生命教育篇范文

生命教育篇范文（精选6篇）

生命教育篇 第1篇

生命教育国旗下讲话3篇

教育是一种培养人的活动,应该呵护学生的生命和教会学生热爱生命。教育本就是面对生命、提升生命的事业,因此,如何使生命焕发生机,使生命茁壮成长,是现代教育必须承担的责任。本文是小编为大家整理的生命教育的国旗下讲话，仅供参考。

生命教育国旗下讲话篇一：

老师们、同学们：

大家好!

今天，我的讲话主题是“珍惜生命 热爱生命 维护生命安全”。

前苏联作家奥斯特洛夫斯基曾经说：“应当赶紧地充分生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以结束生命。”这句话告诉我们，在意外事故面前生命的脆弱与无奈，因此要倍加珍惜生命，热爱生命。如果说遭遇自然事故如海啸、地震而丧失生命是不可抗拒的，那么在日常生活中因为交通事故、触电、溺水、窒息等事故遭受意外伤害的现象80%以上可以避免。然而“生命属于我们只有一次”，所以我们必须绷紧安全这根弦，学习安全知识，提高自护能力。

为此，我们学校在上个星期已经举办了两个活动。

一是邀请长江派出所警官来学校给全校学生做关于《校园安全防范措施》的讲座，提醒大家在上下学时、独自在家时等情况下该如何进行自我防范，以保护自己的安全。二是我们在初二年级举行了火灾逃生演练。通过活动，提高学生们遇到突发事件时的应变、逃生能力，也检验了学校在紧急情况下的反应组织能力。

有这样一句公益广告词：约束，是为了飞的更高!在这里，我要说：守则，是为生命保驾护航!遵守交通守则、遵守法律法规、遵守道德规范„„只有这样，我们才能快乐地生活，才能飞得更高、飞得更远!作为中学生，《中学生守则》、《中学生日常行为规范》是我们的行动准则，也是最基本的要求，同学们遵守了规则，规范了言行举止，也就是在保障自己安全健康地成长。

可是，尽管师长一再强调这些，校园内仍有一些让人揪心的现象：楼梯上，一位同学坐在扶手上滑了下去;走廊内，有的同学猛跑、嬉戏打闹;操场上，有同学运动安全做些危险动作„„这样的情景总是让人不安!

同学们，人的生命是最宝贵的，也是最脆弱的，如果发上意外，轻则身体上会留下永远的伤痕，重则也许会失去生命。因此，我们应该遵守规范、规则，时时处处注意安全，好好珍惜我们生命中的每一天，平安健康地成长。

最后，让我们一同学习一首《校园生活安全教育歌》：

生活道路不简单，安全时刻记心间;

地砖地板光又滑，小心谨慎踩上它;

上下楼梯不追打，礼让三分不为下;

不讲粗言和秽语，团结愉快易进取;

室内活动防磕碰，防挤防坠防摔下;

小心开水和电器，消防设施要爱惜，室内易燃物品多，校内严禁玩烟火;

贵重物品不要带，以免丢失和损坏;

别人东西不要拿，洁身自爱人人夸;

乱扔垃圾不卫生，随地吐痰不文明;

遇事镇定不要慌，自我保护要增强;

同学处处守纪律，文明之星属于你。

老师们，同学们，在越来越尊重人的价值和生命意义的今天，让我们学会尊重每一个老师，尊重每一个学生鲜活的生命，让我们学会珍爱生命，珍爱生活。让我们的课堂成为师生心灵交流的舞台吧，让我们的生命教育成为放飞师生生命的绿洲吧!

我的国旗下讲话到此结束，谢谢大家!

生命教育国旗下讲话篇二：

敬爱的老师们，亲爱的同学们：

大家早上好!今天我演讲的题目是为了五彩的世界 请珍重生命。

俄国诗人巴尔蒙特深情地说：“为了看看阳光，我来到这世上。”的确，生命太美好了。因为有了生命，世间万物才会代代繁衍，生生不息;因为有了生命，我们才看到清晨的甘露，傍晚的霞光;我们才听见鸟儿的歌唱，闻到花的芬芳;因为有了生命，我们才体味到宽容的美好，爱的力量。

生命是宝贵的，人在短暂的生命中能创造无限的财富，而生命也只有一次，我们应该尊重生命、珍惜自己的生命，决不能因为一点小事就赌气说：我不活了。更不能轻易放弃自己的生命。

如果因为一点小事想不开就以结束自己的生命来解决问题，未免付出的代价太大了，甚至连悔恨都没有了机会。回想汶川地震各种场面的悲壮我们有目共睹，有很多人对生命的不放弃让我们感动，地震后的灾民们更没有因为一无所有而绝望，因为他们有颗颗积极乐观上进的心。

他们马上开始新家园的建设，投入了新的生活。以，我们生活中的问题、烦恼、挫折都不是问题。生命是脆弱的，也是珍贵的，为了抚育你们的父母，为了培养你们的老师。希望我们每一个同学都珍惜生命，热爱生命，享受生命，拥有一个美好无憾的青春!

我的国旗下讲话到此结束，谢谢大家!

生命教育国旗下讲话篇三：

老师、同学们：大家早上好!

今天我发言的题目是《珍爱生命，远离危险》。生命是宝贵的，它属于我们每个人只有一次;我们热爱生命，因为生命是美好的，它令我们的人生焕发出熠熠光彩。只有生命的存在，才能去实现更高的人生价值，才能创造财富，才能使世界变得更美好。只有有同学们的欢声笑语，活泼身影，才能使我们的校园充满阳光，充满生机。

但是人的生命又是非常脆弱的，据资料显示，全国每年平均有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天有44人死于食物中毒、溺水、交通和其他安全事故。排除那些不可预知的自然灾害和人力不可抗拒的重大事故，约有80%的非正常死亡是可以通过预防措施和应急处理避免的。一件件血腥的报道，令人胆战心惊，一幕幕惨剧目不忍睹。忽视生命，带给社会、亲人的就是悲痛欲绝的心身，沉重的打击，到那时，这一切都为时已晚。

学校开学伊始就进行的安全教育，每年开展的“生命安全”教育月，每次放假前老师都要讲的“注意安全”的叮咛，同时学校定期检查更换灭火器具、落实安全责任制等等，这些不仅保障了同学们的安全，同时也增强了同学们的安全意识。但同学们的日常安全防患意识还有待进一步增强。为此，请同学们做到以下几点：

1、要时刻保持高度的安全意识，认真学习相关的安全自护自救知识，切实提高自我防护能力。

2、要注意课间文明休息，不大声喧哗，不追赶打闹，进出教室不奔跑，不嬉戏。

3、要注意运动安全。上体育课前要作好准备活动，运动时要遵照老师的要求，不剧烈碰撞，不违规运动。防止运动器材伤人。

4、不违规出校，有事要出校门，一定要履行请销假制度。

5、要注意食品安全。不到小摊小贩购买食物，不吃不洁食物，不食用过期食品。

6、注意交通安全。

7、不玩火，爱护消防设施。要懂得基本的防火知识，遇到险情时，能正确避险。

8、要加强行为的自控能力。同学之间遇到矛盾时，一定要冷静，要理智，切忌用拳脚代替说理，以免给同学和自己带来不良的后果。

老师们，同学们，让我们共同努力，创建和谐校园、平安校园!祝愿我们的校园真正成为全校师生安全和谐的乐园!

我的国旗下讲话到此结束，谢谢大家!

生命教育篇 第2篇

仁和镇复兴小学

吴丽萍

2012年8月26日

一、神奇的肚脐

教学目标：

1、认识肚脐的形状，肚脐有什么样的作用。

2、知道肚脐是身体的重要部分，但不是所有动物都有肚脐。重点：知道肚脐是身体的重要部分。难点：肚脐有什么样的作用。教学过程：

1、谈话导入：

1、“同学们回家看了镜子，说说自己的肚脐有什么形状？你们知道肚脐有什么作用吗？”

2、请你们和各自的小组同学交流一下。（汇报）

二、学习故事《小熊的肚脐》

1、请一位同学起来有感情的读故事，遇到不会的字老师提示；

2、同学们你们听过这个故事后有什么感受？通过故事你知道了什么？（肚脐的作用）

3、同学交流，汇报。

三、思考问题“请你们讨论下，你是从哪里来的呢？”

1、小组讨论、汇报；

2、老师讲解，小朋友在妈妈肚子里的过程。

四、拓展知识

1、大家收集资料，知道哪些动物有肚脐，哪些动物没有肚脐，有肚脐的都是什么样的动物，知道的同学请你和大家分享一下？

2、请回家问问你的妈妈：妈妈怀你的时候难受吗？听完妈妈的讲述，请你抱抱妈妈、亲亲妈妈。

五、小结：

“肚脐是身体的重要部分，但不是所有的动物都有肚脐，脐带将妈妈和宝宝连在一起，是妈妈对我们爱的纪念。”

二、小树小树快长大

教学目标：

1、知道植物和我们一样是有生命的。

2、我们要像爱护自己的生命一样爱护植物的生命。重点：知道植物不仅美化环境，还可以给我们提供许多食物。难点：知道保护植物要像爱护我们的生命一样。教学过程：

一、学习儿歌：

1、我们一起来念一首熟悉的儿歌。

2、讲解：你们知道吗，一棵小树从一粒种子长成参天大树，需要很长的时间，我们要为它浇水、施肥、松土、捉虫，它才能健康茁壮地成长。

3、分角色朗读下面的对话。

二、学习故事《居住在树上的女孩》

1、选一名同学起来朗读故事；

2、提问：听了这个故事，你觉得朱丽叶是一个怎样的女孩？她为什么要住在树上？

3、小组思考、交流、汇报。

三、拓展知识

在自己家种一棵植物（如一棵豆子，一粒瓜子等），细心照顾并观察它的成长过程。

四、小 结。“所有的植物和我们一样有生命，植物不仅美化着我们的环境，还为我们提供许多食物，给我们带来欢乐，我们要像爱护自己的生命一样爱护植物的生命。”

三、可爱的动物家园

教学目标：

1、知道动物像我们人类一样有感情，我们要像朋友一样对待它们。

2、了解动物对我们的重要性。重点：对待动物要像对待朋友一样。难点：学会爱护小动物。教学过程：

一、谈话导入：

1、说说你都知道哪些小动物？这些动物中，你最喜欢什么动物？为什么？说说它给我们带来了怎样的欢乐。

2、小组讨论、汇报。

二、学习故事《蜥蜴的故事》

1、选一名同学来朗读故事，其余学生认真听。

2、提出问题：听了这个故事，你认为是什么让蜥蜴能够活了20年？

3、思考、汇报。

4、问：想象一下，如果地球上只有人类，一只小动物都没有是什么样的情景？

5、思考。

三、小结

“小动物也像我们人类一样有喜怒哀乐，有感情，我们要像对待朋友一样对待它们。”

四、成长的快乐

教学目标：

1、了解自己的成长过程。

2、生活中，成长就是快乐。重点：了解自己成长的点滴。

难点：了解生活中一切都是美好的，快乐的重要。教学过程：

一、问题导入：

你出生的时候有多高，记录下来。

1、带几张自己的照片，和同学们一起讲讲小时候有趣的事。

二、学习故事《一路风景》

1、选一名同学朗读故事，其余学生认真欣赏。

2、思考：你认为丁丁为什么觉得快乐呢？如果你是他，你会觉得快乐吗？

3、除了上学路上看到的这些场景，你觉得生活中还有哪些事情让你快乐。仔细想想哪些快乐是被你经常忽视掉的呢？与同学们分享一下。

4、讨论，汇报。

三、拓展

思考：遇到一些事情时，你如何从中发现快乐？

四、小结

生命教育篇 第3篇

关键词：教育,生命教育,内涵,途径

当代中国的教育正在进行着一场深刻的转型, 这既是学校教育实现重新定位、自我更新的机遇, 同时也给学校教育提出了新的挑战。教育转型的根本在于对个体生命教育的重视。“教育是一种培养人的活动, 是一种人性化的事业。它应当引导青少年学生认识自己, 理解生命, 了解生活, 丰富心灵, 培育灵性, 养成高尚的道德和坚定的信仰。因此, 教育应当按照青少年的身心发展规律来促进他们健康的成长。”所以, 生命教育不能忽视, 生命教育是教育的生命。

一、生命教育的起源

生命教育是美国学者杰·唐纳·化特士于1968年首次提出的, 此后在世界范围内引起了广泛关注。几十年来, 生命教育的实践在全球已得到迅速开展。从美国学者在加州创建阿南达村、阿南达学校倡导和实践生命教育思想, 到日本1989 年修改的新 《教学大纲》中, 针对青少年自杀、污辱、杀人、破坏自然环境、浪费等现象日益严重的现实, 提出“以尊重人的精神”和“对生命的敬畏”的观念来定位道德教育的目标, 再到中国台湾、香港地区的中小学系统地开设与此相关的生命教育课程, 生命教育越来越受到人们的重视, 并取得了令人瞩目的成绩。

自20 世纪90 年代以来, 中国内地全面实施素质教育, 倡导以人为本和尊重、关心、理解、信任每一个人。从某种意义上讲, 这也是开展生命教育的开端。1997 年, 叶澜先生从改革传统教育的角度出发, 提出了“让课堂焕发出生命活力”的号召。2003 年9月, 北京心理危机研究与干预中心成立;2004年清华大学开展了生命教育的拓展训练活动;2004 年11月, 辽宁省中小学“生命教育工程”在沈阳启动;2005 年3 月, 《上海市中小学生生命教育指导纲要》正式公布;2005 年12 月, 中国宋庆龄基金会在北京主办了中国首届青少年生命教育论坛, 吴甘霖先生在论坛上做了题为“中华生命教育的前景与策划”的主题发言, 提出了生命教育的九个策略;2006 年12月, “第二届中华青少年生命教育论坛”在北京举办, 北京大学在论坛上发布了《中华青少年生命教育年度立项报告》, 并决定自2007 年起全面关注青少年生命教育并列入科研计划, 争取尽早发布中国青少年生命教育白皮书。

目前的教育领域, 无论是理论界还是实践派都意识到“生命”应该成为教育的原点。基础教育阶段是一个人的人格发展的关键时期, 因而在中小学阶段探索和实践生命教育是非常重要的。我们有必要在孩童时期就开始实施生命教育, 让儿童对于生命的重要意义、生活与生命的本质有较深刻的体会, 以便与他人、与社会环境、与自然能和谐相处。素质教育要求关注学生的认知发展, 关注学生生命质量的不断提升, 把“人格完善”作为教育的终极目标。因而也可以这样说, 素质教育的过程就是生命教育的过程, 生命教育是教育的重要因素。只有将对人的认识与理解置于生命之中, 将对人的教育落实在促进每一个鲜活的人的生命健康成长之中, 才可能真正实现以人为本的教育思想。

二、生命教育的内涵

(一) 什么是生命教育

广义的生命教育是指引导个体去了解生命发展的历程, 通过体会与实践实现爱惜自己、尊重他人的一种价值性活动;是一种生命关怀下的教育;是一种渗透着生命意义的抽象的教育理念。

狭义的生命教育是指通过引导学生认识生命的孕育、发展和生命价值, 学会包容、接纳、欣赏他人, 培养对他人和社会的爱心, 从而使他们建立乐观进取的人生观, 在人格上获得全面发展。狭义的生命教育是一种具体的教育, 更加关注实践层面和操作意义。

北京师范大学的肖川博士认为:“所谓生命教育就是为了生命主体的自由和幸福所进行的生命化的教育。它是教育的一种价值追求, 也是教育的一种内在形态。”

我认为, 生命教育的宗旨就是让学生认识生命的本质, 捍卫生命的尊严, 激发生命的潜能, 提升生命的品质, 实现生命的价值。

(二) 生命教育的意义

生命教育有助于揭示教育真谛。教育的真谛就是提升人的地位、发现人的价值、发掘人的潜能、发展人的个性、发挥人的力量。很明显, 这些都依托于人的生命和生命教育。没有生命, 就不可能有人的地位、价值、潜能、个性和力量。只有引入生命教育, 才可把教育的真谛揭示出来。

生命教育有助于实施素质教育。作为生命教育所要培养的生命意识及其所包含的生命认识、情感、意志和行为等, 都属于人的素质, 所以, 作为培养人的素质的素质教育, 也要包含生命教育所要培养的方面。也就是说, 素质教育应当包含生命教育, 生命教育是素质教育的组成部分, 因为生命是素质之载体, 没有生命, 就没有素质。因此, 没有生命教育, 也就没有素质教育。要有效地实施素质教育, 必须加强生命教育。

生命教育有助于加强主体教育。生命承载主体, 没有生命就没有主体。没有生命教育, 那还有什么主体教育可言呢?要加强主体教育, 就必须开展生命教育。

生命教育有助于改进道德教育。生命教育和道德教育都是人的内在需要。生命是道德的基础, 道德则关怀生命, 满足生命的需要, 提升生命的意义, 完善生命的品格, 为生命“锦上添花”。要改进道德教育, 就应当加强生命教育。生命教育有助于推动健康教育。所谓健康, 归根结底是生命健康;没有生命还有什么健康可言?因此, 在某种意义上说, 健康教育就是生命教育, 而加强生命教育就能够推动健康教育。

生命教育有助于促进教育改革。素质教育的实施, 主体教育的加强, 道德教育的改进, 健康教育的推动等, 都体现着教育改革的精神, 而这些都是在生命教育的推动下取得的。可见要进行教育改革就必须引进生命教育。

生命教育是提高学生生命质量的需要。调查表明, 学生因耐受力低下而导致受挫后情绪波动强烈;交往能力不强而出现人际关系紧张;自我认识能力不足而缺乏足够的自信等等。要提高学生的生命质量, 提高学生的自信心和为人处世的能力, 唯有进行生命教育。

三、生命教育的实施途径

中小学生命教育要有机渗透在学校教育的各门学科、各个环节、各个方面, 既要充分运用学科教学, 传授科学的知识和方法;又要突出重点, 利用课内外相结合等方式开展形式多样的专题教育;更要坚持以实践体验为主, 开展丰富多彩的课外活动。要重视营造学校、家庭和社会的和谐人际环境, 发挥环境育人的作用。

(一) 打造活力课堂——课堂育人

课堂教学是教育的基本途径, 是教育活动的重要组成部分, 学校要开展生命教育离不开课堂教学。

生命教育的课堂教学过程是生命体与生命体之间对话的过程。在课堂教学中实施生命教育是在体现学科特点的基础上, 凭借课堂教学渠道“有意识、无痕迹”地渗透生命教育。语文学科发挥文以载道的作用, 渗透人性教育和人文意识, 提升学生对生命价值、意义的理解和追求;体育学科教给学生生命运动的常识、保健的方法;音乐与美术学科教会学生欣赏生命之美;心理健康课程疏导学生心理, 引导学生正确对待挫折和顺利、失败和成功等。在生命教育的活力课堂里, 师生双方都是主人, 都把对方看作教学活动的主体。首先, 学生把教师作为人而非神来尊敬、对待, 在此过程中, 学生对教师少了一些服从, 多了一些独立;少了一些盲从, 多了一些质疑;少了一些被动, 多了一些主动。教师也把学生作为具有独立人格和尊严的个体来尊重、引导, 在此过程中, 教师对学生少了几分灌输, 多了几分引导;少了对知识的盲目崇拜, 多了对情感的适当关注;少了对学习结果的过分关注, 多了对学习过程的因势利导。总之, 生命教育的教学过程是师生之间心与心的交流、精神与精神的碰撞过程。

生命教育的课堂教学过程是生命成长与形成的过程。在生命与生命的对话过程中, 有知识的传授、智慧的启迪、情感的培育、人格的完善、人性的养成, 整个生命在此过程中得以展开, 得到提升。对于学生来说, 教学过程就是发掘其潜力并加以展现的过程, 这一过程决定了其生命成长与发展的方向。对于教师来说, 教学过程就是其发挥能力并展现智慧的过程, 这一过程就是教师实现其生命价值、提升其生命意义的过程。因此, 生命教育的教学过程是生命成长与形成的过程。

生命教育的课堂教学过程是自主高效获取知识的过程。生命教育的课堂教学需要打破传统的教学模式, 教师的教和学生的学都需要改变。对教师的教, 要求精讲精练, 打造活力课堂;对学生的学, 要求运用“自主、合作、探究”的学习方式有效学习;对课堂氛围的要求是民主和谐、充满智慧, 以学生为主体, 高效灵动;对课堂秩序的要求是:活而不乱, 实而不死;对教学的要求是:学生动起来, 课堂活起来, 效果好起来。在这样的观念指引下, 教师就会充分尊重学生的生命存在, 用生命去温暖生命, 用生命去滋润生命, 用生命去撞击生命。每一节课教师与学生一起尊重生命、欣赏生命、完善生命、释放生命活力, 共同成长。

(二) 开发校本课程——课程育人

我国的校本课程是在学校本土生成的, 既能体现各校的办学宗旨、学生的特别需要和本校的资源优势, 又与国家课程、地方课程紧密结合的一种具有多样性和可选择性的课程。校本课程是学校自主决定的课程, 开发主体是教师, 它是学校办学理念的具体体现。开发生命教育校本课程是对学生进行生命教育的最佳途径之一。

生命教育的校本课程教学内容应科学与人文并存。随着生命伦理学的发展, 各国的生命教育都不约而同地将生命科学的内容纳入其中, 将人类的三大知识领域 (自然科学、社会科学、人文学科) 纳入教学范围, 从而实现了科学与人文的结合。鉴于此, 生命教育的课堂教学内容应该是科学与人文并存的, 这不仅意味着二者应该并举, 而且意味着要深入挖掘科学的人文价值。从科学的发展不难看出, 科学发展的每一步无不折射出人性的光辉, 反映出人类“求真、求善、求美”的精神品格以及人类在科学活动中所表现出来的执著、自信、胆识、气魄, 尊重事实、批判谬误的求实创新精神, 造福于人类的高尚道德精神, 追求统一、和谐、秩序的审美精神等。而这一切, 都是人之为人的基本特性, 因而可以肯定, 人文价值是科学的本然价值, 生命教育应该充分利用这一资源。

生命教育的校本课程教学内容应知识、情感、能力并重, 科学与人文并存。在教学内容中具体表现为知识、情感、能力并重。在知识传授过程中, 要重视学生能力的培养。培养能力, 表现在学习上, 就是要重视对学生学习方法的指导, 提高学习素质和学习能力, 让学生学会学习。表现在生活上, 就是要加强对学生生存技能的训练, 提高其生存能力, 让学生学会生存。在知识传授和能力培养的过程中, 要重视陶冶学生的情感。这里的情感并不是美国教育家布卢姆在目标分类中所提到的以服务于认知目标完成, 与认知目标相呼应的情感目标, 而是指向学生在对己、对事、对他人、对群体的情感体验的健康、丰富和情感控制能力的发展。

生命教育的校本课程教学内容应使课堂与生活交汇。由于生命教育的课堂教学试图启迪学生的智慧、培育学生的情感、完善学生的人格、养成学生的个性, 因而课堂教学应该回归到它的本真意义上, 不仅要使学生获得理性认识, 还要帮助学生实现其生命价值。而学生生命价值的实现并不是单纯课堂教学所能完成的, 生活作为人的生命价值实现的基础, 在其中发挥着重要作用, 因为生活的每时每刻、每一事件、每一环节, 都与个体和社会不断增长的物质、精神和行为文化的需要有关, 个体通过生活提高了从事物质生产和精神生产的劳动能力, 丰富了社会关系, 促进了个体身心的发展。

(三) 营造良好氛围——文化育人

学校办学追求的一种境界就是形成学校文化, 用文化来育人。文化包括管理文化、组织文化、研究文化等。在学校层面上, 学校要重视人文环境, 塑造学校的优质文化, 营造校园的和谐气氛, 建构快乐学习、热情生活的校园环境, 提供给学生成功的经验, 使师生和谐、行政协调, 突出学校特色, 在学校内推动环境教育, 建立关怀生命的校园环境, 建构多元智能的学习环境。

在校园环境的设计中, 力争体现生命的活力, 营造充满生机的校园文化氛围。在营造有生命活力环境的基础上, 精心打造以“生命教育”为主题的走廊文化建设。例如:以认识生命为主题, 介绍生命的起源、人从哪里来、动植物与人类的关系、多彩的生命世界等, 强调人与自然的关系;以珍爱生命为主题, 介绍远离毒品、拒绝自杀、吃出健康、学会健身等, 强调人与自我的关系;以尊重生命为主题, 通过学会尊重、学会感恩、学会关爱、学会做人等, 强调人与他人的关系;以超越生命为主题, 介绍古今中外的名人事迹, 启迪学生认识到生命有限价值无限, 强调人与社会的关系;校园文化让生命教育的四个维度“知我、知人、知物、知天”近在眼前。

(四) 开展体验活动——实践育人

体验是主体内在历时性的知、情、意、行的亲历、体认和验证, 具有自由创造性、自主选择性、情感通融性、形象直观性和操作实践性等特征。“体验、实践式”活动是生命教育的重要形式。通过戏剧、角色扮演、模拟情景等方式的体验活动, 让学生直接参与表演, 分别感受“真实情景”中人物的各种心理, 体会其中的各种情感, 然后彼此交流分享。

具体可以开展以下体验式教育活动:

模拟情境——角色体验。模拟情境要求教育者通过创设良好的情境, 使学生身临其境, 受到熏陶、感染。情境感染具有生动形象、直观具体、情境交融的特点, 易于学生理解、接受、激起情感共鸣。可以用校园健康的文化氛围潜移默化地影响学生的价值观念、素质、思维;用教师高尚的人格威望感化学生;通过丰富的艺术活动陶冶学生的情操。通过角色扮演、模拟情境或实践性的活动、实习等方式的体验活动, 让学生直接参与, 分别感受“真实情境”中人物的各种情绪, 体会其中的喜、怒、哀、乐, 由此了解自己今后可能碰到的挫折、困难及各种情况, 进而学会生活, 学会在生活中坚强;理解他人的处境, 学会体谅别人, 学会与人相处。

主题班会——心灵体验。寓生命教育于主题班会中, 可以充分调动学生的积极性、创造性。精心设计和周密组织丰富多彩、主题鲜明、富有意义、反映时代特征的活动, 让学生在活动中经受锻炼, 提高素质。主题式班会作为生命教育的重要阵地, 可以分年级按专题制定生命教育目标。依据目标分年级开展诸如青春期教育、安全教育、健康教育、环境教育、禁毒和预防艾滋病教育、法制教育、心理健康教育等专题教育。

社会实践——行为体验。在综合实践活动中对学生进行生命教育, 充分挖掘潜在的社会资源, 建设生命教育的外部生态环境, 建立活动基地, 丰富生命教育的内容和手段, 让学生感受自然生态保护的重要性, 在体验中促进学生身心健康的发展。

节日资源——情感体验。传统节日也蕴藏着生命教育的资源。结合教师节、重阳节、国庆节等节日, 引导学生开展制作尊老卡、尊师卡、心愿卡等活动, 表达学生对老师、对父母、对亲人的关心与感激, 对祖国未来的美好祝愿。

“三结合”教育——多元体验。“三结合”是指“学校、家庭、社区”三位一体的生命教育模式, 把家长和社区的力量调动起来, 使生命教育不再只是学校的孤军奋战, 而要把它变成全社会的事情, 让学生的生命教育体验覆盖全过程、全方位、全时空。肖川说过, 如果一个人从未感受过人性光辉的沐浴, 从未走过一个美好的精神世界, 从未读到一部让他激动不已、百读不厌的书, 从未苦苦地思索过某一个问题, 从未有过令他乐此不疲、废寝忘食的活动领域, 从未有过让他刻骨铭心的经历和体验, 从未有过对自然界的丰富与多样产生深深的敬畏, 也未有过对人类创造的灿烂文化发出过由衷的赞叹, 那我们就可以说, 他没有受到过真正良好的教育。我们也可以认为, 这种教育就是缺失了生存感受、生命情感、生命之趣的教育。

医药环保篇：美丽中国 关爱生命 第4篇

“美丽中国”：环保先行

“美丽中国”的首次提出是在中国共产党第十八次全国代表大会上。大会提出，大力推进生态文明建设，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。实际上，这也是“生态文明”首次被单独列出，并作重要论述。

目前，我国受污染的土壤面积呈现逐年扩大的趋势。大气污染程度虽然相对于以前有所改善，但形势仍不容乐观。水环境的污染日趋严重，工业污水的大量排放和城市生活产生的污水都是导致水环境污染的直接原因。而这些污染严重威胁着国人的生存。

可以预见的是，十八大“美丽中国”蓝图的提出，将会极大促进环保产业的发展。环保产业有望得到政策倾斜，未来生态修复、园林建设、污水处理、土壤环境、大气环境等行业将步入一个发展的“快车道”。相关概念股有福建金森、蒙草抗旱、新界泵业、大禹节水、亚通股份、升达林业、巴安水务、创业环保、天立环保、铁汉生态、科林环保等。

“关爱生命”：医药刚需激增

在城镇化进程中，与“美丽中国”相提并重的是“关爱生命”。在大量农民成为城市人之后，并在城乡居民收入倍增的前提下，关爱生命将备受重视，且重视度将不断提升，随之保健、医疗、医药的相关支出也将持续大幅上升。换言之，我国人口的基数庞大，尤其在城镇化进程中，不断扩充和富裕的城市居民，对医药有着膨胀的刚性需求，从而必然会支持医疗保健事业每年均呈刚性增长。

此外，我国开始步入老龄化社会，对医药、医疗的需求也在快速增长。目前中国人口大概每年增长6%，但老龄人口每年却以30%的幅度增长。老龄化会加速对于医疗服务业的需求，必然需要大量的投资。

难怪有分析师称，国家卫生投入的力度远远大于药品降价的力度。而医药股在国家连续降低药价之际，业绩却能保持长盛不衰，相信这一趋势在未来几年不会改变。

医药板块是个庞大的家族，重点可关注生物医药板块，医院、医疗器械行业等。具体个股有华兰生物、翰宇药业、普洛股份、恒瑞医药等。

1、股票名称：蒙草抗旱

股票代码：300355

总股本：1.37亿股

每股净资产：5.61元

2011年每股收益：0.79元

2012年前三季每股收益：0.78元

预约年报披露时间：4月17日

基本情况：目前，公司生态环境建设工程覆盖了我国重大生态环境建设工程的核心区域，包括治沙工程、京津风沙源治理工程、“三北”防护林体系建设工程等。

特别关注：公司所处的内蒙古是我国生态环境建设的重点和难点地区，也是实施重大生态环境建设的核心区域。由于该地区环境恶劣等原因导致其他大型园林工程公司均未涉足。从自身实力来看，公司具备领先的植物培育、工程设计施工技术优势和先进的苗木资源优势。

2、股票名称：福建金森

股票代码：002679

总股本：1.39亿股

每股净资产：4.37元

2011年每股收益：0.45元

2012年前三季每股收益：0.24元

预约年报披露时间：4月23日

基本情况：涉及植被保护的林业股。公司林木种植业务经营历史长久，育林、护林等林业经营经验丰富。公司高管大部分是技术业务出身，技术团队完整。

特别关注：福建省是全国林业改革的试点省份，资源、政策上都有得天独厚的优势，公司作为福建省林业产业的龙头企业，在林木蓄积量和森林资源面积上拥有较大的优势。公司中长期将会有广阔的发展前景，但前段时间涨势过头，需耐心等待充分调整。

3、股票名称：新界泵业

股票代码：002532

总股本：1.6亿股

每股净资产：5.51元

2011年每股收益：0.38元

2012年前三季每股收益：0.44元

预约年报披露时间：3月28日

基本情况：公司是国内农用水泵的龙头企业，主营各类水泵及控制设备以及空气压缩机的研发、生产和销售，并涉及污水处理。

特别关注：公司去年三季度业绩同比和环比均呈现稳定增长的趋势，另外值得关注的是，在《2012-2014年国家支持推广的农机产品目录》中，公司的补贴种类大幅增长，达9大类、61个型号。补贴品种数量在各大排灌企业中排名第一，说明公司多方面在同行业中占据了优势。

4、股票名称：翰宇药业

股票代码：300199

总股本：20000万股

每股净资产：4.94元

2011年每股收益：0.86元

2012年前三季每股收益：0.31元

预约年报披露时间：3月15日

基本情况：公司是不断推出新产品、研发驱动型公司，且是化学合成多肽药物领域的龙头企业，集研发、生产和销售于一体，而这一领域的增速均超越医药行业平均水平。

特别关注：作为研发驱动型公司，产品结构不断向首仿药和创新药高端升级。2007～2011年，公司主营收入增长较快，年复合增长率30%左右，预计2012年主营收入将超过2.2亿元。多肽药物市场前景好，公司有研发优势，

有望获得持续复合高增长。

5、股票名称：通化东宝

股票代码：600867

总股本：77600万股

每股净资产：2.62元

2011年每股收益：0.47元

2012年前三季每股收益：0.17元

预约年报披露时间：4月18日

基本情况：公司是国内最大的重组人胰岛素生产商，目前产品已覆盖第二代、第三代胰岛素的全线产品，具有国内领先的研发实力和技术优势。

特别关注：受益于胰岛素市场快速增长，去年前三季度胰岛素销售收入继续增长。公司产品在质量和疗效上，能够与进口产品竞争，在进口产品占据90%以上份额的国内胰岛素市场上占有一席之地。

6、股票名称：华兰生物

股票代码：002007

总股本：20000万股

每股净资产：4.40元

2011年每股收益：064元

2012年前三季每股收益：0.41元

预约年报披露时间：3月26日

基本情况：公司是从事血液制品研发和生产的国家级重点高新技术企业。目前是国内拥有产品品种最多、规格最全的生产企业，血浆处理能力居国内乃至亚洲前列。

珍爱生命篇 第5篇

————珍 爱 生 命

[导语]

每一朵花，都能盛开一次，都能轰轰烈烈地享受一个季节的热烈；每一个生命都是真实的，哪里有生命，哪里便有希望和阳光。同学们，拥有青春的生命更是充满激情令人羡慕的，请好好珍爱生命吧，因为生命都是单程路，不论你怎样转变抹角都不会走回头，一旦决策错了，留给我们的便是无尽的后悔和伤痛。

[名言]

1、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！——奥斯特洛夫斯基

2、世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。——罗曼·罗兰

3、生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实。——伯 克

4、谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。——库尔茨

5、我们的生命只有一次，但我们如能正确地运用它，一次足矣。——英国谚语

6、应该笑着面对生活，不管一切如何。——伏契克

7、生命，只要你充分利用，它便是长久的。——塞内加

8、人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。——罗曼•罗兰

9、生命是美丽的，对人来说，美丽不可能与人体的正常发育和人体的健康分开。

——车尔尼雪夫斯基

10、我们最好把自己的生命看作前人生命的延续，是现在共同生命的一部分，同时也是后人生命的开端。如此延续下去，科学就会一天比一天灿烂，社会就会一天比一天更美好。——华罗庚

11、人活着总是有趣的，即便是烦恼也是有趣的。——亨利•门肯

12、假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨！不顺心的时候暂且容忍：相信吧，快乐的日子就会到来。——普希金

13、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。——苏轼

14、生命，如果跟时代的崇高的责任联系在一起，你就会感到它永垂不朽。——车尔尼雪夫斯基

15、生命是有限的，但为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。——雷锋

[故事]

永不放弃生的希望

早晨，一个伐木工人照常去森林里伐木。他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时，树干反弹重重地压在他的右腿上。剧烈的疼痛使他觉得眼前一片漆黑。此时，他知道，自己首先要做的是保持清醒。他试图把腿抽出来，可办不到。于是，他拿起手边的斧子狠命地朝树干砍去，砍了三四下后，斧柄断了。他又拿起电锯开始锯树。但是，他很快发现：倒下的松树呈45度角，巨大的压力随时会把电锯条卡住；如果电锯出了故障，这里又人迹罕至，别无他路。他狠了狠心，拿起电锯，对准自己的右腿，自行截肢┅┅

伐木工人把腿简单地包扎了一下，决定爬回去。一路上，他忍着剧痛，一寸一寸地爬，一次次地昏迷过去，又一次次地苏醒过来，心中只有一个念头：一定要活着回去！——伐木工人明白生命比一条腿更重要。

肯定生命，尊重生命

比尔在一次意外事故中眼睛受了伤，视力不断下降，几个月后将完全失明。妻子为了给他能见到光明的日子里留下点什么，决定把家具和墙壁粉刷一遍。

油漆匠工作很认真。他虽是断了半只胳膊的残疾人，但他很快乐，一边干活一边吹着口哨。一个星期后他完成了粉刷工作，其间也知道了比尔的情况。

比尔对油漆匠说：“你天天那么开心，也让我感到高兴。”算工钱时，油漆匠少算了100美元。

比尔不解：“你少算了工钱。”

油漆匠说：“我已经多拿了，一个即将失明的人还这么平静，你让我知道了什么叫勇气。”

比尔却坚持要再给油漆匠100美元，他说：“我知道了残疾人也可以自食其力，活得很快乐。”——快乐可以忘记残疾。

调适情绪

从前，有一位老奶奶，她有两个儿子，大儿子卖雨伞，小儿子开了家洗染店。天一下雨，老奶奶就发愁地说：“哎！我小儿子洗的衣服到那里去晒呀！要是干不了，顾客就该找他的麻烦了┅┅”

天晴了，太阳出来了，可老奶奶还是发愁：“哎！看这大晴天，哪还有人来买我大儿子的雨伞呀！”就这样，老奶奶一天到晚，愁眉不展，吃不下饭，睡不着觉。

邻居见她一天天衰老下去，便对她说：“老奶奶，您好福气呀！一到下雨天，您大儿子的雨伞就卖得特别好，天一晴，您小儿子的店里就顾客盈门，真让人羡慕呀！”

老奶奶一想，对呀！我原来怎么就没想到呢！从此以后，老奶奶不再发愁了，她吃得香、睡得甜，整天了呵呵的，大家都说她好象变了一个人。——心情变了，天空蓝了。

怎样把水烧开

一位青年满怀烦恼地去找一位智者。他大学毕业后，曾豪情万丈地为自己树立了许多目标，可是几年下来，依然一事无成。他找到智者时，智者正在河边小屋里读书。智者微笑着听完青年的倾诉，对他说：“来，你先帮我烧壶开水！”

青年看见墙角放着一把极大的水壶，旁边是一个小火灶，可是没发现柴火，于是便出去找。他在外面拾了一些枯枝回来，装满一壶水，放在灶台上，在灶内放了些柴火便烧了起来。可是由于壶太大，那捆柴火烧尽了，水也没开。于是他跑出去继续找柴火，等找到了足够的柴火回来，那壶水已凉得差不多了。这回他学聪明了，没有急于点火，而是再出去找了些柴火。由于柴火准备得充足，水不一会儿就烧开了。

智者忽然问他：“如果没有足够的柴火，你该怎样把水烧开？”

青年想了一会儿，摇摇头。智者说：“如果那样，就把壶里的水倒掉一些！”

青年若有所思地点了点头。智者接着说：“你一开始踌躇满志，树立了太多的目标，就像这个大水壶装的水太多一样，而你有没有足够多的柴火，所以不能把水烧开。要想把水烧开，你或者倒出一些水，或者先去准备柴火！”

青年顿时大悟。回去后，他把计划中所列的目标画掉了许多，只留下最近的几个，同时利用业余时间学习各种专业知识，几年后，他的目标基本上都实现了。

只有删繁就简，从最近的目标开始，才会一步步走向成功。万事挂怀，只会半途而废。另外，我们只有不断地捡拾那些“柴火”，才能使人生逐渐加温，最终才会让生命沸腾！富足的青春

当着自由女神的面，老态龙钟的女王对一个家境贫困、愁苦消沉的妙龄少女说：“美丽的孩子，如果你愿意的话，我想用我的一切换取你的青春。自由女神的法力可以让我们交换角色。那时，你就可以拥有我的王位，我的国土，我的臣民，我的财富……享尽人间的荣华富贵！”自由女神说：“一旦交换了角色，反悔的时间只有五分钟。”少女凝望着女王闪闪发光的金冠和宝座，犹豫了一会儿，说：“我同意。”于是，美丽的少女倾刻间被自由女神点化成了老态龙钟的女王。她顿时觉得自己老眼昏花，疲乏无力，步履蹒跚，精神恍惚，而且嘴里要流出涎水。那金碧辉煌的王宫和眼前成堆的金银在她眼中顿时黯然无光。她立刻大嚷：“快还我青春，快让我重新年轻，我不要这浮华的一切！我宁愿过贫苦的日子！”

少女和女王的身份又瞬时交换过来。少女大喜，恍然大悟地惊呼：“原来，我拥有人世间最珍贵的东西！”

“聪明的孩子，你拥有青春，你才是真正的富有！而我……”女王喃喃感叹。

少女忽然后怕起来：“可是，我险些丢了它！”自由女神乐了：“这种想法恰是你最大的收获！要想不辜负青春，你就赶快行动起来，干自己想干的事，尽享人生的自由和快乐吧！”女神说。

是啊，青春多么美妙，落在哪儿，哪儿发光！

让心灵茂盛一片庄稼

夜深时分，失眠了，辗转翻侧睡不着。或许是焦躁的缘故，墙上钟表的滴答声分外清脆刺耳;似乎再难以入眠，都应归罪于这声响的干扰。用被角掩住耳朵，那滴答声仍然钻入耳底，奈何不得。于是乎转移注意力，想一想明天该做的事和近来值得欣慰的事，钟表的声响被忽视了，这才不知不觉地睡着了。

生活中的挫折、压力，使得你喘不过气来的时候，是因你太拿它当回事了，没能够举重若轻。——转变念头，集中精力干自己乐于干的事，心中的块垒渐渐消解了，或许就柳暗花明心气爽了。

让快乐战胜烦恼的方法是让心灵沐浴阳光，而不是充满阴云。美化心态，愉悦自己，阳光自然充满心房。愤恨失意与你纠缠不休的时候，聪明的做法是漠然置之，机智地摆脱它；若是恋战，那就上当了。就如同被钟表的声响所困，不能自拔。开垦荒野并征服荒野的良策是种上庄稼。

让心田茂盛一片庄稼吧，使心灵呈现丰收的情景，孕育美好的希望。

[美文]珍 爱 生 命

世界万物，唯有生命最为珍贵，没有生命就没有一切，失去生命，就失去自我，失去生活的权利。一粒种子，一只蚂蚁，都联系着一条小小的生命，在中华五千年文明历史中，是人类用一颗热爱生命的恒心，编制了一条文明的生命之河。双耳失聪却创作出世界名曲的贝多芬，轮椅上的勇士霍金，遭遇宫刑愤而作书的司马迁……都在向我们诉说着生命的真谛，是什么力量让他们变得伟大？是什么力量让他们自强不息？哦，是生命，是生命那火一般的力量，让对他们而言不公平的命运变得熠熠生辉。

“天地不仁，以万物为刍狗。”斯为浩劫，诚为国殇，5〃12大地震中多少生灵丧生？血泪之地，生民之哀，家国之痛。当数以万计的生命失去了迂回与生还，也同时将我们所有人带向了悲伤与疼痛。那些永远静默于废墟下的生命，足以让我们低首致哀。但那些在灾难来临之时，坚强捍卫自己与他人生命的勇士不更让人崇敬吗？舍身救人又跪地大哭“再救一个”的消防战士荆利杰，救出10多名同学自己被压废墟下50小时失去右腿的13岁女生何翠青，身体被砸成了三段而双手仍将三名学生紧紧搂于胸前的人民教师向倩……

生命仅仅是一个过程，甚至是一个转瞬即逝的过程，甚至短暂得如同天穹中一颗消隐的流星，那么我们不是应该让生命绽放更多的光彩吗？蒙田在他的《热爱生命》一文写到：“我想靠迅速抓紧时间，去留住稍纵即逝的日子；我想凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴。剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈充实。”塞涅卡也曾说：“如能善于利用，生命乃悠长。”

是的，生命于人只有一次，生命该何时何地何因终结，谁也无法预料。但伟人在身后留下一座丰碑，哲学家在身后留下博大深遂的思想，诗人在身后留下慑人心魄的情感，画家在身后留下瑰丽珍贵的遗产……

我们是芸芸众生里的一员，既然来到了这个世界上，就应该让自己生命里的一切思想、情怀、品格盛开成三月如诗如画的原野，在寂寥的人生路途上，用生命去唱一支热烈而充实的歌。这样，才算得上是善待生命，不负年华。

珍爱生命是一种责任

人的生命来到这个世界上只有一次，有的人活的轰轰烈烈，做出一番伟业，成为一代名人，有的人也许只是平平淡淡的了却一生，还有的人遗臭万年。但无论你怎样在一个家庭却是父母期盼的希望，夫妻间赖以生存的支柱，孩子心目中的脊梁。

我们每个人就象鱼网中的一个结，家庭成员相互依赖连贯组成网中的一个单元，很多的单元相互牵连着组成了网，形成了我们的社会大网。每当失去一个结这个单元就不再完整。从我们呱呱坠地开始，我们就开始了生命的开端，开始了我们面对生活的开端。从我们一点点的长大，到我们可以拥有自己的思维，其间我们要经历多少风雨？我们的父母又要忍受多少的磨砺？说到这一点，不禁让我想起，《孝经》里的一句话：身体发肤，受之父母，不敢轻易毁伤。

我特别佩服那些珍惜生命，那些敢于为自己的生命而奋斗而努力的人们！尽管他们可能比常人要有更多的危险，尽管他们可能随时会失去自己的生命，但是他们为活着的每一天而努力着，为拥有的每一个日出日落而努力着，他们这么辛苦又是为了什么呢？为什么他们不去想死亡是一种解脱呢，那是因为他们知道，他们必须为自己的生命努力，他们不想那么轻易的放弃生命，不想就这么让自己逃避现实，因为他们知道，活着就是一种幸福！虽然这种幸福，要付出太大的代价，但是至少他们努力过！我们难道能不去敬畏这种生命的力量吗？

我最轻视那些轻易放弃自己生命的人。那些为了一点点小事情，或者只是微不足道的事情而轻易结束自己生命的人。因为他们自私，他们懦弱，他们选择让自己解脱，选择把痛苦留给活着的人！其实我们都知道，地球不会因为少了谁而停止转动的，相对的，那些选择自我毁灭的人，除了他们的家人，关心他们的人，会真正为他们痛以外，谁还会为他们的死亡而痛呢？所以，我看不起他们，他们轻易的放弃自己的生命，却把痛苦留给爱他们关心他们的人，甚至让他们的父母亲人白发人送黑发人，那又是人世间怎样的一种痛呢？

那是怎样的一种悲？那又是怎样的一种哀伤呢？然而，当一切都成定局的时候，我们所有的痛苦，所有的悲伤也换不回生命的流逝。我们只能在悲伤中体会失去的痛苦。既然我们无法改变失去的事实，为什么我们不去珍惜拥有时的每个机会呢？每一个人都要好好珍惜自己活着的每一天，好好珍惜所有你关心的和关心你的人，用我们的努力、责任和宽容珍惜我们每一天，让我们每一天活得精彩！

生命作文高中优秀篇 第6篇

“主任，急救室三号病床找你。”我对内科谢主任说。三号床的病人是谢主任的老同学，也是我们这里的老病号。三号床的病人对谢主任说：“老同学，我越想越后悔呀，三年前我要是听了你的话，也不至于成今天这样……老同学，你一定得告诉我实话，我到底还有多少时间，一个月还是两个月?”

谢主任沉思一阵说：“这要看这次治疗方案的效果了，不过实话实说吧，你现在的情况不怎么好。”

病人拉着谢主任的手说：“晚了，晚了，三年前我在这里住院，你劝我有钱花就行，其实我已经赚了不少的钱，别说自己了，也够儿子花一辈子了。我出院时，你一再嘱咐我别再奔波了，要在家里静养。我当时也感悟到了，下决心听你的忠告。可是那赚钱的玩意儿一上路就有了瘾，有钱不赚白不赚，一谈生意就把自己的病忘得干干净净。你看看，有这么多钱能买命吗?能买回时间吗?后悔呀。”

谢主任十分沉重地走出急救室，对我说，“注意三号床，情况不妙。”