行政管理模拟试题118题（精选6篇）
行政管理模拟试题118题 第1篇
行政管理模拟试题选择题118题
1、首先提出政治与行政分离主张的学者是：B A、德国学者冯.史坦因； B、美国学者伍德罗.威尔逊； C、美国学者F.J.古德诺； D、美国学者怀特
2、试图建立各种新的机制，发挥人的创造性是行政管理学发展的那个阶段：C A、早期行政研究时期 B、传统行政管理时期 C、行为科学时期
D、现代管理理论时期
3、我国引进行政管理学的历史时期是：B A、19 世纪20 年代 B、20 世纪初
C、20 世纪40 年代 D、20 世纪70 年代
4、根据行政环境作用的效果上，可以把行政环境区分为：C A、自然环境与社会环境； B、国际环境与国内环境； C、良性环境与恶性环境； D、文化环境与民族环境。
5、下列不属于独裁制的行政决策体质类型的是：D A、宗教领袖型 B、君主亲政型 C、军人独裁型 D、议会总统制
6、我国行政职能重心的转变主要是：B A、以经济体制改革为中心 B、以经济建设为中心 C、以政治体制改革为动力 D、以人为本的科学发展观
7、提出官僚体制原理的行政管理组织理论代表是：C A、泰勒 B、法约尔、C、韦伯 D、德鲁克
8、从系统论、控制论和信息论的角度研究行政组织是：D A、古典组织理论 B、新古典组织理论 C、行为组织理论 D、现代组织理论
9、不属于行政编制管理的原则的是；B A、精简原则 B、决策原则 C、统一原则 D、立法原则
10、我国行政领导的最基本的思想方法和工作方法是：A A、实事求是的方法 B、群众路线的方法 C、矛盾分析方法 D、领导决策的方法
11、行政领导的职责有：A A、选用人才 B、组织指挥 C、执行任务 D、总结经验
12、注重工作任务的行政领导方式是：A A、以事为中心式 B、以人为中心式 C、以技术为中心式 D、人事并重式
13、财务行政的功能有：A A、分配功能 B、管理功能 C、计划功能 D、统计功能
14、下列不属于财政收入主要来源的是：D A、税收收入 B、债务收入 C、政府费收入 D、利息收入
15、商标注册费属于：A A、规费收入 B、公产使用费
C、各种摊派性费收入 D、特许金。
16、行政文化直接影响着行政目标的确立，这是行政文化的什么特点：A A、导向性 B、约束性 C、示范性 D、监督性
17、伦理和道德的含义是：B A、互为独立的 B、基本相通的 C、完全不同的 D、完全相同的
18、作为一种特殊的道德情感和道德反思的诉求是行政伦理的：D A、规范作用 B、导向作用 C、选择作用 D、内省作用
19、参与政务是行政机关管理的：B A、保障作用 B、服务作用 C、纽带作用 D、垂范作用
20、决策者依据自己的心理因素所进行的决策是：B A、理性决策 B、非理性决策 C、程序化决策 D、非程序化决策
21、依据决策涉及的规模和影响不同，可以将行政决策分为：C A、经验决策和科学决策。B、程序化决策和非程序化决策 C、战略决策、战役决策和战术决策 D、最优决策和满意决策。
22、现代行政决策体制的核心是：A A、行政决策的中枢系统 B、行政决策的咨询系统 C、行政决策的信息系统 D、行政决策的管理系统
23、行政决策是行政领导的：A A、基本职能 B、主要职能 C、一般职能 D、重要职能
24、权衡利弊、仔细加以比较和评价，行政决策是遵循了以下原则：A A、择优原则 B、预测原则 C、系统原则 D、动态原则
25、PDCA循环法是：B A、系统分析方法 B、戴明循环方法 C、数学规划方法 D、网络规划方法
26、ABC管理法运用的分析方法主要是：B A、逻辑思维分析法 B、数理统计方法 C、网络规划方法 D、系统分析方法
27、联系整个行政过程的核心环节是：A A、行政决策 B、行政执行 C、行政沟通 D、行政协调
28、行政协调的目的是谋求行政系统内部：B A、政府各方面关系的平衡 B、一致与和谐 C、资源合理利用 D、行政效率
29、按行政协调的具体途径分，可把行政协调分为：B A、内部协调模式和外部协调模式 B、会议协调和非会议协调
C、纵向协调模式和横向协调模式 D、认识性协调和利益性协调
30、行政组织运用法律、规章制度等对其成员的个人行为进行约束是：B A、内在控制 B、外在控制 C、直接控制 D、间接控制
31、具有直接性、权威性和强制性的行政控制是：A A、直接控制 B、间接控制 C、积极控制 D、正式控制
32、行政监督对象是国家机关中行使公权力，推行政务的机关及其工作人员。这说明：A A、行政监督对象的特定性 B、行政监督主体的多元性 C、行政监督性质的法制性 D、行政监督内容的广泛性
33、监察部门的监督是：D A、一般监督 B、主管监督 C、职能监督 D、专门监督
34、上下级机关和平行机关之间的监督属于：A A、一般监督 B、主管监督 C、职能监督 D、专门监督
35、行政实体法和行政程序法之间：A A、没有明确界限 B、有明确界限 C、容易划分 D、不需要划分
36、各级政府设置人民监察通讯员是我国行政监督的：A A、创立时期： B、发展时期； C、停滞时期；
D、恢复和发展时期。
37、行政效率管理关心投入问题，其相应的构成要素是：A A、经济要素 B、效益要素 C、时间要素 D、民主要素
38、大多数行政管理活动，一般都不能在短时间内就能明显见效的行政效率特点是：D A、质的规定性 B、关联性 C、多层次性 D、迟延性
39、主张利用私营部门的管理理念、管理技术来重塑政府的行政发展模式是：A A、市场化模式 B、管理化模式 C、结合式发展模式 D、引进式发展模式
40、下列不属于行政发展的原则的是：C A、相互促进原则 B、有序性原则 C、重要性原则 D、整体性原则
41、开始重视非正式组织的作用发生在行政管理学的以下阶段：C A、早期行政研究时期 B、传统行政管理时期 C、行为科学时期
D、现代管理理论时期
42、行政执法中的没收财产属于：B A、行政强制执行 B、行政处罚 C、行政复议 D、刑事拘留
43、行政机关与权力机关没有以下的关系：C A、从属关系 B、领导关系 C、平行关系 D、监督关系
44、行政诉讼与行政复议没有以下的区别：D A、性质不同 B、受理机关不同 C、受案范围不同 D、目的不同
45、决策过程组织理论的代表是：C A、梅奥 B、巴纳德 C、西蒙 D、德鲁克
46、王小毛货比三家，购买了一款性价比最高的牙膏，这一决策属于：C A、风险型 B、不确定型 C、确定型 D、应变型
47、一般来说，领导者所处的层级越低，对领导者的（）要求就越高。B A、决策技能 B、技术技能 C、人事技能 D、观念技能
通常而言，一名领导者应该具备的管理技能包括技术技能、人际技能和观念技能三大方面。大家对技术技能和人际技能理解起来没有什么问题，对观念技能的说法可能有些陌生，观念技能是指纵观全局、认清为什么要做某事的能力，也就是洞察企业与环境要素间相互影响和作用关系的能力。那些处于较低层次的领导人员，主要需要的是技术技能与人际技能；处于中间层次的领导人员，几乎同等地需要技术技能、人际技能和观念技能；而处于最高层次的领导人员，则尤其需要具备较强的观念技能。相对来说，领导者所处层次越低，对其技术技能的要求就越高；领导者所处管理层次越高，对其观念技能的要求就越高。
48、行政领导的特点不包括：C A、权威性 B、动态性 C、阶级性 D、服务性
49、在行政信息的沟通过程中，政府经常举办一些听证会，这一沟通模式属于：C A、聚联式沟通 B、单联式沟通 C、互联式沟通 D、非正式沟通
50、强调各类人才的合理搭配，是行政领导班子的素质结构内容的：C A、年龄结构 B、知识结构 C、智能结构 D、气质结构
51、西方公务员管理没有以下特点：B A、严格区分政务官与事务官 B、强调明确的政治立场 C、公开考试，择优录取 D、重视公务员队伍的廉洁
52、以下不属于行政诉讼的基本原则的是：D A、辩论原则；
B、民族语言文字原则
C、当事人在法律上平等原则； D、人民法院独立行使检察权原则
53、不属于行政方法的特点的有：D A、目的性 B、整体性 C、灵活性 D、动态性
54、以下不属于传统的行政方法的是：D A、法律手段 B、行政手段 C、经济手段 D、激励手段
55、财务行政的功能不包括：D A、分配功能
B、导向与协调功能 C、监控功能 D、计划功能
56、按照决策的时间顺序分类，可以把行政决策分为：A A、原有决策和追踪决策。B、理性决策和非理性决策
C、群体决策、集体决策和个人决策 D、最优决策和满意决策
57、决策留有余地，保持可调节的弹性，行政决策是遵循了以下原则：D A、择优原则 B、预测原则 C、可行原则 D、动态原则
58、建立在日常人际关系基础之上一种自由沟通是：B A、正式沟通 B、非正式沟通 C、单联式沟通 D、互联式沟通
59、以行政惩罚手段为主的行政协调类型是：D A、对事的协调 B、对人的协调 C、促进式协调 D、纠偏式协调
60、通过制度文化、伦理道德规范约束全体公务员的言行，体现了行政伦理的：B A、规范作用 B、导向作用 C、选择作用 D、内省作用
61、政府行政机关根据管理国家和社会各项事务的职权所进行的立法是：A A、职权立法 B、授权立法 C、权利立法 D、职责立法
62、某公务员由于工作失误被单位予以警告处分，若该公务员不服，可以要求：B A、重新处理 B、行政申诉 C、行政诉讼 D、行政复议
63、在行政行为中，区分要式行政行为与非要式行政行为的标准是：D A、对象是否特定
B、受法律规范拘束的程度
C、是否需要行政相对人先行申请 D、有无法定形式要求
64、抽象行政行为区别于具体行政行为的主要特点是在于抽象行政行为具有（B）特点。A、可执行性 B、普遍性 C、自由裁量性 D、可诉性 65、第一次探索建立与社会主义市场经济体制相适应的行政体制的新阶段的改革是：C A、1952年的改革 B、1988年的改革 C、1993年的改革 D、2008年的改革
66、对行政管理具有直接的制约作用的环境因素是：B A、经济环境 B、政治法律环境 C、精神文化环境 D、自然环境
67、以行政组织权力分配集散程度分，可以将行政组织划分为：B A、层级制和职能制 B、集权制与分权制
C、首长制、委员会制和混合制 D、领导机构和执行机构
68、划分机构的属性是行政组织编制管理中的：B A、职能管理及其内容 B、机构管理及其内容 C、人员编制管理及其内容 D、级别管理及其内容
69、下列属于党的机关公文形式而非行政机关公文形式的是：
A、决定 B、通报 C、指示 D、请示
这道题目有问题，以上四项都是行政机关公文形式。
70、某市档案局因安全意识薄弱，所保管的档案在梅雨季节发生霉变，省档案局将此事告知全省档案系统，以引起重视，防止类似事件再发生，应选用的公文种类是：B A、通知 B、通告 C、公告 D、通报
71、行政领导者责任内容不包括：C A、政治责任 B、工作责任 C、经济责任 D、法律责任 72、最直接服务于提高领导效率的领导方式是：C A、强制式 B、说服式 C、激励式 D、示范式
73、下列属于决策理论的是：C A、数据分析 B、决策树技术 C、系统分析 D、突变理论
74、拟办是文秘部门参与决策，做好参谋和助手的重要途径，具体讲就是：A A、对公文的办理提出初步建议、意见 B、做好处置办毕文件的准备工作 C、拟写需要办复的公文
D、针对待办理的重要文件撰拟公文摘要
75、下列属于我国行政机关中领导职务的是：A A、乡科级副职 B、巡视员 C、主任科员 D、调研员
76、我国行政领导的最基本的思想方法、工作方法是：A A、群众路线的方法； B、矛盾分析的方法； C、实事求是的方法； D、说服教育的方法。
77、下面不属于公务员的有：
A、省委书记 B、省长
C、省人大主任 D、省军区司令员
78、下列属于国家行政机关的是：A A、市财政局 B、区人大常委会 C、省政协
D、村民委员会
79、政府充当“守夜人”的角色是发生在下列哪个时期：B A、前资本主义时期 B、自由资本主义时期 C、垄断资本主义时期 D、当代资本主义时期
80、“第四权力”监督是：D A、公民的监督 B、政党监督
C、权力机关的监督 D、社会舆论的监督
81、弹劾权属于：A A、国会对政府的监督； B、法院对政府的监督； C、行政机关内部监督； D、人民群众的监督。
82、不属于我国古代的监察制度的是：D A、御史纠察制度 B、言官谏诤制度 C、地方监察制度 D、百姓监察制度
83、不属于我国行政监督程序的是：D A、立案 B、调查 C、审理 D、判决
84、行政机关之间按照隶属关系进行监督的是：A A、一般监督 B、职能监督 C、主管监督 D、特殊监督
85、采取适当的数学方法加以计算后做出的决策是：A、经验决策 B、科学决策 C、程序化决策
D、非程序化决策。
86、不属于行政政策的构成要素的是：C A、行政政策的目标 B、行政政策的内容
D C、行政政策的前提 D、行政政策的载体
87、通过传统继承或政变方式产生的权威人物享有最高决策权的行政决策体制类型是：A A、独裁制 B、委员会制
C、人民代表大会制 D、议会制
88、根据《公务员法》的规定，我国目前公务员职位类别没有哪一项：B A、综合管理类 B、文职管理类 C、专业技术类 D、行政执法类
89、不属于正式沟通渠道的模式的是：C A、聚联式 B、单联式 C、双联式 D、互联式
90、衍射型行政生态环境类型是：B A、农业社会的行政形态 B、工业社会的行政形态 C、现代社会的行政形态 D、过渡期间的行政形态
91、权变组织理论的代表人物是：D A、梅奥 B、巴纳德
C、卡斯特、罗森茨维尔
D、劳伦斯、洛西、伍德沃德
92、我国最高权力机关的执行机关是：A A、国务院；
B、人民代表大会； C、人大常委会； D、中共中央
93、行政领导者职位的特点不包括：B A、职位是以“事”为中心确定的； B、职位确定需要全体行政人员的认可； C、职位设置有数量的规定性； D、职位本身有相对稳定性。
94、领导方法中创造性、随机性、权变性较强的部分是：D A、领导方式 B、领导方法 C、领导技能 D、领导艺术
95、出版了第一本行政学教科书《行政学导论》的专家学者是：C A、威尔逊； B、梅奥； C、怀特； D、古德诺
96、《中华人民共和国公务员法》正式生效是：D A、2003 B、1999 C、2005 D、2006 法律的生效，以实施为开始时间，不是以颁布为开始时间。
97、在我国，最高层次，最具权威以及享有最高法律效力的监督是：C A、人民政府 B、人民法院 C、人大监督 D、人民检察院
98、不属于财政支出的原则的是：C A、经济效益原则； B、公平原则； C、完整原则； D、稳定原则。
99、政府财政支出的购买性支出不包括：D A、基础设施支出 B、农业投资支出 C、行政管理支出 D、转移性支出
100、社会保障的功能不包括：C A、补偿功能 B、社会稳定功能 C、发展功能 D、调节功能 101、具体实施行政决策时，要注意信息的反馈并随时进行决策的追踪和检查，这是遵循行政决策的：D A、信息原则 B、预测原则 C、系统原则 D、动态原则
102、实行议会—内阁制的国家是:D A、中国 B、美国 C、法国 D、日本
103、行政沟通的主要渠道是：A A、正式沟通 B、非正式沟通 C、单向沟通 D、双向沟通
104、明确提出以转变政府的职能为关键的改革是：D A、1954年的改革
B、1958至1959年的改革 C、1982年的改革 D、1988年的改革
105、根据授权而制定的实施办法或实施细则是：C A、执行性立法 B、补充性立法 C、授权立法 D、职权立法
106.为传统的行政组织理论奠定基础的是（D)A.科学管理理论B.管理过程理论 C.有限理性决策理论 D.官僚制理论
107.早期行政管理学理论的逻辑起点是（C)A.社会人假设B.理性人假设C.经济人假设 D.道德人假设
108.科学管理理论的提出者是(B)A.韦伯B.泰罗C.法约尔D.威尔逊
109.里格斯认为，融合型行政模式存在于（B)A.工业社会B.农业社会C.过渡型社会 D.信息社会 110.在现代社会中，国家的行政职能相对于立法职能，具有明显的(A)A.执行性质B.控制性质C.领导性质 D.服务性质
111.我国的最高行政管理机构是(C)A.中共中央委员会 B.全国人民代表大会C.国务院
D.全国政协
112.下列行政管理机构中，属于信息机构的是（D)A.监察部B.国务院办公厅C.公安部 D.档案局
113.实行内阁制的主要代表国家是(A)A.英国B.美国C.法国 D.瑞士
114.人事行政管理中最经常的职责和最大量的活动是（C)A.监督和控制B.培训和管理C.使用和开发 D.奖励和惩罚
115.预算工作的中心环节是(B)A.预算编制B.预算执行C.决算管理 D.预算管理
116.经济方法利用经济杠杆对组织和个人行为进行调节和影响，因而具有（A.无偿性B.强制性C.间接性 D.垂直性
117.我国行政道德体系的基础和灵魂是（B)A.为党服务B.为人民服务C.为国家服务 D.为政府服务
118.在我国，部门规章制定权属于（B)A.国务院B.国务院各部委C.省级人民政府 D.全国人民代表大会
C)
行政管理模拟试题118题 第2篇
1、当你在上课时，一个学生在传纸条，你怎么办？ 参考答案：
1、用眼神暗示他，引起他的注意，让他聚精会神的听课。
2、边讲课边走到他的课桌边，用手敲打他的书桌，提示他，让他聚精会神的听课。
3、课后把他叫到办公室，给他讲清楚，传纸条的危害，让他今后注意上课认真听讲。其实这是一个开放性试题，答案不唯一，只要围绕这三个要点，说法正确就可以。
2、问题：“为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”? 参考答案：
我读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业，而且现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，现在好的学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的发展空间等。对孩子的爱心、耐心和责任心，更多了一份成熟和自信。
教师这个职业是神圣而伟大的，她要求教师不仅要有丰富的知识，还要有高尚的情操。因此，在读师范时，我就十分注重自身的全面发展，广泛地培养自己的兴趣爱好，并学有专长，做到除擅长绘画和书法外，还能会唱、会说、会讲。“学高仅能为师，身正方能为范”，在注重知识学习的同时我还注意培养自己高尚的道德情操，自觉遵纪守法，遵守社会公德，没有不良嗜好和行为。我想这些都是一名教育工作者应该具备的最起码的素养。
3、教师要耐得住寂寞、清贫，教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业？参加教师招考进入教师队伍你的动机是什么？你觉得做教师的伟大之处在哪里？ 参考答案：
做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想，也是我最真实的理想。虽然我学的是师范专业，但我还没有成为真正意义上的教师，所以我要报考教师这个职业，并不是因为听了“教师是太阳底下最光辉的职业”这句话，而是因为我非常了解这个职业，也非常热爱这个写满奉献、充满挑战的职业。因为在这里有着可爱的孩子，令人敬佩的同事们，他们都已成为人生路上不可磨灭的一笔。
教师在精神上是富裕的，是其它行业所不能比拟的，因为我们从事的是伟大的事业，是令人尊敬的事业，至少我们的灵魂是幸福的。如果上天要我选择财富的富有和灵魂的幸福，我想我会毫不犹豫地选择后者，这可能就是我选择教师这个职业的根本原因吧！
4、做班主任吃亏吗？ 参考答案：
根据观察和老一辈的教学经历，我觉得做班主任还是比较值得的。我的想法有以下几点：
（一）、能吸取先进的教育理念，提高自己的教学管理水平。班主任既要完成学科教学任务，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。从直观上来说可能学习的时间相对较少。但是从另一方面，为了能经常吸取先进的教育理念，则需要经常收看、收集与教育有关的信息，在潜移默化中提高了自己的管理水平。
（二）、交流经验，加快自己的成长步伐。班主任工作纷繁复杂，为了取得较好的管理效果，需要经常和其他班主任互相交流自己的育人经验，虽然有失误的败笔，但也肯定有成功的喜悦。大家在互相交谈中多了几份留意和思考，多了几份关注和细心。同行间的交流与思考似一道强劲的催化剂，加快了新教师的成长。
（三）、提升了反思精神。学一学，听一听是班主任积累经验的过程，现代信息条件下的网络技术为班主任发展提供了平台，通过写教育札记、教育日记，写同孩子们相处的成长故事，甚至可以在网络上交流。所以说，做班主任虽然辛苦，但对快速成长为一名优秀的教师却有不可估量的作用。
5、为什么要选择教师这个行业？ “为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”等涉及到教育观的这类问题被问到的几率最大，这也是来面试的考生必须要回答的问题。每年仅是因回答这两个问题不当而被淘汰的考生就有很多。参考意见：
回答问题一定要实事求是，不要故弄玄虚，比如这样回答就不错：读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业，而且现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，现在好的学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的发展空间等。
6、课上得怎么样？
上课，教师应聘的一个重要环节，就是对考生课堂教学的考察。通过上一节课看考生的专业水平和教学能力到底怎么样，比如对教材的了解、板书，对学生活动的组织以及对课堂的控制等。主管局会组织教师听课并给考生打分，根据分数确定是否留用。参考意见：
平时在学校学习期间，就应该增加课堂教学实战训练，结合自己学到的知识，多实践，锻炼自己的教学水平，增加实战经验，平时还要多研究案例教学法，熟练掌握案例教学方法，这样就不会在真正的课堂教学中紧张。
7、作为一位新的班主任，如何树立自己的权威？
一要主动跟学生沟通，取得学生的信任和好感，权威是建立在信任和喜欢的基础上的，老师要取得学生的信任和好感，必须要在沟通上面做好功夫，因为沟通是双方互相了解的有效途径。
通过沟通，一方面，老师可以了解学生的实际情况，进而采取合适的教育方式；另一方面，学生可以知道老师为人处事方式和老师对学生有什么样的要求，在沟通的过程中，老师要处处关心和尊重学生，赏罚分明，公平公正地对待每一位学生。当然了，老师注意提升自己的文化素养、加强专业知识的学习和培养自己的幽默感也是必不可少的，因为学生更喜欢知识渊博而又风趣幽默的老师；
二要与学生保持距离，亦师亦友，亦友亦师。这里不是提倡老师要高高在上地教育学生，相反，师生之间的对话是平等的，在主张亲近学生的同时，老师更应该保持与学生的距离，过于亲近了，甚至老师对学生过于“低三下四”了，学生会觉得老师也不过是这么一个人，老师就没有威信可言。老师的权威既需要沟通来完成，也需要保持一定的距离，这种玄妙的关系恰恰关系到老师权威的建立。
8、当自己所教的那一科上得不好时，怎么办？
首先要从自身寻找原因，改善自己的教学；
其次，要从学生那里寻找原因，以德服人：
要根据课堂教学内容的特点来确定其次，要根据学生的实际情况来确定
9、做个合格的班主任应该具备的条件 第一、要有责任心，有敬业精神。
责任心强的班主任将会关注学生的思想动态，及时做好学生的思想工作，把学生的利益当成是自己的利益,和学生共同进步。
第二、有无私奉献的精神。
淡泊名利，不求学生的任何回报是一个好主任必备的基本条件。
第三、要有爱心和耐心。
这是做一个合格班主任的必备条件。教师的爱是一种特殊工具，它可以激发学生在思想感情上产生共鸣, 激励学生奋发向上。
第四、有好的教育方法和协调能力。
这是能否做一个合格班主任的决定性因素。因为惟有好的方法才能体现出工作的成效，好的方法还能事半功倍。
合格的班主任，能够了解、关心学生，做学生的朋友，在思想上、学习上、生活上给他们以真诚的帮助和支持。会注意保护学生的自尊心，理解学生，尊重他们的意见，特别是对犯错误的学生，他能冷静、克制自己，尽量不在公开场合（如教室）点名批评，更不会挖苦、讽刺、体罚学生。他相信学生，会心平气和地对待学生的过错和失败，主动关心学生，和学生一起寻找错误的缘由，恢复学生的自信心。
10、作为一个新老师，你会如何向老教师请教呢？
要点：（1）争取多听老教师的课，从中学到相关的教学方法；
（2）多让老教师去听你讲课，从中发现问题，及时改正；
（3）积极主动的向老教师请教学科上的知识，注意态度端正。
11、在课堂上如果发现学生在玩手机，你会怎么处理？
要点：（1）首先没收手机，继续上课；
（2）课后单独找该学生谈话，对他进行教育；
（3）通知家长。
12.作为班主任，如果你们班的各科成绩都比其他班低，你会怎么处理？
要点：（1）找各科任课老师了解情况；
（2）研究每个学生的各科成绩情况，找个别典型的学生进行谈话教育等；
（3）在全班上开展各种学习活动，如小组互助、一帮
一、奖惩制度等。13.你觉得怎样上好第一节课？
一、给学生留下一个好的第一印象，建立良好的师生情感。
在第一节课中，教师若能结学生留下一个好的第一印象。就能在学生中树立好的形象和较高的威信，从而建立良好的师生情感，为以后上好这门课打下良好的基础。怎样才能给学生留下一个好的第一印象呢?
1、注重仪表美使学生感到你是位可亲的老师。
新课教师一亮相，几十双眼睛就会从头到脚地注视着你。如果老师不修边幅，或穿奇装异服，或浓妆艳抹，或披金戴银，都会影响教师在学生心目中的形象。讲台如舞台，但又不同于舞台，讲台上的教师注重的应是课堂的和谐，即教师的衣着与黑板、教室的和谐，打扮与学生心理的和谐。“和谐”是一种美，只有“和谐”才使人觉得舒服，如教师服装的颜色不能太艳丽，应朴素大方；教师的发型不能太出众，应自然些。否则容易引起学生对服装或发型的注目，分散学生听课的注意力，破坏课堂的和谐。因此教师在走进教室之前，对自己的服装和发型应适当讲究一点，打扮得体、朴素、自然、大方。留给学生一个美的第一印象．
2、注重感情因素
在第一节课堂中，教师应充分注重自己情感的发挥，在教学的每一个环节上都应包含“情”。通过自己充沛的精力、饱满的情绪、昂扬的激情感染学生、激励学生。上课过程中，应充分利用面部表情表达自己的情感，经常保持轻松愉快的心情，面带微笑，幽默风趣。在上课过程中、教师可采用环视和注视相结合的办法。环视使得每个同学都感到老师在注意自己，因而能专心听课；注视可制止学生的违纪行为，既代替了口头批评，又不伤害违纪学生的自尊心，影响其他同学，一举两得，可谓“此时无声胜有声”，新生进入学校后人生地不熟。他们更需要老师的关心、爱护、指导、帮助。在第一堂课中，教师一定要抓住学生的这个心理特征．及时把自己关心爱护学生、乐于帮助学生的思想表露出来，取得学生的认可，为建立比较融洽的师生关系打下良好的基础，3、注重业务水平的发挥使学生感到你是位可信老师．
第一堂课与一般课不同，一般课的授课内容是固定的，主要是传授新知识，而第一堂课内容则不受教材的限制。更多的是充分运用教师渊博的知识。发挥自己的优势，上活上好这堂课，这就要求教师认真备好课，把渊博的知识和相关的素材有机地结合起来，合理地安排教学过程，课堂上的每一句话，都要围绕主题开展。同时要精心设计板书，处理好语言的叙述与板书之间的关系，使学生感到有节奏感，不致于使课堂沉闷、单调。其次是脱稿授课，这样有利于把课讲活，学生觉得这位老师对课程熟悉、有水平。
二、培养学生对本课程学习的兴趣
第一堂课的任务之一，是培养学生对本课程学习的兴趣。为此，我认为。应使学生明白本课程要学习些什么，让学生了解本课程的大概内容，知道将来能学到哪些知识和技能，有助干激发学生的学习热情；其次，应使学生明白为什么要学本课程。
14、你觉得怎么样做才算是优秀的教师？
第一条 明确你自己的职业特点 降低你对职业的期盼，这样你都会脚踏实地地做好自己的工作。
第二条永远不要低估你眼中的差生 这世界原本没有差生一说，只是由于评价标准的差异，导致了我们眼中差生的产生。但我们不论什么时候都不要低估了眼前的差和生。第三条别与他人攀比 不论你是与中学同学还是与大学的同学相比，可以肯定地说，你是比上不足，比下有余的。但你却很容易只将眼光盯着那些在事业、爱情以及拥有的财富比你强的同学，而这种比较即让你感到浮躁，同时也有失你的信心，让你的心情灰溜溜的。
第四条别让自己成为新文盲 你以知识为载体，让一块黑板，一支粉笔成为你驰骋空间缰索。但这世界变化得比我们想象要快得多，因为你昨天也许才将WINDOW 98橾练熟悉，可恼他人今天使用的却是WINDOW XP。经过一段安稳而平静的教书生活后，我们不仅对新知识会感到欠缺，而且对新知识还有一种习惯性的拒绝。
在这个知识爆炸的时代，我们应是一个学习狂。
第五条将教师视为你的终身职业
第六条坚持阅读
第七条 要学一点幽默
第八条 不要吝啬赞赏的语言
第九条 学会控制自己的情绪
第十条 做快乐的教师
15、你用什么办法让不喜欢你的学生变的喜欢你？
要让学生喜欢你，应该先让学生感觉到你很喜欢他，我想只要我用自己的爱心，责任心，人格魅力特别是要对所有的学生公平公正对待，学生应该就会喜欢我。而且我有信心和每个学生成为好朋友。”
16、你不喜欢什么样的学生？
每个学生都有自己独立的一面，我相信只要我们能够真正的关心爱护学生，每个学生都会实现自己的人生价值。所以并没有什么不喜欢的学生，只要老师耐心引导，没有所谓的差生。
17、新课程标准的价值取向是什么？
新课程标准的价值取向是为了每一个学生的发展。要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念.18、你最尊敬的教育家是谁，为什么？
我最崇拜的教育家是素有英语教育界泰斗之称的----张道真。我之所以崇拜他，并在今天向大家介绍他，原因有三。
其一、高尚的人格魅力。他把毕生都献身于教育并研究教育,正是他带领着我们走着英语教育改革的每一个步伐!其
二、科学、实用的英语教学方法。
1、学英语就应该听说领先、读写跟进。
2、模仿能成就快速提高听说水平的能力.3,练 其
三、严谨治学的思想前瞻性。
张教授提倡考试要改革,分一部分给听说,留一部分给读写, 二者并举, 甚至听说应占有更重要的地位.对我今后的教育工作起到启迪作用。
19、你最赞赏的教学方法是什么？
讲授法虽然讲授法也有很多不足之处，讲授法的优点是能在短时间内让学生获得大量系统的科学知识。对于小学生来说，让他们每个知识点都通过自己动手直接掌握有点不切实际，而讲授法可以再短时间内掌握大量的知识。
20、为什么学生会偏科？
学生偏科主要有下列三大原因：
（一）教师问题。小学生偏科学习，受教师影响较大。有的学生可能是因为不喜欢某个老师而不喜欢这门课。
（二）家庭影响。家庭特殊的文化氛围和家长的某些爱好以及家长职业差异也会诱发学生偏科。
（三）学生原因。学生自身的智力和非智力因素也是造成学生偏科的原因
21、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？
职业道德素质
一、依法执教。
二、爱岗敬业。
三、热爱学生。
四、严谨治学。
五、团结协作。
六、尊重家长。
七、廉洁从教。
八、为人师表
22、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？
赞同。教学有法，但无定法，贵在得法。教师备课时要从教学实际出发，根据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同的教学目标、内容、对象和条件等，因校制宜、因时制宜，灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践
23、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力？
比较形象的说,大部分学生内存都很大,但硬盘普遍不足,就是说他们瞬间记忆的能力是很强的,但隔天再提问有可能就什么都不记得了.对于这种情况,老师应该有足够的耐心,经常提醒学生记忆.不过最好最省力的办法是使自己的课生动有趣,学生自然记得牢!
一、动机的诱发——培养记忆能力的基础
二、兴趣的培养——提高记忆能力的前提
三、方法的指导——提高记忆能力的关键
24、你认为一种科学的备课方法是什么？平时你是怎样备课的？
活页式备课这种备课方式既减轻了教师的负担，又可以让教师有更多的时间钻研教材，设计更好的教法，可谓一举两得。以学生为本，采取以下三种措施备课a 转变角色，预设教材b 因人施教，预设学案c 设计框架，预留空间
25、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？
同意。本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，“没有不合格的学生,只有不合格的教师”是其衍生出的众多“伟辞”中最为著名的一句。教师素质的高低，直接关系到21世纪创新人才的培养。
26、你怎样认识集体备课制，它有优势吗？
可以资源共享,发挥大家的智慧.统一认识,统一进度.使教学中的失误降到最低.集体备课可以降低老师的工作强度.大家共同研究,设计教学思路,分析教学的重点难点.比起一个人来得更全面.在大家集体备课的基础上,再根据自己的教学习惯和学生的实际情况进行一些必要的整理加工,变成自己的教案.缺点是时间占用较长.组织难度较大.27、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法？
我更喜欢说教育是一门技术含量很高的艺术.因为教育不是任何人都可以做好的,它有很强的技术性,但一个好老师需要把这些技术完美的融入日常的教学中。
28、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？
学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、发展的灵魂所在。很简单地打个比方，如果一颗正在茁壮成长的大树，突然之间，中间断了一节，您说会怎么样?以学生为本，其实说的就是传承，接力棒需要有人接的，如果只有第一个，而没有第二个，那会是怎么样？
29、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些？
钟启泉，崔允漷，张华主编.为了中华民族的复兴为了每位学生的发展[M].华东师范大学出版社，2001 《给教师的一百条建议》苏霍姆林斯基《告诉孩子，你真行》,高宇《赏识你的孩子》周宏 30、激励与批评都是一种教育手段，你倾向用那一种？
善批评.有人说老师不应批评学生,会伤害学生的自尊心.我们允许学生犯错误,谁又能不犯错误呢,但是不能让学生重复着犯相同的错误.对于学生的错误,我们有时可以宽容,但绝对不能过渡纵容.宽容是一种爱,纵容是对学生的伤害.批评教育是应当的,但我们教师还要注意方法,不要伤害学生的心灵,坚持刚性原则,还要灵活处理..用适当的批评促进学生的成长 ,赢得学生的爱戴.31、如何发现“差生”身上的闪光点？
让“差生”在学习中获得成功并找回自尊，是“差生”发现自己“智慧闪光点”的基础，也是教师转变“差生”的关键。从哲学的角度看，启发“差生”寻找成功感，找回自尊心，是“差生”教育的规律。是“差生”形成自我教育能力的开始，也是学习效果提高的前程。
32、学生心目中的好班主任形象有那些？
我心目中的好班主任应该是一个有爱心的人。当然，这个世界上绝对没有爱心的人几乎不存在，但真正有爱心并懂得怎样付出爱的人更难能可贵。
有爱心的班主任应当是一个善解人意的好老师、好长辈、好朋友，最起码的，他不会体罚和侮辱学生。在他眼中，所有的学生都是平等的，没有什么好生和差生之分。他会尊重学生，一视同仁，让学生健康地成长。最重要的是，他懂得宽容学生，能够原谅和宽容学生，给学生改正错误的机会。他懂得关怀学生，在学生受到挫折时去安慰他们，在学生烦恼时去开导他们，在学生迷茫时去帮助他们。我认为，一个创造了高升学率的“成功”班主任未必就是一个好班主任。作为一个班主任，我认为最重要的是要有很好的管理能力，使得班级纪律严明，风气良好，教给学生做人的道理、健康的思想和正确的学习方法，以提高班级的整体素质，而不是只盯着成绩。
33、何谓“班级文化”，怎样营造？
班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，比如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像；摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅；展示学生书画艺术的书画长廊；激发学生探索未知世界的科普长廊；表露爱心的“小小地球村”；悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。而软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化。
苏霍姆林斯基曾经说过，要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。对班级“硬文化”环境建设的法则是：力求朴素、大方，适合学生，突出班级特点。
1、注重教室的卫生。
2、重视教室的布置。
3、讲究座位的排列。
二、“软文化”的建设
建设好班级“硬文化”环境，只是给这个班级做了一件好看的外衣，班级真正的精神体现还要看班级“软文化”环境的建设。班级“软文化”环境是班级文化环境的核心，是最能体现班级个性的，班级整体形象的优劣最终将取决于班级“软文化”环境是否健康。
1、班旗、班歌、班徽的设计及其对学生发展的影响
2、“班风”的建设及其对学生发展的影响
3、制度文化的建设及其对学生发展的影响
34、你认为该如何指导学生进行朗读？
【参考答案】：朗读能力的培养是循序渐进的，不可能一步到位。以指导小学生朗读为例，小学语文大纲对朗读教学有明确的定位，即“学习正确、流利、有感情地朗读课文”。所以第一步就是扫清生字障碍，熟悉课文，这是正确朗读课文的前提。第二老师范读，提出要求。新课标要求老师经常组织学生听朗读，包括老师的范读和录音范读。范读有助于培养学生对朗读的兴趣，唤起学生的感情，丰富学生的词汇，这是提高学生朗读水平的重要方面。第三创设情境，渲染氛围。朗读训练，要想方设法调动学生全身心地投入，尤其是低年级的学生，单调的阅读会使学生读的口干舌燥，昏昏欲睡，所以营造趣、情、美的愉快气氛，可以提高学生阅读的兴趣。第四体悟情感，渐入意境。叶圣陶先生把有感情的朗读叫“美读”，培养学生边读边用心体会文章，真情实感的表达是最好的，真情实感的流露不仅体现在写作文时，同时在读自己的作文时，也会流露出真情实感，这对学生来说是终生受益的。
考生面试时的仪容仪表很重要，有的考生长得很漂亮，但是穿得很随便，给人感觉不够庄重，有的人长相一般，穿着却很大方，让人赏心悦目，面试时会赢得良好的印象分。另外，言谈举止要得体，回答简明扼要，抓住重点也是面试需要注意的地方
35、有一天，你上课的时候，学生向你提出里一个你也不知道的怎么解答的问题，你准备怎么办？
我会告诉他们我不太清楚。如果有条件我会和学生一起寻找答案，顺便教他们学习的方法，若没法立刻解决，我会查找答案后告诉他们，或告诉他们到哪里去找，也许有些学生会去查找，并很自豪的告诉其他同学，以后遇到问题他们就会争先恐后的去解决，一举两得。
36、近几年来，“留守学生”越来越引起人们的关注。由于家庭教育缺位，父爱母爱缺失，沟通交流缺少，有效监护缺乏，使得“留守学生”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面出现了诸多问题，影响了他们的健康成长。作为班主任，你将如何对待本班的“留守学生”？
（1）、一定要了解留守学生的食宿情况。留守孩子最好动员他们住在学校。
（2）、在留守学生的班级活动方面，要做有心人。细心留意他们的言行。有的留守生课余时间无人监督，随意懒散导致许多不良的习惯，要及时发现问题，耐心地教育、辅导他们，使他慢慢养成好的行为习惯。（3）、多开展一些活动，建立留守学生之家，让他们感受家的温暖。（4）在班级体中针对留守学生建立一些制度，比如为他们过生日，教师定期进行家访，请留守学生回家过节等。
（5）留有留守生父母的号码，经常和留守学生生的监护人交流信息，共同做好留守学生的教育工作。
37、你认为，当好一个班主任需要具备哪些素质？
我认为班主任素养可概括为以下几方面：
（1）、良好的思想道德素质。包括：爱国情怀、崇高的人格、奉献精神、爱岗敬业精神。（2）、丰富的科学文化素质。包括：教育科学知识、岗位专业知识、科学文化知识。（3）、较强的能力素质。包括：创新能力、组织管理能力、协调能力、自我调控能力。
此外还包括：了解和研究学生的能力、教育科研能力、自主学习能力、转化后进生能力、组织班集体活动能力。
（4）、健康的心理素质。包括：热情而深沉的情感、正确而持久的动机、广泛而有益的兴趣、爽朗而稳重的性格、持重而不孤傲的气质、顽强而坚韧的意志。或
（一）、良好的职业道德。热爱教育事业，具有高度的责任心；尊重学生的个性和意见，平等对待每一位学生；
（二）、广博的知识面，良好的人文素养。社会科学及简单的医学知识；社交技巧和学习技巧；生活常识；
（三）、熟练的基本技能。敏锐的观察能力，多角度的理解能力，机智、幽默的交际能力，立体的思维能力等
38、学生李某比较调皮，经常惹是生非。对他的教育，家长也不大配合。作为班主任，你准备怎么办？
对学生
（1）、了解其究竟喜欢什么生活后，因势利导，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”从而逐渐培养其学习的兴趣。
（2）、充分发挥群体的力量，利用同学的帮助。
（3）、尝试发现其的优点，积极鼓励，让其在群体中有成功的喜悦感。对家长
（1）、首先要了解家长为什么会不配合,是家长宠爱孩子,还是对老师的工作不理解,有误会,或者是家长的文化水平素质的问题，要善于观察,抓住他的关注点,然后引入话题,多说些他喜欢听的话，以后他就会慢慢把你当朋友,而你的工作就可以好开展些。动之以情，晓之以利害。（2）、尝试利用三结合教育，或请对学生家长或学生有影响力的人配合。
39、苏亮的考试成绩不理想，他伤心的哭了，作为教师你会怎么办？
（1）安慰她，告诉他你的“伤心”老师特别在意，说明你有上进心和强烈的自尊心；努力一定会进步。（2）与他一起寻找没有考好的原因，帮助他树立信心，制定计划，落实措施；（3）找他的好友协助工作，安抚他。
（4）临时干扰。用其他事转移他的注意力。（5）与家长沟通，请求其配合疏导。
40、教师节就要到了，一位教师设计了这样一次语文实践活动，让学生自己动手为学校的教师制作贺卡，并让学生自己设计贺词。谁知在活动开始时，一位同学提出做贺卡是不环保的行为。如果你是那位教师，你会怎样处理这一“突发事件”？
（1）引导学生一分为二探讨这一提议，“我的地盘我做主”。
（2）表扬这个学生的想法，把这一提法纳入到这次综合实践活动中去，作为综合实践的一个延伸。并围绕此分小组做一个探究课题。
41、同样是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿望：希望自己将来能做马戏团的小丑。一位老师的评语是：“胸无大志，真没出息！”一位老师的评语是：“愿你把欢笑带给全世界！”请你对两位老师的评语分别做出评价。
【答案一】第一个老师显然把有“出息”定位有偏差。第二个老师则关注了孩子情感、价值观的发展。另外，这个老师所说“把欢笑带给全世界”，也把一份期望给了孩子，孩子也有了一个努力的方向。我们可以想象孩子看到这句话时的兴奋与满足。这种心理感受必将带给孩子无穷的动力，甚至影响他的一生。如果投票，我愿意把票投给第二位老师。
【答案二】第一位老师:精英教育观念.其教育眼光只看中未来的结果。在他的眼里人是不平等的。有权势、有名望才是有出息。如果按这样的标准来衡量，我们哪个又是有出息的人呢？他自己又是个有出息的人吗？如果按这样的观念来教育，这些学生将来又能有多少人会成功呢？其教育观念必定使其按照自己的价值取向让学生立下所谓的大志，必定会让学生瞧不起基层的劳动人民，必定让学生的人生观越来越狭隘。教育的结果必定是制造出一批批没有成功感只有失败感，而且处处总觉低人一等的失败者。
第二位老师：关注人的发展。
其教育关注人的情感、态度和价值观。其教育的终极目标是让每个孩子都有个性化的发展，而非按照老师的愿望去雕塑。因为其尊重每个孩子的个性发展和自主权利，尊重学生发展的规律。甚至也尊重儿童的一些幼稚想法。因而，这样的教育必定会使孩子们在赏识的目光中充满自信的学习着，将来走向社会，无论他们从事什么样的职业，也一定是自信并且快乐的工作着、生活着。让每个学生都能最大限度的实现自己的发展，才是教育的真谛。给学生的评语：
能给别人带来快乐和幸福的人，是最有成就的人，也是最幸福的人。
说明：教育的目的是满足社会的要求，满足个人身心发展的需要。一个人有利于社会，而自身又能得到内心的充实和满足，就是成功的人。
42、在我市的一次教学研讨活动中，一位授课教师的最后结束语是：“同学们，我们这节课讲完了。”在随后的交流环节中，一位与会者向授课教师提出了这样一个问题：你认为“我们这节课讲完了”和“我们这节课学完了”这两种说法有什么不同？如果你是那位执教老师，你会如何分析这两种不同的说法，如何来回答这个问题？
这两种说法对教学中主体的定位不同.“讲完了”是将教师作为课堂的主体,以教师的讲为主.而学生则是被动的接受者.“学完了”是将学生作为课堂的主体,以学生主动的学为主,教师扮演了指导者的角色.显然,后者更符合新课改的思想.43、“要给学生一杯水，教师应有一桶水。”这是人们经常提到的一句话。请你谈谈你对这句“至理名言”的认识。如果有必要，请你按照自己的想法对这句话进行改造，重新写一句。
【答案一】要想给学生一杯水，教师只有一桶水是不够的，教师应该是流动的水，时时学习，时时更新。这样才能满足学生的需要。
【答案二】首先,老师要有足够的水供学生找到水源之前饮用，否则学生就会渴死在半路上了（笑语）其次,老师要尽快地引领学生找到水源，最后,还不要忘了,要让学生掌握最适合自己的取水方法。再说，“弟子不必不如师”，“闻道有先后，术业有专攻”嘛，还是老师和学生一起去找那“长流水”比较合适。要给学生一杯水，教师应是长流水。问渠哪得清如许，为有源头活水来。
44、曾子曾说：“吾日三省吾身。”我校一位老师每天睡觉前都要问自己这样三个问题：今天我想了吗？今天我读了吗？今天我写了吗？请你对这位老师的这种做法加以评价。
这位老师的“三省吾身”的实际是要求自己善于自查、自醒、自我修养、自我砥砺，“慎独”。其行为体现的教育思想是：教育者要为人师表，以身作则；严以律己，用自己的高尚情操、模范行为影响、陶冶受教育者。
启示我们：在教育教学过程中①要达到较高教育教学水准与操行，主要靠自我修养，从自身做起，立言立行；②教育者要用自己的行为、操守为受教育者树立榜样，潜移默化，影响教育学生。
45、一位老师布置了这样一道作文题，让学生谈谈自己的心里话。一个孩子的父母离异，这给他童年的心底留下了一道阴影和许多的痛苦。这个学生写的文章很打动人，文笔也不错。老师没征求学生的意见，就在班上读了这篇“范文”。几天后，这位同学却在日记中表达了对老师这种做法的不满。如果你是那位老师，应该如何去分析和处理这件事？
（1）因为涉及隐私，在没有征求学生意见情况下，就在班上读了这篇“范文”，这是对学生隐私的不尊重，会伤害该学生的自尊心。即使作为范文，也当匿名或假借为其他报刊文章。（2）处理方法：找一个适当时间、地点，对自己不当行为表示歉意，检讨自己，会尊重其人格和隐私，慎重处理类似文章。
46、你在上课时，发现一位学生趴在桌子上睡着了，你会怎么处理？为什么？（1）有意碰一下，而不应该然他察觉。
（2）教师就可以找一个机会，在不影响其他学生的情况下，走到学生旁边，用手拍一拍他的肩膀，等他抬起头后，仍然把手掌停在他的肩上，问一些令学生可以接受的问题，如：“你不舒服吗？没关系吧？”然后用关切的目光看着他。
因为这样做学生从感觉上与感情上都会比较舒服，认为老师重视他，从而就不会反抗，也不会有任何紧张、厌恶的表情，他可能会找一借口，但这不重要，因为学生已经体会到老师的关心，老师的信息已经成功的传达给了学生，可以说目的已经达到。
47、将要走上讲台的你，自我感觉对于教师这一职业，你最大的优势与最大的不足分别是什么？
我认为我的优势，年轻，有的是精力，创造力，有强烈的上进心，有教好的前沿的理论和文化素养，易于接受新事物，能够更快地适应新课改，我不仅可以用老教师的知识经验弥补自己的缺陷不足,而且还可以用新教师的新理念和新观点撞击老教师的旧思想、旧模式。
在实施新课程的过程中我能够把自己融入到学生的学习和生活中去，和学生“打成一片”，成为学生平等的朋友和“首席”，适时激励和引导学生，我想我会成为一位受学生欢迎好老师。
我的最大不足是缺少实践的积累，但是我有一颗好学上进的心，我恪守着“三人行必有我师”的古训，虚心向教育界的专家、前辈、有经验的同行等学习，多渠道积累自己的知识，增长自己的才干，相信：有你、有我、有可爱的学生，我的明天一定会绽放生命的美丽。
48、怎样与学生进行良好的沟通?
A 如果要进行良好的沟通就要积极主动地了解学生的学习生活情况，表现出真诚的关心，如果学生感受到了教师的爱，信任教师，则肯定会乐于与教师进行沟通
B 对于不同的学生采取不同的沟通方式，对于调皮的学生就要经常谈话，督促他改进缺点。对于不善言谈和性格孤僻的学生，还可以进行书信和谈话相结合的方式，想方设法走进学生的心灵。语言要幽默，委婉，含蓄
C 能够设身处地的为学生着想，感受学生的内心世界。
D良好的沟通，需要耐心的聆听对方，了解他心中的感受。教师对学生积极聆听的态度，可以使学生觉得受到重视并肯定自己的价值。要避免当学生讲话时，急于表达自己的观点
49、你认为一个优秀的教师应该具备哪些素质？
A.首先要有爱岗敬业，甘为人梯，甘当蜡烛的精神，要爱护学生，热爱科学 B.专业水平高，要有渊博的知识和过硬的教学能力
C.科研和创新能力很重要，只有刻苦钻研，不断创新，才能够全面实施素质教育 D.我个人认为，最重要的是教师的人格魅力，思想品德高尚，有修养，有道德
49、如果有学生在课堂上故意刁难，你该如何应对？
现在的青少年很叛逆，不会轻易佩服和听从教师，尤其是对于刚走上讲台的青年教师，他们会进行严格的考察，比如问一些很难的题，故意刁难老师，这就对年轻教师提出了挑战
要想应对这样的挑战，就要求年轻教师有过硬的专业知识，对于知识上的问题，不轻易被难住。但任何教师都会有自己不明白的问题，尤其是如今这样一个信息爆炸的时代，面对形形色色的学生，课堂上会出现很多的突发状况，这就要求我们做一名聪明的教师，冷静思考，巧妙处理。面对故意刁难自己的学生，首先不可以正面回击，不可以着急，先冷处理一段时间，然后可以找其谈话，甚至可以告诉他：“老师需要你的支持和帮助，就像你也需要别人的支持一样”，用真诚打动他，并在今后的日子里，逐渐树立威信。50、学生打瞌睡，“呼噜声”一下子把全班同学的目光吸引了过去，教师如何处理？
教师首先要稳定自己的情绪，千万不能在学生面前发脾气，否则会失去教师的威信，也
会影响全班同学的情绪和课程进度。教师可以让他的同桌把他叫醒，用平和的语气对说：“现在这个天气比较容易使人想睡觉，但睡着的话容易着凉，着凉可能就会生病，生病就不好了。同学，你觉得想睡觉得话，可以站起来，等到不困了在坐下来。”
51、对于性格孤僻、胆小、不爱说话的孩子，教师如何处理？
对这类学生，教师首先，应该在感情上关心和信任他们，多接近他们，善于走进他们的心灵，是他们愿意说出心理话。其次，教师要给他们创造与别人交往，在集体说话的机会。鼓励他们乐群，是他们体会到人间和集体的温暖，从而克服忧郁、多疑、多愁善感的消极心理。最后一点，教师批评这些学生时，不要再公共场合批评他们，避免伤了他们的自尊心，出现意外后果。
52、对于开朗、活泼、爱说话的孩子，教师如何处理？
这样的学生活泼好动、精力充沛、兴趣、注意力易转移。对这类学生，采用和风细雨、轻描淡写式的批评已经不能让其警惕，对其严重的错误必须要严厉指出。这类措词要尖锐，语调要激烈一些，但绝不能讽刺和挖苦。同时，对这类学生应该采取高标准、严要求的方法，教他们认真地做每一件事，并善始善终，培养他们坚韧、耐力等个性品质。
53、对于性格调皮、专横、大大咧咧的孩子，教师如何处理？
对这种气质的学生的教育要用情去感化他们，要从学生切身利益出发，渐进式的交谈。否则他们会即刻把锋芒指向批评他们的人。因为他们的防卫心理特别强，当他们情绪激动时，应该避其锋芒，想办法稳定他们的情绪，引导他们认识自己的错误和缺点，把批评信息渐进传递给他，最后达到教育的目的。
54、如何处理迟到的学生？
首先，要了解孩子吃到的原因，是不是有特殊的情况。在处理迟到的问题上分两种情况来看。对于偶尔迟到的学生，不要小题大做，让他们明白迟到是不对的，有事要提前让家长或同学帮忙请假；对于连续迟到的学生，教师要引起注意，调查迟到的原因，和家长及时沟通，安排好同小区的同学做好监督，不让他迟到。
55、如何处理有矛盾的两个学生？
当学生发生冲突时，教师要稳定自己的情绪，不要不分青红皂白地将同学批评一通，因为你的处理方式将直接影响到学生。学生往往会模仿老师的方法来处理问题。而且，对于未曾了解清楚、未能把握全过程的事情，教师切忌急于下定论，造成“错案”。当学生之间发生矛盾或冲突时，教师应该及时到场，向当事人询问事情的前因后果，有时也可以从旁观的学生那里得到信息。然后应该让当事人双方冷静下来，并且回避其他同学，以免激化矛盾。在学生冷静后，让学生先反省，先谈自己的过失。因为孩子大多开口就会说“他怎样怎样”把责任推在别人身上。让学生说说自己，可以是他自己意识到在矛盾中自己应负的责任，然后引导学生、主动承认错去、主动地向对方表示歉意，化解双方的矛盾。
56、教师如何提高驾驭课堂的能力？
一：树立威信是驾驭课堂的基础。教师的威信能唤起学生的积极情绪体验，产生向教师模范的意向。这种威信是教师在采取有效措施排除课堂干扰方面具有极大的优势。
二：教师准备充分是驾驭课堂的保证。
三：掌握好课堂教学环节是驾驭课堂的关键。教师要组织好一堂课的开端，要抓好课堂秩序的管理，学会用“眼神”调节课堂情境。
四：民主师生关系是驾驭课堂上的精髓。创设民主平等的教学环境，以保证学习气氛的轻松，达到驾驭课堂的目的。
57、教师如何与家长沟通？
1)教师要用诚心架起沟通的桥梁。如果教师把学生当成自己的孩子看待，以为了孩子好，帮助孩子进步为出发点去考虑问题和处理问题，就会让家长心里没有距离感，放下戒备心理，从而放心把孩子交给您。即使是批评学生，家长也可以接受，也不会挑剔。
2)“尊重”是教师与家长沟通的前提。尽管在教师与家长的关系中，教师起主导作用，但他们在人格上是完全平等的。因此，教师必须尊重学生家长，特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子的家长。
3)注意沟通时的语言技巧。有的家长很看重自己的孩子，不喜欢听到自己孩子的缺点。所以与这样的家长沟通时，教师就要巧妙使用自己的语言先肯定孩子的优点，然后再由浅入深地点出不足。另外，不要一开始就切入正题，待家长心情趋于平静时再反映孩子的情况。我们的目的让家长明白，讨论孩子的不足，目的是希望得到家长的支持，以便家校共同引导孩子形成良好的行为习惯。4)要认真倾听家长的意见。教师应该重视家长的意见，要懂得虚心听取家长的意见，采纳家长合理的建议，促使自己不断完善教师或班主任的策略，避免判断失误，做到公平公正地解决问题，从而受到学生和家长的信任。
58、教师如何处理与同事之间的关系？
一是要互相尊重、互相信任。既要有对自己正确的评价，也要有对他人全面、客观的评价。要注意克服自傲、嫉妒的心态。当发生冲突时，要宽容大度。虚怀若谷。二是相互合作与交流。学校工作是整体，必须靠全体教职工同心协力，互相配合和支持。每个教师都有其自身的优势，教师之间的交往颖充分挖掘互补功能，是之灾互相交往中实现思想上的互助、信息的互换、情感上的融洽和知识上的整合，以提高整个队伍的专业化水平。三是情感互动。通过互动，促进交往的动态平衡发展，达到每个人价值的最大实现，从而在群体中，形成互相欣赏、互相促进、互相竞争的交往机制。
59、班主任应该如何协调任课教师与学生之间的矛盾冲突？
1）班主任应该及时主动与任课教师沟通，向教师介绍班级学生的情况，特别是个性较强、表现较突出的学生，让任课教师对学生的性格有一个全面的了解，以便更好地开展教学工作。
2）班主任应该在学生中树立任课教师的威信。班主任应该加强对学生的尊师教育，让学生尊敬、信任每一位任课教师，积极配合每一位教师的教学工作，珍惜每一位教师的劳动成果，是教师有成就感。
3）一旦师生发生冲突，班主任了解情况后，首先要分析判断。如果任课教师能够处理，则班主任不一定要出面，可以在事后学生情绪稳定下来。有了一定的反思后再做进一步的教育，效果可能更好。
4）班主任要主动为任课教师排忧解难。每一个任课教师都有可能遇到工作、生活中的困难，甚至挫折。班主任要主动关心任课教师，尽量为任课教师排忧解难。
60、假如你正在讲课突然两位同学在课堂上打起架来，作为教师的你会怎么办？
碰到这样的事，我会停止讲课，用沉默来提醒他们这是课堂。如果他们还不停止，我会直呼其名要求停止动作，回到自己的位置坐好。然后继续讲课，给他们时间彼此冷静冷静。或许在他们冷静后自己就可以认识到自己的错误，双方和好。
接下来，我会及时跟进，了解事情的原委，除了找两个同学单独了解，还有必要找知情人进行询问，得出一致的说法，以为我下一步处理做好准备。
在了解了整个事情经过后，分别针对双方所犯的错误及认错态度，力求让学生真正意识到自己打架的不良后果，说服其向对方道歉。
如果性质比较恶劣的话，会要求其做书面检查，并通知家长，不过不到万不得已，我不愿意这样做，因为如果做的不妥，很可能让两个学生内心结下怨恨。
61、上课铃响了，你走进教室了，班里还是一团糟。这时你怎么办？
这是很正常的事情，没有必要动怒，我会径直走到讲台上，宣布上课。如果学生还是在下面议论纷纷，想必在上节课或课余时间发生了什么事情，我会沉默地注视着学生，用这样的安静来提醒他们上课。讲一个简短的小故事，小笑话，然后对课程做精彩的引入，把他们的注意力引到我的课堂。62、你的班上有一位同学经常迟到，作为班主任该怎么办？
不管是因为什么原因，经常迟到是不对的，除非家里有什么特别重要的事，没能按时上课，真是这种情况我会想办法与家长沟通，让他们明白，孩子正是读书的重要年龄，要尽量把精力都放在学习上，有了家长的支持和监督，相信孩子迟到的机会就不多了。
如果只是因为态度问题，我有以下几个办法：
1.买了小闹钟送给他，告诉他，老师希望这个小闹钟可以帮助老师叫你起床。2.把班里的钥匙交给他保管，我想他应该不好意思让全班同学等他一个人。
3.一般学生迟到一般就是迟到几分钟，通知上第一节课的任课老师，等他来了再讲课，然后说：“好，现在同学们都到齐了，我们开始上课”。下课后，其他同学就会帮老师对他进行教育了。他就不好意思再迟到了。
63、当你上课时发现你的小黑板上画着一只乌龟和鲜花，你会怎么办？
绝对不可以动怒，我会一笑了之，然后擦掉，那个学生自己也会觉得自己很无聊。64、如果学生当面指责你，你会如何处理？ 作为教师遇到这种情况千万别急，急了会出乱，乱了就失分寸。我个人认为当面别激发矛盾，面子重要，但我们的修为更为重要。面对学生教师的言行直接影响到今后的工作，面对学生我们如何有效地进行交流这是一种艺术。首先我会搞清楚为什么学生会有这种态度，是我的原因还是有什么误会，其次不管是谁的原因都要保持冷静，不要觉得丢脸而打骂学生。最后在了解情况后再做出判断，如果确实是我的错，我会表示以后注意自己的方式方法，但是学生可以私下给我交谈而不要采取这种过激犯的方式。教师要明白正因为不成熟他们才叫学生，正因为是学生，所以才会犯错误，我们不能用成人的眼光看待孩子，教师是教育者，正因为学生的不成熟才需要我们这些教育者的帮助。65、你最尊敬的教育家是谁，为什么？
我最崇拜的教育家是素有英语教育界泰斗之称的----张道真。我之所以崇拜他，并在今天向大家介绍他，原因有三。
其一、高尚的人格魅力。他把毕生都献身于教育并研究教育,正是他带领着我们走着英语教育改革的每一个步伐!其
二、科学、实用的英语教学方法。
1、学英语就应该听说领先、读写跟进。
2、模仿能成就快速提高听说水平的能力.3,练 其
三、严谨治学的思想前瞻性。
张教授提倡考试要改革,分一部分给听说,留一部分给读写, 二者并举, 甚至听说应占有更重要的地位.对我今后的教育工作起到启迪作用。
66、如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好？
美国心理学家鲍伦德,根据父母管教孩子在控制.成熟要求.亲子沟通和关爱方面程度的不同将父母分为三大类: 1.专制型父母
特点是管而不教,严而不苛.他们对孩子非常严厉,习惯于控制孩子的行为和态度,孩子只能够无条件服从.是非对错全由父母说了算.孩子如有偏差,就给处罚,而且很少解释.这样管教下的孩子比较谨慎,但是容易胆怯,逆反心理重,攻击性强,情绪不稳定.父母与孩子在感情上也比较疏远,孩子比较悲观,性格冷漠,缺少热情.2.放任型父母
这型父母很少对孩子提要求,很少对孩子有所限制.父母在孩子的能力培养上,也没有什么标准和要求.让孩子随意的发展.如此成长起来的孩子似乎成熟得较晚,他们自我控制能力低,很难严格要求自己.3.权威型父母
这型父母倾向于合理地引导孩子的认知和行为,对孩子的表现比较关注,正确及时而恰当地实行表扬或惩罚.父母会在必要时给孩子定出合理的规则,并且以身作则.注重与孩子的交流,交换意见.这样,孩子不仅与父母感情亲密,而且是孩子的榜样.在这样的父母培养下,孩子不仅有自信.成熟.理性,而且乐观向上,善于交往.首先，尊重家长是沟通的第一原则，要有尊重学生家长的意识。其次，要有较强的服务意识。第三，与家长联系沟通时要有理性的意识。最后，见面沟通时要先扬后抑，让家长的心理有一个适应过程。
家长的组成是非常复杂的，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种家庭教育方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则可能不灵。班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。在与家长沟通的过程中，要有针对性和实效性。
67、班主任有多种类型：警察式、妈妈式、民主式，你认为那一种类型教师更有利于学生教育？
最好是这三种类型的结合体。
作为教师要关心学生的生活和学习情况，作为班主任尤其要注意，所以你必须有象妈妈一样的爱心。班主任要让学生听你的话，不调皮捣蛋没有威严是不行的。尤其是现在的学生不能骂，不能打，所以作为班主任一定要有象警察一样的威严。
民主式，要让学生喜欢你，接近你，接受你，在平常的班级日常管理中必须非常民主，否则让学生感觉你是一个不公平的老师，那他们会对你敬而远之的。68、“在集体中进行教育”是谁的教育思想，怎样贯彻？ 德育原则之一。指在德育过程中要注重培养学生集体，依靠集体，充分发挥学生集体在教育中的作用。苏联教育家马卡连柯把这种影响称做“平行教育作用”。以集体和个人的辩证统一关系和集体对学生思想品德形成的特殊作用为依据。集体对于培养人和对于人的精神上的发展是重要的强有力的手段。只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段。学生的集体主义精神，团结互助等高尚的品德，也只有通过集体的活动才能形成和巩固。贯彻这一原则要求：（1）培养和促进良好的学生集体的形成和发展，使其成为教育的力量；（2）充分发挥学生集体的教育作用；（3）处理好个人与集体的关系。善于把集体教育同个别教育结合起来，使集体和个人在发展中互相促进。69、“学生自己管理自己”的观点你赞同吗？
赞同。每个学生都希望自己在班集体中得到重视，能有所作为，哪怕这个学生的学习成绩很差，教师要敢于放手，让每个学生都发挥了自己应有的作用，体验成功的快感，激发了他们的积极性。我们应该充分相信学生的能力，教师要善于引导学生，放手让学生自己管理自己，并且要监督到位。让这群小大人在集体中发挥他们的才能，锻炼他们的能力，让他们在这个小集体的实践中学会生存本领，让他们在班级这个小天地里干出一番“大”事业。
70、说课和讲课有什么区别，你是怎么看？
讲课一般时间是45钟，需要学生的互动，说课的时间一般在20分钟左右，没有学生的互动，主要是你自己说说你的这节课是如何设计的，关键是你是怎样解决教学重点和教学难点的，在你讲课的时候运用的什么教学方法，为什么要这么应用，有什么好处等等。我觉得，讲课属于教学实践，说课测重理论方面。71、外国的一个教育家说过“要认识学生，要学习学生”，对这种说法你如何看？
随着现代教育的发展,人们越来越清醒地认识到:学生的学习是一种自主的认识过程,是学生个体将外在的知识观念转化为其内部的精神财富的过程,离开了学生自身这样一个积极的,主动的内化过程,教师任何主观的灌输都是徒劳的
72、你的一位成绩很好的学生考试成绩不理想，他伤心地哭了，作为教师的你会怎么办？
我的答案：首先肯定他的上进心，其次告诉他，一次的成绩不理想，不代表自己不优秀，然后让他自己分析不理想的原因，教师再根据他近段时间的表现进行补充、总结。如果是知识不理解，就即刻补上；如果是外界原因，就提醒他，只要改正了，就一定会取得好成绩。告诉他，只要努力，就一定会成功。73、您认为教师的奖金差别越大越好，还是差别越小起好？为什么？
我的答案：适中、恰到好处的评奖金。如果奖金差别太大，优势是：可以让各位教师都尽力做好自己的工作，使得教师整体上升，而且能很好的体现优秀教师的功劳。缺点是：会让教师自身很有压力，甚至会对奖金比自己高的教师产生嫉妒心理，还有可能为了争取高额奖金，占用学生的课外时间强迫学生学习课内知识，这将会违背新课程的倡导。
如果奖金差别太小，优点是：教师不会觉得自己努力了而没有收获。缺点是：教师没有压力，放松教学。
74、一习惯很不好的学生偷了同学300元钱，偷钱学生的母亲跑到学校和老师吵架，说是学校没有教育好她的孩子，你应怎么处理? 首先要倾听家长的抱怨，了解家长的抱怨是因为什么原因，其次告诉家长孩子的偷钱的行为不是偶尔的，并告诉家长，孩子的这种行为已经发现多次，你又是如何处理的，让家长了解你并不是没有作出努力，最后要告诉家长应该与学校密切合作才能杜绝这种不良行为，并详细告知家长如何处理。75、“在教学中，出现与领导意见不一是，你将怎么办？”
思路：
1、一般可以这样回答“我会给领导以必要的解释和提醒，在这种情况下，我会服从领导的意见。”
2、或者“对于非原则性问题，我会服从上级的意见，对于涉及学校教学的的重大原则问题，我希望能向更高层领导反映。”
76、你怎么理解为人师表 参考答案：
为人师表是教师的最基本的职业道德之一，它的意思是说教育工作者首先要在人品学识上做好表率，这样才能进行教书育人。对于这个话，我是这么理解的：
一个师者，如果没有足够的学识或者没有高尚的人品，那么他就不能教导学生，让学生积极的成长。师者如果自己都行不正，也就无法做好表率，学生们也会不服，更甚者会使学生在他的“教导”下误入歧途。
老师与学生接触最多、对学生影响最大、跟学生保持密切交往的是教师。因此，教师的人格修养对班集体的建设、对学生品质的培养具有决定性的作用。新时斯的教师更要注意以身作则、为人师表，充满爱心，以自己的人格魅力影响学生。为人师表是教师的本色。师表就是表率、榜样的意思。教师的一言一行，对学生都起着耳濡目染、潜移默化的作用，教师的人格力量是巨大的，这是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量.为人师表，就是指教师用自己的言行做出榜样，成为学生学习、效法的楷模和表率。人格在某种程度上决定着学生的人生走向。77、新学期领导调你到一个双差班去当班主任，你怎么办？ 参考答案：
感谢学校领导对我的信任，给我这样一个锻炼自己能力的机会，我会努力工作完成这个任务
A．计划：了解情况，收集相关信息，制定新学期教学计划，相信没有差的学生，只有不会教的老师．
B．实施：
１．发挥教育合力作用，既充分联系科任教师、家庭的合力，与科任教师、家长交流沟通，有机配合，及时发现问题，解决问题，２．了解学生从而做到关心热爱每一个学生，只有让学生感受到老师的热爱尊重才能更好自觉自愿的学习．
3、:组建好班委和团支部,充分发挥班干、团干的作用。
4、方法上抓二头带中间，调动同学的积极性；特别注意培养发现原双差班的闪光点并加以鼓励表扬,激发集体荣誉感和团队精神。
C．总结：及时总结，取得的成效以及不足，更好的提高自己的教育教学能力
78、＂所有主任中，班主任的权力最小．所有主任中，班主任对人类的贡献最大＂这是一位校长以这样的感悟来激励年轻的班主任们．你作为一名教师怎么理解？ 参考答案：
1、班主任在学校的教育教学中有很重要的桥梁和纽带作用。是培养社会主义建设者和接班人的组织者。
2、虽然权利小，但是他是培养学生全面发展的关键地位，是搞好学生思想道德教育工作的重要环节。如果工作没开展好，可能会对社会造成不可挽回的损失。
3、作为一名教师，我们更应该明白自己对学生的作用，言传身教，依法执教。努力提高自己的工作能力和同事间的和作意识，只有这样，才能成为一名社会认同的人民教师。
79、假若你是校长，你们学校有部分优秀教师，下班时候在家免费辅导学生，你对这种现象怎么看？你如何处理？ 参考答案：
1、它在一定程度上说明了我们教师的工作热情，也反映了教师的工作方式方法的弊端。
2、加班给学生无偿的辅导，是教师职业道德崇高的表现，但是不要为了提高升学率而辅导。
3、现在我们国家提出要给学生减负，显然教师的做法是错误的。
4、加强正确的教育教学观的认识，做为校长，也不能以考试成绩做为评价教师的唯一标准，为教师减负。80、你是一个班主任，新学期开学，班上有位成绩优秀的女生其家长打算不让这位继续上学了，你家访主要原因：一是这个家庭有三个在上学(二儿一女)，经济负担重，二是家长准备重点保二个儿子上学。今后考大学，家长有女儿迟早要出嫁是人家的人的思想。请你现场模拟与家长的沟通、交流。
参考答案：
尊敬的××家长，你好！
我是你女儿的班主任，听说你打算不让你女儿读书了，我感到特别的遗憾。因为你女儿的学习很优秀，继续学习下去，她肯定是社会的人才。我们学校很希望她能继续读书，作为家长也不能不管孩子的感受而剥夺孩子的受教育权（或决定不让孩子上学）。
对于你们的经济困难问题，我们会认真的调查后采取有效的措施让你女儿回到学校，我们的政府也有专门对困难的群众的上学难的问题有相应的措施，请你相信国家，相信政府。
对于你认为女儿迟早要出嫁是人家的人的思想，我觉得还是可以理解的，但是现在，随着文明的进步，时代的发展，社会的开放，以前的封建思想已经不能在现在激烈社会中体现竞争力。女儿也可以是人才，现在很多文秘工作都是女孩子做的，很多企业家也是女孩子。所以，我们要解放思想，与时具进，才能富裕起来，过上幸福的日子。
最后，我还是真心你能够理解我，让你女儿回到学校学习。81、你组织学生一次户外活动,有个同学突然中暑,你怎么处理？
将学生迅速撤离中暑的高温环境，将中暑的同学抬到阴凉通风的地方，用冷水给他擦身，使他降温，并给他喝含盐的凉开水。
如果情况严重的话，及时叫救护车，同时通知校长和同学家长。处理中暑同学的同时，安排班长组织其他学生休息。82、如何评价一个学生？
答：我们进行教育教学工作时，必须遵循教育规律。我们知道，学生个体具有差异性，这些差异包括，家庭环境、年龄、智力水平、成长背景等诸多方面。因此，我们评价一个学生，在坚持客观性原则的前提下，做到因人而异。虽说如此，大量的教学实践证明：多给学生以正面的评价，多看学生的优点，往往更能激励学生的求学信心；以正面评价为主，加以合理地批评教育，则能弥补正面评价的不足，使正面评价发挥更显著的教育功效。
83、如何处理有矛盾的两个学生？
当学生发生冲突时，教师要稳定自己的情绪，不要不分青红皂白地将同学批评一通，因为你的处理方式将直接影响到学生。学生往往会模仿老师的方法来处理问题。而且，对于未曾了解清楚、未能把握全过程的事情，教师切忌急于下定论，造成“错案”。当学生之间发生矛盾或冲突时，教师应该及时到场，向当事人询问事情的前因后果，有时也可以从旁观的学生那里得到信息。然后应该让当事人双方冷静下来，并且回避其他同学，以免激化矛盾。在学生冷静后，让学生先反省，先谈自己的过失。因为孩子大多开口就会说“他怎样怎样”把责任推在别人身上。让学生说说自己，可以是他自己意识到在矛盾中自己应负的责任，然后引导学生、主动承认错去、主动地向对方表示歉意，化解双方的矛盾。84、如何培养后进生的学习兴趣？
1）利用直观形象的教学激发后进生的好奇心，探索事物求知欲和浓厚的学习兴趣。2）给后进生创设更多机会，展示自我。
3）善于发现后进生身上的闪光点，充分发掘他们的潜能，引导他们把注意力转移到学习上来，从而激发他们学习的积极性和主动性。
85、小学生以自我为中心，教师该怎么办？
（1）帮助小学生认识自己身上的不足及其危害性，树立改变自我的信心；
（2）给予家长必要的指导，寻求家长的合作，在家庭中逐步改变小学生的自我中心；（3）指导和帮助小学生树立正确的自我观念，提高自我认识能力；
（4）培养小学生的集体意识，认识集体规则，培养集体荣誉感，学会在集体中与同伴和睦相处。86、小学生交往过程中斤斤计较，教师要如何疏导？
（1）教会小学生学会原谅，促进人际关系和谐发展。培养小学生宽大的胸怀，提供榜样使他们学会与人交往的技巧；
（2）教师要及时帮助化解同伴间的矛盾。教会他们要主动化解矛盾，可以通过许多方法，如写纸条、请别的同学帮忙说声对不起等，使小学生学会宽以待人，接纳朋友也要接纳朋友的不足，学会角色互换，站在对方立场思考问题。
87、如果学生不喜欢你的课,你会怎么想？
首先要跟考官说,(1)我会百分百的努力避免这样的情况发生,教小学生,调动课堂气氛更加重要,只有让学生喜欢上我的课,才能更好的调动孩子们学习的积极性;(2)如果出现了个别学生不喜欢我的课,我会认真审视自身讲课的过程,努力找到问题所在,如果问题在我身上,我会坚决改正;(3)也可以单独找该同学谈心,如果该同学只是厌学情绪严重,并用听不懂来搪塞,我就会问,具体你哪道题,哪里听不懂,我会用最简单最基础的方法给他讲解.(4)没有不称职的学生,只有不称职的老师.88、有人说没有惩罚的教育是不完整的教育？教育惩罚与体罚的度？
答：最近我在网上看到关于“教师体罚学生”的评论文章，文章中不乏对教师的恶语攻击，甚至有些家长认为教师体罚学生是禽兽不如的行为。我想这些家长理解的体罚应该是教师对学生的“打”和“骂”吧。身为一名老师，我不赞成教师打骂学生，但是我觉得在教育过程给与学生一定的“惩罚”却是必要的。要想让孩子成长为一个心理健全的人，我们给他们的教育首先就应该是健全的，不仅要让他们享受爱、学会爱，也应该让孩子学会接受惩罚，学会对自己的行为负责。像美国这讲究民主的国家，他们的法律是允许教师体罚学生的，其目的之一也是教育学生学会要对自己的行为负责。惩罚不等于体罚，惩罚不是目的，惩罚是为了让孩子更坚强，所以我觉得这句话是有一定道理的。89、如何爱学生？如何理解师爱无限？
答：我们说爱是多方面的，在师爱无限的理念下，做一名老师应该把自己的爱最大限度地传递给学生，为什么有90%的老师付出了爱，但只有10%的学生感受到了老师的爱，我觉得这种现象是真实的，确确实实我们在师爱的传递过程中存在着误区。我认为老师的爱首先是一种张扬的爱，但不是过度的溺爱，张扬的爱，就该是学生感受得到的爱，应该是关注细节的爱，只有在具体的事件中让学生感受到教师的无私之爱，学生才会终身铭记；其实我觉得爱也是一种艺术，教育需要艺术，爱更需要艺术，对学生的爱更是艺术中的艺术，一位成功的老师既是学生学业上的传授者，也是生活中的帮助者，更是人格上的引领者，如果我们能做到这三点，我想这样的老师肯定会让学生感受到他的浓浓爱意的，最后我想说的是做一名老师我们常说教无定法，其实爱学生也没有一定的法则。但我们必须有一颗包容之心，虽包容却不庇护；我们应该有一颗奉献之心，虽奉献而不单纯地给予；说到底，我们应该有一颗真心，做到尊重学生，关心学生、理解学生，我想一定会让学生感到到师爱无限的。90、动了动嘴巴？如何处理特殊学生？
答：如果我是这位学生的老师，我将为这位学生找一个台阶并鼓励他继续举手发言，而且在这种情况下可能孩子面临的压力会来自其它同学的嘲笑，这一点作为一名老师也要妥然处理好。做老师，教书育人是己任，但培育孩子的自信心，帮助他们拥有健全的人格特征我觉得比传授知识来得更重要。每一个孩子都是一本书，各自有各自的精彩，我们不仅自己要去读懂他们，更要让每一本书都得到交流，让孩子们互相读懂别人，这样才会让特殊的学生在这个群体中得到容忍与生存，教育才会起到意想不到的意义，所以说因材施教，将会是我们对待特殊学生的最有效的方法。
要让特殊学生在班级中和谐的生活，最重要的是要贯彻新课程理论，尊重学生，发展学生的个性特长，注重生命课堂，这些都将成为我们有效处理特殊学生的指导思想，在这个思想的指引下，我们才能与这些特殊的孩子做朋友，帮助他们解答心理上的噶哒，才能引领他们回归到正常人的心理轨道上来，我们的教育才人获得成功。
91、反思型教师与经验型教师的区别
答：
1、在教育理念方面，反思型教师思想开放，思维活跃善于汲取各种先进的教育理念，并结合自己的教学实践进行理论思考，不盲从、不迷信权威。善于将自己的教学经验升华为理论，并对教育理论进行加工、发展、创新。而经验型教师思想保守，顺从权威又依赖于经验。不敢对理论提出任何意见，既不敢、不想超越前人，也不敢进行理论创新。
2、在学生观方面，反思型教师非常重视教学民主，把学生当作学习的主人，尊重学生的主体地位，把自己看作是学习者中的一员，以平等的、合作的身份参与学生学习的过程，一同去探索，发现未知的领域。而经验型教师始终以权威自居，重知识的单向灌输，学生处于被动的地位，师生缺乏合作与交流，缺乏研究与创新。
3、在教学方法方面，反思型教师注重个体的差异性，善于因材施教，能够熟练运用现代教育技术，采用发现式、探究式等教学方法，设置问题情境，启发学生的思维，激发学生的学习积极性，着重培养学生的个性和创造能力。而经验型教师教学方法呆板，缺乏创新，多采用讲授、灌输的方法，课堂缺乏生机与活力，培养的学生也缺乏个性与创造力。
92、教育博客对教师专业成长的作用？教师开展随笔撰写的作用有哪些？
答：博客和教师专业化发展具有很多相同的特征与一定的关系，博客技术的催生和发展，为教师的专业化成长与发展奠定了很好的基础，是促进教师专业化成长与发展的有效工具。
教师可以利用博客作为知识信息存储的工具。教师可以充分利用博客将自己的教学信息及时存储起来，发布在网络上，而且在存储时已经将发布的信息及时地进行了有效的归类，这对于今后的使用来说是非常地方便、可靠和科学有效，对教师而言，这是很好的知识信息存储的工具。教师可以利用博客作为有效的反思工具。教师对自己的教育教学行为进行反思，发布在自己的博客空间上，无形中对自己的成长是非常有利的，而且这种反思是需要教师自身真实地参与体验，将自己反思的结果和信息发布在网络上。
教师可以利用博客作为课题研究的工具。教师有科研课题或者项目时，就可以申请一个博客空间，将自己的课题研究发布在博客上，如本人把学校的新教育实验的情况了布在自己的博客上，随时发布一些自己最新的成果或者转载别人的一些研究成果，让网上的同行帮助改进研究的方案，经过实践表明，这是一种非常有效的课题研究形式。
教师可以利用博客发布自己的成果。教师可以将自己的一些教学反思、课题研究成果等及时地通过网络博客这个领域发布出去，使教师有一种成就感，而且有进一步学习的欲望和动机，无形中推动了教师的专业化发展。
教师可以利用博客促进自身素质和能力的提高与发展。教师在利用博客为自己服务的同时，教师的自身素质和能力也会在不断地得到提高和发展，使教师的专业化水平和程度就越高。93、如何开展个性化教学？
答：教师开展个性化教学首先应当注意：要有先进科学的理念指导，要有周密详细的计划。这是个性化教学顺利开展的前提和保证。学生不是实验品，教育研究和实验必需慎重而稳妥地推进。其次，要尽量做好沟通和交流工作。教师不妨解释说明自己的设想、目标、具体操作步骤，以取得学生、家长和学校等诸方面的理解和认同，并最大限度地获得他们的配合、扶持，减少教学的阻力，赢得更多的精力，形成最大的合力，为个性化教学的开展搭建良好的环境平台。再有，要找准个性的突破口，让个性在教育教学中变成真正的特色和优势。譬如，李吉林老师创设情境，魏书生老师倡扬自主管理，“语文教学的叛徒”的黄玉峰老师则以语文的生活化为突破口，“进行文化学旅，一路走一路观一路读书一路体验，直接触摸历史，直接与大师‘零距离’交流，获得历史的现场感”„„城市有城市的优势，农村有农村的天地，不同人有不同个性，每种个性有每种个性的优势，要充分发挥自己独特的东西，为个性化教学之旅打造一把无坚不摧的特色尖刀。最后，既要相信自己，又要及时地进行阶段性总结，听取意见，比照做法，反思、调整，融合、借鉴，择其善者而从之，调整偏差，改正谬误。探索和革新，问题难免，要有面对失败的准备，承担失败的勇气，即便受挫，也应坚定地走下去。对于那些别有用心的言论，要仔细辨析，不要轻易被其迷惑、干扰以至摧毁。最关键的是，应该及时思考、整理，形成系统的经验或理论，尽快显现效果，增强说服力，为可持续的个性化教学赢得支持。民族要奏响复兴的乐章必须依靠个性的创造！教师的个性化是时代的必由之路，个性化的教学是教师必然的选择。只有营造一个宽松、和谐的环境，教师的个性才有萌芽的温床，个性化的教学才有生长的土壤。
94、现在的孩子越来越自私了，你认为是这样吗？为什么？
答：自私是一种不成熟行为。自私的儿童过分关心自己，只注意自己的欢乐和幸福，很少考虑他人，一切以满足自己为主。由于现在经济的高速发展，各种物质条件的优化，各种不良的思想不断涌入，对孩子的成长产生了一定的负面影响，现在的孩子的确存在自私的现象，主要由于以下几个方面的原因：1 父母的溺爱2 优越的物质条件3 缺乏挫折。因此在培养孩子的时候要做到：(1)不要溺爱孩子(2)不能让孩子搞特殊化(3)让孩子明白分享不是失去而是互利(4)给孩子分享的实践机会(5)自己为孩子树立榜样
95、对孩子教育的分歧要让孩子知道吗？你诊断怎样化解这种矛盾和分歧的？（完）
答：可以让孩子知道，让孩子参与决策。我个人认为，孩子往哪方面发展，要根据孩子的兴趣爱好和特长做出科学合理的判断，然后才让孩子往那方面发展，孩子的发展方向不能由父母的主观意向来决定的。我建议家庭能为孩子做一个有关教育发展的心里测试，再根据结果来确定孩子的教育发展方向。
96、一次,你走进教室,看到学生在黑板上画了一幅关于你的漫画.同时学生们在纷纷议论:“啊,真像,真像......”你将怎么处理? 答：我会也看看,如果画的像画的有趣,值得表扬,画的丑就开他个玩笑.当然,如果画的低级或者恶意,那就要批评了.无论怎样，事后都要找到那个画画的学生来了解情况，表扬学生的创造性等，但是也要让学生明白随便画别人的错误性，做好学生的思想工作，从源头上解决问题。97、新课标中提到学生和教师是合作者,请谈谈你的看法
新的教学理念强调：教师是学生学习的合作者。众所周知，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。交往就意味着人人参与，意味着平等对话。教师由居高临下的权威转向“平等中的首席”。传统意义上的教师的教、学生的学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正意义上的“学习共同体”。教学过程 不只是忠实地执行课程计划的过程，而是师生共同开发课程，丰富课程的过程。课程变成一种动态的发展的,教学真正成为师生富有个性化的创造过程。例如：在课堂教学中，教师的位置是学习中的一员，读书，有教师的声音；讨论，有教师的参与。当遇到有争议的问题时，教师的意见只是一个学习者的意见，不是标准答案，更不能强求一律。决不能像变色龙那样，做给别人看时是学生学习的合作者，日常学习当中，仍放不下老师的架子。合作学习，师生之间可以互相促进，这不仅具有教学意义，而且还具有教育的功能。
在合作交往中获取知识技能、学会学习，在平等、尊重、和谐的氛围中形成丰富的人生态度与情感体验。98、教育部对小学生守则中见义勇为取消了,你怎么看? 答：教育部取消小学生守则中见义勇为的举措充分体现了教育部对小学生安全的重视，符合《未成年保护法》里对未成年人的保护。我们虽然提倡见义勇为的精神，但是由于未成年人自我保护意识弱，没有能力见义勇为，所以不应以孩子的自我牺牲为代价。但是我必须注意的是，虽然取消了见义勇为，但是我们要提倡小学生以更灵活的办法与黑恶势力做斗争，增强学生明辨是非的能力。99、你最尊敬的教育家是谁，为什么？
【参考答案】：我崇拜的教育家很多，在这里我想想说说陶行知先生。
我之所以崇拜陶行知，就在于他担任校长期间与教师同劳动、同生活、共同探索中国教育的新道路。他曾经倡导“六大解放”这一民主的教学方法。即“解放眼睛、解放头脑、解放双手、解放嘴巴、解放时间、解放空间”。
我们在实践素质教育的过程中，就是要创设民主、平等、开放的教育氛围，为孩子的健康、快乐成长营造良好的教学环境。100、“失败”的本意是什么？你认为你最失败的事什么？
【参考答案】：“失败”就是在某一时刻某件事情的暂时不成功，它是到达较佳境地的第一步。
而最失败的事莫过于丧失信心从而一蹶不振。富兰克林说过：一个人失败的最大原因，就是对于自己的能力永远不敢充分的信任；甚至自己认为必将失败无疑。
我最失败的事就是在高考时有一道物理题，我看了看觉得很难，我肯定不会做，因此我放弃了，把时间都用到了其他题上面。考完之后，我回到家仔细思考了那道题，也试着解答，结果那道题目并不如我想象的那么复杂，当时我后悔及了，如果我能更自信一点，我就做出来了，尽管并没有影响到我考入理想中的学校，但是这件事却给了我一个教训，做任何都必须自信，相信自己能够做到。101、谈论自己对教师职业的看法? 【参考答案】首先，教师的职责是教书育人，教师不仅教授学生知识、技能，还要教会学生做人、做事；作为教师，要有甘为人梯，敢做蜡烛的精神。
其次，教师承担者未来的希望，其作用已经得到全社会的认可，社会地位也越来越高； 第三，教师与青少年交流比较多，可以使自己保持一颗年轻的心；
第四，教师必须有良好的师德，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人、终身学习； 第五，教师必须具备所教学科的专业知识和教育教学理论知识。102、遇到挫折你会怎么做？
【参考答案】：1 辨证唯物主义告诉我们，事物的发展都是前进性和曲折性的统一，虽然道路是曲折的，但发展的前途是光明的。众所周知，著名的发明家爱迪生，在经历了六千余次的挫折和失败后，把灯丝的寿命延长了1000小时。因此，不经历风雨，怎么见彩虹，挫折是人生必不可少的考验，经历越多的挫折，人就会越成熟，所以要正视挫折，不要回避； 其次要对挫折的原因进行分析，弄清楚是主观原因还是客观原因造成的，然后对症下药，用正确的方法解决它； 同时调整心态，必要时改变一下工作方法，使当前工作得以正常开展。
103、将要走上讲台的你，自我感觉对于教师这一职业，你最大的优势与最大的不足分别是什么？
【参考答案】优势：首先，我掌握了较广泛的普通文化知识、所学专业知识、教育教学理论知识； 其次，专业实习过程中我积累了教学实践经验；
第三，具备了一定的科研与创新能力，教学实践中敢于突破常规。
不足：由于我性格比较外向，和人相处比较随性，因此可能会给学生不严肃的印象，但是我想只要在课堂上能够充分调动学生学习积极性，即使不严肃也可以通过和学生和谐的相处来弥补这个缺点。
在以后的工作中我会不断的反思自己在教育教学中的不足，并且努力改进，是自己更好的发挥自己所长，为我国的教育事业增砖添瓦。104、教师这个职业有发展前途吗？
【参考答案】教师是一门很崇高和神圣的职业，当然是非常有前途的。并不是每个人都能当老师的！即便是师范学院的毕业生，也并不一定就具备了当老师的资格的！当老师并不简单地是向学生教授书本上印的那些知识，学生从老师那里更多地是学习对生活、对人生、对他周围的世界的理解。在多数情形下，老师影响着学生的一生。教师的身上担着未来的希望，社会对教师的地位也越来越重视，不仅仅给教师更高的社会地位也给教师给好的进修机会。
105、你认为，当好一个班主任需要具备哪些素质？
【参考答案】我认为，班主任素养可以概括为以下几个方面：
（1）具有良好的师德。包括：爱国守法，爱岗敬业，热爱学生，教书育人，为人师表，终身学习；（2）丰富的科学文化素质。包括：教育科学知识，岗位专业知识，科学文化知识；
（3）较强的能力素质。包括：科研能力，创新能力，组织管理能力，协调能力，自我调控能力。此外，还包括：了解和研究学生的能力，自主学习能力，转化后进生能力，组织班集体活动能力等。106、如何能提高教师的自身素质？ 【参考答案】
一、加强教师师德修养
教师是人类灵魂的工程师，人类文明的建设者和传播者，学生健康成长的引路人。孔子曰：“不正其身，如正人何！”可见，教师的道德风尚、言谈举止对学生的影响是极大的。我国正处于计划经济向社会主义市场经济转机的社会转型时期，面对这种形势，教师必须坚持用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论武装头脑，自觉加强道德理论学习，发扬无私奉献的精神，处处以身作则，为人师表，真正做到：捧着一颗心来，不带半根草去。
二、优化教师知识结构
当前，知识发展的总趋势和新特点就是知识正在以高度分化走向高度综合。这就要求教师必须适应知识经济发展的要求，在具备扎实的专业知识的基础上，掌握广博的文化科技知识和教育科学理论。只有这样的教师，才能让学生对多门学科知识进行有效的迁移和综合，真正做到对知识的融合贯通，提高知识应用能力，从而培养出适应时代要求的创新型人才。
三、增强教师创新能力
教师创新能力的高低直接影响着所培养学生创新能力的强弱。如果教师仅拘泥于“一支粉笔，一本书”的旧教学模式，就会扼杀学生的创新思维和创新能力。因此，教师应不断更新教育教学观念，大胆创新，大胆探索，不断丰富扩大自己的知识面，在掌握学科知识和常规教学方法、手段的基础上，还要掌握与学科有关的学科知识及现代的教学方法和手段，真正的到“常教常新”。
四、心理素质
教师职业的特殊性，决定了从事这一职业的人应具有特殊的心理素质。首先要有敏锐的感受力，能对学生学习、生活中的变化明察秋毫，及时做出反应，这种敏感性还会促使教师时刻关注外界新知识、新信息，不断充实自己。第二、教师要具有创造性思维能力。教育的环境不会始终不变，教育对象也不会完全相同。教师必须有随机应变的能力，具有思维的灵活性和创造性。同时教师若能将创造性的思维引入到教学中，必然会促进学生创造力的发展。第三、教师要具有较高的“情商”。即教师对自己的情绪有良好的调节和控制能力。教师做为社会中的一员，也会同常人一样，经历各种挫折、打击，也会有喜怒哀乐各种复杂的情绪体验，但其中消极的情绪是不宜带入课堂的，所以教师必须学会情绪的调控，以良好的心境进入角色。第四、具有坚强的意志品质。教学是一复杂的过程，人的培养是一个漫长的过程，教师如果缺乏坚韧、百折不挠、持之以恒的意志品质，就不能很好地完成教学任务。第五、具有较好的人际交往能力。良好的人际关系能创造出和谐的工作氛围，友好、互助的同事关系能减轻工作中的巨大压力。第六、能主动地适应和改善新环境，熟练地进行角色转换等。
总之，一个能够不断从以上六方面提升自己素质的老师必将成为教育工作中的行家 107、作为一位新的班主任，如何树立自己的权威？
【参考答案】：一要主动跟学生沟通，取得学生的信任和好感。权威是建立在信任和喜欢的基础上的。老师要取得学生的信任和好感，必须要在沟通上面做好功夫。因为沟通是双方互相了解的有效途径。通过沟通，一方面，老师可以了解学生的实际情况，进而采取合适的教育方式；
另一方面，学生可以知道老师为人处事方式和老师对学生有什么样的要求。在沟通的过程中，老师要处处关心和尊重学生，赏罚分明，公平公正地对待每一位学生。当然了，老师注意提升自己的文化素养、加强专业知识的学习和培养自己的幽默感也是必不可少的，因为学生更喜欢知识渊博而又风趣幽默的老师。
二要与学生保持距离，亦师亦友，亦友亦师。这里不是提倡老师要高高在上地教育学生，相反，师生之间的对话是平等的，在主张亲近学生的同时，老师更应该保持与学生的距离。过于亲近了，甚至老师对学生过于“低三下四”了，学生会觉得老师也不过是这么一个人，老师就没有威信可言。老师的权威既需要沟通来完成，也需要保持一定的距离。这种玄妙的关系恰恰关系到老师权威的建立。108、你认为家教与教学工作之间的关系怎么样？
（1）家教面对的是一个或几个学生，而教学由于是班级授课制，面对的是一群学生；
（2）家教针对性强，可以很好的进行因材施教，而教学面对的是一群学生，即使很好的因材施教也很难照顾到每一个学生；
（3）家教的教学设计和实施远比课堂的教学工作简单，不存在管理班级，维持秩序等问题。109、许多学校为什么强调学生穿校服，除了整齐外，还有别的意义吗？
【参考答案】统一穿着校服的意义： 第一，校服可以使学生在身分感上区别社会其他人，因而有了学生自身的约束力，如荣誉感、遵纪守法、文明礼貌，这些方面校服都可以起到内在约束的作用，一种象征的作用，对他们起到一种潜移默化地培养作用。第三，校服还可以减轻家长对学生服装上的投入。学生统一穿校服，利于规则意识、规范意识等职业意识的培养。
110、汶川地震中，有一所希望小学没垮塌，并且学生全部安全撤出。但其他很多学校却垮塌了，师生死伤很多，谈谈你对此事的看法?
真题解析：首先对于汶川地震带来的各种破坏，老师认为考生首先要从感性的角度谈论这个话题，毕竟我们许多同胞在这次灾难中付出宝贵的生命，这是一件很让痛心的事情。其次，老师认为考生可以从以下角度展开论点：（1）有一所希望小学没垮塌，并且学生全部安全撤出，说明这所希望小学的有关的领导和老师们在灾害的预防和应对方面的工作做得比较好，值得赞扬。（2）其他很多学校却垮塌了，师生死伤很多。首先表示遗憾，其次要辨证看待这个问题：一方面严重灾难必然会导致严重后果，这是客观因素；另一方面我们要反思在这个过程中，我们要哪些方面存在不足，如防范意识、应急机制等多种因素。（3）我们的工作重点不是追究谁的责任，更多地应该是反思，同时在未来的工作中努力避免和减少灾害带来的损失。
111、请谈谈你是怎么看待教学创意？
首先，要有创新思想；其次，能够在教学设计中突破传统；第三，教学创意应该以学生为主体，不应该离开学生。
112、曾经轰动一时的马加爵事件引起全社会关于青少年心理健康的讨论。你对这种现象是怎样看的?
【参考答案】(1)学校的德育要加大力度并落到实处。马加爵一案的发生，原因很多，学校德育机制不完善是其中重要因素之一。目前许多大学里的德育教育非常薄弱，也是不争的事实。对于德育课程领导不重视，学生不当回事，逃课学生很多，尽管大学都有德育课，实际上许多学校都是形同虚设，对学生的道德教化作用不大，由此，出现马加爵现象也就不足为怪了。
(2)对大学生要加强心理辅导。据有关调查结果显示，许多大学生都有不同程度的心理问题，他们平时盲目骄傲，但又非常敏感脆弱，稍有挫折，就变得十分自卑，容易走极端，急需心理辅导。像马加爵和同学间的小摩擦，如果有个心理辅导老师和他谈谈，疏导一下，缓解矛盾，也就未必会发生后来的悲剧，可是许多学校都忽略了这一必要的工作。
(3)大学生需要进行胸怀教育。心胸狭窄，是不少大学生的通病。学校要教会大学生学会宽容，有客人之量，学会正确与人相处。如果做不到这一点，不论在学校还是走向社会，都会处处碰壁，甚至走向犯罪之路。马加爵落网了，他理应受到严惩，学校及相关部门也应进行认真反思，以避免类似悲剧再次发生。113、谈谈你对“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”这句话体会？ 答：教育是百年大计，所谓“经济未动，教育先行”，它关系着国家的兴衰，体现着社会的文明程度，所以，全社会都应该重视教育。社会以人为本，有受教育的人才有经济的繁荣。特别是现在，我国经济发展迅速，更应该把教育放在突出的位置，让每个孩子都有书读，都读好书。
再苦不能苦孩子，是因为父母都从艰苦的环境中走来，而现在日子好了，孩子少了，物质条件又好了，所以家长都不希望孩子再受苦受累。但在满足孩子基本条件的过程中，也应培养他们艰苦奋斗，自强自立的精神，不能放纵与溺爱。对孩子人格的培养应放在首位。所以，社会舆论及家长的认识要全面。因此，有些仁人志士提出：“再穷不能穷教育，在富不能富孩子”。我比较赞同这个观点。114、谈谈你对“有偿家教”的看法？
答：
1、有偿家教它是一个新的事物，他区别与我们平时的学校教育，对于家长来说，给自己的孩子请个家教是为了孩子更好的掌握科学文化知识。所以在这点上我支持。
2、当今的市场经济大形势下，出现这种现象是必然的，有偿家教便于资源的合理流动，使家教资源用在该用的地方。我认为也是无可厚非的。
3、为他人提供家教，我觉得应该摆正心态，不要以赚钱为第一目的，在家教过程中认真对待，对学生和家长负责，同时也丰富自己的阅历和能力。作为一个商业的行为。他不可避免会以有偿报酬来计算，所以对于这个新事物我们社会要加强监督，政府要规范他们的定价。
4、从家长的角度上来看，家长更多要考虑到孩子的态度，所谓家教，我觉得主要的还是家庭教育，培养孩子的优良品格我觉得比提高成绩更重要。一个懂事的孩子可能会更自觉的投入学习。而且给家长省下了精力和MONEY，家长不应该盲目的为子女找家教，不要在学校减负的同时，在家给孩子加负，这样不利于孩子的健康成长。如果真的需要家教的，家长也要精心选择素质高的教师。
5、我并不反对有偿家教的存在，但是有关部门应该对其进行规范和管理，使其健康的发展。加强教师的师德教育，制定教学任务目标责任制，防止教师课堂上少讲，课后挣黑钱。115、关于补课办班，你有什么样的看法？
答：作为公立学校，补课办班，无疑会加重学生的课业负担，占用学生快乐成长的时间。因此，学校应该力争提高教学质量，以教育质量迎来学生更丰富的业余生活。当然，有些学困生确有补习的需求，教师应该无偿的帮助他；如果学困生非自己所教学生，那么适当地收取一定的劳务报酬，我想，这也是符合市场经济社会特点的。
116、大雁南飞时，排成人字形，对此你有什么看法？
答：大雁是一种候鸟。大雁南飞时，一般由那些具有经验的能够辨认方向的体力较强的大雁引领，后面的鸟依次紧跟前面这只鸟的一侧翅膀之后，根据流体动力学原理，后面的鸟可以借助头鸟带动的气流获得大气的升力，从而减小体力消耗。这一现象，使我联想到我们自己，例如我们的社会，也必须有政治领袖的带领，并且依靠社会成员强大的凝聚力，相互协作、每一成员，特别强势成员具有奉献精神，那么就能构建一个和谐、强大、富有、文明的社会。
作为教师，我深深地体会到，进行班级管理时，建立一支组织能力强、具有奉献精神的班委，于班主任、于班集体都有重要的意义。一个具有号召力和凝聚力的班委，能够带领全班学生形成一个积极向上、团结协作、共同进步的优秀班集体。
同样地，一个班有很多任课教师，而班主任则是教师中的首席，其他任课教师应该维护班主任的权威，协助班主任搞好班级管理工作，如此才能形成合力，做好教育教学管理工作。117、为了开展素质教育，你认为现在还有什么困难？
答：提出素质教育已经有十多年了，为实施素质教育，教育工作者做出了积极努力，取得巨大教育成果。但是，离真正的素质教育目标，我们还要克服很多困难，我想最根本的困难有下面三点：第一，多年来的应试教育，具有很大的惯性，它将长期制约素质教育的发展；第二，社会赋予教育的职能超过了教育所能承当的作用，致使教育体制改革举步维艰；第三，人们传统文化观念束缚人们的教育思想，传统文化观念认为，接受教育，就是读书拿文凭，获得社会认可的具有相当地位的工作。显然，找到问题症结所在，我们自会有解决的办法，但由于以上教育困难确实是顽症，彻底攻克还要假以时日。但我坚信，我国教育一定能走出教育困境，真正实现素质教育。
118、怎样理解教育公平是社会公平的重要基础。
党的十七大报告指出，“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础”。这就表明，促进教育公平，在我们党领导人民全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的进程中，是一项具有全局性、战略性的任务，也是我国教育改革和发展坚定不移追求的目标。
第一，教育涉及千家万户，惠及子孙后代，教育公平是人的全面发展和社会公平正义的客观要求。促进人的全面发展，促进社会公平正义，说到底，就是以人为本，这是我们党的根本宗旨和社会主义制度的本质属性所决定的。党的教育方针明确规定，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，实际上，就是要通过大力发展教育，促进教育公平，保障每个人都有受教育的机会，最终促进人的全面发展和社会公平。
第二，教育公平面临的突出问题，主要是社会公平方面存在的问题在教育领域中的反映，也与教育体制改革滞后有关。虽然我国教育公平的整体状况在不断改善，但目前在城乡之间、区域之间、学校之间，义务教育的师资和办学条件的差距不小，部分公共教育资源的配置和使用也缺乏有效的监管。
行政管理模拟试题118题 第3篇
1 资料与方法
1.1 一般资料
本组所选的118例病例是我中心对我辖区20岁以上72000人的居民进行调查被确诊为代谢综合征的患者，均符合2004年中华医学会糖尿病分会提出的诊断标准[2]。其中男52例，女66例，年龄22～68岁。将其分为对照组和观察组，各59例。两组患者性别、年龄、血压、血糖、血脂等无统计学差异（P>0.05），具有可比性。
1.2 方法
对照组：给予常规社区管理。观察组：给予综合性干预，包括心理、饮食、运动、药物等，具体做法如下。 (1) 心理干预：由于代谢综合征治疗效果缓慢，患者长期经受疾病的困扰，容易出现烦躁、抑郁、绝望等不良心理，从而消极的应对，极不利于疾病的预防和控制。社区医务人员要耐心与患者沟通，了解导致不良心理的原因，并详细讲解疾病的发生、发展的相关因素，提高患者的意识，让其认识到从日常生活中的细节做起能够很好的控制病情。对于年轻的患者，可让其通过网络等渠道多方面主动了解疾病，而对于老年患者，医务人员多与其交流，多给予安慰和鼓励，让其积极的给予配合。同时还要定时的对其心理进行评估，并进行统一分析研究，制定针对性的干预措施。 (2) 饮食干预：由于代谢综合征与因素有密切的关系，因此饮食干预是必不可少的环节[3]。我们的做法是先通过调查，了解患者的饮食习惯，然后通过与营养专家联合，分析每位患者发病与饮食的关系，并将其调查、分析结果制定成健康档案。邀请营养专家为患者举办专门的讲座，详细的分析饮食与发病的关系，提高患者的认识，同时教授患者正确的评估体质量、估算热量、正确选择食品的方法，必要时给特殊的患者制定针对性的饮食方案。对于一时无法掌握的患者，医务人员给予一对一的指导，直至其能够熟练操作。针对不同病情的患者，给予恰当的建议，比如血脂高的患者，要减少油脂的摄入，以清淡、低脂、高维生素的饮食为主，喝汤前先撇油。而糖尿病患者医师经常会给予控制体质量的建议，因此很多患者会以素食为主，但长期下去，容易出现贫血。因此患者可以根据实际情况，适当的摄入少量肉，少食或勿食含糖量高的食品，如糖果、蛋糕等。社区医务人员还可定时进入患者家中，调查其饮食情况，对于不正确的进行现场指导，劝诫患者戒烟、戒酒，对于一时半刻无法戒的，指导其循序渐进的进行。同时向其家人进行解释，让其做好患者的监督者，促进其养成良好的生活习惯。 (3) 运动干预：运动锻炼能使肌肉摄取葡萄糖增加，使胰岛素受体数目相对增加或结合力上升，提高胰岛素敏感性，改善胰岛素水平，利于血糖的控制和代谢改善。同时还可提高肌肉脂蛋白酯酶活性，使极低密度脂蛋白减低，高密度脂蛋白胆固醇增高，使高三酰甘油血症改善，从而减低冠状动脉疾病的危险性[4]。因此要鼓励患者长期坚持有规律的适量运动，不仅可以改善精神状态，还可以对相关指标进行良好的控制。指导患者。每次运动30～60min，每天1次或每周4～5次。运动强度可用脉率来掌握：运动中最佳脉率=170-年龄，运动中最大脉率=210-年龄，若出现头昏、胸闷、气短等现象，应立即停止。 (4) 药物干预：药物治疗也是控制病情重要的环节，合理的用药不仅可以提高药效，还可以减轻患者的经济负担，从而对其心理顺应改善。比如血脂异常的患者选用他丁类药物、血压高的患者结合其自身特点给予降压药、糖尿病患者可选择胰岛素治疗。同时要向患者讲解药物的作用、剂量和服用方法，并告知其坚持、定时定量服用药物的重要性，提高其用药依从性。
注：与观察组比较，P<0.05
1.3 观察指标
通过调查，评价两组患者认知率和良好生活习惯形成情况；测量两组患者治疗前后血压、血糖、血脂（三酰甘油、胆固醇）变化。
1.4 统计数据处理
用Epinfo6.0软件进行资料整理录入及录入，统计分析采取SPSS11.0软件进χ2检验，P<0.05为有差异有统计学意义。
2 结果
2.1 两组患者相关指标控制率的比较。
观察组认知率、血压、血糖、血脂控制率、体质量指数达标率均优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05），见表1。
2.2 两组良好生活习惯形成情况比较。
对照组干预前抽烟、喝酒、坚持运动例数分别为30例、42例、16例，干预后分别为24例、35例、16例；观察组干预前抽烟、喝酒、坚持运动例数分别为28例、40例，15例，干预后分别为12例，18例，46例，差异有统计学意义（P<0.05）。
3 讨论
代谢综合征是包括高体质量、高血压、高血糖、高血脂和高胰岛素血症为临床特征的一组综合征，俗称“五高”，也是一种多种心血管危险因素集中发生的病症。随着代谢综合征的发病越来越普遍，各国心血管和糖尿病、肥胖等领域内的专家越来越重视这个问题，甚至有学者将其称之为“死亡四重奏”。在代谢综合征诊断标准的指导下，我国通过对全国居民营养和健康状况进行调查发现，全国的代谢综合征患者中，血压升高的约占90%、血脂异常的为80%以上、糖代谢异常的约占45%[5]。研究表明，超重和肥胖是患代谢综合征的最重要危险因素，超重人群的发病率是正常体质量人群的30倍，而肥胖人群的发病率是正常体质量人群的76倍。随着年龄增长，超重和肥胖与代谢综合征发病率的关系越来越密切。
代谢综合征开始主要表现为超重肥胖，后期继而出现高血压、高血脂、糖尿病等疾病，随着病程的迁延，又会出现诸多并发症，使得病情更加复杂多变，治疗更加困难。本病的每个组成部分都是我们健康的隐形杀手，时刻觊觎着人类的健康。比如肥胖不仅影响美观，而且还是“富贵病”的温床，而高血压则像无形的杀手，无声的潜伏在我们的身边，糖尿病则是“甜蜜”的杀手，犹如糖衣炮弹，一旦被击中，则深受其害。由于代谢综合征是终身性疾病，目前尚不能够根治，患者需做好“翻越二万五千里长征”的心理，因此对其全面的干预尤为重要。在相关医学知识欠缺的情况下，患者面对日久不愈的疾病，往往容易出现烦躁、抑郁的心理，这将极大的影响疾病的控制，因此恰当的心理干预能够让患者以积极乐观的态度面对。从前面的阐述中可以看出，肥胖是本病的罪魁祸首，因此我们通过干预患者的饮食、指导其正确的运动，目的就是让其养成良好的生活习惯，控制好体质量，从而促进相关指标的降低。药物的持续性服用在疾病控制中起到了必不可少的作用，因而合理的给药是在其他基础上进一步控制病情的“良策”。我们通过从以上几方面着手，患者的各项指标的控制率明显优于对照组，足以说明社区综合干预的重要性，社区应坚持实施，给患者带去福音。
参考文献
[1]钱荣立.进一步加强代谢综合征的防治研究[J].中华糖尿病杂志, 2004, 12 (2) :155.
[2]中华医学会糖尿病学分会代谢综合征研究协作组.中华医学会糖尿病学分会关于代谢综合征的建议[J].中华糖尿病杂志, 2004, 12 (3) :156-161.
[3]王晓林, 鲁灵.代谢综合征的饮食干预[J].护士进修杂志, 2008, 23 (23) :2198-2199.
[4]宋淑燕.饮食和运动干预代谢综合征的效果观察[J].实用糖尿病杂志, 2010, 6 (4) :38-39.
阅读必考题模拟训练 第4篇
阅读下面的文字，完成第1～3题。
20世纪后期，陕西凤雏村出土了刻有“凤”字的甲骨四片，这些“凤”字的形体大致相同，均为头上带有象征神权或王权的抽象化了的毛角的短尾鸟。东汉许慎《说文解字》云：“鸑鷟，凤属，神鳥也……江中有鸑鷟，似凫而大，赤目。”据此，古代传说中鸣于岐山、兆示周王朝兴起的神鸟凤凰，其原型应该是一种形象普通、类似水鸭的短尾水鸟。
那么，普通的短尾鸟“凤”为何在周代变为华冠长尾、祥瑞美丽的神鸟了呢？我们看到，在商代早期和中期的青铜器纹饰中，只有鸟纹而没有凤纹，真正的凤形直到殷商晚期才出现，而且此时是华冠短尾鸟和华丽而饰有眼翎的长尾鸟同时出现，可见“凤”是由鸟演变而来的。综观甲骨文和商代青铜器，凤鸟的演变应该是鸟在先，凤在后，贯穿整个商代的不是凤而是鸟。“天命玄鸟，降而生商”，在商人的历史中鸟始终扮演着图腾始祖的重要角色。
《左传》记载郯子说：“我高祖少睐挚之立也，凤鸟适至，故纪于鸟，为鸟师而鸟名。凤鸟氏历正也，……九扈为九农正。”凤鸟氏成为“历正”之官，是由于它知天时，九扈成为“九农正”，也是由于它们带来了耕种、耘田和收获的信息。殷人先祖之所以“鸟师而鸟名”，应该是由于这些随着信风迁徙的鸟，给以少昧为首的商人的农业生产带来了四季节令的消息。
对凤鸟的崇拜起于商代，其鼎盛却在周代。正是在周代，“凤”完成了其发展程序中最后也是最重要的环节：变为神鸟凤凰。许多历史资料记载了周王室在克商前后对“天命”的重视。《尚书》“周书”十二篇中大量出现的“命”字多指天命，“殷革夏命”也是常见的语句。武王在甲子日牧野之战结束后，紧接着就“不革服”“格于庙”（来不及换衣服就到神庙参拜），这个“庙”自然不可能是周庙，而是商人的神庙。这说明周王室急于把商人的正统接过来，成为中原合法的统治者。周人之所以宣扬天命，归根结底在于强调“周改殷命”是出自天的意志和抉择。那么有谁能给周人带来“上天之命”呢？根据当时的社会共识，最合适的就应该是“天的使者”——凤鸟。《国语》云：“昔武王伐殷，岁在鹑火。”岁即岁星，鹑火即柳宿。古人把赤凤叫作鹑，看来周人选择克商的时间也是寓有深意的。
（摘编自何丹《试论中国凤文化的“历史素地”及其在文化类型学上的深层涵义》）
1.下列关于凤的形象的表述，不正确的一项是（ ）（3分）
A.20世纪后期在陕西凤雏村出土的甲骨文中，凤都表现为短尾鸟的形象。
B.在东汉许慎的《说文解字》中，作为凤属的鸑鷟是跟凫一般大的红眼睛水鸟。
C.综合甲骨文和上古文献记载看，凤的原型是一种类似水鸭的普通短尾水鸟。
D.在周代文化中，凤已经从短尾水鸟变成一种华冠长尾、祥瑞美丽的神鸟。
2.下列表述，不符合原文意思的一项是（ ）（3分）
A.在商代晚期的青铜器纹饰中，华丽而饰有眼翎的长尾鸟形状的凤纹还没有出现。
B.从青铜器纹饰和“天命玄鸟，降而生商”这句话看，鸟是殷商人传说中的图腾始祖。
C.凤鸟知天时，九扈带来耕种、耘田和收获的信息，所以殷人先祖“鸟师而鸟名”。
D.周人的凤崇拜是从商人那里沿袭而来的，而周人的崇凤热甚至超过了商人。
3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）（3分）
A.后代所见的“凤”并不是自然界的一种鸟。在中国文化史上，凤的形象最为重要的演变开始于殷商晚期，最终完成于周代。
B.周文王、周武王都曾称臣于商纣王。为了表明自己是商朝先王的臣下，周武王在甲子日牧野之战结束后，马上就参拜了商人的神庙。
C.《尚书》“周书”是记载周王朝史事之书，在“周书”十二篇中大量宣传天命、“殷革夏命”，实际上就是在宣传“周改殷命”。
行政管理判断题试题习题及答案 第5篇
第一章 绪论
1.行政管理是指国家各级政府部门在执行各种职能及具体运行的过程中，对于所经历的程序、环节，以及所处理的事项和解决的问题等一系列的管理活动。（×）
改正：应该将“执行各种职能”改为“执行法定职能” 2.严格执法是行政管理的主要方式之一。（×）
改正：行政管理的主要方式有①行政立法 ②行政司法 ③行政管理法规 ④行政决策与决定 ⑤行政领导、行政指导与行政引导 ⑥行政规划、行政计划与行政预算 ⑦行政协调、行政沟通与行政平衡 ⑧行政干预、行政检查与行政制裁 ⑨行政支持、行政救济与行政服务 3.从狭义上说公共权力是一种基于广泛的社会契约、并以现实力量的对比和历史的连续性为条件的、对契约双方均有约束力的权力。（√）4.美国学者古立克将行政管理学的构成归纳为四大部分，即组织原理、人事行政、财务行政和行政法规。（×）改正：将“古立克”改为“怀特”
5.行政管理学的特点是综合性、实践性、系统性和发展性。（√）6.古德诺1900年发表《政治与行政》提出了著名的“政治是国家意志的表达，行政是国家意志的执行”的观点。（√）
7.1916年法约尔发表了《论一般管理的原则》，首次系统地提出了管理的五要素理论。“计划、组织、指挥、协调、控制。”（×）改正：将“《论一般管理的原则》”改为“《工业管理和一般管理》” 8.行为科学理论主要由：人际关系理论、激励理论、领导理论和组织理论构成。（×）
改正：将“组织理论”改为“新组织理论”
9.1988年，中国行政管理学会正式成立，并发行了会刊《中国行政管理》。（√）
10.新行政管理学理论主张“民主行政”。（√）第二章 行政管理原理
11.社会性是行政管理原理的特点之一。（×）
改正：行政管理原理的特点有①实践性 ②综合性 ③动态性 12.掌握和运用行政管理原理具有方法论上的意义。（√）
13.封闭原理是指系统外的管理过程构成一个连续、封闭的“回路”，形成有效的管理运动，且自如地吸收、加工和做功的完整过程。（×）改正：将“系统外”改为“系统内”
14.科学运用封闭原理应从各种后果中寻踪追迹、追本溯源，尤其要选择可以反馈控制的主导线，从根源上加以封闭。（√）
15.弹性原理就是根据人的才能，把人员放到匹配的岗位或职位上。（×）
改正：将“弹性原理”改为“能位原理” 16.弹性管理应当保持时间的动态性。（×）改正：弹性管理应当保持标准的相对稳定时间。17.管理要素复杂多变是权变原理的前提。（√）18.不同事物间只有同量纲的因素才可以用来比较。（√）
19.弹性管理是指管理必须保持充分的弹性，以及适应客观事物各种可能的变化，才能有效实现动态管理。（√）
20.在行政管理中运用效益原理必须正确处理好行政管理的直接效益与间接效益的关系。（×）
改正：将“间接效益”改为“整个社会目标”
21.效益原理也称效率原理、效能原理，是指在国家行政管理中如何按照行政总目标的要求，以尽可能少的行政总投入获得尽可能多的行政总产出的有关理论和方法。（√）第三章 行政环境
22.行政环境具有相对稳定性。（×）
改正：行政环境的特点是广泛性、复杂性、差异性和变异性。23.按行政环境对行政管理作用的层次划分，可将行政环境分为宏观行政环境和微观行政环境。（×）
改正：按行政环境对行政管理作用的层次划分，可将行政环境分为宏观行政环境、微观行政环境和中观行政环境。
24.从行政环境作用的效果上，可将行政环境分为良性行政环境和恶性行政环境。（√）
25.1947年，美国哈佛大学的约翰·高斯发表《政府生态学》一文，首创以行政生态学方法研究公共行政现象。（√）
26.1961年，弗雷德·W·里格斯写成了《比较公共行政模式》，这本书标志着行政生态学这一分支学科的形成，开创了行政管理学研究的 一个新途径。（×）
改正：1961年，弗雷德·W·里格斯写成了《公共行政生态学》，这本书标志着行政生态学这一分支学科的形成，开创了行政管理学研究的一个新途径。
27.里格斯从行政的经济环境角度将行政管理区分为三种模式：衍射型、融合型和棱柱型。（√）
28.融合型是代表着工业社会的行政形态。（×）改正：融合型——农业社会的行政形态
29.里格斯认为，影响一个国家行政的生态要素主要包括四个方面：经济要素、社会要素、沟通网、政治构架。（×）
改正：里格斯认为，影响一个国家行政的生态要素主要包括五个方面：经济要素、社会要素、沟通网、符号系统、政治构架。
30.上层建筑其他方面对行政系统的作用理论是行政环境与行政管理相互作用的理论依据之一。（√）
31.马克思主义关于政治和环境的理论是行政环境与行政管理相互作用的理论依据之一。（×）
改正：将“政治和环境的理论”改为“人和环境的理论” 32.行政环境和行政管理相互决定，相互制约。（×）改正：行政环境决定制约行政管理。
33.行政环境和行政管理在动态中保持平衡。（√）
34.目前我国已完全具备了社会主义经济制度赖以存在的物质技术基础。（×）改正：目前我国初步具备了社会主义经济制度赖以存在的物质技术基础。
35.文化多元化是我国社会主义初级阶段的一大特色。（√）36.我国现阶段社会环境对行政管理的要求之一是要坚定地把组织和领导经济建设作为政府的最主要职能。（√）第四章 行政职能
37.行政职能的特点是执行性、非强制性、同质性、动态性、多样性。（×）
改正：行政职能具有强制性。
38.行政职能是行政组织建立的依据。（√）39.认识行政管理是研究行政职能的前提。（×）改正：研究行政职能是认识行政管理的前提。
40.行政职能体系可划分为政府的基本职能、层级职能和运行职能。（√）
41.政府的运行职能是指政府的组织和协调职能。（×）
改正：政府的运行职能包括决策职能、组织职能、协调职能和控制职能。
42.我国行政职能的转变是实现行政职能体系合理配置的唯一途径。（×）
改正：我国行政职能的转变是实现行政职能体系合理配置的根本途径。
43.经济监督职能是行政职能体系中政府的基本职能。（√）第五章 行政组织
44.一个行政组织内部，依据其最高行政决策行使的方式区分，行政组织领导体制可分为首长制、委员会制和混合制三种类型。（×）改正：一个行政组织内部，依据其最高行政决策行使的人数区分，行政组织领导体制可分为首长制、委员会制和混合制三种类型。45.行政组织纵向结构又称为部门结构，是纵向分工形式的行政组织层级制。（×）
改正：行政组织纵向结构又称为直线式结构，是纵向分工形式的行政组织层级制。
46.行政组织直线——职能式结构是一种“条块分割”式结构。（√）47.古典的行政组织理论是西方早期的行政组织理论，产生于19世纪中期。（×）
改正：将“19世纪中期”改为“19世纪末20世纪初” 48.古典的行政组织理论体现了“以人为本”的行政观。（×）改正：将“古典的行政组织理论”改为“行为科学的行政组织理论” 49.行为科学的行政组织理论认为行政组织应该是一个社会心理系统，应充分考虑行政人员的心理需求的满足。（√）50.权变组织理论的代表有卡斯特、罗森茨韦尔等。（×）
改正：以劳伦斯、洛西、伍德沃德为代表的权变组织理论；以卡斯特、罗森茨韦尔为代表的系统分析组织理论
51.法约尔把组织管理分为五个主要环节：计划、组织、指挥、协调和控制。（√）52.员工平等是法约尔一般管理理论14项原则之一。（×）改正：14条原则：工作分工、权力与责任、纪律、统一指挥、统一领导、个人利益服从集体利益、报酬公平、集中、等级制度、秩序、公平、人员稳定、首创精神、人员团结。
53.韦伯的科层组织理论要求依法设定职责权体系，具有一定资格的人才能被选用，而被选用的人可以在任何职权范围内活动并承担相应责任。（×）
改正：选用的人只能在规定的职权范围内活动并承担相应责任。54.韦伯的科层组织理论认为按专业分工设定职位，有相应专业知识的人可以不经过公开考试。（×）
改正：有相应专业知识的人要经过公开考试。55.韦伯的科层组织理论主张建立“廉价政府”。（×）
改正：马克思、恩格斯关于社会主义国家政府组织建设的理论主张建立“廉价政府”。
56.马克思、恩格斯关于社会主义国家政府组织建设的理论彻底清除国家等级制。（√）
57.列宁行政组织建设的若干理论强调政府组织的设置必须适应革命中心任务的需要。（×）
改正：将“列宁行政组织建设的若干理论”改为“毛泽东的行政组织理论”
58.列宁行政组织建设的若干理论主张实行选举制、罢免制和监督制等民主制度。（√）59.毛泽东的行政组织理论注重政府组织的作风建设，形成“官兵一致、军政一致、军民一致”的良好人际关系。（√）
60.毛泽东的行政组织理论明确提出“精简机构是一场革命”的论断。（×）
改正：将“毛泽东的行政组织理论”改为“邓小平的行政组织理论” 61.邓小平的行政组织理论认为改革的方针是“胆子要大，步子要稳，走一步，看一步。”（√）
62.行政组织编制管理的内容主要包括：职能管理、机构管理和人员管理。（×）
改正：将“人员管理”改为“人员编制管理”
63.机构管理的主要作用是协调各部门之间职责分工。（×）改正：将“机构管理”改为“职能管理”，并且协调各部门之间职责分工也不能说是职能管理的主要作用。
64.机构管理是对机构级别、机构名称、机构规模的管理。（√）65.狭义上的行政组织编制是指行政组织的职能范围，包括权责关系、机构设置、规格级别、人员结构、数额以及职位配置等。（×）改正：这个定义是广义上的。
66.行政编制管理的主要方法有行政方法、经济方法、法律方法。（√）第六章 人事行政
67.人事行政，这一行政机关的管理活动是国家行政机关的外部行政活动。（×）
改正：将“外部”改为“内部” 68.人事行政的管理客体是国家行政机关及国家行政机关内的特定人事管理部门。（×）
改正：将“管理客体”改为“管理主体”
69.人事行政的目的在于选用合格的国家行政人员，使他们尽职尽责。（√）
70.行政组织建设是国家政权建设的关键。（×）改正：将“行政组织建设”改为“人事行政”
71.人事行政是培养人才、深入开发人力资源的有效途径。（√）72.四个现代化是指工业现代化、农业现代化、信息现代化、科学技术现代化。（×）
改正：将“信息现代化”改为“国防现代化”【1964年，周总理在四届人大上提出，2000年我国要实现四个现代化。后来遇到文革，现代化建设遭遇到梗阻。1976年周总理去世前夕，委托邓小平力争在2000年实现四化。邓小平同志由此提出两个现代化的概念。2000年，我国实现的现代化，是最低水平的现代化，是中国特色的现代化，是周总理讲的四个现代化，也就是小康。2050年，我国实现的现代化，是基本现代化，是真正的现代化，是和发到国家接轨的现代化。】 73.中国选官制度的雏形始于原始社会初期的军事民主时期所实行的选贤与任能为特征的禅让制。（×）
改正：将“原始社会初期”改为“原始社会末期” 74.人事行政监察制度在秦汉时期正式确立。（×）
改正：人事行政监察制度形成于秦汉时期，魏晋南北朝监察制度正式 确立。
75.回避制度不包括师生回避。（×）
改正：回避制度（①亲属回避 ②地区回避 ③师生朋故回避）76.中国古代人事行政制度是集中统一而又有一定制约关系的人事管理体制。（√）
77.1993年8月24日，《国家公务员暂行条例》正式施行，标志着具有中国特色的社会主义公务员正式诞生。（×）
改正：1993年8月24日，《国家公务员暂行条例》正式颁布，同年10月1日起施行。
78.西方国家公务员是指通过选举程序而被任命担任政府职务的国家工作人员。（×）
改正：将“选举程序”改为“非选举程序”【在美国，奥巴马是选上来的国家工作人员，不属于公务员。在中国，李克强是选上来的国家工作人员，属于政务类公务员。但是，我国的公务员法只适用于业务类公务员，不适用于李克强这样的政府类公务员。管李克强的法不是公务员法，是宪法和组织法。】
79.国家公务员制度是指根据法律和规章，对公务员进行科学管理的人事制度。（√）
80.我国公务员制度有公务员分类机制，而西方公务员制度在这方面有所欠缺。（×）
改正：两者都有公务员分类机制
81.我国公务员制度实行功绩制原则。（×）改正：西方公务员制度实行功绩制原则。
82.我国公务员制度公务员法的适用范围较广。（√）83.国家公务员不搞“政治中立”。（×）
改正：我国的国家公务员不搞政治中立，但是西方公务员是坚持政治中立的。
84.我国的国家公务员不是独立的利益集团。（√）第七章 行政领导
85.行政领导指的是在国家行政机关中，领导者依法行使国家权力，组织和管理国家行政事务所进行的管理活动。（×）
改正：组织和管理国家行政事务和社会公共事务所进行的管理活动的总称。
86.行政领导是不特定的组织。（×）
改正：行政领导是特定的组织，即国家行政领导系统内的领导。87.行政领导具有权威性和多元性。（×）
改正：行政领导的特点：①权威性 ②综合性 ③动态性 ④服务性 88.根据行政领导层次，可将行政领导分为中央、地方行政领导。（√）89.根据横向功能，可将行政领导分为计划领导、财务领导、人事领导、外部事务领导。（×）
改正：将“外部事务领导”改为“机关内部事务领导”
90.根据行政领导运用权力的方式不同，可将行政领导分为集权型、分权型、俱乐部型。（√）
91.行政领导是行政管理运行过程的核心。（√）92.行政领导者的职位设置是有限的，具有一定的动态性。（×）改正：行政领导者的职位具有相对稳定性。
93.行政领导者的职权范围包括人事权、财权、物权、组织权。（√）94.行政领导的职责就是指行政领导者依法行使行政领导职位上的工作任务。（×）
改正：还包括违反法定义务必须承担的法律后果。
95.行政领导的三大责任是政治责任、行政责任和法律责任。（×）改正：将“行政责任”改为“工作责任”
96.行政领导者的个人素质结构包括德、才、学、识、体。（√）97.年龄、性别结构属于行政领导班子集体素质的“有形结构”，个性心理结构属于行政领导班子集体素质的“无形结构”。（×）改正：个性心理结构属于行政领导班子集体素质的“有形结构”。98.行政领导方法中矛盾分析的方法是最基本的思想方法和工作方法。（×）
改正：将“矛盾分析”改为“实事求是”
99.行政领导方式是行政领导方法的一种具体表现，是行政领导者作用于被领导者及其他对象时所采取的比较稳定的一种模式。（√）100.行政领导方式主要适用于行政领导者处理同级关系。（×）改正：主要适用于行政领导者处理上下级关系。
101.根据行政领导工作内容的不同，可将行政领导方式分为三种类型：以事为重心、以人为重心和人事并重型。（×）改正：分类标准应当是根据行政领导工作侧重点的不同 102.行政领导体制是指行政领导的职责权限划分制度。（√）103.行政首长负责制是指重大事务和具体的日常行政事务完全由行政首长决定，行政首长独立承担行政责任的一种行政领导制度。（×）改正：重大事务在集体讨论的基础上由行政首长决定 第八章 行政决策
104.行政决策作为管理决策的一种，是指行政主体为履行行政职能，针对所要解决的问题进行的行为设计和抉择的活动。（√）105.行政决策主体具有广泛性。（×）改正：行政决策主体具有特定性。
106.根据行政决策主体的不同，行政决策可分为中央行政决策、地方行政决策和中央与地方共同决策。（×）改正：应当删除“中央与地方共同决策”
107.依据决策目标要求的不同，行政决策可分为经验决策和科学决策。（×）
改正：依据决策使用方法的先进程度，行政决策可分为经验决策和科学决策。依据决策目标要求的不同，行政决策可分为最优决策和满意决策。
108.按照决策的时间先后顺序，可以把行政决策分为原有决策和追踪决策。（√）
109.行政决策要保持相对稳定性的原则。（×）
改正：行政决策的原则①信息准、全原则 ②可行原则 ③系统原则 ④对比择优原则 ⑤预测原则 ⑥动态原则 ⑦民主集中原则 ⑧连续性 原则
110.行政决策是行政管理的首要环节。（√）
111.以伊朗为代表的神权制国家坚持宗教领袖型的行政决策体制。（√）
112.行政决策可以不对设定的方案进行评估。（×）改正：方案评估是行政决策必不可少的基本程序。
113.精英/大众模式反映了行政决策过程与阶级统治、阶级关系的政治联系。（√）
114.制度学派模式用信息论的观点描述行政决策的制定过程，同时也注意研究行政决策所涉及的各种社会关系。（×）
改正：制度学派模式主要关心的是政治制度的问题，同时也注意研究行政决策所涉及的各种社会关系，然而试图用信息论的观点描述行政决策的制定过程的是系统模式。
115.权力决策的模式由拉斯韦尔在其代表作《决策过程》和《议程、备择方案和公共政策》中提出来。（×）
改正：将“《议程、备择方案和公共政策》”改为“《权力与个性》” 116.渐进性创新模式是毛泽东同志为代表的中国共产党人创造性提出的。（×）
改正：将“毛泽东”改为“邓小平”
117.行政政策是一切国家权威机关制定的管理公共事务的基本规定和指导原则。（√）
118.稳定性和变动性的统一是行政政策的基本特征之一。（√）119.根据行政政策制定主体的不同，可将行政政策分为中央政策和地方政策。（×）
改正：根据行政政策制定主体的不同，可将行政政策分为党的政策和国家政策。
120.根据行政政策的作用性质不同，可将行政政策分为鼓励性政策和禁止性政策。（√）第九章 行政执行
121.行政管理是联系整个行政过程的核心。（×）改正：将“行政管理”改为“行政执行” 122.行政执行具有强制性。（√）
123.行政执行的手段包括行政手段、政治手段、法律手段和思想教育手段。（×）
改正：将“政治手段”改为“经济手段”
124.“尽可能地变部门间的沟通为部门内的沟通”属于行政沟通的柔性机制。（×）
改正：将“柔性机制”改为“刚性机制”
125.根据沟通的组织结构可以讲行政沟通分为垂直沟通、平行沟通和斜向沟通。（×）
改正：根据沟通的方向可分为单向沟通和双向沟通或分为垂直沟通、平行沟通和斜向沟通。根据沟通的组织结构分为正式沟通和非正式沟通。
126.“轮式”沟通是“互联式”沟通的一种。（×）改正：聚联式（“Y式”和“轮式”）、互联式（周围式和全通式）127.集束式是小道消息传播最普遍的形式。（√）128.行政协调是一种经常性、自觉性的活动。（√）129.行政沟通是行政协调的结果。（×）改正：行政协调是行政沟通的结果。
130.从行政协调的内容上，可将行政协调分为对事的协调和对人的协调。（×）
改正：从行政协调的对象上，可将行政协调分为对事的协调和对人的协调。从行政协调的内容上，可将行政协调分为认识性协调和利益性协调。
131.会议协调是最常见的一种协调方式。（√）
132.根据行政控制的手段不同，行政控制可分为积极控制和消极控制。（√）第十章 行政监督
133.各级人民检察院既是我国行政监督的主体，也是西方行政监督的主体。（×）
改正：西方行政监督的主体不含有各级人民检察院。134.行政监督主体具有特定性。（×）改正：监督对象的特定性；监督主体的多元性
135.以监督的内容为标准，可将行政监督分为对行政合法性的监督和对行政合理性的监督。（√）136.行政监督具有经常性。（√）137.地方监察制度是我国现代的一种监察制度。（×）改正：地方监察制度是我国古代的一种监察制度。138.国家审计机关的监督属于政府外部监督。（×）改正：将“政府外部监督”改为“政府内部监督” 第十一章 行政管理法制
139.行政管理执法必严是实现和加强社会主义行政管理法制的前提和基础。（×）
改正：将“执法必严”改为“有法可依” 140.行政法的核心是对行政权力的控制。（√）141.行政法有统一、完整的法。（×）改正：行政法无统一、完整的法。142.行政法具有相对稳定性。（×）改正：行政法富于变动而缺乏相对稳定性。
143.行政法规和规章可以使用“条例”形式发布。（×）改正：行政规章不得使用“条例”这种形式发布。
144.行政立法既可以是国家行政机关的抽象行政行为也可以是具体行政行为。（×）
改正：行政立法是国家行政机关的抽象行政行为而不是具体行政行为。
145.我国的行政立法属于从属性立法。（√）146.国务院的行政立法统称为行政法规。（√）147.行政强制措施可以分为直接强制和间接强制。（×）改正：将“行政强制措施”改为“行政强制执行” 148.行政复议的结果具有终局性。（×）
改正：行政复议结果的非终局性是行政复议的一大特点
149.行政诉讼要坚持人民检察院对行政诉讼实行法律监督原则。（√）第十二章 行政方法
150.行政方法具有整体性。（√）
151.行政方法包括法律手段、政治手段、经济手段和思想教育手段。（×）
改正：将“政治手段”改为“行政手段” 152.经济手段具有直接性和利益性。（×）改正：将“直接性”改为“间接性”
153.采取思想教育手段，其结果具有不确定性。（√）
154.ABC管理法:是一种对事物进行系统统计、排列、分类，以找出管理重点的管理方法。（√）第十三章 行政文化
155.行政文化具有约束性。（√）
156.行政责任是一种非独立的法律责任。（×）改正：将“非独立”改为“独立” 第十四章 行政机关管理
157.行政机关管理最基本的特点是时效性。（×）改正：最基本的特点是服务性。
158.实事求是既是党的组织原则，也是国家行政机关管理的基本原 则。（×）
改正：民主管理原则（既是党的组织原则，也是国家行政机关管理的基本原则）
159.行政机关做好后勤总务工作必须遵循逐步推行社会化原则。（√）160.行政机关管理科学化是改变我国机关管理落后现状的唯一途径。（×）
改正：将“唯一”改为“根本”
161.机关公共关系是一种平等的、合作的、非服务的关系。（×）改正：将“非服务”改为“服务” 第十五章 财务行政
162.财政收入作为满足政府公共支出的重要来源，它是财政支出的基础。（√）
163.按财政收入形式划分可以分为中央税、地方税、中央与地方共享税。（×）
改正：按财政收入形式划分，通常把财政收入分为税收和非税收入，其中，税收根据税收征收管理权限在中央与地方政府的划分，又可以分为中央税、地方税、中央与地方共享税。
164.财政支出按其是否取得等价补偿，分为累积性支出、消费性支出、补偿性支出。（×）
改正：财政支出按其是否取得等价补偿，分为购买支出和转移支出。165.转移性支出主要由社会保障支出和财政补贴构成。（√）第十六章 行政效率 166.行政效率具有量的规定性的特点。（×）改正：将“量的规定性”改为“质的规定性”
判断题行政处罚法试题 第6篇
1、法律、法规授权的具有管理公共事务职能的组织公开政府信息的活动，适用《政府信息公开条例》。（√）
2、申请公开政府信息的公民确有经济困难的，经本人申请、政府信息公开工作机构负责人审核同意，可以减免相关费用。（√）
3、国家举办的事业单位对其直接支配的不动产和动产，享有占有、使用以及收益、处分权利。（√）
4、建筑区划内的道路，属于业主共有，也包括属于城镇公共道路。建筑区划内的绿地，属于业主共有，也包括城镇公共绿地或者明示属于个人的部分。建筑区划内的其他公共场所、公用设施和物业服务用房，属于业主所有。（×）
5、《行政处罚决定书》送达后，当事人确有经济困难，经当事人申请行政机关负责人批准，可减免部分罚款。（×）
6、物权是民事主体依法对特定的物进行管领支配财产享受物之利益的排他性财产权利。（×）
7、当事人对行政处罚决定不服申请行政复议或者提起行政诉讼的，行政处罚必须停止执行。（×）
8、属于主动公开范围的政府信息，应当自该政府信息形成或者变更之日起20个工作日内予以公开。（√）
9、对违法行为给予行政处罚的规定必须公布；未经公布的，不得作为行政处罚的依据。（×）
10、矿藏、水流、森林、山岭、草原、荒地、滩涂均不能成为集体组织财产。（×）
11、甲有一手表，委托乙保管，乙擅自将手表以市场价卖给不知情的丙，丙又赠与女友丁，丁戴上3 天后在街头被戊偷走，戊后又遗失于街头，为申捡到。申将该手表交给当地派出所。派出所发布了招领公告，但1 年后，该手表仍无人认领。于是派出所即依照有关规定将手表交给代售店拍卖。该手表后来被A 以拍卖价买下，A最终享有手表的所有权。（√）
12、《中华人民共和国政府信息公开条例》所称政府信息，是指行政机关在履行职责过程中看到或者获取的，以固定形式记录、保存的信息。（×）
13、县级以上地方人民政府办公厅（室）或者县级以上地方人民政府确定的其他政府信息公开工作主管部门负责推进、指导、协调、监督本行政区域的政府信息公开工作。（√）
14、《全面推进依法行政实施纲要》是建设法治政府的纲领性文件。（√）
15、依法行政是经济社会发展的重要保障力量。（√）
16、行政机关收到政府信息公开申请，能够当场答复的，应当当场予以答复。（√）
17、不涉及国家安全、公共安全和经济安全的政府信息都可 以公开。（×）
18、各级人民政府应当在国家档案馆、公共图书馆设置政府信息查阅场所，并配备相应的设施，为公民、法人或其他组织获取政府信息提供便利。（√）
19、物权法是财产法。（×）
20、国家机关对其直接支配的动产和不动产，享有占有、使用的权利，但不享有处分的权利。（×）
21、甲委托乙办理房产证，但乙将房产证办成了自己的名字。甲可以要求登记机关更正登记，然后行使所有物的返还请求权。（×）
22、为体现公开透明，政府掌握的所有信息都应当公开。（×）
23、行政机关应当编制、公布政府信息公开指南和政府信息公开目录，并及时更新。（√）
24、依法行政是指行政机关应当依据法律规定，在法定权限内，按照法定程序作出证据确凿充分的行为。某市政府办公厅制定发布了一个有关该市城市环境卫生管理处罚的规范性文件，该行为符合依法行政要求。（×）
25、行政机关在作出行政处罚决定之前，应当告知当事人作出行政处罚决定的事实、理由及依据，并告知当事人依法享有的权利。（√）
26、公民、法人或者其他组织有证据证明行政机关提供的与 其自身相关的政府信息记录不准确的，有权要求该行政机关予以更正。（√）
27、属于主动公开范围的政府信息，应当自该政府信息形成或者变更之日起30个工作日内予以公开。法律、法规对政府信息公开的期限另有规定的，从其规定。（×）
28、依照法律规定的权限和程序，国家为了公共利益的需要可以征收集体所有的土地和单位、个人的房屋及其他不动产。（√）
29、物权受到侵害的，权利人可以通过和解、调解、仲裁、诉讼等途径解决。（√）
30、全面推进依法行政的目标。全面推进依法行政，经过十年左右坚持不懈的努力，基本实现建设法治政府的目标。（√）
31、规章和规范性文件应当依法报送备案。对报送备案的规章和规范性文件，政府法制机构应当依法严格审查，做到有件必备、有备必审、有错必纠。（√）
32、行政机关对政府信息不能确定是否可以公开时，应当依照法律、法规和国家有关规定报有关主管部门或者同级保密工作部门确定。（√）
33、业主对建筑物专有部分以外的共有部分，享有权利，承担义务；且可以在放弃权利的前提下，免除义务。（×）
34、行政处罚的种类包括警告、罚款、没收违法所得、没收非法财物、行政拘留、强制性教育措施等。（×）
35、执法人员当场作出行政处罚决定的，行政机关应当在七日内依照民事诉讼法的有关规定，将行政处罚决定书送达当事人。（×）
36、在国务院《全面推进依法行政实施纲要》中确立的目标是：全面推进依法行政，经过五年左右坚持不懈的努力，基本实现建设法治政府的目标。（×）
37、行政执法由行政机关在其法定职权范围内实施，非行政机关的组织需经法律、法规授权或者行政机关的合法委托，方可行使行政执法权。（√）
38、行政机关公开政府信息，应当遵循公正、公平、便民的原则。（√）
39、当事人之间订立有关设立、变更、转让和消灭不动产物权的合同，除法律另有规定或者合同另有约定外，自合同成立时生效；未办理物权登记的，合同无效。（×）
40、天然孳息，由所有权人取得；既有所有权人又有用益物权人的，仍由所有权人取得。当事人另有约定的，按照约定。（×）
41、间歇性精神病人在精神正常时有违法行为的，应当给予行政处罚。（√）
42、申请人申请行政复议，必须写出书面申请。（×）
43、行政机关制作的信息不一定都是政府信息。（√）
44、无权占有不动产或者动产的，权利人可以请求返还原物。（√）
45、严禁行人、非机动车驾驶人随意横穿道路、闯红灯或者跨越道路隔离设施。违反本款规定的，由公安交通管理部门处50元以下罚款；可以扣留其驾驶的非机动车。（√）
46、无民事行为能力人、限制民事行为能力人造成他人损害的，由监护人承担侵权责任。监护人尽到监护责任的，可以减轻其侵权责任。（√）
47、行政机关依申请提供政府信息，除可以收取检索、复制、邮寄等成本费用外，不得收取其他费用。（√）
48、各级行政机关应当在每年2月31日前公布本行政机关的政府信息公开工作报告。（×）
49、《纲要》要求，要减少行政执法层次，适当下移执法重心，对与人民群众日常生活、生产直接相关的行政执法活动，主要由市、县两级行政执法机关行使。（×）
50、物权受到侵害的，权利人可以通过和解、调解、仲裁、诉讼等途径解决。（√）
51、登记机构可以要求对不动产进行评估。（×）
52、不动产物权的设立、变更、转让和消灭，经依法登记，发生效力；未经登记，不发生效力，但法律另有规定的除外。（√）
53、承担侵权责任的方式主要有：停止侵害；排除妨碍；消除危险；返还财产；恢复原状；赔偿损失；赔礼道歉；消除影响、恢复名誉；以上承担侵权责任的方式必须单独适用。（×）
54、《天津市城市管理规定》规定：园林绿化管理应当做到道路绿化植物品种多样，树形整齐，行道树树穴符合要求，缺株率在5%以下，新栽行道树存活率达到95%以上、保存率达到90%；（√）
55、严禁个人饲养烈性犬、大型犬。违反本款规定的，由公安机关没收其犬，并可处1000元罚款。携犬出户时应当自行携带清洁用品，及时清理犬排泄物。未及时清除的，由城市管理综合行政执法机关责令其清除，并可处50元罚款。（√）
56、为了公共利益的需要，依照法律规定的权限和程序可以 征收集体所有的土地和单位、个人的房屋及其他不动产。（√）
57、《中华人民共和国物权法》所称物权，是指权利人依法对特定的物享有直接支配和排他的权利，包括所有权、用益物权和担保物权。（√）
58、我国土地所有权可以分为国家土地所有权、集体土地所有权和私人土地所有权。（×）
59、《行政处罚法》规定，适用简易程序进行罚款行政处罚的，都可以由执法人员当场收缴罚款。（√）
60、不依赖于其他权利而独立存在的物权为主物权，如所有权、地役权、抵押权、典权。（×）
61、行政机关公开政府信息，不得危及国家安全、公共安全、经济安全和社会稳定。（√）
62、依申请公开政府信息是政府信息公开的主要工作方式。（×）
63、申请公开政府信息的申请人包括公民和法人。（×）64、典权人也应承担典权存续期间典物因不可抗力而全部或部分灭失的风险。（√）
65、出质人与质权人可以在质押合同中约定，在债务履行期满，质权人未受清偿时，质物的所有权转移为质权人所有。（√）66、最高额抵押的主合同债权可以转让。（×）
67、根据所违反的法律关系的性质不同，《民法通则》把民事责任分为违约责任和侵权责任。（√）
68、《中华人民共和国物权法》所称物权，是指权利人依法对特定的物享有直接支配和排他的权利，包括所有权、用益物权和担保物权。（√）69、债务人不履行到期债务，债权人可以留置已经合法占有的债务人的动产，并有权就该动产优先受偿。（√）70、属于公开范围的，政府应当告知申请人获取属于公开范围内政府信息的方式和途径。（√）
71、公民、法人或者其他组织有证据证明行政机关提供的与其自身相关的政府信息记录不准确的，有权要求该行政机关予以更正。（√）
72、行政机关发现影响或者可能影响社会稳定、扰乱社会管理秩序的虚假或者不完整信息的，应当发布准确的政府信息予以澄清。（√）
73、行政机关依申请提供政府信息，除可以收取检索、复制、邮寄等成本费用外，不得收取其他费用。行政机关可以通过其他组织、个人以有偿服务方式提供政府信息。（×）74、妨害物权或者可能妨害物权的，权利人可以请求排除妨害或者消除危险。（√）
75、征收单位、个人的房屋及其他不动产，应当依法给予拆迁补偿，维护被征收人的合法权益；征收个人住宅的，还应当保障被征收人的居住条件。（√）
76、行政机关对政府信息不能确定是否可以公开时，应当依照法律、法规和国家有关规定报有关主管部门或者同级保密工作部门确定。（√）
77、行政机关公开政府信息不得危及国家安全、公共安全、经济安全和社会稳定。（√）
78、公民、法人或者其他组织申请获取政府信息时必须采取书面形式。（×）
79、行政机关收到政府信息公开申请，能够当场答复的，应当场予以答复。（√）
80、行政机关在公开政府信息前应当依照有关的规定对拟公开的政府信息进行审查。（√）
81、各级人民政府应当建立健全政府信息公开工作考核制度、社会评议制度和责任追究制度，定期对政府信息公开工作进行考核、评议。（√）
82、农村和城市郊区的土地，都属于农民集体所有。（×）83、不动产物权的转让和消灭，依照法律规定应当登记的，应自记载于不动产登记簿时发生效力。（√）
84、行政机关不得公开涉及国家秘密、商业秘密、个人隐私的政府信息。但是，经权利人同意公开或者行政机关认为不公开可能对公共利益造成重大影响的涉及商业秘密、个人隐私的政府信息，可以予以公开。（×）
85、政府信息一律由制作该政府信息的行政机关负责公开。（×）
86、行政机关应当建立有关行政处罚、行政许可、行政强制等行政执法的案卷。但对公民、法人和其他组织的有关监督检查记录、证据材料可以不立卷归档。（×）
87、行政机关依申请提供政府信息，可以收取检索、复制、邮寄等及其他费用。（√）
88、属于公开范围的，政府应当告知申请人获取属于公开范围内政府信息的方式和途径。（√）89、业主大会或者业主委员会的决定，对业主具有约束力（√）
90、债务人不履行到期债务，债权人可以留置已经合法占有的债务人的动产，并有权就该动产优先受偿。（√）91、城市的土地，属于国家所有。法律规定属于国家所有的农村和城市郊区的土地，属于国家所有。（√）
92、知情权被侵犯可申请行政复议或提起行政诉讼。（×）93、政府信息公开的主体主要是党政机关。（×）94、土地所有权可以抵押。（×）
95、所有权人对自己的不动产或者动产，依法享有占有、使用、收益和处分的权利。（√）
96、违法行为均适用先教育、后整改、再处罚的“三步式”执法方式。（×）
97、行政机关依申请提供政府信息，除可以收取检索、复制、邮寄等成本费用外，不得收取其他费用。（√）
98、行政机关收到政府信息公开申请，应该在15个工作日内予以答复。（√）
99、反映本行政机关机构设置、职能、办事程序等情况的政府信息不需要公开。（×）
100、国家和私人的物权受法律平等保护。（×）
101、土地承包经营权人将土地承包经营权互换、转让，当事人必需向县级以上地方人民政府申请土地承包经营权变更登记。（√）
102、集体所有的财产受法律保护，禁止任何单位和个人侵占、哄抢、私分、破坏。（√）103、《中华人民共和国物权法》所称物权，是指权利人依法对特定的物享有直接支配和排他的权利，包括所有权、用益物权和担保物权。（√）
104、行政机关负责政府信息的义务，应当公开的政府信息均应公开。（√）
105、“谁制作谁公开，谁保存谁公开”是政府信息公开权限的唯一原则。（√）
106、行政机关不得公开涉及国家秘密、商业秘密、个人隐私的政府信息。（√）
107、城市规划和建设应当满足城市长效管理的要求。（√）108、市民应当遵守城市管理法律规定和行为准则，爱护公共设施，保护公共环境，维护公共秩序。（√）
109、根据法律规定推定行为人有过错，行为人不能证明自己没有过错的，应当承担侵权责任。（√）
110、侵权人因同一行为应当承担行政责任或者刑事责任的，可不同时承担侵权责任。（×）
111、对拖欠工资、非法用工、非法从事营利性职业介绍和培训等违法行为，以及因劳动权益受到侵害引起集访事件的，不适用“三步式”执法方式，在责令改正的同时，可依法实施处罚。（√）
112、权利人悬赏寻找遗失物的，领取遗失物时不需要按照承诺履行义务。（×）
113、通过善意取得制度取得物权属于物权的原始取得方式。（×）
114、行政机关收到政府信息公开申请，不能当场答复的，应当自收到申请之日起15个工作日内予以答复。（√）115、行政机关依申请提供政府信息，不得收取任何费用。（×）116、行政处罚遵循公平、公正、公开、高效的原则。（×）117、土地承包经营权、建设用地使用权、宅基地使用权及地役权属于用益物权，而抵押权不属于用益物权。（√）118、农民甲因其邻居乙越界建房侵入自己的宅基地而诉请法院保护，乙的行为侵犯了甲的宅基地所有权。（×）119、反映本行政机关机构设置、职能、办事程序等情况的政府信息不需要公开。（×）
120、各级行政机关应当在每年6月30日前公布本行政机关的政府信息公开工作报告。（×）
121、依法可以转让的商标专用权、股票、债券，属于可以设立质押的权利。（√）
122、《取水许可和水资源费征收管理条例》可以设定限制人身自由的行政处罚。（×）
123、根据《中华人民共和国行政处罚法》的规定，对于公民、法人或者其他组织的一个行为违反一种行政法规时，只能由一个行政机关作出一次处罚。（√）
124、根据《天津市城市管理规定》的规定，城市管理相关部门接到投诉、举报信息后，应当及时、认真处理，并将处理结果自接到投诉、举报信息之日起15个工作日内反馈投诉、举报人。（×）
125、根据《中华人民共和国侵权责任法》的规定，无民事行为能力人、限制民事行为能力人造成他人损害的，其监护人承担无过错侵权责任。（×）
126、根据《中华人民共和国政府信息公开条例》的规定，凡涉及国家秘密、商业秘密、个人隐私的政府信息，行政机关一律不得公开。（√）
127、行政机关依申请提供政府信息，可按规定收取检索、复制等成本费用。（√）
128、宅基地因自然灾害等原因灭失的，宅基地使用权并未灭失。（√）
129、提高领导干部依法行政的能力和水平是不断提高行政机关工作人员依法行政的观念和能力工作的一项重要工作。（√）
130、深化经济体制改革，实现政企分开是加快转变政府职能的一项重要内容。（√）
131、根据《天津市城市管理规定》，任何单位和个人如果违法私搭乱盖，由市容管理部门责令其停止建设，限期拆除。（√）
132、全面推进依法行政主要是各级政府法制部门的任务。（×）
133、《纲要》规定，各级政府及政府部门分管领导为推进依法行政的第一责任人。（×）
134、县级以上地方人民政府办公厅（室）是地方政府信息公开工作的主管部门。（√）
135、依《物权法》规定，既有所有权人又有用益物权人的，取得天然孳息的是所有权人。（×）
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