高一班主任月工作总结

高一班主任月工作总结（精选10篇）

高一班主任月工作总结 第1篇

高一下3学月班主任工作总结

高一下3学月>班主任>工作总结

高远洪

一、班级基本情况

本学期文理选修后，6班共69人（不算冉博易，已转学），原6班51人，新加入18人，分别来自3、10、14、15、18、21、28班。其中男生46人，女生23人，住读男生35人，住读女生21人。

二、3学月成绩分析

从文理选修后高一上期末成绩看，班级前10名的1、5、6、7、9名均为新加入6班的学生，占了5人；3学月考试前10名的2、6、7名为新加入的学生，呈下降趋势，估计与换学习环境有关，望各位老师关注一下。从高一上期末年级名次看，第1名年级174名，300名以内5人，400名以内9人，500名以内14人，600名以内17人；3学月考试在不算小班的情况下，第1名年级52名，200名以内5人，300名以内6人，400名以内11人，500以内13人，600名以内16人，在重点人数上略有下降。来自3班的武仲魁班内下降9名，来自14班的郑子壕班内下降17名，来自3班的陈馨睿班内下降26名，来自6班的梁铭班内下降33名，下降较大的主要集中表现在新加入学生当中。

3学月名次上升与下降比较，谭钦友班内进步 30、蒋茂林

23、刘鸿杰

19、傅家莉

19、何金桐

17、王鑫16、孟恒锋

15、雷子鉴 14、李鑫玥

14、李佳豪

11、梁语桐 10；下降情况，梁铭班内下降

33、陈馨睿

26、陈春宏

22、高渭20、郑子壕17、王云莎

14、魏春燕

13、张钦勇

11、夏婷婷

10、姜莉10。从以上情况看进步与退步都很明显，注意个别同学的不正常下降。

班级整体情况，高一上期末6班年级同类班级第7名，3学月第3名；学科情况，语文一上期末12名，3学月第8名；数学一上10名，3学月6名；英语一上7名，3学月9名；物理一上6名，3学月2名；化学一上12名，3学月3名；总体来说大部分学科进步，英语稍有退步。

三、改进措施

1.大力加强班、团委干部建设。

本学期开学一周内进行了班、团委干部调整，把上期表现差，学习不努力的班委干部全部免职，新增新加入的部分同学为班委干部。对一些学科代表进行更换，选派得力、积极的学生担任科代表，增强作业的催收工作，为科任教师服好务。

2.加强纪律管理

本学期开学以来，选出了执行力强，有威信的同学担任自习纪律干部。对学生的座位按成绩的好中差搭配编排，把爱讲话的人分开，收到了一定的效果。并安排3位班干部独立记录班级情况，把上课睡觉，迟到，自习讲话的同学记录下来，每周星期天交给我检查，对表现不好的同学作一定的教育处理，收到了一定的效果，但效果还不太显著，有待进一步提高。中午自习较差，多次被楼层值班教师点名批评，应作为重点整治。与学生家长沟通，联系家长共同作出努力。早上迟到现象仍然存在，个别学生总是迟到1、2分钟或几十秒，上课时也有这样的情况，希望科任老师也加强管理。上课睡觉的情况也经常发生，希望科任教师对上课睡觉的学生进行处理。

3.完善学习奖惩制度

对半期、期末考试班级前10名、单科第一名、班内上升10名以上或年级上升300名以上的同学给予物质奖励，并发学校统一印制的奖状。设立“学习之星”、“单科第一”、“进步最大”等奖项，让更多的学生获奖。对班级倒数10名、下降10名以上的同学，罚每人跑田径场5圈，写出考试的反思总结并提出改进措施，交班主任审查。

4.完善信息通报制度

严格执行学校关于在教学区禁止使用手机、生活区限制使用手机的规定，同时每周日晚要求学生上交手机，每周一向全体家长通报本周主动上交手机的情况，以便班主任与家长配合做好手机的上交工作，让学生无空子可钻。对学生平时表现较差的，通过短信常与家长交流，督促学生改进缺点。

4.14 《>高一下3学月班主任工作总结》

高一班主任月工作总结 第2篇

姓名：罗金雨班级：高一（3）班9月

开学第一个学期，对刚当上班主任的我来说,一切还在摸索尝试当中,怎样才能把班级工作做好呢？必须使班级学生有较强的集体凝聚力,有融洽的学习氛围,使学生在各方面都取得进步.这是我要努力的方向。班主任工作是琐碎的，我把工作分为以下几个方面：

一、重视培养孩子们的行为习惯

各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。因此我注重培养学生良好的习惯，如教室卫生方面，桌球摆放整齐,见到地上有纸就自觉捡起来,随手关灯;在寝室要做到自己整理好书包，衣服叠放整齐放柜子里等;学习方面，上课腰要挺直，回答问题要举手，声音响亮，做好课前准备，把书本放在左上角；安全方面，上下楼梯靠右走，一个台阶一个台阶走，活动不追逐打闹等。总之，无论是卫生习惯、上课习惯、学习习惯，都时时抓，常常抓，以比赛、竞赛、评选明星等方式来巩固学生的良好习惯。

二、培养班级的干部，加强班级管理

班干部是班级的核心，是班级的骨干力量，要建设一个良好的班集体，首先要建设一支责任心强，能力强的班干部队伍。

低年级的孩子年龄小，对他们而言，短期目标更能促进他们从各方面严格要求自己，因此我给每一组都设立值日小组长，让他们监督检查本组同学的卫生情况及整椅摆放情况，一周结束后，评选本组内表现最优秀同学，成为下周的值日组长，这样一来孩子们的积极性很高，收到了非常好的效果。孩子们都能自觉地约束自己的行为，争当值日小组长。渐渐地，班级的卫生情况有了好转，他们不再往地上乱扔垃圾，还能时刻注意自己位置上的卫生情况。

对于值日组长，我严格要求，首先，树立他们作为小干部的光荣感和责任感，其次树立他们的威信。我告诉值日组长，要让同学们真正听你的，你就要树立自己良好的形象，以身作则，带头做好榜样，另一方面，我支持鼓励他们把工作做好，使全班同学对他们翘起大拇指。

三、对同学们的学习、生活做好监督工作

每天对学生寝室卫生进行查看，对学生打扫的清洁区、教师卫生进行检查，不合格的严令整改。

加强对课堂纪律的规范，每天抽出时间到窗户外、监视器内对班内纪律进行监督，发现违规违纪的学生进行处罚，旨在让学生养成良好的生活和学习习惯，通过一个月的规范，学生将慢慢适应良好的生活学习习惯。

德江县第一中学

高一班主任工作“五部曲” 第3篇

第一部摸清脉搏

所谓摸清脉搏, 就是要了解新生情况。班主任最好在新生入学后及时与学生谈话、布置学生写“他 (她) 给我的第一印象”、“我了解他 (她) 的优点”、“我这个人”、“开学抒怀”、“班主任我想对您说”等 (把这类作业装入后边所说的“成长档案盒”) , 或开展这类主题班会, 若有条件可到初中向原班主任了解情况或家访, 积极主动地争取前任教师及家长、学生的支持。这样, 班主任可以在最短的时间内大概了解新生的思想品德、学习态度、个性特点、兴趣爱好、交友范围、健康状况及家庭情况等, 在实施教育过程中才能有的放矢。

记得笔者刚工作时, 高一新生入校第一天注册后, 笔者为住读生安排床铺。由于住房困难, 必须暂时两人一铺。一位女学生硬要一人一床, 笔者耐心向她说明学校的困难后, 她低头不语。第二天劳动课时笔者找她详谈, 她仍然不愿与别人合铺。笔者又找一位女学生帮忙做工作, 还是不行, 笔者急了, 把该学生叫到办公室, 冲她大喊:“你太过分了, 不理解老师工作的难处……”哪料这位学生“哇”的一声大哭起来, 非常伤心地说:“是你太不了解我了……”随后她冲出办公室。之后, 笔者扪心自问:“我确实还不了解她为什么这么固执。”于是笔者打电话找初中的班主任, 他也不能给我明确答案, 但他转给笔者这位学生在广东打工的姐姐的电话号码, 笔者立刻拨通了电话, 终于知道了事情的原委。原来这位女学生的父亲过早地离开了人世, 母亲拖着四个孩子过日子, 家境贫寒, 使她一直身体虚弱, 十六岁了还经常尿床。考入高中, 要到学校住宿, 她很害怕“尿床”被同学取笑。在姐姐的反复劝慰下才迈进高中大门。这事后, 笔者深深认识到:没有了解, 就不可能有理解, 了解是理解的别名。只有真正了解学生, 实施教育才能做到有的放矢, 多付出的许多时间和精力才能成为高效的劳动。

第二部建立成长档案盒

针对学生的个性差异, 建立新生成长档案, 这是班主任激励新生不断追求进步的一种有效手段和方法。根据成长档案的记录, 新生既可以看到自己走过的闪光足迹, 获得强烈的成就感, 能更自信地迎接新学习、新环境、新生活的各种挑战, 又可以认识到自己某些方面存在的缺点和不足, 从而明确自己努力的方向。无论是哪种类型的学生, 新学期开始, 都会产生努力学习追求进步的愿望, 当然, 在记录学生成长档案时, 对后进生要格外关注。一个班级里总有几个在某方面较为落后的学生, 他们很难做到与其他同学齐头并进, 因此, 班主任要格外尊重这类学生的自尊, 增强他们的自信, 对其主要以引导帮助为主, 促进其健康成长与发展。

第三部注重心理疏导

1. 精心设计首次亮相。

班主任在新生面前的第一次亮相应该以平等、谦和、真诚、友善的形态出现, 用真心真情去缩短师生间的距离, 力争唤起新生“似曾相识”之感, 让其在心目中留下自己可亲可敬的第一印象, 正所谓“亲其师而信其道”。

2. 巧设第一堂班会课内容。

高一班主任的第一堂课, 重要的不是讲授课文内容, 而是帮助学生树立起学习的信心, 培养学生主动自觉的学习习惯及思维能力, 使其在心理上为适应高中学习及生活做好准备。

3.处理好第一个突发事件。班主任面对新学期的第一个突发事件, 一是要控制住自己的情绪;二是要做细致的调查工作, 了解事件产生的原因以及发展过程;三是要本着维护学生尊严、保护学生人格的原则, 正确妥善地处理, 这对于学生的成长, 乃至终身发展都是十分有利的。

第四部尽快组建、培养班干部队伍

班干部是班主任的左膀右臂, 及时地选拔出一支精明能干的班干部队伍, 在班主任做好班级管理时起到非常重要的作用。因为班级管理工作问题繁多, 班主任不可能时时事事亲力亲为, 况且高一学生已经有很强的思想意识和独立处理问题的能力。因此, 及时建立一个健全的班干部队伍, 充分发挥其在班级工作中的作用, 是班级管理不可或缺的部分。班主任只有调动起班干部的积极性, 使班干部成为班主任的得力助手, 才能真正实现“以班主任为主导、以学生为主体”, 才能让班级工作收到事半功倍的效果。在选拔和任命班干部问题上, 笔者一贯是走“提名———竞选演说———投票表决”的路子, 班主任最后把关, 真正把那些品学兼优、乐于奉献的学生选为班干部。确立了班委之后, 要及时正确引导他们, 教给他们工作的方式方法, 教给他们处理好“干群”关系的方法, 真正努力帮助他们妥善处理好工作与学习之间的矛盾。引导他们“一切以班集体利益为出发点, 各尽其职, 默契配合, 以身作则”, 和班主任一起带动全班同学, 形成强大的凝聚力与吸引力, 使班级形成和谐、热情、积极、向上的班风。

第五部培养良好的习惯

1.营造良好环境。良好的环境对于学生的成长起着至关重要的作用。一个有良好班风的班级, 能造就一大批习惯良好、品质优良的学生, 反之, 一个松松垮垮的集体, 也同样能使学生消极散漫。教师可以从以下几方面入手:一是制定行之有效的班级公约, “无规矩不成方圆”, “让哈佛的校规管理哈佛”。一旦得到全班认可, 即按章严格执行。二是在教室里悬挂名人画像、名言警句。三是要求学生确立自己的座右铭, 并写成演讲稿进行演讲比赛。四是定期举行“学会学习”、“学会生活”、“学会做人”等诸如此类的主题班会, 让学生清楚自己的成长历程, 帮助学生沿着正确的价值导向茁壮成长、健康发展。

2. 教给学生如何高效听课的方法。

听课时间是学生们学习的主要时间。听课效率高, 当堂掌握的知识与方法自然就多, 学生们就有可能按时按量完成学习任务, 做习题时往往能获得一种轻松愉快的、成功的体验, 进一步激发其学习欲望, 增强学习信心。即听课时, 要求学生避免和纠正以下三个方面:一是自以为弄懂了, 分神;二是遇到难点, 听不懂, 情绪紧张、烦躁不安, 甚至自暴自弃;三是不注意听老师的讲解分析, 更不主动思考老师所提的问题, 只顾埋头记笔记。要求学生上课时要保持饱满的精力, 集中注意力, 与老师一同思考, 注意和老师交流, 探讨问题、解决问题, 适当地对一些重点内容做简要笔记, 课后再整理, 进一步消化, 最终形成自己的知识和技能。

3. 培养良好的学习习惯。

“教育的目的就是培养习惯” (叶圣陶语) , 一个优秀的班集体不仅要有蓬勃向上、团结友爱的班风, 还要有勤奋踏实、互助互竞的学风。高中课程的难度比初中的要大得多, 对思维训练的要求也较高, 如果学生完全沿用初中时死记硬背的学习方法, 就很难适应高中阶段的学习。这要求班主任在学生入学后尽早指导学生掌握学习方法, 如自学法, 即对学习中的每一个概念、定理、法则都要了如指掌, 弄清他们的前因后果, 懂得归类和整理, 学会独立思考, 养成良好的自学习惯, 其具体模式是:看书———思考———练习———总结———反思——再看书。有了好的学习方法, 还需要学生充分利用和合理分配时间, 需要学生行动迅速、不拖沓, 需要学生坚持不懈, 只有教给学生确实有效的学习方法, 养成良好的学习习惯, 才能使他们尽快适应高中过渡期的教学要求, 提高学习效果, 从而增强其步入高中生活的信心。

4. 培养良好的行为。

班主任要利用班级活动时间有计划地设计行为习惯训练课。内容如:怎样使自己的仪表整洁、举止得体;怎样收拾课桌、床铺;怎样与性格各异的同学相处;怎样待人接物等等。老师讲授示范, 学生反复训练, 将行为习惯的养成落到实处。当学生取得点滴进步时, 要及时适当地给予表扬, 让学生的闪光点得到别人的认可, 受到大家的尊重和喜爱时, 让学生看到自己发展的希望和可能, 从而增强其继续表现好的愿望。同时, 一旦发现不良的行为习惯, 要及时给予纠正, 例如对有抽烟、网瘾等问题的学生, 笔者及时组建各种兴趣小组, 如文艺小组、篮球小组, 笔者一般参加到有“问题”人员较多的组, 担当引导和监督的角色。每当活动完之后, 还请他们到家里让他们自己动手包饺子吃, 笔者在旁边指点指点, 跟他们聊聊, 让他们知道老师认可他们。这种朋友式“润物细无声”的教育方式, 学生乐意接受, 更愿意在班主任和组员的监督和帮助下改掉坏毛病, 全身心尽快地融入高中生活。

5. 与家长沟通, 确实抓好学生的习惯养成。

教育从来都不是孤立的, 它需要各个方面的参与。学校教育和家庭教育必须相结合, 所以在抓好学校教育的同时, 应与家长保持密切的联系。与家长在教育方面做好配合工作, 班主任的压力也就小了许多。因高中生正处于半幼稚半成熟阶段, 其自尊心强, 切忌直接数落他们的不是。在当着学生的面与家长沟通时, 笔者历来是向家长汇报学生进步的点点滴滴, 之后给学生提一两点建议或希望, 要求其在尽可能短的时间内完成任务, 再适当给家长提供教育孩子的方式、方法, 让家长对孩子也充满信心, 实现学校教育和家庭教育的双赢。

总之, 作为班主任, “把整个心灵献给孩子们”, 做个有爱心之人, 就能抓住任何一个有利于培养学生良好习惯的教育机会, 就一定要把学生教育好, 使他们成为具有良好思想和良好行为习惯的一代新人, 自觉地、积极地融入高中学习和生活中。

参考文献

[1]徐震琳.初中地理“合作学习小组档案袋”评价的实施与研究[J].中学地理学参考, 2007 (11) .

浅谈高一班主任班级管理工作思路 第4篇

【关键词】高一 班主任工作 心得 管理 成长

【中图分类号】G635.1【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0173-02

班主任，是一个集体的主导人物，影响着该班学生的茁壮成长，是班级学习取得好成绩的核心。为了搞好班主任工作，就需要在学生眼中形成一个既是严肃的导师又是亲切的朋友的形象。作为高一领班人，班主任工作直接影响了高中三年学习氛围和状态的基调。由此可见，班主任要理清工作思路，保证班级管理工作的顺利开展。

一、助其适应新环境

1.加强班级文化建设

开学之际，针对班级的相关调整，组织安排学生不知装扮教室，学生通过自己的设计和实践让教室的各个地方，各个板块都富有创意和教育气息。在班级建设具体开展时，根据不同学生的个性，把握宏观，着手微观，颁布集体文明制度让学生有约可依，让每个学生选取自己喜欢的名人名言，同时设计评比板调动学生上进心。

2.细心引导

为了解学生学习生活的各个层面，班主任有必要建立一项班级日志，班干部对其进行管理。由于高一学生对新校园充满好奇和期待，升学压力也随之卸下，有些学生会不遵守纪律，抵制他人对其进行限制及教导，伴随而来某些不良行为，如着仪容仪表不合高中生规范、逃课打球等，就这类不端正的态度，应加强引导，帮助学生在这样关键学习生活时期步入正轨。开学初期，本班有一个女生性格很内向并且适应新环境的能力较弱，课堂上总是害怕提问和回答问题。针对这一情况，作为班主任我主动在课下时间和其开展心理沟通，交流内心想法，鼓励她展现自己；同时让同学帮助其解决学习上的困惑，在这样一种积极的引导下，该女生逐渐适应了新的学习环境，和同学们融入到集体中，还踊跃地参加了各项班级活动。

二、建造班级框架

要保证积极进取，共同进退的班级状态，就必须发扬团结友爱的精神。

1.建立学生档案

这应该是形成团结友爱集体的首要条件，了解每个学生的基本资料及个性特点并让学生彼此互相了解，这有助于熟络整个班集体。特别在高一阶段，建立学生档案这一基础工作尤为重要，学生在新的班级环境和陌生的学习氛围中迫切需要对班集体和同学的了解，这一工作能有效促进班级集体感和调整学生状态。

2.培养班干部

在高一的各个转折时期，如开学和期中，开展班干部民主选投，选出一批有影响力、有管理能力的班干部团队。班主任要正确指导班干部开展工作，并定期进行班委评比，推动班干部以身作则。培养尽职尽责的班干部，以此维护和谐的班集体秩序，班干部在维护班集体各项工作的过程中学会并带动每位同学爱护集体，团结互助。

三、减压辅导

步入高中生活，尤其是处于重点班，学生的学习和心理压力开始增加。针对各类学生的学习障碍和心理问题，班主任要因人制宜，悉心沟通并进行减压指导。与此同时也要保护学生的个人隐私，悉心真诚地开展心理开导，以此促进学生身心健康发展。作为班主任我对这位男生进行了积极地思想辅导，引导他释放过多的压力，建立阶段性目标，进行自我减压，经过这一思想辅导，该男生的成绩有明显提升，进入到年级200多名。

通过新的教学方式、内容及创意点分散压力，班主任要引导学生树立合理的学习目标，同时有效调动其学习的主动性。除此之外，摈弃传统教学方式，授之以方法而不是仅向学生灌输内容，着重激发学生的自学意识。

四、提倡活动，建立信心

班主任可以组织班干部组织丰富多样、有趣味的课外活动，如画画、话剧、小组项目比赛等活动，通过参与活动学生可以领悟到集体感、责任心和义务感的重要性。还可以举办班级科技节等此类活动，提倡学生每人至少阅读一本科技杂志，发挥自我创造力和动手能力创造科技小作品。经过科技作品实践，学生可以学习到多动脑经、手脑结合的重要性。

五、结语

总而言之，班集体的管理工作繁杂琐碎，尤其是高一阶段，班主任更应该放眼整体，具体着手。积极地引导好高一群体步入高中生活的正轨需要我们不断地去研究和总结，从实践中积累经验，班级管理工作一方面充斥着挑战，另一方面也是一门管理艺术，培育优秀富有创新意识的人才才是其管理工作的最终目的所在。

参考文献：

[1]王涛. 班级量化管理的问题及其透视[D].山东师范大学，2015.

[2]李妍. 基于课堂教学的教师领导力及其提升策略研究[D].贵州师范大学，2014.

高一年级部12月、1月工作总结 第5篇

一(年级部)工作月总结

十二月、一月

处室(年级部)：高一年级组日期：1月13日

本月工作主题：

组织元旦文艺汇演的节目和学生文理科分班工作

计划中本月工作任务：

1、全力组织好元旦文艺汇演的节目的筹备工作，为确保演出顺利圆满进行。

2、学生文理科分班工作。

实际工作开展情况：(不够另附纸)

12月份高一年级组工作

时间内容

12月3日班主任会议：讨论元旦文艺的节目

各个班主任介绍自己先前找到的优秀节目，进行年级组汇总，再进行各自分工。除了一个班主任，七个班主任负责一个节目。把全年级文艺骨干进行汇总，再挑选出合适的人员。录制磁带音乐，分配排练地点，准备排练。

12月17日高一年级组会议。主题：有关于文理科分班。邀请陈副校长解读“文理科分班原则”、“新高考制度”。

12月19日年级组校级先进评选，每组两个名额。除去班主任、中层以上领导，15名候选人。最后，王峥君、刘海丽得票数最高。

12月21日各个节目演出服装的准备，联系各所学校、县文化馆和网上购买等等。

12月25日起元旦演出多方碰头会：各个节目负责教师、负责的学生、化妆人员任务的分配等，化妆的时间地点等等准备工作。

1月4日学生上交文理科意向表，作出初步统计。并把统计结果上报学校领导。领导对此作出相应的指导。

1月10日期末工作有关事宜：护送学生，家访等。联系金燕老师，假期辅导美术。

工作反思：

1、由于某些老师的`误导和学生中存在“读文科省力、理科很难读、没用的学生才去读文科”等思想的影响，这届文科初报名的学生中，缺乏优秀的学生，全年级最差的学生大多在文科。

2、学生的厌学情绪在不断增强。

3、年级组教师对违纪学生过于宽容，缺少适当的处分。

高一学月工作总结 第6篇

王朴中学

高一3班

廖美杰

一学月的辛苦，有收获的喜悦，也有不足与遗憾，为总结经验教训，利于今后工作,现总结如下：

一、建立良好的课堂纪律和秩序。

引导学生学会理解老师和尊重老师的劳动，上课认真听讲，认真笔记，课后认真完成作业。严格要求学习委员和课代表及组长从各个方面做好协调工作，如作业布置、作业的督促和检查等，切实减轻老师繁重的劳动。同时，指导学生如何在课堂上认真听讲，从而使学生养成良好的学习习惯。

二、目标教育

为此我上了一堂《朝着目标奔跑》的主题班会课。教育学生平时做事在目标选定好后，要像豹子追赶羚羊那样专一，要有坚定信念和足够的信心，并能持之以恒地坚持下来，只有紧追一只羊才会距离你的目标越来越近，才会实现自己的理想，特别是那些做事犹豫不决的人更应从中有所受益。

三、开展活动育德

1、为了增加班级的凝聚力，对学生进行团队训练。我班组织了和高一4班的班级篮球赛。让我班所有学生到篮球场为比赛的学生加油助威。这次活动的开展增强了班级的凝聚力，让学生明白我们班就是一个团队。

2、为了践行社会主义核心价值观，对学生进行正能量的引导。我班组织了每天6：10的“正能量”分享活动。每天一位学生分享语文老师布置的摘抄经典里面的正能量文章，让学生能够感受到正能量就在我们的身边，我们自己也可以成为正能量。每一位学生都有机会展示自己对社会主义核心价值观的理解，也让学生的摘抄更加精选，更加有意义。

三、存在问题的原因分析

在班级工作中尽管我取得了一定的成绩，但也有许多需要改进的地方。学生的进取心还不强，思想意识上对学习不够重视，对学习目的不是十分明确，存在较强的反复。根据我的日常观察，原因如下；

1、许多人在态度上没有认真对待，没有认真复习。毕竟，对学生而言，“学习态度决定一切”。

2、许多人没有适合自己的学习方法。没有意识到高中不同于初中，许多时候学习要自主，用适合自己的方法学习会更好。

3、应试方法不对路。如：有的同学在考试的时候就想着“这题做过的，以前怎么做的呢？”“这是在书上什么地方的呢？”等问题，而没有把心思放在“这题现在该如何做（解）？”上。

高一班主任月工作总结 第7篇

一、12班第五个月班级工作月总结

2013级12班马京建 崔秋菊

一、常规管理不断优化，促成学生良好习惯的养成。

调整优化班干部队伍，做好班干部思想引导和工作指导，提升学生干部素质和管理水平。做好班干部的指导工作，明确各自的工作职责和标准。

明确教室物品摆放和卫生标准，不断督促和检查，引导学生养成良好的卫生习惯。每天安排人员对每位同学的物品摆放和周围卫生情况检查记录，阶段小结，评选内务卫生之星，班级物品摆放整齐，卫生状况明显提升。

持续抓好课前和饭后自主学习，引导学生养成充分利用琐碎时间和自主管理、自主学习的习惯。安排学习班长和学习委员专门负责班级课前和饭后学生学习状态的检查和督促，效果明显。

不断提高对学生两操的标准和要求，指导体育委员抓好跑操工作，强化学生的集体观念、标准意识和服从意识，课间操质量明显提高。

二、持续指导学生做好周末及假期计划与记录，引导学生学会规划时间和自主管理。

凡是周末在校自习或放假回家时，班级统一指导学生按照固定的格式进行学习的规划和记录。引导学生在周末或假期开始之前，先明确自己的学习任务和其他生活安排，做好周末或假期的学习和生活规划。引导学生记录生活和学习，对每天自己做了哪些事情，具体到几

点几分，都要详细说明，并阶段总结反思自己计划的完成情况和实际执行情况之间的差距。周末或假期结束后，指导学生在假期生活计划与记录表上进行小结，找出个人的得与失。

对此项工作，十二班坚持做，不断提高对学生的要求，不断对学生的不足进行指导，目前学生基本形成在周末及自主学习时间，进行自主规划、记录和反思的习惯，学生的自控能力和自主管理能力明显提高。

三、做好学生考前指导和考后成绩分析工作。

期末考试前，在应试方法和规范上对学生进行培训和指导，引导学生形成认真审题、规范答题的习惯，让学生形成考前充分准备力争多得分，考中仔细认真力求少丢分的认识。对学生进行诚信教育，引导学生诚信做人，诚信应考。指导学生规范书写，提高卷面的整洁度。养成良好的应试习惯。

做好考后成绩分析、考试总结与表彰工作。对成绩进步大的同学进行大张旗鼓表彰，对成绩不理想或下降幅度较大的学生进行鼓励和安慰，并结合其成绩不理想的原因对其进行分类谈话，帮助其分析丢分原因及应对策略，引导其重树立对学习的信心，正确对待考试的失败、善于利用考试的失败。

四、组织班级学习经验交流，系统做好学生学法指导工作。安排单科成绩特别突出、总成绩特别优秀和总成绩进步幅度较大的学生进行充分准备，利用周日晚上的时间，进行学习经验介绍，分享各自好的学习方法和对学习的体会感悟等。主讲的同学准备充

分，听讲的同学态度认真，纷纷表示收获大、受启发。本次活动效果明显，受到一致好评。

五、利用校讯通和QQ群等工具，与家长展开专题沟通

本月，累积为家长发送校讯通短信4600余条，平均每生家长近100条短信，每位学生家长收到短信文字4000多字。主要就高一新生教育、月考前后学生引导、学生放假在家自主学习等问题与家长进行了系统的交流，受到家长的高度赞誉。

高一班主任月工作总结 第8篇

近日, 偶读刘墉的短文《菩提树》。菩提树由于在那个城市很少见, 人们为了保护它, 从小就为它支撑了木架, 并拴上了铁丝。但随着树的成长, 铁丝渐渐地嵌入树皮, 最终扼杀了树的生命。

由此, 笔者想到自己的学生。高一年级是学生学习生涯的关键时期, 学生在学习态度、思想品德、纪律观念、行为习惯、身体素质等方面能否朝好的方向发展, 直接影响着他们在整个高中阶段能否健康成长。因此, 为让他们每个人都能成才, 我们常常煞费苦心地制定了许多条条框框, 这就像给小菩提树拴上了铁丝一般。学生们慢慢地学乖了, 明理了, 殊不知, 所有的这一切却桎梏了学生的成长, 学生都变得墨守成规、人云亦云、死气沉沉了。

反之, 我们就能大撒手, 让他们任意行事, 我行我素了吗?当然这也是不可取的。苏霍姆林斯基指出, 教育上有“一条简单而明智的真理, 这就是:你向自己的学生提出一条禁律, 就应当同时提出10条鼓励———鼓励他们从事积极的活动”。对于任何一条规定都不能让学生认为是对他们的禁止, 而应让他们理解为行动的号召, 是在鼓励和帮助他们在善良的土地上站稳脚跟。作为教师, 我们对学生的教育应宽严相济, 做到约束与自由并存, 规章与自律同在。同时要让学生理解, 约束应是一种自觉行为, 而不是负担。

二、宽严相济的班集体建设策略

1. 严字当头, 抓入学教育, 严格开端

首先, 养成严格的纪律。高一学生告别初中母校考上高中, 每个学生都带着抱负和理想, 希望和追求, 雄心壮志, 打算在新学校有个好表现, 得到老师的赏识, 同学的赞扬, 实现自己的价值。他们对新学校的一切都有新鲜感, 但对新学校还不够了解, 也不知怎样做才能适应新环境、新要求。因此, 要抓住这个契机, 一方面, 向学生介绍学校的光荣校史, 校风、学风、教风建设, 教育教学质量成果, 带领学生熟悉学校环境;另一方面, 组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等规章制度和纪律要求。学生一入校就实行严格管理, 提出严格要求, 加强严格教育, 进行严格训练, 要求严格遵守, 违反严肃批评, 让学生认识和体会到“严是爱, 松是害”、“严师才能出高徒”的道理。只有这样才能为学生创造有序的生活学习环境, 从而达到有效教育目的。

其次, 严格做人的要求。教师不仅要教知识, 还要教做人的道理。高中阶段, 更要明确做什么样的人, 遵循做人的原则。像《守则》、《规范》中的内容, 都要求每个学生能做到, 发现问题, 严肃批评, 及时纠正, 全面教育, 不落一人。

2. 诱字明理, 抓心理疏导, 诱导引路

苏霍姆林斯基说过:“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”对于思想品质、心理素质尚未成熟的学生来说, 教师给他们多一丝微笑, 少一分严厉;多一些宽容, 少一点指责;多一层尊重, 少一些约束;他们就会多一点自尊, 多一点自信。

对高一新生从严要求, 无可非议。但学生毕竟年龄还小, 知识水平、心理和生理状况都还没完全脱离孩子气, 况且每个人都有得到尊重的需要, 因此, 对学生必须抓心理诱导。教师不能简单粗暴, 老是板着面孔强制学生守纪, 不能一味责备、训斥学生, 更不能单凭一句闲话, 一次不守纪律就视为调皮生, 一次考试不理想就说是学差生等等。以强制和粗暴的方法对待学生, 只能说明教师的无能, 或把学生教成驯服的羔羊, 或逼他们带着不满, 从紧张、回避走向欺骗、反抗。

所以, 教师要尊重学生, 喜爱学生, 信赖学生, 平等真诚地对待学生, 要在诱导沟通上多下功夫, 创造民主、平等、和谐的环境。只有这样, 学生才能感到友爱和尊重, 才会乐观而自信, 才能“不唯书”、“不唯上”, 敢于发表自己的见解, 提出自己的质疑;才会变得生动活泼、积极主动, 表现出强烈的求知欲和蓬勃的创造力。

在班级管理中, 对待那些有“特点”的学生, 笔者总是晓之以理, 动之以情, 多启发、引导、鼓励, 解决学生心理矛盾, 消除心理障碍, 减轻心理负担, 使他们正确对待他人和自我, 消除抵触情绪、逆反心理或畏手畏脚、无所适从等心态, 从而激发更高层次的学习动机, 达到自主、自律的目的。

3. 活字出效, 抓评价方法, 激活潜能

“一切学科本质上应该从心智启迪开始。教育语言应当是引火线、冲击波、兴奋剂, 要有启人心智、激人思维的功效。”的确, 一则蕴涵真情又恰到好处的操行评语, 是指引学生前进的航标灯, 激发潜能的催化剂。

学生在内心深处都希望自己的努力获得别人的赞赏和认同。教师要抓住学生的这一心理特点, 善于运用多元评价方式对学生做出及时、中肯的评价, 使学生认清自己的水平和位置, 找准努力的方向, 为自己的发展承担起责任。

笔者常用的评价方式有:课堂常规评价、成长记录评价、学业成绩评价、才艺特长评价、奖励性评价 (如奖励象征物、奖励某项活动的主持权、奖励课上的优先发言权等) 、惩戒性评价 (如惩罚不按时完成作业的学生完成一项调查工作或办一期黑板报, 惩罚上课不专心听讲的同学做一回小老师, 惩罚发言不积极的同学向老师提几个问题, 惩罚不喜欢社会实践的同学完成一次学科专题活动的主持任务, 惩罚学业考试成绩低下的同学编写几个章节的知识体系等) 。灵活多样的评价真正体现了宽严相济, 真正焕发了学生的青春活力。

有人把教师称作“辛勤的园丁”, 既然是园丁, 我们就要用自己灵活的双手, 为学生修剪“枝杈”, 就要像对待那被保护的菩提树一样, 随着树的成长, 及时把铁丝放一放, 直到将铁丝和木架都撤掉。只有这样, 小树才能“成材”, 学生才能真正“成才”。

参考文献

[1]班华, 王正勇.高中班主任[M].南京:南京师范大学出版社, 1998

[2]朱永新.新教育之梦 (第三版) [M].北京:人民教育出版社, 2003

高一班主任月工作总结 第9篇

[关键词]高中新生；学生管理学生；学生班干

高中是学生时代很重要的阶段，高中一年级的新生，一般年龄为14、15岁，告别了青涩的初中阶段，进入准成人的高中阶段，在生理、心理方面发生了重大的转折，作为高中一年级的班主任管理工作与其他年级的管理工作既有相同之处，又有一些自己的特点，笔者作为一名年轻的班主任，从自己的工作经验出发，整理一二，与大家进行初步的交流和探讨。

一、高中一年级新生具有特殊的生理、心理特征，充分掌握学生的各方面情况是班级管理的基础

1.与小学和初中的学生相比，高一学生的独立意识增强，追求自我，对教师、家长的意见开始有不同的态度。

对于小学和初中的学生来说，他们相对而言思想单一，对教师、家长的意见持接受态度，独立意识较弱，班主任的班级管理工作思路较简单，以教师管理为主，班级管理工作中出现的问题较少。而初三和高一是截然不同的分界线，对于高一新生来说，他们追求独立，强调自我，不再完全遵从教师、家长的意见，而是抱有审视甚至是反对的态度。班主任要重视学生的这一情况，不能简单行事，要以平等、尊重、沟通的态度处理班级管理事务，才能赢得学生的支持和接受。

2.因为学校的位置较偏，相当部分学生被要求住校，这对学生来说，既跃跃欲试，同时也是考验。

由于学校位置较偏，部分学生的家庭住址较远，为了有充裕的时间和精力进行学习，部分学生必须住校生活，这对从出生到现在十几年一直在父母身边生活的学生来说，在开始阶段是很兴奋、很期待，等到实际入校居住后，自己的独立生活方面的缺陷就会暴露出来，很简单的生活常识却往往会难倒这些准成人，同寝室学生之间的交往更是考验这些被父母捧在手掌心中的孩子。

二、班主任需要重视和分析学生的上述客观因素，根据班级学生的具体情况制定科学可行的管理方案，才能取得良好的效果

1.以平等、尊重的态度对待学生，取得学生的信任和尊敬，为开展班级管理活动打好基础。

班主任靠传统的“管、卡、压”的手段和方式管理现在的班级，在开始的时候，短期效果看起来比较好，但是随着时间的推移，学生对这种管理模式的“适应”，班级管理的效果会越来越差，班主任越来越辛苦，最终陷入这种不良的恶性循环。只有以平等、尊重的态度对待学生，取得学生的信任和尊敬，让学生愿意接受班主任的管理，为下一步班级管理打好基础。

2.在生活方面给予学生帮助，使学生尽快适应从独生子女的生活到班级、寝室集体生活的转变。

进入高中，尤其对于住校的学生来说，吃饭不再是父母的精心小炒，而是食堂的大锅饭菜；睡觉不再是一个人单间安静入眠，而是同寝室几个学生共同起居。这些需要学生有一个适应过程，班主任也应当发挥积极作用，一方面在生活上指导学生更快的适应独立生活，另一方面在情感上给予学生抚慰，培养学生独立生活的勇气和信心，不再依靠父母也能自己勇敢面对困难和调整心态。

3.激发学生对管理班级的主动性和积极性，实现学生管理学生。

班主任通过以平等、尊重的态度对待学生，以及在生活方面给予学生帮助，取得学生的信任和尊敬，为班级管理奠定基础。但是学生毕竟“长大了”，很多事情更愿意自己内部解决。所以，通过班长等学生干部组成班级管理团队，实现以学生管理学生，学生自治的管理模式，效果往往事半功倍。班主任在确定班级管理的架构，班长、各委员人选的时候，要充分调动学生的参与意识，以增强学生对自我管理和服从班级管理的自觉性。

4.以学生管理学生的班级管理方式，其重点是打造一个优秀的班干团队。

（1）在高中一年级刚开始时，班主任一方面根据学生的档案资料信息确定班级管理团队人员的人选，另一方面，通过自我推荐、相互推荐、竞选等方面，鼓励学生自动自发的参与到班级管理活动中，尽快确定班长等班干，推动班干团队对班级进行管理。

（2）在经过几个月的学习、生活经历之后，师生之间、学生之间有了一定的熟悉和了解，班主任要根据学生的反馈情况、自己对班干的了解、其他任课老师的意见等因素，对班干进行一定的调整，使更适合班干的学生走上班级管理的岗位，取得更好的效果。

5.班主任在以学生管理学生的过程中，一方面要提高班干的素质和能力，另一方面也要注意协调班干与学生之间的矛盾和纠纷。

班干毕竟还是学生，不可能因为当了班干，就自然而然具备相当的能力，由于年龄、资历的原因，在处理班级事务时会遇到这样那样的问题。班主任要加强对学生干部的思想教育，树立学生干部的服务意识，引导学生干部对职务的正确认识。学生干部的主要任务仍然是学习，只是作为社会实践和提高自己综合素质的补充，通过班级管理的工作，提高自己处理人际关系、解决各种问题的能力，而不是凌驾于其他学生之上。

6.班主任要发挥学校和社会、家庭之间的纽带作用，为学生创造良好的成长环境。

班主任可以通过家长会的形式，集中向学生家长介绍学生在校的学习情况，学校的管理现状及措施，以及对学生家长的建议和期望，同时征求学生家长的反馈意见，了解学生在家的表现情况、学生家长普遍的要求和期望。班主任也可以通过电话沟通、上门走访、家长来校面谈等方面进行个别学生家长的会晤，有针对性的对个别学生的情况进行了解，以便于制定并实施个别学生的教育方案，以点带面，带动学生学习气氛，或者及时制止不良行为习惯的蔓延。

高一年级12月期中工作总结 第10篇

检查方式有教师自查、教学文档资料抽查、督导领导听课、召开学生座谈会、教师座谈会等。现将检查结果总结如下：

一、理论教学运行情况

(一)教学规范良好

本学期我院共开设了理论课程48门。所有开设课程均在开学初根据教学大纲制定了教学日历，教学进程基本适当。我院教师备课认真，每位教师每门课程都有教案和讲稿，任课教师的教学准备工作较为充分，上课精神饱满，学生较为满意。教学文本齐全、规范。

(二)课堂教学纪律较好

我院教师上课准备充分，一般都提早10分钟以上到达教室，没有发现一例上课迟到现象。发现有个别教师第五节课有提早下课的现象。

我院各门课程的学生到课率均较高，平均在95%以上;课堂纪律总体上较好。在大班课中有些教师管理不够严格，致使学生到课率较低和课堂纪律较差现象的发生;对于能严格管理的教师，学生到课率高，课堂纪律好。

(三)公选课运行良好

本学期我院开设公选课3门，教师上课认真负责，教学效果好。

(四)主要存在问题

1、关于大班上课的问题

有些教师采用固定学生座位等严格管理措施，学生到课率高，课堂纪律好，教学效果好。但部分教师对学生在课堂教学秩序中的管理不力，尽管教师能认真备课，但部分不遵守纪律的学生影响了其他学生，学生对此意见较大，实际教学往往不能达到应有的教学效果。

2、关于新教师的问题

个别新教师由于缺乏足够的教学经验，部分章节教学内容重点不突出，讲解不够生动，甚至在讲课中出现错误，难以提高学习的兴趣。

二、实践教学运行情况

(一)实验教学计划执行良好

xx/xx学年第二学期上半学期生物与环境实验中心共承担13门实验课程：遗传学实验、细胞生物学实验、微生物学实验、细胞工程实验技术、生化实验技术、环境监测实验、仪器分析等。实验课程教学严格按照04、05、06、xx年的专业人才培养教学计划所确定的实践教学课程体系与实验教学大纲执行，每门实验课程均有实验教学大纲、实验项目计划表、实验教学日历;1—8周已开出实验项目63个，其中综合性、设计研究性实验项目25个，实验课程开出率与实验项目开出率均达到100%;学生实验的人数1788人，实验总课时数552，总人时数42796，详细实验教学运行数据见下表所示：

(二)实验课程运行良好

本实验中心在本学年实验教学管理中所抓的重点为：推行实验教学项目管理与全面质量管理，逐步完善实验教学全过程监控体系;扩大实验教学开放范围，实验中心实行全方面开放式教学模式，探索学生自主学习、学生互助式学习与讨论式学习方法与开放式实验教学运行机制。

1、严抓教学质量，实验教学质量有所提升

为保证实验教学质量，对实验教学的全过程进行质量监控，包括：实验教学计划和教学大纲评审制，实验教师资格审试核，实验课教材选用制，教学日历与教案检查制，预做实验制，实验课中实施领导与督导听课制，学生信息员制，教学过程检查制，实验课后评教制，考试方式及试卷审核制，实验成绩分析制，教学事故认定与处理制，教学质量奖罚制。通过完善实验教学质量保证体系，确保实验教学质量的稳步提高。实验教学质量内部监督由中心正副主任、院系领导、教学督导负责监督教师实验准备与上课情况，检查学生实验报告批阅情况;外部监督由学校领导、督导及校教育质量监控与评估办公室进行监督。经过全面自查，本院实践教学课程体系与实验教学计划的执行情况自评结果为优秀，学生座谈会反应教学效果良好。

2、不断完善实验教学管理制度并严格执行

建立规范、严格的实验教学管理制度，如生物与环境学院实验教学工作规范(试行)、生物与环境学院实验教学管理规范、生物与环境学院实验指导教师岗位职责、生物与环境学院实验实习指导教师的职责、生物与环境学院实验室教学秩序规范、生物与环境学院实验教学人员考核细则、生物与环境学院实验课程教学质量抽样调查表、生物与环境学院学生实验考核(考试)暂行办法等。这些制度构成了一个实验教学全面质量管理体系，涉及到实验教学的全过程，通过实验教学制度规范达到实验教学行为规范的目的。如在实验教学中，不论资历高低，第一次上实验课都要试讲;要求每一位教师都要备好课、预做好实验，并写出预做实验报告，杜绝实验课“放羊式”的上课方式，要求指导教师全程巡回指导，及时为学生解惑释疑，确保优化课内实验教学。

3、实验教学档案齐全、规范

中心建有完整的实验教学管理文件档案，如“实验教学大纲”、“实验教学计划表”、“实验项目卡”、“实验教学日历”、“学生实验报告”、“学生学习情况成绩记录表”、“实验课程试卷分析表”、“仪器设备使用记录本”、“开放实验室记录本”等，使实验教学管理工作进一步科学化、规范化、制度化。

全部实验课程的实验教学指导书均做到了按时发放，每组实验人数无论专业与基础课2人/组。每次实验课都要进行点名，学生能够按照学生实验守则与学院制订的实验教学规范进行实验，做完实验后多数学生都能够按要求完成实验报告。实验指导教师都能够按照浙江万里学院实验教学工作规范(浙万院教[xxxx]84号)、浙江万里学院学生实验考核办法(浙万院[xxxx]86号)与学院制订的实验教学规范开展实验教学活动。

所有实验课教师都有所任实验课的教案，新任实验课的教师都有完整的实验预做报告，如陈伟、蔡艳、张慧恩老师预做实验记录比较详细认真。所有老师都能按时批阅学生的实验报告，多数教师在学生的实验报告中都有批有改有评语。多数实验课程学生的原始实验数据有老师签字，并在实验室存档。实验课采取了多种考核形式，均采取了平时实验考核与期末笔试考核形式，都有试卷、评分标准。实验考核逐步实现了规范化。实验教学信息做到了及时收集与整理，按要求上报学校，教学信息收集齐全，实现了实验教学信息数字化管理。

(三)开放实验室运行逐渐规范，开放力度进一步加大

为培养高素质应用型人才需要，本学期实验中心开放实验教学继续进行了运行模式的探索，提倡学生利用空余时间进入实验室学习。实验中心严格执行开放实验室运行的制度，安全管理联防操作规程、开放实验室教师值班制度等。为方便学生中心要求周六、周日、假期进入开放实验室预约，中心安排值班教师值班。平时实验室全天候开放，学生只要在开放实验运行信息牌上登记就可进入开放实验室，极大的鼓励与方便学生在开放实验室进行实验，本学期运行情况良好据不完全统计进入开放实验室人次1500多人次，开放时数达2500多学时，实验人时数达6520，与上年同期相比人时数增加100%多，取得了开放实验室满意效果。实验室开放运行良好，基本保证全院师生随时能进入实验室科研等正常开放运行。

(四)毕业实习与毕业论文工作进展顺利

我院xxxx届共有本科毕业生347名(生物技术专业79名、生物工程专业56名、环境科学专业155名、食品科学与工程专业57名)和专科毕业生(应用生物技术专业)49名，本科毕业实习与毕业论文从上学期开始准备，初先确定带班教师，上学期第二周到第九周之间每班开实习动员摸底、实习安排会和毕业实习动员大会，明确毕业实习的任务与注意事项，特别强调了毕业实习过程的注意事项及毕业论文的规范与要求，于上学期第十周将所有毕业生的毕业实习单位与毕业论文指导教师全部落实，并于20xx年12月初~xxxx年4月为毕业实习阶段。目前所有都已返校，并已于xxxx年4月安排了三次毕业论文答辩。5月17~18日、5月21~22日和5月23~24日进行最后三次毕业论文答辩，现在各项准备已基本就绪，预期将于5月底完成毕业论文工作。

总之，我院的毕业实习和毕业论文工作正在按原计划有条不紊地进行，进展良好。

(五)主要存在问题

1、实验课中有些老师对课堂纪律要求不很严格，应加强学生实验课纪律的管理。

2、环境类实验室开放实验运行时数较少。

3、一些开放实验存在药品浪费现象，需要进一步加强管理。

三、专业素质拓展教学情况

本学期，我院共申报专业素质拓展项目48项，其中考证培训类项目6项，教师科研类项目35项，其他项目7项。目前这些素质拓展项目正在顺利进行中。另外已批准校级专业竞赛项目3项。专业素质拓展主要存在问题与对策：

1、尽管我院已开设的专业素质拓展项目已不少，但由于学生人数多，目前项目数还远远不能满足需要。需要多开设大项目解决这个问题。

2、学生对专业素质拓展了解不够，部分同学积极性不高。下一步要加强与学生的沟通与宣传。

四、课程改革情况

本学期我院《遗传学》、《微生物学》、《食品营养学》等三门课采用了合作讨论式教学方法。

具体做法：指导老师先出题，让学生进行小组调研和查阅相关资料，然后进行小组研讨、小组汇报发言与讨论。这样一方面让学生自学到更加的知识，另外一方面也有利于锻炼学生的创新性思维，方案的正确性由其他学生来判断，学生在课堂中都能发表自己的见解。

结果：《遗传学》与《微生物学》两门课的讨论课已结束，《食品营养学》讨论课正在进行中。总体上学生上课讨论热烈，多数学生对这种方式的教学比较认同，总体教学效果较好，学生自主学习能力有所提高，团队合作精神和自信心得到了培养。但还需继续提高教师的教学水平，不断完善合作式教学规范与成绩评价体系，继续提高学生自主学习的积极性和能力。

五、教师听课与学生座谈会反馈情况

(一)教师听课情况反馈

上半学期我院督导与领导听课50多门次，基本上每个任课教师都被听课1次，对于新教师和学生有反映的教师进行反复听课，加强反馈与交流，帮助他们提高。

分析随机听课反馈情况表明，我学院大多数教师的教学态度认真，备课及实验准备比较充分，教学质量较好。但部分青年教师的教学质量仍存在明显的不足，主要是教学基本技能和经验不足，对教材的理解、把握不足，不能因材施教，以及备课所化精力不够，导致讲课重点不突出，有的照本宣课，有的全是重点等。

(二)学生座谈会情况反馈

从学生反馈情况来看，学生对于整体教学状态满意，对任课教师评价较高。

教师能做到为人师表，以身作则，作风正派，教风严谨，教书育人，并严格要求学生，促使学生在知识、能力和素质上协调发展，学生对任课教师评价较高。

如：《环境生物学》胡长庆老师上课对学生要求严格，但讲课生动，又不乏幽默，很受学生的欢迎。《环境经济学》黄平沙老师上课与学生互动较好，知识渊博又平易近人，学生反映很好。《环境监测实验》邓杏娣老师和蔼慈祥，讲解清晰，学生都很喜欢她。《绿色食品导论》陈伟老师讲课认真仔细，能通学生经常沟通，教学形式比较丰富，学生也比较喜欢。《化工仪表与自动化》周旭章老师认真负责、课堂纪律好、对学生要求严格，内容生动，总体评价好。《生物化学》尹尚军老师教学内容的熟悉，讲课生动有一定的互动，教学方法与手段先进，教学效果好。《生理学》陈永富老师认真负责、课堂纪律好、对学生要求严格，理论联系实际较多、内容熟悉，总体评价好。《生化实验技术》汪财生老师对很负责，准备充分，讲解仔细，能强调实验注意事项，教学效果好。

在座谈会上，学生也反映了一些问题，主要意见集中于一些年轻教师缺乏经验以及上课纪律不能很好的维持等方面。

1、部分教师对学生在课堂教学秩序中的管理不力，尽管教师能认真备课，但部分不遵守纪律的学生影响了其他学生，学生对此意见较大，实际教学往往不能达到应有的教学效果。

2、部分新教师教学经验不足，有些教师对新课内容不够熟悉，存在照本宣科的现象，教学重点不突出，教学效果需要进一步提高。

3、部分课程内容过于枯燥，太多，文字叙述过多，实践性不强;需要在进行理论知识讲解的同时讲一些应用的.实例，以提高学生的学习积极性。