完整教案会动的房子（精选7篇）
完整教案会动的房子 第1篇
中班语言活动计划
一、活动内容：语言-----会动的房子(故事)
二、活动目标：
1、了解故事情节巩固对动物的认知，感受故事的趣味和大自然的清新。
2、乐意围绕问题进行猜想和表达。
3、培养幼儿说完整话。
三 活动准备；
1、图片房子、大树、小山、大海、草原和故事PPT。
2、故事书人手一份。《会动的房子》。
四、活动过程：
一、图片引入，激发兴趣。
1、出示土房子图片、高楼、别墅。
小结：是呀。房子是各种各样、各有不相同的那你们见过会动的房子吗？
二、欣赏故事图片，初步感知故事内容。
1、引导语：小松鼠建造了一座新房子，这座新房子可神奇了，它会自己移动呢！不信你们欣赏图片吧！
2、幼儿观看图片，教师提问。
引导语：小松鼠在树上住腻了，想在地面上重新建造一座房子，它会把新房子造在哪儿呢？为什么？
3、在大树底下，小松鼠发现了什么？（一块大石头由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。）小松鼠看见了会说些什么又会怎么做呢？（嘿！就在这上面造一座房子）
4、房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡着了。（1）听！这是什么声音？是怎样的风？
（2）怎么会有这么大的风啊！小松鼠被吵醒了，推开窗看到什么？（自己是在美丽的上脚下，小风吹奏起了动听的歌声）（3）第二天，小松鼠迷迷糊糊听到了什么声音？这个声音听上去怎样？跟昨天的声音一样吗？
（4）小松鼠推开窗户，它来到哪里，看到了什么？（自己又来到了大海边，浪花唱起了欢乐的歌声）小松鼠这下被搞糊涂？它会说些什么呢？
（5）小朋友你们觉得小松鼠住在大海边怎么样？为什么？ 小结：听着浪花美妙的歌声，看着沙滩上鱼虾儿乱奔乱跳，小松鼠慢慢地睡着了，一觉醒来，是第三天了小松鼠又听到了声音，你们猜会和前几天听到的一样吗？（6）听听这是什么声音？可能是什么地方呢？
小松鼠连忙推开窗户，它看到什么？（眼前是一片大草原，马儿在哒哒哒地奔跑）(7)小松鼠会喜欢美丽的大草原吗？为什么？(小松鼠禁不住手舞足蹈起来)(8)就在它手舞足蹈的时候，突然传来一个声音。(师自扮声)
1、是谁呀？（幼儿猜测）是什么原因，小松鼠的房子每天会在不同的地方？
2、小松鼠怎么会把房子造在乌龟爷爷身上的呢？那么现在小松鼠会怎么说呢？（幼儿自由讲述）
3、小乌龟会原谅粗心的小松鼠吗？它会怎么说呢？（幼儿自由讲述）
五、完整欣赏故事
1、这个故事有趣吗？我们一起完整地来欣赏这个故事。猜猜看，这个故事会取什么有趣的名字呢？（会动的房子）
五、欣赏故事，进一步感受故事主题。
1.引导讨论：假如你是小松鼠你会想去哪里到哪里了你会怎么做呢！
2.交流：原来粗心的小松鼠把房子盖在了什么地方？（乌龟背上）你喜欢故事里的小乌龟吗？为什么？
小结：我喜欢这只小乌龟，因为它给小松鼠带来了快乐。
六、自由畅想，发挥想象说说你想的会动的房子。
问题：如果你有一座会动的房子，你希望这座房子能带你到什么地方去？你们也可以用画的（幼儿观看故事书自由发挥诉说也可以回家讲故事给家人听。）
完整教案会动的房子 第2篇
二、设计意图：
根据幼儿园教育指导纲要(试行)语言领域第三条：鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明，描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。中班时期是孩子人生中掌握语言最迅速的时期，也是关键期，在这期间幼儿主要在各种非形式的语言交往中自然获得语言的发展。同时幼儿的听觉和言语器官逐步趋向完善，具备了正确发出语言的条件。并且通过听、看、摸、尝、闻等感官的感知获得周围的知识，继而发展其语言。本故事充满想象力的情节和欢乐和谐的语言让孩子身心愉悦，满足孩子好奇心，发展孩子爱探索，想象的能力，口语表达能力。
三、活动目标：
1、理解故事内容，知道房子是因为建在小乌龟身上才会动。
2、喜欢小松鼠和小乌龟，热爱小动物，大自然的情感。
3、学会用拟声词，‘呼呼呼，哗哗哗，哒哒哒’并能用自己的语言讲出来。
四、活动重难点： 重点：理解故事内容。
难点：在老师的引导下自主创造故事新情节，较流畅用自己的语言讲出来。
五、活动方法：讲述法，表演法，讨论法，观察法，讲解法。
六、活动准备：
物质准备： 幻灯片，树，房子，乌龟等卡片，小松鼠头套，舒缓的轻音乐。孩子围成半圆形的充足空间。录有各种声音的音效，每个小朋友一只蜡笔和画纸。物质奖励小奖品。
知识准备：让孩子提前去认识小乌龟。
七、活动过程：
（一)导入部分
表演导入，教师角色扮演小松鼠，重新修房子与幼儿讨论新房子建在哪里。发挥儿童的想象力。用讨论法引入故事《会动的房子》。
（二）基本部分：
教师声情并茂地第一遍讲述该故事，让孩子们了解故事梗概。（表演法，讲述法）
询问
1、故事里有哪些动物，看看哪个小朋友说对了？
2、小松鼠到过哪些地方？3，都听到了哪些声音？
4、房子为什么会动呢？
教师分段讲故事：（运用道具，观察法，讲解法）
1、讲到在树下造了房子。问孩子们在怎样的大石头上建的房子。表扬说的对的孩子。
2、讲到有动听的山歌作伴。问风的声音是怎样的？(分小组和个人一起游戏模拟，如；一组，呼呼呼、二组，呼呼呼、三组，呼呼呼。大风吹来了，全部一起呼呼呼。或者变调模仿。拟声词练习下同。）
3、讲到浪花作伴了。问浪花的声音是怎样的？
4、讲到手舞足蹈。问孩子马儿奔跑的声音是怎样的？
5、讲到完，问房子为什么会动？说一句完整的句子，因为松鼠在乌龟的背上，乌龟每天爬呀爬，小松鼠的房间也动了。
（三）巩固部分 故事讲完啦，请几位小朋友讲自己听到了什么故事，请勇敢的小朋友讲给大家听。如果没有小朋友就分段引导孩子讲，组织孩子的语言。（发放教师的奖励）
（四）结束部分—创编故事
小松鼠和乌龟成为了好伙伴一起旅行去了，小朋友们，你们觉得他们还可能渠道哪里？分别请小朋友起来讲自己创编的情节。并把到哪里会听到什么声音也遍到故事里面去，比如森林的鸟叫等激发幼儿的想象力。
总结故事活动
孩子们今天表现的真棒，有些小朋友勇敢的给大家讲故事，其他的小朋友要向他们学习哦，老师也希望听你给老师讲故事。
八、活动延伸
健康活动，学乌龟爬。
中班语言活动:会动的房子 第3篇
孩子们大多喜欢听故事而不喜欢讲故事, 因为将听到的故事再讲述出来有很大的难度, 而讲故事恰恰是提高幼儿口语表达能力的重要手段。怎样才能让幼儿对讲故事产生兴趣呢? 我们在教研活动中进行了研讨,探索出一种较好的形式———符号记录法。故事《会动的房子》情节清晰、简单,涉及角色较少,考虑到中班幼儿已经可以用简笔画的形式来表现画面, 因此我们设计了本节活动, 让幼儿在轻松愉悦的氛围中学讲故事。
活动目标
1.学习用符号记录法记录、讲述故事 ,并尝试续编故事结尾,理解词语“手舞足蹈”。
2.理解故事内容 ,了解房子会动的原因 ,知道做事不能像松鼠那样粗心,要学习小乌龟尽量帮助别人,并与同伴友好相处。
3. 培养愿意表达和敢于表达的勇气 , 发展语言表达能力。
活动准备
1.材料准备 :故事的课件 ,教师用的画纸、画笔 ,幼儿用的画笔、画纸。
2. 经验准备 : 日常生活中有意识地让幼儿和教师一起用简笔画记录, 在看图书时了解书中符号所代表的意思。
活动过程
一、导入
师:宝贝们,你们见过会动的房子吗? 有一只松鼠建造了一座会动的房子,这到底是怎么回事呢? 老师带来了一个故事!
二、教师利用课件讲述故事《会动的房子》
提问:故事的名字叫什么? 小松鼠的房子带它到了哪些地方? 小松鼠的房子为什么会动呢?
三、师幼一同讲述故事,教师以简笔画形式记录
师:这么好听的故事,我们一边讲一边商量着把它用简笔画记录下来,好吗?
1.第一幅画。
师:“小松鼠”你们会画吗? 那我们记录它身体的一部分或者特点,想想它哪里和其他小动物不同。
幼:它有大大的尾巴,它爱吃松果……
师:那我们就画一条大尾巴来记录小松鼠好吗? 小松鼠原来住在哪里?
幼:大树上。
师:大树我们都会画。先画树干,再画树冠。
师:画好大树,再在树上画座房子。松鼠在树上住腻了,怎么记录。
幼:在房子旁打个“×”。
师:小松鼠想把新房子建造在哪里?
幼:地面上。
师:它在地上发现了一块怎样的石头?
幼:由七块小石头组成,很硬也很光滑。
师:看到这块石头,小松鼠说什么了?
幼:嘿,我就在这上面造一座房子吧。
师:第一幅画我们这样记录可以了吗? (如图一)
2.第二幅画。
师:房子终于造好了,忙了一天的小松鼠睡着了。“睡了”怎样表示?
幼 : 在图书里 见过“z”符号。
师:小松鼠被什么声音吵醒了?
幼:风声。
师:你想怎样记录风声? 小松鼠听到风声推开窗户,看到了什么?
幼:看到自己在山脚下。
师:“大山”小朋友都会画的,这样第二幅图我们也记录完了。 (如图二)
3.第三幅图。
师:第二天,又传来什么声音?
幼:“哗哗哗”的声音。
师:我们用浪花表示“哗哗”的声音,好吗? 听到声音小松鼠是怎么做的?
幼:急忙打开窗。
师:推开的窗子画法也很简单。小松鼠发现自己到了什么地方,怎样记录?
幼:到了大海边,用水纹线,浪花唱起欢快的歌声用音符表示……
师:看到这些,小松鼠做了什么?
幼:小松鼠乐了,说“我的房子会动,我的房子会动”。
师:“乐了”要怎样记录会让别人更明白?
幼:画笑脸。
教师按故 事内容记 录这段话。 (如图三)
4.第四幅图。
师:接下来是第几天了?
幼:第三天。
师:小松鼠想,今天我又来到哪里了。“想”用什么符号表示?
幼:平日故事书里“想”都用渐大的圈儿表示。
师: 房子把小松鼠带到了哪里? 大草原有哪些特点? 可以怎样记录?
幼:画许多的小草。
师:小松鼠看到了什么?
幼:马儿在哒哒哒地奔跑。
师:你想怎样记录马儿在哒哒哒地奔跑?
幼:可以画马蹄印,可以画马的大尾巴。
师:小松鼠情不自禁地手舞足蹈。手舞足蹈你们知道是什么意思?
师:就是说手在挥舞、脚在跳动的样子,形容非常高兴。那我们怎样记录好呢?
幼:就画手和脚……
教师按故事内容和小朋友商议的结果记录这段话。(如图四)
5.第五幅图。
师:(教师边画边问)就在这时传来一个声音“小松鼠,快别乱动”。你们猜是谁在说话? 怎样表示?
幼:可以用问号。
师:小乌龟对小松鼠说了什么?
幼:小松鼠你真粗心,把房子盖在我的背上,我驮着你走过了许多地方。
师:小松鼠发现自己把房子造在了乌龟的背上,会对乌龟说些什么?
幼:对不起! 我太粗心了,把房子造到了你的背上。
师:乌龟原谅了小松鼠,这时它又想到什么?
幼:它想“把房子造在大乌龟的背上,这是世界上最好最好的地方了”。
教师按故事内 容记录这段话。 (如图五)
四、幼儿根据记录讲述故事
师:谁能根据我们的记录,讲一讲会动的房子都把小松鼠带到了哪些地方?
五、续编故事
1.师 :会动的房子还会带着小松鼠到哪些地方去呢?小松鼠还会看到或遇到哪些有趣的事呢?谁来说一说?
2.请全体小朋友尝试用符号记录法将自己续编的故事结尾记录下来。
3.请记录完的小朋友到前面 , 将自己的结尾粘贴在教师的记录后, 选个别幼儿将续编的故事完整地讲给同伴和老师听。
六、品德教育
师:你们喜欢这个故事吗? 喜欢故事中的哪个小动物,为什么?
小结:故事里的小动物都很可爱,可是这次小松鼠太粗心了,把房子造在了小乌龟的背上。小朋友们无论做什么事情都要认真, 可不要像松鼠那样粗心。但小松鼠在做错了事的时候,能够承认错误,也很棒哦。我们还要学习小乌龟,当松鼠粗心地把房子造到了自己背上的时候,它没有嫌弃小松鼠。平时我们小朋友也要像小乌龟这样,能帮助别人就要尽量帮助别人,做到与小伙伴友好相处,你们能做到吗? 老师相信你们是最棒的!
活动延伸
1.将记录的故事投放到故事角 , 请幼儿讲给同伴听。
会动的房子 第4篇
小松鼠从树上跳下来，走来走去，想找一个好地方。
忽然，他看见一棵大树下面，有一块特别光滑的大石头。这块大石头闪着油光，上面还有漂亮的花纹呢。
小松鼠很高兴：“这是个好地方，住在大树下我喜欢，就把房子造在这块大石头上吧。”
小松鼠在大石头上造了一间漂亮的新房子。
天黑的时候，他在新房子里睡着了。
第二天早上，小松鼠醒来一看，咦，发生了一件很奇怪的事：昨天造在大树下的新房子，今天跑到大海边来了！
房子怎么会走路呢？真是奇怪啊。
小松鼠看看大海，说：“海边是个好地方，我也喜欢。”
晚上，小松鼠听着大海的波浪声，睡得很香。他美美地睡了一夜。
第三天早上醒来一看，咦，真怪呀，今天，房子跑到山脚下来了。
小松鼠看看高山，说：“山脚下是个好地方，我也喜欢。”
晚上，小松鼠听着山里的风声，睡得很香。
第四天一早醒来，小松鼠想：今天的房子会跑到什么地方去呢？我去看看。
他打开门一看，吓了一大跳：新房子跑到一个大湖里了。
小松鼠的房子在湖面上摇来摇去，好像快要沉下去了。湖水哗哗地溅上来，把房子都打湿了。
这可把小松鼠吓坏了，因为不会游泳啊。他伤心地哭起来：“呜呜，我要淹死了，我要淹死了！”
正在这时候，湖面上有个声音说：“小松鼠，你别怕，不会淹死的。”
小松鼠一看，原来是大乌龟在说话。
大乌龟说：“你真粗心，把房子造在我的背上啦。”
啊，怪不得房子老换地方，原来是大乌龟背着它在走来走去。
小松鼠难为情地说：“对不起！我太粗心了，把房子造到了你的背上。”
大乌龟笑哈哈地说：“没关系，我们做邻居吧。你住楼上，我住楼下，我们一起到很多好地方去玩吧。”
小松鼠高兴极了，心里想：把房子造在大乌龟的背上，这是世界上最好最好的地方啦！
故事《会动的房子》教案 第5篇
设计意图：中班幼儿逻辑思维进一步发展，对一些情节转折的故事特别感兴趣，能够运用已有经验分析、解决问题。《会动的房子》中，小松鼠的房子在夜晚不停移动，来到山脚、海边、草原等有趣的地方，这一现象与幼儿的生活经验相悖，奇妙的故事情节吸引幼儿主动思考：房子究竟为什么会动呢？在此过程中发展幼儿的思维、想象能力。
活动目标：
1、理解故事情节和角色形象特点，掌握故事中描述声音的象声词。
2、做事要细心，学习小乌龟宽容待人。活动过程：
一、设疑激趣，导入活动
你们见过会动的房子吗？小松鼠就盖了一座会动的房子，会动的房子还带小松鼠去了很多好玩的地方，这是怎么回事呢？
二、看图讲述故事、理解故事内容
（一）PPT1
1、这是谁？它住在哪里？可是小松鼠在树上住腻了，想在地面上重新建造一座房子
2、在大树底下，小松鼠发现了一块大石头，这块大石头由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。猜猜小松鼠会怎么做呢？（就在这上面造一座房子）PPT2（过渡）房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡着了。PPT3（宝宝们也趴在桌上睡吧）（放风声）这是什么声音？
（二）PPT4山脚图
1、怎么会有这么大的风啊！小松鼠被吵醒了，推开窗看到什么？（自己是在美丽的上脚下，小风吹奏起了动听的歌声）
2、小松鼠的房子昨天还在大树下，今天却来到了美丽的山脚下。真奇怪，可小松鼠又一想：没关系，山脚下也挺好的，有动听的山歌作伴。
3、师幼肢体学大风声和小风声，这漂不漂亮呀小朋友和我一起来玩刮大风的游戏，好不好
（过渡）：看着雄伟的大山，听听山风吹奏的动听山歌，小松鼠静静地睡着了。PPT5（放海浪声）这是什么声音呀？这个声音在哪里有呀？
（三）PPT6大海图
1、第二天，又传来“哗哗哗”的声音。小松鼠推开窗一看。呀！自己又来到了大海边，浪花唱起了欢乐的歌声，小松鼠这下可乐了，“我的房子会动，我的房子会动！”现在，小松鼠又有浪花声作伴。
2、师幼肢体学大浪声和小浪声：想不想到海边游泳啊、我们一起游泳去吧
（过渡）：听着浪花美妙的歌声，看着沙滩上鱼虾儿乱奔乱跳，小松鼠慢慢地睡着了，PPT7第三天，小松鼠又听到了声音，你们猜会和前面听到的一样吗？听听这是什么声音？（放马奔走的声音），可能是什么地方呢？
（四）PPT8草原图
1、小松鼠连忙推开窗户，呀！眼前是一片大草原，马儿在哒哒哒地奔跑。师幼肢体学马快跑和慢跑（PPT9）小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈。（一幼儿手舞足蹈）
2、就在它手舞足蹈的的时候，突然传来一个声音。“小松鼠呀，快别乱动。”是谁呀？是那块硬硬的大石头吗？（幼儿猜测），“小松鼠你真粗心，把房子盖在我的背上，我驮着你走过了许多地方。”小松鼠低头一看，PPT10原来是乌龟，那硬硬的大石头竟然是乌龟的背。小松鼠惭愧得脸都红了，赶紧说：“你，你累坏了吧？”乌龟说：“不，这下我们俩可以作伴了。”
（五）提问：
1、小松鼠的房子为什么会动？
2、小松鼠为什么会把房子盖在乌龟的背上？小乌龟生气了吗？为什么？
3、小结：刚才那只小松鼠粗心地把房子盖在了乌龟的背上，还粗心地忘了告诉我们这个故事的名字到底叫什么，咱们小朋友以后可不能象小松鼠一样粗心，要认真观察，要象小乌龟一样会原谅别人的错误，学会宽容待人。谁给这个故事取个名字呀？
（过渡）：这个故事有趣吗？我们一起完整地来欣赏这个故事。
三、完整欣赏故事PPT11
1、乌龟还会带着小松鼠去哪儿呢？它们会听到哪些美妙的声音呢？句式：谁来到哪里、听到什么怎样的声音
教育活动《会动的房子》教案 第6篇
（一）语言活动《会动的房子》
重点：能理解词汇手舞足蹈、粗心、惭愧的含义。
难点：根据画面或情节发展进行猜想，并大胆表达自己的想法。活动过程：
一、提出疑问、激发兴趣。
“小松鼠在树上住腻了，它在地上建了一座房子。你们想知道它建了一座什么样的房子吗？”
二、观看课件动画、引导大胆猜想故事情节，感受清新的大自然。（突破难点环节）
边看课件动画，边根据画面及情节进行猜想。
1．“‘呼呼呼’是什么声音？小松鼠醒来发现它来到什么地方？”
2．“‘哗哗哗’是什么声音？它又来到什么地方？” 3．“小松鼠又会到什么地方呢？（重点猜想环节）4．最后，听到的“‘哒哒哒’是什么声音?它又来到哪里？”
※引导幼儿大胆猜想。策略：教师语言引导，视觉吸引（画面、情节）提示。
三、完整欣赏故事，进一步理解故事情节及画面美，感受声音、理解重点词汇。（突破重点环节）
1.完整欣赏故事，引导性提问，帮助幼儿理解故事及词汇。小松鼠都到过哪些地方？——引入重点词汇，以不同方式理解：（手舞足蹈——含义解释、动作表现；蹦、跃——动作体验；惭愧：含义解释，经验迁移）
2.声音游戏，进一步感受生活与自然界声音；教师放录音，让幼儿听辨风声、海浪声、马蹄声；.老师说声音的名称，让幼儿模仿大自然的各种声音；老师直接说树林、海边、草原，幼儿说出象声词。
四：表演故事，内化巩固。
1.自由选择角色，依角色熟悉语言。2.边听课件边讲述、表演故事。提问：你们喜欢这个故事吗？小松鼠为什么会把房子建在小乌龟的身上？最后小乌龟对小松鼠说了什么？为什么？
五、活动延伸，续编故事。
会动的房子详细教案设计 第7篇
1、让幼儿在优美生动的语言中，感受到作品中清新的大自然画面
2、学习观察角色表情变化，理解房子会动的原因。
3、理解故事内容，体验小松鼠和小乌龟之间的友谊。
重点难点
1、 引导幼儿感受象声词，用语言正确地描述生活与自然的各种声响。
2、 让幼儿大胆想象，续编故事
3、通过理解，体验小松鼠和小乌龟之间的友谊。
活动准备
1、物质准备：课件、图卡
2、知识准备：课前丰富幼儿对自然界声响的了解，认识小松鼠和乌龟。
活动过程
一、 导入活动。
师：小朋友们，你们见过会动的房子吗?今天，会动的房子将带领我们一起欣赏大自然美妙的景色。
二、播放课件，引导幼儿理解并学习故事内容。
1、播放课件，讲述故事内容。
(1)故事的名字叫什么?
(2)故事里讲了什么?
2、教师播放课件，再次讲述故事，理解朋友之间的友爱之情。
提问：
(1)小乌龟和小松鼠在什么地方听到了什么声音?
(2)小松鼠会对乌龟说些什么呢?”
3、教师出示图卡，帮助幼儿用语言描述
(1)引导幼儿用语言描述：第二天，小松鼠来到大海边，听到浪花“哗哗哗”地唱歌。
(2)模仿象声词“哗哗哗”。
4、发散幼儿思维，引导幼儿认识自然界其他的声音。
5、讲述故事结尾。
(1)为什么房子会动呢?
(2)什么是“惭愧”?可以怎么表示呢?
三、鼓励幼儿大胆讲述，感受续编的快乐。.
师：现在小松鼠他们又要出发了，小朋友们，你们猜一猜，他们接下来会去哪呢?
四、活动结束。
师：小朋友，让我们跟随乌龟和小松鼠一起去外面玩吧!