中班语言活动小小猴子送礼物教案(精选9篇)
中班语言活动小小猴子送礼物教案 第1篇
《中班语言优秀教案《小小猴子送礼物》含反思》这是优秀的中班语言教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!
活动目标:
1、学习正确使用常见的数量词。
2、丰富幼儿词汇量,提高口语表达的准确性。
活动准备:
1、布置好的动物超市,2、手偶小猴子。
3、实物:一支笔、两本书、一盒蜡笔
4、各种图片
活动过程:
(一)小小猴子送礼物。游戏“大门大门开开”,引出课题。
(1)游戏“开门”引出小猴子送礼物:“我从超市买来一些东西,请小朋友看一看。”①“这是什么?”笔,多少?一支笔
②“这是什么?”书,多少?“文章.出自快思老.师教.案网."两本书
③“这是什么?”彩笔,多少?一盒彩笔
指明像“一支”、“两本”、“一盒”这样的词叫做数量词,数量词不能乱用,一定要用正确。如:这是“一条笔、两本书、一块彩笔”这样的话听起来很别扭,还会弄出很多笑话,所以数量词一定要用恰当。
(二)出示图片,请幼儿说出正确的数量词。
(1)如:三条鱼、一顶帽子、一双袜子、一捆青菜、三根黄瓜、一串葡萄、两个苹果、两棵大树、一把香蕉、一辆汽车、一架飞机。
(2)请幼儿在自己身体上找数量词。
“我有一个鼻子、一双眼晴、两条眉毛、两只耳朵、一张嘴巴、一双手、一件衣服、一条裤子、一双鞋等等――”
(三)小朋友到动物超市选出自己最喜欢的礼物送给小猴子。
(1)分角色:八个幼儿伴演收银员,两个一组。四个幼儿伴演小猴子,其余幼儿是小顾客。
(2)要求:幼儿要用正确的数量词表示自己所买的东西,如:“我买了一架飞机”“我送你一瓶可乐”等
(3)小结:今天咱们不仅送给小猴子这么多的礼物,还学会了好多的数量词,你们真棒。
(四)延伸活动:小猴子要和大家比赛到幼儿园、家里和回家的路上找不同的数量词,看谁找得多。
教学反思:
激发幼儿的学习兴趣,调动幼儿积极性。同时,发展幼儿的观察力,想象力,口语表达能力动作表现能力及 思维的敏捷性。培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学,“趣”中练。
中班语言优秀教案《小小猴子送礼物》含反思这篇文章共2489字。
中班语言活动小小猴子送礼物教案 第2篇
(一)数学活动:给“大大”与“小小”送礼物
(二)活动目标:
1、通过送礼物等游戏的方式,认识大小标记及其特征。
2、学习用目测的方法比较物体大小。
3、有兴趣参加数学活动。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
5、让孩子们能正确判断数量。
(三)活动准备:
1、大、小标记图片、大小娃娃各一
2、各类大小不同的物品:幼儿人手一份、教师处若干
3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家
(四)活动过程:
1、导入。“今天,老师和小朋友玩个游戏。我说‘请起立’,你就说‘我起立’;我说‘请坐下’,你就说‘我坐下’,试试看好吗?”
2、“今天,有两位客人和我们一块儿做游戏。”
①出示大娃娃。“这是大大,我们拍拍大大,对它说句话好吗?”(大大你好!大大我喜欢你!大大欢迎你!)“请起立”“我们一起说‘大大力气大、大大是个大胖子、大大要吃大蛋糕’…”(加上动作)
②出示小娃娃。“这是小小,我们也和小小打个招呼好吗?”(小小你好!小小我请你喝水!小小我跟你玩!)“请起立”“我们一起说‘小小力气小、小小不锻炼、小小吃小面包’…”
3、游戏:给大大、小小坐椅子。
“这儿有两把椅子,看看它们一样吗?”(不一样。一把大、一把小)“我请大大和小小坐椅子,谁来帮助它们?”
小结:大大坐大椅子,小小坐小椅子。
4、幼儿送礼物
要求:幼儿能在目测比较出礼物的`大小后,将对应的送给客人,并能讲一句话。
(1)教师提供,个别幼儿进行。
①相同的两件东西,比较后大的送给大大,小的送给小小。
②相同的三件东西,比较后大的送给大大,小的送给小小。
③从许多同类的东西中(每类3―――4个)找出大小不同两件东西,比较后,大的送给大大,小的送给小小。
(2)每个幼儿将自己小篮里的礼物送给大大和小小。
《送礼物》中班教案 第3篇
1、通过制作小动物生日礼物的活动,让幼儿进一步感知6、7的数量。
2、让幼儿学习将相等的物体放在一起。
3、让幼儿按要求检查自己和同伴的操作结果,愿意倾听老师的讲述。
活动准备:
课件、小兔头饰、小熊头饰若干、竹篮若干、蘑菇(卡纸)、作业纸、油画棒。
活动过程:
1、导入课题,激发幼儿的活动兴趣。
孩子们,准备好了吗?我们开起火车到小兔家去做客吧!准备好了吗?(放录音,幼儿随教师做开火车的动作。)小兔家到了,请坐吧!
2、引导幼儿进一步感知6、7的数量。
(1)通过小兔过生日,让幼儿熟悉6的数量。
小兔在家干什么呀?(过生日)那你知道小兔今年几岁了吗?(让个别幼儿回答)它到底几岁呢?我们一起来数一数吧!小兔6岁的生日,它非常高兴,看谁来了?(单击)猫妈妈送给小兔的生日礼物是什么呀?(猫妈妈送给了小兔多少个蘑菇?(让个别幼儿回答,然后教师领幼儿一起数)猫妈妈转身去干什么啊?噢,原来它是在找它的孩子们。小猫太顽皮,猫妈妈找不到它们了,我们帮帮它吧!猫妈妈有几个孩子啊?(5个)一共有几只猫来到小兔家呢?(6只)小兔看到猫妈妈和小猫非常高兴,就拿出了小猫喜欢吃的东西来招待它们。是什么好吃的呢?(鱼)几条鱼?(让幼儿数)一只小猫分到一条鱼,6只小猫一共分到多少条鱼呢?每只小猫都有了吗?
(2)通过小熊过生日,让幼儿熟悉7的数量。
大家在一起快乐地吃着好东西。吃着,吃着,小兔忽然想起了一件事情。它告诉老师:小熊也是今天的生日。小熊在家等着它呢!我们和小兔、小猫一家一起去给小熊过生日吧!小熊几岁了?小兔和小猫一家给小熊的什么礼物啊?动物们把花送给了小熊,小熊也给它们准备了好玩的玩具。是什么玩具呢?一共多少个小铃铛呢?
(3)引导幼儿向小动物祝贺生日,并为小动物制作生日礼物。
小动物们在一起过生日都很高兴,如果我们也有礼物送给它们,它们就更高兴了。老师给你们准备了一些材料,有蘑菇和彩纸。(把幼儿分成2大组,一组幼儿用油画棒给蘑菇涂颜色,另一组幼儿用彩纸折郁金香。幼儿为小动物制作生日礼物,教师观察幼儿活动并进行个别指导。待幼儿完成小制作时,教师提出送礼物的要求。)你们的礼物都制作好了,可是小兔和小熊都提出了一个要求。小兔说:“今年我6岁,所以我想每个篮子里放6个蘑菇。”小熊说:“我今年7岁,所以我想每个篮子里放7朵花。”现在你们每人有一件礼物,每个篮子应该有几个小朋友来送呢?如果小兔的一个篮子里已经是6个蘑菇了,还能不能往里面放啊?只能放6个,送多了或者送少了都不对。(幼儿开始送礼物,放录音选几名幼儿检查它们送的礼物是否符合要求。教师与幼儿一起评价。)
活动评价:
《送礼物》中班教案 第4篇
1、不受物体颜色、大小、形状和排列形式的影响,正确感知5的数量。
2、能将数量与数字正确匹配。
3、形成初步的数与量的对应关系。
活动准备:
教具:颜色不同的小汽车、大小不同的小熊、其他各种礼物贴纸若干、操作纸
学具:数卡、点卡
活动过程:
一、开始部分
1、情境导入:装礼物
第一组:将颜色不同的小汽车在长礼物盒里摆一排
第二组:将大小不同的小熊在礼物盒里摆一排
第三组:将大小、颜色、种类等都不同的礼物在礼物盒里任意摆放
二、基本部分
1、展示礼物
(1)第一组:你们的礼物有什么相同的地方,有什么不同的地方?(颜色不同,数量相同)
你怎么知道是一样多的?(点数)
可以用什么表示5辆小汽车?(点卡、数卡)
(2)第二组:你发现了什么秘密?(大小、排列疏密不同,数量相同)
两组小熊谁多,谁少?
用什么来表示这5只小熊?
(3)第三组:你装的是什么礼物?一样多吗?(大小、颜色、排列、种类不同)
可以用什么来表示他们的数量?
2、游戏:比一比
(1)这么多礼物,你发现了什么共同的特点?
(2)小结:这些礼物虽然颜色、大小、形状和排列的形式不同,但是他们的数量都是5个。
3、操作:做礼物、送礼物
第一组:统计小动物的数量,用你喜欢的方式记录下来
第二组:根据礼物盒上的数量装礼物,摆成你喜欢的造型
第三组:找出和小动物数量一样多的礼物盒,送给小动物
三、结束部分
小结:本次活动情况。
活动反思:
临近圣诞节,孩子们对送礼物的圣诞老人都不陌生,也会受到各种各样的礼物。教师以此为背景,设计了帮助圣诞老师装礼物的情景。通过装礼物,体验物体不受颜色、形状、大小、排列等因素影响,数量是不变的。通过展示自己的礼物盒,鼓励幼儿大胆讲述出自己的发现,将“数学动作”变成了“数学语言”,将操作活动内化为幼儿的数学经验。
本次活动以幼儿操作感知在前,充分尊重幼儿的主动性,幼儿真正成为了学习的主人。教师作为支持者和引导者,很好的鼓励幼儿用数学语言去讲述。从总体来看,本次活动目标顺利达成,效果较好。
然而本次活动也有一些不足之处。在三组材料的准备上,第一组是颜色不同的小汽车,体现颜色不同但数量是相同的。第二组是大小不同的小熊,教师对礼物盒有控制:两个画出了格子,另外两个没有格子。想通过这种办法体现出大小和排列的两种不同维度下数量的守恒,将难度层次提升。然而幼儿在摆放的过程中,没有体现出排列的不同,所以这一组在展示的时候没有体现出难度层次的提升。
第三组是种类不同得礼物,可以在礼物盒里任意摆放。其中有一个是黄色的蝴蝶,另一个是绿色、略小、不同样子的蝴蝶,。想通过这两组材料的比较发现大小、颜色、样子、排列的不同,然而数量依然相同。其实可以设计成同一个礼物盒中包含大小、颜色不同的蝴蝶进行对比,这样能够体现出更明显的`难度层次划分。
《送礼物》中班教案 第5篇
1.感受乐曲的性质,尝试用动作表现。
2.在情境中学习节奏游戏,体验游戏的快乐。
活动准备:
多媒体图片、录音、礼物、黑板等。
活动过程:
一、师幼有节奏的问候。
师:小朋友,你们好!
幼:徐老师,你 好!
二、感受乐曲的性质,尝试用动作表现。
1.整首欣赏。
师:今天我给你们带来一段音乐,请你们仔细地听,这段音乐听上去有什么感觉?
2.分段欣赏。
(1)游戏:我跳你数。
引导幼儿观察动作,并点数各个动作的次数。
(2)游戏:超级变变变。
幼儿跟随音乐表现快节奏动作。
(3)区别快慢。
引导幼儿跺脚来表现慢节奏动作。
三、游戏:送礼物。
师:这段音乐里面藏着一个好听的故事,想听吗?(教师边讲述故事边画图谱)
1.观看花仙子送礼物。
2.幼儿送礼物。
《送礼物》中班教案 第6篇
1、让幼儿发现、再现物体的排列规律,学习不同的排序方法。
2、培养幼儿的观察力、思维力,体验物体之间的空间关系。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动重点难点:
活动重点:
让幼儿发现、再现物体的排列规律,学习不同的排序方法。
活动难点:
培养幼儿的观察力、思维力,体验物体之间的空间关系。
活动准备:
1、彩旗图片一张,磁性蝴蝶、小狗、小兔,红黄蓝皮球若干。
2、雪花片若干。
3、几何图片一张。
活动过程:
一、活动开始。
老师:小朋友们好,今天啊老师给小朋友们准备了一些彩旗,我们来看看都有什么颜色的彩旗吧!
(出示彩旗图片)
老师:这些漂亮的彩旗都有什么颜色啊,我们一起来说一说。
(幼儿回答)
老师:小朋友们说的真好,接下来我们看看这些彩旗都是怎么排的啊?有没有谁发现了彩旗排列的规律呢?
(引导幼儿观察彩旗的排列顺序,并说一说彩旗是怎么排列的。)
老师:小朋友们再看看有谁来啦?它们的队伍是怎样排列的?接下去应该怎么排?
(请个别幼儿示范操作。)
老师:有小客人来了我们可以请它们玩好玩的皮球。
(出示皮球)
老师:这些皮球有红色黄色和蓝色,彩旗和小动物都是有规律排队的,这些皮球可以怎么排呢?
(幼儿回答)
二、基本部分。
老师:小动物们玩的很高兴,现在他们要回家了,我们送一串项链给它们好吗?
(出示画有几何图形的图纸,引导幼儿发现其中的规律,然后接着把项链做完。)
老师:好了,现在请小朋友来看一看,制作好看的项链吧,要看清楚颜色规律哦。
三、活动结束。
1、展示幼儿的作业,评价幼儿的作业,请幼儿将项链送给小动物。
2、收拾活动材料。
《送礼物》中班教案 第7篇
1. 在比较中感知物品的大中小,初步学习按物体大小进行排序。
2. 尝试在表格上根据物品的大小进行匹配。
3. 乐意为猴子家选送礼物,在游戏中感受为他人送礼物的快乐。
活动重难点:
重点:在比较中感知物品的大中小,初步学习按物体大小排序。
难点:根据物品的大小进行匹配。
活动准备:
1.课前已听过三只猴子的故事。
2.礼物图卡人手两份装在盒子里(分别是从大到小的皮球、苹果、香蕉),表格人手一张,猴子,及其它小动物图片(小中大共三只)。
3.黑板上已画好带有小红旗和小标记的表格图、三只小框。
活动过程:
一、出示三只毛绒猴子,引导幼儿观察
1.——小朋友们看看谁来了?(猴子)
——有几只猴子呀?(三只)
——这三只猴子有什么不同?(引导幼儿说出大、中、小)
2.总结:这三只猴子呀大小不一样,我们可以叫它们大猴子、中猴子和小猴子,一起和它们打招呼吧。
二、出示标有小红旗、小标记的表格。
1.——这三只猴子非常有礼貌,它们想排好了队和我们小1班的小朋友打招呼,我们一起来帮它们排排队吧!
——(教师出示表格,引导幼儿观察小红旗和小标记)你看了这两个标记觉得应该怎么帮它们排队呢?
2.总结:对了,小红旗是排队的起点,小标记是代表从小到大开始排队,那谁来帮猴子排一下呢?
3.请个别幼儿上来为三只猴子排队。
4.你们同意她的排法吗?
三、说一说礼物、数一数礼物。
1.——猴子来我们班作客,那你们有没有为它们准备礼物呀?(事先将礼物放在小椅子下面)
2.教师:你拿的是什么礼物?
幼儿:皮球、苹果、香蕉…
请你们数一数自己的礼物有几个?
幼儿:三个
3.这三件东西一样大小吗?
幼儿:不一样
教师:不一样在哪里?不大不小的我们可以说什么?教师引导幼儿用“中”来表示。并依次请幼儿把表示中的礼物举起来;把大的礼物举起来;把小的礼物举起来。引导幼儿感知物品的大中小。
4.教师:哎呀,猴子们这会已经在着急了,都在等着小朋友们去送礼物了,那我们手里的礼物应该怎么送呢?我请一个小朋友先来帮老师送一送,这个大草莓应该送给谁比较合适呢?
5.总结:原来大草莓是送给大猴子吃是最合适的,说的可真好。
教师:接下来要请每个小朋友来送礼物了,在送之前还要请你们动动小脑筋,怎么送最合适?大的送谁?不大不小(中)的又送谁?最小的又该送给谁?好,请你们拿着自己的礼物轻轻地走到猴子家送吧!
四、分组给其他小动物送礼物。
1.——在我们桌子上呀还来了很多其他小动物,他们也想得到你们的礼物请你们到桌子旁边把另一份礼物去送给它们,在送之前也要动动小脑筋,怎么送最合适?
2.幼儿分组开始送礼物,将手里的三张礼物卡分别贴在表格中三只小动物的下面,教师巡回指导,并提醒幼儿怎么送最合适。
五、师生共同检查礼物是否送正确。
1.请幼儿讲述自己分别给三只小动物送了什么礼物。引导幼儿大胆地表达“我把**送给**”。
2.为什么大苹果要送给大**?幼儿自由讲述。进一步巩固对物品的匹配。
3.教师:小动物们收到这些礼物都很高兴,说谢谢小朋友!那我们怎么说呀?(不用谢!)
中班语言活动小小猴子送礼物教案 第8篇
小班数学教案《给大大小小送礼物》 活动目标:
1、通过送礼物等游戏的方式,认识大小标记及其特征。
2、学习用目测的方法比较物体大小。
3、有兴趣参加数学活动。活动准备:
1、大、小标记图片、大小娃娃各一
2、各类大小不同的物品:幼儿人手一份、教师处若干
3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家活动过程:
1、导入。“今天,老师和小朋友玩个游戏。说‘请起立’,你就说‘起立’;说‘请坐下’,你就说‘坐下’,试试看好吗?”
2、“今天,有两位客人和们一块儿做游戏。”
1出示大娃娃。“这是大大,们拍拍大大,对它说句话好吗?”(大大你好!大大喜欢你!大大欢迎你!)“请起立”“们一起说‘大大力气大、大大是个大胖子、大大要吃大蛋糕’„”(加上动作)2出示小娃娃。“这是小小,们也和小小打个招呼好吗?”(小小你好!小小请你喝水!小小跟你玩!)“请起立”“们一起说‘小小力气小、小小不锻炼、小小吃小面包’„”
3、游戏:给大大、小小坐椅子。“这儿有两把椅子,看看它们一样吗?”(不一样。一把大、一把小)“请大大和小小坐椅子,谁来帮助它们?”
小结:大大坐大椅子,小小坐小椅子。
幼儿园中班送礼物教案反思 第9篇
(1)中班健康教案详案《小蚂蚁送礼物》
设计意图:《3-6岁儿童成长发展指南》健康领域动作发展目标中指出,4-5岁幼儿能用膝盖悬空等多种方式钻爬。爬行可以促进幼儿身体协调性的发展,对于脑的发育具有不可替代的特殊作用。手膝着地爬行对大部分中班幼儿来说都已经基本掌握,但是手脚着地膝盖悬空爬行还是具有一定的难度,而且每个幼儿的身体协调性发展不尽相同,所以我根据中班幼儿身体动作的实际发展水平,采用创设情境游戏这种生动有趣的教学方式来进行教学。
《纲要》中指出“要在生活、学习游戏中形成初步的规则意识、合作意识和责任意识。”活动中我设计让幼儿练习各种障碍爬,从一个人找礼物到大家一起团结合作修路,让其在游戏过程中锻炼基本技能,培养合作意识,体验游戏乐趣。使孩子们在游戏中认识自我、增强自信、学会合作。
活动目标:
1.掌握手脚着地屈膝爬行的基本动作。
2、引导幼儿自由探索,感受团结合作。
3、增进关爱家人的情感,培养孩子从小保护环境、爱护大自然的意识。
4、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。
5、通过肢体律动,感应固定拍。
活动准备:
1.小蚂蚁头饰若干、礼物若干。
2.椅子若干、泡沫垫若干、轮胎若干。
3.创设蚂蚁奶奶家的情境,请一名教师扮作“蚂蚁奶奶”。
活动过程:
一.幼儿随音乐进场,跟随老师做热身运动。
师:今天天气真好,来,跟着妈妈一起去做运动吧!
二.创设情景,(教案出自:快思教案网)引导幼儿学习基本技能--手脚着地屈膝爬。
1.引导幼儿尝试手脚着地屈膝爬。
师:小蚂蚁是怎样走路的?
2.教师小结,激发幼儿继续游戏的欲望。
三.幼儿自主探索合作游戏1.介绍泥石流,为下一环节做铺垫。
2.观察预设的材料,自由讨论、探索怎样铺路。
师:蚂蚁宝宝我们快帮奶奶修路吧!我们一起找找看什么可以用来修路。
3.检测道路,尝试爬过障碍物。
四.手脚着地屈膝爬行练习。
播放背景音乐,小蚂蚁们带着礼物去看奶奶。
五、放松运动,活动结束。
1.师:我们把礼物和祝福的话语送给奶奶吧!
幼儿跟随音乐和妈妈奶奶一起进行放松运动,活动结束。
教学反思
在活动中,能循序渐进的进行,孩子对蚂蚁有了更进一步的了解,也发展了幼儿的探索精神。[文.章出自快思教.案网]采用丰富多样的方式,幼儿的情绪一直都很饱满。但是,在引导幼儿观察的时候,引导还不够:怎么样让蚂蚁出洞?蚂蚁队伍是怎么样的?蚂蚁之间是怎样合作的?……对幼儿的观察,应该进行记录,这样,孩子们的印象会更深刻。
(2)中班优秀数学教案《小松鼠送礼物》含反思
一、说教材《情境互动式幼儿数学教育课程》以孩子熟悉的情境主题为组织教学的逻辑线索,在主题中按照不同阶段幼儿的年龄特点,引导幼儿与教师、与同伴以及与情境和材料互动,实现培养幼儿“主动学习、逻辑推理、创造思考、解决问题”的教学主旨。根据幼儿已有的生活经验,我共设计了4个环节,情境贯穿整个活动之中。在游戏娱乐的过程中自我检测与评价。感到学数学是愉快的。
二、说目标
根据幼儿的年龄特点和班里幼儿的实际情况,我确立了以下目标:
1、培养幼儿的辨别能力,发展方位知觉
2、通过活动,认识区别上中下空间方位,学习方位词上面,中间,下面
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
其中目标二设定为重难点。
三、说准备
根据活动的需要,制作
1、情境数学课件;
2、操作教具:人手一套。
幼儿在体验游戏的愉快过程中,进一步掌握确定空间方位的方法。本环节的操作更有趣有效,发挥了很好的作用。活跃了课堂气氛,每个孩子都非常的积极。
四、说教法、学法
(一)教法
兴趣是最好的老师,而游戏是每个幼儿都感兴趣的活动。我采用了游戏法来吸引幼儿的兴趣。正如杜威所说的:游戏就象是一个“糖衣”,让幼儿在“糖衣”的诱惑下,把本来难以下咽的“苦药”吞咽下去。让幼儿在游戏的情境中,主动积极、自愿地去探索和发现,以自己的方式获得经验。真正体现幼儿在活动的主体地位。整节课以游戏活动贯穿,进一步让幼儿掌握确定空间方位的方法。我还采用观察操作法、赏识激励法引导幼儿在游戏中发现问题、解决问题,树立孩子的自信心,从而使本活动达到科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。
(二)学法
中班下学期幼儿学习能力有了一定的增强、游戏水平也有很大提高。所以,在一系列循序渐进、富有情境性的游戏中促进了幼儿对空间方位的认识,丰富的游戏带动了生生互动、师生互动,既体现了“以幼儿发展为本”的理念,也促成了“合作探究式”师生互动的形成。
五、说教学程序
(一)整体思路意图
本节教育活动为一课时。整节课以小松鼠去锻炼—一路走过的地方——看到好吃的——送礼物给号朋友为线索4个环节,有趣有效的情境游戏发挥了很好的作用。活跃了课堂气氛,每个孩子都非常的积极。
(二)活动流程
本次活动,我一共设计了四个环节
一、情境导入
通过情境导入,调动幼儿情绪,缓解对陌生环境的拘束感,并通过小松鼠去锻炼引入今天活动的内容。
师:“瞧,这是谁呀?”(小松鼠)PPT
它急急忙忙的是要去哪里呀,原来小松鼠是要去锻炼,你们看它来到了哪里?
二、布题
1、在山下看到了什么?(在山下看到了小草)小松鼠往山上爬,他爬到了哪里?看到了什么?(爬到了山的中间,学说中间。看到了盛开的小花)小松鼠继续往上爬,爬到了哪里了(山上,学说山上),在山上看到了一个小亭子。这时候他觉得肚子饿了,他走到小亭子里,看到里面有好多好吃,有猕猴桃,苹果和梨子(出示操作卡)还有一些好吃的,到底是什么呢?我们一起来听一听,猜一猜
(1)头上长绿叶,身上方格格,东北部长她,全身黄颜色。把你们猜的东西放在苹果的上面;对不对呢,让我们一起来看。
(2)听录音,把你们猜的东西放在猕猴桃和梨子的中间;
(3)这个东西害羞地露出半个脸,会是什么呢,我们一起把他叫出来吧。在苹果的下面原来是草莓。
2、小松鼠看到这么多好吃的东西,非常的开心,把肚子吃的饱饱的,去看望他的朋友了。他的朋友会是谁呢?(出示三个朋友)调皮的小松鼠把给朋友的礼物藏在了大树上。(出示操作卡片)大树上有三根线小松鼠会把谁的礼物放在上面、中间和下面呢?出示准备的礼物让小朋友看一下。
三、幼儿操作。
边操作边说谁的礼物放在上面,谁的礼物放在中间,谁的礼物放在下面。
四、验证。
课后反思:
幼儿园的数学课,没有纯粹的数学内容,每个课题都以一定的情景、游戏或故事等出现。
比如:《礼物送给好妈妈》,课堂的主体内容是让中班孩子感知数字7的实际意义,理解数字和数量的关系。但是,却以《礼物送给好妈妈》作为课题。为什么呢?原因很多。
首先,跟主题有关系,因为主题是“我有多爱你”。
其次,让数学学习生活化,将数学融入孩子们的生活,让孩子的学习在不知不觉中进行。(文.章出自快思教.案网)再则,让孩子的学习带着某种情感因素,激发孩子学习的热情,让孩子学得忘我。那么,在《礼物送给好妈妈》课堂上,孩子的学习是否达到预设的效果呢?
《礼物送给好妈妈》中的妈妈是幼儿最亲近的人,送妈妈礼物也是孩子热衷于做的事,这些都没有问题。那就要看老师具体创设的情景是否引起孩子的强烈反应。老师在具体设计情节、导语、过渡语的时候是否让孩子觉得真实?是否让孩子感兴趣去做这件事?是否让孩子觉得做这件事非常有意义?从而使孩子在课堂中始终带着一个目的、任务,有意识、饶有兴致地在做某件事?老师创设的情景只有让孩子深切感受到与自己的关系,觉得有意义,才会有所反应。
(3)中班体育活动教案《送礼物》含反思
活动目标:1.练习交叉步走,发展身体动作的灵活性和协调性。
2.能保持身体平衡,交替移动身体重心前进。
3.通过游戏培养关心他人的良好品质。
4.喜欢参与游戏,体验。
5.初步培养幼儿有礼貌的行为
活动准备:
1在场地上画上直线或提供绳子。
2.礼物卡片或小玩具若干,贴有小动物头像的篓子四个。
3.音乐磁带、录音机。
活动过程:
1.幼儿听音乐做身体准备活动操(教师自编)
2.幼儿跟随教师做各种走得练习。
花样走:幼儿成一路纵队,在音乐声中听教师的信号练习各种方式的走:高人走、矮人走、模仿小动物走、变速走等。
舞长龙:六队幼儿同时面向同一方向转体,每队幼儿相互拉手,组成山洞。排头幼儿依次钻绕过本组的山洞,到队尾与最后一个幼儿拉手,然后第二个幼儿出发,直至组内幼儿都钻过山洞。
3.练习交叉步前进。
教师:小朋友,我们今天学滑稽人走路,两只脚交叉向前走,谁来试一试?
请个别幼儿示范,引导幼儿注意观察并讨论怎样才能走得稳。
教师分腿站立在一条直线上示范交叉走,并且以儿歌的形式讲解动作要领:右脚向前踏左方,左脚向前踏右方,两臂张开慢慢走。
幼儿分成4~6组,站在四条直线后面,一个跟一个在直线上练习交叉步前进。可先慢慢前进,熟练之后可适当加快步伐。
4.游戏“送礼物”。
向幼儿介绍游戏玩法和规则:幼儿分成人数相等的四队,站在直线后面,每人手中拿一样礼物卡片,听信号,沿着直线一个跟着一个以交叉步慢慢前进。请一名幼儿做狐狸,当老师说“狐狸来了”,所有幼儿都立即停止走步并且做一个动作造型,“狐狸”仔细观察幼儿是否动了,如果移动就会被“狐狸”抓去,不能送礼物。此时教师再次发出信号“狐狸原地蹲下睡觉”其他幼儿继续以交叉步前进,最后到达终点,把手中的小礼物放进有小动物头像的篓子里。跑步回来,重复进行游戏。
幼儿游戏,可计算篓子里的礼物数量。最多的队获胜。
5.师幼围成圆圈,随音乐向同一方向慢走,做简单的动作,放松身体
反思:活动结束后我总结了一下这节活,孩子们游戏的时候兴奋点太过了,应该让孩子们自己送礼物,让孩子们的注意力转移到游戏当中,这就是我的引导不到位,但总的来说孩子们的积极性是非常高的,兴趣都很浓厚,我自己也在这个活动中有了很大的收获。
(4)中班下学期数学教案《给数字送礼物》含反思
活动目标:1.使幼儿目测数群,能不受物体排列形式的影响,正确感知7以内的数量。
2.让幼儿学习按数匹配实物。
3.启发幼儿用语言讲述操作过程。
4.有兴趣参加数学活动。
5.体验数学集体游戏的快乐。
活动重点:
让幼儿学习不受物体排列形式的影响,正确感知7以内的数量。
活动难点:
引导幼儿讨论数量相等的不同物体可不可以放在一起?
活动准备:
教具:实物卡6张(有动物卡、植物卡),红、绿贴绒篮子各一个,贴绒数字6、7,数字卡4、5、6、7,空白卡6张。
学具:4、5、6、7的数字杯、实物卡若干。5、6、7的实物卡、圆点卡、短线卡、数字卡若干。5、6、7的实物卡、数字卡若干。每人一张数字卡和实物卡。录音带。
活动过程:
一、集体活动
1.复习3、4、5、6、7的数字:玩认读数字的游戏。
2.目测数群出示实物卡。提问:黑板上有什么?它们各有几个?我们再为这些实物卡送数字朋友。
3.按数摆放卡片出示红、绿色的篮子,请小朋友把数量一样多的卡片放在同一个篮子里。(边操作边讲)提问:放得对不对?为什么?数量一样多的不同实物可不可以放在一起?为什么?谁来给它们送数字朋友?
4.集体游戏:找朋友(配音乐)第一遍,幼儿手持实物卡找数字朋友;第二遍,幼儿手持数字卡找实物。
二、小组活动第一组,给实物卡送短线卡、圆点卡和数字卡。
第二组,给数字杯子送礼物。
第三组,给实物卡送数字卡。
三、活动评价
1.请几个小朋友出来讲自己的操作过程。
2.教师小结
3.复习游戏:找飞机场(巩固对数字4、5、6、7的认识)
教学反思:
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
(5)中班优秀体育教案《小白兔送礼物》含反思
【活动目标】1、在初步掌握双脚并拢向前跳的基础上,学习双脚分开跳以及并拢分开交替跳的动作,提升双脚连续跳的能力。
2、通过一定的游戏情境体验跳跃活动的乐趣。
3、提高幼儿身体的协调能力,体验玩游戏的乐趣。
4、锻炼幼儿的团结协作能力。
【活动准备】
1、胸前小白兔胸饰每人一个;
2、小动物头饰4个;
3、用硬纸板做的小路两条;
4、音乐(热身和放松);
5、场地布置。
【活动过程】
一、开始部分:
1、教师交代角色,跟着兔妈妈跳跃着进活动入场地排成4路纵队。
2、热身运动:合着音乐做头部运动、腰部运动、腿部运动、跳跃运动。
二、基本部分:
1、复习双脚并拢跳。
(1)幼儿自由原地双脚并拢跳。
师:小白兔们都会跳,妈妈要看一看哪只小白兔双脚并拢,跳的又高又轻。(孩子们自由原地双脚并拢跳)
(2)教师示范原地双脚并拢跳。
(3)幼儿向指定线路行进跳。
2、学习双脚分开跳。
(1)教师示范双脚分开跳。
师:刚才兔妈妈发现有一些小白兔在跳双脚并拢跳的时候,双脚分开了在跳,原来跳还有很多种方法呢?你们想不想学一学双脚分开跳?
(2)幼儿原地自由练习双脚分开跳。
(3)幼儿向指定线路行进跳。
3、学习双脚并拢与双脚分开交替跳。
(1)教师示范双脚并拢与双脚分开交替跳。(放慢速度原地练习:并拢并拢分开分开—到并拢分开并拢分开)
师:如果我们将双脚并拢与分开合起来跳,能怎么跳呢?
(2)幼儿跟着兔妈妈练习。
4、游戏《小白兔送礼物》
(1)教师交代游戏任务以及游戏规则。
师:树林大王知道我们小白兔跳的本领最好,六一节快到了,请我们給树林里的小动物们送六一礼物,你们愿意送吗?
师:小动物们住在各个地方,它们的路很难走,我们要看清楚路才可以把礼物送到,你们能做到吗?
师:我先将礼物发給你们,再一个一个出发去送,送完礼物后到路的两边休息,等着妈妈来叫你们再到别的小动物家送礼物。
(2)教师示范送礼物。(强调按图示跳过去)
(3)幼儿游戏2遍,教师及时指导幼儿规则。
三、放松运动。
师:今天小白兔很好的完成树林大王交给我们的任务,给很多的小动物送去了礼物,出了很多汗,妈妈带你们去洗个澡吧!
(听音乐做放松运动,敲腿、捏一捏、揉一揉等)
师:洗过澡了妈妈带你们回家睡一觉,明天接着再给小动物送礼物去。
(听放松音乐跟着兔妈妈回家。)
教学反思:
整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。
(6)中班数学教案《送礼物》含反思
活动目标:1、让幼儿发现、再现物体的排列规律,学习不同的排序方法。
2、培养幼儿的观察力、思维力,体验物体之间的空间关系。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动重点难点:
活动重点:
让幼儿发现、再现物体的排列规律,学习不同的排序方法。
活动难点:
培养幼儿的观察力、思维力,体验物体之间的空间关系。
活动准备:
1、彩旗图片一张,磁性蝴蝶、小狗、小兔,红黄蓝皮球若干。
2、雪花片若干。
3、几何图片一张。
活动过程:
一、活动开始。
老师:小朋友们好,今天啊老师给小朋友们准备了一些彩旗,我们来看看都有什么颜色的彩旗吧!
(出示彩旗图片)
老师:这些漂亮的彩旗都有什么颜色啊,我们一起来说一说。
(幼儿回答)
老师:小朋友们说的真好,接下来我们看看这些彩旗都是怎么排的啊?有没有谁发现了彩旗排列的规律呢?
(引导幼儿观察彩旗的排列顺序,并说一说彩旗是怎么排列的。)
老师:小朋友们再看看有谁来啦?它们的队伍是怎样排列的?接下去应该怎么排?
(请个别幼儿示范操作。)
老师:有小客人来了我们可以请它们玩好玩的皮球。
(出示皮球)
老师:这些皮球有红色黄色和蓝色,彩旗和小动物都是有规律排队的,这些皮球可以怎么排呢?
(幼儿回答)
二、基本部分。
老师:小动物们玩的很高兴,现在他们要回家了,我们送一串项链给它们好吗?
(出示画有几何图形的图纸,引导幼儿发现其中的规律,然后接着把项链做完。)
老师:好了,现在请小朋友来看一看,制作好看的项链吧,要看清楚颜色规律哦。
三、活动结束。
1、展示幼儿的作业,评价幼儿的作业,请幼儿将项链送给小动物。
2、收拾活动材料。
老师:在以后的区域活动中小朋友们可以在数学区拿到我们的雪花片来排一排,要记得用不同颜色的雪花片排哦。
教学反思:
我意识到本次活动有不足之处。在整个活动中,一个环节接着一个环节过渡时,都是由老师提出问题,没能体现幼儿的主动性,在语言组织中,不够精炼。这是以后教学需要改进的地方。
(7)中班数学优质课教案《给数字送礼物》含反思
幼儿园中班数学教案:给数字送礼物
1、使幼儿目测数群,能不受物体排列形式的影响,正确感知7以内的数量。
2、让幼儿学习按数匹配实物。
3、启发幼儿用语言讲述操作过程。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
让幼儿学习不受物体排列形式的影响,正确感知7以内的数量。
引导幼儿讨论数量相等的不同物体可不可以放在一起?
教具:
实物卡6张(有动物卡、植物卡),红、绿贴绒篮子各一个,贴绒数字6、7,数字卡4、5、6、7,空白卡6张。
学具:4、5、6、7的数字杯、实物卡若干。5、6、7的实物卡、圆点卡、短线卡、数字卡若干。5、6、7的实物卡、数字卡若干。每人一张数字卡和实物卡。录音带。
1、集体活动
(1)复习3、4、5、6、7的数字:玩认读数字的游戏。
(2)目测数群
出示实物卡。提问:黑板上有什么?它们各有几个?我们再为这些实物卡送数字朋友。
(3)按数摆放卡片
出示红、绿色的篮子,请小朋友把数量一样多的卡片放在同一个篮子里。(边操作边讲)
提问:放得对不对?
为什么?
数量一样多的不同实物可不可以放在一起?为什么?
谁来给它们送数字朋友?
(4)集体游戏:找朋友(配音乐)
(老师和三位小朋友先示范)
(第一遍,幼儿手持实物卡找数字朋友;第二遍,幼儿手持数字卡找实物
2、小组活动
第一组,给实物卡送短线卡、圆点卡和数字卡。
第二组,给数字杯子送礼物。
第三组,给实物卡送数字卡。
3、活动评价
(1)请几个小朋友出来讲自己的操作过程。
(2)教师小结
(3)复习游戏:找飞机场(巩固对数字4、5、6、7的认识)
教学反思:
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。
(8)中班数学优秀教案《给数字送礼物》含反思
【活动目标】1、使幼儿目测数群,能不受物体排列形式的影响,正确感知7以内的数量。
2、让幼儿学习按数匹配实物。
3、启发幼儿用语言讲述操作过程。
4、让孩子们能正确判断数量。
5、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
【活动重难点】
重点:让幼儿学习不受物体排列形式的影响,正确感知7以内的数量。
难点:引导幼儿讨论数量相等的不同物体可不可以放在一起?
【活动准备】
1、教具:实物卡6张(有动物卡、植物卡),红、绿贴绒篮子各一个,贴绒数字6、7,数字卡4、5、6、7,空白卡6张。
2、学具:4、5、6、7的数字杯、实物卡若干。5、6、7的实物卡、圆点卡、短线卡、数字卡若干。5、6、7的实物卡、数字卡若干。每人一张数字卡和实物卡。录音带。
【活动过程】
一、集体活动
1、复习3、4、5、6、7的数字:玩认读数字的游戏。
2、目测数群出示实物卡。提问:黑板上有什么?它们各有几个?我们再为这些实物卡送数字朋友。
3、按数摆放卡片出示红、绿色的篮子,请小朋友把数量一样多的卡片放在同一个篮子里。(边操作边讲)提问:放得对不对?为什么?数量一样多的不同实物可不可以放在一起?为什么?谁来给它们送数字朋友?
4、集体游戏:找朋友(配音乐)第一遍,幼儿手持实物卡找数字朋友;第二遍,幼儿手持数字卡找实物。
二、小组活动第一组,给实物卡送短线卡、圆点卡和数字卡。
第二组,给数字杯子送礼物。
第三组,给实物卡送数字卡。
三、活动评价
1、请几个小朋友出来讲自己的操作过程。
2、教师小结。
3、复习游戏:找飞机场(巩固对数字4、5、6、7的认识)
教学反思:
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
(9)中班下学期数学教案《送礼物》含反思
【活动目标】1、调动幼儿快乐与活动的积极性。
2、培养幼儿的动手操作能力和观察能力。
3、学会8的形成,知道7添上1是8,8里面有8个1。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
5、乐意参与活动,体验成功后的乐趣。
【活动准备】
1、各种小动物的卡片各8个,动物食物卡片各8个。
2、8种不同颜色的小旗子,插塑片、各种珠子若干,幼儿操作用卡片若干。
3、在活动室布置数量是8的物品。
【活动过程】
一、开始部分:
教师出示各种卡片,引起幼儿兴趣。
二、基本部分:
引导幼儿观察并说出各种动物是多少。让幼儿数一数来了几只小猴?几只小熊?让幼儿比比谁多谁少?知道8比7多1,7比8少1。
请幼儿玩游戏“为小猴和小熊送礼物”,(教案出自:快思教案网)让幼儿操作食物卡片并对应比较,送给两只小动物的礼物一样多吗?谁多谁少?想一想用什么办法能让它们一样多?引导幼儿用添上一个或去掉一个的办法变成一样多,并说出7添上1是8。
教师出示7种不同颜色的小旗子,让幼儿点数后说出总数,然后添上另一种颜色的旗子,请幼儿回答现在是几面旗子?观察一下,这8面旗子的颜色一样吗?引导幼儿理解8里面有8个1。
游戏“听口令”,请幼儿从许多插塑片和珠子中取出比7多1的珠子,然后数一数一共是多少,送给小动物。
结束部分:教师总结,讲评幼儿表现。
活动延伸:
日常活动中,让幼儿找一找活动室里哪些东西数量是8个,互相说一说观察结果,幼儿可以相互评判,比比谁找的多又对。
教学反思
整个活动贴近幼儿的经验,适合小班幼儿的年龄特点。活动中创设情境,运用游戏等不同形式开展;孩子们能结合自己的生活经验感知物体的数量和点卡之间的匹配关系。幼儿思维活跃,大胆发言,尝试说出完整的话,提高了幼儿的语言表达能力。在教学过程中,课件制作动态,富有童真童趣,吸引幼儿;老师设计问题使每个幼儿都积极、主动、愉快地参与活动,气氛活跃,富有激情达到了预定的目标。
(10)中班上学期数学教案《为猴子家选送礼物》含反思
【活动目标】1、在比较中感知物品的大中小,初步学习按物体大小进行排序。
2、尝试在表格上根据物品的大小进行匹配。
3、乐意为猴子家选送礼物,在游戏中感受为他人送礼物的快乐。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、引发幼儿学习的兴趣。
【活动准备】
1、课前已听过三只猴子的故事。
2、物图卡人手两份装在盒子里(分别是从大到小的皮球、苹果、香蕉),表格人手一张,猴子,及其它小动物图片(小中大共三只)。
3、板上已画好带有小红旗和小标记的表格图、三只小框。
【活动过程】
一、出示三只毛绒猴子,引导幼儿观察。
——小朋友们看看谁来了?(猴子)
——有几只猴子呀?(三只)
——这三只猴子有什么不同?(引导幼儿说出大、中、小)
总结:这三只猴子呀大小不一样,我们可以叫它们大猴子、中猴子和小猴子,一起和它们打招呼吧。
二、出示标有小红旗、小标记的表格。
1、这三只猴子非常有礼貌,它们想排好了队和我们小1班的小朋友打招呼,我们一起来帮它们排排队吧!
(教师出示表格,引导幼儿观察小红旗和小标记)你看了这两个标记觉得应该怎么帮它们排队呢?
2、总结:对了,小红旗是排队的起点,小标记是代表从小到大开始排队,那谁来帮猴子排一下呢?
3、请个别幼儿上来为三只猴子排队。
4、你们同意她的排法吗?
三、说一说礼物、数一数礼物。
1、猴子来我们班作客,那你们有没有为它们准备礼物呀?(事先将礼物放在小椅子下面)
2、师:你拿的是什么礼物?
幼:皮球、苹果、香蕉…
请你们数一数自己的礼物有几个?
幼:三个
3、这三件东西一样大小吗?
幼:不一样
师:不一样在哪里?不大不小的我们可以说什么?教师引导幼儿用“中”来表示。并依次请幼儿把表示中的礼物举起来;把大的礼物举起来;把小的礼物举起来。引导幼儿感知物品的大中小。
4、师:哎呀,猴子们这会已经在着急了,都在等着小朋友们去送礼物了,那我们手里的礼物应该怎么送呢?我请一个小朋友先来帮老师送一送,这个大草莓应该送给谁比较合适呢?
5、总结:原来大草莓是送给大猴子吃是最合适的,说的可真好。
师:接下来要请每个小朋友来送礼物了,在送之前还要请你们动动小脑筋,怎么送最合适?大的送谁?不大不小(中)的又送谁?最小的又该送给谁?好,请你们拿着自己的礼物轻轻地走到猴子家送吧!
四、分组给其他小动物送礼物。
1、在我们桌子上呀还来了很多其他小动物,他们也想得到你们的礼物请你们到桌子旁边把另一份礼物去送给它们,在送之前也要动动小脑筋,怎么送最合适?
2、幼儿分组开始送礼物,将手里的三张礼物卡分别贴在表格中三只小动物的下面,教师巡回指导,并提醒幼儿怎么送最合适。
五、师生共同检查礼物是否送正确。
1、请幼儿讲述自己分别给三只小动物送了什么礼物。引导幼儿大胆地表达“我把**送给**”。
2、什么大苹果要送给大**?幼儿自由讲述。进一步巩固对物品的匹配。
3、师:小动物们收到这些礼物都很高兴,说谢谢小朋友!那我们怎么说呀?(不用谢!)
4、师:好了,小动物要回家了,我们跟它们说再见吧!
教学反思:
我意识到本次活动有不足之处。在整个活动中,一个环节接着一个环节过渡时,都是由老师提出问题,没能体现幼儿的主动性,在语言组织中,不够精炼。这是以后教学需要改进的地方
(11)中班数学优秀教案《十五只老鼠送礼物》含反思
【活动目标】1、在为小老鼠们选礼物避开猫的故事情境中,运用分类、计数等方法,尝试统计。
2、体验帮助他人的快乐。
3、发展幼儿的动手能力。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
【活动重难点】
阅读老鼠们投票的有关画面,运用数数、比较、说出总数等方法,尝试统计。
理解老鼠们为了避开猫,选礼物送礼物的有关情节,在讨论、投票过程中帮助老鼠们选出最适合的礼物避开猫。
【活动准备】
PPT、幼儿操作材料(统计表、数字卡片、贴纸若干)
【活动过程】
一、故事导入
十五只老鼠就住在仓库里,仓库里很温暖舒适,每个袋子里都装满了食物。有一天,老鼠们发现仓库里乱七八糟,还留了一张纸条(胆小鬼,你们好啊,我是农场主的猫。今天就算我的自我介绍了,下次见面时,我会饱餐一顿。明白吗?)
谁来过了?老鼠们看到猫要吃了它们可害怕了?你们能想个办法帮助老鼠们吗?老鼠们也聚在一起商量,最后它们商量的结果是在猫脖子上挂点什么?
二、感知统计
1、继续讲述故事:在脖子上挂什么好呢?有的老鼠说:“挂重的东西,让猫动弹不得。”有的老鼠说:“可是太沉,我们怎么搬呢?”“不行,挂重的。”
“不行,挂轻的”就这样,小老鼠们闹腾开了。
提问:小朋友们,你们觉得在猫脖子上挂重的东西还是轻的东西呢?
出示锁和羽毛的图片,你们觉得哪张图片代表轻的东西,哪张图片代表重的东西。
幼儿举手表决。
2、小朋友们认为挂—的多,那我们来看看小老鼠们是怎么选的?ppt表一,我们一起数数,选挂重的东西的老鼠们有几只?选挂轻的东西的老鼠们有几只?哪一队多?
小结:选择挂重东西的一队有5只老鼠,选择挂轻东西的一队有10只老鼠,10比5多,所以,老鼠们决定挂轻的东西。
三、尝试统计。
1、幼儿投票:
重点提问:
(1)轻的东西选什么挂上呢?(幼儿讨论)
(2)(出示有味道的、会发光的、有声音的物体)老鼠们选了哪几样物体?为什么选这些?
小结:袜子、香水能发出臭味,给猫带上就能闻到味道;电筒、灯笼有光亮,给猫带上远远地能闻到味;哨子、铃铛等有声音,如果哨子响就知道猫来了。好像都有道理,可是到底选择什么呢?
(3)小朋友们,如果是你们,你们会送什么给猫?
(出示表格)请幼儿将自己的贴纸贴在表格里,数一数我们选择了什么?
2、统计记录:
(1)重点提问:看看小老鼠选择了有味道的、会发光的,还是有声音的物体?
(2)尝试统计
这一次小老鼠是以什么来投票的?(栗子)数一数有几只老鼠选了有声音的?几只老鼠选了有味道的?几只老鼠选了会发光的?哪个最多?
(3)集体验正幼儿的统计表。
小结:选择挂有声音的东西的老鼠有9只最多,老鼠们决定给猫挂上有声音的东西,那就是铃铛。
四、经验迁移。
1、谁能把铃铛送给猫呢?什么时候送?(幼儿选择并讲述理由)
2、小老鼠们有的选择清晨去送、有的选择大半夜,还有的选择中午,分别有几只?
3、教师讲述故事:小老鼠决定在中午,老鼠们弄来个铃铛并精心包装起来。第二天中午,农场主人家的门铃响起来。丁冬丁冬!女主人一开门就看到脚边的礼物盒。“给聪明帅气的猫咪?哎哟,猫咪,给你的礼物耶!”女主人把铃铛挂在猫脖子上。从那天开始,老鼠们听到当啷当啷的响声就藏到院子里,田野里,就这样,十五只老鼠欣喜若狂,顿顿饱餐度过了。
教学反思:
我意识到本次活动有不足之处。在整个活动中,一个环节接着一个环节过渡时,都是由老师提出问题,没能体现幼儿的主动性,在语言组织中,不够精炼。这是以后教学需要改进的地方
(12)中班教案《企鹅送礼物》含反思
活动目标:1、能理解故事内容,大胆讲述自己对故事的理解。
2、启发幼儿根据自己的经验续编故事。
3、体验续编故事的成功感。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
课件《企鹅送礼物》
活动过程:
1、激发兴趣
师:(点开企鹅)这是谁呀?企鹅今天特别高兴,因为他收到了一份北方朋友的礼物,是谁送的呢?(点击小熊)哦,原来是小熊。
—师:企鹅特别感动,它也想给小熊送一件礼物,小朋友猜猜,它送的什么呢?
幼:面包、蛋糕、书、、、、、师:是吗,有可能哦。
(幼儿猜,老师不给肯定或否定)
2,听故事第一遍。
—那我们一起来看看,它究竟送的是什么?
—听故事第一遍提问:
师:企鹅为小熊准备了什么礼物?
幼:企鹅为小熊准备了冰块。
师:为什么要送这件礼物/礼物?
幼:因为小熊那里是夏天,它想让小熊感觉更凉快。
师:礼物送到了小熊手里吗?
幼:没有,它融化了。
3,听故事第二遍
—师:企鹅为小熊精心准备的礼物,小熊却什么也没有收到,企鹅心里会感觉怎么样?
幼:(很难过)
师:谁来帮助企鹅想想它应该怎么来把冰送给企鹅呢?
幼:放在冰霜里/ 放在水里、、、、、—真是一个好办法,那我们一起把这个故事讲完整,好吗?
—企鹅又包了一块冰,并把它放进了冰霜里,然后带着这份礼物去看小熊熊大火了,它坐在轮船上过了一天又一天,走了很长很长的路,好不容易到了小熊的家乡,小熊打开礼物一看,哇,好大的冰块,小熊连忙高兴地感谢了企鹅。
4,创编故事。
(1)—大块的冰给小熊的夏天送来丝丝的凉意,那小朋友你觉得小熊还可以送什么礼物给小熊,让它度过一个炎热的夏天呢?跟你旁边的小朋友说说,然后来告诉我们,好吗?
(2)引导幼儿说出自己认为还好的礼物并说明理由。
比如:电风扇(可以给人带来凉快的风,使人凉快起来)
裙子(穿上[裙子可以让人更凉快]
冰棒(吃着可以让人更凉快,心里感觉凉丝丝的)
(3)展示几样备带的实物,(游泳圈、扇子等)
(4)引导幼儿把它们编进故事里去送给小熊。强调几个典型句子,如:一天又一天,很长很长的路,好不容易等。
扇子:企鹅住在最冷的地方,南极。有一天,它收到了来自小熊的礼物,它高兴极了,所以它也想送个礼物给小熊,该送什么呢?它想了很长时间。终于想出了一个好注意。于是它带着礼物出发了,它先是走了一些路,接着乘轮船,走了一天又一天,走了很长很长的路,好不容易到了小熊的家乡。小熊打开礼物一看,发现是把扇子,它拿起扇子扇了扇,高兴地说道:真凉快啊呀,真凉快啊呀。并真诚地感谢了企鹅。
游泳圈:企鹅住在最冷的地方,南极。有一天,它收到了来自小熊的礼物,它高兴极了,所以它也想送个礼物给小熊,该送什么呢?它想了很长时间。终于想出了一个好注意。于是它带着礼物出发了,它先是走了一些路,接着乘轮船,走了一天又一天,走了很长很长的路,好不容易到了小熊的家乡。小熊打开礼物一看,发现是一个游泳圈,它马上带领小熊去游泳。
5、总结:小企鹅送了这么多凉快的礼物给小熊,它非常高兴,你还想到了什么凉快的礼物回去画下来,跟爸爸、妈妈一起把它编到故事里去,好吗?
教学反思:
经过课后反思,我总结了一下几点:第一,我在启发引导问题这一方面,还不够自然,有时候孩子回答问题好了之后,我却不知道如何回应他,还要思考一下再给他回应,这方面真的非常欠缺。第二,怎么把幼儿的回答引导到主题上也是非常关键。孩子毕竟年龄很小,有时候他很愿意回答,但是总是回答不到那个点上去,这时候如果我跟着他的思路走,就是分散幼儿的注意力,他们学习就达不到预期的效果,所以这一点非常重要!有经验的老师可以根据幼儿的回答然后自然而然地引导到课的主题上去,这样幼儿学的开心,效果也非常好!第叁,我的随机应变能力还有待提高,幼儿的思维很广,上课时老师必须灵活掌握每个孩子的心!有时候一个小忽视,孩子就容易受伤。今天我在提问的时候,有一个宝宝忽然说:“老师,我举手了你都没叫我!”脸上很失落,我马上说:“我看见你了,但是有好多宝宝也在举手,一个一个来,待会让你回答,好吗?”然后一个孩子回答完后,我马上就让那个宝宝也来说一说,说完了她就很开心。虽然我反应的不是很快,但是也抓住了孩子的心!所以以后我的随机应变能力还需要增强啊!
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