学生主题健康教育活动总结

学生主题健康教育活动总结（精选14篇）

学生主题健康教育活动总结 第1篇

为切实增强学生的安全防范意识和避险能力，保障学生安全，xx月xxx日中午艺设7、8班全体同学在1教419室召开了“学生安全教育”主题班会，会议由xxx同学主持，辅导员xx老师出席了会议并作了重要讲话。

班会以结合学校安全教育的主题，对学生进行安全教育，学习安全知识，认识到安全的重要性为目的召开。

会上xx老师首先结合近期发生的校园安全案例展开讲话，又结合所见所闻对校外曾发生的真实安全事故作出分析。所例问题涉及同学人身安全和财务安全，重点强调了如下几点：

（1）保管好自己的贵重物品；

（2）每个同学都要养成随手关门锁门的习惯；

（3）不能随便留宿他人；

（4）对形迹可疑的陌生人要提高警惕；

（5）加强食品安全意识；

（6）身上不要带太多的现金；

（7）保管好自己的笔记本电脑；

（8）发生被窃案时，及时报案等。

而后，分别由七八班班长对宿舍安全、校园安全、校外安全以及心理健康安全应注意的问题作出说明以及必要提醒，使同学在平时意想不到之处有了进一步的认识。

班会进行过程中，同学们对此展开了热烈讨论，就校内外的安全问题发表个人看法，并纷纷提出相应的建议和防范措施，要做到人身、财产“双保险”：关于人身安全问题，大家要提高自我安全意识，最好结伴外出，外出游玩尽量远离存在安全隐患的地点（如偏僻处），禁止外出酗酒和打架斗殴；同时，女生晚自习不要上到太晚，避免单独一人外出，以防不必要的麻烦。其次，对于财产安全问题，由于开学后10级新生笔记本电脑盗窃事件屡次发生，以及同学们外出游玩时出现的手机、相机被偷现象依然存在，大家都对此十分重视，认为离开寝室时一定要关好门窗，同时外出时要提高警惕，照看好个人的随身物品。

班会的最后还开展了交流互动环节。全班同学都热情高涨，跃跃欲试。在生动的答题过程中，全班同学都熟悉了安全知识，将此运用到今后的学习生活中。历时一个多小时的班会在热烈气氛中圆满结束。

通过这次讨论与学习，我们加深了对安全知识的认识与了解，也有助于大家树立自我保护意识和加强自我防范措施，同时增强了同学们敢于和善于直面人生挫折的勇气，提高了大家的遵纪守法意识，更有利于我们在今后的学习和生活中保持一种积极的、稳定的心理状态。

学生主题健康教育活动总结 第2篇

想活动

诚信与感恩

总

结

大学生主题思想教育活动总结

活动主题: 怀感恩之心 当诚信之人 活动时间: 2010年9月10日(周五)-下午 20日(周一)下午 活动地点: 7516教室 活动前期准备: 我们这次的团日活动是一次对过去的回首,对未来的展望.通过感恩、诚信格言,口号,格言的收集,通过自己亲身拼成的照片,通过照片展,这些种种形式,使同学们深刻的体会到感恩诚信的重要性。

从八日开始,同学们经常在一起讨论要怎样办好这次活动,花了几个晚上收集照片.这次活动全体同学都到了。

二十日下午我们都来到班里,这次的活动是新组成的班级的第一次团日活动,虽然同学们不是很熟悉,但在这次活动中,充分发挥了团坐精神,使每一个小细节都很完善,甚至 有些活动是临时想到,临时加上的,通过这次活动我相信一定能将全体 同学很好的团结起来。

活动具体流程:

1、九月八日全体同学召开主题班会，号召同学们积极参加此次活动。

2、九月十日下午用每个同学的胳膊摆成“祝老师节日快乐”几个大字,将每个偏旁或字洗咸成照片,并且将其ps,加上好看的背景,将“祝老师节日快乐”弄成一张照片.并将此照片赠与老师.3、参加“创意风”活动的同学们筛选成出自己表现优秀的照片,张贴在教室墙上,体会同学间的合作精神。

4、九月十日将收集特色、寓意深刻的感恩、诚信格言，感恩、诚信口号，对采用的格言、口号,布置在教室,全体同学一起进行学习交流.5、九月二十日下午全学生使用文明用语,像“老师早” “老师好” “您早” “您好”等等,主动问候老师或长辈.6、九月二十日下午制定出本班的“诚信做人”的承诺书.7、请学院老师对表现优异的同学颁发奖状及奖品.活动自我评估：

总体来说，我们这次以“怀感恩之心 当诚信之人”为主题的团日活动，各个阶段的活动都十分成功，成功的原因我们总结为以下几点：

1、准备较充分

“凡事预则立，不预则废”在这次活动中得到了充分体现，正是因为有了详实的考虑、周全的计划和充分的准备，这次活动才有了成功开展的前提。如我们提前几天就开始动员同学们的加入，并且在活动开始之前我们就有了详细的计划及活动部署。

2、密切配合

多方面的积极协助和努力，是活动得以完成的保证。如在活动中我们需要用每个同学的胳膊摆成“祝老师节日快乐”几个大字，这需要我们每个班干去协调每一个同学，争取让每一个同学都能加入到其中。

3、分工具体安排合理

在活动没有开始之前，团支书就已经任务合理分配，同时也注意到宣传组织及工作时间的协调。事后，同学们普遍反映良好。

4、活动影响范围大

我们除了在校内做好团日活动，同时将其扩展到宿舍与别班的同学，并且被我学院记者部报道了出来。倡导“诚信与感恩”思想，发挥了很好的社会效益，很好的宣传了诚信与感恩的思想，并引起了学院的关注和同学们的好评。活动结果及意义：

1、活动虽然小，却含义深远，反响良好，充分体现了大学生参加实践活动，并且从中取得思想上和精神上良好的教育意义。

2、这次活动紧扣着提高大学生思想政治的主要任务，坚持理论联系实际，提高大学生思想道德素质，充分调动了各方面的积极性，使我们大学生通过参加实践活动，了解感恩与诚信的重要性，锻炼毅力，培养品格，使团日活动这一社会实践成为大学生思想政治教育的有效途径。

3、这次活动紧紧围绕“感恩与诚信”的口号，开展的一系列有实效性的活动，并进展顺利，影响广泛，取得了圆满的成功，也达到了预期的目的。

4、这次活动也充分锻炼和教育了我支部成员，使我支部的水平又提升了一个新的层次。

5、这次活动我们以最小的费用高质量的完成了具有实践意义的团日活动。

活动经费结算（共计88元）

1、活动摄影费（ps与冲洗）30元

2、工具费用（彩纸、装诚信感言的盒子和玻璃瓶子、海报、彩笔）50元

3、计划书、总结书等打印费 8元 活动过程具体分工：

1、活动策划： 张丽娟 来贝

2、前期准备及动员： 张丽娟、来贝

3、活动过程摄影： 徐静

4、活动负责人： 张丽娟、李增光、来贝

6、团日活动总结： 班团委讨论 活动过程摄影（附后）

09级环艺班团支部 广设班团支部

大学生主题教育活动的评价研究 第3篇

(一) 模糊综合评判法概述

模糊综合评判法是把模糊数学应用于判别事物和系统优劣领域的方法, 根据给出的评价指标标准和实测值, 经过模糊变换后对事物或系统作出综合评价。

模糊综合评判法的应用主要分为以下几个步骤[2]:

1. 建立因素集

确定评判对象的因素集, 即确定评判的指标体系。解决的是用什么指标和从哪些方面来评判客观对象的问题。

2. 建立评语集

评语集是评判者对评判对象可能作出的各种总的评判结果所组成的集合。通常用大写字母V表示, 即V={v1, v2, v3, …, vn}, 各元素vj (j=1, 2, …, n) , 即代表各种可能的总评判结果。各评判结果由评判专家商定。

3. 确定影响因素的权重, 即确定评判因素的模糊权集A

A= (a1, a2, a3, …am) , ai代表因素重要程度系数, m个评判因素对被评判对象并非同等重要, 各个单方面因素的表现对总体表现的影响也是不同的, 因此, 在合成之前要确定模糊权向量。确定权重是进行综合评判前需要解决的核心问题。

4. 进行单因素评判, 建立模糊关系矩阵R

依据因素集、评语集对被评价对象逐个进行量化评判, 即确定从单因素来看被评判对象对各个等级模糊子集的隶属度, 进而得到模糊关系矩阵R。

5. 模糊综合评价

单因素模糊评价只反映一个因素对评价对象的影响。如果要综合考虑所有因素的影响, 进而得出正确的评判结果, 还需要进行模糊综合评价。模糊综合评价可表示为:B=A·R。根据隶属函数的最大原则Max (B) , 对应评语集V中对应元素, 则可确定大学生主题教育活动的评价。

(二) AHP概述

AHP法的基本思路是把复杂事情分成若干有序层次, 建立起一个描述系统功能或特征的内部独立的层次结构, 然后根据对某一客观事物的判断, 就每一层次的相对重要性作出定量表示, 即构造“比较判断矩阵”, 以这个矩阵的最大特征值及其相应的特征向量, 在通过一致性检验的前提下, 确定每一层次中各元素的相对重要性次序的权重;通过对各层次的分析, 进而导出对整个问题的分析, 即总排序权重。AHP方法把人的思维过程层次化、数量化, 并用数学手段为分析、决策提供定量的依据, 所以AHP方法是一种定性与定量相结合进行权重分析的较好方法。AHP的实施步骤可参照参考文献[3]。

二、AHP—模糊综合评判法在大学生主题教育活动评价中的应用

(一) 因素集和评语集

根据笔者四年的工作经验以及采用文献检索法、层次分析法、专家访谈法和调查咨询法, 经过多次的修正, 最终确立大学生主题教育活动评价指标体系。该指标体系是一个递阶层结构, 它有三层:第一层为目标层;第二层为主因素层;第三层为子因素层。本文选择了活动情况、学生反响, 社会反响作为主因素层, u={u1, u2, u3}。

根据高校对大学生主题教育活动评价的要求, 我们将评语集分为四等:V={最佳, 优秀, 中等, 差}。

(二) 确定权重

鉴于指标体系的层次性, 本文采用AHP确定权重, 大学生主题教育活动评价指标体系的权重计算如表1所示。

λmax=3.0917, C.I.=0.046, C.R.=0.079<0.1, 满足一致性检验;

λmax=4.071, C.I.=0.90, C.R.=0.026<0.1, 满足一致性检验;

λmax=2, C.I.=0, C.R.=0<0.1, 满足一致性检验

λmax=2, C.I.=0, C.R.=0<0.1, 满足一致性检验。

(三) 单因素评判

单因素评判主要采用两种方式进行评判, 一是由五位专家对被评判的因素进行评价, 用打分的方法表明各自的评判。我们以南京航空航天大学经济与管理学院学风建设主题教育活动为例, 用1, 2, 3, 4四个数字分别代表差, 中等, 优秀, 最佳。对活动概况因素评判结果如表5。然后对表5进行

其中, cij是赞成第i项因素第j种评价vj的票数量;

为专家小组的人数, 由公式 (2.1) 可以得活动概况因素的单因素评价矩阵:

对于社会反响单因素的评判, 我们规定0个宣传渠道以下的评语集为差, 1~2个宣传渠道为中等, 3~4个为优秀, 5个以上为最佳。宣传媒体的影响力则通过专家打分为准, 从而得出社会反响单因素评价矩阵为:

二是采用抽样调查的方式, 对于学生的反响因素评判, 我们抽取一定数量的学生对主题教育活动进行评价, 统计后得出学生的反响单因素评价矩阵为:

(四) 模糊综合评判

根据模糊数学评价法B=A·R得出

进行模糊综合评价得出

根据隶属函数的最大原则Max (B) , 南京航空航天大学学风主题教育活动对应评语集V中对应元素为“优秀”。

三、总结

将AHP和模糊综合评判法应用到大学生主题教育活动评价中, 取得了良好的效果, 为高校主题教育活动评判者提供了决策支持。

参考文献

[1]邹耿良.主题教育活动在高校思想政治教育中的新运用[J].龙岩学院学报, 2007, (4) :135-138.

[2]高卫东, 吴庆忠, 吴江峰.基于模糊综合评判的工程项目风险评价研究[J].能源技术与管理, 2006, (4) :67-68.

学生主题健康教育活动总结 第4篇

【关键词】小学 德育 主题活动教学

一、小学德育课开展主题活动的教学意义

新课标指出：“德育新课程的呈现形态主要是学生直接参与的主题活动，是以密切联系学生生活的主题活动或游戏为载体。”这种主题活动课作为一种教育方式，就是对学生德育过程施加外在的影响，使思想品德形成过程发生内在的变化。通过内外的交流互动而起到积极有效的教育作用，以提高德育工作的实效。在小学德育教育课中开展主题教学的意义主要有：①德育主题活动课有利于学生主体作用的发挥；②德育主题活动有利于学生德育实践能力的培养。

二、小学德育主题活动教学中存在的主要问题

１.德育活动的主题设计缺乏针对性和教育性

主题性是德育主题活动课程的基本特征之一，有价值的主题活动才有一定的教育意义，但是纵观我们教学平常的活动往往会出现两种偏差：一是活动的主题选择缺乏相应的针对性;二是活动的主题设计缺乏一定的教育意义。这主要是因为教师进行德育活动主题的选择和设计时，并没有结合学生自身的特点，不能深入了解学生的实际生活，不能及时与学生进行思想上的沟通和交流，不能发现学生内心深处的所思所想，更不能敏锐地感知学生中存在的一些突出问题，仅仅只是照抄照搬其它各种活动主题的设计，这必然使得这种德育课教学过于盲目而缺乏有效性。

２.片面追求活动的形式，忽视了活动的实效性

活动性是德育教育主题活动的重要特征，但是教师在实际

德育教学过程中，往往只是挖空心思地设计了许多能激发学生兴趣的活动，片面追求丰富多彩的教学活动形式，而不顾实际的教学效果。也有一些教师在教学活动过程中，只是为了应付课堂教学的需要，并没有真心实意地考虑学生的实际情况，使得活动仅仅是为了走走过场，而没有多大的实际意义。

３.过分强调学生的主体性，忽视了教师的主导性

德育活动要求学生和教师都参与的活动，教师不是领导者，是参与者。在实际的活动教学过程中，我们看到教室里“所有”的学生都在“活动”，似乎充分发挥了学生的主体性。其实不然，仔细观察一下，学生的发言、议论有时离题万里，吵吵闹闹缺乏目的性，有时只是一些性格活泼、表现欲强的学生的天地，活动效率很低，教师成了旁观者，很少把自己当成活动中的一员，更不能把自己当成倾听学生内心感受的朋友，课堂缺少师生灵活机动的对话和必要的沟通。

三、提高德育课主题活动的策略

德育主题活动没有取得理想的效果，总结其原因是多方面的，有些教师观念没有改变，教育资源没有利用整合等。通过笔者的实践，可以从以下几个方面加以改进：

１.要转变教师的教育观念，提高教师自身的素质

实施德育主题活动教学需要诸多因素的保障，但其中最重要的保障是教师观念的改变和素质的提高，因为学生的主体实践活动不是自发产生的，而是教师精心策划与指导的结果。这种指导作用深刻表明了教师角色的巨大变化。主题活动教学赋予了教师新的内涵和要求，因此这就需要教师首先要转变教育观念，实现诸多改变。如由重“教”向重“学”转变；由重“结果”向重“过程”的转变等等。

２.要精心设计主题活动，提高活动教学的实效性

德育活动课的设计在内容结构上，首先要考虑应包含德育的五大要素，即道德教育、法纪教育、心理教育、思想教育、政治教育。在层次结构上要依据学生的年龄特点和认知水平以及德育的内在规律，由小到大，由低到高，由浅入深，由具体到抽象，从简单到深刻。这就要求教师遵守三大原则：活动的主题要浅显易懂，内容要贴近学生的生活，活动形式多样丰富。

３.改变传统的评价方式，实施科学的评价体系

根据教育部颁发的《基础教育改革纲要(试行)》这一文件，要求“建立促进学生全面发展的评价体系”。教育评价的目的是为学生的全面发展服务，一切评价内容、评价手段、评价过程都应该以此为基本出发和归宿。这与主题活动教学的“以主题活动促发展”的教育思想在“发展”这个关键问题上实现了整合。因此德育新课程也应实施以促进学生发展为目标的评价体系。评价体系要坚持以学生为主体和评价多元化的原则，教学评价从评价对象角度应当包括课堂教学评价、教师评价和学生评价三部分，从评价功能角度应当包括形成性评价和终结性评价两种类型。两种评价的侧重点有所不同，操作方法也不尽一样，但在内容上都应当体现学生素质的整体发展以及回答教学当中最急需解决的问题。

４.整合现有课程和教材，促进德育主题活动教学的开展

从主题活动教学的范畴类型来考察，主题活动教学是个系统过程，它涉及学校教学工作，课外活动中的活动和社会实践的活动等。因此德育主题活动教学的实施不能仅局限于课堂教学这个主渠道，必须努力实现课堂教学活动化和课外活动课程化。课外活动课程化是结合各学科教材里的相关内容，将有关德育的各类

课外活动形式加以整合、扩充和发展，使它系统化、规范化、制度化，形成德育类的主题活动课程。它的形式可以是主题班队活动、小课题研究活动、社会参观考察、社区公益性服务活动、校园文化活动等形式来展开，在课时安排上可以结合教材每一单元的授课时间来设置，比如一周一次或两周一次，可以安排在班会

课或下午第三节课，这样也并不影响其它课程的授课。主题活动内容可以结合本校的實际，编写校本教材，设置校本课程，促进小学德育主题活动教学的开展。

小学德育课主题活动教学是把学生从封闭教学环境中带入灵活互动的新天地，当然，只有教师设计好的德育活动主题和组织好活动的实施，才能取得良好的效果，才能使学生的兴趣得以焕发，个性得以张扬，能力得以培养，最终实现以活动促发展的目的。

参考文献：

[1]谢芳等.《学校活动德育模式当议》，《陕西教育》，2004，1

[2]庞伟芳.《中小学活动性德育课程:实践与反思》[D]，华中师范大学，2005

学生主题健康教育活动总结 第5篇

为了让学生从小养成科学合理的饮食习惯、健康文明的生活方式，5月21日，第二小学一四班开展了“关注学生健康 从科学饮食开始”的主题活动。

大学路第二小学的学生大部分都是外来务工子女，家长忙于生计，无暇顾及学生的饮食，很多学生的早餐和午餐都是在校外随随便便购买的。由于无人监管，很多学生购买的食品都是垃圾食品，极大地影响了学生的身体发育，甚至是影响了学习。一四班班主任xxx老师看在眼里，记在心里，在课下搜集了很多科学饮食的相关资料，以便使学生了解食物与营养、食品与健康的`知识。在活动过程中，陈老师着重给学生介绍了常喝牛奶的好处：增强骨骼牙齿强度、增强抵抗力、促进智力发展等等。在接下来的环节中，陈老师通过随机调查知道了学生最爱的食物分别是炸香肠、辣条、泡面、珍珠奶茶、碳酸饮料。当陈老师一一为学生列举出这些垃圾食品对身体的危害性时，很多学生都露出了惊讶的表情，纷纷表示要改变这种不良的饮食习惯，并带动家长一起形成“科学饮食健康生活”的良好氛围。

学生主题健康教育活动总结 第6篇

一、现身说法 演绎真实故事

为了让本次团日活动主题更加深入人心，浙江工商大学金融1204全体同学共同参与拍摄了团日微电影宣传片——大学生健康了没，为此次团日打响华丽的第一炮。宣传片借由不合理减肥、通宵玩游戏、宅寝缺锻炼这三个大学生普遍现象，引发了观众对当代大学生身体健康状况的思考，这些现象真实反映了当代大学生的生活状况，引起了广大同学们的共鸣。

值得一提的是，微电影拍摄时的诙谐氛围极大调动了整个班级的团日热情，为之后团日的正式开展奠定了良好基础。

二、小组出动 收集一手资料

在前期微电影宣传后，我们正式步入实践部分。本次团日主要分为三个小组，各组由组长带队分别开展活动。在实地走访求证前，各组通过书籍、网络等途径收集了关于医疗保险、保健养生、饮食搭配三方面的资料。随后，三个小组分别联系了校医务室、胡庆余堂、校食品生物工程学院进行采访，获取了各自的所需信息。采访结束后，小组成员们将收集到的资料进行汇总和整理，最后这些资料被我们收录整合为《团日成果集》，在校内宣传。

由于学生缺乏关注所引起的信息不对称，医务室人员也建议同学们平时可以多到“浙江工商大学首页-公共事务管理处”，查看医保政策介绍和其它相关信息。

三、多彩板报 传播健康生活

身体是革命的本钱，但如何养成良好生活习惯呢?金融1204团支部的同学意识到大学生饮食不规律、作息时间混乱，为增强团日号召力，切实践行团日主题，我们充分运用学生寝室楼下的黑板，传播健康小知识，让良好的生活习惯与每位同学零距离接触。

板报一出炉，就受到大家的广泛好评。与此同时，寝室楼管人员也大力称赞我们的板报之精致，鼓励我们以后多多举行这类有现实意义的活动。

四、牛奶暴走 开展快乐运动

为了进一步推进健康实体化，本团支部同学和在校研究生共同开展了趣味运动会。其中，由我们负责“牛奶暴走”这一活动。该活动是集运动与趣味为一体的创新活动，参赛者只需先跑完两圈，之后每跑一圈即可获得1瓶牛奶奖励。其趣味性之强、奖励之丰厚，吸引了在场众多同学参与。

此次活动广受好评，据一位参赛同学反映：“牛奶暴走”活动形式非常新颖，它让运动变得趣味十足，也极大提升了大家的锻炼热情!

五、深入调查 掌握咫尺资源

为了给大学生提供一个更加安全的生活环境，杭州下沙红十字会在我校每幢寝室一楼都配有医疗急救箱，但这一便利的医疗资源却一直处在同学们的盲区之中。鉴于此，浙江工商大学金融1204团支部分别在金沙港、钱江湾两大生活园区进行了医疗急救箱问卷调查，并对问卷做出了详尽分析。在收回的210份问卷中，有75%的本校学生表示根本不知道医疗急救箱的存在，结果令人震惊!这无不体现了宣传医疗急救箱的迫切性和必要性。

在与下沙红十字会取得联系后，金融1204团支部随即展开了对医疗急救箱的深入探索，详尽罗列出药品清单并制作了《药品使用注意事项表》。另外，我们还了解到红十字会每月会定时添加和更新药品，药品的借用手续也只需登记基本信息，大部分一次性药品使用后无需返回，这样箱内药品既得到了较高的质量保障同时也方便了需求者的取用。

为了让广大同学都注意到近在咫尺的医疗资源，金融1204团支部除了在各大网络平台对医疗急救箱进行宣传，还在每个医疗急救箱旁贴上“医疗急救用处多，临时救急勿忘我”的宣传标语，希望得到更多关注。

在“提升身体素质，彰显青春能量”口号的号召下，金融1204团支部开展了此次丰富多彩的团日活动。虽然整个团日战线长、任务重，但我们依然脚踏实地做好每一件事，当我们看到学生寝室楼下的板报，又或者是医疗急救箱旁的标语，我们明白所有的努力和付出都是值得的，因为我们不仅为同窗校友捎去了福音更为金融1204这个班集体搏得了无上荣耀。我们期待，明天会更好!

浙江工商大学金融1204团支部

学生主题健康教育活动总结 第7篇

二、通过课堂教学、主题班会、校园广播、案例教学等多种形式开展专题教育，引导学生自觉抵制不良信息和不法行为。

三、及时发放教育部研制的预防中小学生沉迷网络教师、家长和学生手册及致家长的一封信，组织收看专题警示片。

学生主题健康教育活动总结 第8篇

习近平总书记在参观《复兴之路》展览时指出:实现中华民族伟大复兴, 就是中华民族近代以来最伟大的梦想!中国梦的提出, 其深刻的内容为当代大学生的理想信念提供了强有力的理论支撑。前不久, 《中共教育部党组关于在全国各级各类学校深入开展“我的中国梦”主题教育活动的通知》下发。《通知》指出:为深入学习宣传贯彻党的十八大精神, 全面贯彻党的教育方针, 围绕立德树人根本任务, 深入开展中国特色社会主义宣传教育, 广大学生为实现国家富强、民族复兴、人民幸福的伟大“中国梦”而发奋学习、不懈奋斗, 经研究决定, 在全国各级各类学校组织开展“我的中国梦”主题系列活动。高校如何去落实立德树人这一根本任务, 如何把“中国梦”主题系列活动落到实处, 真正让学生了解、掌握并践行中国梦, 这是摆在高校思想政治教育工作者面前的一个重要任务。

二、中国梦主题活动的基本原则

在当今改革开放和信息大爆炸的时代, 本土文化和外来文化交互碰撞, 各种社会思潮的交汇形成了多元的文化, 这就加剧了社会价值标准的模糊与混乱。为了明确主流价值观念, 就必须使亿万中国人民认同并践行共同的价值观念——社会主义核心价值观。《关于培育和践行社会主义核心价值观的意义》指出:“培育和践行社会主义核心价值观, 是推进中国特色社会主义事业、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略任务。”党的十八大用24个字概括社会主义核心价值观, 即富强、民主、文明、和谐;自由、平等、公正、法治;爱国、敬业、诚信、友善。习总书记在参观完复兴之路后提出了中国梦, 实现中华民族伟大复兴, 就是中华民族近代以来最伟大梦想, 具体表现是国家富强、民族振兴、人民幸福。培育和践行社会主义核心价值观, 对于实现中国梦具有特殊而重要的现实意义, 二者有着密不可分的内在联系, 并有机统一于中国特色社会主义的伟大实践。所以, 实现中国梦, 需要以社会主义核心价值观统领社会成员的思想和行为, 引领人们沿着中国特色社会主义道路坚定前行, 从而实现中华民族伟大复兴。

三、中国梦主题活动的现实意义

(一) 、中国梦活动能够帮助大学生树立正确的价值观。

在社会主义市场经济加速发展的今天, 各种思潮不断碰撞, 出现了“扶不扶”现象, 拜金主义、享乐思想占据上风, 诚信观念缺乏, 这样的不良风气对大学生树立正确的理想信念带来了极大的挑战。中共中央十六号文件《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出:“一些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺失、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差, 心理素质欠佳等问题。”中国梦教育使大学生能够更深刻地反省自己能够把个人理想和集体理想统一起来, 自觉抵制不良风气, 自觉同一些不良现象做斗争, 从而形成正确的价值观, 树立高尚的正确的理想信念, 并为之不懈努力。

(二) 、深刻领会“中国梦”的丰富时代内涵和伟大历史意义, 教育大学生坚定理想信念。

中国梦的提出, 有着丰厚的历史背景, 近代170多年的奋斗历程, 建国后60多年的不断探索, 30多年的改革开放, 这些都取得了令人瞩目的成绩。讲述中国梦的历史, 对学生进行爱国主义、集体主义、中国特色社会主义和社会主义核心价值观的教育, 让学生坚定理想信念, 增强对中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信。另外, 坚定理想信念也具有现实紧迫性。今天有些大学生思想偏激, 由于就业压力太大, 一些大学生毕业后不能及时找到如愿的工作, 曾在大学中出现过“读书无用论”、“60分万岁”等一些消极思想, 他们在这些思想的支配下, 整日无所事事, 虚度光阴。凡此种种, 其根源都在于他们的理想信念不坚定、不正确。

(三) 、中国梦活动有利于提高大学生的思想政治素质。

大学生思想活跃, 行为开放, 自我意识强烈, 敢于创新, 勇于担当, 这些是主流, 是积极向上的。但他们由于意志不坚定, 也容易接受一些负面影响, 从而降低他们对中国共产党的信仰程度, 对于坚定走具有中国特色社会主义道路有些动摇。中国梦教育是大学生思想政治教育的重要内容, 对于引导青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观, 提升当代青年学生的政治素养起着积极的、不可替代的作用。[1]

四、以中国梦主题活动为载体, 加强大学生的理想信念教育

(一) 、将中国梦主题活动融于日常思想教育中。

让中国梦教育进教材、进课堂、进学生头脑, 特别是利用思想政治理论课堂, 结合政治理论, 传统文化, 革命历程, 历史事件等国情状况, 国际竞争等内容, 有机渗透中国梦教育, 让学生了解中国梦内涵, 领会到每个人的前途命运都与国家和民族利益紧密相连。另外, 充分利用节假日对学生进行潜移默化地教育。比如清明扫墓;五四演讲比赛、征文比赛、摄影展览等;端午节追忆屈原;中秋节赏月;国庆参观纪念馆、博物馆;等等, 这些大学生喜闻乐见的形式, 比枯燥的说教更易于接受, 这样才能使中国梦真正融入到大学生的现实生活和实际行动中来, 才能取得应有的效果。

(二) 、将中国梦主题教育活动与校园文化建设紧密结合起来。

高校文化是一种区域性的社会亚文化, 也是高校精神文明建设的重要组成部分。[2]校园文化对大学生、高校和全社会都具有重要作用。正如柏拉图所说:“应该寻找一些有本领的艺术家, 把自然的方面描绘出来, 使我们的青年们像住在风和日暖的地带一样, 四周一切都对健康有益, 天天耳濡目染于优美的作品, 像从一种清幽境界呼吸一阵清风, 和呼吸他们的好影响, 使他们不知不觉地从小就培养起融美于心灵的习惯。”[3]高校校园文化不仅营造了学校的氛围和育人环境, 还是对大学生进行理想信念教育的重要阵地, 对学生的成长成才起着不可替代的作用。因此, 作为高校思想政治教育工作者必须把握高校校园文化活动的方向, 弘扬中华民族优秀的文化传统和不屈不挠的民族精神, 摈弃一些思想低俗的校园文化活动。比如举办艺术节、科技节、挑战杯、体育节等等, 推出一批思想性、艺术性、观赏性具佳的中国梦主题活动, 来潜移默化地提高大学生的思想政治觉悟, 培养高尚的道德情操和审美情趣, 从而为树立正确而坚定的理想信念打下坚实的基础。

(三) 、将中国梦主题教育活动与社会实践活动紧密结合起来。

中国梦是抽象的, 也是具体的, 让大学生真真切切的感受中国梦, 就必须与社会实践结合起来, 充分发挥大学生自我教育作用。可以根据大学生的心理发展规律和特点, 积极组织开展中国梦主题教育活动。比如, 大学生志愿者行动计划, 大学生用实际行为诠释着雷锋精神, 为实现中国梦贡献志愿者的力量。暑假三下乡社会实践活动, 引导广大学生深入基层, 寻找有代表性的百姓梦想。组织寻访校友活动, 感受他们创业的艰辛与辉煌, 坚定大学生的理想信念。开展节约型校园活动, 通过节水节电, 光盘行动, 俭约style等, 营造节约光荣、浪费可耻的良好风尚。通过社会实践, 增强大学生分析问题、处理问题、解决问题的能力, 在活动中磨练意志, 坚定理想, 为中国梦的实现积累实践经验。

(四) 、将中国梦融于网络新媒体中。

首先, 充分发挥网络新阵地的宣传教育作用。调查显示, 大学生了解国内外形势的主要途径是网络媒体占70.6%, 其次是电视媒体占20.8%, 新媒体成为大学生获取信息、了解社会的重要渠道。[4]利用微博, 开展青春正能量学生宣讲活动, 学生可以用照片、文章、视频、歌曲、也可以在网上举办微电影大赛来表达对中国梦的理解和诠释。还可以通过QQ、微信、短信、电子邮件等形式适时地进行宣传中国梦, 始终掌握网络思想政治教育的主动权。其次, 注重网络监管, 建立突发事件反应机制。言论自由, 在网络上表现的更加明显。对以一个事件的评论, 可谓是仁者见仁智者见智。为了保证宣传舆论的正面导向, 必须建立网络监管队伍, 及时准确地对网站内容进行审核, 把消极错误的言论消灭在萌芽中。另外, 现在有些大学生沉迷于网络游戏, 不能自拔, 有必要对他们适时适地进行网络监管, 纠正他们思想意识上的错误, 引导他们朝着正确的目标不断前进。再次, 加强网络教育和服务。目前大学生几乎百分之百用手机上网, 主要是手机挂QQ, 上微博, 微信等, 这样沟通起来非常方便。这就要求思想政治教育工作者要紧跟时代的步伐, 经常上QQ, 看微博和微信, 时刻与学生保持信息的畅通, 随时随地为大学生解决学习、生活中的实际问题。

摘要：中国梦的提出, 为大学生的理想信念教育指明了方向。以中国梦主题活动为载体, 有利于提高学生的思想道德素质, 树立正确的价值取向, 坚定大学生理想信念。通过丰富多彩的中国梦主题活动, 加强大学生思想政治教育的时效性。

关键词：中国梦,大学生,理想信念

参考文献

[1]丁萍.新形势下对高校思想政治教育现实意义的思考[J].山东省青年管理干部学院学报, 2010 (3) :91-93.

[2]杨义芹.高校校园文化建设与大学生思想政治教育探析[J].学生党建与思想教育, 2009 (10) :74-75.

[3]柏拉图文艺对话集[M].朱光潜译, 北京:人民文学出版社, 1983.

学生主题健康教育活动总结 第9篇

1.每题只有一个正确答案，多选不得分。答题时请在答题纸上把选中的一项涂黑，不要打√或×，不得自制答卷，否则答卷无效。

2.答完后请把答卷纸沿虚线剪下，写明姓名及学校、年级、贴足邮票，在11月20日前寄往“310012”杭州市文三路求智巷3号605室，以邮戳为准，逾期不予评奖。

以下为判断题：

1.任何人只要独立地创作出一件作品，就对该作品享有著作权。

（）

2.计算机软件也是一种作品。

（）

3.只要将中学生已经在校刊上发表过的作文编成作文选集出版，就不构成侵犯著作权。（）

4.著作权就是版权，版权就是著作权。（）

5.鲁迅先生去世已经超过50年，所以对其作品不再享有任何权利，包括人身权。（）

6.作品是指文学、艺术和科学领域内具有独创性并能以某种有形形式复制的智力成果。（）

7.著作权分为人身权和财产权两大类。（）

8.保护版权是个社会问题，对中学生而言打击盗版也是一种责任。（）

9.正版软件和盗版软件的价格不具有可比性：正版软件的价格不仅包括软件的开发费用，也包括制作费用、宣传费用，还包括向国家上交的税收，而盗版软件只有制作费用。（）

10.盗版书有三个特征：一是未经作者授权，二是盗用合法出版社的名义，三是使用合法出版社的版本。（）

11.将互联网上的小说、音乐、图片等任意下载后使用，不会构成侵权。（）

12.象超市一类的商业场所播放正版CD唱碟作为背景音乐，不需要经过作者同意并支付报酬。

（）

13.电影的著作权归导演享有。

（）

14.电影剧本的作者，对该剧本有权单独行使著作权。（）

15.出版社经作者同意，可以对作品进行必要的修改。（）

16.学校的老师从报纸上复印了一篇散文，在课堂上作为例文讲解，属于著作权法中的合理使用。

（）

17.为教学目的编写中学语文课本时，可以不经作者同意，也不需要向作者付费。（）

18.一般作品的保护期是作者终生加死后50年。（）

19.美术等作品原件所有权的转移，不视为作品著作权的转移。

（）

20.音乐网站把唱片公司制作好的唱片压缩成MP3供人下载的行为不需要经过授权。（）

21.有偿表演已经发表的作品，只要该表演未向公众收费，就不必取得作者同意，也不用向作者支付任何费用。（）

22.邻接权保护的是传播者在传播作品过程中的创造性劳动，其又可称为“与著作权有关的权益”。

（）

23.享有邻接权的传播者主要有图书期刊的出版者、表演者、录音录像制作者、广播电台、电视台等。

（）

24.小兰是网络歌曲《天天见面》的演唱者，她享有表明身份的权利、表演形象不受歪曲的权利、复制发行其录音录像和通过信息网络传播等权利。（）

25.在制作唱片过程中，词曲作者、唱片公司、歌手等都付出了创造性劳动，其中词曲作者、唱片公司享有的是版权，而歌手享有的是邻接权。（）

26.世界上第一个管理音乐作品的著作权集体管理组织成立于美国。（）

27.海涛将新买的CD借给陈静，陈静欣赏后又被小华拿去听了几天。小华把CD还给海涛，海涛说，小华的欣赏行为已经超出了著作权法的规定，需要取得著作权人同意。海涛的说法对吗？（）

28.侵犯著作权行为所要承担的法律责任可分为民事责任、行政责任和刑事责任三种。（）

29.我国在国务院设立的主管著作权行政事务的机关是国家版权局，在各省、自治区、直辖市设立了省一级的版权局。（）

30.刑法规定，对情节特别严重的侵犯著作权犯罪行为，最高可判处7年有期徒刑。（）

以下为单项选择题：

31.现行的《中华人民共和国著作权法》于（）起施行。

A、1990年9月7日

B、1991年6月1日

C、2001年10月27日

D、2002年9月15日

32.某外国公民的作品未首先在中国境内出版，但该国与中国签定了保护著作权的双边协议，则其作品的著作权（）。

A、受中国的著作权法保护

B、不受中国的著作权法保护

C、需要在中国的版权管理部门进行版权登记后受中国著作权法保护

D、需要在世界知识产权组织版权登记后受中国著作权法保护

33.著作权法不适用于（）。

A、相声表演 B、时事新闻

C、计算机软件 D、地图

34、著作权集体管理组织是一种（）组织。

A、营利性 B、半营利性

C、非营利性 D、政府

35.以有线或者无线方式向公众提供作品，使公众可以在其个人选定的时间和地点获得作品的权利称为（）。

A、信息权

B、信息使用权

C、信息获取权

D、信息网络传播权

36.改编已有作品而产生的作品，其著作权由（）享有。

A、原作品的著作权人

B、原作者

C、原作者与改编人共同

D、改编人

37.为实施九年制义务教育和国家教育规划而编写出版教科书时，按照法律规定使用他人作品，（）按照规定支付报酬。

A、应当 B、无需

C、特殊情况需要

D、一般情况不需要

38.著作权人向报社投稿的，自稿件发出之日起（）日内，未受到报社通知决定刊登的，可以向其他报社投稿。

A、10 B、15

C、30D、60

39.以印刷、复印、拓印、录音、录像、翻录、翻拍等方式将作品制作一份或者多份的行为是（）。

A、改编 B、复制

C、发行D、汇编

40.下列哪项权利的保护期是有限制的（）。

A、署名权B、保护作品完整权 C、汇编权D修改权

答题纸

姓名______邮编_________

__________县（市）_________学校_________班级

12345

AAAAA

BBBBB

678910

AAAAA

BBBBB

1112131415

AAAAA

BBBBB

1617181920

AAAAA

BBBBB

2122232425

AAAAA

BBBBB

2627282930

AAAAA

BBBBB

3132333435

AAAAA

BBBBB

CCCCC

DDDDD

3637383940

AAAAA

BBBBB

CCCCC

学生主题健康教育活动总结 第10篇

八年级12班班主任老师为全体师生带来了《安全伴我行》的精彩演讲。贾老师较为全面的介绍了课间安全、运动安全、用电安全、食品安全、交通安全、爱护消防设施、加强行为自控能力等方面的内容，他在讲话中要求同学们要时刻保持高度的安全意识，并告诉大家“隐患就是事故”，不能放过任何一个对校园和全体师生不利的隐患。

校园安全与每个师生密切相关，在全国中小学生安全教育日来临之际，学校制订了详细的活动方案，通过主题升旗仪式进行积极动员，通过级部点评、主题班会、黑板报等平台进一步增强同学们的安全知识和安全意识，通过邀请校外辅导员做安全知识讲座，增强同学们对安全的重视，通过“学校安全隐患我发现’活动，动员每个班级、每名同学都参与到安全隐患的查找中来，即消除了同学们身边的安全隐患，又让同学们学习到了身边的各种安全措施，培养了同学们观察问题的能力。

学生主题健康教育活动总结 第11篇

为进一步增强学生交通安全法治意识，提高交通安全自我防护能力，预防和减少交通安全事故，根据长沙市教育局《关于做好当前交通安全管理工作的通知》和浏阳市道路交通安全委员会《关于印发<浏阳市道路交通安全“百日行动”工作方案>的通知》（浏道交发„2015‟5号）、浏阳市教育局关于组织学生交通安全宣传教育主题活动文件精神，结合我校实际，开展了为期一个月的交通安全宣传教育主题活动，现将活动情况总结如下：

一、明确活动目的

通过宣传交通安全常识，强化学生的交通安全意识，提高学生安全的自我防护能力，预防和减少交通事故，最大限度保障学生的生命财产安全。

二、积极开展各类活动

1．组织了一次交通安全教育专题讲座。11月16日利用国旗下讲话组织全体学生开展一次交通安全知识专题讲座，教育学生遵守交通规则，不乘坐“三无”车辆和超载车辆，积极倡导教职员工和学生成为文明交通的示范者和传播者。

2．印发了一封交通安全致家长书。为加强与家长沟通联系，注重发挥家庭的宣教作用，学校于11月6日印发一封交通安全致家长书，提醒家长帮助孩子提高交通安全意识，并于11月9日将回执单全部收回分班整理装订成册。

3．召开了一次交通安全教育主题班会。11月16日以班级为单位召开了一次交通安全教育主题班会，组织学生进行交通安全大讨论，有效地提高学生交通安全意识。

4．刊出了一期交通安全教育宣传栏。学校于11月13日刊出了一期以交通安全为主题的安全教育宣传栏。

学生主题健康教育活动总结 第12篇

一、加强领导，确保安全教育日活动取得成效

我区第一时间下发《关于开展年全国中小学生安全教育日系列活动的通知》，要求各学校抓好贯彻落实，并在各校成立安全教育日活动领导小组，明确职责分工，制订具有针对性和可操作性的活动方案，有效地保障了活动的组织实施。

二、加强宣传，提高全体师生安全防范意识

各校紧紧围绕“提升应急避险能力，共建平安和谐校园”这一主题，利用国旗下讲话对开展“全国中小学生安全教育日”活动进行全方位的动员。要求学生在日常的学习生活中，要注意相亲相爱，互相帮助，团结一致;禁止在楼道楼梯内停留、聚集、打闹，禁止起哄或搞恶作剧，避免发生校园打架斗殴等危害身心健康的事情。利用班会时间，以班为单位，举行以“安全教育”为主题的班会，让学生联系学校、家庭和社会的实际，谈谈自己对校园暴力等安全问题的认识以及如何做好安全防范和自我保护的问题，进一步向学生宣传。各校充分运用校刊、墙报、广播等形式宣传和学习安全防范知识，通过出版有关安全教育的黑板报、悬挂安全标语和海报等方式，将安全教育的内容寓于校园文化建设之中，使学生在丰富多彩的活动中受到潜移默化的影响，形成了浓厚的校园安全文化氛围，达到良好的安全教育宣传效果。

三、以创文为抓手，开展形式多样的安全教育活动

各校以第22个全国中小学生安全教育日活动为契机，紧紧围绕我市“创文”的中心工作，深入开展平安校园创建活动。一是深入开展学校安全隐患排查治理工作，主要检查学校各处室、各功能室、各班的安全情况和安全制度、责任制落实情况;重点排查学校的消防设施、应急照明、指示标志、疏散通道、安全出口是否符号国家标准情况。排查后，对不符合要求的进行认真的整改。二是根据本校建筑分布、学生人数、楼梯宽度等实际情况，针对火灾、地震、自然灾害和其他突发事件等不同情况，绘制详细的安全疏散路线图，制订周密的演练方案，组织一次全校范围的应急疏散演练，并做好应对各种险灾的应急预案。

通过开展此次安全教育活动，增长了师生的安全知识，增强了安全防范意识，提高了师生的安全防范能力，为各校日常教育教学的顺利进行，提供了有效的保障。安全教育是学校的基础性工作之一，为增强安全教育的实效性，我区在以后的工作中将始终把安全教育的内容寓于校园文化建设之中，使学生在丰富多彩的活动中受到潜移默化的影响，形成安全意识和观念，养成良好的行为态度和习惯，着实提高安全素质。

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学生主题健康教育活动总结 第13篇

一、主题音乐会在大学生思想政治教育中的意义与作用

主题音乐会以“育人为本, 德育为先”思想为指导, 以体现社会主义核心价值体系为主旨, 以主题思想为主线, 以音乐学院为主导, 以音乐专业学生为主体, 非音乐专业学生积极参与, 并结合当代大学生思想和专业特点, 文化品位及个性特长, 通过有计划、有组织、有目的地举办主题音乐会, 组织开展具有思想教育意义的艺术实践活动。充分调动学生的积极性、主动性和创造性, 唤醒学生对传统节庆日、爱国意识、集体意识等深刻的认识, 加强对学生的励志、感恩和责任教育, 不断激发学生爱党、爱国、爱家、爱校的热情, 弘扬正气, 唱响主旋律。

同时, 主题音乐会因为其主题思想鲜明、形式丰富多样、曲目大多耳熟能详, 容易触动学生的心灵。对于音乐专业的学生而言, 更因为其与学生专业紧密结合而使学生乐于参与、易于接受。因此通过主题音乐会的举办, 具有以下几方面的作用:

一是让学生在策划、组织、参与主题音乐会的过程中, 自觉加强专业学习, 激发学习动力, 提升专业素养。

二是使广大师生在熟悉的旋律中受到“润物细无声”的感染和潜移默化的教育, 逐步加深对音乐育人功能的认识。

三是吸引或有计划地组织非音乐专业的学生观看主题音乐会, 使其在艺术熏陶中提高艺术修养, 陶冶道德情操, 并在互动中引发共鸣, 从而达到用艺术实践的形式巩固思想教育成果的目的。

四是进一步丰富校园文化活动, 提升校园文化品位, 在学生中唱响社会主义核心价值体系教育的主旋律。

二、主题音乐会的实施方法与过程探索

以举办主题音乐会的形式开展学生思想政治教育的探索, 始于音乐学院对班级 (年级) 音乐会中励志、感恩、革命等类型歌曲教育意义的反思。

1、制定和完善方案

最初的主题音乐会, 是由老师牵头策划、组织, 学生配合、参与。随着学生自主策划及组织能力的提高, 逐步由学生牵头策划组织, 老师仅仅是指导, 在主题确定, 形式和章节设计、曲目选择和组合等方面给予指导性意见, 学院和学校在经费上给予相应支持。其他如制定方案、宣传动员、筛选演员和主持、组织排练、舞台设计布置等均由学生负责, 既充分发挥了学生的积极性和创造性, 往往还会收获意想不到的效果。

2、设计和确定主题

主题是音乐会表达思想情感的点睛之笔。策划组织主题音乐会的关键就是要设计好音乐会的主题。在一场主题音乐会中, 主题就是灵魂, 犹如合唱中的指挥, 它是整场音乐会的向心点。确定了“主题”, 音乐会的准备工作才有方向、才有落脚点, 形式的设计、篇章的编排、曲目的取舍和组合都必须围绕主题进行。这样的主题音乐会才有生命力, 才能给观众更多的心灵触动。确定恰当的主题, 必须充分考虑四个要素:为什么要组织这场音乐会;这场音乐会所要表达的是一种什么情感;谁要表达这份情感;以及这份情感要表现给谁看 (即观众是谁) 。

3、明确并实现目标

举办主题音乐会的目的一般分五种情况:一是庆祝传统节日。二是纪念某个特殊的日子或重大事件。三是在特定时期为表达大学生的某种精神追求。四是为纪念某个历史人物诞辰或逝世多少周年。五是以集中演唱、演奏某位音乐家的代表作品为题材的主题音乐会。

以下是近年来我们举办过的几场典型的主题音乐会的简要回顾:

2005年12月举办的学生党员先进性教育汇报专场音乐会——“在党旗下成长”, 这是音乐学院首场真正意义上的主题音乐会。整场音乐会分为回顾、歌颂和奉献三个篇章, 分别从不同的时期回顾了党的发展历程, 展现了共产党员的先进性, 也使学生党员接受了一次心灵的洗礼。

2008年11月举办的“感恩的心”主题音乐会, 选取了大家耳熟能详的歌曲, 表达了对亲情、友情的眷念;唱出了对老师、学校的感恩, 以及对党和祖国的热爱。节目的选取和编排环环相扣, 步步升华, 激发了同学们的爱家、爱校、爱国热情, 弘扬了正气, 唱响了主旋律。

2009年5月举办的“青春在党旗下飞扬”主题音乐会, 通过“青春为了幸福奔跑”、“革命—青春燃烧的眼泪”、“青春在新时代的路上”、“青春在党旗下飞扬”四个章节, 使所有团员青年的思想经受了一次洗礼, 产生互动和共鸣。

2009年10月举办的“祖国伴我共成长”主题音乐会, 既表达了当代大学生对建国60周年的庆祝和对祖国的热爱之情, 又加入了欢迎新生的元素, 这样一个双主题的音乐会以歌舞的形式, 既有对祖国母亲的颂扬, 也有对青春记忆的留恋和对美好未来的展望, 非常贴近大学生思想实际, 充满活力、激情四溢。

2011年5月举办的“四川依然美丽”——纪念5.12地震三周年主题音乐会, 围绕感恩今朝, 感恩世界上最“可爱”的人, 感恩各民族兄弟的倾情援助, 感恩祖国母亲无私奉献而展开。表达出灾区人民面对灾难依然坚强, 对未来美好生活的憧憬和自信, 以及在灾难面前, 各族人民同祖国同一条心和对祖国母亲的热爱。

2011年6月举办的“党旗下的誓言”主题音乐会, 是音乐学院创新分党校入党积极分子培训班教育方式的一种探索。由学生党员和党校学员共同举办, 在那些慷慨激昂的旋律下, 唱出了斗志、舞出了激情, 充分体现了学生党员和入党积极分子牢记党旗下的誓言, 奋发向上、不断进取的拼搏精神。既是对党校理论教育的深化和巩固, 也是学生党员和入党积极分子以专业学习成果向党组织汇报的有效形式。

2011年7月, 音乐学院在沫若广场举办了“庆母亲华诞展青春风采”——庆祝建党90周年广场文艺晚会。晚会节目主题鲜明, 通过歌伴舞、舞蹈、朗诵等丰富多彩的表演形式, 生动地再现了我党90年的光辉历程, 歌颂了党的丰功伟绩, 抒发了各族儿女热爱党、歌颂党、祝福党的真挚情感, 为党的生日献上了最美的祝福。每个节目所展现出的感人故事, 让台下的观众看得十分入神, 连社区群众都被这个故事所感动了。

三、工作成效及取得的经验

多年来, 音乐学院通过组织学生举办主题音乐会, 唱响了教育主旋律, 在广大师生中取得了良好的反响, 具体成效和经验体现在以下几方面。

1、组织学生举办主题音乐会, 是用艺术实践的形式开展

主题思想教育并用艺术实践的形式巩固思想教育的成果。几年来, 我们举办了多场思想性强、教育意义突出的主题音乐会, 强化了专业技能, 陶冶了情操, 升华了思想, 给学生留下了深刻的印象, 这种教育效果是传统教育方式所无法达到的。

2、主题音乐会的成功举办, 不仅丰富了校园文化活动,

提升了校园文化品位, 更是在学生中唱响了社会主义核心价值体系教育的主旋律。使广大师生在熟悉的旋律和强烈的视觉冲击中受到“润物细无声”的感染和潜移默化的教育。

3、主题音乐会不同于一般的“娱乐”性或“鉴赏”性艺

术活动, 其对观众的影响不仅仅是视觉的冲击, 更是心灵的洗礼。而且这种影响不会因音乐会的结束而立即结束, 它给观众的触动是强烈而持久的, 会使学生自发地将爱党爱国爱校意识、奉献意识、感恩意识、集体主义精神转化为实际行动。

4、通过举办主题音乐会, 不仅充分调动了学生的积极性、

主动性和创造性, 使学生的组织、策划、沟通、协调和合作的能力都得到了进一步的提高。更是不断激发了学生的学习动力, 提升了专业素养。江敏等学生在组织策划主题音乐会的同时, 完成的学生科研课题《主题音乐会的方案设计策略研究》被学校评为优秀课题。

总之, 主题音乐会既是音乐学院师生展示学习成绩和教学效果的一种最直接、最有效的方式, 也是对学生深入开展思想政治教育的重要途径, 我们应当高度重视并形成制度, 以此给音乐教育教学带来新的活力。

注:本文系2012年校园文化建设项目立项的阶段性成果。

摘要：新时期的大学生思想政治教育, 必须采取符合其思想特点和专业特点的教育方式。本文通过对近年来所开展的主题音乐会的总结与反思, 深刻分析主题音乐会在在大学生思想政治教育中的作用和取得的成效。

关键词：主题音乐会,大学生,思想政治教育

参考文献

[1]朱琳、王韶灿:《谈音乐系建立音乐会制度》, 《玉溪师范学院学报》, 2003, (1) 。

学生主题健康教育活动总结 第14篇

【关键词】高职 学生党支部 “中国梦”主题教育活动 方式

【中图分类号】 G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）01C-0010-02

一、高职学生党支部开展“中国梦”活动的总体要求

“中国梦”主题教育活动以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，是教育部2013年的一项重点工作，高校开展此项主题教育活动必须与日常教育教学工作结合在一起。活动要求对广大学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导广大学生，特别是学生党员深刻理解“中国梦”的科学内涵、深刻领会以爱国主义为核心的民族精神的重要性，进而带头弘扬爱国主义优良传统，传递校园正能量，坚定推进社会主义事业的理想信念。

在高职院校开展“中国梦”主题教育活动，是高职落实党的十八大精神的一项重要举措，应该渗透于高职教育的各方面工作中。在不影响正常教育教学工作的前提下，活动的形式可以比较灵活，除了思想政治理论课、专业课上结合“中国梦”的内容进行课堂上的教育外，主题教育活动与学生党建、校园文化、社会实践等方面活动相联系比较符合高校的现实情况。但要注意的是，除了要深刻理解上级党委开展“中国梦”活动的精神并按要求认真落实，还需要针对高职学生党员现状和党支部活动的特点，开展具有高职院校特色的主题教育活动。高职基层学生党支部应发挥专业特色的优势，进一步丰富活动内容、拓宽活动途径、提高活动实效，使“中国梦”主题教育活动成为激发爱国精神、凝聚青年人心、提高大学生本领和素质、促进校园和谐的动力与保证。

二、高职院校学生党员及党支部活动的现状

高职院校学生党员及党支部活动的现状如下：

第一，随着高校的连年扩招，高职院校在校生规模持续扩大，以2013年高校发展学生党员占学生总人数8%的任务来算，高职院校学生基层党支部发展党员的压力逐年增大。近年来高职普遍采用的“2+1”教学模式使得学生在校学习时间只有两年，培养时间的压缩加上培养学生积极分子的基数高，入党审核不够严格的情况时有发生，影响了高职学生党员的整体质量。

第二，许多高职院校有“重专业发展轻学生管理”、“重建设实效轻精神文明”的情况，党建专职人员设置少，管理机构不完善、学生党建投入经费不足、使得基层学生党支部管理压力增大，影响主题活动开展的实效。

第三，随着网络信息大爆炸时代的到来，大学生能接收到来自各渠道的信息，其中既有体现着世界多元化的价值体系的内容，也有充斥着暴力、色情、反社会等阴暗面的内容。而大学生处于自我意识快速发展和不断完善的关键阶段，对于网络负面信息的判断和甄别能力有限，理想的自我物欲化等问题使得思想容易出现偏差，学生党建活动引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观任重而道远。

第四，社会因素对高校象牙塔的冲击，特别是校企合作的发展与社会实践重要性增加，使得高职院校逐渐重视社会效益，学生活动也向着实效性强、专业特色突出等方向发展，一些急功近利、物欲至上等不良社会风气冲击传统校园活动格局，学生支部党建活动与其他校园文化活动比起来，也存在参与人员数不多、活动不足、吸引力不够、趣味性不强等问题。

三、高职学生党支部“中国梦”主题教育活动方式的开展

（一）建立专门的主题教育活动宣传队伍，打好“中国梦”宣传宣讲工作的基础。做好“中国梦”主题教育活动，宣传工作是基础。在“中国梦”主题教育活动准备阶段，学生党支部首先以原有的宣传部、宣传委员为基础建立一支专门的宣传队伍，负责对活动宣传工作进行总体安排和细致分工。除了传统宣传媒介，可组建团队制作主题月刊、专题网页，或以微博传递等方式多渠道、多角度地报道支部“中国梦”主题教育活动的开展情况。宣传队伍应该以提高“中国梦”主题教育活动在社会和校园中的关注度为己任，增加相关教育活动新闻和事迹的曝光度，同时注重发动广大学生，以年级党小组、班级团支部为阵地发起举行“我的中国梦”主题征文比赛、知识竞赛活动、摄影作品比赛、微电影比赛等活动，推进主题教育活动宣传工作的开展。

（二）“中国梦”主题教育活动与学生专业培养相结合。高职院校应以提高学生专业技能、专业素质为导向，探索学生党建活动与专业培养活动相结合的新模式。在深入开展“中国梦”主题教育活动中，各学生党支部应该与各院系教学部门的教学活动紧密联系，策划与承办体现不同专业特色的各种专业培养活动，如广西国际商务职业技术学院每年一届的学生技能竞赛，各系分赛场的承办工作就可以由学生党支部和团总支承办，而财会金融系学生党支部还主办了模拟交易会、就业面试大赛等活动，为学生专业素质的提高提供了良好的展示平台；学生党支部还可以尝试以学生党员和学生干部为骨干力量，引导成立具有各系专业背景的学生社团，如会计与理财协会、证券协会等，以课外的社团活动作为专业学习的延伸，培养学生的学习兴趣。“中国梦”主题教育活动与专业培养活动的结合，进一步突出了不同院系学生支部党建活动的专业特色和亮点，对于提高学生的专业技能、专业素养、实践能力方面有很大帮助，在活动中也增加了学生对本专业的认同感。

（三）“中国梦”主题教育活动与志愿服务相结合。高职学生党支部在做好结对共建工作的基础上，应组建学生党员先锋组织，以共建单位社区、乡镇为活动平台，开展有社会需求的各类志愿服务活动。

1.学生党支部组织青年志愿者到学校所在城市社区进行志愿服务，帮助社区开展“美丽南宁·清洁社区”、“倾听城市声音、关注社区热点”等主题活动；开展慰问社区困难户，关心孤寡老人的送温暖活动。这些活动的开展能增加学生与社区群众的交流，增强学校与周边社区的互动。endprint

2.挑选专业技能过硬的党员学生，组成各类党员先锋服务小组，在共建社区开展日常电器维修、会计理财知识宣传与服务、法律文案写作帮助等便民活动，为广大社区群众提供专业服务，不但能充分发挥学院的社会服务职能，还能锻炼学生的实践能力。

3.组织学生党员深入农村开展“美丽广西、清洁乡村”志愿实践活动。“中国梦”主题教育活动的推进，不能离开地域的社会实际情况，学生党支部开展的“中国梦”主题教育活动可以和目前广西正在大力开展的“美丽广西、清洁乡村”专项活动相结合。一是发动广大学生深入家乡农村、深入群众，为这个专项活动的教育、宣传贡献微薄之力。二是利用暑期组织学生党员志愿服务队，去到结对帮扶的乡镇实际开展清洁实践活动和宣传教育实践活动，如2013年暑假，广西国际商务职业技术学院财会金融系学生党支部组建“美丽城乡清洁、深入农村调研”社会实践服务团队，到广西合浦县山口镇河面村开展暑期社会实践活动，活动的成功开展使学生党员了解广西新农村建设情况，培养了他们吃苦耐劳、团结协作的精神，进一步激发爱国情感，坚定学生党员“服务一方、成就梦想”的信念。

学生党支部利用专业优势、人员统一行动优势对社区工作的支持行动，进一步拓宽了学生党建活动的平台，增强学生的社会责任感，提高学生实践活动能力，同时也更好发挥学生党员的先锋作用，推进高校“中国梦”主题教育工作的深入发展。

（四）“中国梦”主题活动与就业创业教育相结合。学生个人的“中国梦”，必定与学生实际就业情况联系在一起，高职学生党支部“中国梦”的主题活动也必然要与促进学生就业、创业的活动相结合。

1.在校企合作的基础上，邀请企业行业精英到校开展座谈交流、讲座等多种形式的活动，让学生可以加深对企业需求和行业前景的了解，及时调整自己的努力方向。

2.组织开展企业调研实践活动，为就业做好充分准备。组织党员学生积极走访和调研相关企业，不但能客观了解企业，增加社会实践经验，也为教学部门分析研究就业形势和用人单位的需求，调整人才培养模式提供有用素材。

3.开展针对毕业班学生的“就业服务月”活动，通过就业实习材料指导课、个人面试辅导和面试经验分享、设立党员就业信息联络员、联系大型企业宣讲会等形式的活动，提升学生就业面试技巧，拓宽就业渠道。同时，通过加强宣传鼓励学生积极参加各种资格证书考试和过级考试，不断加强综合能力素质的培养，提高广大毕业生的市场竞争力。

4.利用学院大学生创业园平台，在学生党支部广泛宣传毕业生微小企业孵化有利政策的基础上，邀请有经验的党员教师指导学生进行个人创业，培养一批典型创业先进企业和毕业生个人，不断积累创业经验、扩大创业资源。

【参考文献】

[1]韦冬.高校党建的经验、问题与方向[J].上海党史与党建，2011（2）

[2]姜恩来.高校“中国梦”宣传教育的长效机制和途径探析[J].北京教育，2013（3）

[3]居继清，余维祥，王丽. 关于高校廉政文化建设的思考[J].学校党建与思想教育，2011（31）

[4]李月玲，武步成. 论高校思想政治教育长效合力机制的构建[J].经济与社会发展，2008（7）

[5]刘天. 社会主义核心价值观在高校校园文化建设中的引领作用[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2011（6）

[6]刘峥.论社会主义核心价值观与大学生思想政治教育的关系[J].学理论，2010（16）

【作者简介】陆云飞（1982- ），男，广西钦州人，广西国际商务职业技术学院讲师，党总支专职副书记，研究方向：高校学生管理、党建及高校心理健康教育工作。