古城中心学校课改汇报材料(精选4篇)
古城中心学校课改汇报材料 第1篇
古城中心学校课改汇报材料
各位领导、专家、老师们:
古城中心学校自2003年秋季开始,在起始年级(一年级和七年级)使用新教材、执行新的课程标准,进行基础教育课程改革实验工作。到现在已经推行到二年级和八年级,共四个年级、九个班,计316人(一年级18人、二年级19人、七年级152人、八年级129人)。
现将我校在近两年探索中的一些做法向各位做汇报,恳求领导、专家、老师们的指正。
一、做好、做实“ 换脑子”工程
1、组织全体教师认真学习课改理论及各科课程标准、研读新教材,撰写心得体会,交流学习经验,吃透课程标准,把握课改实质,切实树立“一切为了学生的发展”的课改教学理念。
2、广泛宣传、动员,争取社会、家长、学生的理解、支持,营造良好的“课改”氛围。
一年级和七年级新生入校后,及时召开家长会,将新课程理念、实验步骤、措施、要求向家长详细解说,积极争取家长的配合和支持。张贴和散发宣传标语,扩大影响,让社会各界对课改工作有所了解和知情。充分利用学校广播站、文化宣传栏、班级黑板报等,让学生了解、认识课改、参与课改。
二、组织保证
1、根据我校九年一贯制特点,在学校成立课改领导小组,全面负责学校课改工作的基础上,又分设中学部和小学部课改实施小组,中学部又设文科、理科、英语小组,由教研组长负责,确立研究课题,课任教师根据自己的教学实际确定本学科的课题,写出研究计划,在课堂教学过程中有计划、有目的、有步骤的推进。
2、建立多元化的评价机制,加强对教师和学生的发展性评价研究,在教师评价上采用同事评、家长评、学生评、学校评、自我评相结合的多元评价方式。多角度、多方位促进教师的专业发展。在学生评价上采用自评、小组评、家长评、教师评相结合,既注重平时表现,又注重课堂表现,既注重过程,又注重结果。将学生各方面的材料汇编起来,建立一个“成长记录袋”,真实反映他们的成长过程。
3、强化培训,夯实基本功,不断提高课堂教学技艺。在学习课标、教材基础上,为教师学生订阅跟新教材配套的报刊杂志,同时也鼓励教师自己订阅,不定期组织教师到课改先进区观摩,不断学习、吸收、借鉴先进教学思想和方法为我所用。充分利用我校的多媒体教室和网络教室,对全体教师进行信息技术手段的培训,针对教师年龄、基础不同的特点将教师分快、慢班,由接受了省级培训的电教老师利用晚上时间将基础知识、操作系统、文字处理、演示文稿、电子表格等常用技能系统培训提高,正确应用中央电教馆资源,到现在为止,已经初见成效,大多数教师能将所学到的技术应用到教学过程中,做到学以致用,教学相长,为提高教学质量服务。
4、在学校经费拮据的情况下,积极改善办学条件,为课改工作做好服务保障。
三、改进课堂教学,以教研推动课改。
在教学过程中鼓励教师大胆创新,展现个性,不苛求教案的篇幅和字数,强调教案的实用性、针对性,操作性和课后的反思,让教案真正为课堂教学服务,课堂教学中面对全体学生,关注学生的学习兴趣,引导学生自主、合作、探索,积极创设了民主、平等、和谐的学习氛围,注重培养学生的创新精神和动手能力,优化课堂教学。确立教研课题,组织
教学观摩,将说课、听课、评课有机地结合起来,互相沟通、相互影响、相互补充,从而达到共识。
四、为防止课改进入误区,我们在教研工作中强调:在倡导新型课堂教学模式中,传统的优势不能丢,知识的重难点要突破,学生的基础还是要重视,对一些知识性强,学生在探究中难以得出结论的问题,要明确评价,不能模棱两可。课堂的组织形式不能只顾热闹,不顾效果,坚决防止摆花架子,作业的形式灵活多样,可分层次布置,可布置课后活动探究,可布置较长过程的观察、实验的题目。为检查学生的学习情况,适当的考试还是必要的,关键是要改进考试方法,体现课改理念,注重考查学生的创新精神和实践能力。
五、开足开齐国家课程,开发地方教材和校本教材,根据我校实际,地方课七年级开设青海历史,八年级开设青海地理,九年级开设民族常识,国防教育。同时我们小学部开发了《可爱的家乡》的校本教材,以介绍学校和本村情况为主,中学部七年级开发了《美丽的平安》,主要介绍县情;八年级开发了《走进生活》,主要介绍日常生活中的数、理、化、地理、生物的知识;九年级准备开发种植、养植。
六、扎实开展综合实践活动,重视学生的研究性学习。
结合学科特点开展研究性学习,到村里调查塑料大棚种植效益,环境资源保护等。结合体、音、美、英语等学科成立课外兴趣小组等,结合语文课特点,成立读书组等。有计划、有内容地开展活动。成立学生自治委员会让学生参与学校管理,成立雏鹰广播站,丰富校园生活。组织学生打扫“二月二”交流会会场等活动的开展,既丰富了学生学习生活,又培养了他们的自主、自立能力。
以上是我校近两年课改工作的几点做法,离课改要求相差甚远,我们决心在上级行政部门、教研部门、专家、老师的指导下,齐心协力,把我们的课改工作做得更好。谢谢大家!
古城中心学校课改汇报材料 第2篇
(2012年9月)
新学期开始,为进一步贯彻落实我县教育局关于课程改革的有关文件精神,积极推进我校高校课堂构建,我们将继续坚持在课改中求质量,以质量而求发展的宗旨,稳步向前。现将本月的工作做如下汇报:
一、坚定信心,勇往直前
9月2日下午,全体教职工在会议室召开了动员大会,校长强调:广大教职工要继续以百分百的热情投入到工作中来。肯定上学年的工作成绩,又安排部署了本的工作计划,指出本学年的工作重点就是以“五环节”教学模式为核心,抓好常规教学。教务处及教研室要互相配合确实安排好教学工作,在此基础上实施好高效教学。此外,也要坚持“德育为先,安全第一”的理念,努力实现育人、发展!
二、专业培训,提高素质
(1)、抓好校本培训,加强队伍建设
校本培训目的是更好的提高教师的业务水平和教育教学能力,在了解学情的基础上提高教学效率。开学后,学校进行了为期三天的培训,内容分别是《高效课堂教学模式的学习和认识》、《“先学后教”教学模式的认识》、《如何培养农村小学生的作文兴趣》、《浅谈如何提高小学数学课堂效率》并进行了学习心得交流会,对本学期的教学工作起到了一定的引领作用。
(2)、抓紧常规学习,提升教学理念
学才能知不足,为人师更应不断的学习,提高自己的能力,使自
己的课堂更完美!在南校长的推荐下,我们从本月开始学习《教学革命——蔡林森与先学后教》这本书,通过二级讲解让全体教师多角度、多层次的学习课改新理念。
三、务实教研,提高质量
本月我们共进行了三次教研活动,回顾教研活动,我们有这么几点体会:
1、课堂上的学习目标制定还较为单一,应真正把“三维目标”具体体现。
2、要抓好教师的反思工作,每节课以后教师要及时反思自己教学中存在的不足,并认真写出心得体会,以便在教学中能及时整改。
古城中学课改汇报材料 第3篇
各位领导、各位专家:
大家好!首先,我代表古城中学初中部500余名师生,欢迎各位亲临我校指导工作。下面我将我校实施课程改革以来的主要情况向大家做以汇报,不妥之处,还请批评指正。
我校是国家重点工程小浪底水库淹没区的移民农村中学,初中部是2010年我县“撤校并点”后保留的初中之一。现有教职工54人,学生557人,六轨十四个教学班。
自2001年秋,国家实施课程改革,已经十年有余。我县在去年“撤校并点”之后,县教育局立足现实,大胆课改。我校在“制度完善,师资培训,舆论宣传,硬件配备”等方面重拳出击,做了不少的工作,取得了一定的进展。
一、组织保障,制度先行,推进课改。
为切实加强我校课改工作的组织领导,确保课改各项工作的顺利进行,我校及时建立了组织管理与业务执行机构。一是成立课改工作领导小组:由校长任组长,业务副校长任副组长,全面负责学校新课程改革实验,加强决策和部署,并对课改实施过程进行实时监控。二是成立课改各项具体业务的执行小组,确保分工明确,责任到人。如:社会实践活动由政教处具体负责,学习方法与技巧由教研室统一规划,教导处组织对学生的各项考核和学分认定。三是成立新课程实验工作宣传小组和后勤保障领导小组。负责通过各种渠道和形式对社会、家长、教师、学生广泛、深入地宣传课程改革的目的、任务、意义、内容及各阶段的成 果,努力营造有利于课改实施的氛围,争取各方面对课改工作的理解、支持,并负责上报我校的课改进展情况。
同时修订、完善课改制度、方案,引领、保障课改工作的有效实施和有序推进。我校先后制定、完善了《古城中学课程实施方案》、《古城中学校本课程规划》《古城中学校本课程分工制度》《古城中学课程审议制度》、《古城中学校本课程评价制度》《古城中学学生综合素质评定方案》《校内课程岗位职责及管理制度》《古城中学校本研训制度》《古城中学教师课堂行为规范》等10余项制度。
方案引领、制度保障、组织护航,大力宣传,保证了新课程改革在我校的有效实施。
二、外学内研,师资培训,夯实课改。
教师是实施新课程的主体力量,转变教师的教学理念对推进新课程改革具有举足轻重的作用。我校坚持“网上学习,同伴互助”的原则,保障教师面对课改有足够的思想和理论准备。
自去年九月以来,我校先后派出二十几名教师到外面学习:到山西师大学习的英语、语文教师8人;到太原学习的数学、化学教师2人,到长治市学习的数学教师3人;到县进修校学习的教师16人。
外出培训,如果不及时消化、不与学校实际相结合还不如不培训不学习。我校立足本校实际,探索建立了“研训一体”的校本培训和校本教研制度。
1、参加了省、市、县培训的教师首先要写出心得体会,然后在备课组传达、分析,使各位教师都能对新课程有关事项、课程标准有更深的 理解。
2、在教研活动时,各学科积极观看本学科或相关学科的课标解读光盘、录像资料,并进行分析、讨论,提高认识,统一思想。
3、在教研活动中,经常性地组织课堂案例分析,对课改环境下的教学方式进行研讨,就“自主学习、合作学习、探究学习”做了深入研究。
4、为教师的远程教育培训积极开创条件。如联系中考资源网,积极学习、研讨、认识课改省份的教案、学案、命题模式以及课程讲授中的课程理念,把握课改的动向、脉搏;全员参加继续教育学习,全面更新对课改的认识和理解等。
通过对教师的培训,使全体教师统一了思想、明确了目的、转变了观念,增强了实践的信心。
三、开全课程,开足课时,保证质量,认真落实课改精神。作为农村中学,在新课改的推进过程中,我们有很多困难和不足。硬件设施短缺,师资力量薄弱,学生基础差、底子薄等,但我们积极探索,努力践行,也取得了一些收获。我们遵循课改精神,按照我校《古城中学课程实施方案》在初一、二、三年级开全了课程,如综合实践课、校本教材课、音乐、美术、体育与健康等,开足了课时,并有效保证了课程开设的质量。
综合实践活动课。我校主要由信息技术课、团队活动课、社会实践劳动与技术组成。分课堂、社会与家庭三个地方来上,由课堂学习理论,学校、家庭进行实践,做到理论与实践相统一,理论指导实践。团队活动课,我校积极开展“阳光体育与健康同行”活动,要求学生每天户外 活动不少于一小时,努力营造课外活动、强身健体的良好氛围。
校本教材课。我校成立了校本教材编排组,研究校本教材的编排、实施,现在主要开设了安全教育课、养成教育课、学习方法与技巧等课程。养成教育课,要求学生每学年阅读二至三部名著,阅读量要达到260万字左右,要学会制定阅读计划,每天坚持30——40分钟的课外阅读,从而养成良好的阅读习惯和学习习惯。
四、教、学模式,评价模式,与时俱进。
课改前,我校以 “满堂灌”“满堂导”为主,很难激发学生的学习兴趣和主体意识,老师上课很累,学生下课很辛苦。在认真领会课改精神的过程中,在先后学习了杜郎口、横水中学等部分兄弟学校的长处后,结合我校的实际,目前,导学案、合作学习、探究学习进了课堂,课堂上学生自主了,老师轻松了。是课改给我校注入了活力,是课改让我校焕发了生机。
多元化评价的尝试,是我校在课改中的又一大收获。把考试成绩和平常的作业、测试以及学习态度、习惯结合起来,综合评价,给学生一个多元的、全面的、科学的评价,不仅可以让学生对学校生活充满希望,更能激发学生对兴趣爱好的追求,促进学生人生的改变。
当然,面对新课改,我们也有许多不能解决的疑惑和一言难尽的困难。
一、硬件设施方面。资金匮乏,教育教学设备紧缺——多媒体教室少、计算机少、实验器材少、体育设施少、艺术设施简陋等,就连教室也存在紧缺状况。
二、教师方面:专业性教师缺乏,特别是“音乐教师、体育教师、综合实践教师”。面对课改,教师的教学成绩如何评价,让我们感到困惑。“竞聘上岗”“教师分流”,当前的激烈竞争给我们的课改教师带来了沉重的压力,束缚了 “手脚”。教师们担心全身心投入课改,学生的各方面能力和素质可能会有所提高,但学科成绩不一定令人满意。
三、社会方面:家长及社会没有对课改形成共识。家长对课改的新理念知之甚少,甚为困惑,不理解、不支持课改的一些做法。如:某位老师要求学生在村里调查村民的文化程度,结果许多家长打电话到学校询问情况、发牢骚,说老师瞎折腾、不好好教书,专教学生干“闲事”„„
面对课改,面对各级领导对课改的期望,我们深知,我们目前所做的还不够,和其他兄弟学校相比,还有一定的距离,未来任重而道远。但我们会不断地学习、改进,不断地借鉴兄弟学校好的经验和做法,不断寻找和完善符合我校特点的课改方案,不断探索创新,努力把课改推向深入,推出成效。
古城中学初中部
古城小学 课改先进单位汇报材料 第4篇
--------课改先进单位汇报材料
伊川县平等乡古城小学
2012-03-21
倾注满腔热情 谱写课改新篇
提高教学质量,是学校的工作重点;教师素质的高低,是学校发展的关键。教师的思想,决定教育的方向。为了让教育适应时代的要求,实现学校的可持续发展,我校做出了不懈的努力。
2011年3月31日,全县深化课堂教学改革工作会议上,我校被定为第二批课改学校,有幸成为一百所课改学校中的一员。回首一年课改路,有投入,有收获。
一、建全机制,强化管理,推进课改
1.建立课改领导小组
组 长:白腾召
副组长:秦七义
组 员:孙利芳 白晓伟 康富果 杨俊晓 白会霞 王为娜 李晓玲
白爱钦 亢俊辉 郎俊晓 杨梅芳 白顺霞 黄 谦 白红伟
2.制定课改计划,确定课改模式。
根据我校实际情况,制定课改计划。借鉴第一批课改实验学校的先进经验,确立好自己的模式。通过研读了第一批课改实验学校的《模式、做法、体会》,通过对比、分析,确定“二五四”模式我校课改模式。
3.加强宣传,推进课改
为营造浓厚的课改氛围,学校制作了课改横幅8条,课改理念标语3条,班级誓言3幅,课改模式版面1幅,粉刷墙壁制文化长廊。确立了3-6年级、二一班为课改实验班。建立课改办公室、专项配备办公桌等设施。
二、抓教师队伍建设,全面提高教师素质。、明确思路,突出理念。
教师素质的提高。不是一朝一夕的事,它是一项长期的、系统的工作,必须做到有目标、有计划、有步骤地开展工作。因此我校确立了以人的发展为本的指导思想,遵循学校发展规律和教师发展成长规律,以全面提高教师专业素质为重点,突出两个理念,一是以学校为本的理念,二是以教师为本的理念,根据学校、教师、学生的发展需要,融学习、实践、研究为一体,采取“在实践中发展,在发展中提升,在提升中成长”的策略,注重教学、教研、培训相结合,自我探究与专业引领相结合,理论学习与实践相结合,主动参与,不断完善自我,教学实践能力得到进一步提升,理论水平有了进一步提高,专业有了进一步发展,教师队伍建设走上了一条可持续发展的道路,有效地促进了学校可持续发展。、确定内容,注重实效。
在教师培训中,我校注重内容的选择紧紧围绕教师的发展来定。一是从师德建设入手,组织教师学习有关的文件、开展师德教育活动,树立优秀教师典型,用身边的典型教育人,收到很好的效果。二是加强新课改理论的学习指导,采取听讲座、说课、研讨等形式进行,满足了教师的需求。三是提高教师运用现代教育技术的能力,有组织地开展学习培训活动,从理论到实践,从简单的操作到课件制作,教师的积极性非常高,为课改教学奠定了基础。
3.质疑、解惑
课改如何学习?
学生自学;合作探究。
怎样引导自学呢?
(1)实行民主、平等、和谐的师生交往互动;
(2)坚持以学生为主体;
(3)在活动过程中发展学生自主能力。
怎样引导合作探究呢?
(1)不搞大量浅层次、低水平造作;
(2)必须分工明确、建立互助性学习;
(3)教师要对学生进行有效监控和及时引导。、注重形式,突出效果。
为全力推进课改,由我校倡导,2011年4月成立了平等乡九校联合体。九校联合体有以下九所小学组成:四合头、马庄、古城、王庄、马回、西村、张亓庄、东村、姜沟。下设三个学科课改小组:语文组,数学组,外语组。我校有秦七义等多位教师参加。所有联合体学校统一编写导学案,并定于每周星期三到各校听课评课,参加的老师和领导积极热情、效果显著。2011年5月18日和2012年3月7日两次在我校举行了听课、评课活动。先后听了康富果、孙利芳、白晓 4
伟等多名老师的课,受到听课老师与领导的一致好评。
三、以课改为契机,严抓教育教学质量,做教学课改的带头人。
1.投身课改,抓内涵,成效显著。
自我校被确定县第二批课改学校后。立即投身于新课改的教学研究之中,组织学习、培训活动,进行理论讲座、业务培训。教师一起研究解决新课改中出现的新问题,特别是在学法指导倾注了全部的精力。
在2011-2012进行的全县期末考试中,一年级、二年级语文、四年级、五年级、六年级成绩有了普遍提升,特别是二年级课改班级,在孙利芳老师的带领下获得两个第3名。由于课改工作落到实处,学生成绩得到大面积提升。我校孙利芳老师、康富果老师被评为县课改骨干教师,白晓伟老师被评为乡名师;古城小学也成为乡课改先进单位。
2.立足课堂,求实效,教学上水平。
教学质量是窗口学校的生命。为了进一步提高学校教育教学质量,我们立足课堂教学,从教师教学水平入手,开展多种形式的教研活动。每学期的每人一节最佳课、课改教师的引路课、观摩课、研讨课、家长开放日等不同形式的各级各类公开课的组织与开展,每学期听课达到 20多节,在活动中指导教学,与教师一同研究,提高了全体任课教师的教育教学水平。注重骨干教师的培养,采取教研、科研、培训相结合的方法,为他们搭建展示锻炼的平台,在校内开展竞赛课、示范课,让他们积极承担县级的公开课。通过这些活动的开展,培养和造就了一批业务水平强、素质高的骨干教师。
3.严格常规,重激励,管理上台阶。
从教学常规入手,提高教学质量。我校研究制定了教学常规量化考核,每周每月定期检查,及时总结、记录,进行每月一评比,大大调动了广大教师的热情,教师的备课、上课、学生的作业管理、学困生的辅导以及学生成绩的评定工作等常规工作,进行得扎扎实实,本学期,在县教研室组织的视导检查中,课改工作得到领导一致好评。教育教学在稳步上升,学校成为全乡的名副其实的窗口学校。
4.开展活动,重素质,促全面发展。
为了扩大学生的视野,培养学生的综合素质,学校组织学生订阅各种读物,每学期制定活动计划,开展各种活动,读书读报知识竞赛、速算比赛、数学智力竞赛。还开展了书法、写字、演讲、办手抄报、、作文、讲故事等活动,全面提高学生的各种能力。学校每学期从各年级评选“优秀小报班”“优秀作文集”,学生参与面达 100 %。
四、研究创新,做教育科研的引路人
1.开展各种活动,提高教师的教育科研能力。
在活动中把科研工作落到实处。我们建立了“科研日”,即每周一为课题组活动日,为教师的合作探讨、共同发展提供了平台。例如:结合课题开展了观摩课、示范课、读书沙龙、说课评课、辩论会、讲课程故事、教学研讨等活动。在活动中实验教师积极参与,勇于创新,提高了实验教师理论水平和教学研究能力。
2.重视教学反思,提高教师的理论水平。
反思总结是教育科研的重要方面。要求实验教师及时写教学反思、教学随笔、课程故事,每月要求每名教师结合教学研究和实践撰写一篇反思。为了充分展示
教师的个性风采,学校定期举办课程故事交流会。同时把优秀的反思、随笔、案例、课程故事编辑成册,并积极向有关刊物投稿,一年中,有十多名实验教师的论文和优质课获省、市级奖励。教师的理论水平和科研能力有了进一步地提高。
五、积极进取提升学校品位,争做教师表率。
我校始终没有放松对自身素质的提高。先后几十次派人参加了省、市、县级教研部组织的骨干校长、继续教育、心理健康教育等各类培训。多次参加省、市、县级业务讲座、座谈会和研讨会。重视自学,利用课余时间学习了教育名家的自传和教学经验介绍,常年订阅国家级重点刊物,每学期认真学习一本系统的教育理论书,并认真做好学习笔记。同时不忘教育教学法规的学习,提高教师的师德修养,用自身的垂范感化学生的心灵,舍小家、顾大家更是我校的一贯作风,对待学生不歧视、不讥讽挖苦、尊重学生人格。
我校的课改仅仅是刚刚起步,还有许多要做的事情,还存在许多需要完善的地方,我们只有一步一个脚印,扎扎实实坚持下去,只有更加努力地付出,才会在明年结出丰硕的果实。
伊川县平等乡古城小学
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