描写枣树高中作文500字

描写枣树高中作文500字（精选14篇）

描写枣树高中作文500字 第1篇

不知是哪个调皮的孩子，在阿婆的小园中投下了几粒枣核，在春雨的滋润，阳光的呵护下，枣核破土而出，成为一株幼苗，嫩绿嫩绿的，的确惹人喜爱。女孩无意中发现了这株幼苗，用她那白晰的小手轻轻地抚摸着这个幼小的生命，一股怜悯之情油然而生，女孩对阿婆说，我要照顾它，让它好好地长大。阿婆望着眼前这个天真活泼的女孩会心地笑了。

时光如流水般静静地流淌，在女孩子的悉心照顾下，小幼苗长成了一棵枣树，鲜亮的绿衣，淹没了它那黑褐色的枝干，一天天过去了，枣树贪婪地享受着女孩给它的呵护，终于，它给了女孩一个惊喜——一个个小小的绿花苞，藏在绿叶下，好像故意跟女孩捉迷藏。过了几天，花苞绽开了，一朵朵比米粒还小的花朵，紧紧挨在一起开放。夏夜，女孩和阿婆在枣树下乘凉，银色的月光洒在她们身上，连绿的叶儿也闪烁起迷离的晶点，婆挲的树影泻在墙壁上，微风过去，枣树便散发出一种淡淡的幽香，树影也在眼前舞动起来，女孩数着缀在夜幕上的宝石般的星星，不知不觉地，在阿婆手中蒲扇摇动的吱吱声与草丛间蛐蛐的呜叫声中，女孩拥在阿婆怀中，进入了甜蜜的梦乡。望着熟睡的女孩，阿婆那有着一道道小沟沟的眼角动了一下，会心地笑了。

枣树顽强地生长着，郁郁葱葱，生机勃勃，。它一天天地长大，不久，花下便冒出一颗颗绿豆般大小的枣儿，隐藏在叶子中间，偷偷地长着，枣儿的颜色也发生着变化，先是黄绿色，过了一段时间，成了淡黄色，而后，有的变成了白色，有的褪尽了绿色的底子，成了黄色，那枣儿长得很繁茂，有的在枝头独领风I骚，有的几个簇拥在一起说着悄悄话，女孩每天都来看枣树，看那些缀满枝头的小精灵，小精灵们似乎明白了女孩的心思，对着女孩轻轻地点着头，女孩的眼中闪烁着幸福。

秋天悄无声息地走来了.枣儿成熟了，一颗颗都红了，又深红的，橘红的，紫红的，像给枣树添上了许多鲜亮的珍珠，阿婆把枣儿摘了下来，满满一大篮，给女孩送去，女孩爱不释手地抚摸着这一个个小精灵，阿婆把枣儿塞到女孩口中，酸中带甜，女孩也把枣儿塞到阿婆口中，她们尽情地享受着枣树给她们的礼物，心中荡漾着喜悦。

风静静地吹着，挟着两代人的欢乐，去播种来年丰收的喜悦了。

描写枣树高中作文500字 第2篇

金秋时节，瓜果飘香，小枣树上长满了一颗颗像红玛瑙一样的鲜红的枣子，发出阵阵诱人的香味，真是又好看又让人垂涎三尺。小枣树看看小柳树什么也没结，就说：“喂，小柳树，你什么也结不了，你真是一无是处。”小枣树又低头看看树下围着的一堆人一边在津津有味的吃着枣子，一边夸奖小枣树结的果子是又香又甜。小枣树更得意忘形的说：“喂，小柳树，你听，人们都在夸我呢!你一点用处都没有，还跟我站在一起，你都不自卑吗?”

万物复苏的春天来了，小柳树的叶子长得又嫩又绿又茂盛，一阵风吹来，小柳树挺起细腰，披着飘逸的长发，在微风中翩翩起舞，显得格外妩媚迷人。小枣树看看自己，连一点叶子都没长出来，光秃秃的，很难看。这时候一群人们坐在柳树下一边乘凉，一边夸奖小柳树的叶子长得这么浓密，坐柳树下可真凉快。小枣树心想：从前我总是说柳树没有用，这回应该她说我了!可是一天又一天过去了，小柳树什么也没说，小枣树实在忍不住了，她问小柳树：“你怎么不说我呀?”小柳树不明白，问道：“说你什么呀?”小枣树低下头，说：“说我不会长茂盛的叶子呗……”

小柳树温和地说：“你虽然不会长茂盛的叶子，但是到了秋天你会结又大又红，又香又甜的枣子，我都很羡慕呢!”

描写枣树高中作文500字 第3篇

这里所说的景物既包括具体可见可感的实物, 又包括一些可见却不可感或可感却不可见的自然现象。物体景物存在于宇宙空间, 大千世界由万事万物组成, 二者互为依托。同类事物与不同类事物组合到一起便组成各种各样的图景, 反映在语言中, 这些同与不同的物体的配搭组合, 往往成为句际关系的联系手段之一。这里, 我们将从物体本身组合的角度, 谈谈高中生作文 (1) 的景物描写。

一、景物描写的顺序原则

在一段话语组织中, 作者提到几个或几种物件时, 首先要面对一个顺序摆放的问题, 孰先孰后, 谁与谁放在一起, 以及选择哪些物件组合, 都会在一定程度上反映作者在景物组配上的一些原则, 从这些原则又可以看出作者对待这些物体的认识态度与认知喜好。

(一) 事理原则

能够透析事理, 逻辑清晰。事理原则有两个方面的表现, 一是按照事物或事件在物理时间上出现的先后顺序来排列, 如:

(1) 清静的灰色房檐, 曾几何时房檐的一角挂起一只风铃, 清风拂过, 风铃叮叮作响, 好像是唤醒了在外奔波的人们, 这里还有一个清幽的去处。

(2) 早晨, 一阵清脆的鸟叫使我从睡梦中惊醒。太阳光从叠迭交错的树叶缝里射下来, 整个森林里透出草木的气味, 那是我们人类世界没有的纯净的大自然气息。阳光照在我雨衣的露水上, 五彩斑斓, 好明媚的晨光!我睁大了眼睛细看, 发现周围的一切, 显出各种各样的绿, 由淡到深, 树梢上都挂着雨滴, 好像我国古代寺庙的塔铃。奇特的鸟儿在我头上自由地穿梭着, 它们一定是在忙着找吃的吧?何止呢?有些美丽的鸟站上高枝卖弄歌喉呢。地上各种我从未见过的爬行动物也在忙碌地来回跑着, 它们又在干什么呢?瞧, 那只灰黑色长有触角的虫子正在向洞口使劲地爬, 也许是在觅食, 也许是在筑巢呢。

(3) 那天午后, 好热好热, 没有一丝风, 闷得我特别难受, 伯伯看着我的样子, 告诉我, 别着急, 就要下雨了。伯伯的话真灵, 果然, 没过一会儿, 一阵大风吹来, 接着, 黄豆大的雨点像箭一样浇在地上, 溅出美丽的水花。这样的雨, 在这时足足下了两个小时。后来, 雨停了, 天了慢慢儿暗下来, 一丝晚霞斜照在树梢, 好像一幅美丽的风景画。

二是事物或事件之间蕴涵不能颠倒的逻辑次序, 如前提和结论、原因与结果等, 如:

(1) 月光时明时暗, 远处的灯忽明忽暗, 在月光的映衬下, 我独自漫步在田间小路上, 才感到世界太喧闹, 人世太嘈杂。

(2) 走在路上, 风要把我吹得飘起来。我弓着身子, 艰难地迈着步子, 风从裤缝里衣角里直往里钻, 身上像是许多小猫爪子搔得痒痒的。前面路口的大杨树被风刮得东倒西歪, 发出“刷刷”的响声, 像在说, 饶命吧。狂风发出尖利的啸声, 像是以狂笑戏弄着杨树的怯懦。

终于来到森林了!里面的世界跟外面就是不同, 树叶茂密遮天, 太阳光根本不能射进来, 脚下是一层厚厚的落叶, 软软的, 走上去发出沙沙的响声, 蛮舒服的, 我一口气跑了几公里, 沿途见到了许多以前根本没有听说过的植物。

(3) 盛夏时节, 火辣辣的太阳把河水烤得滚烫, 似乎会冒出缕缕青烟, 这时也是小河最迷人的时候。

(二) 类别原则

类别把握能力。依据事物的类别来排布物件的先后次序, 这里的类别既有事物属性的类别, 又有语言形式或语言意义上的类别。

(1) 不一会儿到了街上, 街上琳琅满目的商店看得我们眼花缭乱, 我们顾不得闻一闻芳香扑鼻的鲜艳的花, 尽管花那样美丽那样引人注目;顾不得闻一闻五花八门的水果, 尽管水果那样诱人, 使人垂涎欲滴;顾不得在各种各样的服装前站一站, 尽管服装的样式那样新颖。我们并没有被这一切所打动, 因为我们明白我们的目的是什么。

(2) 街头上还到处听到叫卖声:有的卖馒头, 有的卖水果, 还有的卖小吃, 有的摆地摊, 有的擦皮鞋, 这些摆摊的人都把摊摆在人行道上, 阻挡了人们的交通, 影响了城市的环境卫生。

(3) 这儿不但山美、水美, 而且物产富饶。她是著名的水果之乡, 甜滋滋的甘蔗, 黄澄澄的香蕉, 红灿灿的荔枝……人见人爱。她又是水产之乡, 活蹦乱跳的虾, 张牙舞爪的蟹, 鲜乎乎的鱼, 各式各样的贝……丰富多彩。具有闽南特色的风味小吃脍炙人口, 令人垂涎欲滴。她还是著名的工艺品之乡。

首例提到3类物件, 分别依照花、水果、服装的顺序描写, 相比而言, 花与水果类别相近, 可以相邻介绍, 服装类别相关较远, 可以放在最后。

第二例也是遵循类别分类介绍原则, 相邻类别靠近, 类别越远, 句子的距离越远。

(1) 菊花色彩斑斓, 红的似火, 白的像雪, 黄的如金, 粉的如霞……

秋姑娘来到花园, 看见欣欣向荣的仙人掌亭亭玉立, 高贵淡雅的菊花舒枝展叶, 色彩鲜艳的月季花香味扑鼻, 婀娜多姿的粉豆花秀丽淡雅……个个你不让我, 我不让你的在枝头炫耀自己的美丽。

(2) 刹那间, 夕阳西下处升起了两座金色的山峰, 闪电般的“火蛇”镶嵌在“金山”边, 射出耀眼的光芒。云像变魔术似地变幻着, 一会儿, 推出一头巨型灰色骆驼, 一会儿, 又是一匹飞腾的红色骏马, 一会儿, 成了色彩斑斓的孔雀……

这两例的景物排布主要是从语言形式出发的, 语言结构整齐, 形式对称, 内部类别布局较为明显。

(三) 主次原则

体现把握主要和次要矛盾的能力, 分清主次的话语顺序。如:

(1) 西红柿不但形状不同, 而且色彩斑斓。“幼年”的西红柿披着一身绿袄, 青翠欲滴, 十分可爱。它快成熟的时候就换上了红绿相间的外衣。熟透了更是可爱, 穿着红红的外套。还有那披着橘黄的金纱的西红柿, 真是令人心旷神怡, 美不胜收。可以把西红柿当做水果吃, 又可以用白糖凉拌吃, 还可以做汤吃, 等等。做水果吃的西红柿有一股淡淡的清香, 凉拌吃的西红柿凉丝丝的、甜津津的, 汤吃的西红柿清凉润肺。西红柿还含有人体不可缺少的维生素B、胡萝卜素等多种营养。

(2) 夜幕降临, 大街小巷华灯闪耀, 天庆街口, 绚丽璀璨的霓虹彩灯彻夜通明, 建筑物上彩灯齐放, 各广场的彩灯和万紫千红的鲜花更是交相辉映, 把节日的崇州打扮得五光十色, 流光溢彩。

(3) 走在大街上, 你会发现, 一排杨树整齐地排列在道路两旁, 像是等待检阅的战士。IC卡电话亭也早在全市普及了, 只要你有一张IC卡, 便可以随时随地地打电话, 不必再四处寻找电话亭了。要说变话最大的, 那就是群英桥了, 原来污浊的河水早已被清理干净, 现在已经变成了音乐喷泉。

(4) 我们一家4口住在一幢30年代建造的小阁楼上, 不到10米见方的小屋, 是我们的卧室、书房兼客厅。房子小, 没有暖气;煤气倒也可以, 最糟的是没有自来水。

这几例都是从主要物件写到次要物件, 从粗略显眼再到细致微观。

(四) 文化心理原则

在“方位描写”中, 前文指出, “天”与“地”同时描写时, 常规的是依着从上到下的次序先天后地, 那主要是从方向性的角度着眼的。这里, 再从景物的角度来看几例天地的排列次序。

(1) 十八年前一个寒冷的冬天, 我降生在河北这块广袤的土地上。因此, 我对河北的冬天有一种特殊的感觉, 从小就特别喜欢天上飘下的“鹅毛鹤羽”。在那雪花盖满了大地的时候, 极目远眺, 屋顶上铺上了一层白毯子, 树上挂满了银条儿, 山顶的白雪看起来像睡着了的天鹅, 整个大地变成了粉妆玉砌的世界。我记得小伙伴们最喜欢在这样的天气里, 在这样的雪地上堆雪人、打雪仗……那欢乐的嬉笑声至今萦绕于耳, 它伴随我度过幸福的童年。

(2) 早晨, 出来看看雨景吧。无边无际的雨帘随风斜挂, 晶莹剔透。噢, 这或许是仙子从天上垂下的珠帘吧!景物在它的背后, 模糊了轮廓, 蕴蓄着抒情诗的韵律;饱蘸着水墨山水画的美。远望枝头, 鹅黄嫩绿;近看梢上, 雨润新芽。真是一夜春雨, 万木争荣, 这缀满枝头的新叶带来了蓬勃的生机, 给大地带来了浓郁的春意!

这几例分别是写天上的景物和地上的景物, 从天上写到地面。在汉族人的文化原则中, 至高无上的天是摆在第一位的, 地是第二位的, 这不仅反映在汉语的词语和某些熟语组合中, 如“天地”、“天地乾坤”、“天地君亲师”, 而且在话语组织中, 如果同时描写天和地, 常规的原则就是先写天后写地。从方向性原则来说, 这是一种从上到下的方向原则, 但从景物描写的顺序来看, 我们认为更多的还是一种文化上的价值原则。

(五) 语言形式原则

主要是词语、句式的排列顺序把握能力。如:

(1) 路旁, 奇花异草, 奇峰怪石, 他视而不见, 投以白眼。

(2) 雨、槐花、古柏、石刻、孔子像、国子监, 这, 或许是北京的符号;隐藏其后的, 正是脉脉书香。

这几例的景物排列, 无论是事物景物还是地点景物, 除了受到某些其他原则如主次原则等的影响外, 主要的是依据语言形式上的原则:短形式在前, 长形式在后。

语言上的对称特征往往也是形成景物组合的因素之一。

(1) 纷纷雪花落于身上, 左手是观象台的古老, 右手是长安街的现代;左手是白塔的红墙绿瓦, 右手是中关村的车水马龙;左手是历史, 写也写不完的荣辱兴衰, 右手是未来, 说也说不尽的辉煌愿景。

(2) 柳树的绿荫越来越浓了, 给人以凉爽;花朵以最灿烂的笑容谢幕, 一个个青果挂满树间;河里的鱼也大了, 迎着朝阳翻滚着灵巧的身体。

(3) 冬天在天空里抖抖身手, 一片片雪花落下, 树白了, 山峰白了, 田野白了, 村庄也白了。

(4) 噢, 那高山上有丛生茂密的树, 那水里有游来游去自由自在的鱼, 那绿油油的草里有美丽多彩的绽放的花。

二、景物与视点的关系把握

视点是人们观察事物时所居处或所依据的角度位置, 视点既有客观性质的, 又有主观性质的, 比如人的心理的视点, 文化的视点, 等等。视点是表述者在观察事物时的“筛选点”。在任何文本中, 作者在对客观世界和主观世界进行描写时, 都会涉及一定的对象。偌大世界, 千姿百态, 景象万千, 究竟选取哪些对象来描写, 往往是由多方面因素决定的。它既与客观世界本身的各种因素和条件密切相关, 更与写作者个人的知识喜好、生活阅历、情感倾向等有密不可分的联系。这也就牵涉到我们所说的“视点”与“选视点”的问题, 选甲不选乙, 取丙舍丁都或多或少地牵涉到写作者的许多主观心理。

高中生的作文, 在描写客观世界的景物时, 在自然景物的描写中, 对“风”、“天、花”等意象似是情有独钟, 无论是单独出现, 还是组合出现, 出现频率都要比其他自然景象高一些, 看以下例子:

(1) 干燥的风吹动路旁的树, 我的等待被阳光拉成阴影, 我心中有某种渴望, 像怪物像女神也像祖母一样。

(2) 春天, 雪水里孕育的春天, 清新的露出你的笑脸, 化作柳叶, 吐出一丝丝绿;化作春风, 吹醒一颗颗心;化做一缕缕阳光, 催开热烈的花朵。

(3) 春天留下绿色的种子, 夏天用温暖的怀抱滋养着一棵棵柳树、一团团花朵、一池池春水。

(4) 如果你还觉得不够, 那么, 让自己飞翔, 化作一只苍鹰, 你会看到蓝天、白浪、金色的沙滩、暗红的礁石。

(5) 空中飘雪花, 一朵一朵优雅的落下, 绽放出那绝世的美与温柔。

(6) “唯江上之清风, 与山间之明月, 耳得之而为声, 目遇之而成色”, 苏子有意气, 虽遭官场与文场一齐泼来的污水, 但他仍意气风发, “侣鱼虾而友麋鹿”, 心胸豁达可见一斑。

在我收集的近百万字的文本数据库中, 在描写风景的文字中, 被高中生关注的景物的意向是多样化的, 但又是集中的, 其中排在前几位的景是天 (空) 、风、花、水、山、月等。这和成人世界的关注点是一致的。

三、景物视点与景物描写基本原则的关系

在高中生作文中, 景物描写的基本原则与方位描写和人物描写的基本原则大部分都是相同相通的, 这主要体现在主次原则、语言形式原则、类别原则、文化原则、方向性原则及综合原则等特征上面。文本中, 高中生并未有许多笔墨在自然景物的描写上面, 但对少数自然景物的“天”等意象给予了较多的关注, 这既与描写的客观环境有关, 又与作者对自然景物的认知喜好及某些心理因素有关。这与文本对整个自然景物的描写顺序原则是一致的。

景物描写的基本原则主要包括:显著性原则 (主次性原则) 、方向性原则、类别原则、事理原则、文化原则、语言形式原则。而这些原则的综合体现也是各个对象描写时常有的现象。常规情况下, 被描写的对象遵循显著原则、方向原则、类别原则及事理原则等非语言性原则, 但当这些原则受到某种另外原则制约时, 比如语言形式原则等, 后者也会反过来制约前者。

注释:

(1) 本文引用中学生作文例句, 均出自2000年部分省市高考作文选。

参考文献

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[9]吴应天.文章结构学[M].北京:中国人民大学出版社, 1989, 第一版.

谈高中作文描写技巧的培养 第4篇

一、个性刻画，避免脸谱化

对高中学生而言，描写景物和事件的功底，在一定程度上决定了其写作的能力和水平。而当前大部分高中学生在描写方面，明显地缺乏个性和深度。这也是学生作文平淡无奇和没有吸引力的关键所在。所谓描写，就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。它是高中作文最重要的一项写作技巧，也是一般记叙文和其他文体写作常用的表达方法。在高中作文教学中，教师强调学生的描写功底，其主要目的就是要让学生在作文中，能够很好地再现自然景色、事物情状，能够真实地描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具象化。那么，如何让学生实现这一目的呢？笔者认为，借鉴最有效。因为，语文教材是以文学作品为基础的，从小学到高中，都是如此。而在文学作品中，以描写取胜的作品比比皆是，比如说，在人物的肖像描写上：《水浒传》一百零八条好汉各有特色，每一个人物的描写都堪称登峰造极。刻画人物，往往在人物第一次出场时，以生动的肖像描写，展示人物独具的性格特征，如第三回鲁达第一次出场时，通过史进的眼睛看见：他是个军官模样，“生得面圆耳大，鼻直口方，腮边一部络腮胡须，身长八尺，腰阔十围”。只几笔就揭示出鲁达这个粗莽正直的英雄性格。对行者武松，写他“一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆”。眼睛是心灵的窗户，一下子就揭示出武松精明英武的性格特征。

在这里，教师所要强调的是，在人物描写上，要拒绝脸谱化，不要一做好事就给人一个“红领巾”、“雷锋”的模样，只取其神，不取其形。这才是许多文学作品能够成功的关键，作品中的好人外貌不一定都是漂亮的，坏人也并不一定都是贼眉鼠眼。如《牛虻》中的中年牛虻，就是瘸腿，面部丑陋，有刀伤痕。法捷耶夫的《毁灭》中的英雄矮小而背脊稍微弯曲。

总的来说，高中学生在作文的描写上必须突出个性特征，必须要让肖像描写渲染人物的性格，并能够提升人物在文本中的清晰度。正如郑板桥所言：“学我者生，似我者死”。学生只有保持自己的个性描写，才能描写出成功的人物，才能让文章熠熠生辉。

二、善于细节描写，以小见大

如果说，人物描写是从大局着手，让读者了解作者所创造的人物特点，那么细节描写，就是升华人物内心情感，突出人物精神层面的关键所在。无论是对人物，还是对事件的描写，细节都是绝对成败的关键。《红楼梦》中，作者花大量篇幅写药材清单，不是浪费笔墨，而是通过这样的一个细节，来凸显荣国府的奢华生活。也就是说，局部的细节描写，对文章的影响是巨大的。因此，笔者认为，教师在教学过程中，应该把细节描写，当做一个专项教学内容，让学生从学过的文章中，发现作家进行细节描写的奥秘，并能够运用到实践中。

如鲁迅就很善于“画眼睛”，他曾在《祝福》中十四次写到样林嫂的眼睛，而每一次眼神的变化，都透露出人物当时的心理和性格的变化；在《阿Q正传》中，着重描写阿Q头上的瘌疮疤；在《少年闰土》中，重点刻画闰土的手：“那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”；在《孔乙己》中重点写他那件“又旧又破的长衫”。可见，细节描写在作文中，有着重要的地位，高中学生要想提高自己的描写技巧，就需要在写作中，寻找最有效的“细节”和“局部”，实现“以点带面”的作用。因此，高中语文教师可以在写作教学课堂中，开展以“从一个细节认识他”为主题的教学活动，让学生用一个细节，描写自己的同学，用一个局部表现出同学的性格特征和精神思想，让学生在写作的过程中形成自己独到的写作眼光和写作切入点，最终获得以小见大的效果。

三、眼光锐利，见解独到

一般来说，好的描写会抓住事物最富特征的部分，而舍弃与表现人物性格、精神面貌、事物情状和文本内涵无关的其他东西。这就需要教师培养学生的探究意识，因为，没有进行深入的思考和探索，就很难发现事物的本质，就很难写出自己的观点，写出好的文章，而这也正是当前高中作文存在千篇一律现象的根源所在——没有个人想法和观点，按照大众思维行文描述。

笔者认为，高中语文教师应该从这三个方面来培养学生的探究意识和思想深度，以提高描写的深度和广度。

1.观察思考问题的全面性

如某省高考命题作文《总有一种期待》，学生在审题时，必须要从整体上解读命题者的意图。首先“总有”说明是在任何条件下，都怀有期待，其次，“一种”是量词，强调的是“一种期待”而不是各种期待的集合体，再次，“期待”是叙事的重心，“期待”既不是理想，又不是梦想，而是要强调“等”。

又如江苏高考命题作文《拒绝平庸》，也是如此。学生首先必须要考虑“什么是平庸”，“什么是不平庸”，不能人云亦云。此外，要考虑“拒绝”怎么阐述，是抛开一切平庸，自命清高，与世隔绝，还是有选择地予以“拒绝”。这些思考是保证文章内容叙事广度的基础。

2.认识问题的深刻性

这部分是保证文章深度的关键。看学生的作文创作是否有可读性，就要看其认识问题的深刻程度。一样以《拒绝平庸》为例：学生要思考的不是其他人都一样，而是我与他人不一样，而是要思考“我的不平庸”能否反映出社会或者某一个群体的渴望或者期待，能否将个体体验上升到群体性的体验。

3.提出见解的独到性

这也就是要强调学生作文的个性，强调自身的独特视野和思想。这部分其实就是综合前面两个步骤，进行进一步的归纳和升华。

总之，高中语文教师，在作文教学中，要引导学生在各个方面进行描写技巧训练，在思维方法、思维能力和处理问题的方式方法等方面进行培养，引导学生去观察发现问题，指导学生去分析探究问题，最后还要指导学生去提炼要表达的思想，然后用完美的表达方式和描写技巧，将所写的人物、景物、故事真实、完美地表达出来。当然，培养学生进行个性表达应该是教师时刻铭记的，毕竟只有在这样的目标下，才能进行更为真实独创的描写和叙事。

作者单位：江苏省姜堰市罗塘高级中学（225500）

枣树作文500字 第5篇

初春，梦中睡醒啦!灰色的、光秃秃的枝条上抽出了一小堆一小堆嫩芽，没过多久，枝条上就缀满了长椭圆形的叶子，先端钝尖，边缘有锯齿，正面是翠绿的银粉。远远望去，枣树葱葱茏茏，像大地上飘起的一片绿云。近看，在枣树浓密的枝叶周围，蝴蝶、蜜蜂都如赶集似的聚拢来。

初夏时，枣树上开满了金黄色的小花，犹如一串串高悬的小金钟，在绿叶的衬托下时隐时现。一阵阵枣花的清香，在空气中弥漫开来，吸上几口，令人神清气爽。折上几枝开满小花的枝条，插在家里的花瓶中，满屋子散发着芬芳浓郁的花香。那些成群结队的蜜蜂在枣花中飞来飞去，忙碌的酿造着香甜的蜂蜜。

到了秋季，树上的枣花不见了，树上结满了像珍珠般大小的果实，慢慢的由小到大，由青变红，红得像樱桃，黄的像鲜橙，随手摘几颗小枣放入口中，甜甜的、脆脆的。

到了冬季，统统不见了，光秃秃的枣树像个孤独的老人，依然不动地站在那里，抵挡着寒风暴雪的侵袭。年复一年，日复一日，这就是我老家的枣树。

枣树作文500字 第6篇

春天来了，寒冷已过去，大自然脱掉了雪白的衣裳，穿上了春姑娘给他们缝纫的五颜六色的衣裳和小帽。小草穿上了绿衣之后，立刻变得生机勃勃;小花戴上五彩缤纷的帽子后，让大自然显得更加光彩夺目;而我穿上了一身嫩绿的连衣裙后，也成为了和春姑娘一样受人喜爱的景物，这让我真是越来越喜欢春天了!

夏天到了，人们都脱下了外套，大树们穿上了浓绿的外套，枝叶间还绽放着一朵朵小花与花苞，而我是枣树，没有那么艳丽的花朵，但我可以伸长树枝，张开树叶，让人们在身下乘凉。我用枝叶来给他们扇风，不一会儿，小孩子来了，大人来了，老人来了……男女老少都爱来我这做客，这让我倍受感动，原来助人为乐这么有意思。

秋天来了，看到别的树果实累累，沉甸甸的，让我大饱眼福，但是别忘了，我也有果实哦，就是枣，一颗颗晶莹剔透，红的让人口水直流，好像在说：“看我红红的，来吃我呀!”果然，主人受不了诱惑了，叫来左邻右舍来打枣，一颗颗枣，大的都赶得上板栗了!主人乐滋滋的，光现场就卖了几箩筐!挣了不少钱!

“呼呼，呼呼……”大雪飘飘，所有的动植物都冬眠了，我也该冬眠了，可是寒冷一直围着我，没过多久，贴心的主人用麻绳给我保暖，这对于我来说，真是雪中送炭啊!这就是人人为我，我为人人啊!

枣树作文500字 第7篇

它，繁殖能力很强，成活率高。它，矮小、不挺秀，有点土。沙枣树，称得上是长寿之树。沙枣树具有顽强的生命力，不用浇灌，不用施肥，就凭根系扎入地下深层吸收营养。面对恶劣的环境，也不后退缩，像是镇守边关的卫士。

春天来了，沙枣树悄悄地抽出一片片银白色的嫩叶，叶子在微风中随着枝条轻轻的摆动。农历的四月底五月初，一颗颗挺立着的沙枣树开花了。花像一个个小喇叭，一串串的挂在枝头。小花朵散发出阵阵清香，沁人心脾。

没有熟透地的沙枣，又酸又涩，熟透了的沙枣，酸甜可口，摘一个放在嘴里轻轻咬开，就看见好吃的果肉。煮熟了的沙枣更好吃，先把沙枣洗干净，煮上一两分钟，再撒上些白糖，然后就盖上锅盖，再煮上一会儿，揭开锅盖，沙枣飘在水上，像一个个害羞的小女孩。捏一个放进嘴里，不但不涩了，而且甜津津的。

我喜欢沙枣树更喜欢像沙枣树一样的人，我在网上看到了一个人为了自己的家乡不却水源。他拿着自己的房地产做抵押，去带来了4万元的款，为自己家乡做了许多的贡献。他就像是一颗高大的沙枣树，他舍己为人。不祈求什么报答。这不正是沙枣树吗?像这样的“沙枣树”我们身边到处都是，比如我们的老师……。每当看到这样的人，我的眼前又出现了那高大而高尚的沙枣树。

枣树作文500字 第8篇

沙枣树只是一种普通的树，你别看它长得不漂亮，深褐色树皮，灰白色的叶子，长满了沙枣的枝头。它不像垂柳那么婀娜多姿，也不像白杨那么俊俏秀丽，而它有着坚强不屈的精神。我爱沙枣树的这种精神。

春天，沙枣树刚发芽，这嫩小嫩小的芽，发出绿色的光。阳光明媚，一阵风吹过，沙枣树好像在说：“嗬!我喝足了甘露，应该长小叶子了。”慢慢地叶子长出来了，先开始像针似的，又细又小。然后长得像小桃子似的，最后成了大片的叶子。

夏天，端午节快到的时候，沙枣树开出了一朵朵金色的小黄花。像小喇叭似的，吹个不停。如果有人从树下走过，就全被一股浓浓的清香味陶醉。沙枣的形状，颜色，滋味都特别惹人喜爱。

沙枣椭圆形，和新疆的马奶*葡萄一样大小，只是遍身生着银色的小白点儿。等沙枣渐渐长熟，小白点儿也慢慢没了，摘一颗放进嘴里，使人感到柔软。

沙枣先是银灰色，接着变成绿色，然后变成黄色，最后变成红色。沙枣变成黄色的时候，像颗颗金星，红色的时候，像粒粒宝石。你只要轻轻咬开它，就可以看见那粉白色的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了粉色的沙瓤。

高中描写春雨的作文500字 第9篇

春雨淅淅沥沥地下着，雨水沿着铺在路边干枯的树叶，沉睡了一个冬天的树叶开心地吮吸着枝干上的露珠，那发黄的叶子，开始有了一层淡淡的绿色。

雨水顺着绿叶往下落，像断了线的珍珠一样，一滴一滴汇集在辽阔的大地之上，天上中又掉下无数的雨滴，落在水洼中，形成了一圈又一圈的涟漪，好看极了。淘气的孩子们踩在水坑里，溅了成千上万的水花，又一次形成了美丽而又壮观的波纹!

雨越下越大，调皮地拍打在人们的雨伞上。它把柳树上的灰尘洗得干干净净，焕然一新。在春风姑娘的吹拂下，在春雨的陪伴下，柳树一边扭着自己纤细的腰肢，一边梳理着自己的头发，就好似一位亭亭玉立的的小姑娘一样清秀可人!

瞧!那位那棵高大的香樟树长着翠色欲流的叶子，树下有几只小鸟正叽叽喳喳地唱着美妙动听的曲儿，听着鸟儿的歌声，看着美丽如画的风景，真令人心旷神怡啊!

雨渐渐小了，被雨水拍打后的小草显得更加生机勃勃，在雨露的倍伴下，苍翠欲滴。花儿也探着艳丽动人的娇小身驱好奇地望着这个全新的世界!

桃花开得更艳了，柳树长得更美了，映山红也害羞地张开了万众瞩目的笑容，世界上的一切都变得格外灿烂，美好了!

不知不觉中，雨已经停了，蓝蓝的天空，碧绿的小草，艳美的花儿，高大的树木……多么像一幅美丽的画卷啊!在美丽的画卷中，有可爱的蝴蝶，勤劳的蜜蜂，当然，还有青春活泼的我们!

春雨，你伟大无私，牺牲了自己，却把雨露洒给了万物!

描写枣树的作文 第10篇

春天来了，棕褐色的枣树枝上钻出一棵棵嫩芽，绿绿的，柔柔的，在阳光的沐浴下，像一个个顽皮的小孩儿，眨巴着闪亮亮的大眼睛，舒展着身子，在欢笑中一天天长大。

立夏过后，小叶子长大了，换上墨绿色的新衣变成大人啦!数不清的嫩黄嫩黄的花骨朵儿从枝条上探出头，伸了伸懒腰，向人们展现出它们曼妙的身姿，它们渐渐长大，变成一群穿黄裙子的少女，随风舞着，蹈着。

我们这里的民间流传着一句有关枣的俗语：五月初五塞鼻眼，七月十五枣红圈，八月十五乱打杆。

五月，“簌簌衣巾落枣花”的季节，小枣们还像一群小婴儿，那小小的身子，刚好只能塞进人的鼻眼，它们的“皮肤”长成一种淡青色，很清新，很爽心，看一眼就能让人的眼睛减轻疲劳呢!它们很调皮，微风拂过，它们便摇摆起来，很不安生。树老人很担心，便用那一双双粗糙的大手，牢牢地抓住枣孩子们，生怕它们掉下去摔坏呢!

七月，小枣不再是小婴儿啦，变成了另一番模样，原本青青的皮肤上，开始出现几处红红的斑块，红绿相配很好看，那是要走向成熟的标志。不过，他们依旧很调皮，风一来，有几个胆大的，在风中一挣扎，便跳了下去，掉在地上，滚啊滚!

中秋节过后，它们一个个都成熟了，披上了一件件红色的外衣，再也耐不住待在树上的寂寞了，都挣扎着要下来，这时候，人们明白了它们的心思，就会满足它们的愿望，家家户户都用竹竿把它们一个个的打下来，收入囊中。

我最爱吃枣了，每每看到秀色可餐的枣，就什么都不管，抓起一个，一口咬下去，脆脆的，甜甜的，还夹着丝丝酸酸的味道，真是怎么吃都不过瘾!但是，“食适可，勿过则”，枣很好吃，但也不要吃太多哦，否则会吃坏肚子的!

描写枣树的作文 第11篇

春节时天气特别寒冷，寒风刺骨，吹得我脸上快要开裂了，妈妈看见以后，心疼死了，每天洗完脸以后都帮我涂雅霜润面油，就这样我的脸在妈妈的精心保护下，慢慢的好起来了。

有一天，我走到门前的枣树下，发现风把枣树吹得摇摇晃晃，同时看见乌黑的树皮也开裂了，好像也冻得它嗦嗦发抖，这怎么办呢?我急中生智想到妈妈在我脸上涂雅霜，我马上跑到房间把我的一瓶雅霜拿出来，学习妈妈的方法，把雅霜擦到手上，双手擦一擦涂在树杆上，就这样一瓶雅霜还没涂到一点，雅霜就没有了，我对枣树说：“等我妈妈回来再买几瓶，让你好好过冬。”

妈妈回来后，我急忙拉着妈妈去看枣树，妈妈看后真是哭笑不得，她说：“怎么能用雅霜涂树呢?树只要用石灰水涂就行了，又能保温又能杀虫，哦!我明白了。

描写枣树的作文 第12篇

每到秋天，我都会准时来到奶奶家“报到”，就是为了尝尝那个好东西。摘枣时，我静静地站在树下，目不转睛的盯着枣树。在我的注视下，枣树仿佛挺了挺腰身，分出的枝节像树的手臂，努力的向外伸展。成熟的大枣像一个个的小灯笼，密密麻麻挂在枝头，看着就让我垂涎欲滴。奶奶站在梯子上，一只手撑开胸前大大的袋子，一只手顺着树枝用力往下一撸，顿时那些枣子就飞快的落进袋子里，美得我喜笑颜开。

吃枣时，我总是抱怨奶奶摘的枣儿太少了，根本就不够塞牙缝的。奶奶却对我说：“还要留一些给邻居呢。”午睡时，我没有睡，因为我想吃枣，可是奶奶摘的枣已经被我都吃了。这时，我盯上了枣树。

我蹑手蹑脚地从炕上下来，连鞋都顾不得穿，一路小跑着来到枣树前，眼馋地盯着树上的枣。我踮起脚尖，两只胳膊努力去触碰大枣，可是差了一大截。正苦恼时，我发现了奶奶摘枣时用的梯子，我想把它搬过来，却怎么也搬不动。急得我用胳膊死死抱住枣树用力摇，想把枣摇下来，可是树干太粗了，我只能抱一半，我使出全身力气，枣树纹丝不动。我还是不甘心，休息了一会儿，又重装上阵。这次我想出了一个“高招”——爬树，我的手抓着树干，指甲用力地抠进树皮里，胳膊环抱枣树，向上一蹿，“咚!”我的头撞上了树干，痛的我哇哇直叫。叫声惊动了大家，奶奶哭笑不得，只得又摘了一些枣给我。

描写枣树的作文 第13篇

春天，我抽出嫩绿的幼芽，略带红色。远远望去，像天空中的一片彩霞。我生长在一个小院子里，人们的精心施肥使我长得又高又壮。当雨哗哗下的时候，小芽们便拼命地吮吸着甘露。春风吹过时，它们唱起春天之歌，歌声使我更加迷人。

夏天，天气渐渐热了。我的芽苞们越长越大，越长越密，好似一把巨伞，把院子遮得严严实实。不知什么时候，我的身上开出了星星点点的小黄花。黄花越来越多，密密麻麻的，还散发出阵阵异香，引得蜜蜂、蝴蝶围着我转。人们在我的树阴下休息，个个心情舒畅。

秋天，我用天然的色彩将自己染成黄色，青绿的果实被染上了一个个红点。到了八月，人们爬上我的头发，轻轻用竹竿一打，红枣便哗哗地从我身上落下，仿佛下起一场玛瑙雨。这红枣不仅外表好看，味道更是甘甜可口，叫人越吃越爱吃。

冬天，寒气逼人，我依然挺立在那儿，天天和寒风打交道。我的树叶和小花都到土里过冬去了，只有落在身上的雪花与我为伴。太阳偶尔也会让我打个哈欠，伸个懒腰，暖和暖和身子，因为严冬还非常漫长……

瞧，我虽没有白杨的挺拔，没有长青树的四季碧绿，但我也有自己的一番风情。

描写枣树的作文 第14篇

我的家乡位于河南省西南部的邓州市。邓州是一座风景优美、环境优雅的城市。河边种了许多大枣树。

每年秋天，像一串龙舌兰一样的`大红枣会吸引很多人来采摘。一挑就是一个大筐。大红枣吃起来很甜。有一次我自己吃了几十个。不过我一定要把枣洗了再吃，因为上面有很多灰尘。我还想提醒你不要吃得太多。吃多了会拉肚子。老家枣树长在河边，摘的时候要小心。家乡的大红枣真好吃。请尝尝。大红枣不仅好吃，还具有药用和美容作用。

冬天临近，枣树的叶子一片一片落下。看着漫天飞舞的黄叶，心里酸酸的。大枣树已经很努力了。大枣树该休息了。我希望我们明年见面时又是一个丰收年。朋友，别忘了来我的家乡分享大红枣的美味。