五年级作文爱范文

五年级作文爱范文（精选12篇）

五年级作文爱 第1篇

五年级作文爱(一)

翻开发黄的相薄，记忆犹如洪水一般灌进我的大脑，望着相片上那个笑得比阳光还灿烂的我，幸福地抱者心爱的洋娃娃，脸上有一种满足感。

那一年我才七岁，什么也不懂。总觉得能吃到自己想吃的东西，拿到自己梦寐以求的玩具，就能体会到幸福。那天，我目不转睛地盯者那一个穿着迷彩服的洋娃娃，我望着妈妈，眼中充满了天真与无邪。妈妈给我买了它，我笑了……

八岁时，我喜欢上了天空。他时而蓝得清澈，时而蓝得混浊。从此，抬头仰望天空和白鸽是我每天的“必修课”，我经常望着它出神……那时的我觉得幸福就是长仰一望无际的天空……

九岁时，我渐渐地感觉到了学习带给我的压力。每天放学回家，我都会把书包一甩，躺在椅子上，放松自己的情绪。我每次都觉得这10分钟的休息时间太短暂，那时，我喜欢把自己放松下来，脑子一片空白……

十岁时，我喜欢爸爸妈妈陪着我度过假日，让我的假日不孤单。那个时候，爸爸妈妈在我的心里就是支撑着我的栋梁，我不能想象爸爸妈妈不在的日子。可爸爸妈妈几乎每天都在为我们忙碌。我开始喜欢上了这难得的时间，我喜欢在父母的陪伴下快乐地度过每一天……

现在，我十一岁了。我渐渐开始发觉，人间最真实的东西――友谊、关爱。每当我有困难的时候，友谊和关爱就像一双温暖的大手，把握从忧郁和困惑中拉了出来。就像黑夜中的月亮，失去了陪伴着他的星星，也会孤零零地，寂寞，而且会给它一种单调的感觉。或许友谊和关爱只是人生棋盘中的一颗小小的棋子。但是，失去了它，就等于走了一步最错误的棋，最后全盘皆输。

它们也许在我们的生活中很渺小，但如果你不珍惜他，你的生活就像失去了最重要的东西。我终于明白人生的真谛，幸福就是拥有友谊和关爱。

五年级作文爱(二)

爱是各种各样的：有老师的关爱、有父母的爱护、有同学的友爱……

爱是五颜六色的：妈妈的爱是白色的，像冬天洁白无瑕的雪花，是圣洁的，是无私的。爸爸的爱是蓝色的，像上方那打不破的天空，来担起我们的生活。老师的爱是红色的，像闪光的烛火，来照耀我们前进的路。同学们的爱是绿色的，我们相互扶持，由小树苗长成参天大树…

大千世界，五彩缤纷，美的事物层出不穷，但在美好的事物背后，都有爱的雨露在浇灌。

“慈母手中线，游子身上衣……”母爱如此平凡，多么感人的诗啊，却又那么的伟大，用爱来浇灌我们的心田，哺育我们茁壮成长，骨肉亲情，是母爱成就了今天的我们。母爱，是世界上最无私的爱。

当我在学习方面上遇到困难时，妈妈总会用耐爱来辅导我。有一次，我在写英语作业，我遇到了一题很难的题目，我去向我妈妈去请教，妈妈耐心的跟我解释，我终于弄明白了，妈妈才带着甜甜的微笑慢慢离开。

我总是对我爸爸不好，那是因为我不知道他爱我，直到有一次，我晚上肚子疼得厉害，爸爸急忙叫我换衣服，说要带我去医院，我换好衣服后爸爸就赶紧带我去医院。医生检查后，说我没事，只是消化不良。我看到我爸爸脸上那晶莹的汗珠慢慢消掉，紧张的表情慢慢放松了，我这时才恍然大悟：爸爸是最爱我、最疼我的!

世上不能没有爱，没有爱的话，一切都会变得黑暗，每个人都会孤独、伤心。所以，世上最重要的东西就是爱!

五年级作文爱(三)

爱，是神圣的;爱，是最有灵性的;爱，是其他情感无可替代的。

有人抱怨身边没有爱，特别是一些乞讨的人、贫穷的人。可是，你仔细寻找一下，就会发现，爱就在我们身边。一个眼神，一句问候，一双援助之手，都体现着浓浓的爱。

小时候，爸爸妈妈特别疼我，()什么都愿意做。可后来有了弟弟，爸妈就把心思都投到了弟弟身上，不怎么疼爱我了，并经常挨训。我就觉得爸妈只爱弟弟，不爱我了。不过，随着年龄的增长，我渐渐懂得了父母的心，也理解了父母这样做的原因。他们是为了让我学会自立。因为只有自立，才能走向自强。只有培养自强的精神，才会不断完善自我。因此，这也是一种爱，是一种特殊的爱，我非常骄傲我的这种理解。

真的，爱就在身边，哪怕一件滴水之恩的小事，也充满了爱，你可要珍惜它们啊!

五年级作文爱 第2篇

在9月1日，我看完了震撼感人的《开学第一天》之后，突然突发其想要向妈妈表达一次自己的爱，可是，在妈妈前大声地说一声我爱你难免会有些不好意思，可是为了回报爸爸妈妈对我的爱，我想到了一个两全其美的方法。

我回到自己的卧室，来到桌边，从白纸上撕下一小张纸条，在周围画上美丽的图案，在上面写道:妈妈，我爱你！刚写完这句话，我的脑海里涌现出了一个个动人的.场景，那次，天下着大雨，我放学了，却没有伞，正当我心想要变化落汤鸡的时候，一个熟悉的身影突然出现在了我的眼前：“妈妈!”其兴奋地跑了过去，来到了妈妈的雨伞底下，一路上，我身上一滴雨也没有淋到，到家时，我突然发现妈妈的身上全是雨水，看到妈妈的样子我的泪水顿时溢满眼眶。还有一次，我得了肺炎，妈妈一直在医院陪我，还不时安慰我很快就会好的，在一天晚上，我还看见妈妈在暗自流泪。

我回过神来，拿起纸条，偷偷地放进了妈妈的卧室，在等妈妈看到纸条的时候，我的心里感到十分的紧张和焦急，妈妈看到了纸条会有什么反应，时间在我的等待中一分一秒地流逝，终于到了晚上，我看见妈妈走进了卧室，我急忙回到了自己的书桌边，装作看书的样子，只听见妈妈走进我的房间，脸上带着幸福的微笑，妈妈一把抱住我说：“我也爱你！”，我们都甜蜜地笑了。

五年级作文爱 第3篇

多年前, 我应邀到广东上作文示范课。当时正好在读丰子恺的《护生画集》, 便从中选出《已死的母熊》来使用。选这幅画是因为它呈现的故事与屠格涅夫的散文诗《麻雀》有异曲同工之妙。而且丰子恺翻译过屠格涅夫的《猎人笔记》, 这也算是一种特别的关联吧。

起初上课时, 介绍完屠格涅夫的《麻雀》后, 我就出示《已死的母熊》给学生看。由于学生对丰子恺的漫画不熟悉, 在观察画的内容时绕来绕去, 无法直接进入主题。于是, 我就又选了些丰子恺各种题材的漫画代表作, 放在《已死的母熊》之前出示, 希望能起到铺垫作用。但是实践之后效果还是不理想。反复思考后, 我明白了———学生的问题是不懂得如何看图, 多看几张图并不能解决核心问题, 要在看图时提炼出方法才能帮助学生更好地理解《已死的母熊》。后来, 在欣赏丰子恺的漫画代表作时, 我加入了方法指导和方法提炼, 效果很好。另外, 我还将为原图配的文言故事以及丰子恺自己写的《已死的母熊》都出示给学生, 让学生了解更多信息, 并与自己的习作进行比较, 从而加深这次看图作文的独特体验。

【教学过程】

师:同学们, 上课前我听见大家在唱《欢乐颂》, 你们唱得很好。你们能用一个词语来概括自己对这首歌的感受吗?

生:欢乐。

生:圣洁。

生:温柔。

生:爱。

师:你们说得都很好, 因为你们在用心唱, 所以就能体会到歌曲背后的东西。我的感受和最后一位同学相同———我从大家的歌声中体会到了爱。很巧, 今天我们要上的课就是与爱有关的。请大家打开桌上的讲义, 允许我为大家读一读讲义上的文章。 (朗读俄国作家屠格涅夫的散文诗《麻雀》)

师:听了我的朗读, 你觉得作者想要告诉我们什么?

生:我觉得作者想要告诉我们, 母爱是伟大的。

生:作者想要告诉我们, 为了保护自己的孩子, 母亲会勇敢地牺牲自己。

生:作者想说, 动物也是有母爱的。

师:大家说得很好。知道这篇文章的作者吗?

(生摇头)

师:好, 那么让我来告诉大家。作者是19世纪的俄国作家屠格涅夫。 (出示屠格涅夫的照片) 他和同时代的托尔斯泰、陀思妥耶夫斯基合称俄国文坛“三巨头”。他们为世界文学宝库留下了极其优秀的文学作品。屠格涅夫一生写了六部长篇小说以及大量的散文。他的《猎人笔记》曾经对我产生很大的影响。我读的是丰子恺先生的译本。 (出示《猎人笔记》书影和丰子恺先生的照片)

师:丰先生在年纪很大的时候自学了俄语, 翻译了这本书。他也是一位文学家、画家。 (出示丰先生的漫画作品)

师:丰先生的漫画有很多都是以儿童为主题, 他还经常将古诗词画成画, 请大家欣赏。 (出示课件。在欣赏过程中逐步出示方法:关注画题、关注细节、关注主次。)

师: (出示漫画《已死的母熊》) 今天请大家着重看这一幅。这幅画选自丰先生的《护生画集》。丰先生用了四十六年时间完成这套画集。请大家仔细看图, 观察图上画了什么。

生:图上画了一只母熊和三只小熊。

生:图上画了一个猎人把母熊打死了, 而母熊还托着石头保护小熊。

生:我怎么觉得那不是小熊, 而是小羊啊?

师:请你再仔细看图。

生:我看懂了。一只母熊带着三只小熊在河边喝水, 一个猎人向它们射击, 母熊为了保护小熊而中弹了。

师:你真聪明, 竟然看着图就能说出一个感人的故事。请大家再思考, 作者想通过这幅图告诉我们什么?

生:作者想告诉我们, 母熊也有着伟大的母爱。

生:作者想说, 我们应该保护动物。

生:我猜作者想告诉我们, 母熊是很爱她的孩子们的。

生:我觉得, 动物的生命也是很宝贵的。

师:你们说得太好了。 (板书:敬畏生命) 我们要学会敬畏生命。动物的生命也是宝贵的。如果请你把这幅画改写成一个小故事, 你觉得哪些内容是一定要写的?

生:母熊中弹的过程一定要写。

生:母熊是怎样保护小熊的, 一定要写。

生:我觉得母熊中弹以后的情况也要写。

师:除了这些, 还有其他内容吗?请大家再仔细看图。

生:我觉得还可以写当时的环境。

师:为什么要写环境呢?

生:因为介绍一下环境可以使故事更加有意思。

师:你的主意真不错。

生:我觉得可以写写母熊为什么会带孩子出来。

(师分别将生提到的内容板书在黑板上)

师:我忽然发现, 刚才同学们说到的有些内容有重复, 可以合并在一起。 (指导学生将板书进行整理归类。最终将板书整理成起因、经过、结果三个部分。)

师:如果让你选择, 你会选哪一个部分来写?

(生交流选择结果)

师:请大家在笔记本上将自己选择的小节写下来。

(生习作)

师:接下来我请三位同学上台来交流自己的习作。

(邀请三位学生上台)

师:这三位同学分别写了这个故事的第一、第二、第三部分。因为彼此都不知道对方写了些什么, 所以第二、第三位同学在交流的时候要根据前面同学的习作修改自己的习作。这样才能配合好。相信你们一定会做得很好。

生1:一个阳光明媚的早晨, 母熊和小熊出来觅食。他们来到一条小河边。河水十分清澈。小熊在小河里高兴地嬉戏着。

生2:突然, 母熊那灵敏的耳朵感觉到了危险。一个猎人正举起枪对准小熊。母熊发现了, 就举起身边的一块石头, 让小熊们躲在下面。只听“嘭”的一声枪响, 母熊中弹了, 但它还是拿着石头。

生3:小熊得救了, 母熊却死了。小熊们悲痛欲绝, 围着母熊哭起来。猎人看见了这一幕, 后悔极了。他发誓再也不打猎了。

(交流中, 师帮助生调整语句。)

师:谢谢你们。虽然是初次合作, 但是你们配合得十分默契。特别是后面的两个同学, 他们一边读一边在修改, 你们的故事十分感人。猎人后悔是因为他感受到了强大的母爱啊。

(再请三位学生交流。内容略。)

师:刚才我偶然发现, 在一位同学的习作中, 母熊说话了, 故事一下子生动起来了。

生:他是用了拟人的方法。

师:对啊。刚才交流的同学都用了同一种人称———第三人称。请大家思考一下, 如果你是母熊, 如果你是小熊, 如果你是猎人, 这个故事应该怎样写呢?请大家选择自己喜欢的表达角度, 将这个故事完整地写下来。

(生习作)

师:谁愿意为大家交流一下自己的习作?

生:今天, 天气晴朗极了。在我和兄弟姐妹的央求下, 妈妈终于答应带我们下山去玩。

我们下了山, 只见在嫩绿的草坪上朵朵鲜花露出了美丽的脸颊, 小鸟在枝头唱着动听的歌。一条清澈的小河用它的水波来伴舞, 我们从来没有见过这样的美景。

我们玩累了, 来到小河边喝水。这时, 一个猎人发现了我们, 趁妈妈不注意, 向她开了两枪, 妈妈受伤了。可是这时, 山上又落下一块大石头, 滚向我们。幼小的我们怎么能承受这样大的石头。就在这危急万分的时候, 妈妈用手抱住了石头, 抱了很久, 她不能让石头砸到我们。这时, 猎人又开枪了, 击中了妈妈的头部。妈妈的眼睛闭上了, 鲜血不停地流了下来, 可她依然抱着那块大石头。

猎人见到这一幕, 惊呆了。他手一松, 猎枪掉在了地上。他呆呆地看着妈妈。周围安静极了, 只听见溪水在唱歌, 那是生命的赞歌啊。渐渐地, 猎人的眼眶湿润了。他后悔刚才打死了我们的妈妈, 他拿起猎枪, 扔进河里, 决心再也不打猎了。猎人走到我们跟前, 抱起我们, 他要抚养我们长大。

(其他学生交流, 内容略。)

师:听了几位同学的交流, 我很感动。虽然他们选择的人称不同, 但是他们都表达了对生命的珍视, 表达了母爱的伟大, 表达了对人与自然和谐相处的期待。同学们, 让我们一起敬畏生命吧, 因为生命是最宝贵的;让我们一起学会爱吧, 因为有了爱, 生活才能变得美好。让我们怀着爱, 一起再唱一遍《欢乐颂》吧。

必须爱,鉴定完毕(五) 第4篇

老太太大概发现了凌芮稍带困惑的目光，很慈祥地冲她笑了笑，凌芮一怔，大大方方地回笑，然后扭过头——偷窥总是不道德滴!

捏着杯柄的手不知停滞了多久，凌芮才想起把杯子移近，低头嘬了一口，皱眉——

“啊——真苦!”

一勺白糖递了过来。

看着萧皓娴熟的动作，凌芮忽然觉得有什么东西飘过心间……

接过萧皓手中自己的咖啡杯，凌芮极目远眺。

夕阳如玉盘一般低低悬挂，映照在行人脸上，似镀了薄薄的金纱，两旁的绿树也如同搽上了一层清油，越发翠绿。晚风徐徐，一切静谧甜美得几乎不可思议，这便是异国的日落……

凌芮看得痴迷，手拄着下巴、嘴角微微咧开，却不知自己的沉醉已成为别人眼中带笑而看的风景。

萧皓托着咖啡的手停在了空中……一秒、两秒、三秒，然后恢复如常，嘴角划过犹如娇春一般明丽的弧线，隐约像是藏着什么……

如果没有刚才的打断她应该是在准备道歉。

萧皓低头喝了一口咖啡——不加糖的话好像是有点苦，或许他可以改改口味，放点糖。

从容优雅地放下杯子，萧皓问：“你知道这是什么意思吗?”

不解地看着自己面前的五指，凌芮习惯性地反问：“五点了吗?”

萧皓轻轻摇了摇头：“CHANE!。”

“香奈儿?”

“知道它背后的故事吗?”

凌芮想了想，摇头。

萧皓背后是阳光撒落的光晕，分外温柔和暖。然后，他开口——

以前有位漂亮的公主要挑选驸马，候选者们个个打扮得帅气十足，可公主眼亩看不见。直到第5个，一个小丑，他紧张而又坚定地来到公主面前，给公主闻了瓶子中自制的充满爱的香水，然后公主选了他。

凌芮倚着藤椅，晕开笑容：“是真诚让小丑变为了王子”

云霞荼着天空，不正常的灿烂。凌芮望去，暗自感慨，这就是异域的浪漫，连萧BOSS都显得亲近了!

萧皓的手再一次放上桌面的时候，握了一个浑圆的瓶子，粉红色的包装愉悦着视觉，挑逗着感官，凌芮的目光一下子被吸引。

旋开瓶盖，萧皓屈指弹桌：“把手伸过来。

淡雅的香气一下子迎面袭来，凌芮不可置信地看着自己的手腕，傻了——萧BOSS他他，他居然给自己喷香水?喷香水!

抽手的时候，凌芮慌慌张张地打翻了瓶子，瞥见瓶面上赫然写着“Chance!smysou!”。

耳边，只剩下心脏怦怦的跳声……

回国是半个月后的事情，大赛方指派的新老师于第二天搭最早的国际航班来到了柏林。接下来的几天，凌芮再没有看见萧皓，自然也没有机会把香水还给他。

于凌芮而言，不是自己的东西就不该强占着，一切应该只是一个误会。

可是，某些东西……

终究还是像一个小小的疙瘩长在了心中……

唉——

长叹而醒的时候，航班稳稳地落在了戴高乐机场。

巴黎这个时尚之都让凌芮乖乖地上缴了所有的零花钱，女人啊，果然是天生的购物狂。凌芮震惊

自己骨子里也是这样的人!

疯狂了三天之后，亢奋的心情在阿姆斯特丹的黑风车之路中得到沉淀，蓝天、白云，碧水，随意间绘就的绝美图画让所有人震惊于大地这位天才艺术家。

比萨斜塔旁，凌芮迎来了新年第一场雪……随着掌心的雪慢慢消融在机舱的温度中，欧洲之行就此结束。

在家休整了五六天，凌芮又匆匆地踏上了回校的火车。

刚踏进宿舍的大门，苏敏敏就如狼似虎地冲了上来，双手一摊“知道什么意思了吧?”

凌芮淡哂，从行李箱中掏出礼物，苏敏敏眼尖，一把夺过礼物盒：“先说好，我挑完了，你才可以送给别人。”凌芮淡笑不语，三年下来，她早已习惯了苏敏敏的做派一一喜欢胡闹偶尔任性，但绝不坏心肠。没有多加理会，凌芮自顾自地整理衣橱，刚放进去没两件衣服，耳边就响起苏敏敏的尖叫，随后几乎同时，是玻璃瓶破碎的声音。

凌芮猛地回头，急急忙忙地从凳子上跳了下来，香气霎时扑面而来。

“你把香水瓶打破了?”

没等苏敏敏开口，凌芮就看见了一地的碎玻璃——粉身碎骨得够彻底，瓶盖还在那打着转转。

苏敏敏眼见着凌芮的神情不对，像是隐忍未发，颤颤巍巍地问道：“芮芮啊，这个香水很贵是不是，是专门买的吗?”

凌芮瞪了苏敏敏一眼可不就是给你个没心肝的也买了一瓶吗，临了，你却把我的给一

我的!凌芮转头急忙锁定瓶盖，良久轻舒一口气还好不是萧皓的那瓶!

抚了抚胸膛，原来是虚惊啊!

吃中饭的时候，苏敏敏神神叨叨地问：“芮芮，那个还没上市的邂逅香水’，你从哪里弄来的啊?”

“什么东西?”凌芮不解，低头扒饭。

“呀，你个死孩子，还给我装不就是那瓶CHANE!香水吗，你丫的当我是外星人，不懂行情啊明明要五月份才上市的，你怎么就有了呢?

凌芮呆，半晌回神：“你看见了啊?”语气淡定至极，“小样儿，至于这么咋呼吗，不像你苏敏敏的作风啊!”

凌芮不知道那瓶香水的来历，一直以为是极普通的一款，于是顺口就猜测：“莫不是假货?”当下的脑中确实只冒出了这两字。

“不是，我肯定。”

苏敏敏是北方人，由于凌芮一直秉承着做朋友不以贫贱论的观点，从来就没打听过她家的情况，但从苏敏敏衣着饰物中凌芮隐约也知道她家境很好很好。

然后凌芮茫然，这礼送得，也太贵了吧?

还，还是不还?

若说要还，怎么还?还必须还得不着痕迹，不能驳了萧BOSS的自尊。

回宿舍的路上凌芮一直想也没有得出完全之策，怎么一开学就遇上这么棘手的问题?凌芮觉得自己果然又悲剧了……

推门走进宿舍，许茹扒着午饭。

凌芮打开包装盒，递到许茹面前——一对光鲜亮丽的贝壳耳环阳光下还闪着光晕。

“芮芮，MUA……”许茹激动，沾着米粒的嘴角一扬就赏了凌芮一个飞吻。

凌芮刚想说什么，耳边忽然就传来苏敏敏的咋呼发现新大陆一般：“呀，茹娘娘，这是你的新车吗?”

凌芮转头，二床的空铺上果然放着～辆折叠自行车。二床姑娘去年办了出国手续，由于一直没有新人人住，大家便用来堆放杂物了。

听苏敏敏这般称呼自己，许茹炸了：“呸，不准叫茹娘娘，还真当自己是皇帝有后宫啊?” 没顾得上形象，许茹含着饭就恶狠狠地训斥，回头人家还以为我叫乳娘昵，本小姐鲜花一朵，还没嫁出去就给你作践了!

吞了嘴里的饭菜，许茹又转为平静：“来学校的时候路过市区车行，正赶上打折。芮芮你不是一直说要买车吗?下午可以去看看有没有中意的。”

凌芮想了想，点头。

眉梢一转，却道：“许茹，你觉得宿舍味道如何?

“嗯，挺香的。”许茹想也没想，回答得利落。

苏敏敏一听，意会了：“得，我锚了，下午我陪你去?”所谓自作虐，不可活!”

出了宿舍门，苏敏敏依旧暗自盘算：这香味怕是得维持一个多月吧!

因为苏敏敏高超的砍价本领，两人很快就在车行以五折的价位买到了中意的自行车。这天等69路公交车的人并不算太多，两人上车的时候正庆幸前排还有几张位子，谁知还没

走几步就传来了司机大叔阴阳怪气的声音：“折叠自行车是不给带上车的，小姑娘，麻烦你们下车。”

“可是我们刷过卡了。”凌芮纳闷，既然不能上车，那我们刷卡之前你怎么不说?而且等车的时候她明明看见好多买车者都是搭公交离开的。

“我知道。”凌芮的回答只换来了司机简单的三个字声音中还透着些许敛惺，这让她很不快。

“那你退钱吧!”苏敏敏直截了当地接了话。

司机哼笑了一声：“对不起，退不起来。”

萧皓驱车从电子实验中心汇报完工作回来的时候，正好路过。无意问的一瞥，就让他看到了车内的一幕。

因为车窗敞开着，所以他减速停车的时候甚至还听到了凌芮义正词严地拒绝：“有法律文件规定折叠自行车不能带上公交车吗，如果有，请您出示

然后退钱，我们自会下车，如果没有，对不起我们是付费乘客，您似乎没有权利这么做。”

“公司昨天开会才规定的，没有文件。”司机不屑地轻哼了几声，满脸的横肉抽了抽，“再说一遍，请你们下车!你们不下车我就不开车!”接着，他熄了火，双手交错在胸前，一副有恃无恐的样子。

凌芮一惊，原来人的无耻程度果然无下限。

“不服气就记下工号，投诉难道你们也没听过吗，”

身后传来的话语让凌芮茅塞顿开，回头正待致谢，嘴巴却在瞥见来人的当下定格成了O型：“萧——”

这是不是太巧了，

接下来发生的事情就让凌芮更加意外了

因为萧BOSS不但拎着她的自行车走了下去，而且还把它放进了那辆A6的后备箱里。

正打算接过另一辆自行车，萧皓抬头就看见了苏敏敏：

“是你?”

“呵呵，是我。”苏敏敏兀自感慨，人生果然无处不相逢!然后就嘿嘿笑道，“不牢萧博士费心，我自个儿拿。”说完打开后座车门，毫不客气地钻了进去。

凌芮还没来得及做出反应，就看见苏敏敏探了个头出来：“芮芮，你陪萧博士坐前面吧，后面坐不下了。”

她居然把这话说得如此理所当然?凌芮彻底无语了，面色也越发纠结。

“放心，我的开车技术很好，迄今为止连猫狗的脚都没有轧过!”这话是故意说给自己听的?凌芮目光一转，恰好与萧皓对视，于是心虚地匆匆偏过了头。

萧BOSS不喜欢被唤作“博士”，而苏敏敏已经连叫了两声，所以……凌芮再次转头的时候发现萧BOSS的神情果然不是很好，慌忙中便想到自己还有答谢：“萧——师兄那个，真是麻烦您了!”

“嗯，是挺麻烦的。”

凌芮全然没有想到萧皓会回答得如此直白，这明明就是再普通不过的客套话啊?然后，她不说话了。太冷了……眼下的气氛简直比上一次坐他车的时候还要冷!

车子驶向上了郊区的公路，路旁的大树偶尔投来几片光影，匆匆滑过车窗的玻璃，就扫向了车尾。车子里很静，忽然苏敏敏的声音在车厢内响起。

“芮芮，我今天陪你买了自行车，那我打碎香水的事——”

吱——

苏敏敏的话没有说完刹车声骤然响起。几乎同时，车子底下窜出了一只黑猫。凌芮惊魂甫定地拍了拍胸膛，正感叹某人车技果然好的当下就传来了苏敏敏吃痛的声音：

“……呃…芮芮，我撞到鼻子了……”

猛地回头，凌芮看到苏敏敏正捂着鼻子。慢着，刚才萧BOSS眼中浮起的短暂笑意似乎有点像——惩罚别人后的快感?难道萧BOSS以为他送给她的那瓶香水被打碎了，所以才——假借不伤害动物不着痕迹地实施报复，

于是凌芮甚至没有多加思考，慌忙解释：“敏敏打破的那瓶是我从巴黎给她带回来的礼物，你送给我的那瓶我好好儿保存着呢，真的!”说完，她瞪大了眼睛看着萧皓，一脸的真诚。

“啊?”后座苏敏敏一声惊呼，“天雷啊，香水居然是萧皓送的?萧皓你——松开了捂着鼻子的手，苏敏敏转头看向萧皓，喊得连名带姓，毫不避讳。

凌芮闻声，表情瞬间呆滞了，却看到萧皓的嘴角似乎微微上扬挺受用的样子。

第四章他八成是来报复的

凌芮虽然闭着眼睛但在萧皓低头的瞬间还是清晰地感受到扑面而来热气，眼睛尚未来得及睁开，就感觉眼角的泪被一方柔软之物带走了，温温的，软软的，像棉花糖一般

那次的窘迫之后，接连一个月凌芮再没有见到萧皓。教室、食堂、宿舍，日子又恢复成三点一线。

这天，许茹说，家里安排她去相亲。

苏敏敏一听，来劲了，不停地念叨要这样，不可以那样，念叨到最后，就开始品评许茹的着装——茹娘娘啊，衣服怎么可以穿成酱紫(这样子)呢?

然后，许茹好奇，凌芮好奇——你说得怎么就像自己相了好几场似的?

苏敏敏得意：“我这可不就是有实战经验吗，一般人不告诉!”

此话一出，两人彻底被窘倒：“你去相亲，人家祖宗八代不都要给你扒出来这风险系数怕是比光天化日抢银行还高吧，谁招架得住啊……”

一路调侃着往校外走话题就从许茹的该买什么样衣服转移到了敏敏的相亲经历上。苏敏敏一甩手：“一句话，想问啥，尽管开口!”

“那就挑个最近的吧，今年寒假的那位，”许茹也就随口一问。

结果，下一刻，苏敏敏捧腹大笑：“他?哈哈……”话说了一半，苏敏敏忽然缄默了——

声音再次响起，却是许茹客气恭敬的问候：“萧老师好周……老师好!”

斯内普本不欲回应，奈何回头一看，这走在两人中间的丫头不是凌芮吗——那个院长称为。“一家人”的孩子，立马改了脸色。斯内普和颜悦色地走近点头招呼：“你们好，你们好!”

凌芮脸上的笑容僵硬了，目光越过斯内普移到了一旁——这个世界真有这么巧的事?

萧BOSS身穿米色运功体闲装，阳光下，碎碎光影正散落在肩头。视线向上，眼神掠过萧皓的面颊，凌芮忽生一种错觉，好熟悉的笑容啊!

下一刻，本能地拽紧手心，那个德国的傍晚，就是这样的笑容啊，然后手拽得更紧了……。

仿佛手腕处的香气依然在。

萧皓冲着她们点头问好。凌芮觉得萧皓不应该如此大度，他应该会介意许茹的那句“萧老师”，可为什么他还笑得那么真诚，

意识到这一点，凌芮更加困惑了，那天苏敏敏喊他萧博士——他不怒，今天许茹喊他萧老师——他不气，为什么偏偏自己就被“特殊”对待了呢?

创新思潮下的因材施教?

凌芮摇头，应该是变相的人格歧视，又或者

更切合的词还没有想到斯内普就开口打断了：“这周学校有个揭牌仪式，凌芮啊，你是特邀的学生代表，周三下午一点，记得要准时来图书馆报告厅……”

斯内普念叨了很久，句句讲得如三月春风；凌芮边点头，一边忍不住打寒战——鸡皮疙瘩都落了一地了，您还有完没完啊?转而哀怨地瞅了萧BOSS一眼你们不是应该有急事吗?

好不容易等到斯内普讲完，凌芮起步准备追前面的苏敏敏和许茹，手腕忽被一道力量拉住，回头只见萧皓凑近，凌芮耳根一热，脸霎时呈枣红色。

萧BOSS用回味无穷地口气说：“味道挺不错的!”

呃……凌芮傻眼。

整整一个下午凌芮一直回味那句话——什么意思?香水吗，可是自己没用啊，又是哪儿来的香味呢?

终于，凌芮开始头疼了

智商不是一个等级，交流起来果然有障碍啊!

周三下午，凌芮准时到达图书馆报告厅。本以为是个简单的仪式，谁知到了现场才发现居然还有棕头发蓝眼睛的外国人，校长党委书记各院院长悉数到齐，就连平日里神龙见首不见尾的院士啊，长江学者啊，也破天荒地齐聚一堂……

喷啧，这个场面，不是一般的大呀!

凌芮正在犹豫像自己这种小虾米该窝在哪个角落里，主席台的话筒就响了：“姜校长苏书记仇副校长、华副校长、Ieonte夫人、萧皓博士请主席台就坐……”

播报的时候凌芮正找着位子双耳完全过滤掉了播报内容。

坐定没一会儿，话筒又响了：“电子系的凌芮同学，中文系的吴倩同学，数学系的，请前排就坐。”

这一次，凌芮倒是听得很清晰，事关自己，神经总是细致一些。看了一眼这角落的位子，凌芮略带不舍却只能机械般地迅速站起嘴里嘟囔：“好好儿的，去前排干吗?”

“陪坐!”角落，一个声音响起。

凌芮回头：“数学系的刘真，”

“电子系的凌芮?呵呵，久仰大名，如雷贯耳。”

凌芮一听，不悦了，脑电波很快链接到了前阵子的帖子，清咳一声抗议：“那个，同学，传言不可信，你们研究数学的不是最讲究因果论证的吗?”

刘真憨笑：“什么传言，电子大赛得奖是传言，”

“误会了，那个不是传言。”凌芮舒了一口气，原来说的电子大赛啊!既然对方没有提起那件事情，凌芮觉得自己也没有必要越描越黑，可心间还是隐隐生出了一种捍卫自己清白的快感，莫名清晰，却又无从附着。

因为聊得还算投机，入座的时候凌芮就和刘真坐在了一起。

真正的揭牌仪式在长篇大论的致辞之后，安排在了图书馆的左侧绿地上。学校为了感谢Ieonle夫人对于A大教学的慷慨资助，特意弄出了一条“绿泥林”，取了Ieonle的中文谐音。

看着绿地上一个又一个挖好的坑，凌芮恍悟，难怪前些日子老看到花匠在忙，这一个坑应该值很多钱吧?然后眼前出现了满满一坑的欧元，在太阳下闪着炫目的金光……

回神的时候，凌芮看见刘真指着远处的一个坑示意她一起走过去。本就不是很乐意与领导窝在一起，凌芮欣然点头。

爱小学五年级作文 第5篇

在我五岁那年，爸爸下班回到家，把一个很像电视的东西搬进了家，我东摸摸，西看看的，我问：爸爸，这是个什么东西?爸爸说：这是电脑。他又给我说了它的用处。听了之后，我不知不觉对这个叫电脑的东西感兴趣了。

有一次，老师留了一道非常难的题，我回到家后，怎么想都想不出的题的答案。我的眼光停到了这个电脑上，我想今天就用这个新家伙吧!我打开电脑，照着爸爸的样子操作起来，这个问题居然被电脑答出来了。上课时，老师还点名表扬我。

电脑的好处还不只这一种呢!

星期六我写完作业，感到无所事事，我想我就玩会儿电脑游戏吧。我打开电脑，点开了刚注册的飞机大战，玩得不亦乐乎。哎呀，飞机马上就要坠机了，无意间我不小心按到了一个按钮，飞机又上升了，真是有惊无险呀!我不但学会熟练地操作飞机，也提高了反应能力，真是一举两得呀。

爱小学五年级作文 第6篇

常说母爱如太阳明亮炙热，父爱如月亮般冷静严肃。但是那天我体验到了月亮般的母爱。

我还在睡觉妈妈就“啪”一下打开门大声对我说:“都几点了，还不起床!”我说“妈呀，亲妈呀今天周六我再睡会儿。”妈妈对我的软磨硬泡毫不理会，最终还是被拖了起来。

“最美不过夕阳红，最累不过初中生……”我唱着自己编的.歌，一挪一挪去刷牙了。妈妈看到懒懒散散的我又说：“快点，别磨磨蹭蹭的。”我吓得赶快整理好，到厨房吃早餐。妈妈拿了一块面包放在我袋子里，边说着：“吃完我送你去补习班，下课后随便吃点东西，你打车去学钢琴的地方，然后在老师家等我，我和老师说了，我会去接你的。”哎，妈妈总是这样，不理解我。我只是连声回答好。

晚上我在老师家吃饭，老师问我喜不喜欢钢琴，我低下了头，没有说话。老师说：“没事，说吧。”我想了想说：“老师...其实我不太喜欢钢琴，但是妈妈要学，而且她还给我报好多补习班……”老师很温柔的回答我：：“你要理解你妈妈，她是对你好的，希望你以后能有好的生活……”

“叮咚”是妈妈来接我了，我和老师说：“老师我知道了，再见。”回到家后，我开始做习题。做了一会儿，一股淡淡的花香飘了进来，原来妈妈用蓝胖子的杯子端了一杯菊花茶给我。妈妈温柔的说：“喝点菊花茶吧。”我想：老师说的是对的，妈妈也是要我好。我便抱住了妈妈，妈妈也抱住我。虽然什么都不说，但是我们彼此都懂。

小学五年级作文：爱 第7篇

记得有一次，晚上八点多，我突发中耳炎了，是妈妈和亲人陪着我去医院看病。在妈妈的怀里，我感觉到有一阵阵温暖从我身上流过，使我不再头晕了。医生说我需要挂盐水，我就好害怕好害怕，是妈妈哄着，我才答应的.

在病房里，妈妈给我讲故事，让我入睡，而妈妈却无微不至地照顾着我，每时每刻每分每秒。

时间像水一般地流去，一瓶盐水嘀嗒嘀嗒地流进我的身体内，不过一会儿一瓶盐水挂完了。我出院了，是爸爸背着我回家.到家了，我看了一下钟，是凌晨3点，爸爸妈妈不管自己，陪着我，是多么伟大啊!我上床睡觉了，只要我动一动，妈妈就会问：“怎么了，哪里不舒服?”啊!这句话虽然每个人都会说，但是我听得出来，这句话是妈妈无私的爱。

爱就是力量，不再让我疼痛;

爱就是力量，让我感觉到无限的温暖;

爱就是力量，战胜了所有的痛苦;

五年级作文爱 第8篇

关键词：快乐写作,思维习惯,新型人才

一、关于快乐作文的内涵

所谓快乐作文, 是指当老师提出作文题目时, 学生们能够在愉悦轻松的环境中完成, 并且, 学生在写作时不会有排斥心理, 而是根据作文题目用自己的真情实感来完成自己的作文。

关于快乐作文, 其目的是为了让学生做到“我手写我口”, 让学生能够联系到自己的日常生活, 用笔写出自己生活的酸甜苦辣, 作文有自己的真情实感, 能够感染别人。小学五年级作文, 注重的是培养学生的写作兴趣和思维习惯, 让学生们变“被动写作”为“主动写作”, 让学生们写出有血有肉的作文。这才是快乐作文的真正深层次的含义。那么怎样才能让学生快乐写作呢?

二、快乐写作的有效指导方式

1. 设置写作情景, 让学生感受写作的乐趣

小学生毕竟还是有很多好奇心, 而且想象力也十分丰富, 所以, 老师在让学生写作时, 首先得注意培养学生们的兴趣, 让学生们爱上写作。那么, 具体的情景设置又该怎样呢?

(1) 培养学生的情景观察能力。在小学生作文教学中, 注重培养的观察能力也是很重要的。小学生活泼好动, 让他们去真正接近大自然, 也许会激发他们的想象力。比如, 老师准备让学生写一种自然现象的作文, 那么, 老师可以带学生走出教室, 到大自然去感受万物, 观察大自然的变化。再比如, 让学生写有关人物的作文, 这也许对学生有点困难, 但是, 老师可以把范围缩小, 让学生们写自己的同桌, 让他们仔细观察同桌平时的一举一动, 那么, 让他们写人物就不会那么困难了。

(2) 在情景游戏中完成作文, 让学生写出真感情的作文。小学生难免也是爱玩的, 如果在教学中设置游戏, 那么学生们的注意力就会相对集中, 老师教学起来就不会很吃力。比如, 让学生们写一篇有趣的场面的作文时, 那么老师就可以设计相关的游戏, 让学生在操场上进行游戏, 或者就在教室, 但是一定得把游戏的气氛渲染起来, 让学生们能够放开玩。待游戏完成后, 老师可以让学生来写作文。学生们玩过游戏后, 都会有真正的感受, 老师趁热打铁, 也许会受到很好的效果。学生们经历过的, 往往就会写出作文来, 而且作文也不会枯燥乏味了。

(3) 激发学生们的情景想象力。小学生也有无限的想象力, 而且他们的想象力也是惊人的, 所以, 老师不能忽略学生的想象能力, 在平时的作文中, 老师完全可以出这样的题来培养学生的想象力。比如, 老师让学生围绕一句中心话来写作, 那么, 学生就可以根据那一句话自由想象, 不受任何约束, 作文自然写得流畅了。再比如, 老师可以让学生写《20年后的我》, 对于这种题, 学生也许会很愿意写, 毕竟在小学时, 很多学生都有自己的梦想, 他们可以任意写自己的梦想, 老师也可以通过作文来了解学生们的性格特征, 这也是一举两得的事情呀。

2. 鼓励学生写多类型的作文, 张扬学生的个性

小学生的思维往往具有很大的跳跃性, 他们都有自己的个性, 所以, 在写作时老师可以鼓励学生多写能够代表自己性格特征的作文。下面就有几种小学作文常用的类型。

(1) 书信式作文。小学五年级的学生应该也知道怎样写信了, 所以书信式的作文对于他们来说也不是很困难。书信式的作文最大的好处就是能够很直面的把自己的感情写出来, 仿佛学生把自己的事对着一个可以倾诉的对象, 这样学生表达出来就不会很困难。比如, 让学生写《一个难忘的人》, 那么他就可以写喜欢的、讨厌的人, 或者是自己愧对的人, 只要能够写出来就是很好的。所以, 书信式的作文可以尝试一下。

(2) 诗歌式作文。写诗歌可能对一个小学生来说是比较困难的, 但是, 学生们可以试着用这种方式。并且现在儿童诗也非常盛行, 用诗写作文, 可以充分发挥学生的创造力和想象力, 所以, 老师可以鼓励学生多用这种方式写作文。虽然学生开始会觉得很困难, 那么老师可以让学生模仿一些优秀的诗歌作文, 让学生们习惯运用这种诗歌式的作文。

(3) 日记式作文。日记式作文对于学生来说并不难, 而且这种方式也很受学生们的欢迎, 它可以让学生把自己的真实感受记录下来, 而且行文也不会太难。比如, 要求学生写《自己寒假的一次经历》, 那么学生就可以像写日记一样把自己寒假的事情的开始、经过、结果写下来, 并且日记式的作文更容易让学生把自己的真实感受写出来, 不会有任何隐瞒。

除了以上的作文类型外, 学生还可以写“演讲稿式”的作文、“小品式”的作文等等。只要能够让学生感到快乐的作文类型都行, 张扬学生的个性, 这也是快乐作文的又一目的。

三、总结

在培养小学生写作时, 老师应该尽量让学生充分发挥他们的想象力, 运用多类型的方式写作, 让他们自由写作、快乐写作。让他们把自己的真情实感用作文的方式表达出来, 让老师走进学生的内心, 拉近师生间的关系。

经过我多次的实践, 快乐作文确实适合小学生写作, 学生们在这种方式的引导下, 他们多数能够用自己的方式来表达自己的感情。而且学生们的作文水平也明显的提高了, 这一点, 我确实感到非常高兴。所以, 我认为快乐作文是真的取得了很好的效果。希望大家能够用这种方式来教育小学生的作文, 让学生们真正能感受到写作的快乐。

参考文献

[1]李德林, 《教学个性研究》[J], 山东师范大学, 2010年[1]李德林, 《教学个性研究》[J], 山东师范大学, 2010年

小学五年级作文：爱 第9篇

妈妈是个“大忙人”每天都忙的抽不出一点时间，哪有闲工夫来织毛衣呀!而且妈妈也不会织。我的生日快到了，周六时，我们回到了奶奶家。奶奶说：“今年我给你织一件毛衣，秋天的时候可以穿,就当做生日礼物了。”我很高兴说：“好!”妈妈听了也要为我织一件。

刚开始，妈妈更本抽不出一点时间，可为了织好毛衣她利用晚上的时间为我织。她的动作很慢，但是工夫不负苦心人，几天后妈妈终于打出了她第一件作品，因为这件毛衣太小，妈妈把这件毛衣给了妹妹。

妈妈下了决心织出第二件，这一件妈妈打的很认真，她神态专注，哪怕花纹少了一点她也要拆了重打。晚上，我们全家人在看电视，那是个很搞笑的电视剧。我们全被逗的大笑起来，但妈妈还是一言不发，全神贯注的织着毛衣。

两个星期后，我放学回家在床上看见一件黄色的毛衣，试了试正好合适，我摸着这件崭新的毛衣，多美丽的花纹呀!我心里别提有多高兴了。

小学五年级作文爱 第10篇

文中是这样的，巴迪写了一首诗，母亲给予的评价是精彩极了这让巴迪非常的高兴，而父亲给予的评是糟糕透了这让巴迪非常伤心，当时巴迪不明白父亲为什么这样说。他跑到屋里伤心地大哭起来，为了巴迪的事父母大吵一架，母亲说：这是孩子第一次写诗，他需要你我的鼓励。父亲反驳说：如果你鼓励他我在鼓励他，他会骄傲的会走上歪路的，你明白吗?巴迪听了这些话，他恍然大悟，父亲也是爱他的，只是爱不同而已。

在现实生活中的我们是否能明白这不同的爱呢?我相信有很多同学不明白，就拿我来说吧。有一次我回家晚了，妈妈说：快吃饭吧我非常高兴，而爸爸打破沙锅问到底!问我到底去哪了?我没敢说。爸爸打了我一下，把我给打急了也是跑到屋里哭起来，当时我的心里非常的恨爸爸，自从我读了精彩极了和糟糕透了这篇课文我不恨爸爸了，爸爸也是爱我的，但是父母的爱不相同的，母亲是和蔼的，爸爸是严厉的，

小学五年级作文爱 第11篇

记得有一次，我很小的时候，妈妈准备教我走路了。由于刚学走路，我总是爱摔跤，只要我一摔跤，妈妈就会连忙把我扶起来，然后我又接着走。

过了几天，妈妈想看看我走得怎样了，就让我站到一边，她站到对面，让我走过去。起初我有些害怕，说什么都不肯迈步。妈妈不断地鼓励我，还告诉我只要走过去就给我买我最喜欢吃的大白兔奶糖。我一听能吃糖，就听话地向前走去。谁知走了两步，就摔倒了。这回摔得好疼啊，我趴在地上哇哇大哭起来。我透过泪眼望着站在前方的妈妈，本以为她会像以前那样赶紧跑过来把我抱起来，给我揉揉摔疼的地方。可我看到妈妈平静地看着我，并用眼神在鼓励我，让我自己站起来。我感到又伤心、又生气，但看到妈妈坚决的样子，我只好含着眼泪慢吞吞地爬了起来。那一段时间我一直在生妈妈的气，天天在想：妈妈为什么不扶我，也不抱我?她是不是觉得我非常烦人，不喜欢我了?难道她不爱我了吗?那几天，我的情绪低落到了极点，经常发脾气。

可现在回想起这件事，我觉得妈妈是因为想培养我，让我成为一个能够自立、自强的孩子，原来妈妈是那样的爱我。我恍然大悟，原来爱是有多种表现形式的，让孩子遇到困难的时候先想办法自己解决，而不是事事包办代替，也是一种深深的爱。

五年级作文爱 第12篇

1. 激情导入 (有益、有效的环节)

那次听的是人教版三年级下册“口语交际·习作五”, 内容是举例说说爸爸、妈妈对自己的爱, 还可以说说自己应该怎样爱他们。那节课开始, 教师一边播放幻灯片一边讲解:同学们, 想必大家都看过这样一则公益广告:一位五六岁的小男孩颤巍巍地端着一盆清水请妈妈洗脚, 这情景让多少人热泪盈眶!同学们, 这是一种美好心灵的体现, 一个五六岁的小孩都懂得感恩, 那我们又是怎么做的呢?今天我们就以“感恩”为话题, 写写自己与父母的事。

点评:教师以学生们熟知的公益广告导入课题, 有效地激发了学生学习的热情, 达到了引发爱的共鸣的良好效果, 为本课教学的深入做好了情感的铺垫。

2. 互动交流 (易出现问题的环节)

先是组内同学互说, 然后学习小组推选出比较优秀的学生代表小组进行交流。要求表达有条理、语言生动、表述的内容清楚。有的同学讲为父母端杯热茶, 有的同学讲为父母洗袜子、手绢, 还有的同学讲在“母亲节”为妈妈送康乃馨, 当爸爸劳累时为爸爸捶背……当时课堂气氛非常活跃, 教师因势利导, 又进行了情感调动:我被你们的真情打动了, 同学们是如此地孝敬父母, 用自己实际行动为父母献上了一份孝心。现在让我们再为父母献上一首感恩的歌———《世上只有妈妈好》。教师边说边播放歌曲录音。

点评:互说、交流以及教师进行情感调动这个教学环节是本课的亮点所在。但是, 由于教师缺乏必要的语言引领, 使亮点不亮, 导致下面的教学环节出现了问题。

3. 从叙到写出现“断层”现象 (问题显现)

教师启发:同学们, 今天我们要写的是一篇写事的文章, 写事的文章应写清文章的起因、经过、结果, 应抓住人物的语言、动作、神态、心理活动。现在请大家写一件自己亲身经历的或是听到的关爱父母的事情。

当真正拿起笔要写的时候, 我发现有的学生东张西望, 有的学生把本子翻得哗哗响, 有的学生一脸茫然。20分钟后, 只有几个学生完成了作业。

点评:教师忽视了对学生进行布局谋篇和遣词造句的训练, 使得从叙到写时, 学生遇到了“不会写”的障碍。

二、引发的思考和建议

笔者认为, 教师应补充以下环节消除作文教学中出现的“断层”现象。

1. 将阅读中的体会、感悟渗透到作文教学中。

阅读的过程是学生与文本对话的过程, 是学生掌握语言表达方法的过程。当教师做好情感的铺垫后, 应及时引导学生回顾学习过的描写叙事情节所用的方法, 引导学生用自己所欣赏的某种描写方法将自己平淡的叙述变得更加生动。如, 引导学生将“妈妈那天下班了, 说累得很, 就坐在沙发上休息”这句话改写成比喻句“妈妈那天下班了, 进门就‘倒’在沙发上, 像一根软软的面条, 显得疲惫不堪”。

2. 出示精彩片段引导学生赏析、借鉴。

由叙到写是一个很大的跨越, 学生必须有一定的布局谋篇和遣词造句的能力, 才能实现这个跨越。为了提高学生这方面的能力, 教师必须给学生出示数篇文章中的精彩片段, 引导学生掌握片段中的描写方法和布局谋篇的技巧。

3. 激励学生交流, 为学生搭设互动的平台。

初次脱稿后, 教师可鼓励学生把自己的作文读给其他学生听, 让其他学生评析。这个环节非常重要, 对于评价的学生和被评价的学生都是一个学习的过程。被评价的学生能发现自己作文中的不足之处, 评价的学生能看到别人作文中的精彩部分, 进而汲取精华为自己所用, 从而提高自己的作文水平。

4. 二次修改, 鼓励学生追求作文的更高境界。