初中关于新年的作文

初中关于新年的作文（精选8篇）

初中关于新年的作文 第1篇

The lunar new year is a great occasion to the chinese people.it lasts about the first four days of the year,during which people do not work except for the workers on duty.students do not go to school,and shops are closed.

several days before the new year,people begin to prepare.farmers kill pigs,sheep,cocks and hens.city dwellers buy meat fish and vegetables.houses are cleaned，coupletsare posted on the doors.colourful lanterns are hung at the gate.

On the eve of the new year,each family has its members gatherd together and eats a family reunion dinner.after the meal they watch tv until the clock strickes twelve.then every family sets off long strings of small firecrackers and other fire works to welcome the new year.on the first day of the new year,almost everyone is dressed in his or her best.when people meet on the way,they say to each other “happy new year”.friends and relatives pay new year calls and gives presents to each other.children indulge themselves in games.

农历新年对中国人来说是一个伟大的节日。一年中的头四天，除了值班的工人外，其他人都不工作。学生不上学，商店关门。

新年前几天，人们开始准备。农民杀死猪、羊、公鸡和母鸡。城里人买肉、鱼和蔬菜。房子打扫干净了，门上贴着对联。门口挂着五颜六色的灯笼。

除夕之夜，家家户户都聚在一起吃团圆饭。饭后他们看电视直到钟敲十二点。然后家家户户燃放长串的小鞭炮等火工品，迎接新的一年。在新年的第一天，几乎每个人都穿着他或她的衣服。当人们在路上相遇时，他们互相说“新年快乐”。亲朋好友打电 话拜年，互赠礼物。孩子们一起玩游戏。

初中关于新年的作文 第2篇

那么，在这一天里大家都做些什么呢?我相信在这一天里大家肯定会放烟花，放鞭炮，还吃饺子。

这一次过年我问妈妈一个问题：为什么春节就称它为过年呢?妈妈告诉我说：春节，农历正月初一，为一岁之首，俗称“过年”。这天各家燃放鞭炮，早上吃饺子，中午摆家宴，晚上吃甜食。一天中不许斗嘴，不得摔破碗碟，摔破了要马上说岁岁平安，以祈求来年的万事如意，合家欢乐。邻人见面要互说吉利话，晚辈向长辈磕头问候，长辈给孩子们压岁钱。

好了，这一次我了解到了什么叫过年，原来“过年”和“春节”是同一天。

下面我来讲讲我的过年一天吧!

早上呢!全家人去走亲戚，去大舅舅家并去姥姥，也给姥姥拜年。拜完年之后，和姐姐哥哥们我们都领到压岁钱了，都很高兴。

这一天的中午我没有回家吃饭，而是和姐姐一起去南湖玩去了，在哪我们吃的中午饭，到了中午，我们才知道我们什么都没有玩。这事想到玩什么呢? 我姐姐说：“不如我们坐飞松椅。”一问价钱，10元，太贵了，但是我们还是去玩了。这是因为姐姐的一番话，让我不得不玩，姐姐说：“给你在一起玩，你这不玩那不玩，钱又不是不够，你怕什么呀看电影你也不去，去鬼屋你也不去，坐这个飞松椅你不会还不去吧?”10元钱转了一圈才下，在下面看起来很刺激呀!一玩都不刺激，一点都不值。姐姐又说：“钱都花了，别难过了。再说了过年这一天一定要快乐。” 我说好了好了，不难过了，我们走吧!

到了下午我已经累的不行了，结果坐车坐到丹尼斯还得走路回家，真倒霉。

到了家，我一算账，去南湖一趟花了35元，我自己安慰自己。

说实话，这一次过年是一个很特别的一年。

初中关于新年的作文 第3篇

一、试题呈现

阅读下面文字, 根据要求写一篇不少于600字的文章。

奥林匹克精神为逐渐变得镇静和自信的青年所崇尚。随着昔日古代文明力量的逐渐衰退, 镇静和自信成为古代文明更宝贵的支撑;它们也将成为即将在暴风雨中诞生的未来新生文明必不可少的支柱。现在, 镇静和自信却不是我们的天然伙伴。人自幼就开始担惊受怕, 恐惧终身伴随着他……根除恐惧的真正良药是自信而不是勇气。自信总是与它的姐妹镇静相辅相成。

这段话对你有哪些启发?你从中感悟到什么?

要求全面理解材料, 但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意, 确定文体, 确定标题;不要脱离材料的含意作文, 不要套作, 不得抄袭。

二、专家支招

这个主题作文的审题难度不大, 最为保险的立意当然是以彰显自信为中心, 道出“自信和镇定”的关系, 即正确理解“根除恐惧的真正良药是自信而不是勇气。自信总是与它的姐妹镇静相辅相成”的含义, 但不可偏离话题, 只写“镇定”, 应以“自信”为主。当然, 不拘泥这一关系, 围绕“自信”, 选择其他角度来论述也可以, 比如“自信和勇气”的关系, “自信和自卑”的关系, 等等。

三、标题套用

1.挖掘自信的源泉

2.自信像一根柱子

3.垂下自信的藤蔓

4.握住自信

5.因为自信才美丽

四、风头套用

1

风餐露宿, 坎坎坷坷, 迢迢征途, 你以自信和倾听为干粮, 性格的懦弱也会铸成如钢似铁的坚强。

顶风冒雪, 磕磕绊绊, 茫茫前程你以自信和倾听为手杖, 平淡的人生也会谱出瑰丽的乐章。

上帝之所以没有给我们翅膀, 是想让我们拥有飞翔的翅膀, 假如你已有飞翔的梦, 那么就赶快插上自信和倾听的翅膀。像雄鹰般在蓝天和白云间飞翔, 与风雨搏击, 成为勇者和力量的化身, 实现自己的人生梦想。

2

自信, 是雄鹰凭借展翅凌霄的搏击展示出的豪气。

自信, 是高山凭借傲视群峰的峻拔显示出的巍峨。

自信, 是江河凭借川流不息的奔腾显示出的气魄。

自信, 是当你面对挑战时勇往直前的勇气与精神。

3

自信是生命的基石、人生的根本。拥有自信, 你才能像黑色的海燕一样, 在暴风雨来临时无所畏惧勇敢搏击, 你才能在人生的征途上昂扬奋进, 拼搏进取, 创造辉煌。

4

花朵把春天的门推开。

绿荫把夏天的门推开。

硕果把秋天的门推开。

飞雪把冬天的门推开。

自信把成功的门推开。

5

庸者, 相信别人, 怀疑自己。

愚者, 相信自己, 排斥别人。

智者, 相信自己, 也相信别人。

五、经典素材

自信的乔丹

乔丹的心理素质, 无论场上、场下都极其出色。赛前, 他总是极为放松。在运动员休息室里, 人们最常见的一个场面就是乔丹头戴耳机, 惬意地躺在长椅上欣赏音乐。要不就是纹丝不动坐定, 平静内心的起伏, 争取把精神状态高度集中。在比赛中间, 乔丹显得十分冷静, 因为他知道只有冷静才能最大限度地观察情况, 发挥水平。最大的爆发来自最深沉的冷静。赛后, 有人问他为何如此冷静, 他笑着说:“因为我相信自己是最棒的, 没人能给我太大的压力。”正是这种自信, 造就了一位篮球场上的“天皇”巨星!

乐观的刘翔

中国运动员的骄傲———刘翔, 在雅典奥运会上以12秒91的成绩平了由英国名将科林·杰克逊保持的世界纪录, 夺得了中国男选手在奥运会上的第一枚田径金牌, 书写了中国田径新的历史!刘翔也成了全中国人心目中的英雄, 尤其受到年轻人的喜欢和追捧。

但更多的人喜欢刘翔是因为他的乐观, 而刘翔的乐观恰恰源于他发自内心的自信。

刘翔在比赛中先后几次接受中央电视台记者的采访:

第一轮比赛过后:随便来, 我不怕的。

第二轮比赛过后:阿兰·约翰逊出局我当然很遗憾。

第三轮比赛过后, 记者问他起跑是否有点慢:没关系, 我的起跑很好。

决赛过后:没想到今天会跑得这么这么快, 没有超风速吧。

好一个乐观的刘翔!但是如果不是心中充满了对自己的信任, 哪能如此谈笑风生?

疯狂英语之路

我们看到的李阳总是充满了激情, 在成千上万的人群前张口就喊他的疯狂英语。作为人生激励老师, 他常常在高等学府面对莘莘学子从容不迫、侃侃而谈, 脸上写满了自信, 甚至在春节晚会上也带着他的《疯狂英语》自信亮相。李阳说, 自信不是天生的, 他的自信就是后天培养起来的。

确实, 李阳并非生来就是英语天才, 而且也不是天生的自信。小时候, 李阳害羞、内向、不敢见陌生人、不敢接电话、不敢去看电影……父母曾断定他没出息, “长大只有去掏大粪”。

1986年, 李阳考入兰州大学, 生活依然没有出现亮色。第一学期期末考试中, 李阳名列全年级倒数第一名, 英语连续两个学期考试不及格。大学第二个学期即将结束, 李阳已是13门功课不及格。于是, 李阳天天顶着凛冽的大风, 扯着嗓子大喊英语句子。从1987年冬一直喊到1988年春, 四个月的时间, 李阳重复了十多本英文原版书, 背熟了大量四级考题。李阳的舌头不再僵硬, 耳不再失灵, 反应不再迟钝。在当年的英语四级考试中, 李阳只用了50分钟就答完试卷, 并且成为全校第二名。初尝成功的李阳, 从此开始迈上奋发进取的人生道路。他发现, 自己性格的弱点在大喊的过程中被击碎了, 精力更加集中, 记忆更加深刻, 自信逐渐建立起来。

六、豹尾套用

1

因为自信, 在呀呀学语时, 我靠着纤嫩的双腿, 迈出人生的第一步。

因为自信, 我一次次将第一名的奖状高高举起。

因为自信, 我毫不吝惜地剪掉飘逸的长发, 在运动场上展现风采……

感谢自信, 它给了我一双翅膀, 让我在电闪雷鸣中去飞翔, 在风雨中去搏击人生!

2

昨天属于历史, 明天是个未知数, 惟有今天把握在我们手里。手心上是天, 手背下是地, 握起拳头就是你自己。命运就掌握在我们自己手里, 关键看你是否能做好准备。

相信自己, 把握好时机。

相信自己, 亮出青春的风采。

相信自己, 点燃心中的勇气!

3

朋友!你是否也在迷茫也在彷徨, 不知道自己到底应该听从谁的意见。朋友!那么现在就让我们擦亮眼睛, 带着属于自己的思绪自由飞翔, 让我们瞄准前方, 在自信的脚踏实地的迈步中, 去虚心听取并采纳别人正确的意见, 摆渡好自己的人生小船, 驶向成功的彼岸。

4

自信是一只鸟儿, 在蔚蓝的天空中飞翔, 谁抓住了它, 就抓住了希望的翅膀。

自信是一艘快艇, 在浩瀚的大海上游弋, 谁登上了它, 就能在生活的海洋上扬帆远航……

5

关于初中作文教学评价的思考 第4篇

关键词：教育；教学；作文教学；作文评价

写作能力一直是《语文课程标准》强调的。在初中阶段，要求教师“密切联系学生生活实际，启发学生大胆想象，重视情感动力作用，给学生创造的表达情感的体验的机会，使学生养成观察周围事物、积累习作素材、乐于表达的习惯，鼓励自由的表达和有创意的表达”。教师可以通过对学生作文进行评改评价去提高学生的作文水平，提高学生作文语言表达能力。然而，现实中作文评价一直是教学评价的薄弱环节。笔者通过自己的教学实践，有如下思考：

一、对作文评价方式的思考：重视学生的作文实践，还要关注学生修改“自己”的作文。

目前初中作文的评价方式与传统的评价方式没有太大的变化，依旧以教师评价为主，尚未形成多元评价的格局，学生主题的评价意识尚未调动起来。

通过表格我们可以看出作文的评价主体以一元为主，学生的主题意识尚未被调动起来。

心理学家研究表明：新奇的事物比刻板的、多次重复千篇一律的刺激容易引起人们的注意，传统的作文批改是语文教师全批全改，而结果是作文发下来，学生对教师的“辛勤劳动”连看都不看一眼，教师的辛苦白白付之东流，作文教学也是事倍功半。那么如何去提高评改效率呢？我的经验是首先要做到“两个结合”，即师评与互评相结合、面批与讲评相结合。作文写完后，老师首先整体阅读一遍，把作文分成“好、中、差”三等，发现学生作文中的优点以及存在的共性问题。再把学生按能力也分成“优、中、差”三类，让优等学生评中等生的作文，中等生评差等生的作文，差等生学习优等生的作文，这样每类学生都有收获，学生评改的兴趣很浓，觉得过瘾。但在学生评改中，教师绝不是撒手不管，而是要事先做好批改指导。告诉学生首先要纵观全篇，整体评判，包括体裁、中心、选材、结构、抄写等。其次，着眼局部，重在推敲词句，表达方式和修辞方法的运用及标点的选择等。这样的具体指导，使学生有步骤地、有目标地进行修改，减少了修改时无从下手的被动局面，降低了学生评改的难度，体现了学生的主体意识和作文课的趣味性。同学之间还增强了团结，加深了理解和友谊。其次，是要让学生养成三个“好习惯”，即认真书写的习惯、写后修改的习惯、改后反思的习惯，以培养学生严谨的学风。这样的作文评改才是扎实有效的，自然也会是事半功倍了。

二、对作文评价效果的思考

1、少用术语评价，切忌抽象空洞。

请看这样一则评语：“中心突出，材料生动，有新意，故事叙述完整，能承上启下，结尾呼应开头，结构完整，语言通顺，能记叙议论抒情结合：但是叙述不够细致，缺少生动的细节描写，希望以后努力。”这是一则记叙文的评语，评语对文章的中心、结构、语言、选材做了点评，但点评多用概括性语言，缺少具体的说明，基本就是术语的堆砌，这样的评语即使切中要害，也不能给学生亲切新鲜的感受。既没有肯定学生作文中的亮点，也没有具体指出学生作文中的不足。这样的评价干瘪的，没有生气，显得抽象空洞，长此以往只会消减学生的写作兴趣。

请看另一则例子：“ ‘深夜苦读，母亲送咖啡这是一个很一般的素材，如题目是《聆听》，就写听到母亲送咖啡时的脚步声、叮咛声、你感受的母爱；如题目是《幸福的味道》，就侧重写那浓浓的咖啡味溶进了浓浓的母爱；如题目是《沟通》，就侧重写母亲端来咖啡，静静地坐在身旁，鼓励的话语伴着咖啡香，驱除我心中的迷雾。” 又如：“可以把我们学过的诗句用到文章中，例：‘随风潜入夜，润物细无声，母爱就像这点点春雨浸润着我的心，温暖着我。我们背诵的22首古诗，默写只考五六句，挑一些适合作文的用到文章中，一举两得。还可以用你会背的、课本中没有的，表现出你的积累多。”这两则评语较前面的评语内容具体，抓住了学生作文的关键之处进行点评，缺点与优点都具体明确，并指出个性特征，对学生能认真观察书写生活中的点点滴滴给予了肯定，对内容的详略侧重提出了明确的意见。评语正对性强指导具体，如此，学生就能比较轻松地修改作文。

2、可以重视和借用中考作文评价标准进行评价指导。

比如重庆市中考作文评分标准分别从内容、结构、语言和卷面四个方面作了规定：一类（45-55分）“立意有深度，内容充实，感情真实，切合作文要求。结构严谨，条理清晰。语言流畅，用语准确，简洁得体。卷面整洁，书写工整”。特色适当加分，最高五分：①感情真挚，有自己的深切感悟。②构思或选材新颖，见解独特，有个性。③语言生动，有文采。

在作文修改评价中可以体现，例一：“你现在的作文在叙事上已没有什么问题了，但考场作文不仅仅是要把一件事叙述清楚，还要结合所给的题目限定，分析你为什么在这个题目中，运用这样的素材。”例二：“扣题绝不是你觉得写一个跟题目相关的故事就算扣题那么简单。因此在每写完一件事的时候，一定要重视扣题分析。”例三：“你要要解决文采问题，考场作文过多地注意事件的叙述，就注意不到语言是否逻辑清楚，是否有文采。这就影响了作文成绩的提高。

3、重视过程评价，尝试多维度评价。

现目前作文评价主要评价作文的内容、结构、语言等，缺少对写作态度、情感体验、个性创造、思维状态以及能力发展的评价，探究其实质：重结果不重过程。这种单一的唯独评价，很难发挥评语的激励作用。作文评价还要重视情感、态度、价值观的综合评价。作文评价要全面反映学生的写作实际情况和发展过程”，这种多维化评价。请看案例：“我的父亲母亲”作文训练中，多维度评价设计。

第一步，要求学生回家采访自己的写作对象，写出采访提纲，教师针对采访提纲进行可行性评价引导学生；然后让学生根自己对内容进行评价，讨论哪些是有价值的素材，哪些方面需要进一步了解。在此过程中，对一些态度认真、情感真诚、占有材料充分的学生进行表扬。第二步，当学生完成整篇作文初稿时，提出具体要求，指导学生进行自我修改，让学生给自己的作文打分。第三步了要求学生把自己的作文拿给各自的写作对象（如父亲、母亲）看，请他们说说自己的作文是否真实地反映出他（她）的个性特征，请他们对作文进行评价，并写出具体的修改意见，回来后完成第二稿，由教师最后总评。

此案例，就是重视学生写作全过程的评价与指导，评价包括写作前的材料收集与准备、写作中的情感和态度、写作后的修改和评价。通过全程的评价指导，不断刺激学生的写作兴趣，促进学生写作能力的全面提高。

作文批改的工作量非常大，会花费教师很多的时间和精力。精细严谨认真的作文评价更是对教师提出了挑战。但老师的作文教学评价会在作教学中文起到一个举足轻重的作用。从写“放胆文”起步，逐渐过渡到写“小心文”的写作教学路线，我们要重视作文教学评价的指导和激励，使学生从“写作难、难写作”的困境中突围出来，努力做到新课标提出的新时代要求。

参考文献：

[1]《作文教学研究》2005年第3期30页、33页。

[4]《九年义务教育小学、初中语文新课程标准》 中国教育部

新年的初中作文 第5篇

我们全家人一起围着桌子坐下来。等着妈妈精心准备的年夜饭。开吃了，哥哥姐姐像饿了好几天似的狂抢。我最爱吃的葱卷都被他们抢光了，我一个也没吃着。我哭着跑到厨房向妈妈告状去了，妈妈不安慰我，反而说我动作太慢。我气愤地跑到餐桌上，号啕大哭起来，小维姐姐看我哭得那么伤心，就把自己惟一的葱卷给我吃。我顿时不哭了，还亲了小维姐姐一口。事后想想，觉得自己真不好意思，过了年，我都已经是11岁的大人了，怎么还为一块小小的葱卷哭鼻子呢。

这顿年夜饭代表着新一年的开始了。在新的一年里，我一定要好好学习，以成绩来回报爸爸妈妈和老师的精心培育。多帮爸爸妈妈干些家务活，来减轻他们的负担。

新年的初中作文 第6篇

在平时的学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。写起作文来就毫无头绪？以下是小编整理的新年的初中作文（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

新年的初中作文1

“噼里啪啦，噼里啪啦”鞭炮声不停地响着，一朵朵绚丽多彩的烟花飞上天，像是给黑色的夜幕绣上了七彩的花朵。也可以说星星是魔法师，轻轻一眨眼睛，就出现了缤纷的花朵，让漆黑的夜空更美。若是以前，我肯定大喊大叫，可现在我可没这兴致欣赏，只想好好的睡一觉。

“噢！”我已经不知道是第几次被吵醒恼怒地抱怨了。

我使劲扯了扯被子，将厚重的被子蒙在头上，可这也并没有用，吵闹的鞭炮声仍旧闯进我想清静一会儿的耳朵。

“哈”。我一个哈欠接着一个哈欠，拖着鞋，慢吞吞地走下楼来。眯着眼，披散着发，这一眼就能看出没睡醒。

妈妈已经洗漱完毕，连早饭都快吃好了。对着睡眼朦胧地我俩催促道：“淳淳涵涵，快点！”

“知道了。”我只好打起八分精神来。

磨蹭磨蹭再磨蹭，就磨蹭到了将近9点多，终于做好准备，出发了！

路上遇见的每一个人，没有一个是愁眉苦脸的，脸上都洋溢着幸福快乐的笑容。那是为什么呢？因为每个人都和家人团聚，当然高兴。大家拎着一些吃的，还有一些喝的，就来到了太外婆家。

和蔼的太外婆看见我们来了，高兴得合不拢嘴，布满皱纹的脸上，笑成了一朵花。拿出了许多好吃的招待我们，我们可是一点都不拘束，一点都不客气，想吃什么拿什么。

好不容易聚在一起的大人们聊天聊得不亦乐乎，好不容易放假的小孩子们玩耍玩得满头大汗。看到这幅热闹的场景，我真心觉得过年真舒服，不要上班，不要上学，无忧无虑，自由自在。

放寒假，就是放寒假，小孩子们绝口不提学习的事，大人们也绝口不提工作的事，真的，不骗你，一个字都不提。这些没任何人管的日子，可要好好享受享受。

还有一样最重要的，就是放鞭炮。鞭炮的吸引力可真大。连幼儿园都还没上的，只会嘿嘿傻笑的两个小表弟也喜欢玩，一点都不怕，你争我的，我抢你的，似乎抢来的东西特好玩。

我可不喜欢放鞭炮，“砰”得一声响，会让人吓一大跳，一点都不好玩，反而觉得很讨厌。

可是好像只有我怕鞭炮，你看，爸爸就像一个小孩子，在手心里捏着一颗小鞭炮使劲往地上一扔就会“啪”地一声炸开来。两个眼尖的小表弟看见了，屁颠屁颠地跑了过来，两双小小的手使劲掰着一个皮厚肉糙的手掌。掰了一会儿，他们发现没用，正想放弃，爸爸又张开手掌，让他们看见了那颗吸引人的﹑红红的小鞭炮。真聪明，果然，小表弟有斗志昂扬，只不过换了一个方法。用细细的手指去抠其中一根粗大的手指，快要成功啦……“啪”鞭炮炸开来了，让我们这些看热闹的人吓了一大跳，幸好没人受伤。

俗话说“初生牛犊不怕虎”，两个小表弟丝毫不怕，还兴奋地嘿嘿大笑，真是有趣。我们大家也笑了起来，这欢快的笑声被风传到很远，我不禁感叹道：新年的颜色是火红的；新年的味道是甜蜜的；新年的声音是“噼里啪啦”的；新年的记忆是家人团聚……

新年的初中作文2

“朋友们，请让我们倒数——四、三、二、一”伴随着央视台女主播甜美的嗓音，全国人民一齐欢呼：新年到了！

今年我在奶奶家过年，家家户户张灯结彩，喜气洋洋，当然我们家也不例外。爸爸忙着在家门口贴春联，上联：子为地支首，下联：鼠乃生肖先，横批：鼠年大吉。弟弟站在凳子上，又在门背后贴上了一个福字，为门添上一丝色彩。我连忙喊：“福倒了，福倒了！”我恍然大悟，原来就是借它的谐音呀，这就是中国文化的魅力所在！

妈妈和奶奶在厨房忙得不亦乐乎。妈妈在剁饺子馅，奶奶在做老家专有的美食——擂茶。奶奶做的擂茶，里面放了花生、茶叶、生姜、白芝麻……空气里弥漫着香味儿，我们几个孩子都会情不自禁地跑向厨房，弟弟已经在吞口水了。擂茶不像城市里的饮料，直接用搅拌机打碎，而是将所有食材放到一个很大的瓷碗里，盆子里有许多齿，再加上有棍子的摩擦，可以轻松的把放在里面的东西磨碎，再放入烧好的水，放火上煮，火焰调皮地舔着锅底，所有的食材在里面翻滚跳跃，香味儿也越来越浓，擂茶煮好了，满上一杯刚出锅的擂茶，光闻闻就已经爽歪歪了。

过了一会儿，妈妈端着一大盆饺子馅出来了，我们赶紧帮忙。我拿饺子皮，弟弟端来一碗水。我问妈妈：“北方人喜欢包饺子过年，怎么我们南方人也过年包饺子呀？”妈妈想了想说：“你看呀，饺子馅里有这么多食材，是不是把各种吉祥喜庆好运都包到馅里了？人们这么做也是为了寄托对新年的美好祝愿呀。”我点了点头，原来是这样的。

开始包饺子了，妈妈先拿起一张饺子皮放在手心里，再用勺子挖上一小块馅，放在饺子皮中间，右手沾水，在饺子的边缘抹上一圈水，再合拢，一个饺子就包好了。我也学着妈妈的样，做出了一个饺子，看来不错。弟弟不服输，也做了一个饺子，也许是水沾的不多，饺子裂开了。弟弟朝我吐了吐舌头，将饺子皮一丢跑了。看着他的`样子，我的肚皮都要笑破了，坐在旁边的妈妈看见了也只能哭笑不得。奶奶来了，她做的饺子又好看，速度又快，真让我羡慕。

开始煮饺子咯，一个个饺子跳下了水，煮熟的它们又爬到碗里。我用筷子夹着一个饺子蘸了一点醋，放进嘴里，心里美滋滋的，因为自己的包的饺子就是不一样。奶奶却闲不下来，又给全家人打了一碗擂茶，有客人来了！奶奶又忙碌起来，告诉大家可以适当放盐或糖，我喜欢喝甜的，所以每次喝前都会放上几勺，用勺子挖一勺，放进嘴里，尝上去甜甜的，让人回味无穷。里面的东西很丰盛，喝起来十分浓稠。我还记得小时候，奶奶还是骗我擂茶喝的多就长得高，所以每次我都拼命的喝，现在回忆起来，觉得当时自己是有多么搞笑。我觉得擂茶不像是擂茶，而像是一个小型的农物博览展，也包含着奶奶对我们的爱。

奶奶给我和弟弟一人一个红包，告诉我们要好好学习。一收到红包别提我有多高兴，一蹦三尺高。吃饱喝足后当然少不了放鞭炮，爸爸买了大捆鞭炮，放了起来，在”噼噼啪啪"的响声中，我和弟弟有说有笑，这是一个多么愉快的春节呀！

新年的初中作文3

春节是我们中国传统节日中最隆重最盛大的一个。腊月二十三是“小年”，这一天人们要进行大扫除，必须把家里打扫得干干净净，一尘不染。

大年三十这天，我早早地起来，和妈妈一起贴对联，挂灯笼。我和弟弟还特意穿上了新衣服去外婆家。到了外婆家，只见大人们忙里忙外地做着各种各种的美食——八宝饭、红烧鱼、粉蒸排骨、辣子鸡……单是听到这些菜的名字，都让人垂涎三尺啊！我也帮不上什么大忙，看护好弟弟，陪弟弟玩，不给大人们添乱，这也算是一种帮忙吧。

时间过得很快，不知不觉，到了晚上。我和弟弟给长辈们拜年，我们收到了压岁钱，很开心。吃完晚饭，爸爸带我和弟弟去城郊外放烟花，有响炮、有“金箍棒”、有旋转礼花。一朵朵烟花绽放在夜空中，五颜六色，可漂亮了。

大年初一大清早，“下雪了！下雪了！”妈妈叫醒了熟睡中的我和弟弟。我和弟弟“嗖”的一下子从被子里爬了起来，从窗外望去，白茫茫的一片，好美啊！我们很快起床、洗漱，来不及吃早饭就拎着小桶、拿着小铲子往外冲，冲进我们的“冰雪世界”。我和弟弟一会儿堆小雪人，一会砌和城堡。雪给我们带来了无限的快乐。

新年新气象！在新的一年里，我希望自己学习更加努力，争取更大的进步。

新年的初中作文4

俗话说，大人盼种田，小孩盼过年。这不，一年一度的春节又来了。

春节是一个充满红色的节日，它也是幸福与团圆的节日。学校一放假，我就催着爸爸妈妈早点回家过年。

老家的春节可热闹了。每家每户都要准备很多东西，鞭炮，春联，年画，吃的，灯笼，还有新衣服。大街上每个人脸上都是喜气洋洋的。

年三十晚上，我们会穿上妈妈买的新衣服，一家人在一起吃团圆饭，饭后，长辈们会给我们小辈一人一个压岁包，这是我们最期待也是最开心的时刻，然后大家一起看春晚，放鞭炮。

从大年初一开始，我们就陆续往各家各户去拜年。在我们这儿，还有个特别的习俗，就是大年初一不能买东西，不能扫地，水也不能往外倒，妈妈说这是财气不能往外送。

每年的大年初二，照例我们都是去外婆家拜年。到了外婆家，外公外婆会很热情的接待我们，各种好吃的都往我的口袋里塞。当然最重要的一点还是会给我和妹妹一人一个大大的红包。不仅如此，更让我们兴奋的是大姨二姨还有小姨会给我们买好多好多的鞭炮。我最喜欢的就是摔炮了，往地上用力一摔，就能发出清脆而响亮的爆炸声，而且还十分安全。因为这种鞭炮不用点火，也不会炸伤什么。

今年这个春节虽然我们一直呆在家里，没办法外出拜年，也少了拿压岁包和玩鞭炮的乐趣。但是，我知道阻击疫情是和我们每个人都切身相关的事情。所以，在家，在家，在家！我们必须安心的宅在家里，打好这场疫情阻击战。

新的一年已经开始了，我希望全家人都能幸福平安，希望我的学业进步。最后，祝大家新年快乐，平安康顺！

新年的初中作文5

“新年到，家家户户欢乐多”，每逢春节，便是我最自由的几天，家人对我放松管理，有啥玩啥，无拘无束，简直就像在天堂生活一样，十分得意。

除夕夜，各家都灯火通明，大人在包水饺，孩子们在哪里玩耍，到处是欢乐祥和的氛围。八点钟春晚准点开始，家人们都坐在沙发上或者凳子上，似乎是一年中凑得最齐的时刻。看着一个个节目的演出，大家时而欢笑、时而讨论，把工作和学习都忘到了脑后。一个个节目的播放，使大家聚精会神的看着，好像已经达到了一个忘我的境界，可能是因为许多好笑的，引人注目的节目造成的吧。在节目里，有的人在跳舞，有人在唱歌，还有时会有一些朗诵、相声之类口头表演。但是，最令我印象深刻的，就应该是那几只小狗的表演了。一会活蹦乱跳，一会一本正经的表演节目。他们的表演，总会令我哈哈大笑。或许因为是鼠年，这几只小狗才会感觉令人喜气洋洋吧。在春晚的放映中，大家都有时会抢到一些红包。“啊，抢红包了！”“啊！我抢了59.75……”，在平时大家都很少能够抢到红包，而这一两天可就成了普遍现象。

当看春晚感觉有点“烦”的时候，我们便去放烟花、鞭炮。在我心里，最喜欢的两个便是“火枪筒”和“开天炮”了，手持火枪筒朝向天空，点燃引线，“砰，砰”就会射出一颗颗子弹在天空中爆炸，似乎那黑黑的夜晚都被那火花点亮了。“开天炮”是个威力更大花炮，不但个头大，而且射得高，炸得面积大、声音也更大。我把二个开天炮的芯儿拧在一起，一个长一个短。接着，我就用香点着芯儿一点燃引线，大家都双手捂着耳朵，有的躲在门后，有的躲在树边，有的往屋里躲，就像动物大逃亡一样。突然，乒乓二声二个炮全炸开了，震天动地的响彻云霄。我们男孩轮流放起来，你放个鞭我放个炮，除夕的夜晚鞭炮声声过得真开心，烟花的样式也很多，有线花，有采盘花，有空中报喜，还有群猴闹天宫，放出来的烟花有红的白的有黄的还有绿的……各种颜色都很好看，都把眼睛看花了。

快到12点钟的时候，春晚主持人就开始了倒计时，“10、9、8——3、2、1！”大家齐喊着，当说到1的时候，似乎全国都沸腾了。一首难忘今宵，一句“新年快乐！”全国都在沉浸在欢乐的海洋里。

新年到 关于畅想新年的作文 第7篇

随着时间的流逝，2015年即将悄然过去。我想为旧年做些总结。付出了汗水，就一定有收获，15年，我收获过成功的果实。古人说：“书犹药也，善读之可以医愚。”我和书结成了形影不离的好朋友，它使我的语言优美起来，让我的知识丰富起来，令我的视野开阔起来……于是，我的作文水平提高了，不再是茶壶煮饺子——有货倒不出了;语文成绩提高了，得到了老师的夸赞……

15年，我也有不足的地方。我很粗心，总是丢三落四，再加上慢吞吞的性格，数学成绩总是不太理想。我有些懒惰，许多机会被我错过了：偶而写了语句优美的作文却虎头蛇尾，偶而作了结构完美的作文却语文简短枯燥……想想这些，我真惭愧啊!15年，我最可惜的事是没有朋友。遇到困难，没有人帮助我、支持我;得到成功和欢乐，没有人与我一起分享。我就像一叶孤舟，漂泊在课堂内外，以及上学、放学的路上。

15年，最激动人心的事是祖国的60年大庆典。五星红旗在空中迎风飘扬，在全国人民的注目里冉冉升起;勃勃生机的三军儿郎接受祖国的检阅;花团绵簇的彩车展示着56个民族的风采;四川彩车向人们诉说着地震后的人间真情……

关于初中作文教学的几点思考 第8篇

一、整体感知

语文教学重在培养学生的听、说、读、写能力。听、说是基础,读、写是目标,是根本。作文教学是语文教学中不可或缺的重要部分,是培养学生写作能力的重要环节。语文教师的一个重要任务就是要提高学生的写作乐趣,培养学生的写作能力。下面谈一谈我在作文教学中的做法。

《语文教学大纲》中说:“小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。”可小学低年级的学生自觉动脑、动手能力差,还不知道有意识地去看、去听、去想,这就需要教师去引导,去渗透。引导学生积极地去观察、分析周围的人、事、物。结合实际教学中学生知识反馈的情况,及时适当地渗透一些新知识。

到了初中,学生的阅读面增宽,学生习作就不一定要以“写实”为基调了。在文艺作品中有生活的真实和艺术的加工,虽然学生的作文不能同文学创作相对比,但这种思想应当被学生了解。事情不一定真实,可以根据表达的需要,把发生在同龄人身上的事转移到自己身上,但人物的感情必须真实。学生的生活阅历有限,可以运用于作文中的有价值的素材相对贫乏,一味讲求写实,有令学生“为无米之炊”之嫌,“写实”的要求限制了学生的创新。学生没有丰富的生活积累,没有丰富的情感体验,创新就没有源泉。况且,作文中事件的真实与否与学生的思想和品质没有必要的关联,也不能把虚构事件同说谎等同起来。当然,“写实”与“写虚”之间有一个“度”的问题,这需要教师在作文教学时对学生进行指导,要教会学生把“虚”写“实”。

二、有材可取

有的学生怕写作文是因为没有素材,这就需要教师引导学生去捕捉写作的素材。生活是作文的源泉,捕捉材料则是写好文章的重要一环。要引导学生去细致地观察生活,认识生活,分析生活,学会在生活中捕捉材料。如:

1.班会课是捕捉材料的窗口,老师批评了谁,表扬了谁,这些内容都可以以日记的形式写成不同性质的文章。2.每周一升旗时校长的总结,学生代表的发言,这些讲话的内容都是小练笔的好素材。3.家庭生活中的一些变化,如生活条件、人与人的关系等。4.和周围人交往时,这些人的看法或从这些人口中了解到的事情,都是写作的素材。5.学了一篇文章后自己的感受以及想对主人公说的话。6.每篇文章学完后,总结在语言、故事情节、结构等方面有哪些值得学习的地方。

培养阅读兴趣,也是积累素材,提高写作的关键。想学好任何一个事情,兴趣是最好的老师,比尔·盖茨、乔布斯之所以能成就伟业,与他们对计算机的兴趣爱好是分不开的;莫言之所以能得诺贝尔文学奖,与他从小对国学和中外各种小说的阅读兴趣是分不开的,这样的例子数不胜数。因此,在教学中,如何引导学生的阅读兴趣就很关健了。中学生这个阶段应该是大量阅读的黄金时期,精力充沛,记忆力好,学业不重,对新生事物正感兴趣,这就要求我们在教学中不能照本宣科,而是要多讲讲课堂外的古今中外大文学家的各种故事,让学生受到潜移默化的影响,自觉地去读书,这比什么都好。

学生积累了大量的写作材料之后,自然会有感而发,加上对生活事件的理性思考与认识,再加上适当的指导,学生就能写出具有真情实感而不是空洞、无病呻吟的文章了。

口头作文与书面写作同等重要。口头作文与说话训练的侧重点不同,口头作文带有较强的书面色彩,说话则是纯粹的口语训练活动,旨在培养学生语言沟通的能力。说话训练可以锻炼学生的口头表达能力,提高学生思维的敏捷度,不能把口头作文与说话训练划等号。在作文教学中,从提高学生语文能力的角度出发,口头作文与说话训练要齐抓共举,不能因口头作文就忽略说话训练,也不能因为说话训练就淡化了口头作文。

三、拟好题目

作文题目犹如制约学生思维的一道“开关”:好的题目能点开学生的“灵犀”,让其文思如泉涌,从而佳作迭现,反之就是堵塞了他们原来或许比较通畅的思路,让他们苦思冥想也无所收获,结果当然只能“榨文”—这也是当前不少学生视作文为畏途的一个重要原因。

很多学生看到作文题目,被一个“怕”字蒙蔽,脑子里充满了惶恐,思维基本处于停滞状态,不自信,不能积极捕捉思维的灵光,自然不能写出好的作品来,对身边发生的、可以作为写作素材的、感人的生活事件无动于衷。要让学生明白,感人的未必是轰轰烈烈的大事,要教会学生善于从目之所及、耳之所闻的小事中体悟人生的哲理、生活的真谛、人性的光辉。同样的事情,有的人写入自己的文章,就能成就不朽之作。

按理说命题作文是“不得已”的事情,因为对于学生而言它难免有一点“逼人就范”的感觉。我们要尽力打破这种尴尬,让学生在“我要写”的表达欲中完成“要我写”的任务,这就必须最大量地获取外界信息,同时洞察学生心理奥秘,把握他们的所为所想,并且兼顾他们在认知、情感等方面的现有承受力,这样才能“靠船下篙”,以有效的题目叩开学生的心扉。

一篇文章的题目起得好,会给文章大增光彩,就如一部电视剧名起得好,就能吸引观众,就能给这出剧目以强大的生命力。

四、开花摘果

除了以上的铺垫,“写出来就是胜利”也可作为一种激励机制,但不能视为奖励的一种依据。从思想、语言、结构、修辞等角度去评判,应该是很明确的。学生有进步,哪怕是极细微的一点,教师也应当及时发现,并予以充分的表扬与鼓励,以增强其自信心;同时也要有分寸地指出其不足,以便其能够继续努力,不断进步。

积累与运用并重。作文是语言的集束,语言是思想与情感的载体,没有思想的语言是乏味的,犹如夏日炎阳下此起彼伏的蝉噪;没有渗透情感的言辞就像是失血的肢体,没有思想内涵的作文是空洞的。语言可以借鉴和模仿,但思想是不能的。如果思想没有达到相应的高度,仅是仿用别人优美的语言,只能是鹦鹉学舌,邯郸学步,对作文能力本身又有什么现实的意义呢?很多老师很注重学生对好词美句的积累,但相对忽略了对学生运用这些材料的能力与技巧的指导,致使学生在使用成语、名句时错误百出。学生积累的多少是作文语言优美与否的一个因素,但不是决定作文语言优美程度的核心因素,更不是唯一因素。即使积累有限,只要运用的能力过强过硬,同样能够写出一篇不错的作文。尽管语言不优美,可以流畅;词藻不华丽,可以平实;修辞不多样,可以不用;毕竟平实、流畅也是语言的一种美,更何况“语无惊人处,情也千千结”。