黄姜资源化利用的途径和新工艺

黄姜资源化利用的途径和新工艺（精选19篇）

黄姜资源化利用的途径和新工艺 第1篇

开发和利用课程资源的途径

周平儒

(四川省平昌中学教科室四川平昌636400)

论文发表及获奖情况简介：

【发表论文编号：295，国级，国内范围发行, 山西师范大学主办，《英语周报·初中教师版》2005年11月16日第3版上刊登。】

一般课程资源的开发主要有六个方面的基本途径。第一，开展当代社会调查，不断地跟踪和预测社会需要的发展动向，以便确定或揭示有效参与社会生活和把握社会所给与的机遇而应具备的知识、技能和素质；第二，审查学生在日常活动中以及为实现，自己目标的过程中能够从中获益的各种课程资源，包括知识与技能、生活经验与教学经验、教与学的方式和方法、情感态度和价值观等方面的各种课程素材；第三，开发和利用课程实施的各种条件，包括图书馆、实验室和各种活动场馆、专用教室等的合理建设；第四，研究一般青少年以及特定受教学生的情况，以了解他们已经具备或尚需具备哪些知识、技能和素质，以确定制定课程教学计划的基础；第五，鉴别和利用校外课程资源，包括自然与人文环境，各种机构、各种生产和服务行业的专门人才等资源，不但可以而且应该加以利用，使之成为学生学习和发展的财富；第六，建立课程资源管理数据库，拓宽校内外课程资源及其研究成果的分享渠道，提高使用效率。

除此之外，课程资源的开发还要根据各地和各学校的实际情况，广开思路，发掘校内外的更加具有针对性和适应性的课程资源，从而更好地发挥它们的作用。

在课程资源的开发和利用方面，学校教师具有极大的智慧潜能，是一个亟待开发的巨大资源宝库，应该加以高度的重视和充分的运用。我们知道，教学是课程实施的主要途径，所以教学活动的资源是课程资源的重要组成部分，而且是更为细节的部分。所以，教学活动的资源是微观层次的课程资源。与一般课程资源的开发相比，它更强调特定群体和情境的差异性与独特性。开发和利用这类课程资源的主要途径有以下几点。

1．调查研究学生的兴趣类型、活动方式和手段。研究青少年的普遍兴趣以及能给他们带来欢乐的种种活动，既有利于发现多姿多彩的奖励方式，帮助学生树立刻苦学习和取得良好学业的信心，也可以启发教师打开记忆的宝库，从自己以往与学生交往的经验中挖掘出大量有益的参考资料。教学方式特别是学习方式本身就是重要的课程资源。就学习动力而言，研究普通青少年的种种活动与兴趣，尤其是调查特定课程受教对象的兴趣和活动可以归纳出能够唤起学生强烈求知欲的多样化的教学方式、手段、工具、设施、方案、问题，以及如何布置作业、安排课堂内外学习等诸多要素，帮助学生尽快达到课程的目标要求。

2．确定学生的现有发展基础和差异。各门功课的选材都应该取舍得当，为此不但需要了解受教学生目前已经具备了哪些知识、技能和素质，而且还应该兼顾他们之中的差异，设计大量方案，组织多种活动，准备丰富的材料。因此，掌握学生现有知识、技能和素质的水平以利因材施教，收集适应技能高低和知识多寡不同的各种活动与材料，是各门功课选材的必要依据。比如，学生的水平难以整齐划一，为了满足所有学生的要求，阅览室和其他阅读材料汇编就应该备有从不同层次介绍同厂主题的资料。同样向学生布置分组作业，也应因地制宜，从众多的方案和活动中选取与他们的知识、技能水平相当的项目指定他们去完成。各种练习材料，其具体的内容往往需要课程设计者根据循序渐进的原则加以提取编排。循序渐进的原则非常重要，因为重复练习很难让学生体会到智力活动的乐趣，反而可能在一定程度上降低学生对于智力生活的敏感性。

3．为学生提供反馈资料。为学生提供的反馈资料，特别是向学生指出学习中的差错并分析原因的反馈资料，可以很好地帮助学生找出课程学习中的难点。教师甚至可以自己尝试收集学生常犯错误的资料，设计和整理成各种特定技能和知识领域的核查表厂从而及时提供反馈资料。

4．安排学生从事课外实践活动。安排课外实践应是课程教学的一项重要内容。学生在课外有无机会将自己学到的知识、技能恰如其分地运用于实践，在很大程度上取决于学生自身的生活环境。一般说来，教师对校内环境及所在社区的某些方面都有所了解，应该加以很好地开发和利用。至于学生平时的课外活动以及有些什么其他学以致用的机会，则恐怕要靠学生自己介绍，这时学生的生活经验可以发挥更大的作用。所以教师应该注意发掘学生生活经验方面的资源，引导学生将书本知识转化为实践能力。否则，有些学生就可能因为不用而将学习内容忘记得一干二净，整个课程教学的成效就会受到损失；还有一些学生可能因为学习远离生活而导致课程教学活动变得越来越抽象，越来越困难。

5．制定参考性的技能清单。很多技能都具有通用价值，将这些技能做一番调查整理，形成一个对于各门学科和多种课外情境都有参考价值的技能清单。至于态度、兴趣和接受能力等，虽然也有通则，但这方面的研究很难提供有益的通用标准素质清单。所以必须结合具体实际情况，在调查研究的基础上选定作为课程组织成分之一的素质标准。

6．总结和反思教学活动。教学工作本身就是很复杂的，因而需要不断地学习，不断地总结与思考。教学的新知识、新技能和新策略有多种多样的来源——来源于研究，来源于新教材和新手段，来源于先进教学法的报道，来源于同事，来源于督导人员，来源于对教学的自我总结，来源于对课堂学习情况的思考等等。教师们要不断地考虑如何来充实自己的教与学的知识库，并且为增加这方面的知识做出不懈的努力。教师需要不断地提高通过自我总结和积极借助他人的反馈来分析自己的学习需要和学习风格的能力。教师应该善于运用教学日志、研究小组和个人教学心得集锦夹、同事指导、他人帮助、同事建议等自我评价和合作总结的手段、方法与策略；提高自我总结和反思的教学水平。称职的教师都应该懂得如何去利用建立在研究基础上的各种资源，懂得在面对某种学习的需要时如何去追寻建立在研究或有效实践的基础上的新知识和新技能，既要能钻研教学，又要能拿出自己的研究成果让其他人分享。

总结和反思教学实践经验有许多方法和技巧，它们的应用已经变得越来越广了。工作日志、录音带或录像带

以及个人教学心得集锦夹等自我总结的方法和策略，不仅可以使教师给自己的教学实况留下记录，也可以使教师对自己的教学发展路径作长期的跟踪，还可以对自己的进步作长期的分析进而找出有待进一步学习的地方。其他方法和技巧包括对初执教鞭的教师进行有组织安排的和无组织安排的同事观摩、研讨、辅导和帮助，教师还要有机会组织研究小组或者举行各种形式的经验交流，加入各种专业活动网络等，从而更好地了解教学研究的动态，逐步使自己成为教学知识的生产源。

7．发挥网络资源的作用。现代信息技术的发展正在突破各种资源的时空限制，使得课程资源的广泛交流与共享成为可能。为此，教师一方面要充分利用各种网络资源为教育教学工作服务，同时也要积极参与网络资源的建设，运用网络技术贡献自己的教育教学经验和成果，使之成为网络资源的一部分，与广大同行交流和分享；另一方面，还要鼓励学生学会合理选择和有效利用网络资源，从而增加和丰富自己的学习生活经验。

黄姜资源化利用的途径和新工艺 第2篇

对浆渣分离法分离黄姜淀粉、纤维进行了试验研究,确定了万能粉粹机为粉粹的主要设备,分离纤维后的浆液的加水量,粗纤维分离筛网的.目数以及淀粉分离时需加入的添加剂的种类和剂量.

作 者：凌秀菊 吴正奇 万端极  作者单位：凌秀菊,万端极(湖北工业大学化学与环境工程学院)

吴正奇(湖北工业大学生物工程学院,湖北,武汉,430068)

刊 名：科技创业月刊 英文刊名：PIONEERING WITH SCIENCE & TECHNOLOGY MONTHLY 年，卷(期)：2007 20(9) 分类号：X383 关键词：黄姜   皂甙   浆渣分离   添加剂  

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黄姜资源化利用的途径和新工艺 第3篇

一、加强化学教师课程开发和利用的主力军作用

随着课程教材改革和学校内部教育教学改革的深化, 教师是教育改革关键性因素的观点, 越来越引起人们的关注。许多化学教师在化学实验课程资源极其紧缺的情况下, “化腐朽为神奇”, 实现了课程资源价值的“超水平”发挥。一些化学教师以生活中常见的物质作为实验药品, 比如测定“易拉罐的主要成分”, 使学生对化学产生一种亲近感;或将日常生活中化学现象作为化学实验内容选取的素材, 如“如何减少或避免甲醛等挥发性有机物对居室空气的污染”实验, 使学生能运用化学知识解释身边的化学现象, 能够学以致用。因此, 在化学课程资源建设中, 要充分发挥化学教师的主观能动作用, 首先要开发好化学教师这一资源, 使广大化学教师积极投身到课程资源的开发和利用中来。可以说教师的素质状况决定了化学实验课程资源的开发与利用的程度以及发挥效益的水平。

二、重视化学实验室的建设

学校实验室建设既要关注实验室硬件建设, 也要关注实验室软件管理。一方面要求学校及有关部门加大投入, 配足配齐必须的实验仪器、药品及实验防护用具, 定期检查药品质量, 及时补充损耗品、不断更新仪器设备;其次要鼓励教师、学生, 充分利用日常生活中和周围环境中的材料, 自制仪器, 代替药品, 这样既解决了仪器短缺问题, 丰富了教学资源, 还增强了学生节约和环保意识。如指导学生利用生活中的贝壳或鸡蛋壳代替碳酸钙, 用食用碱代替碳酸钠, 用废弃的饮料瓶和小药瓶作反应容器等;最后应该重视和加强对实验管理人员的培养和提高, 确保实验的安全和质量。

三、应用信息技术整合化学实验课程资源

信息技术应用于化学课堂教学, 克服了传统教学的某些不足, 在扩大演示实验的效果方面表现出了现代教学手段的优越性。另外, 信息化课程资源可以呈现教科书以外的教学内容, 可实现教学内容的适度开放。实验是化学的精髓, 所以与实验相关的实物同步投影和课件模拟演示, 成为化学学科与信息技术整合的一个重要突破口。通过多媒体课件演示与化学教学实际操作的有机结合, 是化学教学改革中的一种新型教学手段, 由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力, 故具有极大的吸引力, 实物投影和课件模拟在化学实验和理论教学中发挥出重大的作用。

学校应积极组织和鼓励教师开发联系当地生产实际和反映科学技术研究成果的教学资源, 应用化学教学软件和研制化学教学课件, 利用网络化学教育资源等。要重视教学资源的建设和管理, 形成资源库, 实现资源共享。学校应加快校园网的建设, 鼓励教师和学生从网上获取课程信息。

四、重视学生在实验课程资源开发中的作用

黄姜资源化利用的途径和新工艺 第4篇

【关键词】课程资源 英语教科书 其他途径

积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。《高中英语课程标准》将英语课程资源明确定义为“包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。”因此，在英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应积极利用其他课程资源。

一、开发利用英语课程资源的最主要途径——英语教科书

现在高中阶段正使用的普通高中课程标准试验教科书是遵循课程标准的理念、要求编写的，旨在建立一种促进学生发展，体现素质教育精神的英语课程体系，更好地发挥了“教科书是英语教学的基本工具”的功能。英语教科书一直以来都是英语教学最重要的课程资源，有以下几个特点：

1.首先，新教科书内容丰富，图文并茂，以增强教材的趣味性和生动性。新教科书大量增加了有关文化科技、社会生活、历史地理等方面的材料。突出了英语教科书的丰富性，使教学内容更加贴近社会生活，并精选了大量的图片及各类表格等，这有利于激发学生的学习兴趣。

2.教科书贯彻“以学生发展为本”的理念，让学生动起来。建构主义理论认为，知识是由学习者个人构建的，而非靠他人传递的。新课程强调教师要从学生自身经验背景出发，引导学生主动学习。我国著名教育家陶行知说过：“先生的责任不在教，而在教学、而在教学生学。”新教科书更加注重体现现代教育新理念，为学生提供了许多亲自体验的活动。如译林出版社的教科书《牛津高中英语》（以下的例子均出自本书），力图使学生逐步获得独立学习和自主学习的能力。每个模块都安排了让学生互动、讨论式的学习方式“Welcome to the unit”，让学生用发现、归纳的方法来学习“Grammar”，还安排了“Task”任务型学习方式等。

3.新教科书很好地体现了对学生的思想道德培养。2004年党中央发出《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，要求在各种课程的教学中突出素质教育，体现思想道德培养。英语教科书很好地响应了这一指示精神，力图做到“寓素质教育于外语教材之中”，通过生动有趣的故事自然而然地对学生贯彻道德品质的教育。如通过M2U3 Amazing people的学习，可促使学生对世界伟人的敬佩之情，及为社会做贡献的决心。这有利于学生形成正确的人生观、世界观和价值观。

4.新教科书介绍丰富详实的文化背景知识，注重培养学生的文化意识。学习一种民族语言，就是学习这一民族的文化内容和文化传统。课程标准中规定“在英语教学中，要扩大学生接触异国文化的范围，帮助学生使他们提高对中外文化的鉴别能力，为发展他们的跨文化交际能力打下良好的基础。”新教科书每一模块都借助于篇章阅读的形式，让学生了解交际中的文化内涵和背景。

5.新教科书采用模块化教学，更加科学化。过去我们编教材是按线性组织课程内容的，现在是模块教学。各个模块既相互独立，又有内在的逻辑联系。这样一个模块有一个主题，教师可根据自己的实际情况灵活地教学，内容集中，词汇复现率高，贴近学生实际和认知水平。

二、开发利用英语课程资源的其他途径

1.英语报刊杂志是课程资源的重要组成部分。我国著名英语学家许国璋说：“只有通过读，你才能享受到学习外语的真正的甜头。读，给你带来了一个崭新的世界。”阅读是人们获取信息的主要手段，有助于他们开阔视野，形成语感。因此，要提高高中学生的阅读能力，各种英语报刊杂志是主要途径。如《中学生21世纪报》、《英语周报》、《学英语报》、《学习园地》等都是很好的阅读材料。

2.充分利用网络资源。随着现代信息技术的发展，各种与英语教学有关的多媒体课件、远程教育等为各个层次的英语教学提供了丰富的资源。以M2U2 Wish you were here为例，本模块的话题是“Adventure and travel”。教师可借助网络，找出非洲及各大城市的位置、名胜古迹及有关的文化来学习本文。让学生坐在教室到非洲“旅游”的同时，就掌握了本课的内容。

3.适当补充广播影视节目。在英语听说读写四项语言技能中，听力是人们语言交际能力的主要方面。听和读一样，是人们学习、吸收语言的重要途径。因此，教师应给学生提供有意识的训练机会，并做好课外泛听指导。

4.合理使用图书馆。各种英语图书是英语课程的重要课程资源。英语教师可充分利用学校图书馆，指导学生尽可能地利用好图书馆资源。尤其那些学有余力的学生，可促进其个性化发展。

5.社会生活也是英语教学的重要来源。社会生活是最贴近学生的创新教学资源。近年来，我们可从许多产品上学到英语，如“飘柔”洗发露英语为“Rejoice”，楼梯出口写着“Exit”，各种产品说明书等都有英语，教师可指导学生从生活中学英语。教师还可就当天国内或国际上发生的大事，利用课上前几分钟与学生简单讨论一下。这不仅帮学生增加了词汇，而且也提高了学生的兴趣，使他们感觉到英语就在我们的生活中。

参考文献：

[1]田竞荣，田荔，柳庆厚.外语教学研究[M].济南出版社，2003.

[2]山东省教育厅师范处组编.新课程与教学改革[M].北京出版社，2005.

浅谈城市污泥资源化利用的途径 第5篇

浅谈城市污泥资源化利用的途径

随着我国经济和社会的发展,污水处理率不断提高,为人民生产和生活提供了更好的环境.同时,作为污水处理过程中后期的污泥处理,同样引起了科研和工程人员的更多关注.污泥资源化利用体现了循环经济的思想.本文介绍了我国污泥处理的现状,以及传统的.污泥处置方法.并且从资源综合利用的角度探讨了污泥资源化的可行途径.进一步探讨和研究污泥处理技术及其资源化利用的途径,是符合资源综合利用和循环经济的必然要求.

作 者：马芳 刘晓丹 Ma Fang Liu Xiaodan 作者单位：广东省东莞市城建规划设计院,广东,东莞,523129刊 名：中国资源综合利用英文刊名：CHINA RESOURCES COMPREHENSIVE UTILIZATION年，卷(期)：25(8)分类号：X703关键词：污泥处理 资源化 循环经济

黄姜资源化利用的途径和新工艺 第6篇

我们为什么不建一座能吸水的城市?即城市像海绵一样，当下雨时吸水、蓄水、渗水、净水，剩余的水通过管网外排，减少径流量，延滞汇流时间，缓解内涝的压力。当需要水时，把储存的水“释放”并加以再利用，能美化环境，改善小气候，一定程度上补充地下水，防灾减灾，造福人类。这样的城市的确存在。国务院办公厅关于推行并实施海绵城市建设的指导意见中表示，城市海绵体除了河、湖、池塘等水系，还包括绿地、花园、可渗透路面这样的城市配套设施，它们都可以成为高效的集约途径。

一、雨水资源化

为缓解水资源供需矛盾，基于构建生态海绵城市的政策，将雨水作为潜在水源进行充分利用，成为解决城市水环境问题的途径之一。不论南方还是北方，国内很多城市单纯从雨量角度看，可回收利用的水资源径流大，总量可观，因此雨水开发利用潜力巨大。未来城市的规划必须充分认识水资源的价值，重新规划雨水资源化的方向，加大城市建设过程中雨水收集、蓄滞的力度，构建雨水全方位利用的格局。

在雨水资源利用方式上，既可以自然利用，也可以人工利用。如今倡导的海绵城市开发模式使用一系列景观与工程手法，使城市的排水能模拟自然对雨水的吸收、储存、蒸发过程，使城市的排水系统遵循雨水循环规律。

二、景观设计中雨水资源化利用—以新昌县街头绿地概念设计为例

20世纪70年代，一些发达国家为保护水环境和利用水资源，开始研究和应用雨水收集、处理及利用技术，通过不断改善处理方法，不少发达国家已经从单向度的处置方式转向与景观设计手段相结合，实现一定的经济效益、社会效益与生态效益。如今推行的海绵城市模式对应的就是实实在在的景观格局，是以景观为载体的水生态基础设施。因此，国内有关部门对景观设计中如何实现雨水循环利用以及两者相互影响的关系的关注不断加强，以下通过剖析具体案例—新昌县街头绿地概念设计，阐述该景观格局中如何通过设计途径实现城市雨水收集、存储和利用。

新昌县位于浙江省东部，东与宁波奉化、宁海县交界，南与台州天台县交界，西、北两面与嵘州交界，与嵘州市同属新嵘盆地。气候环境属亚热带气候，地处中、北亚热带过渡区，温和湿润，四季分明，灾害性气候较多，同时具有典型的山地气候特征，水平、垂直方向差异明显。常年日照约1900h，年平均气温16.6 0C，年平均降水量1500毫米。由此可见，该地段气候温润，雨水总量可观，绿地景观设计时可以结合海绵城市理念，在满足其功能需求的同时做到对雨水资源的最大化利用。在新昌街头绿地概念设计中，主要技术经济指标所示总面积约5078 m，建筑面积约110rri，绿化率达85%。

1.雨水收集的景观途径

收水是雨水处理的初级阶段，与景观设计联系最为密切。

(1)雨水花园

浙江新昌属于雨量充沛的城市，运用雨水花园增强排水功能，作为低影响开发最合适的设计手段，广义上的雨水花园包含具有调蓄和净化雨水径流能力的下沉式绿化设施，如今已延展出了多种形式，有自然形式、仿自然式与人工形式。如图2，位置是绿地次入口，经过人工处理仿造自然形式的曲径花园，绿化面积扩大，有助于水快速流入下沉绿地。据测定，树术下的枯枝落叶可吸收1~2.5千克的水分，腐殖质能吸收比本身含量大25倍的水，1平方米每小时能渗入土壤中的水分约50千克，10000m`范围内的植物每年可蒸发4500 7 500吨水。

(2)生态滞留区

根据位置不同可分为生态滞留带、生态树池、生态滞留池等，即调整地形，通过水渠、沟、槽等将雨水引流至滞留设施中，净化的雨水可以就地消化，利于植被生长。图2所示的新昌县街头绿地人行道与绿化区之间通过路缘石的豁口将路面水引至植物槽区进行蓄留，这就建设为绿色街道，雨水来自周围道路和停车场，这些绿色街道一般无须维护，只需要每年进行例行清污和植被修剪，同时检测土壤质量。如果需要收集并调蓄下渗径流，还可以在道路两旁隔离带处设置植草沟。植草沟设计为带状下凹绿地形式。由于水流速度相对较快，为减缓水流，利用卵石铺置消能坎，防止土壤侵蚀，形成集休闲绿化、转输渗留于一体的多功能区域。

(3)绿色屋面

由于城市建设密度的增大，屋面雨水径流很大，屋面处理同样重要。利用屋面的承重、防水和适宜坡度对雨水进行收集、净化，可以打造绿色屋顶。在新昌县街头绿地概念设计中设置的服务设施—卫生间，整体采用术质材料，回归自然，做到节能、生态;利用其斜屋顶种植，进行雨水利用;外立面做垂直绿化，墙体通过金属管脚手架固定硬质PVC隔水片材与双片聚酸胺毡，使其吸收雨水、垂直生长，将资源利用概念发挥到极致。

2.雨水蓄水与净化的景观途径

作为中间步骤的蓄水阶段，在建设密度高的区域，当降大雨后，雨水和路面的积水流进绿化区，被植物过滤并从其根系渗透到地下蓄水池或人工湖中，然后通过建筑小品做一些叠水、喷泉以增加水的流动，通过过滤、沉淀、加氧、植物处理等完成雨水的净化。说到植物处理，经测定，许多水生植物对污水有明显的净化作用，植物根系及其分泌物有杀菌作用，能使土壤得到净化。如，芦苇能吸收酚与其他20多种化合物，每平方米土地的芦苇一年内可积聚6千克污染物质，还可以消除水中的大肠杆菌。在种有芦苇的水池中，水中的悬浮物要减少约30%氯化物减少约90%磷酸盐减少约20%,氨减少约66%总硬度减少约33%。所以在新昌县这片绿地中安置人工水池，将驳岸地带做人工湿地栽种芦苇、水葱、凤眼莲等植物作为水处理的一个阶段，可以吸收重金属与有机化合物，不仅净化了水体，还丰富了湿地生物。成都的活水公园和上海梦清园是利用水池蓄水与水生植物净化处理的实际案例。

3.雨水利用的景观途径

雨水利用有很多方式，按操作形式分为自然利用和人工利用。这里的自然利用是结合了城市景观设计时设置的雨水花园、植物生长的绿地和预留的透水铺装，使雨水能自然地渗入地下，既能对绿地植物进行灌溉，还能在一定程度上补充地下水、补给河川。人工利用就是要通过预制的集水池或集水箱等设施，安置被动吸水装置，除了自然灌溉之外，还可以用于塑造景观(叠水、喷泉)、建造人工湿地和洗车、环卫清洗路面、防火用水等。

三、启迪与展望

黄姜资源化利用的途径和新工艺 第7篇

农业废弃物资源化综合利用途径探讨

根据农业废弃物的特点与现状及其资源化的实质,提出了农业废弃物多途径的`利用方法和我国现阶段农业废弃物资源化利用存在的问题.

作 者：胡明秀 作者单位：武汉工业学院生物与化学工程系,湖北,武汉,430023刊 名：安徽农业科学 ISTIC PKU英文刊名：JOURNAL OF ANHUI AGRICULTURAL SCIENCES年，卷(期)：200432(4)分类号：X71关键词：农业废弃物 资源化 综合利用 存在的问题

开发和利用C频段资源的新途径 第8篇

1 中国卫星广播电视应用的现状

1.1 宽带无线通信与C段频谱资源

目前, 我国利用通信卫星的宽带无线通信技术。虽然无线通信技术的应用有很多优点, 但是在应用的过程中会受到频段资源的限制作用。在我国目前已经被广泛应用的有3个微波频段, 分别是L、C和Ku段资源。L频段的带宽很有限, 这一限制条件使得它主要应用在移动通信系统中, 在这种运用方式中能通过空间多次利用的方式来使得频谱得到有效利用;C频段较L频段其带宽较宽, 能够在卫星通讯和地面的微波通讯中得到广泛的应用;Ku频段的使用类似于C频段, 但是缺点是Ku频段的频率高, 而且降雨的损耗量大, 所以若是在强降雨的时段很难保证电视节目的传输质量。

根据专家的研究发现, 地球同步卫星之间需要有一个最小轨位间隔以避免相互干扰, 其轨位资源是有限的。所以现阶段, C和Ku频段的轨道资源已经被利用。研究先进技术的发达国家正在开发利用频率更高、带宽资源更为丰富、技术难度也更高的Ka段资源, 但对于我国的发展现状来看, 不适合在我国推广使用。所以, 我国卫星通信系统开发地球同步轨道以外的空间资源。在这些移动卫星系统中, 只是占用了一部分C频段外, 其余的卫星都工作在L、S、Ku和Ka频段上。由此看来, C频段的空间资源是最有潜力可挖的频段资源。

1.2 广播电视台应用数据实例

据不完全统计, 截止到2000年, 我国中央电视台已有完整的8套节目, 另外国际广播电台和中央人民广播电台的广播节目, 以及其他的省级、直辖市、以及自治区的所有广播电视节目全部由通信卫星向全国观众发送。其中国际广播电台可以通过卫星传送到世界各地。国家教育部委员会举办的教育类节目也在通过卫星传送。在这些节目的传送过程中, 我国广播电视节目目前使用的通信卫星有11颗, 转发器有24个, 在这之中有Ku频段8个, C频段16个。另外, 我国现已建成的广播电视卫星地球站共31座, 地面卫星收转台站15万多个。

2 利用C频段资源的新途径

2.1 倾斜卫星的可利用空间资源

整体来讲, 我国目前所具有的轨位与频谱资源、通信卫星、转发器的数量质量、接受设备以及科研队伍的发展在很大程度上赶不上发达国家。为了能够用好现有的频谱资源, 我们应该发掘和储备更多的频谱资源以供今后的发展利用。实际上, 卫星通信的发展瓶颈在于有限的频谱和轨位资源。其中C频段资源在同步轨道外的应用, C频段的电波传播不受雨衰的影响。与C频段卫星通信相似, 倾斜卫星和高空平台通信系统都与地面微波通信系统存在相互干扰。倾斜卫星和高空平台通信系统有着各自的独特优点和潜在的应用前景, 并且都有利于频谱和空间资源的充分利用。

根据目前我国现有的技术和设备条件下, C频段同步卫星之间间隔的最小轨位的角度一般在2度和2.5度之间。在这种情况下, 使用天线方向性一般移动通信终端, 卫星的工作系统在倾斜卫星与赤道平面的同步卫星系统之间不会产生干扰作用。另一方面, 因为倾斜轨道的同步卫星与其他的同步卫星通讯系统的工作在赤道平面以外, 而且在低纬度区间, 这就导致两类系统在工作的同时无法在空间上相隔离。所以, 倾斜轨道的卫星系统在工作时要尽量避开其他卫星系统的工作频段。研究资料表明, 其中同步卫星系统只是占用了一部分C频段外, 其余的卫星都工作在L、S、Ku和Ka频段上。因此, 只有C频段存在供倾斜轨道同步卫星使用的频率资源。只需要保证倾斜卫星在工作的过程中屏蔽所有的转发器以及地面的天线设备指向地球同步卫星。

同样的, C频段倾斜轨道卫星系统在工作的过程中要与地面的通讯系统进行干扰协调作用。与静止卫星相比较, 倾斜轨道与地面微波之间的干扰较轻。所以, 在系统设计的过程中对频谱密度加以限制作用, 同时避免地面天线, 以此来减轻微波站与地球站的信号干扰。

2.2 高空平台通信

高空平台的通讯指的是在海拔20到50km的平流层, 相对于地球处于固定位置的通信平台。因为平流层中的气流稳定, 风速低, 有利于通信平台的位置保持, 而且在高度上足以使通信系统覆盖相当大的服务区, 一般选择的载体是飞机。

在高空平台上必然要考虑密度和压强的作用, 大气压和密度会随着高度的上升而急剧下降, 平台选择的越高, 载体需要的面积越大。由气象数据可知, 20到22km高度的平均风速最低, 所以通信平台应设在平流层的底部。高空平台通信系统优点有静止卫星通信的地面天线指向相对稳定、仰角较高覆盖面大, 传输延时又较短。而且卫星通讯的频谱利用率高, 不需要天线的跟踪。但存在一定的缺点即建网成本较高。

高空通信平台是一个空中交换中心, 需要时可以用它构建一个无线城域网或是遥感设备, 用于地面、大气和空间观测。限制平台和地面设备所发射的功率谱密度可以减轻它对其他系统的干扰。还可以设计新系统充分利用空间资源。

结语:近年来随着中国经济的飞速发展, 我国通信卫星广播电视节目传送的领域越来越宽泛, 而且在技术上也有很大的进步与发展, 目前我国的通信卫星的发展已跻身世界卫星技术传送广播电视节目的先进行列中。但是在C频段资源的应用上尚有很大的发展空间, 并且有利于对频谱和空间资源的充分利用。所以, 希望有更多的专业工程技术人员对其加以关注和研究。

摘要：现阶段, 我国的卫星通信产业发展在各种原因的影响下呈现出缓慢发展的态势, 而且处于被动的局势, 不利于发展。所以针对这种现状本文在分析现状的层面上提出了在赤道平面以外的空间领域, 能够充分利用C频段资源的两种有效的方法, 即高空通信平台和倾斜轨道同步卫星。并且初步探讨了相关系统在应用和发展的过程中可能存在的问题, 如通信容量, 现有的通信系统与新构建系统的协调等。另外, 在新途径的基础上参考国际卫星系统发展和相关通信技术发展并结合我国卫星通信行业的发展, 对电视台产业利益提出了建议。

关键词：倾斜轨道,高空通信平台,频谱和空间资源的有效利,卫星通信

参考文献

[1]吴波洋.开发和利用C频段资源的新途径[J].电信科学技术第一研究所, 2005.[1]吴波洋.开发和利用C频段资源的新途径[J].电信科学技术第一研究所, 2005.

[2]龙戈农, 麻来宣, 水现辉.低成本C频段宽带变频的设计与实现[J].空军工程大学导弹学院, 2006.[2]龙戈农, 麻来宣, 水现辉.低成本C频段宽带变频的设计与实现[J].空军工程大学导弹学院, 2006.

黄姜资源化利用的途径和新工艺 第9篇

民间工艺美术体现着我们民族原始的审美精神，有着很高的美学价值。因此，我们尝试将中国民间工艺美术同幼儿园的美术教育结合起来，挖掘符合幼儿特点的民间工艺美术资源，使幼儿园的美术游戏活动在富有童趣的过程中充满浓郁的中华民族传统气息。

一、了解民俗风情，挖掘民间工艺美术素材

中华民族有着悠久的历史，勤劳而智慧的中华儿女在生产实践中创造了灿烂的文化，民间工艺美术就是其中的瑰宝之一，如剪纸、泥人、编织、风筝等。我们挖掘和整理这些丰富的教学资源，通过让幼儿欣赏、了解、制作，在活动中渗透融合，加强幼儿的民族文化意识，培养幼儿初步感受美、表现美的能力。

二、简化工艺素材，丰富幼儿园美术活动内容

在幼儿园美术教学中，我们不可能达到民间工艺美术所要求的难度和艺术水准，但我们可以通过简化民间工艺美术工艺技术和制作材料，把民间工艺美术的形式与幼儿园美术教育活动紧密地结合起来，丰富幼儿园美术活动的内容。现列举几个例子，介绍我们在美术活动中的一些尝试。

1.剪纸

我国很多民族在春节时家家户户张灯结彩，门上、窗户上少不了张贴喜庆的剪纸窗花，这是我国各民族普遍存在的民间艺术形式——剪纸。幼儿园小朋友对剪纸这一艺术形式十分喜爱。剪纸的工具和材料取用十分方便，孩子们在稍微具有一定的操作能力之后，就可以在自己控制的范围内，依据自己的想象、造型能力，剪贴出符合个人审美情趣的图案来。这种剪纸活动带有很大的自觉性和游戏成分，孩子表现出的主动性很强，作品的个性特点十分明显。利用赤橙黄绿青蓝紫等颜色的一张张小方纸，在孩子们简单的折、剪之后，打开仔细一看，展现出的是一幅幅饶有趣味、形态稚拙的画面。在剪贴游戏活动中，孩子们成功的喜悦得到体验，其兴奋之情溢于言表。

2.渲染

教师通过出示民间工艺——扎染的围巾、服饰，用变幻的色彩以及纹路来激发孩子对扎染的兴趣。但工序复杂、难度很大的扎染，凭幼儿园的条件完成这个活动是不可能的，因此我们结合国画中的渲染技法，采用宣纸等一些常备的材料进行了变通，既满足幼儿的愿望，又能持久地开展这项活动。我们选用吸水性强的厚宣纸，采用放射折、对称折、皱折和不规则折等方法将纸折叠起来，再将纸扎起来用毛笔把染液引进所需要的染色部位，产生扎染的效果。我们将幼儿自己动手扎染的作品贴在窗上、门口、主题墙上。看到自己的作品展现在人们面前，孩子们是快乐的。虽然受到幼儿操作能力的制约，会出现色调不匀等现象，但孩子们在活动过程中体验了乐趣，交流了感情，初步了解了扎染的大致过程。这就是我们开展这项游戏活动的最大收获。

3.装饰画

我国的彩陶工艺十分发达，唐三彩早在1300多年前就诞生了。彩陶品种繁多，其造型和图案多样。在小、中、大班都可以开展装饰画活动游戏，以培养幼儿运用民间色彩的习惯和能力。如对于中班的孩子，我们可以组织撕纸贴画美术游戏活动，让幼儿将各种颜色广告纸撕成碎片，用胶水将碎纸片按照自己的审美想象粘贴组成动物、鱼虫、花鸟等图案，并用来装饰水瓶、饮料杯等。由于碎纸贴成的作品与碎瓷在形态上相近，幼儿觉得非常新颖，深深地感受到其中无穷的乐趣。

4.编织

劳动人民用勤劳的双手编织背篓、篾筐、簸箕、鱼网等生产工具，也编织斗笠、草帽、凉席、草鞋、花篮等生活用品，以及逢年过节悬挂的中国结等千姿百态的编织产品。他们凭着艺人的丰富想象和无比的创造力编织成清丽而富于诗意的奇特花饰，使观者无不啧啧赞叹。我们根据幼儿的年龄特点，给幼儿提供草、彩纸条、绒线等生活中常见的材料，让幼儿在教师的指引下模仿、探索，创作出自己喜爱的编织作品，学习多途径表现美的方法。这样，幼儿的小手在游戏活动中变得越来越灵巧，手指的协调能力越来越强，培养了他们的动手能力。

三、挖掘和利用民间工艺美术素材所取得的成效

首先，让幼儿初步了解了民间艺术形式，产生学习制作的兴趣，激发幼儿的民族情感，让优秀的民间艺术得到传承与发展。

其次，丰富了幼儿民间艺术活动的体验，培养了幼儿初步的感受美、表现美的能力。

再次，在民间工艺美术游戏活动过程中加强了家园沟通，促进了教师、幼儿、家长、社会之间的和谐关系。教师进一步更新了教育理念，促进了教师的专业成长。

黄姜资源化利用的途径和新工艺 第10篇

一、社区教育

社区是基本的社会结构组织，是人们频繁交往、紧密联系、相互学习、共同生存的区域性环境。在这个场所中，社区成员可以通过展现自己，获得反馈信息，进而提升自己的学习品质。社区具有独特的教育资源，包括人力资源、自然资源以及各种活动设施、教育设备等，这些都为社区教育提供了物质和精神上的保障，尤其是社区中形成的融洽的社区氛围使社区成员能身心舒畅地生活和学习。社区通过丰富的教育形式和内容能促进居民素质的提高，培养居民的学习精神，增进居民对社区的认识和理解，增强居民对社区的认同感和归属感，从而调动广大居民自觉参与社区建设和管理的积极性和主动性，促进社区的发展。在一定程度上，社区教育是终身教育体系的主要依托和载体，为个人的全面发展开辟了一条新的途径。

从社区教育发展演进的历史可以清楚地看到，社区教育每前进一步都是缘于社会在现代化进程中产生的新的、强烈的教育需求。社区是社会的细胞，它与周围社区、与整个社会有着有机的联系。

所谓社区教育即是实现社区全体成员素质和生活质量的提高以及社区发展的一种社区性教育活动过程。沟通教育与社区的联系，整合和充分利用社区内一切教育资源，协调教育发展与社区发展，有助于实现学习化社会。在社区教育过程中，社区成员不仅学到各种知识、技能，而且无形中也陶冶了道德情操，形成了积极、向上的人生态度。现代化进程中的社区教育是在现代大教育观指导下，由地方政府负责组织协调，实现系统内、区域内优质教育资源的整合、开发，满足社区教育需求的社会化教育。教育需求是社区教育发展的内在动力，教育资源是发展社区教育的源泉。社区教育内容选择是基于本地区教育发展的需求，对社区教育资源进行整合、开发，形成社区课程的过程。

党的十六大报告提出，要“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。目前我国还处于社区教育的引导、推动阶段，应该说，“社区教育的根本理念是人的全面发展，而社区建设形成的‘学习型社区’是社区教育推进的奋斗目标，也是保障人全面发展的有效机制”。

二、社区教育资源的利用与幼儿教育

众所周知，社区环境是重要的教育资源，适宜环境的创设和利用，能够有效的促进幼儿的发展。因此，幼儿园应该和家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。幼儿园教育的重要发展方向之一，就是建立以社区为依托的，适应当地经济和社会发展的，正规和非正规相结合的社区教育模式。社区教育资源的介入，使幼儿有机会走出课堂，有机会通过各种社会实践活动获取直接经验。充分利用社区文化和自然资源，还能扩展幼儿的生活和学习空间，把幼儿园的教育融入社区文化和环境之中。另一方面，幼儿园教育也应与家庭、社区相结合，因为幼儿园教育的内容源于生活，而且应在幼儿熟悉的生活中促进幼儿发展。社区是幼儿的主要生活空间，教育只有与家庭、社区相结合，才能取得良好的教育效果。我们必须承认，幼儿教育的发展趋势是“必须把理论、技巧和实践结合起来，把脑力劳动和体力劳动结合起来;学校不能和生活脱节;儿童的人格不能分裂成为两个互不接触的世界：在一个世界里，儿童像一个脱离现实的傀儡一样，从事学习;而在另一个世界里，他通过某种违背教育的活动来获得自我满足。，将社区资源作为课程资源，将幼儿的好奇心转化为幼儿的学习动力，引导幼儿在生活中学习，在真实的社会环境中展开探究，使生活中的偶然转化为教育中的必然，是利用社区资源生成课程的价值所在。社区资源为教师支持、引导幼儿探究提供了极其丰富的宝藏，为幼儿自主学习提供了物质基础。充分了解社区资源，挖掘社区资源潜在的教育价值，构建幼儿与社区资源互动的平台%及时满足幼儿的学习热情，支持幼儿的探究需求，有助于促进幼儿教育活动的进一步生成和深化。

社区作为幼儿生活的主要环境，与幼儿的成长息息相关，它以一定的物质或精神的形态完整地呈现在幼儿面前，时时刻刻都以一定的方式作用于幼儿。将社区资源作为幼儿园课程资源的一个组成部分，以“大自然大社会”中的“活教材”支持幼儿的学习，引导幼儿开展主题探究活动，符合《幼儿园教育指导纲要(试行)》“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求。同时，利用社区教育资源支持幼儿的各种活动%让幼儿反作用于社区，也是引导幼儿参与社会活动的一种方式。支持、鼓励幼儿在社区中开展探究与表征活动，不仅能够提高幼儿的能力%培养幼儿的主人翁意识，增强幼儿的社会责任感，同时可以愉悦幼儿的身心，锻炼幼儿的意志。

三、利用社区资源开展幼儿教育活动的途径

笔者认为，利用社区教育资源开展幼儿教育活动，可以从以下几个方面着手。

(一)立足于终身教育，确立社区大教育观念著名教育家伊里奇认为：一个人要成长，首先需要利用事物、场所和过程，利用实践和环境。他需要去看、去接触、去修理、去掌握有意义的环境中的任何事物。因此，在利用社区资源对幼儿进行教育时，应当跳出仅仅把学校看成是对幼儿进行教育的惟一场所的框架，通过整合社区教育资源，树立现代幼儿教育观念。

社区教育资源是幼儿教育的重要补充和组成部分，幼儿园必须和社区沟通，各个社区也应当突破陈旧的社区发展思维方式，跳出仅仅把社区建设目标定位于单一的“清洁、安全”上的思想框架，树立起“学习型”社区的发展观。利用社区资源对幼儿进行教育必须确保幼儿教育体系和社区资源之间的全面融通。幼儿教育是一个更大的社会体系的一部分。只有在这样的.背景中，我们才能较深入地理解和探讨幼儿教育问题。这些教育问题不能单单靠教育本身去求得解决，需要具有涉及社会相互作用的各个部门的那些广泛的、综合的意识和策略，确立社区大教育的观念即是其中之一。

(二)营造以“学习化家庭”为核心的的社区教育软环境众所周知，家庭对幼儿的健康成长具有不可替代的作用。“家庭生活的乐趣是抵抗坏风气的毒害的最好良剂”。社区教育的一个重点应当从各个家庭入手，因为家庭是社区的重要组成部分，也是其中至关重要的环节。家庭所具有的相对稳定性和方便性，为社区教育提供了一个良好的发展平台。因此，社区教育要从创建学习化家庭出发，努力提高家长的思想道德素质和科学文化水平，营造家庭的学习氛围，让教育真正走进家庭。当然，我们今天所倡导的学习化家庭，决不是传统的闭门读书，而是一种现代型的文明家庭。它以日益发展的现代化社区为依托，利用现代科技知识和文化资源，为居民家庭提供终身学习的条件和机会，使家庭全体成员持续不断地学习，从而为幼儿提供良好的生活和学习氛围。学习化家庭应当崇尚人文精神、塑造高尚人格、培养健康情感、提高文化品位、发展创新潜能，使家庭成为健康向上和具有生命活力的社会细胞。学习化家庭的产生和发展，需要由社区环境和社区教育来推动。所谓社区教育软环境即是以地域为依托，以政府为主导，以终身教育理念为思想基础，以社区居民广泛参与为核心，以社区教育实体为主要形式，通过开展社区教育活动和学习来促进社区发展和社区居民素质提高的一个社会共同体，我们也可以把这种社区教育软环境称之为学习化社区，其中学习化家庭是其核心。通过这种环境，我们可以实现家庭教育、学校教育和社会教育的融合和一体化，加强幼儿的世界观、价值观和人生观的教育，从而为其全面发展奠定良好的基础。

(三)满足幼儿的生活和学习需求，形成开放互动的学习机制社区教育的立足点就是满足社区成员的学习需求，使每个年龄阶段的社区成员都能享受学习的乐趣，使每个成员都能得到发展。社区教育要根据人的年龄和心理特征，调整和改善学习的内容和方法。玩具是儿童的第一部教科书，父母是儿童的第一任教师，要充分利用社区的各种活动设施，使孩子在玩中增长知识和发展认知能力。社区组织要根据幼儿的实际需要，灵活多样地设置学习课程，为幼儿的健康成长提供更广阔的空间和学习选择机会。同时，社区教育只有在开放的、互动的状态下才能顺利进行。所谓开放就是保证有充分的信息流入社区;所谓互动，是在开放的基础上实现幼儿园、家庭以及整个社区在学习资源上的充分互动和学习效果上的相互促进。

黄姜资源化利用的途径和新工艺 第11篇

摘要：阐述了当今污染底泥修复技术方法,以及污染底泥资源化利用途径.目前主要有疏浚、掩蔽和引水等物理修复方法,化学修复和生物修复方法.物理修复效果明显,但投入大;生物修复投入低,修复面积大,但速度慢.底泥资源化利用途径有土地利用,填方材料,建筑材料,污水处理材料等.对各种修复技术和资源化利用途径进行了比较探讨,分析了各种技术方法的优点与不足.作 者：宋崇渭 王受泓 SONG Chong-wei WANG Shou-hong 作者单位：宋崇渭,SONG Chong-wei(浙江省环境保护科学设计研究院,杭州,310007)

王受泓,WANG Shou-hong(深圳市水利规划设计院,广东,深圳,518036)

黄姜资源化利用的途径和新工艺 第12篇

中国自然资源的现状及可持续利用途径探讨

从中国的自然资源现状出发探讨了自然资源可持续利用的措施.

作 者：刘江梅 作者单位：陕西省榆林高专农学系,陕西,榆林,719000刊 名：陕西教育学院学报英文刊名：JOURNAL OF SHAANXI INSTITUTE OF EDUCATION年，卷(期)：17(4)分类号：F1关键词：自然资源 可持续利用 可持续发展

黄姜纤维基木塑复合板生产新工艺 第13篇

专利申请号:CN200910063745.1, 公开号:CN101649123, 申请日:2009.08.27, 公开日:2010.02.17, 申请人:刘光东。

本发明涉及黄姜纤维基木塑复合材料及其制备方法。黄姜纤维基木塑复合材料按下列质量百分比的成份组成:三聚氰氨树脂3.5%, 黄姜纤维55%~65%, 低密度聚乙烯25%~35%, 增溶剂1%~2%, 润滑剂1.5%~3.5%。该木塑复合型环保建材利用废弃塑料与黄姜纤维, 通过纤维强化高温混炼和挤出成型的各种中空木塑型材, 是一种典型的环保材料。具有防晒、防水、防蛀、防冻、防腐等特点, 木质感强, 表面硬度高, 耐磨性强, 抗老化性好, 使用寿命长, 易于加工, 不含甲醛, 是适合于室内外装饰装修, 形似木材又优于木材的性能。

黄姜资源化利用的途径和新工艺 第14篇

钢铁企业二次资源利用途径探讨 第15篇

钢铁企业在生产过程中产生的废料、废渣统称为二次资源.本文通过对二次资源利用的现状及相关技术,阐述了其可利用性及途径.

作 者：于克旭 屈平YU Ke-xu QU Ping  作者单位：于克旭,YU Ke-xu(鞍钢集团矿业公司设计院)

屈平,QU Ping(鞍钢集团房建公司,辽宁,鞍山,114001)

黄姜资源化利用的途径和新工艺 第16篇

新疆资源利用中的行为倾向及其市场化途径分析

新疆在资源利用中存在着一些突出的问题,如过度开发、主观随意性开发、低技术水平开发等.原因是多方面的.必须充分认识“资源型”经济的脆弱性,克服资源利用中有悖于市场原则的.行为倾向,实现资源市场化管理,使资源开发利用与经济可持续发展达到统一.

作 者：宋岭 作者单位：新疆大学,经济管理系,新疆,乌鲁木齐,830046刊 名：新疆大学学报(社会科学版)英文刊名：JOURNAL OF XINJIANG UNIVERSITY(SOCIAL SCIENCE EDITION)年，卷(期)：29(1)分类号：F124.5关键词：资源利用 行为倾向 市场化途径

废旧轮胎回收利用现状和利用途径 第17篇

引言 废旧轮胎被称为 “黑色污染” , 其回收和处理技术是世界性难题, 处置废旧轮胎, 长期以来一直是环境保护的难题。大量废弃的旧轮胎对环境造成了严重的污染，如不能有效地处理，会对环境造成严重损害，同时浪费了宝贵的橡胶资源。为把这些废旧轮胎回收好、利用好，变废为宝、化害为利，目前世界上对轮胎回收利用做了大量研究，得出了多种回收轮胎的方法，并将回收轮胎应用于多方面领域。

1废旧轮胎翻新与再用 1.1轮胎翻新

翻胎工业是橡胶工业的一个重要组成部份，又是资源再生利用环保产业的组成部分。翻新是利用废旧轮胎的主要和最佳方式,即将已经磨损的、废旧轮胎的外层削去, 粘贴上胶料, 再进行硫化, 重新使用[1]。

1.2轮胎直接利用

废旧轮胎原形直接利用。用作港口码头及船舶的护舷，防浪护堤坝，漂浮灯塔，公路交通墙屏、路标，以及海水养殖渔礁，游乐游具等，但使用量很少，不到废轮胎量的1% [2]。原形改制是一种非常有价值的回收利用方法,但该方法消耗的废旧轮胎量并不大, 所以只能当作是一种辅助途径。.1 胶粉的生产方法 2.1.1.1常温粉碎法

常温粉碎法是指加工温度在(5 0 士5)℃或略高温度下通过机械作用粉碎废旧橡胶块，制成胶粉的一种方法。最早的常温粉碎法采用辊筒粉碎,主要有粗碎和细碎2 个工序，废旧橡胶通过粗碎与细碎后，接着进行磁选除铁和纤维分离，筛分出不同粒径的胶粉。由此法生产的胶粉粒径一般在0.3 ^l i n k[11]）使其与SC 键，使硫化网络断裂。De硫键（S-S）、硫C）而不破坏碳1-4.a废轮胎胎面胶粉改性沥青性能研究 范春华

涂

娟

杨汉文

张树领

交 通 科 技 2011.05.027 b[1] 废旧轮胎橡胶材料在道路人行道上的应用初探 杨叉欢 城市道桥与防洪09 年 2 月第 2 期 65-68 ； c[5] 国外挤出法再生废旧橡胶的研究进展 陈文青，黄承亚 合成橡胶工业，2008-09-15，31（5）： 406-408 ；

D废旧轮胎橡胶改性水泥基材料的试验研究 张云莲。周宏凯。李启令 混凝土 2008，5 E碱性条件下废轮胎真空热裂解研究张兴华*，"，常+ 杰*，王铁军*，张+ 琦*，马隆龙* 燃+ 料+ 化+ 学+ 学+ 报 200506071304 f废旧轮胎橡胶粉改性水泥砂浆的研究进展陈柯柯孙振平首届全国再生混凝土研究和应用学术交流会

g废橡胶催化裂解生产原料油工艺的实验研究 王丽华 1张

黄姜资源化利用的途径和新工艺 第18篇

黄姜皂素生产废水主要来自生产过程中的浸泡、水解过滤、洗酸、离心脱水、汽油提取五个工序,该类废水有机物含量极高,废水可生化性极差,B/C值仅为0.27。根据实地勘测,该类废水还具有酸度高、色度深的特点,由于生产工艺的要求,该类废水属间歇排放,冲击负荷高。针对黄姜皂素生产废水的特点,笔者认为高酸度是该类废水的水质特征之一,也是治理该类废水的首要难点,只有对其进行前期的降酸预处理,使废水pH值达到后续生物处理所能够接受的水平,才能保证此类废水的生化处理效果。

1 废水的降酸

1.1 拟采用的降酸方法

电化学还原试验利用Zn-Cu原电池形成局部电池效应,Zn作为阳极,CuSO4作为宏观阴极,一方面,电极反应使废水中的H+发生还原反应生成H2放出,从而达到降酸的目的;另一方面,氧化还原反应破坏废水中许多发色助色团结构,使大分子分解为小分子,硝基化合物还原为氨基化合物,达到脱色和提高废水可生化性的作用,同时,CuSO4作为宏观阴极,利用其较高的电极电位,在氧化还原反应中起到催化反应的作用[7]。另外,还原反应的产物Zn(OH)n还具有良好的混凝效果,是理想的降酸方案。

1.2 试验方法

取一定量皂素综合排放废水于250 mL烧杯中,定量加入Zn粉和CuSO4溶液,在六联定时搅拌机上以250 rpm的转速快速搅拌一定时间,在室温下模拟沉淀池静置30 min,取一部分上清液直接分析有关项目,每改变一个相关参数,重复上述实验操作过程,由此得到一系列不同条件下污染物浓度及其去除率之间的关系。

2 结果讨论

2.1 锌粉投加量

分别取原水样200 mL,加入Zn粉0.2 g,0.4 g,0.5 g,0.6 g,再各加入浓度为10%的CuSO4溶液0.15 mL于烧杯中,设定搅拌时间30 min,静沉,分析COD去除率、色度去除率和内电解出水pH值的变化。由试验结果可知,随着锌粉投加量的增加,废水COD去除率先升后降,也就是说,锌粉投加量的增加并不能使废水COD的去除率直线增加。在相同反应时间下,废水的pH值随锌粉投加量的增加而增大,在30 min的反应时间内,投加量达到2 g/L后,都能使内电解溶液的pH值达到接近中性的水平。当锌粉的投加量不小于2 g/L时,色度去除率维持在60%左右。

2.2 硫酸铜投加量的确定

本实验以CuSO4为催化剂,利用其诱导催化作用加快化学反应速度,减少反应时间,具体做法为:取原废水水样200 mL五份于烧杯中,分别加入Zn粉0.4 g,10%浓度的CuSO4溶液0 mL,0.05 mL,0.1 mL,0.15 mL,0.2 mL,搅拌时间30 min,静沉,分析内电解出水pH值、COD去除率和色度去除率。由试验结果可以看出,与不投加CuSO4的溶液相比,适当投加CuSO4溶液加速溶液的电化学反应,但过量投加CuSO4溶液并不能加速废水pH值的提高,对废水COD和色度的进一步去除也无帮助。

2.3 搅拌时间对pH值、COD去除率及B/C值的影响

为了研究接触时间对内电解反应的促进作用,固定进水pH值为2.24,COD为6 200 mg/L,Zn粉投加量为2 g/L,CuSO4投加量为50 mg/L,改变搅拌时间,在六联搅拌机上以250 rpm的转速快速搅拌20 min,40 min,60 min,80 min。考察搅拌时间对内电解处理效果的影响,以pH值、COD去除率和废水的BOD5/COD作为评价标准。结果见图1～图3。

随着搅拌时间的增加,废水的pH值和COD去除率都有所提高,尤其在反应进行的前40 min,溶液的pH值上升到6.23,此时废水COD去除率达到32.3%,B/C值也由0.37提高到0.49。

2.4 最佳反应条件的确定

综上分析,内电解反应主要受Zn粉投加量、催化剂CuSO4投加量以及搅拌时间的影响,利用正交试验,作Zn粉投量、CuSO4投量和搅拌时间三个因素、三水平正交试验。结果如表1所示。

由正交试验的结果可以看出,上述三个影响因素中,对反应处理效果影响的主次关系依次为搅拌时间、Zn粉投加量、CuSO4投加量。由此初步确定反应的最佳操作条件为:搅拌时间60 min,Zn粉投加量2 g/L,CuSO4投加量50 mg/L。由图1～图3可知内电解反应对有机污染物和色度的去除主要集中在反应的前40 min,反应时间大于40 min以后,无论是COD去除率还是色度去除率和废水pH的增长都趋于缓慢,而且,过长的反应时间使废水中溶入Zn2+的量更多,过量的Zn2+对后续生化反应中的微生物产生毒害作用,从处理效率和经济成本角度考虑,反应时间40 min为最佳。

2.5 混凝沉淀试验

取内电解反应后出水,投加10%的NaOH溶液,使反应出水的pH值调至7.5～8.5,加入定量浓度为1‰PAM,以100 rpm的转速慢速搅拌1.5 min。混凝后静置0.5 h,取上清液测定相关项目。

从表2可以看出,混凝对COD和色度的去除率有很大的提高,而且大大降低了废水中Zn2+的浓度,从而强化了去除效果。沉淀中的Zn(OH)2及Zn(OH)n经过酸解可进行回收并重新利用,降低了运行费用。

3 结语

黄姜资源化利用的途径和新工艺 第19篇

关键词 中华大蟾蜍;养殖;利用途径;探讨

草生长的池塘、水库浅水处、水流缓和的水沟、有20-25 cm水深的稻田作为产卵、蝌蚪繁育场所，并为了便于管理和成蟾的扩散活动，可将产卵、蝌蚪繁育场地分设，将卵块孵化的蝌蚪繁育场所因地制宜地选择在离林园、菜地等旱作地近处的山边田、塘库、水沟或根据水源条件在旱作地内间距设立孵化池，于3月下旬至4月下旬蟾蜍产卵盛期，将卵块捞起投放到蝌蚪繁殖场地进行培育，以期利用其自然扩散作用，扩大分布区域范围，积极有效地发挥其天敌控害作用。如行稻田放养，应选择较为僻静，排灌方便，水源较为洁净的田块为好，在稻田四周用80 cm高的塑网围起，在栏网内修筑约1.5 m宽的围埂，供于蟾蜍上岸活动，在稻田的进出口设置网片，防止蟾蜍外逃或敌害随水入侵，在稻田围埂的内侧挖1-2个面积约占放养总面积1/6，能保持水深40 cm的池塘，用以饲养小蝌蚪，并在池塘的一端在塘埂上设一适当进水量的注水管，另端保持深水40 cm的高处设一出水口，出水口设置网片，也可在不与稻田农事操作相矛盾的情况下，适当加深水层约20-25 cm，将蟾蜍卵块或小蝌蚪直接放入田内放养。在蝌蚪放养池筑好或稻田平整后可用生石灰25 kg/666.7 m2，均匀撒施进行消毒，5-7 d灌水时施入发酵病后的栏粪肥约200-225 kg/666.7 m2，5 d后将卵块或小蝌蚪投入到池塘或稻田内放养。放养密度一般按蝌蚪6 000-8 000尾/666.7m2投入，卵块、蝌蚪投入后，要注意活水补给或避免大水漫灌，以保微水流动为宜，实行稻田放养，除蝌蚪培养期需适补给浮粉状自配料、蝇蛆、猪牛血等饲料外，原则上，主要靠取食田间自然食物为主。蟾蜍放养的稻田一般不致于造成害虫为害水稻生长，如遇害虫大瀑发或病害发生需要用药防治时，应尽量避免剧高毒化学农药的使用，选用对硅类较为安全的植物源，矿物源，微生物农药防治，用药时应尽可能加深水层，选择在晴天，喷头朝上，细雾化喷药，尽量减少药液下沉致田水中，一旦田间药物沉积过浓时，应即行挽水，以保蟾蜍安全，当蟾蜍蝌蚪成为幼蟾，在田间生长60-70 d后，便可捕大留小，分批捕获成蟾，供于加工或出售[10-13]。

2 种蟾的利用与采集

当地地处山区，基本上境内的山塘、水库、山边稻田、低洼积水处都是蟾蜍的生存之处，只要到每年的2月底至3月中旬前对适生场所，通过浅水处加深水层，静水处间期换水，杂草过密处适当除草增进光照以提高温度等捕助措施，便可充分利用当地自然资源。针对部分蟾种密度偏低或至稀缺的种苗繁育场所，可以通过在惊蛰前后气温稳定在10 ℃以上，蟾蜍解除冬眠外出活动时，到野外潮湿的地方或浅水处捕足越冬成蟾，投入到种苗繁育场所进行产卵、孵化;也可于蟾蜍产卵盛期，在大雨过后到稻田、池塘、水沟等外收集卵块，放入种苗繁育场所内孵化，以提高繁殖效率，生产更多的种苗。

3 种苗的培育管理

蝌蚪刚孵化的2-3 d内常吸附在卵壳或水草上，以取食卵膜为食，2-3 d后可取食水中的藻类和碎屑食物，可于卵块孵化前7 d左右在蝌蚪培养场地（池内）施入小量的发酵猪、牛、鸡粪等繁殖浮游生物，以供小蝌蚪为食，到孵化后3-4 d起，随着蝌蚪的生长，依据水质肥瘦程度和蝌蚪密度，每天用猪、牛、鸡类，麸皮、菜叶、猪牛血、鱼肠、淘米水、酵母粉投喂1-2次，培育期间保持水深20-40 cm，雨期注意做好排水工作，以免溢水而致蝌蚪外逸，如遇水质变坏，应注意及时换水，蝌蚪经约2个月后，即可变为幼蛙，开始营水陆栖生生活。

4 成蟾放养

在自然状态下的成蟾放养，主要靠蝌蚪（种苗）培养场所在不同作物（植物）生境间的合理分布，由成蟾自主就近扩散进行自然放养，在放养地内通过坎镶入空心砖，砌石坎留孔洞、周边、潮湿地处留养草丛、堆放枯枝杂草等以供其白天躲藏栖息;在放养地内装置诱虫灯，引诱害虫供食;在高杆作物或果园、林地内间距在密度较高的放养区内用杂草与粪便堆积地面，繁衍虫类供食;为提高产出在食源不足或条件充可的情形下用30%的饼粕类，40%的屠宰下脚料，25%的麸皮，5%的大豆粉等混合制成的饲料进行适量的投喂;在旱作地、果园、林地内间距挖2-3 m2，可保持水深15-20 cm的小池塘若干个，以供蟾蜍沐浴等措施的落实即可，一般无须进行过多的精细管理。待到作物收获时，可将长到一定程度的蟾蜍捕起，集中放养在生产条件较好的饲养场所内养殖待售或采集蟾酥，或在幼蟾扩散生长约经60-70 d后，每月一次在各类放养场所内捕大留小，捕取成体在生产条件较好的放养场所内集中放养，以便采集蟾衣、蟾酥或者出售。当到冬季气温降到10 ℃以下，蟾蜍隐若到越冬场所越冬后，以适当加深养殖场所的水层，在陆地上洞穴等处适当覆盖柴草保温，以便其安全越冬。

5 敌害防治

中华大蟾蜍属当地的乡土物种，具有较强适生性和抗生性，在生产上常见发生为害的敌害有：肉食性鱼类、龟鳖类、虾类、蟹类、黄鳝、蛇类、水蜈蚣、水蛭、水生浮游生物、某些飞禽，鸭子及东轮虫病、红斑病、白霉病、水霉病、斜管虫病、气泡病、脱肛病、舌怀虫病等偶发疾病。在半自然养殖状态下，放养期的敌害，疾病防治，不仅难度大，并因呈分散养殖单位蟾蜍密度低，分布广，防治成本高，一般的都顺其自然生长，不会采取防治措施，只要严格控制养殖场地化学农药的使用，以免造成对蟾蜍的中毒伤害[14]。注重的是做好种苗繁育场所和成蟾集中放养场地的敌害，病病防治工作，主要措施有：

5.1 设立护栏

在养殖场地四周用砖砌成一定高度墙体再用水泥或石灰粉刷抹光，或用塑料纱网围栏，在养殖场上空搭棚架或拉设纱网，在养殖场的进出水处加设滤网，以防敌害入侵养殖场。

5.2 养殖场消毒处理

在种蟾放入产卵场所或卵块放入孵化场所及成蟾集中放养场所之前，结合建立、清理场地用生石灰25 g/m2或漂白粉0.6 g/m2或茶籽饼35 g/m2用沸水浸泡6-8 h后兑适量的水均匀泼浇养殖场地，如在放养期间发现有疾病发生的可用硫酸铜0.6 mg/L进行水体消毒。

5.3 蟾体选择与消毒

在春季采集种蟾时应选用健康无病的种蟾，在捕获成蟾投放集中放养场所前，应剔除病弱个体，并将蟾体用3%-4%的食盐水浸泡15-20 min或漂白粉10 mg/L溶液中浸泡10-20 min或6 mg/L的硫酸铜溶液浸泡10-30 min后，再投放到养殖场内。

5.4 饲料消毒

对于自行培育的活体饲料和屠宰加工的副产品，应先行用水洗净后用浓度8×10-6的漂白粉溶液浸泡20 min后，再行投食。

5.5 水质调节

注意经常换水，保持水质洁净，防止水质恶化，保持经常水位，防止水位过低，当水温过高过低时及时适当加深水层，以调节水温。

5.6 加强巡查

在养殖场所进行巡查，当发现有病死个体应及时捞出处理;发现有疾病发生时应及时进行水体消毒和对症用药防治;如发现有敌害危害的，应采收相应措施进行捕杀，以保蟾蜍生产安全[15-16]。

6 产品采集加工

蟾蜍可谓全身是宝，全体均可采集加工成极具价值的产品，不同产品的采集加工不尽相同，主要产品的采集加工方法有：

6.1 蟾酥的采集加工

将捕获的蟾蜍用清水冲洗体表的泥土后放入采集缸中，盖上有孔的缸盖，取出蟾蜍，将大蒜或辣椒摁入口中，使其分泌物增加。用左手执蟾蜍使其头朝下，右手用镀锌夹钳，适当用力挤压耳后腺和皮肤腺，将挤了的白色浆液滴入玻璃皿或瓷器内，然后用铜筛滤去杂质后，将浆液均匀涂在玻璃板上晒干或烘干即成蟾酥。在采集加工时如遇蟾蜍液溅入眼鼻时，用茶水冲洗患部，即可消毒消肿。

6.2 蟾衣的采集加工

捕获选取体重75-100 g以上，腹、肢部无明显脱衣花纹，四肢齐全，健康无病的个体，放入到大水缸或水泥池内，不予喂食，干养3-4 d，使其进入饥饿入眠状态，将湿度控制在50%-60%，即可自行蜕皮。当蟾蜍蜕完3条腿时，立即用手将其抓起，轻轻将其末脱的剩余部拉下，将其口扒开，把吃进口中还未被咽下的部分轻轻拿出，即成一张完整的蟾衣。蜕皮后立即投喂高蛋白虫类等饲料，7 d左右就可以形成新的皮层，再保养7 d左右就可进行第二次蜕皮，刚脱下的蟾衣带有粘液，可用镊子夹住蟾衣在清水中轻轻漂洗干净后，再不锈钢镊把蟾衣放在玻璃板上，小心轻轻拉开铺平，放在室内晾干即成干品蟾衣，经包装密封保藏或出售[17-19]。

6.3 干蟾、内脏的加工

将采集蟾酥、蟾衣或捕获的蟾蜍洗去泥土后，清除内脏冲洗干净后挂于通风处凉干即成为干蟾。在加工干蟾时将清除获取的蟾舌、蟾肝、蟾胆分别取出用水洗净后，置于阴凉通风处凉干即可成为干制品，凉干后保藏或出售。

6.4 菜肴加工

将蟾蜍剥去外皮，去除内脏及头和脖子两侧的白色毒素后便可用于做煲汤、红烧、炒食等可口美味的菜肴。

参考文献

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