舞蹈教师个人教学计划

舞蹈教师个人教学计划（精选9篇）

舞蹈教师个人教学计划 第1篇

个人总结

时间飞快，我从2009年12月到阳朔县中等职业技术学校执教已满一年了。一年来，我担任着学校幼儿教育专业的舞蹈教学任务、旅游专业的形体教学任务，2010年9月份同时担任10级幼师（1）班主任和女生辅导员工作。虽然工作任务比较繁重，但是我积极主动、虚心请教他人，认真完成了本职工作。现将一年来的工作总结如下：

1、思想政治表现、品德素质修养及职业道德。

我认真贯彻党的基本路线方针政策，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持学习落实科学发展观，深入贯彻党的十七大和省、市、区教育工作会议精神，以“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、严谨笃学、与时俱进”来督导自己的言行，认真参加政治学习，做好读书笔记。爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，积极主动认真的学习专业知识，工作态度端正，认真负责。在更新观念的基础上，时刻反思教育教学行为。

2、专业知识、工作能力和具体工作。

在这一年，我本着把工作做的更好这样一个目标，开拓创新意识，积极圆满的完成了以下本职工作：

（1）、幼儿教育专业舞蹈教学、旅游专业形体教学工作。我校学生舞蹈基础差，为了上好本门课程，我做好教学工作计划，备好每一节课。关注全体学生，注重个别教育，使其保持相对稳定性，同时激发学生的情感，使学生产生愉快的心境，创造良好的课堂气氛。积极地参加公开课和各种竞赛活动。多看对业务有帮助的书籍，不断 1

扩宽知识面，为教学内容注入新的活力。

（2）、班主任及女生辅导员工作.。

在日常生活中引导学生了解自己与集体的关系，培养教育学生关心集体，关心同伴，礼貌待人。并同家长密切联系，根据学生在校时的表现，对学生进行因材施教，因人施教，同家长政教处一起纠正学生不良的习惯。加强了学生一日常规的养成教育，加强各种行为习惯的培养和训练，使学生的生活习惯、学习习惯在原有基础上有了一定的发展。让学生尽快适应中职生活，并乐于参加集体活动。

3、工作质量成绩、效益和贡献。

我在开展工作之前做好个人工作计划，有主次的先后及时的完成各项工作，达到预期的效果。我参与了学校在2009年12月的渔火节旅游形象展示节目排练，圣诞节合唱节目化妆。为宣传我校起到促进作用，同时在此工作中学到了很多东西，也锻炼了自己。在2010年6月新生培训中我担任该班班主任，我班学生在新生文艺汇演中表演的节目《纷飞》获全校第一名，合唱《茉莉花》获第六名。现在的10级幼师班每周在学校的各项评比积分都排在学校前3名。经过不懈的努力，使工作水平有了长足的进步，开创了工作的新局面，为学校及部门工作做出了应有的贡献。

同时我还积极参加各种培训比赛以提高自身的业务水平及能力。我与5月份参加桂林市中学音乐教师基本功比赛，分别获得舞蹈、弹唱、视唱、即兴伴奏、声乐五项单项的三等奖。

总结一年的工作，尽管有了一定的进步和成绩，但在一些方面还 2

存在着不足。比如有创造性的工作思路还不是很多，个别工作做的还不够完善，这有待于在今后的工作中加以改进。在新的一年里，我将认真学习各项政策规章制度，努力使思想觉悟和工作效率全面进入一个新水平，为学校的发展做出更大更多的贡献。

总结人：王某某

2010年12月8日

舞蹈教师个人教学计划 第2篇

为了提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作，我认真地参与学校每次的培训活动，认真记录学习内容。“脚踏实地，大胆创新”是我教书育人的座右铭。本年度我继续领悟新课程标准，以新思路、新方法来指导自己的工作，认真备课、上好每一节常规课。本学期我积极参与了百花奖的赛课活动，在准备公开课的过程中我虚心向组内、组外教师请教，查阅了大量的资料，最终拿出了一节符合自身风格、深受学生喜欢的公开课《跳起舞》，为本年度的教学工作添上了一个美丽的音符。

学校的bbs论坛也是我经常驻足的地方，在那里我认真学习其他教师在教育、教学中的先进经验同时也把自己好的做法、想法跟大家分享，这种方便、快捷的学习方式使我的生活更加充实。通过多种方式的学习我积累了大量的素材，撰写的论文也多次在国家、省、市、区获奖。

学校无小事，处处是教育。值周教师的工作让我有机会接触更多的学生，我非常认真地对待这项工作，并且能够富有创造性地开展。让我校的学生养成良好的行为习惯，成为讲文明、懂礼貌的学生。

二、师德表现

关心集体，以校为家。响应学校号召，积极参与学校组织的各项活动，注重政治理论的学习，积极向党组织靠拢。配合组里搞好教研活动，认真负责集体备课记录的整理工作，抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。每周按时参与升旗仪式，从不缺勤。服从学校安排，人际关系融洽。本学年度全勤。

关心、热爱学生，做孩子们的好朋友。记得王校长曾经对我们说过：“虽然你面对的是五、六十个学生，他们的能力水平高低不等，但在家长的眼中他们却是唯一的，是完美的，我们不要在心里就给孩子划分出等级，那样做对孩子是不公平的。说我们教师这个职业神圣是因为我们的工作完全是良心活，没有办法去准确地衡量!”我认同王校长的话，所以我用爱心浇灌稚嫩的花朵，课堂上严格要求，课下每一个孩子都是我的朋友，一年的努力换来的是孩子们开心的笑脸，我经常听孩子们说：“赵老师，如果能每一天每一节课都是你给我们上课那该多好呀!”听到孩子这样的话我所有的付出都值得!

我负责的校舞蹈队可谓是本年度的一个工作亮点，今年编排的舞蹈《好运来》获得了XX区中小学生文艺汇演的一等奖，我本人也被评为优秀指导教师和XX区第十七届校园艺术节活动的优秀组织工作者。在代表学校参与XX省督导评估检查的活动中，孩子们的表演打动了在场的所有领导，受到了领导们的高度赞扬。在XX区教育局的新年联欢会上，舞蹈《好运来》代表XX区的中小学生为参与联欢的领导们作精彩的表演，迎来了阵阵掌声。为了庆祝建队XX周年，团省委在XX省电视台筹备了一民族精神代代传的晚会，我校舞蹈队也光荣地被邀请表演创作歌舞《美丽的鲜花献给你》，整个舞蹈从排练到演出只有七天时间，而且恰巧赶上XX长假，我和孩子们放弃了休息时间，每天早早来到学校进行排练，功夫不负有心人，在节目预检的时候我们就受到了团省委领导和电视台导演的高度赞扬，说我们的节目是“放心节目、效果好、符合晚会气氛……”XX月22日晚会在XX省电视台播出，效果非常好，坐在家里，通过电视当看到我们复华小学的名字出现在电视屏幕上的时候，我相信每一个复华人的心情都会无比的激动。

为了让舞蹈队的孩子能够学到更多、更新的知识，我放弃个人休息时间外出进修，经过不懈的努力我又在今年拿到了澳大利亚踢踏舞和爵士舞的教师任教资格证书，这时的我站在课堂上无愧于自己也无愧于孩子，孩子们在我的课堂上学到的舞蹈不会是过时的，我也不是在吃自己的老底儿，而是把新鲜的果实摘给孩子们，让活力和激情在舞蹈的课堂上涌动。

舞蹈教师个人教学计划 第3篇

舞蹈作为一种表现性很强的艺术, 随着历史的发展与变革, 它也在不断的成长, 逐渐有了本专业的一些准则和要求。 舞蹈专业的教育工作者应当从哪些具体方面进行课堂教学的提高呢?首先应该从教育者自身上面找原因, 也就是舞蹈教育者最基本的是应该有一定舞蹈艺术修养。

舞蹈艺术的修养并不是与生俱来的, 我们可以说与生俱来的是一种学习艺术的天分。那么在有天分以后, 后天的努力也必不可少。作为一名舞蹈教育工作者, 舞蹈艺术专业化的素质修养的养成至关重要。从我们学习舞蹈艺术这门课程开始, 我们进行专业化的学习时老师的要求是很高的, 但是在初级阶段的时候我们只是认真的学习掌握了动作的基本技能。在这门艺术的修养上面, 在学习的初级阶段我们并不能感受那么多。随着阅历的增加, 知识的积累, 对艺术门类的细心掌握。我们的艺术修养也就在不断地充实积累当中。 作为一名舞蹈教育工作者, 我们应该如何将专业化的教学与课堂气氛相和谐呢?

和谐是一种境界。这种境界是一种美的境界。我们在教学过程中, 往往影响教学效果的也就是一些不和谐的因素。 比如说课堂教学中由于教师的专业素质不高, 导致授课过程中的不连贯, 学生在学习动作时不能够准确找到动作的要领而一直迷茫的状态。还有就是课堂教学的不规范导致课堂氛围的松散, 学生的情绪不能够集中, 那么在学习动作时不能够全身心的投入, 会容易受到外界的影响。

这些因素都是影响课堂氛围的重要原因, 但是分析我们可以看出, 为什么会出现这么多的问题, 这与授课教师的专业化素质的高低有着巨大的关系。教师的专业素质高, 则对课堂的控制能力就会更强, 而专业素质弱的人, 在课堂控制的能力上就会显得力不从心。可见舞蹈专业化素质的高低直接影响了课堂教学气氛的和谐程度。

二、舞蹈专业化素质对教学方法选择的影响

教学方法的选择会影响到教学效果, 而舞蹈教师专业化素质的高低影响着他选择如何的教学方法来进行课堂教学。 比如面对一个班级不同程度的同学, 这在舞蹈的教学过程中是很常见的, 由于不同的生理条件, 学习过程, 自然会出现不同学习程度的同学。“因材施教”我们每一个人都懂。 但是在实际的操作过程当中, 很多专业化素质不高的教师, 往往只选择自己得心应手的教学方法, 比如动作的分解, 很多教师只单一性的教授分解动作, 教授完毕后进行连贯性练习。但是很多人忽略了, 动作与动作是如何连贯的。很多学生在记忆单一性动作的时候是没有问题的, 但是动作与动作连接就容易出现记不住的问题。这和老师的讲解不无关系。 作为一个专业化素质高的教师, 应该把动作与动作的连接路线准确的告知学生, 尤其是通过呼吸的带动动作的方式让学生找到哪一个点是需要什么样的动作力度, 哪一个点是需要停顿, 哪一个点是需要连贯。这样的线路如果在学习动作的初级阶段不清楚的话。是会直接影响动作的记忆和教学的效果。那么由此可见, 一个专业化素质高的教师是善于在教授课程的过程中对学生的接受程度适当的分析, 找到适合他们的教学方法来更好地促进教学质量。

在课堂教学中应该重视学生主体, 采取多变的教学方法, 这样才容易在课堂教学中抓到重点。教学方法是舞蹈教学过程中重要的组成部分和基本要素之一。舞蹈作为一项独特的教学内容, 它既有艺术表现的特点, 也有专业化课堂教学的特点。他们两者应该如何融汇贯通呢?这就要在教学过程中运用多变的教学方法。虽然现在有些评论在抨击传统教学方法的单一枯燥, 但是以笔者看来, 如果运用得法, 传统的教学方法也会焕发出崭新的时代光彩。比如传统的领带法, 专业化素质高的教师, 会在领带法的时候就把动作的艺术性发挥到极致。这样学生感受到的不仅仅是一个动作, 一个动作组合, 而是由心灵流淌出的对动作中所表达道德情感的深刻体验。这就要求教师有很高的艺术修养及表达动作情感的能力。

学生都是学习的主体, 我们在承认其个体、个性的前提下, 才能够实现真正意义上的教学方法多变。在课堂教学中, 鼓励于指点相交替, 甚至可以运用批评, 只要方法适当, 适合学生个体, 也是能够不断发挥出创造力、理解力, 以及自主意识的。在课堂教学中, 教师重视学生在学习中得主体地位, 从而实现师生共舞。同时在课堂教学里如果可能可以做到区别对待, 有主有辅, 并不是对学生能力的一种不平等对待, 而是在这种区别对待里, 让学生们能够感受教师对他们能力的肯定以及对自己能够有一个最真实的认知, 充分调动同学们学习舞蹈时的主动性, 这才是舞蹈艺术的课堂教学最具意义所在。同学们感受到身体在运动过程中的美, 这才是我们课堂教学的最终目的。

三、结语

舞蹈艺术作为美的一种象征, 灵魂当中表现出的和谐美应该是让观众最为感动的。那么这就要求舞蹈艺术教育工作者, 在自身的专业化素质上要不断进取, 不断继承, 不断创造。在自身专业化素质的提高以后, 可以在教学过程中发挥更多积极性的作用。那么, 无论是教学方法的选择上, 还是课堂氛围的创造上, 都不会是影响到教师教学节奏和心态。 教师在这样的努力下, 也一定会体现出舞蹈艺术创造出的那份和谐美。

摘要：舞蹈是自人类有了自主意识后, 即便存在。从远古流传下来, 由原先敬畏天地的恐惧逐渐变成亲天近地膜拜以致到了现在是用身体表达美传递美的一种形体语言。它成为了跨越种族、语言, 以及国界的一种有效的文化交流。这是因为舞蹈作为一门艺术, 能够将人的情感和思想生动地表现出来。舞蹈艺术蓬勃发展, 而舞蹈教育却滞后于其他的姐妹艺术。其原因除却它独有的实践性之外, 更多的是需要在舞蹈教师的专业素质和课堂教学方法上找寻其原因。

舞蹈教师个人教学计划 第4篇

1.新时期对舞蹈教师教学能力的要求

“教师舞蹈教学能力”是教师完成具体舞蹈教学任务的能力，它是舞蹈教师职业能力构成中的核心能力之一，但并非教师职业的特有能力。“教师舞蹈教学能力”、“教师舞蹈育人能力”和“教师从事舞蹈育人一系列活动的能力”共同构成了一个有机的能力体系。这个能力体系才是最能体现舞蹈教师职业特点的能力，我们称之为“教师舞蹈专业能力”或“教师核心业务能力”，并且只有这个能力体系作为一个能力整体才是舞蹈教师职业特有的能力，其中的任何一个方面的能力都不能称之为“教师舞蹈专业能力”。“教师舞蹈教学能力”只是“教师舞蹈专业能力”的一个必要的组成部分。

2.舞蹈教师的教学态度

高校舞蹈专业教师要教书育人，为人师表，勇于探索，开拓创新，具有良好的思想政治素质和职业道德；能全面履行岗位职责；具有扎实的本专业知识和较完备的教育理论基础；了解舞蹈学科国内外发展动态；具有从事教育教学、科学研究工作的能力；具有系统、扎实的舞蹈及音乐方面的理论基础和专业知识、技能；在丰富的学术实践基础上形成自己较稳定的研究方向；能及时把握舞蹈学科领域前沿的发展动态，对高校舞蹈教学规律和教学方法有较深入的研究；具有较强的舞蹈教育教学和科学研究能力。同时，有能力组织舞蹈课堂讨论、指导舞蹈实践及指导毕业论文、毕业设计等各个教学环节的工作；遵循教学规律，能根据教学大纲的要求积极改革舞蹈教学方法，使舞蹈教学丰富多彩，不断更新舞蹈教学内容，教学基本功扎实，教学态度端正，教学效果优秀。

3.培养运用信息技术手段辅助教学的能力

信息技术在舞蹈教学上的运用，是舞蹈教育事业现代化的标志之一。在舞蹈教学过程中使用录音、投影、电视、电脑、网络等多媒体现代化教学手段，有利于集中学生的注意力，激发学生学习舞蹈的兴趣，活跃学生的思维，有助于向学生提供生动逼真的教学情景，拓宽了学生的视野。采用信息技术辅助教学，还可以化大为小或化小为大，科学、生动、直观地展示教师用语言很难表达清楚的舞蹈难度大或场景气势磅礴的动态过程，从而增大了舞蹈课堂教学的密度，提高了教学效率。

高校舞蹈教学方法的改革

1.激发学生的学习兴趣

教学艺术本身具有创造性，舞蹈教师在课堂教学中应从知识体系、教学条件和思想观念等方面适应社会的发展，创新教学方法，充分调动学生的学习兴趣，教会学生如何学习，如何表演，如何创编舞蹈，提高学生综合能力。寓教于乐，以趣激学，构建优质课堂。早在2000多年前，孔子就说“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。在枯燥、单调的舞蹈基训课堂上，可以把基本功、素质技巧训练和钢琴伴奏、音乐表演交替进行，激发学生的兴趣，从而提高学生的表演能力及音乐感受力。可以采用启发、诱导、激励等教学方法，提高学生的兴趣和表演欲。可以采用小组合作方式，一个班级按学生层次、男女比例分成若干个小组，每个小组都由舞感好、能力强、有责任心的人担任小组长。

2.运用现代信息技术进行教学

广泛采用多媒体教学，在舞蹈课堂中充分利用摄像机、音响设备、多媒体课件、音像资料等现代化教学手段进行教学，可以收到事半功倍的效果。比如，在欣赏维族舞蹈《摘葡萄》时，学生对维族小姑娘优美的舞姿、尝葡萄时的欢乐情步、转圈、动肩、移颈等动作有了进一步理解；在舞蹈编导课堂中，针对舞蹈表演构图和动作片段连接，教师可以利用计算机对舞蹈队形进行自由编辑，组合不同的表演动作片段，提高学生编导能力，掌握编舞技巧。注重舞蹈综合性组合与表演性组合的学习。在舞蹈课堂上只进行单一性动作教学或单项小组合教学，学生就会感觉到单调、乏味，因此，一定要突出舞蹈的综合性和表演性。

3.加强综合性训练组合

综合性组合是将若干单一动作或单项小组合，通过艺术的连接方式，组合成具有连贯、流畅性的完整动作。如：胶州秧歌的“推扇训练”、“倒丁字碾步、碾探步”综合性训练组合；维吾尔族舞蹈的“进退步训练”、“压颤步与跺移步”综合训练组合。通过综合性训练组合的学习，可以提高学生身体的灵活、协调性，使舞蹈动作更加流畅自如。表演性组合多是采用一段主题较为明显的乐曲所蕴含的特有意境及氛围进行动作设计，连接成具有较强思想情感性的组合。如：东北秧歌的“小看戏”组合、朝鲜族的“古格里”组合等都富有很强的表演性。通过学习，学生很快就掌握了东北秧歌的风格韵律特点，掌握了朝鲜族“松弛自如、潇洒飘逸、蓄放有度、流动畅达”的特点。

4.开展舞蹈作品创作教学

在传统的舞蹈课堂教学中，教师多是以“填鸭式”、“注入式”教学法进行舞蹈作品的教学，学生以模仿为主，创作被拒之门外。舞蹈作品编创教学全面考虑学生的兴趣和需求，为学生创造一个自由、自主、独立的空间，充分体现学生为主体的教学模式。如在课程教学中，让学生分组讨论创编动作，由各组代表带着大家学习创编的动作，既符合学生的心理发展，又通过模仿、创编激发学生的兴趣，让学生在舞蹈艺术殿堂中感受舞蹈、体验舞蹈、表演舞蹈、创作舞蹈。在此基础上，教师再加以引导，就建立了“教”与“学”的双边活动，可以收到事半功倍的效果。

作者单位：黄河科技学院

舞蹈教师个人总结 第5篇

一、以幼儿为主体，全员参与展风采

艺术节活动主要是为幼儿搭建平台，为他们创造展示自我、发展特长的机会。因此，我园在节目内容的选材和编排形式上本着让全体幼儿都参与表演的目的，以班级为单位尽量多安排一些适合全体幼儿的节目。如：古诗吟唱《游子吟》歌曲连唱《我的好妈妈、爱我你就抱抱我、虫儿飞》《弟子规》新诵等，孩子们小小年纪，虽然在排练时并不显得十分专心，但在舞台上却透着一股认真劲儿，他们精彩的表演不仅博得观众们热烈的掌声，还让家长们切实感受到孩子在我园得到的锻炼和发展。

二、节目形式多样，突显幼儿个性特长

本届艺术节节目形式尊重幼儿年龄及发展特点，选材上要求以健康、快乐、向上为主，结合班级具有特长发展的幼儿确定主题进行编排，在节目验收时严格把关，筛掉不适宜的成人化节目，选中的节目也要经过反复修改、调整方可上台表演，最终确定为充满欢乐气氛的群舞《好运来》《哈利，哈利》，具有童真童趣的舞蹈《春天在哪里》，赞美伟大母爱的古诗吟唱和歌曲连唱，还有三句半、器乐独奏、手指谣、弟子规、独舞、故事、课本剧、亲子同台等，涉及舞蹈类、器乐类、语言类、综合类共计18个节目，孩子们的表演紧紧抓住每个人的眼球，使得观众们坐无虚席，秩序井然。

三、舞台生活相结合，音乐美工一起抓

艺术教育不仅仅局限在舞台上，日常活动中我们根据学期初制定的艺术节活动方案，有计划地开展了实物写生、手工制作，玩具拼摆、劳动实践、观察自然等活动，让孩子们在活动中创造美、感受美进而学会欣赏美，使幼儿从小受到艺术的熏陶与感染。

在演出副场，我们通过展板和展台向来宾展示了孩子们的各种作品以及活动照片300余件，还向家长朋友们宣传了学前教育及育儿方法等知识，极大地丰富了艺术节的活动内容。

四、本次活动的优点与不足

(一)优点

1、本次活动领导重视、教师积极、家长配合、幼儿参与，在不到一个月的时间内，顺利完成了本次表演活动，且舞台效果突出，与领导的正确分工和师幼的积极努力、共同配合是分不开的。

2、本次活动虽然以班级为单位分散准备和展示，但在排练过程中，老师们既表现出了各尽其职、各展所能，又体现了团结互助、和谐发展的团队精神，体现了教师们的职业素养和高度责任感。

3、活动过程分工明确，各环节紧密配合，使艺术节活动圆满地顺利完成，得到了与会领导的高度评价。

(二)不足

1、本次艺术节展演时间由于和参加的全市幼儿团体操时间比较接近，在前期排练时受到团体操训练的影响较大，至使艺术节展示活动之前的许多艺术作品、艺术表演的精彩只能是相对的，都还有很大的提高空间。

2、由于园内教师少，每位教师的精力有限，且缺乏音、美等具有专业特长的教师，导致某些艺术作品和节目的质量上还存在一定的缺限，园内教师的专业发展还有待提高。

五、今后的努力方向

1、今后的艺术活动还要多增加一些节目形式，如：幼儿器乐演奏、独唱等。节目质量上还要有所提高。

2、尽管教师年龄偏大，专业性不强，但我们也要力争在师生同台方面下功夫，使师幼能够在歌唱、舞蹈、器乐、手工、绘画等方面在舞台上有所表现。

舞蹈教师期末个人总结 第6篇

舞蹈教师期末个人总结范文一

时光荏苒，忙碌中20__年的脚步已经悄然走远。最近一段时间无论是看电视还是浏览网页抑或是听广播我们都能发现几乎所有的媒体都在进行年终盘点。的确，我们在过去的一年当中忙碌着、辛苦着、奔波着同时也收获着，新的一年即将开始我们在制定“宏伟蓝图”的同时也不要忘记回顾上一年的苦辣酸甜来激励和鞭策自己取得更大的进步。下面我就把 __ 年度的工作做简要的汇报总结。

一、师德表现

关心集体，以校为家。响应学校号召，积极参加学校组织的各项活动，注重政治理论的学习，积极向党组织靠拢。配合组里搞好教研活动，认真负责集体备课记录的整理工作，抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。服从学校安排，人际关系融洽。本学年度全勤。关心、热爱学生，做孩子们的好朋友。记得王校长曾经对我们说过：“虽然你面对的是五、六十个学生，他们的能力水平高低不等，但在家长的眼中他们却是唯一的，是完美的，我们不要在心里就给孩子划分出等级，那样做对孩子是不公平的。说我们教师这个职业神圣是因为我们的工作完全是良心活，没有办法去准确地衡量!”我认同王校长的话，所以我用爱心浇灌稚嫩的花朵，课堂上严格要求，课下每一个孩子都是我的朋友，一年的努力换来的是孩子们开心的笑脸，我经常听孩子们说：“赵老师，如果能每一天每一节课都是你给我们上课那该多好呀!”听到孩子这样的话我所有的付出都值得!

二、教育、教学工作

为了提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作，我认真地参加学校每次的培训活动，认真记录学习内容。“脚踏实地，大胆创新”是我教书育人的座右铭。本年度我继续领悟新课程标准，以新思路、新方法来指导自己的工作，认真备课、上好每一节常规课。本学期我积极参加了百花奖的赛课活动，在准备公开课的过程中我虚心向组内、组外教师请教，查阅了大量的资料，最终拿出了一节符合自身风格、深受学生喜欢的公开课《跳起舞》，为本年度的教学工作添上了一个美丽的音符。

学校的bbs论坛也是我经常驻足的地方，在那里我认真学习其他教师在教育、教学中的先进经验同时也把自己好的做法、想法跟大家分享，这种方便、快捷的学习方式使我的生活更加充实。通过多种方式的学习我积累了大量的素材，撰写的论文也多次在国家、省、市、区获奖。学校无小事，处处是教育。值周教师的工作让我有机会接触更多的学生，我非常认真地对待这项工作，并且能够富有创造性地开展。让我校的学生养成良好的行为习惯，成为讲文明、懂礼貌的学生。

我负责的校舞蹈队可谓是本年度的一个工作亮点，今年编排的舞蹈《好运来》获得了南岗区中小学生文艺汇演的一等奖，我本人也被评为优秀指导教师和南岗区第十七届校园艺术节活动的优秀组织工作者。在代表学校参加黑龙江省督导评估检查的活动中，孩子们的表演打动了在场的所有领导，受到了领导们的高度赞扬。在南岗区教育局的新年联欢会上，舞蹈《好运来》代表南岗区的中小学生为参加联欢的领导们作精彩的表演，迎来了阵阵掌声。

为了庆祝建队55周年，团省委在黑龙江省电视台筹备了一场题为：民族精神代代传的晚会，我校舞蹈队也光荣地被邀请表演创作歌舞《美丽的鲜花献给你》，整个舞蹈从排练到演出只有七天时间，而且恰巧赶上十一长假，我和孩子们放弃了休息时间，每天早早来到学校进行排练，功夫不负有心人，在节目预检的时候我们就受到了团省委领导和电视台导演的高度赞扬，说我们的节目是“放心节目、效果好、符合晚会气氛……”10月22日晚会在黑龙江省电视台播出，效果非常好，坐在家里，通过电视当看到我们复华小学的名字出现在电视屏幕上的时候，我相信每一个复华人的心情都会无比的激动。为了让舞蹈队的孩子能够学到更多、更新的知识，我放弃个人休息时间外出进修，经过不懈的努力我又在今年拿到了澳大利亚踢踏舞和爵士舞的教师任教资格证书，这时的我站在课堂上无愧于自己也无愧于孩子，孩子们在我的课堂上学到的舞蹈不会是过时的，我也不是在吃自己的老底儿，而是把新鲜的果实摘给孩子们，让活力和激情在舞蹈的课堂上涌动。

我是一个对集体充满了热情的人，勤勤恳恳、脚踏实地使我的工作作风，助人为乐是我的快乐之本，只要是对学校对大家有好处的事情我都会不计较个人得失，把他完成好。__年是幸福的一年，因为在这一年当中我付出着、收获着、快乐着、进步着，即将到来的__年我同样会用心去面对，用我的全部热情来浇灌我深爱着的事业。

舞蹈教师期末个人总结范文二

孔子云：逝者如斯夫，猛然间意识到日子的匆匆。在华夏未来舞蹈中心几年的工作中，在孩子们花一样的笑脸下，在家长们真切的目光里，我真正体会到作为舞蹈老师的乐趣以及责任。回顾几年来的工作，既紧张，又新奇，收获也很多。

“学高为师，身正为范。”在教学中，我用心备课，认真上课。不管自己的工作有多繁忙，不管自己有多累，一走进舞蹈教室，我立刻精神饱满，用兢兢业业的工作态度带动孩子们的学习热情，用实际行动引导他们树立乐观向上的人生观。孩子们天真热情的笑脸就是我最好的兴奋剂，他们一声声甜美可爱的“陈老师!”立刻驱走我一天的疲劳。握着他们莲藕般柔嫩的胳膊，小腿，我不厌其烦地为他们一次次弯下腰纠正动作，因为我在想：他们中的他?还是她?在不久的将来会成长为一株株绽放在舞台上亭亭玉立的莲花。

我注重舞蹈教学的科学性，注重运动量，动作幅度和舞蹈编排符合不同年龄孩子的心理，生理特点。有人说教师干的是良心活儿，不错，做教师不需要本领超群，却需要极其精细的态度，就像辛勤的花匠。不断重复的舞蹈基本功是枯燥，缺乏趣味的，在教学中我注重教学环节的编排，用活泼节奏感强的音乐，和自己规范一丝不苟的示范动作，带领孩子们共同走进美的殿堂。每一个孩子点点滴滴的进步我都看在眼里，我会欣喜地告诉他(她)：你真棒!当他们为了一个动作做得丑而急得大哭时，我会亲手抹去他(她)脸颊的泪珠，鼓励他(她)：你能行!喜欢他们休息时围在我身边叽叽喳喳说个不停，喜欢看他们用小手抹去额头汗珠时红扑扑的小脸，喜欢他们用小黑手捏着一颗颗五颜六色的糖果伸向我嘴巴时的目光。走起路来一阵风，仿佛踩了风火轮的我，在教学中却像变了一个人。教授孩子们新舞蹈时，不能操之过急，一定要循序渐进地讲解清楚动作的要求、规格和要领，制定有效的练习步骤。按照由简至繁的教学原则，首先让学生熟悉音乐节奏，随后是动作练习，最后才是情绪表达。在动作练习中，将组合动作分解成单一动作，难度较大的单一动作还分解成局部动作。每学期结束时，不论我的“大徒弟们”还是启蒙班的“新兵们”，每人都能在学校，幼儿园的联欢会上好好“秀”一把，“成就感”才是孩子们继续学好舞蹈的最大动力。

创新是超越的关键，我所教授的每个班，每一年孩子们基本功会有突飞猛进的进步，都会学习新的舞蹈。这就要求我课下关注舞坛动向，注意观看各级赛事，将当今舞蹈新信息渗透在教学中。一分耕耘一分收获，我的工作得到了华夏未来领导们和家长的肯定，孩子们也硕果累累。2014年是丰收的一年，华夏未来15周年庆祝大会上，我带领孩子们编排的节奏鲜明，动作夸张可爱的《斗牛舞》获得大家一致好评。六名学生在2014年天津市文艺展演中获一等奖，七名学生获二等奖。三名学生获2014年天津市少儿舞蹈大赛一等奖。三名学生在天津市少儿艺术大赛中获一等奖，两人获二等奖。三名学生被授予“2014年天津市童星100”称号。七名学生通过中国舞13级考试。两名学生获得2014年南开区个人单项比赛小甲，小乙第一名。在家长和学生的积极努力下，我们齐心协力共度难关，带着三个作品参加了第五届华北五省市舞蹈大赛，获得两个一等奖，一个二等奖的好成绩。

我爱孩子们，我爱舞蹈事业，在孩子们的成长中，在孩子们的汗水与泪水中我看到了童年时的自己，我会用百分百的努力投入我的舞蹈教学工作，借用米卢先生的一句话：态度决定一切!

舞蹈教师期末个人总结范文三

舞蹈作为教育内容和手段，不仅可以培养教育对象具有健美的身体姿态，培养动作的协调性、节奏感，而且可以抒发和表达感情，加强相互交往，美化生活，培养良好的道德品质。回顾本学期的工作，总结四个字：充实、忙碌。

为了上好舞蹈校本课程，我不断地加强学习，不断提高思想业务素质。因为只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来我积极参加舞蹈排练，观看各地的比赛和演出的舞蹈碟片，学习各种技法和亮点。另外，平时有时间欣赏各类舞蹈的排练和队形等使自己在舞蹈教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。

在课程实施中，我对教学内容主要做了这样的安排。1、首先从基本训练入手。通过热身活动练习，使学生首先学会了怎样在做舞蹈动作时避免自己受伤。2、通过小游戏的形式，训练学生的身体协调性、空间方位感、以及学生相互之间默契。3、形体训练。通过基本形体动作的练习，克服学生的自然体态，掌握几个形体要点：头顶找天、立腰拔背，双膝夹紧伸直，使学生无论在生活中还是舞蹈时具有正确的姿势，改善不良习惯。4、通过舞蹈动作的教学，在音乐伴奏下做各种舞蹈动作，使学生身体得到较自然全面的活动，初步培养了学生良好的动作姿态，力量的灵活和协调性和初步欣赏音乐的能力以及对不同舞蹈风格特点的认识。

在训练中，我让学生对照镜子反复练习表情，这样训练不是简单地让学生像照相一样，怎样做最美，而是根据舞蹈情节的需要作出适合表达主题的表情、神态和动作。每位同学的一颦一笑、一举手一投足都要为整个舞蹈服务。再次，教师讲解非常关键。教师要在整个辅导过程中不断去示范，去讲解动作表情的要领。俗话说:“授人以鱼不如授人以渔。”舞蹈教师和语文、数学教师一样，要教给学生学习方法，让学生自己去感悟、去发现。另外，上课时要严格要求的情况下，及时发现每位同学起身的特点，让课堂高质量的完成。比如，哪些学生有舞蹈基础，接受能力强，哪些学生相对较弱，就可以好的学生可以让他们当小老师来帮助其他动作还不够规范的同学等等。教师都要了如指掌。

同时，在本学期还带领一、二年级学生排练群舞多次参加舞蹈比赛，以及为学前班的学生排练群舞参加学前班毕业典礼。

舞蹈校本课的实施，能满足学生发展的实际需要，有利于学生个性和特长的充分发展。同时，通过舞蹈教育锻炼，培养了学生的群体意识，培育学生的艺术美感，提高学生的欣赏力，增强他们对生活的积极想象，对生活的热爱和对美的追求。

无论是舞蹈课也好，集体舞蹈也罢，希望学生能够从舞蹈中体会到快乐，能热爱舞蹈，热爱生活，快快乐乐每一天!

舞蹈教师个人简历 第7篇

对用人单位来说都希望所招聘的人次在专业技能也是其内涵之一，虽然说在当今社会上学历是一个非常重要的因素，但是人才的个人的专业能力也是重要的指标之一。尤其是一些职业对专业能力要求高，则在编写个人简历的时候，所对应的技能全，则简历的内涵也能够更突出的表现出来。

下面是yjbys小编和大家分享的舞蹈教师个人简历范文，更多内容请关注(/jianli)。

个人信息

yjbys

目前所在： **区 年 龄： 27

户口所在： ** 国 籍： 中国

婚姻状况： 未婚 民 族： 汉族

培训认证： 未参加 身 高： 160 cm

诚信徽章： 未申请 体 重： 45 kg

求职意向

人才类型： 普通求职

应聘职位： 教师：舞蹈教师，兼职教师：

工作年限： 4 职 称： 中级

求职类型： 兼职 可到职日期： 一个月

月薪要求： --3500 希望工作地区： 广州,广州,广西

工作经历

**区**学校 起止年月：20**-**-** ～ 20**-**-**

公司性质： 民营企业 所属行业：教育/培训/院校

担任职位： 音乐教师

工作描述： 担任小学音乐教学工作和舞蹈兴趣班，年4月带学生参加**区舞蹈比赛，获区一等奖，市三等奖。现在在少儿培训中心兼职舞蹈教师。

教育背景

毕业院校： **师范大学

最高学历： 本科 获得学位: 毕业日期： 20**-**-**

专 业 一： 音乐教育 专 业 二： 音乐教育

起始年月 终止年月 学校(机构) 所学专业 获得证书 证书编号

-04-01 2008-06-01 **舞蹈学院 中国舞 中国舞等级证书 -

2009-01-01 -05-01 **师范大学 音乐教育 - -

语言能力

外语： 英语 优秀 粤语水平： 优秀

国语水平： 精通

工作能力及其他专长

声乐 民族舞 拉丁舞 钢琴 手风琴

详细个人自传

本人性格活泼开朗，热爱学生，热爱艺术，热爱教育。有着一定的组织能力与亲和力。更有着很强的责任心!在校期间刻苦学习，有着扎实的专业基础，一直担任班上专业学习委员，并受到老师和同学的认可。常常利用课余时间参加社会实践。毕业后在黄埔海关幼儿园做一名幼儿舞蹈教师。担任“中国舞”兴趣班主教老师和钢琴陪练老师，工作刻苦钻研，踏实认真，在获园内“优秀教师”称号。同时也是海关舞蹈队的`队员之一，经常参加关里各种大型的演出。 12月由我主编的〈可爱的小花豹〉获南方少儿模特大赛铜奖。

在**区**小学工作期间，于20**年**月带学生参加“**区舞蹈艺术节比赛”获一等奖。工作期间，利用课余时间在**师范大学进修本科专业课程，还参加中国舞教师等级考试和拉丁舞等级考试。

作为年轻人，我有不怕苦，不怕累，摔倒了再爬起来加陪努力的精神.如果我有幸被聘用，我将以“谦虚，严谨，务实，进取”的工作态度，乐于奉献的精神投入到工作中去，同学校老师一道同心协力共闯学校美好的明天!

我不是最好的，但我相信可以做到最好!

舞蹈教师个人教学计划 第8篇

首先教师应具备扎实的舞蹈功底和较强的示范能力。作为一名舞蹈教师, 必须要掌握扎实的专业知识和过硬的专业技能, 才能在教学中做到游刃有余。具体到教学语言能力来说, 舞蹈教师的专业基础越扎实, 专业技巧越娴熟, 运用科学性、专业性教学语言的能力就越强。举例来说, 对于一些有一定难度的动作, 教师要首先能够自如的完成, 然后才能给学生进行讲解, 包含动作要领、动作感受等, 如果教师都不能很好的完成, 给学生的讲解也就无从谈起。所以说教师扎实的理论基础和娴熟的动作技巧, 是合理有效讲解的前提和基础。同时, 教师也要有较强的示范能力。舞蹈教学无疑是具有着很强的示范性特征的。教师在进行示范性教学时, 如果基础扎实, 动作到位, 才能用富有表现力的和感染力的表现给学生以视觉上的启示, 从而给学生树立一个良好的效仿对象。

其次是舞蹈教师要具有一定的艺术实践经验。舞蹈是一门表演的艺术的, 不是自娱自乐的陶醉, 而是通过自己的表演, 和观众进行交流, 最终获得情感的共鸣。但是舞台表演不同于舞蹈教室里的教学, 多数人对于舞台表演, 都是带有一定的心理压力的。如果教师具有了充足的舞台表演经历, 就可以对学生进行有针对性的指导, 比如笔者在教学中, 对于上台紧张的同学, 经常向他们谈起笔者第一次上台表演的就精力, 告诉他们这是一个正常的心理过程, 台下放松, 台上才能放松。一个能够把自己的舞台经验传授给学生, 帮助学生克服舞蹈表演中的各种心理障碍的老师, 才是一个合格的舞蹈教师。

最后是教师要具备一定的舞蹈研究能力和观察能力。首先是舞蹈研究能力。当前各种舞蹈表演理论和舞蹈教学理论, 都在快速的发展和变化着, 作为高校的舞蹈教师, 要积极主动地去了解和掌握这些新的教学理念, 并主动的应用于教学中, 缩短理论成果转化为教学成果的时间和距离。其次是舞蹈观察能力。对于一些经典作品的欣赏, 教师要观察到其中最优秀、对学生最有针对性的质素, 然后给学生进行有针对性的辅导。同时, 也要在学生的训练和表演中仔细观察每一个人, 根据他们的不同的身体条件和心理特点, 为他们制定相应的教学计划, 努力做到因人而异。

二、进行交叉学科和综合性知识的学习

多元的舞蹈文化对教师的知识结构体系提出了挑战。只有终身不断的学习, 才能够满足不断变化发展的教学需要。比如对于一些著名作品的鉴赏, 每一个作品都有着与之相关的时代和社会背景, 每一个作者都有着自己独特的创作感悟和情感, 而这个作品其中又有着与舞蹈相关诸如音乐、戏剧等知识, 教师如果不能对相关知识有所涉猎和了解, 就会力不从心。

首先是对舞蹈相关学科知识的学习。舞蹈的艺术特点, 决定了舞蹈不是一门单一的学科, 而是一门综合的交叉学科。这就对教师的知识结构提出了高标准的要求。比如在教学中, 一些动作的名称、由来、标准等, 不仅包含着舞蹈本身的知识, 还包含着音乐、历史、生理、力学等多方面的知识。所以教师不但要精通舞蹈史、舞蹈评论、舞蹈审美等专业知识, 还要了解与舞蹈相关的文学、历史学、社会学等知识。要想给学生一杯水, 教师就要有一桶水, 只有具备了过硬的专业基础知识和广博的相关文化知识, 才能满足教学的实际要求。具备这种能力的舞蹈教师, 能够让学生在学习和掌握了基本的舞蹈知识后, 还能够获得文化视野上的开拓。很多时候, 因为教师综合知识的丰富, 能够在不经意之间解开学生的学习困惑, 大大提高了教学的效率。比如笔者在藏族舞蹈的教授过程中, 请同学们欣赏张继刚创作的《母亲》这部作品, 很多同学都认为, 舞蹈中的母亲总是弯着腰, 像是低人一等一样, 这和母亲伟大的形象是不相匹配的。其实弯腰的动作正是创作者的有意为之。这个动作正是藏族妇女们最为典型的一个动作。一方面体现出了藏族人因为对于宗教的虔诚而做出的朝拜动作, 一方面又体现出因为高原气候寒冷, 长年穿戴着厚重的皮袍致使行动不太灵活的的特点;再一方面, 又深刻体现出藏族妇女长期吃苦耐劳, 一致身体收到了岁月和劳苦的磨难, 渐渐有了弯曲的特点, 可谓是一举三得。因为笔者有着相关知识的积累, 所以可以从容的向学生讲解, 使得学生的舞蹈感受能力和鉴赏能力得到了相应的提高。

三、提高教学语言艺术修养

教师的教学语言艺术是个人修养的综合表现, 能够反映出教师本人的学识水平和思想水平。教师良好的教学语言艺术修养需要自觉地追求、苦心修炼才行, 并不是自然而然就能提高的, 如今我们也说“课上一分钟, 课下十年功”。教师要想从根本上提高教学语言艺术水平, 就必须切实加强自身的思想道德、心理素质、逻辑推理能力、哲学、以及审美情趣和专业知识、教学理论等各方面的修养。一个舞蹈教师在舞蹈教学中, 要有准确、生动、精炼、亲切的语言表述能力。在舞蹈课堂上教师的思路必须清晰, 语言要精炼、鲜明, 力求观点明确, 层次分明, 重点突出, 层次性强, 要能提纲掣领、简明扼要地表达基本主题、重点和难点。同时要注重语言的条理清晰, 其关键是语言要符合汉语语法规则, 做到发音标准、吐字清楚、声音要清晰悦耳, 以确保让学生听清楚。对于学生已经知道的或清楚的知识点, 要精讲或者尽量少讲, 要用最少的字句表达尽量多的内容, 详略得体;对于学生不了解的或重要的知识点, 要多说或详细点说, 要说得恰到好处。在教学过程中, 很多经验丰富的教师都非常重视教学语言的提炼, 在学生已有知识水平和思维能力的基础上, 运用逻辑推理进行教学, 并给予学生充分的时间思考和练习, 层层深入, 从而提高学习效率, 最终取得较好教学效果。总之, 教学语言用词要准确, 绝不能含糊不清, 模棱两可, 更不能为了盲目追求语言的生动形象性, 而忘了科学性、教育性, 导致课堂语言松散乏力, 因而不能产生良好的教学效果。

在当前的教学中, 很多舞蹈教师都有急于求成的心态, 学生对于有一些难度的动作, 不能在较短的时间内完成, 教师难免会出现急躁, 语言上也变得不耐烦起来。学生们看到教师着急, 自己的也着急起来, 越着急越是做不好, 越做不好越着急, 由此陷入了一个恶性循环之中。其实人都是希望被肯定的, 尤其是舞蹈这门艺术, 在教学上有着鲜明的口传心授的特征, 更需要教师用一种平和的心态和充满鼓励性的话语来教学。如果教师的在语言上表现的过于急躁, 学生学习的兴趣和主动性就会受到严重的影响, 只有用循循善诱的语言, 以充分相信和肯定的态度俩教学, 才能最大限度的激发起学生学习的积极性。特别是对于一些有一定难度的舞蹈动作的掌握, 教师要充分肯定同学们的每一点进步, 这样不但能够让他们品尝到成功的喜悦, 还能打消他们因为完成不好动作所带来的逆反心理。“做的不错”比上一次好多了下次你能做的更好这些鼓励性的话语, 不但能够让学生树立起信心, 尽快的完成教学任务, 还能在学生面前树立起和蔼可亲的教师形象。由此看来, 舞蹈教师除了具有足够的舞蹈修养之外, 也要有相当的语言修养。为了更好地完成“言传”这一任务, 舞蹈教师要使自己具备专业且全面的知识, 同时, 要锻炼自己的口才, 使自己能有足够的语言表述能力。

舞蹈教师是教学活动的主导者、组织者和实施者, 也是学生崇拜的“偶像”。应当注意的是, 在舞蹈专业的课堂教学中, 舞蹈教师的一举一动、一言一行, 都在潜移默化地影响着学生, 他 (她) 们在对舞蹈动作刻意的模仿过程中, 以一种并非有意的被动的方式, 顺带将教师的个性气质、形态语言接受下来了。从事舞蹈教学的教师不仅要懂得如何塑造美表现美, 更要清楚如何把美的艺术传授给学生, 要“知其然”更要“知其所以然”, 这才是教学的最终目的。这必然要求舞蹈教师本身应具备较丰富的综合素质及教学能力, 只有把科学、准确的教学语言运用到舞蹈教学中去, 才能帮助学生领会舞蹈感觉和舞蹈的艺术意境。■

参考文献

[1]王海军.浅谈语言艺术在舞蹈教学中的准确运用[J].《音乐论坛》.2005年第06期

[2]李洁.浅谈舞蹈教学中的“口传”与“身授”[J].《美与时代》.2005年10期

中职学校舞蹈教师趣味教学探究 第9篇

【关键字】中职学校；学前教育；舞蹈；兴趣；积极性；多样性

众所周知，中职教育的目标是为了培养实用型的人才，舞蹈在学前教育中是一门特殊的学科，在中职学前舞蹈教学中，教师承担着提高学生舞蹈成绩和舞蹈水平的重任，同时还要注重对学生的素质教育，让学生学习舞蹈知识，进行舞蹈训练，内化学生的主动性行为，让学生从内心喜欢舞蹈专业，在学习这门学科的过程中培养舞蹈的综合素养，促进学生的全面发展。在这个过程中，教师要想达到教学目的，就要从培养学生对舞蹈的兴趣着手，在教学过程中注意让学生进行兴趣教学的探索和实践，以促进学生的学习和发展。

一、引导教学，激发学生的兴趣

教育家乌申斯基曾经说过：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”在这里就强调了学习兴趣在教学中的重要作用，因此学前舞蹈教师在教学过程中要善于运用引导的方式激发学生的兴趣。

中职教育规模的扩大给教学工作带来的一个问题就是学生的基本素质参差不齐。学生要教师的引导，在教学一开始就让学生对舞蹈学科产生兴趣。首先，教师要向学生进行专业知识的介绍。良好的开端就教学成功的一半，舞蹈教学需要学生了解一定的理论知识。因此，教师在教学开始的前几节课，可以先向学生进行一些基础知识的介绍，让学生对舞蹈专业、舞蹈体系、教学目标等内容都有个大致的了解，改变学生对此专业完全陌生的现状。

其次，教师要注意自己的示范作用。课堂教学的主要组成部分是教师、教材和学生，与其他学科传授知识的方式不同，舞蹈教学特别注重教师的示范，这是影响一节课教学效果的关键因素。因此，这就需要教师时刻注意提高自身的业务水平，讲解时能够做到细致、全面，语言简洁生动，易于学生理解和掌握，在进行形体训练的展示时，要做到动作优美和到位。

此外，教师在进行引导教学的过程中，还要注意了解学生的基本情况，能够根据教学任务和目标，综合考虑学生实际情况，制定适合学生需要的教学内容和教学程序等。

二、对学生进行鼓励和表扬，调动学生的积极性

很多学生之前很少或者没有接触过舞蹈，在学习过程中肯定会遇到困难，对舞蹈学习容易失去信心。教学实践证明，学生在这样的状况下学习，对舞蹈的印象是枯燥和痛苦的。因此，教师要多多鼓励和肯定学生，这样才能调动学生的积极性。

教师在教学中要态度温和，有耐心，教师良好的教态能够减轻学生的紧张感。教师要多说些鼓励性的语言，诸如“你真棒”“你做得很好”“很好，但是再努力一下”之类的话，学生会对舞蹈课更加有热情和信心。例如劈腿、下叉等动作有一定难度，教师要通过鼓励让学生进行学习和练习。特别对那些舞蹈天资不那么优秀的学生，这部分学生掌握动作可能掌握得较慢，这时教师不能责备和无视，而是要更耐心，使得这部分学生能够把这些动作做好。

学生都需要成功的激励，教师要抓住学生这个心理，在教学过程中善于发现学生优点和闪光点，并利用机会对学生进行表扬。例如在学生完成一组动作之后，就表扬学生。就算学生做得不够好，教师也要以一种学生易于接受的方式向学生提出。在教师的鼓励和表扬的激励下，能够改变学生对舞蹈课的印象，培养学生对舞蹈课的兴趣，让学生从心理上接受舞蹈，调动学生的积极性，让学生主动去学习，从而逐渐提高舞蹈水平。

三、进行多样化的课堂教学

课堂教学形式的单一也是学生对舞蹈课很难产生兴趣的原因。确实，长期以来，舞蹈教学形式采用单调的讲授法，以及言传身教的形式，一般是对于舞蹈理论进行知识性讲解，对形体训练采用亲身示范的方法。这种教学方式虽然有利于知识的传播，但是一个弊端就是不利于让学生对舞蹈课程产生兴趣。因此，教师在教学过程中要注意反思，用多样化的课堂教学形式进行舞蹈教学，培养学生对舞蹈的兴趣。

首先，教师可以用直观演示的手段進行教学。教师可以利用多媒体手段，在课堂上为学生播放一些舞蹈视频，让学生进行观摩。还可以把理论知识和直观演示结合起来，让学生一边看动作，一边学习，这样能够加深学生对知识的理解。这样让学生对舞蹈进行直观感受，比教师的言传能够起到更好的教学效果。此外，教师教师还可以把学生的表现用媒体设备记录下来，让学生反复观看，寻找差距和进步的空间。学生对这种形式肯定会有浓厚的兴趣，也乐于去表现得更好。教师也可以把学生分成若干小组，让小组成员之间相互观审，有时候自己看不到的缺点，别人很容易看出。在观审的过程中，学生可以相互学习长处、发现缺点并督促改正，从而达到一起进步的目的。

其次，教师可以在课堂教学中融入丰富多彩的活动。舞蹈课不仅仅包括讲解和示范，而更应该加入多样化的活动，教师可以创造机会让学生展示自己，例如教师可以通过向学生提问的形式，调动学生积极性，鼓励学生参与到课堂教学中来。通过提问，学生的思维会处于活跃状态，并能积极、独立思考。在学习舞蹈的过程中，教师可以鼓励学生上台进行展示，可以根据学生的表现了解学生的学习状况，针对学生的不足进行指导，学生在展示的过程中也能得到能力的锻炼。此外，学校可以举行丰富多彩的课余活动，例如举行舞蹈比赛、才艺展示等，让学生有更多的机会展示自己，增强学习舞蹈的自信。通过这些课外活动，学生能够感受到舞蹈可以当作业余生活的一部分。

总之，舞蹈水平的提高是一个长期的过程，在这个过程中，教师要及时对教学进行思考，把培养学生的兴趣当作教学的重点，并且能够利用各种教学方法和手段对舞蹈课进行兴趣教学。正确面对教学中出现的问题，寻找方法解决困境，使学生的学习兴趣得以培养，使学生的舞蹈成绩和舞蹈水平得以提高，真正达到提高教学质量的目的。

【参考文献】

[1]赵童留.论学习兴趣的培养[J].衡水师专学报，2003（6）.

[2]周力澜.示范院校舞蹈教学改革初探[J].成都教育学院学报，2005（09）.

[3]李想.试论舞蹈教学中的美育[J].考试周刊，2011（19）

[4] 隆荫培，徐尔充.舞蹈艺术概论[M].上海.上海音乐出版社，2001（7）.