白杨之家活动情况

2024-07-04

白杨之家活动情况（精选14篇）

白杨之家活动情况第1篇

白杨人大代表之家活动情况汇报

2013年以来，我们按照市人大常委会的要求，结合我镇实际，对创建“代表之家”工作进行了有益探索和实践,在人大代表履职尽责、发挥作用、提升代表素质等几个方面下功夫，取得了一定的成效，现将情况汇报如下。

一、加强代表阵地建设，完善硬件基础

在代表阵地建设过程中，我们严格按照“五有”标准进行规范化建设，一是有房子。按照因地制宜的原则，镇人大代表之家有办公室、活动室、会议室、阅览室、学习室共计120平方米。二是有牌子。根据规范格式、合理利用的原则，统一制作了“人大代表之家”标牌;三是有设施。配备了电脑、电视、会议桌椅、档案柜、空调、饮水机等硬件设施;四是有图书室。我们在“农家书屋”的基础上，建立了人大代表阅览室，配备专人对图书进行管理，为代表准备了法律法规方面的书籍、人大代表知识读本、人民代表报及各种学习资料。还征订了人大方面书刊杂志;五是有经费。镇财政今年来累计投入2万元用于人大代表阵地建设、活动开展、走访慰问等。

二、健全七项制度，规范运作机制

人大代表之家要不断取得实效，形成长效机制，制度建设是关键。我们建立健全了人大代表小组活动制度、学习制度、议政日制度、接待日制度、请假制度、视察制度、联系选民制度等多项规章制度及代表小组工作细则，制作了代表实绩档案、代表联络卡，实现了代表活动制度上墙、小组成员照片及基本信息上墙，进一步增强了代表小组工作的透明度，加强了代表与选民及市代表的联系，使广大人民群众的意愿能够直接反映给市代表，有效地促进了代表小组工作的开展。在完善制度并将制度在代表阵地上墙公开的同时，代表之家健全、完善了六类资料，即代表基本信息台帐、代表联系选民登记本、代表履职登记本、代表意见建议登记本、代表小组活动登记本、会议记录等，确保制度落实有行动、有记录、有效果。

三、开展代表活动，促进作用发挥

“人大代表之家”是人大代表闭会期间开展活动的场所，我们今年年初制定工作计划，每季度活动一到二次，全年不少于六次，采用学习交流、走访接待选民、视察调查等多种形式开展活动。一是开展人大代表学习活动。认真组织代表学习人大理论、法律法规、上级文件等；二是代表调研视察活动。年组织人大代表视察调研一次，今年由人大主席朱槐荣带队组织市镇代表，针对我镇新农村点比较少，重点在檀山村推开，其他村基本没有新农村试点，组织代表对檀山村刘家、熊家进行了视察，使代表们了解了新农村建设是国家的惠民政策，各村代表表示回去要大力宣传新农村建设的好处，力争每个村建设一个新农村点。三开展代表评议部门工作活动。今年，结合对市政府供电、水利、物价、林业四个部门的评议，我镇组织了人大代表对这四个部门进行评议。通过广泛宣传发动、深入走访调查、全面掌握情况、客观形成材料、集中进行评议，评出了权威，评出了实效，发挥了作用，促进了工作。四开展联系接待选民活动。利用人大代表之家这个阵地，加强了选民联系，今年上半年共接待选民80多人次，认真听取他们的建议和意见，做群众的代言人。今年檀山村牯牛采石场放炮造成群众住房严重受损，群众反映强烈，镇人大高度重视，立即组织安监办人员，深入牯牛采石场进行实地查看，了解群众房屋受损情况，通过反复协商，牯牛采石场老板与受影响的住房户达成了一致意见，群众的诉求得以解决。五是积极开展扶贫帮困活动。关心走访弱势群体，体现党和政府的温暖，是人大代表活动之一，在春节、助残日、端午节，镇人大代表分别走访慰问了残疾人和敬老院老人。市人大代表赤丰村支部书记李洪注号召党员为困难家庭陈爱霞捐款，帮助她渡过难关，使陈家感激不尽。六是开展人大代表述职活动。利用“代表之家”召集代表向选民述职，组织辖选区内的党员干部、选民代表参加，听取人大代表述职，接受测评，广大选民对人大主动接受监督深表欢迎。

代表之家建立后，代表小组的各项活动都在代表之家进行，代表之家成为代表学习交流的重要阵地，联系选民的重要渠道，议政督政的重要场所，扩大人大影响力的重要阵地，从而增强了人大代表的履职能力。

我镇人大在加强人大代表阵地建设、发挥代表作用方面虽然作了一些有益的探索，取得了较好的成绩，但与上级要求和现实需要相比，与兄弟单位相比，还有一些差距。我们将充分利用代表之家这个阵地，积极发挥代表的主体作用，努力使“代表之家”活动的开展做到经常性、多样性，确保代表活动的实效性，努力使“代表之家”成为人大代表学习、交流、履职的重要平台。

白杨之家活动情况第2篇

白杨小学组织教师参加晨练活动

白杨小学结合阳光体育活动，每天在学生早操前安排40分钟的教师晨练活动。活动有计划、有安排、有组织，晨练内容包括跳绳、跑步、踢毽子、乒乓球、篮球、羽毛球等。通过教师的晨练活动，增强了教师的体质，培养了教师良好生活习惯，形成积极向上的精神风貌和体育锻炼氛围。

白杨小学尤永明

论坛:综合实践活动之家第3篇

四年前, 我校“生生农学院”的师生在校园内“生生农场” (由叶圣陶先生在我校任教时创办) 开展了一个探究活动“西瓜的栽培”。一百天能否完成从西瓜籽到西瓜籽的循环演变?不同的光照条件对西瓜的生长有怎样的影响?带着这样的疑问, 小“院士”们在老师指导下精心设计并开展实验研究。结果是从播种到第一批果实成熟仅用九十多天, 不仅让学生亲眼目睹了西瓜一生的生长变化, 而且打破了当地瓜农的“种西瓜时间不能少于一百天”的记录。根据实验数据, 我们还制作了“西瓜生长情况对比图”和“西瓜生命周期自然历”等图表。受制于场地等因素, 能动手参与这个研究活动的仅有十几位师生, 如何让全校师生都来了解实验的进展和过程呢?又怎样更好地积累研究成果呢?我在校园网上开设了一个专栏, 引导小“院士”们在网上进行同步展示。他们有的负责写观察日记, 有的负责每天照相, 把种子育苗、移植、压蔓、开花、授粉、结果, 最终收获新的种子的整个实验过程及对比实验的结果, 用文字和照片全程记录并发布到网上。在这个研究活动中, 网络不仅仅作为展示工具:为了能在一百天内长出成熟的西瓜, 我们在互联网上反复查阅、对比各种西瓜品种, 最终确定了生长期短、品质较好而且适宜在本地种植的新品种——极甜地雷王, 并且根据网上的资料, 从外地购买到了西瓜种子。积累的实验数据如何处理?我们用计算机制作了统计图表。这是一次应用网络开展探究活动的成功尝试, 学生应用网络的热情被激发了。随着“生生农学院”活动项目的增多和我校的校本课程建设要求, 我在校园网上专门制作了一个专题网站“校本课程网”, 将“生生农学院”的另外几个种植研究活动以及《水乡服饰大观园》、《打莲厢》和《直古桥知多少》这些具有浓郁本地特色的校本课程项目搬上网。

天气转暖, 讨厌的蚊子又出来活动了。在与孩子们的交谈中我了解到, 有些孩子课外收集了一些蚊子的资料, 对研究蚊子的生活习性很有兴趣。我灵机一动, 何不组织孩子们研究一下蚊子呢?可是受制于时间和环境等条件, 在课堂上开展这个探究活动几乎不可能。发动他们课外去研究, 又难于有效地组织交流讨论和展示研究成果。我在学校的“校本课程网”上开设了专栏“蚊子, 请离我远些”, 组织孩子们开展了这个很具挑战性和开放性的课外探究活动。

科学课上学习“植物的种子”时, 学生对自家的果树津津乐道, 纷纷炫耀自家的果树结了多少果子。果子越多越好吗?果子越多产量越高吗?果子的品质和数量有关系吗?我引导学生开展讨论, 因为拿不出有说服力的数据, 这些问题无法解决。于是, 我又在“校本课程网”上开设了专栏“果树的产量:果实数量越多越好吗?”

在科学课的教学中有很多观察、制作和实验活动, 何不把它们也搬到网上秀一秀?植物是与学生生活关系密切的、也是小学生比较喜欢观察的内容, 养蚕是很多小学生喜爱的活动, 于是我设置了以观察和记录为主要活动内容的两个主题:“植物的观察和研究” (围绕科学课程内容, 下设“我家的植物”、“植物的种子”、“植物的花”和“种子的萌发”四个子课题) 和“我的养蚕经历”, 学生记录自己在观察、解剖、喂养等过程中的发现, 讨论相关问题。这几个科学类的活动主题难度不同, 有的以观察为主, 有的以自己设计并动手实验为主, 意在让更多的学生找到适合自己条件的任务去开展探究活动。

以网站促活动

在引领学生基于专题网站开展各种综合实践活动的过程中, 我们发现网络具有独特的优势, 促进了活动的顺利开展。

1. 打破活动的时空限制

学生喜欢贴近生活的活动。综合实践活动应关注学生的已有经验和生活经历, 让学生亲身经历以探究为主的活动, 并在活动中锻炼能力。生活中的许多探究活动是长期的、连续的或者有特定的时间和空间要求的, 课堂教学有限的时空条件难以有效开展这些探究活动, 专题网站弥补了这些不足。养蚕的过程难以在几堂课中完成;种子发芽需要连续多天的观察记录;蚊子的研究更是需要大量的时间做大量准备和实验, 有些实验还需在晚上进行, 还需要捕捉、放养蚊子的场所, 这些因素限制了课堂上开展探究的范围。利用网络平台, 学生可以利用节假日等课余时间开展研究活动。有的学生为了完整展示蚕的一生, 天天用数码相机为蚕宝宝拍照, 还写下观察记录;有的学生在家做种子发芽实验, 将记录种子一天天的生长变化的照片发布到网站上 (见下页图1～图5) ;利用网站甚至还能联合不同地区的学生共同开展探究活动, 从而研究不同地区的蚊子, 大大拓展了探究活动的时间和空间。

2. 营造开放的活动环境

素质教育强调以人为本, 教师应该尊重学生的意愿, 以开放的观念和心态, 为他们营造一个宽松、和谐的学习环境, 引领他们在校园、家庭、社会、大自然中活动和学习。以专题网站为平台, 学生可以将活动延伸到家庭甚至社区, 能够向父母求助从而吸引家长一起参与, 这样便容易营造一个开放的探究环境。学生做实验、拍照片所需的器材可向家长求助;每位学生可在家长的指导下根据方便取材的原则决定用哪种种子做发芽实验;拍摄照片、处理照片时可向家长学习摄影和图像处理的技巧。水乡服饰有哪些特点, 这些特点和当时人们的生产生活有怎样的关系?这些知识可回家询问爷爷、奶奶, 然后各自发布到网上进行交流。在校上网时间和条件有限, 上网搜集资料、拍摄和处理照片可在家与家长共同完成。那是一种没有任务、没有压力的活动, 学生可凭自己的兴趣、条件自由地进行实验和活动。

3. 激发学生的探究热情

小学阶段的教育, 或许激发学生的学习兴趣比传授知识更重要。兴趣是最好的老师, 是学习的原动力, 绝大多数小学生玩游戏都是无师自通, 对游戏的兴趣让他们能自己摸索、互相交流而很快掌握游戏的操作。兴趣源自很多因素, 顺着学生的天性, 让他们开展自己喜欢的活动, 同时满足他们的表现欲望, 不失为一个有效的方法。我们对学生的课外活动没有强制的规定, 学生可以挑选自己喜欢的活动。专题网站上开设的这些活动主题, 让学生有了很大的选择空间:喜欢植物的可以去观察、记录;喜欢动物的可以去喂养、捕捉。没有了压力, 又能将自己的实验成果展示在网上, 他们的活动热情被激发出来了。六年级一个班有十多位学生回家做了种子发芽的实验, 他们设计了各种方法, 用了黄豆、葵花子、蚕豆、绿豆等多种种子做了实验, 有的成功了, 有的失败了, 有的观察到了, 有的观察不到。不管结果如何, 他们都能从活动中得到收获, 失败的会找原因, 看不到发芽过程的要设法改进实验装置。当看到自己的种子发芽照片展现在网上时, 学生的心里充满了成就感。有了活动的激情, 学生还能开展创造性的实验。有位学生做了一个实验来验证灭蚊剂对蚊子的杀灭效果。这位学生在房内用“雷达”杀虫剂对准蚊子喷射, 蚊子倒地, 10秒钟后将蚊子放到空气新鲜的室外, 用大玻璃瓶罩住, 2分钟后, 发现蚊子慢慢爬起来了。然后用同样的杀虫剂喷射蚊子, 倒地后再在四周喷射一些, 然后用瓶子原地罩住, 过半小时后再把它放在室外, 它再也没能爬起来, 证明蚊子死亡了。因此找到了科学的使用杀虫剂的方法。

4. 养成良好的探究习惯

小学生对身边的事物普遍感兴趣, 但一般维持的时间不长, 做事也容易半途而废。有时在课堂上讨论活动方案时热情高涨, 但回家后就不愿实施了。如果将自己的活动情况上网, 将会形成一种动力, 驱使他们持之以恒将活动开展下去。两年前, 我校组织了气象记录小组, 每天观测、记录天气情况, 但坚持了近一个学期后终止了, 因为缺少动力, 记录在纸上的这些数据似乎只是一些无用的数字。这个学期, 我设计了网上气象记录方案, 准备将每天的气象记录上网, 并设计一些统计功能在网上以统计图的形式显示。虽然这个网站程序还未制作完成, 当我把方案告诉四年级一个班的学生时, 近半数学生报名参加, 愿意连续记录两年。现在, 我要求报名的学生先每天记录在纸上, 等网站程序完成后再挑选记录员输入计算机。为了能入选成为正式的记录员, 有十多位学生已坚持记录了近两个月。我相信等记录数据上网时, 他们能坚持下去。

5. 提高学生的信息素养

信息素养是一种综合能力, 涉及各方面的知识, 包括信息能力、信息道德等多个方面。培养学生的信息素养, 要让学生能够判断什么时候需要信息, 并且懂得如何去获取、评价和有效利用所需的信息。信息素养主要通过实践操作来培养, 除了信息技术课外, 日常学习生活中应用网络也是一个重要的途径。在研究蚊子的习性时, 很多学生到网上搜集了大量介绍蚊子的知识, 并且能有选择地粘贴到专题网站上, 培养了获取和利用信息的能力;将拍摄的照片上传网站时, 需要掌握简单的裁剪、缩小等图像处理技能;在使用网站论坛发帖时, 学生掌握了注册、上传、修改等网络通用的技能;在管理论坛时, 学生在潜移默化中受到了注意网络安全、遵守网络道德的教育。通过这些网络活动, 提高了学生的信息素养。

以思考促进步

综合实践活动专题网站的主要功能是展示和交流。博客、论坛、各种CMS (内容管理系统) 以及Moodle (魔灯) 都可作为网站的表现形式。最初我是用一个CMS制作“西瓜的栽培”专栏的, 感觉发布的信息之间的关联度不够。我也曾经用Moodle做过这个专题网站, 结果发现小学生在使用时有一定的困难。Moodle作为课程管理系统, 功能比较强大, 但操作也稍嫌复杂, 也许更适合教师使用。博客使用不难, 但信息的呈现以作者为主线, 不太适合我们这个以主题为主线的专题网站。最终, 我们的这个主题网站选用了论坛来制作。但论坛这种形式也并非适合所有活动主题, 如天气观察记录的网上展示, 由于需要具备统计、交互以及图形显示的功能, 一直没找到合适的软件系统, 因此我准备自己编制一套程序, 目前技术难题已解决, 计划在两个月内完成。为了学生使用方便, 这些不同形式的专题网站, 最好能整合注册用户, 实现一次注册、跨站使用。我希望有一个使用方便、功能全面的新系统出现。

白杨之家活动情况第4篇

妇女之家活动制度第5篇

妇女之家活动制度

开展活动是“妇女之家”保持旺盛生命力的源泉。为了创新“妇女之家”的活动方式，增强“妇女之家”的活力，特制定本制度。

一是把“妇女之家”建设成为开展党群共建、创先争优，妇联村级组织建设活动的新方式。始终把“妇女之家”建设作为基层党建带妇建的重要内容，以“坚强阵地”和“温暖之家”为重点，围绕更好地联系服务广大妇女，创新妇女工作的要求，不断健全妇女组织网络，完善服务功能、丰富服务内涵、提升服务水平。

二是把“妇女之家”建设成为妇女人才培育基地。利用“妇女之家”推动妇女参与村级民主自治实践，协助党支部做好培养、推荐妇女入党积极分子和村级女性人才工作。完善村妇联妇代会组织，班子健全，人员配备到位，积极履行妇代会工作职责。

三是把“妇女之家”建设成为政策法规宣传阵地。宣传贯彻党和政府有关妇女工作方针政策，宣传男女平等基本国策，宣传、普及有关妇女的`法律法规知识，教育引导妇女发扬自尊、自信、自立、自强精神，成为时代的美丽新女性。

四是把“妇女之家”建设成为服务妇女的新窗口。建立“妇女之家”服务网络工作体系，广泛开展各类的创业指导和就业扶持行动；提供家教面询服务，开展心理健康追踪服务；推广农村妇女两癌普查、情暖母亲心等公益服务项目。

五是把“妇女之家”建设成为传授知识的大课堂。开办姐妹学堂、女性大讲堂，组织妇女开展读书活动，参加现代远程教育等多形式、多内容的学习，开展卫生保健、家庭教育、实用技术、文明礼仪等培训，提高妇女的综合素质。

六是把“妇女之家”建设成为妇女联谊的大舞台。通过积极组织妇女开展各种联谊、文体、座谈等形式新颖的活动，把“妇女之家”创建成一个妇联组织与妇女群众、妇女之间的交流联谊的大平台。在“妇女之家”建立妇女健身点，组建村妇女文化基地，丰富妇女文化生活。

七是把“妇女之家”建设成为妇女维权的新平台。把“妇女之家”建设成妇女新的救助平台，积极组建巾帼维权志愿服务队伍，设立妇女维权岗，壮大维权服务网络；要主动干预，敢于并善于挺身而出维护妇女合法权益，使妇女群众在最需要的时候感受到“娘家人”的温暖。

未来之家活动总结第6篇

“未来之

家” 科幻画比赛 | 活

动总结

艺术学院团总支宣传部

“未来之家”科幻画比赛

-------活动总结

五月科技应用节之风在夏日的炎热中即将结束，这一个月中各系举办了各种各样的活动，为同学们多姿多彩的校园生活添上了绚丽的色彩。

为增强同学们之间的凝聚力，激发学生的积极性和创造性，提高学生的思维能力，我系宣传部举行了“未来之家”科幻画比赛，目的是为了同学们在创造的过程中，激发自己的潜在能力，以自己动手做出来的艺术作品形式展现出他们的智慧，描绘出一幅自己对“未来之家”的想法，不但丰富了同学们的课余活动，还进一步培养我系同学的艺术特长，营造浓厚的校园文化氛围。活动总的来说已结束、意犹未尽，因为同学们的热情还没有完全被激发出来，由于时间关系，对于此次活动的开展，我们做了如下总结：

每个学生都有自己的兴趣爱好，我们举办此次活动，是帮助同学们展示自己的艺术特长激发自己的兴趣爱好，为同学们搭建活动的平台。比如说，在交上来的作品中，有很多同学把自己对未来的想象充分发挥在纸上，给我们大家都带来了眼前一亮的触动。在这次比赛中，涌现了一大批的佼佼者，我觉得这可以为以后我们学院的科技应用节活动打下坚定的基础。

整过个活动时间时间从2011年5月18日到2011年5月25日已经圆满结束。在活动前，我们做了很充分的准备，如：

负责此次活动的同学集体征稿写好策划，上交主席团审批，这是活动的第一步，也是最重要的一步，因为我们接下来的每一步都是按照策划上一步一步走下来的，所以很慎重。第二步部长和负责此次活动的同学召开了各班宣传委员会议，宣传了部门此次活动的目的，让各班的代表先提前了解了这个活动，以及整个活动的流程和意义，以便更好的带动班上其他同学的激情和参与的积极性；而后还安排负责的几个同学去各班宣传，为避免通知没有到位，让各班的同学明白此次活动的意义性；与此同时，部门还以POP的版面形式打版宣传。总的来说，活动的准备工作做的很到位。

5月25日晚上把收集上来的作品上汇总以后，部门负责此次活动的同学和部长们，还有新闻部负责拍照的同学，一起参与此次活动最后公平公正公开的评

选。

各班同学们交上来的参赛作品

第一轮筛选出来的作品

采用公平公正原则，作品全部平摊在地上，同学们各抒己见，一起评选。

激烈的讨论中

经过大家最后的一致评选，最终，以下六幅作品入围评选了相应的奖项。她们的作者分别是;一等奖：电艺1032班唐茜二等奖：环艺1036班李苗苗

电艺1033班陈露

三等奖：电艺1033班石倩如

电艺1032班蒋楚兰视传1037班朱思佳

到此，活动就接近尾声了，部门还把获奖名单以及活动的圆满成功以喜报形式向全系公布，对获奖同学予以鼓励。

总的来说，此次活动还是很成功，因为从交上来的作品中来看，我们发现了一批具有极强的集体荣誉感又非常认真且具有创新意识的同学。二是，我们部门的同学积极配合还有各部门（如：新闻部）对我们工作的支持。

不过还存在着一定的问题，如：有些班级并未交上足够的作品（宣传力度还是不够），有些班级同学未发挥自己的最佳水平，导致交上来的作品质量不好。还存在有些同学缺席此次活动的评选。

从此次活动中，我们可以得出，开展活动之前一定要发动全系的同学参与的积极性，加强同学的集体荣誉感。希望学院能够多举办此类活动，丰富大学生的校园生活。

总之，这次“未来之家”科幻画比赛不仅丰富了全系同学的大学生活，同时也给大家创造了一个尽情想象的空间，能够将自己的内心的想法展现在自己的画面上，因此也出现了许多的优秀的作品，让我们感受到了许多不一样的“未来之家”。

留守之家活动小结第7篇

1、班主任每月与留守学生谈话一次，有记录。

2、要求留守学生每月与家长通话一次，有记录。

白杨之家活动情况第8篇

1 资料与方法

1.1 一般资料

选择2010年1月~2011年7月我院收治的各种早中期恶性肿瘤患者76例, 其中男36例, 女40例, 年龄 (51.08±9.72) 岁。排除标准:晚期、终末期及中重度的各脏器肿瘤以外疾病的恶性肿瘤患者。患者随机分为研究组及对照组各38例, 研究组中, 男15例, 女23例;职业:公务员3例, 事业单位13例, 企业或其它22例;文化程度:本科以下22例, 本科13例, 研究生3例;肿瘤类型:呼吸道肿瘤11例, 消化道肿瘤10例, 妇科肿瘤13例, 其它4例;临床分期:Ⅰ期12例, II期26例。对照组中, 男18例, 女20例;职业:公务员3例, 事业单位15例, 企业或其它20例;文化程度:本科以下23例, 本科13例, 研究生2例;肿瘤类型:呼吸道肿瘤13例, 消化道肿瘤12例, 妇科肿瘤10例, 其它3例;临床分期:Ⅰ期12例, II期26例。两组患者一般情况比较无统计学意义, P>0.05, 具有可比性。

1.2 方法

两组均给予常规护理, 研究组在此基础上参加“患者之家”各种活动:每2周一次健康教育, 由医生、营养师、护士等专业人员授课, 内容包括肿瘤患者、营养、饮食、护理及注意事项, 健康教育后患者间进行沟通、交流; (2) 每4周1次专科护士家访, 调查患者的一般情况, 对患者家属进行心理咨询及健康教育; (3) 定期每3个月组织1次郊游活动[3]。两组均随访6个月。

1.3 观察指标

所有研究对象于研究初始及结束时两次应用Zung焦虑评定量表 (SAS) 、Zung抑郁自评量表 (SDS) [4]对患者进行调查。研究前后两次测量患者血压及心率。

1.4 统计学方法

资料采用SPSS 11.0软件包进行统计学分析。计量资料比较采用t检验, 计数资料的比较采用χ2检验。P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

研究期间, 研究组有2例患者退出研究, 对照组有4例患者退出研究;与对照组比较, 研究组患者焦虑、抑郁及血压、心率水平均明显降低, 差异有统计学意义 (P<0.05) 。见附表。

3讨论

近年来, 虽然包括外科手术在内的各种针对早中期肿瘤治疗技术水平已有较大的进步, 但大部分早中期恶性肿瘤患者远期效果仍不够理想。由于患者对生命终结的恐惧, 因此, 恶性肿瘤对患者心理、情绪严重打击, 使患者处于悲观、消极、无望的情绪之中, 久而久之, 最终出现焦虑、抑郁情绪, 甚至出现自杀的念头及行为。对恶性肿瘤患者的治疗, 除改善生存时间及生存率, 如何消改善患者情绪, 对改善患者的生存质量、促进家庭、医患关系及社会的和谐有重要作用。

研究显示, 负性情绪与人的反映内脏活动的生理指标关系密切, 可造成人体内脏活动及自主神经功能紊乱。一旦检测出恶性肿瘤, 往往给患者带来强烈的精神刺激, 产生极大的精神压力, 出现交感神经张力亢进, 患者出现烦躁不安、纳差失眠, 严重者心跳加速、血压升高。人体生理指标, 如血压、心率能反映自主神经功能, 自主神经包括交感神经及副交感神经, 自主神经功能紊乱通常表现为交感神经功能亢进, 副交感神经受抑制, 表现为血压升高, 心率加快[5, 6]。血压降低及心率减慢, 通常提示患者自主神经功能改善, 负性情绪得到改善。本研究显示, 与对照组比较, 研究组患者血压及心率水平降低, 差异有统计学意义, 提示“患者之家”活动能改善患者生理指标, 从而有助于负性情绪的改善。

总之, “患者之家”活动可改善早中期恶性肿瘤患者负性情绪及生理指标, “患者之家”活动可能是实践生物-社会-心理医疗模式值得关注的一种尝试。

参考文献

[1]胡华, 吴爱勤.焦虑症与心脏自主神经功能紊乱的相关研究[J].山东精神医学, 2006, 19 (2) :154-156.

[2]徐阿红, 吴爱勤, 卢卫红, 等.心理应激对以躯体症状为主的抑郁症患者自主神经影响的研究[J].精神医学杂志, 2011, 24 (3) :172-175.

[3]王兵, 王燕群.“患者之家”活动对早中期恶性肿瘤患者自主神经功能及生活质量的影响[J].医药前沿, 2013, 3 (5) :381-382.

[4]Karen Hjerl, EIisabeth W, Andersen, et a1.Depression as a prognostic factor for breast cancer mortality[J].Psychosomatics, 2003, 44 (1) :24-29.

[5]李建平, 郭念锋, 阎克乐, 等.情绪自主神经特异性研究及进展[J].心理科学, 2005, 28 (3) :744-746.

白杨之家活动情况第9篇

2002年，昆山市政府决定将美籍华人、电脑大王王安旧居交与市侨办、侨联管理。市侨办、侨联将此处作为归侨侨眷的活动场所，“昆山市归侨侨眷之家”于当年8月正式挂牌。广大归侨侨眷，特别是已经退休的医生、教师、机关干部和退休职工，纷纷前来参加活动。在侨办、侨联的指导下，归侨侨眷自发成立了“侨之家”管理委员会，自我管理、自我服务，制定活动制度，定期组织学习，开展唱歌跳舞等娱乐活动。为了进一步使活动开展经常化、规范化，侨之家及时成立了“昆山市侨之家文艺队”。

每月18日是侨之家的学习日，市侨办、侨联的领導在学习日上传达各级侨务会议精神，组织大家学习侨务政策法规，定期通报全市经济社会发展情况。侨之家文艺队本着自娱自乐、能者为师的精神，唱歌练舞，编排节目，每年中秋、国庆和春节在全市侨界联欢会上演出，受到各界好评。为了积极配合侨务工作进社区活动，侨之家文艺队还深入街道社区和农村联欢演出，多次参加苏州市侨界的联欢演出。侨之家建立将近十年，已被苏州市侨办、侨联五次授予先进单位称号，侨之家文艺队已连续六年获昆山市群众文化活动二等奖。

归侨侨眷们还积极参加公益活动，每年中秋前后，大家自发捐款，资助昆山市一中宏志班的贫困优秀学生。汶川地震发生后，归侨侨眷们又自发捐款支援灾区，侨之家被苏州市侨联评为抗震救灾先进单位。

归侨侨眷们积极参加“侨之家”的活动。95岁的侨眷老人韩淑英每到活动日就由保姆陪伴前来参加活动。已到美国定居的90岁高龄的潘裕华老人，每年都要打电话回来，询问侨之家的活动情况，表达了对当年自己在侨之家愉快生活的怀念之情。移民美国投靠女儿的支涵伯、王惠珍夫妇每每回国探亲在昆山居留期间，都按时参加侨之家的活动。大家说，侨之家是我们归侨侨眷自己的家，我们当然热爱她。

“关爱之家”活动方案第10篇

一、指导思想

为认真落实上级有关留守儿童教育的相关文件精神，打造我校在留守儿童方面的教育特色，“校园即家园，家园即乐园”，关注留守儿童的健康成长，让每个孩子在活动中寻找快乐，培养自信，得到进步，我将带领关爱之家的全体孩子们，开展形式多样的活动，关心帮助孩子们，让孩子们体会家的温暖，是孩子们能在“校园”这个大家庭中健康快乐的成长。

二、方案主题——自立自强健康成长

三、情况分析

我校留守儿童人数在增多。我关爱之家留守儿童都是年龄较小的学生，由于孩子年龄小，老人溺爱孩子，对孩子的学习基本功不做要求，导致学生的学习能力差，各学科基础薄弱。孩子也因长期远离父母的关心，缺少良好的生活习性。

四、活动主题

快乐自信自立进步

五、活动具体安排

学校的每一个老师都和帮扶对象组成“关爱之家”。老师与留守学生结对子，当他们的“爱心爸妈”，成为我校办学的一道风景。白天，老师手把手辅导学生功课，领着学

生排队就餐、打水、洗澡，指导学生铺床叠被、摆放物品；晚上，老师来到寝室，为喧闹的学生留下叮嘱，为熟睡的学生盖好被子，为想家的学生送去亲情。具体工作有：

1、许多留守儿童不能很好的完成作业，学习习惯差，我将带领关爱之家的孩子实行“一对一”帮扶活动，互相督完成家庭作业。

2、每个月开展“亲情书信月月送”活动。由于留守儿童与父母长期两地分离，与父母接触较少，感情日趋变淡，表现在生活上更显得孤僻，自卑。一月一次的书信传递可以把家长与孩子的感情再进一步地紧密联系起来，使孩子得到心理上爱的补偿，使学校管理和教育更为顺利，孩子更健康成长。

3、组织学生观看有关安全防滑方面的视屏，是学生学会用水，电……学会保护人身安全，培养自立。

4、知心爸爸爱心妈妈每周召集所负责留守儿童谈心一次，了解学生在家中学习、生活的实际情况，发现潜在的问题，帮助他们解决生活与学习上的困难。主动、真诚地关心、帮助他们，让他们感受到来自老师的温暖。

5、每天的“留守儿童之家”在中午和课外活动时间向学生开放，棋牌、书刊、亲情电话、QQ视频聊天等一应俱全让留守儿童“心里话有地方说，委屈有地方诉，心结有地方解”。定期打电话向家长同志孩子近期的学习和生活状

况。

6、平时在课堂或者下课主动、真诚的帮助孩子们，（辅导作业，中午不回家孩子喝水）让他们感受到带来的温暖。

7、每年由学校领导面向留守儿童做一次专题讲座。普及学会学习、人际交往以及生活和社会适应等方面的心理健康常识。

每年召开“留守儿童家庭茶话会”。开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。明年收集开展“爸爸、妈妈，我想对你说……”组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。每个月下旬开展“我给留守儿童家长发条短信”活动。每个季度“心语信箱”收集留守儿童关于生活、学习中的优秀文章。

8、每学期进行一至两次“ 关爱之家”联谊活动，让每个孩子拿出一项特长，培养自信。

9、期中测试后，找出相对落后的学生，进行单独辅导。

妇女之家活动制度第11篇

开展活动是“妇女之家”保持旺盛生命力的源泉。为了创新“妇女之家”的活动方式，增强“妇女之家”的活力，特制定本制度。

三是把“妇女之家”建设成为政策法规宣传阵地。宣传贯彻党和政府有关妇女工作方针政策，宣传男女平等基本国策，宣传、普及有关妇女的法律法规知识，教育引导妇女发扬自尊、自信、自立、自强精神，成为时代的美丽新女性。

妇女之家工作活动第12篇

妇女之家专管员组织本村、本社区妇女姐妹开展的各项有益的集体活动。

例如：  各类培训  典型家庭表彰

 五好文明家庭评比表彰  志愿者队伍活动  低碳环保宣传等

二、表格填写、活动时间填写、具体活动举办时间、参加人员填写、社区什么人参加。如实填写

例如：

 两委会委员

街道

区

什么干部  活动地点填写举办活动的地方

例如

 广场或者村会议室培训室等  妇女参与人数填写妇女人数  活动主要内容填写具体是什么活动。例如：

 节假日的广场舞、锣鼓、秧歌、扇子舞比赛  体育比赛， 过年、三八对先进家庭及个人的的表彰活动  烹饪等的技能比赛，各级妇联

 对妇女之家的检查  组织妇女群众外出参观学习 支部有女党员的学习和宣讲活动  各种文化活动

读书阅览各项有妇女群众参与的工作活动都可记录。

 活动资料图片

打印黏贴在记录本代价低容易保存。主题要突显妇女群众参加，不要全是男的照片；活动的标语。

一、什么是妇女培训工作？种植  养殖  家政  烹饪  电脑技术

三、表格填写

1、培训时间填写：具体培训举办时间

2、培训地点填写：举办培训的地方

例如  村会议室

 妇女之家培训室等

3、主讲老师：什么单位谁来讲课

例如：区劳动局某某某

4、参加数：填写培训人数

5、授课题目：填写标语通知的标题。具体要体现培训内容。

6、主要培训内容例如：  种植  养殖  家政  烹饪  电脑技术

7、培训效果：

 健康知识  法律知识  创业等培训

 各项有妇女群众参与的培训都可记录。 健康知识  法律知识  创业等培训  优、良。多少人会了这项技能。 取得了什么成绩，拿到证书情况等

8、图片资料：

打印黏贴在记录本代价低容易保存。

主题要突显妇女群众参加，不要全是男的照片。

一、五好文明家庭：

“五好文明家庭”活动是在全国妇联在所有家庭中开展的以“爱国守法，热心公益好；学习进取，爱岗敬业好；男女平等，尊老爱幼好；移风易俗，少生优育好；勤俭持家，保护环境好”为内容的家庭文明创建活动。起源于20世纪50年代，是全国妇联上下联动的一项家庭建设工作，以提高家庭成员的思想道德和科学文化素质为重点，大力弘扬家庭美德。开展丰富多彩的家庭文化活动，倡导健康文明科学的生活方式。妇联三大主体活动：    “双学双比” “巾帼建功” “五好文明家庭”

二、表格填写

1、家庭住址：社区的那个街道、门牌号等

2、命名单位：    区上评比的还是街道党工委还是村两委会

其他典型家庭：除过五好文明家庭外，各级党委、政府部门评比表彰的其他先进家庭均可填写。例如：  平安家庭环保模范家庭

 

和谐家庭最美家庭等

主要是一个家庭与个人先进有所区别，不限制部门，不一定是妇联评比产生的。

1、典型名称：评比的家庭名称

例如：

 平安家庭

和谐家庭



最美家庭等

2、家庭住址：社区的那个街道，门牌号等

3、命名单位：   区上评比的还是街道党工委

 还是村两委会？

群众来信来访：  妇女群众来信来访

 男同志来“妇女之家”反映的其他与妇女群众有关的问题都要登记在薄。

二、表格填写

1、来访时间

2、来访主要内容  婚姻家庭  婆媳关系

3、处理情况：  谁接待  怎样进行处理

4、结果反馈：  最后达到什么程度  是夫妻和睦了妇女之家资产：  办公桌椅  电话  健身器材  图书  电脑

邻里纠纷  政策咨询等其他问嫁城女征地款

题

处理解决的程度  就是具体处理问题怎么答复和劝解的的过程

婆媳关系好了  走向反面

或者没有解决

 柜子  电脑

 各种活动的道具、服装、音响等  妇联配备的柜子

 社区配备的必要的办公家具

都要记录在册。

二、表格填写

1、序号和编号：

 编号指的是自己把办公室东西编的号  序号是登记薄上的排列次序。

2、资产名称

 电脑  音响

 桌子

 椅子等具体办公用品名单

这个基本不变，损坏的注明损坏并注销。

3、型号规格：指的是办公家具上面厂家的商品代码。 电脑是方正

4、价格：

 有发票按照发票金额填写；

 无发票估算价格，大概差不多就行。 还是联想的品牌等

5、启用日期：指的是办公家具购买后搬进办公室开始使用的日期。

6、保管人：指防止公产丢失责任人

社区妇联干部花名册

1、社区妇联换届后主席和委员名单

2、妇代会两委会换届后女委员名单

3、其他妇女组织：例如：

 女企业家协会  各种妇女研究会  各类先进人物花名册

各级组织评选的先进人物（限女性）

例如：

 教育局评比的好家长  劳动局评比的技能先进个人

 妇联表彰的三八红旗手、女能人、巾帼标兵等  志愿者组织

 各种帮扶协会（种植

养殖）

荣誉称号：评选表彰的称号和证书、奖状等上面名称一致

授予单位：评选表彰的称号和证书、奖状下面的落款主要事迹：因为什么被表彰的，表彰的内容妇女代表花名册

 单位及职务：社区名称

妇女志愿者队伍登记册志愿者队伍名称  锣鼓队  秧歌队  广场舞  互帮互助协会

 农家乐帮扶  垂钓协会  老年协会  红白理事会

 艾滋病  禁毒  低碳环保  巾帼体育队

 代表等级：省、市、区、街办、社

区

 人数：

实际人数必须有女的参与，不能全是男的。负责人姓名：

男女均可，最好是女同志。

志愿者花名册

志愿者队伍里面所有志愿者名单（不限男女）

妇女结对帮扶花名册

帮扶人不限男女

帮扶人身份：社区中所任职务被帮扶人姓名：（限女性）

帮扶原因：主要是家庭致贫原因例如：  残疾  生病帮扶方式：  资金  技术

物资

劳动力或者家里老人多病

不能外出务工的

《白杨》教学设计(二) 第13篇

1.谈话导入:同学们, 在祖国的西部, 有一碧千里的草原, 有昔日辉煌的丝绸古道, 还有那茫茫的大戈壁。今天, 我们一起来领略生长在茫茫戈壁滩上的白杨的风采。 (板书课题)

2.读题质疑:根据课题, 你认为作者会写哪些方面的内容?

3.引入新课:本文作者究竟写了哪些方面的内容呢?下面咱们就走进这篇课文。

【设计意图:读题质疑可以训练、培养学生的写作能力———把握主题与选材的能力。本课是以事物名称为题的, 学生根据已有的习作知识, 会认为是“状物”类的文章, 多从事物的样子、特点、作用等方面描写。这就与本文的内容形成了对比, 为下一步有效地促进学生领悟“借物喻人”这一写法做好了铺垫。】

二、自主展示

1.初步感知。

(1) 请同学们自由读课文, 边读边思考, 课文围绕白杨讲了哪些内容。

(2) 老师相机巡视检查朗读情况, 对易错字音进行指导, 如:浑黄一体、抚摸、露出。

(3) 请“小老师”听写生字词, 小组对改。 (老师巡视, 及时发现问题)

(4) 重点指导听写中出错较多的生字, 如:疆、晰。

2.理清思路。

课文围绕白杨讲了哪些内容?本文可分为几部分?跟我们猜测的有什么不一样?

【设计意图:此环节让学生在阅读中把握文章的主要内容, 揣摩文章的表达顺序, 既是落实课标对高年段阅读教学的要求, 又可以让学生在初步阅读的基础上梳理出学习的层次, 真正体现“学生是学习的主体”和“阅读是学生的个性化行为”的课改理念。】

三、主题训练

第一部分 (白杨特点) 。

师:咱们先走进课文第一部分, 看看白杨有什么特点。

1.默读思考:作者笔下的白杨有什么特点?作者采用哪些手法来写白杨的特点?边阅读边体会并做批注。

2.请三人小组围绕上述问题进行交流。

3.全班交流。 (学生的汇报内容和顺序是随机的, 学生谈到哪一方面, 老师要相机出示相关句段, 加以引导, 使加深理解) 预设有以下几个方面:

(1) 不择环境。

出示:车窗外是茫茫的大戈壁, 没有山, 没有水, 也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰, 都是浑黄一体。

(1) 请用一个词概括大戈壁的特点。

(2) 这段环境描写起什么作用?

(引导学生理解:既突出了白杨树顽强的生命力, 也为理解后文边疆建设者工作环境的艰苦做了铺垫)

(2) 高大挺秀。

出示:每隔几秒钟, 窗外就闪过一个高大挺秀的身影。

引导学生推想:“高大挺秀”是什么意思?体现了白杨的什么特点?

出示:戈壁滩上的卫士。

引导学生推想:“卫士”在这里有什么含义?

出示:那不是树, 那是大伞。你看它多直!

引导学生抓住兄妹的争论, 体会白杨树的特点。

(3) 顽强生长。

出示:白杨树从来就这么直, 这么高大。哪儿需要它, 它就在哪儿很快地生根发芽, 长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪, 不管遭到干旱还是洪水, 它总是那么坚强, 不软弱, 也不动摇。

师相机引导:

(1) 文中写道:“哪儿需要它, 它就在哪儿很快地生根发芽, 长出粗壮的枝干”。请你想象:哪儿有可能需要它?它会在那里怎样生长?给那里带来什么影响?

(2) 你发现本段写法有什么特点? (巧用关联词)

(3) 借助关联词背诵爸爸说的话语, 比比谁背得又快又准。

4.快速浏览第5—12自然段, 进一步体会白杨的特点及其写法。

5.分角色读第5—12段课文, 读出提示语所表达的情感。

6.教师小结:作者在介绍白杨树时, 先后运用了“环境衬托”“对话揭示”以及“比喻拟人”等方法, 把白杨树的特点展现得淋漓尽致。

【设计意图:此环节把教学重点放在了培养学生“联系上下文和自己的积累, 推想文中有关词句的意思, 体会表达效果, 感悟表达方法”的能力方面。既体现了课堂教学预设的“顺学而导”, 同时注意引导学生“随文学习必要的语法修辞知识”和“培养学生探究性阅读的能力”。】

第二部分 (表白心声) 。

1.质疑过渡:爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?作者仅仅是在向读者介绍白杨的特点吗?你从哪儿看出的?

2.问题引入:爸爸表白着一颗怎样的心?你从哪儿看出的?文中哪些表达方法值得大家学习?

3.全班交流。教师相机点拨:

(1) 第13自然段的设问句在这里起什么作用?

(2) 第12自然段, 爸爸表面是在赞美白杨, 实际上是在赞美谁?

(3) 第14自然段:

(1) 这段中, 作者连用三个“只知道”, 那孩子们不知道什么呢?请根据上下文推想。引导学生小组讨论、交流, 推想出——

他们只知道爸爸在新疆工作, 妈妈也在新疆工作。———不知道爸爸、妈妈为什么在这儿工作, 是怎么工作的。

他们只知道爸爸这回到奶奶家来, 接他们到新疆去念小学, 将来再念中学。———不知道爸爸为什么这么做。

他们只知道新疆是个很远很远的地方, 要坐几天火车, 还要坐几天汽车。———不知道新疆的条件怎样。

(2) 出示新疆今昔对比的资料图片, 引导学生进一步推想, 运用方法, 练习说话———

引导学生想象:昔日荒凉的戈壁滩建设得如此繁荣, 想象一下, 是什么人做了怎样的努力才使这里发生了如此巨大的变化?

模仿第12自然段描写白杨特点的方法, 夸夸边疆建设者。

4.揭示“借物喻人”的写法。

(1) 质疑思考:题目是“白杨”, 作者的目的仅仅是赞美白杨吗?还在赞美谁?

(2) 揭示方法:作者借白杨来赞美像爸爸一样的边疆建设者, 这就是借物喻人。

(3) 写法探究:从《白杨》一文来看, 你发现借物喻人的文章一般从几个方面来写?

【设计意图:“借物喻人”是学生新接触的写作知识点。根据认知规律, 新事物的认识需要一个过程。所以, 该环节设计采取步步推进的办法, 让学生在循序渐进中, 水到渠成地理解掌握这一写作技巧。】

四、写法类比

1.整合归纳写法。

(1) 比较异同:课前, 大家回顾复习了《翠鸟》《太阳》《桂花雨》《落花生》几篇课文, 你发现它们与本文写法有什么异同?

(2) 整合归纳:虽然几篇课文都是以事物名称命题的, 但表达的侧重点却不相同。《翠鸟》一课写的是翠鸟的样子和生活习性, 属状物类;《太阳》是介绍太阳有关知识的文章, 属科普说明类;《落花生》借谈论花生, 告诉我们一个道理, 是借物喻理类;《桂花雨》是借描写故乡的桂花来表达对故乡的热爱、思念之情, 这是借物抒情类;而本文借白杨来赞美像爸爸一样的边疆建设者, 这是借物喻人。

2.拓展阅读积累。

茅盾的《白杨礼赞》、杨朔的《荔枝蜜》、陶铸的《松树的风格》都运用了借物喻人的写法, 请同学们课下找来读读, 课堂上一起欣赏、研究。

白杨之家活动情况第14篇

【摘要】目的对肠造口病人开展“阳光之家”活动进行健康教育和康复指导，提高病人对造口护理知识的认识和自我护理的能力，减少各种造口并发症，以期提高病人的生活质量。方法每月进行1次“阳光之家”活动：采取讲座、造口病人经验交流、答疑等方式。结果 70名造口病人对开展此类活动的平均满意度为96%。结论充分利用医院和造口专科的优势，将开展“阳光之家”活动作为健康教育的平台，对病人进行持续及延续的健康教育，对提高造口病人的自护能力和生活质量、减少造口并发症的发生起到了积极作用。

【关键词】 “阳光之家”活动；造口病人；自护能力；持续和延续健康教育；

肠造口术是外科常见的手术方式之一，据估计，我国每年新增永久性结肠造口病人约10万例，目前累计约100万例^[1]。由于肠造口无正常的控便能力，这个特殊的群体即要面对癌症的挑战，又要承受肠造口带来的生理和心理上双重的巨大打击，生活质量严重受到影响^[2]。肠造口病人由于排便由原来隐蔽的会阴部移至腹部，改变了粪便的正常出口，且不能随意控制，需终身佩带人工肛门袋；因担心自身形象受损而不愿让别人知道有造口，产生焦虑恐惧、厌世不合作、悲观失望、不敢面对现实、不能正视腹部造口、感觉自己身体出现残障^[3]；肠造口不仅改变患者的体形，对自尊也是一种不良的影响，患者承受着巨大的生理、心理、家庭及社会压力，需要得到社会的理解和关注，难以愈合的伤口和长期使用肠造口袋给患者带来严重的精神和经济负担。如何让患者早日康复、回归社会、恢复社会职能是护理工作的新目标。

虽然近年来我国肠造口护理得到迅速发展，专业的造口治疗师越来越多，病人在住院期间以及出院后通过门诊复诊都能够得到专业的护理和健康指导，但如何让造口病人护理造口、生活、社交和工作更好仍是摆在大家面前的一个难题。我科自2012年5月以来，共开展了7次“阳光之家”活动，取得了良好的效果，受到了病人及其家属的欢迎和好评。现报道如下：

1 组织与安排

“阳光之家”活动是一项有组织、有程序、有内容的活动，所以事先必须进行周密的策划、组织。我科的“阳光之家”活动主要由护士长牵头组织，科室医师、专科护士现场指导答疑，主要程序如下：

1.1 “陽光之家”活动人员组成

科室医师、护士长、专科护士。

1.2 病人来源

在我科住院的造口病人、出院后复诊的造口病人、病友互相介绍来的外院手术后造口病人及所有病人家属。大部分来自本市区，部分来自近郊，每期10个病人，截止目前参加病人共70人，包括家属共约100人。

1.3 使用的护理用品

康乐保公司提供的各种造口护理用品、造口模型、其他类型的造口产品。

1.4 时间安排

“阳光之家”活动每月举行一次，通常安排在月初的第一个星期四下午4四点，截止目前我科共举办了7期“阳光之家”活动。

1.5 “阳光之家”活动方式

1.5.1 电话或短信邀请

活动前1周安排专科护士通过电话或短信与病人或家属联系，说明举办此次活动的目的、意义，让病人考虑是否同意参加。另外还要明确活动时间、地点、主题、内容等事项，活动前3天再次与病人或家属进行电话沟通，确认参加人员。

1.5.2 发放相关资料及活动安排

发放肠造口护理包、《肠造口患者出院指导》插页。肠造口护理包内有造口护理操作光碟及《肠造口护理手册》其内容包括：造口基础知识、造口护理常见问题、造口护理用品介绍、日常生活及旅游注意事项等；《肠造口患者出院指导》插页内容包括：造口护理知识、会阴部创面护理知识、饮食指导、每次“阳光之家”活动地点、时间、预约电话、个人备忘录等。

1.6 活动内容

1.6.1 造口相关知识讲座

首先请科室医师、护士长、专科护士进行30min左右的造口相关知识讲座，内容包括：肠造口基本知识、造口并发症的防治、造口患者的生活饮食指导；再让肠造口病人及家属观看电视视频10分钟：已康复的肠造口病人自我护理造口、日常生活运动片段、社交和工作场景视频等。

1.6.2 造口病人经验交流和分享

每次活动根据病人自己的意愿安排1～2名造口病人或家属与大家共同分享成功的经验和技巧，讲述自己的造口护理心得。

1.6.3 开展义诊活动及现场答疑

由科室医师、护士长、专科护士共同参与，参加“阳光之家”活动的病人就日常生活中或造口护理过程中遇见的问题或难题、饮食注意事项向医护人员进行咨询，并且由专业人员为其免费进行造口复查。

1.6.4 自己练习

活动最后，让目前住院的造口病人和家属利用模型自己动手练习造口护理，一边练习一边向医护人员及出院的病人或家属取经。

1.6.5 发放病人或家属对“阳光之家”活动满意度调查表，赠送造口护理小礼品。

包括：活动时间安排是否合理；参与者人数是否恰当、知识讲座内容是否容易被接受；咨询答疑是否满意；自己练习是否有进步；希望“阳光之家”活动多长时间举办一次；是否自愿加入造口探访者行列、有无意愿参加造口者联谊会、对本次活动的总体满意度等方面进行评价。赠送造口护理小礼品。

2 效果

我科举办“阳光之家”活动7期，共接受了各类咨询100余人次，发放《肠造口护理包》和《肠造口患者出院指导》插页共80份，进行造口复查70人次，解决了病人的实际问题，受到了病人真诚的欢迎，也得到了科主任的认可。经问卷调查：96%的病人认为举办此类活动很有意义，这种形式给他们带来了知识、信心、勇气和力量。关于“阳光之家”活动的举办时间：32%的病人希望2个月举办1次，65%病人希望1个月举办1次，3%的病人希望3个月举办1次。

3 探讨与体会

“阳光之家”活动最早是在丹麦开展，目前类似的活动形式已经遍布全球许多国家。

“阳光之家”活动形式在中国最早开展于2003年，当时称为造口人之家，后来改称为康乐保造口人之家，由于后来越来越多的医护工作者参与到帮助病人术后恢复的过程中来，所以重新将其定名为“阳光之家”活动，延续之今。

“阳光之家”活动目前主要有两种形式：一种是康乐保公司在各地的办事处组织召开；另一种是医护人员组织住院和出院的患者和家属来进行。

开展“阳光之家”活动目的主要是为了提供医护工作者与患者以及患者和患者之间交流的一个平台，以便帮助病人术后生理与心理的更快康复，以及解决他们生活中遇到的心理和造口并发症等问题，通过出院病人带动住院病人，能够更快更好的回归社会。

3.1 科主任、护士长的支持是保证“阳光之家”活动成功举办的前提和关键

我科举办的7期“阳光之家”活动均得到了科主任、护士长的大力支持和帮助，并充分肯定了我们的工作和发挥的作用，给了我们鼓励与鞭策。

3.2 时间、人力的充分准备是保证活动顺利举行的条件举办“阳光之家”活动需要时间、人力。活动成功举办，需要周密策划、组织，这就需要提前做准备，在时间、人力上给予保证，一般提前半个月开始策划，提前1周电话联系，提前3天再次电话确认，根据收到回执情况再作具体安排。根据临床工作现状，每1月举办一次“阳光之家”活动比较合适。

3.3 “阳光之家”活动构建了面对面交流的机会和平台 “阳光之家”活动构建了病人之间、亲属之间以及病人与医护人员之间相互交流的平台，增强了病人战胜疾病的信心和勇气。由于患相同的疾病使病人从相遇到相识，最后到相知，很多病人在活动结束后仍保持联系，她们互相交流战胜疾病的体会。有些病人在收到应邀参加“阳光之家”活动的电话时，感到非常高兴，也很激动，因为这不仅给他们创造了见面的机会，更重要的是构建了一种关注健康，以病人为中心的平台。

3.4 “阳光之家”活动让我们更加关注病人的健康，提高其自护能力和生活质量通过举办“阳光之家”活动可以更好、更直接地关注造口病人的身心健康，提高其生活质量。比如：通过活动对病人进行随访、发放问卷调查表，从而了解病人的身心状况，有针对性地进行诱导和教育。

3.5 “阳光之家”活动增强了住院造口病人及其家属自己动手练习的能力在活动现场利用模型自己动手，不会暴露病人的隐私部位不显尴尬，又能很好的现问现答，即刻解决平常他们认为棘手的问题。

3.6 “阳光之家”活动也起到了宣传医院、扩大影响、吸引病人的作用参加“阳光之家”活动的病人来自不同的地域，疾病治疗的成功与否以及医院的环境、服务在其周围都具有辐射作用。来参加活动的病人多数来自曾在我院诊疗过的病人，少数来自在外院做了手术而在我院行放、化疗的病人，因为看到横幅得知我们要举办“阳光之家”活动，就主动来参加。我省造口护理工作正在起步，造口護理工作正逐渐迈向规范化、系统化的轨道，通过开展这样的活动可以吸引更多的病人来我院就诊。

目前我省范围内规模最大，参与人数最多的“阳光之家”活动为南大一附院普外五科，不仅住院病人对于参加活动抱有很大的兴趣，参加之后普遍反映良好，而且很多出院甚至外地病人也都会顶着酷暑和寒冬前来参与，他们除了能来向科里的护士长以及专科护士咨询相关问题之外，同样很乐意把自己健康的心态传递给正在住院的病患。

4 结论

问卷调查结果显示：开展“阳光之家”活动后，参与活动的病人及家属增强了自我护理造口的意识，熟练掌握了自我护理造口的方法，提高了病人自我护理造口的能力，减少了造口并发症，增强了造口病人回归工作岗位和社会的信心。今后笔者将继续努力办好各种形式的“阳光之家”活动，为造口患者带来希望和信心。

参考文献

[1] 陈苏红，陈慧敏，徐玲芳，杜伟丽，张贵阳，黄玉桃，谢新芳. 直肠癌结肠造口患者生活体验的质性研究. 中国实用护理杂志，2007，23（1）：13-14

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[3] 云红，聂红霞，赵红. 直肠癌Miles 手术后患者焦虑与相关因素调查分析.

现代护理，2004，10（10）：892-893

[4] 曾凡林* *，王霄，张晓昕 . 上海市“阳光之家”智障人士生活质量调查.

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[5] 许瑞华，文艳秋. 265例结肠造口患者出院后造口情况的调查及护理干预.

现代护理，2007，13（17）：1593-1594