有所体现，而且还渗透在学校工作的方方面面。学校在学生常规管理制度中、学生评优工作中，在教职员工考核制度

及教职工评选先进等各项制度中都注重语言文字工作的制度化落实。学校注重语言文字工作的建章立制，实行了教师持普通话等级证书上岗制度。正是在这种氛围的影响下，形成了良好的学习和竞争风气，使普通话真正成为了校园语言，为我校推广普及和规范普通话工作奠定了良好基础。

三、认真组织学习，积极开展培训，增强做好语言文字工作的积极性

为了加强学校语言文字规范化建设，我校积极组织教师认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《语言文字规范化实施细则》、《普通话水平测试管理规定》等法规、文件，还邀请县语委办吴黎红老师为全体教师作语言文字规范化知识讲座。鼓励全体教师认真学习，相互交流，充分认识抓好语言文字规范化工作的重要性，不断增强语言文字规范意识。同时，学校积极组织教师参加普通话水平测试，严格要求教师持普通话证书上岗。

四、实施日常渗透，注重有效结合，稳步提高师生用语用字规范化水平

（一）与教师队伍建设相结合，注重发挥教师榜样作用

教师是语言文字的教育者和继承者，自身就应该是语言文字规范化的表率。为此，我校把教师队伍建设和推进语言文字规范化建设有机结合，通过提高教师队伍素质，更好地推进我校语言文字工作，我们着重从以下方面来开展。

1．认真执行学校有关制度、规定，按照规定来要求每一位教师。每学期期初、期中、期末对教师的备课、教案、作业本，学生的作业、批改，进行定期的检查和反馈。同时，坚持做到随堂听课，发现不按规范上课，不写规范字，不说普通话的，给予批评教育，并按《临岐镇中心小学教学常规管理制度》给予量化扣分，从源头上杜绝教师语言文字的不规范性。

2．加强教学基本功的训练，提高师资水平。每周教师会上，开展“教师论坛”活动，让每一位教师亮相讲坛，用规范、流利的普通话表述自己的观点，抒发真挚的情感，进一步提高自己运用普通话的能力；每学年组织一次教师硬笔书法比赛，要求每个教师都能做到写一手规范字；每学年组织一次读书沙龙，畅谈读书心得，交流读书体会，同时也提高了说普通话的水平。

3．要求全员教师参加普通话培训和测试，并达到相关等级要求，语文教师达到二级甲等，其它教师达到二级乙等。经过几年的培训和测试，我校教师的普通话水平基本都达到了规定标准，全校专任教师中，达到二级乙等有25名，达到二级甲等有26名。

（二）与日常教学活动相结合，注重打好扎实的语言文字基础

1．我校一直把“说普通话，写规范字”纳入教育教学常规管理中，并强调这不仅仅是语文教师的职责，也是所有学科教师的职责。教师只有在自身的工作中树立语言文字规范意识，形成良好的习惯，才能影响学生、培养学生、发展学生，才能为推广普通话、应用规范字做出应有的贡献。当然，语文教师要充分发挥语文课的主渠道作用，有效激发学生学习兴趣，培养学生讲普通话的意识和习惯，提高学生的语言文字应用能力。结合各年级的实际，认真落实学生的语言文字能力训练要求。我校每学年开展以下活动:一年级的第一学期开展拼音调研活动，二年级第二学期开展查字典比赛活动，三至六年级开展现场书法比赛、诗歌朗诵、童话创编、童话演讲等活动。同时全校每个年级每周都安排写字课，一二年级主要学铅笔字，三四年级主要学硬笔字，五六年级主要学软笔字，由专职的写字教师任教，积极组织教师参加县级书法比赛。

2．全体语文教师能根据任教年段的语文学科要求，在课堂上注重引导学生运用规范的语言文字，感受祖国语言文字的优美。在课堂教学中注重朗读指导，培养学生语感；重视口语交流，师生积极互动；引导学生诵读经典著作，汲取优秀文化智慧和思想。学校每学年开展经典诗歌朗诵比赛、演讲比赛活动，如在2010学年国庆诗歌朗诵比赛中，五（2）班、四

（3）班分别获得了中高年级组的一等奖，五(3)班何范淳瑶同学参加县“做一个有道德的人”演讲比赛，获得二等奖。

（三）与教育活动相结合，在德育活动中渗透语言文字规范化教育

“说好普通话，写好规范字”不光在课堂教学中实施，更需要通过学校开展德育阵地活动，在活动中渗透语言文字规范化教育。

1．每学期举行主题朗诵比赛、演讲比赛、讲故事比赛等活动，促使学生说好普通话。

2．每周举行升旗仪式，由各中队轮流主持，开展评比优秀升旗手活动。

3．办好少先队红领巾广播站，投稿、采编和播音均由学生合作完成，从中培养和提高学生说好普通话。

4．结合推普周开展“说普通话，写规范字，做文明人”中队主题活动，对全体学生进行用语用字的规范教育。

5．组织“推普和使用规范字宣传小分队”深入街道、村庄及企业，宣传语言文字法律法规。

6．开展“优秀推普员”“优秀推普班级”和“消灭不规范字小能手”等评选活动，排查校内外的用语用字不规范情况。

（四）与打造书香校园相结合，注重校园语言文字内涵建设

学校自2006年秋提出：建“书香校园”、让“好书伴我们成长”活动以来，读书活动陪伴我们已经走过了五个春秋。2010学年中，我们继续推动“书香校园”建设，启动了“第五届校园读书活动”。2010年初，我们邀请了杭州绿城育华小学的冯晨校长和老师来我校共商读书大计；我们还在三至六年级学生中开展了电脑打字比赛、现场作文赛；在二至六年级中开展了班级优秀作文集的评选，这学期我们每班还结集刊出了优秀读后感集；开展了“我与书的故事“演讲比赛、自创读书格言赛等；班级墙报的宣传，班级读书角的创建等等，这些都营造了我们学校浓浓的读书氛围。自活动开展以来，我们的学生习作多篇获国家级奖项，特别是读书征文多篇获省、市奖，县级刊物上也有了我校学生发表的作品。学校还编辑出版

了学生自编自创的童话集，大大激发了学生的阅读和写作欲望，丰富了学生的课外阅读积累，综合提高学生语言文字的运用能力。

为实现“让语言文字之美充盈校园”这一目标，学校要求全体教师走进校园就要把普通话作为学习交流的唯一语言，并对学生使用普通话的情况纳入值周考核中，作为班级考核的重要指标之一；严禁教师使用方言进行教学活动，要求教师参加普通话等级考核，持证上岗。

五、开展自查自纠，积极整改，努力促进学校语言文字工作规范有序开展

一直以来我们十分注重语言文字的规范化工作，针对校园中存在的用字不规范现象，我们组织全校师生进行了彻底的排查，在排查中我们也确实发现了许多问题。如：班级标牌拼音字母不规范；标语中出现繁体字；办公室张贴的文件通知格式不规范等等。针对发现的问题，学校领导高度重视，及时组织人员进行了整改，净化了校园用语用字环境。

通过语言文字规范化系列活动的开展，我校语言文字工作收到了良好的效果。校园里讲普通话已蔚然成风，使普通话真正成为教学语言、校园语言、生活语言，促进了教学质量的提高，推进了学校素质教育和校园文明建设，我校已于2010年获首批淳安县语言文字规范化示范学校称号。

今后，我们将继续努力，坚持普通话的法定地位，坚持汉字简化的方向，认真抓好语言文字应用的规范化工作，为我校语言文字工作再上一个新台阶作出自己应有的贡献。

淳安县临岐镇中心小学

东门外小学语言文字工作自查报告 第10篇

我校语言文字领导小组根据语言文字工作评估要求，对照《语言文字工作评估自查自评工作的范围、内容和程序》的内容，对我校的语言文字工作进行了自查自评，现总结如下：

一、组建语言文字工作领导小组，落实学校制度建设

学校建立了语言文字工作小组，由校长直接领导，组织部署，下达计划，由教导处具体指导并通过教研组、大队部、总务处分工落实，贯彻实施。

为了推动语言文字工作的制度化、规范化，学校将语言文字规范要求纳入规章制度之中。在教师岗位职责、学校会议制度、课堂教学制度中都予以强调。学校将标准的普通话作为教学语言和校园语言，将语言文字工作真正落实到每一位教师和员工。学校明确将通过普通话测试作为教师资格认定的必要条件，作为教师聘任、考核、选拔、晋升的必备条件。

二、抓教育教学管理过程，落实语言文字工作

在教学流程管理的各个环节中，我们都注重语言文字的规范，已形成命题、打印、校对、阅卷、订正等操作规范。每次阅卷后，各年级备课组长对教师的批改均作抽样检查，关注教师对学生不规范字的检出率，并在学校教学工作会议上予以展示反馈。在这一过程中，既培养了教师严谨的教风，又养成了学生一丝不苟的学风。

在教育活动中，学校把说普通话、写规范字作为学生行为规范教育的重点。在校园文化建设中，学校的用语用字环境是不可或缺的组成部分，我们在校园里设置了造型别致的语言文字规范永久性宣传牌，与优雅的校园环境相衬相映，营造良好的教育环境，时时处处追求语言文字应用的品位和规范。

三、抓师生语言素养培养，提高语言文字工作成效

1.学校积极搭建舞台，提升教师专业素养。每学期举行教师专题培训活动。使教师在不断历练中，提高自身的文化修养，提升语言文字的应用能力。

2.中华经典诗文内容广泛，语言精辟，思想深邃，是我国传统文化的瑰宝。组织开展“中华经典诵读”比赛活动对于弘扬中华优秀传统文化，增强学生语言文字规范意识，提高学生用语用字水平具有十分重要的作用。

3.举行“说普通话从我做起”主题班会。利用每周的班会时间，以班级为单位举行“说普通话从我做起”主题班会，学生们自编自演了推普节目，将推普活动推向高潮。

四、拓宽语言文字工作领域，提高规范运用语言文字的水平

学校把提高学生规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学校的工作日程和常规管理，在已有的语言文字工作的基础上，进一步积极探索，努力实践。

1.让课堂成为学习语言文字的生动乐园

课堂是语言文字学习的主要阵地，教师在教育教学过程中强调拼音的使用、笔画的规范，强调遣词造句、标点运用、行款格式的准确。教师在教育教学过程中强调讲标准的普通话，写规范的汉字，近年来，我们在各科教学中力图通过多元、开放的学习和评价，来实现对语言文字工作新内涵的解读。我们通过分阶段有序地测试学生的语言综合能力，让学生在学习的经历中体验语言文字的魅力。根据低年级学生身心发展的规律，尝试先识字后写字，通过扩大识字量达到提前阅读的目的。全校教师与学生们一对一地进行零距离的语言接触。孩子们少了一份考试的紧张，多了一份展现自我的快乐。测试的内容丰富而多样，有时抽读生字卡片，有时选读短文发表看法，有时听一个故事片段，看一个动画镜头，进行复述、质疑，有时展开想象，合理续编故事。到了中高年级，试卷内容力求体现选择性、开放性、拓展性，还要有儿童的趣味性。在落实基础知识的同时，我们还融入具有时代感的实用性试题，如新闻分析、诗歌创作、表述个性化的座右铭、整合多篇文章进行归纳等等。学生体验到语言学习的内容是丰富的，展现自我能力的多元学习是快乐的。学生在充满童趣的实践中切实地提高了说普通话、用规范汉字的能力。

2.让校园成为感受语言文字的快乐天地

征集个人箴言，征集“校园美景”的文字介绍，让学生以自己的眼光去找寻、去描绘校园的不同景致。在青绿的草坪上、在鹅卵石小路边，你会看到这样天真的话语：“花草有情，脚下留情”、“你若微笑，花草更笑”。孩子们用自己的语言营造人文环境的生动氛围，孩子们用他们充满个性、洋溢童真的语言文字来优化自己的校园。

3.让综合活动成为运用语言文字的广阔空间

为拓展学习领域，突破学习时空，让学生走出校园、走向生活，多方面提高学生的语言文字应用能力，除学校举行了形式多样的朗诵、讲故事比赛、书写比赛外，学校还从学生的不同年龄特点出发，开展了各种特色活动：通过书信让学生参与各类话题讨论；通过“心语室”，让学生向辅导员倾吐内心的话语；通过“校长信箱”，让学生将自己的喜乐事、烦心事、以及对于办学的好建议给一股脑儿地倾倒出来。这些都是我们城小学生语言文字学习的舞台，也是城小语言文字工作充满童趣的亮丽风景线。通过丰富多样的综合活动，学生规范了言谈举止、体验了真实生活、形成了交往能力、提高了规范运用语言文字的意识和水平。

五、抓好整改，进一步提升语言文字工作的整体水平

为进一步提升我校语言文字工作的整体水平及持续发展的能力。我们采取了具体迎评整改措施：

1.将语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平紧密结合。学校切实将普及普通话和语言文字规范化要求纳入培养目标、纳入管理常规、纳入基本功训练，渗透到德智体美和社会实践等各项教育教学活动中。

2.将语言文字工作与多元的文化活动紧密结合。

语言文字教育有着丰富的人文因素，对学生品格的养育，情感的陶冶，民族精神的培育，社会责任感的形成，有着重要而独特的作用。通过各类丰富的活动，使学生在文学艺术的熏陶中提升语文素养和文化品位。

3.将语言文字工作与教科研工作紧密结合。

根据学生中存在的识字量增加而书写正确率下降、课外阅读中少读名著而好读“快餐文化作品”、“网络文化作品”等现象，我们将在各科教学中以学科的眼光及研究视角探索课改中的新问题，同时，我们着力开发具有人文内涵的校本课程，把学校现有的“书法艺术”、“小小打字员”等课程进行充实、完善。在开展课堂教学改革、推进拓展型课程的进程中，要充分关注语言文字的教育教学目标指向，使学校的校本课程以培育和弘扬民族精神为重点，以丰富的内容，多元的跨学科资源，灵活的学习方式，成为推进语言文字工作的新的增长点，从而促进学校的整体发展。

东门外小学语言文字工作自查报告 第11篇

我现任县安置办任主任。分管全县各类优抚对象优待抚恤工作和负责全县退役军人接收、安置及军休干部管理工作。20**年在县委县政府的正确领导下，上级优抚安置部门和县民政局的精心指导下，按照岗位职责要求做了自已应该做的工作。依据有关政策,较好地完成了各项工作任务。

一年来，我主要做了以下几方面：

（一）、认真落实了各项优抚政策。

优抚工作是一项政策性很强的工作。20**年作为分管优抚工作的领导能够本着对政策和对象严肃、认真、负责的态度，和优抚股和安置办的工作人员齐心协力，共同做好了各项优抚工作，有效地维护了对象的合法权益。一是把握好政策界线，严格审批程序，较好地完成了黄埠、五雷革命烈士纪念建筑物以及全县零散烈士墓维修工作。二是及时按照政策规定的标准及时发放了各类优待抚恤对象的补助，落实了重点优抚对象医疗待遇。三是对优抚对象来访咨询政策能够做到耐心仔细地解释到位，避免因政策解释不到位而上访的现象。

（二）、积极做好退役军人安置和军队离退干部管理工作。一是严格程序，很好地完成了20**退役士兵接收，审档，归档和上报工作，做到了不错报不漏报。二是积极稳妥地安置了22名转业士官等重点安置对象到事业单位上岗。三是继续做好新老退役士兵安置政策的宣传工作，积极引导广大退役士兵正确对待国家安置改革新政策，自觉转变择业观念，接受政府鼓励退役士兵自主就业的安置方式。三是积极筹措资金，发放了20**退役士兵自主就业一次性补助金600多万元。四是继续落实退役士兵免费职业教育和技能培训政策，20**年我县有99名退役士兵参加免费免费职业教育和技能培训，使有培训愿望的退役士兵都能参加培训，提高了他们的就业能力。对培训结束并取得了结业证书的退役士兵及时按标准发放了生活补助。五是较好地完成了退役和退休士兵的

移交计划。20**年安置办按照有关移交政策规定，积极和相关部队磋商，并顺利接收了1名军队退休士官和1名六级精病伤残退役士兵。五是继续按照“优质服务，规范管理，提升水平，促进和谐”的要求，做好军休人员的管理工作。

（三）、严格要求自已，廉洁自律。

第一，思想上能和党中央保持一致；第二，工作上能够团结同志，对工作认真负责；第三，坚持廉洁从政，自觉接受群众监督。始终按照工作权限和工作程序履行职责，坚持公平正直，不徇私情，勤勤恳恳做好本职工作。任职以来，我始终抱着“只干不说，先干后说，干好了再说”的态度，尽心谋事，倾心干事，力求干成一点事，留一点印象。

（四）、存在的问题和今后打算：