阿图什市第四中学教学常规管理工作自查报告

阿图什市第四中学教学常规管理工作自查报告（精选7篇）

阿图什市第四中学教学常规管理工作自查报告 第1篇

阿图什市第四中学教学常规管理工作专项督导自查报告

本着注重细节的办学理念，结合贯彻落实州教育局《关于对全州中小学双语教学、信息技术、实验教学及教育教学常规管理工作进行督查的通知》精神，根据市教育局督查结果，逐一自查自纠，现汇报如下：

一、领导重视，责任到人

1、召开行政会。学校召开2次行政会，专门研究“教学常规工作专项督导评估”工作，对照文件中的细则，逐一梳理，找出存在的问题和工作中的不足，研究解决策略和整改措施，并落实到具体人。

2、召开教师会。学校召开了2次教师会，学习“阿图什市第四中学教师教学常规管理专项督导评估细则”，营造规范教学行为的氛围。

3、分解目标，广泛行动。教导处对照细则，逐一自查，将任务具体划分到学校、教导处、教研组、年级组、教师。

二、对照细则，自查自纠

（一）教学计划类

1、组织落实。教学管理系统完善：学校——教导处——教研组——教师。领导分工明确，责任落实。

2、制度完善。学校制订有“阿图什市第四中学教学常规管理制度”，包含教师备课、集体备课、上课、教学反思、教学辅导、听评课、作业设置批阅、考试等教学常规标准类制度，制订有市四中教学安全责任制度，教学常规检查管理制度，教学认真监督管理措施，校本教研制度等教学管理类制度，制订有四中教学过程考核细则，教案评选方案和量表，作业批改评价方案和量表，反思评价量表等评价类制度。

3、计划详实。教导处制订有学期教学工作计划、教研工作计划，教研组制订有教研组工作计划，教师制订有学科教学工作计划。计划包含指导思想、工作目标、工作措施、主查活动安排，具有实用性和操作性。教导处制订有课程总表、班级课表、教师任课表、作息时间表。

4、计划考核。学校严格执行课程计划，每门课程均配备1名以上专职教师；学校有对教研组、备课组、科任教师教学计划完成情况考核记录和考评结论。

（二）备课

1、规范备课。教师有单元教学计划，备课有课题、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学具准备、教学过程、板书、作业设计；集体备课做到“四定”超前备一周的课；

2、备课形式。备课形式多样化，可以是自己手写，也可以是电子教案，还可以是多媒体课件。

3、检查落实。教研组周查，学校月查。

（三）上课。

1、教学行为规范。教师按时上、下课，部分教师有候课的习惯；文明教学，仪表端庄；没有体罚和变相体罚学生；能用双语进行教学。

2、课堂教学。形式多样，体现新理念；演示实验和分组实验均达到规定要求。

3、教学反思。每课结束，都有教学后记。

4、资源共享。班班通项目，正发挥着重要作用，每学期学校收集整理课件资源。

（四）学生作业。

1、作业布置。作业份量和难易得当。

2、作业批改。教师对学生作业批改认真、及时，有批改日期和等级或鼓励性的语言。

3、作业检查。教导处每月检查一次作业，并有作业记录。

（五）辅导学生

1、形式多样。课内练习和作业的时间，教师给学生以个别辅导；利用晚自习纠正作业中的错误给学生个别辅导；自习课采用集体辅导和个别辅导结合。学校组织有课外“生物实验组”“化学实验组”等学习小组。

2、有效辅导。教师在自习课深入班级开展学习指导活动，针对学困生，学校有三个关于学困生转化的区级课题，引导教师广泛开展转化帮扶活动。不存在加重学生心理负担和乱收费的现象。

（六）课外活动

1、时间安排。学校安排有课程辅助活动，制订有学生社会实践活动计划，每期均组织学生进行社会实验活动，学生安排每周星期四下午第四节为课外活动时间，并组织学生晨跑，利用艺术节和运动会等方式促进学生参加文体活动，保障每个学生每天坚持开展文体活动。

2、内容设计。课外活动主要包括体育运动、书法、社团活动、社会实践活动、兴趣小组等。

3、活动管理。学校有课外活动方案，有活动安排、考核记载。

（七）考试评价

1、方式多元。音乐、美术、体育由任课教师考核，综合实践由任课教师和班主任考核；坚持每期一次的对教师的评教评学活动；

2、质量监测。有教学质量抽测及质量监控制度。采用月考的方式进行，月考后召开质量分析会议。

3、教务规范。严格按照上级要求组织期末考试和结业考试；考试成绩上报及时，数据符合要求。

4、综合评价。学校有学生综合素质评价方案，定期开展对学生的综合素质评价。

5、质量分析。每学期考试后，教师有试卷分析。

（八）教学研究

1、校本教研。学校制订有“阿图什市四中学教研制度”，“阿图什市第四中学中学教育科研课题管理制度”，“阿图什市第四中学中学关于先进教研组、教研先进个人、骨干教师、科研骨干、学科带头人评选条例和量表；学校开展搭建五个教研平台，定期开展教研活动。这五个平台是：教研月活动，骨干教师示范活动，新教师合格活动，课题研究活动，校际交流活动；每学期有专题研究，区级课题1个，市级课题2个，州级工作室1个。

2、教研活动。学校有常规教研活动，有针对于“现场制作课件”、“计算机作品比赛”“班班通”等专项的教研活动，有骨干教师示范活动，各科比赛课活动，有新教师合格活动。

3、校本培训。教导处制订有校本培训制度，有继续教育实施方案，定期开展教师业务培训活动、对45周岁以下教师开展双语培训班和计算机培训。教师有学习笔记；学历提高超过规定标准；学校有老教师与骨干教师结队、新教师和中青年教师结队的安排。

4、全员练兵。每学期开展一次全员练兵活动。每学期骨干教师上1节研究课。教师听课都不少于16节，年轻教师32节，教研组长、中层和校级听课不少于20节。

（九）教学总结

1、总结管理。教师和个人教学工作总结，教研组有工作总结，教导处有工作总结，课题有阶段性总结。

2、成果交流。学校每期组织经验交流与成果推广活动。

3、表彰奖励。学校在每次大型活动结束时，要开总结表彰大会，表彰各类能手和先进个人、先进集体。

4、档案管理。档案按照活动时间为序进行收集，再进行分类存柜。

三、存在的问题

1、有些教研组、备课组月研讨主题不明确。

2、学校有师徒结对帮扶机制，但没有实施评价。

3、在教师教案中课后反思较简单。

4、对教师教学常规管理检查力度不够，有些教师批改作业不认真。

5、学生因没有教辅材料，学生课外练习较少，接触书本外知识较少。

6、因学生水平参差不齐，影响学校教学效果。

四、解决方法

1、要求教研组明确月研讨主题；教研组活动做到“五有”。

2、优化评价制度，增加师徒结对帮扶评价机制。

3、提高教学管理检查力度。

4、对于课后反思，学校将开展相关培训，加深教师对课后反思的理解。

5、有效利用教材资源、多媒体、板报等形式丰富学生课外知识。

6、重视学困生辅导，提高学困生学习兴趣。

阿图什市第四中学教学常规管理工作自查报告 第2篇

区教育局：

根据莆教【2010】中31号和荔教【2010】234号文件有关精神，为促进学校教学工作管理有序化，规范化、科研化，全面推进素质教育，全面提高教学质量，我校认真组织，对我校教学常规管理工作进行自查，现汇报如下：

我校现有教学班12个，学生596名学生，教职员工58人。过去的一学年中，我校认真贯彻落实《福建省小学教学常规管理若干意见（试行）》的文件精神，进一步加强学校管理工作，规范学校教育教学行为，提高学校管理水平和教育教学质量。现将我校教育教学常规管理工作情况自查汇报如下：

一、健全管理制度。

学校重视管理的规范性和可操作性，完善教学管理制度。我校各种制度健全，包括教师考勤制度、请假条制度、教师评估制度，奖罚制度等一系列制度，一应俱全。

本学期又制定《沙堤中学行政值班巡课制度》，加强了日常教学行为的管理。巡课检查内容有师生的出勤、课程执行落实、课堂教学是否存在异等常情况，每天安排一名行政执勤人员进行巡课，做好巡课记录，并定期反馈交流。

为发挥集体备课的作用，修订了《校级集体备课的有关规定》，进一步规范了校际集备活动的开展。《规定》要求分学科分年级设立备课小组，选拔富有责任及教学经验的教师担任组长，要求每周至少开展活动一次，活动开展做到定地点、定时间、定人员、定内容、定中心主讲人。活动内容可以是研究教材、研究学生、研究教学法、探讨具体课件制作、上网搜集优秀教学设计和课件等。

二、严格执行省颁课程计划。

学校每学期均严格执行省颁课程计划（纲要），开足、开齐、开好各类课程，严格落实，既不多开课程，也决不少开课程，严把课程关、课时关，并能科学规划，重新设计课程总表，并将班级课程表、作息时间表作到“三表”上墙。执行巡课制度，每天都安排一名行政值日多次巡课，杜绝课程的挤、占、让、挪现象，规范课堂教学行为。

三、认真开展校本教研活动。

（一）、重视教师培养。

1、培养骨干教师。为进一步加强学校教师队伍素质，做好教师队伍的梯队建设，学校注重培养骨干教师，充分发挥骨干教师的示范作用，带动教师整体素质的提高。今年语文组的吴建瑞，数学组的陈财生，英语组的郑丽兰参加了省农村教师提高教育技术工程培训。

2、培养青年教师。加大青年教师培养力度。我们组织了师徒结对活动，为年轻教师提供学习的机会，从而更好地进行“传帮带”工作，使青年教师更快地掌握教育教学的规律、方法。在这些活动中语文组的张梅仙，数学组的林明新等教师迅速成长，多次承担校级、区级公开教学活动，获得与会教师的一致认可。

4、外出教研。创造条件为教师提供提高和培训的机会。本学年，我们先后组织教师30多人次奔赴外校观摩听课，学习兄弟学校的先进理念、教学经验以及带回最新动态的教育信息，并以他们为点，以点带面，在校内组织学习，这些活动在一定程度上提升了教师的教育理念。

（二）、开展业务学习活动。

1、重视理论学习。理论学习中我们坚持集中学习与个人学习相结合的原则。集中学习要求定时间、定主题、定主讲人，一年来我们组织了四次集中学习，分别围绕：如何促进学生学习方式的变革，变原来单一的、被动的、死记硬背的、接受式的学习方式为自主探究、亲身实践、合作学习的方式；如何着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升，促进学生的自主发展；如何着眼于学生的全面成长，促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展；如何满足于学生终身学习的愿望和能力的形成等内容组织课题组成员做了针对性的学习。

个人学习要求教师认真自学内化，做好个人自学笔记。大家结合教学实际、读书心得，畅谈体会收获，运用理论知识解决课题研究中的实际问题。这些活动使教师们转变了思想观念，丰富了教育教学理论知识，为我校的课题研究提供了坚实的理论支撑。

2、观看教学资料片。安排在双周的星期一下午，观看讲座、公开课录像，并利用时间展开交流，使学习更深入，认识更深刻。

3、开展教育教学经验交流会。本学年分语数英理化生教研组组织了多场交流会，让老教师传授教育教学经验。

（三）、开展课题研究。

1、开展课题研究研讨课。一年来我们围绕研究课题开设了二十几节的校级研讨课，让学生自主探究，合作研究，解放学生的大脑，放开学生的手脚，松开学生的嘴巴，充分开放课堂，让学生自主研讨，成为探究活动的主角。使学生初步培养了合作探究的学习习惯，初步具备了合作探究的方法能力。

2、组织课题组的“课题研究一得经验交流”。语文、数学、英语理化生组各组织了两次的一得经验交流会，《让课堂绽放有效探究之花》、《自主、合作、探究—语文课堂的魅力》、《小组合作学习有效性的一点思考》等在会上做了交流。

3、组织评选汇编《课题研究论文、案例汇编集》。教师的课题研究论文、案例收入汇编，这些论文、案例均能围绕区级课题《引导-建构单元教学结构》以及学校的小课题，理论充分，案例典型，很好地反思总结了课题研究的成果得失。

（四）、加强集体备课，共同提高。为了发挥我校教师的集体智慧，成立了集体备课小组，按年级分学科成立备课组，每个备课组设立一名组长。每个备课组每周至少集中活动一次。活动开展做到定地点、定时间、定人员、定内容、定中心主讲人。活动内容可以是研究教材、研究学生、研究教学法、探讨具体课件制作、上网搜集优秀教学设计和课件等。

（五）、组织教师认真撰写论文。激励教师在辛勤耕耘的同时，不忘给自己“充电”：读专著，翻教学杂志，写教学随笔。要求每位教师每学年上交1—2篇有一定质量的教育学习心得。据不完全统计，本学期教师论文在各级各类汇编或获奖。

四、严格教学过程管理。

教学是学校对学生实施素质教育，实现教育目标的基本途径。因此，我校每学期都坚持做好教学常规检查工作。每一次的检查都有记录，有小结。狠抓教学过程管理。

1、加强备课管理，用新理念指导备课，教法要新颖，环节要清楚，设计要美观，书写要认真，适用性要强，要符合新课改精神。备课和上课检查时与教师考核挂钩。本学年，教务处多次组织人员对教师的课堂教学、教案设计、作业批改进行检查，要求教师认真贯彻实行《沙堤中学课堂教学常规》，向45分钟要质量。教务处、教研组长对每位教师的备课、作业批改多次进行检查，并及时反馈，面对面提出整改意见。进一步规范和强化教学行为。

2、认真组织了期中、期末考试。一学来来，全体老师以“高目标、高定位、高质量、高效率”做为教育教学的指导思想，在课堂教学中，狠抓基础知识教学，稳扎稳打，学生的素质得到不同程度的提高。教导处多次组织月考，对教学情况进行通报，并组织人员进行质量分析，寻找不足，努力提高，有效对教育教学质量进行监控。

3、校风和学风管理

为抓好校风、学风管理。学校领导轮流值班，并有门卫宿管、班主任配合执行，处理日常事务和检查校风校纪，对违规违纪学生强化思想教育工作。二是各班严格考勤制度，学生认真点名，全学年召开两到三次学生代表座谈会，年段分别举行二至四次学生代表座谈会，进行评教评学活动。三是抓好每期一次的学生“学法”经验交流；四是学期初召开家长座谈会，要求家长代表积极献言献策，参加管理学校。五是抓好好人好事的宣传报道，在国旗下讲话时表彰上周好人好事。由于各方密切配合，学校校风、学风不断改观，每天学校教学秩序井然。在师生中，比、学、赶、帮、超的学风盛浓。今年中考，我校九年级上一级达标校人数首次跻身镇初中校第一名。

4、严格执行国家教委、国家体委《关于中小学体育工作的暂行规定》、《保证中小学生每天有一小时体育活动的通知》、《中小学生卫生工作暂行规定》以及有关加强中小学生视力保护等规定，认真上好体育课、广播操，积极开展体育活动，保证学生每天至少有一小时体育活动时间，促进学生身心健康发展。

六、规范学籍管理。

学校建立健全学籍档案和学籍管理制度，学籍档案能妥善保存。学校新生名册及学生转学、休学、复学、留级、借读等学籍变动情况登记表等材料一应俱全。相关电子学籍档案更新及时。学生入学情况学年统计与教育统计基层报表要求一致，同步进行。

七、教学设备管理

1、建立健全各室规章制度

我校分别设有图书室、多媒体室、文娱体育设备保管室等。为强化对各室的管理，按学校要求，各室均有安排责任心强、素质高的人员负责，并建立健全完善有关管理制度及工作措施，规范了各室的工作纪律。

2、充分发挥各室作用，为教学服务

（1）、各室在学期开学前制订了工作计划，并有工作记录，各室工作管理制度及措施规范，管理人员强化了工作责任心，严格纪律，到岗到位好，物品、仪器堆放有序、存放整齐，使用程序清楚，归还手续齐备，真正为教学提供了良好的服务。

（2）、学期期末各室向学校汇报工作一次：为学校和活动类课程提供服务的次数、质量、效果。

3、强化各室建设

（1）、根据教学需要和学校财力，学校不断更新和充实各室的设备，为实现教学手段现代化，为教师运用现代教育教学技术，开展教学、教研、教改创造了条件。我校本学年建立的校园网络，使教育教学信息化，为我校教育教学质量的提高提供了更为有利的条件。

（2）、我校除为各室更新和增添设备外，还以不同的方式和途径提高各室工作人员的素质和能力。一是通过加强各室自身的学习来提高管理素质；二是通过实际工作来检验各室人员的反应能力，应变能力；三是通过边干边总结经验，不断完善各室的规章制度及相关措施，从而不断提高各室人员的管理素质，增加工作效率。

八、教师业务档案

阿图什市第四中学教学常规管理工作自查报告 第3篇

规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证, 是学生学习语文和其他课程, 形成终身学习能力的基础;热爱祖国文字, 养成良好的写字习惯, 具备熟练的写字技能, 具有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应具有的基本素养, 也是基础教育课程的目标之一。

汉字的表意功能和造型艺术融为一体, 有着悠久的历史和广泛的群众基础, 汉字书写的美学价值得到了超越国界和超越汉字使用范畴的承认。因此, 写字教学可以陶冶学生情感、培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解, 既有利于写字技能的提高, 也有利于增进学识修养。

新课程标准指出注重书写育人功能, 强调正确的写字姿势和良好的写字习惯, 强调书写的规范和质量, 练字的过程也是学生性情、态度、审美、趣味养成的过程。这充分体现了对写字过程的重视, 也反映对写字教学功能的深化, 体现了工具性与人文性的统一。必须继续强化中小学生写好汉字, 按照语文课标基本要求认真开展好写字教学, 继承和弘扬中华民族优秀文化。

为了深入贯彻落实国家和省教育部门关于写字教学的一系列部署, 进一步实施课题牵动战略, 促进我校写字教学的普及与提高, 完成国家规定的写字教学任务, 快速提高我校学生的写字能力和写字水平, 全面推进素质教育, 我校申报承担了国家教师科研基金“十二五”规划重点课题《写字教学普及与提高的实践研究》子课题——中小学写字教学问题对策的研究, 为进一步搞好我校的写字教学工作搜集数据, 寻求有效策略。

二、调查的对象、时间、方法

1.调查的对象

第一部分家长调查。通过对家长的问卷调查, 来了解家长对孩子写字现状的评价程度, 对孩子书写持有的态度, 以及对学校开展教学的要求, 对学校加强写字教学的建议和支持程度。

第二部分教师调查。通过对教师问卷的调查, 来了解我校教师对学生现有写字水平和对写字技能掌握运用程度的整体评估, 了解学生写字问题的成因。了解教师在教学过程中对学生书写所持有的认识态度, 实施写字教学管理措施, 以及对改变学生写字现状的信心程度, 提出有效的针对策略等。

第三部分学生调查。通过对学生进行问卷调查, 来了解学生对自己写字现有水平及对写字技能掌握运用的评价程度;了解学生对写字的认识、兴趣、态度等心理因素;了解学生对自己现有写字水平存在问题的成因;了解学生要改变自己写字现状的信心程度。

通过家长、学生、教师三位一体的问卷调查, 进行统计分析, 找出中学生写字教学存在问题的原因, 为提升我校学生写字教学水平制定有效教学策略, 提供真实依据。

2.调查的时间

2012年11月10日至2012年11月15日。

3.调查的方法——抽样、问卷、分析、归纳、总结

全校三个学年, 18个教学班, 共746名学生, 按大样本30%抽样, 2012年11月10日, 学校召开2012学年至2013学年度上学期家长会, 每3名家长分为一组, 其中随机抽取一名家长问卷, 然后一一对应问卷调查学生。共发放248份问卷, 收回有效问卷232份, 发放学生问卷232份, 全部收回且有效。

全校教师共96名, 共选取30名教师进行问卷调查, 其中选取对学生写字影响较大的数、语、外三科教师, 另含有政治、历史、物理、化学学科老师各一名, 其中12名语文教师全部纳入到问卷中, 18名班主任全部纳入到问卷中, 职称含盖了中高、中一、初级职称。

三、调查结果的统计及分析

(一) 学生目前写字水平程度的调查

1. 问卷构成

学生自评问卷:对目前写字水平进行自我评价, 你觉得你的写字水平应该是 (其中:从笔画规范、端正整洁、结构匀称、大小适中等方面进行评价) ( )

(A) 好 (B) 较好 (C) 差

教师评价问卷:您的班级学生写字整体情况如何? (其中:从笔画规范、端正整洁、结构匀称、大小适中等方面进行评价) ( )

(A) 好 (B) 较好 (C) 差

家长评价问卷:对孩子现在的写字水平你评价程度为: (根据你孩子的作业书写、字迹清晰、端正、, 整洁、看后是否规范等方面进行评价) ( )

(A) 好 (B) 较好 (C) 差

2. 调查数据统计如图1

3. 统计数据分析

目前学生的写字水平能达到较好的层次:学生自我评价为6.89%;教师评价为0%;家长评价为1.72%, 学生自我评价高于教师和家长评价, 三者评价平均程度为2.89%, 也就是说全校写字处于较好层次面的只有2.89%。

目前学生写字水平处于差层次水平面:有23.27%的学生目前处于差等水平, 有30%的教师对学生整体写字水平评价为差, 51.29%的学生家长对孩子目前的写字水平评价为差或太差, 说明一半以上家长对目前学生的写字水平感觉不满意。

问题:目前学校学生整体写字水平处于下滑状态。

(二) 学生写字问题成因的调查

1. 列举原因问卷

(1) 问卷构成

学生、教师、家长共同问卷:你认为学生 (自己) 写字不好原因是: ( )

(A) 没有形成好的习惯; (B) 作业量过多影响写字质量; (C) 教师指导的少; (D) 学生不重视、不用心; (E) 基础差、没有形成应用技能; (F) 家教影响; (G) 对写字没兴趣; (M) 天赋; (N) 电脑; (H) 学写字就没有好的意识; (L) 练得太少。

(2) 调查数据统计如图2

(3) 统计数据分析

学生调查显示, 自己认为写不好字的原因依次是:72.84%的学生认为作业量过多影响写字质量。66.37%的学生认为自己没有形成好的习惯。66.37%的学生认为基础差、没有形成应用技能;44.82%的学生认为自己不重视、不用心、不认真;31.03%的学生认为受家庭教育影响;25%的学生认为学写字时就没有好的意识;18.1%的学生认为电脑影响;12.93%的学生认为对写字没有兴趣;8.9%的学生认为是天赋。

教师调查显示, 认为写不好字的原因依次是:76.7%的教师认为学生没有形成好的习惯;63.33%的教师认为学生不重视、不用心、不认真;60%的教师认为学生规范练字太少;53.33%的教师认为学生基础差、没有形成应用技能;43.33%的教师认为出自家庭教育的影响;40%的教师认为作业量过多;40%的教师认为学生学写字就没有好的意识;23.3%的教师认为教师指导的太少;13.33%的教师认为学生对写字没兴趣;13.33%的教师认为是天赋。

家长调查显示, 认为学生写不好字的原因依次是:75.86%的家长认为孩子不重视、不用心、不认真;69.82%的家长认为没有形成好的习惯;65.51%的家长认为孩子基础技能差, 没有形成技能;62.5%的家长认为孩子规范练字太少;53.44%的家长认为教师指导得少;37.06%的家长认为作业多, 影响写字质量;35.82%的家长认为孩子对写字没兴趣, 不愿意写;29.31%的家长认为家庭教育影响;29.31%的家长认为受电脑影响;25.27%的家长认为孩子学写字就没有好的意识。

2. 对学生写字过程的心理调查

(1) 问卷构成

(1) 你提笔写字时首先想到要把字写好的频率是 ( )

(A) 经常能想到 (B) 偶尔 (C) 不能想到

(2) 写字时, 你做到每一笔都认真对待, 按照写字规范的要求去写的频率是 ( )

(A) 经常能做到 (B) 偶尔 (C) 不能做到

(3) 写完字后, 评价一下自己写字的习惯是: ( )

(A) 经常能做到 (B) 偶尔 (C) 不能做到

(2) 调查数据统计如图3

(3) 统计数据分析

写字前:有66.38%的学生提笔写字前偶尔能想到要把字写好, 3.45%的学生根本不想, 也就是说, 有69.83%学生提笔写字之前没有要把字写好的意识。

写字中:74.57%的学生偶尔能做到每一个字都认真对待, 按照写字规范的要求去写, 8.19%的学生根本做不到, 也就是说有高达82.76%的学生在写字过程中, 不能做到每一个字、每一笔都认真规范去书写。

写字后:56.90%的学生偶尔能做一回评价, 21.56%的学生根本没做过评价, 也就是说高达78.46%的学生在写完字后, 没有形成对自己写的字反思与评价的好习惯。

问题:绝大多数学生写字前没有要把字写好的意识;写字的时候也没有要把字写好的心理, 不能做到一笔一画规范地书写, 写字后更没有反思评价一下自己写的字, 加以改正的习惯。绝大多数学生写字前、写字中、写字后存在的不良写字意识, 是造成学生写字质量下滑的重要原因。

3. 对学生写字技能的调查

(1) 问卷构成

学生问卷:你掌握所在学段写字技能及应用程度是 (包括写字姿势、执笔方式、写字章法) : ( )

(A) 掌握了并能熟练应用 (B) 基本掌握了并能较好应用 (C) 没掌握也应用不好

教师问卷:你所教班级学生对写字技能应用程度是 ( )

(A) 掌握了并能熟练应用 (B) 基本掌握了并能较好应用 (C) 没掌握也应用不好

(2) 调查数据统计如图4

(3) 统计数据分析

学生自我评价只有9.91%没掌握好也不能熟练应用, 而老师评价高达53.98%在这个低层次, 说明学生自我评价远远高于教师的评价, 学生自我评价标准太低, 脱离实际, 教师评价具有客观性和真实性。

说明:学生对写字技能掌握及写字技能应用在较好程度以上达46%左右, 54%的学生达不到较好以上程度。写字技能掌握应用是制约写字质量的重要因素。

4. 写字教学中教师影响因素调查

(1) 问卷构成:教师问卷

(1) 加强学生写字训练, 你教的学科或你管理的班级是否有措施做到 ( )

(A) 经常有要求 (B) 多次强调 (C) 很少

(2) 您对学生的写字和执笔姿势、方法进行过指导的频率是 ( )

(A) 经常有指导 (B) 多次指导 (C) 很少

(3) 教学中你的板书是 ( ) 做到规范、整洁、漂亮 ( )

(A) 经常能做到 (B) 多数能做到 (C) 很少

(2) 调查数据统计如图5

(3) 统计数据分析

在教学中:教师对学生督促、管理、纠正写字中存在的问题, 并加以正确的方法指导, 以及发挥板书规范、示范作用, 很大程度上影响学生的写字质量。强化对学生写字的有效管理, 坚持经常性纠正学生写字存在的问题, 实施正确具体的方法指导, 经常性做到板书规范、整洁、漂亮, 成为学生效仿的“兰亭序”, 促进学生与教师情感沟通, 是提升学生写字水平的有效措施。调查显示:

20%的班主任或科任老师没有坚持经常性督促管理, 只是偶尔有, 6.67%的班主任或科任教师没有督促管理措施。

33.33%的教师不能做到对学生坚持经常性进行指导, 26.67%的教师对学生写字根本没有指导过。

40%的教师偶尔能做到板书规范, 3.33%的教师板书零乱, 字迹潦草起不到示范作用。

说明教师在教学中, 对学生写字管理, 方法指导, 规范示范存在一定程度的问题, 需要教师在以后教学中加以改善。

(三) 家长、教师、学生写字观调查

1. 问卷构成

家长问卷:你认为当今电脑时代, 电脑作为一种现代写字工具使用越来越频繁, 孩子再写一首好字对其发展重要程度是: ( )

(A) 非常重要 (B) 比较重要 (C) 不重要

教师问卷:从学生应用书写 (例如应用文的书写, 答卷等) , 你在学科教学中对学生写字的态度是: ( )

(A) 高度重视 (B) 比较重视 (C) 不重视

学生问卷:你认为当今电脑时代, 电脑作为一种现代写字工具使用越来越使用频繁, 你再写一首好字对你今后发展重要程度是 ( )

(A) 非常重要 (B) 比较重要 (C) 不重要

2. 调查数据统计如图6

3. 统计数据分析

97.4%的学生, 95.5%的教师, 96.5%的家长, 说明绝大多数学生、教师、家长都具有正确的写字观, 认为做到规范、端正、整洁, 熟练地书写汉字是文化修养的重要内涵, 并相信写一首好字对今后发展起着积极重要的作用, 正确写字观是有效开展写字教学, 提升学生写字质量的心理基础。

(四) 提升学生写字水平信心程度及对学校加强写字教学支持程度的调查

1. 提升学生写字水平信心程度调查

(1) 问卷构成

学生问卷:

(1) 你对自己写一手端庄、规范、漂亮的好字希望程度是: ( )

(A) 非常喜欢 (B) 比较喜欢 (C) 不喜欢

(2) 你改正不良写字姿势和写字习惯, 坚持练字把字写好的信心程度是: ( )

(A) 有信心且十足 (B) 有信心但不足 (C) 没有

教师问卷:您对纠正孩子写字不良习惯的态度是: ( )

(A) 有信心且十足 (B) 有信心但不足 (C) 没有

(2) 调查数据统计图7

(3) 统计数据分析

高达96.55%的学生具有希望自己写一手端庄、规范、漂亮好字的良好愿望, 71.55%的学生有信心改正不良写字姿势和写字习惯, 坚持练字把字写好, 70%的教师有信心纠正孩子不良的写字习惯, 提升孩子写字质量, 虽然有22.41%的学生和26.67%的教师有信心但不足, 但可以通过一系列鼓励措施提升提高写字质量的信心。比金子还珍贵的信心对于改变学生不良的写字习惯, 提升写字质量特别重要。

2. 学校加强写字教学支持程度的调查

(1) 问卷的构成

学生问卷:你赞成加强对你的写字强化训练吗? ( )

(A) 赞成 (B) 不赞成

教师问卷:学校从整体层面加强写字教学, 提升学生水平, 你的态度是: ( )

(A) 支持 (B) 不支持

家长问卷:如果学校要求孩子每天认认真真写15分钟左右的字你是否给予支持 ( )

(A) 支持 (B) 不支持

(2) 调查数据统计如图8

(3) 统计数据分析

有83.62%的学生赞成对自己写字进行强化训练, 100%的教师支持学校从整体层面加强写字教学, 98.2%的家长支持学校加强写字教学工作, 为提升学生写字水平而制定具体的教学措施。这说明学校加强写字教学工作得到了学生主体、家长、教师的广泛支持。

四、家长、教师改变学生写字现状的有效建议调查

(一) 232名被问卷家长的建议

(1) 要求教师对学生日常写字多提醒, 多督促, 严格要求学生把字写好; (2) 坚持经常, 多写多练, 做到持之以恒; (3) 训练学生正确写字姿势、掌握写字要领; (4) 建议开设写字课; (5) 每天训练写字10分钟到15分钟时间; (6) 培养孩子写字心性, 用心认真写, 不求速度, 稳而不急; (7) 积极开展促进学生写字书写的活动; (8) 多表扬、多鼓励, 将字作为卷面分; (9) 教育学生正确认识写字, 培养学生积极写字的态度; (10) 各科老师都应该重视, 家长学校积极配合。

(二) 30位被问卷教师的建议

(1) 教育学生明确写字意义, 思想上高度重视, 树立正确的写字理念; (2) 学校高度重视, 上下齐心, 形成合力, 促进写字教学质量的提升; (3) 加强写字训练, 加强管理、严格要求, 多督促、多指导; (4) 减少作业量, 给学生规范写字的时间空间; (5) 有针对性地纠正学生写字存在的问题, 掌握好写字方法 (记住写字顺口溜) , 形成写字技能; (6) 抓平时、抓平常, 持之以恒, 常抓不懈, 形成良好习惯; (7) 发挥积极评价的作用, 多表扬; (8) 教师真正发挥出指导、管理作用, 各科任课教师都应重视写字, 特别是在课堂或批改作业时做到规范严格要求; (9) 语文教师要起写字教学骨干的作用; (10) 将书法教学放在重要位置去抓, 开设写字课, 并且开好写字课; (10) 开展一些有意义的活动, 例如书法比赛等; (11) 使学生富有成功感, 增强写字信心; (12) 家校积极配合, 形成合力。

五、中小学写字教学问题对策

(一) 认真贯彻执行新课标

新课程标准指出:“注重书写育人功能, 强调正确的写字姿势和良好的写字习惯, 强调书写的规范和质量, 练字的过程也是学生性情、态度、审美、趣味养成过程。”这充分体现了对写字过程的重视, 也反映出对写字教学功能的深化, 体现了工具性与人文性的统一。要认真贯彻落实新课标, 按照语文课程标准的基本要求认真开展好写字教学, 充分发挥语文学科在写字教学的主导作用和语文教师的骨干作用。

(二) 将写字课作为学校发展的特色

以写字教学为载体, 走特色发展之路, 践行“立字立人”, “写好字, 做好人”的办学思想, 认真贯彻执行新课标, 将写字教学作为学校发展的特色, 树立正确写字的教学理念, 全员高度重视写字教学, 逐渐形成一个具有一定文化内涵的墨香校园。

(三) 减轻学生课业负担

学校要更深入实施素质教育, 减轻学生的课业负担, 给学生规范写字的时间空间, 让学生有充分时间写字练字。

(四) 加强写字教学管理

上下齐心, 协力抓写字, 做到校领导重视, 教导处年级组勤检查、勤督导, 班主任抓好班级写字管理工作, 要有具体措施, 语文教师教写字, 指导好写字, 发挥写字教学骨干作用, 科任老师配合抓, 形成合力, 坚持经常, 常抓不懈, 抓出成效, 抓出成果, 形成校园文化。

(五) 开设写字课, 开好写字课

根据学生需要, 开设写字课, 充分发挥学校师资的作用, 选责任心强、具有写字指导能力的老师担任写字教学工作。写字课不徒有其名, 不流于形式, 切实发挥写字课的作用, 重点解决学生写字中存在的问题, 例如:培养学生写字兴趣;纠正学生写字中存在的共性问题, 培养学生良好的写字习惯, 科学指导学生写字练字。

(六) 多写多练, 坚持经常, 持之以恒

要解决学生写字训练量不足的问题, 就必须坚持多管齐下: (1) 写字课时练; (2) 平时作业时练; (3) 初一、初二两学年保证每天15分钟练字时间; (4) 确立提笔即是练字时的意识, 虽然初中课业量负担较重, 如果学生确立“提笔即是练字时”的意识, 就能增加学生的练字机会, 解决写字训练量不足的问题。正如叶圣陶先生所说:“咱们天天为了实际需要而写字, 其实是天天在练字, 更不必特别划出练字的时间。”

(七) 培养良好的写字心理与习惯

我们要引导学生养成这么一种良好习惯, 即提笔之前首先想到把字写好, 写字的时候, 不管在什么场合下写字, 都要一笔一画地写, 认认真真地写, 力求做到笔画清晰, 间架合适, 行款整齐, 写字后要对自己的字进行评价反思。

(八) 构建“五条途径”, 建立“三种机制”

“五条途径”:一是每天练字正常化, 学生提笔就是练字时。二是课堂写字教学常规化, 课堂教学过程中, 将写字教学内容纳入课堂常规之中, 无论哪一门功课, 均强调字迹工整、书写规范, 特别是语文课中将生字教学与写字教学有机地融为一体。三是写字教学课程化, 开设写字课, 科学指导学生写字练字。四是写字训练加强化, 利用寒暑假留适当作业, 鼓励学生进入书法班进行学习。五是每天练字训练化, 每天中午进行15分钟的微型课写字训练。

“三种机制”:一是写字等级测评机制。每个学期对全校所有学生进行一次测评并发给相应的段位证书, 将学生优秀的书法作品在校内进行展示, 激发学生对练字的兴趣。二是作业评优机制。一方面注意对学生作业整洁度的强调, 强化对学生写字评价, 另一方面还将学生的作业整洁度与学校对老师的常规考核结合起来, 引导全校老师在平时的工作过程中加强对学生良好的书写习惯的培养。三是卷面附加机制, 创造性地在批卷过程中附加一项书写评比, 对字迹端正度和卷面整洁度给予5分以内的卷面分。

摘要：针对当前中学生书写汉字不规范的现状, 为搞好方正林业局第四中学的写字教学工作, 搜集相关数据, 探寻问题成因, 对症下药, 制定有效教学策略, 以期快速提高学生的写字能力和写字水平。

阿图什市第四中学教学常规管理工作自查报告 第4篇

一、调查方法及结论

1.内容分析法

（1）教学常规管理制度完善性现状分析

新学校教学常规管理制度的基本框架体系包括三大内容模块，即教师教学常规管理制度、学生学习常规管理制度和教学管理常规制度三部分，每一内容模块又具体分为若干子项内容模块。通过内容分析法对杭州市瓶窑中学现有的教学常规管理制度可看出学校教学管理常规制度是否完整、科学、合法以及是否具有创新性。

①教师教学常规管理制度现状分析

从查看学校的教学常规管理制度的文本资料可知，教师教学常规管理制度的6项内容中的备课、上课、教研3项制度学校有明文要求，而关于作业留批、考试和辅导没有进行明文规定。

②学生学习常规管理制度现状分析

从查看学校的教学常规管理制度的文本资料可知，学生学习常规管理制度整体建设非常薄弱，各子项制度很不完善，除了实验室实验守则和考试违规处理办法对学生的实验和考试做出了部分规定外，对学生预习、上课、复习、作业均无明确要求。

③学校教学管理常规制度现状分析

在教学管理常规制度的三个内容模块中，教学管理常规制度部分相对健全，但仍旧缺乏一些重要内容，如缺乏校长听课制度、行政听课制度等。需要特别指出的是，包括主抓教学的校长等在内的教学管理人员的“教学岗位目标责任制”和“教学考评制”两项制度明显缺失，反映了教学常规管理制度不够完善。

（2）学校教学常规管理制度创新性现状分析

对学校的教学常规管理制度的创新性内容分析，主要采取内容综合定性分析方法。

①教师教学常规管理制度创新性内容分析

从对教学常规制度的文本调查看出，教师教学常规管理制度建设体现以人为本、尊重主体和尊重个性等个子内容模块的理念创新处于较好状态，学校也将尊个性、张精神作为校训；贯彻实施启发式教学法、培养学生独立思考的能力和贯彻“轻负担、高质量”原则、讲求教学效率两项管理制度内容模块的创新理念明显不够。

②学生学习常规管理制度创新性内容分析

从对教学常规制度的文本调查看出，在学校教师教学常规管理制度和学生学习常规管理制度中，部分制度蕴含学生自主性学习和主动性学习教学理念，而学生独立性学习、探究性学习和创造性学习教学理念缺失明显。

③教学管理常规制度创新性内容分析

从内容来看,学校的教学常规管理制度尚不完善，特别是学生学习常规管理制度明显缺失，教学岗位目标责任管理机制尚不健全，在教学常规管理制度建设层面体现出重“教”、轻“学”、缺“管理”的倾向。

2.个案调查分析法

通过对部分教师备课、上课、留批以及备课组活动、计划等进行观察记录，以及参加教研组活动、备课组活动、教师座谈等方式，分析研究一线教师对教学常规的执行情况。调研发现以下问题：

（1）教师教案撰写表露出教学设计环节理解错位

从调研情况看，大多数学科教师在教学设计环节时能遵守教案撰写的常规要求，保证教案栏目书写完整，教学过程设计严密，但部分教师备课缺乏学科责任心，备课敷衍应付。

（2）教师个别访谈内容流露出学校管理仍有缺陷

从教师访谈看，学校管理总体比较规范，但是少部分学校管理中不关注细节，管理线条过粗，执行环节不到位，存在着“三有三不”现象，即：有制度，不落实；有检查，不规范；有违规，不处理。

（3）教学常规管理显露出中层环节执行缺位

教案管理要执行到位，必须按章办事。但从调研总体情况看，部分学校的中层干部在教学管理的落实和教学常规的检查方面经常缺位。这说明了教学管理的中层在教学管理能力上的缺失，在工作态度上缺乏严谨细致的自我要求。教学工作是学校管理的中心工作，不少学校校长有很多好的管理思路和方法，但是中层在落实与执行意识上还有差距。

3.全员调查分析法

针对教学常规落实情况（包括教师教与学生学的两方面）设计调查问卷，面向全体学生进行调查，通过统计分析教学常规执行情况，发现主要问题如下：教师在上课时讲解的时间较多，学生没有思考时间或时间较少；在课堂纪律方面满意度较差，课堂氛围不活跃，存在学生睡觉现象；教师课堂的趣味性欠缺，对学生的吸引不够；布置的作业内容上缺乏挑选，批改后的统计反馈没有或较少；教师课后辅导时间较少，希望教师自修课下班级辅导；教师对预习、复习及其方法没有明确要求和指导。

二、今后工作的基本思路

1.明确目标，进一步落实以教学常规管理推进质量提升的举措

从调研情况看，学校的质量目标意识较强，但合理确定目标的方法还不多，同时保障目标实现的相关质量保障体系明显不足。学校要实现发展的目标，在教育竞争中赢得立足之地，必须从制度层面入手，进一步完善学校教学常规管理，建立持续推进质量提升的保障机制。

2.立足规范，进一步完善教学常规管理制度

从调研看需重点完善以下常规：教师教学常规中关于留批、辅导、考试的常规，学生学习常规中的关于预习、复习的常规，教学管理常规中关于教学岗位目标责任制、教学考评制、校长推门听课制等。此外，需在教学常规中渗透贯彻实施启发式教学、培养学生独立思考能力和贯彻“轻负担、高质量”原则、讲求教学效率两项管理制度内容模块的创新理念。

3.落实整改，进一步提高教学常规管理的执行力

在学校管理中，执行是目标与结果之间最容易缺失的一环。从教学常规管理调研情况看，学校管理的执行力还存在着比较明显的问题。学校应进一步加强对中层管理者的培训和指导，不断统一思想认识，改进制度不严谨、朝令夕改的不足，简化制度操作流程，培养教学管理团队。

4.规范教案撰写，强化作业批改

教案撰写是教师备课的基础环节，也是影响课堂教学效率的重要一环。从调研情况看，学校需在教案管理上更加重视，教案检查要有较完备的过程记录。比如：检查后要留有签章与日期，可以实行“学案先行、教案复备”的教案管理要求，可以建立教案“十有”规范和教案检查结果的校内反馈制度。需要制定教师集体备课制度，教师集体备课要有固定时间与地点，集体备课要明确分工、研讨、打印、复备、反思、上传“六部曲”。作业管理是合理控制学生学业负担的重要环节，作业应有利于学生巩固基本知识，提高能力。

5.加强教学研究，突出结构优化，“教堂”转向“学堂”

要加强教研组、备课组建设，重视教师队伍培养，突出中青年骨干教师培训。深入改革教学管理模式与教师课堂教学方式，以适应当前教学生态要求，实现“减时增效”的教学管理目标。必须进一步转变教师课堂教学方式，优化课堂教学结构，突出以生为本，落实“先学后教、以学定教、以教导学、讲练结合、当堂反馈”的教学要求，从而积极推动“教的课堂”向“学的课堂”转变。

参考文献：

[1]丁玉祥.“五严“背景下区域性中学教学常规管理的现状调研与对策[J].基础教育研究，2011（1）.

阿图什市第四中学教学常规管理工作自查报告 第5篇

根据xx办【20**】xx号文件精神及xx市中小学教育教学常规管理评价细则，为促进学校教育教学工作管理有序、规范、科学，我校认真组织，对20**年春季学期以来教育教学常规管理工作进行自查如下。

一、学校基本概况xx县第一中学是一所省级示范性普通高中。

学校现有55个教学班，学生3400人。专任教师217人，其中特级教师4人，高级职称58人，中级职称99人，各级骨干教师39人，省、市、县名师12人，研究生学历11人。学校先后建成了含54个标准教室的主体教学楼5847.75平方米；建设了可供20**多名学生住宿的294间9705.75平方米的学生公寓；建设了集微机教室、多媒体教室、实验室、语音教室、图书馆、师生阅览室、音乐、舞蹈教室和报告厅为一体的4453.7平方米的科技综合楼；建设了3400平方米可容纳3000余名学生就餐的多功能食堂，建成了有1100个座位的学术报告厅，学校有足球场、篮球场、羽毛球馆、乒乓球室、280平方米室内体操房、260平方米健身房、20余万元的健身器械等，基本上满足了教职工及学生的各种业余活动。学校还将征地80亩，拟建新运动场、体育馆和校园文化广场，体育馆设计图已经有关部门审核通过。xx一中还通过分期付款，预垫建设等方式，吸引资金，引入现代教育设备资金达100多万元，购置学生微机100多台，包括电视机在内的多媒体教学设备（每班一套）50多套，现代化学实验设备3套，物理（力、电学）实验设备2套，生物（二合一）实验设备1套。配置有多媒体录播教室，建立了高标准的理、化、生实验室，开通了校园网。

二、教学常规管理工作

1、教学计划管理学校按国家教育部颁发的课程标准、课程计划要求，开齐课程、开足课时。开设有高中研究性学习课。周一至周五晚7：30—10：00为晚自习，有教师具体辅导。教务处于学期开学前制定出教学工作计划，排好课程表，发放到班级、教师。开学第一周各教研组、每位教师必须上交教研、教学工作计划，教学工作计划装入教师业务档案。由教务处分别检查各教研组计划和教师教学计划落实情况。学校每周一下午第三节课后是规定的教师业务学习时间，进行教育教学思想和理论学习、教学业务知识培训等。

2、教研组管理学校制定有《xx一中教研组组长工作职责》，建立了语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育、信息、艺术教研组，并委派一名教学能力强，有一定研究能力的骨干教师任组长，教研组工作具体由教科室负责。各教研组每周至少开展一次集体教研活动，组织教师学习本学科课程标准、课程计划、制定教研工作计划，帮助教师钻研教材，进行集体备课，组织听课、评课。期末对教研组工作进行总结、评比。

阿图什市第四中学教学常规管理工作自查报告 第6篇

为了全面贯彻党的教育方针，不断提高教育教学质量，努力推进素质教育，积极开展新课程改革，围绕定边县2009年度教育局确定的教育教学管理工作任务书，结合我校实际，现就自查情况汇报如下：

一、基本情况

我校位于定边县东南山区的杨井镇，距县城45公里，省道延定公路穿镇而过。我校属定边县定点初级中学，始建于1969年，1990年迁入新校址，服务范围为杨井、新安边、武峁子三个乡（镇）和油房庄店房洼村。学校占地面积28014m2，建筑面积6406.25 m2，绿化面积达到70%以上。

学校目前有教职工56（含协议生）人，党员16人，教师学历达标率100%。有教学班12个，在校学生534人，其中男250人，女284人，住宿生共计348人。

学校建有教学楼和综合实验楼各一栋，实验楼内设团队部、理化生实验室、图书室、微机室、多媒体教室等一共1部24室。教学楼的每个教室都配备了投影设备、电视机和影碟机。除此之外，学校还建有行政办公室、教师宿舍、学生公寓、师生灶房、各类器材室等共100间房，各个房间设施齐全、配置完备，为师生的学习与生活提供了幽雅、舒适的环境。

学校先后有3名教师被评为县级“教坛新秀”，2名教师被评为县级“德育先进工作者”，教师撰写的论文前后有20多篇已发表并获得不同级别的奖励证书。有多名学生获得县级三好学生和优秀班干部荣誉。学校每学期举办“田径运动会”、“百科知识竞赛”、“歌咏比赛”、“文艺汇演”、“书法绘画及艺术作品展览”等大型活动，为学生特长的发展搭建了平台，并在县上举办的各类活动中获奖。

二、自查情况

（一）办学方向

1、制度建设

（1）学校制定有五年发展规划，有明确的办学目标和素质教育目标。

（2）依法治校，修订完善课改环境下的学校管理制度，各项活动有计划，查落实，重实效。

2、组织管理

（1）充分发挥校委员会、教代会、校长办公会的职能，定期召开民主生活会、认真听取各方意见。领导成员团结协作、职责分明。每学期业务笔记和政治笔记在5000字左右。

（2）严格执行班级建制和班额管理规定，学籍管理严格、规范，控辍保学依法执行。

（3）认真落实学科课程计划，开齐课程，开足课程，没有随意增减课程和课时。

（4）按时开学、按时放假，没有随意调课、放假、调整假日。无乱收费、乱搭配资料、乱补课行为。

（二）学校管理

1、制度建设

（1）升国旗制度、请假制度、安全保卫制度、班务考评制度，“三好生”、优秀学生干部考评等制度齐全，有政教、班务计划和总结，内容充实，并切合实际。

（2）教学的基本要求，作业布置及课后辅导规范；有教务处学期计划、教研组计划、课任教师学期计划。对教师的德能勤绩等进行全面考评，并有相应的奖惩制度，考核结果进入教师本人档案。加强班主任队伍的建设，制定切实可行的班主任考核办法。

（3）教师严格按照备课、上课、批改作业、辅导的要求开展工作，认真组织学生开展课外活动。教师坚持用普通话教学。教室内无教师吸烟、接打手机等现象，学校严格登记教师出勤，定期对教职工“德、能、勤、绩”进行考核，并计入档案。

（4）规范作息时间，不加重学生课业负担。制定严密的教学计划，做到开学有布置、期中有检查、期末有考核，组织形式多样的教研活动，如公开课、示范课等。严格学生在校时间，即8小时。保证学生每天充足的睡眠时间。

（5）每学期末，对学生进行全方位的评价，包括“道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现”。

2、师德管理

（1）加强教师政治思想教育、法制教育、职业道德教育，定期组织教师学习。教职工学习有笔记，学校定期检查；同时，教师的业务学习每学期也不少于5000字，听课不少于10节；不断充实教师的“成长记录袋”内容，既有心得体会、教育体验、生活札记等，还有每节课有价值的试题搜集。每年评选一次先进教育工作者、模范教师、模范班主任。

（2）贯彻党的教育方针，面向全体学生，不体罚学生或变相体罚学生，不歧视、讽刺和挖苦学生。

（3）不允许教师离岗或从事有偿家教活动。

（4）落实”两课”、“三操”（早操、午操眼保健操）、两活动（课外、体育活动），确保每个学生平均每天有一小时的体育锻炼，学校每年举行一次田径运动会和数

次球类比赛。

3、校园管理及文化建设

（1）积极开展各类活动，丰富教职工的业余文化生活，增强集体凝聚力。

（2）学校内设有广播、板报、橱窗等宣传设施，板报、橱窗中内容及时更换。校园整体区域分明、布局合理、美观。校园做到硬化、绿化和美化。

（3）开展文艺、科技等教育活动，学校每年举办书画展、小制作、小发明、歌咏比赛、艺术节、文艺联欢晚会。组织教师参加业务考试，校领导深入课堂，通过听“过关课”“示范课”等活动提高教师的业务水平，促使教师相互学习。

（4）教室挂有《学生守则》和《日常行为规范》。实验楼内楼道挂有名言警句及学生作品。

（5）活动课组织学生听广播，晚上组织学生看新闻。开展团结同学、孝敬父母、讲究卫生、学习进步、遵守纪律、好人好事等校级之“星”、班级之“星”活动。

（6）发挥现有的教学仪器、图书资料和电教设备。实验室、图书室、阅览室每天向学生开放。

4、学生教育与管理

（1）每学期召开主题班会4次以上，内容健康，形式多样，起到实际效果。

（2）有计划、有组织地开展爱校教育、集体主义教育、传统美德教育、法制教育等日常行为规范养成教育。充分利用升国旗、班会、家长会等活动对学生开展教育。组织学生参加社会公益活动，安排学生节假日的活动。

（3）利用家访、家长会、悄悄话信箱等多种途径了解学生，对学生反映的问题整理并给予一定的解决，且有针对性地开展相关活动。

（4）实行“素质教育报告单”制度，每班每学年评选一次三好学生、优秀班干部活动。

5、教学常规管理

（1）语文组、数学组、理化生组、外语组、政史组和音体美组，各教研组经常开展教研活动。学校积极组织校本培训，培训内容有针对性。

（2）积极参与县、市、省级科研项目；每位教师均要参与编写校本教材，内容丰富，有地方特色。

（3）积极开展与五中的“手拉手”活动，交流教学经验。

（4）教学突出“三为主”（学生为主体、教师为主导、训练为主线）原则，三维目标有机统一，紧紧围绕“基础知识和基本技能”，使教法和学法运用灵活、恰当。

（5）作业布置难易适中，形式多样，批改认真、准确、点评到位，教务处统一安排检查。严格要求教师的教案备写和作业批改，学校定期进行检查，有检查、有记录、有评比。

（6）组织各类考试、竞赛等，严谨有序，有利于学生对知识的巩固，有利于培养学生的考试能力和竞争意识。

6、后勤管理

（1）管理制度健全、账目清楚、开支合理、审批严格，主要运用于教学设施改善，努力满足教育教学的需要。校舍、图书、仪器和体、音、美、卫生器材、办公设备、电教设备的管理制度齐全。有校建计划、设施配备计划和校园美化计划。规范档案的管理，有专职的管理员，制定齐全。

（2）每学期检修校舍，加强安全意识，并对安全隐患做到提早处理，排除险情。

（3）财产造册登记，每学期末进行验收检查，对财产非正常耗损的给予经济处罚，并及时进行维修。

（4）卫生设施、打扫工具配备齐全，实行校园卫生班级包片制和检查评比制度，严抓环境卫生，努力做到校园无杂草、墙壁无污迹、门窗无灰尘、地面无果皮、纸屑、痰迹等。加强师生宿舍的日常管理，搞好师生食堂的卫生。

（三）安全工作

（1）制定安全工作领导小组，校长是第一责任人，安全制度齐全。政教处每学期组织召开多次安全专题会议和安全教育课，多方位宣传防火、防盗、防电、防煤气、防溺水、防食品中毒等安全防范知识。

（2）每学期开学前要对教室、宿舍、部室、食堂、电路、门卫、厕所、消防等进行全面的排查。对存在的安全隐患及时整改。

（3）学校保卫人员、电工、锅炉工积极参加相关培训，持证上岗。师生灶管理规范，炊管人员证件齐全，定期进行健康检查。

（4）师生灶食品采购严格把关，坚持定点采购，有采购台帐，票据齐全。师生灶食用碘盐，不吃剩菜剩饭。食品储藏场所清洁，无霉斑、鼠迹、苍蝇等，通风良好。定期消毒，定期清洗设备。

（5）实行寄宿生安全管理:校领导巡视制，值周教师全天值班制，班主任巡查制，保卫人员巡逻制，按时就寝灭灯制。

（6）与校外住宿生家长或房东签订安全责任书，并定期组织相关人员进行突击检查。学校有专职门卫，门卫制度健全，及时登记外来入校人员，节假日有专人值班。

（7）严禁学生禁止乘坐“三无车”、车况差和超载等存在安全隐患的车辆。

（8）配合有关部门积极进行校园周边环境综合治理。

（9）坚持安全工作零报告制，一旦发生重大事故、案件，学校会第一时间报告教育局。每天有专人向教育局报告本校的安全情况。

三、存在问题

1、学校基础设施不够完善，无学生餐厅、多功能厅等，同时学校用电电压不足，无法满足正常的教育教学需求。

2、上学、放学时乘坐的车辆存在安全隐患，虽学校多次制止，但效果不佳。

3、教师备课，重语、数，轻其它课程。详案、精品教案、优质教案少。

4、师德、师风建设薄弱，需进一步加强。

5、教师批阅作业，次数不均，部分学科作业次数较少，有待于进一步督促、落实、加强教师责任心。

6、校园文化建设已得到充实，学生养成良好行为习惯教育有待进一步加强。总之，在认真贯彻定边县2009年教育教学管理工作任务书的过程中，我们认识到切实抓好常规管理工作是提高办学效益、提高教育教学质量、实施素质教育的前提和保障。在上级主管部门的指导下，我们要把每一个学年都当作“常规管理年”，促进学校各项工作持续、健康发展。

定边县杨井中学

阿图什市第四中学教学常规管理工作自查报告 第7篇

常规管理自查报告

——回头看、补不足、谋发展、育新人

根据《安顺市教育局关于印发周建琨同志在调研指导市教育局工作座谈会上的讲话的通知》的文件精神，结合《关于开展贯彻落实市委、市政府主要领导讲话精神专项督查工作的通知》，对我校现阶段教育教学管理实际情况做以下自查工作报告：

一、队伍建设

学校发展全靠教师，教师的发展全靠优秀的队伍建设，一所健康优质的学校一定拥有一个团结奋进、业务精湛的教师团队。

1、在教师配备上，我校现有教师 65人，其中专任教师65人，高级职称11人、中级职称35人，专科以上学历65人，本科学历65人，在读研究生1人。

2、在教师管理上，学校制定了《关索中学教学教研常规管理细则》，对全体教师实行即严格又公平公正的管理，在灵活而人性化的管理中发扬优良团结的教学作风。

3、认真开展了“整体提高教师综合素质”活动，并通过县内学校教学教研交流，县外校际交流等各种渠道开展校本教研活动。加强教师教学业务培训，提高教师教学业务水平。

4、加强师德师风建设，认真学习贯彻新版《中小学教师职业道德规

范》，开展了丰富多彩的师德教育活动，提高了我校教师的思想素质，树立了良好的师表形象。

5、加强教师教育技术培训工作，并组织教师参加全国教师技术能力考试认证。建立健全教师教育远程培训网络，依托全国中小学教师继续教育网，全面推进远程培训。结合“十二五中继教”工作具体要求，认真组织全体教师开展好各种提升培训工作，全面提高我校师资水平。

二、教学管理

我校科学而前沿的办学理念、方针是谋发展、育新人，为了使全校教师牢固树立起“为学生的优化发展服务，为学生的一生幸福负责”的观念。始终秉承“完善合格的教学设施、优化高能的教师队伍、创建规范的教育管理、打造一流的教育质量”的办学理念，坚持“以人为本、以德治校、以质量求生存、以特色求发展”的办学方针，内强管理求质量，外树形象创品牌，从小事做起，认真做好每一件事情，人人是形象，事事是窗口，构建和谐平安校园。为我校争创“学校管理先进校”、“素质教育先进校”打下了坚实的基础。

1、每学期初要求教师写好教学计划，并每月检查教师的常规工作，杜绝无教案进教室，要求教师认真批改学生作业和测试卷，并认真讲解。各教研组上交本组年度教研计划，认真开展每次教研活动。

2、做好学生课堂管理，要求各任课教师要管理好本课堂的纪律及学生情况，有情况要及时上报，认真填写好各班课堂日志，如果由于教师的失职造成的事故将追究该教师的责任。

3、我校以精细化管理为特色，要求教师要把“小事做细，细事做精”，从大事着眼小处入手。健全学校管理制度，每件事要求明确、具

体。明确目标，强化措施，并结合常规管理的现状，从行政管理、德育管理、教学管理、教研教改管理、教师管理、后勤财务管理、校园环境管理、安全卫生管理、档案管理和学生一日常规管理等方面制定制度，细化要求，使全体师生能够时刻用制度对照自己的行为

4、严格执行课程计划和课程标准。一直以来，我们坚持严格执行国家课程计划，规范学校的教学管理工作，保证了正常的教学秩序。严格执行课程表、作息时间表，按规定保证了学生的休息时间，杜绝节假日组织学生集体补课现象，我校结合本校实际，制定了教学管理制度，狠抓备、讲、辅、改、考五个教学环节，不断改变教学模式，提高课堂质量。

5、落实教学工作检查。教务处每学期对教育教学方面的教学进度、作业批改情况、教师备课情况，教学研究情况做详细登记和检查，德育政教处对全校卫生进行检查评比。教务处每月对教师的常规工作检查一次。

6、加强教育教学研究。我校历来非常重视学科教研工作。每学期教务处都制定出切实可行的教研计划，充分发挥我校骨干教师的作用，积极组织教师开展教研教改活动，活动形式多样，有以教研组为单位的示范课，以校为单位的校际交流。

三、校舍建设

优美的校园环境是学生静心学习的保障，充满学习氛围的校园是学生安心学校的乐园。为了让全体师生都能在一个清新，优美的环境下生活学习，我校近年来在校舍建设和校园文化建设上均做出了巨大的投入。

1、合理配臵校园设施。我校是一所乡镇寄宿制中学，百分之九十的学生均需要住校，因此我校校根据上级教育部门的要求，于2014年新建并启用了两栋学生公寓楼，已全面解决寄宿学生住宿困难的问题。

2、搞好校园绿化。我校从建校以来一直在完善校园内绿化工作。补充了优质花草，学校因地制宜进行绿化，使学校的绿化覆盖面积有所提高。

3、保持校园整洁美观。我校有围墙，有校门，校名牌美观大方，校园内有宣传栏和公告栏，校内道路平整，操场有些已经硬化，还设有垃圾桶，总之校园内整洁，大方，环境宜人。

4、抓好校园文化建设。我校校园内均建有文化长廊，都有校风、校训，并且书写在校园醒目的地方。校园内还有“校务公开栏”，校园、走廊、教室、饭堂、各功能室都设有相应的名人格言、警言和提示语的牌匾以及科学家、艺术家等人物画像，校园文化氛围浓厚。

5、规范室内布臵。我校的教师办公室、学生教室以及学生食堂，宿舍等能保持干净整洁，室内采光均符合国家的有关要求，室内摆放规整，门窗干净，学生床架安全牢固。

四、教育改革

新课程改革教育教学实施以来,我校结合实际,认真贯彻课改精神,扎实推进新课改工作,深入开展新课程研究、培训、总结、管理,在学习中研究,在研究中探索,在探索中实践,在实践中反思。通过不断的学习和实践，使得教育教学工作在新课改实施过程中取提了一定的进展和成效。获得了一定的经验，也发现了一些问题：

一、实施新课程方面

1、制定相关制度，保障新课程改革实施工作，在认真学习上级文件精神的基础上，新课改形成了统一思想和认识，构建了具有校本特点的处中课课程体系，学校主要领导亲自抓课改实施与推进，不断制定和完善保障新课程实施的相关政策和制度，以促进我校新课程改革顺利实施。

2、课程设臵、实施与管理。学校根据新课标实施标准，成立了以主管校长为组长的研究性学习课程领导小组，制定了研究性学习课程实施方案，建立了研究性学习管理制度和评价制度。

4、立足校本教研，提高初中教学质量。在课改工作刚开始，每位老师都参加了省、县级组织的课改培训，学校领导和老师都很关注“重视学生的积极参与，让学生成为课堂的主体”，“引导学生开展自主、合作、探究式学习”等教学新理念，以“校本教研”为切入口，积极开展新课程课题研究。

五、学校安全

学校安全是一切教育教学工作顺利开展的前提和保障，如果学校没有了安全，所有的教育教学工作就将无法看展，因此我校成立了“关索中学安全工作领导小组”，先后制定《关索中学创建“平安校园”实施方案》、《关索中学食品卫生安全应急预案》，《关索中学安全工作规章制度汇编》，《关索中学预防和处臵突发事件工作预案》等相关文件方案。

1、加强对师生的安全教育。自2008年以来，学校通过出板报、广播、国旗下的讲话、观看安全录像、进行安全演练等方式不断宣传，对师生进行了防溺水、防交通事故、防火、防盗、防毒、防地质灾害、防食物中毒等一系列的教育。多年来，没有发生安全事故。

2、做好安全防患工作。我校制定了紧急安全防患的预案，落实了学校的值班守校人员，加强了值班保卫工作。学校还对校舍、输电线路、生活用水、食品卫生等方面做到经常性的检查。加强对学生宿舍的安全管理，建立健全了学生宿舍的规章制度，完善了宿舍管理人员的职责。

3、实行事故报告制度。学校坚持对预防禽流感、猪流感、预防甲型H1N1流感等爆发时期进行了晨检和每天的报告制度。尽量避免事故的发展和减少事故造成的损失。

4、加强卫生工作。我校认真贯彻落实《学校卫生工作条例》，建立健全了学校的卫生工作制度，学校的小卖部和食堂都办有卫生许可证，建立了定点采购制度，保障食品来源的安全。学校认真贯彻执行国家食品卫生法，经常配合卫生院和市、区级的卫生防疫部门进行检查。此外，坚持每天两小扫，每周一大扫的清洁制度，还加强了学生健康档案的管理。

六、重点教育工程实施情况

为积极推动学校信息化教学的普及，充分利用优质教学资源，改进教学手段，提高教学质量，把“班班通”设备合理有效的服务于课堂。我校领导高度重视、多方协调，落实经费、完善设施，确保了此项工程顺利实施。

1、基本情况。我校现有20个教学班级，学生数1200余人，教职工数65人。项目工程配备20套设备，2014年度，上级配备的8套设备已经全部安装完成，投入使用。经技术人员验收调试，设备正常运转，性能良好。安装10M光纤，网速基本能满足教师教学使用。经学校组织应用培训，目前各科教师基本能应用设备开展教学。其余12套设备计

划于本年度安装调试完成并投入使用。

2、项目实施、制度健全。设臵“班班通”工程实施专职管理教师，制定“班班通”管理使用细则。为确保工程按时实施，学校根据“班班通”使用要求，组织工人对配备“班班通”设备的教学楼的电路、防盗门窗、网络接入终端做了前期施工准备。

3、加大经费的投入。为迎接班班通设备的安装与使用，我校向中心学校申请相关经费，确保此项工程的顺利实施：

4、设备安装调试完成后，学校制定并与教师签订安全管理责任书。统一制作了《砚山县“班班通”设备使用管理制度》，并将统一制作的日常管理档案配发到各班，督促各科教师推广应用“班班通”设备。

七、县域内义务教育均衡发展实施情况

根据上级教育主管部门要求，我校积极实施义务教育均衡发展工作的各项工作。

1、校园校舍学校占地总面积约 3万平方米，学校设计规模为24个教学班，校舍面积为7244平方米。拥有专业教师65人，标准塑胶足球场1个、篮球场3个、排球场1个；学校建有理化生标准化实验室3个、高清多媒体教室1个、计算机教室1个、电子备课室1个、班班通教室8个、配有微机70余台、可容纳400余人的多功能阶梯教室1个；图 书室、阅览室、实验室、音乐室、美术室均按一类学校配备标准配备到位；省级乡村学校少年宫示范学校，拥有钢琴室、书画室、舞蹈室、心理辅导室、经典诵读室、棋具室、科技展览室等，为学生提供了丰富多彩的课余生活，培养了大量的特长学生进入高一级学校就读。统一了教师办公桌椅，学校有符合要求的食堂、与学生规模相配套的餐厅、与学生规模相适应的宿舍和床铺、符合饮用标准的水源和供水设施、水冲式卫生厕所。学校已经开通了互联网和教育局域网学校“班班通”网络。

2、根据新华书店教研中心提供的征订教辅目录 ①征订教辅资料渠道新华书店统一订购费用计入学生“一费制”收费范围。②任何学科任何任课教师不得随意征订教辅资料严格按省、市有关规定规范操作、以法治教。③杜绝教辅资料征订过程中滋生腐败现象从根源上规范操作。

3、制度健全、依法保障 ①开齐课程开足课时。②按常态随机分班不设重点班、实验班等。③不对学生实施体罚、变相体罚或其它侮辱人格尊严的行为。④倡导启发式教学关注学生个体差异因材施教重视综合实践活动的指导。⑤课程、教材要求的实验课开出率达95以上。教师积极利用多媒体技术开展生动活泼的教学重视信息技术与学科整合。⑥严格控制学生课外作业量每天作业总量不得超过90分钟。⑦鼓励、组织、指导学生积极开展文体活动。社会实践活动有保障。⑧绝不利用节假日和寒暑假组织学生集体补课教师不得从事有偿家教。⑨不给学生按成绩排队、公布学校也不以学生成绩作为评定教师教学质量和评价教师工作的唯一标准。⑩学校对学生综合素质制定了一套评价制度。

4、农村义务教育经费保障机制改革实施及时到位“两免”和贫困寄宿生生活补助费全部落实到位并实行收支两条线管理无挤占、平调、截留问题无乱收费现象。教师的工资能按时、足额发放购买了医疗保险按时交纳了住房公积金。此外近几年来我校争取上级资金用于新建、维

修教学楼添臵内部设施使我校的硬件设施得到极大的改善。我校主要有建设性负债和管理性负债。五教育管理

1、组织领导。学校发展受到党政重要关注有专管教育的领导蹲点。

八、教育“9+3”工作实施情况

根据《中华人民共和国义务教育法》等法律法规要求，贵州省教育“9+3”计划实施方案通知的指导下，按照上级文件的要求，我校有计划、有步聚地开展了教育9+3工作。并进行了认真的自查自评。经自查，普及初等义务教育工作各项指标完成情况及工作开展情况报告如下：

1、基本情况：我校上学期在校生1250人，本学期在校生人数1213人，转辍学率控制在3%以下。现有教师65人，专任教师65人，本科学历63人，学历达标率97%，保安4人，实验室（化学、生物、物理各一个）、图书室一个、微机室一间。

2、成立领导小组：经研究讨论成立了9+3领导小组：

组长：龙政翰副校长，负责“9+3”计划宣传工作的全面部署及监督工作

副组长：王专（校长助理）

成 员：陈太明(财务员)职责：协助组长完成 “9+3”计划宣传工作的 实施，做好经费保障事宜。

吴波汐（总务主任）职责：负责“9+3”计划宣传工作的后勤保障工作。

王智（教务主任）职责：负责“9+3”计划宣传工作，对教师的宣传工作。

各班班主任： 职责：负责“9+3”计划对学生宣传的具体工作，及时上交相关资料。

3、教育9+3工作开展情况

加强领导 明确职责 落实责任 按照各级政府、各级教育部门要求，我校开展了教育“9+3”工作。为加强领导，落实工作责任，确保教育“9+3”工作的全面开展，本校成立了教育“9+3”工作领导小组。学校多次召开专项会议，研究部署开展教育“9+3”工作。为控辍保学工作顺利开展奠定了基础。

4、我校为做好控辍保学工作认真做好以下工作：

学校制定了“9+3”计划工作领导小组及工作方案。

有控辍保学工作方案。学校与教师签订控辍保学工作目标责任书。制定教育“9+3”计划宣传方案。制定和实施义务教育阶段学生排查报告制度的相关资料。制定和实施义务教育阶段辍学劝返复学制度的相关资料。制定和实施义务教育阶段整班移交制度的相关资料。

5、依法控辍，大力宣传新的义务教育法，加大执法力度，使家长们提高法律认识，主动送子女入学。扶贫控辍，认真落实“两免一补”政策，建立有效的助学机制，保证贫困学生都能享受国家的惠农政策。质量控辍，学校加强学校的管理，提高教师的综合素质，提高教育教学质量，从而使学生乐学，不辍学。情感控辍，教师要主动地关心爱护学生，帮助学生排忧解难，从而使学生乐学。

九、总结与反思

由于我校地处关索街道办事处郊区，是一所农村寄宿制中学，县城四所小学及全县优质生源均被县寄中和县一中通过招考的方式录取，我校生源地学生基础较差，学习能力不高，需要老师加倍付出和教育培养。

同时学生人数较多，师资力量不足也是导致教学质量提升缓慢的主要原因之一。总之，在将来的教育教育管理中，全体教职员工都必须加强学习，真抓实干地做好学校常规管理工作，提高对学校常规管理工作的认识，仔细研读常规管理内容，认真履行好教师的工作职责。在整体上认真对学校进行合理规划，以科学合理、高水平、高标准来规划校园建设，改变校容校貌、美化校园，从而创建关岭县乃至全市最优质的学校。