弱肉强食作文范文（精选9篇）
弱肉强食作文 第1篇
弱肉强食作文
弱肉强食本是大自然里的一条规律，也是食物链里起决定性的规则，大概的意思就是，强壮有力的动物就可以吃掉柔弱无力的动物，可这一看就是低等动物的作风，跟我们人类扯不上干系，可是现在我越来越感到，弱肉强食早在我们人类中出现了。
早在100多年前的中国，清朝政府腐败无能，再加上清朝实行闭关锁国的`政策，中国就更落后了，最终落的个被欧美列强瓜分的后果，一个曾在世界上风光5000多年的中国，也变成了一个半殖民，半封建的国家，给中国带来了巨大的耻辱，那时侯中国便知道了落后就要挨打。
中国也强大过，特别是在元朝时，几次西征，把大半个欧洲亚洲都打下来了，那时中国把欧洲各国打的是一塌糊涂，可欧洲的工业革命，让欧洲各国强大了起来，渐渐超过了中国，他们边也开始进攻中国，就像刚开始讲的，把落后的清朝打的也是溃不成军， 这不就是弱肉强食吗?
不说远了，就刚刚结束不到一年的美伊战争就是典型的例子，美国仗着自己军事力量雄厚，就进攻石油丰富的但很弱小伊拉克，这又是弱肉强食。
就是在我们的生活中，也充满了弱肉强食，在校园里有的同学仗着自己年纪大到处打人，真是不应该，可这社会本身也是一个弱肉强食的社会，让我们来努力改变这种社会吧。弱肉强食作文450字
弱肉强食作文 第2篇
“弱肉强食”。在昆虫界中，弱者即代表落后，即代表死亡；只有强者才能够求生存，图发展。这种现实状况不仅仅反映在不同昆虫种族之间的强烈对抗、竞争中，即便在同一种族中内，也同样存在着，而且更为强烈，虽然有时昆虫们依然相当的团结。这正如我们人类。在自然界，人是最高等的动物，我们拥有各种复杂的器官，以智慧来填充的头脑；我们更拥有着无穷的力量。因此，我们可以掠杀和支配其他生物，甚至将其毁灭。在人类与其他生物的对抗、竞争中，我们无疑是胜者。然而，与其他昆虫一样，人类内部的竞争更为激烈与残酷。在昆虫界，为一块食物而打斗、纠缠的事件屡见不鲜，而最终，却被它们之中的强者所掠夺，扬长而去。例如在《螳螂》一节中，法布尔写他曾看见过这样有趣的一幕：有一只黄蜂，刚刚俘获了一只蜜蜂，并把它带回到自己的储藏室里，不料遭到了螳螂的袭击，那时这只黄蜂正在吃蜜蜂的嗉袋里储藏的蜜，但是螳螂的双锯，在不经意中，竟然夹在了它的身上。可是，就是在这种关键时刻，无论怎样的惊吓、恐怖和痛苦，竟然不能让这只贪吃的小动物停止继续吸食蜜蜂体内的蜜汁……“真是人为财死，鸟为食亡啊！”他最后感叹道。在我们人类之中，不也同样存在着四处“横行霸道”的“掠夺者”吗？假如你的实力差，那么即使是到手的“美餐”也将会化为一堆泡影，一段凄惨的回忆。如此下去，你只能被别人利用，成为别人“谋食”的`工具，而留给你自己的只有别人的“残羹剩饭”，甚至将一无所获。最终等待你的只有一个结局，一个悲惨的结局——“死亡”，即被社会所淘汰。没有人会去理睬、同情你。
“适者生存”。对于生存的竞争就是如此残酷，你只有去尝试适应它，才能有立足之地；不要等它去适应你，否则到头来只能是一堆黄土。大至国际，小到班级甚至小组，都需要竞争。有了竞争，必然需要有淘汰，而这些名额只属于失败者、弱者。不过正因如此，社会才有了进步。你需要适应社会这种前进的方式，并努力强化自我，才能在竞争的潮流中脱颖而出，以不至于被漩涡卷走。
弱肉强食作文 第3篇
关键词：作文教学,作文评语,作文能力
作文教学是小学语文教学中的重要组成部分, 是语文综合实力的体现。每位小学语文教师都要积极思索, 如何提高学生的作文能力! 从作文写作的四个教学流程看, 作文评语是师生之间心灵的对话, 评语的好与坏, 直接关系到学生的作文水平能否提高、能否激发学生兴趣。所以, 小学语文教师要重视对学生作文的批改评语, 扎实落实好指导、评价学生作文这个重要环节, 不能在作文评语时感到无从下手, 写诸如此类“作文主题思想明确, 各要素齐全”等的空话套语搪塞了事, 更不能就简单写个优良等级就完事大吉了。长此以往, 学生不能从教师评语里得到任何指导性建设, 使学生认为作文只是应付, 对作文提不起兴趣, 从而影响作文训练的效果, 作文教学会因此大打折扣。因此, 作文评语的优劣对学生写作能力的提高具有重要意义, 值得语文教师积极探索。
一、加强自我作文素养, 促进评语能力提高
小学语文教师要给小学生的习作很合理、有效地指导性、激励性评语, 就需要教师作文水平高, 鉴赏能力精准, 综合文字功能强。这不是一天二天的功底, 需要小学语文教师不断加强提升自我作文素养, 促进批改评语能力的提高。
一般情况下, 我们通过小学作文的批改评语就能看出一位语文老师的写作水平如何。道理很简单, 因为写批语的过程是语文老师开动脑筋, 运用自己的各种知识储备和语文技能技巧在很短的时间内对学生的作文进行综合分析、评价和指导的过程。在这一过程中, 教师的综合语文修养要经过一次全面的考验。事实证明, 水平高、修养好的语文老师, 写批语时一语中的、切中要害, 能准确地指出学生作文的优缺点, 并且有效的引导学生向前发展; 语文水平低的教师, 写批语的时候, 往往找不出学生作文主要症结, 眉毛胡子一把抓, 常写一些就事论事、不切合实际的、无一定深度的评语和分析, 这不仅于学生无补, 甚至误导学生。正是从这个意义上讲, 笔者建议语文教师应该注重自己语文素养的提高, 提高批改评语能力, 这才是指导学生提高作文能力的有效前提。
二、重视批改评语, 有效指导学生写作
语文教师在指导学生作文时, 要重视作文评语的写作, 应好好动动脑筋, 对学生的评语应好好措辞, 反复琢磨, 最后下笔字字重千斤———下笔定乾坤, 让生颇受益。不可马虎大意, 随手写一段无关痛痒的话语, 不对学生产生任何影响或指导意义———部分教师的作文评语还存在着笼统, 空话多, 缺少详细的评语, 不掌握批改方法等问题, 应引起语文教师的重视。笔者认为, 教师的作文评语能点燃学生的写作热情, 甚至可以改变学生的品质。好的评语, 所起到的激励作用, 其意义已超出了评语本身。因此, 语文老师一定要重视作文教学, 适当的写写下水作文, 对学生的评语要认真写, 并要指导学生会写评语。
针对学生写的作文, 笔者都认真批改评语, 让学生通过评语明确自己的写作水平不足之处, 进一步掌握写作技巧, 并且让学生有收获。自己的文章得到教师认可的愉悦, 还通过评语获得一种激励的写作力量, 不断地修正、提高自己的写作水平。个别优秀作文, 我“悄悄”地替学生投稿发表, 当学生看到自己的文章变成铅字时, 那种自信与自豪, 同学们那种羡慕的目光和不服输的神情, 激励学生相互竞争比拼, 促进学生写作能力潜移默化的不断提高。
三、指导生生互评, 提高作文奖赏水平
作文批改评语不是教师的专利, 在课堂上笔者经常组织学生读范文, 全班学生针对这种文章批改, 进行评语。这种范文可以是优秀的作者名作, 也可以是学生写优秀小文, 也可以是一篇所谓的“差”文、“病”文, 或是根本不成文章的一段文字等。通过这种生生互“评”, 可有效提高学生的作文鉴赏水平, 通过这样的“自我”批改评语, 学生进一步掌握了写作技巧, 明确了写作要求, 自然写作能力得到了提升, 再写类似这样体裁、形式、内容的作文时, 就下笔如有神了。
作文教学中体现学生自主性, 引导学生把作文的感受转变成适当的评语, 再进一步内化成鉴赏能力, 让学生学会“批改”评价自己的写作水平, 实现自我语语, 自我修改、自我提高, 这就达到“我能写、我会写”的作文境界, 这也是语文教师所要努力达到的最终教学效果。
四、掌握批语技巧, 提升学生写作能力
小学语文教师只有掌握更多的批语技巧, 才能写出文辞优美的作文评语, 提升学生写作能力。
1. 批语要真情实意, 让学生易于接受
教师应以正确的态度, 把恳切的感情嵌入学生的作文中, 以自己的真心感化学生, 让学生领会教师的关怀, 用心评改, 以平和的语气与学生交流, 让学生真心接受你的批改建议, 按照写作要求进行修改, 进一步提升写作能力。
2. 批语要针对性强, 切忌言之无物
有一些教师在批语中往往写一些类似于“主题明确、结构合理、语句不流畅”的话语, 其实对于这样的笼统性批语, 学生根本无法理解, 得到有效指导信息。一句话, 批语书写要严谨、具体、公正、规范, 能对学生起潜移默化的引导效果和行之有效的指导作用。
3. 批语要激励学生, 增强写作信心
笔者认为, 无论表扬还是批评, 都应从爱护学生的角度出发, 实事求是, 不要随意地褒, 也不要无原则的贬。要多激励学生, 不伤害学生的自尊心, 增强写作信心, 敢于写、精于写。
4. 批语简单明了, 指导性强
批语文字要求简明扼要、有文采, 书写工整、美观。文质兼美的批语, 会对学生的写作起到良好促进作用。书写的工整要为学生做出榜样, 不能有错别字, 试想老师所批文字字迹潦草, 字欠美观, 又怎能要求学生作文时字迹工整呢? 总之, 语文教师只要注意语文素养的提高, 掌握一定的方法、技巧, 就能给文章写出指导性强的批语, 使学生既乐看, 又得益。
5. 有针对性详批, 全面指导写作
对于学生的习作, 有时间的条件下尽可能详批, 一个词语、一段话乃至篇章布局、主题思想等, 这样让学生对整篇文章有个整体性的认识, 针对这篇习作的字、词、句、段、篇, 都明确写作技巧, 进一步巩固正确的写作方法, 提高习作水平。当然, 这种详批是需要时间和精力的, 也可能就针对几篇典型的问题文章或优秀文章进行详批, 然后在全班上进行展示, 或褒奖或指导, 让所有学生通过对比、反思、总结, 进一步理清写作思路, 掌握写作技巧, 独立修改文章, 完成一篇高质量的习作。
6. 结合学生自评, 进一步完善评语
有时, 语文教师不能理解学生习作的背景和真实构思, 可能给出的评语不“恰当”, 这时, 可组织学生自评等形式, 给学生一个充分表达的空间, 让教师更多地了解学生当时的写作状态, 从而进一步完善批改评语, 更有针对性地指导作文教学。
综上所述, 小学语文教师要善于把握批改评语这道指导学生写作的关口, 以积极态度和热情投入到作文评语中, 扎实落实好作文教学这一环节, 使学生赢得作文水平与人生修养的双提高。
参考文献
[1]权俊良.作文评语, 沟通师生的桥梁[J].山西教育, 2004, (10) .
钓出个弱肉强食 第4篇
那是当年在湘西山区生活的日子，我常同伙伴们去小溪深潭畔钓鱼。那些叫不出学名的怪鱼，要趁着太阳高照时去钓，否则山崖深潭显得更是阴森可畏。
我跟着阿祥翻越山岗密林、涉水过溪。湘西的小溪清澈如镜，从一片莽莽高山绿林中蜿蜒绕出，绕过乱石山崖，叮叮哨哨，一路声响，牵出山谷的神秘，也牵出林中的神奇故事。蛇花花鱼生长在这深谷老林之中的溪潭里，山寨的长老们传说，此鱼是蛇与鱼交配的品种，其肉细嫩鲜甜，美味胜过蛇肉与一般的鱼肉。来到一条溪流的回湾处，是一个长形深潭，一方靠着卵石小路，另一方紧挨山崖陡坎。崖坎上长满密挤的荆棘和半人高的茅草，构成一顶绿色篷罩，罩边伸向水潭。尽管太阳很辣，绿篷里却一团阴暗，偶有渗过树隙洒下的点点光环，映在潭水里亮晃晃。若蹲在水畔岩石上，可见一群蛇花花鱼在浅水细沙滩上悠闲，时而翻着黄白色的肚皮，装死一般横躺着飘浮，时而又匍匐在沙滩上摇动尾翅，快活地淘沙。
我和阿祥细心地把红色蚯蚓钩在钓上，但不钩死，让蚯蚓痛得卷曲扭动。鱼儿见了这活食，必抢争不停，因此阿祥把长长的钓杆伸向剌篷里，钓线刚落水，一条蛇花花鱼就上钩。可是，当他把鱼慢慢拖上岸，钓线经过水中一堆乱石旁时，猛然间石缝里伸出一张大嘴衔住钓线，并疾往石缝里缩。
“快扯线，快扯线！”我催叫着。
“急什么，等怪物吃到肚里去，跑不掉。“阿祥很有把握。他拽动被拉紧的钓线，说这是“逗鱼”，让鱼咬得更紧。不到1 min，“唰——”地一声，阿祥把钓钱往岸上一抛！哟，一条麻黑点点的桂花鱼，还咬住钓钩上的那条小蛇花花鱼不放。桂花鱼瞪着豆粒儿般的亮眼，背脊上怒竖一排利剌。这溪潭里的桂花鱼同老蟹一样，专躲藏在水中乱岩石缝里，伺机攻击吞食路过身边的小鱼虾，谁料这下上了当。阿祥的高兴劲还没完，忽然间只见我的钓线又被拖进了深水潭。我缓缓地收线，当临近岸边刺丛时，发现是一条拇指粗的蛇花花鱼。
蓦地，剌丛里伸出个尖嘴，一口衔住蛇花花鱼就往黑糊糊的刺窝里拽。这又是什么怪物呢？阿祥也弄不清楚，说：“也许是森林里跑下来的小动物吧？”早先听附近寨子的山民说过，深水潭通阴河，潭旁的岩坎荆棘窝紧连接着深谷老林，林子里虽然没有豺狼虎豹，但野兔、野狗、狐狸、山羊、竹鼠、蛇、穿山甲等动物，常窜进这些隐敝的剌篷窝，来到水潭畔寻食饮水。有时，夏日的黄昏，可以见到小动物在此交锋之战，都市摄影记者来过这里偷拍动物趣闻。
“阿孙，快看！”阿祥猫着腰，一声惊喜，指着刺篷里一个在吱吱吱尖叫的东西。那毛茸茸的东西拽着钓线侧身，我们才看清是一只大鼠。阿祥说：“好家伙，山鼠是难得的野味，逮住它，快！”我趁山鼠疼得尖叫之时，准备用力拽杆，把山鼠抛上小路。可是正当我拽杆的瞬间，山鼠的踪影不见了，钓线被拽进了乱刺丛中。忽觉手中杆拽力更大，莫非山鼠钻洞了？我迷惑、焦急，又唯恐幽黑的刺丛里“飞”出可怕的怪物。“拽，怕什么，这尼龙线拽不断的.。”阿祥紧握一根树棒，叉开双腿，一幅狠打的姿态。我开始用力朝外拉拽，倏地手感已松，随即从刺丛里拽出个小酒盅般大的头，麻麻黄点，胀鼓的嘴腮里塞得满满的，嘴外还露出一节小毛尾巴。啊，那是鼠尾巴，是一条大蛇吞食小鼠。阿祥惊呼“快拽！”果然，一条手腕粗、油黑水亮的菜花蛇被我拽出刺窝……
弱肉强食，适者生存作文 第5篇
今天，英语课上，我们看了赵宇轩同学推荐的纪录片《王朝》第一集。这一集主要讲了一位带领猴群的猴王，年岁已经很大了，有不少猴子想要篡位，于是他们之间展开了一场大战。最后猴王被打得奄奄一息。而且不知道大家听说过猴群中的一个规矩没有？当猴王与篡位者展开斗争之后，输的那一方要么离开群体独自谋生，要么做猴群里最下等的猴子。这位猴王受到了第一种待遇。在猴群走时，猴王的最好的朋友也离它而去。这位猴王不久将面临死亡。
这就是自然的法则，然而这些法则有时也时隐时现在人类的社会中。从学习上来说，一位学习不怎么样的学生经过长时间努力，成绩就有可能超越众人，一位学神如果整天游手好闲、不务正业也有可能一下跌入谷底。从一个人的事业来看，一位实习生干得好了，一定会被重用；一位成功的企业家指不定哪天就会面临资金危机；一位干得好好的员工说不定哪个月就可能被末位淘汰制淘汰。
弱肉强食作文 第6篇
【拼音】ruò ròu qiáng shí
【简拼】rrqs
【近义词】以强凌弱、仗势欺人
【反义词】和平共处
【感情色彩】褒义词
【成语结构】紧缩式
【成语解释】原指动物中弱者被强者吞食。比喻弱的被强的吞并。
【成语出处】元・胡天游《闻李帅逐寇复州治》：“惜哉士卒多苦暴，弱肉强食鸱^同。”
【成语用法】主谓式;作谓语、宾语、定语;含贬义
【例子】在这样“弱肉强食”的情况下，“生活”是终于不易保全的。(邹韬奋《抗战以来・“诸葛亮”和“阿斗”》)
【英文翻译】the big fish eat up the small ones.
【谜语】寅吃卯粮
【成语正音】强，不能读作“qiǎn馈被颉jiàn馈薄
【成语辩形】弱，不能写作“若”。
【产生年代】古代
弱肉强食美文 第7篇
我们不过是这世间的一粒粒沙子，因为太阳的存在偶尔闪光，但其实我们的.骨子里是石头。
人生就像是一场弱肉强食的比赛，比如一场5000米的比赛，人们多数都是只去关心结果，谁是第一名?很少会有人问谁是第二名或者谁是第三名?更不可能问谁是倒数第一名，因为没有会去同情一个弱者。可谁能想到一个强者也是从一个弱者通过自己的努力一步一步的变成了一个强者。因为我们有一个弱肉强食，胜者为王的世界观。因为不需要为一个弱者掉眼泪。为什么日本一个小小岛国就能侵略大半个中国?因为中国当时封建，因为当时中国人不团结，因为当时中国人无知;落后、……反正总之你弱了别人就敢欺负你。
要问中国最不缺的是什么?那就是人，因为中国人多，所以找工作就难。因为中国人多所以竞争相对比较激烈。就好比如高考，高考是中国最公平的一回考试。全国考生一起考试，但是去清华、北大、的名额却很少，所以大家就都想去就得加倍的努力，但是最终却只有几个人能去，那剩下的人呢?也都去那些仅次于这些名牌的大学，或者普通的大学。
弱肉强食成语经典造句 第8篇
原指动物中弱者被强者吞食。比喻弱的被强的吞并。唐·韩愈《送浮屠文暢师序》：“弱之肉，强之食。”明·刘基《秦女体行》：“有生不幸遭乱世，弱肉强食官无诛。”
二、弱肉强食成语近义词
优胜劣汰 [ yōu shèng liè tài ]
就是优的得以胜出，劣的将被淘汰。指生物在生存竞争中适应力强的保存下来，适应力差的被淘汰。这是达尔文进化论的一个基本论点。
成王败寇 [ chéng wáng bài kòu ]
旧指在争夺政权斗争中，成功了的就是合法的，称帝称王;失败了的就是非法的，被称为寇贼。含有成功者权势在手，无人敢责难，失败者却有口难辩的意思。
仗势欺人 [ zhàng shì qī rén ]
仗：凭借，依靠。依仗某种权势欺压人。
以强凌弱 [ yǐ qiáng líng ruò ]
仗着自己强大就欺侮弱者。
三、弱肉强食成语造句
1、耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶从中，蝈蝈在窃窃私语。
2、对于弱肉强食的现象,我们不能坐视不救,就该见义勇为。
3、商场上弱肉强食，唯有努力研发產品，公司才能永续发展。
4、国际间弱肉强食，谁的实力强，谁就能称霸。
5、不同物种间除了弱肉强食的竞争，也存在着互相合作的关系。
6、在这弱肉强食的生存游戏里，我是幸存者，我为什么要伤心。
7、你看那头狮子吃掉了那只小鹿,野生动物界的法则就是弱肉强食。
8、市场经济就是这样弱肉强食,残酷无情,这是不以人们意志为转移的。
9、春秋战国时期，诸侯间呈现着弱肉强食的局面。
10、人类本身一但发生了弱肉强食的问题，这就很难重建繁荣和健康的社会。
11、在旧中国，统治阶级内部弱肉强食，互相倾轧的现象十分普遍。
12、动物间弱肉强食的行为，在人类的社会里也不时地上演着。
13、为了避免自己成为弱肉强食下的牺牲者，我们应该多加充实能力。
14、生活已经将我的脾气任性磨得平得不能再平。弱肉强食。你得认命。
15、这种哲学认为，人类为生存而依仗的基本原则就是弱肉强食，文明只是一种虚伪的外表。
16、在这个已经是弱肉强食的社会中，无论是谁都已经成为别人的猎物。
17、这是一个弱肉强食的世界,人们为了自己的利益而不择手段.
18、只能靠你自己，这就是弱肉强食。
19、弱肉强食的地方，人们不同情弱者。
20、商场如战场。市场的竞争就象自然界，弱肉强食，非常残酷、非常现实。
21、人与人之间应该和平共存，而非弱肉强食。
22、在自然界里，优胜劣败，弱肉强食，是很常见的现象。
23、在非洲草原上，四处都可以见到弱肉强食的现象。
24、我可要提醒你，在这儿法律与秩序就是弱肉强食。
25、王道以让为本，扶倾济弱，霸道以争为本，弱肉强食。
26、欺软怕硬恃强凌弱威迫利诱穷极无聊弱肉强食虚骄恃气。
27、文人治国，往往手软，何况群雄并起的时代，玩的就是弱肉强食。
28、可是陈玄心中没有后悔，这个世界万古不变的定规弱肉强食。
弱肉强食的近义词 第9篇
弱肉强食造句
1、耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶从中，蝈蝈在窃窃私语。
2、对于弱肉强食的现象,我们不能坐视不救,就该见义勇为。
3、这个世界没有公平道义，这个世界弱肉强食。是谁踩在谁的头上嚣张狂笑，是谁踏过谁的躯壳收割了最后的麦苗，是谁抢走了谁嘴里最后的晚餐。这个世界已疯狂，人民都在跳舞举行最后的狂欢。
4、商场上弱肉强食，唯有努力研发產品，公司才能永续发展。
5、国际间弱肉强食，谁的实力强，谁就能称霸。
6、不同物种间除了弱肉强食的竞争，也存在着互相合作的关系。
7、在这弱肉强食的生存游戏里，我是幸存者，我为什么要伤心。
8、你看那头狮子吃掉了那只小鹿,野生动物界的法则就是弱肉强食。
9、市场经济就是这样弱肉强食,残酷无情,这是不以人们意志为转移的。
10、商场上弱肉强食，唯有努力研发产品，公司才能永续发展。
11、春秋战国时期，诸侯间呈现着弱肉强食的局面。
12、人类本身一但发生了弱肉强食的问题，这就很难重建繁荣和健康的社会。
13、在旧中国，统治阶级内部弱肉强食，互相倾轧的现象十分普遍。
14、有些人很坚强，能在这种弱肉强食的环境里活下去，而不按弱肉强食的原则行事，另外一些人则不行。
15、动物间弱肉强食的行为，在人类的社会里也不时地上演着。
16、为了避免自己成为弱肉强食下的牺牲者，我们应该多加充实能力。
17、生活已经将我的脾气任性磨得平得不能再平。弱肉强食。你得认命。
18、这种哲学认为，人类为生存而依仗的基本原则就是弱肉强食，文明只是一种虚伪的外表。
19、在这个已经是弱肉强食的社会中，无论是谁都已经成为别人的猎物。
20、这是一个弱肉强食的世界,人们为了自己的利益而不择手段.
21、只能靠你自己，这就是弱肉强食。
22、弱肉强食的地方，人们不同情弱者。
23、商场如战场。市场的竞争就象自然界，弱肉强食，非常残酷、非常现实。
24、人与人之间应该和平共存，而非弱肉强食。
25、社会的公平与正义坍塌后，每个人不得不用自己的方式来捍卫各自的权益。然而，人们并不知道私权的边界何在，也不清楚何种方式恰当，最终便只能演变为弱肉强食的丛林游戏。
26、国家的安全不能寄托於别人的恩赐上，历史总是在军刀上前进，这个世界就是弱肉强食的世界。要生存要尊严，就需要有强大的军备。
27、深邃的天空容忍了雷电风暴一时的肆虐，才有风和日丽;辽阔的大海容纳了惊涛骇浪一时的猖獗，才有浩淼无垠;苍莽的森林忍耐了弱肉强食一时的规律，才有郁郁葱葱。
28、这一威胁是新产生的;美国的职责一如既往。在整个20世纪，一小撮人控制了一些重要国家，穷兵黩武企图弱肉强食、恐吓世界。
29、卡特里娜不仅造成了百姓丧生，精神痛苦和财产损失，同时，还应证了达尔文的弱肉强食的理论。