永远哀伤的孩子(小飞侠读后感)

永远哀伤的孩子(小飞侠读后感)（精选3篇）

永远哀伤的孩子(小飞侠读后感) 第1篇

永远哀伤的孩子(小飞侠读后感)

彼得潘是个永远长不大的孩子，他永远也长不大。

彼得潘永远呆在永无岛上，呆在他的童年里面。而且他会飞，每个人都疼他，所以他任性得一塌糊涂。他总是伤害爱他的人，他从来就不考虑别人心里是否难过。

“眼看迈克尔就要坠到海面上了，彼得潘才飞快地冲下去，一把抓住他。彼得潘这一下干得可真漂亮，但是他总是等到最后那一瞬间才去救人，而且，他好像是在故意炫耀自己的本事，而不是专门为了救人。”

他就是这样一个骄傲而任性的孩子，他又伤害他的朋友们了。

“爱的背面是什么?”

“是恨。”

“不是，是遗忘。”

彼得是个经常忘记别人的人，或者说他从来就没有去爱过别人。

“既然他把那些事情忘得那么快，”温蒂深思地说，“怎么指望他能一直记住咱们呢?”

真的，有时彼得飞回来的时候，就不认识他们了，至少是认不清他们了。温迪看清了这一点。“无论是白天还是别的时候，彼得飞过来看见他们的时候，眼里竟流露出努力辨认的神色。有一次，温迪不得不向他喊出自己的名字。”

他需要大家对他的爱，他可以在那些爱里面任性地撒娇，就像个在雪地上撒野的孩子，可是他却不爱别人。或者说得更悲哀一点，他不懂得怎样去爱别人。

一个失去爱别人的能力的人是悲哀的。安妮不轻易地去爱别人，因为她被爱情的宿命割伤了一条很大的伤口。可是彼得纯粹是因为幼稚，因为他任性的自私。于是所有爱他的人都感到难过，为他伤心，包括温迪，包括那个为他嫉妒温迪为他去死的小仙女叮铃，包括印第安公主虎莲，包括永无岛上的孩子们，以及那些甘愿让彼得骑在自己的尾巴上玩耍的美人鱼们。他们都觉得彼得潘是个可怜的`孩子。

“岛上的孩子的数目时常变动，因为有的被杀，或者其他缘故，他们眼看就要长大的时候――这是不合乎规定的，彼得不允许他们长大，于是彼得就把他们饿瘦了，直至饿死。”

“我虎莲是讲义气的”，美丽的公主说，“彼得潘救了我的命，我就永远做他的好朋友，我绝不让海盗来伤害他。”这在虎莲公主一方，是处于感恩和礼貌，但在彼得看来，这是他应得的报答。于是，他往往居高临下地说，“很好，很好，彼得潘说了”。每次他说“彼得潘说了”的时候，就是让对方闭嘴。“彼得不允许孩子们的模样有一丁点像他。”一个太爱自己的人往往不知不觉地就伤害别人了。

彼得潘伤害了别人，但从某个意义上讲，彼得是无心的。彼得有个很不好的习惯――口是心非。这也说明了他真的仅仅是个孩子。温迪要走了，孩子们要走了，可是彼得装出一副无所谓的样子，他依旧在有口无心地吹他的那支破笛子。大家都叫他一起去找妈妈，可是他不，“你们去吧，我才不去呢，真见了她，她一定又要盼望我长大了，我才不想长大呢，我要永远做个小孩子，永远玩耍”。“孩子们走了以后，他还快乐地吹了一会儿笛子呢。当然，这只是在掩饰他的难受，证明自己对朋友们对温迪的离开满不在乎。他决定不吃药，为的是气一气温迪。然后他不盖被子就躺在床上，也是为了要惹温迪生气。平时，温迪怕他着凉，总是将他塞进被窝里。他难过得差点哭出声来，但是他忽然想到，如果自己笑起来，说温迪不定多么生气呢。于是他就笑起来。”

彼得是个哀伤的孩子，书里面有很多地方都让人心疼了。比如在环礁湖上，彼得、温迪都受伤了，都飞不动了，这个时候黑色的潮水涨了上来。这时候飘过来一只风筝，于是彼得恶狠狠地叫温迪爬到风筝上去，别管他。可是等温迪走了，彼得也害怕了。美人鱼围着他转，可是她们也没有办法。灰白的月光射向水面，射到水里。于是他一边听着全世界最哀伤的声音――人鱼唱月，一边勇敢地对自己说：死，是最伟大的冒险。

比如还有彼得对温迪说的话，他说：“我原来也一直以为妈妈会一直开着窗子等我，于是我就在外面玩了两个月，又玩了两个月，再玩了两个月，然后我飞回家。可是窗户已经栓住了，妈妈已经把我全忘记了，我的床上睡着一个小不点。”

后来温迪和孩子们飞回了家，窗户还开着，家里欢乐极了。可是彼得在玻璃窗外面，他不能进去。彼得有别的小孩子享受不到的快乐，可是，这种玻璃窗内的快乐，他永远也享受不到。

这个哀伤的孩子，希望他有一天也能长大。

让孩子的心灵之窗永远明亮 第2篇

中学阶段是学生从幼稚走向成熟，从依赖走向独立的过渡时期，是中学生身心发展的关键时期。但这个阶段的学生由于在生理和心理上不成熟，社会经验少，缺乏对事物的判断和鉴别能力，因此，这个阶段也是最容易滋生心理异常的温床期。暂时性的心理障碍若得不到及时排除，便会产生不良反应，从而影响以后心理的健康发展，甚至会酿成日后难以挽救的心理疾病。关注和维护中学生的心理健康是实施素质教育的重要内容，也是广大教育工作者的神圣使命。

一、中学生常见的心理问题

目前，中学生的心理问题主要集中在以下几个方面。

1. 学习方面

当前，由于家庭、学校、社会及自身等各方面的压力，中学生普遍心理压力大。他们普遍有着这样的思想：成绩好，才能获得老师及家长的赞赏，才能得到同学的尊重;成绩好，才能获得找好工作的机会，因此，学生无暇去做其他的事情，所有的时间和精力都放在了学习上，长时间处于紧张状态，大脑得不到很好的休息，以至于精神状态不佳，学习效率低，成绩无法提高，造成恶性循环，乃至部分学生出现了厌学情绪。

2. 人际关系方面

学生不良的人际关系会造成学生人格和心理上的缺陷，主要表现为自卑、自傲、过于内向、心胸狭窄、仇视等，有的学生还会产生消极悲观的情绪甚至轻生的念头。心理健康问题表现在人际关系上，具体分为：师生关系问题、与父母的关系问题、同学间关系问题及对异性的看法问题。师生关系问题主要是教师对学生不理解、不信任、不公平使学生产生对抗心理，以及教师的认知偏差等给学生造成压抑心理、攻击行为等影响;与父母不能正常沟通，会造成孩子孤僻、专横或敌对的情绪;中学生除了希望得到老师、父母的理解和支持外，也希望得到同学、朋友的理解与信任，有些学生由于不懂得如何与同学相处，造成关系不融洽，甚至关系紧张;随着生理发育日渐成熟，中学生会对异性产生好奇和莫名的好感，但由于他们缺乏这方面的教育，得不到正确的心理疏导，久而久之，会产生情绪上的焦躁不安，从而影响学习和生活。

3. 自我意识方面

由于年龄小，社会经验不足，中学生缺乏对自己的全面认识，对自己的评价过高或过低，易产生自负、自卑、焦虑或逆反心理，表现为自控能力差，易冲动，缺乏忍耐心。

二、影响心理健康的因素

1. 自身因素

中学时期是青少年走向成人的过渡期，也是心理“断乳”的关键阶段。这个时期的中学生已经初步具备了自理能力，他们力图摆脱对成人的依赖，期望成为独立的个体，但在这个时期，他们内心充满矛盾冲突，处于一种非常不稳定的状态中，再者，由于阅历少，经验少，他们很容易把问题想得过于困难，或者不能客观估计自己的能力，不能一分为二地看问题，情绪易波动。

2. 家庭因素

美国教育家杜邦说：家庭中正常关系的失调，是产生精神和情绪的各种病态的肥沃的土壤。显然，家庭环境对一个孩子的成长来说是很重要的，家庭是个体人格形成的摇篮。父母是孩子的第一任老师，家长的品德修养、文化水平、教育方法，以及家庭环境对学生品德和心理成长有直接而重大的影响。如父母心胸狭隘，溺爱孩子，对孩子期望值过高，都会使孩子形成狭窄的心理;若父母专横武断，孩子容易产生神经质倾向;若夫妻关系不和，孩子更容易表现出强迫症或抑郁心理;与核心家庭和三代同堂的主干家庭相比，单亲孩子的家庭更害怕父母抛弃，他们缺少家庭安全感，很容易处于抑郁状态。

3. 学校因素

学校作为社会中的重要组成部分，是中学生长期生活和学习的主要场所，因此，学校的教育指导方针、教师的教育方法对中学生的影响是不容忽视的。

(1)学校的教育指导方针。多年来，由于受高考指挥棒的影响，许多学校片面地追求升学率，只重视学生科学文化素质的提高，而忽略了学生的思想道德、身体素质和心理素质的全面提高，使学生产生了重智轻德、分数至上的消极现象，阻碍了学生的心理健康发展，甚至导致各种心理障碍的发生。

(2)教师的教育方法。在实践中，若教师批评教育方法不得当，就有可能对学生造成心理上的伤害。如对一些不太听话、学习成绩差的学生，教师进行讽刺挖苦，对学生进行精神上的摧残，很易使这些学生丧失自尊心和自卑心，逐渐产生孤僻心理。此外，若教师对学生不理解，过多干涉学生的业余生活和正常交往，就容易引起学生的反感和烦恼。

4. 社会因素

目前，我国正处于转型期，各种不良社会风气不断出现，一些格调低下的大众传媒纷纷登台，网络迅速普及，社会生活中的种种不健康的思想情感和行为，如金钱至上、追求享受、吃喝玩乐等都严重地毒害着学生的心灵，若不及时有效地引导，会造成学生心理的迷惘，极易损害学生的心理健康。

例如，随着改革开放不断深入，网络信息时代的迅速发展，学生对网络充满着神秘感和幻想。网络资源虽然可以共享，能够了解诸多信息，学到不少知识，但也会产生一些不利于学生身心健康的因素。如因特网上有一些宣传黄色暴力等内容的网站;大多数沉溺于网络世界的孩子学习成绩都比较差，他们在现实生活中体验不到学习所带来的成就感，往往会选择网络来满足自己发泄自我，整天泡在网吧上网聊天玩游戏，不能自拔，甚至患上网络病，不仅荒废了学业，而且影响了身心的健康成长。

总之，中学生的心理健康问题源于多个方面，不管是教育工作者，还是父母，都有责任、有义务及时并有效地引导孩子健康快乐地成长。

三、维护中学生心理健康的措施

1. 学校加强重视

学校是促进学生心理健康最适宜的场所，心理健康教育进入课堂是学校开展这项工作的制度保证，教师综合素质的提高是心理健康教育顺利进行的人力保证。

首先，学校要将心理健康教育纳入课程计划，做到有专门的教材、有专业的教师、有一定的课时，通过一定的量化评估来衡量学生学习情况和教师的教学情况，这样才能使心理健康教育落到实处。

其次，教师应掌握心理健康教育的技能。教书育人是教师的职责，教师除传授基础知识、基本技能外，还应培养学生健康全面发展。因此，教师要本着以人为本、以学生发展为主的原则，不断更新观念，不断改变教学方式，促进学生的心理健康调整。教师对学生的主观评价对学生的心理健康有着重要的影响，信任、理解、尊重学生，有利于完善学生人格和身心的健康发展;适时地鼓励、赞美、关心学生，会缩短师生之间的心理距离，有利于创造和谐的教学环境，建立良好的师生关系，进而营造一个有利于学生健康成长的心理氛围;在实践教学中，应采用分层教学、多方位评价的方法，对不同的学生提出不同的要求。

最后，学校可以利用广播、电视、录像、黑板报等多种宣传工具，针对中学生的心理特点，让中学生多角度、多场合接受心理健康教育;也可以利用活动课、班团队主题活动等其他形式，举办心理健康专题讲座和讨论等，帮助学生掌握解决心理健康问题的方法和技巧，培养良好的心理素质;还可以通过组织学生自编自导心理剧，使学生在活动中学习并掌握转移情绪、宣泄痛苦、发泄愤怒等心理调节手段，防患于未然。

2. 倡导家庭关爱

心理健康教育仅靠学校是不够的，对学生的心理问题，学校只能在极有限的时间和空间里进行矫正和引导，因此，还需要发挥家长的教育功能。父母的教育观念、教养方式都直接影响着孩子的心理健康，影响其健全人格的形成。充分发挥家庭教育功能，对于预防和消除孩子的心理障碍，帮助孩子健康成长极为重要。

一要转变只重智育、忽视德育的思想观念。要培养孩子具有良好的文化素质和心理素质，具有创新能力和不断发展的潜能。二要以身作则，率先示范。提高自身素质，以自己的人格魅力来化解冲突，给孩子树立正面榜样。三要尊重孩子，多与孩子进行思想和心灵上的交流，做到相互沟通、相互理解。四要经常和学校联系，及时了解孩子的状况。对孩子出现的心理问题，要积极和老师沟通，协商解决，防微杜渐。总之，只有创造一个宽松、温暖、和谐的家庭环境，才有利于孩子的健康成长。

3. 动用社会力量

进一步加大青少年教育工作力度，优化青少年成长环境，促进青少年健康成长。青少年的教育及活动应有专人管理，有专项资金，责任应落实到人。平时工作有检查，有评比，应作为政绩来对待，才能真正做好这些工作。另外，加强对娱乐场所和网吧等对学生有潜移默化影响作用场所的管理。政府要通过技术屏蔽和过滤，防止中学生接触不健康网站，根据《互联网上网服务营业场所管理条例》，依法加强对网吧的监督管理，一旦发现有接纳未成年人的网吧，一律予以重罚，使中学生能真正被拒于网吧之外。只有为青少年成长建立一个全社会的保护网，过滤社会有害物质，营造一个积极向上的社会氛围，才能使学生健康成长。

综上所述，学生的身心健康心理素质直接影响到了现代人才的整体素质，关系到国家的未来，学校较之社会和家庭的影响有许多优势，是其他社会组织无法做到或能够取而代之的。当代学生的身心健康问题应该成为学校的工作重心，教育工作者有责任挑起这副担子，不能仅仅把工作停留在了解问题、分析问题的水平上，而要着手尝试解决这些问题，使心理健康教育更具有实际的意义。我相信，家庭、学校和社会通过共同努力，能够更好地解决中学生心理健康的教育问题，使每一个孩子都能抱着积极健康快乐的心情去面对生活、面对未来。

参考文献

[1]Bernstein DP, Cohen P, Skodol A, et al.Childhood an-tecedents of adolescent personality disorders[J].Am J Psychiatry, 1996, 153, (7) :907-913.

[2]吴惠娟, 沈鉴清, 骆宏.家庭环境对初高中学生心理健康影响的差异研究[J].中国学校卫生, 2005, 26, (8) :683-684.

永远长不大的小飞侠 第3篇

小习侠的诞生

小飞侠的诞生是个偶然但却经过锤炼的过程。苏格兰作家詹姆斯·马修·巴利一天在肯辛顿公园无意中看见孩子在游戏，他们用树枝搭房子，泥巴做蛋糕，扮演仙女和海盗。

这个场景激发了他的灵感，开始创作关于会飞的淘气男孩彼得·潘的童话剧。该剧从1904年开始创作，1911年小说版首次发行，1928年最终定本，获得巨大成功。自从小飞侠这形象诞生以来，就被改编成许多动画片、电视、电影等，热潮经久不衰，已成为西方本土创作的超级IP。

距离小说出版3年之后的1924年，小飞侠的故事被美国派拉蒙公司改编，以无声电影的形式搬上荧幕，片长105分钟，由赫伯特·布列努执导，贝蒂·布劳森、黄柳霜等主演，电影名字就叫《彼得·潘》。现在，关于这部无声电影的记录已经少之又少，但是存当时的电影拍摄条件下，派拉蒙公司敢于将这样一个充满梦幻的故事用无声电影的方式在影院放映，足见这个故事的深入人心。

从此，小飞侠和他的Neverland就成为了无数童心未泯的人们向往的地方。1988年，流行天王迈克尔·杰克逊（Michael Jackson）斥巨资买下一座豪宅，占地2800英亩，对儿童免费开放，名字就叫做Neverland。

1953年，华特·迪士尼公司拍摄了第一部动画电影《彼得·潘》。片子色彩明亮绚丽，小飞侠头戴尖尖的帽子，一身绿色衣服轻盈飞舞，成为迪士尼的经典动画形象。与原著的设定有所不同的是，影片中的奇妙仙子（Tinker Bell）在剧中娇小可爱，却一句话也不说，总是爱闹小情绪，吃点小醋，还差点因此酿成大祸。

但是这一形象却令人印象深刻，迪士尼还将她用在一个叫《彩色世界》的电视节目中，让她为开场施放点烟火的魔法，一点就是40年。另外，该片还在2002年拍摄了续集《梦不落帝国》。“小飞侠的飞行”也成为迪士尼乐园里的经典娱乐项目。

小飞侠的中年危机

1991年，史蒂文·斯皮尔伯格大胆创意，将小飞侠的故事进一步衍生，拍摄了喜剧冒险电影《虎克船长》。影片主演阵容豪华，达斯汀·霍夫曼扮演虎克船长，罗宾·威廉姆斯演绎40岁的小飞侠，奇妙仙子则由朱莉娅·罗伯茨出演。

影片在保有原著色彩的基础上，展现了斯皮尔伯格的风格，并提出一个新命题——小飞侠的中年危机。

真人电影

2003年，环球影业精心准备，拍摄了第一部全部由真人演绎的有声电影《彼得·潘》。主演杰瑞米·桑普特在开拍前接受了长达4个月的剑术训练，在拍摄过程中道具儿童窗重做了4次，以适应他不断长高的身材。

该片可算是第一部遵从原著改编的真人版小飞侠，在故事情节安排，服装道具，特效运用，主题展现上都达到了较高水准，将舞台剧和动画片中描绘的奇妙景观完美展现，获得了观众的好评。

2004年，导滨马克·福斯特以小飞侠作者为原型，拍摄了一部半自传电影《寻找梦幻岛》。该片剧本改编自著名作家艾伦·尼的舞台剧本《那位曾经是彼得潘的男人》，讲述了小飞侠的作者詹姆斯·马修·巴利如何获得灵感并创作出彼得·潘的神奇经历。

具有忧郁气质和独特风度的演员约翰尼·德普，毫无疑问地出演了这位生活在维多利亚时代的作家。另外，彼得·潘的人物原型由童星弗莱迪·海默饰演，他敏感的气质，真挚的表演，令人印象深刻。而凯特·温斯莱特的加盟也为影片增添了亮色。

新版小飞侠《幻梦启航》

2015年，华纳兄弟影片公司、雷特派克沙丘娱乐公司另起炉灶，为小飞侠故事创作了一部前传性电影《小飞侠幻梦启航》。影片于10月22日登陆内地院线，重新开启小飞侠的冒险之旅。

影片讲述了还未成为小飞侠的孤儿彼得·潘初次来到梦幻岛，认识了鲁妮·玛拉扮滨的印第安部落虎莲公主、加内特·赫德兰扮演的詹姆斯·胡克，并带领朋友战胜休·杰克曼扮演的大反派黑胡子海盗，成长为人们熟知的小飞侠的故事。

这一版的小飞侠，跳脱出原著的故事套路，从彼得·潘如何成为小飞侠入手，加入了许多大胆的想象与设计。片中，彼得·潘将以孤儿的身份出场，而反派也变成了新角色黑胡子海盗。